公众演讲课程
篇一：公众演说课程提纲
《公众演说训练营》课程提纲
【课程介绍】
公众演说是成功的捷径。聚会、求职、就职、婚礼、研讨、说明会等等诸多场合都需要我们通过演说或演讲的方式来表达自己的思想，传达自己的意思。演说需要自信和说服力，演说需要逻辑性和调动性，演说需要舞台魅力和影响力。本课程
通过潜能调整，帮助学员克服上台前的紧张情绪；通过流程分析帮助学员调整演讲的逻辑性；通过实战的演练帮助学员在说服力、眼神、肢体、表情上进行完善。通过训练让学员非常自信的发挥自己的才能，展现自己的魅力，让观众深深感受到演说者超强的说服力和影响力。【课程目标】
1、迅速突破当众讲话的恐惧心理
2、让你的演说开场白不同凡响
3、让你构思的内容高潮跌起
4、让你的演说结尾回味无穷
5、怎样在三分钟内，让自己魅力四射、语惊四座
6、怎样才能控制住场面，让听众的思想跌宕起伏而有主动配合演说者
7、让你体会到最有效的“演说说服力”秘诀
8、让你体会到演说大师在现场的绝对影响力
【课程大纲】
一、演讲前的准备
1、准备好了演讲就成功了一半
2、会场的准备
? 包括桌椅、横幅、文化图片、演讲背景
? 音响设备、灯光等
3、专业知识的准备
? 课题是否具有影响力和吸引力
? 流程是否具有逻辑性
? 内容是否具有震撼力
? 知识是否具有严谨性和说服力
4、对观众了解的准备
? 观众的年龄
? 观众的职业和职务
? 观众的人数
? 观众的需求
5、情绪的准备
? 情绪调整到颠峰状态
? 输入法调整情绪
? 肢体调整情绪
6、体力的准备
? 呼吸调整
? 饮食调整
7、态度上的准备
? 演讲的目的是什么
? 每一个观众都不可以小视（他们会深深记住你说的）8、信念上的准备
? 自信的信念
? 观众给自己热情鼓励的信念
二、演讲的经典流程
1、你心目中的演讲稿该如何设计
2、演讲的开头到底是自我介绍还是其他
3、怎样让观众在三分钟之内集中注意力
? 了解观众的心理和需求
? 给观众想要的，快速吸引观众
4、自我介绍如何才有吸引力
? 自我介绍清晰有力
? 自我介绍必须新颖
5、概括你的主题和提纲
? 主题要对观众有帮助
? 提纲让观众明白你要讲什么
? 让观众有强烈想听你演讲的欲望
6、观点和内容
? 演讲的观念必须条理清晰
? 演讲的内容生活化
? 帮助观众用所讲解决生活问题
? 帮助观众启发灵感，思考本质
? 怎样让观众快乐、震撼等心理变化多端 ? 怎样让观众感觉到演说者的高尚和博学 ? 怎样让观众感受到演说者的觉悟和大气 ? 怎样让观众感觉实用、满足和感激
7、回味无穷的结尾
? 如何让结尾震撼
? 如何让结尾回味无穷
? 如何让观众满意而归
三、演讲过程的绝对影响力
1、灵活运用结构流程是扣人心弦的关键
? 不能马上亮出你的结果
? 过程的描述需要超强的表达能力
? 怎么制造悬念和起伏的心理
2、如何运用心灵的窗户进行互动的交流
3、如何运用肢体语言调动自己和观众的积极性
4、如何运用语音语调调动观众的神经和心理
四、经典灵活快乐的演练和修正
1、演示法树立标本
2、研讨法发掘盲点
3、分析法严格修正
【训练时间】
两天一晚
【训练场地】
酒店宾馆封闭训练篇二：公众演讲课程大纲
公众演讲技巧
【培训日期】5月27日 14：00-17：00 （试讲 5月12日）
【培训地点】成都厅
【培训对象】初级专员
【课程大纲】一、如何突破演讲的紧张恐惧情绪? 演讲的四个阶段
1、怕讲
2、敢讲
3、能讲
4、会讲
? 克服紧张训练
1、心理紧张的8个原因
2、突破紧张的7个方法
? 公众演讲的准备
1、材料内容的准备
2、分析听众的准备
3、目的态度的准备
4、了解会场的准备
5、身体状态的准备
6、心理情绪的准备
? 分析听众的准备
1、身份地位
2、年龄大小
3、男女比例
4、文化背景
5、文化水平
6、经济收入
7、听讲目的
8、了解程度
9、所持态度
二、如何运用演讲的三种表达语言
? 演讲的三种表达语言
1、文字语言
2、声音语言
3、肢体语言
? 感染力训练——语音语调语气
1、声音穿透力训练
2、声音响度训练
3、肺活量训练
4、声音的三感把握
5、停顿的运用
6、情绪感染力
? 肢体语言
1、眼神
2、表情
3、站姿
4、手势
5、着装
三、如何设计演讲与组织语言 ? 如何设计有吸引力的开场白开场白应解决的三个心理问题
1、你主要讲什么
2、我为什么要听你讲
3、你讲的对我有什么好处
? 开场白应达到三个目的：
1、拉近距离
2、建立信赖
3、引起兴趣
? 八种开场白
1、开门见山
2、巧问问题
3、制造悬念
4、讲个故事
5、做个活动
6、引用名言
7、列举事实
8、赞美听众
? 演讲新模式—故事演讲会
1、描述细节
2、进入角色
3、要有参与感
4、总结提炼，得出感悟
4s法则1、身体力行
2、深受其益
3、深信不疑
4、声情并茂
? 如何让演讲更有条理性
1、运用一二三理论
2、几点理论的妙用
? 演讲语言要实现“四化”
1、具体化
2、通俗化
3、故事化
4、情绪化
具体化——再现场景生动的叙事
1、要简短
2、运用五何公式
通俗化——生动形像的说明情况
1、常用比喻
2、多用换算
3、借用工具
情绪化——以情动人如何描述一个人
1、列举事例
2、指名道姓
3、引用对话
4、情感字眼
? 六种结尾模式
1、总结式
2、号召式
3、故事式
4、幽默式
5、对联式
6、诗词式
四、如何做即兴演讲
? 即兴演讲
1、衔接词的运用
2、即兴演讲三段式万能公式
? 魅力问答——刁问巧答
1、先不要下结论
2、立刻举例
3、题目大：从小处入手
4、题目尴尬：谈别人
5、一无所知：谈相近的
四、演讲控场互动技巧
? 演讲控场技巧
1、目光的控制——定点强化目光
2、声音的控制——高低声停顿
3、动作的控制——出示道具大幅度动作
4、内容的控制——调整内容
? 各种问题解答
1、有人挑刺怎么办？
2、忘了词怎么办？
3、时间到了没说完怎么办？
4、突然被叫起来说几句怎么办？
? 如何应对演讲中的错误
1、掩饰错误而不是强化错误
2、不要慌张，要镇定
3、将错就错篇三：超级公众演说课程
超级公众演说班级
疯狂英语激情演讲王子陈航老师超级公众演说班即将震撼推出，疯狂、激情、梦想、感恩、互动让你从始至终的震撼体验，从被领导者到领导者的疯狂蜕变，从贫民阶级到超级英雄的完全转型，从无人知晓到众人皆知的超级翻盘，人这一辈子，不能平平淡淡的过去，我们必须让自己的人生像大海一样，时而风平浪静，时而狂风暴雨，让我们一起来创造奇迹吧！超级公众演说班级的基本操作流程如下：
星期五晚上：
一、见面会（7:30---10:30）
分小组：
三个小组的团队建设（队呼，队名，动作）
团队意识的塑造：
没有辉煌的团队，永远没有辉煌的个人！团队：一个有口才的人，带着一群有耳朵的人！你是那个有口才的人，你的口才的任务是让那下面的所有的带耳朵的人也变得跟你一样有口才甚至青出于蓝而胜于蓝！记住：什么是领导？领导的导繁体字上面是有一个道德的道字，也就是说必须有道德的人，以德服人！如果你心中想的是：如何让五个人的生活变得更好，你就只能做五个人的领导；如果你心中想的是：如何让五百人生活更好，那你就是五百人的领导；如果你心中想的是让一个国家人民的生活变得更好，那你就是总统、主席！
公众演说是最快的、最直接的激励团队的方式，语言的能量绝对无穷大，甚至超过原子弹！队长：你们准备好了吗？（twice）
队员：时刻准备着！
激励话术：
各位亲爱的同仁，我们来到这个世界上不是为了拿第二的，我们是为了拿第一，为了什么？第一！为了什么？第一！我们既然走到了一起，那我们就要以整个团队的荣耀为自己的荣耀，以整个团队的利益为自己的利益，以整个团队的胜利为自己的胜利，我们一定可以在接下来的比拼当中取得胜利，大家有没有信心？有没有信心？yes！yes!
恐惧心理：
（客服恐惧，相信自己，相信团队，活动：站台上往下面倒，团队人接住！）
1、怕别人不认同
2、怕自己紧张
3、怕听众不配合
4、怕听众冷漠的表情
训练流程：
（1）心态的调整：
1、每个人都是公众演说的高手，每个人都可以成为公众演说的绝世高人！我一定可以成为超级公众演说家，我是最棒的，
我是最牛的，从几百人到几千人到几万人，我一上场就会被
别人疯狂的掌声淹没，我一上场就能以我的个人魅力征服全
场，我一上场就能让全场听众无比激动，我一下场会有人排
队过来找我签名！我一定会用我的生命和汗水去演讲，我一
定可以用演讲去征服全世界，我是一个超级演说家，我要全
身心的投入我的事业，我一定可以吸引最优秀的人才，我一
定可以最快速扩大我的团队，我一定可以帮助更多的人实现
梦想，我一定可以让祖国变得更强大！（教练营那时候的疯
狂朗读，内容做成卡片）
台下观众无数次的发出不可思议的wow!wow!wow!我热爱我的
声音，我的声音是世界上最有魅力、最有穿透力、最震撼的声音，
我爱我自己，我爱我的长相，只要我一开口，台下的人就为我欢
呼，为我呐喊！我就是一个奇迹，只是我一直没有发现，这次我
一定要把自己变成一个像花儿一样绽放的奇迹，而且我要去创造
一个一个的奇迹，我将会是世界上最有影响力的人，我将会培养
出世界上最有影响力的人才群体，我将会是最有领导力的人，我
一定可以，只要我坚信，一切都有可能，我就是一个奇迹！加油
xxx!（冥想音乐）
2、豁出去了，反正死不了！绝对心态，一直帮助我冲上讲台!
3、只有完美的练习，才能有完美的表演！
4、开口开口再开口
5、实践实践再实践，练练练！（每一次练习都要有进步，不能
老是重复之前错误的自己！）
6、要动手，先动口，动手时务必要动口！
7、我分享的频率决定我学习的深度！
8、每个人都是一个载体，我们要通过载入一篇演讲稿，彻地的
让自己掌握一篇经典演讲，从肢体动作，语言强调，互动，
激励，到销售！
（2）群魔乱舞（彻底的放下面子，疯狂的舞蹈，不在乎别人的看法，
以最丑陋的姿势去跳舞，丑陋舞蹈舞出精彩人生）
（3）上场：上场形式、音乐、互动（震撼）
（4）调侃：上台之前设计调侃内容、方式（笑话为主）
记住：幽默是最快速的拉近与观众心与心距离的砝码！
今天听演讲的有两种人：
一种是很兴奋的，觉得台上这个老师很优秀，也能够向这个老师
的所有优点去学习！
第二种是一看到老师就来一句：切！是来找老师缺点的！
我告诉你，这两种人今天都会成功，因为我是优点和缺点组成的
共同体！互动，左手代表缺点，右手代表优点！
（5）营歌《在路上》
（6）今日学习内容的分组分享：自我介绍！星期六早上：
（1）热身！
（2）感受舞台，每个人上台带读激励语言！动作创造情绪！指导！
星期六上午
（1）演讲的模式：
1、 situation in the past
2、 success now
3、 solution (how)
（2）无懈可击的自我介绍
1、曾经有一个男孩。。。。。。。。。。。看到陈航老师在台上演讲。
2、自己写自己的自我介绍：
以前我是一个什么样子的人（分组操练）
现在我成为什么样子的人（分组操练）
我通过什么改变成为现在这样的人
（人生改变三大法宝：你遇到的人、你读过的书籍、你参加过的课程）
（3）分享环节
（4）演讲稿子出炉！
星期六下午：
英文听不懂：发音
i can speak good english :一句话五个单词二十个字母 17个音标 15个不同的音标，一句话里面包括了这么多的内容，彻底的把一句话的每一个音标都发到位，发饱满，发标准，
这句话的发音就没有问题了，各位，如果是十句话呢？一篇文章呢？如果彻彻底底的把一篇文章模仿得像播音员一样，是不是以后读任何英文材料都跟播音员一样的！各位同意吗？同意的掌声通过一下。
i (讲解双元音，对你爱爱爱不完)
can （看看看，看什么看？九十度咧嘴音，夸张夸张再夸张，）
speak （长衣音，拉拉面，加上音乐！）
good （小肚子拿出来，收小腹，好英语好身材疯狂英语练出来！oh yeah！） english（英鬼屎，短促有力减肥）
（1）内容：
一个笑话：
what is your name ?
do you like chinese food ?yes !
where are you from ? i am from my mother !
you get better-looking everydayi get better-looking everyday!
星期六晚上
（1）表演课堂模范喜剧演员吉星
（2）表演话语和故事环节：西游记、我不是一颗小草、厕所的故事，泰森和体
育组的人练体育的故事、找到女朋友的故事、
（3）分享环节
星期天早上
（1）引爆肢体
（2）互动操练
星期天上午
（1）热血沸腾的互动
总结出来所有的互动方式，大家操练！
（1）改变从鼓掌开始，鼓掌也是一种能量的回馈！
open your body
open your mouth
open your heart
open your mind !
开场的互动 (wow 多么美好的一天啊，充满了爱，勇气、热情、效益) 确认说yes，wow, 回应
问题互动
开关打开，灯亮开
passion、
one two three ok
跟着朗读正面语言和学习方法
my past doesn’t equal my future .
改变等于成长、没有改变就没有成长、我喜欢立刻马上就改变！
讲到演讲材料：价值一万，就是一万，举手，看着身边的人，女的对男的说：你是富翁，男的对女的说：你是富婆！
（2）分享环节
星期天下午
（1）销售的重要性
（2）销售的话术
（3）演讲比赛（自我介绍和英语方法和销售）
《演讲与口才》课程实施性教学大纲
13级《演讲与口才》课程实施性教学大纲 制定人：日期： 审核人：日期： 批准人：日期： 一、说明 1.课程的性质和内容 《演讲与口才》是商务文秘类的必修课程，也可作为经济管理类专业的选修课程。 主要讲授基础口才训练，演讲口才艺术，辩论口才艺术，求职面试口才艺术，谈判口才艺术，推销口才艺术等内容。 2.课程的任务和要求 其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力。 了解本门课程的实际意义，正确理解理论的应用意义，掌握演讲与口才这门选修课设置的应用价值，使学生熟练掌握理论运用到实际中去的能力是为了加强对汉语言文学专业的学生将来更好的从事社会各行业的工作，加强对中文系的大学生进行语言表达能力的培养。口语交际能力是现代公民的必备能力，本课程要培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。将依据教育学、心理学原理和演讲学原理讲述一些教育工作演讲相关的理论知识，揭示其内在规律。 3.教学中应注意的问题（含教学建议） 课程提供一些经验范例，使学生获得理论与实践上的指导。本课程的内容建议：在教学理论部分中，主要讲授演讲与口才的意义目标、方法、类型这些内容，在实践训练部分的教学中，主要进行具体的内容训练，特别是思维的逻辑性训练，心理素质的培养训练，最后是欣赏国内外一些优秀演讲事例，理解本门课程的实际意义，正确理解理论的应用意义。 4.推荐教材及学时说明 本课程推荐教材：《演讲与口才》白远方主编华中师范大学出版社 ISBN：9787522647746, 本课程课时为72课时。
二、学时分配
《演讲与口才》教学大纲
演讲与口才教学大纲 一、说明 1、课程性质 本课程是文秘专业的专业基础课。 2、课程目的与任务 本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，培养学生良好的心理素质，加强学生的写作训练，锻炼学生的口才，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。 3、教学中应注意的问题 掌握演讲学的基本理论知识，以此指导实践，提高演讲水平和口语表达能力。大部分教学在教室完成，但同时也需要多媒体教学作为辅助工具。 二、学时分配表
三、课程内容及要求
绪论 教学要求 让学生了解本课程的主要概念；认识概念之间的关系；对课程有一个初步认识和总体把握。 教学内容 1、课程介绍：（1）演讲（2）口才（3）两者的关系 2、自我介绍。 教学方法 在讲解的基础上安排课堂实践，并加以指导。为学生建立演讲基础 第一章口才概述 教学要求： 让学生了解并掌握什么是口才？口才的基本要素以及口才的特征与作用；认识口才的重要地位和作用；理解口才必备的素质，端正学习的态度，掌握可行的适合于自己的提高口才学习方法。 （二）教学内容： 1、口才的内涵2、口才的必备素质3、口才的训练技巧 （三）教学方法：本章以讲解为主，针对本章内容安排学生课堂演讲实践，给以指导。 第二章演讲口才 教学要求： 认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的勇气。运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、声气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。 教学内容 1、演讲概述 2、演讲准备 3、演讲技巧 4. 演讲词欣赏 教学方法 本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导。 第三章口才艺术 教学要求 认识到口才艺术的重要作用；掌握推销口才艺术、采访口才、律师口才的艺术以及训练方法。 教学内容
演讲与口才的课程简介doc
演讲与口才的课程简介 篇一：演讲与口才课程介绍 《演讲与口才》 陈树成 课程说明 演讲又叫演说，指在公众场所以有声语言和体态语言手段相结合，对某个具体问题，鲜明完整发表自己的见解主张，阐明事理抒发情感进行宣传表达的一种语言交际活动。我们的生活中处处有演讲，演讲攻略让您成为演讲高手。 “演讲与口才”目的为提高本专业学生的语言表达能力。通过这门课的学习，要帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。引导学生阅读大量的书籍，学会观察生活，提高自己的内在修养，丰富自己的语言，适应社会发展的需要。 教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求） 1、课程的概述部分要求学生掌握演讲的性质特征等基本理论，特别是要了解演讲的要素及其在演讲活动中的作用，从而对于演讲有宏观的认识和把握，这是学习此门课程的基础。 2、关于演讲者和演讲稿两部分内容，要求学生了解并自觉培养演讲者应具备的素质、修养及能力。要求学生积极思维，认真分析，迅速反应，合理表达，同时要培养良好的
心理素质，以促进综合素质的全面提高。掌握并运用演讲稿写作的方法技巧，完成演讲稿的实际写作。 3、在演讲的一般技巧和不同类型演讲技巧学习中，要求学生掌握演讲的基本技巧。要求学生有意识的提高自我的发现和分析问题的能力，逻辑思维能力和语言表达能力，以及面对不同演讲时境和不同听众的临场应变能力。 教学内容 演讲概述 1、演讲的本质与特征 2、演讲的目的与作用 3、演讲的要素与类型 演讲者与听众 1、演讲者的素质 2、演讲者的能力 3、演讲者与听众 演讲稿的写作 1、演讲稿的写作准备 2、演讲稿的具体写法 演讲的表达技巧（6学时） 1、演讲的有声语言表达技巧 2、演讲的态势语言表达技巧 不同类型演讲技巧
《演讲与口才》的实训教程【精选】
《演讲与口才》的实训教程 篇一：《演讲与口才》课程实训大纲一、课程性质、教学目的 1．课程性质 《演讲与口才》是高等职业技术学院工商企业管理专业学生必修的一门培养学生口语技能的专业课。 2．教学目的 口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。《演讲与口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程，旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。 3．前导课程与后续课程前导课程：《社交礼仪与公关技巧》；后续课程：无。 二、推荐教材及主要参考资料 推荐教材： 1. 徐左平,《演讲与口才》(第二版),浙江大学出版社,。参考书目： 1. 程在伦,《讲演与口才》，高等教育出版社，。 2. 王东、高永华，《口才艺术》,光明日报出版,。 3. 邵守义,《演讲说》, 东北师范大学出版社,。 4. 周彬琳,《实用演讲与口才》,东北财经大学出版
社,XX年。 5. 张洪超、杜文霞,《教师口语》,开明出版社,XX 年。 三、大纲执行说明 1．本大纲为教学指导性文件，所列内容只是基本内容，只表明教学的范围及深度，具体教学安排应按具体教学计划执行。 2．实施过程中可以根据具体情况作部分调整。 3．实训时间为第二学 期，一周时间。 一、实训基本要求 通过实训能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际，做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨证能力；掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰；掌握一般口语交际技能。做到听话准、理解快、记得清，有一定辨析能力；说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方；初步掌握演讲与口才的基本技能。能够根据不同情境的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力；初步掌握求职面试口才和推销口才的基本技能。 二、实训方式、实训场所
演讲与口才课程教学大纲
演讲与口才课程教学大纲
1学分/学时（理论教学+实践教学）：；）（12+202/322先修课程：、高 中语文、大学语文普通话语音3使用专业： 三年制：文秘（中英文）、初等教育（中文）、文化事业管理 4教育目标： 演讲与口才是一门训练和提高学生口语表达能力的专业选修课，面向中文系三年制大专文秘（中英文）、初等教育（中文）专业和音乐系文化事业管理专业。这门课的内容，涉及到口语表达能力在人的个性成长中的重要性，思维训练，情感表达，关注听众心理，沟通中的倾听，非言语交际，以及朗读、演讲、交谈、辩论、主持、求职和自荐等口语表达形式。我们力求对学生口语表达能力进行较全面的训练，使学生在知识和技能两方面的学习不会偏废，也是为了更好地适应现代社会对人的言语沟通能力的要求。 5教学基本要求： 演讲与口才是一门训练课，一方面要让学生了解提高口语表达能力，应从哪些方面着手，另一方面还要有计划地对学生进行训练，切实提高口语实践能力。教学中充分利用多媒体设备，欣赏录音、录象资料，让学生明了努力的方向。 5.1通过学习训练，使学生提高认识，重视口语表达。人的个性气质更多地是通过口语表达体现出来的，什么样的人说什么样的话。口才训练是个性塑造的重要方面。 5.2通过朗读练习，使学生能更富技巧地发出语音，恰当地处理语流中声音的顿歇和连接、重读和轻读，准确地读出平直调、高升调、降抑调、曲折调，有良好的节奏感，能有效地控制声音的快慢、抑扬、轻重、虚实等循环交替的变化。5.3通过学习，了解非言语信息在人际交往中的重要性，明白人们获取信息大部分来自视觉印象这一基本事实。通过观摩和训练，使学生逐步正确地运用眼神、面部表情、手势和身姿，以加强自己情意的表达。 5.4通过学习训练，使学生重视人际沟通中的倾听，了解情商问题是影响倾听效果的主要原因，学会尊重和关心他人。还应掌握提高倾听效率的技巧，培养耐心，勤做笔记，及时进行言语和体态反馈，排除环境和情绪干扰，通过词语推测法、语态推测法、语义推测法来听出话外． 音等等。 5.5通过学习训练，使学生意识到，口语表达必须重视了解听众认知模式及心理，从而促进沟通效率。掌握一些常见手段，通过事先调查和现场调查，了解听众兴趣。通过选择和调整演讲内容、演讲态度、演讲方式方法等，激发和提高听众兴趣。 5.6通过学习训练，使学生明确，口才训练不是单纯的将无声语言转化成有声语
演讲与口才教学大纲
《演讲与口才》教学大纲 一、课程的地位、作用与任务： 《演讲与口才》是高等职业技术学院航空服务、饭店服务与管理、旅游管理、酒店管理、工商管理、市场营销、人力资源管理等专业学生必修其他专业选修的一门培养口语技能的公共课。 口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。《演讲与口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程。旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。 绪论实用口才训练总述 模块一普通话训练 项目1 普通话语音训练基础 项目2 普通话声母训练 项目3 普通话韵母训练 项目4 普通话声调及语流音变训练 模块二口语表达基础训练 项目1 声音训练 项目2 心理素质训练 项目3 态势语言训练 项目4 朗诵训练 模块三演讲口才训练 项目1 演讲口才训练基础 项目2 演讲技巧训练 项目3 命题演讲训练 项目4 即兴演讲训练 项目5 演讲会的组织训练 模块四论辩口才训练 项目1 论辩口才训练基础 项目2 论辩技巧训练
项目3 论辩训练 项目4 论辩赛的组织训练 模块五 交际口才训练 项目1 介绍与交谈训练 项目2 拜访与接待训练 项目3 赞美与批评训练 项目4 说服与道歉训练 项目5 拒绝与应对训练 模块六 求职口才训练 项目1 求职准备训练 项目2 求职技巧训练 项目3 求职后的训练 模块七 行业口才训练 项目1 服务口才训练 项目2 导游口才训练 项目3 营销口才训练 项目4 谈判口才训练 实用口才训练总述 1．理解掌握口才的含义。 2．了解口才的功能、应具备的能力和衡量的标准。 3．理解口才训练的意义。 4．明确口才训练的目标。
金迎 《公众演讲与魅力表达》课程大纲
《公众演讲与魅力表达》课程大纲 【课程背景】 这是一个魅力展现的时代，这也是一个竞争激烈的时代！21世纪的市场竞争，是人才的竞争；人才的竞争，更是口才展示的竞争！商场如战场，一流的口才将是你弛骋商战的致胜法宝！地球在缩小，舌头在延长，是人才的不见得有口才，有口才的一定是人才。“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”。人的嘴巴有两个功能:一是吃饭，二是讲话。要想吃好饭，先要讲好话！舌头就是一把利剑，演说比打仗更具威力！ 英国首相丘吉尔曾说:“一个人可以面对多少人，就代表这个人的人生成就有多大！” 无论是政界领袖毛泽东、列宁、克林顿，还是商界领袖杰克?韦尔奇、柳传志、张瑞敏……，古今中外99%深具影响力的成功人士都是善于公众表达沟通的大师！拥有一对多的公众演说能力和现场行销能力，已成为你成功立足现代社会的必备技能！美好、成功、幸福的人生，从良好的演讲口才、沟通能力开始! 【课程目标】 ●招投标，需要演讲标书，拿下订单 ●主持会议、凝聚人心、商务谈判、化解矛盾都需要口才？ ●宣传动员、汇报工作、竞聘上岗都需要口才？ ●工作述职、自我推介、介绍产品、打通人脉都需要口才？ 【课程收益】 ●演讲前的准备 ●突破心理紧张情绪训练 ●语音、语调、语气练习 ●演讲现场呈现技巧
●演讲魅力表达艺术 ●精致设计各种演讲结构 ●即兴演讲的方法与技巧 ●释放你的魅力口才,提升您的演讲艺术 ●如何运用兴奋问句，抓住听众注意力 ●学会高效主持会议和公众活动 ●灵活设计公众演讲的开场白与结尾技巧 【课程对象】 高级管理人员、人力资源经理、内部培训师、营销总监、销售经理、培训专员及希望提升自己口才的领域杰出精英 【授课方式】 互动讨论、实做实练、自我提升、案例导入、引导发现、讲授分析、总结提高、由浅入深，循序渐进，高效参与，轻松、流畅、实效、生动 【课程时间】 1天(6课时/天) 【课程内容】 第一讲：公众演讲与魅力表达概述 1、公众演讲的心态 2、公众演讲的五大风格 ?学术风格 ?娱乐风格 ?励志风格 ?汇报风格 ?培训风格
演讲与口才大纲
演讲与口才大纲 篇一：《演讲与口才》教学大纲 演讲与口才教学大纲 一、说明 1、课程性质 本课程是中等职业教育学校公共课中的一门重要的课程。口语交际能力是现代公民的必备能力，本课程要培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。将依据教育学、心理学原理和演讲学原理讲述一些教育工作演讲相关的理论知识，揭示其内在规律，提供一些经验范例，使学生获得理论与实践上的指导。 2、课程目的与任务 本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，培养学生良好的心理素质，加强学生的写作训练，锻炼学生的口才，以应对现代社会生活、工作中
的交际、求职、应聘与自我推销。3、德育目标 本课程教学中，应坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用的原则。教学中，知识的讲授必须与范例的分析紧密结合，可以适当选用一些具有时代感、与学生实际相关的优秀例文、口才训练材料进行讲授训练；要结合教学内容对中职学生进行爱国主义、社会主义、中国近现代史、基本国情、民族团结的教育；进行科学精神、科学方法、科学态度的教育；进行团结协作和坚忍不拔精神的教育；进行审美观念和审美情趣的教育；进行敬业、乐业和创业精神的教育。要悉心指导学生进行有效的口语交际训练，通过集中当堂训练指导和课后作业相结合的方式，使学生快速掌握口语交际，提高写作应用文的能力，提高综合素质，更好地服务社会，成为有用之才。 二、学时分配表 三、课程内容及要求
绪论教学要求 让学生了解本课程的主要概念；认识概念之间的关系；对课程有一个初步认识和总体把握。教学内容 1、课程介绍：（1）演讲（2）口才（3）两者的关系 2、自我介绍。教学方法 在讲解的基础上安排课堂实践，并加以指导。为学生建立演讲基础德育目标 培养学生了解口才的重要性，提高服务社会的能力。第一章口才概述教学要求： 让学生了解并掌握什么是口才？口才的基本要素以及口才的特征与作用；认识口才的重要地位和作用；理解口才必备的素质，端正学习的态度，掌握可行的适合于自己的提高 口才学习方法。 德育目标：提高认识，帮助学生树立正确的人生观及服务社会的意识。教学内容：1、口才的内涵2、口才的必备
演讲与口才课程目标教学内容
演讲与口才课程目标 篇一：演讲与口才课程标准 《演讲与口才》课程标准 一、基本信息 二、教学目标 1.知识目标 了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。 2.技能目标 （1）掌握普通话平翘、唇齿、舌根、鼻边音声母和前后鼻韵母的发音部位与方法；会说比较标准、流利的普通话；态势语言自然、恰当；能进行声情并茂朗诵。
（2）能够点评优秀演讲稿，会写比较规范的演讲稿；演讲时，能克服当众讲话时紧张、恐惧的心理障碍，由自卑走向自信，能比较准确地表达自己的观点和见解，具有一定的感染力；辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性。 （3）求职面试时，能恰到好处地介绍自己；护理等岗位口才训练时，能逐步具有特定的职业口语风范。 3.素质目标 培养学生乐观积极自信的自我认知习惯，养成学生良好的为人处事习惯；培养学生正确的价值观和良好的团队合作精神，培养学生良好的思辨习惯，实现自在表达、从容应对。在言语交际中，首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。在不同交际交往场合，与不同交往对象，能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交
际交往目的。 三、课题与课时分配 四、教学内容课题一语言基础 1.普通话易混淆语音正音 2.普通话语流音变 3.诗歌朗诵课题二态势语言 1.仪表、姿态2.手势与微笑课题三演讲概论1.演讲概况 2.演讲语言、态势与思维 3.演讲稿写作课题四职场口才 1.求职面试语言交流2.护理岗位医患沟通技巧五、考核方案 采取过程考核，由课堂训练＋上课情况组成。关注学习过程，注重口才技能训练。采用标准化考核与阶段考核相结合，教师评价与学生评价相结合的多维考 核体系。主要考核学生学习态度、语言表达与沟通能力，力求使考核全程化，客观化，给学生以弹性化，人性化的空间。具体见表。 六、教学资源1．师资要求 （1）承担演讲与口才课的教师要有
公众演讲课程大纲
公众演讲技巧 【培训日期】5月27日14：00-17：00 （试讲5月12日）【培训地点】成都厅 【培训对象】初级专员 【课程大纲】 一、如何突破演讲的紧张恐惧情绪 演讲的四个阶段 1、怕讲 2、敢讲 3、能讲 4、会讲 克服紧张训练 1、心理紧张的8个原因 2、突破紧张的7个方法 公众演讲的准备 1、材料内容的准备 2、分析听众的准备 3、目的态度的准备 4、了解会场的准备 5、身体状态的准备 6、心理情绪的准备 分析听众的准备 1、身份地位 2、年龄大小 3、男女比例 4、文化背景 5、文化水平 6、经济收入 7、听讲目的 8、了解程度 9、所持态度 二、如何运用演讲的三种表达语言 演讲的三种表达语言 1、文字语言 2、声音语言 3、肢体语言 感染力训练——语音语调语气 1、声音穿透力训练
2、声音响度训练 3、肺活量训练 4、声音的三感把握 5、停顿的运用 6、情绪感染力 肢体语言 1、眼神 2、表情 3、站姿 4、手势 5、着装 三、如何设计演讲与组织语言 如何设计有吸引力的开场白开场白应解决的三个心理问题 1、你主要讲什么 2、我为什么要听你讲 3、你讲的对我有什么好处 开场白应达到三个目的： 1、拉近距离 2、建立信赖 3、引起兴趣 八种开场白 1、开门见山 2、巧问问题 3、制造悬念 4、讲个故事 5、做个活动 6、引用名言 7、列举事实 8、赞美听众 演讲新模式—故事演讲会 1、描述细节 2、进入角色 3、要有参与感 4、总结提炼，得出感悟 如何选择演讲内容的 4S法则
1、身体力行 2、深受其益 3、深信不疑 4、声情并茂 如何让演讲更有条理性 1、运用一二三理论 2、几点理论的妙用 演讲语言要实现“四化” 1、具体化 2、通俗化 3、故事化 4、情绪化 具体化——再现场景生动的叙事 1、要简短 2、运用五何公式 通俗化——生动形像的说明情况 1、常用比喻 2、多用换算 3、借用工具 情绪化——以情动人如何描述一个人 1、列举事例 2、指名道姓 3、引用对话 4、情感字眼 六种结尾模式 1、总结式 2、号召式 3、故事式 4、幽默式 5、对联式 6、诗词式 四、如何做即兴演讲 即兴演讲 1、衔接词的运用 2、即兴演讲三段式万能公式
演讲与口才教案
演讲与口才教案 篇一：演讲与口才教案 辽宁职业学院 教案 教师姓名姜硕 教学部门 课程基本情况 第1 次课 篇二：演讲与口才教案 湖南都市职业学院 Hunan Urban Professional College 教案 系（部）：基础部课程名称：演讲与口才教学学期：2011—2011学年第一学期教学时数：38 课时授课班级：主讲教师：付云华 教案编写规范 教案是教师在钻研教材、了解学生、设计教学方法等前期工作的基础上，为实现教学大纲而精心设计的授课框架，
是教师为实现一定阶段预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学基本规律，对教学活动进行规划和安排，为传授每一知识点（群）的而制定的以课时为单位的教学实施方案。 一、教案编写的基本原则 （一）根据《教学计划》要求，紧扣教学大纲，切合教材、专业和学生实际。（二）理论联系实际，教学与实际职业工作过程相对接。 （三）以培养学生职业能力、创新精神为本位，以工作项目为导向。（四）教学目的明确，教学内容充实，重点、难点突出。（五）教学方法科学，教学过程合理、紧凑。二、教案构成 教案由封面、课程授课计划及进度安排、各教学单元（或专题）教案、教学后记等四部分构成。 三、教案格式及填写说明（一）教案封面系（部）：该课程教学任务所属的系（部）。课程名称：教学计划中该课程的名称。
教学学期：20××—20 ××学年第×学期。教学时数：教学计划中该课程的教学时数。授课班级：担任该课程教学任务的专业及班级。主讲教师：教师本人姓名。 （二）课程授课计划及课程授课进度安排 教师制定并经该课程教学任务所属的系（部）批准的学期授课计划。分为课程授课计划与课程授课进度安排两部分： 1、课程授课计划：课程名称，教学学期，授课班级，课程教学总时数、理论教学时数、实践教学时数，课程教学所对接的职业工作与其职业能力要求，教学目标，教学重点、难点及其突破方法。教学支撑环境与教学资源，主要教学方法与手段，学生学习成绩考核与评价办法等。 2、课程授课进度安排:分教学单元的教学进度安排。（三）教学单元（或专题）教案
公众演讲课程
篇一：公众演说课程提纲 《公众演说训练营》课程提纲 【课程介绍】 公众演说是成功的捷径。聚会、求职、就职、婚礼、研讨、说明会等等诸多场合都需要我们通过演说或演讲的方式来表达自己的思想，传达自己的意思。演说需要自信和说服力，演说需要逻辑性和调动性，演说需要舞台魅力和影响力。本课程 通过潜能调整，帮助学员克服上台前的紧张情绪；通过流程分析帮助学员调整演讲的逻辑性；通过实战的演练帮助学员在说服力、眼神、肢体、表情上进行完善。通过训练让学员非常自信的发挥自己的才能，展现自己的魅力，让观众深深感受到演说者超强的说服力和影响力。【课程目标】 1、迅速突破当众讲话的恐惧心理 2、让你的演说开场白不同凡响 3、让你构思的内容高潮跌起 4、让你的演说结尾回味无穷 5、怎样在三分钟内，让自己魅力四射、语惊四座 6、怎样才能控制住场面，让听众的思想跌宕起伏而有主动配合演说者 7、让你体会到最有效的“演说说服力”秘诀 8、让你体会到演说大师在现场的绝对影响力 【课程大纲】 一、演讲前的准备 1、准备好了演讲就成功了一半 2、会场的准备 ? 包括桌椅、横幅、文化图片、演讲背景 ? 音响设备、灯光等 3、专业知识的准备 ? 课题是否具有影响力和吸引力 ? 流程是否具有逻辑性 ? 内容是否具有震撼力 ? 知识是否具有严谨性和说服力 4、对观众了解的准备 ? 观众的年龄 ? 观众的职业和职务 ? 观众的人数 ? 观众的需求 5、情绪的准备 ? 情绪调整到颠峰状态 ? 输入法调整情绪 ? 肢体调整情绪 6、体力的准备 ? 呼吸调整 ? 饮食调整 7、态度上的准备 ? 演讲的目的是什么 ? 每一个观众都不可以小视（他们会深深记住你说的）8、信念上的准备
演讲与口才课程大纲
演讲与口才课程大纲 演讲与口才课程大纲 课程代码： 课程学分：2 2 课程总学时： 28 适用专业： 小学教育专业 一、课程概述 （一） 课程性质 课程性质： 本课程是师范类本科院校小学教育专业、小学教育专业（语文方向）、小学教育专业（理科方向）、小学教育专业（英语方向）的一门专业选修课。 本课程的主要任务是通过系统地阐述口语与演讲语言艺术、分析单向表述与双向交流口才中各种语病及其病因，理解不同场合之下口语表达的特点与法则，使学生达到语言表达主旨明确，条理清楚，语言正确，仪态自然。拓宽学生的理论视
野，达到融会贯通，并具有一定的口头表达能力、组织协调能力和社会沟通能力，具有较好的处理各种公共关系的能力。 本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。 （二） 设计理念与开发思路 《演讲与口才》是以应用类为主的课程。它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。 二、课程目标 （一）知识目标 1.通过本课程的学习，学生了解口才的基本概念，掌握口语表达各类形式的训练方法，为提高口语表达能力打下良好基础。 2. 掌握多种口语表达形式的特点要求，养成良好的说话习惯。
3.了解演讲与口才的关系，掌握演讲稿的写作方法。 4.了解公开演讲中心理素质对演讲成功的影响，初步掌握克服心理障碍的方法和交际中心理沟通的方法。 5.了解演讲的内涵和特征，学会撰写、鉴赏演讲稿，提高个人演讲能力。 （二） 能力目标 1. 会说标准、流利的普通话，会科学用气发声，能进行声情并茂的朗诵。 2. 能克服人际障碍，进行自如沟通，态势语言自然、恰当。 3.演讲时能比较准确地表达出自己的观点和见解，并具有一定的感染力。 4.辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性。 5.能参加、组织校内外各种语言类活动，积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识。 （三） 素质目标 1.培养学生自主学习能力，树立终身学习观念。 2.培养学生学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识。
公众演讲力训练
公众演讲力训练 篇一：公众演讲能力训练课程 公众演讲能力训练课程 主讲：胡宇宁 20XX年10月 作业 公众演讲的前期准备 观察生活，描述生活的一个片段。评分标准： 运用3个准备 符合基本架构 公众演讲基本架构 何时 何地 何人 何事 总结 现场报道 记者现场报道的形式(大家好，我是北师大记者×××，在为您作现场报道) 五何公式的结构细节的描述童年往事
熟练应用五何公式——以时间开始，尽快进入事件发 生地、出现相关人物叙事抓住重点、突出主题 学习分析总结——对自己日后成长的影响 童年往事 叙事以时间开始有什么好处？-----简洁、自然、容易抓住听众。如何避免叙事中的罗嗦？------抓住重点，少解释，少议论，多叙述。说事在表达上有什么用？------提供信息、制造娱乐、表达观点（卡耐基 先生有一句有名言：在表达上我们最重要的不是观念的陈述，而是能够找到解释观点的描述） 公众演讲中的答谢 谢归用谢 五觉训练 五觉是人对客观世界的五种感受。通过感觉器官作为通道得 到的，分别是视、听、嗅、味、触觉。 五觉体验，再现出来，帮助表达。 五觉练习 视觉训练 听觉训练 味觉训练 嗅觉训练
触觉训练 视觉训练 我看到一辆汽车缓缓的开过我的面前 听觉训练 突然间，一个炸雷“砰”的一声在头顶响起 味觉训练 吃到一块很辣的辣椒，辣得直伸舌头。 嗅觉练习 路过那个门口的时候，闻到一股厕所的味道。 触觉练习 好像摸到一块烧红的铁块，吓得赶快把手收起来。 主持开场 称----表达友好、敬意、赞赏的适当的称谓；迎----表示欢迎并点题；重----题目的重要性、价值、意义；人----主讲人的经历、经验、资格；请----头衔、全名、称谓(女士、先生、博士、教授等) 作业 以小组为单位，进行表演主题：演讲的魅力时间：10分钟之内内容：自定形式：小品、默剧、推销评分标准：综合评分 篇二：任天行-公众演说与影响力一天版大纲【中华讲师】
演讲与口才教学
演讲与口才教学 篇一：演讲与口才教学大纲 《演讲与口才》教学大纲 一、课程性质和任务 《演讲与口才》是商务文秘类的必修课程，也可作为经济管理类专业的选修课程，其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力。 二、课程教学目标 （一）德育目标 1、培养学生热爱祖国语言的情感； 2、培养学生运用标准普通话的自觉性； 3、培养学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味； 4、培养学生重视交际和乐于交际的思想观念。（二）知识目标 1、理解言语交际的重要作用； 2、把握言语交际的基本原则； 3、使学生能够使用标准普通话进行言语交际； 4、掌握日常言语交际的基本技巧和方法。（三）能力目标
1、纠正口音，能够使用标准普通话； 2、提高日常言语水平； 3、提高社交场合中的言语交际能力； 4、形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力。 三、教学内容和要求 （一）言语交际的基本知识 1、教学内容 （1）言语交际的概念、特征及功能 （2）言语交际的主客体要素：塑造美好的主体形象；把握听众的一般心理。（3）言语交际的基本原则目的性原则——明确的目的意识对象性原则——因人而异场合性原则——注意场合真切性原则——说话情真意切 （4）言语交际技巧（专题、案例教学） 把握对方心理如何说服别人让自己幽默起来 2、教学要求 （1）理解口才的概念、特征及功能，树立重视口才的观念，纠正“沉默是金”的片面看法与做法；
（2）切实把握塑造口才主体形象的基本要求，并以此要求提高自己的内在修养和美化自身的外在形象； （3）掌握听众的一般心理规律和特点，能够迎合听众心理，提高口才活动的成功率；（4）牢固把握口才的基本原则，并能在现实活动中加以遵守和应用；（5）学习一些言语交际技巧和典型案例，并以点带面提高言语交际能力。（二）音准训练 1、教学内容 （1）翘舌音与平舌音（2）唇齿音与舌根音（3）前鼻音与后鼻音（4）上声变调与儿化音 2、教学要求（1）根据学生受方言影响情况，有针对性地纠正学生口音；（2）掌握发音的舌位、唇形、送气及磨擦情况，并能准确发音；（3）通过练习巩固发音准确。（三）朗读训练 1、教学内容 （1）陶醉式——徐志摩《再别康桥》（2）愤怒式——闻一多《发现》（3）怨叹式——朱自清《匆匆》（4）庄重式——政论片解说词《历史的抉择》（5）酣畅式——欧阳修《五代史伶官传序》 2、教学要求
演讲与口才教学大纲
《演讲与口才》课程教学大纲 一、课程说明 《演讲与口才》是经济管理干部学院针对经管专业开设的一门选修课程。 本课程开设一学期。 二、教学目的 《演讲与口才》是培养学生具有较强表达技能和素质的一门实用性课程。通过本课程的学习，使学生认识到口才在生活和工作中的重要性，培养和锻炼他们的说话能力、基本的语言表达艺术以及交际礼仪。本课程的教学实际情景锻炼和教师讲授相结合，学生是学习的主体，教师起到主导作用。 三、教学容 绪论好口才与社会人生 教学目标： 1.了解社会发展对交际语言艺术有着日益强烈的要求，了解社会发展与汉语口语发展的关系；
2.理解口才不是天生的，需要通过系统的、科学的、持之以恒的训练而获得； 3.掌握古今中外口才艺术的发展概况和典，掌握口才训练的“三驾马车”。 教学容： 1.从《演讲与口才》杂志说起 2.古今中外口才艺术巡礼 3.好口才是怎样炼成的 第一章口才理论 教学目标： 1.了解口才的概念、特点、基本要素与基本原则； 2.理解口才与交际、口才与语言、口才与逻辑、口才与心理、口才与文化的关系； 3.掌握并灵活运用口才的技巧。 教学容： 1.口才概述
2.口才交际语言的表现形式 3.口才与交际 4.口才与逻辑 5.口才与心理 6.口才与文化 第二章社交口才 教学目标： 1.了解沟通的重要性，理解口才在人际交往中的实践性； 2.掌握社交口才（结识陌生、交谈、赞美与批评、拒绝与道歉、同情与安慰、即席发言）的使用技巧和注意事项。 教学容： 1.结识陌生 2.交谈 3.赞美与批评 4.拒绝与道歉
5.安慰 6.即席发言 第三章职场口才（上） 教学目标： 1.了解求职面试、推销及谈判的容； 2.理解这三类职场口才的基本要求； 3.掌握职场口才的基本用语技巧及用语禁忌。 教学容： 1.求职面试口才 2.推销口才 3.谈判口才 第四章职场口才（下） 教学目标： 1.了解服务行业交际用语的特点，掌握餐饮、酒店、销售等服务行业用语的原则、要求、技巧以及禁忌。
公共演讲与语言表达艺术课程自测及答案
公共演讲与语言表达艺术课程自测及答案 单选题（共9题，每题4分） 1 ．是沟通的一种表现形式，就是在公开的场合面对公众发表言论的一种演讲形式，简而言之就是当众讲话 ?A．汇报 ?B．公众演讲 ?C．陈述 ?D．讨论 我的答案： B 参考答案：B 答案解析：暂无 2 ．公众演讲更追求实现 ?A．目标 ?B．行为 ?C．形象 ?D．表达 我的答案： A 参考答案：A 答案解析：暂无 3 ．（）更容易造成沟通双方心中的误会和误解 ?A．环境与场合 ?B．渠道与媒介 ?C．方式与技能 ?D．心态和情绪 我的答案： D 参考答案：D 答案解析：暂无 4 ．有效的沟通力求达成 ?A．单向沟通 ?B．信息传达 ?C．双向沟通 ?D．信息反馈 我的答案： C 参考答案：C 答案解析：暂无 5 ．（）简要描述了沟通的流程和步骤
?A．维尔斯·斯宾克斯模型 ?B．梅拉比安原理 ?C．乔哈里之窗 ?D．需求层次理论 我的答案： A 参考答案：A 答案解析：暂无 6 ．造成紧张的主要原因是 ?A．忽略观众 ?B．过度准备 ?C．时间有限 ?D．有需求、没把握 我的答案： D 参考答案：D 答案解析：暂无 7 ．（）是我们做好公众演讲和克服紧张的有效途径?A．微笑 ?B．眼神 ?C．自信 ?D．目光 我的答案： C 参考答案：C 答案解析：暂无 8 ．（）就是表达的目的 ?A．听众的需要 ?B．听众的反应 ?C．听众的评判 ?D．听众的想法 我的答案： A 参考答案：A 答案解析：暂无 9 ．（）就是最大的尊重和激励 ?A．亲和微笑 ?B．主动协商 ?C．目光对视 ?D．说服对方 我的答案： B
初中演讲与口才
竭诚为您提供优质文档/双击可除 初中演讲与口才ppt 篇一：演讲与口才课件ppT 篇一：演讲与口才教学大纲 《演讲与口才》教学大纲 一、课程性质与任务 演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术，从远古开始：人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练班，许多大学经常举办演讲比赛，大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。课程任务：了解演讲、口才、人才等概念
及其相互关糸；研究演讲者与听众的关系；探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲家应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。 二、课程课程教学目标 知识目标：明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。 思想教育目标：树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力 三、教学内容与要求 1.理论课教学内容第一章绪论 第一节演讲与演讲学（了解）第二节演讲与口才的关系（了解） 第三节演讲学的教学要求、学习态度和方法（了解）本章重点：演讲学的教学要求、学习态度和方法本章难点：演
公众演讲的魅力
公众演讲的魅力 篇一：魅力演讲—公众演说与影响力 魅力演讲—公众演说与影响力 课程目标： 米基.柯斯坦萨说，要超越别人，你必须“有即兴演讲的本领，不管是一对一的交谈，还是面向一个群体的讲话，其实都是在做一个有说服力和容易让人信服的报告”。演讲通常是针对某一专题进行的发言或演讲，在项目运作、招商投资等各项商业活动中发挥重要的作用。无论多么优秀的产品，都需要一场好的介绍来将它呈现在众人面前；无论多么优秀的人才，都需要介绍和表达，才不会轻易埋没在人群中；演讲越精彩，给客户和同事留下的印象也就越深。 演讲技巧是商业世界里最重要也是最高层次的技能体现方式。不管是企业高管、中层管理者还是普通员工，不管是政府机构官员、媒体人员还是营销人员，演讲能力都是你提升个人影响力和领导魅力不可或缺的。 如今，职场人士所面临的最大挑战就是做一场一流的演讲。或许你已经具备专业的学识、丰富的经验、成功的决心，但如果你不知道如何在观众面前表达自己，你就会失去成功的机会。 学员收益： - 利用演讲的出色表现力在竞争中脱颖而出
- 用你充满信心的演讲让老板和听众印象深刻 - 有效运用非语言的交流来说服你的客户 - 用充满感染力的演讲来激励你的观众 课程大纲：魅力演讲—公众演说与影响力课纲简介。 I. 第一天：突破自我的肢体语言 1. 模块一：克服讲台恐惧 a) 斩除紧张的根源－FEAR b) 十种放松技巧和呼吸法练习 2. 模块二：卓越演讲者的特征 a) 演讲能力雷达图 b) 专业知识，呈现技巧，讲稿编写，互动控场，个人魅力 3. 模块三：稳定站姿 a) 五种常见不当站姿 b) 七步法让你的站姿专业化 4. 模块四：有效走动 a) 走动的三重目的 b) 走动的三大要领 5. 模块五：开放手势 a) 4+2简单手势养成专业习惯 b) 从随便自然到专业自然 c) 舒适区扩张练习
演讲与口才课程标准
演讲与口才课程标准 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《演讲与口才》课程标准 一、课程简介 （一）课程基本信息 课程名称：演讲与口才 课程类别：职业基础课 课程编码： 课程学时：36学时 适应专业：工商管理、经济管理等专业学生 （二）课程定位 关键词：课程专业背景、课程地位、课程作用、职业岗位能力 本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下，综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，以学生听、读、说、评、练为核心，提高学生的演讲水平，培养学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。 （三）课程标准的设计思路 关键词：课程设置依据、课程改革基本理念、课程目标、内容制定依据、目标实现途径 1、理论教学安排 （1）让学生了解并掌握演讲的本质和特征。（2）了解演讲的基本类型。（3）认识演讲的重要地位和作用。（4）明确演讲与口才课学习的特殊要求，端正学习演讲和锻炼口才的态度，掌握可行的适合于自己的演讲学习方法。 2、实践教学设计思想 认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的勇气。运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。 3、实践教学安排 （1）即兴演讲。培养学生学会即兴演讲情感激发技巧和敏捷严谨的思维技巧，掌握即兴演讲常见的表达方式。
初学公众演讲的基本守则(完整版)
初学公众演讲的基本守则 初学公众演讲的基本守则 这是我在亲身经历培训课堂以及分享演说技巧课程时所做的一点总结。可能对初学公众演讲的朋友来说有些帮助。 守则一： 语调语速比遣词造句重要。 不要总想着用华丽的词藻来吸引听众，毕竟你不是诗人。况且，就算是诗人，站在台上也不一定能做到总是语言优美，毕竟那是公众演讲，过多的遣词造句对衬托课堂效果不一定是好事。当然，适当的加入一些为课程增增色也未尝不可。但把注意力集中在这上面就因小失大了。 要想hold住听众的听觉，还是放弃那些让人一头雾水的修辞语式吧，把你的语调语速调整到最佳状态才是最佳良策！语调和语速要配合你的演讲内容，语调时高时低，语速时快时慢。训练语调语速最好的办法就是阅读和朗诵，比如看一篇读者上的文章，最好能读出来，像个正儿八经的主持人那样去读。如果读的能力不好，那就去听，多听听广播或电视里的文学或纪实类节目中主持人的表达。这样对于培养自己的语感是非常有好处的。 守则二： 自信满满比搜肠刮肚重要。 总想着要说出什么惊天大真理，或是搜肠刮肚想什么奇招致胜，有这样的内容出来当然更好，没有也不要紧，重点是，就算你没有什么太多的新奇的内容，只要你整个人看上去自信满满，那就能够震住
全场。记住，人们首先是看你是个什么样子，其次才会去在意你在说些什么。一个不自信的人，就算他站在台上念九阴真经，也没多少人听下去。可是如果一个自信的人站在台上，就算他说的都是家常里短，人们也会被吸引。这个就是气场。 守则三： 真情实意比口若悬河重要。 你是否认为做个培训师或是要去公众演讲，就一定要有口才？要想在台上给听众留下深刻印象，就一定要口若悬河？其实，这是对演讲与口才的极大误解。什么是口才？我认为能把话在台上讲顺溜讲清楚就是口才。什么是演讲？能够真情实意地表达自己对某个事物的观点就是演讲。要那么口若悬河干什么？事实上，很多口若悬河的所谓的演讲高手反而让人心生厌恶，因为他太能说了，说的比唱的都好听，人们不免会觉得虚。所以，还是真情实意来得好，有句话不是说嘛，叫真感情就是好文章。一个好的演讲恰恰是因为演讲者发自内心的情感流露，而显得特别动人，听众才会被打动，而不是所谓的口若悬河。没有真感情，谁会傻到被两片嘴唇感动呢？ 守则四： 故事搬家比道理堆砌重要。 演讲自然是要讲清楚某种道理或某个理念的，但是只讲道理恐怕不容易吸引人。大道理还是要靠好故事来表现。没办法，谁叫人们天生就是爱听故事呢？所以，要想让你的演讲生动入胜，记得要配上精彩的故事。平时就要注意留心观察和积累，看到的，听到的，读到的，自己经历到的，都会是很好的故事素材。要让自己成为一个讲故事的高手。当然，最好的故事当然是亲身经历的，或是其他人的真人