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地理成就诸葛亮

摘要：地理是一门实用科学，它渗透到了生活的方方面面，尤其在军事上有时更能决定成败，本文通过分析政治家、军事家诸葛亮在其政治生涯中所运用的部分地理知识，强调地理的重要性和实用性，不仅学生，也包括社会各界人士，学习身边有用的地理知识。

关键词：综合性学科，南阳交通形势，交通要道和物资集散地，气象学规律，地形风，蜀道难，顺风顺水

abstract: the geography is a practical science, it permeated every aspect of life, especially in military sometimes more can determine success or failure, the paper analyzes the politicians, strategist zhuge liang in his political career in this part of the geographical knowledge, emphasize the importance of geography and practical, not only the students, but also social circles, learning side useful knowledge of geography.

keywords: integrated disciplines, nanyang traffic situation, roads and material distribution center, meteorology rule, terrain wind, shu way difficult, automatics

中图分类号：c922文献标识码：a文章编号：

地理学是一门综合性很强的学科，它包括自然科学和社会科学，并融入到我们生活的方方面面。自古以来，我们就称“上知天文，

提高学生学习成绩的方法

提高学生学习成绩的方法提高学生学习成绩的方法1、态度。首先，我们要考虑的是这个孩子在学习态度上是否存在问题。这点可以通过交谈来解决，他是否厌恶学习，他是否把学习当成负担。如果答案是肯定的，家长就要想办法转变他的这种看法，让他对学习的本质有新的理解。如果他并不厌恶学习，只是不想写作业，那就要转向另一个角度去想这个问题。 2、行为。"不做作业"是这个学生行为的直接表现，对于老师的作业要求，也许他是不会，也许是他不能，也许是他不懂如何去完成作业。总之，只要找到症结，发现问题所在，才能使他的行为有所改变。 3、能力。学生不做作业到底会不会因为他不会做?如果果真如此，那么就是他的能力方面存在问题，发现这点也许让家长痛苦不已，但却实在是为时不晚，一定要在孩子还没有落下太多的时候加紧补习。提高学习成绩的诀窍诀窍1 保证八小时睡眠，学习时全身贯注每天保证八小时睡眠，晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神，让自己保持最佳学习状态。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，非好习惯。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定

要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用，达陶渊明的'虽处闹市，而无车马喧嚣'的境界! 诀窍2学习要主动，想方设法使自己对学习产生兴趣只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。在兴趣的陪伴下，学习不仅变得轻松愉快，而且还能取得很好的学习效果;基础不好的同学，在学习过程中如有不懂的问题，这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。一个聪明的学生一定要千方百计去培养对学习的兴趣，使自己对所学的学科产生迷恋。诀窍3通过检测和重复，找漏洞补漏洞学生如何自己找学科上的漏洞呢? 上课前预习是很重要的!除了预习，看自己补漏洞的效果如何最好的方式就是检测，多次检测没有问题了，那么这个漏洞就补上了。补漏洞也不是一次、两次就能解决，需要一定的重复。而且不要轻易放过检测时的每一道错题，考试后，教师逐题分析错题、失分原因——找漏洞;制定切实有效的改进措施——想办法;有针对性地加强专项训练——补漏。从哪里倒下就在哪里爬起来，“错题是个宝，天天少不了，每天都在找，积累为大考。诀窍4 有一种“探求型”的学习态度 “探求型”的学习态度，就是怀着对新事物的强烈的好奇心，抱着对一切都要试一试(在老师对一个问题作出答案之前，总想自己去解答解答，并把自己的答案和老师的答案加以比较)的态度。自己去尝试-----看自己能不能独立把教材看懂，能不能运用书上

后进生提高成绩的方法

后进生提高成绩的方法提高成绩的方法事实证明，学业成绩的质量不是由智力决定的，它主要取决于学生的学习习惯和态度。因此，抱怨他们的大脑是愚蠢的学生实际上正在逃避他们的责任并为自己找借口。许多学生的学习成绩不佳，主要是因为他们不认真，然后他们不重视学习策略。那么，成绩差的学生应该采用什么样的策略？第一个是不要气馁，不要与顶尖学生相比，比他们自己的昨天更多，“新的一天，新的一天”就好了。在年伦敦奥运会上，叶诗文打破了世界纪录，并以4：28.43的成绩在女子400米混合泳决赛中获得金牌。事实上，叶世文的表现并不出众，她在决赛开始后排名第一的100米蝶泳中仅排名第五。转为仰泳后，叶世文排名第三。在200米结束时，它仍然排名第三。直到她自己的自由式自由泳结束，叶诗文才开始发力，她凭借在场上的表现证明了一切。最终，她不仅获得了金牌，还打破了澳大利亚明星莱斯维持的世界纪录。从叶诗文的成功表现来看，我们可以获得以下体验：学习就像游泳比赛一样，不要盲目比较，不要心烦意乱，找到自己的优势，保持自己的节奏，并获得最终的胜利。

第二是做事许多成绩差的学生在学会失败时会失去懒惰。他们根本不喜欢写问题，做笔记，甚至不喜欢笔。任何不采取行动的计划都是妄想。对于成绩不佳的学生，最重要的是现在采取行动。俗话说，“勤奋和勤奋，有餐和菜”。懒惰的冷鸟只能等待他悲惨的结局。学习不是坐在办公室，报纸可以和一杯茶混在一起。学习就像游泳，你必须去水上运动。再一次，我必须做自己的得分点。成绩差的学生分数在哪里？干得好。事实上，在高考和平时考试中，80％的问题是中低级问题。如果成绩差的学生已经掌握了这80％的成绩，他们将无法做到这一点！每个科目80％是120分，加上文字理论是240分，总分可以达到600分！许多成绩差的学生的失败是他们在高中被击败。它们很容易做，很难做，而且得分很低。如何掌握基本问题？建议每个科目都画两本书：一本教科书和一本辅导用书。对于成绩不佳的学生，首先要做好教科书，重复教科书上的规则和例子，重复它们，然后重复它们直到它们清晰。如今，教学助理书单山海，有的同学，不顾自己的实际，盲目购买了大量的辅导书，今天看了这本书，明天看书，东夷汕头西一棒，就像猴子舔玉米因此，每本书都不会查看前几页。你怎么能在学习上做得好？

初一地理考试分析报告

初一地理试题分析报告一、命题思路本次考试是七年级地理下册第一章的内容，试卷分值100分，考试时间70分钟，题型有单项选择题和读图综合题两类。在命题过程中，注重考查地理基础知识和基本技能；关注了学生学习过程和方法；关注学生思维过程和思维方法。具体命题思路如下： 1、知识点覆盖面广试题的考点覆盖了课程标准所列的各重要知识点，重要区域都有所涉及，如七年级考查了亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲地区等各大洲的知识点 2、重视对基础知识、主干知识的考查地理基础知识和主干知识是认识、分析、解决实际生活中地理问题的基础。没有扎实的地理基础知识，学生的基本能力就不能升华为综合能力。如七年级下册第一章以大洲地形和气候为重点，琐碎的知识点很多，试题都着重考查了这些主干知识。把核心知识的考查放到了首位，保证了考试的有效性。 3、重视对地理图表的考查地理图表是地理学科的特殊语言。对地理图表的阅读、提取、分析、推理是发展学生能力的最重要途径，是学好地理的工具。试题中几乎所有的题目都配用了相应的图表，呈现了“无图不成题”的局面。图表的设计，不仅考查了学生的基本技能，为判断、解决地理问题提供了思维的前提，也有助于学生地理思维能力、方法的形成。 4、以能力测试为主导，试题综合性强试题减少了死记硬背的内容，考查了运用所学地理知识简单分析社会生活、生产等实际问题的能力，培养学生独立运用地理基本原理、基本规律解决简单地理问题的能力。 5、联系生活，设置情境，体现“开放式课堂教学”理念。 “学习对生活有用的地理”是新课程改革的基本理念，本套试题重视‘新材料、新情景’的创设与运用，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题；同时在考点的语言表述上将原本呆板的词语转化为活灵活现的地理现象、地理问题等。

提高高中地理成绩方法

提高高中地理成绩方法提高高中地理成绩方法方法一 1认真听讲，做好笔记。这是最简单也是最关键的一步，通过听讲，我们可以知道重点所在，通过做笔记，我们可以加深对难点的理解。 2多看地图，多画地图。 3联系整体，分析差异。不同地区，地理环境差异也显著。像长江中下游平原与东北平原，同为我国东部平原，气候，土壤，农业却不一样，平时在学习的时候就要善于发现，善于总结。 4勤于练习，勤于质疑。理论知识的记忆是基础，知识的运用才是目的。运用知识的途径就是要多做题，勤问题。做的多了，问的多了，书本上的理论自然也就熟悉了，命题人的意图也能渐渐了然于心，到高考时就可节省不少分析问题的时间。方法二地理在大学被划为理科而在高中却是文科课程，这一点确实很扯。但是真正学起来之后会发现，地理其实和数学挺像的，既要暴力做题疯狂输出，但是如果光疯狂输出那又会一顿操作猛如虎，一看比分零比五，逻辑性上的要求对于想拿九十分甚至更高的同学来说也是很强的。简而言之就是前期刷题输出猥琐发育，后期逻辑操作蛇皮走位首先，基础知识点背诵

这个没啥可说的了，有些东西比如山川啊河流啊气流运动啊，这些东西没法说必须要记。因为这些是高中地理的基础，这些东西第一遍背不必记得太熟，但是最差能够做到反应一下就想起来的程度。其次，地理知识体系接着，推导体系高中地理说实在的没多少自然科学的内容....个人认为基本上是一个扫盲的学科，就相当于给你一台电脑教你用各种软件，别管每个程序远离怎么样代码怎么写，会用就行。所以高中地理虽然自然科学知识基础非常不牢固，但是还是可以用结论来推导一下的。在上一条里面说过要按照地区来记知识，那记住之后就要推导了，毕竟高考考的都是一些鸟不拉屎听都没听过的地方。还举华北的例子：华北水系这个熊样是为啥，结合一下必修一的地质知识和华北的地形来分析一下，华北这个腊鸡天气因为啥，结合一下气候分析一下。华北这个自然环境给农业带来了什么影响，华北这个自然环境和农业还有人口又给工业带来了什么影响。这些乱七八糟的影响又会怎么糟蹋环境，环境被糟蹋了又怎么结合已知各种自然人文因素去治理。人类社会从生产力角度从原始到农业到工业再到现在，谁先出现必然会对下一个出现的时代产生很大的影响，新的时代同样会对旧事物产生很大的影响。结合这条推导链把高中讲过的区域全部过一遍，基本上课本上的内容就差不多了。最后，举一反三 211和985的差别应该就是这个了吧。课本上的东西机会了至少在地理上不会拖累211的征途了吧。但是既然我兔的征途是星辰大海，所以出题老师没节操一点也没办法。毕竟出学过的地方大家都拿满分区分度也就太小了。

如何快速提高学生的数学成绩

如何快速提高我班学生的数学成绩 “先学后教，低起点，缓坡度，密台阶，多反复” 的教学方法，效果比“多做、多练、多测验”好。最主要的是想办法调动学生的学习积极性。当然了调动学生的学习积极性的方法很多，本人认为主要做好如下几个方面：一是放下做者的架子，多和学生一起活动、聊天等等，俗语说的“亲其师、信其道”是很有道理的。二是上课时讲究教学艺术，尽量要使课堂氛围轻松些。本人认为教学艺术包括讲述时的艺术；无声语言的艺术（平常大家说的体态语言）；创设情境的艺术和教学板书艺术等等。三是在学生中创设良性竞争环境。老师首先要勤，如批作业和提问时不要只看到学生们对与错，而重要的是分析一下他们为什么不会。孩子们的智力水平都差不多，在教学上多用些时间，平时多接触你的学生，你的教学成绩会上来的。爱学生吧！两类思路。第一，相信勤奋、细心、实在能提高学生的成绩。例如“如批作业和提问时不要只看到学生们对与错，而重要的是分析一下他们为什么不会。孩子们的智力水平都差不多，在教学上多用些时间，”乡村草这样说“平时多下功夫，知识人人过关，把所谓的素质教育抛弃，多做多练多考试，谁学不会就是不让他回家吃饭。”红霞如是说：“应该抓紧每一个学生，关键是落实。”高原山水这样说：“根据我的直接经验这里的“练”应是

低起点地反复练、多反思，而不是题海战术……” 第二、认为教学艺术、改变方法可以提高学生成绩。傻冒这样讲：“一是放下做者的架子，多和学生一起活动、聊天等等，俗语说的“亲其师、信其道”是很有道理的。二是上课时讲究教学艺术，尽量要使课堂氛围轻松些。本人认为教学艺术包括讲述时的艺术；无声语言的艺术（平常大家说的体态语言）；创设情境的艺术和教学板书艺术等等。三是在学生中创设良性竞争环境。”如歌这样讲：“我看过许多成功家长的教育经验，几乎都有陪孩子在家里玩数学游戏的经历。我也陪孩子玩，比如：算24点、扑克牌连加连减、扑克牌记忆、摆火柴棍等（具体方法见《哈佛女孩刘亦婷》、还有无为老师在K12家长论坛的帖子：你的孩子在数学学习中有问题吗---无为老师帮你分忧中也有）经常玩数学游戏的小孩，计算能力强，速度快、不容易粗心。痴呀痴网友可以向家长介绍一些方法，请家长陪着玩，既提高孩子学习兴趣、使头脑灵活，又促进亲子关系。在活动课上也可以经常做做扑克牌游戏。讲题的时候，多使用图形的方法（如线段图，乘除法可以用面积图等），能使孩子开阔头脑，更好、更全面的理解题目的意义。以后做“难题”也更有办法。” 在我多年的数学教学中，我也常常在思考这一问题，各位热心的网友也提出各自的宝贵看法，都值得我借鉴学习，成绩的提高是靠知识的积累，知识的积累是靠循序渐进地学习，需要带着学生慢慢学，不能急，真的有时候“想图快一点，不如慢一点；想求好一点，不如差一点”反而会取得更好的成绩。新的学期即将开学，为了提高学生的数学成绩，设想将平时成绩90分以上

怎样提高初三数学成绩的方法

怎样提高初三数学成绩的方法提高初三数学成绩的方法在初三数学学习中尤其要做到七个重视：重视构建知识网络要学会构建知识网络，数学概念是构建知识网络的出发点，也是数学中考考查的重点。因此，我们要掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类、定义、性质和判定，并会应用这些概念去解决一些问题。重视夯实数学双基在复习过程中夯实数学基础，要注意知识的不断深化，重视强化题组训练感悟数学思想方法除了做基础训练题、平面几何每日一题外，还可以做一些综合题，并且养成解题后反思的习惯。反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。而总结出它所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化，做到举一反三、触类旁通。逐步学会观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题。重视建立病例档案准备一本数学学习病例卡，把平时犯的错误记下来，找出病因开出处方，并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，这样到中考时你的数学就没有什么病例了。我们要在教师的指导下做一定数量的数学习题，积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法。重视常用公式技巧

对经常使用的数学公式要理解来龙去脉，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。对今后继续学习所必须的知识和技能，对生活实际经常用到的常识，也要进行必要的训练。例如：1-20的平方数;简单的勾股数;正三角形的面积公式以及高和边长的关系;30、45直角三角形三边的关系这样做，一定能更好地掌握公式并胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。重视中考动向要求要把握好目前的中考动向，特别是近年来上海的中考越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整。在此特别指出的是，有很多学生认为只要解出题目的答案就万事大吉了，其实只要是有过程的解答题，过程分比最后的答案要重要得多，不要会做而不得分。重视掌握应试规律有关专家曾对高考落榜生和高考佼佼者特别是一些地区的高考状元进行过研究和调查，结果发现，他们的最大区别不是智力，而是应试中的心理状态。也有人曾对影响考试成功的因素进行过调查，结果发现，排在第一位的是应试中的心态，第二位的是考前状况，第三位的是学习方法，我们最重视的记忆力却排在第17位。事实上，侧重对考生素质和能力的考核已经是各类考试改革的大趋势，应试中的心态对应试的成功将日趋重要。具有良好心理状态的考生，可以较好地预防考试焦虑，较好地运筹时间，减少应试中的心理损伤。初三数学的提分方法一、该记的记，该背的背有的同学认为，数学不像英语、史地，要背单词、背年代、背地名，数学靠的是智慧、技巧和推理。我说你只讲对了一半。数学同样也离不开记忆。试想一

地理成绩的归因分析

地理成绩的归因分析发表时间：2011-03-29T15:27:39.527Z 来源：《现代教育教学导刊》2011年第2期供稿作者：许舒 [导读] 根据韦纳的动机归因理论与学生的实际，地理教师需要从以下两方面对学生进行归因指导。江苏省徐州市贾汪区英才中学许舒每次评析完地理试卷后，教师都要求学生反思自己成功与失败的原因，有时教师还就考试问题与学生交流，以期提高学生的地理学业成绩与学习情感。但在与学生的深入交谈过程中经常发现：学生不能全面正确分析自己的得失，无法给自己提供明确的学习指导。为此，需要地理教师科学引导学生对考试成绩进行归因分析，为学生下一阶段的学习指明方向，促进学生的有效学习与终身学习。通过对学生地理成绩的归因调查，得出如下结论。第一，不同成绩者的分析结果不同。成绩优异者大多把原因归结于自己准备充分、学习兴趣浓厚、自己有教强的学习能力、对地理的重点难点疑点都基本掌握等；成绩落后者大多把原因归结于试题太难、部分试题读不懂、自己根本没有复习到、评分过于严格、教师的平时教学没有指导到位等。第二，男女生的分析结果存在差异。男生习惯于将考试的结果归结于自己的努力程度与准备方面，失败的原因在于努力不够而不是能力不足。女生多将原因归结于外在的试题与教师方面，失败的内在原因更多地归因于缺乏能力。第三，教师与学生的分析结果存在偏差。教师往往从学生的用功程度、学生素质与能力的高低、学生的准备是否充分等方面分析；学生则从试题的难易度、考试范围的大小和自己考试时的环境、想法等方面分析。第四，考试内容关注方面存在分歧。有的学生把注意力集中在知识、技能的掌握方面，有的学生把注意力集中在能力、运用方面，有的学生把注意力集中在自己的学习愿望、学习动力方面等。作为负责任的地理教师，应该与学生一起找到学生学习中存在的问题，帮助学生分析具体知识点产生错误的原因，教会学生必要的技能操作程序，指明学生在能力方面发展的方向，明确解决地理问题的方法与技巧，给学生科学的评价，让学生根据自己的学习情况作出科学决策。由此可见，地理教师一定要具备指导学生分析自己的考试成绩的能力，学会运用韦纳的动机归因理论，为学生进行合理的地理成绩归因指导。动机归因理论是美国心理学家韦纳在成就动机和归因研究的基础上提出的一种动机理论。其归因理论重在对行为结果的原因进行分析，确定成功与失败的最显著原因。该理论认为：影响成败的原因主要有能力、努力、任务的难度和运气，其中占主要地位的归因是能力和努力。成就归因的重要性在于它能影响学生的情感、期望和后继行为。如果行为的原因在于个人，则行动者要对其行为的结果负责任；如果行为的原因在于环境，则行动者对其行为的结果不负责任。归因引起期望的改变和情感的反应，对后继行为有一种能动作用，或者推动激励，或者阻滞泄气。根据韦纳的动机归因理论与学生的实际，地理教师需要从以下两方面对学生进行归因指导。第一，确定影响学生地理成绩的内部因素与外部因素。从分类的角度而言，内部因素包括人格、品质、学习动机、学习态度、学习能力、学习情绪及努力程度等。外部因素包括考试压力、考试运气、试题难易度、家庭条件、教师水平、课堂学习环境等。在内部因素中学生的人格、品质、能力是稳定因素，短期内无法改变，学习动机、态度、情绪、努力程度等是可以有效调动的因素。在外部因素中学生的课堂学习环境、教师的教学水平、家庭、试题难易度比较稳定，学生的考试压力、考试运气则易发生变化。其中努力程度等原因是受个人意志控制的；运气等原因是不受个人意志控制的。第二，明确学生获得良好地理成绩的内在条件。从教育的角度而言，教师的重要任务是让学生对自己的地理成绩有正确的归因。由于学生将学习成绩归因于某种结果时，往往会强化这种结果的作用，因此地理教师要引导学生将成功与失败归结于学生的内部原因中的可变因素（学习动机、态度、情绪、努力程度）和个人意志等可以控制的因素。这样对于成功的学生来说，可以有效调动他们的学习积极性，懂得自己的付出与努力是可以得到回报的，同时他们的学习情感也会得到满足；对于自己感到失败的学生而言，他们会明白只有通过自己的努力才能真正地获取成功。考试成绩结果的内外因分析可以通过对比的方法进行。例如某同学的学习成绩归因如下表： . 学生通过对比自己的过去与现在、自己与他人，能够得出此次成绩优劣的原因是内在的还是外在的。如果学生将原因归结于自己内在的可以有效调动的因素如学习动机、努力程度时，教师要有意识地强调自身内部的重要性，给予肯定的评价，鼓励学生尽量地从内部找到更多的原因，让学生发现自己的不足并努力改正；如果学生将原因归结于外部如考试环境影响、试题难易度时，教师要给予消极的评价或运用示范的例子来引导学生进行合理归因；如果学生将成绩结果的原因归结于学生内在的不可改变的人格、品质、能力时，教师要防止骄傲或自卑心理的产生，因为不变的内在原因不容易改变，不能激励学生改变自我、实现新的突破。例如学生把自己某一次或几次地理成绩的失败归因于自身能力因素，那么他们就很可能认定自己不具备学好地理的潜质和基本能力条件，这对地理学习的影响是致命的。如果将成绩的原因归结于外部的可变因素，容易产生侥幸心理。由于地理学科在中学的地位相对较低，更容易导致学生将成绩差的原因归因于外在原因。具体表现在学习时间较短，与教师的接触较

提高学生成绩的方法与措施

提高学生成绩的方法与措施 ----五年级语文王草尕随着时代的飞速发展，《语文课程标准》给我们提出了新的要求，如何跟上时代的步伐，提高语文教学质量，根据本班学生现状的分析，我制定了一些提高我班学生语文成绩的方法与措施，以下做简要概述： 1.抓班风建设，为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。重视学生良好学习习惯的培养，尤其是规范书写，坚持天天练，检查督促与表扬鼓励相结合。 2.要充分调动学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，激发学生学习语文的兴趣。积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。有效利用课堂的40分钟。课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。 3.重视对学生读书的指导，通过早读课、自习课，利用班级图书角对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。 4.要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。 5. 采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。重视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和提高 6．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。采用

激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。

提高成绩的方法有哪些

如何提高学习成绩是每个学生及家长所头疼的事情，要想提高成绩，就要掌握优秀的学习方法，通过分析对错的类型，抓住主要问题，确立学习目标，逐一消除错误，从而有效提高成绩，下面为大家整理了几个实用的学习方法可供参考。 1“试卷”学习法：学生们在日常生活中，除了课堂上的学习，接触最多的就是各种拓展题，而最好的检验方式便是试卷了，要对做过的试题，卷子进行更高效的利用，回顾这些做过的题型，做错的题目，对试卷进行复盘，消化，可以巩固自己学到的知识点。具体方法：将做过的试卷整理成册，按照单元，知识点分类分好，最好做上编号，便于后面查找。将老师讲解试卷题目的解题过程详细的记录在题目旁边，包括自己做对的题目，都可以把详尽的解题过程写下来，这样后面回顾起来可以回想起当时自己的解题思路，还可以和老师的对比一下，取其长处，或者可以开拓出另外一种解法，拓展思路，是一种非常有效的回顾知识点的方法。充分的利用试卷，把每道题都消化掉，才可以做到物尽其用，把学习效果发挥到最大化。 2“记账”式学习法：

用一个小本子记下来，对自己学习到的知识或者是阅读过的书进行一个梳理和总结，是一种可以记录自己学习成果的一个很有效的方法。具体方法：每当自己学习了一个知识点就用一个小本子记下来，附上日期，例如：8月30号，学习了英语人称代词的用法，自己掌握了哪些，有哪些自己觉得是难点，都可以记下来。对自己读过的课外书，根据“账本”里的记录，数一数自己这段时间读了几本书，读了多少字，觉得自己还缺少哪方面的书，都可以有一个比较。 3“半遮半掩”学习法很多学生学习的时候都是边记边忘，说到底还是掌握的知识不是很扎实，而“半遮半掩”是一种可以帮助大家巩固记忆的一个方法。具体方法：自己先梳理当天学习的知识，比如数学公式或者是语文古诗词，要求背诵或者掌握的内容，自己先整理清楚，明确的了解自己要学习的东西。

高一地理期末段考试成绩分析教学反思

高一地理期末段考试成绩分析教学反思高一地理期末段考试成绩分析教学反思海南省文昌中学高中地理符妹随着段考的结束，自己正式步入教师这一职业也有将近3个月了。在这段时间里，在学校领导的关心和支持下，在科组老师帮助下，我收获良多。本学期我从事的初一和高一两个年级的地理教学，所教班级是初一5、6、7班和高一14、15、16班。下面就针对高一的3个班级的成绩，回顾这半个学期以来的教学，总结与反思自己的工作情况。这三个班级都是普通班，但是成绩也太差了，都是倒数，倒数第一、倒数第五、倒数第六，最差的与其他老师所教的成绩最好的普通班有9分之差，自己真是没脸见人！他们都说新老师比较缺乏经验，考试的重难点把握得不是很准，这样子很正常。但不能一味地以此作为挡箭牌，因为“新教师”这个挡箭牌的有效期也就那么一两年，自己要好好反思，早点成长，早点积

累够经验！与初一的教学相比，高一的教学难度要大很多，自然地压力也要大很多。因为初一的内容比较简单，每次备课时，都是先备好初一的课程，再备高一的课程。虽然这学期初一内容和高一内容的关联性很大，先备初一后备高一，有助于把握好高中的度，但还是感觉自己把心思主要偏移于初中压力小的那一侧，有些逃离高中压力大的那一侧。就像学生做题时，老是挑简单的题来做，表面上看他的做题量很大，但实际上他会做的还是那简单的几道题，一遇难题就露馅了！“挑肥拣瘦”的这种心态不好，自己要拾起学生时代的那喜欢攻破难题的劲头，重振“啃硬骨头”的精神。刚开始备课时，不知道怎么备课，因为实习时都是用多媒体上课，没了多媒体有些措手不及。第一周的课就不知道怎么上，很是紧张，所以开学第一天一大早就去听了吴婷婷老师和程范松老师的课，听完课后，心里才有了底。所以，足以见得听课是有多么地重要！你可以借鉴老教师的一些经验和方法，知道这节课的重难点在哪，用什么方式去讲什么知识点学生接受的效果较好，在这节课里哪里讲

浅谈提高初中地理中考成绩的方法

浅谈提高初中地理中考成绩的方法叶丽琼【内容提要】：面对初中地理中考，本文认为从心理上的引导，行动上的落实，方法上的指引等方面，把考试转化成学生内在的需要并促进其自主自觉的行为；要认真解读课程标准和中考纲要，吃透考点，找到适合自己的复习策略；要教会学生学习的方法，注重学生读图能力的培养；要立足教材，理清知识结构，把握主干，基础知识化繁为简；要关注时事热点，注意联系实际；要加强练习，做到“讲—练—考”相结合，实现知识的消化和巩固，要特别注重“练后评析”，提高学生的纠错能力，教会学生答题的技巧和方法，从而帮助学生在中考时取得较好的成绩。【关键词】：地理中考提高成绩学习方法复习策略初中地理在2009年开始规定地理学科以卷面分的50%与生物、体育等算入中考成绩。地理学科从长期不被重视的状态，一下子在中考中占据这么重要的地位，这给老师和学生都带来了一定的压力。那么如何在较短的时间里进行系统有效的复习，并提高中考成绩呢？下面是我在带领学生备战地理中考的几点做法：一、用强大的心理实现自我超越。考前心理辅导，秘诀就是“爱”。我在工作中全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人，充分发挥师爱的巨大教育力量。让学生感受到老师是和他们在一起的，一起努力，一起拼搏。 1、心理暗示，告诉学生能行，培养学生的信心。在考前50天定考试目标，先定初期目标，然后根据每次的模拟考修正目标，定和学生实际能力相符的目标，比如有个男生学习能力不足，基础差，每次考试都不上30分，经过谈心，我帮他定的中考目标是40分，我告诉他，你一定可以的，结果考完出来，他很高兴的告诉我，他达标了，但对自己还不是很满意。有一个高分男生跟我聊天时说：“老师，我每次模拟考都刚好达到你给我定的目标。”其实我每次定的目标都比他的能力高一点点，这就是心理暗示的作用。每班考前动员并制定集体实施方法，以激励为主，可以达到意想不到的效果。 2、个别谈心。利用平时的课间闲聊，约聊等形式，了解学生考前心理，在学习方面的问题，及时疏导和引导。坚持辅导，使这些同学的兴趣重新建立起来，后面的教学效果明显提高。 3、小组合作。发挥集体的力量，不是每个学生都愿意把心里话和老师说，发挥同伴的积极作用，相互合作，共同进步。

小学生提高成绩的方法

小学生提高成绩的方法提高小学生学习成绩的方法一 1、明确学习目标。一个人选择什么样的目标，就导致了他会有什么样的成就，就决定了他会有什么样的人生。简单有效切实可行的方法是：要求学生每天晚上最多抽10分钟时间制定一个每日计划，即明天我要完成哪些事情或学习任务，把这些东西按照重要程度的顺序写下来记在一个日记本上，明天按照这个计划去完成相关的任务，明天晚上对照一下，完成一个划掉一个，全部完成全部划掉，没完成继续完成直到最后全部完成，不留尾子，学习不能欠账，不然积重难返。配合这个计划，学生还可以做到每天三问：今天我学了哪些内容，我都会了吗?今天我做了那些事情，能否做得更好?明天我要学习什么，我预习了吗? 2、对自己充满信心。连自己都不相信，还能相信谁?只有充满自信，相信自己能行，才有可能学好、考好。 3、提高学习兴趣。兴趣是最好的老师，连学习兴趣都没有，不可能搞好学习。不能偏科，越是不感兴趣的学科，越要下功夫去学好，学好了兴趣自然就提高了。 4、要有毅力。要把复杂的事情简单化去做，要把简单的事情经常化去做。不到最后决不放弃，坚忍不拔是一个人的优秀品质。 5、要有良好的学习习惯。习惯成自然，养成良好的学习习惯，自然就会把学习放在第一位，学习成绩不断提高。不想学习，无所事事，成绩自然下降。 6、要有良好的记忆力。各门功课的学习都有很多东西需要识记，要养成多读勤背的习惯，培养良好的记忆力，培养语感。 7、要掌握科学的学习方法。学习方法很多，因人因科而异，要找到适合自身实际的学习方法。

8、要掌握一定的答题技巧。仔细审题，认真书写，条理清楚，先简后难都是简单有效地应试技巧。会做的题尽量得到满分，不会做的题尽量不空，题目在课外答案却在课内。提高小学生学习成绩的方法二 1早睡。保证7小时睡眠.有研究结果显示，12点之前1小时的睡眠相当于12点以后两到三个小时。 2晨间的30分钟是黄金时间.最适合在晨间学习的就是数学。但要以简单容易的计算题为主。做完几页头脑清醒后，学习不太掌握的科目。去学校之前，最少要进行30分钟的“晨间学习”。 3将学习效率提高2倍的预习方法。预习不是提前学习。我所说的预习其实不是“学习”，更接近于一种对将要学习内容的“确认”。预习的工具就是“真题”。，考试前看真题是非常有效的。但更有效地利用真题的方法就是在上课之前看。看真题的目的是为了了解今天要学的部分中，哪些是重要内容，哪些会在考试中出现。在老师上课讲那个部分的时候，就可以更集中精神去听。 4百分百活用课堂时间的4个诀窍。安静地坐在教室里被动地听老师嘴里发出的“声音”和认真听讲是全然不同的两种概念。综合考试的出题人是学校的老师;从海量的教科书内容中判断出哪些内容重要的人不是思路明快的辅导班老师，而是经常讲冷笑话的学校老师。如果你能明白这一事实的话，那你会发觉，与分数直接挂钩的学习关键就是上课时间。 1.往前坐。坐的位置越靠后，注意力就越难集中。坐在后面，视线分散，哪怕你是在看老师，如果有人移动，你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去，也就无法集中注意力。 2.不要看书，要看老师的眼睛。老师的“话”就不可能和你低头看着的教材上的“文字”一致。头脑聪明的学生，也许能做到既集中精神听老师的话，又集中精神看眼前书上的内容。

让成绩快速提高的9种学习方法

让成绩快速提高的9种学习方法很多同学都觉得化学很难，其实化学很简单，但是需要记忆的很多，并且这些知识很多容易混淆，所以还需要理解内涵掌握本质。不管怎么说，记忆对于学习无疑是至关重要的前提。本文就化学知识的一些记忆方法，简单的阐述几点，希望对同学们有所启发。一、理解记忆对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。如：在记忆氧化还原反应、离子反应、化学平衡、电离平衡等概念，必须在理解的意义前提下去记忆。特别是有关化学原理，化学计算，化学方程式的记忆，如果没有理解记忆是很难掌握的。二、口诀记忆由于知识点多，记忆量大，在化学学习中往往会出现一些很容易记住的口诀，老师要求我们去记忆它。首先，要告诉自己这是一种学习的捷径，然后在深刻的理解它的内涵，最后记住了，就会成为你学习化学的利器。如：“升失氧，降得还”、“见量化摩，求啥先求摩”、“有弱才水解，都强不水解。谁弱谁水解，谁强显谁性。越热越水解，越弱越水解”。三、趣味记忆为了分散难点，提高兴趣，要采用趣味记忆方法来记忆有关

的化学知识。比如，可以把生边的实际生活甚至自己的经历和观雪有关知识联系起来，让化学知识富有趣味。特别是一些物质的物理性质和化学反应的现象。四、重复记忆要利用必要的重复来加深记忆事物的印象也是跟遗忘作斗争的有效方法，所以在记住某些知识时常常用默默重复、叙述再现方法来加深印象。这种方法往往被我们忽视了，很多同学学的快忘得快也就是这个原因。短时记忆对于我们的学习远远不够，只有通过不断反复记忆，才能够把短时记忆转化为长时记忆，为我们的学习打下坚实的基础。五、归类记忆对所学知识进行系统分类，抓住特征，在以此类推。如：电解质判断的时候，把所学的化合物归类，再把强电解质弱、电解质的包含的类别记住，对于我们掌握本质就很有帮助；再如：在掌握了各个主族、周期的相似性和递变性规律后，对于具体的元素单质、化合物的性质就容易多了。六、对比记忆对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比较，找出异同点。比如：中学化学中常见的黄色粉末并不多见，主要就是硫磺和过氧化钠，但是它们的性质却很不相同。再如：我们在学习硫酸和硝酸的时候，他们作为氧化性酸的酸性和

模拟考试地理成绩分析

高三第一次模拟考试试分析一、试题概况 1.试卷结构选择、非选择题基本对半开。选择题51分，非选择题49分。考试要求：普通高中地理（必修科目）学业基础考试的内容为地理课程标准规定的地理１、地理２和地理３三部分内容以及部分初中地理知识。 2.考查内容表1：知识点分布

表2：章节分值分布

3、组卷原则试题主要按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后。二、考试分析 1.试卷总体评价本次考试地理试卷完全依据考试大纲和考试说明，重点考查考生地理学科的基础知识、基本技能的掌握程度和解决实际问题的能力。试题强调突出学科特色，既保持了地理学科的基本要求，又对二轮复习油较强的导向性。概括起来，主要有以下几个方面的突出特点：一、重点考查主干知识，但是考查形式力求创设新颖视角。本次地理试题均以学科的核心主干知识为考查重点，内容不偏不怪；考查内容的涵盖面亦较广，主要涉及的主干知识点包括：地球运动、大气的受热过程、、地貌形成、地理环境各要素的相互作用、不同发展阶段地理环境对人类生产的影响、农业区位因素、工业区位因素、工业地域的形成与发展的特点、当前人类所面临的主要环境问题、自然资源的可持续利用、地形图和遥感影像的应用等等。对主干知识的考查形式则是“经典问题、新颖视角”。如第37题，主要考查大气运动这一经典地理知识，但是却放在拉尼娜、北方大旱、南方冻雨等时下热点中去考查，题目设计新颖，突出考查能力。二、特别注重能力考查，全面体现素质教育要求。本次试题继续坚持了以能力测试为主导的命题方向，注重考查考生综合运用所学知识，分析、解决实际问题的能力，尽量避免“死记硬背”式的试题。非选择题的能力考核目标均涵盖“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐述事物”“论证和探讨问题”中的三项或四项，如第37题，通过图和文字提供的信息材料，全面考查考生上述四个方面的能力。三、注重考查，描述和概括地理事物空间结构与发展变化的能力。描述和概括地理事物空间结构与发展变化的能力，注重地理事物变化性、发展性一直是近年来高考地理命题重要特点。地理要素的相互作用、相互影响既具有明显的综合性，也具有较强的时间和空间上的差异性；空间差异揭示了地理要素相互作用、相互影响方式的不同；时间差异则揭示地理要素相互作用、相互影响过程的不同。它们是地理科学的本质特征；充分体现学科的本质特征是本次试题的重要突破。本次考试3-4；7-8；20-21都很好的体现了这一特点。四、大量运用特色鲜明图表，突出学科特色。图表是地理知识的基本表现形式，也是地理特色的体现。试卷共有各种图表22幅，其中区域图6幅、统计图1幅、遥感图像3幅。区域图既有世界区域，又有中国区域；既有宏观尺度，又有微观尺度，图表类型多样，且均为教材以外的原创图表；通过典型的、新颖的、多彩的图表和文字材料，给考生判读、分析问题提供了广阔的思维空间，为考生创设了内容丰富的信息平台。整份试卷的设计图文并茂，充分彰显了学科特色。如选择题第20-21题组呈现了同一区域两个年份的卫星影像，试题通过影像中地物的判读、对比与分析，考查了遥感技术应用的基本原理。五、关注社会热点，体现时代发展的要求。

怎样才能学好高中地理提高地理成绩的方法

怎样才能学好高中地理提高地理成绩的方法怎样才能学好高中地理一、端正态度，树立信心，提高兴趣（一）端正学习态度地理学不好，其中重要原因是对地理课的认识不充分，实用主义的影响以及现实生活中人们对地理学科的误解等。1.要充分认识地理学科独特的价值。它是人们认识生活了解世界的一种思维方法，是一种对世界和生活的认识工具，这是其他课程所不能替代的。 2.要克服学习中实用主义的倾向。不能因为属于考试科目就下大力气去学习，甚至没兴趣也逼迫自己去学，不属于考试科目的就不闻不问，弃之一边。 3.要消除现实生活中人们对地理课的误解。现实生活中，一些人不了解地理课的学科体系和价值，认为地理是副科，只要稍微背诵一下就能学会学好，使得地理科处在一个不利的社会氛围中，从而影响了学生学习地理课的兴趣。（二）树立学好地理课的信心有些学生地理治学科成绩不好，失去信心，认为自己不是学习地理的材料。这种想法是一种消极的心理暗示，只能使学习成绩更加不如意。正确的做法就是要对自己充满信心，用榜样的力量激励自己，给自己制定合理可行的学习目标，积极努力地学习，不断取得成功，提高自信心。（三）培养地理科目学习的兴趣有的学生感觉地理课比较枯燥乏味，所以，对地理课缺乏学习的兴趣。高中地理课有些内容比较生动有趣，有些内容的确比较枯燥，但“兴趣是最好的老师”，应培养自己学习地理

的兴趣。二、科学规划，运用学习技巧，掌握学习方法预习：预习是提高地理阅读能力的重要一环，是学习地理的第一步。搞好预习要做到： 1. 确立预习提要。要带着问题去思考，一边读一边找答案，初步了解课本内容。 2. 做好预习笔记。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，画出来加深印象。 3. 有预习思考。预习的关键要善于“想”，发现和提出问题，如，新旧课之间有什么关系，和过去的什么知识类似?在预习中，不仅要关注知识，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。学好高中地理的方法一、字头记忆法【释义】即从同类地理知识中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化知识，利于增强记忆。二、用地图学地理法【做法】首先，要利用好教师在课堂上展示的挂图。教师指图讲课时，学生一定要注意看图，不要自己看书，或是做别的事情。教师指图讲课，事先是经过充分备课的。他会把图中的知识直接指给学生，避免学生费时间走弯路地自己去查找。三、识图记忆法【释义】即通过看图、填图、用图来记忆地理知识。首先要掌握地图知识技巧，如辨方向、量算距离、识别地势高低、熟悉主要图例、了解经纬网等，练好看图的基本功。

【尖子生分享】中学生如何提升学习成绩(高分方法)

【尖子生分享】中学生如何提升学习成绩（高分方法） 01 计划管理--有规律 1、长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。 2、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。 02 预习管理--争主动 1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。 2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。 3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。 03 听课管理--重效益听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。

事实证明：不预习当堂懂的在50%――60%左右，而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。 04 复习管理--讲方法有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。 1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。 2、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。 3、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。 4、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。 5、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2~3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。 05 作业管理--要自律 1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语;25分钟写完数学…… 2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。