当前位置：文档库 › 二年级下册语文园地七_口语交际___P131

二年级下册语文园地七_口语交际___P131

我的收获

这一学期快要结束了,我得到了很多收获,我从一个不懂事的孩子变成了一个有知识的少年.

先说语文吧，我学会了700多个汉字，记住了描写春天的四字词语，读了几十篇文章；其中《玲玲的画》这篇课文给我留下了深刻的印象，还告诉了我一个道理：坏事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往可以变成好事。

再说数学，我学会了脱式计算,加、减、乘、除法混合运算,万以内数的初步认识,还有重量单位克和千克.

下半年,我就要升三年级了.我要好好学习,天天向上,争取在各方面更上一层楼!

一天，爸爸妈妈都去上班了，只有小明一个人在家里做作业，突然门外传来了敲门声，小明放下作业本，走到门边，大声问道：“谁呀？”门外

的人说：“我是你爸爸的朋友。”小明正准备开门，忽然想起平时妈妈说过的话，“不要随便开门。”于是，他拿来小板凳踩上去往门外瞧，原来，外面站着一个陌生的叔叔，怎么办呢？

开门让他进，是坏人怎么办？如果不开门，又失了礼貌。左思右想都不对，后来，小明想到了一个办法：打电话给爸爸，叫爸爸马上回来。

小明对门外的叔叔说：“叔叔，我爸爸马上回来，”门外的人听到小明说的话就立刻离开了。

爸爸回来就夸奖小明做得对。小明很高兴。

有一天，小明的爸爸妈妈去上班了，小明在家认真地写作业。

忽然，小明听见有人敲门。他就问谁呀？敲门的人就说：“我是你爸爸的朋友，他要我来帮他拿东西。”

于是，小明就从门上的小洞看了看，是一个小明不认识的人，小明连忙打电话给爸爸，跟他说了事情的经过。门外的人听到小明打电话给他爸爸，就飞快地逃走了。爸爸回来了，表扬了小明，小明很高兴。

人教版二年级下册语文《语文园地七》教案

语文园地七教学目标： 1. 知识目标：（1）认识“垃圾、抹、拖、簸、箕、玻、璃、桶”等生字，认识多音字“扫”。（2）积累背诵名句。（3）阅读故事《月亮姑娘做衣裳》，知道月亮每天都在变化。 2. 能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生独立思考的好习惯。 3.情感目标：激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感。教学重点、难点： 1.认字，写字，积累背诵名句。 2.学会运用词语。教具准备：多媒体课件词语卡片课时安排：3课时。教学过程：第一课时一、识字加油站 1.导入新课同学们，我们每天要值日，要用到哪些劳动工具呢？我们都做过哪些劳动呢？今天我们就来学习。 2. （出示课件）一起读一读。扫帚抹布拖把水桶簸箕拎水擦玻璃收垃圾摆桌椅 3.教师领读，学生跟读。重点提示：“扫”多音字，这里读四声。簸箕注意“箕”的读音，读“ji”。 4.学生练读。 5. 教师提示：第一行都是劳动工具，第二行是我们所做的劳动。 6.学生开火车读。二、字词句运用猜一猜读音和意思，再查一查。

1.出示课件，读句子。这床被子摸．上去很柔软。我们翻．修了老房子，使她焕．然一新。舒伯伯早上起床后，照例测．．了一下血．压。 2.学生读带点词语。重点指导：“例”读“lì”，“测”读“cè”，“血”多音字，这里读“xuè”。 “摸”和“模”是形近字，右边是声旁，判断读音为“mō” “翻”由“番”+“羽”组成，左边是声旁，判断读音为“fān”。 “焕”和“换”是形近字，判断“焕”读音为“huàn”。 3.教师提示：学生要根据语言环境理解带点词语，小组合作，再在班内交流回答。 4.查字典，解释词语。 5.比一比，谁猜的更准，总结表扬。第二课时一、写话 1.导语动物是人类最好的朋友。它们与我们一起生活在美丽的大自然中，使整个世界充满生机。小朋友们，你们喜欢小动物吗？ 2.出示课件：一组小动物图片（配上生动的音乐和动物的叫声） 3.看图片，用一两两句话说说它们最大的特点。大家看它们可爱吗？如果让你养一只小动物，你想养什么？今天，我们就来说一说。说的时候，先告诉大家你想养什么？再告诉大家你的理由。 4.小组合作，教师提示：每种动物的特点是不同的，我们想养它可能因为它温顺，也可能因为它可爱，也可能因为能给我们带来乐趣，我们一定要认真想一想。 5.以“我想养的小动物是______。”为开头写下来。注意用词准确、句子通顺。示例（一）：我想养的小动物是小狗。因为它很乖巧，是我的忠实朋友。我每次放学回家时，总能看见小狗在门前等着我。它看见了我，就会摇着尾巴往我这里飞奔而来，然后在我人前人后蹦来蹦去。这么效忠主人的小狗能不讨人喜欢吗？示例（二）：

小学语文二年级下册口语交际《长大以后做什么》教学设计

统编教材二年级下册第三单元口语交际长大以后做什么【教材解析】本次口语交际以“长大以后做什么”为主题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。教材中的插图直观呈现了四种常见的职业：消防员、医生、教师和厨师。以上这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业，提示了学生交流的范围，也暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意。教材从两个方面提出了交际要求：一是把话说清楚——“清楚地表达想法” “简单说明理由”。说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问” ，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。【教学目标】 1. 了解生活中常见的职业，能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大后想做什么，并简单说明理由。 2. 认真倾听同学发言，从中了解对方长大以后想做什么。 3. 能够就自己感兴趣的内容提出问题，进行补充，表达意见。针对同学提出的问题能作出得体回应。 4. 懂得从小有梦想，立志为实现中国梦而努力。【教学重难点】 1. 能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。 2. 能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容多问一问【教学准备】多媒体课件，小记者调查表，心愿卡。【教学课时】一课时【教学过程】

一、欣赏图片，揭示课题。师：小朋友们，今天老师要带着大家来到一个神奇的乐园《酷贝拉》，小朋友们在这里可以体验大人的各种角色，播音员、消防员牙医??看，大家还可以去体验印刷师、汽车维修技师、画家??小朋友们的理想都在这里变成了“现实” 。 2. 进入课题：长大以后做什么？过渡：这样的乐园大家觉得有趣吗？如果你来到了这里，你最想做什么工作呢？今天的口语交际就让我们来说一说《长大以后做什么》。接下来请大家拿出课文纸，看谁能猜出图上的人分别是做什么工作的？（设计意图：根据教材内容和学生年龄的特点，运用情境图片，初步感知教材内容，既训练了学生的观察能力，激起学生兴趣，也激发了学生的主人翁意识，产生主动发表意见的愿望。）二、课前调查，了解职业。小朋友们，你们的爸爸妈妈是做什么工作的？在课前老师已经布置大家回家了解爸爸妈妈的职业，请大家拿出“我是小记者” 调查表，一起来交流交流吧。 1. 活动一：介绍父母，展示课前调查。（1）活动内容：指名交流，清楚地介绍父母是做什么工作的，他们工作时要做些什么。（学生交流）（2）归纳小结：是呀，我们的爸爸妈妈的职业不同，社会分工也不同，正是有了他们在工作岗位上默默奉献，我们的生活才会如此幸福，他们都是值得我们尊敬的人。（设计意图：结合生活实际，积累学生的生活经验，了解身边常

部编本二年级下册语文口语交际与写作专项

口语交际专项一、说话的时候，使用恰当的语气，能让人感到舒服。请你试着解决下面的问题，注意说话的语气。 1.小明同学不小心把水洒到了我的作业本上，我会说：“_________________________________________。” 2.丽丽要到奶奶家去，可是妈妈让她在家里写作业，丽丽应该说：“______________________________。” 3.看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟她说：“____________________________________________。” 二、下图都是什么职业？你长大后想做什么，为什么？快点向大家说说你的愿望吧！三、看同学们都在图书角阅读了，我们应该制定一个“图书借阅公约”。可以从以下几点讨论： 1.怎样借阅图书？ 2.怎样爱护图书？ 3.怎样保证大家都能借到书？同学们在小组讨论后，形成班级的“图书借阅公约”张贴在班级的图书角。四、在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？推荐给同学们吧！并向大家说说这部动画片给你留下了怎样的印象，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。

写作专项第二单元一、写一写你的一个好朋友吧！向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？二、看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把他们这一天的经历写下来吧！写的时候，可以用上下面的词语。早晨过了一会儿到了下午天黑了三、大自然真奇妙哇！你的心中是不是也藏着很多“为什么”？把它们写下来吧！

四、如果可以养一只小动物，你想养什么？写写你的理由。口语交际参考答案：一、点拨：注意说话的语气不要太生硬，不要用命令式的口吻和别人说话。对人要有礼貌、温柔的说话。答案：1.没关系，下次一定要小心啊！ 2.妈妈我从奶奶家回来马上写作业，您就让我去奶奶家吧！ 3.小妹妹，我们要节约用水，用完水要记得把水龙头关掉呀！二、点拨：仔细看图看看他们都是什么职业，再按照自己的理想来写一写自己长大以后的愿望。语句一定要通顺呀！例文：老师厨师医生军人长大以后做什么理想是海中的风向标,理想是高山上的雪莲,理想是风浪中的小船,载着我划向胜利的彼岸.我的理想是当一名医生. 我认为医生这个职业很崇高、高尚，可以救死扶伤，帮助病人早日康复，另一方面，因为我爸爸就是一名医生，每当我看见爸爸救治了一个又一个的病人我心里就无比羡慕、佩服，印象最深的是，有一次，一位病人家属急匆匆地跑过来，只见他背着一名妇女，那妇女面色憔悴，嘴里还不停地呻吟着，爸爸见了，连忙前去询问情况，家属说病人不小心骨折了，爸爸将妇女扶到椅子上，把各科医生召集起来，俗话说人多力量大。不一会儿就想出了办法……，一个月后，病人治好了，家属感激不尽。我想，要我是一名医生那该多好呀，我长大一定要当一名医生。假如我当了一名医生，我一定坚守我的岗位，救死扶伤，治好每一个人的病。为了这个目标，我一定好好学习，天天向上，长大为人民服务，相信我吧！长大以后做什么教师是个神圣的职业。老师是一只明亮的蜡烛，一只永远不会断掉的蜡烛，照亮了别人，却把自己燃烧；老师像我们的母亲，为我们无私奉献；老师像一艘大船，把我们送向成功的岸上。老师不管有多忙都会给我们饿着的小孩补充营养。有谁不舒服了，老师总是关心问候，搀扶着他回家。最晚睡觉的是老师，最早到校的也是老师，老师要为我们批改作业，又要为我们备课，我总是想着：如果我是老师我一定要教好那些同学，像我现在的老师一样，可以让同学非常听话、认真！老师是一个让人敬佩的职业，同学们也渐渐的知道了老师的苦心，也渐渐懂得了老师内心深处的心灵，老师也渐渐变温柔了，老师改变了我们，改变了整一个世界，让我们拥有了知识，拥有了爱，拥有了整个世界给我们关心、爱护！我希望我的梦想能实现。我一定会向着我的梦想加油，努力！直到成功！长大以后做什么很小的时候，我就喜欢舞刀弄枪，也不知道小时候要爸爸妈妈买了多少把枪，特别是看见解放军叔叔穿着一身绿军装，我羡慕不已。现在我上小学了，又看了一些战争题材的片子，对军人的理解也就更深刻了。《亮剑》、《太行山上》、《南京大屠杀》等等，里面的英雄人物都深深打动了我，他们的战斗精神也激发了我。从现在起，我一定要好好学习，一个军队，一个国家，没有高科技武器是不能赶走来犯之敌的，我现在就要为当一名军人的梦想而努力。长大以后做什么我想做一名出色的厨师，原因有很多。首先我觉得做厨师，不仅自己可以尝到美味，而且可以体验做美食

部编人教版二年级语文下册口语交际专项

口语交际与写话专项口语交际一注意说话的语气一、训练目标： 1.在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。 2.从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。 3.学会用和气的语气解决生活中的问题。二、练一练。小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。” 小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。 1.同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？ 2.读一读，你觉得哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？（1）我不是故意的。（2）对不起，我不是故意的。（3）阿姨，请您让一下。（4）阿姨，请您让一下好吗？

3.图上画着谁和谁，他们在干什么？ 4.他们会怎么说？请把对话补充完整。小明说：“红红，” 红红说：“行啊，。” 口语交际二长大以后做什么一、训练目标： 1.发挥学生想象力，说出自己的长大后的梦想。 2.表意清楚明白，语言简洁流畅。二、说一说： 1.介绍自己的爸爸妈妈，他们是做什么的。 2.想一想，说说自己长大后想做什么。（用上下面的句式）我长大后想。因为，所以。 3.听一听，其他同学长大后都想做什么。说说自己的看法。口语交际三图书借阅公约一、训练目标： 1.能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。 2.通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。 3.鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。二、想一想，怎么办。 1.图书没摆整齐。 2.有些图书有破损，有的上面有乱七八糟的笔迹。 3.图书借阅后期限该多久。三、制定公约 1.讨论、交流。首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提出规则、约定。 2．全班交流。出示交流时的注意事项：发言者：声音响亮，神情自然，目视听众。倾听者：认真倾听，及时补充，大胆质疑。 3.列出公约口语交际四

部编版二年级语文下册语文园地七教案

语文园地七【教学目标】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。 3.学习写话。 4.学习并能背诵《二十四节气歌》。 5.阅读《月亮姑娘做衣裳》，学习快乐读书法。【教学重点】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。 3.学习写话。【教学难点】根据语境，体会重点词语的意思。【教学素材】多媒体课件【教学课时】 2课时【教学流程】第一课时一、情境导入。星期天，小明决定和妈妈一起进行大扫除，想一想，他们在大扫除的时候做了些什么？用到了哪些清扫工具？（课件出示）二、认字写字。（课件出示） sào zhǒu mā bù tuō bǎ shuǐ tǒng bò ji bō

li lā jī 扫帚抹布拖把水桶簸箕玻璃垃圾 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。（课件出示）星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我们打扫完了，哇，真干净！三、字词句运用。 1.猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。出示书中的三个句子。（1）和同桌一起合作，一人猜一猜加点字的读音和意思，一人查字典。（2）四人一组全班交流，说一说自己猜字的方法及查字典的结果。（3）教师小结。 “摸、读、揭”都是有两部分组成的，一部分表示字音，一部分表示字义。比如“摸”的提手旁表示字义，意思为用手去摸，“莫”表示字音。 “读”字不易猜，我们就直接查字典。

精选二年级语文语文园地七

语文园地七教学目标㈠知识与技能: ⒈会认10个生字，掌握1个多音字，认识一些劳动工具。 ⒉规范地书写汉字。 ⒊运用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思，并查字典将字音与字义弄准确。 ⒋认识比喻句，学写比喻句。 ⒌写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。㈡过程与方法：通过合作交流来学习汉字，运用一定的方法猜字音和字义。㈢情感、态度与价值观： ⒈懂得有了过错就要改正，并能虚心接受别人提出的意见及虚心向他人学习。 ⒉了解月亮的变化。重点难点重点： ⒈识字写字，理解句子中加点字的意思。

⒉背诵《二十四节气歌》。难点：写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。课时安排：2课时第一课时一、课时目标 ⒈会认10个生字，掌握1个多音字，认识一些劳动工具。 ⒉正确、规范地写字，注意汉字变成偏旁后的写法。 ⒊运用汉字的构字特点来猜句子中加点字的意思，并能查字典确定自己猜得是否正确。二、重点难点重点：认字写字。难点：运用正确的方法猜字音和字义。三、识字加油站 ⒈出示五种劳动工具的图片：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。 ⒉请学生说一说这些劳动工具的名称。 ⒊相机出示名称，指导识字。

强调“扫”是个多音字，在“扫帚”中读“sào”，在“扫地”中读“sǎo”。 ⒋出示玻璃、垃圾图片，引导学生识字。 ⒌同桌互认生字，出示词语，齐读词语。 ⒍说一说你在家中能做哪些家务。四、字词句运用 ⒈猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。出示书中的三个句子。 ⑴和同桌一起合作，一人猜一猜加点字的读音和意思，一人查字典。 ⑵四人一组全班交流，说一说自己猜字的方法及查字典的结果。 ⑶教师小结。 “摸、读、揭”都是由两部分组成的，一部分表示字音，一部分表示字义，如“摸”中的“扌”表示字义，意思为用手去抚摸，“莫”表示字音。 “读”字不易猜，我们就直接查字典。 ⒉读句子，说一说你的发现。 ⑴出示书中的三个句子。齐读，指名读。

二年级下册语文园地七

语文园地七【教学目标】 1．认识11个汉字，了解做家务的有关知识。 2．注意观察比喻修辞的句子，掌握比喻句的特点。 3．学习词语的不同理解方法，进行练习。 4．熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流利，读懂内容。【教学重难点】教学重点： 1．注意观察比喻修辞的句子，掌握比喻句的特点。 2．学习词语的不同理解方法，进行练习。教学难点：认识11个汉字，了解做家务的有关知识。【教学过程】一、启发谈话，导入新课同学们平时在家里做家务活吗？做过哪些家务活呢？今天我们就来了解一下它们吧。学生自由畅谈。导入新课：让我们一起来聊一聊吧。二、识字加油站 1．出示“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”。领读词语，出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说它们是什么工具。（预设）：扫帚是用来扫地的。 2．出示“扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅”。领读词语，出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说这些是做什么的。（预设）：擦玻璃就是拿抹布把玻璃擦干净。这些词语是关于家务劳动的词语。 3．出示“扫帚、擦玻璃”等全部词语。认读词语，开火车读。 4．我还知道做家务时要用到其他工具，学生自由表述。

预设：纸篓、剪刀、洗洁精。 5．出示要求会认的11个生字，讲解并让学生组词。三、字词句运用（一）猜一猜变色字的读音和意思，再查查字典，看猜得对不对。预设：猜猜词语的意思，和同学交流理解词语的方法。 1．出示“这床被子摸上去很柔软。” 2．小组自由交流，明确字音字义。 3．出示“他挑了一本书，认真地读了起来。” 4．小组自由交流，明确字音字义。 5．出示“他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。” 6．猜猜汉字的意思，和同学交流理解字义的方法。（1）这床被子摸上去很柔软。（预设：“摸”读音“mō”，意思：用手接触或轻轻抚摩。）（2）他挑了一本书，认真地读了起来。（预设：“读”读音“dú”，字义：依照文字念。）（3）他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。（“揭”读音“jiē”，字义：把盖子上面的东西拿起或合在一起的东西分开。）（二）读句子，说一说你的发现。 1．出示：那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。大象有一对耳朵，像扇子似的耷拉着。绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。 2．讨论句子使用的修辞手法，并说一说特点。 3．分析比喻句的本体和喻体。 4．练习说比喻句。四、书写提示 1．出示“劝、堆”。 2．观察一下生字的书写。预设：有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。劝：“又”捺改长点。堆：“土”横改提。 3．出示“转、特”。

版二年级语文下册《口语交际》教案

口语交际《推荐一部动画片》在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？推荐给同学吧！口语交际目标 1、指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的动画片。 2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。 3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。口语交际指导一、课件导入，激发兴趣 1.启发谈话，播放课件每天做完作业后，你最喜欢干什么？文文和乐乐和我们一样,也特别喜欢看电视,你们知道他们爱看什么动画片吗? (利用情境图，播放他们的对话) 文文：乐乐，你爱看什么动画片？乐乐：我爱看动画片，特别喜欢看《西游记》。你呢？文文：我喜欢看《熊出没》。 2.创设情境,激发欲望师：电视里的动画片可多了，你知道的动画片都有什么呢？（随学生交流播放剪辑的电视节目短片,展示学生喜欢的《喜洋

洋与灰太狼》、《大耳朵图图》、《大头儿子与小头爸爸》等动画片，让学生产生主动交际的欲望。）师：在这么多的动画片中，你最喜欢哪个？ 3.揭题读题:推荐一部动画片二、出示内容，学生交际过渡:电视里的动画片可丰富了,你愿意把你喜欢的动画片推荐给大家,让我们一起分享你的快乐吗? 1.课件情境图和活动要求:你平时都喜欢看什么动画片?同学们之间相互交流交流。 2.同桌交流，引导学生用用“……有……有……还有……其中……”的句式说自己看过的动画片和自己喜欢的动画片。 3.下位找好朋友或老师交流。 4.利用课件，示范采访师：电视台的记者叔叔为了把节目办得更好，瞧！他们来采访了！（课件播放记者采访文文和乐乐的情景。） 5.学生扮记者,采访嘉宾,台上台下互动。师：电视台的小记者也来我们教室采访了! (扮记者的同学学课件中记者的样子,走到学生中间,自由采访小嘉宾,引导学生态度大方,有礼貌地和别人交谈,同时提醒听者态度认真,神情专注,给对方予鼓励。）小记者：请问你喜欢什么动画片？能告诉大家为什么吗？引导嘉宾用上因为……,所以……。的句式回答问题。

部编人教版二年级下册《语文园地七》教案

语文园地七［教学目标］ 1.认识字词，积累与劳动有关的词语。 2.能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。 3.掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。 4.学习比喻句的写法。练习写话，把自己想养小动物的理由说清楚。 5.初步了解二十四节气，熟练朗诵、背诵《二十四节气歌》。培养良好的阅读习惯。［教学重难点］ 1.识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。 2.学写比喻句；练习写话，说清楚理由。积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。［教学课时］ 2课时第一课时教学过程一、识字写字 (一)导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干活积极认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。在大家的共同努力下，把教室打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，我们又要进行大扫除了（出示相关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。 1.指名读词语。教师校音指导，读好“扫”平舌音，“拎”前鼻音。 2.开小火车读。检查词语认读情况。 3.全班齐读，每个词语读三遍。 (二)汉字与偏旁 1.出示“又—劝”“土—堆”。仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？（学生可小组讨论）

2.指名说说自己的发现。指导：汉字作为偏旁时，笔画的大小和形态要发生变化。“又”字最后一捺变一点；“土”字最后一横变成提。 3.出示“转、特”,请同学们模仿刚刚的方法来分析剩下两个字的偏旁特点。 4.学生书空笔顺，描红练习书写，教师巡视指导。二、词语积累 (一)猜一猜 1.出示句子和加点的字“摸”，先让学生猜猜这个字的意思，再通过查字典检验。指导：“摸”，用手去碰，动作很轻。“摸”字是提手旁，表示跟手有关，是一个动词。 2.出示剩下的两个例句，依照同样的方法，小组合作探究，猜测加点字的意思。 3.总结方法：遇到我们不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测字意，其次可以通过全句的语境来联想字意，最后可以通过查字典来检验自己的猜测。（二）学习比喻句 1.课件出示句子，指名学生读一读。 2.学生互相讨论交流：读完句子，你们有什么发现？（都有“像”这个词） 3.去掉句子修饰成分，对比总结学生的发现。那棵大枫树又高又大。→那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 4.学习比喻词“像”“好像”。 5.出示图片，学生仿照写句子。 ——燕子的尾巴像。三、写一写 1.教师：如果你可以养一只小动物，你想养什么？（指名说） 2.为什么想养这种小动物？说说你的理由。指导理由：可爱，讨人喜欢，可以看家，可以陪我玩耍，跟我一起分享好吃、好玩的。 3.拿出练习本，把你想说的写下来，注意写清楚理由。5.你有养小动物吗？请写一则观察动物的日记。

人教版二年级语文下册第七单元语文园地七教案

《语文园地七》教学设计教学目标： 1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。 2、联系生活实际识记生字，并积累成语。 3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。 4、绘画、写话、培养初步的习作能力。 5、完成填字游戏，进行谜语展示。重点难点： 1、学习一字多义的用法，积累新词。 2、进行口语交际。 3、绘画、写话。教学时间：四课时第一课时教学目标： 1、学习一字多义的用法。 2、认读新词。教学用具：投影片教学过程一、我的发现 1、投影出示三个句子 ①丹丹回头一看，原来是小艺。 ②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。 ③有一回，列宁去找养蜂的人聊天。 2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。 3、小组交流自己的发现。 4、集体查字典，了解“回”的几种解释。 ①还，走向原来的地方。 ②掉转。 ③旋转、环绕。 ④答复、答报。 ⑤量词、指事件的次数。 ⑥回族，我国少数民族名。 5、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。句①：“回”是掉转的意思。句②：“回”是回族的意思。句③：是量词，指事情的件数。 6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。 7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。二、读读认认

1、学生借助拼音读生词。 2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。 3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。 4、出示相应的图片认读。 5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。三、课堂练习 1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思： ①花妹妹穿着一件花衣服。公园里的花开得非常鲜艳。我花了五元买了一支钢笔。 ②火早晨，火红的太阳从东方升起。看到我的成绩，爸爸发火了。我军向敌人猛烈开火。 2、字、音连线： zào guōsháo chǎn hútāng 汤壶灶锅勺铲第二课时教学目标积累成语，了解成语的意思。教学用具：词语卡片教学过程一、复习导入 1、出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。 2、学生展示自己制作的词卡认读二、读读背背 1、学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思。 2、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。 3、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。 4、按自己喜欢的方式背成语。三、巩固练习：填空（）（）协力（）（）成城（）（）不林人外（）（）博采（）（）（）（）益善（）学（）问读书（）（）（）（）自见第三课时教学目标看图进行口语交际教学用具：教学挂图教学过程

人教版二年级上册语文语文园地七教案

语文园地七 1．认识8个生字，培养在日常生活中主动识字的意识。 2．巩固部首查字法，了解描写天气的词语，感受天气的变幻莫测。 3．了解拟人句的特点，并能试着写拟人句。 4．识记容易写错的生字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。 5．背诵《数九歌》，了解数九节气。阅读《分不清是鸭还是霞》，培养爱阅读的好习惯。 1．认识生字，培养在日常生活中识字的意识。

2．了解拟人句的特点，并学写拟人句。 3．识记容易写错的生字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。 2课时第一课时新课导入：同学们知道咱们的祖国有哪些美丽的景色吗？今天，老师就和同学们一起领略一下祖国不同地方的风景。一、识字加油站

教师点拨： 1．出示风景图片，欣赏风景认识字。 (1)依次出示：海滩椰树贝壳沙漠胡杨骆驼高原雪莲骏马悬崖青松雄鹰 (2)领读、自读、小老师领读、齐读。 2．我会认。出示8个生字，要求学生认读，给生字口头组词。 3．内容归类。不同地形及特色：海边：海滩、椰树、贝壳。沙漠：沙漠、胡杨、骆驼。高原：高原、雪莲、骏马。悬崖：悬崖、青松、雄鹰。二、字词句运用 1．用部首查字法查出下面的字，再填一填。答案示例：

2．你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。答案示例：寒风刺骨：北风呼呼地吹着，凛冽的寒风吹在脸上、手上，冻得人直打哆嗦。电闪雷鸣：炎热的夏天，一阵狂风吹过，天空乌云密布，一道道闪电划破天空，接着轰隆隆的雷声从远处传来。 3．读读下面的句子，说说有趣在哪里。教师点拨： (1)学习拟人句。这两个句子很有趣，第一句话把雾当作人来写，写出了雾的淘气和顽皮。第二句话把风当作人来写，让我们体会到风的可爱。 (2)介绍拟人。拟人是一种修辞手法，把事物当作人一样来写，生动、形象、具体。三、写话答案示例：一只小老鼠悄悄地从洞里探出头，看到主人的电脑没有关，上面的画面在不

二年级语文上册《语文园地七》教案

课题：语文园地七【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语，会用部首查字法查找不认识的汉字。 2.看图写话，展开想象，把故事写完整。 3.通过诵读，体会数九歌其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。 4. 阅读《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。【教学重点】 1.会用部首查字法查找不会的字。 2.看图写话，展开想象，把故事写完整。 3.积累背诵数九歌。【教学难点】阅读《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。【教学课时】2课时第一课时课时目标 1.学用字词句，认真读词语，会用部首查字法查找不认识的汉字。 2.会看图写话。教具准备教学课件教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地七”的内容。（板书：语文园地七）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示3）海滩椰树贝壳沙漠胡杨骆驼高原雪莲骏马悬崖青松雄鹰 1.读一读，借助拼音，读读这些词语，认识一下我国不同地方的植物和动物。 2.注意以下字的读音：（课件出示4）

椰壳漠骆驼骏悬崖注意读准前鼻音“悬、骏”，三拼音节“骆、驼”。 3.想一想：以上词语向我们展示了我国的哪些地貌？（板书：地貌）海滩沙漠高原悬崖 4.连一连。（课件出示5）海滩骆驼青松沙漠贝壳椰树高原骏马胡杨悬崖雄鹰雪莲板块二：字词句运用： 1.用部首查字法查下面的字。（课件出示6）（板书：部首查字法）回顾部首查字法的步骤：（课件出示7）

独体字“亏、申、丹”的部首分别是“一、丨、丿”。查找独体字，一般查首笔画。（3）开始安装步骤查字，并记入表格中。 2.你见过下面词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说说当时的情景。（课件出示9）云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣（1）读一读：借助拼音，自己自由读一读。注意读准平舌音“散、刺”以及边音“缭”。（2）想一想：每组词语中描写的天气情况是怎样的。（板书：天气）这四组词语分别描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象。（3）说一说：先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语意思。云开雾散：指天气由阴暗转为明朗。常用以比喻怨愤、疑虑得以消除。微风习习：形容微风和煦、缓慢吹动的样子。冰天雪地：形容冰雪漫天盖地。风雨交加：又是刮风，又是下雨。比喻几种灾难同时袭来。云雾缭绕：一般指云和雾把山遮住,并一圈圈向上飘起, 物上有遮蔽或障碍的东西,让人看不清本质。并带来阵阵刺痛。鹅毛大雪：像鹅毛一样的雪花。形容雪下得大而猛。烈。（4）选小组代表上台选一个或两个词语造句。示例：鹅毛大雪、冰天雪地：鹅毛大雪下了一整天，到处冰天雪地。 3.读读下面的句子，说说有趣在哪里？（课件出示10） “我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。

二年级语文下：口语交际：我说你猜

二年级语文下：口语交际：我说你猜 1、培养学生在交际中认真倾听的习惯，能理解说话人的观点和意图，并能及时作出回应，发表自己的看法。 2、训练学生用普通话清晰、明白地表述自己所要表达的内容，口齿清晰、声音洪亮、语句通顺、统统，达到确凿交流的目的。 4、培养学生自然大方、文明有礼的交际态度，激发学生交际的兴趣。教学重难点： 1．让学生全面参与到口语交际的活动过程中，说者能清晰明白地表达自己的想法，听者能认真地倾听，并能发表自己的看法。 2．在交际活动中规范学生的口头语言，激发交际的欲望，培养交际的兴趣。设计理念：口语交际课重在交际二字上，要让学生在课堂上真正交际起来，教师必须善于营造氛围，在活动中规范学生的口头语言，激发交际的欲望，培养交际的兴趣，端正交际的态度，并在此过程中不断培养和训练交际的习惯。在本节课的设计中，我围绕调和互动，乐于交流，做了以下几点尝试：一、创设情境，营造调和的交际氛围交流需要话题。只有学生感兴趣的话题，才能吸引他们想进行交际活动，并最终使学生参与交流，使课堂形成调和的整体。为使学生产生兴趣，我依据教学内容，创设口语交际的相关情景。例如：开课时，教师请学生帮忙猜谜语，解决难题，一下子就把学生的注意力吸引到了话题之中，再利用教材中乐乐和文文这两个学习伙伴饶有趣味的开场白，使学生很乐意也很自然地参与到话题的交流之中。再如：在最后设计的逛动物园猜动物的情境中，抓住低年级段学生的心理，把学生引领到特定的情境中，唤醒学生已有的经验，激发表达的欲望，形成优良的心理体验。二、双向互动，打开交流的时间空间

在口语交际过程中，双方直接交流，不断互换听说的角色，凭着对对方话语的理解做出恰当的反应。使交际往来能继续，从而实现交际的目的。因此，教师在教学中多次创设交际情境，提供双向互动的条件和机会，让学生进行口语交际。在活动过程中，给学生充塞的时间，让他们自己练说，同伴互说，全班汇报；在交际活动的形式上，向他们明确提出听和说的要求；在汇报的过程中，以小组学习伙伴的形式完成整个交际过程，而不是简单的一问一答的形式。这样，避免将听和说机械分割，强调交流的传递，关注听者的反应，让学生的练习实现了真正的双向互动。三、反馈评价，调控达标口语交际课的教学过程中，反馈评价，调控达标同样严重。在课堂上，教师力求体现评价的全面性：既评价说的同学的表现，也评价听的同学的态度；评价的指导性：既评出优点，又评出需要改进的地方；评价的多元性：既有老师评，又有学生评......这样的分析评价，让学生进一步明白口语规范、语言习惯、听说态度、非语言交际方式等方面的标准要求，从而充分发挥评价的激励导向作用，力求使学生在评议中达到口语训练的目的。在教学过程中，教师力求从传统的高高在上的位置走下来，来到学生中间，去做交流中的普通一员，认真倾听学生的发言，伪饰发表自己的见解，创设一种同等的师生关系。注重营造同等调和、松弛欢愉的交流氛围，促使学生想说、敢说、乐说、会说。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：今天，王老师要请我吃饭，但是她一定要我猜出她请我吃的是什么才行。你们能帮帮我吗？我说，你们猜。准备好了吗？八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。答案是两个字，猜一种水中的动物。(生：我知道了，是螃蟹。)

二年级语文下册口语交际计划新版

二年级语文下册口语交际计划新版一、教学目标 1.与学生的生活实际相结合,激发学生的学习兴趣和表达欲望,增进对课文内容的理解和感悟. 2.通过口语交际全过程的教学活动,促进师生、生生之间的交流,学会倾听,能互相讨论解决实际问题. 3.努力提高学生口语交际的文化素养,做到举止谈吐文明礼貌,学会宽容和谅解,培养合作精神. 4.通过口语交际,初步学会分析、归纳、评价的思维方法,受益终身. 二、口语交际内容单元内容目标 1 春天里的发现结合本单元了解春天景色的特点,说说自己的感受. 2 伸出我们的双手留心观察身边需要帮助的人,鼓励学生积极交流. 3 夸家乡感受家乡的美,培养学生表达完整和激发热爱家乡的情感. 4 我们的小制作养成学习文明交往的好习惯. 5 奇妙的世界激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感. 6 大家都来帮帮他通过辩论的形式练习说话,使“说”的内容更具体,丰富. 7 编写故事学会看图具体写故事. 8 身边的科学结合单元,能在生活实践中学科学. 三、教材分析全册口语交际课按内容可分三大模块： 1.以学生的实践活动、实际操作作为交际素材,如《身边的科学》《、我们的小制作》《、伸出我们的双手》等三篇. 2.通过仔细地观察,学生逐步理解事理,获得交际材料,进行口语交际,以《春

天里的发现》《、夸家乡》《、奇妙的动物世界》为代表. 3.以人格、道德准则去处理身边的人和事为内容,进行交流,形成健康心理,如《大家都来帮助他》《、我该怎么办》等. 四、教学策略 1.钻研教材,理解教材,立足课堂,超越课堂面对口语交际不同的主题,教师要根据教学目标,钻研教材,挖掘各种教学资源,详细设计,在保证突出教材主题的前提下,努力创设新颖的“交际的点”.低年级学生由于受儿歌“上课小手放好,小脚并拢……”的影响,课堂气氛往往不够活跃,口语交际往往容易变成简单的说话课.教师该让学生动起来,引导学生以身体、手势辅助说话,在动态的课堂内调动学生交际的兴趣,把枯燥的一问一答变成现实生活中手舞足蹈的交际活动.我们应从广义上来理解“课堂”,走出60平方米的小教室,在社会、自然的大课堂里,让学生自由遨翔.这既减轻了教师课件制作的负担,又能激活学生的思维,提高口语交际能力,可谓一举两得. 2.面向全体学生,扩大参与面本册教材中“,口语交际”课的内容比较简单,某些地方还摆脱不了“你提问我回答”的格局,容易形成单向性交际.教师要在用好教材的基础上,做到超越教材,多考虑师生、生生之间的交互作用,开展多边互动,把学生逐步引导到“我对你说,我听你说”的境界上来.有限的课堂时空和学生的个性差异,势必会造成会说的多说、不善交流的少说,甚至于不说的尴尬局面.为扩大学生参与面,面向全体学生,可因地制宜、灵活多样地开展互交活动,让全体学生都能活跃在口语交际互动中. 3.学会倾听,注重交际质量二年级的学生无意性和情绪性比较明显,注意的稳定性差.因此在口语交际活动中,他们只注重自己交际的材料,不太注意别人反馈的信息,所以教师必须随时提醒和引领学生学会倾听,鼓励他们把别人优美的词句添加到自己的发言中,丰富自己的积累.在交际过程中,二年级学生又因生活实践少,思维单纯,字、词掌握不多,往往感到交际困难.教师应及时提醒学生用词从简、说短句,使学生喜爱交际活动. 4.创设情境,开展多种形式的交际活动在口语交际教学活动中,教师应精心创设符合学生生活实际的交际情境,使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉,这样他们的情绪也会因此变得高涨起来.

二年级下册口语交际

二年级下册口语交际一、说话要注意姿势 ①一个女孩在办公室与老师交谈时一手在抓头，一手在扯衣服，—只脚在地上划来划去。这样的姿势太随便，不礼貌。我认为与老师说话，姿势要端正、自然、大方。 ②—个男孩在家里吃饭时，边吃边与父母交谈，说话间将一只脚跷到了凳子上。这样的姿势不雅观，同时对父母亲不尊重。 ③课堂上，一个男孩俯着身子，两只胳膊趴在课桌上，还做鬼脸。我认为上课回答问题时，要立正站好、举止大方、语言文明。二、讲童话故事贪玩的小鸭子一天早晨，小鸭妈妈出门去办事情了。小鸭吃完早饭，趁妈妈不在家的时候偷偷溜出去玩。小鸭玩着玩着一不小心掉进坑里，小鸭大喊：“救命啊！救命啊！” 森林里的小动物们听到叫声都跑过来看，原来是小鸭掉进了坑里。小猴说：“小鸭你抓住我的棍子，我来帮你拉上来。“小鸭点点头说：“好的好的。”小猴它把棍子伸进了坑里，小鸭够不着，小猴说：“这根棍子还不够长，还差一点点。”这时小象说：“用我的长鼻子吧！”于是小象就把它的长鼻子伸进了坑里，小鸭连忙抓住小象的鼻子，可还是够不着。小熊抓了抓脑袋说：“还是用我的水桶来把小鸭救上来吧！”于是小熊就把它那绑着绳子的水桶伸到坑里，让小鸭坐到水桶里，小熊提下绳子就把小鸭救了上来。小鸭感激的对大家说：“谢谢大家！” 三、学会劝阻 ①一天，小芳和小刚正要在高压线下放风筝。小华看见了急忙跑过去，他气喘吁吁地说：“你们千万不能在高压线下放风筝，不小心会触电的。” 小芳和小刚看了看高压线有点后怕的说：“谢谢你！要不然我们还不知道会怎样呢？” ②暑假期间，小非在篮球场打篮球。他打了一会儿，觉得自己又热又渴，就来到水龙头边，打开水龙头就要喝。小华见了急得双手直摇说：“不能喝！不能喝！喝了就会生病的。” 小非感激地说：“真是谢谢你的提醒！”。 ③一年秋天，小刚走在路上，边走边吃橘子，随手把桔子皮扔在地上。小华见了温和地对他说：“不能随地扔垃圾，要扔就要扔在垃圾桶里。” 小刚的脸红了，“对不起，我光顾走路，一时忘了。”说完，弯下腰把果皮捡起来，小心翼翼地扔进了果皮箱。真诚地说：“我知道错了。”