形体尺寸标注教案

第六章设计图样的绘制

二、常见的技术图样——2、形体尺寸标注

（一）教学内容分析：

本节内容是机械加工图的重要组成部分，也是绘制工程图样的重要环节，没有尺寸标注的图纸，不能成为加工的依据，因此也就不能成为机械加工图纸。（二）教学对象分析：

高中学生没有接触过标注简单形体的尺寸和一般的机械加工图，对他们来说这部分知识是完全陌生的，这就需要把尺寸标注的知识向他们作较为完整的介绍。（三）教学目标：

知识与技能：1、了解标注尺寸的意义及尺寸标注的要求;2、熟悉尺寸标注的基本规则；3、学会标注简单的尺寸；

过程与方法：经历标注常见基本形体的尺寸过程，在情境体验中初步学会标注形体尺寸。

情感态度与价值观：通过学习尺寸标注，教育学生逐渐养成用规范的技术语言表达和交流设计意图的能力。

（四）教学重点：形体的尺寸标注

教学难点：不同形体结构的标注方法

（五）教学策略和手段：

教学过程中主要是通过学生自己的亲身体验，动手标注形体尺寸并相互识读发现尺寸标注所存在的问题。教学过程中教师主要通过提出问题，引导学生自己动手标注常见基本形体的尺寸来完成教学任务，充分体现“做中学”的教学理念。课堂教学要充分利用多媒体展示学生作品，及时激励积极参与的同学，尽量避免教师过多讲授，要让学生通过参与教学活动来体验学习的快乐。

（六）教学过程：

复习旧课：

三视图的投影规律：长对正、高平齐、宽相等。

通过人工鸟巢的设计图练习画出三视图巩固上节课的内容，并为这节课做好铺垫。

引入新课：现在有位同学拿绘制的鸟巢草图及相应三视图到木工厂，请师傅制作一个鸟巢进行技术试验。被告知这图纸不能用！无法生产！为什么？

老师总结：对，没有尺寸的三视图工人当然无法生产。视图只能表达形体的形状，而不能反映形体的大小，形体的真实大小是根据图样上所标注的尺寸来确定的。加工时也是按照图样上的尺寸来制造的。尺寸在三视图上如何标注呢？国家对它又有什么样的规定呢？这一系列的问题就是这节课，我和大家共同探讨的问题。（板书：形体的尺寸标注）

学生活动：尝试标注人工鸟巢的尺寸：长28cm,宽12cm、高12cm

根据学生的标注情况，让他们评价是否能正确表示所想要交流的信息。从而让学生总结出尺寸标注的基本要求及完整尺寸标注要具有的要素。

1、尺寸标注的基本要求：正确（尺寸注写必须符合国家标准完整（尺寸必须注写齐全，不遗漏，不重复）；清晰（尺寸注写布局整齐、清晰，便于读图）；合理（尺寸注写方式符合加工要求）。

正确——国家在1984年和1996年分别制定了《技术制图国家标准》，它的尺寸标注的基本规则有4条：尺寸标注基本规则

（1）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图

的准确度无关。（2）图样中尺寸，以“mm ”为单位的，不要标注计量单位的代号和名称。如采用其他单位，则必须注明相应计量单位的代号或名称。（一般情况下，我们习惯将其他单位转化为默认单位毫米来标注尺寸，以防其他单位忘记写或是写潦草带来较大误差。）（3）机件的每一尺寸，一般只标注一次，并标注在反映结构最清晰的图形上。（4）图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。）；

2、尺寸要素

一个完整的尺寸有三个基本要素：即尺寸界线、尺寸线和

尺寸数字

（演示PPT ）（1）.尺寸界线 用细实线绘制，并应由图形

的轮廓线、轴线或对称中心线处引出。也可以利用轮廓线、

轴线或对称中心线作尺寸界线。尺寸界线一般与尺寸线垂

直，尺寸界线应超过箭头2mm ，尺寸线与轮廓线、尺寸线

与尺寸线相距 5mm-7mm 。

老师讲：让我们再看看第二个基本要素“尺寸线”

的绘制要求：

（演示PPT ）（2）尺寸线 用细实线绘制。尺寸线

两端一般用箭头。箭头尖端与尺寸界线接触。在同

一张图上箭头的大小要一致。箭头的宽相当于粗实

线的宽度，箭头的长宽之比4:1，。

老师讲：第三就是“尺寸数字”如何标注了。

（演示PPT ）（3）尺寸数字 尺寸数字一般标注在尺寸线上方或中断处，如果尺寸线是水平方向的尺寸字头向上，尺寸线是垂直方向的尺寸数字应写在尺寸线的左侧且字头向左。

教师引入直径半径标注：

刚才大家看到的鸟巢有什么问题呢？——没有出入口

可以怎样改进呢？——加圆孔或是门如图

我们在尺寸标注中经常碰到圆和圆弧，

它们又如何标注呢？ 标注直径尺寸：表示直径的符号是Φ。

整圆或大于半圆的圆弧需要标注直径。

标注直径的方式有多种，选用何种方式

通常由圆的大小和位置来确定。

需要标注直径的形体主要有圆柱、圆锥和球体等旋转形体。

标注半径尺寸

表示半径的符号是Ｒ。半圆或不足半圆的圆弧需要标注半径。标注半径的方式同样也有多种，采用方式也应根据圆弧的尺寸与位置来确定。

学以致用：

1、标注圆孔和半径

火眼金睛：2、寻找错误

错误的标注：正确的标注

小结：形体的尺寸标注

四要求：正确、完整、清晰、合理

三要素：尺寸界线、尺寸线、尺寸数字二圆弧：直径（整圆或大于半圆）

半径（半圆或不足半圆）

一标注：同一个尺寸一般只标注一次

高中通用技术课《形体的尺寸标注》优质课教学设计、教案

2.4（五）形体的尺寸标注 一教学内容分析 本节内容是机械加工图的重要组成部分，也是绘制工程图样的重要环节，没有 尺寸标注的图纸，不能成为加工的依据，因此也不能成为机械加工图纸。 二教学对象分析 该班学生大多来自农村，对学习《机械制图》还存在着一些不利因素，一是由于少有机会接触机械加工行业，对机械零件的感性认识不多；二是由于数学能力偏低，空间想象力还有待提高；三是学生学习的主动性和积极性还不高；四是在学习上还普遍地存在着层次性和分化性。当然，也有有利的因素，一是通过前一段时间的学习，对学习《机械制图》有一定的兴趣；二是能理解尺寸标注的正确性；三是学生适应了分组教学；四是师生关系融洽。因此在教学过程中要求灵活应用各种教学方法，关注全体学生，因材施教，深入浅出，锻炼能力。 三、教材处理 高中学生没有接触过标注简单形体的尺寸和一般的机械加工图，对他们来说这 部分知识是完全陌生的，这就需要把尺寸标注的知识向他们作较为完整的介绍。 齐全地标注基本体尺寸，是清晰地标注组合体尺寸的基础，只有在掌握好基本 体尺寸标注特点的基础上，才有可能正确、齐全、清晰地标注出组合体的尺寸， 故将齐全地标注基本体尺寸作为本节课教学重点之一；如何保证组合体尺寸标 注的齐全性和清晰性，又将涉及到基本原则和方法，在正确理解基本原则和基 本方法的基础上灵活、正确地应用这些方法和原则是学生的一个难点，故应用基本原则和方法，进行齐全、清晰地标注组合的尺寸既是本次课的重点也是本次课的难点。 三教学目标 ◎知识与技能: 1、了解标注尺寸的意义及尺寸标注的要求 2、熟悉尺寸标注的基本规则 3、学会标注简单的尺寸 ◎过程与方法：经历标注常见基本形体的尺寸过程，在情境体验中初步学会标注形体尺寸

通用技术-形体的尺寸标注

形体的尺寸标注 1．尺寸标注的基本要求（八个字）：正确完整清晰合理 2．尺寸标注基本规则： （1）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形大小及绘图的准确度无关；（2）图样中所注的尺寸，以“毫米”为单位时，不要标注计量单位的代号或名称；如采用其他单位，则必须注明相应计量单位的代号或名称。 （3）图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。 （4）机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。 3．尺寸标注的三要素：(如下图所示) （1）尺寸界线用细实线绘制，并应由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出。也可利用轮廓线、轴线或对称中心线作尺寸界线。超出尺寸线的终端2mm左右。（2）尺寸线用细实线绘制，不能用其它图线代替，一般也不得与其它图线重合或画在其延长线上。其两端带有箭头。 （3）尺寸数字线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的上方，也允许写在尺寸线的中断处。 4．常见的尺寸标注 （1）线性尺寸的注法 尺寸线与所标注的线段平行；尺寸界线应与尺寸线垂直（必要时才允许倾斜），并应超出尺寸线2—3mm。 A.水平方向尺寸注写在尺寸线的上方，字头向上； B.垂直方向尺寸注写在尺寸线的左方，字头向左； C.倾斜方向尺寸注写在尺寸线的斜上方，字头向着斜上方； D.当出现在30范围内标注尺寸时，应按引出标注。

（2）标注直径 表示直径的符号是φ。整圆或大于半圆的圆弧需要标注直径。标注直径的方法有多种，通常根据圆的大小和位置来确定。 需要标注直径的形体主要有圆柱、圆锥和球体等旋转形体。 （3）标注半径 表示半径的符号是R。半圆或小于半圆的圆弧需要标注半径。标注半径的方法也有多种，通常根据圆弧的大小和位置来确定。 （4）标注角度 尺寸界线应沿径向引出，尺寸线要画成圆弧，圆心是角的顶点，尺寸数字应一律水平书写，一般注在尺寸线的中断处，必要时也可以引出标注。

通用技术形体的尺寸标注

通用技术形体的尺寸标 注 CKBOOD was revised in the early morning of December 17, 2020.

形体的尺寸标注 1．尺寸标注的基本要求（八个字）：正确完整清晰合理 2．尺寸标注基本规则： （1）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形大小及绘图的准确度无关； （2）图样中所注的尺寸，以“毫米”为单位时，不要标注计量单位的代号或名称；如采用其他单位，则必须注明相应计量单位的代号或名称。 （3）图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。 （4）机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。 3．尺寸标注的三要素：(如下图所示) （1）尺寸界线用细实线绘制，并应由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出。也可 利用轮廓线、轴线或对称中心线作尺寸界线。超出尺寸线的终端2mm左右。 （2）尺寸线用细实线绘制，不能用其它图线代替，一般也不得与其它图线重合或画在 其延长线上。其两端带有箭头。

（3）尺寸数字线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的上方，也允许写在尺寸线的中断处。 4．常见的尺寸标注 （1）线性尺寸的注法 尺寸线与所标注的线段平行；尺寸界线应与尺寸线垂直（必要时才允许倾斜），并应超出尺寸线2—3mm。 A.水平方向尺寸注写在尺寸线的上方，字头向上； B.垂直方向尺寸注写在尺寸线的左方，字头向左； C.倾斜方向尺寸注写在尺寸线的斜上方，字头向着斜上方； D.当出现在30范围内标注尺寸时，应按引出标注。

（2）标注直径 表示直径的符号是φ。整圆或大于半圆的圆弧需要标注直径。标注直径的方法有多种， 通常根据圆的大小和位置来确定。 需要标注直径的形体主要有圆柱、圆锥和球体等旋转形体。 （3）标注半径 表示半径的符号是R。半圆或小于半圆的圆弧需要标注半径。标注半径的方法也有多种，通常根据圆弧的大小和位置来确定。

通用技术形体的尺寸标注

通用技术形体的尺寸标 注 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

形体的尺寸标注 1．尺寸标注的基本要求（八个字）：正确完整清晰合理2．尺寸标注基本规则： （1）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形大小及绘图的准确度无关； （2）图样中所注的尺寸，以“毫米”为单位时，不要标注计量单位的代号或名称；如采用其他单位，则必须注明相应计量单位的代号或名称。（3）图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。 （4）机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。 3．尺寸标注的三要素：(如下图所示) （1）尺寸界线用细实线绘制，并应由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出。也可 利用轮廓线、轴线或对称中心线作尺寸界线。超出尺寸线的终端2mm左右。 （2）尺寸线用细实线绘制，不能用其它图线代替，一般也不得与其它图线重合或画在 其延长线上。其两端带有箭头。

（3）尺寸数字线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的上方，也允许写在尺寸线的中断处。 4．常见的尺寸标注 （1）线性尺寸的注法 尺寸线与所标注的线段平行；尺寸界线应与尺寸线垂直（必要时才允许倾斜），并应超出尺寸线2—3mm。 A.水平方向尺寸注写在尺寸线的上方，字头向上； B.垂直方向尺寸注写在尺寸线的左方，字头向左； C.倾斜方向尺寸注写在尺寸线的斜上方，字头向着斜上方； D.当出现在30范围内标注尺寸时，应按引出标注。 （2）标注直径 表示直径的符号是φ。整圆或大于半圆的圆弧需要标注直径。标注直径的方法有多种， 通常根据圆的大小和位置来确定。 需要标注 直径的形体

形体尺寸标注教案

第六章设计图样的绘制 二、常见的技术图样——2、形体尺寸标注 （一）教学内容分析： 本节内容是机械加工图的重要组成部分，也是绘制工程图样的重要环节，没有尺寸标注的图纸，不能成为加工的依据，因此也就不能成为机械加工图纸。（二）教学对象分析： 高中学生没有接触过标注简单形体的尺寸和一般的机械加工图，对他们来说这部分知识是完全陌生的，这就需要把尺寸标注的知识向他们作较为完整的介绍。（三）教学目标： 知识与技能：1、了解标注尺寸的意义及尺寸标注的要求;2、熟悉尺寸标注的基本规则；3、学会标注简单的尺寸； 过程与方法：经历标注常见基本形体的尺寸过程，在情境体验中初步学会标注形体尺寸。 情感态度与价值观：通过学习尺寸标注，教育学生逐渐养成用规范的技术语言表达和交流设计意图的能力。 （四）教学重点：形体的尺寸标注 教学难点：不同形体结构的标注方法 （五）教学策略和手段： 教学过程中主要是通过学生自己的亲身体验，动手标注形体尺寸并相互识读发现尺寸标注所存在的问题。教学过程中教师主要通过提出问题，引导学生自己动手标注常见基本形体的尺寸来完成教学任务，充分体现“做中学”的教学理念。课堂教学要充分利用多媒体展示学生作品，及时激励积极参与的同学，尽量避免教师过多讲授，要让学生通过参与教学活动来体验学习的快乐。 （六）教学过程： 复习旧课： 三视图的投影规律：长对正、高平齐、宽相等。 通过人工鸟巢的设计图练习画出三视图巩固上节课的内容，并为这节课做好铺垫。 引入新课：现在有位同学拿绘制的鸟巢草图及相应三视图到木工厂，请师傅制作一个鸟巢进行技术试验。被告知这图纸不能用！无法生产！为什么？ 老师总结：对，没有尺寸的三视图工人当然无法生产。视图只能表达形体的形状，而不能反映形体的大小，形体的真实大小是根据图样上所标注的尺寸来确定的。加工时也是按照图样上的尺寸来制造的。尺寸在三视图上如何标注呢？国家对它又有什么样的规定呢？这一系列的问题就是这节课，我和大家共同探讨的问题。（板书：形体的尺寸标注） 学生活动：尝试标注人工鸟巢的尺寸：长28cm,宽12cm、高12cm 根据学生的标注情况，让他们评价是否能正确表示所想要交流的信息。从而让学生总结出尺寸标注的基本要求及完整尺寸标注要具有的要素。 1、尺寸标注的基本要求：正确（尺寸注写必须符合国家标准完整（尺寸必须注写齐全，不遗漏，不重复）；清晰（尺寸注写布局整齐、清晰，便于读图）；合理（尺寸注写方式符合加工要求）。 正确——国家在1984年和1996年分别制定了《技术制图国家标准》，它的尺寸标注的基本规则有4条：尺寸标注基本规则 （1）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图

通用技术形体的尺寸标注

通用技术形体的尺寸标 注 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

形体的尺寸标注 1．尺寸标注的基本要求（八个字）：正确完整清晰合理 2．尺寸标注基本规则： （1）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形大小及绘图的准确度无关； （2）图样中所注的尺寸，以“毫米”为单位时，不要标注计量单位的代号或名称；如采用其他单位，则必须注明相应计量单位的代号或名称。 （3）图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。 （4）机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。 3．尺寸标注的三要素：(如下图所示) （1）尺寸界线用细实线绘制，并应由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出。也可 利用轮廓线、轴线或对称中心线作尺寸界线。超出尺寸线的终端2mm左右。 （2）尺寸线用细实线绘制，不能用其它图线代替，一般也不得与其它图线重合或画在 其延长线上。其两端带有箭头。 （3）尺寸数字线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的上方，也允许写在尺 寸 线 的 中 断 处。 4．常见的尺寸标注 （1）线性尺寸的注法 尺寸线与所标注的线段平行；尺寸界线应与尺寸线垂直（必要时才允许倾斜），并应超出尺寸线2—3mm。 A.水平方向尺寸注写在尺寸线的上方，字头向上； B.垂直方向尺寸注写在尺寸线的左方，字头向左； C.倾斜方向尺寸注写在尺寸线的斜上方，字头向着斜上方； D.当出现在30范围内标注尺寸时，应按引出标注。 （2）标注直径 表示直径的符号是φ。整圆或大于半圆的圆弧需要标注直径。标注直径的方法有多种，

正确规范的尺寸标注学习(绝对有用)

规范的尺寸标注过程 平面图形的绘制方法及尺寸标注 平面图形的尺寸分析 平面图形中的尺寸按其作用可分为定形尺寸和定位尺寸两种，而定形尺寸或定位尺寸的标注必须找一个合适的基准，按基准功能的不同，又分为主要基准和辅助基准。 何为定形尺寸、何为定位尺寸？ ◇确定构成平面图形的基本图元形状大小的尺寸称为定形尺寸。如直线段的长度、圆及圆弧的直径或半径、倾斜线的角度大小等。图4.3.1中的Φ10、Φ20、Φ7、Φ16、R9、R15、R22及60°等为定形尺寸。 ◇确定构成平面图形的基本图元之间相对位置的尺寸称为定位尺寸。如图4.3.1中的 25、8、6和43为定位尺寸。 对平面图形来说，一般用一条水平线和竖直线分别作为竖直方向和水平方向的主要基准。一般平面图形中常用的主要基准可以是对称图形的对称中心线、较大圆的中心线或较长的直线，有时特殊点（如圆心）也可以作为尺寸基准。如

图4.3.1平面图形的水平方向和竖直方向的主要基准为Φ10（Φ20）的竖直和水平中心线。 平面图形的线段分析 平面图形是由线段（一般为直线与圆弧）组成。根据图形中所标注的尺寸和线段间的连接关系，图形中的线段可以分为已知线段、中间线段，连接线段三种。 何为已知线段、何为中间线段、何为连接线段？ ◇具有完整的定形和定位尺寸的线段称为已知线段。根据图形中所注的尺寸就能将其画出。如图4.3.1中的Φ10、Φ20、Φ7、Φ16圆及下边和右边直线段。 ◇定形尺寸完整，而定位尺寸不全的线段称为中间线段。作图时，除需要图形中标注的尺寸外，还需根据它与其他线段的一个连接关系才能画出。如图 4.3.1中的R22圆弧及倾斜60°的直线段。 ◇只有定形尺寸，没有定位尺寸的线段称为连接线段。作图时，除需要图形中标注的定形尺寸外，还需根据它与其他线段的两个连接关系才能画出。如图4.3.1中的R15和R9圆弧。 总结根据分析，可以归纳出：当已知线段确定之后，两已知线段中间有多条线段连接时，中间线段可多可少可有可无，连接线段只能有一段。 平面图形的作图步骤 ◇分析平面图形结构及其尺寸，确定基准和线段类型； ◇画基准线,如图4.3.1； ◇画已知线段，如图4.3.1； ◇明确中间线段的连接关系，画出中间线段，如图4.3.1； ◇明确连接线段的连接关系，画出连接线段，如图4.3.1； ◇检查整理图形（手工绘图时，按先圆弧后直线的顺序加深图线；计算机绘图时，应编辑确定各种线段的有效长度）。 平面图形尺寸标注的一般过程 如图4.3.1 ◇分析平面图形结构，选定基准（尤其注意图形的对称性）；

通用技术形体的尺寸标注

形体的尺寸标注 1．尺寸标注的基本要求(八个字）:正确完整清晰合理 2．尺寸标注基本规则： （1)机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形大小及绘图的准确度无关；（2）图样中所注的尺寸,以“毫米”为单位时,不要标注计量单位的代号或名称;如采用其他单位，则必须注明相应计量单位的代号或名称. （3)图样中所标注的尺寸,为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明. （４)机件的每一尺寸,一般只标注一次,并应标注在反映该结构最清晰的图形上。 3．尺寸标注的三要素:(如下图所示） (１)尺寸界线用细实线绘制,并应由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出。也可利用轮廓线、轴线或对称中心线作尺寸界线。超出尺寸线的终端2mm左右.（2)尺寸线用细实线绘制,不能用其它图线代替，一般也不得与其它图线重合或画在其延长线上。其两端带有箭头。 （３）尺寸数字线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的上方，也允许写在尺寸线的中断 处。 4．常见的尺寸标注 (1)线性尺寸的注法 尺寸线与所标注的线段平行；尺寸界线应与尺寸线垂直(必要时才允许倾斜），并应超出尺寸线2-3mm。 A。水平方向尺寸注写在尺寸线的上方，字头向上； B。垂直方向尺寸注写在尺寸线的左方,字头向左; Ｃ.倾斜方向尺寸注写在尺寸线的斜上方，字头向着斜上方； Ｄ.当出现在30范围内标注尺寸时，应按引出标注。

（2）标注直径 表示直径的符号是φ。整圆或大于半圆的圆弧需要标注直径.标注直径的方法有多种，通常根据圆的大小和位置来确定。 需要标注直径的形体主要有圆柱、圆锥和球体等旋转形体。 （３)标注半径 表示半径的符号是Ｒ。半圆或小于半圆的圆弧需要标注半径。标注半径的方法也有多种，通常根据圆弧的大小和位置来确定。 （4)标注角度 尺寸界线应沿径向引出,尺寸线要画成圆弧,圆心是角的顶点,尺寸数字应一律水平书写，一般注在尺寸线的中断处，必要时也可以引出标注。

通用技术形体的尺寸标注

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形体的尺寸标注 1．尺寸标注的基本要求（八个字）：正确完整清晰合理 2．尺寸标注基本规则： （1）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形大小及绘图的准确度无关； （2）图样中所注的尺寸，以“毫米”为单位时，不要标注计量单位的代号或名称；如采用其他单位，则必须注明相应计量单位的代号或名称。 （3）图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。 （4）机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。 3．尺寸标注的三要素：(如下图所示) （1）尺寸界线用细实线绘制，并应由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出。也可 利用轮廓线、轴线或对称中心线作尺寸界线。超出尺寸线的终端2mm左右。 （2）尺寸线用细实线绘制，不能用其它图线代替，一般也不得与其它图线重合或画在 其延长线上。其两端带有箭头。

（3）尺寸数字线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的上方，也允许写在尺寸线的中断处。 4．常见的尺寸标注 （1）线性尺寸的注法 尺寸线与所标注的线段平行；尺寸界线应与尺寸线垂直（必要时才允许倾斜），并应超出尺寸线2—3mm。 A.水平方向尺寸注写在尺寸线的上方，字头向上； B.垂直方向尺寸注写在尺寸线的左方，字头向左； C.倾斜方向尺寸注写在尺寸线的斜上方，字头向着斜上方； D.当出现在30范围内标注尺寸时，应按引出标注。

（2）标注直径 表示直径的符号是φ。整圆或大于半圆的圆弧需要标注直径。标注直径的方法有多种， 通常根据圆的大小和位置来确定。 需要标注直径的形体主要有圆柱、圆锥和球体等旋转形体。 （3）标注半径 表示半径的符号是R。半圆或小于半圆的圆弧需要标注半径。标注半径的方法也有多种，通常根据圆弧的大小和位置来确定。

工程制图尺寸标注基本规则

基本规则 1、机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关。 2、图样中（包括技术要求和其他说明）的尺寸，一般以毫米为单位。以毫米为单位时，不注计量单位的代号或名称，如采用其他单位，则必须注明相应的计量单位的代号或名称。 3、图样中所标注的尺寸，为该图样所表示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。 4、机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。为了便于图样的绘制、使用和保管，图样均应画在规定幅面和格尺寸标注通常由以下几种基本 元素构成，如图8-44所示。 5尺寸文字：表示实际测量值。系统自动计算出测量值，并附加公差、前缀和后缀等。用户可自定义文字或编辑文字。6尺寸线：表示标注的范围。尺寸线两端的起止符表示尺寸的起点和终点。尺寸线平行所注线段，两端指到尺寸界线上。如图8-44(a)所示。 7起止符：表示测量的起始和结束位置。系统提供多种符号供选用，用户可以创建自定义起止符。如图8-44(a)所示。8尺寸界线：从被标注的对象延伸到尺寸线。起点自注点偏移一个距

标注尺寸的三要素 1. 尺寸界线——用来限定所注尺寸的范围。用细实线绘制。一般由轮廓线、轴线、对称线引出作尺寸界线，也可直接用以上线型为尺寸界线。超出尺寸线终端2-3mm。 2. 尺寸线（含有箭头）——用细实线绘制。要与所注线段平行。 3. 尺寸数字 标注尺寸的符号直径用“Ф”表示，球用“SФ”、“SR”表示。半径用“R”表示，方形结构用“□”表示，参考尺寸其数字加注“（）”1、标注线性尺寸时：水平方向数字字头朝上；垂直方向数字字头朝左。2、标注角度尺寸时：数字一律水平书写，注在尺寸线的中断处、外侧或引出，尺寸线是圆弧线。实际上根本不是这样的，数字不必水平书写。3、标注圆和圆弧时：圆在数字前加“Ф”圆弧在数字前加“R”球面在数字前加“SФ”或“SR”标注圆和圆弧时，尺寸线应通过圆心。尺寸数字不能被任何图线穿过；大尺寸在外，小尺寸在内。上一篇文章讲到了尺寸的组成，但仅仅了解尺寸组成是远远不够的，在机械制图中尺寸是图形的生命，是图形必不可少的组成部分。因此本文将详细的讲解关于尺寸的知识。 通过本文我们主要掌握尺寸标注的正确性，即按国家标准标注尺寸。重点掌握尺寸的组成、典型尺寸的标注。在学习具体内容之前我们要牢记尺寸标注的原则——正确+完整+清晰+合理。 简单的说尺寸应该包括尺寸线、尺寸线的末端形式、尺寸界线、以及尺寸数字。以下将分别讲解这四部分内容。

3形体的三面投影图;基本形体的投影及尺寸标注

3形体的三面投影图;基本形体的投影及尺寸标注 教案 专业:道路桥梁工程技术、工程造价 课程:道路工程制图 教师: 学期:2013-2014-1 教案首页 教学单元单元3 形体的三面投影图;基本形体的投影及尺寸标注 教学学时 2学时授课班级 13247 第6周授课地点 313多媒体教室授课时间周二1、2节 1.理解三面投影图的形成过程。 知识目标 2.掌握三面投影图的投影规律。 教 3.掌握常见基本形体的投影。 学 1.能够熟练掌握三面投影图的基本投影规律。能力目标目 2.能够进行简单图形三面投影图的绘制。标 1.培养学生的空间想象能力和绘图能力; 素质目标 2.培养学生的团队协作能力和解决实际问题的能力。教 学能够利用三面投影图的投影规律，绘制简单图形的三面投影图。任 务 重重点: 点三面投影图的形成过程;三面投影图的投影规律。难 难点: 点 及三面投影图的投影规律。 解解决方案: 决 可以利用教室的右手墙角来加深学生学习印象，对于三面投影图的认识，方 要多利用实例来加深学生对于物体的认识。案 多媒体课件 教材:机械工业出版社谭伟健《道路工程制图》教材教 学机械工业出版社谭伟健《道路工程制图》习题集资 源参考资料:化学工业出版社唐新《道路工程制图及CAD》 东北大学出版社沈磊杨林《道路工程制图及CAD》教 学

任务驱动、小组讨论法方 法多媒体教学 手 段 课堂教学设计 【巩固知识】 1.投影的概念和分类; 2.正投影的基本特性。 【新课导入】 思考:仅有一个投影面能否确定空间形体的具体形状,看图 如何解决,(再加一个投影面也存在这样的弊端，于是考虑三个投影面) 【任务驱动】 提出本次课任务: 任务:能够利用三面投影图的投影规律，绘制简单图形的三面投影图。【老师讲解】 1.利用教学实物及模型的展示，讲解三面投影体系的建立过程; 2.三面投影的形成和投影规律;(重点掌握????) 3.掌握三面投影图的三等关系——长对正、高平齐、宽相等。(绘图的重要依据，关键引导学生理解三等关系的具体内涵????) 4.简单立体的投影。(棱柱体、棱锥体、圆柱体、圆锥体、球体等) 【学生练习】让学生掌握本次课重点知识，练习习题册相关题目。(学生练习、小组讨论、老师针对做题情况重点讲解出错的地方) 【归纳总结】 知识归纳:1.三面投影图的形成; 2.三面投影图的投影规律和三等关系;???? 3.简单形体的投影。 【课后作业】 1.复习本次课内容，做习题册的练习题; 2.预习下次课的内容———轴测投影图。 【课后分析与小结】 本次课课堂气氛不错，学生们听讲很认真，授课过程中根据学生们的反馈得知，

形体的尺寸标注

《6.2.2形体的尺寸标注》（1课时）教案 高中通用技术《技术与设计1》（必修） 授课教师：陈耀 授课班级：高一（8）班

）图样中尺寸，以“mm”为单位的，不要标注计量单位的代号和名称。如采用其他单位，则必须注明相应计量单位的代号或名称。 ）机件的每一尺寸，一般只标注一次，并标注在反映结构最清晰的）图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则 老师讲：让我们再看看第二个基本要素“尺寸线”的绘制要求：

我们在尺寸标注中经常碰到圆和圆弧，比例练习中有球面直径或半径，在“￠”, “ R ”前面加注符号“ （演示PPT）小圆和小圆弧在没有足够的位置画箭头或写字时，可按下图形式标注 老师讲：形体的尺寸标注，它的基本要求：首先是“正确”；其次，就是“完整”。 （演示PPT）2 形体的尺寸标注 b.完整，齐全，不遗漏，不重复

2 形体的尺寸标注 清晰，尺寸注写，布局整齐、清晰，便于读图 合理，符合加工要求 教师过渡：形体的尺寸标注必须“正确”和“完整”外，还必须做到“清晰”和“合理”。大家看这是一张符合“清晰”“合理”标注要求 老师讲：这是一张建筑设计图。它是按照建筑设计图的要求来标注的，符合施工要求，它又是如何标注的呢？ ）按有关标注尺寸的基本原则，必须注全三种尺寸：总体尺寸、定形尺寸和定位尺寸 总体尺寸确定组合体总长、总宽、总高的尺寸。如图中 房的总体长为80 ，宽为60，高为84。

形体结构分析：大圆柱体同轴叠加一个小圆柱体，中间有一个通孔。 注意：这是一张机械加工图应尽量把尺寸标注在视图外部，两个视图 有关的尺寸最好注在两个视图之间。 应标注的形体尺寸：总体尺寸、定形尺寸 教师讲：请一位学生到黑板上进行尺寸标注。 老师讲：黑板上的尺寸标注是正确的，而且答案有好几种： 以下只是其中的两种。 本课时内容多，教师要善于使用多媒体配合教学，要语言精炼，在与学生讨论或引导时要言简意赅、点到为止。在教学实施过程中，教师以媒体演示、任务驱动、交流协作、思考讨论以及对具体的练习进行点评等模式，使同学们对尺寸标注有了更深入的理解。

通用技术形体的尺寸标注

形体的尺寸标注 1. 尺寸标注的基本要求(八个字)： 正确 完整 清晰 合理 2. 尺寸标注基本规则： (1) 机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形大小及绘图的准确度无关； (2) 图样中所注的尺寸，以“毫米”为单位时，不要标注计量单位的代号或名称；如采用其他单位，则必须 注明相应计量单位的代号或名称。 (3) 图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。 (4) 机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。 3 .尺寸标注的三要素：(如下图所示) (1) 尺寸界线 用细实线绘制，并应由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引岀。也可 利用轮廓线、轴线或对称中心线作尺寸界线。超岀尺寸线的终端 2mm 左右 (2) 尺寸线 用细实线绘制，不能用其它图线代替，一般也不得与其它图线重合或画在 其延长线上。其两端带有箭头。 (3) 尺寸数字 线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的上方，也允许写在尺寸线的中断处 4 .常见的尺寸标 注 (1) 线性尺寸的注 法 尺寸线与所标 注的线段平行；尺 寸界线应与尺寸线 垂直(必要时才允 许倾斜)，并应超 岀尺寸线2— 3mm A. 水平方向尺寸注 写在尺寸线的上方，字头向上; B. 垂直方向尺寸注写在尺寸线的左方，字头向左； C. 倾斜方向尺寸注写在尺寸线的斜上方，字头向着斜上方； D. 当岀现在30范围内标注尺寸时，应按引岀标注。 (2) 标注直径 表示直径的符号是 $。整圆或大于半圆的圆弧需要标注直径。标注直径的方法有多种, 通常根据圆的大小和位置来确定。 需要标注直径的形体主要有圆柱、圆锥和球体等旋转形体。 (3) 标注半径 表示半径的符号是 F 。半圆 或小于半圆的圆弧需要标注半 径。标注半径的方法也有多种， 通常根据圆弧的大小和位置来 确定。 (4) 标注角度 尺寸界线应沿径向引岀， 尺寸线要画成圆弧，圆心是角 的顶点，尺寸数字应一律水平书写，一般注在尺寸线的中断处，必要时也可以引岀标注。 尺 q 线屯尺坞 尺寸tr 卄t 瞬