文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 青岛版六年制二上数学8.2过年----角和方向

青岛版六年制二上数学8.2过年----角和方向

青岛版六年制二上数学8.2过年----角和方向

8.2过年----角和方向

教学反思

在复习角的积极性中,我从学生回忆自己的知识入手,构建了清晰的图意,学生的积极性增加,在学生的描述中,教师了解了学生对知识的掌握情况。在复习方向时我多是用题目来检验学生是否学会,进行知识的再次强调。

本节课我精心的设计,主要抓住两个板块去设计,一是知识梳理,二是解决问题。在每个环节,我有心体现三维目标,注重数学知识技能,数学思想,情感态度的体现!最后课堂的效果比较好,气氛活跃,打破以往复习课的沉闷,学生愿意学,有效的学。即使是用心设计,巧妙教学,备好课是上好一节课的前题条件。今后我一定保证不犯这个错误。,我觉得复习课要避免双疲劳,双无效现象。下要保底,上不封顶。做到:唤醒记忆、查漏补缺、归纳整理。知识点要梳理缜密,注重知识的拓展和延伸同时也谈到了照顾全体,关注两头的问题。

最新青岛版二年级数学上册全册教案讲解学习

最新青岛版二年级数学上册全册教案

第一单元看杂技——表内乘法(一) 课时安排 2课时 1课时 教学目标: 1.利用儿歌编制5的乘法口诀。 2.在具体情境中,学会5的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。教学重难点:学会5的乘法口诀。 教学过程:课前预习:一位老师与两个小朋友观看杂技表演——骑自行车的情景。主信息是5辆车,每辆车上5个人,其中每人手中拿着2块红方巾。先让学生找图中的数学信息,并提出数学问题,引出对5和2的乘法口诀的探索。 (一)导入新课师:同学们喜欢看杂技表演吗?今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演(出示:伴随音乐出示课本主题图),你都看到了什么?你能提出什么数学问题? (二)新授 师:咱们编首儿歌来找答案吧。 1辆小车2个轮,上面共有5个人;2辆小车4个轮,上面共有10个人;3辆小车()个轮,上面共有()个人……你能接着往下编吗?小组合作填写没编完的儿歌。 师:谁能说说你是怎么想的?(根据学生回答板书乘法算式。)

师:为了计算更方便,人们总结出了乘法口诀,比如,第一句一辆小车5个人,我可以用乘法口诀一五得五来概括。你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗? 师:同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗? 师:哪个小组愿意来交流一下你们组的成果?学生交流发现的规律。学生独立观察。全班交流后学生可能会有以下几种回答:1.相邻的两句口诀之间相差5。 2.5的乘法口诀的得数个位上的数字都是0和5。 3.有5句,前一个因数分别是1、2、3、4、5,后一个因数都是5。 (三)知识应用师:应用2和5的乘法口诀可以解决很多问题,让我们回到杂技表演现场看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题?师:哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题?1.一共有多少个车轮?2.一共亮着多少个灯笼?……全班交流。学生自由发言。师:在我们的生活中,还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决? 第一关:算得数写口诀。 1×5=()口诀:() 2×5=()口诀:() 3×5=()口诀:() 5×4=()口诀:() 5×5=()口诀:()

青岛版数学二年级下册《分类统计数据》

分类统计数据 教学目标: 1.结合真实的情境,经历简单的统计过程,初步学会用适当的方法收集数据,学会用简单的统计表整理数据的方法。能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。 2.在统计的活动中,重视培养学生的发散思维能力和与人合作的交际能力,以及创新思维能力,形成初步的分析、实践能力。 教学重点: 分类统计数据。 教学难点: 能对数据进行简单的分析。 教学准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、新课导入 播放动画:《分类统计数据》导入 师:小朋友们,学了下面的知识,你们就知道它们说得对不对了?现在让我们一起来探索吧! 【设计意图:通过视频动画导入,把学生引入活动情境当中,为学习新知做好铺垫。】 二、你问我说 师:二年级学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的。希望同学们都能积极参加体育锻炼,这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下,他们班锻炼的情况如何,好吗?(出示运动会获奖成绩记录表。)

师:请同学们说说你能提出什么问题? 生:我们班运动会获奖情况怎样呢? 师:获奖的小朋友好多呀,你们能分分类吗? 生:可以按获奖的名次分;可以按获奖的项目分。 师:下面就让我们来具体的分一分,数一数,把结果整理在表格中吧。 生:我是按获奖名次分的。 师:谁来和其他小朋友分享一下你的结果? 生:第一名7人,第二名3人,第三名5人,总人数是15人。 师:谁来说一说按获奖项目怎么分? 生: 师:观察以上两种分类的结果,你发现了什么? 生1:不管怎么分,总人数没有变化,都是15人。 生2:分类标准不一样,分的结果也不同。 师:根据不同的标准,我们可以有不同的分法。我们可以根据不同的问题去选择合适的分类方法。 【设计意图:让学生按照不同的分类标准用不同的记录方式表示,为学生提

20秋青岛版(六年制)数学三年级上册8.3我学会了吗

8.3我学会了吗 教学内容: 青岛版教材P90,我学会了吗? 教学目标: 1. 知识与能力: 通过实践活动,加深对长方形和正方形特征的认识和对图形周长含义的理解,进一步掌握长方形和正方形周长的计算方法。 2. 过程与方法: 在动手操作中使学生建立一下数学观点:不同形状的图形组合在一起,周长一般会发生变化。 3. 情感态度价值观: 在操作实践中、交流讨论和解决问题的过程中培养创新意识,发展数学思考及合作交流的能力。 重点、难点: 教学重点: 正确计算长方形和正方形的周长 教学难点: 能结合长方形和正方形的周长的计算方法解决生活中的实际问题。 ?教学准备 教师准备:多媒体课件等。 学生准备:丝线、练习本。 ?教学过程 (一)新课导入: 师:同学们,课前每个小组都分得了一个学具篓里面有什么物体,能告诉老师吗? 这节课我们就用这些东西来研究周长的问题。 设计意图:通过学 (二)探究新知 1、围一围 师:这是一根美丽的丝线,谁能告诉老师我们能用它做什么?

问:能想用它围成什么美丽的图案? 学生活动 你们围成的图案真漂亮,谁能告诉我,你围成的图案周长是多少? 2、拼一拼 谈话:请同学们拿出小长方形和小正方形,用这些图形拼一拼,你能拼出什么图形,你能拼出几种?能算出拼出图形的周长吗? 生操作, 师巡视。 生汇报,展示作品 小组交流:比较这几个图形周长,哪个最长,哪个最短?你发现了什么? 3、比一比 你能想办法求出你摆出图形的周长吗? 生尝试练习交流你是怎样求出图形的周长的?(加一加、移一移) 4、画一画 怎样拼出周长是8厘米的图形,有几种方法?画一画,你有什么发现? 5、量一量 随意画一个图形,先估一估,在用你喜欢的方式测量。 设计意图:整理回顾所学的知识,让学生能从中归纳出周长的意义,长方形和正方形周长的求法。学生在这样的复习之下,加深了印象,锻炼了动手能力。 (三)巩固新知: 1、出示教材情境图:观察这幅图,你从图中了解到了什么? 2、根据找到的数学条件,解决问题个性化设计: (1)如何给客厅天花板的四周压上木条,至少需要多少米木条?生独立思考再解答,全班交流 (2)给大卧室做踢脚板,300块木板够吗? 说明:什么是踢脚板。 (3)根据这幅图,你还能提出什么问题?学生先小组中互相提问题并解答,然后小组汇报,全班交流。 设计意图:通过多种形式的练习,巩固对新知的掌握,培养应用所学知识解决一些简单问题的能力,体验周长在生活中的应用。

完整版青岛版二年级数学上册知识点总结

知识点总结第二、四单元表内乘法 第一单元:乘法的初步认识 1、乘法的含义 乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。 如:计算:2+2+2=6 , 用乘法算就是:2 × 3 = 6 或3 × 2 = 6. 相同加数相同加数的个数和相同加数的个数相同加数和 2、乘法算式的写法和读法 ⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和,可以用乘法计算。写乘法算式时,可以先写相同的加数, 然后写乘号,再写相同加数的个数,最后写等号与连加的 和;也可以先写相同加数的个数,然后写乘号,再写相同加数,最后写等号与连加的和。 如:2+2++2=6 ,改写成乘法算式是 3 × 2 = 6 因数乘号因数等号积读作:3 乘2 等于6。 ⑵乘法算式的读法。读乘法算式时,要按照算式顺序来读。如:6× 3=18 读作:“6 乘3 等于18”。 3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义 在乘法算式里,乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数” ;等号后面的得数叫做“积”

求几个几相加,用几乘几 。 如: 求 4个 3相加是多少? (3+3+3+3=12或 3×4=12或 4 × 3=12) 2 个乘数都是几,求积 ? 用 几×几。如: 2 个 8 相乘 用 8× 8=64 4、乘法算式所表示的意义 求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的 和。如: 4× 5 表示 5 个 4 相加或 4 个 5 相加。 5、加法写成乘法时,加法的和与乘法的积相同。 6、乘法算式中,两个乘数交换位置,积不变。 7、算式各部分名称及计算公式。 乘法:乘数×乘数 = 积 网 &来源学 &科 加法:加数 +加数 =和 https://www.wendangku.net/doc/487310826.html,]§§ xx 来源 :Z 和—加数 =加数 减法:被减数—减数 =差 被减数 =差+减数 减数 =被减数—差 8、在 9 的乘法口诀里,几乘 9 或 9 乘几,都可看作几十减几,其中“几”是指相同的数。 如: 1×9=10—1 9×5=50—5 9、看图,写乘加、乘减算式时 乘加:先把相同的部分用乘法表示,再加上不相同的部分。 乘减:先把每一份都算成相同的,写成乘法,然后再把多算进去的减去。 算加 减。如: 计算时,先算乘,再 来源学科网 ZXXK] 加法: 3+3+3+3+2=14 乘加 3× 4+2=14 乘减: 3× 5-1=14 10、“几和几相加”与“几个几相加”有区别 求几和几相加,用几加几; 如: 求 4 和 3 相加是多少? 用加法( 4+3=7 ) 补充:几和几相乘,求积 用 几×几 . 如: 2 和 4 相乘 用 2× 4=8

青岛版二年级数学上册知识总汇

青岛版二年级数学上册知识 总汇 本页仅作为文档页封面,使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March

二年级数学上册知识总汇 第一单元:乘法的初步认识第二、四单元表内乘法 1、乘法的含义 乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。 如:计算:2+2+2=6, 用乘法算就是:2 × 3 = 6 或 3 × 2 = 6. 相同加数相同加数的个数和相同加数的个数相同加数和 2、乘法算式的写法和读法 ⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和,可以用乘法计算。 写乘法算式时,可以先写相同的加数,然后写乘号,再写相同加数的个数,最后写等号与连加的和;也可以先写相同加数的个数,然后写乘号,再写相同加数,最后写等号与连加的和。 如:2+2++2=6,改写成乘法算式是 3 × 2 = 6 因数乘号因数等号积 读作:3乘2等于6。 ⑵乘法算式的读法。读乘法算式时,要按照算式顺序来读。 如:6×3=18读作:“6乘3等于18”。 3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义 在乘法算式里,乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”;等号后面的得数叫做“积”。 4、乘法算式所表示的意义 求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如: 4×5表示5个4相加或4个5相加。 5、加法写成乘法时,加法的和与乘法的积相同。 6、乘法算式中,两个乘数交换位置,积不变。 7、算式各部分名称及计算公式。 乘法:乘数×乘数=积 加法:加数+加数=和和—加数=加数 减法:被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差 8、在9的乘法口诀里,几乘9或9乘几,都可看作几十减几,其中“几”是指相同的数。

(完整)青岛版数学二年级上册应用题

1、幼儿园有59个玩具,平均每班分到9个,还剩下几个玩具? 2、一只鸭子有2条腿,几只鸭子有18条腿? 3、参加长跑比赛的鹅有56只,鹅的只数是鸭子的7倍,鸭子有多少只? 4、在正方形的操场上栽树,每条边上栽4棵,每个角上都要栽1棵,一共栽多少棵 树? 5、路旁有一行树,每相邻两棵之间相隔5米,丽丽从第一棵跑到第五棵树一共跑了 多少米? 6、二年级一班有8个学习小组,现有48本图书平均分到每个小组,每个小组可以分 几本? 7、学校有36人参加课外小组,平均分成4组,每组有几人? 8、一瓶巧克力不到30粒,平均分给7个小朋友,还剩5粒,这瓶巧克力可能有多少粒? 9、二年级有8个班,学校分给二年级每个班3个足球,还剩12个足球,学校原来有 多少个足球? 10、一个灯笼三元钱,10元钱买5个灯笼够不够?如果不够,在天上几元钱就够了? 11、君君算对5道题,东东算对的题目数是君君的5倍还多2道,东东算对几道题? 12、二年级有三个班,每个班挑选出2名男同学和3名女同学参加朗诵比赛,二年级 共有多少名同学参加比赛? 13、王老师带领8名同学去植树,共植树48棵,平均每人植多少棵? 14、贪吃的小猴在花果山的桃树上摘桃子,它每次摘4个,他一共摘了几个桃子? 15、24只鸭子参加比赛,每6只鸭子分为1组,能分几组?如果分8组,平均每组几 只? 16、要为4位客人各准备2个苹果、2个梨、2个桃子,一共要准备几个水果? 17、单人椅有34把,双人椅有8把,有48人参加座谈会,座位够吗? 18、三(3)班有4个小组共72人,三(5)班再增加6人就和三(3)班同样多。三(5)班有多少人? 19、田径队有男生29人,女生25人。合唱队比田径队多26人。合唱队有多少人?

2020秋青岛版数学一年级上册第一单元信息窗3610的认识

6-10的认识 信息窗3——老鹰捉小鸡 教学目标: 1、借助“排第几?”了解10以内数的顺序,体会序数的意义。 2、会写6-10各数,掌握6-10的数的组成。 3、能正确区分几个和第几。 4、渗透简单的找规律,在教师的引导下学会与同伴交流,初步形成合作意识。 教学重点:了解10以内数的顺序,会写6-10各数。 教学难点:掌握6-10的数的组成,渗透简单的找规律。 教学准备:“老鹰捉小鸡”的图片。 师生双边活动: 一、导入 同学们喜欢玩游戏吗?那我们一起去操场看看吧! 二、新授 出示信息窗3——老鹰捉小鸡的图片,创设问题情境 1、瞧,操场上的同学们在干什么呢?看了这幅图,你知道了什么? 操场上有做老鹰捉小鸡的游戏的,有看游戏的,还有跑步的。 我知道了跑步的有6人…… 2、你能提出哪些问题?生自由发言。 穿黄衣的男孩排第几?

你知道他们各排第几吗?…… 3、数字1、2、3、…、10还可以表示什么呢?第1、第2、第3、…、第10。 继续提问。 生提问:运动衣上的“6”表示什么意思? 4、这些数怎么写呢?在田字格中该怎样写呢?谁能教教大家? 6像……,7像……,8像……,9像……,10像…… 三、巩固练习 1、写6-10的数字。 2、完成自主练习。 自主练习第4题:让我们来看看这条彩虹,根据题目中的要求区分颜色和给彩虹涂颜色。 自主练习第5题:先让学生把图意说清楚,解决黄色的小鸟有几只?绿色的小鸟排第几?然后比较两个4表示的意义,体会同一个4,既可以表示几个也可以表示第几个。 自主练习第7题:按数序连线,连后说说象什么? 自主练习第11题:本题是饭前准备筷子,主要是让学生体会数数的方法是多种多样的,渗透按群计数。 自主练习第12题:按题目要求数一数、说一说小动物的只数和顺序,再填一填。渗透有关位置的初步知识。 3、说一说:生活中什么时候用到几个,什么时候用到第几个? 四、小结: 这节课你有哪些收获?可以把你的问题暂时放进问题口袋里,留着以后慢慢解决。

最新青岛版二年级数学上册单元测试题全套

最新青岛版二年级数学上册单元测试题及答案全套 2017青岛二年级数学上册第1单元测试题 一、看图填空。 ()个()()×()=() 2. ()个()()×()=() 3. ()个()()×()=() 4. ()个()()×()=() 5. ()个()()×()=() 6. ()个()()×()=() 7.

()个()()×()=() 8. ()个()()×()=() 9. ()×()=() ()×()=() 10. ()×()=() ()×() =() 二、把下面的加法算式改写成乘法算式。 2+2 1+1+1+1+1+1+1 5+5+5+5+5+5+5 A+A+A+A+A △+△+△+△+△ 三、填一填。 1. 一个因数是5,一个因数是4,写作_×_ 2. 6个2,写作_×_ 3. 2个5相加,写成乘法算式

4. 3个4连加,写成乘法算式 5. 一个乘数是2,另一个乘数是4,积是8。写成乘法算式 四、我当小法官 1. 一个因数是4,另一个因数是2,算式是4×2=8() 2. 3+3+3+3=3×3=9()

青岛二年级数学上册第2单元检测 一、填空题。 1. 3个4写作( )×( ) 2. 5个3写作( )×( ) 3. 2个3写作( )×( ) 4.看图写出两个乘法算式。 ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 口诀:口诀: 5.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=8 3○3=6 5○5=25 6○6=12 6.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=16 6○4=2 6○4=10 5○6=11 7.填上“+”、“-”或“×”号。 4○5=20 5○2=10 3○3=9 5○5=0 8.计算下列各题并写出口诀。 3×3=( ) 4×5=( ) 3×5=( ) 5×2=( ) 5×5=( )

青岛版二年级上册数学全册教案

2018.8 二年级上册数学全册教学计划 一、学生情况分析: 我任教的班级共有名学生,经过一个学年的学习,大部分学生已经初步形成了良好的学习方法,好的学习习惯也基本养成,在上学期学习的基础上,大部分学生能够握所学知识,学生基础知识掌握比较好。但学生差距较大,肯定会有部分后进生理解分析能力比较差。因此在以后的日常教学中,我会对学生良好的学习习惯常抓不懈,会采取各种方法和手段,使学生在掌握数学知识的同时,上课时能积极主动地参与到学习当中去,能自觉地完成课内作业,努力提高孩子的学习成绩。 二、教材分析: 本册教材是青岛版义务教育课程标准试验教科书二年级上册。教材从数与代数、空间与图形、实践与综合运用这三个领域来进行设计教学的。 第一单元(乘法的初步认识)、第二单元(表内乘法一)、第四单元(表内乘法二)、第五单元(除法的初步认识)、第七单元(表内除法)都属于数与代数的范围。 第三单元的角的初步认识和第六单元的认识方向属于空间与图形的范畴;另外教材还安排了两个实践活动和两个智慧广场。 教材把乘法的初步认识分出来,单独作为一个单元,更加深了学生的体验感悟,从体验生活中连加现象到体验同数连加现象,逐步引导学生体验,加大了学生的体验过程,为学生学习乘法奠定了坚实的经验基础。

教材的选取具有广泛性和趣味性的特点,选取新颖有趣的素材,通过实际的生活情景让学生体会数学与生活的联系。渗透了生活世界和科学世界,内容富有吸引力,很容易激发学生的学习热情。例如:用变魔术的形式引导学生学习乘法的认识就激起了学生的学习兴趣。学习表内乘法(二)更是从学生身边的缝沙包、叠纸啪和做中国结这些学生熟悉的制作引入学习的。本册教材空间较大,其中的两个创新点很有特色,把同数连加的写法,写成乘法算式;用加法算乘法,改用口诀计算乘法这样计算起来就很简便,让孩子经历从具体到抽象的过程,逐步理解乘法的意义。 三、教学要求: 1、结合具体情境,借助实际的生活情景图理解乘法、除法的意义,知道乘法、除法算式中各部分的名称,能正确地运用乘法口诀求积、求商。 2、能应用表内乘、除法的有关知识,解决简单的实际问题。 3、在学生已有经验的基础上进一步认识角、辨别方向,逐步形成初步的空间观念和方位感,培养学生的观察分析能力和动手操作的能力。 4、能运用四则混合运算的有关知识,解决两步计算的实际问题。 5、在解决问题的过程中,初步学会与同伴合作,相互交流思维的过程和结果,体验策略的多样性。 6、通过对本册知识的学习,感受数学与日常生活的密切联系,体验数学的作用,并能学以致用。 教学重难点: 表内乘法和表内除法的初步认识是本册教材的重点、难点之一。教材选取了学生感兴趣的变魔术、杂技等内容为素材,由“情境串”引发出“问题串”,利用儿歌的形式来学习乘法口诀,形式新颖有趣,教学时引导学生先理解乘除法的意义,然后记住乘法口诀,为以后的混合运算打下坚实的基础。混合运算也是本册教材的重点,教学时引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,引导学生理解算理,强调:在算式里,有乘除法和加

青岛版二年级数学上复习知识点-

新青岛版二年级数学复习 (知识点、难点总结) 1、P6 5 x 8 = 40读作:5乘8等于40 因数因数积 2、2x4表示:①4个2相加:2+2+2+2 画一画:○○○○○○○○ ②2个4相加: 4+4 画一画:○○○○○○○○ 3、相同加数相加(加数相同),可以用乘法表示 4、P14第5题每盘有(5)块,有(3)盘,一共有(15)块。加法算式:5+5+5乘法算式:3x5=15口诀:三五十五 5、P17第4题一共有多少根筷子?求(4)个(2)相加的和是多少。加法算式:2+2+2+2=8乘法算式:2x4=8口诀:二四得八 6、我发现横着看2的乘法口诀有2句,三的乘法口诀有三句…… 7、P23第3题 ○○○○○○○○○○○○○○○○○ 4x4+1=17 或 4x5-3=17 8、P26第13题(15)块(15)块(11)块 9、 角有(一)个顶点(两)条边。 10、 我用(三角板)上的(直角)来比较 11、角的大小与边长无关与开口大小有关 12、比直角小是(锐角),比直角大是(钝角) 13、P36第1、2、3题 14、P44第6题7的乘法口诀前后两句相差7 7x5+()=7x7 4x6-()=4x5 15、P44聪明小屋5x6+2=32(个)6x6+2=38(个) 16、P48第6题。○的个数是☆的3倍 ☆☆☆ 画一画:○○○○○○○○○ 17、P48第10题 18、P49第14题 19、P51乘法竖式 20、P54乘法口诀共有45句。 21、9的每一句乘法口诀积的十位和个位加起来都得9。 22、每份分得同样多,叫做(平均分) 23、P63第3题 ▽▽▽▽▽▽▽▽ 8块▽,每2块装一盒,可以装()盒。 24、P66第6题15÷3=5(个)15÷5=3(个) 答:可以5个一捆,共3捆或3个一捆,共5捆。 25、15÷3=5读作:15除以3等于5 26、 10 ÷ 5 = 2 被除数除数商 27、0除以任何不为0的数都得0 28、(1)早晨太阳从(东方)升起,傍晚从(西边) 落下。北极星在(北方) (2)当你面朝南,你的后面是(),左面是(), 右面是()。 29、地图或平面图,通常是按上北、下南、左西、右 东绘制的。 30、P76第4题(1)从王明家到刘华家怎么走? 答:从王明家现向北走到图书馆,再向西走到刘 华家。 31、P77我学会了吗? 32、P80除法竖式: 33、P85第33题 34、8里面有2个4 = 8是4的2倍 35、P88第1题 □□□ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇ (1)▇的个数是□的3倍。 36、P91第5题、第6题 2x6x3=36(瓶)答:一共36瓶。 37、P96第10题 (3)18÷3=6(支)18÷6=3(个) 答:可能是6支笔或3个订书机。 38、P98用苹果、香蕉和草莓至少一种水果,可以做多 少种果盘? 香蕉△苹果○草莓□ 一种水果:①△②○③□ 二种水果:④△○⑤△○⑥○□ 三种水果:⑦△○□ 答:可以做7种果盘。 精选题目:P108第19题、P109聪明小屋 P110第2题

青岛版二年级数学上册应用题-汇编

1、一辆自行车有2个轮子,4辆自行车有多少个轮子? 2、装一辆玩具车需要4个轮子,装5辆需要多少个轮子? 3、小兵到文具商店买文具。 (1)买5枝钢笔要多少钱? (2)买4本笔记本要多少钱? (3)买一枝钢笔和一个茶杯需要多少钱? 4、小华把32米的绳子,7次剪成相同长度的几段?平均每段长几米? 5、操场上有6个学生打球,48个学生做游戏,做游戏的学生是打球的几倍? 6、小燕剪了6朵红花,剪的红五星是红花的3倍,她剪了几个红五星?

7、二年级一班一组同学共植树7棵,每相邻两棵树之间的距离是3米,第一棵树到最后一棵树的距离有多少米? 8、把一根木头一段一段地锯成9段,每锯断一次需要4分钟,锯完这根木头需要几分钟? 9、.有7本连环画,故事书比连环画多35本,故事书的本书是连环画的多少倍? 10、小强5分钟打字40个,小红4分钟打字36个。他们谁打字最快?小强经过训练后,每分钟比原来多打3个字,现在他每分钟打多少个字? 11、王师傅车间里准备了12个车轮, (1)这些车轮能装配多少辆2轮摩托车? (2)若全部装配3轮车,能装配多少辆? (3)若同时装配2轮车和3轮车,轮子正好用完,他装配了几辆2轮摩托车和几辆3轮车? 12、装橘子。 妈妈买来一些橘子,如果每篮装6个, 可以装6篮。妈妈一共买来多少个橘子? 13、小红和爸爸、妈妈三个人共吃了24个苹果,平均每人吃几个苹果?

14、逛超市。 10元 5元 9元 3元 1本8元(1)20元钱能买几个玩具熊? (2)小红有15元钱,买2把玩具枪,够吗? (3)7块汉堡包一共要花多少钱? 15、 16、

17、 (1)有多少位乘客? 新| 课|标| 第|一 |网 (2) 的人数是的多少倍? 18、逛超市 8元7元5元6元2本8元(1)买6辆,需要多少元?(3分)新课标第一网 (2)20元钱能买几个?(3分) (3)小刚买了5架和一个,一共用了多少元?(4分)

青岛版二年级数学(下册)知识点汇总

青岛版二年级数学(下册)知识点汇总 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

数学二年级上册重要知识点 第一单元:长度单位 1、第1---3页 (1)经历用不同工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性。 (2)能用给定的"工具"进行估计和测量。 (3)认识厘米,体会厘米的实际意义。 (4)能用厘米估计较小物体的长度,会用刻度尺测量较小物体的长度。 2、第4---5页 (1)认识米,体会米的实际意义,能用米估计较长物体的长度。 (2)掌握米和厘米之间的关系,能恰当选择单位表示物体的长度。 (3)认识米尺,会用米尺测量物体的长度。 (4)初步认识线段,能辨别,能测量线段的长度,能画定长的线段

第二单元:100以内的加法和减法(二) 1、不进位加法 (1)在具体情境中,进一步体会加法的意义。 (2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。 (3)让学生感受加法计算和日常生活的联系,进一步提高解决问题的能力。 2、进位加法 (1)在具体情境中,进一步体会加法的意义。 (2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法,能正确进行计算。 (3)能用两位数的加法解决简单的实际问题,进一步提高解决问题的能力。 3、不退位减法 (1)在具体情境中,进一步体会减法的意义。 (2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。 (3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。 4、退位减法 (1)在具体情境中,进一步体会减法的意义。 (2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,能正确进行计算。 (3)能用两位数的减法解决简单的实际问题,进一步提高解决问题的能力。 5、"多几"、"少几"的应用

2019年秋青岛版七年级数学上册全册教案

青岛版七年级数学上册全册教案 1.1 我们身边的图形世界 教学目标 1.通过观察生活中的大量物体,在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱、圆锥、球等几种几何体,用自己的语言描述它们的几何特征。 2.明确物体的平面和曲面。 3.让学生经历“几何模型—图形—文字”这个抽象过程,培养学生的抽象、辨别能力。教学重难点 【教学重点】 1.感受图形世界的丰富多彩,激发学习几何的热情。 2.认识生活中常见的几何体,能用自己的语言描述几何体的特征。 【教学难点】 从具体事物中抽象出几何体。 课前准备 课件 教学过程 一、温故知新: 1.让学生回忆小学学过的几何图形(立体图形):圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等,并收集展示一些立体实物(比如杯子等)。 2.组织学生观察校园里哪些物体与我们学习过的几何图形形状类似,然后鼓励学生将自己观察到的结果说出来(例如,学校里的垃圾桶是圆柱体,花池是六棱柱),由此让学生感觉到,正是这些基本图形构成了我们生活的空间,从而引出新课――我们身边的图形世界。 二、课内探究 创设情境:观察实物图片,感受丰富多彩的图形世界. 交流展示:

1.仔细观察以上图片,回答问题: 从上述图片中,你看到哪些物体?这些物体的形状、大小有哪些特点? 活动一:认识几何体 观察下图,用线把图形与它们的相应的名称连接起来。 圆锥体球体圆柱体长方体正方体 2.观察下面的几幅图片,你看到了哪些几何体的形象?什么是几何体?列举几个几何体的实际例子? (立方体、长方体、圆柱、圆锥、球等都是几何体,几何体简称体。) 3.你还能分别举出形状与长方体、圆柱、球体和圆锥类似的实物吗?看谁举的多? 交流展示:(小组展示、点评,教师点拨) 1.你能用自己的语言描述正方体、长方体、圆锥、圆柱、球等图形的特征吗? 2.试着从顶点、侧面、底面、高的条数等方面研究一下圆柱和圆锥的区别与联系。活动二:认识平面与曲面 观察讨论课本第5、6页中的各图完成下列问题: 1.图中哪些面是平的?哪些面是曲的? 2.举出生活中的一些实物,说出他们的表面是平的还是曲的? 巩固提升: 1.填空 (1)篮球类似于几何体中的________。 (2)圆锥有_____个面是平的,_____个面是曲的。 2.课本第6页习题1.1第一、二题,练习第一题。 3.你还能分别举出形状与长方体、圆柱、球体和圆锥类似的实物吗?看谁举的多? 课堂小结: 本节课你有哪些收获?你还有什么疑惑?(小组交流展示)

20秋青岛版(六年制)数学三年级上册7.4我学会了吗

7.4我学会了吗? 教学内容: 青岛版教材P80,我学会了吗。 教学提示:在教学中让学生小组合作进行知识总结。总结后进行知识的查缺补漏,最后让学生以自己喜欢的方式整理知识点,加深印象。 教学目标: 1. 知识与能力: 通过复习,加深学生对时间单位的认识,会进行一些简单的时间计算。增强学生的时间观念。 2.过程与方法: 通过对时、分、秒的,整理和复习,使所学的知识条理化、系统化,提高计算的熟练程度。 3. 情感态度价值观: 培养良好的学习兴趣,学会归纳,整理和应用。 重点、难点: 教学重点: 对各知识点的知识的整理与复习,。 教学难点: 对各知识点的知识的整理与复习。 ?教学准备 教师准备:多媒体课件等。 学生准备:练习本、钟表模型。 ?教学过程 (一)新课导入: 检查表格,导入新课。 谈话:同学们,昨天老师给大家留了填写作息时间表的活动,请大家把你填好的表格拿出来吧!展示学生的表格。 1.边拨表边说一说你一天的作息时间,并填在表里。

(1)小组交流各自的作息时间。 (2)制定合理的作息时间。 (3)小组汇报。 设计意图:学生通过自主探究记录并制定合理的作息时间,培养学生合理利用时间的好习惯。 (二)复习网络: 一、填写数学日记。 谈话:合理的作息时间可以让我们身体健康充满活力,那就请大家把我们一天的好心情记录下来吧! 把下面的数学日记填写完整。 5月28日晴天 今天是星期天,早晨起床,我只用了分钟,就穿好衣服,然后到外面跳绳,我现在一分钟能跳下了。上午,写完作业我和爸爸妈妈去看望奶奶,在奶奶家玩了大约小时,下午才回家,我今天还帮妈妈整理了房间,妈妈夸我是好孩子。 教师巡视,在学生遇到困难时进行指导。 学生汇报,教师鼓励学生自己写数学日记。 二、回忆梳理,构建网络。 1.问题口袋。 谈话:第七单元我们已经学会了(老师,随即板书,时、分、秒的认识),大家还有什么问题吗?快快把你的问题放到问题口袋中吧! (1)小组交流,把问题写在问题口袋中。 (2)集体交流,解决问题口袋中的问题。 2.丰收园。 问题:同学们,我们在时分秒的认识这一单元里主要学习了哪些知识呢? (1)小组交流后,在练习本上写出来。 (2)汇报:展示学生所写的,并引导梳理出知识结构网络。 老师根据学生回答,板书。

青岛版二年级数学上册全册单元测试题

青岛版二年级数学上册第一单元测试题 一、看图填空。 1. ()个()()×()=() 2. ()个()()×()=() 3. ()个()()×()=() 4. ()个()()×()=() 5. ()个()()×()=() 6. ()个()()×()=() 7. ()个()()×()=()

8. ()个()()×()=() 9. ()×()=() ()×()=() 10. ()×()=() ()×() =() 二、把下面的加法算式改写成乘法算式。 2+2 1+1+1+1+1+1+1 5+5+5+5+5+5+5 A+A+A+A+A △+△+△+△+△ 三、填一填。 1. 一个因数是5,一个因数是4,写作_×_ 2. 6个2,写作_×_ 3. 2个5相加,写成乘法算式 4. 3个4连加,写成乘法算式 5. 一个乘数是2,另一个乘数是4,积是8。写成乘法算式

四、我当小法官 1. 一个因数是4,另一个因数是2,算式是4×2=8() 2. 3+3+3+3=3×3=9()

青岛版二年级数学上册第二单元检测 一、填空题。 1. 3个4写作( )×( ) 2. 5个3写作( )×( ) 3. 2个3写作( )×( ) 4.看图写出两个乘法算式。 ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 口诀:口诀: 5.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=8 3○3=6 5○5=25 6○6=12 6.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=16 6○4=2 6○4=10 5○6=11 7.填上“+”、“-”或“×”号。 4○5=20 5○2=10 3○3=9 5○5=0 8.计算下列各题并写出口诀。 3×3=( ) 4×5=( ) 3×5=( ) 5×2=( ) 5×5=( ) 9.计算下面各题并写出用哪句口诀。 4×3=( )________

青岛版二年级数学上册专项提升卷《角的认识和认识方向》附答案

二年级数学上册专项提升卷2角的认识和认识方向 提升点1:角的初步认识 (一)用三角尺拼角 1.用一副三角尺拼出一个钝角,有几种拼法?(请画出来) (二)解决剩余角个数的问题 2.在一张正方形纸上剪去一个角,剩余部分有几个角?其中直角、锐角和钝角各有几个? (三)解决巧数图形的问题 3.数一数,下图中一共有多少个角? 4.数一数,下图中一共有多少个三角形? 5.数一数,下图中一共有多少条线段?

提升点2:认识方向 (一)解决生活中的方向问题 6.小兔、小刺猬、小松鼠、小熊和小猴住在同一片森林里。你能根据小动物们的对话写出这几只小动物的家的位置吗? (二)解决行走路线的问题 7.小明从家去图书馆,怎样走路程比较近?

答案 1.有4种拼法。画一画略。 2.情况一 剩余部分有3个角,1个直角和2个锐角。 情况二 剩余部分有4个角,2个直角、1个锐角和1个钝角。 情况三 剩余部分有5个角,3个直角和2个钝角。 [点拨] 把图形剪掉一部分再数角时,剪的方法不同,结果一般也不同。 3.6个[点拨] 解决此类问题时,先数出基本角的数量,然后依次加上比前面少1的数,直至加到1为止,就可以求出角的 总个数。 4.12个[点拨] 解决稍复杂的数图形问题时,可以先分类数,再求出三角形的总个数。 5.15条

6. [点拨] 画平面图时,先确定好参照物(观测点),再确定方向和位置。 7.比较近的行走路线有两条。行走路线①:小明从家出发,先向北走到商场,再向西走到图书馆;行走路线②:小明从家出发,先向西走到动物园,再向北走到图书馆。 [点拨] 在解答此类问题时,一定要明确以谁为参照物(观测点)。

青岛版数学二年级上册--认识方向习题

《认识方向》习题集 班级:姓名:分数: 一、填空题。 1、太阳升起的方向是(),面向东,左面是(),右面是(),后面是()。 2、中午面向太阳站立,我的后面是(),左面是(),右面是()。 3、地图是按上(),下(),左(),右()的方位绘制的。 4、果园在竹林的北面,竹林一定在果园的()面。 5、把手表平放在桌面上,用数字12正对着北面,则正对着南面的数字是(),数字3正对着()面。 6.背对北极星,前面是(),左面是(),右面是()。 7.小明和小丽背对背站立,小明面向北,小丽面向()。 8. 小明向北跑步,他的前面是()面,后面是()面,左面是()面,右面是()。 9. 黄昏,当你面对太阳时,你的后面是(),左面是(),右面是()。 10. 小丽站在家门前,面向东方,她向左转,面向()方,然后向后转,面向()面,之后,又向右转,面向()方。 11.燕子每年秋天都从()方飞往()方过冬。 12.一棵树桩,年轮宽的一面是(),年轮窄的一面是()。 13.一棵大树,树叶茂密的一面是( ),树叶稀疏的一面是()。 14.王华早晨迎着太阳上学,傍晚面朝太阳回家,王华家在学校的()面,学校在王华家的()面。 15.指南针总是一端指向()方,另一端指向()方。 16.与北极星所在方向相对的是()。 17.小明座位的西面是张强的座位,那么小明在张强的()面。 18.二(5)班教室的黑板在教室的西面,那么,老师讲课时背对黑板,他面向()面。 19. 东面和()面相对,()面和南面相对。 20.小明家在学校北面,学校的()是小军家。

二.我当小导游 1.在里填上同学家的名字。 小红家在学校的西面 小兰家在学校的东面 大力家在学校的南面 大刚家在学校的北面 2.请你根据提示设计学校平面图。 (1)大门的北面是旗杆 (2)教学楼在旗杆的北面 (3)音乐厅在旗杆的西面 (4)旗杆的东面是图书楼 3. (1)小鹿先向()走()米,再向()走()米,找到宝藏。(2)松鼠向()走()米找到宝藏。 (3)狐狸先向()走()米,再向()走()米找到宝藏。4. (1)游泳馆在花坛的()面。

2013年秋青岛版七年级上数学期末试卷

七年级数学期末试卷二 一、填一填,要相信自己的能力(每小题3分,共30分) 1、一个数的绝对值是4,则这个数是 数轴上与原点的距离为5的数是 2、—2x 与3x —1互为相反数,则{ EMBED Equation.3 | x 。 3、已知x=3是方程ax-6=a+10的解,则a=_____________ 4、已知,则 。 5、买一个篮球需要m 元,买一个排球需要n 元,则买4个篮球和5个排球共需要 元。 6、北京时间2007年10月24日,“嫦娥一号”从西昌卫星发射中心成功发射。它在离月球表面200公里高度的极月圆轨道绕月球飞行工作,它距离地球最近处有38.44万公里。用科学记数法表示38.44万公里 = 公里。 二、精心选一选,你一定能选对!(每小题只有一个正确答案,每小题3分,共30分) 11、下面合并同类项正确的是( ) (A )3x +2x 2=5x 3 (B )2a 2b -a 2b =1 (C )-ab -ab =0 (D )-y 2x +x y 2=0 13、元旦节日期间,百货商场为了促销,对某种商品按标价的8折出售,仍获利160元,若商品的标价为2200元,那么它的成本为( ) (A )1600元 (B )1800元 (C )2000元 (D )2100元 14、已知有理数a ,b 在数轴上表示的点如右下图所示,则下列式子中正确的是( ) (A )a+b >0 (B )a+b <0 (C )a -b >0 (D )a ·b >0 图14 15、下列各图形经过折叠不能围成一个正方体的是( ) (A ) (B ) (C ) (D ) 16、文化商场同时卖出两台电子琴,每台均卖960元,以成本计算,第一台盈利20 %,另—台亏本20%,则本次出售中,商场 ( ) A.不赚不赔 B .赚160元 C .赚80先 D. 赔80元 17、某校七年级学生总人数为500,其男女生所占比例如图17所示, 则该校七年级男生人数为( ) A 、48 B 、52 C 、240 D 、26 18、小明做了以下4道计算题:① ② ③ ④请你帮他检查一下,他一共做对了 A 、 1题 B 、 2题 C 、 3题 D 、 4题 19、已知和-是同类项,则的值是 ( ) 男生52% 女生48%图3图17

青岛版二年级数学上册全册教案

青岛版二年级数学上册 全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

青岛版小学数学二年级(上)教案 第一单元看魔术 ——乘法的初步认识 教学内容: 看魔术——乘法的初步认识 教材分析: 本单元主要教学乘法,重点是乘法的意义。在前面学习100以内数的加法中,比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加,对于几个相同的数连加,显得比较薄弱。为此,教材在教学乘法前加强几个相同数连加,提高学生计算几个相同的一位数连加的能力,体会乘法的意义,能根据加法算式列出乘法算式,·能根据具体情境列出乘法算式,并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系,为学生乘法扫除障碍,打下扎实的基础。 教学目标: 通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情境理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别 从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。 能根据具体情境列出乘法算式,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称。 教学重难点: 让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程,初步理解乘法的意义,初步体会除法和加法的联系和区别;能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称;会通过加法算得乘式的积。 使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,并根据数学问题列乘法算式的活动中,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。教学中注意算式与实物、图形的对应。 课时分配: 变花……………………………….1课时 变葫芦…………………………… 1课时 大变鸽子………………………….1课时 综合练习………………………….1课时 实践活动………………………….1课时 第一课时:看魔术乘法的初步认识 备课时间:2011、8、26 上课时间:2011、8、29 序号:1 教学内容: 信息窗1“你问我说” 教学目标: 让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程,对后面学习乘法的认识打好基础。使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。

二年级数学上册三小制作__角的初步认识教案青岛版六三制.doc

第三单元小制作---角的初步认识 课题1 角的初步认识 信息窗解读:本图呈现的是学生们在教室里进行手工制作的情景。画面中蕴含着大量有关“角”的信息。教材以借助对生活中具体角的讨论,提出“什么是角呢?”问题,展开对角的知识的学习。 课型:新授课。 教学目标: 1.使学生初步认识角,知道角的各部分名称。 2.初步学会用直尺画角(从一个点起画角)。 教学重点: 1.知道角的各部分名称。 2.初步学会用直尺画角(从一个点起画角)。 教学难点:用直尺画角(从一个点起画角)。 教学方法:谈话法,讲授法,练习法。 教学时间:一课时。 教具:课本、电脑,实物投影仪,学生准备红领巾、三角板、纸、两根硬纸条做成的活动角。教学过程: 一、谈话导入: 师:同学们,你们喜欢小制作吗?有一天,小明完成了自己的作品后,突然像发现了一个大秘密似的叫了起来:“快来看啊,快来看,红五星上有许多---” 学生:观察剪好的五角星。 师:对,就是角,同学们你们观察的真仔细。 看到这儿,你能提出什么问题?(小组讨论提出问题) 可能提出的问题有: (1)、哪里还有角? (2)、什么是角?…… 二、学习新知: 师:在图中你发现那里有角?能上来指一指吗? 学生:同为交流观察到的角,再到前台指给全班同学看。

师:你能说说观察到的角是什么形状的吗? 学生:学生通过自己感知的角,用自己的话谈谈对角的感受。 演示角从实物(钟表、三角板、扇子)中抽出来的过程。结合刚抽出来的图形讲述什么样的图形是角。 学生:理解角,认识角。 师:你能给角的各部分起个名字吗? 学生:学生给角的各部分命名。 教师小结:角有一个顶点,两条边。 师:你能做一个角吗? 学生:学生独立做角,可能会根据情景图的提示剪一剪、摆一摆,也可能用画一画,折一折等方法作角。 三、认识直角: 出示情景图 师:你能指一指图上其他的角吗? 学生:到情景图上找角。 出示: 显示在实物中抽象出来的角。 学生:观察并再一次认识角。 师:观察这些角,你能发现什么? 学生:小组交流:学生可能发现: (1)这些角有大有小。 (2)第三幅和第四幅图中的角形状一样…… 师:这样的角叫做直角,我们可以给它标上直角符号。你看,直角符号像什么?你还在哪见过直角? 学生:在直角上标上直角符号。学生可以在教室里找,也可以在其他地方找。 四、小结。 同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样? 五、布置作业。 提前预习下一课。 教后反思:本节课教学时,我先让学生观察情境图,说说看到了什么,再让学生根据生活经

相关文档
相关文档 最新文档