Lesson7AttheZoo说课稿

冀教版三年级英语下册Lesson 7 At the Zoo说课稿

西安庄小学梁媛

各位老师：大家好。

我是西安庄小学的教师梁媛。

今天，很高兴参加这个活动，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我今天说课的内容是冀教版小学三年级英语下册Unit 2 Lesson 7 At the Zoo。

我将从以下七个方面进行说课：说教材、说学情、说教学目标、说教学重、难点、说教法、学法、说教学过程、说板书设计。

一、说教材

本单元的核心教学内容是动物名称及运用形容词简单描述动物的外貌特征。本节课是本单元的第一课时，教学内容分为两部分：第一部分为What’s this?主要学习三个动物单词；第二部分为Big or small? Fat or thin? 通过语境学习描述动物的4个形容词。

二、说学情

三年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，求知欲和表现欲极强。课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，充分利用各种教学手段，让学生在有限的时间内尽可能多的掌握知识。

三、说教学目标

根据《英语新课程标准》的教学理念、教材特点以及三年级学生的实际情况，我把本课的教学目标确立为三方面：

1、知识目标：

（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：zoo, panda, monkey, elephant, big, small.

（2）能听懂、会说并口头运用写列用语和句子：

The elephant is big. The bird is small.

The panda is fat. The monkey is thin.

2、技能目标：学生能在词语与相应事物之间建立联系。

3、情感目标：能体会到英语学习的乐趣，并能对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。

四、说教学重、难点

在仔细研究教材和分析学生的心理特点的基础上，我认为本课重点和难点是：

重点：能听懂、会说、认读表示动物和描述其特征的单词：panda, monkey, elephant, big, small, fat, thin.

难点：运用表示大小胖瘦的单词简单描述动物的外貌特征。

五、说教法、学法

为了更好地突出重点，突破难点，我根据三年级学生好奇、好动、爱表现的特点，以情境教学法为主线，辅以教授法、听说法、直观教学法、游戏法、练习法、小组合作法等让学生在玩中学，在学中玩。

遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，因材施教，用不同的方法激发孩子们的学习兴趣，从而提高学习的效率。

六、说教学过程

合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：

第一环节：热身运动

热身是课堂教学重要的形式之一，良好的开端是成功的一半。首先，相互问候。Hello, boys and girls. How are you? Are you happy? 和学生亲切的问候，建立和谐民主的课堂气氛。然后，和全班一起唱首英文歌曲：“Old MacDonald had a farm”。轻松的歌曲可以缓解学生课前的紧张情绪，营造良好地学习英语氛围，激发学生的兴趣，使学生能自然的进入到一个良好的学习状态中。

第二环节：复习旧知

让学生观察图片回答老师提出的问题，What can you see? 复习已学过的动物单词。通过复习旧知，很自然的过渡到本课新教授的知识。

第三环节：新知呈现

新知呈现分为两部分教学，词汇教学和句型教学

第一部分是词汇教学。

先与学生聊一聊动物园，为本课新知做下铺垫，引出本课课题Lesson 7 At the Zoo，同时学习zoo这个单词。T: These animals live on the farm. Today, we will learn about animals at the zoo.

然后，利用课件图片、动作模仿等直观教学法教授新单词panda。出示图片提问：What’s this? I t’s a panda.指着图片和单词领读，让学生跟读。用同样的方法学习monkey和elephant。教读时，配上相应的动作，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。

之后，通过小组合作，用句型What’s this?操练单词。小组合作学习的方式不仅强化学生对自己的学习的责任感，同时培养合作能力和团队精神。

游戏是儿童的天使。因此我设计了What’s missing?的游戏来巩固单词。游戏教学使学生在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教的轻松。

第二部分是句型教学。

我根据本课形容词的特点和图片先复习已学过的形容词old, young, tall, short, 让学生看图比一比，然后完成句子填空。通过复习过渡到本课所要学习的新的形容词big, small, fat, thin.。在句子中学习新词汇为学生创设语言情景，使其加深理解，提高实际运用的能力。

之后，听音完成句型填空，The elephant is big. The bird is small. The panda is fat.The monkey is thin.让学生带着任务去听，养成良好的倾听习惯。

然后是听课文录音，让学生看书跟读。我们都知道，磁带是最好的老师，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。

我根据小学生认识的规律及活泼好动的天性，我自编了一首带有韵律的chant，用于巩固新词汇和句型。和全班一起边拍手边说唱，既调动了学生积极性，活跃了气氛，又提高了教学效率。

第四环节：拓展延伸

英语的四项技能是听、说、读、写。写是英语教学中的重要部分，所以本环节是根据教师的示范完成一段写作。描述一种你喜欢的动物，e.g.：Look at this elephant. The elephant is big. An elephant can run. I like this elephant. 从三年级开

始锻炼学生的写作，为高年级的写作教学打好基础。

第五环节：小结

提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生自己总结本课知识，培养他们归纳小结的能力。

第六环节：课后作业

为了使同学们对学习内容得到练习和实践，我设计了让同学们听磁带跟读课文，然后抄写本课新词汇的作业。

七、说板书设计

我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上教具图片，一目了然，使学生更容易的理解和掌握本课内容。

学生是学习的主体，是课堂的主人，教师要充分发挥学生的学习积极性，在教学过程中注重培养学生听、说、读、写的能力，鼓励孩子们大胆开口，勇敢表达，让他们在玩中学，在学中玩，让他们知道：“English, I can”。

以上是我的说课内容，谢谢。