第十章第三节做功了吗教案打印2016

第十章第三节做功了吗

一、教学目标：

1.知识与技能：

(1)通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械

功的含义；

(2)学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素，能判断在什么情

况下做，在什么情况下不做功；

(3)理解公的计算公式W=Fs中个符号道标的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；

(4)知道使用任何机械都不省功。

2.过程与方法：

(1)通过列举、解释生活、生产中的实例去知道机械功的概念；

(2)通过物理现象，归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。

3.情感态度与价值观：

培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理的兴趣；树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材和联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。

二、教学重点、难点：

功的概念的建立、怎样才算做功。

三、教学方法：

分析归纳教学法。

四、教学过程

复习导入：

1..定滑轮、动滑轮的实质与特点。

发现：省力的机械费距离，费力的机械省距离。

讲授新课：

1.功的概念

a.用手提一个重力为G的物体上升h高度

b.使用定滑轮拉重力为G的物体上升h高度

c.使用动滑轮拉重力为G的物体上升h高度

表格1：

从这个表格中我们发现了不管用定滑轮还是动滑轮，这个拉力与距离的乘积都是相等的，使用机械的效果跟用手提起一个物体的效果都是一样的，科学家发现拉力与距离的乘积是一个很有意义的量，于是为了更好研究这个现象我们提出一个新的概念——功。那什么是功呢？功的定义是什么？

物理学中把力和物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做机械功，简称功。

（1）首先功是两个物理量的乘积。

提问：哪两个物理量？（学生会很快回答是力和距离）

那是什么样的的距离呢？强调在力的方向上通过的距离

（2）功的两要素

物体做功就要必备两个要素：

a.作用在物体上的力；

b.在里的方向上通过的距离。

2.怎么样才算做功

为了更好的理解功的概念我们来看一些实例（有做功）

例子：吊车提货物、汽车在牵引力的作用下行驶、神舟火箭发射上天

那下面我们来看另外一些实例（不做功）

例子：

(1)s=0：小孩用力推车车不动，小孩子搬石头石头不动；（劳而无功）

(2)F=0：一个物体在惯性的作用下在光滑的水平面上运动，两个人推车一个有出力.一个没出力；（不劳无功）

(3)F⊥s：提水桶行走拉力不做功，人行走重力不做功（劳而无功）

那你们讨论一下在什么情况下是不做功的

引导总结三种不同的情况。

3.怎样计算功

甲同学用20N 的力推一个物体，推了6米远；乙同学用30N 的力推一个物体，推了5m 远。试比较甲乙两同学谁做的功多，那这个问题就涉及到功的运算

我们来看一下功的定义，力和物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做机械功，那物理学中规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积，

即 功=力?距离 功的计算公式：W=Fs

单位：m N ? J （焦） 1m N ?=1J

跟学生一起阅读信息窗的内容。

通过计算得到三者的功相同，得出结论：使用任何机械都不省功。

五、小结（通过板书进行知识梳理与小结）

六、板书设计

第三节 做功了吗

一、功

力和物体在力的方向上通过的距离的乘积

二、做功的两个必要因素：

1.有力作用在物体上

2.在力的方向上通过一段距离

三、怎样计算功

1.公式：功=力×距离 W=Fs

2.单位：焦耳—J 1m N ?=1J

四、使用任何机械都不省功

七、教学反思

《做功了吗》说课稿

一、教学分析

1、“功”的地位与作用

地位：功是物理学中最基本、最重要、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中，可以说一切自然现象都与功和能相联系，通过功（特别以后关于能的转化与能量守恒定律）的教学，充分揭示了物理学各部分间的内在联系。

作用:对功这一节内容的研究是在前两节所学简单机械知识的基础上综合地应用力与运动关系等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、能量的知识奠定基础。功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。

2、课程标准解读

重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析的过程，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

3、学生认知发展：

八年级学生学习的沪科版物理教材，还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用,充分利用已有认知水平为学生构建“功”的概念。

二、教学目标的确定

1、知识与技能目标:

（1）通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；

（2）学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素。能判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功；

（3）理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；

（4）知道使用任何机械都不省功。

2、过程与方法目标：

一、教学分析

1、“功”的地位与作用

地位：功是物理学中最基本、最重要、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中，可以说一切自然现象都与功和能相联系，通过功（特别以后关于能的转化与能量守恒定律）的教学，充分揭示了物理学各部分间的内在联系。

作用:对功这一节内容的研究是在前两节所学简单机械知识的基础上综合地应用力与运动关系等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、能量的知识奠定基础。功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。

2、课程标准解读

重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析的过程，体现“从

生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

3、学生认知发展：

八年级学生学习的沪科版物理教材，还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用,充分利用已有认知水平为学生构建“功”的概念。

三、教学重点、难点及关键点

功的概念比较抽象，功＝力×距离是物理学中的规定，初学者常感到不好理解，不像有些知识那样可以依靠直观认识为依托，因此教学中充分贴近学生生活，从生活走向物理，从物理走向社会，注意联系实际，通过具体实例帮助学生建立功的概念是本堂教学的关键点，也是重难点。

四、教法和学法设计

根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。

因此这节课可综合应用学生体验、讲授和分组讨论并辅以电教多媒体实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。

五、教学时数：一课时

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程设计

教学中以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下：

１、新课引入：

以创设问题情境导入新课。学源于思，思源于疑，一上课便以投影图片和课中第一段文字引入课题，引导学生思考，提出“什么是功”一问题，造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。并以多媒体形式向学生介绍物理学中对“功”的认识，同时让学生根据已有经验谈谈对“功”一词的看法，我从中重点突出“做功”跟“力的成效”的联系。

２、讲授新课：

任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验与观察。这节课我主要采用生活实例、课件演示的方法来帮助学生建立功的概念。

首先我引导学生紧抓“力的成效”来认识生活中物体做功的现象，让学生分析怎样才算做了功，并举例；学生根据生活实际和已有的力学知识能够得出：物体受了力，并在力的方向上移动距离，那就表示力做了功，从而再以课件引导学生联系生活实际从力学角度分析出物体做功的两个必要因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离；同时给出实例，让学生判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功，加深学

生对做功两必要因素的认识。

在研究功的计算时，由于“功＝力×距离”是物理学中的规定，初学者常感到不好理解，因此教学中我注意联系实际，通过在课堂让学生个别体验，（搬砖头多少和高度的不同）和多媒体分析引导，使学生获得较生动的感性认识，从而让学生感悟到：力越大，通过的距离越长，做功就越多；顺势引出关于物理学中对功的规定，从而得到机械功的定义：物理学中把力和物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做机械功；在引导学生理解W=Fs各符号代表的物理意义、单位时，我充分利用学生已构建的物理公式的知识，学习W=Fs并让学生自己得出变形公式，认识功的单位的规定：1J=1N.m 。同时我在课堂中设计了两个练习题，并从题中引入W=Gh这一公式，着重训练学生对公式的运用，巩固学生对功的概念的理解。

由于沪科版新课标八年级物理教材对功的原理没有进行专门介绍，但功的原理（使用任何机械都不省功）是一个很重要的普遍原理。我针对教材特点，认为本节课第二段文字是引入功的原理的教学锲机，引导学生阅读本段内容，重新让学生认识：力和物体在力的方向上移动的距离的乘积是一个有意义的物理量，即为机械功，同时又通过直接用手做功和用机械做功多少的课件演示，让学生讨论书上FS=Gh所蕴含的意义，从而得出使用任何机械都不省功的结论。

3、课堂小结。（1）、知识内容小结：要点由学生共同来总结.

（2）、学习方法小结：总结如何抓住功的两个必要因素解决实际生活问题.

4、板书设计

第三节做功了吗

1、物体受了力，并在力的方向上移动距离，那就表示力做了功

2、做功的两个必要因素：

一是作用在物体上的力；

二是物体在力的作用下沿力的方向上通过的距离。

3、.机械功：力和物体在力的方向上移动通过距离的乘积叫机械功。

4、怎样计算功

功=力×距离

(1)公式：W=Fs

(2)单位：1J=1N.m

5、使用任何机械都不省功

八、教学设计反思

本节课在新课切入方式上，经过反复研读人教社九年义务教育物理教材和人教版、沪科版新课标教材，觉得沪科版教材对于机械功概念的引入上，很专业地指出了机械功的定义：力和物体在力的方向上移动距离的乘积是一个有意义的物理量，即机械功；人教版新课标教材却是在有力学基础和能的知识前提下去构建“功”的概念；而“功”是对于目前八年级学生来说是一个陌生而抽象的概念。鉴于学生认知水平，如何让学生比较容易形成功的概念，同时又有较大兴趣来投入学习，这是一个难题。

于是我借鉴了九年义务教育物理教材的教学思路，紧抓课标要求，从学生已有知识出发帮助学生从生活中的事例理解功的概念，最后才引导学生认识：力和物体在力的方向上移动距离的乘积是一个有意义的物理量，即机械功，同时以文中第二段内容为锲机，简单让学生认识到使用任何机械都不省功。

以上是我准备在《做功了吗》这一课时上进行授课的总体思路和主要设计，至于重点、难点怎样突破的基本方法和手段，应该还存在不足之处，望大家给予指导和帮助。

“国培计划(2016)”甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程”培训实施指导方案

“国培计划（2016）” ——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程” 培训实施指导方案 民勤县东关小学 根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）、中国教师研修网基于《关于组织实施甘肃省“国培计划（2016）”——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程的通知》（甘国培【2016】35号）的要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下： 一、指导思想 以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升。 二、培训目标 1．通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点； 2．通过任务驱动式混合研修，引导教师从自身学科教学出发，掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高效率的信息化工具，使得教师工作事半功倍； 3．通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科教学进行深度融合，做中学，在成果打磨中提升教师信息技术应用能力 4.在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极参与研修

社区、教师工作坊的研修活动，促进自身专业发展。 三、培训对象 全校教师148人。 四、培训内容 基于信息技术应用能力诊断测评，自主选学并完成40学时网络研修和4次线上活动、10学时线下课堂应用实践活动以及实践测评活动的培训课程。 四、培训方式 1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过“个人提交作业——教研组和校级坊研磨作品——学科坊推选优品——区域学科坊展评精品”，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展、 2.网络研修与校本研修相结合。本次培训主要采取网络研修与校本研修相结合的方式，将网络学习与课堂教学实践应用相结合，将培训成果转化为教学成果，在协作研磨中提升自己的专业技能。 五、考核评价 以下数据为甘肃省评优评先、信息技术应用示范校建设及组织发展测评提供参考。

汽车机械基础教案-22章_第1节

【课题】联轴器的类型及其在汽车中的应用 【教材版本】 崔振民张让莘.教育部职业教育与成人教育司推荐教材——汽车机械基础.北京：高等教育出版社，2005 【教学目标】 1．了解联轴器和离合器的工作原理和性能要求。 2．熟悉联轴器的常见类型。 3．掌握常用联轴器的结构特点和工作原理。 4．熟悉常见联轴器的适用场合，并能熟悉联轴器在汽车中的应用。 【教学重点、难点】 教学重点：常见联轴器的类型及应用。 教学难点：常用联轴器的结构特点和工作原理。 【教学媒体及教学方法】 本课主要通过讲授与投影仪相结合的方法进行讲学。 使用的图片及表格：

使用的动画：

【课时安排】 1课时 【教学建议】 授课过程中，注意各类联轴器间的对比，同时，以教材内容为主，结合实例进行讲解。 【教学过程】

●导入 前面我们讲了机械传动中的几种形式，用来支承轴及传动零件的轴承，但这些都无法实现轴与轴或轴与其它回转零件间的直接联接、接合或分离。联轴器和离合器在机械传动中就起着这些方面的作用。下面我们首先初步了解一下联轴器和离合器，然后学习联轴器的相关知识，离合器更详细的学习留到下一节。 ●新授 按教材内容，先对联轴器和离合器综述，然后按以下顺序讲授： 第一节联轴器及离合器的类型及其在汽车中的应用 一、联轴器的类型和应用 1．固定式刚性联轴器 2．可移式刚性联轴器 1）滑块联轴器 2）万向联轴器 3．弹性联轴器 1）弹性套柱销联轴器 2）弹性柱销联轴器 二、联轴器在汽车中的的应用 ●小结 作总结时，注意各种联轴器性能及应用场合的对比。 ●作业： 见《汽车机械基础学习指导与练习》146页：（四）简答题1、2、3

汽车机械基础教案

教案 课程名称: 汽车机械基础授课对象: 汽修171班 任课教师: 许世超 技术职称: 助教 所属部门: 职业技术教育学院开课学期:2017-2018年第二学期 2018年3 月3日

目录 模块一互换性与尺寸测量基础 (3) 第二章正投影法基础 (5)

模块一互换性与尺寸测量基础 授课课题尺寸公差与配合授课形式讲授 授课时间2017年9月4日1、2、3节9月6日1、2节讲授学时 3 教学目的 与要求 掌握公差配合的基本概念，能根据尺寸公差配合代号确定其极限过盈活间隙过盈； 学会使用游标卡尺、外径千分尺和内径量表等通用工具； 能正确识读一般几何公差、表面粗糙度的标注。 教学重点 理解三种配合的含义 通用工具的使用 教学难点正确理解三种配合的含义 教学方法 与手段 讲授法、渗透教学法、读书指导法。 教学 内容 及过 程设 计 导语；我们大家都知道，家用轿车坏了都能拿到修车厂去修理，为什么能修？ 因为修车师傅将损坏的零件换上一个新的就好了，那说明零件之间有互相调换 使用的性能。那么仅通过几何参数的互换称为下一互换性，我们接触的就是狭 义互换性。通常我们在完工后要检测零件的几何参数是否在规定的范围内并判 断是否合格。要求尺寸在某一合理的范围内，这就是公差。在有了公差之后两 个零件之间能够组合，那反应零件组合时互相之间的关系就叫做配合。 一； 1；再说公差和配合；像个概念之前呢先了解几个名词，孔和轴、极限尺寸和偏差， 2、极限尺寸如书上的上下极限都在公称尺寸的上侧也可以一上一下，那么可以都在下侧 吗？ 3、偏差 4公差带 运用书上例1-1进行；讲解运用 二； 1；配合的三种方式 配合；是孔的尺寸减去与其配合的轴的尺寸，所得的代数差为间隙活过盈。此差值为正称 为间隙（孔-轴>0 说明孔粗）；差值为负称为过盈（孔-轴<0 说明轴粗） 过度配合；可能具有间隙或过盈的配合。

国培计划2016湖南中小学教师发展网

湘教师中心函[2016] 27号关于举办“国培计划（2016）”教师发展研究 骨干教师工作坊的函 各市州教育局： 为全面贯彻落实乡村教师支持计划，推进教师发展中心建设，提升我省教师发展研究水平，经研究决定举办“国培计划（2016）”——教师发展研究骨干教师工作坊（C214）。现将有关事项通知如下： 一、研修时间 12月2日—12月10日，12月2日下午（星期五）报到，报到地点设省中小学教师发展中心住宿区一楼大厅。 二、研修对象 本次研修对象为市州、县市区教育局和教师培训机构从事教育管理的负责人、从事教师发展研究的骨干教师。参研人员要求具有较高的理论素养，有较强的综合能力，有较好的文字表达能力，能参与工作坊研修。各市州参加高级研修的名额见1

附件1。请各市州教育局认真遴选研修对象，并于11月18日前将研修人员回执（附件3）电子稿发送至。 三、研修目标与内容 通过主题式培训，帮助学员了解我省教师队伍建设的政策，提升宏观研究能力；更新教育教学理念，提升培训的组织策划和实施能力，促进其专业发展。经过培训后，能逐步承担教师发展研究相关方面的工作。 研修专题：中小学教师队伍建设相关政策；中小学教师专业发展的基本理论和基本内容；教师培训的基本理论。 四、培训地点 设湖南省中小学教师发展中心（长沙市雨花区同升路16号，方位图见附件2）。 五、其他事项 1.研修期间食宿由主办方负责，往返交通费回所在单位报销。 2.开班前，我中心将对每位学员开展训前调研。请研修对象将自己的个人简历电子稿（含基本信息、个人参与教师发展研究的情况与相关成果、电子相片）于11月25日前发至。 省中小学教师发展中心发展研究科联系人：张思明，电话：7；陈志平，电话：。 2

汽车机械基础教案完整版

汽车用材料概述 一、概述 汽车是由上万个零部件组装而成,而这些零部件又是由几百个品种、上千个规格的材料加工制成的,可以说材料是汽车的基础。 用于生产汽车的材料种类很多:有钢铁、有色金属、塑料、橡胶、玻璃、陶瓷等,据统计, 近几年生产的一辆普通轿车,其主要材料的重量构成比大致为:钢铁65%～70%、有色金属10%～15%、非金属材料20%左右。 各种新型材料,如轻金属材料、复合材料、高技术合成材料等越来越多的用于现代汽车 二、金属材料 金属材料的性能 黑色金属材料 有色金属材料 三、金属材料的性能 金属材料的物理性能 金属材料的机械性能

金属材料的工艺性能 四、金属材料的物理性能 指金属材料在各种物理条件下所表现出来的性能和抵抗各种化学介质侵蚀的能力 密度:单位体积的质量 导热性:传导热量的能力 导电性:传导电流的能力 热膨胀性:受热时体积增大的能力 熔点:由固态变为液态时的温度 磁性：金属材料能导磁的性能称为磁性 抗腐蚀性:金属在常温下抵御同周围介质发生化学反应而遭破坏的能力 抗氧化性:金属在高温下抵抗氧化作用的能力 五、金属材料的机械性能 是指金属材料在各种载荷(外力)作用下表现出来的抵抗能力 机械性能指标： 强度 金属材料在载荷作用下抵抗塑性变形和断裂的能力称为强度 常用强度指标是屈服强度、抗拉强度 塑性 金属材料产生塑性变形而不被破坏的最大能力 常用塑性值的指标是伸长率和断面收缩率。 硬度 金属材料在抵抗比它更硬物体压入其表面的能力，即抵抗局部塑性变形的能力 常用硬度试验方法有布氏硬度和洛氏硬度 冲击韧性 金属材料在冲击载荷作用下,抵抗破坏的能力称为冲击韧性 疲劳强度 金属材料在循环载荷作用下产生疲劳裂纹,并导致断裂称为疲劳断裂 在无数次(钢铁约为106～107)重复交变载荷作用下不产生断裂的最大应力称为疲劳强度 疲劳强度值通过疲劳试验测定 当金属材料的应力循环次数达到107次时,零件仍不断裂,此时的最大应力可作为疲劳强度。某些高强度钢,应力循环次数达到108次时的最大应力作为它们的疲劳强度 六、金属材料的工艺性能 铸造性能:铸造性能是指液态金属的流动性、冷却凝固过程中收缩偏析的大小(金属凝固后其化学成分和组织的不均匀性),以及对气体的排除和吸收等性能 压力加工性能:压力加工性能是指金属在冷、热状态下,进行压力加工时,产生变形而不发生破坏的能力 塑性越大,变形抗力越小,压力加工性能越好 焊接性能:焊接性能是指两块金属材料在局部加热到熔融状态下,能够牢固地焊合在一起的性能 焊接性好,易于用一般方法和工艺施焊,焊时不易形成裂纹、气孔、夹渣等缺陷,焊处强度能与原材料相近 切削加工性能:切削加工性能是指金属材料被切削加工的难易程度 热处理性能:热处理性能是指金属材料适应各种热处理工艺的能力

汽车机械基础考试重点教案资料

项目一学习任务一汽车机械通常由以下四大部分组成：原动机部分、执 行部分、传动部分、控制部分。 2.（知道原动机部分、执行部分、传动部分、控制部分定义+ 例子） 3.机器的特征：机器是个根据某种使用要求而设计的执行机械运动的装置，可 用来变换或传递能量、物料和信息。 4.机器的组成部件：零件、构件、机构、机器（零件、构件、机构、机器定义 + 例子） 5.零件具有不可拆分性。 6.构件一般由若干个零件刚性连接而成。 7.机器的主要功用是利用机械能作功或进行能量转换，而机构的主要功用在于 传递或转变运动的形式，这是两者的本质区别。机器和机构总称为机械。8.制图的基本知识与技能（P8 知道A0、A1、A2、A3、A4图纸大小，A4纸 大小297mm×210mm放大比例2:1、5:1等。P11页常见尺寸标注法，图纸上标注直径，尺寸数字前+φ；标注半径，尺寸数字前+R；标注球，尺寸数字前+Sφ；标注半球，尺寸数字前+SR） 9.书后练习题 项目一学习任务二 1.力的概念：力是物体间的机械作用，作用的结果是使物体的运动状态发生变 化或使物体产生变形，通常用F来表示。（知道外效应与内效应） 2.作用力与反作用力：两个物体间的作用力和反作用力总是同时存在、同时消 失的，且两个力的大小相等、方向相反，沿着同一直线分别作用在这两个物体上。 3.力矩：力F 使物体绕O 点转动的效应，称为力F 对O点之矩，简称力矩， 用Mo(F) 来表示，即Mo(F) = ±Fd 。（d为转动中心Ｏ至力Ｆ的作用线的垂直距离）正号表示力矩为逆时针方向，负号表示力矩为顺时针方向。力矩的单位通常用N·m 或kN·m 来表示。（会计算力矩） 4.构件受力的基本形式：拉伸和压缩、扭转、弯曲、剪切（会判断构件受力变 形属于那种形式，区分剪切与力偶。剪切使物体变形，在力中间产生错位）5.力偶：作用于同一刚体上的大小相等、方向相反、但不共线的一对平行力称 为力偶。（物体不变形，力偶使物体旋转，如拧开水龙头）

2017国培计划

2017国培计划 篇一：2017国培计划师德作业——我的最美乡村教师故事 2017国培计划师德作业——我的最美乡村教师故事 “有一首歌最动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一道风景线最为记/那就是诗魂/不要说我们一无所有/我们拥有无数颗炽热的心/我们用爱播撒着希望。。。。。。”这道诗是高中毕业班中，我们的班主任孙老师送给我的，6年来，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孙老师的身边，就好像又见了她新切的笑容。 孙老师——一位平凡得不能再平凡的数学老师。就在她我们刚上高三，她还有一年就要退休时，被查出患有淋巴腺肿瘤。医生要求立刻手术，可孙老师把化验报告一揣，又站在了讲台前。她知道，学校教师紧缺，同事们担子重；她知道，学生正在关键时期，差生刚上路；她知道，要站好最后一班岗。。。。。。假期过去了，开学时，大家惊喜地发现了孙老师又回来了，尽管经历了8小时大手术的身体仍很虚弱，尽管腮边的手术疤痕还鲜红如血，可孙老师像不倒的青松，又屹立在讲台前。“起立！”大家刷地站了起来，泪珠在每个人的眼眶里打转，顿时教室里响起了春天般的声音，大家发自肺腑地喊到：“老师好！”这感人的一幕我久久不能忘怀！ 是孙老师崇高的胸怀折服了我，“教师”这个神圣的名字也从此在我的心灵里烙下了印记。当我师范毕业时，真正踏上教育这方热土

时，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，”为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情赋予了我的学生。多少个中午，当人们午休的时候，我在教室里和学生谈心；多少个晚上，当人们被精彩的电视吸引的时候，我还在灯下认真地备课、批发作业。为什么？因为我始终相信每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树；每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪，也正为这个，我虽累，但乐在其中。 去年9月10日，清晨，当我迈着轻快的步伐走进教室时，同学们突然意志说到“老师你辛苦了，祝老师节日快乐，伴着动听的声音，班长手棒一束鲜花徐徐向我走来。。。。。。这是梦吗？这似乎只有在电视、电影里才能看到，但这不是梦，一切都是那么真实，都发生在我眼前。“我们爱您”同学们清脆的声音响彻教室。这是学生对老师崇敬喜爱之情的最真表达。泪水打湿了我的眼眶，我激动的说：“我也爱你们。”学生们全体起立鼓掌，一时间，掌声扇动着泪水，泪水浸泡着掌声。。。。。。 这一幕似曾相识，对了，在孙老师的课堂上不也是这样吗？一颗真诚的心融化了几十颗火热的心，这是心与心的交流，这是爱与爱的传递！ 我的耳边又响起了那首小诗：“有一首歌最为动人/。。。。。。 篇二：2017国培信息技术再发展行动计划(模版)

“国培计划“工作实施方案

2016“国培计划“工作实施方案 一、培训目标 1、提高我校教师对“国家计划”培训项目的认识，了解掌握“国培计划”远程培训平台的操作方法和管理方法。 2、提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。 3、培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。 二、组织分工 1、为加强远程培训项目的管理工作，成立“国培计划”工作领导小组。. 校长作为“国培”第一责任人，带领学校领导小组成员，认真组织实施，为此次教师培训提供良好的服务工作。 副校长负责把远程培训、教学工作和岗位业务练兵紧密结合，组织相关教学研讨、校本研修及参训教师的业务考核。 教务主任负责协调、指导、督促、检查各学科教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业情况，发现问题及时向校长汇报。林玺廷、张文华协助包伟主任做好各项具体“国培计划”工作。 教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业，定期向教务主任汇报教师学习情况。 2、建立龙头中心学校“教师研修基地教师混合培训” 班级管理机制。

班主任负责学校集中培训期间教师出勤（迟到、间缺、早退）及学习情况记录，辅导教师做好教师混合培训的技术指导。 三、培训对象 中青年教师15人。 四、培训时间2016 年10 月——2017年1 月。 五、培训内容 六、培训要求 1、培训流程：由于本次远程培训任务分学科进行，具体由中国教师研修网等单位承担，参训教师应按照各网学习的要求和步骤完成相应的培训任务。 2、参培学员学习要求：所有学员按规定在相应时间完成注册登记，学员完成登录后，即可进入相应网站进行课程学习。所有学员要按照各平台预设的课程计划，认真学习文本资源、收看视频课程、浏览拓展性资源，认真完成和提交相关作业，参加班级讨论或答疑、学科研讨、成果展示，提交个人学习总结等。参训作业提交后，打印文本一份（A4纸）上交教务处存档。参训结束后，教师写一份参加“国培”学习总结材料（用A4纸打印）上交。 3、教务处要加强对参训教师培训学习的监督和管理，要积极督促学员注册和完成相关学习任务，并积极组织和支持参培学员开展校本研训实践活动。 4、教务处每周向学校副校长按要求及时上报一次远程培训进展情况(上报作品包括文字情况、图片、视频等)。

2016国培计划教师工作坊总结

通过参加国培-覃塘区幼儿园教师工作坊研修班，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。我觉得在今后的工作中，我应该做到以下几点： 一、转变思想，更新观念 我积极投身网络研修的学习当中，应该做到了三个“自觉”：自觉参加网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。 二、积极研修，深刻感悟 经过一段时间的培训，现在已基本进入到学习研修阶段。虽然花了很多个小时去观看所谓的各种视屏，了解关于多媒体电子白板，多媒体课件制作，硬件、软件的使用及操作等方面的内容。但是在培训中才发现其中所谓的课件制作不是想象中那么难，只要我们能够在教材资源的基础上充分利用网络资源加之自己的教育理念就能制作出适合于自己的有效的教育多媒体。在前几天也试着在网上下载了一些音乐视频和图片资料学着制作了一个多媒体课件，虽然在制作中不断的反复观看培训视屏，不断请教有制作经验的教师，但是通过两天的努力还是顺利的完成了这次课件的制作，在应用中才发现比以前网上下载的课件更得心应手，更有利于在课堂中很好的运用。 三、反思教学工作，不断进取 在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经念的教师请教。 四、立足课堂在实践中提升自身价值 课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。我深深懂得，教师

2016年“国培计划”_示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施计划方案

2016年“国培计划”一一示范性网络研修与校本研修整合培训项目 实施方案 为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2016]2号）精神， 依据《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和2016年“国培计划”一一示范性网络研修与校本研修整合培训项目总体规划的要求，结合中小学学科教学 实际，特制定此实施方案。 一、培训目标 （一）总体目标 通过研修，了解“互联网+学科教学”背景下的创新教学模式，提升乡村教师课堂教学能力和信息技术应用能力；以信息技术培训为载体、以掌握信息技术能力的过程为依托，学员依托网络研修社区个性化选学课程，熟练掌握信息技术教学工具，能够灵活选择和运用来教育教学工作，学会运用信息技术提高工作效能，促进学生学习成效与能力发展，示范引领区域教学；通过项目实施，以“提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力及课堂教学改进能力”为培训主题， 推进示范性教师网络研修社区建设，建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化，生成和积累一批信息技术应用与学科教学融合成果。 （二）具体目标 （1）提高教师运用信息技术进行教学的综合能力：通过信息技术能力提升培训，进一步提升教师运用信息技术的能力、学科教学能力以及专业自主发展的能力，转变学生学习方式和教学方式，优化课堂教学。 （2）促进信息技术与教育教学深度融合：通过信息技术能力提升培训，构建教师网络研修社区教学共同体，开展以教师工作坊引领的线上线下实践活 动，促进信息技术与教育教学的深度融合，将信息技术融入日常的教育教学工作中，切实提高教育质量。 （3）教师个体的专业发展：通过信息技术能力提升，促进教师专业发展， 实现在信息技术环境下主动改变教学模式、优化教学过程、提高教学质量；通过培训，每个人确立信息技术融入课堂教学的认识和方法，促进理论、技能在实践中的转

14级机械基础期终考试

2015——2016学年度第二学期期终考试 14级机电、汽修专业《机械基础》考试试题（满分：100分） 卷Ⅰ 选择题（本大题共30小题，每题2分，共60分） 1、对轴和轮毂的强度削弱较小，主要用于薄壁结构的键连接类型是( ) A．普通平键连接B．薄型平键连接C．导向平键连接D．楔键连接2、圆头平键主要应用于( ) A．阶梯轴中段与零件连接B．阶梯轴端部与零件连接 C．锥形轴与零件连接D．光轴端部与零件连接 3、如图所示，普通平键的型号为( ) A型平键B．B型平键C．C型平键D．D型平键 4、平键连接中，如果键的强度不足，在轴的直径不变时可采取的措施是( ) A．增加键高B．增加键宽 C．只增加键长D．同时增加轮毂长和键长 5、用于确定螺纹几何参数和配合性质的螺纹直径是() A．公称直径B．大径C．中径D．小径6、镗刀杆需要微调镗刀位置，采用的螺旋传动是() A．差动螺旋B．复式螺旋C．传力螺旋D．传导螺旋 7、机床夹具中能够实现夹具快速移动的螺旋传类型为() A．滚动螺旋传动B．单螺旋传动C．复式螺旋传动D．微动螺旋传动8、牙根强度高、易加工，且广泛应用于机床设备螺旋传动中的螺纹是() A．三角形螺纹B．锯齿形螺纹C．矩形螺纹D．梯形螺纹 9、采用金属弹性元件，补偿偏移能力强，适用于大功率机械传动的联轴器是() A．齿式联轴器B．套筒联轴器C．蛇形弹簧联轴器D．弹性套柱销联轴器10、适用于低速、无冲击场合且两轴径向位移较大的联轴器类型为() A．凸缘联轴器B．滑块联轴器C．万向联轴器D．弹性柱销联轴器 11、在曲柄滑块机构中，如果取滑块为机架，则可获得() A．转动导杆机构B．曲柄摇块机构 C．摆动导杆机构D．摇杆滑块机构 12、图中表示的螺纹防松方法是() A．摩擦防松B．锁住防松C．不可拆防松D．自锁防松 13、如图所示，运动副A属于高副的是() 14、某铰链四杆机构，AB＝300mm，BC＝400mm，CD＝850mm，AD＝800mm，AD为机架，若使机构存在死点位置，则主动件应为() A．AB杆B．BC杆C．CD杆D．AD杆 15、曲柄滑块机构应用于() A．往复式液体泵B．手摇唧筒C．缝纫机踏板机构D．牛头刨床进给机构 16、下列机构应用了双曲柄机构的是() A．抽油机驱动机构B．摄影平台升降机构 C．电风扇摇头机构D．起重机变幅机构 17、将曲柄滑块机构中的滑块改为机架，其应用场合是() A．手摇唧筒B．柴油机汽缸机构 C．摄影平台升降机构D．汽车吊车摆缸式液动机构 18、如图所示为V带传动的四种张紧方式，正确的方式是()

汽车机械基础教案-14章_第5节

【课题】汽车用有色金属 【教材版本】 崔振民张让莘.教育部职业教育与成人教育司推荐教材——汽车机械基础.北京：高等教育出版社，2005 【教学目标】 熟悉几种常用的有色金属的特性及其合金的特点、性能及其在汽车中的应用。【教学重点、难点】 教学重点：有色金属的特性及其合金的特点、性能。 教学难点：有色金属的代号。 【教学媒体及教学方法】 本课主要通过讲授与投影仪相结合的方法进行讲学。 使用的图片及表格： 表14-28 常用铝—硅系铸造合金牌号、成份、性能（摘自GB /T 1173——1986）

表 14-29 铸造铝合金在汽车上的应用 表14-30 黄铜在汽车上的应用

表 14-31 青铜在汽车上的应用 表 14-32 铸造轴承合金的化学成分和力学性能(摘自GB /T 1174—1992) 注：①锡基、铅基、ZCuPb30为金属型铸造，其余为砂型铸造。 ②铜基、铝基的硬度值为参考传值。

【课时安排】 2课时 【教学建议】 授课过程中，以教材内容为主线，结合实例进行讲解，便于学生理解和记忆。做到让学生概念准确清晰。 【教学过程】 ●导入 前面我们学习的金属材料，都是铁及铁碳合金，通常称为黑色金属。汽车上的大部零部件都是由它们制造的，但还有好多零部件是用黑色金属以外的金属及其合金或非金属制造的。黑色金属外的金属及其合金通常称为有色金属。这一节就是有关有色金属的内容。 ●新授 第五节汽车用有色金属 黑色金属及有色金属的概念。 汽车上常用的有色金属主要有铝、铜及其合金。 一、铝及铝合金 （一）变形铝合金 1．防锈铝 2．硬铝 3．超硬铝 4．锻造铝 （二）铸造铝合金 二、铜及铜合金

国培计划(2016)

“国培计划（2016）” ---河南省国培置换脱产研修项目（初中生物） 工作简报 二〇一六年第一期 本期内容

【学员报到】 “国培计划(2016) ”----河南省国培置换脱产研修项目（初中生物）学员正 式报到 2016年10月8 日，河南师范大学“国 培计划（2016）”—— 河南省农村中小学教 师置换研修项目初中 生物学科学员陆续到 学术交流中心报到，班主任李英臣老师和王科老师热情迎接学员的到来。当天下午，院党委书记马新峰、副院长李建军前往学术交流中心，与学员进行了亲切友好的交谈。 在学员到来之前，两位班主 任已建立班级QQ交流群，以方 便学员之间的交流和学习。王科 老师热情耐心地解答了学员们 关于学习、住宿及饮食生活上的 各种问题，使他们在明确本次培 训的学习任务的同时，进一步了 解了河南师范大学的优良学风 和深厚文化底蕴。此外，学员们还收到了我校提供的学习材料和生活用品等，

学员们纷纷感谢学校的精心安排，并表示一定会珍惜此次学习机会，圆满完成培训任务。 【开班典礼】 “国培计划（2016）”——河南省国培置换脱产研修项目（初中生物）开班典 礼 10月10日上午8 ：00， 河南师范大学“国培计划 （2016 ）”——河南省农村中 小学教师置换培训生物学科 教师培训项目开班典礼在生 物报告厅隆重举行。生命科学学院院长李春喜、副院长李建军、陕西师范大学教授李高峰、国培班班主任李英臣和王科出席该仪式。开班典礼由王科老师主持。 首先，李春喜院长致辞。李 院长对李高峰教授和全体学员 的到来表示热烈的欢迎和诚挚 的问候。同时，李院长向学员介 绍了生命科学学院的概况，并对 在座的学员提出了殷切希望，鼓

汽车机械常识(齿轮传动教案)

一、齿轮传动的特点及应用 齿轮传动依靠主动齿轮与从动齿轮的啮合，传递运动和动力。与其他传动相比，具有以下特点： 1．优点 1）适应性广。 2）传动比恒定。 3）效率较高，齿轮机构传动效率一般在95％以上。 4）工作可靠，寿命较长。 5）可以传递空间任意两轴间的运动。 2．缺点 1）制造和安装精度要求高，成本高。 2）低精度齿轮传动时噪声和振动较大。 3）不适于距离较大的两轴间的运动传递等。 二、齿轮传动的类型

1）按照一对齿轮两轴线的相对位置和轮齿的齿向，齿轮传动可分为： 2）按齿轮的齿廓曲线不同，齿轮传动又可分为渐开线、摆线和圆弧等三种。 三、渐开线的形成及其啮合特性 1．渐开线的形成 如图7-2所示，当直线NK沿一圆作纯滚动时，直线上任意一点K的轨迹AK 称为该圆的渐开线。这个圆称为渐开线的基圆，其半径和直径分别用rb和db 表示，直线NK称为渐开线的发生线。

根据渐开线的形成过程可知，渐开线具有下列基本性质： 1）发生线沿基圆滚过的长度等于基圆上被滚过的弧度。 2）发生线NK是渐开线在任意点的法线。 3）渐开线形状取决于基圆的大小 4）渐开线齿廓上任意点的法线与该点的速度方向线所夹的锐角ak称为该点的压力角。 5）基圆以内无渐开线。 2．渐开线齿轮传动的啮合特性 （1）恒定的传动比 渐开线齿轮传动具有传动比恒定、传动平稳的特点。齿轮的传动比是指主、从动齿轮角速度之比，工程上又常用主从动齿轮的转速之比表示，即 i12=ω1/ ω2=n1/n2 传动比是否恒等于常数，影响到齿轮传动的平稳性。 2．渐开线齿轮的基本参数 （1）齿数z （2）齿顶圆da、齿根圆df （3）齿厚sk、齿槽宽ek和齿距pk （4）分度圆d、模数m和压力角a （5）齿顶高、齿根高、齿全高如图7-6所示。 四、齿轮系的类型 轮系传动时，根据各齿轮轴线的位置是否固定，可分为定轴轮系（如图8-1 所示）和周转轮系（如图8-2所示）两大类。

“国培计划2016——2018”——中西部教师国培项目研修个人总结

“国培计划2016——2018”——中西部教师国培项 目研修个人总结 安徽省黄山市歙县上丰中心学校方宏伟 “国培计划2016——2018”——中西部教师国培项目安徽省黄山市歙县中小学研修落下了帷幕。本次国培近两年的时间，纵观本次培训活动，形式灵活多样，既有发人深省、启迪智慧的专家讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、课题撰写的理论培训；也有深入课堂、体验名师风采的实践锻炼。随着培训脚步的跟进，我的心开始惶恐起来，由最初的轻松愉快到现在的忐忑不安，我倍感肩上的压力重大。这种压力，来自于我对自己的重新审视。我深知自身的教育教学水平还有待于极大的提高，与兄弟学校的优秀教师之间还存在着很大的差距。培训期间，我认真聆听着专家们的讲座，领略着名师们的教学风采，认真做好笔记，不断在理性认识中丰富自我，在实践学习中成长自我。现将我本次的培训收获总结如下：一、更新观念，做一名智慧型教师 这次国培学习，使我明白了作为一名教师，光有满腔的热情和认真做事的态度是远远不够的。我们还必须有一个充满智慧的大脑。专家和名师之所以能够成为专家，成为名师，是他们在用智慧做教育。 教育需要智慧。只有做一名智慧型教师，才能培养出有智慧的学生。在跟岗培训期间，各位教师给我们呈现的精彩纷呈的课堂教学，无不闪耀着智慧的光芒。一个教师的智慧应该是具有丰富的学识底蕴和人文涵养。一个善于学习、善于思考、善于感悟的教师，能使自己的才能不断地滋养壮大，才能把自己的工作和知识紧密地结合起来，形成自己新的思路和方法。教师的智慧到底从哪里来呢？ 1.从学习中来。 教育是一种“学习”的职业。作为从事这个职业的教师，不应当仅仅是教学生学习，还应该注重自身的学习。一个教人学习的人，自己却不爱学习，是难以取信于人的。学习是教师维持其职业生命连续性的重要手段，是教师实现其职业生命价值升华的必要通道。其实，在整个社会正在倡导和践行终身教育与终身学习理念的今天，作为教师更应该率先接受终身教育和坚持终身学习。古诗有云“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”学习是不可忽视的“源头活水”，只有多学，持续地学，才能更新观念，才能用新鲜的血夜来武装我们的头脑。 2.从实践中来。 如果说，学习是一个人成为智慧型老师的前提的话，那教育教学实践，则是教师获取智慧的必要载体和重要通道。因为，实践出真知，实践长才干。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，离开了教育教学及其管理实践，教师的发展与智慧就成了无源之水，无本之木。如果一个教师学习的成果和效益，不能在其教育教学及其管理实践中得到反映和体现，只是停留在你的学习笔记本上时，对你的学习就会形成消极的负面影响，你就会把学习看作是应对检查的。反之，一旦学习的成果和效益，能很快在教育教学及其管理实践中得反映和体现，你就会增

汽车机械基础课程教学设计方案

《汽车机械基础》课程教学设计方案 一、本课程的课程性质和教学要求 1、本课程的课程性质 随着人们生活水平的提高，汽车作为一种交通工具已经逐步进入了家庭，私家轿车的迅猛增长极大的冲击着汽车这个朝阳行业，这使得这个行业的人才短缺显得尤为突出，尤其是汽车的后市场急需懂得汽车专业的人才。为适应市场的需要，开办了汽车应用与维修专业，而汽车机械基础课程是这个专业的主要专业基础课，也是进入该专业学习到的第一门专业基础课，因此，它在整个专业课程的学习中占有很重要的地位，而且它也是后续相关汽车专业课程的基础，为后续课程服务的。 该课程的后续课程有：汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车故障诊断技术、汽车维修质量检验、识图及修复技术等。 2、教学要求 本课程主要包括四部分内容：机械识图、典型机构及传动、液压传动基础和汽车工程材料。它涉及的内容较广，知识面较多，因而在教学中侧重于使学生了解和知道课程的基本知识点，掌握重点和要点。 该课程的教学基本要求是： （1）了解正投影的基本原理，掌握三视图，图示方法和国家制图标准，能够识读基本的零件图和装配图。 （2）熟悉零件图上技术要求的相关知识。 （3）了解基础的力学知识，能够分析汽车上典型构件的受力状况。 （4）掌握各种构件的构造、传动原理和传动特点。 （5）熟悉液压传动件的结构原理和汽车上的典型液压回路。 （6）了解汽车上常用的金属材料和非金属材料。 二、学习者学习要求和特点 1、学习者的学习要求 由于我国汽车工业的迅猛发展，汽车行业越来越急需具有汽车专业知识的人才。而作为汽车行业后市场的工作者，他们也急需通过各种方式来获取汽车方面的专业知识。汽车工业的发展不仅要求这些专业人士要懂得汽车构造的基本原理，而且要懂得汽车的维护、维修和检测；要求他们不仅要能从理论上了解汽车的工作原理，而且要能在实践中来保障汽车的正常运行。这种对现今汽车行业人才提出的更高要求，使得汽车行业的工作者必须寻找各种途径来满足行业的要求，能使自己在这个行业中拥有一席之地，以免在社会和行业的竞争中惨遭淘汰，因此，重新给自己充电，以获取更新、更多的专业知识，又使这些汽车行业的从业者重回到课堂。 再有汽车工业是一个朝阳产业，它具有很强的生命力和广阔的发展前景，是一个非常好的择业目标。因此，这也吸引着越来越多的年轻人想进入这一行业，而要进入这一行业并且能在这一行业中突现出自我，首先是要懂得汽车的专业知识，其次就是要懂得汽车的维修和保养。所以，对于想步入这一行业的青年人，就必须学习关于汽车的相关知识和基本的维修、维护及检测。 对于汽车行业的从业者和想进入汽车行业的学习者，他们有不同的学习要求。前者是想把实践和理论联系起来，能够在他们多年的实际操作中了解其相应的理论原理，他们多

国培计划2017

国培计划2017 篇一：2017中小学教师信息技术应用能力提升研修计划2017中小学教师信息技术应用能力提升工程研修计划二郎庙镇一中裴东兆新的国培又开始了，能参加“国培计划”对初中美术教师的培训，我深感荣幸。能聆听专家讲课，并参与互动交流，真的是一次难得的学习机会，但我认为的是肩负着一种神圣的责任和使命。对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。为了更好地学习，我制定出了一套自己的具体研修计划：一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。二、研修目标1、通过培训，转变教育观念，提高认识。2、深化对初中美术课程性质、课程目标的理解。3、掌握初中美术课程与教学改革的核心理念，致力于提高初中美术素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。4、促进专业化发展，提高教学研究能力。三、研修措施1、努力听讲网络课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极发表评论。3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的美术素养。4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。四、研修内容1、认真学习网络课程，听取专家教授的讲座，争取听课时间达到750分钟。2、结合课程学习，积极提交研修日志。3、及时完成研修作业，并对其他学员的优秀作业进行评价。4、根据培训任务要求，认真完成研修任务，并及时提交。5、结合线上学习和校本实践，积极撰写“信息技术在教学活动中的应用”。五、研修方式专家教授引领、主题探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我会坚守自己的信仰，向着光明坚定不移的一直走下去。篇二：“国培计划”(2016)心得体会“国培计划”（2016）心得体会——吴松我很高兴也很荣幸能成为骨干教师培训班的一员，这也给我提供了一个再学习、再提高的机会。本次培训内容非常丰富，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们先进的教育理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。本次国培学习，我与专家名师零距离接触，倾听他们的治学之道，学术之道，生涯之道，从内心深处敬佩他们，并且对我以后人生进一步发展起了不可磨灭的影响。本次学习心得主要体现如下: 首先，我在今后的教育教学实践中，不断学习，不断实践，不断反思，不断提升，在教和研中走出自己的风格。霍姆林斯基说过：“一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。”让师生共同发展，教学质量稳步提高。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，因此，在以后的教育教学工作中，我一定要时时刻刻为学生做出好的榜样。其次，在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。我自己要坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。再次，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书。教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”，还要让学生“学会学习”；学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起

2016国培计划集中培训简报(二)

“国培计划（2016）—海南省网络研修与 能力提升工程综合项目学员集中培训 简报 （二） 万宁市后朗小学 2016年11月3日活动时间：2016年10月29日 培训形式：专题培训、分组讨论。 培训专题：微课的制作、设计、应用 专题讲座

学员学习 学员学习

学习要点：小学数学微课设计与制作 一、小学数学微课的选题 （一）从教学的需求角度选题 （二）从学生的错误中选题 1.从小学生习题中存在的问题选题 2.从教学中存在的问题选题 （三）从新版教材数字化资源中选题１.从PPT课件中选题 2.从小学生的练习中选题 （四）从小学数学常用软件角度选题 （五）从培养小学生数学技能点，因地制宜选题（六）从解决问题的角度，搭建脚手架选题 （七）从变式练习角度选题 1.从精选变式练习题角度选题 2.从情境与练习对应角度选题 （八）从“四基”的角度选题 1.加减计算微课选题 2.分类选题 3.位置与顺序选题 （九）从小学生学习的难点选题 二、小学数学微课设计的原则： 1.小学生的特点

2.小学数学的特点 3.小学数学教学的特点 4.小学生身心发展的特点 5.小学生思维的特点 三、促进小学生数学思维过程的微课设计与制作 1.小学数学培养小学生那些思维品质 2.如何培养小学生数学思维 3.如何用微课深化小学生对数学的理解。 五年级上册《窃读记》微课教学设计 后朗小学何英霞 教学目标 1、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 教学重点 有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。 教学难点 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 教学过程 第二课时 一、品读体验 １、指名读第３自然段，体会我读书的样子与内心： ⑴体会“我像一匹恶狼，贪婪地读着。” （课件演示句子。） ①这句话把什么比作什么？ ②“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？

2016国培计划培训总结

2016国培计划培训总结 在培训的过程中，经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。 （一）重新认识教师的角色地位 新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。新课标的内容化繁为简，化细为粗，为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间。新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。 （二）努力提高自己的专业水平 教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。 新教材中有很多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参与进来？等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟