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师恩难忘的作文范文5篇

师恩难忘的作文范文5篇
师恩难忘的作文范文5篇

师恩难忘的作文范文5篇

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”每当听见这句诗时,我就想起了您——我的老师。

您是树,我们是小鸟儿;您是园丁,我们就是小幼苗。啊!您的爱,太阳一般温暖;春风一般和煦;清泉一般甘甜。您的爱,比父爱更严厉,比母爱更细腻,必有爱更纯洁。您——老师的爱,世界上最伟大,最无私,最纯洁的爱。

唐代大诗人杜甫曾经说过:“读书破万卷,下笔如有神。”我说:“一位好老师,胜过万卷书。”

记得那一天,老师刚走进教室门,同学们立刻安静下来。老师清了清嗓子说道:“同学们,咳咳~把课外书拿出己阅读一下,珍惜…。咳咳~珍惜早上这大好时光。”老师说完以后,同学们在下面议论纷纷,“老师这是怎么了?”“怎么嗓子都哑了呢?”“……”后来我们才知道,原来是因为昨天一个同学有一个题不会,老师放学后单独留下给他补课呢。我心想:老师为了不让一个同学掉队不惜把自己的嗓子弄哑了,这得讲多少题,说多少话啊。真是太伟大了,真的太负责任了。

最让我记忆犹新的还是那一次,我下午放了学回到家写作业,发现课本忘记带了,于是赶紧跑回学校取,整个教学楼里只有我们老师的办公室还亮着灯,哦!今天孩子感冒发烧,请了假,放学了,老师又来加班批改这一天同学们课堂写的作业。看到这一幕,我不自觉

得热泪盈眶,老师您为了我们无私的奉献了自己的一切,这份恩情我们永远铭记。

老师是天上最亮的北极星,为我们指明前进的方向;老师是山间最清凉的泉水,用清香的甘露浇灌着我们这些小树苗茁壮成长;“好好学习,长大成为国家的栋梁之才。”是老师对我们的期望,也是我们对老师无私奉献,辛勤耕耘最好的回报。

老师,您辛苦了,师恩,我们永远记得!

老师——是您在我成长的道路上用知识的营养滋润着我;是您在我迷茫的时候,指引我走向成功。

——题记

送您一束鲜花,表达我对您崇高的敬意。送您一首歌谣,给您带来一丝温暖。送您一杯热茶,温暖您的心窝。

我有许多位老师,其中的林老师对我的恩情深刻。

林老师,您如一位辛勤的园丁,用知识的营养滋润着我成长;您如夜空中那最亮的启明星,指引我在学习上前进;您如一根树枝,您用知识让我们成长。

有一次,您在黑板上讲课,让我们读课文后回答问题,您提出的第一个问题,就是最难的问题。“谁能说一说这篇课文的主要内容。”您叫我起来回答,我回答错了,您就说:“没关系的,是人就会犯错,坐下再想一想吧。”我想到后,再次举手起来,发现已经有人举了,我认为我不可能在被您叫了。可是,您还是让我回答。老师您对我如

此用心培养,我真的是无以回报。所以,我只能用我最好的成绩报答您。

记得还有一次,那天我在体育课上摔伤了。您立刻打电话给我母亲,您打完之后,就开始给我包扎,您把衣服的一角撕下一片,帮我包扎那条腿。我疼得哇哇大哭,您一边为我包扎,一边安慰我:“不要哭,很快就好了。”直到我的母亲来接我。在带我走时,你还不忘在我母亲身边叮嘱:“不要骑车太快,以防伤口裂开。”这句平常的话让我感受到了您对我的关爱。您如我的第二位母亲,您用您的关爱保护我。您对我这般关爱,您对我的恩情让我永世难忘。您如一对温暖的手掌,把我捧在手心里,细心的呵护我爱惜我。

老师您是我一位辛勤的园丁,让祖国的儿女快乐成长;您是一位伟大的园丁,祖国的明天因为有你而更加灿烂。

在一个冬天里,一个乡下,一个贫苦的家庭里,他开始了自己漫长而又艰难的一生。他的到来,给这一家贫穷的人们带来了久违的笑声。但是,渐渐的,他们发现,这个孩子似乎比同龄孩子迟钝,别人家孩子都能正常与人交流了,但是他说话还是结结巴巴,口齿不清。这就使他的父母有些隐隐的担心。

上小学了,他也终于练好了说话的本领。但是他的老师和父母却发现,他做事都慢慢的,反应也比别人迟钝,平时看起来有些笨笨的。到了考试的时候,他从来都是抓耳挠腮,却写不出多少正确答案。整个小学他都是这样的。正因如此,他一直都很自卑,说话时从不敢抬头,性格也很孤僻,不爱与别人交往。唯有一点不同的是,他爱吹

笛子,并且吹的非常动听。听过他吹笛子的人都不敢相信这音乐是一个反应迟钝的孩子吹奏出来的。

一场紧张的考试过后,他踏入了中学的大门。在那里,他遇到了一个和蔼的班主任。他也开始了新的旅程。

一场考试下来后,不出所料,他考得一塌糊涂。他的老师都连连摇头,他自己也沉浸在自己悲伤的世界里。他认为,自己真是一个丑小鸭,永远不会变成白天鹅的丑小鸭。

终于,一节班会课上,班主任在一次闲谈当中有意无意地说,吹奏乐器可以使人变得聪明。班主任还说,其实有很多人都不笨,只是另有一副不同的生活姿态罢了。他好像明白了什么。

终于,他变了一个人。课堂上,他开始认真听课,仔细打理着自己的笔记;下课后,他也一改从前的自卑,抬起了头,开始学习与他人交流。渐渐的,他的学习成绩也有了明显的变化……他的变化让他的同学惊奇不已。

……

很多年后,他考上了一所很好的大学,并找到了一份很不错的工作。终于,有一天,他想起了班主任说过的那句话。他开始向专家求教,音乐是否可以使人变聪明?花白胡子的专家说:“可以,但是最好是在学龄前并且选择听音乐的方式。”

听到这句话,他留下了两行泪。回到家里,他拿起了信笺……

我家有一张珍贵的照片,那是幼儿园时的合影,照片上有一群孩子和一位老师,这位老师就是我的启蒙老师——杨老师。

杨老师是一位非常好的老师。她有一张从早到晚总是挂着微笑的脸,一身朴素的打扮,虽然她没有迷人的容貌、时髦的衣着、入时的化妆,但她知识丰富,对待小朋友就像对待自己的孩子一样。

杨老师非常热爱小孩,所以很关心我们。她总是亲热地叫我们“这宝贝”、“那宝贝”,对我们班三十四个小朋友可以如数家珍,大到个性喜好,小到家庭琐事,都无所不知,无所不晓。

记得有天下午,妈妈来幼儿园接我,妈妈和杨老师说话时,我不知不觉跟着同学回了家,发现妈妈没回来,我以为妈妈去菜市场买菜了,就匆匆去菜市场找妈妈。

后来,妈妈发现我不见了,急忙赶回家,结果我没在家,妈妈急忙给杨老师打电话,杨老师正准备回家,一听我没回家,立即和妈妈到处找我。我在菜市场没找到妈妈,又去幼儿园找妈妈,正好碰见满头大汗的杨老师,焦急的她一把把我紧紧地抱在怀里。

还有一次,睡午觉起来,一不小心我的头碰在了暖气片上,一下起了个大包,杨老师抱起我就往医务室跑,看着我头上的包,杨老师心疼得直掉眼泪。

和杨老师相处的几年里,我们是那样的快乐、温暖,就在我快上小学那年,我上的幼儿园撤了,杨老师也改行了,从那之后就再没见到她,也不知她现在好吗?

清风记不住流云,流云带走了岁月。转眼几年过去了,我已经是一名四年级学生。杨老师早已不教我们了,但和杨老师在一起的点

点滴滴却很清晰,她那张挂着笑容的脸依然在我的记忆深处浮现,她那慈母般的爱,将长存我心,如春晖般的师恩,也令我永生难忘。

自从我上幼儿园开始,我就结识了许多新老师。他们总是把我当做自己的儿女一样无微不至地照顾着。每当我想起这些,我的心里就感到万分激动,真想对他们说一声:“谢谢您,老师!”

老师在学习上给了我很大的帮助。在一次作业中,聪明的我被一道题给难住了。这道题究竟是怎么写的呢?我绞尽脑汁,冥思苦想,在草稿纸上一遍又一遍地演算着,可草稿纸都快被我给写满了,却依然一点儿思路都没有。我只好打电话去问同学,可他们有的说自己不知道,有的说还没做到这一题,还有的说自己也在抓耳挠腮地想着这道题。

我失望地想:难道就真的没有人知道这道题该怎么写了吗?忽然,我想到可以打电话去问老师,老师一定会知道这道题是怎么写的。想到这,我仿佛抓住了生命的最后一根稻草,兴奋地打电话给老师。可是,就在我即将拨打电话的那一刻,我不经意地看了一下时间。

啊,已经9点了!我开始犹豫着,到底该不该打电话呢?可我又转念一想,有问题就应该请教别人,怎么能害怕呢?我拨通了电话,果然,老师有条不紊地为我分析了这道题,等我听明白后,又为我说出了这道题的准确写法。从老师那亲切温和的话语中,我听出了老师对我的关心,这令我感到十分开心,也十分感谢老师对我的帮助。

老师不仅在学习上关心我,也给了我生活上的关心。有一次,我在上课时,突然剧烈地咳嗽了几下,没想到却把今天早上喝的药水全喷出来了,课本上、桌子上、书包上,到处都被药水给覆盖了。

老师担忧地看着我,关心地问我还能上完课吗?我难受得说不出话来,只好摇摇头。老师似乎明白了我的意思,为我联系了家长,还叫同学帮我把课本、书包上的药水擦干净了。我的心里顿时涌上一股暖流,十分感动。还有一次,我在课堂上忍不住跟同桌讲了悄悄话,没想到被老师发现了。

老师让我站起来,我满脸通红,低着头不敢说话,心想这下完蛋了。可老师并没有罚我,而是说:“在课堂上讲悄悄话是不好的行为,希望你以后不要再犯了。”我连连点头。老师对我的关心真让我感动啊!

老师,您就像我的父母,无论何时何地,您都在关心,照顾着我。我真想对您说一声:“谢谢您,老师!”

五年级上册劳动教案

闽新版小学五年级上册劳动教案 今天我生日 1、制作贺卡 目标要求 1.教给学生制作贺卡的方法,培养学生的实践操作能力和审美情趣。 2.通过写贺词,提高学生的语言表达能力。 3.沟通师生情感,激发学生对老师的尊敬和热爱。 准备工作 1.卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。 2.录音机、磁带。 3.课前查阅有关教师节来历和意义的资料,摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。 活动过程 1.激情导入。 (1)讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。 (2)同学们,有人说,教师犹如一支蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人;有人说,教师是春蚕,吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了,你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢?老师看谁的提议好! (3)学生交流讨论,确定赠送的礼物。 同学们,师恩难忘,我们应该用自己的双手和诚心,自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我提议我们今天每人做一张贺卡,来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师,大家说好吗? (学生:好!板书:自制贺卡) 2.学做贺卡。 (1)介绍贺卡样式的制作方法。 (出示老师自制的几张贺卡) ①讨论:仔细观察,这几张贺卡包括哪些内容? (师生小结:包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分) ②指导:同学们,老师的这几张贺卡,精美吗?要想做张式样好

的贺卡,就得多花心思,仔细揣摩。可以把卡纸对折,也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。

(教师讲解制作的方法和步骤) (2)学生试制贺卡(可播放音乐)。 请同学们按照老师介绍的方法,自己试着做一张贺卡。 (学生试制,老师巡视指导) (3)设计贺卡封面。 贺卡的样式做好了,下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了,请大家拿出自己收集的一些图案,可以把它们画上去或剪贴上去,也可以自己想象图案,来制作贺卡的封面。 ①学生绘制贺卡封面。 ②教师巡视指导。 ③出示学生做的贺卡,评价激励。 3.学写贺词。 (1)比较贺词,力求情真意切。 老师这儿有两种贺词,你们比一比,哪一种写得好? (出示两种贺词。第一种是一些较为简单的几句祝贺语;第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。) (学生观察讨论) (2)学生试说。 教师节快到了,你最想对自己敬爱的老师说些什么呢? ①指名学生说说。 ②学习小组互说,老师巡回指导。 (3)写贺词。 ①导入:大家说的不但投入,而且都包含对老师的敬佩之情,现在就请大家把自己所说的写下来,送给敬爱的老师! (学生拟订贺词,教师巡回指导) ②交流讨论。 ·读一读。贺词写好了,谁愿意在班里面把它读一读? (指名学生读贺词,教师相机指导) ·改一改。请大家按照刚才修改的方法,把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺,优美! (学生交换贺词修改,教师巡回指导) ·写一写。贺词都拟订好了,也改好了,同学们把自己的贺词誊写到贺卡上,记住!这是送给老师的贺卡,字可要写的漂亮哦!

师恩难忘 高中作文

【高中作文】 师恩难忘 有一支歌一直想唱给蓝天是她教会我们珍惜时光;有一首诗一直想读给大地是她教会我们摒弃虚妄;有一串驼铃一直想送给沙漠是她教会我们征服逆境;有一缕微波一直想留给海洋是她教会我们胸怀宽广;有一句祝福一直想告诉恩师是你教会了我们成长。 有人说老师是春天的第一缕清风拂走了田野里寒冬的脚印;有人说老师是清晨的第一丝阳光洒开了满园的芬芳;有人说老师是黑暗中的烛火用生命与热血点亮他人的心房。是老师把青春演绎在教育的剧场里;是老师把热血灌溉在教育的沃土上。 轻轻地接过沉甸甸的行装在青春的舞台边驻足凝望。十多年前在母亲的搀扶下我胆怯的迈出了人生的第一步;十年前在老师的引导下我好奇的翻开了人生的第一课。时光如水日月如梭带走了多少尘世的喧嚣与浮躁;留下的就是那铭记于心的师恩永难忘。 是老师带领我们在书籍的世界遨游在知识的海洋中徜徉。老师的身影伴随着我成长。当我因为失败而哭泣的时候老师说阳光总在风雨后;当我因为成功而欢笑的时候老师说虚心使人进步骄傲使人落后;当我因为害怕困难而心烦气躁的时候老师说非淡泊无以明志非宁静无以致远;当我因为得不到理解而气愤的时候老

师说站在另外一个角度你会看到更精彩的世界;当我因为缺乏信心而逃避的时候老师说星星之火可以燎原。是老师在黑暗中给予我明亮;是老师在风雨中给予我阳光。 漫步在圣洁的菁菁校园依旧窗明几净的教室。不变的还是三尺讲台下充满好奇的目光;改变的却是那循循善诱的老师:不再挺拔的身姿不再年轻的容颜布满沧桑的双眼。一年又一年无论风霜雨雪依然辛勤的播种、耕耘着。金秋送爽迎来了桃李满天下送来了莘莘学子满载的希望。 有一支歌一支清亮而悠扬的歌唱给恩师唱给这激动而神圣的时刻-----教师节!

最新五年级语文《师恩难忘》教案(精品)

五年级语文《师恩难忘》教案 教学重点: 1.学习课文,理解师恩一词,使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响使他成功地走上了文学之路,感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情,激发学生敬师爱师的情感。 2.在自读课文时,引导学生练习画出自己的问题,学做批注笔记。 3.学认生字13个,学写10个,在阅读中理解和积累词语娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人以及俗语无心插柳柳成荫等。 4.仿照田老师编故事学语文的方法,引导学生给古诗编故事,启发学生展开想象学习语文。 5.学写摘录笔记。 第一课时 一、预习课文要求。 1.自读课文,采用自己喜欢的方式认识生字,将课文读正确、读通顺。 2.了解课文大意,在自己不懂的地方坐上标记,试着寻找答案。 二、导入新课。 1.板书课题,齐读课题。 2.根据你预习的情况说说课题的意思。 3.引导学生思考:让作者难以忘记的老师是谁?什么事让他难忘? 三、了解课文大意。 1.带着问题自读课文。 2.全班交流,弄清课文主要写了我的启蒙老师田老师用讲故事的方法教我们学习古典诗词,给我巨大影响的事。 四、指导认真阅读,深入理解课文。 1.分小组讨论自己在预习中遇到的问题。

2.小组汇报本组学习情况。 3.全班交流在小组内未解决的问题。 4.引导学生联系课文内容重点理解词语: 娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬 鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。 5.引导学生重点理解课文第七段。 质疑:田老师的故事讲得怎样?从我的表现中哪些词可以看出来? 生朗读第七段,找出相应词语理解交流(入迷、恍如、发呆、惊醒)。 请生分别扮演田老师讲故事,我听故事,再现场景,体会当时作者的心情。 6.过渡:田老师编故事讲课对我以后有什么影响? 7.引导学生理解课文第九段。(简介刘绍棠,帮助学生理解。) 8.小结:说说此时你对师恩如何理解?如果把恩换成情、爱、益是否可以? 五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。 第二课时 一、将自己所编的故事全班交流。 二、再读课文,赏析课文。 1.引导学生思考:你认为田老师是怎样的'人?你喜欢他吗?说出理由。 2.再读课文,小组交流。 3.小组汇报交流成果。 4.过渡:作者对田老师的态度如何? 5.生找相应的句子读一读,说一说,理解十年树木,百年树人无心插柳柳成荫的意思。

师恩难忘初中作文

师恩难忘初中作文 南风轻轻的吹走,有着禅儿的歌颂和那充满离别的凤凰木点缀,它将带领我到一个新的 启程。然而,你知道吗? 陪伴我小学生涯的老师,就是影响我甚远的关键人物。她的和蔼 可亲,教学上的春风化雨... 真的令人感觉到,这个“班”是我们的第二个“家”。 她是我们的老师, 更像是我们的心灵支柱。在课堂上总是会分享自己的亲身经验、 生活例子, 虽然有时内容会惹的全班哄堂大笑,但我想这样的教学,有谁会不爱呢? 而我们 班的“联络簿”和其它班都不太一样。怎么说呢? 她在见面的第一天起, 就告诉我们每天 要抄“静思语录”一则, 然后在写下领会到的体认。刚开始不厌其烦的抄抄写写,但久了也和一般人一样,总 会冒出:“写这个真的有意义吗?”、“它能改变我什么吗?”、“我能变成像大爱慈济一 样的宽宏大量吗?” 诸如此类的疑问,真令我不解啊! 此刻的我还不明白老师真正的用意。 直到快毕业时,才渐渐的感受到那一股不同凡响的魔力。看了静思语, 心中的挣扎 与不安感, 都能瞬间消逝, 转为一股既平静又清晰的能量。每当心浮气躁、内心不安, 或者,被他人惹的心情大怒... 等都会在脑海默想几次, 在心中默念个几来回, 曾经看过、听过、写过的“静思语”。虽然, 当初说什么也不信 , 有这股能量。但, 因为有“她”, 我才能多出更多的宽宏与包容, 和将心比心的待人之道。 也许, 看完之后你也不信, 但我真心的觉得能遇见她真好, 她的引导使我累积丰富 的心灵能量! 九月金秋,丹桂飘香、柔风送爽,辛勤的园丁又沐浴在职业带来的荣光。9月10日“教师节”是如此的响亮,神州大地礼仪之邦,穿越时空激情回荡。从东海之滨到雪域西藏,从南国宝岛到塞外边疆,从三尺讲台到知识殿堂,无不沉浸在欢乐的海洋。“老师, 您辛苦了!”一声声真诚的问候浓缩了所有的期望;“老师,节日快乐!”一句句深情的祝 福蕴涵了无数的吉祥…… “啊,语文老师要换了!”还对初一语文老师怀着恋恋不舍的我说,“说不定新老师 很凶,也说不定这个老师很温柔……怀着许多疑问的我迎来了新老师。这位老师个子中等,明亮的眼睛里闪烁着智慧的光芒,仿佛一颗明星瞬时间敲响了我。“今天老师先检查暑假 作业,背诵作业没背过的同学在今天的时间内背过,明天检查!”老师严肃地说,并用严 厉的目光扫了一切。“啊”一张张“o”型的嘴巴展现在老师面前,可老师坚决的目光说 明了一切。 没背过课文的我,怀着忐忑的心情到了老师办公室……仔细一看,傻眼了。原来最辛 苦的是老师,老师办公桌上摆着大大小小的作业本、备课的资料……原来我一直在误解老

高中作文:师恩难忘

高中作文:师恩难忘 班主任(赵老师) 他是我们的当家人、启明星、指路明灯,作文师恩难忘。他有一双能够洞察一切的眼睛,时刻关注着我们的微妙变化,让一些人敬佩,让一些人畏惧。每个人都能感受得到,他教给我们的不仅仅是书本知识,更多的则是学习的重要性以及如何去适应日新月异的社会。他理解我们,懂得我们想些什么。也许长期生活在学校的我们,看待事物太过理想化,他告诉我们理想与现实的距离。他总是在适当的时候给予我们启发,渐渐的,真的就会觉得自己之前的行为很可笑,过去的时间真的在虚度,生活是那么颓废。“人无远虑,必有近忧”,他告诉我们永远为未来做准备……还有、很多很多……感谢一路有他的指引,让我们不会迷失方向! 英语老师(Mrs Sun) 最令人尊敬、最亲切的老师,能够和我们开超越年龄界限的玩笑,也会在学习和生活上给予我们指引,在我们眼中,也许对她最大的不满就是“教英语”了吧,因为很多同学对英语,真的是“无可奈何”。早自习理论上是只有语文和英语,但其他老师也不肯“善罢甘休”,每个人都在内心权衡了一下,最后作出一致的决定——“舍语文,挺英语”(其实是因为语文不检查,而英语节节课都检查的缘故),于是就出现了英语早自习每个人都在忘乎所以的背英语,语文早自习则会时不时的碰到历史、生物、政治、地理书的影子,不要说我们“恃强凌弱”,我们也有许多的“无可奈何”。依然忘不了课堂上的欢笑声,忘不了她诲人不倦的身影,忘不了最后一节晚自习的交流中流露出的丝丝不舍……真想说:一路有你,真好! 数学老师(刘媛媛,常兴起) 虽然她和我们在一起的时间并不长,也不是唯一让我感动的老师,但却是唯一一个带给我最大感动的老师,如果你说她严厉,那么一定没有真正和她交流过,她只是我们的朋友,只不过不善于流露罢了,高中一年级作文《作文师恩难忘》。她还是唯一一个让我觉得数学成绩不好而感到内疚的老师。 而他,也是唯一,唯一一个被我们“攻击频率”最高的老师,似乎他的一

苏教版五年级上册第一课 师恩难忘

五年级上册第1课师恩难忘 教学目标 1.正确、流利地朗读课文,初步了解课文的主要内容。 2.学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识多音字“正”。 3. 通过查字典或联系上下文理解下列词语意思:娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、恭恭敬敬、十年树木,百年树人。 4.能体会作者对教师的感恩和崇敬之情,表达对自己老师的感谢和敬意。 教学重难点 重点:把课文读通顺,了解课文的主要内容。 难点:正确理解并运用本课的成语。 教学资源 1. 自制PPT。 2.刘绍棠,中国当代著名作家。13岁开始就发表作品,20岁成为中国作家协会最年轻的会员,被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。 教学流程 第1课时 第一板块:创设情境,导入课文 1.从幼儿园到现在,是老师一直伴随着你们一起成长,你一定遇到过几位好老师,他们给你留下了怎样的印象?回忆一下,他们为什么会使你难忘? 2.今天我们要学的课文是《师恩难忘》,这篇文章的作者是著名作家刘绍棠,写了他对儿时老师的回忆。学生齐读课题。 第二板块:检查预习,初读课文 ●检查1: 课文朗读 1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。 2.学生展示朗读。 3.教师指导朗读:读好第3小节的小诗,读出诗的味道。 4想想课文主要写了什么? ●检查2 【1.读准词语的字音。2.提出书写时的注意点。3.“正”多音字,组词。】 姥姥炊烟歇歇脚念叨恍如 惊醒滋润拐杖 正月捅了我一下拄着教诲

五年级语文上册全册教案_教案教学设计

五年级语文上册全册教案 本文是关于五年级语文上册全册教案,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 全册教材简析1、主题单元。“园丁之歌”“自然的奥秘”“故事集锦”“无私奉献”“祖国各地”“百折不挠”“走进名著”高林生老师说解读教材是一种上有课标,下有学生,中间有文本的活动。感觉这种说法很是精妙。因此,下面的所有教材解读都必须要沿着这条思想的轨迹前行。2、本阶段的训练重点主要有以下几个:1.提高默读速度,学会浏览。2.体会词句的感情色彩和表达效果。3.揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法。4.学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。3、篇章分析:培养良好的学习习惯(九)分为两个部分,一是读书做笔记,二是学会使用工具书读书做笔记是一个很好的学习习惯,这个习惯我目前也在使用,它可以起到博闻强识的作用。从教材的编排来看,做读书笔记主要有两种方法:一是写读后感,二是做读书摘抄。我平时给学生做的摘抄比较多,一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。我感觉引导学生做摘抄要注意以下几个方面:1、摘抄与学生平时语文学习的紧密结合性。不能平时摘抄归摘抄,语文学习归语文学习,这样不会产生积极的影响。要让学生的语文摘抄直接服务于学生的语文学习。2、注重对学生摘抄的评价。学生辛苦做了摘抄教师该如何评价?首先要确立评价的目的,那是引导学生感受摘抄的妙处的。所以,评价要注重启发引导的功能!读后感教师可以与课外阅读辅导结合起来搞,让学生真正能够读透书本。学会使用工具书,教师可以引导学生认识那么多的工具书,然后开展一些查字典的比赛。记得我初中时候老师开展了一次查字典比赛到今天我还记得。第一单元教材的编排没有看出很严密的体系,教材倒有一种复习前面内容的意向在这里面。教师在教学的时候尽量把教材教得有体系一些。《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字,什么难忘?师恩。师恩为什么那么难忘呢?主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我,让“我听得入了迷,恍如身临其境。田老师的声音戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级的大学兄捅了我一下,我才惊醒。”教师在教学这篇课文的时候要抓住田老师所编的故事对我的影响来引导学生体会田老师的教育对我的影响。课后作业第二、三题教师应该抓住,让学生细致体会。又:田老师的教育方式对我们也是很有启发的,为什

师恩难忘,铭记在心

师恩难忘,铭记在心 时间:2016-11-15 21:30:30 | 作者:唐秀芳 撩开写满记忆的夜幕,点点繁星倾听着我诉说往事:在人生的旅途中,总离不开老师的谆谆教诲,他们“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的奉献精神铭心刻骨。他们的关爱,给予了我向上的力量;他们的陪伴,见证了我的成长;他们的影响,指引了我奋斗的方向,“老师”这一个光辉而伟大的代名词,已深深烙在了我的心里。 在我心中,始终有一位难以忘怀的好老师,她就是我曾经的英语老师——王老师。她个子不高,身材纤细,皮肤白皙,戴着一副眼镜。她温柔善良,待我如亲妹妹一样。 高一第一学期的期末考试,我的成绩一落千丈,拿着试卷,看着那刺眼的分数,我伤心地哭了一遍又一遍。所幸在这样的时候,王老师发现了我情绪失落,在课堂上无精打采,了解了缘由以后,她用亲切的语气安慰我说:“难受的话,就哭出来吧,但是哭过以后,就擦干眼泪,坚强一点,接下来就要认认真真地去学习去提高自己。一次考差了没关系,人生还有无数次的‘考试’,要经受得起失败。如果你现在心理承受能力就那么差,以后还有更多问题怎么应付!”她的一番话犹如一盏明灯,让我醒悟过来了,为我指明了前进的方向。听了她的话,我不再为失败而哭泣了,我知道我要更加努力。 我喜欢向王老师倾诉心事,她总是很乐意帮我排忧解难,帮我驱赶烦恼的纠缠。有一段时间,我一直很努力为自己喜欢的事情付出,结果却差强人意,我不明白为什么付出却没有收获。王老师得知后对我说:“你现在就是思想负担太重,你要好好制定一个详细的计划,明确每天要做什么,要达到怎样的效果,这样坚持下去,认准目标,不要胡思乱想,终会有收获的。你还年轻,未来还有很多可能性,要对自己有信心,希望以后都能看到那个微笑的你。记住,学习不是你的一切,如何变成一个坚强自信、不怕困难的人才是关键。我相信你可以做到。”她的劝导就像一股暖流注入我全身,使我久久不能忘怀。 在英语学习上,她一直对我关爱兼严厉,该表扬时就会高度表扬,该批评时就会严厉批评我。她知道我的英语作文写得不好,就给我一本作文书,让我学习优秀的英语作文是怎样写的,督促我多练习多提高。在她的监督下,我的英语成绩进步很大。 在她的关怀下,我的心变得更加坚强了。当我跌倒时,我懂得了重新站起来才能赢得新的精彩。她既是我的老师又是我的好朋友,因为有了她一路的陪伴,我才变得勇敢、坚强、自信,她永远都是我心目中最难忘的好老师。 王老师是我心中最灿烂的一颗明珠,她对我的教育和培养,我会永远铭记在心。在这里,我想对她说:“谢谢您在取得好成绩时对我的表扬和鼓励,谢谢

师恩难忘篇作文

师恩难忘 有人说:“老师是辛勤的园丁!”有人说:“老师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛!”也有人说:“老师是承载万千学子向上攀爬的梯子……”这些特切的比喻刚好反映出他们在工作的岗位上呕心沥血,兢兢业业地将一生青春奉献于所热衷的事业。老师对我们的思想又怎能轻易忘怀呢 五年级的一次作文课,我写了一篇自认为是很优秀的作文,却没有在班会课上读给同学们欣赏。这是令我没有想到的,以往的班会作文赏析都基本上少不了我的作文,可这一回……让我百思不得其解。 下课后,老师将沮丧的我叫到办公室,我怕急了,心怦怦直跳,生怕平生第一次挨骂,我可是从来没有因为顽皮捣蛋而到老师办公室的啊!唉,师命难违啊!只好壮起胆子走了进去。我伫立在门口,只见老师正在处罚班上的违纪学生,这又令我的紧张心情提到了嗓子眼。 我低声而又胆怯地叫了声:“报告!”老师看到聊我,便和蔼可亲地叫我进来。我可奇怪了,这不是要打我吗怎么这么低声亲切呀!我从老师这“可怕”的亲切中感到了一股杀气,该不会是笑里藏刀吧! 只见老师从抽屉里取出一本作文本,翻到我那天写的作文处,耐心而又温和地对我说:“孩子,知道为什么你的作文没被读出来吗你虽然积累了很多成语和美句,这固然很好,可满篇文章都是千篇一律的成语,不免会出现使用不恰当的时候!成语只是其画龙点睛之用的,适当地用一些既能突出文章中心,也能起到好的作用。往往平淡而朴素的语言更容易打动人,知道吗” 我的眼泪在眼眶里不停打转,老师从来都没有像这样轻声细语过,我满怀感激地回答:“知道了!” 此后,我真像老师所教导的去作了。在一个月后的作文竞赛中,我正是运用了这样的写法从而得到第一名,站在领奖台上,我看见了老师对我投去的赞许目光,这时,我心中像是有一股暖流在激荡,千言万语都汇聚成一句平常得不能再平常的话:“谢谢你,老师”是你孜孜不倦教诲让我懂得了四个刻骨铭心的字:“师恩难忘!”

五年级上册师恩难忘

《师恩难忘》 教学提示 《师恩难忘》是一篇深情而质朴的记叙文,作者是著名作家刘绍棠先生。 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课的10个生字,认识两条绿线内的4个只识不写的字。在阅读中理解和积累“娓娓动听、身临其境、引人入胜、十年树木、百年树人”等词语。 3.理解课文内容,体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学流程 一、发现话题 同学们,我们每个人的成长成才,都离不开老师的教育与培养。提起老师,我们的总会心怀感恩,感慨万千,因为老师是塑造我们灵魂的人。今天,我们就怀着这样的一份情感来学习著名作家刘绍棠先生写的《师恩难忘》这篇文章。(板书课题)我们一起来读读这个题目。 同学们已经预习了这篇文章,那么,你们最初在读“师恩难忘”这个题目的时候,脑海里都出现了些什么问题呢? 学贵有疑,学习是从问题开始的。同学们刚才说的这些问题当中,有两个问题对于学习这篇文章来说,是最为关键的问题:一个是在这篇文章中“师恩”是什么?还有一个是师恩为什么难忘?(出示问题)其实,只要我们围绕这两个关键性的问题来阅读、思考,就能够理解“师恩”,体会“难忘”,读懂这篇文章。 二、通读全文 同学们,通过预习,这篇文章生字你们都认识了吧?那我们一起来读读,好吗? 出示:姥炊歇叨恍滋杖 你们觉得,这些生字在读音方面有什么地方需要提醒大家注意的吗? 下面请同学们仔细地观察一下这些生字的字形,看看这些生字在书写的时候需要注意些什么? (出示“冒”)这里,我要特别提醒同学们“冒”字的书写,“冒”字的上面部分写得宽一些,它的中间两横既不要靠左,也不要靠右。它上面的部分为什么要这样写呢?“冒”的原来意思是从上往下盖的意思。它上面的部分的这个,最初是表示扎在人头上的头巾,这里面的头一横表示的是发髻,第二横表示的是发髻下面的眉毛,下面的“目”表示的是眼睛。发髻和眉毛是不能跟头巾靠在一起的。我们一起来看看“冒”字上面部分的写法。请同学们拿出钢笔来把这个字描一个,临一个,注意把它写正确,写漂亮。 出示:正捅拄诲

五年级语文《师恩难忘》(精品教案)

第一课《师恩难忘》教学设计 【教材分析】 这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。作者通过对小学一年级时田老师的回忆,抒发了对老师的感激和怀念之情。课文按事情发展的顺序,可以分为3段。中间一段(3-7)主要是写开学头一天,田老师根据一首小诗编一段有趣故事,且后来每讲一课都是这样。 课文通过典型事例反映老师的教学有方,字里行间流露出对老师的敬爱之情。语言浅显易懂,教学中要着重指导学生自读自悟。 【教学目标】 1、认识并正确、规范书写本课的生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,能复述课文。 3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 【教学重难点】 理解课文内容,理清文章条理,感悟作者对教师的难忘之情。 【教学时间】 两课时 第一课时 【教学内容】 学习字词,初步理解课文内容,能正确流利有感情地朗读课文。 【教学要求】 1、会本课生字,能联系上下文理解重点词语意思,有感情地朗读课文 2、理解课文内容,体会老师的教学有方以及作者对老师的敬爱之情。 【教学过程】 一、导入揭题 1、导入:同学们,在四年的学习生活中,你一定遇到过几位好老师,他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下,他(她)为什么会让你难忘? 2、指名说 3、揭题:下面,我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 板书课题。 二、初读课文。 1、自由朗读课文,标好自然段序号,思考:课文讲了件什么事? 2、指名分段读课文,相机正音,检查字词掌握情况。 3、说说课文主要讲了一件什么事? 4.教师根据学生的整体感知情况小结。 三、细读课文,理解感悟 (一)1、2自然段 1、默读1、2自然段,田老师给人的第一印象是什么?抓住重点词语、句子体会。 2、有这样一位老师,你的心情怎么样? (二)3-7自然段 1、这样一位让人敬佩的老师,他是怎样上课的呢?小声朗读课文3-7自然段,找出田老师上课有什么特点?

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小学生教师节作文:师恩难忘 祝你生日快乐…… 老师,虽然我不懂您的生日是几月几日,但我懂9月10日一定是您的生日,因为这天是教师节。 老师是人类灵魂的工程师,她不但教给我们知识,还教我们怎样修养品行;老师是辛勤的园丁,她在一块黑板前,三尺讲台旁,辛勤地耕耘着祖国的未来,用知识的雨露浇灌着每一朵含苞欲放的花蕾。 读了五年小学,我庆幸我遇到了许多好老师,他们当中有德高望重的李素云老师、陈凤春老师、林国安老师,有才华横溢的唐剑能老师、韦以俊老师、覃壮莲老师。而最让我难忘的还是我的启蒙老师——邓莉凡老师。 邓老师她年轻漂亮又充满活力。在我刚读一年级时,邓老师就从a、o、e开始,认真的教我读,当时因为刚接触拼音,很多字母我都混淆不清,邓老师就不厌其烦的一次次,一遍遍的教我读,并帮助我纠正口型以及发音,慢慢地我分得清声母、韵母的读和写了。 后来,邓老师用她那敏锐的眼光发现了我,不断地给我机会,教我唱歌、教我讲故事、教我美文诵读,鼓励我参加各种各样的比赛,使我的综合能力有了明显的提高。 邓老师不但是一位爱岗敬业的好老师,还更象我们的亲姐姐,在生活上对我们也是关怀倍至。记得有一次学校搞板报比赛,邓老师让我和几个同学利用星期六到学校协助她做板报,我们把板报做好了,突然间天上下起了瓢泼大雨,谁也回不了家。这时,邓老师就一一地给每位同学的家长打电话,并且很快地买来了美味可口的饭菜,我们看见邓老师被雨水淋湿了,谁也不知道说什么好,只知道眼里含着泪水。邓老师却笑着说:“吃吧,小妹妹们,你们正在长身体,千万别饿着。”等我们吃完饭,雨也停了,邓老师又一一地把我们送回了家。老师的恩情我们永生不忘! 今天,在这里,在教师节到来之际,老师,请您接受我一个少先队员最崇高的敬礼!让我用感恩的心向您道一声:谢谢,老师您辛苦了!感恩的心,感谢有你,花开花落,我依然会珍惜……

五年级上册《师恩难忘》教学设计

五年级上册《师恩难忘》教学设计苏教版五年级上册《师恩难忘》教学设计 课时目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。 3.学习作者选择典型事例凸显中心的写作方法。 教学过程: 一、回顾导入,走近人物 1.上节课,我们已经初读了《师恩难忘》这篇文章,了解到作者刘绍棠在这篇回忆录中,偶遇小学老师田老师的情形,并引发他对 往事的深情回忆。今天让我们继续学习这篇课文,走近刘绍棠笔下 那位口才、文笔都很好的田老师,走进刘绍棠的内心世界…… 2.齐读课题。 二、部分理解——精读感悟,重点突破 (一)直奔重点,对比理解。 (1)通过上节课的学习,同学们认为文中的“我”最难忘田老师 的是什么?(故事教学法) (2)想想你们一年级时老师是怎么教学这一课的?对比之下,你更喜欢哪一种教学方法?为什么? (3)品读重点句:田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事。

“引人入胜”是什么意思?你认为这个故事中最有意思的是什么?你也能娓娓动听的来讲述这个故事么? (二)“春雨点点”——悟“教诲”之质 1.田老师的.故事启蒙让年幼的“我”有哪些收获?请学生回读故事教学法这一部分,讨论交流。(学生联系故事,明白可以学到知识,体会到快乐,明白做人的道理,爱美护美懂得保护环境等等) 2.品读重点句“我在田老师那里学习了四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我。” (1)从“上千个故事”中,我们懂得了什么? (2)为什么这里要用“春雨点点”作比喻?滋润着我的到底是什么?再次引导学生体会教师教学之道背后的深刻内涵——春风化雨,潜 移默化 (三)“恭恭敬敬”——感“教诲”之恩 1.品读重点句:谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。 (1)回读全文,搜索田老师对“我”的文学上的启蒙是什么? (2)学生交流、汇报。 2.联系课文体会: (1)他口才、文笔都很好——像田老师那样有丰厚的文化积累。 (2)编写故事中体现出来的想象力、遣词造句、做人到里的渗透 等诸多功能——像田老师那样提高自己的想象力,表达水平,做一 个对社会有用的人。 (3)我听得入了迷,恍如身临其境。田老师的声音戛然而止,我 却仍在发呆,直到三年级的大学兄捅了我一下,我才惊醒。——像“我”那样用心、专心,才能学有所成。

关于师恩难忘的作文

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五年级的一次作文课,我写了一篇自认为是很优秀的作文,却没有在班会课 上读给同学们欣赏。这是令我没有想到的,以往的班会作文赏析都基本上少不了 我的作文,可这一回……让我百思不得其解。 下课后,老师将沮丧的我叫到办公室,我怕急了,心怦怦直跳,生怕平生第 一次挨骂,我可是从来没有因为顽皮捣蛋而到老师办公室的啊!唉,师命难违啊! 只好壮起胆子走了进去。我伫立在门口,只见老师正在处罚班上的违纪学生,这 又令我的紧张心情提到了嗓子眼。 我低声而又胆怯地叫了声:“报告!”老师看到聊我,便和蔼可亲地叫我进 来。我可奇怪了,这不是要打我吗?怎么这么低声亲切呀!我从老师这“可怕”的 亲切中感到了一股杀气,该不会是笑里藏刀吧! 只见老师从抽屉里取出一本作文本,翻到我那天写的作文处,耐心而又 温和地对我说:“孩子,知道为什么你的作文没被读出来吗?你虽然积累了很多 成语和美句,这固然很好,可满篇文章都是千篇一律的成语,不

师恩难忘的作文六年级

师恩难忘的作文六年级 【第一篇】:师恩难忘 童年,是充满陽光、快乐、无忧无虑的,装着美好而快乐的记忆。童年以一颗童心来观察这个大千世界,对许许多多的事情有着我们独特的角度。我的童年也是一瓶五味药,里面包涵着酸、甜、苦、辣、甘。每次总会遇到“闪电雷鸣”,但是雨后,总会见到七色的“彩虹”她就是雨后的“彩虹”——老师。 她是我领航的灯塔,带我们在知识的海洋里遨游;她带领我们以一颗童心观看这个大千世界。她,呕心沥血。她是我最敬重的老师——黄老师。 开学后不久,学校就要求用双行本写日记,而且每个星期都要写一篇。这时我的麻烦可就大了,每个星期哪有这么多趣事发生啊?我这时就像热锅上的蚂蚁——急得团团转。怎么办?怎么办呀?哎呀,急死了,交不到作业,那就得挨批评!我冥想苦思,不如抄作文书吧,可心想:

‘躲得过初一,躲不过十五。’况且骗老师,还不等于骗自己?不行,行不通呀!后来,一段熟悉的声音在我耳边回荡着。“其实每天都有事情可写,哪怕是鸡毛蒜皮的小事,也是有趣的,只要细心观察就有材料可写了。”我恍然大悟,其实写作文很简单,只要细心观察身边的事物,就可以写出好文章。随后,我真的按照老师的教导去做了,而且每篇日记得到很好的分数。 她给我们的希望插上翅膀,让我们在湛蓝的天空中自由飞翔! 我仍然思考着……写作并不难,其实关键是你每天是否有认真地观察身边的事物。 老师,多么神圣的字眼,您是辛勤的园丁,不怕辛苦,一心想着怎样培育美丽的花朵。老师,您是到死丝方尽的春蚕,把青春奉献给我们,教育我们成为国家栋梁。老师,您像蜡烛,燃烧自己,照亮了我们的美好前途。 【第二篇】:师恩难忘 是谁让我们懂得了知识。是谁又让我们胆大起来。是谁一刻刻关注着

五年级上册师恩难忘

1、师恩难忘 教学目标: 1、学会本课生字。 2、正确流利有感情的朗读背诵课文,理清文章条理。 3、体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学重点: 从田老师的故事与所学的小诗的关系中体会老师的教学有方。 教学难点: 理解这些故事有如春雨点点,滋润着我的含义。 教学方法: 朗读法、讨论法、展示法。 教具准备: 挂图、录音机等。 课时安排:两课时 第一课时 教学内容:初读课文。 课时目标: 1、学习本课的生字新词,能理解词语的意思。 2、初读课文,读通读顺句子,知道课文的主要内容。 教学进程: 一、导入揭题 1、导入:同学们,在四年的学习生活中,你一定遇到过几位好老师,

他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下,他(她)为什么会让你难忘? 2、指名作答。 3、揭题:下面,我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 板书课文标题。 二、初读全文 1、自学生字词。 ①自由读。 ②指读,齐读。 2、指名分节读课文,相机正音。 三、通读课文,整体感知大意。 1、学生通读课文。 2、说说本文写了一件什么事。 (作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都如此。) 3、课文中哪句话概括了插图的意思? 四、理清课文脉络。 1、用提取中心段的方式分层。 课文哪几自然段是写田老师怎样上课的? 2、学生讨论分段,概括段意。 一( 1 )“我”到邻近的一所乡村小学读书。 二(2-7)教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四

年都如此。 三(8-9)“我”不忘老师的教诲之恩。 五、分段读课文。 布置作业: 1、完成练习册。 2、认真诵读课文。 第二课时 教学内容:精读课文 课时目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学进程: 一、复习检查 说说课文讲了一件什么事。 二、略读课文第一部分 1、读一读。 2、想一想:田老师给人的第一印象是什么? 3、说一说。 三、细读课文第二部分 1、速读第3至7自然段,找田老师教学最让人佩服的地方,并用笔画下来。 同桌讨论,指名汇报。

师恩难忘精品教案

《师恩难忘》教案二 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。 3.理解课文内容,体会作者对老师的感激和怀念之情。 【教学重难点】 通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情,培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 1.【播放歌曲《每当我走过老师窗前》】同学们,从我们进入幼儿园那天起,就和老师朝夕相处,我们的成长过程中渗透了老师的多少心血啊!不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。着名作家刘绍棠在时隔四十多年之后,写下了《师恩难忘》这篇文章。在这篇文章里表达了他对老师的无限感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。让我们深切地体会到作者的一片尊师情。(板书课题:师恩难忘) 2.谁能说说题目的意思?(指名回答)作者为什么觉得师恩难忘?老师留给他印象最深的是什么?让我们来认真阅读课文。 二、初读课文 1.【播放影视课文《师恩难忘》】思考:是什么事使作者难以忘记老师的恩情?并划出生字、新词。 2.学生仔细看,教师巡视,了解学情。 3.检查学习情况。 (1)指名读课文,注意生字词的正确读音。 (2)在横线上填上课文中的词语。 他先把这首诗念了一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,____________地讲起来。 我听得入了迷,恍如____________。 田老师每讲一课,都要编一个____________的故事。 ____________,____________。老师的教诲之恩,我终身难忘!

五年级语文:师恩难忘(课文)

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订:XX文讯教育机构

师恩难忘(课文) 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 那年正月新春,我不满6周岁,便到邻近的乡村小学去读书。 这个小学设在庙内,只有一位老师,教四个年级。当时学生少,四个年级才一个班。老师姓田,17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。 开学头一天,我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课,叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗: 一去二三里,烟村四五家。 亭台六七座,八九十枝花。 田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来。我还记得,故事的大意是这样的: 一个小孩子,牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家,一口气走了二三里地。路过一个小村子,只有四五户人家,正在做午饭,家家冒炊烟。娘儿俩走累了,看见路边有六七座亭子,就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边,花开得很茂盛,小孩子伸出小手指念叨着:“……八枝,

九枝,十枝。”他越看越喜欢,想折下一枝来。妈妈拦住了他,说:“你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来,这儿的花越开越多,数也数不过来了,变成了一座大花园。 我听得入了迷,恍如身临其境。田老师的声音戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级的大学兄捅了我一下,我才惊醒。 那时候的语文叫国语。田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年,听到上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我。 有一年我回家乡去,在村边遇到了老师,他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。 十年树木,百年树人。老师的教诲之恩,我终生难忘! XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution

中考满分作文范文:师恩难忘(1)

中考满分作文范文:师恩难忘(1) 老师啊,您是我心里的一把钥匙,成长的道路上,让我满怀信心地开启人生的大门,遨游在知识的海洋。这把钥匙让我一次次开启新的知识点,这把钥匙让我打开一个个心结,这把钥匙让我一次次打开自信的门,这把钥匙让我跨过一道又一道坎……这是一把神奇的钥匙,此刻,它又打开了我深深的思念和感恩的心。 老师啊,离开您已经两个多月了,我已然是初中生了,可是往日的一切却历历在目,我想念您,想念我们师生一起走过的六年岁月,想念那些快乐的日子。 忘不了,您对我的宽容。跟死党们偷偷买零食,您明明知道我也溜出校园去买了,可是死党宁可自己挨罚也不出卖我,您也装不知道,因为我是女生。分明看到您教导死党时候,看过来的眼神,我羞愧地低下头。我知道错了,老师,您不希望我们买校门口小店的小食品,你苦口婆心地告诉我们那对身体不好,可是我们总也忍不住要买。于是您一次次不厌其烦地告诉我们垃圾食品的危害。 老师啊,想念您,想念您的温柔,想念您美丽的笑容。记得刚刚带上红领巾的我,第一次拿着您给我的200元钱,去从没去过的教学楼交给主任,我想象着会被高年级的坏学生抢去,担心会不小心丢了。当我高兴地向您汇报我圆满完成任务,您笑着夸奖我。是啊,您多少次给了我自信,您信任我,您鼓励我,给我一次又一次超越自己的机会。 亲爱的数学老师,想念您尖利的女高音,想念您脚踏高跟鞋,袅袅婷婷地走进教室,想念您满脸怒气地说我们太不听话,第一次让我们累哑了嗓子。当时我们是多么幸灾乐祸,可是如今却是如此地想念您的声音。 美丽又潇洒的英语老师,您流利的英语总是让我恍惚认为您就是外国人,您高挺的鼻梁,金黄的长发,白皙的皮肤,美丽的耀眼。我们全体同学一起崇拜您,您的话就是圣旨,您的课堂是永远难忘的课堂师恩难忘初中作文作文。您很少给我们留作业,而我们总是能给您考来优异的成绩。您总是爽朗地笑,毫不吝啬地夸奖我们,而我们也总是毫不掩饰地说喜欢您,夸张地赞您的新裙子,真的,您穿什么都好看。我们不止一次地幻想您也跟我们一起进入中学,继续做我们的英语老师。 老师啊,千言万语,道不尽对您的思念。您的教导,我已经放进我心的文件夹,每一次新的征程,我都会带着前行,它激励着我勇往直前,不言放弃。 老师啊,我永远不会忘记您的恩情。而我也希望你们永远那么年轻,永远那么潇洒,永远那么靓丽! 相关推荐:中考满分作文范文汇总

最新五年级语文上册《师恩难忘》教案设计(精品)

五年级语文上册《师恩难忘》教案设计(苏教版) 教学要求 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。 3.通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学难点: 学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学时间:三课时 第一课时 一、启发谈话,导入新课 同学们,我们的成长渗透了多少师长的心血,不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章,我们能深切地感受到作者的一片尊师情。 二、初读课文 1、播放课文录音。 2、带着"是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的"这一问题自读课文。读文时字字入目,读准字音。 3、通过查字典或联系上下文理解词语: 姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境 4、检查自学情况。 (1)指名读课文。 (2)卡片正音。

三、通读课文,整体感知课文大意 1、学生通读课文。 2、说说本文写了一件什么事?(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都是如此) 3、课文中哪句话概括了插图的意思。(他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来) 四、理清课文脉络 1、用提取中心段的方式分层。 课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的? 2、学生讨论分段,概括段意。 第一段(第1-2自然段):"我"到邻近的一所乡村小学读书。 第二段(第3-7自然段):教语文的田老师在讲课文一个生动有趣的故事,且4年都是如此。 第三段(第8-9自然段):"我"不忘老师的教诲之恩。 五、分段读课文 六、作业认真诵读课文。 第二课时 一、复习检查 1、抽读生字卡片。 2、说说课文讲了一件什么事。 二、细读课文 1、细读第一段(第1自然段)。 (1)指名读第一段。 (2)这一段简洁明了,从哪个词可以看出作者是回忆往事的?("那年")

小学五年级语文1.师恩难忘

1.师恩难忘 五年级语文教案 双基目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。 3、通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。 思维发展目标: 通过本课的学习,能够复述事情经过,并能模仿本课写作手法,学习写人。 教材分析: 主要内容:这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。作者通过对小学一年级时田老师的回忆,抒发了对老师的感激和怀念之情。 文章主题:课文通过典型事例反映老师的教学有方,字里行间流露出对老师的敬爱之情。 写作特点:文章语言朴实、情感真挚,通过典型事例的描写塑造人物形象。语言浅显易懂,易于学生阅读。 本文知识点梳理: 1、字词:“炊”注意是翘舌音“正”月为多音字,读第一声 注意“滋”,“纸”、“歇”的写法。联系上下文体会“娓娓动听”“身临其境”“戛然而止”“引人入胜”的含义。

2、理解“谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子”这句话。 3、学习写人的写法。 教学设计: 教学时间:两课时; 课时安排: 第一课时:初读课文,给课文分段,学习生字新词。 第二课时:分析、品读课文,学习本文写人的写作方法。 教学重难点: 1、理解课文的内容,体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学准备:幻灯,课件 教学时间:2课时 第一课时 课时目标: 初读课文,给课文分段,学习生字新词。 教学过程: 一、启发谈话,导入新课: 同学们,我们的成长渗透了多少师长的心血,不少同学热情讴歌辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠就满怀深情地写了一篇文章,怀念自己的小学老师,就是我们今天要学习的《师恩难忘》。

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