建桥问题
上海建桥学院2018优秀毕业生拟推荐人选复习过程
上海建桥学院2018年度优秀毕业生拟推荐人选 名单公示 根据《上海市教育委员会关于做好2018年度上海市普通高等学校优秀毕业生评选工作的通知》（沪教委学〔2018〕11号）和《上海建桥学院关于做好2018年度优秀毕业生评选工作的通知》（沪建桥院学〔2018〕4号）的文件精神，我校开展了“上海市优秀毕业生”和“上海建桥学院优秀毕业生”评选活动。经学生本人申请、班级评选推荐、各二级学院初审、学校审核，拟推荐程加希等219人为“上海建桥学院优秀毕业生”，拟推荐解天扬等181人被评为“上海市优秀毕业生”。现予以公示。 如对以下名单有异议，请于5月10日10:00前与学生处李老师联系，电话：38128253。 一、2018年度上海市优秀毕业生名单 本科（152人） 信息技术学院（20人） 解天扬 (数媒B14-2) 陆晓奕 (数媒B14-1) 狄青 (数媒B14-2) 徐聪 (数媒B14-1) 李元光 (软件B14-2) 曹思伟 (软件B14-1) 许倩然 (软件B14-2) 张笑天 (软件B14-1) 张玲 (软件B14-2) 汪珊珊 (计科B14-1) 薛海博 (计科B14-1) 袁前程 (计科B14-1)
张勇 (计科B14-2) 傅宇 (网络B14-1) 陈琛 (网络B14-1) 陆家兴 (网络B14-2) 陈绿茜 (智能B14-1) 何楠 (网络B14-2) 章惠 (计科B14-2) 朱志民 (智能B14-1) 机电学院（18人） 陈东星 (机制B14-2) 吴彦俊 (机制B14-2) 张立 (机制B14-3) 凌尤伟 (机制B14-3) 桑成松 (机制B14-3) 宋亮 (机制B14-1) 王一帆 (机制B14-1) 沈瑾婕 (汽服B14-1) 羊振宗 (汽服B14-1) 陈俊江 (机制B14-1) 李梦桃 (汽服B14-2) 许博 (汽服B14-2) 张芳芳 (微电子B14-1) 李秒盈 (微电子B14-1) 金俊豪 (微电子B14-1) 林梅 (电科B14-1) 金怡 (电科B14-1) 董晨浩 (电科B14-1) 新闻传播学院（18人） 史丽娜 (传播B14-1) 蔡汗青 (传播B14-2) 高海彬 (传播B14-2) 谢艳萍 (传播B14-2) 张云鹏 (广告B14-1) 丁帅璐 (传播B14-1) 徐丹枫 (广告B14-1) 林家演 (广告B14-2) 彭晓悦 (广告B14-1) 史文 (传播B14-1)
14级上海建桥学院期末统计学复习资料
第1章 （考填空）1.统计学（statistics）是收集、处理、分析、解释数据并从数据中得出结论的科学。 2.数据分析所用的方法可分为描述统计方法和推断统计方法。描述统计（descriptive statistics）（图表描述）研究的是数据收集、处理、汇总、图表描述、概括与分析等统计方法。推断统计（inferential statistics）（参数 6.顺序数据（rank data）是只能归于某一有序类别的非数字型数据 7.数值型数据（metric data）是按数字尺度测量的观察值 8.分类数据和顺序数据可统称为定性数据或品质数据（qualitative data）；数值型数据可称为定量数据或数量数据（quantitative data）。 9.按统计数据的收集方法，可以分为观测数据（observational data）和实验数据（experimental data）。 10.按时间状况，将统计数据分为截面数据和时间序列数据。 11.截面数据是在相同或近似相同的时间点上收集的数据。 12.时间序列数据是在不同时间收集到的数据 13.总体是包含所研究的全部个体（数据）的集合，它通常由所研究的一些个体组成。 14.总体分为有限总体和无限总体 15.样本是从总体中抽取的一部分元素的集合 16.参数是用来描述总体特征的概括性数字度量 17.统计量是用来描述样本特征的概括性数字度量 18.样本平均数： x 总体平均数：μ 样本标准差：s 总体标准差：σ 样本比例：p 总体比例：π
19.变量：分类变量、顺序变量、数值型变量（离散型变量、连续型变量） 20.变量：经验变量和理论变量 第2章 1.数据来源：间接来源和直接来源 2.收集二手资料须注意什么内容： （1）资料是谁搜集的？ (2)为什么目的而搜集？（3）数据是怎样搜集的？ ：也称随机抽样，是指遵循随机原则进行的抽样，总体中每个单位都有一定的机会被选入样本。5.简单随机抽样就是从包括总体N个单位的抽样框中随机地、一个个地抽取n 个单位作为样本，每个单位的入样概率是相等的。 6.分层抽样是将抽样单位按某种特征或某种规则划分为不同的层，然后从不同的层中独立、随机地抽取样本。 7.将总体中若干个单位合并为组，这样的组成为群。抽样时直接抽取群，然后对中选群中的所有单位全部实施调查，这样的抽样方法称为整群抽样。 8.将总体中的所有单位（抽样单位）按一定顺序排列，在规定的范围内随机地抽取一个单位作为初始单位，然后按事先规定好的规则确定其他样本单位，这种抽样方法称为系统抽样。 9.采用类似整群抽样的方法，首先抽取群，但并不调查群内的所有单位，而是再进一步抽样，从选中的群中抽取出若干个单位进行调查。 10.非概率抽样（操作简单、时效快、成本低、对技术要求不是很高）：（1）方便抽样（2）判断抽样 (3)自愿样本（4）滚雪球抽样（5）配额抽样 11.概率抽样与非概率抽样的比较： 非概率抽样不是依据随机原则抽选样本，样本统计量的分布不是确切的，因而无法使用样本的结果对总体相应的参数进行推断。 概率抽样是依据随机原则抽选样本，这是样本统计量的理论分布是存在的 12.
上海建桥学院专科学生学籍管理规定
上海建桥学院专科学生学籍管理规定 第一章总则 第一条为维护上海建桥学院正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》以及其他有关法律法规，结合我校实际，制定本规定。 第二条本规定适用于学校对接受普通高等学历教育的我校在册的国家计划内专科学生的管理。 第三条学校以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量；以人为本、依法治校、德育为先、严格管理，健全和完善管理制度，规范管理行为；将加强思想政治教育与强化管理相结合，不断提高教育效果和管理水平，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。 第四条学生应当努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；应当遵守宪法、法律法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学院管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯；应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；应当积极锻炼身体，具有健康体魄。 第五条专科学制为三年。学生可以分阶段完成学业，学生在校最长学习年限为五年。 第六条本规定涉及到各专业培养计划的内容，见《上海建桥学院专业培养计划》。 第二章入学、注册 第七条凡按招生规定经本校录取的学生，需持录取通知书和学校规定的有关证件，在规定日期内办理报到、缴费和注册手续。因故不能按时报到者，必须凭有关证明事先向学校招生办公室请假，假期一般不得超过两周。未经请假超过两周不报到者，除因不可抗力等正当事由以外，视为主动放弃入学资格。 第八条新生入学后，学校在三个月内对其入学文化考试成绩、思想政治、道德品质和身体条件进行复查，复查合格者，予以注册取得学籍；复查不合格者，视其具体情况予以处理，确实不符合录取标准的取消入学资格。凡属弄虚作假，徇私舞弊取得学籍者，一经查实，取消其学籍；情节恶劣的，要追究责任。 第九条新生体检复查出患有疾病者，经本校指定医院诊断，认为在一年内可治愈并达到新生入学健康标准的，由本人申请，报学校招生办公室审核批准，准予保留入学资格一年。保留入学资格的非上海生源新生，户口不迁入学校，应当立即办理离校手续，回家疗养，两周内不办理离校手续者，取消其保留入学资格。 保留入学资格者，不具有学籍，不享受在校生和休学生待遇。保留入学资格的学生经治疗康复，可以在下学年开学前向学校招生办公室提交入学申请，凭二级甲等以上医院诊断书，证明达到入学健康标准，经学
上海建桥学院数据库期末卷
一．基本概念填充题（共10分） 1.（3分）数据独立性含义是把数据定义从应用程序中分离出来它包括物理独立性和逻辑独立性两个方 面。（书P11） 2.（3分）数据库管理系统的功能概括起来是对数据的定义与操纵和对数据库的运行建立与维护。 3.（1分）关系数据模型的基本结构是数据结构、完整性约束规则和关系运算。 4.（3分）关系数据模型的完整性约束条件是实体完整性和参照完整性。 二．基本概念问答题（共10分） 1.（6分）说明主索引、聚集索引和辅助索引的含义。 答：主索引：定义在有序文件的排序域上，排序域是键。 主索引（Primary Index）：是指在指定的索引字段或表达式中不允许出现重复值的索引，检索关键字里包含主关键字。主索引主要用于在永久性关系的父表或被引用表里建立参照完整性，它能确保输入字段值的唯一性，并且由该字段决定处理记录的顺序。一个数据库表只能有一个主索引。 聚簇索引：定义在有序文件的排序域上，排序域不是键 聚集索引，该索引中键值的逻辑顺序决定了表中相应行的物理顺序。 聚集索引确定表中数据的物理顺序。聚集索引类似于电话簿，按姓氏排列数据。由于聚集索引规定数据在表中的物理存储顺序，因此一个表只能包含一个聚集索引。但该索引可以包含多个列（组合索引），就像电话簿按姓氏和名字进行组织一样。 辅助索引：所有其他情况 辅助索引时建立在数据文件的非排序域上的索引，即辅助索引域是数据文件的非排序域。 2.（4分）说明关系代数完备性的含义。 关系代数对数据库的数据操作是完备的，利用关系代数可以实现一切数据操作。任何一个优先关系上的关系代数操作结果都不会导致无限关系和无限验证。 三．数据库设计（共40分，每小题10分） 1.（分析5分，图5分）我们被要求为学校设计教师科研管理数据库，经过数据收集和分析，得到如下 的数据需求： (1)学校分成若干系，每个系的数据有：系名和电话号码。系名唯一。 (2)学校需要记录每个教师的编号、名字、出生日期和职称，每个教师只属于一个系。其中教师的编号唯 一。 (3)科研项目的数据有：项目名、项目编号以及项目经费。项目编号唯一。每个科研项目可以有多个教师 参加，每个教师可以参加多个科研项目。每个科研项目有一个教师负责。 (4)科研管理数据库需要存放每个教师的简历。简历的查看需要通过教师进行。相关数据有：有关教师、 简历编号。该教师历年来主要工作。 试设计相应ER图（可用中文标识）。在ER图上标出函数对应关系和完全性。
上海建桥学院文件
上海建桥学院关于对2011级新生军训工作中 优秀个人和先进集体进行表彰的决定 各院（系）、部门： 在学校军训领导小组的领导下，经过承训教官、辅导员和广大2011级学生的共同努力，10天的军训取得了圆满成功，全体参训人员发扬爱国主义、革命英雄主义和集体主义精神，以饱满的热情投入到军训工作中，涌现出一批优秀个人和先进集体。为了总结经验，表彰先进，进一步推动我校军训工作的开展，经各军训单位民主推荐，军训领导小组讨论决定，授予张茂梵等28 位教官“优秀教官”称号，授予王斌等7 名老师“优秀指导员”称号，授予一营二连等22 个连、排单位“先进集体”称号，授予杨登
峰等77 名同学“军训标兵”称号，授予梁盟等685名同学“优秀学员”称号。 希望全校师生以先进集体和优秀个人为榜样，认真学习和贯彻国家和上海市“学生军训工作会议”精神，以“科学发展观”为指导，勇于实践，不断创新，积极探索新形势下学生军训工作的规律和特点，为全面提高我校学生综合素质，把我校建成全国一流的民办高校而努力奋斗。 附件：2011级新生军训三优名单 主题词：学生工作军训先进表彰决定 上海建桥学院办公室2011年9月9日印发 （共印40份）
附件： 2011级新生军训三优名单 一、优秀教官（ 28人） 一营 张茂梵、孙庆方、晏忠青 二营 刘东亮、王洪岩、罗礼通、陈斌 三营 肖登峰、杨峰、刘兵、廖永、马运广、刘其新 四营 岳永烁、王龙、唐力、李建勋、刘利、刘先凯、李鹏飞、杨宏鑫 五营 窦高芬、黄俊、洪寿涛 六营 余平、吴垚、鲍成浩、陈涛 二、优秀指导员（7人） 王斌、李传雷、邢海娜、陆鼎一、赵翔、徐伟、张慧 三、先进集体（22个） 连：一营二连、二营三连、三营六连、四营十一连、五营十四连、六营十六连
上海建桥学院课程教学大纲(参考模板)
【教学大纲模板】 上海建桥学院 ××系 《》课程教学大纲 一、课程的性质与任务 （一）本课程的性质 （主要说明该课程面向何种专业、是何种课程性质，是基础课、专业基础课或专业课。） （二）本课程的任务 （说明该课程在专业培养计划中的地位与作用，是一般课程还是主要课程；该课程是侧重理论还是重在技能培养，或者两者并重、相互结合。） 二、课程的基本要求 （说明通过本课程的学习，应使学生了解、理解、掌握和熟练掌握的知识和技能。） 三、课程内容 （一）课程主要内容 （课程主要内容的介绍一般按单元叙述为宜，说明每个单元知识点的教学要求，即应使学生熟练掌握、掌握、理解、了解的知识和技能。并指出各单元的难点与重点内容。不宜把单元分得过细，一般不必按每个小节分析其难点与重点内容。） （二）实验、实训、实习内容 （结合该课程必须分散进行的实验教学，应具体列出每个实验项目的名称、
学时数、目的要求。若实验教学需要集中单独设课的，应作出说明，并提出其实验的个数与总学时数。配合该课程的实训（分散或集中）、教学实习，都要说明其教学要求、项目名称、学时数、技能培养要求等。） （三）教学建议 （教学建议一般包括以下内容： 1、课程重点、难点的处理、深广度掌握的建议； 2、课程教学方法的建议：如哪个单元宜采用课堂讨论、讲练结合、社会调查、师生互动等教学方法； 3、习题作业、思考题、讨论题等主要内容、数量、深度等的建议。） 四、本课程与其他课程的关系 （本课程必要的先修课程或必要的基础知识； 本课程的后续课程，即本课程在专业知识体系上为专业培养计划上的哪几门课程打好基础知识； 本课程在专业培养计划中安排在第几学期。） 五、教学时数分配 课程总学时：学时。
上海建桥学院教案
上海建桥学院教案、讲稿编写基本要求 教案和讲稿是教师组织教学的必备教学文件，教师上课必须有教案和讲稿，这是对教师教学的基本要求。教育部文件要求:“教师要把主要精力投入到人才培养和教学工作中，必须做到课前认真备课和准备教案，有条件的学校应通过网络等手段公布教学大纲和教学方案，学校教务部门要适时检查教师的教案和备课情况；教师要注重教学研究，重视教学内容和方法的改革，并通过教改研究不断提高自己的学术水平和业务水平”。 为了进一步提高教师备课质量，规范教案、讲稿的编写，有效地提高课堂教学质量和水平，特制定本要求。 一、关于教案、讲稿 1．教案 教案是依据《教学进度表》，为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以一次课堂教学（一般为2学时）为单位编写的供教学用的实施方案。教案是落实教育思想、教学方法、教学手段和教学过程组织的具体措施。教案一般应包括以下内容：授课题目（教学章、节标题）、教学目的和要求、教学基本内容、教学时间分配、教学重点与难点、授课的方式、方法和手段、媒体使用、作业、讨论、课后小结、辅导答疑、参考资料（含参考书和参考文献）等。 2．讲稿 讲稿是教师的讲课稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，是讲授内容的文字描述，要求尽可能详细、全面。讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删和概括，同时应加进案例和学科前沿的知识。 3．教案和讲稿的关系 教案和讲稿均是教师教学思维与教学大纲、教材等结合的具体化结果，是教师课堂教学的依据，反映教师讲授的内容和特色。教案和讲稿的区别在于： （1）教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息，讲稿所承载的基本内容是知识信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。 （2）教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配；而讲稿的思路形成，则受教学过程的知识逻辑支配。 （3）在内容上，教案涉及的是组织性项目，讲稿涉及的是知识性项目。 （4）在表现形式上，教案则是几百字或千余字即可，讲稿篇幅则较长。 二、教案和讲稿的编写原则 教案和讲稿是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验。为此，教师应该认真分析教学内容，制定出适合听课学生的教案及讲稿，达到预期的教学目的。 1．教案的编写要根据教学内容和教案的构成要素制定授课内容和教学实施步骤，并对所采用的教学方法和教学手段进行说明。
上海建桥学院学士学位授予工作实施细则
上海建桥学院学士学位授予工作实施细则 （修订版） 第一条为了规范管理学校学士学位授予工作，根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的规定，结合学校实际，制定本细则。 第二条授予学士学位的专业应是我校经教育部批准设置并经上海市学位委员会批准授予学位的专业。 第三条符合以下条件的本科毕业生列入拟授予相应学科学士学位的审查名单： （一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，遵守学校规章制度，品行端正； （二）达到培养方案的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业论文（毕业设计或其它毕业实践环节）的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并且具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。 第四条有下列情况之一者，不授予学士学位： （一）政治上有公开违背宪法的言行，经说服教育仍坚持不改的； （二）主修专业平均学分绩点未达2.0者； （三）非计算机类专业学生未通过上海市高等学校计算机等级考试（一级）者（允许以《全国计算机等级考试（一级）》合格成绩替代）；计算机类专业学生未通过上海市高等学校计算机等级考试（三级）或全国计算机等级考试（二级）者。
非外语类专业学生未达到全国大学英语四级考试规定成绩者（400分，艺术类专业除外）；外语类专业学生未通过本专业全国专业四级考试者。 未达到上述规定成绩者分别允许以毕业当年校级英语水平考试合格成绩和校级外语专业水平考试合格成绩替代。也可以学校规定的其他外语类考试的合格成绩替代。特殊情况者可向学位评定委员会提交免考申请。 （四）经学校学位评定委员会审查认为不能授予学士学位的。 第五条学士学位授予程序： （一）院（系）学位评定分委员会逐个审核学生的课程学分、学习成绩、毕业论文（设计）、毕业鉴定等材料，提出拟授予学士学位的毕业生名单和不授予学士学位的毕业生名单（逐个注明拟不授予的原因）； （二）校学位办公室汇总后，提交校学位评定委员会审查并投票，对通过审查者授予学士学位并颁发证书。 （三）各级学位评定委员会进行学位审查，须有委员总数三分之二以上出席。在学位授予工作中的重大事项，均以无记名投票方式进行表决，以超过全体委员半数的表决结果为有效结果。 （四）由学位办公室负责组织向通过审查者颁发学士学位证书。 第六条毕业时未授予学士学位的学生在最长学习年限内达到学位要求后可申请补授。已毕业学生不得回校参加课程学习和考试。
上海建桥学院网络实验室建设介绍
上海建桥学院网络实验室建设介绍 二十一世纪是一个以知识经济为特征的信息化网络社会。计算机网络的基本知识是现代 人所必需具备的。而网络实验室作为专用的计算机和网络方面的试验场地，可以为学生提供一个理想的试验空间，用于培养科学精神、网络意识以及试验动手能力。 针对上海建桥学院网络实验室的建设特点，锐捷网络（原实达网络）与上海建桥学院携手建成了应用国产网络设备的网络实验室，其规划、设计、建设对于当前大专学校网络实验 室的建设都具有很好的示范意义。下面向大家介绍一下上海建桥学院网络实验室项目建设的 情况。 项目建设背景 上海建桥职业技术学院设有信息技术系、商贸系、管理系、外语系和艺术设计系等5个系，学校规模在近三年日益扩大。为提高综合办学条件，给广大师生提供更好的学习和实 验环境，学校计划重点建设网络实验室。 具体项目实施 关于此项目的具体组网方案，上海建桥学院主要提出了四个方面的需求： 第一，采用IT领域主流的网络设备，使学生可以尽快了解市场应用需求； 第二，所有网络设备均需支持业界的标准协议，可以兼容其它厂家的同类产品； 第三，具有高性价比； 第四，锐捷网络提供技术工程师对授课老师的免费培训，以提高教学质量和新技术、新产品的应用。 通过前期细致的规划、多次的论证，上海建桥学院网络实验室的建设方案，最终确定了采用锐捷网络提供的网络解决方案及网络设备。
上海建桥学院网络实验室拓扑图（一个小组） 首先，交换机全部采用锐捷网络的增强网管型交换机，通过多种网络管理方式，可以方便、有效地管理每一个端口。例如，方案所采用的STAR-S1924F+具有强大的运行维护能力， 能有效降低学校的管理、维护成本：一方面，都支持RS-232本地管理口及Telnet、WEB、SNMP 代理。远程监控可根据学校的具体要求采用相应的管理方案，并支持SNMP协议的全网集中网管；另一个方面，STAR-S1924F+交换机能够提供全中文菜单或图形配置方式，为交换机的管理和配置提供了极大的便利。 其次，路由器全部采用锐捷网络的模块化路由器STAR-R2610，该路由器作为模块化多 功能路由器，具有丰富的业务接口，支持的业务包括：DDN、FRAME RELAY、X.25、PPP、SLIP、拨号服务、ISDN、链路加密、PSTN等，亦可作为中小企业级的中心路由器或分支路由器。 STAR-R2610采用模块化体系结构，支持双同步口模块、8异步口模块(两种)、16异步口模块，4口FXS VOIP 卡，4口FXO VOIP卡，8口FXS VOIP 卡，8口FXO VOIP 卡等十种，各模块可以自由组合放入机身，以适应不同的应用场合，可以提供灵活多样的解决方案，适应各类用户的不同需求。 项目设计特点 1、全兼容性。STAR-R2610系列路由器（包括STAR-R2610D/R2610E/R2610F）是采用高性能 嵌入式专用CPU及通讯控制技术，是由锐捷网络公司自主研发的数据通讯产品，具有自
上海建桥学院学生素质综合测评办法
上海建桥学院学生素质综合测评办法 一总则 （一）为全面贯彻党的教育方针，加强对学生的科学管理和科学评价，使学生教育和管理工作趋向规范，充分发挥激励机制的导向作用，激励学生德、智、体全面发展，成为“四有”人才，特制订本办法。 （二）学生素质综合测评，是按照德智体全面发展的基本要求，根据党的教育方针和学校有关规定，用定性分析和定量记分相结合，对学生在校的表现进行较科学、合理的评价，得出学生在校德、智、体综合成绩。 （三）综合测评的成绩，作为学生评奖学金、先进个人（三好学生、优秀学生干部等）以及毕业生就业推荐时的主要依据。 （四）综合测评成绩= 德育成绩（占总成绩30%）+ 智育成绩（占总成绩60%）+体育成绩（占总成绩10%），总成绩保留两位小数。 二德育素质评分标准 德育素质分（满分100分）= 基础分+ 奖惩分 （一）基础分70分，要求： 坚持四项基本原则，能正确理解党的路线、方针、政策。不参与违背四项基本原则、危害社会秩序的活动。热爱祖国，自觉维护祖国利益，不参与任何有损祖国尊严和荣誉的活动。拥护改革开放，愿为社会主义现代化建设做贡献。不得有破坏改革开放的行为。 （二）奖惩分标准见表一、表二 表一：奖励分标准
表二：惩罚分标准 注：奖励分不超过30分，惩罚分不超过70分 三智育成绩评分标准 智育成绩（总分100分）= 学习平均成绩 + 奖惩分 （一）各科平均成绩的计算如下 每门课程考试（考察）成绩×该课程规定学时数 平均成绩= 每门课程规定学时数（二）在记分时应注意以下问题： 1．各科成绩以百分制记分，以考试成绩为准； 2．四、五级记分制，按下列方法折算百分制： 优——90分，良——80分，中——70分，及格——60分，不及格——50分3．二级记分制，按下列方法折算百分制： 合格——70分，不合格——50分 4．经批准免修的课程按70 分计。 5．凡补考者，补考成绩按合格与不合格记载。 （三）智育素质奖励分标准见表三