文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 以班级为主阵地培养学生书写习惯

以班级为主阵地培养学生书写习惯

以班级为主阵地培养学生书写习惯

莱州市城港路街道中心小学刘升丽

字是人的另一张名片,是一个人文化素养的一部分,为让孩子静下心来,好好地写字。近几年来,我紧跟市教研室母语“阳光·绿洲”工程的步伐,以“写规范字,寻母语根”为宗旨,在所任教班级中坚持母语教学新理念,勇于探索,大胆实践,通过一系列努力,促进了写字教学与学生良好行为习惯的整合教育,并以此发挥学生个性,把握学生潜能,净化学生心灵,提高学生写字素养和审美能力,进而全面提升学生整体素养。

一、写字教学的现状

一二年级学生由于是用铅笔书写,再加上低年级教学一直就是以识字写字为主,所以学生的字迹还算工整,书写习惯良好。可是升入三年级后局面迅速扭转。其原因是:学生很难适应写字工具的改变,加上升入中年级后写字量、阅读量的加大,无形中就缩短了学生的书写时间。除此之外,学校各种文体活动的大量开展,导致写字教学枯燥无味,时间不足。于是,我们任教的四年级学生写字姿势、握笔姿势不正确的占着相当大的比重。据不完全调查,四年级共有236人,握笔姿势不正确的竟占28%左右。

学生随着年级的升高,作业量的增加,字迹变的越来越潦草,字的间架结构严重不合理,笔画不规范,错字别字连篇,更谈不上行款和讲求速度了。长此下去,不良习惯就逐渐形成,而且一旦形成,要纠正起来更是难上加难。严峻的现实告诉我们,学生的书写基础需要花大功夫夯实,这关乎到学生一生的发展。

二、培养小学生良好写字习惯的方法和措施

1、召开家长会,宣传“书写习惯”的重要性,引起家长重视,为家校合作打好基础。

家庭是养成教育的土壤,对良好的写字习惯养成具有不可代替的作用。我们要培养学生养成良好的写字习惯,首先要提高家长对写字教学的认识,家校携手,齐抓共管,确保为学生创造良好的写字氛围,即父母在家对孩子良好的汉字书写习惯养成教育的监督和培养。

2、利用好写字课和中午15分钟练字。

加强写字姿势和汉字结构、笔画、行款布局等书写要求的指导。值得注意的是,写字教学一定注意差异性教学,避免打击差生的积极性,所以针对不同的学生,我们提出了不同的要求。

3、利用单元备课和课时备课,加强写字专项备课。

利用教研组为主阵地,加强写字教法研讨,真正让写字教学成为教学重点。尤其是易出错和较难写的字要做好具体备课。

4、教学中加强教师示范作用。

因为小学生往往眼高手低,观察审美能力比较强,但实际动手书写的能力还不够,还没有很好把观察审美能力转化为书写审美能力。这就要求教师在写字教学中进行范写以此帮助学生提高书写能力,做好示范指导。如指导学生写“康”字,教师一定要一边示范一边作重点讲解:广字头的上点要落在横的右端,撇画舒展,长直而沉稳;撇的落笔在横的下端,点横相连而横撇分离;“康”字的竖钩直对首点,横折高耸,下面四点变化多端,向内相聚,活泼而紧凑。如果教师不在示范时作重点指导,学生是很难领悟到这些精髓的。因此,我们在课堂教学中,必须向学生充分展示各个字的书写过程,讲清每一个字的关键性的笔画和要求,做到“字”、“法”并见。

5、有效利用小组合作互助式管理。

每组6人,至少安排2名书写习惯优秀的学生。让优秀同学在组内起到指导和示范作用。平时利用组内成员对书写进行相互合作评价,小组相互谈论交流,相互促进。

6、抓好书面作业质量,实施专门的书写奖惩机制。

孩子的兴趣往往要靠不断的激励手段才能持久下去,为此,我们建立专门的书写质量评价本。开学初就明确评价机制,每次书写作业得到一面红旗或A等级的同学就可以在评价本上积得一枚金币,根据金币数量不断晋级,达到不同级别又会有不同的奖励。于是,我们会根据学生的喜好有目的的选择一些奖品颁发给学生,在物质和精神双重激励下,学生对书写质量无形中就加以重视。

7、巧妙利用预习卡加强学生自主识字写字的能力,培养自主探究精神。

我将学生预习卡增设田字格,让学生在田字格的书写中也能关注到生字的结构笔画,增强他们自主识字写字的能力。

8、开展丰富多彩的写字活动,让学生体验成功的快乐。

表现欲是小学生的特点,学生的作品能在一定的场合展出,不仅对学生有着极大的鼓舞作用,而且还可以调动其他孩子积极参与进来。因此,我们在班内设计了“书法采风”的展示板,给学生充分展示作品的机会。优秀的作品让每个学生都能欣赏到,以促进写得差一点的孩子在今后快速进步。这种做法既能激发起他们主动写字的能动性,又能提高他们练好字的自信心。配合学校每学期定期开展正确的写字姿势和执笔姿势及学生写字作品的比赛。此活动的开展极大的调动了全体学生全员参与的积极性,涌现出了一大批小小书法家。

9、注重家庭作业的反馈和评价。

在我的班级中是充分利用家庭作业实施家长签名制和教师把关制相结合。对于学生书写就得严格要求,常抓不懈,甚至丝毫不能放松。针对书写不合格的学生一定要求其重新抄写,反复几次,学生就会吸取教训认真书写。当然,作业数量要体现差异性,对于写字慢,学习能力低下的学生要在数量上降低标准,但坚决不能放松质量要求。

10、上好书法开学第一课。

实践证明,新学期的开始,是学生极力想表现自己,努力给老师和同学留好印象的时候。一切都是全新的感觉。所以我们要抓住这个教育契机,给学生上好书法第一课。同时利用开学第一课向学生提出新的书写标准和要求。

11、抓好写字强化月。

开学后的第一个月,往往是学校工作起始阶段,没有太多的教学任务,而此时学生们会或多或少出现假期综合症。我们聪明的老师就会利用这个时间段对学生实施写字强化,让写字扎实的走进学生心间,为今后的随文识字打下坚实的基础。

三、注重成果的反馈与整理。

通过写字教学实验以来,我班的书写质量明显提高,书法作品获奖率一直位居全校第一。作业的展评和班级手抄报的展览总是吸引了无数的学生、领导驻足观赏。班级的整体品位得到了提升。

1、反思总结有效的写字教学规律

我们在教学中撰写大量的教学案例,把自己在实践过程的教学智慧沉淀下来,整理出科学有效的写字教学的规律。写字教学的“看一看,想一想,写一写,展一展,评一评”五步法被广泛的应用在学校各个级部。

2、全面提高学生的书写质量

★写字速度得到了一定的控制。

同年级中班级写字速度对比表:

以班级为主阵地培养学生书写习惯

我班学生平均书写速度有了一定的控制,平均每分钟比同年级低两个左右。写字速度的快慢,直接影响了写字的质量,只有保持适当的速度,才能提高写字质量。显然,没参加实验的班级学生的书写速度是过快的。

★同年级,不同班级单元质量检测卷的书写质量优秀率比对。

以班级为主阵地培养学生书写习惯

★同年级第一学期和第二学期家庭作业质量比对。

以班级为主阵地培养学生书写习惯

通过以上书写质量的优秀率对比,不难看出我班参加实验的学生优秀率明显高于其它未进行实验的班级。事实证明,我采取的研究措施是有效的。

我们班的写字项目的实践为我校起到了龙头作用,取得了较好的实践成效。学生的写字水平、写字能力得到了大幅度的提高。我任教的学生,有7人获三级以上书法等级证书,参加上级部门组织的各项书法大赛获奖人次逐年增多了。而作为青年教师,我于今年参加莱州市教师书画展获一等奖,其书法作品已结集出版。我的学生正如我们所期待的那样,他们在书法中陶冶了情操,净化了心灵,学生的整体素质得到了全面的提升。我班的秦迦勒同学不仅字写得漂亮,而且能歌善舞,于今年参见莱州市青少年儿童才艺大赛获银奖;陈硕,王秋韵同学多次担任解说员为我校接待一批批参观团体;书法考级的学生与日俱增。

“写字”教学正像一支嫩绿的青藤,从此伸向了我们的校园,并且滋芽接蔓,在校园中孕育出了新的希望。