兴趣_领航学习之路

兴趣,领航学习之路

赵煦阳 常州市武进区李公朴小学

摘 要!教育心理学认为:兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。在小学体育课教学中,生硬的学习内容,填鸭式的教学方法,学生们望望提不起精神,从而达不到教学的目的。因此通过改变学习方式,培养兴趣调动学生的积极性才能让学生成为学习的主人。如何激发学生兴趣,调动他们的学习积极性,高质量完成课堂教学任务,是每位体育教师所关注的重要问题。笔者在多年的教学实践中,以提高课堂教学效率为目标,从改变教学方式、培养学生学习兴趣入手,作了一些探索和尝试。

关键词!教材 教法 语言

一、整合教材,激发学生对体育课的兴趣

兴趣是最好的老师,为激发学生对体育课的兴趣,教师应在教学内容、教学目标、教学手段等方面整合教材。

安排教学内容时注重科学性。在教学内容的安排上遵循由易到难,由简到繁的原则,在课的开始部分由于学生的注意力比较集中,所以新授内容安排在前半部分,把柔韧、灵敏练习放在前半部分,力量和耐力练习放在后半部分。先从小运动量开始,然后再逐渐加大运动量。

在教学过程中注重趣味性。在教学过程中设计不同的场景,增强学生的兴趣。如针对教学内容对场地器材进行科学的安排,结合音乐、图片等媒体,感染吸引学生。在准备部分一般运用比较有节奏感的音乐,带领学生做韵律操。在音乐的刺激下,学生的情绪也变得高涨。在结束部分,用优美轻松的音乐舒缓学生的情绪,放松身心,帮助他们消除疲劳感。在课程中间,把原本单调乏味的内容进行适当的改变,加入比赛、游戏等元素,满足小学生好动好奇好胜的心理,发挥学生的主动性和创造性,在玩中学,在玩中练,提高了学生的身体素质,陶冶了情操。如在六年级的耐久跑教学中,运用交换领头跑和变速跑,学生在新的跑动形式下兴趣盎然,并采用定时不定路线跑,在确保安全的前提下最大限度让学生发挥主动性,挑选自己的跑动路线,愉快地完成练习任务。

在教学目标上注重拓展性。在掌握基础知识的同时,给学生提出更高的要求,使学生通过自身努力能够达到学习的新高度。这样一方面可以激发学生的斗志,另一方面促使学生积极开动脑筋,巩固和提高学习的动作技能。如在六年级跳高教学中,安排普通组和提高组,学生纷纷不甘落后想进入提高组,在提高组的学生在挑战新的高度的同时也在不断的观察着相互讨论着动作,怎样才能跳的更高,有的同学还能主动向老师和同学请教,不断调整自己助跑的节奏,过杆的动作。

在教学手段上注重实用性。在教学实际中注重运动技能在实践中的运用,越是贴近生活就越能激发学生的积极性,在教学实践中我经常设计一些小游戏,比如背人接力,越过障碍,搬运工等练习,学生在游戏中不仅能锻炼个人的能力,同时还能提高学生合作学习的能力。

二、改进教法,增进学生上体育课的情趣

根据一堂课的教学进程,教师应该选择不同的教学方法,把学生的注意力始终锁定在教学内容上。

一般在预备铃响过以后,学生的注意力往往还沉迷在下课时的玩耍和游戏里面,此时,老师通常组织开展一些集中学生注意力的小游戏,如?快快集合#、?看谁反应快#和?反口令练习#等简单有趣的小游戏,让学生迅速进入课堂学习的角色。

在体育课的准备部分,以前单调的慢跑和徒手操这些简单机械的准备活动,越来越不适合现在的学生。那种一成不变的教学手段容易让学生产生厌学的情绪。如果能经常开展一些形式多样的活动,满足学生好奇好胜的心理,能大大提高教学效率。如在六年级快速跑教学中,运用游戏?贴膏药#,全班分成4组,围圈进行游戏,课堂的气氛会一下子活跃起来,学生兴致很高,顺势导入,?想不想跑的更快?那就跟老师一起来学一学吧!#根据不同的教学目标,在教学中实施灵活的组合,以调动学生练习的积极性。采用友伴分组、能力分组、兴趣分组以及目标分组等多种新型的教学组织形式。

在整个体育课的教学中,如何保持学生对体育课的情趣呢?笔者进行了很多尝试。如通过生动的讲解,优美的示范,有趣的启发,同时辅以图片,音乐等各种手段,灵活运用让学生感受到体育课的精彩。如在上蹲踞式起跑这节课中,我首先提问:?哪些奥运比赛项目中,运用蹲踞式起跑?#,学生的第一反应就是跨栏,因为学生都认识飞人刘翔,通过展示大幅刘翔起跑分解动作图片,结合技术动作的讲解,通过一系列的问答,让学生明白为什么和怎么做。正因为学生对刘翔的喜爱,想象刘翔那样快速起跑,因此对动作的模仿和理解更加深入,取得较好的学习效果。

在一堂体育课快要结束的时候,学生一般会感觉比较疲劳,有时注意力也开始分散,这时需要老师进行及时的提醒和引导,提高学生的注意力。如在六年级耐久跑的教学中,学生跑完后,让学生和老师一起放松大笑,前几次明显是大笑,后来,学生觉得挺有趣的,还做出不少搞笑的动作,这样一个时间很短的调整活动,放学生轻松了许多,达到了放松的效果。另外也可采用伴乐舞蹈、太极拳等节奏轻快的活动来放松学生的情绪。有时还使用对话的方式,通过师生之间的谈话交流,明确本节课的收获和不足。总之,采用形式多样的活动和方法,营造轻松的氛围,让学生尽快消除身心疲劳。

三、语言诱导,提高学生上体育课的乐趣

恰当运用引导性语言。在教学过程中,教师要紧密联系实际,用通俗易懂的语言引导学生。如在耐久跑的教学前,进行充分的心理暗示,首先说一说耐久跑对人体呼吸系统和血液循环的重要作用,同时对培养人的意志品质和不服输精神的重要意义,人的需要就是不断去挑战和突破自己,充分发掘自己的潜力。这样能让学生清楚认识到这项运动的好处,从而起到事半功倍的效果。

善于运用表扬性语言。在教学中要善于发现学生身上的闪光点,以表扬为主,坚持正面引导。学生被老师表扬了,点点滴滴的进步都能得到老师的肯定,他们就会有成功的感觉,自信心也会大大增强。我校某班平时比较散漫,一些学生对跑步有抗拒心理。在这学期的快速跑教学中,从摆臂的方法、节奏到身体姿势的调整,从步频步幅的关系到终点冲刺的要领,我都细细地为他们讲解到位,做好示范动作。一旦发现学生身上的亮点,立即进行表扬和鼓励:?吴涛,你摆臂越来越有节奏感了,漂亮!#??练了几次,整班动作都改进了,学生学的很认真。几节课下来,学生的学习热情高涨,学生的学习变得越来越主动,动作越来越规范,跑的速度也提高了。

积极运用鼓励性语言。对于完成动作不理想的学生,用鼓励的话语能充分保护学生的自尊心,最大限度地发挥他们的潜能。如在六年级跳高教学中,一位女生对横杆有恐惧的心理,平时用橡皮筋跳的时候,她都能通过。但面对横杆,退缩了。老师鼓励她,?这个高度你一定能过,全班同学都在为你加油,深呼吸,征服它!#这位同学最后奋力一跳,终于越过了横杆,她战胜了自己,全班同学都为她鼓掌。以后每一次她都能轻松跃过。

机智运用幽默性语言。在调整队列散开做准备操的时候,有一些学生总会偷偷懒,手不伸直,我说:?我看到好多鸡爪哦,有肥的有瘦的#,学生笑了,相互提醒着,立刻就改了过来,幽默风趣的语言能拉近和学生之间的关系,活跃课堂的气氛,减轻学生的心理压力,对提高学习效率和缓解疲劳有着积极的作用,在欢笑声中掌握知识和技能,再好不过了。

灵活运用肢体性语言。肢体语言是体育教师的强项,运用表情和肢体动作把积极的情绪传递给学生,激发学生学习兴趣。在学生完成一个漂亮的动作时,给他鼓鼓掌,在学生突破自己,提高成绩的时候,给他竖起大拇指,学生的付出得到了老师的肯定,表现会更积极,学习效果也更好。

多年的教学实践得到一个规律:在小学体育教学中,如果能以游戏活动为载体,把?教学#与?兴趣#有机结合起来,使学生既充满兴趣,又学会知识、掌握技能,能极大地提高教学效率。

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科技教育

六年级心理健康上册教案-第一课 兴趣为学习导航 北师大版

第一课兴趣为学习导航 设计背景： 学习对于学生的感受和认识，将直接影响到学生的兴趣、求知欲和进取精神，也影响学生未来的发展。许多学生在尚未真正了解知识的魅力之前，就因各种各样的愿意得到了一些对学习的负面感受，从而大大降低了学习的兴趣。 学生中有这样一个现象，一年级的小学生对学校很喜欢，对学习有兴趣，但随着年级的升高，对学习的兴趣在减退。 教学目标： 1、帮助学生了解自己的学习状态，激发学生的热情。 2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。 3、对学生产生深刻的兴趣，在兴趣中学习进取。 教学重点：培养学习兴趣。 教学难点：培养学习兴趣。 教学准备： 每位同学准备好记号笔和卡片。 教学过程： 一、案例导学 1、阅读体验 让学生阅读材料，了解娇娇的兴趣爱好。 2、分享交流 教师引导学生分享：娇娇的兴趣是什么？娇娇头脑灵活，为什么文化课越来越差？

3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：兴趣是最佳的老师，只要对学习产生了深刻的兴趣，就能有所进步。 （设计意图：从贴近学生的案例出发，了解兴趣对学习的影响。） 二、兴趣导航 1、阅读体验 让学生阅读材料，总结了解自身兴趣的途径。 2、分享交流 教师引导学生分享：你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学习有帮助吗？ 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要主动寻找并培养兴趣，让兴趣成为最佳的老师，不断绘制自己完善的人生蓝图。 （设计意图：学生能够发现自己的兴趣，并能够在兴趣中学习进步，让生活更加丰富多彩。） 三、活动一 1、请同学们讨论 指导语：下面的一些想法和做法对不对？为什么？ 2、分享交流 教师引导学生分享：根据自己的情况，有哪些因素会影响我们的学习兴趣？我们应该做如何改变？ 3总结归纳

人教七年级上册语文自主学习导航答案

3．观沧海曹操东汉四言乐府登山望海次北固山下王湾唐朝五言律诗驾舟扬帆钱塘湖春行白居易唐朝七言律诗赏花观鸟天净沙·秋思马致远元代元曲悲秋思乡 4．（1）全诗以“观”字统领全篇：沧海－水－山岛－树木－百草－秋风－洪波－日月－星汉。海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象这一层全是写现实中的实景。 （2）日月的运行好像出没于大海的怀抱之中，灿烂的银河群星好像包孕于大海的母腹之内，自喻胸怀像大海，气魄如大海。 （3）诗歌描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的伟大抱负。 （4）示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 5．（1）两岸阔（或平野开阔、大江直流、波平浪静等） （2）从固山往洛阳寄，向北方寄 （3）“乡书何处达，归雁洛阳边”或“江春人旧年，”回答中要扣住”鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”来表述原因。 （4）围绕“新的东西是挡不住的，人应对生活乐观，积极向上”回答。①透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化。②透出乐观、积极、向上的感情。③把“日”、“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调。④“生”、“人”用拟人手法，更有情趣。（答任一点，言之成理即可）6．（1）示例：“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。“几处”、“谁家”，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回。“早莺”、“新燕”说明刚刚从南方飞回。“渐”写出了野花渐开渐多的情态。“浅草”虽没有“莺争”、“燕啄”的繁忙景象，但实际上她们也没有闲着，而是迎着春风、借着春雨潜滋暗长，一个“迷”字，一个“没”字就传递出个中消息，让人感到春天的变化是无处不在、无时不有的。 （2）第二联主要从动态方面进行描写，第三联主要从静态方面进行描写，如从动物的变化、植物的变化角度回答也可。 （3）诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。或三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。 （4）莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去

人教七年级上册语文自主学习导航答案图文稿

人教七年级上册语文自主学习导航答案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

3．观沧海曹操东汉四言乐府登山望海次北固山下王湾唐朝五言律诗驾舟扬帆钱塘湖春行白居易唐朝七言律诗赏花观鸟天净沙·秋思马致远元代元曲悲秋思乡 4．（1）全诗以“观”字统领全篇：沧海－水－山岛－树木－百草－秋风－洪波－日月－星汉。海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象这一层全是写现实中的实景。 （2）日月的运行好像出没于大海的怀抱之中，灿烂的银河群星好像包孕于大海的母腹之内，自喻胸怀像大海，气魄如大海。 （3）诗歌描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的伟大抱负。 （4）示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 5．（1）两岸阔（或平野开阔、大江直流、波平浪静等） （2）从固山往洛阳寄，向北方寄 （3）“乡书何处达，归雁洛阳边”或“江春人旧年，”回答中要扣住”鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”来表述原因。（4）围绕“新的东西是挡不住的，人应对生活乐观，积极向上”回答。 ①透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化。②透出乐观、积极、向上的感情。③把“日”、“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调。④“生”、“人”用拟人手法，更有情趣。（答任一点，言之成理即可）

6．（1）示例：“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。“几处”、“谁家”，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回。“早莺”、“新燕”说明刚刚从南方飞回。“渐”写出了野花渐开渐多的情态。“浅草”虽没有“莺争”、“燕啄”的繁忙景象，但实际上她们也没有闲着，而是迎着春风、借着春雨潜滋暗长，一个“迷”字，一个“没”字就传递出个中消息，让人感到春天的变化是无处不在、无时不有的。（2）第二联主要从动态方面进行描写，第三联主要从静态方面进行描写，如从动物的变化、植物的变化角度回答也可。 （3）诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。或三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。 （4）莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去唱歌；燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。 7．（1）“昏鸦”令我们联想到是黄昏时乌鸦回巢的画面，这画面，有几许苍凉，更有几多温馨，令天涯游子触目伤怀：连乌鸦都回到自己的家了，而我却仍旧孤独地游走天涯。 （2）将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，以乐景写哀情，反衬“天涯”人思乡的愁绪?。 （3）这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法。创造了萧瑟悲凉的意境，烘托出游子孤寂、悲凉的心境。

第一课 让目标导航学习

第一课让目标导航学习 活动目标 1、让学生了解主动、自觉学习的重要性。 2、知道学习要有目标，了解目标对引导学习的重要性 3、明确学习目的，感受学习的乐趣。 4、制定“学习的计划”。 活动准备 1、学生预习学习内容，准备自己搜集的资料。 2、教师准备教案。 活动过程 一、导入，激发兴趣 出示图片船与航标灯。在海上，如果没有航标，渔船将迷失在茫茫大海，无法到达彼岸。人生最可怕的敌人就是没有明确的目标（罗曼。罗兰）。没有目标我们就不会努力。今天让我们学会“让目标导航学习”。 二、读故事谈感想，明白学习目标是学习路上的导航灯。 认真看、仔细听，边思考是什么让高倩走向成功？ 高倩几岁立志？你的学习目标是什么？请认真思考并写到书上。 三、小组交流：怎样才能实现目标？ 1、小敏给自己立下了目标，但她又和大家一样遇到了新的问题，是什么呢？ 2、阅读课本第四五页。了解学习目标塔。

3、分组讨论交流帮她出出招。 （四人一组，大家交流，组长总结记录） 4、上台交流，全班一起交流总结：分长期学习目标、中期学习目标、短期学习目标。择优写到书上。 四、点亮航灯小技巧：我当技师来指导。 1、找学生朗读短文，学生划出自己认为有问题的地方。 2、读读课本第七页的“快乐点击”和“心灵物语”。想一想，做出自己的判断，在短文上写下调整意见。 3、全班交流调整意见。 3、把同学们的意见和自己的学习目标做一下对比，看看自己的目标是否需要调整，需要的写到课本P6的绿框内。 五、心理甜甜圈：读励志故事，走成功大道 1、学生浏览课本第8页的故事，或交流自己搜集的励志故事，谈谈自己的感受和收获。 2、找学生交流。 六、总结：同学们，正确学习目的应该是为了满足求知欲望、为了实现自己的理想，为了将来能够更好地生活。只有明确了自己学习的重要目的，才能提起学习的兴趣，真正做到积极、主动学习。而目标的实现，不是一蹴而就的，需要同学们坚持不懈的努力。能坚持下去的人就是成功的人。 七、发出倡议：同学们，你们都给自己确立了短期的目标，我们来比一比，看看谁能够实现。作为奖励，我们所有的同学将一起给他

六年级上册心理健康教案-1《兴趣为学习导航》 北师大版

《兴趣为学习导航》参考教案 课程设计: 兴趣是人对客观事物的选择性态度,它表现为人力求认识和获得某种事物,并且力求参与相应的活动。兴趣通过情绪反应来影响一个人的行为积极性,即凡是从事自己感兴趣的学习和工作,人就会觉得心情舒畅和愉快,效率也较高;相反,如果是从事自己不感兴趣的事,则可能心理动力不够,缺乏激情,效率也较低。对于中学生来说,他们的学习在很大程度上要受兴趣和情绪的左右,因此,培养学生对学习的兴趣(包括对学习内容本身的直接兴趣和对学习结果的间接兴趣),有助于提高学生的学习积极性,从而增进其学习的效率。 教学目标: 1、让学生了解兴趣对学习的影响作用; 2、讨论并提供培养学习兴趣的一些方法; 3、通过讲述兴趣与学习的关系,激发学生学习动机,促进学生更好的学习。 学情分析: 很多学生不清楚自己的兴趣所在。也不会寻找和培养。 教学重点难点: 1、让学生认识到兴趣对学习的重要作用; 2、如何培养自己的学习兴趣。 教学过程 活动1 【导入】讲故事导入课题。 故事的题目是《我追到了流星雨》。故事内容:说的是一个初中生对观察流星雨很感兴趣,于是他希望有一天自己能够准确的预测流星雨的到来。为了实现他的这一个梦想,他看了很多这方面的书,很多书都很枯燥,但是因为他对流星雨太感兴趣了,他坚持看。后来他又发现,有关流星雨的最先进的资料在美国,也就是说是英文资料,于是他刻苦学习外语,并阅读了大量的外文资料,凭借他对流星雨的浓厚兴趣,他坚持不懈,最后,他是唯一一个初中生和很多专家一起准确的预测到了下一次流星雨到来的准确时间。 师:同学们想一想,这个故事说明了什么?

生:回答。 师:说明了兴趣对学习的影响很大,我们今天的课题就是“兴趣与学习”。 板书:兴趣与学习 活动2 【讲授】课本娇娇故事 师:下面我们看看书上娇娇的故事及新海导航内容,大家思考3个问题(分小组讨论回答) (1)真的是兴趣影响了娇娇的学习吗? (2)怎样了解自己的兴趣? (3)你能给娇娇什么建议? 活动3 【讲授】爱迪生的投入 师:爱迪生这个名字大家一定都不陌生。我们来看看关于爱迪生的开心小故事 附故事:开心一刻 爱迪生的故事 爱迪生工作很投入,有一次他煮鸡蛋的时候把自己的手表放到水里煮了半天。还有一次助手叫他吃饭,他说一会吃。过了会助手看他一直不来就把他的那份吃掉了。爱迪生来吃饭是看到自己那份是空的,就自言自语的说:“,哦,我已经吃过饭了。 师:”这个故事对你有什么启发?(讨论回答) 活动4 【讲授】达尔文 师:其实,因为对某些东西感兴趣而在这方面取得成功的例子和故事有很多,下面我们再来说说达尔文。 师:相信大家一定都知道伟大的生物学家达尔文吧!他能取得这么大的成绩,同他小时候的兴趣爱好有着密切的关系。他从小就喜欢和昆虫打交道,对昆虫有着极其浓厚的兴趣,常常整天整夜地观察和研究这些小生物。这为他长大后从事的研究工作打下了基础。一个人的兴趣爱好对其自身的发展而获得重大的发现和

兴趣为学习导航 (2)

兴趣为学习导航 【课程设计】 兴趣是人对客观事物的选择性态度，它表现为人力求认识和获得某种事物，并且力求参与相应的活动。兴趣通过情绪反应来影响一个人的行为积极性，即凡是从事自己感兴趣的学习和工作，人就会觉得心情舒畅和愉快，效率也较高；相反，如果是从事自己不感兴趣的事，则可能心理动力不够，缺乏激情，效率也较低。对于中学生来说，他们的学习在很大程度上要受兴趣和情绪的左右，因此，培养学生对学习的兴趣（包括对学习内容本身的直接兴趣和对学习结果的间接兴趣），有助于提高学生的学习积极性，从而增进其学习的效率。 【课程目标】 1、让学生了解兴趣对学习的影响作用； 2、讨论并提供培养学习兴趣的一些方法； 3、通过讲述兴趣与学习的关系，激发学生学习动机，促进学生更好的学习。 【教学重点、难点】 1、让学生认识到兴趣对学习的重要作用； 2、如何培养自己的学习兴趣。 【教学方式】 讲述和讨论 【课前准备】 准备多个因为对某件事感兴趣而坚持钻研，最终获得成功的科学家等的事例。 【教学时间与场地】 （一）教学时间：1课时 （二）教学场地：课室 【教学步骤】 1、讲故事导入课题。 故事的题目是《我追到了流星雨》。故事内容：说的是一个初中生对观察流星雨很感兴趣，于是他希望有一天自己能够准确的预测流星雨的到来。为了实现他的这一个梦想，他看了很多这方面的书，很多书都很枯燥，但是因为他对流星雨太感兴趣了，他坚持看。后来他又发现，有关流星雨的最先进的资料在美国，也就是说是英文资料，于是他刻苦学习外语，并阅读了大量的外文资料，凭借他对流星雨的浓厚兴趣，他坚持不懈，最后，他是唯一一个初中生和很多专家一起准确的预测到了下一次流星雨到来的准确时间。

2019让“兴趣”为学生学习数学导航语文

让“兴趣”为学生学习数学导航 兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。兴趣是最好的老师，是获得知识巨大的推动力。因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。笔者结合自身的教育教学实践，探索、总结了培养学生数学学习兴趣的一些具体做法。 一、树立正确的教师观，以良好的师德形象引发学习兴趣 在数学教学活动中，教师是引导者，除了用知识本身的科学性和趣味性唤起学生情感的共鸣外，还应该以自己的情感去感染学生。教师的言行、举止乃至穿着无不对学生的行为产生着影响。教师必须做到以最佳的精神状态展现给学生，以饱满的激情投入到教学活动中。教师的优秀素质、强烈的进取精神和敏锐的数学智慧与学识，对培养学生的数学学习兴趣有非常重要的作用。因此，教师必须通过日常教学把对知识的渴求、对真理的执着追求、对人类道德的崇尚以及对美由衷的赞叹融入言传身教之中，这样才会增强教育的感染力。教育心理学认为：学生在学习的过程中，既要进行认知性的学习，也要进行情感性的学习，两者是密切联系的。教师在教学过程中如能把情感因素与智力因素结合好，以充沛的感情、生动的语言、娴熟的教学技巧去感染学生，激发学生的学习兴趣，沟通师生关系，建立深厚的师生情感，以达

到“亲其师，信其道”的效果，便能引发学生学习数学的兴趣。 二、在教学中创设情境，产生学习兴趣 1、创设操作情境，激发兴趣。 教学是一门艺术，这就要求教师的教学灵活多变，保持新颖性，这样才能激发学生的学习兴趣，使学生自觉自愿、积极主动地参与学习。在教学中，教师要根据教学内容的特点，尽量利用形式多样、灵活多变、生动活泼的教学方法，为学生学习创设一种愉快的情境，让学生感到每节课都有新意、都有新鲜感。 2、创设问题情境，激发兴趣。 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”在教学中创设问题情境，将会引起儿童迫不及待地探索、研究的兴趣。其实在教学过程中，新知与旧知、已知与未知会时刻在学生的认知过程中造成冲突。教师就要利用这一矛盾冲突精心设疑，创设引发学生认知冲突、诱发学生思维动机的问题。这样就能有效激发学生的探究意识和学习兴趣，使学生产生渴望探究新知的良好心理状态，从而主动深入地学习。 3、创设生活情境，激发兴趣。 《数学课程标准（实验稿）》指出：“义务教育阶段的数学

六年级上册心理健康教育教案-1兴趣为学习导航 北师大版

第一课兴趣为学习导航 一、教案背景 1、面对学生：小学六年级 2、学科：心理健康教育 3、课时：3课时（每课时35分钟） 二、教学课题 《心理健康教育读本》小学六年级上册（北京师范大学出版社），第9-16页《兴趣为学习导航》 三、教材分析 心理课题不仅仅是把握原本的教材，更是要贴近生活实际，从更多的视角去创造和重组教材内容。教材的核心内容是通过各种事例让学生走出只顾兴趣忽略学科学习的误区，同时去发现兴趣爱好与基础学科之间相互促进的关系。我利用互联网进行学习，查阅与本课时相关的教案、说课稿、PPT、课堂实录视频等 1、教学目标 （1）知识与技能目标：按要求绘制思维导图。 （2）过程和方法目标：讨论大家的兴趣爱好，互相启发，查询资料，绘制思维导图。 （3）情感态度和价值观目标：热爱自己的兴趣和学习，正确理解兴趣和学习相互促进的关系。 2、教学重点：正确理解兴趣和学习相互促进的关系 3、教学难点：跳出以往的思维定势，感悟用自己的兴趣促进学科的学习。 4、教具准备：多媒体课件学具准备：白纸、彩色铅笔 四、教学方法 演示法；问答法；小组分享法；活动探究法；小组合作法；思维导图法； 五、教学过程 【第1课时】运用互联网了解兴趣 （一）引入环节：名人的兴趣爱好与人生理想 从学生们普遍感兴趣的名人开始入手，利用互联网搜索素材，用课堂问答、演示的方法讲选取的素材展现给学生，激发了课堂的活力。并为后续的学生活动提

供范例。比如：宫崎骏是一位知名日本动画导演、动画师及漫画家，1941年1月5日生于东京。宫崎骏在全球动画界具有无可替代的地位，迪斯尼称其为“动画界的黑泽明”，他执导的电影获得许多不同的国际奖项。“从小宫崎骏就对飞行和天空充满着向往”“喜爱兵器的美丽却讨厌战争”“是个飞行器狂”所以他的作品“将梦想、环保、人生、生存这些令人反思的讯息，融合其中”还有年轻的韩寒酷爱赛车，宋朝学者朱熹喜爱读书等等事例。 （二）活动环节 1.学生谈谈自己的兴趣。 2.学生谈谈自己想了解哪些名人的兴趣爱好和他们的成就。 3.学生以小组（约10人左右）的形式分工合作，利用电脑和网络完成以下课堂任务：每个小组提交一份电子文档，内容是用互联网搜索图片，展现小组各个成员的兴趣；用互联网搜索名人的兴趣爱好和他们的成就，至少2名。（让学生参考宫崎骏的示例） 学生作品内容示例：我们的兴趣爱好 航天模型画画集邮篮球 4. 教师选取部分临时作品进行展示。并邀请部分学生谈谈他们的体会和感受，心理教育课堂重视过程教学中学生的感受和想法，让学生学会彼此分享。 三）总结环节 1. 从学生的活动作品中总结概括，指出：我们的爱好是丰富多彩的，我们每个人的爱好是不一样的，兴趣会使我们集中精力，产生愉快，紧张的心理状态。谈到兴趣时，我们总是愉快主动地去探究它。我们从名人的素材中可以发现，兴趣对他们的学习，成长和事业成就都有很大的促进作用。爱因斯坦酷爱钢琴和小提琴，让他日渐聪慧，并激发了研究的灵感，数学家苏步青的兴趣是写诗，最后了出了诗集，朱熹爱好读书，成为了一代学者。 2. 反思话题：反思一个话题：主人公酷爱乒乓球而经常忘记写课堂作业，引发了冲突。家长和老师是如何引导，让我们兴趣爱好与学习和谐发展？大家有类似的问题吗？ 3. 在校园网内部论坛共享小组作品和共享讨论话题。

部编版小学语文自主学习导航《五年级下》(第一单元)

部编版小学语文自主学习导航 五 年 级 下 江苏泗洪尹寒

1.古诗三首 四时田园杂兴（其三十一） 一作者简介 范成大(1126—1193),南宋诗人，晚年号石湖居士。他的诗歌语言平易浅显，格调清新,题材广泛，以反映农村生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 二.课文朗读 四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 三.多音字学习 xīng 表示“兴盛”“发动”“使盛行”等意思。 兴 xìng 表示“兴趣”“兴致”等意思。 （在诗中，“杂兴”表示随着自己的兴趣、雅兴而写,所以,它应读作“xìng”。根据语言环境选择正确的读音,也是判断多音字读音的一种方法。） gōng （提供） 供 gòng （供认） （①当某物在市场上供（）不应求时，物价就会上涨。 ②敌人对革命者使用各种残忍的手段逼供（）。）

四.重点字读音 昼： zhòu 耘：yún 桑：sāng 五.理解课文 1.词语解释： 昼：白天。 耘田：在田间锄草。 绩麻：把麻搓成线。 各当家：各人有各自的活干。 未解：不懂。 供：从事。 耕织：耕田织布。 傍：靠近。“傍晚”就是指接近晚上的时间。 阴：树荫。 （注意与日常生活中“当家”的意思进行区分,日常中所说的“当家”是“主持家务”的意思，而诗中则表示有一项拿手的本领。） 2.默读古诗，想一想，诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？ （村庄儿女——耘田绩麻 童孙——学种瓜） 3.理解诗意 （1）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家：白天锄田草，夜里搓麻条，村里的男女都有一技之长（全诗用老农的口气，展现农家繁忙紧张的劳动，塑造了乡村男女勤劳朴实形象。）

让兴趣为拼音教学导航

让兴趣为拼音教学导航 学好汉语拼音，有利于识字、阅读和学说普通话，有利于发展儿童的语言，发展思维。汉语拼音教学在整个小学语文教学中，处于重要的基础的地位。对于刚入学的儿童来说，学习拼音是比较单调和乏味的，为此，在拼音教学中，我们必须依据儿童的心理特点，科学地组织教学，想法设法调动学生学习拼音的兴趣。这样学生既能较快掌握规律，学得轻松愉快，又能收到较好的教学效果。 一、激发兴趣 1、设计导言，引发兴趣。 兴趣具有倾向性，要使学生的兴趣倾向于学习枯燥无味的汉语拼音，需要教师有意识地采用与教材相适应的、符合小学生年龄特点的艺术性导入语去点燃兴趣的火花，以启迪思维，促进知识内化。如，在教完带调的单韵母之后进入音节教学时，可以设计这样的导入语：“我们已经学完了单韵母，今天要学习音节词了，等学会了所有音节之后，我们就能用音节读文章和写文章了，那时你可以从书中读到好多好多有趣的故事。你们想不想自己能有这个本领呀？好，今天我们就来学习新课……”小学生好胜心较强，经过这么一说，他们个个都钻心听讲，教学效果也很显著。 2、通过看图，激发兴趣。 看图的目的是通过形象具体的图画，把抽象的拼音字母与具体的实物联系起来，以引起儿童学习拼音的兴趣，提高教学效果。如学习“a“时，先看图认识图上画的是医生给小女孩检查嗓子，叫她发“啊”

的音。这时可问学生，医生给你们检查过嗓子吗？是怎样检查的呢？这时学生自然都张大嘴巴发“啊”的音，随即教师告诉学生这就是“a”的发音，随即板书“a”，学习“a”的发音。接着让学生观察图中小女孩的头和小辫，帮助记忆“a”的形。 又如教学音节时，教师可利用插图，启发学生说出图意，使学生知道所学的音节有一定的语意。如学习qímǎ一词时，让学生看插图，图上画的是一位解放军叔叔在骑马。教师问，图上画的是谁，在干什么？学生争先恐后的回答，图上画的是解放军叔叔在骑马。这样既加强了教学的直观性，又能使学生在感知教材和理解教材同的时留下深刻的印象。 3、通过教具，诱发兴趣。 儿童认识事物总是从具体到抽象，从感性到理性，而且他们听觉灵敏，模仿能力强，如运用直观教学，可帮助降低教学难度。在教学中，我经常制作卡片、课件帮助教学。发挥课件色彩、动画、声音等方面的优势，帮助学习拼音，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，让学生易于接受也乐于接受。如比较平舌音“c”和翘舌音“ch”时，我设计了这样的课件：一只活泼可爱的小刺猬蜷缩着身体从远处滚过来，近了，站起来，向我们鞠躬，打着招呼：“嗨，我是小刺猬。”那蜷曲的身体犹如字母“c”，这时范读“c”的音。一会儿，一把椅子快速从右边滑过来，刺猬的形状与椅子的形状组成字母“ch”。这时范读“ch”的音。这样通过色彩、动画、声音等，使学生的多种感官受到刺激，激活了学生的思维，增长了智慧，学生在具体可感的画面

六年级心理健康上册1《兴趣为学习导航》教案北师大版

《兴趣为学习导航》 课程设计: 兴趣是人对客观事物的选择性态度,它表现为人力求认识和获得某种事物,并且力求参与相应的活动。兴趣通过情绪反应来影响一个人的行为积极性,即凡是从事自己感兴趣的学习和工作,人就会觉得心情舒畅和愉快,效率也较高;相反,如果是从事自己不感兴趣的事,则可能心理动力不够,缺乏激情,效率也较低。对于中学生来说,他们的学习在很大程度上要受兴趣和情绪的左右,因此,培养学生对学习的兴趣(包括对学习内容本身的直接兴趣和对学习结果的间接兴趣),有助于提高学生的学习积极性,从而增进其学习的效率。 教学目标: 1、让学生了解兴趣对学习的影响作用; 2、讨论并提供培养学习兴趣的一些方法; 3、通过讲述兴趣与学习的关系,激发学生学习动机,促进学生更好的学习。 学情分析: 很多学生不清楚自己的兴趣所在。也不会寻找和培养。 教学重点难点: 1、让学生认识到兴趣对学习的重要作用; 2、如何培养自己的学习兴趣。 教学过程 活动1 【导入】讲故事导入课题。 故事的题目是《我追到了流星雨》。故事内容:说的是一个初中生对观察流星雨很感兴趣,于是他希望有一天自己能够准确的预测流星雨的到来。为了实现他的这一个梦想,他看了很多这方面的书,很多书都很枯燥,但是因为他对流星雨太感兴趣了,他坚持看。后来他又发现,有关流星雨的最先进的资料在美国,也就是说是英文资料,于是他刻苦学习外语,并阅读了大量的外文资料,凭借他对流星雨的浓厚兴趣,他坚持不懈,最后,他是唯一一个初中生和很多专家一起准确的预测到了下一次流星雨到来的准确时间。 师:同学们想一想,这个故事说明了什么? 生:回答。 师:说明了兴趣对学习的影响很大,我们今天的课题就是“兴趣与学习”。

六年级心理健康上册1《兴趣为学习导航》教案北师大版

六年级心理健康上册1《兴趣为学习导航》教案北师大版课程设计: 兴趣是人对客观事物的选择性态度,它表现为人力求认识和获得某种事物,并且力求参与相应的活动。兴趣通过情绪反应来影响一个人的行为积极性,即凡是从事自己感兴趣的学习和工作,人就会觉得心情舒畅和愉快,效率也较高;相反,如果是从事自己不感兴趣的事,则可能心理动力不够,缺乏激情,效率也较低。对于中学生来说,他们的学习在很大程度上要受兴趣和情绪的左右,因此,培养学生对学习的兴趣(包括对学习内容本身的直接兴趣和对学习结果的间接兴趣),有助于提高学生的学习积极性,从而增进其学习的效率。 教学目标: 1、让学生了解兴趣对学习的影响作用; 2、讨论并提供培养学习兴趣的一些方法; 3、通过讲述兴趣与学习的关系,激发学生学习动机,促进学生更好的学习。 学情分析: 很多学生不清楚自己的兴趣所在。也不会寻找和培养。 教学重点难点: 1、让学生认识到兴趣对学习的重要作用; 2、如何培养自己的学习兴趣。 教学过程 活动1 【导入】讲故事导入课题。 故事的题目是《我追到了流星雨》。故事内容:说的是一个初中生对观察流星雨很感兴趣,于是他希望有一天自己能够准确的预测流星雨的到来。为了实现他的这一个梦想,他看了很多这方面的书,很多书都很枯燥,但是因为他对流星雨太感兴趣了,他坚持看。后来他又发现,有关流星雨的最先进的资料在美国,也就是说是英文资料,于是他刻苦学习外语,并阅读了大量的外文资料,凭借他对流星雨的浓厚兴趣,他坚持不懈,最后,他是唯一一个初中生和很多专家一起准确的预测到了下一次流星雨到来的准确时间。 师:同学们想一想,这个故事说明了什么? 生:回答。

让兴趣为物理教学导航

让兴趣为物理教学导航 发表时间：2017-12-29T16:37:52.367Z 来源：《中国科技教育（理论版）》2017年7月作者：冀增飞 [导读] 教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果。 黑龙江省八五九农场学校物理教师冀增飞 作为教师，只要在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就能获得令人满意的教学效果，详细内容点击查看全文。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，物理。因此，如何激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。在物理教学过程中，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果。 一、加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣 物理学是门实验科学。物理概念的建立与物理规律的发现都是以实验事实为依据。实验是物理的重要研究方法，只有重视实验才能使物理教学获得成功。学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。 1.教师要从创设情境入手，着眼于培养学生的学习兴趣 教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。如，在讲动量一节时，教师首先向学生提出问题：茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不易碎，这是为什么呢?一片树叶落下时，人们不以为然，而一块砖头从高处落下时，人们会望而生畏，这又是为什么呢?这些现象学生并不陌生，但要解释却有一定困难。在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。 2.用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念 例如：用马德堡半球实验引入大气压强，使学生从不可思议中产生求知欲望，认真观察分析其中的奥妙;用半插入水中的筷子“变弯”等实验进入光的折射，激发学生在惊奇中探个究竟，查个水落石出;用滚摆实验引入动能和势能变化，学生在好奇之余必将刨根问底;用措手御寒，钻木取火等引入做功和内能的改变，将引起学生观察和解释日常生活现象的兴趣。只要老师引导得当，将引起学生巨大的学习兴趣。 3.教师要以良好契机为抓手，立足于诱导学生的学习兴趣 如，学习惯性概念后，教师可做这样一个实验：拿一只笔套竖立在讲台边缘的纸条上，然后问谁能拿出笔套下面的纸条又不接触或碰到笔套做法是可用手捏住纸条的一端，用另一只手的食指迅速打击纸条。这样，能使学生在亲自动手实践中既使兴趣因诱导而生，更使学生在终身难忘的小实验中获取和巩固了知识。 二、教师授课是要有良好的教学艺术 在教学中教师富有哲理的幽默，能深深的感染和吸引学生，使自己教得轻松、学生学的愉快。 1.生动风趣、激发和提高学生的学习兴趣 物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力。其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的中学生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。 2.教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣 教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措辞、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，在对物理概念、物理现象和物理规律进行叙述时要做到抑扬顿挫，声音的高低、发音的长短、情感的运用等都要求教师根据具体内容进行精心设计。 3.教师要精心设计教学过程，致力于激发学生的学习兴趣 物理教学中，教师应运用物理本身的魅力激发学生求知的欲望和情感。同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。 俗话说兴趣是最好的老师。作为教师，只要在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就能获得令人满意的教学效果。