以人为本的教育理念

以人为本的教育理念就是时代发展的产物,它主张把学生放在第一位,以学生作为教育教学的出发点,顺应学生的禀赋,提升学生的潜能,完整而全面地促进学生的发展。那么,在具体的教育实践中,如何贯彻实践“以人为本”的教育理念呢?

分统一化,压抑了学生的个性发展,对学生的成长十分不利。所以,体现以人为本的教育理念就要重视学生的个性差异,因材施教,挖掘学生的潜能。

中,好奇心、求知欲十分强烈。学生的这种求知愿望会在良好的环境与适当的教育下得到强化。反之,不适当的教育会终结这种求知愿望。所以,以人为本的教育理念就就是在教学过程中,呵护学生的好奇心,并积极加以引导。

与体制下,学生们习惯于把教师视为至高无上的权威,教师的话就就是圣旨,毫无批判地全盘接受,学生没有自我主体意识,更谈不上主体性的发挥了。在以人为本的教育理念中,就就是

从单纯的学知识到自觉主动地掌握知识。对于教师来说,教师要改变“满堂灌”的教学方式,把教学过程变成师生交流、互动、共同成长的双向过程。教师在讲知识时,不能像过去那样,滔滔不绝、按部就班地讲解,而就是在课前安排学生预习基本

知识,收集相关资料。在课堂教学中,先让学生讲讲所了解的知识与经验,同学之间相互补充。接着,教师再纠正错误、补充说明、答疑解惑等。或者就是教师设置情景或现场教学,让学生积极参加,师生互动,使学生在不知不觉中掌握所学知识。

忽视的影响。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:要让学校

在良好的校园环境中受到美的熏陶。

会人文环境对促进人的发展具有重要意义,良好的校园人文环境影响着学生思想、价值观、意识等精神取向。学校精神

学生,并会深深地印在学生的脑海中。

●建立提高学生综合素质的活动平台,提升学生的潜能。学校应搭建各种健康向上的课外活动平台,如社团组织等,引导学生根据自身特长,参与相关的社团组织活动。在活动中相互交流与探讨,展示与提升自己的能力,实现课堂教学达不到的教育效果。根据相关资料显示:国外无论就是大学,还就是

中学,都普遍重视社团组织活动,她们认为:如果一个学生连一个社团都没有参加,就认为该学生在社会上肯定也难以找到适合自己发展的机构或组织。走向社会后,也难以为社会所接受。另外,国外企业在招聘毕业生时,也非常重视学生参加的社团活动,认为不参与社团组织的学生缺少团队精神与交流与沟通能力。

●在树立以人为本的教学理念中,对教师也提出了更高的

学生树立远大理想。