关于大学语文师资等问题的几点思考

关于大学语文师资等问题的几点思考

摘要：大学语文教学课件的建设，为教师的个性化授课提供了基础平台，但资源师生共享，也对课堂教学提出了新的要求。教师备课时，要更新教学观念，重视教学设计。大学语文是一门综合性强、难度很大的课程。大学语文教学至少在知识(及能力)、文化和思想三个层面上，与“人文素质教育”直接相关。判别什么作品适合作知识的传授及能力的训练，什么作品适宜进行文化层面的开拓，什么作品可以在思想上展开探究与讨论，完全取决于教师的素养与功底。

关键词：教学课件；教学设计；职业素养；师资建设

一、问题的提出

关于大学语文课程师资的讨论，从1980年大学语文课程恢复起大概就出现了，那么，今天谈论这个问题又有什么新的意义呢?这要从我们遇到的新情况说起。

自从我们的教学课件上了校园网后，资源师生共享，教师的课堂教学面临新的挑战。为此，我们曾一再遇到“考试”。2003年年底，大学语文研究会的领导、专家来我校考察大学语文教学时，徐中玉先生就提问：“有了网上课件，你们老师怎样上课?”在2005年5月北京的教学成果奖答辩会上，教育部的专家同样问到：“有了网上课件，对老师上课的要求不同了，你们是怎样应对的?”专家们眼光锐利，问题直指要害：教学手段“与时俱进”之后，教师如何发挥作用?怎样上好大学语文课?

二、补充介绍：我校的大学语文教学课件

大学语文课程网上多媒体教学课件，是我校以学科教师为主体，教育技术工程人员协助，自行开发、制作而成。课件自2002年初试制出样本后，边制作，边上传校园网使用，2003年6月完成首版课件。首版课件含33个软件包，配合顾国柱主编的《中国文学作品精读》(上海人民出版社2002年版)的教学；其中作品朗诵基本上由我校师生承担。2004年4月又制作完成第2版课件，含41个软件包，与我校中文系编的《大学语文》(上海财经大学出版社2005年第1版)相配套；作品朗诵邀请校外专家陈醇和曹雷两位老师担任。两版课件在2004年底均向社会公开，信息量都在3G左右。