浅谈初中数学课堂教学的结尾技巧

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浅谈初中数学课堂教学的结尾技巧

作者：李双宁

来源：《中学教学参考·理科版》2015年第05期

[摘要]数学课堂教学如何结尾，它直接关系着课堂教学的成败及教学效率的高低.完善精要的结尾，可以使课堂教学锦上添花，余味无穷.

[关键词]初中数学 ;课堂教学结尾技巧

[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）140028

在新课程背景下，不少教师十分重视新课的导入，教学过程也组织得有条不紊，教学活动的开展也井然有序，但课堂结尾却草草收场.究其原因，要么是结尾设计不合理，缺乏深度 ;要么是结尾虽然作了精心设计，但课堂教学时间分配不合理，甚至有些教师拖堂进行总结，这些现状直接影响了整堂课的教学效果.为此，笔者结合平时的教学实践，对初中数学课堂教学结

尾的设计进行简要探讨.

一、初中数学课堂教学结尾的主要作用

1.对教学内容进行梳理、归纳、总结，巩固学生所学知识并使之系统化.

在一堂课的结尾之际，通过教师对本节课的教学内容纲领性地、简明扼要地梳理、概括，使学生明确本课时教学内容的重点和难点，将所学知识系统化，并能使新知识、新方法牢固地注入学生的认知结构中，使之在学生的头脑中留下深刻的印象，让学生体会到掌握新知识的喜悦.

2.促进知识的拓展、延伸和迁移，为新知识的学习作准备.

在课堂教学结尾时，提出与本节和后续内容相关的问题，让学生带着问题离开课堂，对活跃学生思维，开阔学生视野，提升学生能力都具有深远的意义和价值.

二、初中数学课堂教学结尾的形式

1.总结式结尾.

将本课内容简明扼要且有条理地归纳总结，指出重点、难点，引起学生的注意，这是教师最常用的一种结尾形式，称之为“总结式结尾”.如“中心对称图形”小结时，本节应掌握：①中心对称的有关概念;②应用中心对称图形，解决有关问题;③中心对称图形的定义、性质及中心对称图形与中心对称的区别与联系;④判别一个图形是否是中心对称图形的方法.通过归纳与总结，能使学生理清知识结构，能够系统地掌握本节所学知识.