让灯亮起来

让灯亮起来

教学目标：

1、使学生主动经历“怎样使小电珠亮起来？”这个问题的探究过程，提升学生思考问题的水平，培养探究问题的兴趣。

2、使学生通过探究学习活动，借助直观材料了解“电流、电路”的概念。

3、使学生学会连接简单电路的科学法，掌握用直观的方法记录学习结果。

教学重点、难点：

引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。

教学准备：

教师：手电筒；学生分组：小灯泡、电池、导线各1。

教学过程：

一、情境激趣、引入问题

1、（拉教室的电灯开关）灯泡为什么会亮起来？（有灯泡、有电、电线连接）

2、还在哪见过电灯泡亮起来的具体例子。

3、观察小灯泡、电池是什么样的，指导学生理解灯泡、电池的组成部分，学习灯泡、电池的简单画法。

4、出示分组材料，提出问题：给你一个电池、一个灯泡，怎样使小灯泡亮起来？

二、启发引导、探究问题

1、启发学生思考推想：怎样使小灯泡亮起来？

要点：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小灯泡亮起来？指导画连接方法

2、提供材料（电池、灯泡、导线）学生实验

要求：把小灯泡亮起来的方法画在书中空白处。

3、汇报：a、哪些连接方法使小灯泡亮起来了。引导学生补充完整，整理后板书

b、用哪些连接方法小灯泡没亮起来。

三、激疑导思、研讨问题

1、比较使灯泡亮的连接方法有什么相同？

（用导线把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极）

2、使小灯泡亮的连接方法与不亮的连接方法有什么不同？

（不亮的连接方法没有把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极）

3、为什么这样连接（亮的方法）小灯泡会亮起来？

（电池的电能经过小灯泡的灯丝——形成电流通路）

人们称这种电流的通路叫——电路，

四、联系实际、应用创新

1、解释手电筒为什么会亮起来？

2、家用电灯、电器是怎样工作起来的？

3、家庭用电安全常识教育

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

冀教版小学三年级科学下册让灯亮起来教案PPT课件教学设计反思

冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教案PPT课件教学设计反思 冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教案PPT课件教学设计反思 12 让灯亮起来 科学探究目标： 1、能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。 2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。 情感态度与价值观目标： 1、愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。 2、愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。 科学知识目标： 1、能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。 2、能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。 STSE目标：能采取具体行动防止废旧电池对环

境造成污染。 教具准备：电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、 胶布 课时安排：2课时 知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由 认识小灯泡、导线、开关让灯亮起来老师给你们带来了一些玩具，看看是什么？你们先玩玩。 执手电问：关于手电你想知道什么知识？ 小结：你们提的问题都和灯有关，当我们研究了怎样让灯亮起来之后，你们就能自己找到答案了。 板书课题。让自己桌上的玩具亮起来，并产生兴趣。 思考关于手电的知识，提出想知道的问题。 兴趣是最好的老师，这里显示出这一教学思想的活力。 知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由 认识小灯泡、导线、开关

组装简单电路让灯亮起来看看你们的桌上，有一个实验盒，打开它。 我们先来认识这些材料：请你先说出每一种材料的名称，然后说说它是做什么用的。 教师按照学生汇报的顺序，依次板画电路元件示意图。 科学态度教育：可见每种材料的结构不同，用处不同，所以我们在做实验的时候，要先看清它的结构，再动脑筋选择使用这些材料。 提出要求：用一节电池、一个小电珠、一根导线，你能让小电珠发亮吗？（时间放得充分些，把亮的、不亮的方法都进行研究） 再增加一个电池夹、一个灯座、一个开关，让小灯泡亮起来。这些小器材再一次引发起学生探究的好奇心。 学生逐一认识每种材料的结构和用处。 理解选择性使用器材的意义。 点亮小灯泡，熟悉电路元件的使用。 学生脑中“让小电珠发亮”的想法终于付诸实

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

实验教案

《种子发芽实验》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1. 通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容； 2. 让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。 过程与方法： 组织学生汇报各自的实验计划，将自己的实验计划取长补短，补充完善。情感、态度、价值观： 培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.wendangku.net/doc/4711260846.html,]按照实验计划持续观察实验现象，记录实验过程和时间的能力。 教学重点：交流实验计划。 教学难点：修改实验计划。 教学准备： 种子发芽实验盒（每盒两格），注有“1”、“2”的标号纸，绿豆种子，纸巾、实验记录表格。 教学过程： 一、引入： 师：“上节课我们设计了种子发芽实验，现在哪个小组愿意发表一下？” 二、探究内容： 1. 交流实验计划。 ①请一个学生向大家报告他的实验计划。

②教师根据学生发言简要板书：改变的条件、不改变的条件、实验方法。 ③再请其他学生报告其他两项实验计划，教师板书。 ④大家发言，补充完善。 2. 配备实验装置。 ①认识实验的材料，让学生说说怎样做实验。按照自己设计的方法去完成。 举例：明确用哪一个实验盒做实验组，用哪一个实验盒作对照组。 准备实验盒；标上号 把纸巾折成同实验盒的格子一样大小的厚块，嵌入格子里； 往纸巾上滴水； 用手按出一个小洞种进绿豆。 3. 猜测实验结果。 ①猜一猜绿豆播种以后到发芽，可能发生哪些变化。（归纳成种子膨大、种皮开裂、出现根、长出叶等四项。） ②猜一猜发生每项变化可能要多少小时，几天以后可以看到绿豆长出叶。 ③讨论：种子膨大的时间怎样算，怎样及时发现变化。 4. 观察记录实验现象。 ①阅读观察记录表上有哪些项目。

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。

幼儿园中班 科学教案 光主题 小灯泡亮起来 -蒙诺幼儿科学探究乐园

小灯泡亮起来 目标 1.认识电路，知道电路的基本组成元件。 2.能够搭建一个简单的电路，让小灯泡亮起来。 材料 电学套件、AA电池若干（每组两节）、《电子积木拼装指导手册》 过程 导入 导入一提问导入 ◆教师：小朋友们，汽车走的是什么路？火车走的是什么路？（引导幼儿说出汽车 走公路、火车走铁路） ◆教师：那大家来看，老师把教室的电灯开关打开，灯泡亮了。为什么呢？因为通电 了，对不对？那你们说电走的是什么路呢？（教师可在教室里演示开电灯的动作） ◆教师：对，就像汽车走公路，火车走铁路一样，电流也有自己的路，那就是电路。 （通过类比，得出电流走电路的结论，切入主题） 导入二演示导入 ◆教师：小朋友们，老师给大家一些手电筒。等会一起把它们打开，看看会发生什么？ （教师自备儿童手电筒，每组至少发一个，里面不装电池） ◆教师：好，你们找到开关了吗？现在请打开手电筒的开关。（教师鼓励幼儿观察手 电筒并找到开关位置） ◆教师：小朋友们，都打开开关了吗？你们的手电筒亮了吗？那你们知道为什么手电 筒不亮吗？（鼓励幼儿思考手电筒不亮的原因） ◆教师：对，有没有发现里面没有装电池？那为什么不装电池就不亮呢？ ◆教师：好，现在老师给大家发电池。你们会装电池吗？老师再给大家演示一下。（教 师演示装电池的方法） ◆教师：好，现在请你再次打开手电筒的开关。它亮了吗？（幼儿装好电池后，再次

打开开关并观察） ◆教师：为什么装上电池，灯就亮了呢？你们知道电池里的电是怎么跑到灯泡里的 吗？今天我们就来探索一下，好不好？（切入主题） 活动 活动一电路是什么样的？ 1. 教师向幼儿展示一个典型的简单电路 ◆教师：小朋友们，老师给大家变一个小小的魔术，仔细看哦！（教师提前取出电学 套件中的电池槽、导线、小灯泡、灯座、开关，并两节五号电池，将组装电路的过 程给幼儿演示一遍，安装好后，可向幼儿介绍各部件的名称） 2. 教师示范开关的使用和小灯泡亮起来的关系 ◆教师：小朋友们，接下来神奇的事情就要发生了！请看！（教师按下开关，让灯泡 亮起来） ◆教师：你们看到什么了？灯泡亮了！老师不用手电筒，就可以让灯泡亮起来，是不 是很神奇？ ◆教师：好，请继续看。（教师松开开关，让灯泡熄灭） ◆教师：看到什么了？灯泡灭了，对不对？（教师可反复演示灯泡变亮和熄灭，引导 幼儿观察） ◆教师：那现在老师要问大家一个问题：你们知道刚才老师是怎么让灯泡变亮又熄灭 的吗？（鼓励幼儿回答，引导其说出开关） ◆教师：那为什么老师关掉开关，小灯泡就不亮了呢？（鼓励幼儿边观察边思考，并 积极参与讨论） ◆教师：因为老师关掉开关的时候，这条电路就断了。电流无法从电池流向灯泡，所 以小灯泡不亮了。（教师可边讲解边引导幼儿观察电路，便于幼儿理解） 活动二小灯泡亮了 1. 给幼儿讲一讲电路中各部件的名称 ◆教师：小朋友们，现在我们一起来说说这个电路中都有哪些零部件吧！（教师可按 照“电池——导线——开关——灯泡”的顺序，引导幼儿说出其名称及作用） 2. 幼儿分组组装电路

2019年精选冀教版小学科学三年级下册第四单元 电12 让灯亮起来习题精选十五

2019年精选冀教版小学科学三年级下册第四单元电12 让灯亮起来习题精选十 五 第1题【单选题】 在一个简单电路中，缺少下列哪一个，灯泡仍能发光( )。 A、灯泡 B、电线 C、电池 D、开关 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 在一个电路中，串联多个电池比只用一个电池时的灯泡( )。 A、亮 B、暗 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 家用手电筒的电池是( )。 A、银锌电池 B、干电池 C、太阳能电池 【答案】：

【解析】： 第4题【判断题】 废旧电池应该回收，只是因为废旧电池还可以重新利用。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 在一个简单电路中，如果调换电池的正负极，小灯泡还会亮，而且亮度不变。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 要使小灯泡亮起来，除有电池、导线外，还必须有开关才行。( ) A、正确 B、错误 【答案】：

第7题【填空题】 干电池有两个电极，铜帽的一端为______极；锌皮一端为______极。【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 当我们将电池的______与小灯泡两接线处接通时，小灯泡就会亮起来。【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 ______是控制电路通断的部件。 【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 废旧电池会______，不能随便丢弃。

【解析】： 第11题【填空题】 我们生活中有各种各样的灯，灯可以照明，还可以使夜晚变得______。【答案】： 【解析】： 第12题【填空题】 要控制家里房间内的电灯的亮与灭，在电路中要安装______。 【答案】： 【解析】： 第13题【填空题】 一个简单的电路至少要由______、______、______、______。 【答案】： 【解析】：

让灯泡亮起来教学设计

《让灯泡亮起来》教学设计 教学目标：知道电池、导线、灯泡的作用，能让小灯泡亮起来 教学重点：学生自己动手让小灯泡亮起来 教学难点：学生在老师的指导下独立完成实验 教学准备：幻灯片、小灯泡、电池、导线、实验记录纸 教学过程： 一、导入新课 同学们，你们见过五光十色的霓虹灯吗？喜欢吗？他们把夜晚的街道装扮的非常美丽、你们见过路口的红绿灯吗？，除了这些灯我们生活中还有很多地方有灯在为我们的生活服务，刚才说的都是大灯，还有些地方有很小的灯泡（出示小灯泡）。 【设计意图】 二、学习新课 活动一、画灯泡 师：你们见过灯泡吗？记得灯泡是什么样的吗？你能画一画灯泡吗？（发白纸让学生动手画灯泡）仔细观察灯泡的各个部分，边画边给每一部分起个名字，注意尽量画大一点。 师:今天我把灯泡带来了，你们观察一下，和你们画的有什么不同吗？（PPT 展示灯泡）你观察到了什么？你能向大家介绍一下灯泡吗？ 板书：小圆点、螺纹、灯丝、玻璃泡 活动二、点亮小灯泡 我们认识了小灯泡，你想不想把它点亮？

要让这个灯泡亮起来你们认为需要哪些材料？ 需要电池、电线，（出示电池、电线）那用什么方法可以使它亮起来呢？ 强调电池的正负极、导线，画电池、导线。 点亮灯泡可不是一件容易的事情，请大家仔细观察，反复尝试。把经过验证后能够让小灯泡亮起来的连接方法画在一张纸上，把不能使小灯泡发亮的连接方式画在另一张纸上。注意：在尝试点亮小灯泡的过程中，千万不能用导线直接把电池的正负极连在一起，这样会损坏电池。（演示一下） 【设计意图】鼓励学生通过自己的自学观察和动手尝试点亮灯泡，在不能点亮和能点亮的反复尝试中，是学生建立电路概念的过程中需要经历的一个很重要的实践过程。让学生体会到成功的快乐和幸福！ 活动三、认识电路、画电路图 师：同学们，你们真了不起，让小灯泡都亮起来了，你们有没有仔细的观察，这些连接方法有什么共同之处？ （学生思考）或者说这些连接方法都分别与导线与电池、小灯泡的哪些连接到一起了？ 2、小灯泡亮起来啦，你有没有仔细观察是小灯泡的什么地方发光了？（灯丝）灯丝发光说明有电流过灯丝，那么，电是怎样流过灯丝的呢？给大家些时间一起来讨论讨论，也可以借助你们画的能使小灯泡亮起来的那些连接图，用手指指电是怎样流动的。（学生讨论、汇报问题：电是怎样经过灯丝的？电是如何流动的？你们是怎么知道的？怎么想的？） 教师引导，适时揭开灯泡内部结构图 3、再请几名同学说说，电是怎样流过灯丝的。

冀教版科学三年级下册第四单元第二课让灯亮起来同步练习(I)卷

冀教版科学三年级下册第四单元第二课让灯亮起来同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共7题；共11分) 1. （1分）当我们将电池的________与小灯泡两接线处接通时，小灯泡就会亮起来。 2. （1分）我们生活中有各种各样的灯，灯可以照明，还可以使夜晚变得________。 3. （1分）________是控制电路通断的部件。 4. （1分）要控制家里房间内的电灯的亮与灭，在电路中要安装________。 5. （2分）干电池有两个电极，铜帽的一端为________极；锌皮一端为________极。 6. （1分）废旧电池会________，不能随便丢弃。 7. （4分）一个简单的电路至少要由________、________、________、________。 二、单选题 (共3题；共6分) 8. （2分）在一个简单电路中，缺少下列哪一个，灯泡仍能发光（）。 A . 灯泡 B . 电线 C . 电池 D . 开关 9. （2分）家用手电筒的电池是（）。 A . 银锌电池

B . 干电池 C . 太阳能电池 10. （2分）在一个电路中，串联多个电池比只用一个电池时的灯泡（）。 A . 亮 B . 暗 三、判断题 (共3题；共6分) 11. （2分）要使小灯泡亮起来，除有电池、导线外，还必须有开关才行。（） 12. （2分）在一个简单电路中，如果调换电池的正负极，小灯泡还会亮，而且亮度不变。（） 13. （2分）废旧电池应该回收，只是因为废旧电池还可以重新利用。（） 四、解答题 (共2题；共10分) 14. （5分）什么是电池短路？短路时会出现什么现象？ 15. （5分）电路实验会出现什么问题？

让灯亮起来教学设计与反思

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《让灯亮起来》教学设计与反思 执教：许广玲江南新村第二小学 教材版本：粤教科技版（五年级上册） 教学背景分析 本课选自粤教科技版小学科学五年级上册《奇妙的电与磁》单元的第一课“电路的研究”。教材内容由三个活动组成，活动一“让灯亮起来”主要指导学生在认识简单电路的基础上知道常用电器的工作需要一个完成的回路；活动二“开关装在哪里”是认识开关的作用；活动三是引导学生认识导体与绝缘体，并进行安全用电教育。该课计划分三课时完成，本教学设计为第一课时，由三部分组成：（1）任务驱动：通关游戏提出问题；（2）任务一：让一个灯泡亮起来；（3）任务二：让两个灯泡同时亮起来。 在日常生活中，“让灯亮起来”对于五年级的学生来说是轻而易举的事情，只需要按一下开关就行了，但是，“用一根导线、一个电池使小灯泡发光”这一看似简单的任务，他们大多不能成功地完成，因为他们认为“电源与小灯泡连接上甚至是插在一起就能亮起来”，这是他们的前概念。本设计从五年级学生的前概念出发，以“通过经历用导线、电池、小灯泡连接一个简单电路，体会小灯泡的工作需要一个完成的回路。”为核心活动，引导学生在丰富的学习环境中，通过对结构性材料的操作与思考，从而对“小灯泡的工作需要一个完成的回路”这一科学知识的认知，实现从前概念向科学概念的转变。 教学目标 科学概念：认识简单电路的基本组成材料；知道常用电器的工作需要一个完整的回路。 过程与方法：能够用导线、电池、小灯泡连成一个简单电路；通过小组合作能够用不同的连接方法（并连和串连）让两个灯泡同时发光；学会用简图记录电路的连接方法；能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。 情感、态度价值观：愿意与同学合作与交流，并乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。 教学重点与难点： 教学重点：知道常用电器的工作需要一个完整的回路。 教学难点：能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。。 教学策略：

《让灯亮起来》说课稿

《让灯亮起来》说课稿 尊敬的各位专家、评委老师： 大家上午好！我是来自×××××小学的××××老师，今天我说课的题目是《让灯亮起来》，下面我将从以下五个方面进行我的说课。 一、教材分析： 本课是鄂教版小学科学三年级下册第18课《让灯亮起来》。本课属于“家庭用电”这一教学单元，设计安排了让小灯珠亮起来等探究活动。根据课的性质和本班学生实际情况，我将文本划分为四个部分： 第一部分：画图提出假设； 第二部分：实验准备及过程； 第三部分：实验结果对比分析； 第四部分：验证假设，得出结论。 教学目标： 1.认识小灯珠、电池、开关、电线，知道使小灯珠亮起来的连接方法。 2.能选用一些基本电路元件，根据实验要求设计简单电路，并展示自己的设计简图和实验方案。 3. 愿意与他人合作，并能清楚地表达自己的观点，培养学生实事求是的科学态度和安全意识。

教学重点和难点: 教学重点：能使用一些基本元件连接简单电路，并画出连接简图。 教学难点：学生在实验的基础上，总结出要接通一个简单电路必须要有一个完整的电流通路。 二、学情分析 电灯能在黑暗中带来光明，给人们的生活带来了便利，生活中用开关控制电灯的亮灭，是每个学生都有的体验。但是，电灯是怎样与电线、开关等材料连接的？怎样的路径可以使电灯发光？这又是大多数学生说不清楚的。这样，学生们所面对的问题与他们已有的认知结构产生了不一致，就必然激发他们进一步探究的欲望。 学生优点：思维活跃，热爱新鲜事物，动手能力强，关注现实生活。 不足：注意力不集中。 三、教法学法： 教法：为应对学生不足，本课我主要用到演示法、实验法来吸引学生注意力，激发学生兴趣。 学法：为充分发挥学生优点，课中学生主要用到观察法、实验法、归纳法来达到实验目的。 四、教学过程： 这是我的教学流程 课前准备：为了上好本节课，课前我准备了试验分组、实验器材、实验报告单、自制小手电。

让灯亮起来教案

让灯亮起来 一、教学目标： 1、能通过观察电路元件的结构知道它的用处。 2、能用多种方法让小电珠亮起来。 3、知道电池、导线、开关、电池夹、灯座、灯泡的作用。 4、知道要想使灯泡亮起来就要使电路元件形成一个通路。 5、乐于与大家交流自己的想法，愿意通过合作的方式同大家共同学习。 二、教学重点：引导学生在认识电器元件的基础上，用多种方法让小灯泡亮起来。 教学难点：引导学生独立设计实验方案，并用实验验证。 三、教学过程： （一）、激情导入 师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，(出示串灯)漂亮吗？（控制灯的快慢）在生活中，除了小彩灯，还有各种各样的灯，你们能举些例子吗？（生举例）你们想不想自己动手让灯亮起来？（想）今天让我们共同来研究第12课《让灯亮起来》。（板书课题） 设计意图：兴趣是最好的老师，通过让学生观看小彩灯、举例让学生感到科学就在我们身 边，很自然地开始了对灯的研究。接着提问：你们想不想自已动手让灯亮起来？再次激发学生的学习兴趣和动手的欲望 （二）、认识电路元件 1.生观察材料，汇报。 2.师补充说明灯泡、电池的构成。 设计意图：让学生自己观察材料，并说出材料的名称和用途，而不是硬“塞”给学生。 （三）、组装简单电路 1.小组交流，探讨实验方法： ①提出要求：用一节电池，一个小电珠，一根导线，你能让小电珠发亮吗？ ②小组商量，上台贴。 2.实验研究，验证猜想。 ①提出实验要求。 ②选择喜欢的方案亲自动手实验。 3.交流结果，得出正确结论。 ①学生得出电路图中能亮的并汇报怎样连接使灯泡发亮。 ②讲解电流的通路——电路。

4.探讨不亮的原因及怎样正确连接 5.增加实验材料，让灯泡亮起来。 ①引导学生说出一般用电器的组成。 ②画电路图。 设计意图：通过实验，锻练了学生动手动脑能力，体现了学生学习的自主性。在交流中，生生之间，师生之音互相质疑，难点的补充，更好地激发学生开动脑筋。 （四）、主题探究。 1.教师提问：要想使简单电路中的小灯泡更亮，你有哪些方法？ 2.生猜测。 3.生实验。 4.师生达成共识：增加电池的数量可以使灯泡更亮一些。 5.对于增加灯泡的小组，师告诉他们这种方法叫做串连。 6.看并连电路并拓展：调查家用电器的连接方法。

小学三年级科学下册 第12课《让灯亮起来》名师教案 冀教版

12、让灯亮起来 第一课时 一、教学目的： 1、能用一些基本的组件连接一个简单的电路。 2、能举例说明常用电器的工作需要电源、开关、电线，并需要一个完整的回路。 3、能将自己设计的电路图用笔记录下来。 二、教学重难点 教学重点：用一些基本组件连接一个简单的电路。 教学难点：用图或文字记录自己连接的简单电路。 三、教学具准备：小电珠、导线、电池等。 四、教学课时： 2课时。 五、教学过程： 一）引入： 1、我们生活中有各种各样的灯，灯可以照明，可以让夜晚变得绚丽多彩。 2、出示P37页的图片。引导学生观察看图。怎样才能让灯亮起来。 二）新课：活动：让小灯泡亮起来》 1、用小灯泡、导线、电池三种材料让小灯泡亮起来。 1）介绍材料。 2）分小组活动。 3）交流自己小组的做法。 2、增加电池匣、灯座和开关，把它们连起来，让小灯泡亮起来。 1）介绍材料。 2）分小组活动。 3）交流自己小组的做法。 3、交流研究，小组演示做法。 4、拓展活动：尝试用两节电池、两个灯座、两个开关和多条导线，连接出不同的电路。1）分四人小组讨论活动。 2）把自己小组的连接方法用图记录下来。 3）交流研究讨论。 4、归纳： 1）线段和一些特殊的符号把各种电器的连接方法记录下来的图，叫电路图。 2）电路的连接方法有串联电路和并联电路。 3）举例说明什么是串联电路。什么是并联电路。 第二课时 一、教学目的： 1、能设计、制作一个电路开关。 2、能说出开关在电路中的作用以及电池在电路中的作用。 3、能举例说出几种常见的开关以及电池。 二、教学重难点：设计和制作电路开关。 三、教学过程： （一）引入： 1、上节课，我们学会了怎样让小灯泡亮起来，这节课，我们继续学习有关的知识。 2、演示实验，引导学生认识开关在电路中的作用。 （二）新课： 1、通过实物或图片，让学生说说一些常见的开关。

2020年秋新新冀教版科学四年级上册教案第十二课让灯泡亮起来

教学目标 科学知识 1.能说出电池、导线、灯泡和开关的结构与作用。 2.能说出形成闭合回路时,电流通过灯丝,于是灯泡发光。 科学探究 1.能从观察电灯的亮与灭现象中提出可探究的科学问题。 2.能设计使灯泡发光的完整电路,并利用简图呈现出来。 3.能利用电池盒、灯座、开关等电子元件组装电路,控制电灯的亮与灭 4.能运用分析、归纳等方法分析实验结果,得出实验结论。 5.能与同学交流自己的探究过程和结果。 科学态度 1.能对连接完整的电路可以让小灯泡发光产生兴趣。 2.能利用多种方法组装电路使灯泡发光,体会创新的乐趣。 3.能与同学合作探究,大胆表述自己的想法。 科学、技术、社会与环境(STSE) 能参与回收废旧电池,保护环境的活动。 教学准备 教师准备 电池、灯泡、导线、电池盒、灯座、开关、课件、电池盒、灯座、开关结，构图等。 学生准备 《科学学生活动手册》、笔等 教学建议 课时安排:建议安排2课时，第一课时完成活动1。第二课时完成活动和应用与拓展”。 第一课时 （一）创设情境,提出问题 1.引导:这是一个电灯泡(出示一个带有磁性开关的灯泡,电池、磁性开，关在灯泡内部),你能让它亮起来吗?(教师演示,让铁制品接触磁性开关,，灯泡发光) 2.提问:灯泡是怎么亮起来的呢 （二）观察材料，认识结构 1.提问：要让灯泡亮起来需要什么材料（电池、灯泡及导线)电池和灯泡是什么样的?由几部分构成? 2.观察:学生分组观察,比较多种电池或灯泡有什么相同点 3.汇报：指定学生汇报观察结果，教师出示灯泡姐泡面帮助学生理解灯泡的结构 4.小结:电池的铜帽(或写有“+”的一端)是电池的正极,另一端的锌，片(或写有“-”的一端)是电池的负极;灯泡由玻璃泡、灯丝、金属架、螺，纹构成,灯泡的螺纹部分与灯丝的引线的一端相连,螺纹底部的锡点与灯丝的，线的另一端相连，) （三）组装电路,自主探究 1.任务:用导线将电池的两个点(正、负极)与灯泡的两个点(金属螺，纹、锡点)分别连起来,试一试有几种方法能使灯泡发光。 2.提示:(1)比比哪个组连接的方法多，(2)不要用一根导线直接，连接电池的正、负极 3.实验:学生分组设，计方案,并进行实验,将能，使灯泡发光的连接方式画在《科学学生活动手册》第14页中。 （四)总结归纳,形成知识 1展示交流。

精选2019-2020年小学三年级下册科学第四单元 电12 让灯亮起来冀教版习题精选第七十三篇

精选2019-2020年小学三年级下册科学第四单元电12 让灯亮起来冀教版习题 精选第七十三篇 第1题【单选题】 家用手电筒的电池是( )。 A、银锌电池 B、干电池 C、太阳能电池 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 在一个简单电路中，缺少下列哪一个，灯泡仍能发光( )。 A、灯泡 B、电线 C、电池 D、开关 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 在一个电路中，串联多个电池比只用一个电池时的灯泡( )。 A、亮 B、暗 【答案】：

【解析】： 第4题【判断题】 废旧电池应该回收，只是因为废旧电池还可以重新利用。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 在一个简单电路中，如果调换电池的正负极，小灯泡还会亮，而且亮度不变。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 要使小灯泡亮起来，除有电池、导线外，还必须有开关才行。( ) A、正确 B、错误 【答案】：

第7题【填空题】 我们生活中有各种各样的灯，灯可以照明，还可以使夜晚变得______。【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 废旧电池会______，不能随便丢弃。 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 干电池有两个电极，铜帽的一端为______极；锌皮一端为______极。【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 一个简单的电路至少要由______、______、______、______。

【解析】： 第11题【填空题】 当我们将电池的______与小灯泡两接线处接通时，小灯泡就会亮起来。【答案】： 【解析】： 第12题【填空题】 要控制家里房间内的电灯的亮与灭，在电路中要安装______。 【答案】： 【解析】： 第13题【填空题】 ______是控制电路通断的部件。 【答案】： 【解析】：

让灯亮起来教学设计与反思

让灯亮起来教学设计与反 思 Prepared on 22 November 2020

《让灯亮起来》教学设计与反思 执教：许广玲江南新村第二小学 教材版本：粤教科技版（五年级上册） 教学背景分析 本课选自粤教科技版小学科学五年级上册《奇妙的电与磁》单元的第一课“电路的研究”。教材内容由三个活动组成，活动一“让灯亮起来”主要指导学生在认识简单电路的基础上知道常用电器的工作需要一个完成的回路；活动二“开关装在哪里”是认识开关的作用；活动三是引导学生认识导体与绝缘体，并进行安全用电教育。该课计划分三课时完成，本教学设计为第一课时，由三部分组成：（1）任务驱动：通关游戏提出问题；（2）任务一：让一个灯泡亮起来；（3）任务二：让两个灯泡同时亮起来。 在日常生活中，“让灯亮起来”对于五年级的学生来说是轻而易举的事情，只需要按一下开关就行了，但是，“用一根导线、一个电池使小灯泡发光”这一看似简单的任务，他们大多不能成功地完成，因为他们认为“电源与小灯泡连接上甚至是插在一起就能亮起来”，这是他们的前概念。本设计从五年级学生的前概念出发，以“通过经历用导线、电池、小灯泡连接一个简单电路，体会小灯泡的工作需要一个完成的回路。”为核心活动，引导学生在丰富的学习环境中，通过对结构性材料的操作与思考，从而对“小灯泡的工作需要一个完成的回路”这一科学知识的认知，实现从前概念向科学概念的转变。 教学目标 科学概念：认识简单电路的基本组成材料；知道常用电器的工作需要一个完整的回路。 过程与方法：能够用导线、电池、小灯泡连成一个简单电路；通过小组合作能够用不同的连接方法（并连和串连）让两个灯泡同时发光；学会用简图记录电路的连接方法；能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。

冀教版科学三年级下册第四单元第二课让灯亮起来同步练习D卷

冀教版科学三年级下册第四单元第二课让灯亮起来同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共7题；共11分) 1. （1分）当我们将电池的________与小灯泡两接线处接通时，小灯泡就会亮起来。 2. （1分）我们生活中有各种各样的灯，灯可以照明，还可以使夜晚变得________。 3. （1分）________是控制电路通断的部件。 4. （1分）要控制家里房间内的电灯的亮与灭，在电路中要安装________。 5. （2分）干电池有两个电极，铜帽的一端为________极；锌皮一端为________极。 6. （1分）废旧电池会________，不能随便丢弃。 7. （4分）一个简单的电路至少要由________、________、________、________。 二、单选题 (共3题；共6分) 8. （2分）在一个简单电路中，缺少下列哪一个，灯泡仍能发光（）。 A . 灯泡 B . 电线 C . 电池 D . 开关 9. （2分）家用手电筒的电池是（）。 A . 银锌电池

B . 干电池 C . 太阳能电池 10. （2分）在一个电路中，串联多个电池比只用一个电池时的灯泡（）。 A . 亮 B . 暗 三、判断题 (共3题；共6分) 11. （2分）要使小灯泡亮起来，除有电池、导线外，还必须有开关才行。（） 12. （2分）在一个简单电路中，如果调换电池的正负极，小灯泡还会亮，而且亮度不变。（） 13. （2分）废旧电池应该回收，只是因为废旧电池还可以重新利用。（） 四、解答题 (共2题；共10分) 14. （5分）什么是电池短路？短路时会出现什么现象？ 15. （5分）电路实验会出现什么问题？

乐高教学设计案例

中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源

三年级科学下册 让灯亮起来教案 大象版

让灯亮起来 设计理念： 1、“兴趣是最好的老师”，利用学生感兴趣的科学现象，激发学生主动开展科学探究的欲望； 2、老师尽量做到“用教材教”，而不是“教教材”，老师更大程度上把科学探究、情感态度与价值观有机的和科学知识目标结合起来； 3、尊重学生在活动中表现出来的个别差异，根据他们的兴趣爱好、情感态度、知识能力等，开展赏识教育，帮助他们实现多元智能的发展，包括语言智力、空间智力、动觉智力、交流智力等方面。 教学目标： 1.过程与方法：1)学生主动开展科学探究的过程包括：感知科学现象─提出问题──做出假设──开展探究──交流──得出结论──推广应用。 2)学生学着用科学探究的方法来解决科学问题，包括：根据科学现象提出问题，根据问题组织、选择材料，根据材料开展科学探究。 2.知识与技能： 1〉知识：知道电可以转变成光；知道简单电路所需的基本元件。 2〉技能：能根据探究需要选择材料；能动手拼装简单电路；能画出简单电路。 3.情感态度与价值观： 1)学生对科学现象充满好奇； 2)学生对科学探究充满兴趣； 3)学生乐于合作学习，乐于交流。 4)学生环保意识、节能意识的培养。 教学重点：： 1.学生分组拼装电路。 2.学生多元智能的培养。 教学准备： 1.教具：各种漂亮的灯饰，霓虹灯拼出的各种图案，在讲台桌上展示，或定在刨木板上展示。 2.物品超市：1〉简单电路的基本元件分类装好，贴好标签。 3.准备一些相关的物品备选 教学过程： 一、创设情境，引出问题 (5分钟) 1.好看吗？（老师指着讲台上的各种漂亮的灯笼，黑板周围挂着满天星。） 2.可惜同学们桌上的小灯笼都不亮，要亮起来多漂亮啊，你们能设法让小灯笼亮起来吗？ 3.要想使小灯笼亮起来，你得首先知道需要哪些器材。

电路教学设计

电路教学设计 教学目标 1知识与技能 （1）初步认识电路，能画出简单的电路元件的符号和简单的电路图（2）知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害 （3）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用 2过程与方法 经历连接电路的动手过程，学会简单电路的连接方法 3情感、态度与价值观 通过连接电路的活动，介绍日常生活中的各种电路激发学生的，激发学生的学习兴趣。 教学重点难点 （1）本节的重点是电路的概念，会读、会画简单的电路图。 （2）本节的难点是从能量转化的角度认识电源和用电器的作用 教学过程 一创设情境，引入新课 教师：同学们都喜欢看动画片吧，你能说出这部动画片的名字吗？ 多媒体播放视频《天书奇谭》 教师：物理学中也有天书课本P47图片“对我们来说这是天书” 现在我们就试着来解密天书。电路图中的这个符号就是灯泡，用它可以将夜色点缀的绚丽多彩。出示夜景图片两张 教师：我们的课桌上就摆放有小灯泡，你能让灯泡亮起来吗？ 学生分组实验：“怎样才能让灯亮起来” 教师：如果灯亮了，那么你已经连成了一个简单的电路。板书“电路” 二讲授新课

（一）电路的组成 电路有哪几部分组成？ 电源、用电器、导线、开关 电源的作用是什么？供电时_____ 能转化为_____能 提供能量，持续供电。化学能转化为电能。 用电器的作用是什么？____能转化为各种形式的能 消耗电能，电灯通电时，电能转化为光能和内能；电烙铁通电时，电能转化为内能。 开关有哪几种？出示开关FLASH图片，作用——控制电流通断 总结：用导线把电源、用电器、开关连接起来，就组成了电路 （二）通路、开路和短路 电路有几种状态呢？ FLASH演示：通路、开路和短路 介绍: 1、通路：闭合电路中的开关，就有电流通过用电器，接通的电路叫做通路 2、开路：断开开关，或电线断电路电路中就没有电流了，断开的电路叫做开路。 3、短路：由于错误的操作或故障，使导线不通过用电器直接跟电源两极相连，这样状态的电路叫做短路。短路分电源短路和用电器短路（短接） 学生活动：用器材区分通路、开路和短路 讨论：这样连接对吗？ 视频演示：演示短路的危害 （短路时用电器不能正常工作，而且会烧坏电源，甚至造成火灾。） 视频：印尼一夜之间两起大火电路短路是“真凶” 电源短路一定要避免，但有时候，故意将电路中某部分用电器短路（短接），也会产生意想不到的效果。 轻松一下：视频：耳机短路 猜谜语：自相矛盾（打一物理名词）——开关 捷径（打一物理名词）——短路 （三）电路图 生活中，我们通常要把电路的连接情况表示出来，如果把电池、电灯等物体原样

乐高教学设计

我家附近的建筑（大班） 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思

1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。