高三英语一轮复习计划

高三英语一轮复习计划

高三英语一轮复习计划1500字

一、多听老师的，少自作主张

二、多用碎时间，少搞大突击

三、多接触英语，少钻研语法

近几年的高考越来越重视同学们运用英语的能力，逐渐削弱了对于语法的考察。纵观一份高考英语试卷，单纯考察语法的题目几乎没有。善于观察的学生更会发现，即使是在语法聚集的单项选择题中，也是强调语境的理解。此外，还逐渐加大了词义、词语辨析的考察。完形填空的四个选项是没有语法的错误的，考察大家是否能够根据文章的意思，选择用法上最恰当的词。阅读理解更是考察大家对于篇章的理解。当然，语法并不是不重要，有很多重点的项目是需要同学们掌握的.。只是提醒大家在复习的时候，要做到从语言的使用入手，而不是只对语法规则感兴趣。

四、多做高考题，少扣模拟题

要想熟悉高考的思路，最重要的一环就是做题。近五年的高考试题，特别是有些地区新课标执行起来题型发生了变化，就更需要我们适应它。在做高考题的时候，应该注意以下几个方面：

1、时间的把控。这需要同学们一次性完成一整套试题，特别留意一下每部分自己的答题时间，并科学规划，保证在规定的时间内提前五分钟完成，留有检查的余地。

2、总结一下各部分的得分情况，了解自己的强弱项。

3、留意出题点，揣摩不同内容出题人的着眼点在哪里，做到知己知彼。当然如果真题做完了，同学们也可以试着做一些模拟题。特别是有些省市刚刚进入到新课标，有了新的题型和要求，但是相

对配套的练习却比较少，这就需要我们重视近一、二年的模拟题。

模拟题因为权威性稍逊一筹，因此有的题目可能较偏、较难，有的

还会偏离考试大纲，希望同学们遇到此种情况及时请教老师，对于

不要求掌握的内容不必深究。

五、多攻词汇表，少记课外词

词汇背诵是高考备考非常重要的一环，同学们要及早动手。在第一轮复习的时候，至少要过词意关。即看到一个单词，就能准确说

出它的意思。在写作的时候，也能够找到恰当的单词来表达。不可

否认，词汇量大的学生在考试的时候有一定的优势。但如果因为担

心自己的词汇量不够，在考试的时候看不懂题目，而盲目地背甚至

于词汇表之外的单词是不可取的。高考试卷中的单词是严格按照考

试大纲中的词汇来选择的，虽然在阅读中可能会有2%-3%的生词量，但也是基于考察同学们在特定的文章中猜测词义的能力而设。因此，同学们千万不要花大量的时间在课外词上，这样只会顾此失彼。

六、多做一般题，少钻研难题

其实英语这个学科是没有难题的。同学们说的所谓的题难主要由以下原因引起：

1、单选不会做，说明基础知识欠扎实。

2、文章看不懂，这与词汇量有关。

3、答题时间不够，说明缺乏模拟训练，等等。

总而言之，都是和训练不够，功夫下得不够有关系。然而这些都不能算是难题，顶多是你没有掌握的内容。如果确实碰到了非常刁

钻的题，说明它已经偏离了高考的大纲，或者为了出题而出题，不

符合语言的规律，我们就可以忽略它。这种个别情况一般在模拟题

中出现。

七、多阅读完形，少做单选题

八、多背好用法，少问为什么

说了这么多，不知同学们记住了没有。俗话说的好，好的开始是成功的一半，希望大家在第一轮的复习中不走冤枉路，高效地完成

任务。祝大家学习进步!

一、指导思想

根据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以《河南省新课程考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养和读写能

力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，

突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学

生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综

合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解

题技巧，以适应新课标的高考要求。

二、学情分析

1、本届学生18个应届班，学生1100多人，学生英语科底子薄，水平参差不齐。

2、新教材的词汇量大，内容多，相对而言高一、高二的教学课

时与兄弟学校相比，不多。加之，教材推进得比较快(尤其是高二)，部分学生基础知识掌握得不够好，单词遗忘得很多。

3、学生写作训练不够。高一、高二两年几乎没有写作训练，而

写作在高考中占有很大的比例，但这却是我校学生的薄弱环节。

三、复习计划

第一阶段：第一轮复习(20XX年8月27日—20XX年2月下旬)

这一阶段为1~8模块的复习。第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高能力。第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成

知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法

规则，打好扎实的语言基础。复习时应充分发挥学生的主体作用。

精选一轮复习资料，一单元一案，每单元4-5课时，每周一次拓展

练习。注重阅读训练，2—3篇/日;强化书面表达训练，1篇/周(25

分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。每天有一定

量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次10分钟，重复记忆

(要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中)。

计划至20XX年2月下旬结束第一轮复习。

四、复习方法策略

1、加强对高考的研究。结合新课标，以《河南省新课程考试说明》中的具体建议作为新授和复习的依据，充分挖掘教师的潜力，

发挥教师的主导作用。认真研究新《考试说明》的变化，探索命题

原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练

材料，做到科学备考。

2、加强集体备课。充分发挥备课组的集体的智慧，牢固树立协

作意识。按照教研组和学校年级组的安排，每周进行一次集体备课，备课组长依据课程标准和考试说明，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与

学法，然后精选配套的练习题，以备课组长主讲与集体研讨相结合。复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一

查补。

3、以学定教，提高复习效率。整个复习过程要紧紧把握“以学

生为主体，教师为主导”的原则，深入了解学情，分析学情，尤其

要了解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导，补

弱促强，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生

的思想工作，从而大幅度提高复习效率。

4、严格日清周结、月考制度，加强批阅、检查。根据我校学生

的实际水平，我们的教学必须做到稳扎稳打，因此，每个周末我们

拿出2节课的时间来测试本周所学的内容，并认真批阅学生的试卷。平时我们要做到试题有发必收，有收必改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到

举一反三的作用，提高课堂效率。

5、突出语篇，强化书面表达训练。高考试题中，语篇考查所占

比重极大，因此高三复习中要增强语篇意识。守住“阅读”，促进

综合能力提升。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的

位置，有目的地筛选阅读材料，每周进行一次50分钟的完形与阅读

限时训练，培养紧张思维。阅读训练过程中要把握好量与质的关系，应融入阅读策略与解题策略的指导，提高训练的有效性。

表达是三高学生的薄弱环节，是容易失分，同时也是容易得分的项目。某种意义上说，这是学生高考的增长点。(这项学生在高一、

高二时期我们重视得不够。)我们平时要进行适量的练习。

书面表达的训练要学生注意条理性，准确性与得体性，流畅性，简洁多样性，思想性，美观性。在平时的训练中应掌握各种文体的

写作要求和特点。对照《高中课程标准》，对作文的要求越来越高，命题更具开放性。我们要教会学生构思，指导学生写，培养和提高

学生用英语思维和表达的能力。书面表达不容忽视的另一点，就是

要加强学生的书写训练。在训练中，注意写作技巧的指导，平时的

训练提高对词数和开放的的要求。采取多种方法批改，自批，互批，老师批。

6、精选习题，狠抓落实。充分发挥集体力量，广泛涉猎各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新颖、质量较高的试题，让学

生做“好题”、“精题”，使学生少做冤枉题，少走弯路，提高效率。

7、关注学生，适时进行补差、辅导。学生的可塑性强，但稍不

留心，也容易掉队。教师要时刻关注学生的情况，经常进行分析、

排查。找学生谈心，了解学生的情况，把非智力因素转化成智力因素。热心帮助学生排忧解难，关心学生，帮助学生补差。我们知道，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。要让学生以十分的热情，坚强的意志和认证的态度对待学习。

展望20XX年高考，我们相信在我们高三英语备课组各位老师和

学生的共同努力下，在学校领导的关心和支持下，学生在20XX年的

高考中一定考出好成绩!

时间过的真快，转眼间我们即将进入高三，同时学生面临的压力也逐渐增大。鉴于我校学生英语基础较差的现状，为了学生能在复

习时有所收获，有所进步，一个实用性的复习计划对他们来说极其

重要。以下就是我校高三英语组第一轮英语复习计划:

第一阶段:完成课本一轮复习

时间:20XX年11月

内容:高中必修五本教材

练习:课时练、单元练、单元检测，穿插听力训练和限时阅读训练。

目的:积累知识，夯实基础，到边到角，全面具体，有的放矢。

方式:讲练结合，课前预习，课后巩固，跟踪辅导。

具体方式:

一。狠抓基础

词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键

是词汇复习。以教材为基础，提炼出每个单元的重点单词，短语，

句型，要求学生用学习的态度去对待复习，让他们从内心去体会英

语单词，短语，句型在实践中的重要性。不但要求学生自主学习，

老师应加大对学生的检查力度，通过上课提问，可而后听写，课下

作业等各种方式，是学生能够把字，词，句应用到实际的练习中。

二。练真题

总结高考相关类型的考题，尤其注重重点单词，短语在具体语境中的使用。对于每一单元的语法，我们采取了个人负责制，统一分

配任务，制成试卷，内容分为两部分。一部分为语法讲解，另一部

分为近三年来相关的语法高考题，通过讲解和练习相结合的方式帮

助学生加强理解。不要盲目相信某个地区的模拟试题。英语水平较

差的同学，完全没必要花很多时间去做模拟题中又难又怪的东西。

要做适合自己的东西。边做边总结，练一段时间就停下来总结总结，争取记住自己犯过的错误，第二次第三次碰到类似的问题时保证不

错。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项

选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。

三。背结构，会模仿。

因为学生基础太差，所以最笨的方法有可能是最实在有用的方法。正对每个单词，注意它们的含义，词性，词形等针对每个短语，让

学生知道他们确切的意思后，学会辨别类似的短语。了解并区别他

们的共性及区别，然后通过实践让学生在具体应用中活学活用。英

语学习的重点是模仿，而不是理论分析。要模仿好，就要背一些东西。熟读熟背一些英语范文，可以使自己熟悉英文的习惯用法，熟

悉英美人的思维方式，使自己写出说出的英语地道准确。

四。重阅读。

五。加强备课组活动

抓好词汇复习，夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。听力训练常抓不懈。加强语篇训练，进行限时阅读。重视书面表达等这

些工作是否能行之有效地进行，都需要有一个坚强的后盾，即备课组。因此备课组活动不应该流于形式，应该注重实效性。