谈核心素养下物理教学的课堂引入

谈核心素养下物理教学的课堂引入

戚晓杨

【摘要】列举了实验、物理学史、生活现象与生活悖论、新旧知识类比、高科技与社会热点、试题评讲等作为物理课堂教学导入的案例，提出课堂导入需要营造有趣、轻松的学习氛围，激发学生的好奇心、求知欲，从而提高学生在课堂的参与度，有效提升课堂效率。

【期刊名称】新课程（教师版）

【年(卷),期】2019(000)007

【总页数】2

【关键词】物理教学；课堂导入；核心素养

兴趣是使学生产生注意的基础，是引发学生求知的动力。因此，应该在有限的课堂时间内积极培养和充分激发学生学习物理的兴趣。其中每节课的“开场白”，也就是课堂导入，最大限度地激发每个学生的参与热情，让学生情绪提升起来是非常重要的，做到这一点，才能实现核心素养培养的教学目标。

本文就高中物理课堂的导入做简单的分析，以求在课堂导入的方法与技巧方面抛砖引玉，实现课堂的高效，教学目的的达成。

一、以各类实验为导入

作为一门以实验为基础的学科，将实验作为物理课堂的“开场白”，既能营造有趣、轻松的学习氛围，同时也可以诱发学生对新知识的渴求与探索，从而可以提高学生在课堂上的参与度，切实有效地提升课堂效率。同时以实验为导入也体现了物理学科的本质，培养学生物理学科的核心素养，帮助他们通过科学探究、科学思维来形成物理观念。