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浅谈如何提高高中生物命题质量

浅谈如何提高高中生物命题质量
浅谈如何提高高中生物命题质量

浅谈如何提高高中生物命题质量

命题是高中生物教学工作中的一项重要工作,一份好的试卷,区分度和难度是很重要的试卷评价参数。作为一个高中生物教师,命题时如何控制好试题的难度和梯度,合理把握信度和效度,是一件既需要理论指导又需要努力实践的事情。

首先整卷试题应具有较高的效度、信度。命题效度是考试的准确性,它反映的是考试内容与教学大纲或考试大纲的吻合程度。效度高的试卷,能够较准确地测试出学生掌握和运用所学知识的真实度。命题信度就是指考试的可靠性,考试结果的可信程度。信度高的试题很少受到外部因素的影响,对不同学生的多次测试都会产生相对稳定和一致的测试结果。

提高试卷的信度和效度,应做到以下几点:

1、教师做到不猜题、不押题;

2、考前不划定考试范围;

3、提高命题效度本身就是命题信度的充分体现,效度信度相辅相成,效度高,会有效提高信度;信度高在一定程度上影响效度

4、考试保密措施有效,同时严格考试纪律,保证分数真实;

5、标准化阅卷,严格、规范、统一,流水作业,并认真复核。

难度控制是命题过程中必须考虑的问题,它直接地影响着命题的走向和教学评估。试题的难度是指试题对考生知识和能力水平的适合程度的指标,是评价试题质量的重要指标。不同类型的考试,需要不同难度的试题,试题难度的大小不仅直接影响该题的区分度,而且也会对整份试卷的效度和信度产生影响。所以,根据命题者的需要,有效地控制试题的难度,对于任何一项命题工作来说都是十分重要的。

正式命题时,在对难度的控制上应注意以下几个方面的问题:

1.考试的目的。一般来说,考试组织者会事先明确考试的性质:是过关性考试,还是选拔性考试。不同的性质达成不同的目的,也决定了试卷的基调。这样,命题者才能对整体难度进行统筹安排。

2.平均难度控制。平均难度过大,让考生没有喘息机会,会影响单个题目的突破。这样,单个题目的难度就会超出预期的值。常常有教师说某份试卷每个题都“不过分”,不知怎么得分低,就是这个原因。

3.趣题不宜过多。教师命题时一味求新、希望学生“提神”,平淡无奇的题看不上眼,造成的结果是考生过于紧张、难以找到自信和成就感。当然,趣题和原创题是两回事,一般来说,一份高质量的试卷应该让原创的成分超过50%。

4.梯度影响。除非要刻意锻炼学生的心理素质,否则试题不宜呈现反向的梯度分布。因为这样极易打击学生自信,使不该出错的容易题也出现错误。试题难度呈正向分布时,难点的分值也不宜分配得太大。

5.题量和时量的匹配。一份试卷命出来,学生能在规定的时间内完成吗?检测的方法是:自己或找一个教同年级的教师作一次,如果能在规定的时间内完卷,则是比较合适的。同时,根据自己或教师做题的反馈情况,再对试题进行必要的修改,以达到预计的目的。

区分度是指试题对被试者情况的分辨能力的大小。一般在-1~ 1之间,一般要求在0.2~0.5之间,数值越大区分度越好。试题的区分度在0.4以上表明此题的区分度很好,0.2~0.39表明此题的区分度较好,低于0.2表明此题的区分度不太好需要加以修改,0.19以下表明此题的区分度不好应淘汰。

计算区分度的方法很多,特别需要注意的是对同一个试题的考试成绩采用不同的方法所得到的区分度的值是不同的。区分度是用高分组学生的平均分减去低分组学生的平均分,再除以该题的应得分而得到,这样的计算比较简单。也就是先将分数排序,P1=27%高分组的难度,P2=27%低分组的难度,区分度D=(27%高分组的平均分-27%低分组的平均分)/ 满分值。

当然,命题是一件既是要熟悉教学内容与要求,又要掌握学生学习情况的技术性工作,它更能体现一位教师的综合能力。这需要我们认真地思考、潜心地实践。只有经过不懈地努力,才能最终做到游刃有余。

浅谈如何保证产品质量

“产品质量,我来保障!” ------浅谈如何保证产品质量在市场经济快速发展,企业间竞争日趋激烈的今天,产品的质量对于企业的重要性日益明显。企业竞争的实质就是质量的竞争,产品质量的高低是企业有没有核心竞争实力的重要指标,是市场营销的后盾,提高产品质量是保证企业占领市场从事经营的重要手段,也是企业高效益的源泉,一个企业要做大做强,在努力创新的基础上,必须努力提高产品质量水平。纵观国内外长久不衰的知名企业,都有着质量过硬的产品品牌,所也说质量是企业的生命,是企业的灵魂。 就目前而言,我司的质量管理现状是大部分工作局限和依赖于检验,存在‘头疼医头,脚疼医脚’,重结果轻过程质量管理误区,有的员工只管盲目地机械地去做,抢进度,认为完工后反正有检验把关,不重视质量的控制,质量观念淡薄,还没有真正意识到产品质量对企业发展的重要性,对产值的关注大于对质量的关注,认为产品制作出来不影响使用就行,制作出来的产品或多或少都存在着质量问题,影响着公司经济效益,制约了公司的发展。 质量对企业如此的重要,那么我们如何保证和提高产品质量呢? 首先要改变思想提高企业全员的质量意识,是质量保证的关键。企业决策者质量意识和经营思维的认知和改变,决定了这个企业的产品质量。决策者为企业确立了正确质量方针和目标计划,并为全体员工所理解接受。其次全体员工不断更新思维,强化自身的质量意识,通过接受培训教育等方式来提高质量意识和质量控制技能,培养和加强质量管理意识。质量管理是全面、全员、全过程、全方位的,不仅仅是质检的工作,而是要公司上下各部门之间共同参与、共同努力来实现的,在公司形成全面质量管理的氛围。 其次,每个环节每道工序都要制定详细的质量标准和可控制措施,从细节做起,层层把关,把下道工序当作客户来对待,“第一次就把事情做正确”,把产品质量问题由完工检验到提前预防,有堵到疏,把问题消灭在萌芽状态。具体做好以下几方面的工作: 1、原材料的质量控制。采购向供应商下发原材料(包括板材管材锻件外协加工件等)合同订单时,就要明确质量标准,要求供货材料是合格的。原材料到厂后严格按检验规程和标准检查合格方可投入生产,只有投入生产的原材料是合格的,制造出来的产品才是合格的。把握住合格放行不合格不用的原则,把质量问题控制在源头,才能从根本上杜绝质量问题的发生,提高产品的质量。

浅谈如何加强师德师风建设

浅谈如何加强师德师风建设 “教师是人类灵魂的工程师”,是社会对教师这一职业的肯定与赞誉。教师在社会中有着举足轻重的地位。师者,除了必须具备丰富的学识,春风化雨般的点拨技巧,重要的还要有超越平常人的良好品德。教师的行为直接或间接地影响学生和社会,对于学生的培养、学校工作的和谐开展和社会进步的推动起着重要作用。因此,加强师德师风建设,提高教师个人师德师风修养是十分重要的。教师良好的道德、作风修养不是与生俱来的,而是要长期的社会实践锻炼才能获得,师德师风建设必须在实际生活中加以开展,让广大教师在实践中加强道德、作风修养,形成良好的道德品质。 师德师风建设在实际工作中要注重经常性、针对性、实际性、渗透性和主动性,形成“全员、全程、全控”的师德建设体系。如何抓好师德师建设呢?我以为: 一、提高教师职业道德修养,优化教师队伍,教师队伍素质的优劣,决定着教育工作的成败,影响学校的发展 1、抓师德师风建设,先要抓思想建设。先从思想上建设好一支优秀的教师队伍,学校的师德师风建设水平就会水到渠成。每周要安排教师进行政治理论集中学习,用先进的政治和教育理论来武装教师的头脑,切实转变教育观念。选择一些与学校实际和社会发展相衔接的论题组织教职工开展讨论、座谈,引导教师树立正确的观念。 2、加强对年轻教师,特别是年轻班主任的指导和培训。学校优劣在很大程度上取决于班级的好坏,班级工作离不开班主任。目前,大部分农村中小学教师,特别是小学以老教师居多,这些老教师教龄长、经验丰富、普遍师德高、有敬业精神。学校应采取“结对子”、“一带一”的方式,感染和指导年轻教师,帮助他们迅速成长起来。 3、树立典范,实现群体创优。师德师风建设作为学校全员性的

浅谈如何提高学生的作文水平

浅谈如何提高学生的作文水平 【摘要】作文教学是语文教学的重要组成部分。作文训练是一项综合性很强的训练。它既是语言文字的训练,也是认识水平的训练。在这个训练过程中体现着听、说、读、思、写诸多方面能力的培养。作文水平的高低,直接体现着学生整体素质的高低。学生生活是丰富多彩的。但作文课上他们却常常口叼笔杆,眉头紧锁,冥思苦想,下笔艰难,最后不得不涂沫几笔,敷衍了事。其实,学生并非缺乏生活素材,也不是不会遣词造句,而是由于我们训练方法的陈旧、单调,训练内容的枯燥乏味,大大限制住了学生的写作欲望,使他们失去了对作文的兴趣。因此,作为语文教师应调动一切有利因素以多样化、综合性的训练形式为学生创设良好的写作空间和氛围,激发他们作文的积极性,从而能动地去反映他们多彩的生活。1 培养兴趣是写作的前提 “兴趣是前提,好者方能精”,让学生愉快学习,饶有兴致地轻轻松松地作文,是实施语文素质教育的理想境界,也是新课程改革的探索之路。那么,如何激发学生的作文兴趣呢? 1.1 深入观察生活,培养写作兴趣:生活是进行文学创作的源泉,不管写什么文章都离不开生活的沃土,中学生更应该扎根生活。《全日制义务教育语文课程标准》也强调写作前搜集素材最有效的办法是”多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征。”那么到底怎么去观察生活,了解大干世界呢?我引导学生观物、察人、晶事,要”做生活的有心人”。物是相对静止的、简单的;人相对是活动的、复杂的,应该先易后难。观察物的方法是:整体把握,细微观察,依照顺序,详细记录。 1.2 运用实践活动,提高写作兴趣:寻找材料,激发兴趣,还可以通过参加社会实践活动、参加生产劳动、民间采风等方式去获得。比如本地方言里可以获得素材,民间谚语里可以吸收养分,民间节日里可以寻找民俗文化的沃土,春联、婚联等诸多对联里可以增加语言的素养。我安排学生利用节假日、课外时间分期分批去到民间采风,如寒假收集对联,体验过年的习俗,暑假去收集方言和民间故事、民间谚语等等。此外,有目的、有计划地组织学生参加社会实践活动、参加生产劳动,比如对环境污染、婚丧喜庆摆酒请客、铺张浪费、”留守儿童”的家庭教育现状等社会热点问题进行调查,并撰写调查报告。这也是很好的收集素材和激发写作兴趣的方法。 1.3 通过课外阅读,积累作文兴趣:课外阅读是很好的积累素材和提高兴趣的方法。按照大语文的观念,学生在课堂上能够学到的文章是相对少的,而解决这个问题的最好办法,就是增加课外信息的摄入量。因为这样做既可以引导学生进入可能他们还不了解的世界,又可以培养他们课外阅读的习惯。因为学生不可能有更多的机会去接触社会,感知他们身边以外的世界,而通过读书可以间接地了解生活、了解社会、了解人生。 2 积累素材是写作的基础

浅谈如何做好高中生物教师

浅谈如何做好高中生物教师 摘要要想做好一名教师,我们的方方面面都要做好。任何一个环节做不好都会使得我们的工作打折扣。 关键词再学习;课堂气氛;与学生交流 工作九年以来,一直担任高中生物教师,但是觉得自己并不是一名合格的生物教师,离自己的要求还有一段距离,对自己的工作成绩不满意,经常为此苦恼,甚至有时候一度想放弃,但是还是挺过来了,坚持下来了。怎样成为一名合格的高中生物教师呢?只有先成为一名合格的高中生物教师,才有可能成为一名优秀的高中生物教师。对此个人有以下几点体会: 一、教师自身再学习 陶行知先生曾说过:“做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。先生没有进步,学生也就难有进步了,这是教学分离的流弊,那好的先生就不是这样,他必是一方面指导学生,一方面研究学问。” 所以再学习对教师来说是非常重要的,我们不应该满足现状,不应该懒惰。教师的再学习主要包括以下几方面: (1)参加学校组织的进修及讲座。 (2)准备一本笔记本,把平时自己对教学的想法和感悟记上,每隔一段时间,整理一遍写成论文,加强自己教育理论方面的修养。建议一学期至少写一篇论文,教学论文在一方面也体现了你对教学的反思。 (3)要到图书馆借书和看书,丰富本学科以及其他相关学科的知识。 (4)多和经验丰富的教师探讨,以解决自己感到困惑的问题。 (5)多和学生沟通,以了解学生的心理,学生的问题,学生的思维,更好地发挥学生和教师的潜力。 (6)假期可以参加培训或制定一个读书计划。 一个人只有不断学习才能不断进步,所以希望所有教师都能通过再学习,来提高自己,更好地为学生服务。 二、课堂教学 课堂是教师最主要的舞台,教师的再学习为你提供了充足的“动力”,那么课堂就是你释放“动力”的场所。课堂教学是你成为一名合格教师的最关键环节,那如何来处理好课堂教学呢?我谈谈自己的看法。 1.课堂气氛的营造 课堂气氛的营造与学生自身和教师有很大关系,就学生自身来说,没有良好的学习态度很难营造好的气氛,而学习态度取决于学习习惯,我是这样做的。 (1)培养课前预习的习惯,每堂课都要制定预习案,让学生完成预习案中提的问题,这样学生对整堂课的内容有了一个大致的了解,对于哪些不懂的地方会着重听,这既提高了学生的听课效率,也使得教师的授课有针对性。如果课前没有预习就听课,学生跟老师的衔接性就差,甚至不知道老师下一步要讲什么,一头雾水。这样课堂气氛就很沉闷。 (2)培养爱思考、爱质疑的习惯。“学源于思,思源于疑” ,教会学生质疑不仅可调动学生自学的兴趣,还可以培养学生的发散思维、激发学生的智慧潜力。边阅读边思考也有利于知识迁移,有利于学生对知识的掌握。有了这些良好的习惯,学生就会有良好的学习态度,就可以营造出良好的课堂气氛。营造课堂气氛

如何让学生做好初中生物与高中生物之间的衔接

如何让学生做好初中生物与高中生物之间的衔 接 集团公司文件内部编码:(TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

如何让学生做好初中生物与高中生物之间的衔接 我是一位一个县级以下的初中生物教师,来到这里上的第一堂就给我留下了很深的印象。 我一来接手到的是初二年级的生物课。自我介绍后,我说的第一句话就是“同学们,你们觉得初一的生物有趣么?令我吃惊的是答案不是“有趣”也不是“没趣”而是,异口同声的说“没学”。对于这个答案,多少都有点让我吃惊。 说是没学,就真的是有点没学,连基本的什么的“反射”都不知道。我想就这个现象说说自己的看法。作为一名生物老师,当时听到后还是有一点点的忧伤,据了解当时初一就不是由专职老师在上课,是由班主任代上,或者是数学老师上等等。心里就有这样的疑问:难道初中都不学生物吗?初中生物对高中生物来说那是多么的重要啊!科学素养,科学态度,一些简单的生物科学知识等等,都是来自于初中生物。 高中生物的学习是建立在初中的基础之上开展的。两者是有衔接和密切联系的,不仅仅是教学层面上知识的增补与复习的问题,而且是我们如何深入认识传统教育与学生获得知识在高中教育上的实践问题。为切实解决高初中生物学科教学衔接中存在的问题,下面谈一下本人的一点浅显的认识。 一、充分认识初高中生物教学衔接上存在的问题 学生的学习过程,是在自己原有知识与经验的基础上,更新或重建知识结构的过程。在高中的起始阶段,教师必须详细了解学生在初中所学习的本学科的知识,以及掌握的程度。在学习新知识的时候要复习旧知识,进而帮助学生明确新旧知识之间的联系与差异。对于初中没有作为教学重点,学生掌握得较差,而高中学习又必须很好掌握的知识,要加以补充。

浅谈如何提高命题水平

浅谈如何提高命题水平 命题是教师教学工作的一个重要环节,是教学测量的基础和工具。对教学的发展方向具有直接导向作用。因此,掌握命题的方法和技巧,提高命题的质量,对于教学具有重要作用。关于如何提高命题水平,我有这样一些想法,浅薄和不当之处,敬请大家提出意见和建议。 一、专研教材熟谙考点 从众多的教辅资料中先"扒扒拣拣"再"精挑细选",几乎是每个命题人员的必用之"招"。此"招"虽然占用了大量的人力、物力,却能达到丰富试题的效果,一些"新题""好题"也常常会借此脱颖而出。于是,命题人员对教辅的依赖性有增无减,久而久之,"命制试题"便成了标准的"借用试题",慢慢地,大家发现各类资料中呈现的试题竟然是大同小异且缺乏新意的。教材作为"教"和"学"的重要依据,它的内容和呈现形式中不仅蕴含着丰富的教学资源,也蕴含着更为丰富的命题资源。如果认真研读,用心思考,创新改编,灵活使用,你就会发现:"好题"能源源不断地从教材中来!所以我们要夯实基础,把握住干,构建完整、准确的知识体系。 每个政治教师对每本书的考点应该都非常熟悉,但具体每次考试应该考哪些知识点,命题老师应该预设好,所以命题之前,制作一份命题双向细目表是必要的。根据双向细目表,命题老师可以把握覆盖面,避免考点分布不均、重复;可以把握难度值,厘清各题的考核目标。同时,也便于学生考前复习和考后追踪评价,引导教学改进。

二、广泛阅读积累信息 思想政治试题并不是简单的默写提问,所有的知识点的考察都要借助于一定的材料信息,通过分析材料解决问题才能体现学生的思维水平。而要实现材料与知识点的完美结合,除了钻研教材,熟谙考点之外,还要广泛阅读,积累信息。课余阅读是在无压力的情景下获取知识,能够丰富精神,慰藉心灵。在阅读过程中,不经意间,我们常常会从中发现思想政治课教学素材。政治学科的素材信息非常广泛,自然现象,社会现象,科研动态,经典名言,诗词俗语,各科知识,甚至广告用语、网络新词,只要留心,都能够发现并积累这些素材。现代传媒每天都在传播海量信息。关注媒体信息,聆听时代声音,把握时代脉搏,不仅能够开阔视野,而且能够不断收集更多更新的教学素材,使我们的试题能够紧随时代步伐,凸显时效性。 在日常阅读中,我们可以将自己阅读的材料按学习内容可归于经济生活、政治生活、文化生活和生活与哲学四大模块,并对应于不同章节。教师对于自己在阅读中发现的与本学科有关的材料,有针对性的设计问题。作为思想政治课教师,我们要做有心人,搜集积累素材,加工提炼素材,探索素材的选用规律,不断提高试题的质量与水平。 在具体命题选取材料时,应注意以下几个方面: 1.避免无用信息。 2不碰敏感问题。 3.避开尚未定论的话题。

如何提高产品质量

如何提高产品质量? 一、建立质量体系与质量制度: 1、建立并不断完善ISO9000质量管理体系,以保证能够持续提供稳定可靠的产品。 2、建立全面质量管理制度TQM,全员参与品质意识。 二、生产过程管理 1、加强来料检验,建立所有原材料的详细的检验标准与样品管理制度,购置必要的检验设备,培养相应的IQC检验人员。 2、要加强对供应商管理与监督。 3、提高生产过程中的产品质量,完善基础管理工作,做好6S、目视管理、作业标准化三大基础管理工作,如制定作业指导书,装配流程图,完善BOM等。 4、建立“三检”,做到自检,互检,专检相结合,提高作业人员的品质意识。 5、通过培训提高作业人员的操作水平,减少人为错误率的发生。对特殊岗位要建立上岗证制度。 6、建立重点工位控制制度,对重点工序要有详细的工艺与记录表单。 7、运用SPC、QC七大手法、PDCA、5W2H、FMEA、8D、DOE、QFD、MSA、6s等技术工具提高品质。如公司规模小可以用PDCA、5W2H、8D、柏拉图、特性要因图等简单的工具分析问题并解决问题。 8、利用6M1E的方法对问题进行全面分析,并彻底解决。 9、高度重视事前控制,预防第一,要提前想办法预防问题的发生,

不能总是等问题出现后再去解决问题。 10、制定详细的成品检验及出货检验规范,提高成品检验合格率。 三、质量管理实践的十原则: 1、质量管理,先从正确地掌握、认识现状开始。 2、从确实掌握自己(自己部门)的好坏状况做起。 3、「选取 1、2,舍弃 3、4」非兼顾的取向重点。 4、并非只顾事物的「结果」,而是重视其「过程」。 5、以现场、现物、数据去确认、证实「事实」。 6、质量数据中,重视「变异数分布」胜过「平均值」。 7、检查并不能制造质量,而是在参与生产的每一阶段中制造。 8、工作指示及步骤不以口头,而以清清楚楚的作业标准或信息反馈单进行。 9、一旦发现异常马上行动,找出真正原因再做出决策及改善措施。 10、没有比同样失败再发生更糟的,必须彻底预防其再发生

浅谈如何提高教师职业道德修养

浅谈如何提高教师职业道德修养 【摘要】教师职业道德,是指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范,它是在教师职业范围内调整教师与社会、教师与学生、教师与学生家长以及教师内部相互关系的行为准则。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己纯洁的灵魂,高尚的品格去影响学生,才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。提高高校教师职业道德,需要按照道德教育,道德修养以及道德实践的基本途径,严格要求自己,才能循序渐进,成为优秀的人民教师。 【关键词】提高教师职业道德修养 一、努力学习职业教师道德理论,提高自身素质 人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想。教师要加强学习,注重个人道德修养,提高个人道德素质,在各方面给学生起到模范带头作用。教师要真正做到转变教育观念,树立正确的德育观、人才观和学生观,要以民主的态度与学生进行协商,不可独断专行,做到尊重学生,信任学生、关心学生,与学生建立亦师亦友的师

生关系。树立发展的学生观,形成“以人为本”的育人观。树立正确的育人观,首先就是要树立学生的发展中的人的观念。学生是学习的主体,且有巨大的发展潜能和极强的可塑性。其次,要树立学生是独特的人的观念。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异性,树立新的学生观,就要看到学生在不同方面的优势和特长,相信第一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色,并获得成功。要能够真正以一种欣赏的眼光看待每一名学生。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异,树立新的学生观,就要看到学生在不同方面的优势和特长,相信每一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色,并获得成功。树立新的育人观,教师对学生就会少一些指责和挑剔,多一份鼓励。 教师对每一名学生的关注,很可能在他以后的成长中会留下不可磨灭的痕迹。从根本上说,一个教师高度的社会主义师德觉悟,正是以正确的科学的世界观,人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观,人生观,才能自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起,把教育和培养好学生,为教育事业作贡献,看作人生最大的幸福和快乐。教师只有师德高尚,学生才能“亲其师,信其道”,传道授业才能收到事半功倍的效果。 二、爱学生,尊重学生,是教师职业道德的最基本要求。 教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。要坚持“一切为了学生,为了学生的一切,

浅谈如何教好高中生物

浅谈如何教好高中生物 摘要】新课程改革是现代教育发展的必然趋势,高考是考生选择大学和进入大 学的资格标准,也是国家考试之一。新的生物课程理念为:提高生物科学素养, 面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系。 【关键词】教学情境思维能力创新思维 高中生物新课程将在义务教育基础上,进一步提高学生的生物科学素养。尤 其是发展学生的科学探究能力,帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系,增强学生对自然和社会的责任感,促进学生形成正确的世界观和价值观。基础教 育改革中一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、 大量反复训练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习方法。由于高考生物 科所占分值相对较少,课时较少,学生普遍对生物课学习不重视,兴趣不浓,生 物教师更需要根据学科特点、学生特点,把握探究性学习的本质,体现生物学科 的特点,因地制宜地运用多种课堂教学手段,实施个性化、人性化教学,努力使 课堂更精彩,教学更有成效。 1 开展课外专题研究,激发学生的思维能力在高中生物教学中,教师要与学 生共同参与开展研究性活动课题,既可以源于现实生活中的热点问题或生命科学 的各种技术,或与生物科学有关的实验问题。选择课题后,进行调查研究或进行 实验研究。如学习完“动物和人体生命活动的调节”,组织学生进行“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”实验,要求学生根据所学的知识,自己设计实验研究方案,并预测实验结果。提醒学生定期观察小蝌蚪外形变化,四肢等各种变态发育所需要的 时间。实验完后,做出实验报告。 2 强化与日常生活的联系,创设教学情境高中生物与其它学科相比,具有较 强的生活性,现实生活既是学生生物学知识的基本来源,也是学生生物学知识的 最大应用场所。教师在课堂教学时可以充分利用生活中生动具体的事实或问题来 呈现学习情景。其中包括日常生活中常见现象、事件和以及自身经验,与生物学 有关的社会热点问题、工农业生产问题以及能体现生物学与社会、经验、人类文 明发展有关的事实和材料,还有重要的生物学史实、发明发现的故事等等。 现在不论是新课程标准,还是高考中的考点,社会、生活和生物学都是热点 话题。引导学生用生物科学的视角、科学方法去观察、思考日常、生活、生产、 社会发展、科技进步及环境改善等方面的典型问题,学生认识生物学在科技发展 中的地位和作用,提高学生学习生物学的热情和积极性。 3 激发兴趣,大胆想象,培养学生的创新思维教师要在教学中充分激发学生 的学习兴趣和想象力,让概念和问题在不同的情景下或以不同的方式呈现出来, 使学生通过想象、猜测等思维过程活化学习材料,提高思维的灵活性。教师需精 心构思打造与教学内容密切相关、简短有趣而又能说明问题的故事情节或是与生产、生活联系紧密的事实,将其有机地插入教学中,不仅能激发学习的积极性, 还能让学生得到有益的启迪。这些源于实际、贴近教材而又高于教材的问题可以 大大激发学生的学习兴趣,培养他们观察问题、发现问题的能力,为他们创造更 大的发展空间,培养创新思维。 4 巧设疑问,让学生在讨论、归纳中学习生物激发学生的问题意识是新课程 改革的目标之一。教师要结合教学目标,在课前精心准备的相关教学内容,并以 思考题的形式布置给学生,给学生以足够的时间和空间,让学生看书自学,独立 思考,寻求答案。同时,教师做好引导工作,创设轻松、愉快的教学情景,帮助

浅谈如何上好初中生物第一节课

浅谈如何上好初中生物第一节课 陶都中学蒋海靖 人类的生存环境和生存条件将发生迅速的变化。科学和技术是变化的中心。它们引起变化、塑造变化,并对变化做出反应。所以,科学和技术将成为教育今日儿童对明日世界的基础。美国促进科学协会提出了“普及科学一美国2061计划”,该计划包括5个分报告,它们是《生物科学和保健科学》《数学》《自然科学》《信息科学和工程学》《社会科学和行为科学》和《技术》。可以看出,生物科学是普及科学的重要内容。对我国青少年来讲,同样要面对未来世界的发展、变化。因此生物科学的知识比起数学、信息科学、工程科学等是同等重要的。 针对我国当前的教育体制,学生在升学考试制度的指挥棒下,考什么学什么,主、副科的划分也是以是否中考做界线。在这种情况下,中学生物教学陷入困境。学生很难做到在繁重的学习压力中抽出时间去考虑生物学的问题。因此我认为初中生物教学亟待改革。但在当前教师对教材内容无法改动的情况下,我认为可以先进行第一节课的改革。 针对当前中国社会人们对生物学认识的不足,应在第一节课中使学生在有限的时间内尽可能多地了解生物学,并激起他们对生物学的浓厚兴趣。因此给学生介绍生物学研究的最新成就,以及人类最关心的热点问题要比传统地介绍生物学的基本特征、生物学和它的发展方向、学习生物学的重要意义等更能激发学生对学习生物学的欲望,使他们渴望了解生物学、认识生物学。在此我设计了以“克隆绵羊”为主题的教学单元代替第一节课的内容。此教学单元共安排4讲。基本框架如下: 第一讲:什么是克隆 主要内容 克隆的概念及其与有性繁殖的区别 第二讲:无性繁殖及其应用 主要内容 ①无性繁殖的主要类型 ②植物组织培养及其应用 ③动物界的无性繁殖 第三讲:克隆绵羊 主要内容 ①介绍克隆绵羊是怎样诞生的 ②克隆绵羊不完全等于复制羊 ③克隆绵羊对人类的冲击 第四讲:谈谈你对克隆人的看法。(自由发言讨论) 在此仅将第三讲的教案设计介绍如下: 教学过程有一部外国科幻片《来自巴西的男孩》,片中讲述了这样一个故事:第二次世界大战晚期,德国纳粹势力眼见大势已去,便从希特勒身上切下一块皮,利用基因工程制造出94个生理上与希特勒一模一样的小希特勒。这些小希特勒在与希特勒童年同样的家庭环境中长大后,相互联手,险些复辟了第三帝国。 美国著名的未来学家托夫勒在70年代也曾预测,复制技术将使人类实现长生不死的梦想,“整个世界到处都是孪生子。” 尽管克隆技术在植物中早已成功,例如:从植物芽端取出一个细胞,加以适当的培养,这个细胞就可以不断分裂,最后长出一株完整的植物来。把柳树的枝条插进土里就可以长成大柳树,但如果把动物的手、脚砍下来,它们绝不会长出一个新的动物体。众多的科学家仍然预言,克隆动物是本世纪内无法解决的科研难题。但也有人

如何提高产品质量汇总

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不制造不良品不流出不良品不接受不良品 ——平雪明

如何提高产品质量 一、首先从管理人员抓起,然后是普通的生产工人,树立产品质量第一位的 思想,在生产中进化论出现什么质量问题,都要查出原因。 二、每一个订单下来后,业务人员、生产厂长、技术等相关人员集中开会讨 论客户要求的每一个细节,要让员工知道自己所做工序的标准是怎样的。三、检验上道和下道之间的交接都要经检验合格方可接收,即上道完成时检 验合格交付下道生产,下道接手时同样要检验上道的生产零件是否合格,不接受不合格零件。 四、制定奖惩条例,对及时发现质量问题避免事故进一步扩大的员工给予奖 赏,对出现容易避免的质量事故处理重罚,难于避免的质量事故从轻处罚。 五、建立签收制度,公司发出的各项通知均必须进行签收,这种做法规避了 只有管理人员知道而员工不知情的情况,提高了工人的责任感和紧迫感,对制度的理解和执行起积极作用。 六、另需加强对外协、外购厂家产品质量的控制 常熟市平方五金机械有限公司平雪英 一、我们公司的相关人员一定要了解产品使用要求和性能并正确完整转 达给设计人员和公司对该项的直接负责人,并跟踪设计图纸要求是否正确、试样后要和客户积极沟通,以便发现问题及时纠正。 二、项目负责人和设计人员对产品和零件有疑问时必须及时和客户联系,不能主 观预测,如果客户不能明确作答是也可以我们提供方案请客户确认。 三、模具和生产时必须基准面为基准,不得随意改动,如确因工艺原因也必须保证零件的精度,产品的质量严格遵守图纸的要求,未经客户确认不得随意变更和降低要求。 四、安照分厂已经明确的各道工序生产和质量负责人的分工,认真、扎实做好每 天的巡检工作并做好相应记录。对不合格产品或零件应做出标记,并及时通知操作人员暂停和负责人采取相应措施。 总之不能不发现问题和发现问题不积极解决,只有我们认真负责,确保质量和进度,才能满足客户的要求 常熟市平方五金机械有限公司曹振梁 无论是做什么事情,关键是做的人是否是认真在做,是否是用心在做。无论是哪一个需要人来操作的环节,首先是要有负责任的心,这样才能保证产品质量。 而生产一件好的产品该从源头开始抓起,从原材料开始。购进的原材料就得符合标准,不是贪图便宜就选择差的原材料。 然后制作过程中,出具工艺流程和生产的标准,让生产人员都明白,能辨别合格与不合格的产品。不能做到差不多就好,同时对于反复出现的问题,最好找

浅谈如何提高教师的师德师风

浅谈如何提高教师的师德师风摘要:教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能为人师表。教师素质重在师德师风,教师的师德师风充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重视教师的道德休养,是实施科教兴国战略,培养新世纪人才的关键。 关健词:师德;师风;道德修养 教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师,其知识结构的状况和道德水准的高下,愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。在新的历史时期,公众是如何看待这个问题的?而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢?因此,教师的素质,特别是教师的师德师风是至关重要的,那我们作为一名教师又应该如何提高自身的师德师风呢? 一、铸炼师德师风自律始

既要言教,又要身教,身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强,以身作则,言行一致。要学生做的,自己首先要做到;禁止学生做的,自己坚决不做,在行动上为学生做出表率。具体地说——教师的作用在于“教育”学生,教会学生做人的根本,形成学生高尚的人格。如“天下兴亡,匹夫有责”的爱国主义思想,“天行健,君子以自强不息”的人生进取精神,“地势坤,君子以厚德载物”的博大胸怀,“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节,,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的大丈夫品格,以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面,这就是做人的根本。正如明清之际的思想家孙奇逄所说,教人读书,首先要使受教育者“为端人,为正士,在家则家重,在国则国重,所谓添一个丧元气进士,不如添一个守本分平民”。但是,关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出:“务学不如务求师。师者,人之模范也。” 教师只有处处要以大局为重,克服个人主义,自觉遵守宪法和社会公德守则,遵守校纪校规,以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此,教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文,强化法制观念,在学法的同时,要懂法、守法、护法,以身作则;在学生中宣传政策和法律条文时,就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识,讲究精神文明和社会公德,注意礼貌,平等待人,首先自己要能做出

浅谈如何提高高中生的作文水平

浅谈如何提高高中生的作文水平 作文素有语文教学的半壁江山之称,是语文教学的重要组成部分,在高考试卷中占有极大的比重。学习语文的最终目的是提高学生的书面和口语表达能力,对于人的一生都有着极其重要的作用。新课程标准对写作也提出了明确的要求,指出“要让学生对写作有兴趣”“乐于书面表达,增强写作的自信心”,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验”。这些都对我们的写作教学提出了新的要求,也就是说要注重写作情感目标的实现,然而目前的写作教学现状却不容乐观。学生往往觉得无事可写,无话可说,写出来的作品往往是内容枯燥,形式单一,语言匮乏,没有真情实感,千人一面,完全是为了写作而写作。所谓言为心声,写作的目的在于传达作者的心声,表达作者的看法、见解与情感。如何指导学生写作,培养学生写作的兴趣,提高学生的写作能力是高中语文教师教学工作的重中之重。 一、激发兴趣,爱上写作 大教育家孔子说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是学生写作的强大动力。提高学生写作水平的前提就是要让学生转变以往对写作的看法,培养学生的写作兴趣,让学生爱上写作,乐于写作。要让学生认识到写作不是文字的简单堆砌,不是无病呻吟,而是作者内心世界的真实写照。写作既是乐观精神的传递,又是作者对社会、对现实、对生活不满的一种宣泄,是作者内心世界

的真实写照,是一个时代、一个社会的缩影。在课上我们要经常为学生朗读一些优秀作品,通过朗读,让学生体会到文章的语言美、意境美、节奏美等,使学生认识到作品就是作者生活的真实写照。只要我们善于捕捉生活中的美,再进行一定的整理与加工,以自己独特的方式记录下来,也可以成为一篇美文。只要我们善于观察,运用一定的写作技巧,我们的作品也能登上大雅之堂,这样消除了学生对写作的畏惧心理,激起了学生对写作的激情,培养了学生对写作的兴趣,学生自然会带着积极的态度参与到写作中来,从而真正地爱上写作,乐于写作。 二、留心生活,重视积累 俗话说得好:巧妇难为无米之炊。光有对写作的热情是不够的,没有一定的写作基础,没有素材,也是无法写出优秀的作品来的,这也是学生不会写作、惧怕写作的一个主要原因。因此,在平时的教学中,我们要指导学生积累更多的写作素材。生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。这一点得到了无数大文学家的一致认可。一篇优秀的文章是作者的生活经验,内心情感和日常感悟的集中体现。文学作品来源于生活,同时又高于生活。任何脱离生活的作品都无法打动读者,无法产生共鸣,势必会被读者所抛弃。因此我们要引导学生留心观察生活中的每个细节,用心记录生活中的点点滴滴,要善于观察生活中的每个人、每件事,及时记录自己的所见所闻,记录心中所想所感。教师要鼓励学生多参加实践活动,如一些

浅谈如何上好高中生物习题

浅谈如何上好高中生物习题、试卷讲评课 江西省万安中学王世金343800 关键词:试卷讲评错因分析思路引导技巧传授策略训练思维发散要想学好生物这门学科,必要的生物练习考试是必有可少的,因而上好一堂习题、试卷讲评课也是生物教学中的一个重要环节,通过讲评能帮助学生澄清模糊概念,培养学生思维能力,明确解题思路,提高解题能力。一堂高质量的习题、试卷讲评课往往能起到做几份练习的功效,因此,我们应注重习题、试卷讲评课的教学,尤其是对高三生物复习课。笔者认为,习题、试卷讲评课的重点应注意“五个注重”。 一.注重错因分析 讲评时,教师不仅要指出“错在哪里”,更重要的是要引导学生分析错误的原因,即为什么会出现这样的错误?只有找出错误的症结所在,对症下药,才能使学生以后的复习、练习更具针对性,避免重蹈覆辙,常见错误的原因本人归纳了主要有以下几方面: 1.概念模糊不清 题1 由六倍体普通小麦的花粉培育而成的植株是() A.单倍体B.二倍体C.三倍体D.六倍体 错解:C 错因:对单倍体、多倍体以及染色体组的概念和关系模糊不清,因而在解题时片面地理解为单倍体是细胞中只含有一个染色体组个体,认为六倍体普通小麦的花粉含有三个染色体组,由它培育而成的植株为三倍体。事实上只要由配子直接发育成的个体,无论体细胞中含有多少个染色体组都叫单倍体,它与染色体组的数目无关。正解:A 2.审题粗心大意 题2 蛋白质经消化后的终产物是() A.多种氨基酸B.各种分子量不等的多肽 C.二氧化碳、水和尿素D.以上所列均是消化后的终产物 错解:C 错因:此题所问的是蛋白质消化后的终产物,而很多学生审题时,粗心大意,把消化的终产物看作是代谢的终产物。正解:A 3.思维狭窄片面 题3 如果滑桃(aa)接受了毛桃(AA)花粉,那么在滑桃亲本植株上结的是桃。 错解:毛桃 错因:认为杂交后基因型为Aa,故为毛桃。而没有考虑到Aa是其子代的基因型,果实是由母本的子房壁发育而来的,其基因型仍为aa,杂交并不能改变母本的基因型。正解:滑桃 4.干扰因素的影响 题4 500克黄豆制成2500克黄豆芽,在这个过程中有机物的变化是() A.增多B.减少C.不增加也不减少D.以上都不对 错解:A 错因:很多学生仅从数据上看,认为有机物增加了,题目中2500克就是解题的干扰因素。正解:B 5.忽视潜在因素 如题4,潜在因素是:从黄豆发育成黄豆芽这一过程中并不能进行光合作用,但能进行呼吸作用,即不能制造有机物还要消耗有机物,所以有机物是减少了。 6.语言表述含糊

如何提升产品质量

如何提升产品质量 海尔集团诞生之前,企业家张瑞敏当着很多职工的面,把质量差的冰箱全部砸毁,这才造就了今天的海尔神话;日本,重视产品质量,这才有了日本今天的经济繁荣;韩国三星企业,重视质量,才有了今天的辉煌。由此可以看出产品质量是关乎企业长足发展的关键点,只有生产出质量好的产品才会给企业树立良好的形象。 一、产品质量的定义: 产品质量是指产品需要满足其性能、寿命、可靠性、安全性、经济性,光洁度,造型,色泽,包装等特征和特性。为了避免主观因素影响,在生产、检验以及评价产品质量时,需要有一个基本的依据、统一的尺度,这便是产品的质量标准了。产品的质量标准是根据产品生产的技术要求,将产品的主要的内在质量和外观质量从数量上加以规定,即对一些主要的技术参数所作的统一规定。它是衡量产品质量高低的基本依据,也是企业生产产品的统一标准。 二、产品质量的重要性: 产品质量对于企业的重要性,不言而喻,不注重产品质量,最终会寸步难行,功亏一篑。光意识到质量的重要性还不够,我们还要把他做好,求质量,更要落实到企业的每一名员工心中,形成牢固的质量意识;求品质,更要注重细节,从小事做起,要像呵护生命一样呵

护产品质量。没有质量就没有市场,没有质量就没有效益,没有质量就没有发展。因此,质量才是硬道理! 从产品质量有“检验”到“预防”,由“堵”到“疏”,再到生产的“全面质量管理”,我们不难看出在生产过程中的精细化要求,与质量水平要求越来越高。为保障产品质量安全,企业在质量管理方面已经以更高的起点,全面导入产品生产的质量管理理念,建立独立于生产管理的质量保证体系,加强产品实现过程的质量检查和质量监督,在解决产量、成本、质量发生冲突时,从根本上杜绝牺牲质量的错误思想,实现了质量管理理念的转变。企业必须在质量管理中推行全面质量管理模式,层层把关,人人负责,才能使质量控制在每一个产生的源头。在制造过程中必须严格控制成本,且需要每一个人都要有主人翁意识,对于自己所用的辅助材料价格怎么样,成本怎样算都应该去了解,这样,才知道应该怎样去控制,从那个方面去控制,鼓励持续改进,不断对所有细节问题进行改进,降低所有能够降低的生产成本。在生产过程中减少质量问题,也能相对的降低生产成本。质量管理没有永恒的答案,只有永远的问题,质量管理与成本控制就是在持续不断地解决问题的过程中逐步规范起来的。没有最好,只有更好,是企业力求卓越的质量意识;打造著名品牌,奉献精品产品,是我们公司生产永恒的追求。 三、如何提升产品服务质量: 1、增强相关人员的质量意识。通过会议或其它形式来宣贯产品质量的重要性,强调人与产品质量的关系,每个人的工作不到位,

(完整版)浅谈小学教师应如何提高师德修养

浅谈小学教师应如何提高师德修养 利通一小马瑞丽 当前随着社会的发展,经济全球化、信息网络化、中西方文化交融的社会格局已初步形成。特别是我国加入WTO以后,我国正由社会主义计划经济向社会主义市场经济转型,旧的价值体系解体,新的价值体系尚未建立,从而使我国多元价值观的局面更加突出,这势必给师德建设带来很大的冲击。因此,加强教师的师德教育就特别具有深远的历史意义和现实意义。师德即教师的职业道德,是教师从事教育教学劳动所应遵循的道德规范和必备的道德品质。从教师的道德追求到教师的道德品质和良好行为习惯的养成,是一个长期而艰苦的过程,如何促进教师的道德品质和良好行为习惯的养成呢?本文笔者就对小学教师师德修养的基本途径和方法谈一点肤浅的看法。 一、加强学习,勇于创新。 加强自身的学习,是教师师德修养的必要途径。正确的理性认识,是自觉行动的前提教师师德修养离不开科学的理论学习。古人说:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”,其中的“学、问、思、辨”,讲的就是通过学习与思考,提高辨别是非的能力。离开了科学的思想理论为指导,教师师德必然会迷失方向。一是认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想,不断从中汲取精神营养,提高认识,树立科学的世界观和人生观和价值观。树立远大的社会理想。只有透彻地认识人生价值,深刻地把握社会发展规律,才能摆正个人和事业的位置,正确处理义与利,奉献与索取的关系,才能明确自身发展的方向。二是学习教育科学理论。教育科学是人类长期教育实践的概括和总结。学习和掌握教育科学理论,有助于教师深刻的理解师德修养的必然性和合理性,从面提高履行师德修养的自觉性。三是学习优秀教师的模范事迹,在心中确立崇高的师德榜样,升华自己的师德境界。因为一切优秀教师的道德实践,都是师德规范原理在教育教学活动中的具体化,具有鲜明、生动、形象的特点。只要教师像古人说的那样:见贤思

浅谈如何学好高中生物

浅谈如何学好高中生物-生物论文 浅谈如何学好高中生物 杨飞 四川省九寨沟县中学623400 【摘要】生物的学习过程中,首先必须抓住生命基本特征这根主线,理清每个章节的基础知识和基本内容,把所学内容有机地与人类的生产实践、日常生活相结合,此外,还要密切关注生物科技的最新发展动态。 关键词高中生物实践结合 在学习生物的过程中,首先必须抓住生命基本特征这根主线,理清每个章节的基础知识和基本内容,把所学内容有机地与人类的生产实践、日常生活相结合。 1.密切关注生物科技的最新发展动态 1.1把握知识的纵向衔接,使知识连成一片 生物知识间有着密切的内在联系,例如第二章生命的基础中,了解生命的物质基础为掌握生命的结构基础作了铺垫,而生命的物质基础和生命的结构基础又给理解细胞的分裂打下了伏笔;又如遗传和变异这一章,不知道分离规律的实质根本无法继续学习自由组合规律。 1.2关注知识的横向联系,使知识更加系统化、立体化 生物学科中的章节之间既有递进关系也有并列关系,内容互相联系、互相渗透,因此,我们要牢牢抓住生命的基本特征这根主线,丰富知识的内涵,扩大知识的外延,把生物知识汇成一张完整的网络。 2.完善理论体系 生物学的理论是大量的,它们贯穿在各个章节之中,如细胞学说、自然选择学说、

基因理论等,因此,在学习生物学时,除了专用名词概念以外,一些基本理论也是学生必须牢固掌握的内容。 2.1用科学的理论来解释周围的事物和现象 为什么人会有”白化病”、”白痴病”?为什么要禁止近亲结婚?为什么说人不是上帝或神创造的,而是从古类人猿进化来的?为什么人类要保护鸟类?对于诸如此类的问题,我们都应当运用正确的理论去合理解释,从而使人们能够自觉破除迷信、反对邪教。 2.2注意理论与生物基本概念的联系 理论的掌握必须建立在对诸多概念的正确理解上。例如了解生态平衡理论的,离不开对种群、群落、生态系统、食物链、营养级等概念的掌握。 2.3把握各理论间的联系 生物学各种理论互相支持、互相补充,在广大生物科学工作者的不断努力下理论又不断更新、不断充实,使人们认识的生物世界越来越接近真实。所以,我们应该学会把某个理论放在整个生物理论体系中加以考虑,并通过实例来深化、拓展,使自己对生物理论的掌握更加完善,运用起来更加精确。 2.4提高解题技巧 近几年生物学高考题目主要分选择题和非选择题两类,其中,非选择题有填充题、分析说明题、学科内及学科间的综合题。题型不同,要求也不同。在解题过程中,我们首先要注意审题,搞清每一道题命题教师的考核意图;其次,要学会区分对立概念和相似概念,了解概念之间的关系是并列关系、递进关系,还是包含关系;接着,要知道生物符号的特殊含义和正确写法;最后,要具有分析归纳能力、逻辑推理能力和实际应用能力,能够举一反三,触类旁通。

怎样教好初中生物课

怎样教好初中生物课 教育家夸美纽斯曾经说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。教育心理学研究也表明,当一个学生对学习产生兴趣时,就会积极、主动、心情愉快地学习,不会觉得学习是一种负担。另一个研究也表明兴趣是获得知识的内在动力,它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣越浓厚,其学业成绩一般都会越理想。因此,要想让学生喜欢生物,重视生物,就得先激发他们学习生物的兴趣。 初中生物教学中,能激发学生学习兴趣的地方其实很多,尤其是新教材的内容和结构都比较灵活而多样,大多内容都以学生的日常生活入手,既注重了知识的系统性,又增加了实用性和趣味性。 重视实验的作用 生物是一门实验性很强的学科,观察和实验是生物学最基本的研究方法之一。新教材更是非常注重学生实验探究能力的培养。通过观察和实验,不仅可以使学生加深和掌握生物学知识,而且还非常有利于培养学生的学习兴趣。因此,在课时再紧张的情况下,我也会尽量让学生多动手。每一届的学生对《观察细胞的结构》这一章书都非常感兴趣,印象也最为深刻,因为这一章的内容大多在实验室里完成,还有机会接触到他们未曾使用过的显微镜和其它的实验工具。如果部分的实验需要的时间比较长的情况下,本人会组织部分学生先进行预备试验,再让他们以小组形式向全班同学作报告的。这样既达到培养兴趣的目的,又节省了课堂时间,更能让一部分能力比较强的学生,

甚至能力一般的学生都有表现自我的机会。 充分利用多媒体,提高学生的兴趣。 现行的教材所配的教学影片相当精彩,如果能充分应用,一方面会比教师口头讲解更为直观,另一方面也肯定可以吸引学生的兴趣。例如,讲解《小羊多莉的身世》之前让学生看看影片,对学生分析细胞核是遗传信息库这个问题时有很大的帮助,而且直观的影片也使学生对整个克隆过程有更深刻的理解。又如讲到“生物多样性受到威胁及其原因”时,一组组现实的画面,把各种生物恶劣的生存环境一一展现出来,比课本单调的文字更能增加学生的印象,更容易转变他们的思想意识。 利用现代生物技术成果激发学生的学习兴趣,提高主动学习、集资料的能力 新的生物科技成果正深刻地影响和改变着人类的生活,学生在日常生活中都能接收到不少关于生物科技成果的信息,只是他们往往只了解到一些皮毛。去年在讲到“没有细胞结构的微小生物——病毒”时,很多学生都对书本提到的病毒能帮助完成转基因过程这一点非常感兴趣,部分学生能讲出一点小知识,但大多数都只停留在对“转基因”这个词的记忆印象上。于是我提议全班同学围绕“转基因技术”或“基因治疗”分组查找资料,下一节课进行小组比赛,看谁找得又多又好。结果,每个小组都能找到一些新奇有趣的资料,大家都听得津津有味。自此,部分学生都开始养成自觉收集资料的习惯。所以当我讲到某些内容需要举例说明时,通常都能有人帮得上忙。如,当我讲到

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