心理C证模拟试卷

2、被称为“心理辅导之父”的是（ D ）

A．比尔斯B．比奈

C．罗杰斯D．帕森斯

3、要解决学生“要我学”为“我要学”的问题，需要对学生进行（A ）

A．学习动机辅导B．学习行为辅导

C．学习情绪辅导D．学习能力辅导

4、学生的自尊自信是其学业成功的重要心理条件，而长期的自卑及由此引发的焦虑将导致神经症型人格，由此可见的重要性。（A ）

A．自我意识辅导B．情绪辅导

C．青春期辅导D．人际交往辅导

5、提出职业发展五阶段的人物是（B ）

A．金兹伯格B．萨帕

C．帕森斯D．霍兰

6、学生参与心理辅导活动最基本的方式是（B ）

A．讨论B．自述C．角色扮演D．模拟情境

7、下列哪种课堂管理模式学生的积极性高，归属感强，但效率中等。（ C ）

A．专制型B．放任型

C．民主型D．恐吓型

8、“社交恐怖症”属于中小学生常见心理困惑中的（A ）

A．轻度的心理障碍B．心理轻微失调

C．重度心理障碍D．精神疾病

9、对于班级心理辅导活动，正确的描述是（B ）

A．是同质团体，也是结构性团体

B．是异质团体，也是结构性团体

C．是同质团体，也是非结构性团体

D．是异质团体，也是非结构性团体

10、下列哪种指标不是心理测验的客观性指标（ A ）

A．常模B．难度水平

C．区分度D．效度

11、是学校心理辅导工作的权威，担任对学校心理辅导工作指导和培训（C ）。

A．班主任队伍B．心理辅导课程专职教师

C．心理辅导工作者D．学生心理辅导服务员

12、衡量家庭教育质量的重要指标是（A ）

A．家庭氛围B．家庭结构

C．家庭物质条件D．家庭居住条件

二、填空题（每小题1分，共8分）

1、对传统的以咨询者为中心的方法提出挑战，在理论上开创心理咨询新纪元的是美国心理学家(罗杰斯)

2、学习策略主要包含三个因素：学习方法、学习的调节和控制以及元认知。

3、在儿童期，附属内驱力是一种主要的学习动机。

4、弗洛伊德把人格分为本我、自我和超我三个部分。

5、团体发展的动力机制是凝聚力。

6、根据辅导工作目的和实施途径方法的不同，心理档案可划分为三类：以（发展）为目标，以教育为目标，以诊治为目标。

7、生活辅导主要是通过休闲辅导和消费辅导，来培养中小学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活习惯。

三、判断题（判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。每小题1分，共8分）

1、德育是要求学生达到“君子”的境界，心理辅导要求学生达到“凡人”境界。（√）

2、学习辅导就是要解决学生在学习过程中出现的心理困惑。（×）

3、休闲辅导没有特定的场所，大自然就是推广休闲辅导教育的教室，体现了休闲辅导的生活性。（×）

4、在职业辅导中，辅导教师要牵引学生到达决定之点再让学生自己做决定。（×）

5、布鲁纳认为“尽可能使学生成为自主自动的思想家，这样的学生当他在正规学校的教育结束之后，将会独立地向前迈进”。这要求心理辅导课要体现发展性的原则。（×）

6、课堂心理辅导可以让更多的教师参与心理辅导，从某种意义上说，每个教师都应该是心理辅导者。（√）

7、认知主义理论认为，病态的心理是通过学习得来的，也要通过学习来进行行为矫正。（×）

8、同理心是团体领导者交互技巧的使用。（×）

四、简答题（每小题6分，共30分）

1、现代社会变迁如何对学生心理健康产生影响？

2、简述人格辅导的内容。

3、心理辅导活动课程的活动性体现在哪些方面？

4、学校职业辅导的目标是什么？

5、课堂行为问题的成因有哪些？

五、论述题（共15分）

试述个别辅导的基本过程。

六、案例题(共15分)

某校在进行心理辅导时，发现单亲家庭子女普遍有不同程度的心理困惑，如学习成绩下降、人际关系不协调、情绪波动较大等问题，请根据上述情况，设计一个单亲家庭子女适应性训练的团体辅导。

参考答案

四、简答题（每小题6分，共30分）

1、现代社会变迁如何对学生心理健康产生影响？

（1）升学压力（1分）

（2）独生子女教育（1分）

（3）不利的家庭环境（1分）

（4）生活方式与价值观念（1分）

（上述每条要点有简单阐述酌情加1－2分）

2、简述人格辅导的内容。

（1）自我意识辅导（1分）

（2）情绪辅导（1分）

（3）人际交往辅导（1分）

（4）青春期辅导（1分）

（上述每条要点有简单阐述酌情加1－2分）

3、心理辅导活动课程的活动性体现在哪些方面？

（1）辅导活动的设计要符合学生的年龄特点，课程内容要有新颖性和兴趣性。（2分）（2）辅导活动要让每一个学生都能参与，尽可能使每个学生都能参与，尽可能使每一个学生都能进入角色活动起来，解除自己的心理防卫机制。（2分）

（3）辅导活动课的设计要与社会真实生活结合，让学生在社会实践活动中，接受辅导训练。（2分）

4、学校职业辅导的目标是什么？

（1）教育学生热爱劳动，培养劳动习惯，帮助学生树立正确的劳动观、职业观、择业观。（2分）

（2）帮助学生从身边职业开始，逐步深入社会，了解本地区各类学校和各类职业的情况。（1分）

（3）帮助学生了解自己（包括兴趣、能力、个性），引导学生扬长避短，发掘学生的潜能。（2分）

（4）帮助学生正确协调个人志愿和国家需要之间的关系，提高升学和就业的决策能力。（1分）

5、课堂行为问题的成因有哪些？

个体因素：

（1）性格上的原因（1分）

（2）生理上的原因（1分）

（3）态度与动机原因（1分）

环境因素：

（1）教师的行为（1分）

（2）家庭的生活方式和价值观（1分）

（3）社会传媒的不良影响（1分

五、论述题（共15分）

试述个别辅导的基本过程。

个别辅导的基本过程可以分为接纳、诊断、干预、随访四步。（4分）

1、接纳：接纳首先要有一个基本态度：辅导教师对每一个当事者都要无条件的接纳。（1分）其次，要热忱接待，告之辅导的原则尤其是保密原则。（1分）再次，要正确运用聆听技术。（1分）

2、诊断：辅导教师根据自己的心理学知识，社会生活阅历，辅导经验，对所获得的当事者的资料进行综合分析，诊断问题的原因和严重程度。（1分）在诊断时要注意：首先要判断是否属于自己的辅导范围（1分）；如遇到一些难以诊断的个案，不要轻易下结论。（1分）

3、干预：采取与当事者商量的方法，提出多种解决问题的方案，让当事者做出选择，切忌用命令式的方法贯彻自己的意图；（1分）在选择好辅导方案后，辅导老师与当事者制定具体细节；（1分）在尊重当事者意愿的情况下，取得家长和学校的配合；（1分）对那些步属于自己辅导范围的个案，要认真做好转介工作。（1分）

4、随访：个别辅导告一段落后，对巩固情况进行了解。（1分）

六、案例题(共15分)

某校在进行心理辅导时，发现单亲家庭子女普遍有不同程度的心理困惑，如学习成绩下降、人际关系不协调、情绪波动较大等问题，请根据上述情况，设计一个单亲家庭子女适应性训练的团体辅导，列举具体的辅导过程。

1、诊断分析有效的辅导方案，需建立在深入了解与诊断的基础上。（根据考生对单亲家庭子女心理问题的分析酌情加2－3分）

2、互相宣泄他们中的每个人都有许多苦闷，烦恼长期郁积在心中，无人倾诉。在小组里，一个人诉说有许多人在倾听，感到自己并不孤单，大家可以风雨同舟。（1－2分）

3、互相出主意根据学生提出的问题，引导他们设法由自己出主意解决。（根据具体设计酌情给2－3分）

4、创设情境（如设计角色模拟训练等方案，根据具体设计酌情给2－3分）

5、布置家庭作业（作业可以在家庭、课外实地进行，也可以是书面形式，根据具体设计酌情给1－2分）

6、反馈与调整（交流作业完成情况和心得体会，取长补短。根据具体设计酌情给1－2分）

1、下列对心理健康的标准的论述，不正确的是（D ）

A．心理健康是一个动态的概念

B．心理健康是一种积极的社会适应

C．心理健康是相对的

D．心理健康不包括道德伦理标准

2、在 B 影响下，美国学校心理学者开展了发展性心理辅导的研究。

A．罗杰斯的非指导性治疗

B．埃里克森的生命全程发展观

C．帕森斯的职业选择理论

D．比尔斯的精神卫生运动

3、在学习中具有稳定性、持久性的内驱力是（A ）

A．认知内驱力B．附属内驱力

C．自我提高内驱力D．求知欲

4、休闲辅导没有特定的场所，大自然就是推广休闲辅导教育的教室，体现了休闲辅导的（B ）A．非功利性B．内隐性

C．生活性D．自主性

5、以一特定群体的平均成绩作为参照标准，明显低于平均水平的现象属于（D ）

A．相对学业不良B．成绩不足

C．学习障碍D．绝对学业不良

6、激发学习动机是对下列哪类学习困难学生进行教育的关键。（C ）

A．暂时性困难学生B．能力型困难学生

C．动力型困难学生D．整体型困难学生

7、对于学习困难学生的诊断，下列哪种方法能够比较全面的反映学生的问题。（D ）

A．能力诊断B．出声思维

C．课堂行为分析D．教育会诊

8、“内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因必须通过内因而起作用”，体现了个别辅导中的（C ）

A．尊重原则B．理解原则

C．自律原则D．真诚原则

9、建立“安全感”和“信任感”，是团体发展哪个阶段的工作重点。（A ）

A．定向阶段B．冲突阶段

C．整合阶段D．成效阶段

10、对于当代青年学生盲目选择所谓“热门”专业的现象，应对之进行（ D ）

A．职业道德教育B．职业意识教育

C．职业技术教育D．职业理想教育

11、在个别辅导中，下列哪种技术是辅导教师首要的基本功（ A ）

A．聆听技术B．暗示技术

C．松弛技术D．行为改变技术

12、创造力训练等发展性团体应采用的沟通模式。（C ）

A．圆圈型B．热椅子型

C．自由漂浮型D．辐射型

二、填空题（每小题1分，共8分）

1、高中生成长发展中的重要问题有(异性交往) 、价值观与人生观、升学与择业。

2、自我意识辅导包括自我认识与(自我接纳) 、自我控制。

3、职业辅导包括了解职业辅导、了解自己辅导、(人生探索) 辅导和合理选择辅导。

4、心理辅导课的活动形式的主要特点有兴趣性、积极性和(社会性) 。

5、心理测验的三要素是行为样组、标准化和（客观性）。

6、心理辅导课程设计的理论模式有：①以目标为中心的理论模式；②以过程为中心的理论模式；③（综合理论模式）。

7、由于罗杰斯治疗模式的影响，学校心理辅导从以职业辅导为主转变为以（情绪人格）辅导为主。

8、心理辅导可以建设以下四支队伍：①班主任队伍；②（心理辅导课程专职教师）；③心理辅导工作者；④学生心理辅导服务员。

三、判断题（判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。每小题1分，共8分）

1、小学生正处于艾里克森所划分的心理发展的第四阶段，即主动性对退缩内疚。（×）

2、与学习辅导、职业辅导、生活辅导相比，人格辅导的方向不是要帮助和引导学生达到某一共同的目标或标准，而是帮助和引导学生发展健康的，适合自己的人格特征。（√）

3、在儿童社会化过程中，师生关系取代儿童的其他人际关系而成为制约儿童社会化发展的关键因素。（×）

4、心理辅导课程的最终目标是“适应”，即培养学生具有正确的自我意识，能对学习、人际关系和社会环境做出适应。（×）

5、奖励可以增强学生的内部动机，但当奖励成为外部控制手段与个体的主观意愿相冲突时，奖励的作用显得微乎其微。（√）

6、课堂行为问题从表面上看是学生的问题，从深层的原因来看，恰恰是课堂生态系统问题。（√）

7、在团体发展的过程中，如遇到挑战领导者的情况，领导者要必要的回避和防御，以继续控制团体。（×）

8、在使用暗示技术时，辅导老师要用“不要怕”、“不要慌”之类的话正面暗示学生。（×）

四、简答题（每小题6分，共30分）

学习情绪对学习有哪些影响？

青春期主要的心理问题有哪些？

在帮助学生合理分流时，要注意哪些问题？

4、列举心理辅导课中运用角色法的目的。

教师心理保健和调适的主要原则有哪些？

五、论述题（共15分）

试述罗杰斯在“非指导性治疗”中提出的辅导的基本条件。

六、案例题(共15分)

以培养小学生合作心理为例，设计一个学校团体游戏辅导的活动方案。

四、简答题（每小题6分，共30分）

1、学习情绪对学习有哪些影响？

（1）良好的学习情绪促进智力的开发（1分）

（2）良好的学习情绪激发学习兴趣（1分）

（3）良好的学习情绪有助于学习环境的适应（1分）

（4）不良的学习情绪妨碍智力的开发（1分）

（5）不良的学习情绪使学生在学习上得过且过（1分）

（6）不良的学习情绪会导致不良恶习（1分）

2、青春期主要的心理问题有哪些？

（1）心理生物性紊乱（1分）

（2）情绪问题（1分）

（3）性别角色混乱（1分）

（4）人格冲突（1分）

（5）人际冲突（1分）

（6）性心理问题（1分）

3、在帮助学生合理分流时，要注意哪些问题？

（1）以潜能为依据（1分）

（2）以心理测验为手段（1分）

（3）以学生为主体（2分）

（上述每条要点有简单阐述酌情加1－2分）

4、列举心理辅导课中运用角色法的目的。

角色法是心理辅导中“心理剧”的一种形式，运用角色法可以使学生：

（1）情感充分达到宣泄。（1分）

（2）达到理解角色的处境，消除误会和不必要的猜疑（1分）

（3）由于是即兴表演，可以增强学生对环境的适应能力和随机应变能力，克服羞怯和自卑心理，培养交往能力，提高生活质量。（2分）

（上述每条要点有简单阐述酌情加1－2分）

5、教师心理保健和调适的主要原则有哪些？

（1）正确地认识自己，愉悦的接纳自己（1分）

（2）正确对待别人，积极对待工作（1分）

（3）合理安排生活，发展健康的生活情趣与态度（2分）

（上述每条要点有简单阐述酌情加1－2分）

五、论述题（共15分）

试述罗杰斯在“非指导性治疗”中提出的辅导的基本条件。

罗杰斯认为在辅导过程中必须又良好的人际关系，只有拥有良好的人际关系，当事人才能充分运用自己的资源发掘其潜能。辅导的基本条件是真诚、尊重和同感。（3分）

1、真诚：辅导员是真心诚意的帮助当事人，辅导员是一个实实在在的朋友，表里一致，愿意和当事人分享快乐与烦恼。（3分）

2、尊重：其一，辅导员很珍视当事人（1分）；其二，辅导员对当事人无条件的接纳和无占有欲的重视；（1分）其三，深信当事人是一个独特的、有价值的人。（1分）

3、同感：同感是整个治疗过程最重要的部分。（1分）要达到同感，辅导员要首先放下自己主观的参照标准，设身处地地以当事人的标准来感受事物。（2分）

（根据考生的阐释酌情加2－3分）

六、案例题(共15分)

对于儿童的团体辅导，游戏是最好的一种形式。儿童生性活泼好动，游戏不仅能满足儿童的身心活动，而且在轻轻松松的嬉玩中，可以观察学习良好的行为，增进各项技能的发展。（根据考生对小学生心理的分析酌情加2-3分）

根游戏辅导的设计，一般有以下些步骤：

第一，选择游戏。教师根据学生年龄的特点，因人、因事、因地、因时选择最适合的游戏。如培养小学低年级学生合作心理，可以设计“和尚抬水”、“与你同行”等游戏活动。（根据具体设计酌情给2-3分）

第二，学习规则。每个游戏都有一定的规则，游戏之前，教师必须具体说明本游戏的规则，活动时的注意事项。学生通过学习游戏规划，无形中也在学习良好的行为。（2分）

第三，观察行为。教师必须在游戏过程中，注意观察每个学生的行为表现，这不仅是为了保证游戏的正常进行，也可以使教师能更详细地了解学生。（2分）

第四，澄清讨论。游戏之后，教师可以对刚才观察到的学生行为发表看法，也可以引导学生共同讨论。但是提出的问题必须是与游戏活动密切相关的，而且是学生关心而有兴趣的。（根据具体设计酌情给2-3分）

第五，重复游戏。经过澄清讨论，学生一般都能在道理上认识了一些问题，但诸如人际关系相处和输赢风度等问题却不能只是口头上会讲，必须要在类似情境下实践体验才能化为行动。因此，游戏可以重复进行。（根据具体设计酌情给2-3分）

1. 学校心理辅导主要需要综合运用的理论不包括( D )。

A. 心理学

B. 精神医学

C. 社会学

D. 文学

2. 异常心理的划分标准中，确定一个人的行为异常与否是以其心理特征是否偏离平均值为依据的是（ D ）。

A、经验标准

B、社会规范标准

C、临床诊断标准

D、统计学标准

3. 下列哪个人物被称为“心理辅导之父”( B )。

A、比尔斯

B、帕森斯

C、比奈

D、罗杰斯

4. 下列直接指向学习任务的学习动机成分是( B )。

A、自我提高内驱力

B、认知内驱力

C、附属内驱力

D、成就动机

5. 以儿童发展阶段而不是以儿童发展的某一方面的内容为主题来展开的辅导是( B )。

A、自我意识辅导

B、青春期辅导

C、人际交往辅导

D、情绪辅导

6. 休闲具有多项功能，下列不属于休闲功能一项是（B ）。

A、松弛身心

B、治疗心理疾病

C、满足个人需要与兴趣

D、扩展知识和生活经验

7. 职业辅导最早开始于（ A ）

A、美国

B、英国

C、德国

D、法国

8. 学校心理辅导的主要形式是( D )。

A、课堂教学中的心理辅导

B、心理咨询

C、心理治疗

D、心理辅导课程

9. 与传统课堂教学相比，课堂心理辅导更强调( D )。

A、社会本位

B、知识本位

C、学生适应教学

D、学生的主体地位与主体需要

10. 以下个别辅导理论流派中，建立在实验基础上的是（ B ）。

A、精神分析理论流派

B、行为主义理论流派

C、人本主义理论流派

D、认知主义理论流派

11. 为了帮助成员学习，根据团体所要达到的目标，设计活动，引导成员参与学习的团体属于( C )。

A、同质团体

B、异质团体

C、结构性团体

D、非结构性团体

12. 下列有关建立学生心理档案的叙述正确的是（C ）

建立学生心理档案参照临床上的医疗模式

建立学生心理档案的关键也是唯一目的是为了学生心理得到健康的发展

建立学生心理档案的目的不仅包括学生心理健康，还包括学生全面素质的提高

考虑到建立心理档案的精确性，测验部分尽量用个别测验而非团体测验

二、填空题(每空1分，共8分)

1. 学校心理辅导的目标分为防治性目标和___发展性_______目标。

2. 学习辅导不仅要解决学生在学习过程中出现的心理困惑，还要让学生自己开发自身的___学习潜能________。

3. 从上世纪70年代起，职业辅导从以职业选择、准备、就业和适应为重心的职业辅导，转变为以自我了解、自我接受和自我发展为主的___生涯辅导（生涯指导）________。

4. 心理辅导课程的训练形式有教练式、母爱式、互助式和___自助式______。

5. 对于某些重性精神疾病或者自己不能处理的个案，辅导员要认真做好（转介）工作。

6. 心理测验中最重要的客观性指标是____效度_______。

7. 学校消费辅导的策略包括：帮助学生了解消费的_一般常识____和培养学生合理的____消费行为_______。

三、判断题(判断下列各题，正确的在题干后面括号打“√”，错误的打“╳”。每小题1分，共8分)

1. ( ×)儒家文化提倡人际交往中的“忠恕”、“宽厚”、“容忍”，君子要知恩图报等等，表明古代先贤视良好的心理状态做人的第一位条件。

2.( ×) 焦虑让人紧张，所以学习上的焦虑应该一概消除。

3.( ×) 人际交往辅导的终端目标是增进学生的人际互动和社会适应，改进学生的人际关系，为学生的发展和成长提供一个良好的社会环境和氛围。

4. 在儿童社会化过程中，师生关系取代儿童的其他人际关系而成为制约儿童社会发展的关

键因素。( ×)

5. ( ×)在升学就业的辅导中，当学生缺乏决断能力时，教师可以根据对学生的充分了解，替学生作出专业填报的选择。

6. (×) 在使用聆听技术时，辅导员要注意全神贯注的听而不应该提问。

7.( ×) 在没有征得当事人的同意或工作需要时，不必让班主任和学生家长知道当事人的心理问题。

8.。( ×) 对于当代青年学生盲目选择所谓“热门”专业的现象，应对之进行职业道德教育。

四、简答题(每小题6分，共30分)

1. 国内心理辅导存在着哪些问题？

2. 如何培养良好的学习情绪？

3. 心理辅导课程和素质教育有什么关系？

4. 个别辅导的基本过程是怎样的？

5. 团体辅导有哪些功能？

五、论述题(15分)

试述青春期学生主要的心理问题及特征

六、案例题(15分)

小强是班里的“差生”，特别是不交作业的现象让教师很头痛，时间长了各任课老师都习惯了不收小强的作业，对他不闻不问。你作为小强的班主任老师，认识到问题的严重性，打算帮助小强。那么，你打算怎样帮助小强改变不交作业的坏习惯呢？

四、简答题

1. 心理辅导存在着不少的问题，主要表现在以下几个方面：

（1）师资培养问题国内现有的培养机构无法从质和量上保证师资需求。

(2)信息与技术缺乏的问题中小学中往往缺乏必要的评估手段，测量工具落后，许多修订的量表因不合国情而不能发挥评量作用，对心理辅导的发展极为不利。

(3)教育行政部门对心理辅导的重视程度不足对心理辅导的支持度不足，心理辅导教师在学校的权利和地位得不到确实的保障。

2. 良好学习情绪的培养包括以下三个方面的内容：

（1）要使学生有良好的学习情绪，首先要建立起良好的师生情感。

（2）要使学生有良好的学习情绪，要有科学的爱的表达方式。

（3）要使学生有良好的学习情绪，要激发学生的学习兴趣。

3. 心理辅导课程是素质教育的重要途径，与素质教育在下列几个方面具有一致性

（1）培养目标心理辅导课程的课程培养目标为全面实施素质教育奠定基础

（2）教育模式心理辅导课程符合素质教育全面性、全体性、基础性和发展性的教育实践模式

（3）教育方法心理辅导课程重视学生个性发展

4. 个别辅导的基本过程包括：

（1）接纳。接纳是个别辅导的开端，辅导员开始接触个案的第一步就是无条件接纳对方，

建立良好的人际关系，为下一步个别辅导打好基础。

（2）诊断。诊断是在接纳的基础上，明确当事人的心理问题及其原因的过程。

（3）干预。在进行正确诊断的基础上，进入干预阶段，即对当事人的心理问题实施帮助的过程，这是纠正当事人心理困扰，发展健康心理的实质性阶段。

（4）随访。辅导员在个案结束辅导之后为了解当事人的巩固情况，进行随访工作。这是整个辅导过程的最后一部分。

5. 团体辅导的功能：

（1）在互动中增进对自己对他人的了解

（2）经验与感受的分享

（3）多元的价值观念与信息的冲击

（4）反馈的功效

（5）现实生活的实验室

（6）经济效益。

五、论述题

伴随着身体生理的急剧变化，少年的心理亦经历一个动荡不安的时期。归纳起来，这一阶段常见的心理和行为问题主要有：

（1）心理生物性紊乱，主要表现为对自己身体机能的异常关注以及对某些疾患的过分夸大；（2）情绪问题，主要表现在情绪体验强烈而多变，经常失去平衡，难以自控，情绪的两极体验瞬息转化，心境低迷；

（3）性别角色混乱，既通常所说的男孩像女孩，女孩像男孩；

（4）人格冲突，由于青少年心理、生理发展的不平衡，使得他们在心理发展上矛盾重重，产生了人格冲突；

（5）人际冲突，父母等成人此时发现他们经常处于青少年的冲突之中，代沟问题明显；（6）性心理问题，由于性心理、性生理知识的缺乏，青少年经常产生性困惑、性价值混乱、性保健意识薄弱、性罪错、性行为异常、性偏离等

六、案例题

可以采用行为改变技术来帮助小强纠正不交作业的坏习惯：

（1）确定终点行为：半学期（8周）内消除不交作业现象。

（2）分析起点行为：如，小强第一周内不交作业不超出10次。

（3）设计有利情景，期间要注意两个问题：

a、选择增强措施，达到某项标准即可得到相应奖励。如第一周内不交作业减少到9次即获1分。超过上述标准．视情况增加奖励。

b、与家长联合，告之辅导方案，争取家长配合。

选择适当策略：

a、增强，与学生约定，每周不交作业的次数逐步减少的最低标准。每周评一次，减少多少次相应给几分。达到何种分给何种奖励。如分数累计到一定的数值可以换取相应的游戏时间。

b、逐步养成，从第一周至第八周依次订出减少不交作业的目标。在8周内如果达到预定的目标，不定期地给予适当奖励。

c、剥夺，某周没有达到预定的指标，即剥夺某项喜爱的活动。

（5）分析效果：每周都要进行分析评价，如不交作业行为达到预定目标，继续按原计划执行；如果达不到预定目标就要重新考虑增强物、增强强度是否适当，是否要进行修改。

中小学心理健康教育C证培训在线作业

中小学心理健康教育C证培训在线作业（共2次） 第一次作业： 简答题： 1.请简述心理学研究的特殊性。 答：心理学研究具有科学研究的四个基本特征：继承性、创新性、系统性、控制性。心理学是介于自然科学和社会科学之间的科学，兼具二者的特点，这使得心理学具有以下几方面的特殊性：①探究对象与研究者的特殊性：心理学的研究对象（被试）和研究这同属一类型，都是人。②研究过程的特殊性：一方面研究对象要根据研究这的要求或实验控制作出反应，另外一方面，研究对象的反映又反过来影响研究者的行为。③研究方法的特殊性：第一，任何实验处理、控制、操纵，都不能妨碍研究对象的心理健康发展，必须遵循人道主义精神，符合伦理性原则，这研究会使某些研究的客观性受到影响。第二从现代科学的角度来看，目前心理学研究的方法多属“黑箱方法”，只能通过比较输入和输出的信息来推测心理过程。第三，心理学的研究由于缺乏严格控制的实验，因而难确认变量之间的因果关系。 2. 心理学研究的科学方法及其特点主要包括哪些？ 答：心理学研究的科学方法及其特点主要包括： 1、观察法，特点：保持资料的客观性和真实性；①观察是一种有目的、有意识的收集资料的活动；②观察是在客观条件下进行的，具有真实性；③观察的对象是当前正在发生的实施现象，具有直接性；④观察室在一定的心理学理论的指导下进行的，对观察结果的解释也是以一定心理学理论为前提的；⑤观察总是借助一定的观察工具，如人的器官和仪器、设备等。 2、测验法，特点：①了解个体或团体的心理特征，②用来探讨心理特徵与外界因素的关系。③通过对不同的人进行相同的测验，可以比较不同个体之间的心理差异。它通常具有间接性和相对性两大特征 3、实验法，①.得到的资料比较切合实际，但自然实验实验情境不易控制。要操纵或控制变量，人为地创设一定定环境；②基本目的在于揭示变量之间的因果关系；③有严格的研究设计，包括被试选择、研究测

心理健康C证面试自我分析

心理健康C证面试自我分析 我是一个粘液质成分较多，有部分多血质成分的人。性格比较稳定，乐于与人交往，与同事关系融洽，有一颗善解人意的心，我愿意倾听别人的倾述，尽我所能帮助别人，能设身处地为他人想想，能与他人产生同理心，获得同感。也会虚心听取别人对我的建议和意见，要求自己通过不断学习充实自己。我的学生都喜欢亲近我，朋友喜欢跟我交往。 兴趣爱好广泛，往往学了什么就喜欢上什么，如旅游、运动、交友、文学等都是我的爱好，其中有的还成为我的专长。 思维方式以独立型为主，逻辑推理思维较强，但有时也喜欢想象和幻想，凭直觉作一些推理。 做心理健康教师的理由：我最初是喜欢学习心理学知识，想以科学的方法不断提高自已的心理健康水平，不断提高自身素质与修养，以提高自己的生活水平。后来，是因为心理学技巧给班主任工作和学科教学的带来巨大地促进作用。与学生的沟通与交流中，恰当的心理学方法与技巧能更好地开启学生的心扉，能更有效地培养全面发展的学生。现在，我是看到自己的学生面对青春期的烦恼，面对学习的焦虑，面对生活中带来的情绪问题，而我们学科老师的作用明显得出现力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧、操作上出现了空白，我需要补上这一课。 综上所述，个人觉得基本能达到中小学心理健康教育教师的上岗资质，特此提出申请！ 本人性格比较随和，喜欢与人交往，给人感觉比较安静沉稳，多数情况下比较乐观，善于与人合作，待人热情，善于理解别人，气质类型属于多血质和抑郁质的混合型。本人思维敏捷，反应灵敏，语言表达能力好，能够清楚地表达自己的观点和看法。有时也会表现出活泼开朗的一面。比较敏感，容易觉察别人细微的情绪波动及行为变化。多数情况下情绪比较稳定，但有时也会出现情绪波动，可是会主动采取一些积极的方法进行自我调节。其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。

心理健康教育C证面试20个题目参考复习资料

心理健康教育C证面试20个题目参考复习资料 心理健康教育C证面试材料 1、为自己喝彩——培养学生自信心理辅导课 [适用年级]初中二年级 [活动目标] 1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作用，从思想上重视自信心的培养。 2、使学生掌握树立自信心的方法，增强自我发展的能力。 [活动准备] 1、请四个学生准备表演课本剧《我是小草我怕谁》。 ２、请两个学生准备朗诵诗歌《为自己喝彩》。 3、请所有学生课外收集一个因为自信而成功或者因为缺乏自信而失败的故事。 ４、教师收集本堂课需要的资料，学习相关的心理学知识，对学生的自信心的程度进行问卷调查并汇总调查结果。制作多媒体课件，指导学生做好准备工作。 [活动设计] （一）自信程度知多少 测测你的自信心。 课前给学生发问卷，并收集问卷调查的结果。开始上课时公布。（二）自信的重要性 1、出示学生作文〈〈一个蝴蝶结〉〉，请一位学生有感情的朗

读，学生认真倾听之后，小组讨论，这篇文章给你怎样的启示？ A、因自信而美丽,因美丽更自信 B、因自信而成功 2、请学生讲讲自己收集到的古今中外因自信而成材的名人故事，或者讲述因为没有自信而导致失败的故事。（三）如何培养自信心帮你找回丢失的自信心 案例：帮李程同学找自信 学生讨论１自信来自于对自己的正确评价。２自信来源于提出适当的奋斗目标。３自信来源于榜样的力量。４拥有自信，还要有耐心等待的精神。 B、表演小品，《我是小草我怕谁》让学生说说从这个小品中学到了什么？（四）诗歌《为自己喝彩》 2、做个最好的自己（正确评价） 辅导课题:《做个最好的自己》 辅导目的:⒈发现“每个人都是独一无二的”。 ⒉认识自己的优点，增进自我接纳。 ⒊发挥自身的优势，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。 教具准备:多媒体课件，白纸，彩笔，印泥，纸巾，卡片等。 辅导过程: 1、导语：“我的手印”活动导入， 2、故事讨论：“动物学校”的启示。（1）听故事“动物学校”，使学生理解“万物各有所长，各有所短”。（2）学生讨论：从“动物学校”的故事中，你获得了什么启示呢?你联想到了什么?

心理健康C证---自我分析

尊敬的各位评委老师! 我是来 ...... 的 ......, 很高兴有这样一个机会,可以跟各位专家老师交流、学习。我性格开朗,喜欢结交朋友。这种性格特点来自我妈妈。她总是教育我说,多个朋友多条路。但我更觉得,好的朋友,是生活中的良师。妈妈还教会了我如何与人相处。她说, 只有总是设身处地为对方着想的人,别人才会“投之以桃,报之以李” 。所以,我在与人交往中总会问自已,我如果是她,我会怎么办?很多时候,很多问题,也就豁然开朗了。我可静可动,自控力比较强,动时如脱兔,静时如处子。这源于我出生于农民家庭, 成长在农村。我的爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈都是地地道道的面朝黄土背朝天的农民, 因此, 小时候我经常在田里帮爸爸妈妈递秧苗或收割稻谷,没事时,和小伙伴们捉泥鳅,钓黄鳝。这使我变得活泼好动,动作敏捷,反应快,容易适应新的环境。也因为家里好几代都是农民,爸爸妈妈对我的期望很大,希望我能多读书,多看书,以后考上大学,摆脱农民的身份。因此他们不因为家里困难给我买了大量的书, 养成了我爱看书的好习惯, 也培养了我性格中安静的一面。 我的性格中还有一部分特点来自我的爸爸。我爸爸是一个典型的中国式父亲,沉默寡言,却用他宽厚的肩膀支撑起一个家。他对待工作认真负责, 面对生活的挫折坚忍不拔。这深深影响着我。在读书时期,我勤奋好学,不畏挫折,考上了高中,然后大学。毕业后参加工作,成为了一名人民教师,我认真负责,勤勤恳恳完成教学工作。 我大多时候都表现得开朗外向。但有时却会因为一点委屈而难过,产生消极情绪,偶尔还会在没人的时候掉眼泪。我的敏感和任性来源于:我是家里的老小, 上面还有一个大我 10岁的姐姐。平时有什么事,姐姐都会让着我,爸爸妈妈都会帮着我。但是这样偶尔的消极情绪,但我一般不会让它持续太久。我努力通过各种方式, 对自已进行暗示,让这种消极情绪减弱,直至消失。因为我知道,不良情绪不但于事无补,反而会造成更严重的后果。所以朋友们都觉得我是一个乐天派。 这就是我,开朗外向,动若脱兔,静如处子,但有时候又会有点小敏感、小任性。 参加工作以来,我利用各种机会不断提高自己的心理健康教育水平。现在,我看到自己的学生面对理想的困惑、学习的焦虑和各种感情问题。我感到力不从心, 在心理

心理健康C证面试题答案

心理健康C证面试题答案

面试题： 请根据所指定的话题，依据掌握的理论和已有的经验，谈谈自己的认识和理解，并给出简要的辅导思路。时间不超过10分钟。 （一）如何帮助学生增强自信心？ 什么是自信心？心理学家这样解释：信心是一种相信“我确实能做到”的积极心理认定。信心的力量是惊人的，它能够改变一切恶劣的现状，令我们的每一个意念充满力量。有自信的人能够克服万难。因此拥有良好的自信心对中小学生来讲尤为重要。美国教育家戴尔卡耐尔在调查了很多名人的经历后指出：”一个人事业上成功的因素，其中学识和专业技术只占15%，而良好的心理素质要占85%。”说明了自信是成功的保证。中小学生观尚未完全形成，对社会缺乏全面了解，在遇到困难、挫折甚至失败时，很容易失去自信心，而自信心的丧失，对中小学生的健康成长是十分不利的。那么，如何帮助学生增强自信心呢？ 第一，要让她们正确认识自我，相信自我。世上没有两片完全相同的叶子， 每个人都是独一无二的，都有自己的优点和不足。对自己应有正确的认识，过于自尊和盲目自卑都没有必要，事事处处得体，求全责备也是没有必要的。能够暗示自己：我只不过是集体中的一分子，谁也不会专门盯住我，注意我一个人的，摆脱那种过多考虑别人评价的思维方式。要记住：我并不比别人差，别人也不过如此，以此来消除自卑，树立自信。 第二：让她们常有成功的体验，重心放在你最大的长处上，充分发挥自己的特长，当你集中精神做成功一件事情时，你会觉得信心增强。凡有成就的人，都知道把精力放在自己最擅长的地方。 第三：做任何事情都要做最好的准备。凡事做好准备是成功的重要因素。因为准备的充分，因此你才会信心十足，这就是为你带来信心，而且能够战胜对手，使自己获得成功的最佳秘诀。 第四：努力自我提升，看起来越好，人们的感觉也越好。要注意个人修饰，对一个人的自尊具有积极的作用，而且令人在各种情况下都感到快乐。外表会增强或减弱一个人的内在潜能。穿得整洁得体时，在其它因素保持不变的情况下，会有比较好的效果。因此，改进你的自我形象，我注意自我修饰。 第五：定期阅读励志修养的书籍。读好书永远不嫌多，要读各种成功人士的传记与自传。当你阅读孔子、周恩来、林肯、爱迪生、卡耐基、华盛顿等人的故事时，要不受感动是很困难的。要多听那些建造人类心灵的演说家、教师的话语，这样你就会在许多方面获得提升。只要它能塑造你的心灵与你的自我心像。那就不论这是一本书、一篇演说、一场电影，还是一台电视节目。 第六：要广交朋友。有位哲人说：两个人分担一份痛苦，那就只有半个痛苦；两个人分享一份快乐，则有两份快乐。当你陷入困境时，忽然得到朋友的真诚帮助，即使只是平常的一句安慰鼓励的话，你的心情会怎样？是否会感到心灵得到了一种快慰的释放，觉得一股暖流从心底升起，于是充满信心，浑身是劲？当你获得成功，欣喜万分时，得到朋友的真心祝福时，你的心情又会怎样？是否感觉幸福？因此，朋友能增强你的自信心，消除自卑感。 第七：自觉地控制自己。人和动物在行为上的根本区别。在于人的行为的自觉性。动物行为受其本能支配，而人则不同，她不但能意识到自己的本能，还能驾驭自己的本能。孔子强调修身克己。柏拉图提出：“节制是一种秩序，一种对于快乐和欲望的控制。”亚里士多德说：“人与动物的区别，

心理健康C证---自我分析

尊敬的各位评委老师！ 我是来......的......,很高兴有这样一个机会，可以跟各位专家老师交流、学习。 我性格开朗，喜欢结交朋友。这种性格特点来自我妈妈。她总是教育我说，多个朋友多条路。但我更觉得，好的朋友，是生活中的良师。妈妈还教会了我如何与人相处。她说，只有总是设身处地为对方着想的人，别人才会“投之以桃，报之以李”。所以，我在与人交往中总会问自已，我如果是她，我会怎么办？很多时候，很多问题，也就豁然开朗了。 我可静可动，自控力比较强，动时如脱兔，静时如处子。这源于我出生于农民家庭，成长在农村。我的爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈都是地地道道的面朝黄土背朝天的农民，因此，小时候我经常在田里帮爸爸妈妈递秧苗或收割稻谷，没事时，和小伙伴们捉泥鳅，钓黄鳝。这使我变得活泼好动，动作敏捷，反应快，容易适应新的环境。也因为家里好几代都是农民，爸爸妈妈对我的期望很大，希望我能多读书，多看书，以后考上大学，摆脱农民的身份。因此他们不因为家里困难给我买了大量的书，养成了我爱看书的好习惯，也培养了我性格中安静的一面。 我的性格中还有一部分特点来自我的爸爸。我爸爸是一个典型的中国式父亲，沉默寡言，却用他宽厚的肩膀支撑起一个家。他对待工作认真负责，面对生活的挫折坚忍不拔。这深深影响着我。在读书时期，我勤奋好学，不畏挫折，考上了高中，然后大学。毕业后参加工作，成为了一名人民教师，我认真负责，勤勤恳恳完成教学工作。 我大多时候都表现得开朗外向。但有时却会因为一点委屈而难过，产生消极情绪，偶尔还会在没人的时候掉眼泪。我的敏感和任性来源于：我是家里的老小，上面还有一个大我10岁的姐姐。平时有什么事，姐姐都会让着我，爸爸妈妈都会帮着我。但是这样偶尔的消极情绪，但我一般不会让它持续太久。我努力通过各种方式，对自已进行暗示，让这种消极情绪减弱，直至消失。因为我知道，不良情绪不但于事无补，反而会造成更严重的后果。所以朋友们都觉得我是一个乐天派。 这就是我，开朗外向，动若脱兔，静如处子，但有时候又会有点小敏感、小任性。 参加工作以来，我利用各种机会不断提高自己的心理健康教育水平。现在，我看到自己的学生面对理想的困惑、学习的焦虑和各种感情问题。我感到力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧上出现了不足。我更深刻地认识到作为一名心理健康教育教师的重要性，我觉得要成为一名心理健康教育教师。这就是我申请理由。

2020安全员C证考试题库及答案

2020年安全员C证考试题库及答案 一、单选题（672题） 1、《建筑法》是我国第一部规范建筑活动的（A）。 A、法律 B、法规 C、规章 D、规范性文件 2、根据《安全生产法》规定，我国安全生产方针是（D）。 A、安全第一、预防为主 B、安全为了生产，生产必须安全 C、安全生产人人有责 D、安全第一、预防为主、综合治理 3、《安全生产法》规定：矿山、金属冶炼、建筑施工、道路运输单位和危险品的生产、经营、储存单 位，应当（B），前款规定以外的其它生产经营单位，从业人员超过100人的，应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全管理人员；从业人员在100人以下的，应当配备专职或者兼职的安全生产管理人员。 A、配备专职管理人员 B、设置安全生产管理机构或者配备专职安全管理人员 C、设置安全生产管理机构 D、配备专职或兼职安全管理人员 4、下列对《安全生产法》的适用范围及安全生产的方针与原则说法不正确的是（C）。 A、在中华人民共和国领域内从事生产经营活动的单位的安全生产，适用本法 B、坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针 C、安全生产管理，坚持安全第一、预防为辅的方针 D、生产经营单位的主要负责人对本单位的安全生产工作全面负责 5、根据我国《安全生产法》的规定，安全设施投入（D ）。 A、必须纳入建设项目预算 B、应当单独进行概算 C、必须单独进行概算 D、应当纳入建设项目概算 6、《安全生产法》第50条规定，生产经营单位从业人员有权了解其作业场所和工作岗位存在的危险 因素、防范措施和事故应急措施。这句话表达了安全生产中从业人员享有（ D ）。

A、请求赔偿权 B、建议权 C、处理权 D、知情权 7、《安全生产法》第51条规定，从业人员有权拒绝违章指挥和强令冒险作业。这句话表达了安全生 产中从业人员享有（ C ）。 A、请求赔偿权 B、建议权 C、拒绝权 D、知情权 8、根据《安全生产法》的规定，生产经营单位发生生产安全事故后，事故现场人员应当立即报告（ A）。 A、本单位负责人 B、安全生产监督管理部门 C、司法部门 D、工会 9、《安全生产法》规定，生产经营单位应在有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上，设 置明显的（C ）。 A、安全宣传标语 B、安全宣传挂图 C、安全警示标志 D、安全警示标语 10、根据《安全生产法》的规定，（D ）有权对建设项目的安全设施与主体工程同时设计、同时施工、 同时投入生产和使用进行监督，提出意见。 A、本单位负责人 B、安全生产监督管理部门 C、司法部门 D、工会 11、《安全生产法》规定，生产经营单位采用新工艺、新技术、新材料或者使用新设备时，必须对从 业人员进行（C）的安全生产教育培训。 A、班组级 B、车间级 C、专门 D、三级 12、某建筑施工企业由于安全生产管理不善，发生了多起一般级以下的安全生产事故，经查，该企业 的主要负责人未履行《安全生产法》规定的安全生产管理职责，并且构成犯罪，被追究刑事责任。 依据我国《安全生产法》的规定，该负责人自刑罚执行完毕之日起，不得担任任何生产经营单位的主要负责人的时限是（D ）。 A、2年内 B、3年内 C、4年内 D、5年内 13、某企业未依法对从业人员进行安全生产教育和培训而被责令限期改正，但在限期内未整改。有关 部门将依据我国《安全生产法》的规定，责令其停产整顿并罚款，其限额是（ C ）。 A、1万元以上2万元以下 B、2万元以上5万元以下 C、5万元以上10万元以下 D、1万元以上5万元以下

心理c证自我介绍

竭诚为您提供优质文档/双击可除 心理c证自我介绍 篇一：心理健康c证面试自我介绍 自我介绍 尊敬的评委，上午好！我叫***，是***小学的教师。从事了18年的班主任工作和小学语文教育教学工作。我是一个属于多血质的人。相对来说，比较活泼外向，自信乐观。也许正是这个性格，孩子们都喜欢我，乐于和我亲近交流。虽然我只是一个小学班主任，但是孩子们长大后还是经常跟我联系。即使他们现在有的上初中高中大学了，也有的已经结婚生孩子或者工作了，但是他们还会经常打电话给我或者在QQ跟我说说学校里，工作上，生活中一些开心或者烦心的事情。当然，我也有多血质性格的另一特征：情绪比较外露，而且来得快去得也快。我会在课堂中诵读着一些感人情节而哽咽。会为孩子们的一个贴心的举动而热泪盈眶，也会和孩子们一起游戏一起哈哈大笑。有学生曾在每天跟我的交流日记中批评我：我喜欢您，老师，但有一点我不太喜欢，我觉得您有时候明明很生气，但不一会儿，又笑呵呵了……

工作之余，我会去看看书，听听音乐，看看电影，或者和同事一起聊聊天，爬爬山，唱唱歌等。我觉得无论做什么事情，心态很重要。因为乐观的人总能在每一次次失败中找到激励点，而悲观的人总是在一次次挫折后沉沦。我想，习得一些心理健康的知识和技巧，不仅能提高自身素质和修养，也能让我们通过自我分析，自我调节，更好的了解自己，把握自己。作为一名教师，特别是一名班主任，更是要懂得心理健康教育。 这次心理健康教育培训，不仅让我们的班主任工作如虎添翼，能更自如地和学生进行沟通交流，建立起良好的师生合作关系，同时，也让我学会了一些缓解自己心理压力的方法，提高了心理承受能力，及时调整自己的情绪，保持良好的心态。我想教书之涯，不仅要让孩子们感觉到小学的生活是快乐的，幸福的，同时也要让自己做一名快乐的幸福的教师。谢谢！ 篇二：c级心理健康自我介绍 自我介绍 各位评委老师，大家好。我是老师，很荣幸接受各位的考核和帮助。 曾记得心理学老师让我做过的气质类型测试，我是多血质。我觉得挺 符合我的性格。我活泼好动，有热情。还记得刚参加工作时，

最新心理健康c证考试试题(1)

心理健康教育C证培训复习资料 一、单项选择题(共15分，每小题1分) （C）1、学校心理辅导的最终目标是。 A.提高学生的心理素质 B.帮助学生认识自我，悦纳自我 C.促进学生人格的健全发展 D.帮助学生开发自身潜能 （B ）2、下列有关心理辅导的描述，判断错误的是。 A..它不是一种带有指示性的说教 B.它主要通过规范与劝说，将价值观传授给学生 C.它以他助—互助—自助为机制 D.它是一种协助与服务 （A ）3、在所有个别辅导理论中，是历史最悠久、影响最深刻的一种理论流派。 A.精神分析理论 B.行为主义理论 C.人本主义理论 D.认知主义理论 （ C ）4、根据艾里克森的人生八阶段理论，小学生正处于。 A. 自主性对羞怯或疑虑 B. 主动性与退缩内疚 C. 勤奋进取对自贬自卑 D. 同一感对同一性混乱 （B ）5、要了解学生的个性发展状况，应选用的测验是。 A. 瑞文测验 B. 卡特尔16PF C. SCL-90 D. 韦氏儿童智力测验 （C ）6、自我意识主要包括三种心理成分，分别是。 A．自我概念、自我体验、自我评价B．自我概念、自我评价、自我控制 C．自我认识、自我体验、自我控制 D．自我认识、自我评价、自我控制 （B ）7、在弗洛伊德的人格结构理论中，占据核心地位的人格结构是。 A．本我B．自我C．欲我D．超我 （C ）8、为了克服考试焦虑，学生在考试前鼓励自己：“我有信心考好！我一定能考出自己的水平”，这种暗示属于。 A．直接暗示B．间接暗示C．自我暗示D．反暗示体 （ B ）9、根据心理困惑的轻重程度，多动症属于。 A．神经症 B.轻度心理障碍 C.心理轻微失调 D.重度心理障碍 （A ）10、在职业指导中，有必要对学生进行________，使他们在毕业时，面对纷繁的职业门类和专业种类，面对众说纷纭的社会舆论，能够以正确的态度来选择自己的职业和专业。 A.职业观教育 B.职业道德教育 C.职业理想教育 D.职业技术教育 （ D ）11、下列家庭环境中，________是影响孩子心理健康的最重要、最深刻的因素。 A.家庭居住条件 B.家庭物质条件 C.家庭结构 D.家庭氛围 （B）12、行为转变法的主要辅导目标是。 A.帮助来访者克服潜意识冲突 B.消除不良行为，代之以更有效能的行为

1心理健康C证面试自我分析及申请理由

C证自我分析及申请的理由004 请对自己的心理做一个简要分析(包括性格、气质、情绪、思维等)，并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。（气质：思、情、行、交） 几十年从事普通教学工作，热爱生活，乐观向上。热爱学生，力求能在教学中发挥自己的个性和聪明才智，同样让学生也喜欢我。工作中注重知识的积累，并能够将此运用到教学中去。教学工作能让我获得成就感，产生快乐。 通过心育的知识学习，分析自己的气质类型，认为是，多血质与黏液质的混合型。多血质类型属于活泼型，好像春天，给人的感觉思维敏捷，学习上精力丰富，效率高。情绪上待人热情，性格温和。行动机敏，工作朝气蓬勃，表现出巨大的积极性。交际活泼，能处理好周边的人际关系。兴趣广泛，乐于接受新鲜事物。 黏液质类型属于安静型，好像冬天。思维反应速度慢，但考虑问题全面。情绪不易外露，不易发脾气，性格波动小，为人稳重。行动缓慢而沉着，耐力持久。交际适度，但因循守旧，灵活性不足。在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者，能恪守既定的生活秩序和工作制度，能长时间坚持不懈地从事自己的工作。 多血质气质和黏液质气质混合型，还没有人把这种气质类型定一个名称，我试着用两句俗语来形容一下它。动若脱兔，静如处子。上得了厅堂，下得了厨房，一个名称就是里里外外一把手的经济适用男。你说像吗？ 把这种混合型的气质，运用于心理健康教育，怎样才能发挥它的作用呢？我是这样设想的，当学生表现为一种内向和冷漠，我应当利用多血质类型的优点，用春天般的温暖，去融化学生心中的坚冰。当学生表现为一种外向和躁动时，我应当利用黏液质类型的优点，保持冬天般的冷静，不被对方的情绪所左右，冷静客观地处理问题——“对事不对人”。尊重学生，认真倾听，换位思考，同感共鸣，以坚持不懈的真诚去开启学生的心扉。 现在，我看到自己的学生面对青春期的烦恼，面对学习的焦虑，面对生活中带来的情绪困扰，作为学科老师感到力不从心，在心育的知识和技巧上出现了空白，我需要补上这一课。往后如果在与学生的沟通与交流中，能恰当地利用心育的知识和技巧，将会更有效地培养全面发展的好学生。 在教育不断深入的今天，心理问题已成为当今教育界的一大难题，如何帮助学生树立自信心，如何帮助学生树立正确的人生观，如何培养学生的抗挫折能力，如何帮助学生进行自我心理调节以及等等，都已成为我们在教育管理过程中不可忽视的问题。这些都迫切要求我们这些教育工作者具备一些心理学素养和心育知识。正是基于以上原因，我决心申请成为一名心理健康教育教师。

心理健康C证面试参考题目

面试第一部分：自我个性分析 第二部分：说课（设计一节心理辅导活动课）心理健康教育活动课构思与设计（一） 活动容围：如何帮助学生增强自信心？ 请根据所指定的活动容围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下容： 1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要容； 4、活动的主要过程； 5、活动中应注意的问题。 心理健康教育活动课构思与设计（二） 活动容围：如何帮助学生学会正确评价自己？ 请根据所指定的活动容围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下容： 1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要容； 4、活动的主要过程； 5、活动中应注意的问题。 心理健康教育活动课构思与设计（三） 活动容围：如何帮助学生提高抗挫折能力？ 请根据所指定的活动容围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下容： 1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要容； 4、活动的主要过程； 5、活动中应注意的问题。 心理健康教育活动课构思与设计（四） 活动容围：如何帮助学生调控消极情绪？ 请根据所指定的活动容围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下容： 1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要容； 4、活动的主要过程； 心理健康教育活动课构思与设计（五） 活动容围：如何帮助学生提高自控能力？ 请根据所指定的活动容围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下容： 1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要容； 4、活动的主要过程； 5、活动中应注意的问题。 心理健康教育活动课构思与设计（六） 活动容围：如何帮助学生提高某一种学习能力？ 请根据所指定的活动容围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下容： 1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要容； 4、活动的主要过程； 5、活动中应注意的问题。 心理健康教育活动课构思与设计（七） 活动容围：如何帮助学生增强学习意志？ 请根据所指定的活动容围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下容： 1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要容； 4、活动的主要过程； 5、活动中应注意的问题。 心理健康教育活动课构思与设计（八） 活动容围：如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？ 请根据所指定的活动容围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的

最新心理健康C证笔试试卷

精品文档 心理健康教育C证培训试卷 一、单项选择题(共15分，每小题1分) （C）1、学校心理辅导的最终目标是。 A.提高学生的心理素质 B.帮助学生认识自我，悦纳自我 帮助学生开发自身潜能 D. C.促进学生人格的健全发展、下列有关心理辅导的描述，判断错误的是。（B）2 A..它不是一种带有指示性的说教 B.它主要通过规范与劝说，将价值观传授给学生 C.它以他助—互助—自助为机制 D.它是一种协助与服务 （ A ）3、在所有个别辅导理论中，是历史最悠久、影响最深刻的一种理论流派。 A.精神分析理论 B.行为主义理论 C.人本主义理论 D.认知主义理论 、根据艾里克森的人生八阶段理论，小学生正处于（C）4。 A. 自主性对羞怯或疑虑 B. 主动性与退缩内疚 C. 勤奋进取对自贬自卑 D. 同一感对同一性混乱 、要了解学生的个性发展状况，应选用的测验是（B）5。 A. 瑞文测验 B. 卡特尔16PF C. SCL-90 D. 韦氏儿童智力测验 （C）6、自我意识主要包括三种心理成分，分别是。 A．自我概念、自我体验、自我评价B．自我概念、自我评价、自我控制 C．自我认识、自我体验、自我控制 D．自我认识、自我评价、自我控制 （B）7、在弗洛伊德的人格结构理论中，占据核心地位的人格结构是。 A．本我B．自我C．欲我D．超我 （C）8、为了克服考试焦虑，学生在考试前鼓励自己：“我有信心考好！我一定能考出自己的水平”，这种暗示属于。 A．直接暗示B．间接暗示C．自我暗示D．反暗示体 （B）9、根据心理困惑的轻重程度，多动症属于。 A．神经症 B.轻度心理障碍 C.心理轻微失调 D.重度心理障碍 （A）10、在职业指导中，有必要对学生进行________，使他们在毕业时，面对纷繁的职业门类和专业种类，面对众说纷纭的社会舆论，能够以正确的态度来选择自己的职业和专业。 A.职业观教育 B.职业道德教育 C.职业理想教育 D.职业技术教育 （D）11、下列家庭环境中，________是影响孩子心理健康的最重要、最深刻的因素。 A.家庭居住条件 B.家庭物质条件 C.家庭结构 D.家庭氛围 （B）12、行为转变法的主要辅导目标是。 A.帮助来访者克服潜意识冲突 B.消除不良行为，代之以更有效能的行为 C.提供一个安全和信任的辅导气氛 D.帮助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念，并建立较为现实的认知问题的思维方法（B）13、下列选项属于发展性辅导的特点有。 A.辅导对象是在适应方面发生困难的正常人 B.引导学生在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能 C.强调教育的原则

心理健康C证作业

中小学心理健康C证48学时培训作业纸 姓名学校 一、填空题： 1、现代学校心理学的服务对象已从有心理问题的学生转向面向全体学生。 2、学校心理辅导的主要途径有：开设心理辅导课、个别心理辅导、小组辅导和团体辅导。 3、___倾听___是心理辅导过程的基本环节。它能使辅导人员了解来访者的情况，发现来 访者的心理问题。 4、根据辅导工作目的和实施途径、方法的不同，可把心理档案划分为三类，A类：以发展为目标；B类：以___教育_____为目标，C类：以矫治为目标。 5、心理辅导可以建设以下四支队伍，即_班主任队伍__、心理辅导课程专职教师、心理辅导工作者和学生心理辅导服务员。 6、心理辅导活动课的功能是发展和预防理辅导活动课的对象是全班学生。 7、心理辅导活动课的基本性质是活动课程和发展性团体辅导，心理辅导课的效能取决于团体动力。 二、论述题 1、请结合心理健康教育教师的基本职责论述如何成为一名合格的心理健康教育教师。 基本职责（1）为学生的个性心理发展提供指导，在了解学生的兴趣、学习水平、爱好、能力的基础上，根据社会的需要给予学生升学和职业选择的指导； （2）帮助学生克服情感、意志和个性、人际交往和相互理解等方面的偏差； （3）有义务帮助和提高学校教师和工作人员的心理健康水平，提高学校管理者和教育工作者在儿童心理、教育心理、社会心理、学习心理等方面的知识和能力 水平； （4）向家长提供不同年龄学生的家庭教育、学习辅导等心理咨询。 论述如何成为一名合格的心理健康教育教师可考虑以下几点： （1）相关业务知识的培训学习 （2）具有耐心、细致、真诚、爱护、守信的心理品质，热爱当事人 （3）善于感染人、善于与人交往的工作方式，热爱心理辅导工作 （4）遵守心理辅导道德准则 2、以你所任教的年级的学生为对象，设计一堂以“帮助学生正确评价自己”为中心的心理辅导活动课教案。 要求：A自拟活动课主题；B确定执教年级；C活动目的；D写明课前准备内容；E活动步骤；F分析可能出现的问题

心理健康c证考试面试评分标准及试题

面试评分标准及试题 一、评分标准 1、C证面试分为基本素质与专业技能两个方面进行考核评分。基本素质栏目主要考查面试教师的性格特征及心理健康状况；专业技能栏目主要考查面试教师的心理辅导课设计能力，包括主题理解、心理分析、辅导过程、辅导策略、辅导机智。评分结果60分以下为不合格（对不合格者要在评分表说写明扣分原因），85分及以上为优秀； 省中小学心理健康教育教师C级资格证书上岗面试 评分表 省中小学心理健康教育指导中心办公室制 2018年11月

二、对话参考 1、个性及新健康状况考查：（5分钟完成） 在对话的过程中注意观察面试教师的人格特征，是否具备尊重、同感、真诚等心理辅导教师的特质。面试教师的言行表现是否一致、理论与世界是否一致，个性表述与实际表现是否统一，面试教师是否能客观全面看待自己，实事求是评价自己。 （1）说说你的气质类型：性格偏于内心还是外向；表现在哪些方面，请举例。 （2）说说你的认知特点：思维敏捷（迟缓）、条理性、想象力…… （3）说说你的情绪情感特点：热情开朗、有激情、冲动……稳定、平和、感情丰富、体验深刻…… 对于你自己的情绪问题你通常如何处理？ （4）说说你的意志特点：果断性、坚韧性、独立性、主见、坚强……对于自我主张与现实有矛盾的情况，如何处理？ （5）说说你的人际关系：和谐或有冲突，对人际冲突你通常如何处理？ （6）你觉得自己的这些个性特点的形成于什么有关？ （7）你觉得你的哪些个性特点会有利于你的心理辅导工作？ （8）你觉得你的哪些个性特点会阻碍你的工作与生活？尤其是心理辅导工作？ （9）你的重要他人是谁？或在你生活中对你影响比较大的人是谁？对你性格、为人处事方面的影响在哪些方面？ （10）用几个形容词来表达你的个性特点。 （11）你在前面的自我个性特点描述中，有说到……（指消极的情绪体验），能否举几个例子，说说那次（消极）情绪体验是怎样处理的。

中小学心理健康教师C证考试试卷

浙江省中小学心理健康教育教师上岗培训 考试卷总分：考试人姓名：所在单位：联系电话： 一、单项选择题(共16分，每小题2分) （C）1、学校心理辅导的最终目标是。 A.提高学生的心理素质 B.帮助学生认识自我，悦纳自我 C.促进学生人格的健全发展 D.帮助学生克服心理障碍 （B）2、下列有关心理辅导的描述，判断错误的是。 A..辅导是一种双边互动的人际关系 B.辅导主要通过规范与劝说，将价值观传授给学生 C.辅导是一个讨论和同理的过程 D.辅导是一种理念、态度和精神 （D）3、心理辅导人员的工作角色不应当是。 A.参谋角色 B.朋友角色 C.顾问角色 D.教育者角色 （B）4、学校心理辅导与思想政治教育的一致性不包括 A.基本目标和任务一致 B.职能互相衔接 C.工作方法一致 D.在实际操作过程中相融合（D）5、下列哪个选项是行为转变法的基本原理? A.人的行为习惯可以通过学习获得，同样也可以通过学习而改变或消除 B.通过心理的放松状态来对抗焦虑情绪 C.通过改变来访者对自己、对他人或对事物的看法与态度来改变所呈现出的心理问题 D.人是有理性的，在适合的环境下，会努力朝向潜能充分发展的方向前进 （B）6、下列选项属于发展性辅导的特点有。 A.辅导对象是在适应方面发生困难的正常人 B.引导学生在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能 C.强调教育的原则 D.主要解决的问题是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突 （C）7、下列关于心理健康的描述正确的是。 A.心理健康不包括道德伦理标准。 B.心理健康和生理健康有紧密的联系，身体健康的人一定心理健康。 C.是否具有健康的生活方式和生活习惯是心理健康的一个标准。 D.心理健康是绝对的，可以由心理量表测验得出。 （A）8、学校心理辅导工作者最根本的道德要求是。 A．热爱当事人B．热爱心理辅导工作C．遵守心理辅导道德规范D．不谋私利 二、填空题（每空1分，共14分） 1、心理辅导可以建设以下四支队伍，即__全体学生__、心理辅导课程专职教师、心理辅导工作者和学 生心理辅导服务员。 2、从教育内容来说，“心理健康教育”包括学生心理素质和学生生理素质两大部分。 3、“心理辅导”是心理咨询学和学校心理学的一个专业概念，是“学校心理健康教育”这个系统的一个重要组成部分，它主要指教育人员对学生的一种协助，也可泛指由专业人员所从事的人群服务。 4、早在20世纪60年代末，台湾教育行政当局颁布《国民中学暂行课程标准》，将“指导活动”列为一个科目进入课堂。

心理健康教育C证培训心得体会3

参加心理健康教育C证培训心得体会 带着一份期待的心情，我有幸参加了教师心理健康C 证培训，连续上了一段时间的课，很累又很辛苦，但这是值得我辛苦的事儿。听了几位主讲老师精彩纷呈的课，特别是陈曦老师、罗京滨老师的面授讲课，他们的讲课从头到尾都能紧紧抓住我的思绪，感觉到是那么的充实，那么的激动，此次的培训使我收益颇多。丰富了我的心理学理论，让我学会了一些心理学的技巧和方法，有助于我今后的生活、学习和工作。 在培训过程中聆听老师们非常精彩的讲座，他们都用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育。我还记得，罗京滨老师给出在多媒体屏幕一道题：我是———，我觉得最幸福的一件事是什么？我最喜欢的成语是哪个？然后让我们写在纸上，并与上下桌的同学讨论，教室顿时热闹起来，大家在积极的讨论、交流意见，当时我就在想，上课就应该有这种氛围，既能让学生开口讲话，积极且认真的讨论，又可以让他们顺着老师的思路，跟着老师的引导学习。这是个教学生的好方法，让学生在一个轻松愉快的氛围下学知识，会收到事半功倍的效果。开课还没几分钟就对这位老师产生深深的崇拜感，在之后的课程当中，我更是竖起耳朵认真听

讲，生怕错过老师的任何一句精彩的话，所以在这几天的培训学习中，我都认认真真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的知识。 通过培训我知道了中小学生正是处于身心发展的关键时期，作为家长或老师的角色，只要把这一时期的孩子教育好，进行正确的引导，往后的教育就不用那么费心了。其实这个很容易理解，人的成长就像一颗树的生长一样，若要教导好一个人，首先的从他小时候灌输正确的思想，如一颗苍天大树都是由一颗笔直的小树苗长起，而要培养一颗小树长成参天大树，只需在它还是小的时候给足水和阳光，在它快要长歪的时候，适当架枝扶持一下，以助它往正确的方向生长，为它以后更加健康生长埋下很好的前提。同理，人也是要在小的时候及时改正所有不好思想习惯，就像小树一样，若不及时纠正，等长成大树就没法改了，因为已经定形，要想纠正就得整棵树拔起。所以，为了以后更好的发展，中小学生的心理健康教育是很有必要的。老师给出的建议是，小孩在六岁以前都不要离开父母双方的教育，只要这一时期满足小孩子对父母的依赖和给他们足够的关心，就没有那么容易出现留守儿童的问题。 总之，在这次的培训的锻炼中，我增长了知识，意识到心理健康的重要性，我会在以后生活或工作上继续探索，更进一步。

心理健康C证面试试题

心理健康C证面试试题 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

心理健康教育活动课构思与设计 （一） 1、活动内容范围：如何帮助 学生增强自信心？ 2、 请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下内容： 1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要内容； 4、活动的主要过程； 5、活动中应注意的问题。心理健康教育活动课构思与设计 （二） 活动内容范围：如何帮助学生学会正确评价自己？ 请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下内容： 1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要内容； 4、活动的主要过程； 5、活动中应注意的问题。心理健康教育活动课构思与设计 （三） 活动内容范围：如何帮助学生提高抗挫折能力？ 请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排

的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下内容： 1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要内容； 4、活动的主要过程； 5、活动中应注意的问题。心理健康教育活动课构思与设计 （四） 活动内容范围：如何帮助学生调控消极情绪？ 请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下内容： 1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要内容； 4、活动的主要过程； 5、活动中应注意的问题。心理健康教育活动课构思与设计 （五） 活动内容范围：如何帮助学生提高自控能力？ 请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下内容： 1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要内容； 4、活动的主要过程； 5、活动中应注意的问题。心理健康教育活动课构思与设计 （六） 活动内容范围：如何帮助学生提高某一种学习能力？

心理健康C证自我分析及申请的理由

心理健康C证自我分析及申请的理由 第一篇 1.在自我认识方面，我能体验到自己的存在价值。是一个性格外向、胆汁质和多血质混合气质类型的人。严于律己，给自己定下目标后会朝着这个目标不懈地努力，对自己比较满意，凡事都往好的方面想，属于天生的乐天派。 2.乐于与人交往，不仅能接受自我，也能悦纳他人。善于发现别人的闪光点，从而认可别人存在的重要性和作用。乐群：为人处事会设身处地为他人着想，善于和他人沟通和交往，人际关系协调和谐，能和集体融为一体。能处处尊重、信任他人，能以换位思考的方式站在他人的立场审视自我，体验他人的心理感受，努力让事情朝好的方向发展。 3.爱工作，享受生活。积极投身于教学工作，在生活中尽情享受人生的乐趣。在工作中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，并从工作中寻找乐趣，从学生的笑脸中得到“快乐”。活到老，学到老：通过各种学习途径不断充实自己，更好地从事教学工作。与时俱进！ 4．适应环境能力较强。对周围事物和环境能作出客观的认识和评价，对自己的能力有充分的信心，对生活、学习、工作中的突发事件都能“三思而行”。意志坚定，下决心去做的事就一定要做到。

5．能协调与控制情绪，心境良好。消极的情绪的体验一般不会长久。能适当地表达和控制自己的情绪，交往中既不妄自尊大也不畏缩恐惧，对于无法得到的东西不过于贪求，争取在社会规范允许范围内满足自己的各种要求，享受工作和生活的快乐！ 6．人格和谐完整。气质、能力、性格和理想、信念、动机、兴趣、人生观等各方面能平衡发展，整体的精神面貌能够完整、协调、和谐。思考问题的方式能多角度，待人接物能采取恰当灵活的态度，对外界刺激不会有偏颇的情绪和行为反应，能与集体融为一体。 总体来讲，本人能够善待自己，悦纳他人，适应环境，情绪正常，人格和谐。“塞翁失马，焉知非福”能适时地从痛苦和烦恼中解脱出来，能够自由、适度地表达、展现自己个性。 申请做心理健康教育教师理由如下： 心理辅导工作是一项“必不可少、大有作为、功德无量”的事业，充满人文性，实实在在影响人的一生。我喜欢做些实实在在、能为别人带来快乐的事，同时从事心理辅导工作对我自身人格的完善很有帮助。 具有一个心理健康教育教师所应有的个性特质，如较强的感知能力，善于洞察对方的情绪、情感，为人善良，喜欢帮助他人，不计个人名利，有较强的责任感和奉献精神，有健康积极的人生观、世界观和科学的人