11中国石拱桥

11 中国石拱桥

▲教学目标

☆知识目标：

1、积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；

2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

☆能力目标：

1、了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力；

2、把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力；

3、揣摩语言，把握说明文语言平实、准确、周密的特点；初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。

☆德育目标：

了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。

▲教学重难点

☆教学重点：1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2．品味说明文语言的准确性和严密性。

☆教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

▲教学策略

☆教学方法

1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。

2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。

☆课时安排：2个课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

二、检查预习，解题。

1．注音：

弧．形( hú ) 拱．桥( gǒng ) 陡坡

．．( héxié)

．．( dǒu ) 和谐

饮涧．( jiàn ) 匀称

．．( yúnchèn ) 桥墩．( dūn ) 郦．道元( Lì ) 2．解释词义和字义：

惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。课文形容雕刻得十分精妙逼真。

和谐：配合得适当。

匀称：均匀，比例和谐。

古朴：朴素而有古代的风格。

巧妙绝伦：巧妙高超，独一无二，没有能与之相比。绝伦，独一无二。伦，类。

以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。

3．讨论课题。

（1）分析“中国石拱桥”的短语结构。

名词性偏正短语。

中心词――”桥”

几个定语――”中国”（的）、”石”材（的）、”拱”形（的）

连缀起来，是”中国的石材的拱形桥”。

（2）”拱”字释义。

拱形是一种什么形状？请用”拱”字组几个词。

――”拱”，本义是两手相合，上举以示敬意，如”拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、”弧形”。”拱桥”，也是这样。

4．解题：我们要学的这篇课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。请问：桥有哪几类？

――首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对"桥"做了明确的限制。那么，这种"中国石拱桥"有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。

三、点拨阅读

（一）中国石拱桥的特点。

为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。

教师归纳。板书：

石拱桥：（1－2）中国石拱桥：古代状况（3－9）中国石拱桥：当代发展（10）

1．石拱桥的特点。

找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。

教师归纳。板书：

出现――较早

形式――优美

结构――坚固

作者怎样说明这些特点的？（可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定）

――神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。

“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。

第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。“不但……而且……”递进关系，准确体现并强调了这一点。

2．中国石拱桥的特点。

第3段开始说明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？

教师归纳。板书：

悠久的历史――历史悠久

几乎到处都有――多而广

大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作--多样杰出

从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。根据：

（一）“悠久”更强调了时间早；

（二）“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。从形式、结构上看怎么样呢？这一段中对中国石拱桥用“有许多是惊人的杰作”做了肯定，而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。

赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。

3、中国石拱桥的杰作之――赵州桥。

文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？

教师归纳。板书：

赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。“到现在已经一千三百多年了”，说明了出现早，“造成后一直使用到现在”“还保持着原来的样子”，说明了它的坚固及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，的确不愧为惊人的杰作。

第5段桥的长、宽数据，表明它惊人的雄伟。接着指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。同学们应注意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。

①一个“长达三十七点四米”，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利？

――赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车马上下，可以说的确巧妙。

②这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办？

――汛期河水暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办？设计者创造性设计，拱上加拱，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。

③桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚固？怎样便于施工？

――设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。

④除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀称美观，同四周的景色配合和谐，艺术价值也是不朽的。

值得注意的，还有：作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特，后引张鷟的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。

四、课堂小结

赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。赵州桥是位于洨河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。

五、布置作业

1.思考：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？

2.完成练习一、二（其中卢沟桥的一部分作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。）

3.预习、思考三、四、五。

第二课时

一、温故知新

1、说说赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点之间的关系。

2、说说卢沟桥的特点。

二、导读新课

1、中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。

卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。

――地点，在永定河上，永定河是比洨河更宽的大河。

――时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。

――桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。结构上最大的区别是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。

――它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。

――卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日战争的纪念地。

归纳、板书：

上节课我们总结了中国石拱桥的特点，除了具有石拱桥的一般特点：出现较早，结构坚

固，形式优美的特点之外，还只有历史悠久，数量多、分布广、多样杰出的更突出的特点。赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明了这些特点。其中，文章介绍得最充分的是它们的杰出：巧妙、奇特和精美，因为这方面最能说明中国石拱桥在结构坚固、形式优美方面的突出成就。说明事物时如何选择实例，如何运用实例，这篇课文为我们提供了很好的范例。2、中国石拱桥取得光辉成就的原因。

指名朗读第9段，其他同学边听边标注、归纳，原因有几个，是什么？

――原因有三：首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，设计施工有优良传统（“用料省、结构巧、强度高”，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。

3、中国石拱桥现代的发展。

齐读第10段。思考：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢？

――长虹大桥，世界最长的独拱石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。

这种新发展，新成就，是因为一条新原因：社会主义制度无比优越。

4、说明文语言的平实、准确、严密。

讨论课后练习，教师归纳。

这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，把中国石拱桥介绍得清清楚楚，是和它出色的运用了说明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。

（1）语言平实简洁，描写有度。

这篇课文与《辞海》条目属同一文体，只是进一步说明了卢沟桥这种结构的原因。这篇课文也有描写，但是很适度。例如第1段把桥比作虹，是为了说明桥的弧形形状，赞美之清暗蓄其中。

说明卢沟桥的石狮，做了描写，体现了感情，但并没有纵情写下去，而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话：一句说明纪念意义，一句说明战争发生时间、性质，一句说明反侵略战争的颌导者和它的结果，言简意赅。

（2）运用说明方法，目的明确。

文章为了准确、生动的说明事物，往往要用各种说明方法。同学们要注意体会，无运用哪种说明方法，目的都是介绍有关知识，说明事物特点。

引用古籍――“唐朝的张嘉贞说它制造奇特，‘人知其所以为’。”

列举数字――“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”

使用比喻――“我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是‘卧虹’飞虹，把水上拱桥形容为‘长虹卧波’。”

加以描述――“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”

进行解说――“每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做‘联拱石桥’。”

正是这些平实准确严密的说明语言，达到了说而明的效果。

（3）精心推敲词语，讲究分寸。

有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，又如对某些时间、程度的限制；有些词语则表示着一种估计。无论哪一种，目的只有一个：说明准确；依据只有一个：符合实际。

例如，说到“旅人桥”，在“石拱桥”前用了“可能”（表示估计）“有记载”（做了限定）“最早”（在估计、限定后对时间做了肯定的限定）三个定语，说明得一清二楚。又如，对赵州桥的说明用了这样两个定语：“造成后一直使用到现在的”“最古的”，其中第二个定语说明了赵州桥历史悠久，但它只有在第一个定语限定之下才是准确的。“我国的石拱桥几乎到处都有”，“到处都有”体现“数量多、分布广”，但只有在“几乎”的限定之下才符合实际，才准确。卢沟桥“每个石拱长度不一”，是核实了十一个石拱长度之后的结

论。曾有学生就此事向茅以升询问，茅以升回信一一列举了十一个石拱的长度，的确无一相同。看似平易的一句话，却体现着说明文语言的准确严谨。说明文语言这方面的要求，在这篇课文中特别体现在定语、状语和补语的运用上，同学们可注意体会。

4．注意词句顺序，周密合理。

先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。“不但……而且……”，体现着一个合理的顺序，不能删掉，它联结的内容次序也不能颠倒。

肩上小拱是赵州桥首创的主要特点，最能说明赵州桥的巧妙奇特，而拱圈也见于其他拱桥，比起肩上小拱相对是次要的。

先总说赵州桥外形和设计施工的特点，再分四点具体说明，先总后分，给人清晰印象。又如，说明我国石拱桥取得光辉成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，表示分项说明，由人到物，由主到次，顺序合理，标示清晰。

三、课堂小结

在同学们总结的基础上，教师归纳：

1、本文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

2、本文以赵州桥、卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥特点，并分析了原因，介绍了发展状况。

3、本文在说明语言的运用上非常出色：简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。

四、布置作业

1.请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。

2.根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。

3.揣摩语言。

①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）

――不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。

②石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）

――“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。

③这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）

――“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。

④《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？）

――“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。

⑤我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）

――“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

⑥（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。

――“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。⑦A.赵州桥非常雄伟，全长50．82米。B.卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）

――两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。

学生朗读句子，思考、体会，同桌之间交流。教师点化：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。

学生找语言准确、严密的例子在班上交流。

11 中国石拱桥全解

11 中国石拱桥—茅以升 教学目的： 1．引导学生抓住中国石拱桥的特点。 2．列出文章结构，领会文章的内容。 3．激发学生热爱社会主义制度。 教学重难点： 1．重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。 2．难点：课后思考练习题三，以形象的语言介绍一种事物。 学法指导：引导?自读?合作?探究 教具准备：小黑板 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 一．导入新课： 我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。 二．简介作者 茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。 三．检查预习 1．查字典，给加点的字注音。

弧形拱桥陡坡匀称惟妙惟肖 2．读了本文，你了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处？四．初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点。 1．提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢光沟桥的？联系课后思考练习题一，填空。 2．学生读，填空，教师巡视指导。 3．总结： 名称位置修建年月结构特征 赵州桥横跨在河上修建于公元605年左右。 1全桥只有一个大拱，长达37。4米。 2大拱的两肩上，各有两面三刀个小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全桥结构均匀。 卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21。6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。 中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。 第二课时 一．复习上节课学过的内容 1．听写 2．说说中国石拱桥的特点。 二．细读全文，理解作者是怎样说明石拱桥的特点的。 1．为了说明中国石拱桥的特点，作者举了两个例子，一个赵州桥，一个卢沟桥，这种说明方法叫做——举例子。 2．在写赵州桥和卢沟桥时，作者列举了许多精确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做——列数字。 3．为了让人们更清楚的认识中国石拱桥的特点，作者的语言很具有逻辑性，例如课文第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精巧。再分四点用数字分别说明。层次性很强。 4．作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之

八年级(上册)语文《第11课 中国石拱桥》说明文知识点

说明文知识点： 一、说明的方法 说明事物的方法很多，常见的有下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料等等。 1．下定义，是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 2．分类别，是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。3．举例子，是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。 4．作比较，说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。 5．打比方，是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。 6、列数字，有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字来说明，往往可以使读者了解得更精确、更具体。 7．画图表，用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物或事理解说得更直接、更具体。 8．引资料，资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等。引资料说明，会使说明的内容更充实具体。 二、说明的顺序 在确定了说明的内容之后，就要进一步考虑按照什么样的顺序来说明，才能说得条分缕析，中心突出。 客观事物是多种多样的，错综复杂的，但又是有规律可循的，有一定的条理性的。写说明文的时候，要认真研究所写事物的特点和事物间的相互关系，研究事物的条理性，在这个基础上找出一个合理的顺序，恰当地反映客观事物的本来面目。根据说明对象的特点，说明顺序常见的有以下几种： 1．按照时间先后来安排说明顺序。这种顺序常用于说明事物的发展过程。比如介绍一个事件、一项运动、一种制作过程，往往都按这种顺序来说明。《人民英雄永垂不朽里对十块浮雕的说明，显然是首先考虑到了它所反映的历史过程，按时间先后一一说明的。 2．按照空间物位关系来安排说明顺序。这种顺序常用于对群体事物的说明。如《雄伟的人民大会堂》，就是根据人民大会堂的特点和一般人参观它的规律，按照由远到近，由外到内，由主到次的顺序来说明的。 3．按照事物的逻辑关系来安排说明／顷序。这种顺序常用于事理说明文。如《食物从何处来》，先从“——粒种子能长成参天的大树，一颗鱼卵能变成千斤的大鱼”这种现象进行分析，归纳出“一切生物都需要食物”的理论，再由这个理论引出“如何获得食物”的问题，自然过渡到对获得食物的“两种不同的途径和方法”的说明；在说明“两种不同的途径和方法” 1、怎样把握说明对象的特点 A、题目 B、首段 C、关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句） 2、说明方法分类和标志 分类和作用： 一、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

八年级语文上册 第三单元 第11课《中国石拱桥》教案 新人教版1

《中国石拱桥》教案 教学目的 一理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。 二学习有关举例说明的知识。 三揣摩本文说明语言的准确性。 教学重难点 一理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。 二揣摩本文说明语言的准确性。 教学设想 一借助课文标题，整体感知课文的大概内容。 二利用讨论的方法，深入学习课文内容。 三两课时。 第一课时 教学重点 一训练整体感知课文内容的能力。 二初步理解课文内容。 教学过程和内容 一教师板书课文题目：中国石拱桥。 二读课文（请几位学生读，或默读，也可以教师范读）。 提出要求：认真听读，然后给课文题目加上定语（教师在已经写好的板书“中国石拱桥”前加上“……”，成为“……的中国石拱桥”）。 三解决学生读课文中的疑难。 1.请学生就课文内容提出不懂的地方。要求：给每一段标上序号；提问题时，先说出是哪一段，再说是哪些语句。 学生可能提出的问题是： “制造奇特，人不知其所以为”是什么意思？ “初月出云，长虹饮涧”是什么意思？ “卢沟晓月”的“晓”是什么意思？ 教师引导学生借助书上的注释和集体讨论弄明白。 2.教师提出问题，帮助学生弄明白。 “大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥

洞。”其中“28道拱圈拼成”是怎么回事？ 这个问题教师需要靠讲解使学生明白，最好利用画图或可演示的教具，效果更好。 四给课文题目添加定语。 给3分钟时间思考、准备，尽量对所添加的内容能用课文里的句子作一点解释。 学生可能添加的定语是： 古老的…… 世界著名的…… 美丽而坚固的…… 造型奇特的…… 巧妙绝伦的…… 有优良传统的…… 多姿多样的…… 体现着劳动人民智慧的…… ［说明］这一个步骤有利于学生从不同角度和侧面了解课文内容，因此，教师不必现在对学生的回答下结论，应多鼓励他们回答问题。以上的工作都是引导学生对课文内容有一个总体的了解，有了这个基础，才有可能完成深入阅读的目的。 布置作业 完成课后练习第一题、第二题。 第二课时 教学重点 一继续深入阅读课文，理解内容。 二学习举例说明的方法。 教学过程和内容 一教师提出第一个问题：课文中举了赵州桥、卢沟桥两个例子，说明中国石拱桥有的像赵州桥，有的像卢沟桥，只有这两种形式。这样说对不对？ 要求：引用课文里的句子作根据回答问题。 明确：这样说是不对的。课文里说：“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多惊人的杰作。” ［说明］学生能答出这样话是不对的。教师引导的重点在于使学生从课文中找答案来回答。

《中国石拱桥》优秀教学设计word版本

《中国石拱桥》基于标准的教学方案设计 教材来源：初中八年级语文（上册）教科书/人民教育出版社2009年版 内容来源：初中八年级语文（上册）第三单元 主题：《中国石拱桥》 课时：1课时 授课对象：八年级学生 设计者：牛路瑶/郑州市第七十七中学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。（2）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得 对自然、社会、人生的有益启示。（3）对作品的思想感情倾向，能联系文化 背景作出自己的评价；品味作品中富于表现力的语言。 2.教材分析 《中国石拱桥》是八年级上册第三单元的第一课。这一单元，从文体上看， 是说明文单元；从题材上看，是有关建筑园林、名胜古迹的文章。教学本单元， 要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。本文先从“久、美、坚”三个方面说明中 国石拱桥的一般特点。然后列举赵州桥、卢沟桥两个例子来解释石拱桥的共同 特点，并着重说明两座桥各自的特点，以此表现中国劳动人民的智慧。本文语 言以说明为主，又穿插记叙，严谨周密又不失生动形象。 3.学情分析 由于八年级的学生刚接触说明文，对说明文的文体特点和要求知之甚少，所以应首先明确什么是说明文。所以学习这篇文章前，进行一节说明文导入课，回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文，在比较中发现说明文的不同之处，如没有贯首尾的故事，不以浓郁的感情打动人，不注意细致入微的描写刻画等。然后在学完课文后，和学生共同总结说明文的文体特征。 学习目标 1、初读课文，把握石拱桥整体特征。

11、中国石拱桥教案(公开课)

11、中国石拱桥 教学目标： 知识目标： 1、积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。 2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 能力目标： 1、了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。 2、揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。 情感态度价值观： 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 教学重点： 1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2、品味说明文语言的准确性和严密性。 教学难点： 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入。 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。 二、作者简介。 茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。 三、朗读课文，初步感知。 1、扫清生字词障碍。 弧形（hú）长虹饮涧（jiàn）匀称（chèn） 桥墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī） 2、词语解释。 雄姿：威武雄壮的姿态。 古朴：朴素而有古代的风格。

推崇：十分推重。 惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。 巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。 3、学生听读课文，找出说明对象和说明对象特征。（播放课文录音） 说明对象：中国石拱桥。 说明对象特征：形式优美、结构坚固、历史悠久。 4、学生自学找出作者主要以那几座桥为例来说明中国石拱桥的特征的？ 明确：赵州桥、卢沟桥 四、再读课文，局部探究。 请学生速读4~8段，以赵州桥、卢沟桥为例，说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。 1、找出赵州桥体现中国石拱桥的特点的语句。 赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久；“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美；“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”表明其结构坚固；“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为”，张鷟赞其“初月出云，长虹饮涧”，表明其成就突出，堪称杰作。 教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，充分体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固。迄今保存完整的大量石桥，是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。 2、找出卢沟桥体现中国石拱桥的特点的语句。 明确：“修建于1189年到1192年间”，距今830多年，13世纪就闻名于世表明其历史悠久；由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固。 3、教师小结： 说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。 五、学习说明方法。 文章运用多种说明方法，为读者介绍了中国石拱桥的特点。 1、举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，

人教部编版初中语文中国石拱桥优秀教学设计

《中国石拱桥》教学设计 教学目标： 1.把握本文说明对象的内容和特点；感受作者对中国石拱桥的喜爱与自豪，体会作者对我国劳动人民智慧的赞美与歌颂。 2.掌握本文说明方法的特点和效果； 3.阐述本文说明语言的特点和效果。 教学重点：能说出本文说明对象的内容和特点。 教学难点：能解释本文说明语言运用的特点和效果。 教学方法：探究法；诵读法。 教学课时：2 教学预设：一、激趣导入，开启“拱桥”之幕 我国素有多桥古国之誉，石拱桥作为我国灿烂文化的组成部分，从古至今一直发挥着重要作用。今天我们要学习的就是一篇与石拱桥有关的文章，这篇文章的题目是——，作者——，现在我们一起来看看作者是如何介绍石拱桥的，共同揭开我国石拱桥的神秘面纱。 二、明确说明对象，初识“拱桥” 这篇说明文的主要说明对象是——中国石拱桥（一起开口说） 中国石拱桥的总体特征是什么？ （历史悠久，形式优美，结构坚固，分布广泛，形式多样，成就惊人）。 作者为了说明石拱桥的特征，精心选取了两个例子，分别是赵州桥和卢沟桥，在文中是第几到第几自然段。在我们的阅读提示语里也

提到赵州桥和卢沟桥突出体现了我国石拱桥的特点，是我国古代石拱桥的典范，它们是如何体现我国石拱桥的这些特点的呢？ 任务：自由朗读第4到第8段，划出其中体现中国石拱桥共同特点的句子，并分析体现了哪一特点。要求：快速、准确、全面(三个要求逐级提升)。时间：3分钟左右。 三、掌握说明方法，赏析“拱桥” 快速阅读课文，说说本文主要运用了哪些说明方法，有何作用。请结合文中具体的语句加以说明。（参考句式：这句话运用了……的说明方法，作用是……。） （学生：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。打比方，作用是生动形象地说明了石拱桥的形状，突出了石拱桥的形式美；引用《水经注》里的旅人桥，作用是说明中国石拱桥历史悠久。） 教师例子： 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 这句话运用了摹状貌的说明方法，作用是生动形象地描绘了卢沟桥石狮子的各种姿态，说明了卢沟桥的形式优美。 摹状貌：通过描绘事物形貌来说明事物特征的一种说明方法，其作用是把说明对象描述得形象、具体、生动。 本文最主要的说明方法是举例子，课文用赵州桥和卢沟桥了说明石拱桥的特点，使文章更有说服力。 经过刚才的学习，我们知道这篇文章主要的说明方法有（一起开

中国石拱桥教学设计

一．导入激趣 1.提供媒体资料 多家媒体报道：5年来，我国发生大桥垮塌事故37起。例如（配图）： ①2007年8月13日，湖南凤凰县堤溪沱江大桥垮塌，64人遇难。 ②2010年8月20日，四川广汉石亭江铁路大桥垮塌，K165次的3节 车厢被推入石亭江。 ③2010年6月8日，吉林省道302朝长公路锦江大桥垮塌，一辆行驶 在桥上的大挂货车连同桥面坠入锦江，一辆出租车驶到垮塌大桥处时坠 入桥下，6人受伤。 ④2011年7月14日，福建武夷山市武夷山公馆大桥发生垮塌事故，一 辆旅游大巴车坠入桥下，1人死亡，22人受伤。 ⑤2011年7月15日凌晨，杭州钱江三桥辅桥主桥面右侧车道部分桥面 突然塌落，一辆重型半挂车从桥面坠落，又将下匝道砸塌。 ⑥2012年8月24日，通车不足一年的哈尔滨阳明滩大桥洪湖路匝道垮 塌，3人死亡，5人受伤。官方认为是超重造成——有3辆大挂车停靠， 每辆120吨到150吨，而该桥载重能力为50吨。 …… 2.鲜明对比 赵州桥

赵州桥修建于公元605年左右，已经使用了1400多年，至今仍在使用。拱长37.4米，是当时世界最长石拱。拱长纪录一直到20世纪才被打破。该记录保持了1300多年。（见下图） 赵州桥 张国生摄于2007.11.28 卢沟桥 张国生摄于2012.10.24 卢沟桥 卢沟桥有800多年历史，历经多次洪水、地震和战乱，至今仍在使用。1975年该桥曾安全通过燕山石化总重430吨的超大超重平板车。1976年，安全通过396吨的运载超大超重的乙二醇反应器的车辆。1985年，运送大型变压器的6部超重车辆——每车重360吨，依次通过，卢沟桥安全无恙。 中国古代的石拱桥，载重能力、建筑质量，竟然远超现代的钢筋混凝土 大桥！奇迹！ 这种奇迹是怎样创造的？请学习——《中国石拱桥》。 3.作者介绍

精：《中国石拱桥》优秀教学设计

《中国石拱桥》优秀教学设计

《中国石拱桥》基于标准的教学方案设计 教材来源：初中八年级语文（上册）教科书/ 人民教育出版社2009 年版 内容来源：初中八年级语文（上册）第三单元 主题：《中国石拱桥》 课时：1 课时 授课对象：八年级学生 设计者：牛路瑶/ 郑州市第七十七中学 目标确定的依据 1. 课程标准相关要求 （1）阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。（2）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对 自然、社会、人生的有益启示。（3）对作品的思想感情倾向，能联系文化背景 作出自己的评价；品味作品中富于表现力的语言。 2. 教材分析 《中国石拱桥》是八年级上册第三单元的第一课。这一单元，从文体上看，是说明文单元；从题材上看，是有关建筑园林、名胜古迹的文章。教学本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。本文先从“久、美、坚”三个方面说明中 国石拱桥的一般特点。然后列举赵州桥、卢沟桥两个例子来解释石拱桥的共同 特点，并着重说明两座桥各自的特点，以此表现中国劳动人民的智慧。本文语言以说明为主，又穿插记叙，严谨周密又不失生动形象。 3. 学情分析 由于八年级的学生刚接触说明文，对说明文的文体特点和要求知之甚少， 所以应首先明确什么是说明文。所以学习这篇文章前，进行一节说明文导入课， 回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文，在比较中发现说明文的不同 之处，如没有贯首尾的故事，不以浓郁的感情打动人，不注意细致入微的描写 刻画等。然后在学完课文后，和学生共同总结说明文的文体特征。 学习目标

11中国石拱桥

11 中国石拱桥 ▲教学目标 ☆知识目标： 1、积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义； 2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 ☆能力目标： 1、了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力； 2、把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力； 3、揣摩语言，把握说明文语言平实、准确、周密的特点；初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。 ☆德育目标： 了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。 ▲教学重难点 ☆教学重点：1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2．品味说明文语言的准确性和严密性。 ☆教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 ▲教学策略 ☆教学方法 1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。 2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。 ☆课时安排：2个课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。 二、检查预习，解题。 1．注音： 弧．形( hú ) 拱．桥( gǒng ) 陡坡 ．．( héxié) ．．( dǒu ) 和谐 饮涧．( jiàn ) 匀称 ．．( yúnchèn ) 桥墩．( dūn ) 郦．道元( Lì ) 2．解释词义和字义： 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。课文形容雕刻得十分精妙逼真。 和谐：配合得适当。 匀称：均匀，比例和谐。 古朴：朴素而有古代的风格。 巧妙绝伦：巧妙高超，独一无二，没有能与之相比。绝伦，独一无二。伦，类。 以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。 3．讨论课题。 （1）分析“中国石拱桥”的短语结构。

部编版八年级上册《中国石拱桥》知识点总结

部编版八年级上册《中国石拱桥》知识点总结 第五单元 第17课《中国石拱桥》 1.文学常识 茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。他还参与设计了武汉长江大桥。著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。2文体知识 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。 常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。 说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 3.文章思想内容 本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。

4.重点字词 弧（hú）形拱（ɡǒnɡ）桥匀称（chèn）洨（xiáo）河 桥墩（dūn）河堤（dī）混（hùn）凝土 漳州（zhānɡ）饮涧（jiàn）惟妙惟肖（xiào）张鷟（zhu ó） 长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。 雄跨：威武雄壮地跨越。雄姿：威武雄壮的姿态。 巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。 初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。 长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。 交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。 千态万状：形态多种多样。 惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。 第18课《苏州园林》 1.文学常识 叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。有“优秀的语言艺术家”之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等. 2.文章思想内容

八年级语文上册 第11课《中国石拱桥》教案 人教新课标版

《中国石拱桥》教案 课型：新授课 教学目标 知识与能力 1．理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。 2．了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。 3．体会运用本文语言的准确、周密。 4．准确认读课文下注词语，并掌握其意思意义。 过程与方法 1．学生预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。 2．讨论法、点拨法、幻灯（图）片演示。 情感态度价值观 1．认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。 2．培养学生献身科学的志向和务实的精神。 教学重点 1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2．品味说明文语言的准确性和严密性。 教学难点 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。教学方法： 1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。 2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。 教具准备 教材、教案、粉笔、黑板 课时安排 2课时。

第一课时 教学目标 知识与能力 1．了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。 2．准确认读课文下注词语，并掌握其意思意义。 过程与方法 学生预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。 情感态度价值观 认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。 教学重点 引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 教学方法： 1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。 2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。 教具准备 教材、教案、粉笔、黑板 教学过程： 一、导入新课 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。 二、检查预习，解题。 1．注音：弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元 2．解释词义和字义：惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦 以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。 3．讨论课题。 （1）分析“中国石拱桥”的短语结构。

11中国石拱桥

中国石拱桥 教学目的 、理解本文说明事物特点的几种方法。 二、理解说明文中使用准确语言的重要性。 三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。 教学设想 一、安排二教时。 二、紧紧抓住"说明文的基本特征" 的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法；防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。 三、理解本文准确用词的特色。 第一教时 教学要点 一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。 二、初步了解说明文的特点。 教学内容和步骤 、检查作业，导入新课 提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？（根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。） 导言。茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之 一，赵州桥和卢沟桥是我国" 千万座石拱桥中杰出代表之作" 。这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及相关的知识。 二、教读课文

指名读课文第一、二、三、四段。提问：预习时，要求制作 读课文以后，填写前两项（ "位置"，" 历史和修建年月‘勺，填得怎样了？抽 查，评价， 出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。指名读课文第五段，利用小黑 板示范，引导填写赵州桥的第三项（ "结构特点 "）的内容。分散读第六段，示范， 5；导 填写关于卢沟桥的第三项（ " 结构特点'勺的内容。提示：第五、第六段里，除了介绍两 座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子？学生看课文回答，明确：第 五段有”拱上加桥，……美观”，有"全桥……饮涧”；第六段有"每个柱头上?……惟妙惟肾 。提示：这两段以外，还有哪些？还有第一段的比喻，第七段的整段介绍。结论：由 此可见，中国石拱桥本身的特点就是：形式优美，结构坚固，历史悠久。而卢沟桥还有 它自己与众不同的情况，范读第八段，引导理解：卢沟桥的纪念意义和历史事实。提问： 中国石拱桥为什么能有光辉的成就呢？它的发展又是怎样呢？分散读第九、第十段，然 传统”，”再其次，……石料”。第十段介绍发展的情况：这段中间四句，用事实证明，全 " 赵州桥、卢沟桥概况表 " ， 后引导学会抓课文主要内容。第九段介绍成就的原因： 智慧 " ，" 其次， 班朗读 " 解放后， 150 米" 四个句子。 小结（指导边看课文边在书上的某些段本写明要点，并在一些句子下边标单横线，不 要离开课本抄黑板）： 1 .全文的层次：（1）介绍石拱桥外形特点（用比喻）。_（ 2）总述石拱桥特点（” 不但外形优美，而且结构坚固 "）。（ 3）引用古籍证明 "我国石拱桥有悠久的历史 " ，并 点出将要介绍的事物的具体对象。（ 4）分述之一，从历史、结构、外形的设计者全面介 绍赵州桥。（ 5）分" 述之二，全面介绍卢沟桥：具体数字一结构（河堤冲毁，桥却 "从没 出过事”）一形式（"每个柱头上?…」惟妙惟肾’）一赞语（ ”世界上独一无二‘勺一景点 "卢沟晓月 " ）一特有的纪念意义（在 " 反抗帝国主义侵略战争的历史上 " ）。（ 6 ） 总说石拱桥取得成就的原因。（ 7）综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。 全文层次分明，合理地采用了总一分一总的写法。 2 ．段落的条理：介绍赵州桥，先总写历史（建造年代古，使用时间长），结构，外 形，设计和施工特点，然后分四点作具体说明，又用评价的句子作结（ " 赵州桥高度的技

优质课获奖教案部编版初中语文八年级上册教案《11中国石拱桥》【市一等奖】

教学目标 ~1.学生能正确判断常见的说明方法类型,并能阐述各种说明方法的作用。 2.学生了解说明文语言的特点,能体会语言的准确性。2学情分析 学习已经对说明文的基本常识有一定的了解 3重点难点 1.判断说明方法,阐述各种说明方法的作用;体会说明文语言的准确 性。 2.归纳答题技巧 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】中国石拱桥第2课时——说明方法及说明文的语言同学们,结合中考说明文的考点,我们本节课的教学重点是说明方法和说明文语言。这也是是每次必考的题型,因此,我们需要了解说明的方法,主要了解常用的说明方法,能从文中找出这些方法,并能简要说明它们在文中的作用。我们还需要了解说明文语言的特点,主要体会语言的准确性。 活动2【讲授】 ~一、预习检测——课文内容整体感知 1.本文的说明对象是什么?——中国石拱桥 2.中国石拱桥的总体特征有哪些? 3.本文的说明顺序是什么?——逻辑顺序 (补充:说明顺序有时间顺 序、空间顺序和逻辑顺序三种)

二、重点研读1——说明方法 (一)常见的说明方法有哪些? 打比方、举例子、分类别、列数字、作 比较、下定义、引资料、画图表、作诠释、摹状貌等 (二)请同学们找出文章运用的说明方法,并分析其作用? 打比方: 1、石拱桥的桥洞成弧形,像天上的虹. 2、这座桥修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了,还保 持着原来的雄姿. 引用: 1、《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了. 2、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”. 3、唐朝的张鷟说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”. 4、那时候有个意大利人马可?波罗来过中国,他的游记里,十分推崇 这座桥,说它“是世界上独一无二的”,并且特别欣赏桥拦柱上刻的狮子,说它们“共同构成美丽的奇观”. 列数字: 1、这座桥修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了,还保持着原来的雄姿. 2、桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16 米到21.6米.桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行. 分类别: 1、这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱.桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下.(二)大拱的两肩上,各有两个小拱.这是创造性的设计,不但节约了石料,

11中国石拱桥教案解析

中国石拱桥 主备：张瑜审核：初二语文组时间：2011-11-15 目的要求： 1、初步认识说明文及与记叙文的区别； 2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性； 3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智。 重点： 1理解并说出中国石拱桥的特点； 2、品位说明文语言的准确性和严密性。 难点： 1、体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性； 2、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明方法。 教学过程： 第一课时 过程： 回顾说明文的有关知识： 1、说明文的定义：以说明为主要表达方式的一种文体。 2、说明文的语言特点：准确，严密 3、说明顺序：时间顺序逻辑顺序（由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……）空间顺序（从左到右、从上到下、从外到内……） 4、说明方法：下定义列数字打比方作比较举例子分类别列图表 一、导入新课。 我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。 二、检查预习： 1、给划线的字注音： 弧形：拱桥：陡坡： 和谐：匀称：桥墩： 推崇：河堤：暴涨： 惟妙惟肖：

2、解释下列词语： 悠久：年代久远。 杰作：出色的、超过一般水平的作品。 惟妙惟肖：这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。 和谐：配合得适当、匀称而协调。 推崇：十分重视，并作很高的评价。崇，尊重。 胜景：优美的景色。胜，优美的。 巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。伦：同类、同等。 就地取材：在当地找所需要的材料。 3、整体感知： 给课文题目加上适当的定 语： 的中国石拱桥 （历史悠久，形式优美，结构坚固，在这里可对比一下“令人骄傲”，看看哪个答案更适合这种文体） 三、速读课文，完成下列问题，整体把握文章内容。 1、中国石拱桥有什么特点？（不仅形式优美，结构坚固，历史悠久） 2、文中列举了我国哪几座有代表性的桥？详细的介绍了哪几座桥来说明中国石拱桥的特点？（旅人桥赵州 桥卢沟桥；详细介绍了赵州桥、卢沟桥。） 3、为什么课文中单举赵州桥，卢沟桥这两个例子呢？ （因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征：历史悠久、形式优美、结构坚固） 4、文章介绍了中国石拱桥的特点后还写了什么内容？（我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因。） 四、精读课文， 1、请同学们根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢沟桥 在哪些方面体现了中国石拱桥的特 征： 2、赵州 桥： 卢沟桥： 外形：“初月出云，长虹饮涧”卢沟晓月两旁石柱上不同姿态的狮子（形式优美） 是否坚固：一千三百多年，还保持原来的雄姿两

11中国石拱桥

11 中国石拱桥 教学目的： 1．引导学生抓住中国石拱桥的特点。 2．列出文章结构，领会文章的内容。 3．激发学生热爱社会主义制度。 教学重难点： 1．重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。 2．难点：课后思考练习题三，以形象的语言介绍一种事物。 学法指导：引导?自读?合作?探究 教具准备：多媒体 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一．导入新课： 我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。 二．简介作者 茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。 三．检查预习 1．查字典，给加点的字注音。 弧形拱桥陡坡匀称惟妙惟肖 2．读了本文，你了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处？四．初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点。 1．提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢沟桥的？联系课后思考练习题一，填空。 2．学生读，填空，教师巡视指导。 3．总结： 名称位置修建年月结构特征 赵州桥横跨在河上修建于公元605年左右。 1全桥只有一个大拱，长达37。4米。 2大拱的两肩上，各有两面三刀个小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全桥结构均匀。 卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21。6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。 中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。

11、中国石拱桥

11、中国石拱桥 茅以升 教学目标： 1．积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。 2．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。 3．把握说明顺序，揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。 教学重点、难点： 重点： 1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2．品味说明文语言的准确性和严密性。 难点： 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。教学时间： 两课时 教学设计： 第一课时 一、导入新课 中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。今天。我们学习《中国石拱桥》，看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。 二、简介说明文知识 三、朗读课文，初步把握文意。 明确：本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。 四、合作探究。 1、请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。 ①学生齐读第四、五段。 ②小组讨论交流。 明确：中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。 赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久；“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美；“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”表明其结构坚固；“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞称赞其“制造

《中国石拱桥》第二课时公开课教案说课讲解

《中国石拱桥》第二课时公开课教案

《中国石拱桥》教案 班级：八（2）班授课时间：2017.11.8.9.13 一、教学目标 1.知识目标积累生字词，掌握其读音和词义；了解说明文文体知识。 2.能力目标（1）把握说明对象及其特征，学习说明顺序和说明方法。（2）揣摩语言，把握说明文语言准确性。 3.情感态度和价值观了解我国桥梁建设取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 二、教学重难点 1.重点：理清文章的结构；理解怎样抓住事物特征进行说明 2.难点：体会说明文语言的准确性 三、课时安排：2课时 四、教学过程 第一课时教学要点：①了解作者与说明文 ②理清文章结构，把握说明对象的特征 ③了解石拱桥的总体特点 第一课时 （一）复习导入 1.回顾上节课学习的内容，指名回答课文一、二自然段讲什么？（板书：石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久） 2.中国石拱桥具有哪些特点呢？文中又是怎样介绍的呢？（板书：中国石拱桥）

（二）研读课文第3自然段 1.指名同学朗读第3自然段 2.思考回答：①这段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？ ②哪句话能说明中国石拱桥历史悠久？这句中的“大约”、“可能” 能否去掉？为什么？ ③哪句能说明分布广？这句中“几乎”一词能否去掉？为什么？ ④从这两句话中我们可以看出作者用词怎样？（准确） ⑤为了具体说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？（板 书：赵州桥、卢沟桥） （三）研读课文4、5自然段 1.请同学们默读后面的课文内容，找出介绍赵州桥河卢沟桥的段落 2.请同学们总结一下4、5自然段。说说赵州桥有哪些特点？（板书：历史悠久、坚固美观、雄伟奇特） 3.文中哪些语句介绍了赵州桥历史悠久而又坚固的？ 4.赵州桥不仅历史悠久、坚固美观又独具特色，文中怎样描写它雄伟奇特的？这座桥的具体特点有哪些？ 5.“这个创造性设计”指什么？为什么说它是创造性设计？ 6.文中引用张嘉贞和张鷟的话分别说明什么？ 7.为了说明赵州桥的这些特点，作者采用了哪些说明方法？ 8.哪位同学能根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图并标上相应的数据？（四）自学课文6、7、8段思考解答： 1.卢沟桥有哪些特点？

部编本八年级语文上册《中国石拱桥》课文知识点复习

部编本八年级语文上册《中国石拱桥》课文知识点复习 1.文学常识 茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。他还参与设计了武汉长江大桥。著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。 2文体知识 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。 常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。 说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 3.文章思想内容 本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度

的优越性。 4.重点字词 弧（hú）形拱（ɡǒnɡ）桥匀称（chèn）洨（xiáo）河桥墩（dūn）河堤（dī）混（hùn）凝土 漳州（zhānɡ）饮涧（jiàn）惟妙惟肖（xiào）张鷟（zhuó）长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。 雄跨：威武雄壮地跨越。雄姿：威武雄壮的姿态。 巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。 初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。 长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。 交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。 千态万状：形态多种多样。 惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。