全国重点高中名师精编教案_《辛弃疾词两首》导学案(教师版)

《辛弃疾词两首》导学案（教师版）

教学参考

0602 0845

《辛弃疾词两首》导学案（教师版）

第一课时《水龙吟登健康赏心亭》

【学习目标】

1、赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。

2、赏析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。

3、背诵并默写《水龙吟》《永遇乐》。

【教学重点难点】

1、理解诗意，并能背诵默写。

2、理解诗中典故的寄寓的情思。

【使用方法与学法指导】

1、结合课下注释和相关资料，完成自主学习部分，上课检

查。

2、合作探究部分小组合作完成，上课展示，质疑。教师点评，补充。

3、独立完成相关练习。

预习案

【自主学习】

一、了解与写作背景，知人论世：

1、导入新课：

铁板铜琶继东坡高唱大江东去美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞

该对联写的是谁？辛弃疾

写了哪两方面的内容？

辛诗的豪放风格,与东坡齐名；对南宋朝廷的一片忠诚；

2、：

辛弃疾，（南宋）词人。字幼安、号稼轩，山东历城人。作品题材广阔，风格多样，以豪放 (风格)为主，善于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。作品集有《稼轩长短句》。

3、背景介绍：

《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35岁。这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、

他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词，1161年，金国大举南犯，辛弃疾（21岁）率群众2000多人在家乡起义，加入耿京的农民抗金义军，担任掌书记职务。他表现出非凡的勇敢和坚定，干了两件轰动一时的事。一是义端叛变投敌，辛弃疾亲往追捕并斩了这个叛徒；二是亲率50 骑兵，直逼驻有5万大军的金营，活辛弃疾到了南方，耿京的起义军已经失败，他便留在南京。但他继续坚持主战，用他饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原，统一全国的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕捉了杀死耿京、瓦解起义军的叛徒、内奸张安国。渡过淮水，到达建康（南京）辛弃疾的词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。

二．名句品味积累：

⑴青山遮不住，毕竟东流去。

⑵旧时茅店社林边，路转溪桥忽见

⑶七八个星天外，两三点雨山前

⑷众里寻他千百度，——蓦然回首，那人却在灯火阑珊处

⑸千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。

⑹楚天千里清秋，（水随天去秋无际。）

⑺(遥岑远目).献愁供恨，玉簪螺髻。

⑻落日楼头，（断鸿声里。）

⑼倩何人唤取，红巾翠袖，（揾英雄泪？）

⑽舞榭歌台，(风流总被、雨打风吹去。

⑾想当年，(金戈铁马，气吞万里如虎。)

⑿(元嘉草草，封狼居胥，)赢得仓皇北顾。

预习案

【自主学习】

一、通读全词，结合注释，给下列词语注音。

遥岑（c?n）玉簪（zān）螺髻

（jì）鲈（lú）鱼

堪脍（kuài）倩（qiàn）揾

（wan）舞榭（xia）

二、解释下列词语

遥岑远目：眺望远处的山岭

玉簪螺髻：见课文注释

断鸿：失群的孤雁

脍：把鱼肉切细

倩：请求

揾：擦

3.预习理解该词

教学案

三、探究学习

1、整体感知：通过自由读，抽查读，范读来完成

（1）你感觉词的风格怎样？（抽查三个小组，在这三个小组各点一名同学来回答）

答案：这首词，境界阔大，气魄雄浑，寄意遥远，感慨深沉。豪放

（2）读完本词你觉得诗人是怎样的形象？（流着热泪的英雄形象）哪句可以看出来？（文中最后一句是“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”）诗中有一句概括了流泪原因，是哪句？（无人会，登临意）

（3）这里的“意”理解为词人的思想感情，那么词人登上建康赏心亭，具体有哪些感情无人领会？

答案：登上建康城（今南京）的赏心亭，面对辽阔山河，听到鸿雁悲鸣，生出无限忧思。对江山沦陷的愁恨，对北方故乡的思念，对壮志难酬的悲愤，对缺少知音的感慨，对谋取私利的羞耻，对时光流逝的可惜，对国家前途的忧愁。

2、分片讨论：诗人用哪些方法来表现这些的情感？

（1）上片的主要表现手法是什么，试加以分析。

答案：上篇的主要表现手法是借景抒情。

词人由水写到山，有无情之景写到有情之景，“楚天千里清秋，水随天去秋无际”是词人在赏心亭上看到的江景，水天一色的辽远和如簪似髻的山影便牵动了他久蓄的愁苦。

“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句，是写山。“遥岑”即远山。举目远眺，那一层层、一叠叠的远山，有的很象美人头上插戴的玉簪，有的很象美人头上螺旋形的发髻，景色算上美景，但只能引起词人的忧愁和愤恨。

“落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日”二字，含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了的愁苦心情。

“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。

（2）下片的主要表现手法是什么，试加以分析。（C级）

答案：下片的主要表现手法是用典。就本词来看，词人用典意在对比，前两个是反例，后两个是正例，正反对比表达了词人的荣辱观、价值观。“尽西风、季鹰归未？”既写了有家难归的乡思，又抒发了对金人、对南宋朝廷的愤懑，“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”表明了词人为国忘私的广阔胸怀，也批判了那些不顾国事、钻营私利的人。“可惜流年，忧愁风雨，树尤如此”，辛弃疾用这个典故，抒发自己不能为抗击敌人、收复失地而效力，徒然虚度年华的愤慨和苦痛。

3、总结整合：

用简练的语言总结这首词：这首词这首词，上片写景抒情，下片则是直接言志。境界阔大，气魄雄浑，寄意遥远，感慨深沉。通过所见所闻所感，层层展开主题。结构曲折而严谨。而且典故使用贴切精妙，天然浑成。不愧为传世之作。它仿佛令我们拔地凌空、极目游骋。仰则天高，俯则水远。天高水远，无边无垠。像这样的壮观景象，一般的凡夫俗子难得有心领略，而鹪鹩偃鼠之辈则消受不起。在这里我们感谢辛弃疾，感谢他为我们带来了这么丰富的精神食粮；感谢他让我们感受到了浓厚的爱国情结.

4、比较《水龙吟》和《念奴娇·赤壁怀古》两首词在情感表达和艺术特色方面的相同点。

情感：抒发壮志难酬的悲愤之情。

表现手法：运用了借景抒情和用典。

意境：空旷辽远。

语言：大气豪放。

总结：其实这些特点也恰恰是豪放词的特点，于高远中寄豪情，永远是一种美的享受。

三、巩固教案看《师说》课外延伸《鹧鸪天·代人赋》

第二课时《永遇乐·京口北固亭怀古》

学习目标：

（1）通过反复诵读，感知作品内容和思想感情

（2）理解词中所用典故的含义

（3）比较两首词的异同

预习案

一、【基础知识梳理】：

1、给下列加点的字注音

孙仲谋（m?u ）舞榭（xia）巷陌（m?）金戈（gē）元嘉（jiā ）狼居胥（xū）仓皇（huáng）可堪（kān）拓跋焘（tāo）张浚（jùn）王玄谟（m? ）佛狸祠（f? ）（lǐ）（cí）

2、解释下列词语，掌握在词中的意思：

风流：英雄业绩寻常：平常。草草：草率。北顾：北望。可堪：不忍。

3.初步理解该词。

4. 辛弃疾在文学史上被评论家讥之以“掉书袋”，原因是他的词作好用典故。全词用了哪几个典故？你认为每一个典故的用意是什么？（对照注释、材料分组讨论）

明确：上阙用了“千古江山，英雄无觅、孙仲谋处”；

“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”。

下阕用了：“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”；

“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”；

“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”。