驼背的故事
驼背的故事
一天，一个裁缝带着妻子出去散步。路上，他们碰到一个十分滑稽的驼背人，便约他一道回家，大家一块儿吃饭玩乐。
回到家，他们围着餐席开怀大呼。裁缝的老婆拿了一块很大的鱼肉塞进驼背嘴里，开玩笑似的捂住他的嘴，说道：“我相信，你肯定能整块吞下这鱼肉。不许你嚼，快吞吧！”驼背用力吞咽，结果一根大鱼刺卡住了他的喉管。噎得他喘不上气来，不一会儿，就被更死了。
裁缝的媳妇吓得惊叫道：“现在可怎么办啊？”
裁缝想了想说：“别慌，我们得偷偷地把他送到医生那里去。”
犹太医生的女仆听到敲门的声，出来开门。她看见裁缝夫妇，还以为他们抱着的是他们的孩子，便问道：“有什么事吗？”
“我们带孩子来看病。”裁缝的老婆说，“这是一枚金币，请拿去给你的主人，让他下来为我们的孩子看病吧。这孩子快要病死了。”
女仆转身刚上楼，裁缝就匆忙放下驼背，让他靠着楼梯，带着老婆一溜跑掉了。
医生匆匆下楼来看病人。下楼时，不小心一脚踢在死了的驼背身上，给绊得跌了一跤。驼背滚下楼去，一动不动。
医生爬起来，吓得大声说：“啊！我怎么会踢死了这个病人，这可怎么办呀!”
医生战战兢兢地慈善驼背的尸体到楼上，把他抬上平台，悄悄地放到隔壁那个穆斯林家中去了。
驼背被放下去时，那个穆斯林刚好回家。他拿着蜡烛走进屋，立刻发现有人站在屋角，以为是小偷，便马上去合拿起大柄大锤，朝驼背胸部打了几锤。驼背被打倒在地，一动不动，穆斯林言之无物惊惶失措起来，惊恐地说：“我的主呀！求您保佑我，掩盖我的罪孽吧！”
于是，他背着驼背，趁夜一直摸索到大街拐角处，偷偷地放下来，让驼背的身体靠在一家店铺的门前，急忙离开了。
这时，一个喝得酩酊大醉的基督教商人，摇摇晃晃地要走去澡堂洗澡。他来到驼背面前，坐下去解鞋带，猛然看见身旁立着一个人，便一骨碌爬起来，以为这人想来偷他的东西，便猛地一拳打在驼背的脖子上，驼背马上倒了下去。
这个商人醉得厉害，一面大声喊叫“捉贼”，一面趁垫扑在驼背身上，两手紧紧掐着驼背的脖子不放，巡察闻声赶到，正看见这个商人骑在驼背身上乱捶乱打。
巡察走过去一看，人已被打死了。“好了！”巡察说，“基督教徒打死伊斯兰教徒了。”于是，他绑走醉汉，带往衙门。
次日，法官决定处决杀人犯，掌弄官宣布了基督教商人的罪状，把他带到绞刑架下。这时，那个穆斯林站出来，说
出了他所知道的事情真相。于是，法官判决穆斯林才是杀人犯，可是犹太医生又跑出来说，人是他杀的。于是法官吩咐掌型官：“放掉穆斯林，叫犹太人偿命好了。”
这时，裁缝挤开人群，对着法官大喊：“法官大人，别绞他，杀人的是不是他，是我。”接着，裁缝把驼背怎么被鱼刺哽死的经过详细地讲了出来。法官觉得这个事情太稀奇了，就马上派人禀告啊皇上。皇上也觉得非同寻常，便命令法官把全部犯人带进皇宫，要亲自审问。
法官把事件的经过一五一十地报告了皇帝，皇帝听了，又惊奇又激动。这时，一个刚进进宫的理发匠站了出来，看了这场面，便说：“让我看一看驼背吧。”
于是，他仔细地打量了一番驼背，突然哈哈大笑，说：“陛下这个驼背并没有死！”理发匠说着，从袋子里取出一个铁夹子，小心地伸进驼背的喉咙，取出一块带着血丝的鱼骨头。驼背突然打了一个喷嚏，一骨碌爬了起来。
在场的人都惊奇极了，皇帝吩咐宫中的人记录下这神奇的故事，保存下来，同时赏赐了所有的参与者。
蠢汉、驴子与骗子的故事
从前，有一个蠢汉傻头傻，经常被人欺骗。一天，蠢汉牵着他的毛驴去放牧，却不幸碰上了两个老练的骗子。
骗子看到蠢汉身后的毛驴，便动起了歪脑筋。一个骗子偷偷地走到毛驴身边，把笼头取下来，套在自己的头上，然
后让另一个骗子牵走了毛驴。骗子戴着笼头，像一头毛驴似的一直跟在蠢汉身后走。
走了一会儿，骗子估计另一个骗子牵着毛驴走远了，便停下了脚步。蠢汉牵不缰绳了，回头一看，笼头居然套在一个人的头上，吓得一下了甩开了缰绳，惊讶地问：“呀!你是什么东西呀？”
骗子一本正经地说：“你是你的毛驴啊！哦，我是受了惩罚才变成毛驴的。我的母亲正直而虔诚。有一次，她见我的喝醉了，就告诫我说：‘孩子，这是可是罪过呀！你必须向万能的安拉忏悔！’可是我不但不听，还动手打了她。她一气之下，求万能安拉惩罚我。从此我就变成了一头德育，开始受苦受难。现在，我的母亲觉得我受的惩罚够多了，就请求安拉赦免了我的罪过。因此，我便又从毛驴恢复成了人的样子。”
蠢汉一听，既惊讶，双感到很难过，叹息说：“啊，我的兄弟呀！我一直骑着你，让你干重活，真是太不应该了。不过，我全然不知道你的情况，希望你能原谅我。”
蠢汉对骗子忏悔一番后，放走了骗子，沮丧地回了家。并把事情的经过告诉了自己的妻子。蠢汉的妻子听了，也感到自己做了不人道的事，于是，她了诚心诚意地忏悔了一番。
过了一段时间，妻子对丈夫说：“你也不能老待在家里，不干活啊。要不，你上街去，另外买一头毛驴回家做事吧。”
于是，蠢汉来到市场。他一眼便看中了一头毛驴，但仔细观察后，才发现正是自己从前的那一头。他愤怒地靠近驴耳朵，悄悄地说：“你这个不知悔改的家伙！又喝醉酒，打你的母亲了吧？我可不会买你了再让你变成人了。”说完，他头也不回地走了。
国王尤南和工程师都班
相传在很久很久以前，古罗马法理斯城的国王尤南了，全身长满了疥疮，城里没有一个医生能能医治这种病。有一天，知识渊博的都班工程师恰巧来这里行医，得知这一情况，就来到了国王面前，要为治病。
国王虽然不太想都班，但还是决定试一试。结果，没想到都班只用一根空心拐杖就把国王病完全治好了。原来，都班在拐杖里放了药粉，当国王手心出汗时，拐杖中的药粉就会通过汗液渗入他的肌体内，病自然就好了。
国王高兴极了，不仅赏赐了都班很多的金银财宝，还把他引为乱，经常找他来皇宫里畅谈。
皇宫里的一位大臣看到都班受到国王如此宠爱，心里十分嫉妒，就起了歹心，想设法陷害都班。他来到面前说：“陛下啊，您好好想想，都班工程师既然能那么简单的方法医好您的病，就一定很容易杀害您，您又那么亲近他，这更为他害死您创造了有利的条件。”
尤南国王听信了这位大臣的谗言，把都班医师召进了
宫，要就地处死他。无论都班怎样哀求，国王都不肯相信他。最后，他泪流满面地说：“陛下，既然您非处死我不可，就请您推迟一下刑期，我有一本非常有价值的书，我要回家把它拿来献给您，以表我的忠心。”
“这本书里有什么有用的东西？”国王十分好奇地问。
“这本书记载的内容神秘莫测。等我死后，陛下就把我的头放在一边，然后翻开书，打开第三页，从左阅读三行后，我的头颅就可以和您对话了，并能回答您所的问题。”
国王感到非常新奇，就削价派人随同都班医师一起回家，取回了那本书。国王接过书本后，命令刽子手砍下都班的头，旁边的仆人马上搭拣起头放在盘中。不一会儿，都班头颅上的眼睛睁开了。一动不动地注视着国王，说道：“陛下，请您开始翻阅书本吧，我会回答您所的任何问题。”
国王翻开书，看到书面都粘在一起，很不好翻阅，就用批判蘸了一点儿唾液，再来翻书，这样他一连翻了三页，顿时觉得头晕目眩，浑身无力，瘫倒在地。原来，这本书是用毒液浸泡过的。由于他在翻书桌地用指头蘸过唾液，因而毒液已经渗透到他体内，现在国王已无力挣扎了，只能躺在地上痛苦地呻吟。
都班医师看到国王这般模样，从容不迫地说：“陛下啊，您听信谗言，杀害忠诚老实的人，因而应该受到主的严惩，请您还要责怪命运的安排，因为这都您一手酿成的后果。”
都班医师说完就闭上了眼睛，尤南国王也两脚一蹬，气绝身亡了。
国王辛伯达和猎鹰的故事
在远古时代，有个美丽富饶的波斯帝国，那里的国王是辛伯达。他养了一只十分可爱的猎鹰，非常宠爱它，专门让人做了一只金饭碗，系在猎鹰的脖子上，供它饮水吃食。
有一天，辛伯达又带着心爱的猎鹰和浩浩荡荡的打猎联队伍来到猎场，让士兵守在猎场的四周。这时，一只羚羊闯入了他们的包围圈，国王高兴极了，命令士兵们：“谁也不许放走这只羚羊，否则将处死他。”士兵们一个个都谨慎，慢慢羚羊被逼得远处躲藏，便跳到国王的身边。国王正要冲过去抓住它，羚羊却趁机溜走了。
国王非常生气。骑上马只身向林中追去。他马不停蹄地向前追呀追，一直追到了山坡上。只见羚羊正要钻进一个小小的岩洞里，猎鹰立即扑过去，将它扑倒在地。国王急忙上前，从腰中抽出利剑把它杀死了。国王把死羚羊放在马鞍上，准备把它带回去。
由于跑了很远的跑，国王和他的马都渴和厉害了。可是在这荒无人烟的地方。根本找不到水喝。这时，国王猛然发现从树上滴下浓稠的黏液，不一会儿就滴满了一碗。国王正要喝时，猎鹰却飞过来来翅膀打翻了碗。国王以为猎鹰想喝水，就又接了一碗放在它的面前，结果又被它打翻了。
国王又接了一碗让马喝，可是没等马走到跟前，猎鹰又抢先把碗打翻在地。这一次，国王非常生气，对猎鹰说：“你这家伙，我平日待你那么好，你却连一滴水都不让我和马喝。”国王说着，抽出宝剑向猎鹰吹去，猎鹰痛得嗷嗷直叫，目光却一直看着树顶上。
国王也随着猎鹰的目光向树顶上看去，这一看，吓得国王魂飞魄散。原来，树顶上盘踞着一条巨蛇，那浓稠的汁液正是巨蛇吐出的毒液，他后悔极了，知道自己错怪了猎鹰，只好带着捕获的羚羊和受伤的猎鹰往回走。最后，他眼睁睁地看着救了自己一命的猎鹰死去，不禁失声痛哭。
王子和女妖的故事
据说，在遥远的过去，有个国王聪明能干，他有一个儿子，国王非常宠爱他。一天，王子在大臣的陪同下，上山去打猎。他们来到山上，还一会儿就碰到环保野兽。王子一时兴起，就要骑马去追，大臣们也没有料想到可能发生的危险，一个劲儿地鼓励王子去追野兽。
结果，王子跟着野兽一直跑到了荒山野林里。野兽没追到，王子却迷了路。正在他无计可施的时候，忽然听到不远处传来了女人的哭声。他循声过去，看见一位女郎躺在林地上。他目前扶起女郎，问道：“姑娘，你为什么一个人在这荒野的树木里伤心地哭啊？”
姑娘对王子说：“我是印度国的公主，在这森林里边了
路。”于是，王子让姑娘上马坐在自己的身后，准备把她带出这片树林。他们走着走着，看到一所破烂不堪的房子，姑娘对王子说：“我下去方便一下，儋这里等一会儿。”
王子看着她进入破房子里，可是等了好久也不见她出来。王子害怕出什么事，就悄悄地走进破房子里。可眼前的景象却让王子吓了一跳：原来女士们姑娘是一个十分可怕的女妖，她正披头散发，张开血盆大口对小妖们说：“孩子们，我刚才看到一个又白又胖的小伙子，你们等着，我这就把他带来给你们吃。”众小妖们高兴地拍手叫好。
王子言之无物知道自己上了女妖的当。赶紧从破房子里跑出来。他正要骑马逃走，女妖变回人形赶来了，见他惊恐不安，就问：“你怎么了，哪里不舒服？”
王子说：“我不是不舒服，而是有一个人要杀我，我非常害怕。现在只有主才能拯救我了。”王子说完，马上虔诚地祈祷：“万能的主啊！有一个十分可恶的人要杀害我，求您快帮我消灭她吧！”女妖害怕主来惩罚她，立刻消失得无影无踪了。
王子终于逃脱了灾难，几经周折，回到宫中。国王听说了打猎的经过，气愤。他认为这一切都是大臣玩忽职守造成的，便命令刽子手处死了大臣。
狐狸和野驴的故事
一天，一只狐狸得意地对另一只狐狸说：“嗨，伙计，
你知道吗，有一次，我整整有一天没吃到一点儿东西，当时我快要饿死了，突然看见一头野驴向我跑来，我飞快地跑过去，咬破它的肚皮，吃掉它心，然后又回到窝里去休息。说来奇怪，自从吃完野驴的心后，我已经有三天没吃一点儿食物了，可肚子一点儿也不感到饿。”
另一只狐狸听了同伴的话，羡慕不已，也想常常野驴的心。于是，它一连几天没吃没喝，一心期盼着有野驴送上门来，可是它连野驴的影子都没见到。狐狸饿得头晕眼花，路都走不动了，只好蜷缩着身子等死。
正在这时，一只野驴被猎人用弓箭射中了心脏，恰好倒在了狐狸的窝前。野驴受伤太重，不一会儿就死了，猎人跟踪追来，发现野驴已经死亡，就想拔出箭来，可他拔了很长时间，只把箭杆拔了下来，尖尖的箭头却留在了野驴的心脏里。猎人剥了驴皮，然后离开了。
猎人走后，狐狸饥饿难忍，就爬出窝来，它发现那头野驴的还躺在窝前，便高兴地说：“感谢仁慈的主，赐予我食物。天哪，我根本没有想过会有一头野驴躺在我窝前。这真是天上掉下的美食啊！”
狐狸提起精神，飞快地跳到野驴的身上，咬破它的肚皮，用爪子左撕右拽，终于找到了野驴的心，便毫不犹豫的一中吞进了肚里。可怜的狐狸万成没有想到，野驴的心脏上还有一个箭头，结果箭头卡它的喉咙里，使它想吞吞不进，想
叶吐不吐不出来。
狐狸自知这次必死无疑，心里难过极了，身在地上叹息道：“我真是自讨苦吃！都怪我贪得无厌，作为主的奴婢，我应该知足才对，不该超越主的分配去追求不属于自己的东西。俗话说得好‘知足都常乐’，这是千真万确的真理啊！”
2010年河南中考作文
2010年河南中考作文 题目：任选一个作文 ◆（1）我身边的______ 要求：1.把题目补充完整，然后作文。 2.不少于600字。 3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。 ◆（2）阅读下面材料，然后作文。 有一棵小雏菊，每天都有一个小姑娘来给它浇水。突然有一天，小姑娘不来了。小雏菊就想：没有人给我浇水，我可怎么生长啊？经过思考，小雏菊觉得应该靠自己，于是便将根深深地扎在泥土里，一直向下延伸。终于，有一天，小雏菊找到了水源，开出了美丽的花朵。 要求：请根据这则材料，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。 今年河南中考作文总体感觉难度不大，比较平和。 还是采用二选一的形式。 今年第一个题目为半命题作文也在意料之中，因为2005——2010年第一个题目呈现一个规律：命题与半命题交替出现。 2005 幸福原来 2006 长大的路上，他(她)牵着我的手 2007 我找回了（自尊、自信、友谊、母爱…）（请补全题目再写作） 2008 那个故事的主角是我 2009 逆耳忠言助我行 2010 我身边的 而且，细心地同学们可以发现另外一个规律：河南省第一个题目都侧重于“我”的经历与感受， 像2006——2010 的历史人物类的作文就本能写。另外，命题者也很好的体现了新课标的精神，如“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验”。 这给了我们什么样的启示呢？ 从小学开始，很多学生在写作文的时候重形式的表达，轻内容的挖掘，不注重观察生活，品味生活，其实是舍本逐末。甚至有的学生认为：“只要背得多了，自然就写好了。”阅读和背诵对写作确实大有裨益，很多作家的例子已经证明了这一点，但阅读与背诵毕竟是间接地获得，它不能代替主观的感受。正像别人告诉你西瓜很甜，但要知道怎么个舔，还得自己尝一尝。另外，有人阅读也不得法，常常听家长诉苦，“家里的各种作文书一大摞，孩子也看，可为什么作文还是写不好呢？”正所谓“会看的看门道，不会看的看热闹。”很多孩子往往注重于故事情节，却没有去想一想：这篇文章好在哪里？同样是一件小事，它为什么就写得曲折生动，耐人寻味？它是怎么选材的，怎么叙事的，怎么描写，怎么抒情，怎么议论的？它如何开头，如何过渡，如何照应，如何点题，都值得我们去细细揣摩。所以有的同学只读一遍就万事大吉，是不可能登堂入室，尽得其中甘味的。就算是下次去借鉴，也只会套用其故事情节，引用其中的几个句子，到头来只能是“画虎不成反类犬”，让阅卷老师生厌。 “跃目其为景兮充耳其为声，荡心其为情兮幻化其为容”，用心观察，细细体味，思索，世间万物，何物不可入文？何声不可成韵？何情不可动人？ 正所谓“一花一世界，一沙一天堂”。一个普通的背影，朱自清写得潸然泪下，感人至深；一枚小小的枣核，萧乾却让我们从中读出了海外游子对故土的深切眷念。 罗丹的话我们都耳熟能详，“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。 所以，第一个题目可以写身边的人和事，比如“我身边的故事”“我身边的榜样”“我身边的风景”“我身边的那些人”“我身边的个性老师”“我身边的新变化”等等，这样一来，相信你很快就可以找到思路，想一想，我们原来没有写过类似的题目吗？ 这个题目可以写成记叙文，叙事、写人或写景均可，叙事要具体，写人要抓住人物的主要特征， 同学们的奋力拼搏是一道风景，相互加油鼓劲又何尝不是一道风景。总之，记叙文要做到 之有物，要有真情实感，忌讳泛泛而谈，无病呻吟，生搬硬套，草草收场，不知所云。
故事的主角就是我们
不知道会不会出现第二次这样的经历，内心是否会再次涌起一股强烈的无法抑制的情感。这情感象决堤的疯狂的河水往外奔泻，把我的心一点点击碎，一塌糊涂。每每想起，内心一阵阵痛，却夹带着一丝丝的幸福，疼痛的幸福。 那是发生在贵阳开往广州的火车上。 2007年12月11日，我要走了，离开贵阳。贵阳就在我身后，象一位美丽的纤纤少女，伸手即可触摸到她白皙的嫩嫩的皮肤，可我却不能再跟它亲近了，我必须去另外一个城市，中山。到达中山之前，我必须先抵达广州，然后再坐两个小时大巴才能回到目的地。那是我工作的地方。 贵阳，一个曾经离我很遥远也从没想过要去那里的城市，某一天，突然要与它发生密切的关系。去贵阳的目的不是为了别的，而是为了见她。她是我女朋友，这不说你们也知道。她在那里上班。本来我跟她是在一起的，可因为很多因素（在生活中，总有很多突然的因素阻止一些本该发生的事情），最后分开了，两人相隔几千里的距离。我们只能日日夜夜思念对方。思念是美丽的，当然也是痛苦的。再美好再灿烂的思念在漫长的时间面前都会变得脆弱变得苍白无力。 就在我内心脆弱的时候，也就是我很想亲眼见到她一面的时候，我打电话说我要去她那里。我要亲眼见见她，好久没见她了。她在那头很高兴，简直不敢相信自己的耳朵，以为我在说假话逗她开心。从她的说话声中我能感觉出来她简直要跳起来。是的，她很惊讶。在她的意识里，见面似乎是那么遥远的事情。因为我们工作的单位很少有假，即使有也是一两天。一两天根本做不了什么，更别说到遥远的城市见她了。来回就要一两天。可我还是鼓起勇气，请了二十多天假。 我预定好车票，把事先该做的事全做完。一切安排妥当了，下一步就该出发了。时间定在2007年11月21日。 昨天下午的火车，今天上午就到了。中间间隔22个小时。我出现在她的城市。她来火车站接我。在火车进站前半个小时，她就在那里焦急地等我。在电话里她说她要在车站接我，还要给我惊喜。果然，一下火车，她出现在门口。看得出来，她精心打扮了一番，很漂亮，还带上了我送给她的耳钉。再仔细看，她似乎还画了眉。她很少画眉的，但这次，她画了，为了我，为了我们的相见。我很是感动。眼泪都快流出来了。 她问我在车上是否辛苦。我说，没什么，就是时间长了点，但晚上睡一觉起来没过几个小时就到了感觉时间过得还很快。她说她这几天都睡不着，想到我要来，心里太兴奋了。这我能理解。因为我的心跟她一样很激动。就在动身的几天前，我在头脑里想了很多种我们见面的情景，拥抱、亲吻、眼泪等等。这都是我们太久没见面的缘故。 在贵阳那二十多天，我和她一起玩得很开心，那是我们一生中少有的快乐中的几天。为了陪我，她特意请了三天假。假不好请，经理似乎不高兴，说工作很忙不能请假，但她管不了那么多了。她带我到贵阳很多有名的地方看看走走。有人说贵阳是小香港，很繁华，到了之后感觉真是名副其实，好一派热闹的景象。花溪、民族学院、师范大学、大小十字路口、
群文阅读 市级赛课一等奖 中国民间巧女故事 有配套ppt 课堂实录 故事文本 合作单
《中国民间巧女故事》群文阅读 一、讨论话题，引出主题 师:今天我想先问男孩子一个问题，优秀女性的身上应该具备的哪些的品质呢？再询问女生的观点。（男生写，税老师老师把横线的位置留给你们。） PPT：一位优秀女性应该具备哪些品质？ 生：我认为一个优秀的女孩子应该是聪明、善良、助人为乐、勤劳、细心的…… 其实在中国古代也有许多优秀的女孩子，这些女孩被称作“巧女”。人们把巧女的事迹通过讲故事的方式流传下来，想认识一下这些优秀的女性吗？我们一起来走进《中国民间巧女故事》。PPT PPT出示：中国民间巧女故事 二、阅读第一组故事，比较相同点 （一）引出故事 师：税老师给大家带来了第一组故事《谁当家》、《选当家》、《三女儿要宝》。孩子们请带着问题仔细阅读，故事中的巧女分别是谁？都有些什么样的品质体现出她的巧？PPT？（附件一：巧女故事《谁当家》、《选当家》、《三女儿要宝》，学生默读故事。） （二）讨论巧女的优秀品质 1.师：这些故事中的巧女分别是谁呢？PPT 生：第一个故事《谁当家》的主角是第三个儿媳妇。生：第二个故事里的主角是第三个儿媳妇。生：第三个故事里的主角是第三个女儿。
（好有趣你发现了什么共同特点？待会再说。） 2.税老师把三个故事中关于巧女的情节全部列举出来了，她们身上分别有什么优秀品质能体现出巧呢? 生：《谁当家》三媳妇的优秀品质是（巧在勤劳、踏实、不急于求成、坚持、持之以恒）。 师：你从哪里看出来的？ 生：只有第三个媳妇把黄豆拿回去种了下去。 师：第二个故事《选当家》的三媳妇巧在哪些方面？ 生：她巧在非常勤劳、诚实（提醒老大老二的做法，为什么她没有养出蚕来老太太却让她当了家？）。 师：你从哪里看出来的？ 生：蚕纸本来就养不出来蚕，只有第三个媳妇没有养出来蚕。 师：第三个故事《三女儿要宝》的三女儿巧在哪些方面？ 生：主角是三女儿，她巧在勤劳、有远见、不贪心，没有像大女儿和二女儿要的是黄金、白银，三女儿选的是一升谷子。 师：孩子们你们思考问题非常的全面，在《选当家》中三媳妇说了一句话税老师记得特别清楚“婆婆呀，我生来就是笨人，不如大嫂二嫂。”你们觉得这三个故事中的老三都是笨人吗？不笨。（反复问：笨吗？）他们的做法在目光短浅者眼中可能不被理解，但他们却真正地拥有长远的大智慧！税老师在这里送给他们一个“巧”字。 （三）寻找民间巧女故事的共同点 师：这三个故事你们觉得自己读明白了吗？税老师也得给你们出出难
第五课父亲的驼背教案
第五课父亲的驼背（课文） 第二课时 教学目标： 知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。课时重点：把握课文的叙述次序和表达方式。 课时难点：（1）通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。 （2）能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法。 （3）能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 3、情感目标：通过学习本文体会父亲对女儿的爱，女儿感受到父爱后，对父亲的赞美和爱。培养学生学会关心自己的父母，关爱他人。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 一、导入： 1、父亲的爱宛如一座高大雄伟的山。虽然父爱不如母爱那样亲切，温和，但在我们的身边处处都可以感受到父亲对我们的关爱。今天，让我们一起走进这个故事。 2、熟读上节课学习过的词语。 3、快速的阅读课文，要求：（1）读通句子，读准字音，难读的句子多读几遍。（2）这篇课文主要向我们介绍父亲无怨无悔为女儿付出的哪些事情？ 二、朗读训练 1、抽学生分段朗读后互相评议得失；齐读 三、熟读课文，释疑惑。 1．这篇散文的中心意思是什么? 这是一篇感人至深的文章，它通过选取早晨醒来发现父亲背驼了的描写，充分体现了父女之间真挚深厚的感情，表达了父亲一片爱女之心。 四、再读课文、质疑问难。默读课文，思考：课文中令你最为感动的是什么? 一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况： ①文中“父亲”对女儿的无私的爱。 ②文中女儿对父亲的理解。
四人一小组，先自读课文，在思考，四人小组讨论，选出代表发言。 五、学生汇报。 1、指名读第1--3段。思考： （1）为什么上中学以后，我觉得不一样了？ 明确：我在父亲的脸上能够看到的多是沉默和严肃，微笑却很少爬上父亲的脸。 （2）从哪些方面可以看出父女之间的距离越来越远？ 明确：一年四季，父亲永不停歇地往返在家和天地之间，默默地干他的活。在家里，我无意留心父亲匆忙的身影。上中学后，由于住校，我像个过客，来去匆匆，我和父亲之间沟通的时间可以说是零。 2、指名读第4--8段。思考： （1）父亲为什么忘了给“我”借书？ 明确：父亲的记忆力不好，老是忘这忘那，啥都记不住。 （2）透过玻璃窗“我”看到了什么？ 明确：看到父亲清晰的背影——父亲的背驼了。 五、阅读课文，思考问题。 1、指名读课文第9--11自然段。思考下面的问题： 出示小黑板或投影片： （1）、看到父亲的背影，我为什么自责？ （2）我为什么说父亲是大山？ （3）我想如何报答父亲？ 学生读课文，思考，四人小组讨论。代表发言。 教师引导，并明确： （1）我平时只知道在心里埋怨父亲对我不够亲昵，只知道在心里埋怨父亲刻满皱纹的脸上缺少微笑，太严肃，可我何曾用心解读过父亲的脸，更何曾解读过父亲的背影呢？母亲体弱多病，父亲为了这个家，为了供我和弟弟读书，默默地挑着生活的重担。父亲的背被生活的重担压弯了…… （2）父亲为了这个家，为了供我和弟弟读书，默默地挑着生活的重担。 （3）我暗暗提醒自己，专心读书，为了驼背的父亲，为了父亲的期望。 六、思考下列问题，归纳课文的结构。 1、课文叙述的主要线索是什么？
作文那个故事的主角是我
〖文题回放〗 以“那个故事地主角是我”为题，写一篇不少于字地作文. 要求：（）写亲历之事，抒真情实感；（）设置动情点，凭着真情实感打动读者.（）从自己地经历中取材，让作文中有“我”. 资料个人收集整理，勿做商业用途 〖佳作展示〗 那个故事地主角是我 从小到大，孱弱地我，生性怯懦，习惯了默默无闻，习惯了甘当配角. 课堂上，老师地提问，明明自己会，却羡慕地看着别人回答.老师曾无数次激发我心底地渴望.我在心里自问:为什么不敢演绎出真正地自我?我湛望被老师发现，我渴望做一回主角. 资料个人收集整理，勿做商业用途 文静地我习惯一个人默默地绘画，那五彩缤纷地，分明是我渴望真正地描绘出自我.日积月累，我地画册积累了一大摞.独自静坐地时候，我习惯了欣赏自己地杰作.从没敢想，有一天，我真正地做了一回主角.资料个人收集整理，勿做商业用途 高考地来临，焦灼了一颗颗莘莘学子地心.分别在即，语文老师想搞一次联欢，需要设计一个版面.“哪位同学可以设计一个留给大家美好回忆地版面?”大家面面相觑，你看看我，我看看你.平日里不被看好地丑小鸭一一我，突然有了一种莫名地冲动，“老师，请让我试一下.” 齐刷刷，数十双眼聚焦到我身上.资料个人收集整理，勿做商业用途 我大胆地走上了平日只是敬爱地老师才唱主角地讲台，满怀信心地演拿了一出以我为主角地歌:黑板成了我尽情潇洒地舞台，五色粉笔变成了我手中飞舞地彩带.刹那间，静静地黑板在我地手底变成了五彩缤纷、主题鲜明青春色彩涌动地河流.资料个人收集整理，勿做商业用途 爱在离别时一一副标题:青春地你，美好地我. “好，恰到好处地表露出了大家地心声.”老师夸奖道. 左边设计了一只卡通米老鼠，右边画了一丛荷花，几只蜻蜓飞立上头. “不错，米老鼠喻指年轻，荷花喻指高洁. ‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头.'真没想到，你竟这样地优秀!"老师说道.我心里美滋滋地，唱主角地感觉爽极了!为什么以前不敢表露自我?为什么青春没有绚丽地颜色? 为什么生活不敢张扬自我?为什么一直不敢追寻快乐?我真正地意识到，人就应该挑战自我，青春需要做自己地主角，需要绚丽地生活. 资料个人收集整理，勿做商业用途 一些边边角角里，我又设计了许多小地花卉."老师，满意吗?" 太好了，同学们认为怎样?" "好!""真是我们地大画家!""真没有想到平日默默无闻地他竟有这样地绘画才能!" 听着一句句赞叹，我心中一热."该出手时就出手"，在这个故事里，终于做了一回主角，终于得到了别人地认可!岁月如歌，似水流年匆匆而过，既然来世上一道，何不演绎一次真正地自我! 资料个人收集整理，勿做商业用途 亲爱地同学，永远相信自己，挑战自我，主角，非你莫属! 自信一点儿，大胆一点儿，甘当主角，亮出自我，你就会收获多多，成就多多! 满分理由： 本文作为满分标杆范文，美在三点: 立意深刻，作者以自已一次主动参与班级活动为契机，走出了自卑地阴影，亮出了非凡地自我，真实感人，表达了要做自己故事地主角这个充满自信地主题.资料个人收集整理，勿做商业用途 构思完美，叙述了自已由自卑、希望演绎自已，到冲出自卑地才艺展示地心路历程，体会到了自已做主角地亮丽感受，结尾画龙点睛般地议论，读来回味无穷. 资料个人收集整理，
七年级语文上册《第五课父亲的驼背(第四课时)》教案(汉语双语).docx
《第五课父亲的驼背（第四）》教案（汉语双语） 课文二成熟的蜡烛 教学目标： 知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。 过程与方法：2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3、培养学生的自主阅读能力和科学素养，培养学生探究新知识的兴趣。 情感与价值观：4、熟读课文，解读作者对本文的哲理性思考,培养学生面对苦难的承受能力。 5、通过学习，体味作者对亲情的独特感悟,体会母爱的伟大,培养学生养成勇于面对挫折的健康生活观。 教学重点、难点： 重点： 1、认识课文生字。积累若干个词语。 2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。 难点： 1、通过学习，体味作者对亲情的独特感悟,体会母爱的伟大,培养学生养成勇于面对挫折的健康生活观。 教学方法：讲述法、激励法、交流法 教学用具：录音机、磁带、小黑板 教时准备：两 授间：总计： 第四 教学目标 知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。
过程与方法：2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 情感与价值观：3、熟读课文，解读作者对本文的哲理性思考,培养学生面对苦难的承受能力。 4、通过学习，体味作者对亲情的独特感悟,体会母爱的伟大,培养学生养成勇于面对挫折的健康生活观。 教学重点，难点： 重点： 1、认识课文生字。积累若干个词语。 2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。 难点： 1、通过学习，体味作者对亲情的独特感悟,体会母爱的伟大,培养学生养成勇于面对挫折的健康生活观。 教法：自主学习交流法、激励法 教学过程 一、创设情景，提出问题 母爱深沉而不张扬，平凡得让人熟视无睹。有谁能象史铁生那样用心体味母爱呢？更多的时候，母爱都是从我们身边默默地流走，熟视无睹的我们甚至不知道她的存在。我们没有发现她，她当然毫无怨言，可是，对于我们来说，没有体验到母爱应该是多么大的不幸呀我们丢失了比金子还珍贵的东西。（板书课题） 学生齐读课题。 二、自读课文，整体感知。 1．自渎课文，读准字音，读通句子。画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。 2、自学课文中的生字词。并用生字词造句。四人一组初步解决。解决不掉的，举手，让全班同学帮忙或老师点拨。 3．把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。 三、检查自学效果。
这个故事的主角是我作文(初中初二2000字).doc
这个故事的主角是我作文（初中初二2000字）生活就像一出戏。在漫长的时间长河中，每个人都在上演自己的悲喜剧。其中，一切都在变化，但永恒的友谊——题字 梁和莫是有名的朋友，形影不离。莫非常喜欢打篮球，在篮球场上总能看到他健硕的身影。看，篮球在空中划了一个完美的弧线，又得了3分。“是啊！太好了！莫，有进步了！”不用说，梁肯定已经为莫的进球欢呼了。每次莫打篮球，梁都会在旁边看着，为莫的每一次失误而后悔，为他的每一次成功而欢呼。谁称梁和莫为好朋友？ 当然，就像天气不会永远晴朗一样，它会在阳光和泡沫之间下雨。那是一场暴风雨。“篮球危机”是最好的证明。 初中第一学期前半学期结束时，莫言的成绩很差，他总是徘徊在平均分数附近。这种状态怎么能在期末考试中发挥好呢？为什么？很简单，不是篮球吗？为了这件事，班主任没有少给他教育，而是认真地告诉他早点回家，少打篮球。作为朋友，梁一再催促他。但是他呢？这是完全不可能的。放学后，我仍然在操场上打篮球。 最后模拟考试的成绩出来了，莫第一次参加了班级倒计时。好但是看在眼里，在心里。他想找个机会和莫好好谈谈，端正学习态度。莫无视这一切，每天放学后都打篮球。有时他厌倦了被梁说，梁是一个狗拿耗子多管闲事，并告诉梁不要管他的事。这一次，梁是真的着急了！这一天，学校早早放学，泡沫他在篮球场上大声对泡沫说:“泡沫！你快给我回去复习！”“你别管我，为什么不回去？哦，耶！又来了！”莫扔了一个篮子，疲倦地对梁说，“如果你再不去，我就告诉班
主任，你放学后打篮球，不要回家复习！看看她没有责备你！”好双手紧握，一副恨铁不成钢的样子。“你去说吧！发生什么事了？？”沫尚不以为然，有种“你忍我什么”的气势。这时，似乎只有打篮球是第一位的。什么学习，什么友谊，都靠边站！“让我看看！”梁最讨厌泡沫。我一定会告诉班主任给你一个教训！梁暗暗说道。 第二天，梁一到学校就觉得气氛不对劲。平时，见到他时迎接他的泡沫今天很不寻常，他被忽略了。有几次我想和他说话，但沫却充耳不闻。到了中午，梁就知道了答案。梁看到莫的父母来了。班主任是在小会议室里向莫的父母抱怨的。莫看上去很沮丧，好像在哭。梁问了解情况的学生，才发现是班主任得知沫不善于每天放学后复习，而是打篮球。一气之下，他把父母叫了过来。“的确如此！”梁暗暗说道。 下午放学后，泡沫的事情都做完了。他有点生气，有些不愿意去好座位。梁看到泡沫的脸上有几滴眼泪，显然他已经哭了。莫气愤地指责梁:“你不够朋友！居然把这样的事情告诉了班主任，还乱说我的坏话！我讨厌你！我想和你分手！”“我没有告诉班主任，真的没有！你必须相信我！”“我不相信你！我恨你！”莫把这句话说得很大声，不，应该是震耳欲聋！说完，沫拿起包就回家了。 再说，梁也被他的话给弄糊涂了。梁真的没有向班主任抱怨，真的没有！当时，这些只是愤怒的话语。“即使我这样说是为了他好，他怎么能报答我的好意和报复并和我分手呢？”梁喃喃地说着，像是受了很大的委屈，两眼噙着泪水。
驼背矫正操)
“驼背”是指胸椎后突所引起的形态改变，这不是脊柱本身有病，而是因为经常低头、窝胸和背部肌肉薄弱，松弛无力所致，对于驼背的矫正，主要是加强背部伸肌的力量和牵拉胸部前面的韧带。 1、两脚左右分开站立，同肩宽，双手臂背向体后相握，吸气时，双手用力向下伸，使两臂充分伸直，同时用力挺胸使肩胛骨尽量靠近，动作至最大限度后，控制4-5秒钟，然后放松还原，重复做10-15次，早、中、晚各练习一次。 2、俯卧两头起。俯卧在垫上或床上，两手抱头，吸气，头、胸部和腿部同事向上抬起，使身体呈背弓形，控制4-5秒，再吸气，还原放松。重复练习10-15次，共练3组。 3、仰卧，背后垫一高枕，全身放松，一次控制30-60秒，重复练习4次。注意头颈部、胸部肌肉要充分放松。 4、离墙50-80厘米站立，两臂前平举，两足尖靠近，上身向墙倾倒的同时，双手顺势屈臂支撑，控制5-10秒，手掌推墙，身体还原成直立。重复练习15-20次，共练习4组。 5、面对墙，两脚左右分开站立，两臂前上举，两手掌扶墙，用力抬头、挺胸、塌腰、撅臀，使整个手臂接近或全部贴墙，动作至最大幅度后控制4-5秒钟，然后放松。反复做10-12次，共练习3组。 6、仰卧提胸挺。仰卧，两臂于体侧伸直扶地，用力向上挺胸使背部离开地面最大限度，控制2秒钟，还原成仰卧。反复练习15-20次，共练习2组。 7、扩胸，两臂前平举，握拳相对，然后分别向左右挥摆做扩胸运动，并同时做抬头、挺胸、收腹动作。反复练习15-2-次，共练习2组。 矫正驼背，除了以上的方法外，要特别注意平时良好习惯的养成，应坚持睡硬板床。上床以后，入睡前，不妨背后垫个高枕头放松全身，让头后仰。睡的枕头宜薄，尽量采取仰卧，不要侧身低头蜷身而睡，否则会加重驼背。白天要经常保持挺胸、收腹、紧腰的姿势，肩膀后舒展，特别是青少年在学习时，坐位除要维护脊柱挺直的姿势外，写字、看书时桌椅高低配置要合适。
2019-2020年七年级语文上册《第五单元》期末复习教学案(五)
2019-2020年七年级语文上册《第五单元》期末复习教学案（五） 1、本单元字词； 2、复习《秋词》《迢迢牵牛星》； 3、复习说明文有关常识。 第二部分：利用课堂具体引导复习强化 一、默写第五单元重点字词，和读本第21—25个名句。 1、可小组内互批，及时订正。注意强调重点成语。 2、参考（各班教师根据班级情况自行调整）： 一劳永逸（yì）：辛苦一次把事情办好，以后就不再费事了。逸，安乐、安闲。 不屑（xiè）：认为不值。卷帙（juàn zhì）：书籍 根深蒂（dì）固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 孜（zī）孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。“孜孜”，勤勉。 锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。“锲”，雕刻。 不言而喻：不用说就可以明白。“喻”，明白。 茫无涯（yá）际：广阔得无边无际。“涯”，边。 微不足道：非常渺小，不值得一提。广漠（mò）：广阔空旷。 祈qí祷倔强jiàng 强qiǎng迫赫赫hèhè 漫不经心心不在焉灼zhuó热炫目 二、诗词赏析： 《秋词》 1.默写这首诗。 2、一二句运用的表达方式，一反，抒发了，表现了诗人的心境。 三四句运用的表达方式，具体表现了诗人的秋日豪情。 3、悲秋是古代诗文传统的情调，请你写出二句来。 4、作者，字，朝诗人。 (参考答案：2、议论抒情，古代诗文悲秋的传统情调，对秋天的喜爱和赞美，乐观豁达，写景（细节描写） 3、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。) 《迢迢牵牛星》 1．默写这首诗。
2、这首诗巧用神话，表达了一种什么样的思想感情？ 1.找出诗中的叠词，说说有什么作用？ （抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情读来琅琅上口，而且增强了全诗缠绵的情 调） 三、名著题（《汤姆·索亚历险记》） 1、浏览教材中的内容，教师引导强化重点，如字词、描写方法、人物形象等。 2、作者马克·吐温，美国批判现实主义文学的奠基人，被誉为“”。 小说的姊妹篇是 （美国文学中的林肯，《哈克历险记》） 3、《汤姆·索亚历险记》其实记录的是。全书可分为四个部 分，分别是：，， ， （一个孩子从少年到成熟期的成长故事，汤姆和蓓姬的故事汤姆和穆夫·波特的故事 杰克逊岛的故事汤姆和印第安人乔的故事） 4、你觉得汤姆是个什么形象？ （要点：1、生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、喜出风头。2、天真活泼、有勇有谋、乐观 自信、心地善良、乐于助人。3、有正义感、有侠义精神、有男子气概。4、向往自由，喜 欢冒险。） 5、你觉得小说的艺术成就有哪些？ (要点：1、典型生动、栩栩如生的人物形象。2、精彩生动、童趣盎然的故事情节。3、情 景交融、简练风趣的描写。） 6、汤姆，哈克和乔·哈泼三个小伙伴分别个自己去的绰号 是，，。（黑衣侠盗血手大盗海上魔王） 四、文言文（《论语》八则） （一）填空 1．《论语》是记录_____________的言行的书，由_____________收集编纂而成。 2．孔子，名__________，字_____________，_____________（朝代）鲁国陬邑人。我国古 代伟大的__________家、__________家。他是_______学派的创始人。 3．《论语》与__________ __________ _______________统称为“四书”。 4．《<论语>八则》主要讲的是学习的____________和____________，其中有些词语已经成 为成语，如：________________ __________________ _____ （二）重点词语 1、学而时．（）之，不亦说．（）乎． 2、人不知而不愠．（），不亦君子乎？”
作文：那个故事的主角是我
那个故事的主角是我 人生是一个大舞台，每个人都在演绎着自己的故事，故事的主角是我莫属。 一一题记从小到大，孱弱的我，生性怯懦，习惯了默默无闻，习惯了甘当配角。 课堂上，老师的提问，明明自己会，却羡慕地看着别人回答。老师曾无数次激发我心底的渴望。我在心里自问:为什么不敢演绎出真正的自我?我湛望被老师发现，我渴望做一回主角。 文静的我习惯一个人默默地绘画，那五彩缤纷的，分明是我渴望真正地描绘出自我。日积月累，我的画册积累了一大摞。独自静坐的时候，我习惯了欣赏自己的杰作。从没敢想，有一天，我真正地做了一回主角。 中考的来临，焦灼了一颗颗莘莘学子的心。分别在即，语文老师想搞一次联欢，需要设计一个版面。“哪位同学可以设计一个留给大家美好回忆自版面?”大家面面相觑，你看看我，我看看你。平日里不被看好的丑小鸭一一-我，突然有了一种莫名的冲动，“老师，请让我试一下。”齐刷刷，数十双眼聚焦到我身上。 我大胆地走上了平日只是敬爱的老师才唱主角的讲台，满怀信心地演拿了一出以我为主角的歌:“黑板成了我尽情潇洒的舞台，五色粉笔变成了我手中飞舞的彩带。”刹那间，静静的黑板在我的手底变成了五彩缤纷、主题鲜明青春色彩涌动的河流。 “爱在离别时一一”副标题:青春的你，美好的我。 “好，恰到好处地表露出了大家的心声。”老师夸奖道。 左边设计了一只卡通米老鼠，右边画了一丛荷花，几只蜻蜓飞立校头。 “不错，米老鼠喻指年轻，荷花喻指高洁。‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。'真没想到，你竟这样的优秀!”老师说道。我心里美滋滋的，唱主角的感觉爽极了!为什么以前不敢表露自我?为什么青春没有绚丽的颜色? 为什么生活不敢张扬自我?为什么一直不敢追寻快乐?我 真正地意识到，人就应该挑战自我，青春需要做自己的主角，需要绚丽的生活。 一些边边角角里，我又设计了许多小的花卉。“老师，满意吗?” “太好了，同学们认为怎样?” “好!” “真是我们的小画家!” “真没有想到平日默默无闻的他竟有这样的绘画才能!” 听着一句句赞叹，我心中一热。“该出手时就出手”，在这个故事里，终于做了一回主角，终于得到了别人的认可!岁月如歌，似水流年匆匆而过，既然来世上一道，何不演绎一次真正的自我! 亲爱的同学，永远相信自己，挑战自我，主角，非你莫属! 自信一点儿，大胆一点儿，甘当主角，亮出自我，你就会收获多多，成就多多! 满分理由： 本文作为满分标杆范文，美在三点: 1、立意深刻，小作者以自已一次主动参与班级活动为契机，走出了自卑的阴影，亮出了非凡的自我，真实感人，表达了要做自己故事的主角这个充满自信的主题。
《恋与制作人》讲了什么故事 背景故
《恋与制作人》讲了什么故事背景故事剧情详解 随着恋与制作人游戏的正式发布，大家也已经在打各个章节了吧，但是随着剧情的深入，开始变得越来越迷，很多剧情大家都一头雾水，所以这里小编就为大家带来了这款游戏的剧情分析，一起来看看吧。 目前剧情分析 1.游戏存在超能力设定，超能力可以先天拥有和后天唤醒。后天唤醒的关键钥匙是queen，目前推测queen为女主。 2.游戏目前已知组织 白起方（政府）目的：让evoler和普通人和谐共处。定义为白方 许墨方（black swan）目的：将普通人变为evoler，成为一个只有evoler的世界。定义为黑方（目的来源于第一章中的红皇后假说理论：人类要主动寻求进化，不停奔跑）
未知方目的：杀死女主。定义为第三方（目前不知道这方总的目的） 3.女主拥有预知梦境的能力，是最近遭遇危机后才觉醒的，剧情推测女主失过忆。在第九章，我们在梦境中遇到了小女主，我们可以发现小女主的能力比大女主的强很多 a.不需要做梦获得预知b.可以看到他人身上未来会发生的事（这里未定，也可能梦境中仍认为小女主和女主是同一人）。所以推测：只有当大女主恢复记忆后，她的能力才会完全恢复，才会起到一个唤醒evoler钥匙的作用。 4.所以 许墨接近女主的原因：黑方目的变为让女主恢复记忆，并带走做实验？ 白起接近女主的原因：保护女主（以及自己的私心） 周棋洛接近女主的原因：幼时认识的亲切感（同在一个实验室），还有一个原因等会说 李泽言接近女主的原因：什么不是女主接近李泽言的吗？好吧应该也是因为幼时原因，并且关系非常好，相处过比较长一段时间。 （这告诉我们小时候要多交朋友，也许哪一天你就能拯救世界） 5.black swan组织在女主小的时候，就曾用女主做实验，同期被做实验的还有周棋洛。周棋洛的能力时后天唤醒的，但这种唤醒有两种可能 a.女主的作用 b.被自闭症抑制了，自闭症痊愈后周棋洛获得能力 6.那么小的时候女主是怎么脱离实验室的呢？最有可能的原因是女主的父亲将他救了出来，并且把女主的能力封闭了起来。女主父亲之后也应该一直在用报道的形式与这个组织做斗争（暂时不知女主失忆是否与许墨有关）所以女主父亲去世两年后，女主逐渐恢复了能力。并且父亲一直在 做《发现奇迹》的节目。 7.父亲同期还救下了周棋洛，推测父亲为第一代key。十七年前key活跃的时候，《发现奇迹》开始制作第一期；当时父亲十分忙碌，正是他不懈的报道，阻止了生命科研机构的最高机密文件泄漏（更可能的原因应该不是报道阻止了黑客，而是自己就是黑客）他一方面把女主当女儿养，另一方面指点周棋洛，留下棋洛成为第二代key。 所以周棋洛接近女主的第二个原因应该就是：他知道那是他师父的女儿。 许墨曾经说过一句话：我做不到的事情有很多。但是我想要做到的，不管用什么方法，我都会做到。 所以：剧情一开始与其说是我们去找许墨寻求帮助，不如说是许墨来刻意接近我们，只是这刻意做的你几乎察觉不到（为什么会觉得我们去找许墨也是许墨设计的，后面会叙述）因为他的目的是要让女主恢复记忆，并且能做到将女主带回到black swan的研究室。 这需要的就是女主的信任感，而得到信任感最快速的方法就是爱意。 这也是游戏中一直撩女主的原因，并且在撩的过程中注重强调体贴，温和等善解人意的情绪，为的就是朝信赖的方向发展。以上行为主要覆盖1-4章的剧情，这时他是把女主当实验品看待的，因
七年级语文上册《第五课父亲的驼背(第二课时)》教案(汉语双语)
父亲的驼背第二课时 教学目标： 知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。 过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。 情感与价值观： 3、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。 4、通过写父亲为家庭、为女儿无悔付出，任劳任怨，勤劳朴实的行为，写出了女儿对父亲的愧疚、感动、赞美以及对父亲的爱。 课时重点：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。 课时难点：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 一、导入。 1、父亲的爱宛如一座高大雄伟的山。虽然父爱不如母爱那样亲切，温和，但在我们的身边处处都可以感受到父亲对我们的关爱。今天，让我们一起走进这个故事。 2、熟读上节课学习过的词语。 3、快速的阅读课文，要求：（1）读通句子，读准字音，难读的句子多读几遍。（2）这篇课文主要向我们介绍父亲无怨无悔为女儿付出的哪些事情？ 二、朗读训练 1、抽学生分段朗读后互相评议得失； 2、播放配乐朗诵示范。 3、学生配乐朗读。 三、熟读课文，释疑惑。 1．这篇散文的中心意思是什么? 这是一篇感人至深的文章，它通过选取早晨醒来发现父亲背驼了的描写，充分体现了父女之间真挚深厚的感情，表达了父亲的一片爱女之心。 四、再读课文、质疑问难。默读课文，思考：课文中令你最为感动的是什么?
一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况： ①文中“父亲”对女儿的无私的爱。 ②文中女儿对父亲的理解。 四人一小组，先自读课文，在思考，四人小组讨论，选出代表发言。 五、学生汇报。 1、指名读第1--3段。思考： （1）为什么上中学以后，我觉得不一样了？ 明确：我在父亲的脸上能够看到的多是沉默和严肃，微笑却很少爬上父亲的脸。 （2）从哪些方面可以看出父女之间的距离越来越远？ 明确：一年四季，父亲永不停歇地往返在家和天地之间，默默地干他的活。在家里，我无意留心父亲匆忙的身影。上中学后，由于住校，我像个过客，来去匆匆，我和父亲之间沟通的时间可以说是零。 2、指名读第4--8段。思考： （1）父亲为什么忘了给“我”借书？ 明确：父亲的记忆力不好，老是忘这忘那，啥都记不住。 （2）透过玻璃窗“我”看到了什么？ 明确：看到父亲清晰的背影——父亲的背驼了。 六、小结。小结本节课的学习，布置作业。 1、课文小结，梳理前两段内容。 2、作业：做练习二、三题。 板书 父亲的驼背 童年时 上中学时
哲学寓言故事(66则)
“百则”哲学寓言故事（66则） 1、【寓言典故】杀龙妙技 朱泙漫变卖了家产，带了一千两黄金去拜支离益为师，学习杀龙的技术。转瞬三年，学成归来。有人问他究竟学了什么？他一面回答，一面就把杀龙的技术——怎样按住龙的头，怎样踩住龙的尾，怎样从龙颈上开刀等，一一表演给大家看。大家问他，什么地方有龙可杀呢？他这才大悟：原来世界上根本就没有龙这样东西，他的本领是白学了。 2、【寓言典故】人和鱼雁 齐国有一户田姓人家，在家大摆筵席。客人中有献上鱼和雁作为礼物的。主人看了很高兴：“老天对我们真优厚啊！你看，这些鱼儿、雁儿，不都是为我们的口腹享受而生的吗？”客人们听了随声附和。座中有一位鲍家小孩，才十二岁，站起来说：“我不同意你的说法。人也是天地万物中的一种。由于大小智力的不同，生物界有弱肉强食的情况，但并没有什么上天注定谁为谁生的道理。人类选择可吃的东西做食品，这些东西难道是上天特地为人类创造的？正如蚊子喝人的血，虎狼吃人的肉，难道也是上天特意要生出人来给它们做食物的么？” 4、【寓言典故】画鬼最易 有一个客人为齐王绘画。齐王问他：“画什么东西最难呢？”他说：“画狗画马都是最难的。”齐王又问：“那么画什么东西最容易呢？”客人说：“画鬼最容易。因为狗和马人们天天看得见，天天摆在面前，要画得惟妙惟肖，就很不容易。至于鬼呢，无影无形，谁也没见过，不摆在人们面前，谁也不能证明它不像鬼，所以画起来就最容易了。” 5、【寓言典故】从象箸推去 纣王做了一双象牙筷子，箕子见了十分担忧。他认为一旦有了象牙筷子，就再也不会用陶罐土碗盛饭菜了，一定要有明犀碧玉做的杯碟来相配；用了玉杯和象牙筷子，就绝不会来盛小米蔬菜，务必装象尾豹胎一类的山珍海味了；吃了象尾豹胎，就再也不会穿粗布住茅房，一定要穿锦衣、居大厦。这样下去，享受的欲望就会不断的扩大，必然要用天下民脂民膏来填饱一个人的欲望，国家就危在旦夕了。果然，纣王最后就亡了国。因此，所谓圣人就是见微知著，从端倪推测后果。
矫正驼背
驼背的自我矫正 无论何种原因引起的驼背，均会影响姿态美观，严重的还会导致胸廓变形、胸腔变小，影响心肺及消化系统功能，妨碍日常生活。凡脊柱和肩背骨无严重损伤的驼背，均可选用下列方法加以矫正。 1.坐在靠椅上，双手抓住臀部后的椅面两侧，昂首挺胸，向后张肩，每次坚持10～15分钟，每日3～4次。 2.背朝墙，距墙约30厘米，两脚开立同肩宽，两臂上举并后伸，同时仰头，手触墙面再还原，反复做10次，每日做2～3次。 3.仰卧床上，在驼背凸出部位垫上6～10厘米厚的物体，全身放松，两臂自然伸直，手掌朝上，两肩后张，如此保持仰卧5分钟以上，每日做2～3次。 4.坐或站立，双手持体操棒，横放在肩背部，挺胸抬头，感到肩背部肌肉酸胀即停，每日早晚各做一次。 上述矫正驼背法，宜在早晨和睡前进行。由于驼背是长期形成的顽固性畸变，所以应循序渐进，持之以恒，才会获得满意效果。 如何防止青春期驼背 青少年的骨骼有机物成分较多，这样的骨骼韧性较好，具有较大的可塑性，若不注意坐立行走的姿势，易发生变形，形成驼背的另一个原因是缺乏体育锻炼。 那么，如何纠正驼背呢？ ①注意端正身体的姿势，平时不论站立、行走，胸部自然挺直，两肩向后自然舒展。坐时脊柱挺直。看书写字时不过分低头，更不要趴在桌上。人们所说的要“站如松，坐如钟”是有一定道理的。 ②正在发育的青少年最好睡硬板床，以使脊柱在睡眠时保持平直。 ③加强体育锻炼。认真上好体育课，做好课间操，促进肌肉力量的发展。在全面锻炼的基础上做矫正体操。矫正体操有很多种，有各种形式的徒手操，有利用各种体育器械的矫正操。矫正驼背主要以增强背肌、挺直躯干和扩张胸廓为主。
骨骼是人体的支架，脊柱是中轴，由30多节椎骨按规律重迭连接而成。正常情况下，它有4个生理弯曲。颈段凸向前，胸段凸向后，腰段再凸向前，骶尾段再凸向后。脊柱向前弯曲度过大，就是驼背。医学知识告诉我们，早年锻炼，避免疲劳，注意营养均衡，可以延缓衰老进程。补充钙质，适当晒太阳，有助于防止骨质疏松。已经发生驼背者，应睡硬板床，不垫过高的枕头。腰背肌锻炼，尤其是后伸运动有助于遏止驼背的发展速度。具体的治疗方案须经医生检查确诊后，根据并且积极治疗。 除外伤以外，有几种情况能导致驼背。一是遗传，二是平时习惯不好。多数人的驼背，是习惯不好造成的。比如平时走路低头，坐着的时候不注意姿势，女孩子为掩饰自己突出的胸部而故意收肩低头等。 要消除驼背，就要注意克服上述不良习惯。平时走路、跑步挺胸抬头，每天早晚，躺在床上或者炕上，肩部搭在边沿处，仰卧，头部悬空，用手向后做摸地的动作（注意安全）。白天休息时也可以这样做。慢慢地就会有所改善。 午睡一般时间控制的半小时左右为好。长睡有利于恢复体力，短睡有利于恢复脑力。 午睡时最好不要平躺或者侧躺，如果只是在教室的桌子上小憩一下，可将头稍侧，脸部与双手接触，不要将前额部压在双手或者双臂上，以免造成面部经络受阻。也不要将衣服蒙在头上睡觉，以免潮气扩散不出去。 跑步可以循序渐进。开始以不感觉特别累为尺度。速度也要根据自己的体力。年轻人可以适当地快一点。时间可以是早晨，也可以是晚上。 我上高中的时候戴过“背背佳”，感觉挺好，不自觉的身板就挺起来！可以试试，我那时买是300多，不知道现在是贵了还是便宜了，呵呵！ 相信自己，会好起来的！：） 驼背也叫圆背，是脊柱变形的一种表现，男女老幼都可发生。 临床上没有治疗驼背的药物，只有通过体育疗法才能矫正过来。矫正的原则是增强背肌的力量，挺伸躯干的长度，扩张胸廓的范围，注意坐立的姿势。其具体的方法如下： （1）爬行运动两手和两脚尖着地，像婴儿一样在地上爬行。距离由短到长，速度由慢到快，直线爬也行，转圈爬也行，为防止把手磨破，可戴手套，每日爬两次，每次10～15分钟。 （2）打滚运动将身体躺直，在床上打滚，每日两次，每次5分钟。为避免头晕，速度不可太快。
七年级语文上册《第五课父亲的驼背(第一课时)》教案(汉语双语).docx
第五课父亲的驼背 教学目标： 知知识与能力： 1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“脑、呆、客、沟、编、驼、迷、觅、昵、歇、藉、切、愿、谅、朦、胧、碌、丧、漫、饰、烁、刹、妩、媚、破、激”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。掌握“白、爪、ㄅ、文、宀、亠、酉、舟、氵、力、黑、”等偏旁部首，注意所学生字与一些形近字的细微差别。 2、学习本课学习提示中要求掌握的“脑门、呆呆、过客、沟通、编造、驼背、迷失、觅、亲昵、歇、狼藉、心切、情愿、谅解、朦胧、顶天立地、离别、忙碌、垂头丧气、漫步、掩饰、没精打采、闪烁、刹那、妩媚、打破、刺激、包含”等常用词及词组，“情愿、那不正是、何曾、最后”等常用副词、介词等，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。 3、学习本课学习提示中列出的“是否……过”“无论……都”“以……作为”“不得不”“竟……”“尽管……但等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 过程与方法： 4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。 6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。 7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《梦的长短》，初步了解一些生物科学学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。 8、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。 情感与价值观： 9、通过写父亲为家庭、为女儿无悔付出，任劳任怨，勤劳朴实的行为，写出了女儿对父亲的愧疚、感动、赞美以及对父亲的爱。 教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2017年智慧树选修课《职业生涯规划—体验式学习》课后练习答案
2017年智慧树选修课《职业生涯规划—体验式学习》课 后练习答案 ?对应章节第一章 1、【多选题】(20分) 生涯可不可以规划？（C、D） A.可以规划 B.不可以规划 C.职业生涯规划提供信息、资料和经验的分享 D.职业生涯规划是对于整个生涯的了解和投入 正确
2、【多选题】(20分) 职业生涯规划涵盖什么？（A、B） A.职业生涯前、职业生涯中和职业生涯后 B.人一生的规划 C.企业的人力资源职业生涯规划 D.对他人的职业生涯规划 正确 3、【判断题】(20分) 职业生涯规划随着时空变化而调整，不同的时段不同的地方有不一样的职业生涯规划。（对）
A.对 B.错 正确 4、【判断题】(20分) 我们不仅是中国的大学生，也是世界中的大学生。但我们只要关心自己、自己的国家即可。（错） A.对 B.错 正确 5、【判断题】(20分)职业生涯规划这门课老师和学生的关系不是以老师为主体的， 是双主体。（对）
A.对 B.错 正确 名称职业生涯规划——体验式学习 对应章节第二章 1、【判断题】(20分) 体验式学习具有高峰体验的经验。（对） A.对 B.错 正确 2、【判断题】(20分) 体验式学习在学习态度上，接纳、欢迎、尊重和诚实，不仅要帮助自己，还要
学习怎样帮助别人才能解决问题。（对） A.对 B.错 正确 3、【判断题】(20分) 体验式学习是以内容为本的。（错） A.对 B.错 正确 4、【判断题】(20分) 体验式学习是每一个人主动的，参与的，投入的，互动的。（对）A.对
B.错 正确 5、【判断题】(20分) 传统式学习在遇到问题时，习惯性的理由化和合理化。（对） A.对 B.错 正确 ?名称职业生涯规划——体验式学习 ?对应章节第三章 1、【多选题】(20分) 活在当下是什么？（A、C）