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八年级英语教案第4讲

第4讲

形容词最高级用法: 当需要对三者或三者以上的人或事物进行比较，表示“最……”的含义时，需要用最高级。我们在使用最高级时应注意以下几点。

1、形容词最高级前通常要加定冠词the ，但如果最高级前有物主代词、名

词所有格等修饰时，则不用定冠词。如：(1)Monday is my busiest day. (2)Jim is Mike’s best friend.。

2、形容词最高级常与介词in或of引导的短语（说明比较范围）连用。若介词后的

名词或代词与句中的主语是同一类人或物时，常用of短语。当强调是在某一范围、场所内进行比较时，常用in短语。

如：(1)She is the oldest of these children. (2)Lily is the youngest in her class.

3、形容词最高级前可用序数词进行限定，共同修饰后面的名词，其结构为：the+序数词+形容词最高级+名词。

如：The Yellow River is the second longest river in China. 黄河是中国第二长河。

4、有时有最高级修饰的名词前还可以用不定冠词来修饰,但这时不含比较的意思，

只是表示“非常，很”

如：Their performance was a greatest success.他们的演出非常成功。

一、单选

1. Pop music is ______music in the world.

A . best of

B .more better

C .good of D. the best

2. Of all the students, Angie is the __________but studies __________than others.

A .shorter, best

B .shortest, better

C .shortest, best

D .shorter, better

3. As students, we must work hard to make our country _______.

A .rich and stronger

B .richer and stronger

C .richer and stronger

D .rich and strong

4. John often talks _____ but does _____, so all of us think he is a good boy.

A .little, many

B .few, fast

C .less, more D. more, less

5. The boy didn’t run ____ to catch the bus.

A .fast enough

B .enough fast

C .quick enough C .enough quick

6. I’m sure you can jump as ____as Jim if you wear your sports shoes.

A .slow

B .slower

C .higher

D .high

7. I don’t think this questi on is ____than that one .It is ____of these questions.

A. easier, more difficult B .easier, the most difficult

C. easiest, more difficult D .easier, much more difficult

8. Mr. Zhang is one of ____in our school.

A .the more popular teachers

B .most popular teachers

C .the most popular teachers

D .the most popular teacher

9. — How ______you _____your summer vacation? —I visited Xi’an.

A. do，spend

B. did，spend

C. did，spent

10. There ___a small boy ____in the comer，and I helped him find his mother.

A. was，crying

B. is，cry

C. was，cries

11. Do you want ________the music club?

A. join

B. joining

C. to join

12. How about ________a drink?

A. have

B. to have

C. had

D. having

二、写出下列各词的比较级

1. long

2. good

3. heavy

4. short

5. tall __

6. old

7. thin_ 8. lazy 9. outgoing

10.early 11. much 12. badly

13. important

三、句型转换

1. Pedro is thinner than Sam.(同义句转换)

Sam is ____________ ____________ Pedro.

2. I study science very well.(同义句转换)

I am very ____________ ____________ science.

3. Miss Li is popular. Mr. Wang is more popular.(同义句转换)

Mr. Wang is __________ ________ __________ Miss Li.

4. She has a healthy eating habit.(改为同义句)

Her ________ _______ _________ healthy.

5.I seldom(几乎不)eat junk food.(改为同义句)

I______ _________ eat iunk food.

6. She eats junk food once a week.(对画线部分提问)

________ _______ __________she eat junk food?

7. She sleeps nine hours every night. (对画线部分提问)

________ _______ hours ____ she sleep every day？

8. We had some hamburgers and fruit for lunch. (对画线部分提问)

_______ did you________ for lunch?

四、选择答语

( )1. How was your vacation?

( )2. How was the weather yesterday?

( )3. How did you spend the weekend?

( )4. How are your parents?

( )5. How is the work going?

( )6. How much are the vegetables?

( )7. How can I get there?

( )8. How many people are there on Tian’an Men Square? ( )9. How much water is there in the glass ?

( )10.How do you like Chinese food?

A. It was great.

B. Three dollars.

C. I think there are about twenty thousand people.

D. Very humid and hot.

E. I went to the beach with my parents.

F. You can take a No. 24 bus.

G. It is going very well.

H. Fine. Thank you.

I. I like them very much.

J. A little

人教版英语八年级下册教案

Unit1 What’s the matter？ Section A 1. What’ s the matter? 怎么啦？出什么事情了？【解析】matter/ ' m?t?(r)) /n.问题；事情 What’ s the matter with you? = What’s the trouble with you? = What’ s wrong with you? 你怎么了？【注】：matter 和trouble 为名词,其前可加the 或形容词性物主代词， wrong 是adj. 不能加the —What’s the matter ______ Tom. He is wet through. —His car ran _______ the river. A.with; in B.to; into C.with; into 【用法】用于询问某人有什么病或某人遇到什么麻烦、问题其后跟询问对象时，与介词with连用。即： What’s the matter with sb.? = What’s your trouble? = What’s up? = What happens to sb.? （）What’s ____ with you? A. trouble B. the matter C. the wrong D. matter （）— ______? — Nothing serious , but a bit tired. —Better have a rest now, dear. A. Is that all B. Is there anything else C. What’s this D. What’s the matter with you （）—_________? — I have a headache and I don’t feel like eating anything. A. How are you B. What can I do for you C. What’s the matter with you D. How do you like it （）—What’s the matter with Tina? —_______________. A. She is away. B. She is cool. C. She has a sore throat. D. She should take some medicine 【拓展】matter的用法 (1) It doesn’t matter 没关系（用来回答别人道歉时的用语） (2) as a matter of fact= in fact 事实上, 实际上 2. I have a cold 我感冒了

初中英语阅读课的教学设计

初中课堂教学展示：初中英语阅读教学课堂观察记录学校：三中时间：2011年5月12日教学内容：7BU5 Reading (1) 执教人：诸翠华（三中）黄昭福（二中）观察点一：教学目标、教学重难点的确立及实施方法、解决途径课堂观察人：高小春（东中初一备课组长） 2

诸翠华老师三中诸翠华老师：这节课教学目标明确，教学重难点突出，诸老师通过课件图片展示，解读了本节课的教学重点词汇，实施的方法直观性强，贴近学生现实生活的场景，为学生描写火灾进行了充足的词汇和素材方面的准备。其次，诸老师用小黑板展示了本节课的重点词汇，进一步巩固了教学内容的重点。第三，通过二读让学生对问题的回答，句子的正误判断进一步解决了教学重点。第四，通过三读让学生根据课文内容填词，解决了本节课的教学难点。最后用一个Task：Let’s discuss把本节课的教学目标和情感能力目标有机的结合在一起。黄昭福老师二中黄昭华老师：这节课教学目标明确，教学重难点确立到位。黄老师通过一段火灾的视频，教师提问：If there is a fire, what should we do? 如拨打119，尽快冲出火场，用打湿的棉被裹住身体等情景实施了教学手段，方法新颖，教学设计完美，解决突破了本节课的教学重点。其次通过问题回答，True or false判断，put the following sentence in the right 3

order 进一步解决突破了本节课的教学重点和难点，最后通过Free talk，让学生思考怎样预防火灾，把本节课的教学目标和情感能力目标有机地结合在一起，教学效果更好！观察点二：教学内容与教学方法（教什么与怎么教）课堂观察人：姜爱花（二中教研组长）诸翠华老师 1、以图片形式呈现，教授新单词。 2、教师针对阅读内容设计几个焦点性问题指导学生带着问题快速阅读课文。 3、教师通过设计3个任务引导学生逐步仔细阅读课文，使学生进一步加深对文章的理解，运用搜寻式阅读技巧。 4、最后，设置了讨论，对学生进行安全教育和情感教育。黄昭福老师 1、以图片形式复习上节课主要词汇。 2、以图片呈现话题fire,What do you think of fire? 把这一开放性话题留给学生，让学生开始思考。 3、以生活中的图片呈现新单词，学生很感兴趣。 4

人教版2017初中八年级(下册)英语全册教案WORD

. 人教版2017 初中八年级(下册)英语全册精品教案 Unit 1 What’s the matter? 教学目标： 1语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。 2 技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。 3 情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。教学重点：短语: have a stomachache, have a cold, lie down, take one’s temperature, go to a doctor, get off, to one’s surprise, agree to do sth., get into trouble, fall down, be used to, run out (of), cut off , get out of, be in control of , keep on (doing sth.), give up 句子: 1 What’s the matter? I have a stomachache. You shouldn’t eat so much next time. 2 What’s the matter with Ben? He hurt himself. He has a sore back. He should lie down and rest. 3 Do you have a fever? Yes, I do. No, I don’t. I don’t know. 4 Does he have a toothache? Yes, he does. He should see a dentist and get an X-ray. 5 What should she do? She should take her temperature. 6 Should I put some medicine on it? Yes, you should No, you shouldn’t. 教学难点：掌握情态动词shouldn’t. 的用法；学习have的用法。课时划分： Section A1 1a – 2d Section A2 3a-3c Section A3 Grammar Focus-4c Section B1 1a-2e Section B2 3a-Self check Section A 1 (1a – 2d) Step 1 Warming up and new words 1.Look at a picture and learn the parts of the body. 2.New words and phrases. Step 2 Presentation 1a Look at the picture. Write the correct letter [a-m] for each part of the body. ___arm ___ back ___ ear ___ eye ___ foot ___hand ___ head ___ leg ___ mouth 第 1 页共59 页

初中英语八年级上册第六单元教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

Unit6I’m going to study computer science教案光华二中卫芳霞 teaching content: section a(初二英语上册第十单元) aims and demands: (1)four skilled words and phrases grow;grow up; programmer;computer science;engineer;pilot;professional;act. (2)learn to talk about future intentions(目标) focal & difficult points: master the target language below: (1)—what are you going to be when you grow up? —i’m going to be (成为) a/an … (2)—how are you going to do that? —i’m gong to … (3)代用动词短语do that 的使用。 teaching tools: pictures; a tape recorder. teaching methods: lead-in method;listening method. teaching procedures: step 1 greetings & revision get two ss to greet the class as usual,and then give a

人教版八年级英语下册教案

3 ? 教材解读本单元的话题是，主要是关于家庭生活，谈论家务琐事及家庭互助，要求学生学会用...？和I ...？来委婉地提出请求或征求别人的许可以及如何有礼貌地拒绝别人并表达自己的理由，陈述自己的好恶。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。通过学习本单元，学生应当能认识到家庭亲情及家庭义务的重要性，应对参加及帮助父母做适当的家务持有积极的态度。通过单元学习，学生还将了解中西方在这方面的文化差异，增强他们在日常生活中的沟通和交流能力。单元目标一、知识与技能 1. 掌握重点单词和短语。 2. 掌握请求帮助和请求允许及应答的句型：? I ? ，. ，’t. I . 3. 培养听说读写四项基本技能。二、过程与方法采用个人独立思考，两人或多人小组合作、交流的学习策略，积极创设较真实的语言环境，利用教学图片、录音机或多媒体课件来展开课堂的听力和口语交际活动。三、情感态度与价值观明确“家务人人有责”的思想，能积极主动地参加家务劳动。认识到父母照顾家庭的辛劳，养成爱父母、爱家庭、爱家务的好习惯。学习照顾家庭同时也是照顾自己，培养独立能力，为自己的将来奠定基础。教法导航采用直观教学法，遵循以学生为主体的原则。学法导航采用和的学习策略，课时支配第1课时：A 12d 第2课时：A 34c 第3课时：B 12e 第4课时：B 3 课时教案

第1课时 A 1a-2c 教学目标一、知识与技能 1. 掌握重点词汇和短语：，，，，， 2. 理解并掌握重点句型：…? I …? 3. 能听懂有关做家务和日常活动的对话。二、过程与方法采用情境教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。三、情感态度与价值观了解各种家务，能发现要做的家务并积极主动地去做。教学重点能用本课的重点词汇和句型对家务作出委婉请求。教学难点能抓住录音中的关键词。教法导航课上引导学生积极参与课堂活动，老师少讲，鼓励学生多练。学法导航加强小组合作学习，积极回答问题。教学准备图片，录音机，多媒体。教学过程 1 . 2 T：，! I . . ? ( “”.) “”. ? S1：I . S2：I . S3：I . S4：I . S5：I . T：，! . 3 17. T：17. ? S1：.

初中八年级英语教案

初中八年级英语教案一、教材分析 (一)教材的地位及作用本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以 How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you…? Were there any …?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似，我将把2c和 3c整合成一个Interview(采访)的任务活动。 (二)教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化： 1、知识目标：单词：学习掌握词汇aquarium,, gift shop, seal, shark, hang out等。功能：描述过去发生的事情语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式一般过去时的一般疑问句句型：Did y ou go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks.I saw some sharps/ I went to the aquarium. 2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化;能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。

八年级英语上第六单元教案

Unit 6 I’m more outgoing than my sister ( Period 2, 3a Page 33) [学习目标] 能理解3a 并能熟练朗读。 [学习重点] 掌握形容词比较级的句型 [学习难点] as…as not so/as…as be good at 以及比较级句型的用法 [学习方法] 1 通过展示图片，实物等学习比较级的用法 2 通过小组合作学习，理解并掌握3a 的课文 3 通过对本单元的学习，为学第十二单元做好准备 [课前预习] 1 学生能正确说出形容词比较级的格式和用法 2 复习 [ A ] 把下列词变为比较级 small nice heavy big beautiful [ B ] 翻译下列句子（1）李平比汤姆高。Li Ping Tom. (2 ) 小红比李雷更强壮。Xiao Hong Li Lei. 3 阅读教材3a 提示：（1）Thank you /Thanks for +名词/动词ing形式 e.g : Thank you for your last letter. Thank you for asking me to your party. ( 2 ) your last letter 你最近的来信/你的（上一封）来信 (3) as you can see 正如你所见的那样（4）in some ways 在某些方面（5）look the same 看起来一样the same as 和……一样look different 看起来不同（6）enjoy doing sth. 喜欢做某事eg.: My sister enjoys singing English songs (7 ) more than =over 不止，超过（8）as+形容词/副词的原级+as 表示“与/和……一样eg.: Jim is as tall as Li Lei. Han Mei works as hard as her brother. not as/so +形容词/副词的原级+as 表示“与/和……不一样eg. : His book is not as good as hers. Han Mei doesn’t work so hard as her brother. (9) be good at 擅长，在……方面做得好/学得好eg. : I’m good at English. Lin Tao is good at swimming. 4 要求试做练习3a [课中学习] 1 交流预习情况 2 复习短语和单词并对学案上的答案 3 教师出示实物，请学生用形容词的比较级说出英语句子 4 Lead – in 出示双胞胎的图片并请二位同学用比较级说出句子 5 教新单词as way both hers physics however more than in common be good at 6 Today ,we are going to learn something about the twins. 7 Get the students to read the passage in four minutes and than do “T” , “F” or “DK

新人教版八年级英语下册教案2018

八年级下册英语教案马街二中

Unit 1 What’s the matter? 教学目标： 1语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。 2 技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。 3 情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。教学重点：短语: have a stomachache, have a cold, lie down, take one’s temperature, go to a doctor, get off, to one’s surprise, agree to do sth., get into trouble, fall down, be used to, run out (of), cut off , get out of, be in control of , keep on (doing sth.), give up 句子: 1 What’s the matter? I have a stomachache. You shouldn’t eat so much next time. 2 What’s the matter with Ben? He hurt himself. He has a sore back. He should lie down and rest. 3 Do you have a fever? Yes, I do. No, I don’t. I don’t know. 4 Does he have a toothache? Yes, he does. He should see a dentist and get an X-ray. 5 What should she do? She should take her temperature. 6 Should I put some medicine on it? Yes, you should No, you shouldn’t.

人教版八年级英语上册第六单元说课教案

《新目标英语》八年级上册第六单元教学案例 Unit 6 I’m more outgoing than my sister. (Section A) ［教材分析］教学内容为“Go for it ”新目标英语八年级上册第六单元Section A （1a-3c）。学习内容主要体现在以下3点： 1、学习有关人物特点的单词：tall, fat, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, beautiful, ect. 2、学习人物比较的重要句型：（1）Pedro is funnier than Paul. （2）Tina is taller than Tara. （3）Tom is more athletic than Sam. 3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives (形容词的比较级和最高级) ［学生分析］ 1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。 2、学生以前已经学过有关人物特点的单词，但不会将其变形，用于人物或事物的比较中。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。［教学目标］

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。 1、谈论学生感兴趣的话题以及播放学生熟悉的人物图片，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高级”。 2、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。 3、培养学生的口头表达能力、理解能力和提高学生听力水平。［教学设计］本节课的教学内容一共有五个部分：lead-in; words study; listening and speaking; comparison degree learning; homework. Step 1 Lead-in(10minutes) 1.把全班学生分为四个小组，看哪个小组能说出最多的关于人物外貌或性格的形容词。teacher： Which group can tell me the adjective words(形容词)about appearance (外貌) and personalities (性格) as many as possible 2.展示一些名人或有趣的相片，并和学生谈论他们的人物特点。［1、复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。2、开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高学生求知欲望，一举两得。］Step 2 words study(5minutes) 在学生已掌握部分人物特点形容词的情况下，增加新的单词，扩充学生词汇量。

仁爱版英语八年级下册教案全集(全册)

Unit 5 Feeling Happy Topic 3 Many things can affect our feelings. Section A needs 1 period. Section A需用1课时。 The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 Ⅰ. Aims and demands 目标要求 1. Learn some new words and phrases: calm down, bitter, CD, DVD, test, speech, monitor 2. Learn useful expressions: How long have you felt like this? I hate to go to the hospital. 3. Learn how to describe feelings: These days I feel very bored and lonely at home. I’m worried about the test at the end of the month. 4. Le arn the usages of “make + object + v./adj.” It makes me feel nervous. The TV programs make me sleepy. 5. Learn how to reassure others: Don’t be afraid! Be brave! Take it easy. Don’t worry. Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/手机/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟) 复习电话用语并创设情景导入新课。 1. (假设一名学生因病缺席，教师让一名学生扮演那名生病的学生，用手机进行师生对话，复习打电话及询问病情的表达。学习单词，掌握nervous和bitter；理解calm down。) T: Suppose one student is absent, and I will make a phone call with him/her. Example: T: Hello! May I speak to Li Ming? S1: Hello! This is Li Ming speaking. T: This is Mr.Wang speaking. You didn’t come to school today. What’s wrong with you? S1: I have a bad cold. It makes me very upset. T: Oh, I’m sorry to hear that. Don’t be nervous. Calm down and listen to me. How long have you felt like this? S1: One day. T: You need to go to see a doctor. S1: No, I’m afraid of taking medicine. T: Be brave. I know medicine is a little bitter, but it’s good for your health. Follow the doctor’s advice, and you’ll get well soon. S1: I hope so. Thanks a lot. (板书) nervous, bitter, calm down 2. (询问几名学生是否担心下周的英语演讲和数学测试，并给予安慰。)

(完整)初中英语阅读课教学设计

谈初中英语阅读课教学案例吉林省桦甸市金沙中学：王欣平一、背景现行初中英语教材具有很多的优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际，合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能达到教学效果的最优化。二、教材分析 1、话题：本课时选择的是初二英语课本第四单元How often do you exercise?中的一篇文章，主要是围绕本单元的中心任务“Food and lifestyles ”而展开的。 2、内容：这篇文章讲述了很多学生平时的饮食和生活习惯。通过学习，让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯 3、目标：（1）理解课文内容，知道如何捕捉细节。（2）根据图片猜测大意。（3）引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧, 形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。 Step 1: Warming–up activities （一）Free Talk: To ask the student on duty to make a speech: “What is my favorite food?” 设计思路：以讨论日常生活的话题进入，可以活跃课堂气氛。同时，由于每天都有值日生报告，可以锻炼学生的书写和口头表达能力。另外，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平。（二）1.Revise some names of food (Let the students speak freely.)

2. To show the students beautiful pictures of food During the talking,the teacher can write some of them on the Bb, especially some new words: fruit, sweet, bread, meat, juice. 3. To ask the students to ask and answer: “What is it?”,“Do you like it?” 设计思路：（1）通过感性的图片教学，可以进一步调动学生的学习积极性。（2）让学生相互问答，了解食物的名称，在交流中培养他们的合作精神和解决问题的能力。（三）Discussion : （１）What food can we eat a lot? （２） Do you think … is good for our health? （３） Which is your favorite? 设计思路：通过有趣的话题极大地激发学生的好奇心，为进入正文教学打下基础。最后向学生展示有关食物的相关链接(P67)-- “Healthy Eating”，并让他们参与讨论，知道哪些才是正确的饮食。教学后记：针对上述教学设计和课堂教学活动，笔者有以下三点体会：（１）本活动在设计上比较符合学生的认知水平，能激发学生完成任务的兴趣和参与活动的热情。（２）能使阅读前的“Warming–up activities”真正发挥“热身”的作用。这就为顺利开展之后的多个活动打下了基础。（３）上课伊始就顺利切入主题，中间过渡自然，言语富有鼓励性和启发性，能使学生产生强烈的共鸣。 Step 2: Reading （一）Listening and scanning: 1. What do students want to be? 2. What do students eat for breakfast now?

八年级英语完整版教案

八年级英语完整版教案第一单元人们会有机器人吗？教学目标: 1.单词和短语:机器人、纸张、更少、更少、简单、不愉快、工厂、似乎等。 2.由意志形成的一般将来时的陈述、否定句、疑问句和答案。 5.了解一般将来时并预测未来。 6.回顾和展望五年前、五年后的今天，这种简洁的方式符合学生的心理，激发他们的学习兴趣。 7.通过时间比较复习过去式和现在式，巩固将来时。 Will构成一般将来时的句型。2.句型的一般将来时。3.更多、更少、更少的使用。4.如何做预测。教学时间: 第一阶段:3月12日第二阶段:3月13日第三阶段:3月14日第四阶段:3月15日第五阶段:3月16日老师:凯恩吉周期1 教学程序:第一步导入 1.问候:欢迎来到学校。今天几号？今天谁值班？你喜欢寒假吗？你完成作业了吗？你想住

在月球上吗？你能猜到十年后会发生什么吗？收集学生的答案，说出他们的预测。步骤2预任务(1a)。 1.看看这幅图:100年后的未来，世界会有什么不同？我们将在100年后谈论某事。 2.向全班朗读每一个预测。解释新词汇。 3.阅读说明。确保学生知道他们应该做什么。 4.自己做吧。 5.和全班同学谈论答案。能够做某事。 1.练习阅读六个预测。 2.向Ss朗读说明。圈出你在录音中听到的东西。 3.把磁带放两遍。 4.第三次播放这盘磁带。同时，检查答案。1c。 1.注意对话。 2.流利地读对话。 3.成对工作。两人一组，根据样本进行预测。 4.让几对学生向全班分享他们的对话。2a道歉；一点也不。移动；马上(2)关键结构(3)听力练习2。能力目标培养学生的听说能力。3.根据中华人民共和国外交部的报告，中华人民共和国外交部向安理会提交了一份关于该决议执行情况的报告。包括课堂练习，工作安排)学生，并要求学生重复。第七单元你介意把音乐关小吗？你介意把音乐关小吗？不，一点也不。你介意移动你的自行车吗？乙:好的。我马上就做。说吧，在这个单元中，我们将学习礼貌地要求人们做事的方法。在黑板上写下以下要求:你能给我这本书吗？请把书给我。你介意把你的书给我吗？

八年级上册英语第六单元教案新目标、带教学反思和说课稿

八年级上册英语第六单元教案（新目标、带教学反思和说课稿）八年级上册英语第六单元教案（新目标、带教学反思和说课稿） Unit 6 I’utgoing thaA good friend … Has cool clothes Is populal Ldo the same things as me Is good aIs good at school work Makes me laugh Td I. Teaching Aims and Demandwledge Obvocabulary. Reading passage. Oral pratice. Reading and writing pra2. Ability ObReading skill. Writing skill. Communicatival ObTake an activity part in all kindal activGet a chaain your intergrating skills. II. Teaching Importance and Difficulal pratice. Writing and speaking praIII. Teaching Methods Listening and writing methods. Reading and writing methodunicative approach. PairwIV. Teaching Aids APaper on which students wve staV. Teaching ProcudruI Glass as usual andwII Show the new wordblackboard.

初中英语阅读课教学设计

初中英语课外阅读课教学案例英语组：袁迎迎 1、话题：本课时选择的是初二英语review6-8课外阅读文章， How often do you exercise?中的一篇文章，主要是围绕本话题的中心任务“Food and lifestyles ”而展开的。 2、内容：这篇文章讲述了很多学生平时的饮食和生活习惯。通过学习，让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯 3、目标：（1）理解课文内容，知道如何捕捉细节。（2）根据图片猜测大意。（3）引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧, 形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。 Warming–up activities （一）Free Talk: To ask the student on duty to make a speech: “What is my favorite food?” （二）1.Revise some names of food (Let the students speak freely.) 2. To show the students beautiful pictures of food . During the talking,the teacher can write some of them on the Bb, especially some new words: fruit, sweet, bread, meat, juice. 3. To ask the students to ask and answer: “What is it?”,“Do you like it?” （三）Discussion : （１）What food can we eat a lot? （２） Do you think … is good for our health? （３） Which is your favorite?

八年级英语第6单元教案

八年级英语第6单元教案 Unit 6 I’m more outgoing than my sister. (Section B3a) ［设计理念］以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。“新目标英语”是一套好教材，然而，在我们的英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。［教材分析］教学内容为新目标英语八年级上册第六单元Section B3a。学习内容主要体现在以下三点： 1、学习有关人物特点的单词：tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect. 2、学习人物比较的重要句型：（1）I like have friends who are like me. （2）It is necessary to be the same. 3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives (形容词的比较级) ［学生分析］ 1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。 2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。教学目标］ 1、谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级”。 2、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。 3、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。［教学过程］ Step 1 Lead-in T：I have a sister. Can you guess what she looks like and what she is like? (Show them you are waiting.) S：She is tall. /She is thin. / She has long hair./She is easygoing./…(Students use their imagination and express themselves freely.) T：Let’s look at our photos. (Show them on the screen.) Please talk about us.