陆地水体的补给与水循环专题

陆地水体的补给与水循环专题

一、陆地水

1、陆地水体类型

通常所说的水资源：是指陆地上各种可以被人们利用的淡水资源

目前人类利用的主要淡水资源：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，只占淡水总储量的0.3%

地表水：江河水、湖沼水、冰川

地下水

静

态水资源：冰川（淡水的主体，占2/3）、内陆湖泊水、深层地下水 动态水资源：地表水、浅层地下水，河流水（与人类的关系最密切）

2．陆地水体的补给关系 （1）河水

季节变化：修水库调节径流变化，保证生产和生活用水。 年际变化：修水库调节丰水年与枯水年的径流量。

（2）地下水 （1）类型

按空间分布分类

按循环周期分类

（2）潜水的补给来源：

①主要是大气降水。降雨历时长，强度不大，地形平缓，植被良好的情况，对地下水补给最有利。 ②河湖水补给。河湖水位高于潜水面时，河湖水补给两岸潜水。反之，潜水补给河湖水。黄河下游只有河水补给地下水。 （３）几个重要关注点

①陆地水体的相互关系：①河流单一补给的很少，往往是多种水源补给。②大气降水是河流和其他陆地水体最主要的补给。③冰川对河流和其他陆地水体的补给主要是单向补给，即以冰川融水补给河流及陆地其他水体。④江河水、湖泊水和地下水之间，依据水位、流量的动态变化具有水源相互补给关系。

②地下水的问题与保护：

不合理灌溉——土壤盐渍化——科学管理。

过量开采——地下漏斗区，地面下沉；沿海海水入侵，地下水水质变坏。——及时人工回灌。③保护自流水补给区的自然环境 二、水循环

概念：自然界的水周而复始连续运动的过程

类

陆地循环： 型

海洋循环：

各种水体不断更新，从而维护全球水的支态平衡

意义

使地表各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量交换 影响全球的气候和生态，不断塑造地表形态

陆地水体相互关系与河流特征

1. （2012山东卷基测44）地球上的江河总是蜿蜒曲折，造成河流弯曲的根本原因是

A. 土壤条件

B. 植被条件

C. 气候条件

D. 地形条件

【答案】D

【解析】复杂的地形使得河流绝对不可能沿着直线方向一直向前流动而导致蜿蜒曲折的根本原因。但在宽阔的平原地区，河流也总是弯弯曲曲的，这是因为江河两岸的土壤结构不可能完全一样，土壤内部所含的盐碱等化学成分及其数量也不可能完全相同，所以当它们完全溶于水后，就不同程度地改变了两岸土壤承受水冲击力的能力。还由于地球自转的方向是自西向东，所以地球的自载作用也会改变河流的直线方向。它会使北半球的河流冲洗右岸比左岸厉害些，而南半球的河流则刚好相反。选D.

（2012新课标全国卷4～5）图1示意流域水系分布（a）和该流域内一次局地暴雨前后甲，乙两水文站观测到的河流流量变化曲线（b），读图1完成2题

2. 此次局地暴雨可能出现在图1a中的

A ①地

B ②地

C ③地

D ④地

【答案】D

【解析】从图b可以看出甲、乙两水文站均出现洪峰，但乙水文站比甲水文站曲线平稳，由此判断暴雨对甲、乙两水文站均有影响，且湖泊对河流发挥了调节作用。若暴雨出现在①、②、③地，甲水文站不会受到暴雨影响，即甲水文站不会出现洪峰，排除即可选择

3. 乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲，乙水文站之间

A 河道淤积

B 河谷变宽

C 湖泊分流

D 湖水补给量减小

【答案】C

【解析】湖泊对河流具有调节作用：丰水期时，湖泊会把河流的水存储在湖里，而在枯水期，河流水流减少时，湖泊又会把湖里的水往外放，因而位于湖泊下游的河流流量曲线将变得平稳。从图a中可以看出甲水文站位于湖泊和乙水文站上游，从而使得乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站。

（2012大纲全国卷3～5）某大河的一条支流与干流之间存在“吞吐”关系，图2示意该支流出口处1970~2000年间年净径流量（输出径流量与输入径流之差）和年净输沙量（输出泥沙量和输入了、泥沙量

之差）。根据图文资料和所学知识，完成3题。

4. 下列个时间段中，年净径流量与年净输沙量变化趋势最接近的是

A.1970年～1976年

B.1977年～1984年

C.1980年～1989年

D.1989年～ 2000年

【答案】：A

【解析】考查提取资料信息能力，主要曲线上大致趋势在1970—1976年最接近。选A.

5、该支流流入

A 黄河

B 长江

C 辽河

D 黑龙江

【答案】：B

【解析】考查调动相关地理知识能力。需要知道长江、黄河等几条河流的大概流量，从它们支流量看，居然比其它三条河流的流量都大，所以只能选择长江。

6、1983年以来，年净输沙量总体呈下降趋势，最可能的原因是该支流流域

A、建设用沙量增加

B、兴建水库的森林覆盖率提高

C、矿产资源开发力度加大

D、连续干旱

【答案】：B

【解析】考查三峡工程、水库控沙作用、河流控制含沙量的措施等。选B.

（2012江苏卷地理7～8）图4是2006-2011年各年5月中下旬长江中游洞庭湖和鄱阳湖水体面积变化对比图。读图回答2题。

7.该时期两湖水体面积变化的特点是

A.两湖水体面积均持续减少

B.两湖水体面积变化基本同步

C.洞庭湖水体面积变化逐年减小

D.2009~2010年鄱阳湖水体面积变化最大

【答案】：B

【解析】：从题目所给的资料可以看出两湖水体面积先降后升再下降而不是持续下降；两湖均位于长江流域，面积变化基本同步；2006-2007年鄱阳湖水体面积变化最大而不是2009-2010年变化最大。

8.该时期鄱阳湖水体面积变化的主要原因是

A.鄱阳湖流域降水量的变化

B.鄱阳湖流域蒸发量的变化

C.鄱阳湖出水量的变化

D.长江干流入湖水量的变化

【答案】：A

【解析】：外流胡水体面积变化主要取决于湖泊流域降水量的变化。

（2012福建卷文综8～9）图4 为中国某河干流区不同土地利用类型的日蒸发量和日蒸发总量（各类用地面积与其日蒸发量的乘积）。读图完成2 题。

9.影响该河干流区日蒸发量差异的主要因素是

A.土层厚度和植被覆盖率

B.太阳辐射和土层厚度

C.植被覆盖宰和水分条件

D.水分条件和太阳辐射

【答案】C

【解析】从图中读出水体日蒸发量最大，其次是有植被的地区，表明植被覆盖率和水分条件是影响日蒸发量差异的主要因素。

10.该河最有可能是

A.塔里木河

B.松花江

C.淮河

D.珠江

【答案】A

【解析】从日蒸发总量（各类用地面积与其日蒸发量的乘积）的大小可知该地区土地利用的主要方式是草地和未利用地较多。表明是内陆地区。

（2012上海卷地理（五））下图表示某河流水文测站春夏秋冬四季气温、降水量和径流分配状况。11. 该河流可能分布在

A. 恒河流域

B. 尼罗河流域

C. 长江流域

D. 亚马孙河流域

【答案】：C

【解析】径流为冬枯夏丰、春秋过渡，流域气温在0°以上，

应为亚热带季风气候区。选C.

12.该地河流的主要补给形式是

A. 积雪融水补给为主

B. 雨水补给

C. 地下水补给

D. 湖泊水补给

【答案】：B

【解析】长江流域为季风区，应以雨水补给为主。

13.该地河流的径流量最低的月份出现在

A. 1月

B. 2月

C. 11月

D. 12月

【答案】：A

【解析】由图可读为冬季的1月径流量最低。

14.（2012广东卷文综7）图2为某次长江洪水过程洞庭湖人、岀湖径流量的变化，时间洞庭湖对长江洪水产生蓄积作用的时段是（）

A. ①②

B.①③

C.②③

D.②④

【答案】B

【解析】洞庭湖对长江洪水产生蓄积分洪作用时，洞庭湖入湖径流量大于出湖径流量，结合图2可知，洞庭湖对洪水产生蓄积作用的时段为①③

【考点定位】该题考查湖泊对河流径流的调节作用。

水循环类型、过程及意义

（2012天津卷文综1）读城市水循环示意图（图1），回答1题。

在城镇建设中，提倡用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面。

15．采用“可呼吸地面”之后，图l中四个环节

的变化符合实际的是

A．a增加 B．b增加 C．c减少 D.d减少

【答案】B

【考点透析】本题考查城市化对水循环的影响。

【思路点拨】城镇建设中，铺设“可呼吸地面”

代替不透水的硬质地面，增加了地表水的下渗（b环节），从而能导致地面径流（a环节）减少，地下径流（c环节）增多，同时由于铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面，使城市的蒸发量增加。

专题九 水循环与陆地水体相互关系

专题九水循环与陆地水体相互关系 1．[2016·课标卷Ⅱ，36(1)、(4)，15分]阅读图文材料，完成下列要求。 罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在法国境内的流域面积占流域总面积的94%，历史上曾是一条“野性”河流，经常洪水泛滥。19世纪以来，法国对罗讷河实行多次整治，并于1931年成立“国立罗讷河公司”，作为罗讷河综合整治和开发的唯一授权机构。下图示意罗讷河流域的地形。 (1)分别指出罗讷河上游(瑞士境内)、北部支流(索恩河)和地中海沿岸支流径流量的季节变化。(9分) (2)说明“恢复弯曲河道及河道分汊”对恢复河流生态的作用。(6分) 某河流位于浙江东部，下游河床受径流与潮汐共同影响：枯水期，以潮流带来的泥沙淤积为主；汛期，上游下泄的径流冲刷河床。下图示意该河下游某地1962年两个时期河床断面形态，其中，甲是河床最低时期的断面。1964年在该河上游建成水库；2000年，在该河河口建成大型水闸。据此完成2～4题。

2．(2016·课标卷Ⅱ，9，4分)河床断面形态从甲至乙的变化过程发生在( ) A．1～3月B．3～6月C．6～9月D．9～12月3．(2016·课标卷Ⅱ，10，4分)水库竣工后，水库下游河流( ) A．径流量增大B．河道淤积C．流速加快D．河床展宽4．(2016·课标卷Ⅱ，11，4分)在该河河口修建大型水闸的主要作用是( ) A．切断潮流泥沙补给B．加速汛期洪水下泄 C．提升潮流冲淤水平D．拦截河流入海泥沙 5．[2016·课标卷Ⅲ，36(1)，8分]阅读图文材料，完成下列要求。 一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河溯源而上，见两岸植被繁茂，河上很少有桥。行至内格罗河与布朗库河交汇处，发现两条河流的河水因颜色迥异，呈一黑黄分明的界线，景色令人震撼。船继续前行，岸边的沼泽逐步映入眼帘……当晚他查阅资料，得知内格罗河河水因富含腐殖质，颜色乌黑，而布朗库河因含大量泥沙而呈黄色。 分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙含量少的原因。 雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇

陆地水与水循环教案

第五节陆地水与水循环 一、陆地水和水资源的概念（陆地水的作用） （一）陆地水：分布在陆地上的各种水体的总称。占全球水体总量的3.5%。 （二）水资源： 广义的水资源指水圈的全体， 狭义的水资源指陆地上各种可以被人们利用的淡水资源。目前人能够利用的淡水资源主要指河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。 注意水资源、水力资源、水利资源的含义区别 水资源是指陆地上可以利用的淡水 水力资源是指陆地上因为落差所蕴藏的动能资源 水利资源是指从发展国民经济的角度出发，泛指水灾供给水源、发电、航运、水产养殖等多方面的效用。 二、陆地水的来源和分类 （一）来源 陆地水的基本来源来自大气降水：包括各种固体降水：降雪、冰雹和液体降水：雨、露、霜、霾等 还包括进入地下凝结成地下水的水汽。 （二）分类： 1．根据分布空间分为地表水和地下水。 （1）地表水进一步分为：河流水、湖沼水、冰川。 （2）地下水根据埋藏深度可分为浅层地下水和深层地下水；根据埋藏位置条件可分为潜水和承压水。 2．根据循环周期长短可分为静态水和动态水。比较两者所包括的类型，分析他们在储量大小、更新快慢、循环周期长短方面的区别，并说明利用方面的不同。 3根据盐分含量可分为：咸水和淡水 各种陆地水体与水源的关系可用下图表示 也可参照课件各种水体的的形成过程进行分析 （三）主要陆地水体分析 1．潜水和承压水的比较分析；埋藏于两隔水层之间的地下水叫承压水。

和学生一起分析潜水和承压水的形成、分布区别，并进一步说明三区不同位置打井的水井类型，潜水井、枯水井、承压井、自流井。 ⑴概念：含水层：岩石和土层中的空隙有大、有小，空隙大的岩石和土层透水性能好，空隙小或致密的岩石和土层透水性能差。透水性能好的岩层和土层，地下水容易进入空隙，使空隙充满水并容易从空隙中渗出。这样的岩层和土层叫含水层。 隔水层：透水性能差的岩层和土层，空隙小，地下水不容易从这一层渗透过去，形成隔水层。 潜水：埋藏于一个隔水层之上的地下水叫潜水。 承压水：埋藏于两个隔水层之间的地下水叫承压水。 潜水面（自由水面）：由于潜水的补给是大气降水，水面受大气降水影响明显，所以潜水区形成自由水面；水面压力为零 承压水面：承压水接受潜水补给，且位于两个水层之间，水面压力不为零，所以形成承压水面，其水面为补给区（高处）高水面于排泄区低水面的连线。 ⑵潜水的补给是大气降水，承压水的补给是潜水。 ⑶两种地下水比较 分析地下水构造图需要说明的几方面问题： A．潜水和承压水的概念：潜水是第一个隔水层之上的地下水，承压水是两个隔水层之间的地下水。 B．地下水构造的分区：潜水和地下承压水往往连续存在，且两端为潜水，中间为承压水。其中地势较高的潜水区为补给区，地势较低的潜水区为排泄区，中间的承压水所在地区为承压区 C．潜水位和承压水位的确定：补给区和排泄区各有一个潜水水面，它与外界大气直接相通，其水位高地随着外界气候的变化而变化；承压水位是补给区平均潜水位线和排泄区平均潜水位线的连线，承压水位线一般变化很小。 D．四种水井性质的确定：一般潜水区打出的水井为潜水井，承压区的水井有三种类型：若未打穿隔水层，则形成枯水井，若打穿第一隔水层，且井口高度低于承压水位，则其井为自流井，若打穿第一隔水层，但井口高度高于承压水位，则其井为承压井。 农村的机井和饮用水井在其后的丰水年和干旱年水位变化突出，即是潜水受大气降水影响明显的结果。

陆地水体的相互补给关系

知识点：陆地水体的相互补给关系 一．课程目标 1.熟练掌握陆地水体的相互补给关系 2.掌握河流流量特征与河流补给的关系 二．课前背景引入 让学生思考：1.观察河流，说出其补给来源 2.箭头代表什么含义 三．授课内容 （一）河流水、湖泊水、地下水间的相互补给关系：当河流水位高于湖面或潜水面时（丰水期），河流水补给湖泊水或地下水；当河流水位低于湖面或潜水面时

（枯水期），湖泊水或地下水补给河流。 河流水与地下水的相互补给关系 河流水与湖泊水的相互补给关系 特例：探讨黄河水与地下水的补给情况 （二）河流水补给类型

（三）注意点： （1）汛期出现在夏秋、枯水期在冬春的河流，一般多为雨水补给，但地中海气候河流正好相反。 （2）汛期出现在夏季的河流，除有雨水补给外，也可能是冰川融水补给。（3）春季和夏季出现两个汛期的河流，除有雨水补给外，还可能有季节性积雪融水补给。 （4）河流在冬季断流可能是河水封冻的缘故，内流河往往是由于气温低，冰川不融化，没有冰川融水补给所致。 （5）河流流量过程曲线变化和缓，多为地下水补给，也可能是热带雨林气候区或温带海洋气候区的河流。

（四）思考：下列河流径流量的变化特征 泰晤士河（英国）、刚果河、亚马逊河、尼罗河、长江、塔里木河（五）例题： 1.地球上淡水的主体是（） A.冰川 B.地下水 C.江河水 D.湖沼水 答案：A （六）测试题 1.（一般）对地下水补给的有利因素是 A.降水强度较小，历时较长 B.地下有永久冻土 C.地面植被稀少 D.地形坡度较陡 答案：A 本题考查水循环。降水强度小，历时长，则地面下渗的时间长，故利于地下水补给。 2.（一般）下列关于河流的叙述，正确的是 A.河流右岸更容易遭受侵蚀 B.河水最深处位于河床中心 C.水面宽度一年中洪水期最大 D.自上游向下游流量逐渐增加

高考地理备考复习专题13：水循环与陆地水体相互关系

高考地理备考复习专题13：水循环与陆地水体相互关系 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共29题；共74分) 1. （2分） (2016高三上·双流月考) L湖原是新疆最大的淡水湖，近年来已演变成微咸水湖。现在该湖西部沿岸芦苇广布，而东部沿岸几乎没有。下图示意L湖及周边地区，读图回答下列问题。 （1） 正确描述甲、乙两河与L湖相互关系的是（） A . 甲河秋季输入L湖泥沙最多 B . 甲河流量变化深受L湖影响 C . 乙河是L湖重要补给水源 D . 乙河对L湖具有排盐作用 （2） 芦苇是淡水植物。对L湖东、西两岸芦苇分布差异影响最小的因素是（） A . 主导风向 B . 湖水含盐量高低 C . 沿岸坡度陡缓

D . 土壤肥沃程度 2. （2分）(2019·攀枝花模拟) 地球上的水圈是一个永不停息的动态系统，地球表面各种形式的水体是不断相互转化的。下图为我国南方低山丘陵区某小流域水循环示意图。据此完成下题。 （1）监测显示近年来，该流域蒸腾作用明显减弱，导致该流域内（） A . 大气降水增加 B . 地表径流减少 C . 地下径流减少 D . 水汽蒸发减少 （2）若要进一步稳定该流域的径流量，应采取的措施是（） A . 人工降雨 B . 植树造林 C . 围湖造田 D . 引水灌溉 3. （2分） (2017高三上·吴忠月考) 圣劳伦斯河是一条著名的“冰冻之河”。图3b示意蒙特利尔年内各月气温和降水量。据此完成下面小题。

（1）蒙特利尔失控河段结冰期大致为（） A . 2个月 B . 3个月 C . 4个月 D . 5个月 （2）据图示信息推测，冬季可能不结冰的河段位于 A . 安大略湖至普雷斯科特河段 B . 普雷斯科特至康沃尔河段 C . 蒙特利尔至魁北克河段 D . 魁北克以下河口段 （3）减少该河凌汛危害的可行措施是（） ①加深河道②绿化河堤③分段拦冰④拓宽河道 A . ①② B . ②③ C . ③④ D . ①④

【复习指导】2020届高考地理二轮复习专题四水循环和洋流考点11水循环与河流补给

专题四水循环和洋流 考试内容及要求 考试内容必考要求加试要求 1.水循环 (1)水循环的过程和主要环节 (2)水循环的地理意义 a b 2.洋流 (1)世界洋流的分布规律及图示 (2)洋流对地理环境的影响 c b 分析洋流对地理环境的影响 考点11 水循环与河流补给 1.水循环 [问题思考] 观察图形回答问题。 (1)按照水循环发生的领域，可分为甲陆地内循环、乙_____循环和丙海上内循环三种类型。 (2)填写水循环的环节：A蒸发、B_____、C_____、D_____、E地下径流、F下渗、G蒸腾。 (3)填写关于水循环地理意义的关系图 答案(1)海陆间大 (2)降水水汽输送地表径流 (3)运动热量 [知识归纳] 人类活动对水循环的影响 (1)水利措施 ①修筑水库、塘坝等拦蓄洪水，增加枯水期径流量，由于水面面积的扩大和地下水水位的提

高，可加大蒸发量。 ②跨流域调水、扩大灌溉面积在一定程度上增加了蒸发量，使大气中水汽含量增加，降水量增加。 (2)农林措施 “旱改水”、精耕细作、封山育林、植树造林等能增加下渗，调节径流，加大蒸发，在一定程度上可增加降水。 但是，围湖造田则减少了湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱的能力，也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。 此外，保护湿地资源(沼泽)、植树造林(绿色水库)、保护草原(绿色蓄水池)会产生有利的影响；反之，则会造成恶劣的后果。 2.河流补给类型的特点及影响因素 [问题思考] 据图形填写下表。 补给类型补给季补给特点主要影响因素我国主要分布地区

节 雨水补给(如图__) 一般以 _____两 季为主 ①时间集中 ②不连续 ③水量变化大 ①降水量的多少 ②降水量的季节分配 ③降水量的年际变化 普遍，尤以东部季风 区最为典型 季节性积雪融水补给(如图__) 有明显的季节 性 ①气温高低 ②积雪多少 ③地形状况 永久性积雪和冰川融水补给(如图__) 主要在 __季 有明显的季 节、月变化 ①太阳辐射 ②气温变化 ③积雪和冰川储量 西北和青藏高原地区 湖泊水补给(如图4、图__) 全年 对径流有调节 作用 ①取决于湖泊与河流的 相对位置 ②湖泊水量的大小 普遍 地下水补给(如图4、图__) ①____②一般 与河流有互补 作用 ①地下水位与河流水位 的相互位置关系 ②地下水补给区降水量 普遍 答案 1 夏秋 2 春季东北地区 3 夏 5 6 全年稳定 真题回顾考向预测 2015.10 1题1.水循环的环节与意义 2.河流的补给方式 3.以选择题或综合题形式考查 考向一水循环的过程和意义 典例剖析下图为“某一地区水循环示意图”。当暴雨洪涝发生时，图中的水循环环节出现异常的主要有( ) A.a、c B.b、c、d

2019届高三一轮地理复习练习：第9讲-陆地水体与水循环(Word版,含答案)

限时规范训练9陆地水体与水循环 一、选择题(每小题4分，共44分) 下图中甲、乙、丙、丁表示全球陆地、海洋年降水量和年蒸发量多年平均值的数量关系。读图，回答下面两题。 1．表示海洋降水量的是() A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 解析：结合世界海陆面积及其性质差异知，甲、乙、丙、丁分别为海洋蒸发量、海洋降水量、陆地降水量和陆地蒸发量。 答案：B 2．箭头①的含义是() A．地表径流 B．地下径流 C．水汽输送 D．植物蒸腾 解析：结合上题分析可知，箭头①为水汽输送。 答案：C

虹吸雨水收集系统是在缺水地区利用一些技术手段将屋顶的大气降水进行回收、处理、再利用的一种良性系统。读虹吸雨水收集系统示意图，回答下面三题。 3．该系统改造的水循环环节是() A．蒸发B．降水 C．下渗D．径流 解析：根据材料，该系统是利用一些技术手段将屋顶的大气降水进行回收、处理、再利用的一种良性系统，没有使降水进入径流环节流走，改造的水循环环节是径流，D对。对蒸发、下渗环节有影响，但没有改造这些环节，不影响降水环节，A、B、C错。 答案：D 4．该系统的主要功能是()

A．调节城市局地气候B．缓解城市用水紧张 C．缩短径流汇聚时间D．减少土壤水分蒸发 解析：根据材料，该系统是缺水地区回收雨水的一种良性系统，主要功能是缓解城市用水紧张问题，B对。对调节城市局地气候、缩短径流汇聚时间、减少土壤水分蒸发作用不大，A、C、D错。 答案：B 5．最适合使用该系统的地区是() A．东北地区 B．东南地区 C．华北地区 D．青藏高原 解析：根据材料，最适合使用该系统的地区是缺水地区。东北地区大部分是湿润、半湿润区，主要限制因素是热量，A错。东南地区水源充足，B错。华北地区降水少，生产、生活用水量大，缺水严重，最适合使用该系统，C对。青藏高原是高寒气候区，生产、生活用水少，不适宜，D错。 答案：C (2018·江苏省涟水中学高三第一次检测)下列左图为某区域水系图，右图为甲湖泊及与其相连乙河段的水位变化图。读图，完成下面两题。

高考地理二轮复习第一篇专项考点对应练第9练水循环与河流补给

第9练水循环与河流补给 我国东南沿海某地区有深厚的砂砾堆积层，下图为该区域某地平行于海岸线的一段剖面图，其中实线为该区域地表海拔高度，虚线表示地下水埋藏深度。据此完成下面小题。 1．最可能出现海水入侵，地下水变成的是( ) A．甲B．乙C．丙D．丁 2．据图，下列推测正确的是( ) A．地下水从丙流向乙B．丙处地下水质最差 C．甲为湿地D．丙为城市区域 左图为长江流域H河部分河段示意图，右图为Q点河流水位和P点湖泊水位某年随季节变化曲线示意图。读图完成下列各题。 3．图示湖泊水补给河流水的主要季节是( ) A．春季B．夏季C．秋季D．冬季 4．7、8月河流与湖泊水位变化的主要原因是( )

A．农业生产用水量大B．南水北调调水量大 C．上游水库的调节D．受副热带高压的影响 L湖原是新疆最大的淡水湖,近年来已演变成徽咸水湖。现在该湖西部沿岸芦苇广布,而东部沿岸几乎没有.下图示意L湖及周边地区读图回答下列各题。 5．正确描述甲、乙两河与L湖相互关系的是( ) A．甲河秋季输入L湖泥沙最多B．乙河对L湖具有排盐作用 C．乙河是L湖重要补给水源D．甲河流量变化深受L湖影响 6．对L湖东、西两岸芦苇分布差异影响最小的因素是( ) A．沿岸坡度B．湖水盐度C．主导风向D．土壤肥力 7．水库和其他建筑一样,有一定的使用寿命。影响水库使用寿命的主要因素是泥沙淤积。随着使用时间的增加,水库调洪蓄洪功能逐渐发生变化。下图示意水库调洪蓄洪功能。完成问题。 随着水库使用时间的增加,a、b的变化趋势是( ) A．a延长,b增大B．a缩短,b减小

C．a缩短,b增大D．a延长,b减小 冰川物质平衡又称冰川物质收支，是指某时段冰川固、液态水的收支状况(正平衡说明冰川增加，负平衡说明冰川退缩)。斯瓦尔巴地区位于北欧北大西洋暖流的最北端。下图为该地区某气象站冰川物质平衡统计图。读图完成下列小题。 8．该气象站冰川物质平衡 A．冬季平衡波动较大B．总体呈负平衡趋势 C．年际平衡变化较小D．年内季节变化不大 9．导致该气象站冰川物质冬、夏平衡差异的主要原因是 A．夏季地处迎风坡降水量丰富B．冬季受暖流影响，降水量较少 C．夏季气温升高，冰川消融量大D．冬季降水少，冰川积累波动变化小 巴丹吉林沙漠位于我国西北干旱半干旱地区，年降水量[40-80mm，蒸发量3000mm。沙漠东南部腹地星罗棋布地点缀着常年有水的湖泊70多个，形成了世界上独一无二的高大沙山(海拔1080-1590m)环抱湖泊的景观。苏木吉林湖就是其中之一，湖区全年降水量为163.6mm，全年蒸发量126lmm。下图示意苏木吉林湖区湖泊补给量和排泄量动态曲线。据此完成下列各题。 10．苏木吉林湖的主要水源补给来自（）2

学案24-陆地水体的相互补给-问题驱动式导学案之2021年高考地理一轮复习(通用版)

地理课时学案（24）陆地水体的相互补给 【学习目标】 掌握陆地水体的相互补给特点及影响 【基础知识·过关测】 读陆地上的水体及相互关系图,回答问题。 1、指出水的三种存在形式和水体的三种类型。 2、准确说出河流的主要补给类型有哪些？ 3、以雨水补给为主的河流汛期一定都在夏季吗？请说明原因。 4、请说明河流水与湖泊水、地下水可以相互补给的原理，并画图说明。 【高频考点·互动研】

河流的主要补给类型 1、对比说明季节性积雪融水和冰雪融水概念的区别。 2、指出季节性积雪融水和冰雪融水补给比较显著的河流的主要分布特征，并分析这些河流分别具有哪些典型特征？ 3、地中海沿岸平原的地区某河流与湖泊的位置关系，由于降水的不稳定导致P 处河段常发生季节性的流向倒转，回答下面两个问题。 （1）不同季节，P 处流向分别呈现什么特点？ （2）比较M 、N 两处流量的季节变化特点？ 补给类型 补给季节 主要影响因素 我国主要分布地区 河流流量季节变化示意图 雨水补给 多雨季节 降水量的多少、季节变化和年际 变化 普遍，尤以东部季风 区最为典型 季节性积雪融水补给 春季 气温高低、积雪多少、地形状况 东北地区 永久性积雪和冰川融水补给 主要在夏季 太阳辐射、气温变化、积雪和冰 川储量 西北和青藏地区 湖泊水补给 全年 湖泊水位与河流水位的高低关系 普遍 地下水补给 全年 地下水位与河流水位的高低关系 普遍

4、读下面两图甲乙两个湖泊和与之相连的河流，与河流相连的曲线为等高线，M、N为乙湖泊中的两个点，试比较甲乙湖泊和M、N两处的盐度大小，并分析原因。 【方法总结】 河流与湖泊的相互作用，对河流与湖泊分别产生什么影响？ 5、近些年，辽河流域随着社会经济的发展，辽河下游出现了与地下水只能单向补给的特点，地下水再也无法补给河水，试分析原因？且有人认为，如果该趋势不能得到有效遏制，辽河下游很有可能演变成地上河，试分析原因？ 【考向通关·提升练】 基流是地下水补给进入河水中的部分，其径流量较为稳定，为河川的基本流量；它在维持河道生态、提供枯水季节供水中作用显著。基流指数是基流占河流径流的比重。下表为40年间黄河源区( 时间降水量平均气基流基流

《陆地水与水循环》说课稿

《陆地水与水循环》说课设计 课题选自人教版高一地理上册第三单元《陆地与海洋》中的第五节《陆地水与水循环》。整个说课分四个部分：说教学目标、说教学方法、重点，说学法指导，说教学程序。 教材分析 （一）教材的地位和作用 本节内容是第三单元的重点。是从帮助学生认识地理环境的角度出发，阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，培养学生正确的人地观。 一、教学目标 1.知识与技能 （1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源，其数量是有限的。 （2）理解自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。 2.过程与方法 （1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。 （2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。 3.情感态度与价值观 （1）通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。 （2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。 二、教学重点 1.以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。学生在学习后，应能绘制简图说出水循环的过程和主要环节。 2.重点把握水循环的地理意义：维持地球上各水体之间的动态平衡，促进物质运动和能量交换，使淡水资源不断更新，对气候、生态、地貌产生深刻影响。

三、教学方法 说教学方法 教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用以下教学方式： 1．构建问题情景，引导探究性学习：（1）读图分析。（2）讲练结合。(3)学生绘图训练。 2．师生合作、生生合作，引导合作学习 说学法指导 本节课主要使用自主学习的方法，组织和指导学生在自主学习的基础上，积极开展合作教学和探究教学。 讲课开始 第一环节导入新课 通过多媒体播放有关“水”的图文资料，利用古诗，创设第一个问题情景：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“我言君不见黄河之水天上来，奔流到海能复回” 第二环节讲授新课 1．陆地水体类型 展示“陆地水体类型以及储量百分比图”，引导学生读图，完成两个知识点的学习：陆地水体按空间分布分为地下水和地表水；陆地淡水的储量很少，只有0.3%。 结合生活实际，创设第二个问题情景：人类使用的淡水资源为什么主要依赖河流水、淡水湖泊水和浅层地下水？ 展示水资源循环周期表： 类型循环周期 动态水河水16天 淡水湖泊水10年 浅层地下水不一定（与水深有关）

微专题：水循环—河流的补给类型和水文特征

微专题：水循环——河流的补给类型和水文特征 【知识回顾】思维导图 河流的补给类型 影响河流补给的因素 河流的水文特征 【选择训练】 （2016年长春一模）右图“我国新疆某 河流连续两日的流量变化图”。据此完 成1-2. 1．该河主要补给形式是 A ．大气降水 B ．冰川积雪融水 C ．季节性积雪融水 D ．地下水 2．关于该河特征的叙述正确的是 A ．有明显冬汛 B ．流量大 C ．无明显汛期 D ．有断流现象象 （2016年广州一模）右图是北德维纳河流域示意图，该流域的地形是宽阔的、多丘陵的平原，据此完成3-4. 3.影响该流域冬季降水的海洋气流最主要来自 A 南方 B 北方 C 东方 D 西方 4.该河流主要的补给水源是 ①雨水 ②季节性积雪融水 ③冰川融水 ④湖泊水 A ①② B ③④ C ①③ D ②④

（2016年2卷）36.阅读图文材料，完 成下列要求。 罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在 发过境内的流域面积占总面积的94%， 历史上曾是一条“野性”河流，经常洪 水泛滥。19世纪以来，法国对罗讷河 进行多次整治，并于1931年成立“国 立罗讷河公司”，作为罗讷河综合整治 和开发的唯一授权机构，图4示意罗纳 河流域的地形。 （1）分别指出罗讷河上游（瑞士境 内）、北部支流（索恩河）和地中海沿 岸支流径流量的季节变化。（9分） 【真题感悟综合能力训练2】 料，完成下列要求。 一位被热带雨林风光吸引的游客 从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河 （图6）溯源而上，见两岸植被繁 茂，河上很少有桥。行至内格罗河 与布朗库河交汇处，发现两条河流 的河水因颜色迥异，呈一黑黄分明 的界限，景色令人震撼。船继续前 行，岸边的沼泽渐渐映入眼帘，当 晚他查阅资料，得知内格罗河河水因富含腐殖质，颜色乌黑，而布朗库河因含大量泥沙而呈黄色。 （1）分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙含量少的原因。（8分）

高三一轮复习33陆地水和水循环(教案)

第三单元陆地和海洋 第3讲陆地水和水循环 【导学提示】 内容精析 陆地水体类型及运动转化规律；河流的补给；河流的径流变化；冰川；地下水的分类； 自然界水循环的主要环节及其对地表的影响。 学法指导 (1)水在地球环境中具有固、液、汽三相变化的特点，各种水体都处于不断循环运动中， 既有一定的运动规律，又彼此密切联系。因此，学习水循环时，可自绘“水循环示意图”，来帮助理解各种水体的来源和去路。 (2)学会运用辩证的观点，分析“陆地水的相互关系”，尤其是河流水、湖泊水、地下 水的互补关系；根据河流流量变化的特点，判断河流补给类型和分布等。 【能力提升站】 请对比： “水资源”、“水力资源”和“水利资源”之间有什么联系与区别？ 提示：“水资源”是陆地上的淡水资源；“水力资源”是一种能源，通常指天然河流所蕴藏的动能资源；“水利资源”的含义很广，是从国民经济的角度出发，泛指供给水源、发电、航运、水产养殖等多方面效能的利用。 想一想： 为什么说动态水资源是人们开发利用的重点？ 提示：动态水资源的更新快，交替周期短，利用后短期即可恢复更新。因此是人们开发利用的重点。 请思考： 陆地水体的相互关系是怎样的？黄河下游地段补给关系如何？ 提示：各种水体相互转化，体现在河流水、湖泊水、地下水之间相互补给。当河流水位高于湖面或潜水面时，河水补给湖水或潜水；当河流水位低于湖面或潜水面时，湖水或潜水补给河水。黄河下游为地上河，多为河水补给地下水。

【自主探究】 一、陆地水体类型 1、关于水资源的叙述，正确的是（） A.通常所说的水资源是指陆地上所有的水体 B.冰川分布于两极和高山地区，直接利用的极少，不属于水资源 C.目前利用的淡水资源。主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水 D.水资源开发利用后，都能很快恢复更新 答案：C 2、陆地水按空间分布不同，可以分为地表水和地下水，按循环周期不同，可以分为动态水 资源和静态水资源。 3、读下面“地下水示意图”，回答下列问题： (1)含水层C中的地下水是 (潜水或承压水)，B层以上的地下水是 (潜水或承压水)。 (2)在1、2、3三口井中，地下水能自流上涌的是井；另一口有地下水的是井。 (3)若过量开采地下水，则会形成地下区，导致地面，海水等现象。 答案：（1）承压水潜水（2）2 3 （3）漏斗下沉入侵 4、关于陆地水的叙述，正确的是（） A．陆地水的基本来源是大气降水 B．陆地水的存在形式主要有河流水、湖沼水、永久性积雪、冰川和地下水等 C．陆地各种水体从静态储水量看，以冰川和地下水的储水量最大 D．从运动更新的角度看，陆地水体中 答案：ABC 二、陆地水体的相互关系

水循环过程和主要环节及地理意义易错点

水循环过程和主要环节及地理意义易错点 主标题：水循环过程和主要环节及地理意义 副标题：解释水循环过程与原理，利于学生备战高考 关键词：水循环过程示意图及变式图，水循环过程和主要环节及地理意义 难度：3 重要程度：4 内容：易错点 1.不能正确理解陆地水体的补给关系 （1）不能正确判断图中河流水与地下水之间的补给关系；（2）对河流水与地下水之间的相互补给关系理解不清，不知道在一些特殊的区域两者之间并不是相互补给的关系。 例1 读图回答（1）～（2）题。 （1）图1中能反映图2陆地水体相互关系的是（） A．①B．②C．③D．④ （2）这种陆地水体相互关系可能发生在（） A．里海沿岸B．青海湖沿岸C．密西西比河下游D．黄河下游 【答案】（1）A (2)D 【解析】该题出错的原因一是不能正确判断图2中河流水与地下水之间的补给关系；二是对河流水与地下水之间的相互补给关系理解不清，不知道在一些特殊的区域两者之间并不是相互补给的关系。读图2 可知无论是在河流的枯水期还是洪水期都是河流水位高于潜水位，即总是河流水补给地下水；读图1可知②、④表示地表水与地下水相互补给，③表示地下水总是补给地表水，①则表示地表水总是补给地下水。黄河的下游河段为地上河，河流水与地下水之间的补给关系为单向的补给，河流水总是补给地下水。故（1）选A，（2）选D。【方法技巧】有关陆地水体补给的相互关系的知识可以帮你攻克难关： （1）陆地各种水体的最主要的补给水源是大气降水。如我国季风区的河流主要靠降水补给，河流径流量的变化与降水量变化相一致，具有明显的季节变化和年际变化。 （2）冰川积雪(永久性积雪和季节性积雪)融水对河流的补给主要是单向补给。如我国西北地区的一些河流，受冰川融水补给作用明显，河流径流的变化与气温变化有密切关系；东北地区的河流，春季受积雪消融的影响，具有明显的春汛。 （3）河流水、湖泊水、地下水之间，具有水源相互补给的关系。水位高的水体可补给水位较低的水体。如黄河下游地上河段，河流水位高于两侧地下水位，河流水单向补给地下水。河流沿岸湖泊对河流径流起着调蓄作用，在洪水期蓄积部分洪水，可以延缓、削减河流洪峰。人工湖泊——水库更是可以起到拦蓄洪水、按人们的需要来调节河川径流的作用。 另外，要掌握河流的主要补给来源及特点等知识。

高考地理考点专项训练：水循环与陆地水体相互关系

水循环与陆地水体相互关系读下面区域图，已知图中河流和湖泊以雨水补给为主，完成下列问题。 1．下列说法正确的是（） A．图中河流的流向是由Q向P B．S地为地中海气候 C．S地为热带沙漠气候D．图示区域为北半球 2．关于P地河谷剖面的叙述正确的是（） ①河谷地质构造为向斜②河谷地质构造为背斜 ③河谷岩层下可能有石油④河谷是由岩石断裂所形成 A．①③B．①④C．②③D．②④ 3．关于图中等温线的说法正确的是（） ①为七月份等温线②为一月份等温线③此时湖泊水位为a ④此时湖泊水位为b A．①③B．①④C．②③D．②④【答案】 1．B 2．C 3．B 【解析】1．据材料及图形中的信息可知，该区域位于纬度为30°附近，图中河流和湖泊以雨水补给为主，故为地中海气候，纬度范围是南北纬30°到南北纬40°，S在30°以南，故为南半球地中海式气候，故B项正确；河流流向与等高线凸向相反，故A项错误；该地为地中海气候，故C项错误；图示区域为南半球，故D项错误。 2．从P地河谷剖面图可知，该河流地质岩层向上拱起，受张力侵蚀成谷地，所以地质构造属于背斜；图中河流自南向北流动，受地转偏向力的影响，河谷西岸为侵蚀岸，河谷东岸为堆积岸，由图可知A地为河谷东岸，结合选项C项正确。 3．根据图中等温线的弯曲状况，可以判断此时陆地上气温较低，凸向低纬度，所以为七月份等温线；地中海气候冬季温和多雨，所以湖泊水位较高，结合图可知此时湖泊水位为b，故B项正确。 读我国某地区年降水量分布图，回答下列问题。

4．甲地和乙地的年降水量分别是(单位：mm/年) A．>400，>25 B．<400，>25 C．>400，<25 D．<400，<25 5．甲、乙、丙三地分别是 A．祁连山脉、柴达木盆地、河西走廊 B．河西走廊、柴达木盆地、内蒙古高原 C．巫山山脉、四川盆地、江汉平原 D．秦岭、青藏高原、渭河平原 6．图中河流在A附近河段的水文特征是 A．水流湍急、含沙量较小B．水流湍急、含沙量较大 C．水流平缓、含沙量较大D．水流平缓、含沙量较小 【答案】 4．C 5．A 6．A 【解析】4．根据图中的数值可知，甲地降水量大于400mm，乙地降水量小于25mm，C正确。 5．根据图中经纬度位于和降水量可知，甲处降水多，应是山地的迎风坡，是祁连山脉；乙地降水少为内陆盆地，是柴达木盆地；丙地是山前冲积洪积平原，是河西走廊，A正确。 6．图中河流是黄河，在A附近河段由于落差大，水流急，但因植被覆盖率高，含沙量较小，A正确。 读“中国东部雨带示意图”，回答下列问题 7．根据雨带在I、III地区的时间，可以推论，在一般年份，雨带推移至南京地区的时间大致是（） A．4～6月B．6～7月C．6～8月D．5～8月 8．如在6月中旬，雨带则已经推移进入I地区，我国东部地区将可能产生灾害的状况是（） A．南旱北涝B．南北皆旱C．南涝北旱D．南北皆涝 【答案】 7．B

考点19自然界的水循环与河流补给(1)

1956-2017年高考真题分类 考点19：自然界的水循环与河流补给（1） (2017新课标Ⅰ卷)图2示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2000毫米。湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。据此完成6～8题。 1．盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量 A.远大于2000毫米 B.约为2000毫米 C. 约为210毫米 D. 远小于210毫米 答案: C注意题干的关键词，“该流域”而不是“湖面”的多年平均实际蒸发量。盐湖面积变化取决于该流域的蒸发和降水，蒸发量大，则水域面积减小，降水量大，则水域面积增加。题目中提到盐湖面积多年稳定，说明蒸发量和降水量应一致，所以该流域的多年平均实际蒸发量和降水量数值差不多，约为210毫米，否则会引起盐湖面积的扩大或缩小。 2．流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是 A.坡面 B.洪积扇 C.河谷 D.湖盆 答案: A此题需要区别理论蒸发量和实际蒸发量，理论蒸发量大小与气温关系密切，实际蒸发量与下垫面关系密切。从图中可以看出，坡面地势最高，坡度最大，下渗少，也最不利于截留地表水，地下水少，地表水向低处流走，故坡面地表水也最少，因此实际蒸发量最小；且由于该流域气候干旱，坡面没有植被生长，缺乏植物蒸腾。本题主要考查学生的读图能力，从图中可以看出，坡面坡度大，岩性硬，地表与地下水储存条件差，下渗少，地下水埋藏深，此处的实际蒸发量最小。 3．如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致 A.湖盆蒸发量增多 B.盐湖面积缩小 C.湖水富营养化加重 D.湖水盐度增大 答案: B 耐旱植物只能在坡面、洪积扇和河谷三地种植，不论在哪种植均会拦截到达盐湖的水量，破坏原有平衡，使湖水减少，但由于此湖水盐度已成饱和状态（材料中有关键信息：盐度饱和），所在湖水盐度并不会增高，只能使湖面缩小。而湖水富营养化与氮磷物质相关。故正确选项为B。 【点睛】由于气温高，理论上可蒸发量很大，但实际上，受到下界面影响，如岩性硬，地表水少，地下水埋藏深，实际蒸发量可能远远小于理论上的可蒸发量。从该流域看，盐湖面积多年稳定，说明该流域多年实际蒸发量与该流域降水量相差不大。 （2016全国丙卷）下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变

陆地水与水循环教案

陆地水与水循环教学设计 教学目标： （知识目标）： 1、了解陆地水体的类型及其相互关系； 2、了解水资源的概念及分类； 3、理解水循环的主要环节及其对地理环境的影响。 （能力目标）：通过学习提高学生运用图解法分析问题的能力。 （德育目标）： 1、通过水资源的学习，使学生认识保护水资源的重要性，树立节约用水的美德。 2、通过水循环的学习，树立物质是运动的，运动是有规律的辨证唯物主义观点。 教学重点：1、陆地水体的相互关系。 2、自然界水循环运动及其地理意义。 教学难点：1、河流径流变化与补给的关系。 2、水循环的地理意义 教学方法：讲述法、图示分析法、谈话法、多媒体辅助教学 课时安排：2课时 教学过程：第一课时 【阅读】资料1“世界水日”的来历 1992年6月参加联合国环境发展大会的一百多个国家元首和政府首脑联笔写下这样的警句：“水不仅为维护地球的一切生命所必须，而且对一切社会经济部门都有生死攸关的重要意义。”继之联合国大会决定，自1993年起，确定每年的3月22日为“世界水日”,各国根据各自的国情，在这一天就水资料保护与开发开展活动，以提高公众意识。 资料2“人类面临空前的水资源危机” 21世纪，世界人口将增长3.6倍，农业用水将增加5倍，工业用水将增加26倍，城乡各地生活用水将增加18倍。在非洲有12个国家常年缺水，4亿多人饮水不足，而在巴西、俄罗斯和加拿大等国，许多大河滔滔入海，水资源没有得到有效利用。【导入】地球上有了水才开始有生命，水孕育了无限生机和勃勃生命，从以上两则有关“水”的资料中可以体会到，水对人类生存和发展起着生死攸关的重大意义，意识到当今水资源问题不仅是区域性的，也是全球性的。水资源问题需要全球每一个人关注，为此，我们要通过本节课的学习，对水资源有较系统的了解。

【2021高考地理二轮复习专练】水循环与陆地水体相互关系含解析

水循环与陆地水体相互关系 一、选择题 下图为某地区水循环示意图。读图，完成1～2题。 1．图示地区建有大型水库。关于水库建成后对水循环的各环节可能造成的影响，叙述不正确的是( ) A．库区下渗加强，周边地区地下水水位上升 B．库区水汽蒸发量增加，周边地区空气湿度增加 C．库区受热力环流影响，冬季降水减少，夏季降水增多 D．库区下游河流径流量变化幅度减小 2．在F处建有一个海水淡化工厂，从水循环角度看，其作用类似于( ) A．海陆间循环 B．跨流域调水 C．水库 D．地下水补给湖水 [2020·江阴联考]下图为“某地理考察小组在沙漠地区利用‘日光蒸馏法’取水示意图”。读图完成3～4题。 3．该方法模拟了水循环的动力主要是( ) ①风力②地球重力③太阳能④温室效应 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 4．该方法可以模拟水循环的环节主要有( ) ①蒸发②水汽输送③大气降水④地下径流 A．①③ B．①④

C．②③ D．②④ [2020·全国卷Ⅰ]利用大型挖泥船将海底岩石搅碎，并将碎石和泥沙一起吹填造地，成为在海中建设人工岛的主要方式。下图示意人工岛地下淡水分布。据此完成5～6题。 5．参照上图，在造岛物质满足水渗透的前提下，人工岛形成并保持相对稳定的地下淡水区的条件是( ) ①降水充沛且季节分配均匀②降水充沛且季节集中 ③人工岛足够长④人工岛足够宽 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 6．人工岛的地下淡水一般不作为日常生产生活水源，主要因为其( ) A．取水难度大 B．开采周期长 C．水质较差 D．储量较少 [2020·西安质检]读图，根据图中信息回答7～8题。 7．据图信息推知，甲河流域此时( ) A．受副热带高气压带控制 B．盛行西南风 C．盛行西北风 D．潜水补给河水 8．甲河流主要补给形式及出现最大汛期的季节分别是( ) A．冰雪融水冬季 B．大气降水冬季 C．地下水春季 D．大气降水夏季 二、综合题 9．[2020·合肥调研]下图为我国四条河流径流量图。读图，完成下列各题。

高考地理二轮复习微专题8陆地水与水循环专题卷

微专题 （八） 陆地水与水循环 （2017 ·安徽芜湖模拟 ） 采用物理覆盖技术来抑制平原水库的无效蒸发，可节约更多的水资 源， 下图为某地常年有水的水库观测数据，其中 12 月至次年 3 月时间段蒸发量极小，观测困难。 据此完成 1～3 题。 A ．水面结冰 B ． 风速增大 C ．水质变差 D ． 水库干涸 2．与覆盖前相比，覆盖后水库对周围环境的影响 是 ( ) A ．减轻水库土壤盐渍化 B ． 降低库区大气湿度 C ．增强大气逆辐射 D ． 促进浮游植物的生 长 3．该地最可能是 （ ） A ．北半球亚热带 B ． 北半球温带 C ．南半球热带 D ． 南半球暖温带 答案 1.A 2.B 3.B 解析 第 1 题，根据蒸发量的影响因素，水库主要用来蓄水，水库没水的可能性较小，题中提到 水库常年有水， D 项错误。常年有水的水库，风速增大，蒸发量也大，覆盖与无覆盖条件下差别 很大， B 项错误；水质差和蒸发量无关，排除 C 项；当水面结冰，温度低，蒸发量小，故选 A 项。 第 2 题，与覆盖前相比，覆盖后水库蒸发量偏小，降低库区大气湿度， B 项正确；降低了库区的 大气湿度，大气逆辐射也会减弱，降水会减少，会加重库区的盐渍化，不利于浮游植物的生长。 故 A 、 C 、D 三项错误。第 3题，7、8 月份蒸发量较大，说明是夏季，所以应是北半球；图示 11 月份有无覆盖条件下，蒸发量较低，几乎相同，说明气温非常低，可能有结冰现象，故应位于温 带。 （2017 ·山东名校联考模拟 ）2016 国际海绵城市建设论坛暨第十四届泉州市科协学术年会于 12月 25 日在泉州举行，本次大会以“让城市不再看海”为主题，海内外 一 堂，共襄盛举，活水公园雨水收集系统海绵城市建设的成功案例。下图为某活水公园雨水收系 统示意图，据此完成 4～6 题。 1． 300 余名专家学者齐聚

等级考冲刺第六讲：洋流、水循环及河流补给形式(教师版)

等级考冲刺专题：洋流、水循环及河流补给形式 1.本专题中的洋流在考卷中选择题和大题都有出现，主要以选择题为主，大题更多以知识点解答为主。该专题的核心考点为洋流的分布、洋流对气候的影响以及特殊的洋流形式，考查的重点为渔场分布以及形成原因、洋流性质和洋流成因判定。本专题失分点为洋流分布和洋流成因。 2.本专题中的水循环在试卷中主要以选择题为主，在选择题中重点考查水循环环节和水循环作用，失分点是水循环各个环节的判定。 3.本专题中的河流补给形式是比较重要的考点，大题和选择题中均有出现，重点考查河流不同地区不同季节的补给形式，着重区分春汛、夏汛、凌汛、春旱等。 4.本专题中的水资源在考卷中选择题和大题都有出现，考察重点为水文水系、河流流量的变化等。 （1）掌握世界洋流分布图和其分布规律； （2）掌握洋流成因，判定洋流性质； （3）理解并掌握水循环各个环节以及对于区域的影响； （4）不同地区、不同河流的补给形式，区分凌汛、春汛和春旱； （5）水文水系在大题中的解答和应用，区域河流径流量变化成因。 一、定义 海水常年沿着一定方向作大规模的流动，称为洋流。 二、洋流的分类 风海流：大气运动和近地面风带是主要动力，由此形成的洋流叫风海流 补偿流：一地海水减少，由相邻地区海水来补充，叫做补偿流 考情分析 考点剖析 备考攻略

二、洋流性质的判断方法： 1．纬度判断法： 海水表面温度的分布是由低纬向高纬递减，所以洋流由较低纬度向较高纬度的即为暖流，反之则为寒流。如下图：①为暖流，①为寒流。 2．等温线判断法： 暖流是比流经海区的水温高的洋流，寒流是比流经海区的水温低的洋流。由于洋流比流经的海区水温高或低，导致海洋表面等温线发生弯曲，因此根据等温线的弯曲可以判断洋流的流向。等温线的凸向，即是洋流的流向。如右图：A处海水由水温高的地方向水温低的地方流，为暖流；B处海水由水温低的地方向水温高的地方流，为寒流。

示范教案一(35陆地水与水循环

示范教案一(3.5陆地水与水循环 1课时) ●教学目标 知识目标 1.了解陆地水体的类型及其形成原因；目前人类利用淡水资源的主要水体类型；潜水和承压水在埋藏条件上的区别。 2.理解雨水补给、河流径流与降雨量的关系；冰川补给的河流与气温的关系；水循环的主要类型及其循环过程，水循环的意义。 能力目标 培养读图绘图的能力，把学到的知识运用到实际生活中，达到灵活运用掌握的目的。 德育目标 使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的思想品德。 ●教学重点 1.河流径流与降雨量的关系。 2.海陆间水循环的过程及地理意义。 ●教学难点 1.潜水和承压水的区别。 2.河流水、湖泊水和地下水之间的相互补给关系。 ●教学方法 通过学生自学、比较、读图分析与教师的引导、归纳、讲解相结合的方法来完成。 ●教具准备 投影仪、投影胶片、挂图或板图。 ●课时安排 一课时

●教学过程 ［导入新课］ 同学们！我们生活的陆地上不仅有种类繁多的矿物、岩石，千姿百态的地表形态，而且还有在自然界中处于不断运动、转化状态的各种水体，它是地球上人类和一切生物得以生存的必要条件和物质基础。陆地水的数量很少(仅占全球水体总量的3.5%)，但它的作用是非常大的。陆地水体包括哪些类型呢？ ［讲授新课］ 3.5 陆地水与水循环(板书) 一、陆地水的组成及主要的水体类型(板书) 1.陆地水的组成(板书) 陆地水——分布在陆地的各种水体的总称。它包括： (分析)陆地水的基本来源是大气降水。降落到地面的水，一部分通过下渗，渗入到地下的土层和岩石的空隙中，成为地下水。 (打出投影片图3.33或出示挂图) (引导学生读图分析并思考) 1.比较潜水和承压水在埋藏条件和水源补给方面的不同。 2.通过比较图中三口井的水情，说明自流井的成因。 (学生)略 (教师)从图中我们可以看出，潜水埋藏的比较浅，它埋藏在地表层以下第一个隔水层之上，并且有一个自由水面。承压水埋藏的比较深，埋藏在上下两个隔水层之间，并承受一定的压力，但没有自由水面。从水源补给情况来看，因潜水距地表层较近，所以依靠大气降水和地表面的各种水体下渗来补给；而承压水埋藏的较深，只能靠上面的潜水和距此很远的地表层上的降水或其他水体下渗来补给。