人教版二年级上册数学第八单元表格式教案

第八单元数学广角教案

四年级下册语文教案-第八单元 集体备课(表格式)-部编版

第八单元 26 宝葫芦的秘密(节选) 【教学目标】 1.知识与能力 (1)正确认读本课“妖、矩”等生字,规范书写“介、绍”等生字。 (2)能正确、有感情地朗读课文,概括课文的主要内容。 2.过程与方法 在精彩片段赏析中,揣摩人物的心情及心理变化。 3.情感与价值 培养学生感受阅读的快乐,养成良好的读书习惯。 【教学重点】 阅读故事梗概,赏析精彩片段,激发阅读的兴趣。 【教学难点】 在赏析精彩片段中,揣摩人物的心情及心理变化。 【教学准备】

学生:完成预习;搜集作者的资料,课上与同学交流。 教师:1.查看学生预习情况,了解学情。 2.准备多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、激情谈话,引入新课 1.观看《宝葫芦的秘密》动画片中的一段视频。激 发学生兴趣。 师:其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成 的。 你们知道这个故事的名字吗? 生:《宝葫芦的秘密》。 这节课我们就来学习《宝葫芦的秘密》。 2.你了解作者吗?谁能来介绍一下?课件出示张天翼 的相关资料。 二、初读课文,整体感知 1.自由读课文,你读懂了什么?你感受到了什么? 要求:读准字音,读通句子, 画出不懂的词语。

2.交流感受。 三、识字学词,扫清障碍 1.课件出示:介绍、妖怪、规矩、向日葵、瘦小、罢了、真棒 2.开火车式认读词语。 3.指导书写。 “绍”字“召”的“刀”取斜势,“口”形扁,呈倒梯形。 “乖”字撇短横长,竖为悬针竖,两侧对称。 “溜”字左窄右宽,“氵”要成弧形排列。 “葵”字“艹”扁而略宽,下部横撇、捺舒展到位。 四、再读课文,理清思路 1.再读课文。 这些生字新词回到课文中,你还认识吗?用自己喜欢的方式读课文。 2.合作读课文。 这篇课文比较长,几位同学分段读给大家听,要求正确、流利、有感情。 3.想象画面,给文章分段。 这篇课文是按照什么顺序写的? 生:是按照事情发展的顺序写的。 师:这篇文章的主人公是谁?讲了一个什么故事? (他叫王葆,和我们一样是少先队员。小时候,他奶奶就给他讲宝葫芦的故事,宝葫芦能让人的愿望成真,所以王葆也想拥有一个宝葫芦的有趣故事。) 请你按照文章的写作顺序给文章分段。

五年级语文下册第八单元表格教案

五年级语文下册第八单元表格教案 五年级语文下册第八单元表格教案1 学习目标： 1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。 3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 课前准备： 1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2、自学生字新词。 3、课件出示相关句子。 教学过程： 一、复习旧课，导入新课 1、导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读。 2、学生自由读文。 3、这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。 二、合作探究，深入研读 1、合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示) a.联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。 b.交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解。 2、汇报交流。 3、总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言——“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!” 4、诵读句子 三、回归整体，理清层次 1、同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗?

2、尝试分段，说说每段的主要意思。 四、积累内化，课外拓展 1、自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上。 2、根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐。 五年级语文下册第八单元表格教案2 教学目标： 1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 教学重难点： 略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。 教学时间：1课时 教学过程： 复习导入,揭题释题 1.本单元我们学习了以思乡为主题的课文，谁能说说在我们学过的课文中，分别是谁勾起了作者的思乡之情呢? 2.那今天我们要学习的《桂花雨》这篇文章又是谁勾起了作者的思乡之情呢? 3.齐读课题并质疑：桂花雨是什么样的?(结合预习指名回答) 初读课文，整体感知 自由轻声地读课文，注意谁准字音，读通句子，并思考，文章主要讲了什么内容? 检查生字词的读音情况(开火车、小组、齐读) 指名说文章主要讲了什么内容?(师板书：爱桂花，摇桂花，思桂花) 根据板书，找出文章的相应段落并分段，体会作者的情感。 深入学文，品析感悟 爱桂花──香

部编版小学一年级下册第八单元表格式教案

部编版小学一年级下册第八单元表格式教案

分课时备课 第八单元第一课时课题课文19、棉花姑娘教学内容认识13个生字。 教学目标1.认识“棉、娘、治、病、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”13个生字。 2.初步感受汉字的特点。 3.会写“病、医、别、干、奇、七、星”7个生字。 教学重点 认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个生字。 教学难点认真学会6个生字，并端正、整洁地书写。 教具准备多媒体课件课型讲读课 教学过程教师活动学生活动教师复备

二、互帮互助，识记生字(用时：15分钟) 三、朗读指导，感悟课文(用时：14分钟) 4.检查学生课文朗读情 况。指导学生采用指名读、 开火车读的方式，将课文读 正确、读通顺。 5.引导学生思考：课文 主要讲了一件什么事？ (一)学习第1自然段。 1.课件出示第一幅插 图，引导学生仔细看动画， 多可怜的棉花姑娘啊！说说 你知道了什么？指导读描 写棉花姑娘心理的话。 2.引导学生说一说什么 是蚜虫，教师总结、简介。 3.引导学生找一找，课 文中最能体现棉花姑娘当 时的心情的句子。 4.指名朗读第1自然 段。 (二)学习第2～5自然 段。 1.指导学生自由读课文 第2～5自然段。 (1)用横线画出棉花姑 娘请了哪几位医生帮忙治 病。引导思考：最后又是谁 帮她治好了病呢？ (2)教师引导学生简介 七星瓢虫。 生互动，交流自学 情况。 4.学生按照要求 朗读课文，把课文读正 确、读通顺。 5.学生在教师指 名的情况下回答问题。 (一)学习第1自然 段。 1.学生仔细看图， 通过观察知道棉花姑 娘生病了，叶子上有许 多蚜虫，她很难受。 2.学生通过课外 学习了解，介绍蚜虫。 3.学生找到并画 出体现棉花姑娘当时 的心情的句子：“她多 么盼望有医生来给她 治病啊！” 4.学生领悟感情， 自由读，指名读。 (二)学习第2～5 自然段。 1.学生扫读课文 后回答。 (1)有哪几位医生 帮忙给棉花姑娘治病 了？明确最后是七星 瓢虫治好了棉花姑娘 的病。 (2)学生根据教师 分课时备课

部编版一年级下册语文【第八单元全单元】表格教案

本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。学生可在本单元教材的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”等。 课题内容简说 《棉花姑 娘》 课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。语言符合 儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。 《咕咚》 《咕咚》一课讲的是一个木瓜从树上掉进了湖里，发出“咕咚”的声音，兔子听见了吓得拔腿就跑，其他小动物没有搞清楚事情的原委也跟着一起跑，结果虚惊一场的故事。告诉我们无论做什么事， 都不应该盲目地随大流，而要问个为什么，弄清事情的真相。 《小壁虎借 尾巴》 这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，却因它们各自的尾巴都有用处而借不到之后发现自己又长出了一条尾巴的故事，让学生了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的 功能及壁虎尾巴可以再生的特点。 1.会认45个生字，会写21个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。 4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 1.会认45个生字，会写21个生字。 2.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。

四年级数学上册第八单元备课表格式教案(青岛版)

四年级数学上册第八单元备课表格式教案 （青岛版） 第八单元：新校服 教材分析： 本单元是在学段认识简单条形统计图的基础上进行教 学的，是今后学习复式条形统计图及系统学习统计知识的基础。 本单元教学的主要内容是数据收集和整理的方法，及1个代表多个单位的条形统计图，借助真实、有趣的情景激发学生参与统计活动的兴趣。 教学目标： 经理简单的统计过程，进一步学习收集、整理和描述数 据的方法，并能对统计结果做出分析，进一步发展统计意识。 通过实例，进一步认识条形统计图1格表示多个单位的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤哈方法，会填制简单的条形统计图。 教学重点： 能从统计图中发现问题，提出问题并回答问题。 教学难点： 理解1格表示多少个单位的条形统计图。 教学措施： 引导学生借助真实、有趣的情境分析、整理数据。

重视学身迁移能力的培养。 注重与同伴合作进行统计活动中增强合作意识。 教学关键： 学会画条形统计图，理解每一格代表多少。 教学准备： 导学案。 课时安排： 认识条形统计图…..…1课时 认识条形统计图....... 1 课时 智慧广场..... 1 课时 中心小学 XX-XX学年度上学期课堂教案 年级四主备人使用人 学科数学课型新授课时第1课时 课题名称第八单元《认识条形统计图》 教学目标1、通过学习收集整理和交流描述数据的方法能对统计结果作出分析，感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。 能了解制作条形统计图一般步骤和方法，明白对于较小的数据一格表示一个单位。 教学重点数据的收集与整理，条形统计图的绘制和阅 读。 教学难点数据的分析和绘制教学准备导学案、。

人教版小学一年级上册数学第八单元教案

第八单元认识钟表 课题：认识钟表(整时) 教学内容： 教科书第91、92页的内容， 教学目的： 1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。 2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。 3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 教学重点： 正确读写钟表上的整时。 教学难点： 正确、迅速说出钟面时间。 教学过程： 一、导入： 你的一天是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表) 教师说明：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？ 二、主动探索 1、制作钟表 (1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？ (2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏) (3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？

要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。 (4)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。(指2人------3人) 教师根据的回答进行板书： 数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12 针：分针(长) 时针(短) (5)：把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。 2、认识钟表 (1)出示一个钟面时刻：2时 提问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。(指名2-----3人) (2)再出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。 (3)象这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。那这四个钟面的简单时刻谁会写？(指名写，全班齐写) 3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。(指名认，指名写简单写法) 三、游戏巩固： 1、教师说时刻，学生拨 2、同桌互拨，互认 3、这么多的时刻中，你最喜欢哪个时刻？为什么？ 四：设计 请每个小朋友做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。

新人教版三年级数学下册第八单元教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第八单元数学广角—搭配（二） 教材简析： 本单元教学内容包括排列与组合两个方面。教材中结合现实情境，引导学生对搭配进行进一步认识，既体现了搭配的应用意义，激发学生的学习兴趣，又体现了知识的形成过程，符合学生的认知规律。教材重在向学生渗透排列、组合的数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地解决问题的意识。 目标导向： 知识与技能： 1.通过观察、猜测等活动，找出简单的排列数和组合数。 2.培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有序地、全面地思考思考问题的意识。 过程与方法： 经历利用排列组合的知识解决搭配问题的过程，使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 情感态度与价值观： 培养学生爱数学活动中与人合作的意识与良好习惯，并使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，提高学生的表达能力。

教学重难点： 了解搭配的意义，并根据连线法进行合理的搭配和解决实际生活问题。 教法与学法： 在解决问题的过程中，使学生能进行稍复杂的、有条理的思考。本单元内容是把重要的数学思想方法通过学生日常生活中稍复杂的事例呈现出来，重在向学生渗透这些数学思想。在教学中运用操作、实验等直观手段解决这些问题，可让学生采取独立思考和合作探究的方式进行学习。 课时安排：3课时 第1课时数学广角（1） 备课时间：2015年5月28日 教学内容：教材第101页例1。 教学目标： 知识与技能： 通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。 过程与方法： 使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点。 情感态度与价值观： 培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。

部编版2020春三年级语文下册第八单元语文园地教案

语文园地 教学目标 1.学会借助表格、示意图等,梳理故事主要内容,复述故事。 2.学会11个生字,理解生字组成的词语,学会“吐”这个多音字的读音、用法。 3.学会用自己的话转述别人的话。 4.熟读并背诵古诗“大林寺桃花”,简单了解古诗的意思和创作背景。 教学重点 学会借助表格、示意图等,梳理故事主要内容,复述故事。 教学难点 学会用自己的话转述别人的话。 教学课时 一课时 教学过程 一、交流平台,学会复述 复习本单元的4篇小故事,并谈谈感受。 1.谁能用自己的话复述你喜欢的故事内容? (1)指名复述。说说你喜欢的理由。 (2)相机补充。 2.借助表格、示意图等,梳理故事主要内容,使复述故事更加简单。 (1)出示课文《漏》的示意图,引导学生复述课文。 (2)你能按照这种方法,先列出表格或示意图,梳理故事内容,复述故事吗?选择一篇你喜欢的课文,试一试。 (3)选择喜欢的课文,自主列表,试着复述。 (4)指名复述,相机指导。 3.小结复述故事的方法。 二、识字加油,发现规律 1.出示两组词语,读一读。 2.说说你是怎么认识这些字词的。 3.师范读,齐读。 4.仔细观察,发现了什么? (1)第一组词语都是“口”字部,说明什么? (2)你还能说出几个像这样的词语呢? (3)观察第二组,你发现了什么? (4)都有“言”字部,“言”字部一般与什么有关? (5)你还能举几个这样的例子吗? 5.再读这些词语。(齐读、男女赛读) 三、词句运用,学用标点 (一) 1.出示第一组句子,读一读。 2.注意加点的字,它们在句子中有什么作用?再把加点字去掉读一读,你体会到什么不同了吗? 3.加点的字“噌的一下子”把顾客当时吃惊的样子给活灵活现地表现了出来。

苏教版四年级上册数学教案第八单元

（苏教版）四年级数学上册第八单元教案 第八单元教学计划 教学内容:教材第65～69页： 学习用画图列表的方法收集,整理信息,并在画图和列表的过程中,分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。 教学目标: ⒈使学生在解决简单实际问题的过程中,初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用,感受画图和列表是解决问题的一种策略会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,会通过画示意图或列表的过程分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。 ⒉使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高好数学自信心.。 教学重点:会通过画示意图或列表的过程分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。 教学难点:学生在解决简单实际问题的过程中,初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用,感受画图和列表是解决问题的一种策略会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。 教时安排:共计4课时 学习用画图和列表方法整理信息 1课时 学习用画图和列表的方法直接寻找问题答案 1课时 单元测试练习 2课时 解决问题的策略(学习用画图和列表方法整理信息)

教学内容：教材第65～67页。 教学目标：让学生体会画图和列表的价值,并初步学会运用画图和列表的方法去解决问题。 教学重点：初步学会运用画图和列表的方法去解决问题。 教学难点：培养学生灵活解决问题的能力 教学准备：课件、多媒体 教学过程： 一、复习 ⒈解决下列应用题 (1)一本书6元，买3本用了多少元? (2)一本书元，18元可以买几本? ⒉学生列式解答,老师板书. 提问:这两道题有什么相同点?有什么不同点? 要求买3本书用多少钱,要知道有什么条件?数量关系是怎样的? 第(2)题的数量关系是怎样的? （可以改为情境导入：出示这样一张课程表： 周一上午第一节数学第二节语文第三节英语第四节音乐下午第一节美术第二节体育，你能一下子看出周一上午第三节上什么课吗？ 再出示我们的课程表，你觉得怎样？ 我们发现用列表的方法更清楚，为了解决让大家能清楚的看课程表这个问题我们就采用列表的策略。) 二、教学新课 ⒈教学例题第1个问: (1)出示例图. 指名学生说图意 提问:图中已知什么,要求什么?要求”小华用去多少元”图中的哪些信息是有用的? (这样设计：你知道了什么？学生说，老师就在黑板上“随意”板书相应的数据“3本”“5本”“18元”，请学生谈谈你看了这样的板书有什么想法？ 预设：学生觉得太乱了，看不清哪个数据是小明的，哪个数据是小华的。 这时老师顺势引导：我们可采用什么方法？列表) (2)小组讨论:如何将有用的信息进行整理? (3)全班交流,老师板书并进一步讲解。 a) 小明: b) 小华:

人教部编版二年级上册语文表格式教案：第八单元复习

单县启智学校2018—2019学年度第一学期期末第八单元复习 二年级语文教案

教学过程出示多音字，让学生组词，再多读几遍加深印象。 （四）同音字 1、出示拼音，让学生根据不同的组词填不同的字。 jiù dì dàn gōng chǎo ( )是（）一 ( )是 ( )开（）闹 （）火兄（）（）子（）作（）菜 （）劳（）写 2、师巡视，根据学生做的情况，在重点讲解。 （五）形近字 1、出示形近字，让学生组词 狐（）低（）场（）汗（）折（）抓（）底（）杨（）杆（）拆（）爪（）纸（）扬（） 2、师巡视，根据学生做的情况，重点强调，加深印象。 （六）近、反义词 1、出示词语，让学生说出近义词，师指正。 违抗—（违背）狡猾—（奸滑）寻找—（寻觅）容易—（简单） 正好—（恰好）可是—（但是）赶紧—（赶快）和好—（讲和） 2、出示词语，让学生说出反义词，师指正。 茂密—（稀疏）朋友—（敌人）违抗—（服从）美丽—（丑陋） 飞快—（缓慢）公平—（偏心）狡猾—（老实）难过—（高兴） 3、让学生多读几遍，理解字义，加深印象。 三、归类词语 1、描写狐狸的：神气活现摇头摆尾大摇大摆 2、描写老虎的：半信半疑东张西望信以为真 3、带风的词语：和风细雨风和日丽风平浪静风调雨顺 寒风凉风暖风狂风台风暴风 4、带动物的词语：P110 ▲出示词语，让学生读几遍，再听写。写的差的单独辅导。 四、象声词的应用。 1、让学生说说有哪些象声词，根据学生回答出示象声词并让学生说说哪些情况下会发生这样的现象。。 2、出示题，让学生填象声词。 （1）、大家睡着了，突然想起（）敲门声。 （2）、（），雨下个不停。 （3）、花丛中，蜜蜂（）地叫着。 （4）、妈妈（）的一巴掌打在了我的脸上。 （5）、树林里，小鸟（）地叫个不停。 （6）、我在家里睡午觉，突然听见（）一声，门开了。（7）、弟弟衣服兜里的糖果（）地响。 （8）、电话里传来（）的占线声。 （9）、雨刷器不停地刷着车床上的雨水，（）（）（）。

2014二年级下册数学第8单元修改后教案

备课序号：第8单元第1课时总第课时 教学内容：第八单元课题：数据的收集和整理第1课时 教学目标： 1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。 2、到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教学重点： 根据一种标准分类整理。 教学难点： 掌握不同的分类标准进行分类。 教具准备： 课件。 教学过程： 一、迁移导入： 提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。 我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？ 学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。 今天，老师带领大家参观校园的一角。 二、探究研讨： 1、出示情境图。 提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？ 生1：图中有老师和学生。 生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。 师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。 提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。 指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。 怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。 2、提问：你打算怎样分类？ 指名说： （1）可以按老师和学生分成两类； （2）可以按参加的活动分成三类； （3）可以按性别分成两类；…… 提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人…… 下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。 展开活动。 3、根据学生完成情况，分析结果。 （1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能（不能）。师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。）。

最新部编版本小学二年级的语文上册的第八单元总结复习导学案表格式教学教案.docx

21狐假虎威 导学案设计 课题狐假虎威课型新授课 《狐假虎威》是一则寓言故事。讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑了森林里的百兽，告诉我们在生活中不能做像狐狸一样借着别人的力量吓唬人，其实自己根本没有什么本事的人。《语文课程标准》 在第一学段阅读目标中指出：指导学生借助读物中的图画阅读。由于课文的插图生动逼真，形象地再设计说明 现了课文的内容。本教学设计根据文本特点，按照课程目标要求，在教学中引导学生自读课文，借助 课文的插图讲述故事的内容，图文结合不仅有利于学生对课文内容的初步了解，而且拓展了学生的思 维，把课文的语言内化为自己的语言。 1.会认 15 个生字；会写 8 个生字；掌握 3 个多音字“转”“闷”“呀”（重点）；理解“狡猾、违 抗”等词语的意思。 教学目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文（重点），复述课文。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。（难点） 1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。( 学生 ) 课前准备 2.制作多媒体课件和动物头饰及生字卡片。( 教师 ) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 1.出示狐狸和老虎的头饰。说说 1. 学生自由交流，说出各自的观 在你心目中狐狸和老虎是什么点。 样的。 1. 由于学生读书较多，对狐狸 2.假如一只狐狸和一只老虎在和老虎的理解各不相同，应该 一、头饰展示，一处相遇，你说谁厉害？可是有 2. 学生猜测，发表自己的观点。允许学生发表符合实际的不 设置悬念 ( 用这么一个故事，讲狐狸和老虎碰同的见解。 时： 3 分钟 )在一起，老虎不但没吃掉狐狸， 反而被骗了，这是怎么回事呢？ 2. 提醒学生“假”在本课读三 3.教师出示课文题目，引导学生 3. 学生读题目，读准字音，在理解声 jiǎ。 读题目，认读“假”和“威”，“假”和“威”的基础上，简单理 说说课题的大意。解课题。 1.教师范读课文，引导学生一边 1. 学生听读，思考并交流：课文主 倾听，一边思考课文主要写了一要讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑 件什么事。森林里的百兽的事。 1. 概括故事内容可以以填空 2.学生自由朗读课文，标出自然 2. 学生借助拼音自由读文，标出课 的形式提示学生，降低难度。 段序号。文的 9 个自然段，对不熟悉的句子 2. 提醒学生自然段的标志，以 3.教师引导学生借助拼音，展开多读几遍。 便其准确标出。 二、初读课文，小组合作，检测课前预习情况， 3. 学生小组活动： 3. 重点正音： 自学生字 ( 用进行自学，教师相机指导。(1) 学生自己逐一认读书中的15 “转、扯、爪、猪、受、神”时： 15 分钟 )(1) 组织学生利用书中识字表自个生字和 3 个多音字“转”“闷” 是翘舌音； 我检测。“呀”，圈出读不准的生字。 “嗓”是平舌音； (2) 小组成员利用生字卡片互相(2) 认读生字，相互纠正。 “抗、趟”是后鼻韵母； 检测。(3) 归纳不认识的生字，会读的同 “转”在本课中读四声 zhuàn。 (3) 组长对不认识的生字进行归学大声范读，认不准的同学认真倾 纳，再读再认。听。如果遇到小组同学都读不准的 4.教师指导学生按自然段读文，字可以到书中找拼音，拼一拼，再

最新北师大版数学二年级上册 第8单元 教案

本单元的知识是在学生初步掌握了2~5的乘法口诀的基础上进行教学的。由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉,6~9的乘法口诀中大部分口诀在前面已经学过,新的口诀不多,而且教材中的编写结构与前面乘法口诀的编排也相同,所以本单元教学应该给学生更多自主探索的空间,让学生运用迁移的原理,掌握这个单元的学习内容。 与前面“2~5的乘法口诀”相比,本单元要帮助学生形成有条理地思考问题的习惯并提高初步的推理能力;在编制口诀的过程中,逐步培养抽象与概括的能力;结合解决问题的过程,培养估算意识,发展数感。 学生已经掌握了2~5的乘法口诀,且具有一定的编制乘法口诀的经验。这样引导学生在进一步理解乘法意义的基础上,编制6~9的乘法口诀,并熟记乘法口诀,解决生活中的实际问题,逐步提高学生的综合数学素养。 1. 结合解决问题的具体情境,经历编制6~9的乘法口诀的过程,掌握6~9的乘法口诀。经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。 2. 能正确地运用乘法口诀计算表内乘法,并解决一些简单的实际问题。 3. 发展在具体情境中的估算意识。 1. 在编制6~9的乘法口诀时,应该逐步放手让学生自己独立完成,并引导学生进行讨论,交流各自的编写方法。在编制的过程中,逐步培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。 2. 在记忆6~9的乘法口诀时,要启发学生找联系、找规律来记忆乘法口诀。教学时,要设

计多种有趣的练习形式,为学生创造各种运用口诀的机会,提高学生的学习积极性和学习效率。 1有多少张贴画1课时 2一共有多少天1课时 3买球1课时 4做个乘法表1课时 有多少张贴画。(教材第78、79页) 1. 经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。 2. 掌握6的乘法口诀,解决一些简单的实际问题。 重点:编制6的乘法口诀。 难点:正确运用口诀解决实际问题。 课件、点子图。 师:同学们,我们已经学习了2~5的乘法口诀,你们能背出来吗?我们玩一会儿对口令的游

人教版一年级数学第八单元教案

第八单元教学要求 一、知识技能目标： 1、初步认识钟面，认识时针和分针。 2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。 3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 二、过程性目标 1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯 课题：认识钟表(整时) 课型：新授 学习目标：1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。 2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。 3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 教学重难点：正确读写钟表上的整时。正确、迅速说出钟面时间。 教具准备：电脑课件一套，每个学生自备闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和材料6套。 教学过程：一、导入： 师：我来自于宜昌市外国语实验小学，你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情况？那我们就一起去看看吧!问：你的一天是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表)师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？(电脑出示，学生欣赏) 二、主动探索：1、制作钟表 (1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？ (2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏) (3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？ 要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。 (4)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。(指2人------3人) 教师根据的回答进行板书： 数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12 针：分针(长) 时针(短) (5)：把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。 2、认识钟表 (1)电脑出示一个钟面时刻：2时 问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。(指2-----3

三年级下册语文教案-第八单元语文园地人教(部编版)

语文园地 【教学目标】 1.交流平台，交流复述的方法。 2.识字加油站，归类识字，认识口字旁和言字旁的生字及其词语，了解形声 字形旁表义的功能。 3.词句段运用，认识拟声词，在句中的作用；学习和了解带有反义词的题目；学会转述别人的话。 4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《大林寺桃花》，帮助小学生积 累古诗。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。 2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 【教学难点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 2借助拼音自主阅读词语和句子，学会转述别人的话。 【教学课时】3课时 【教学过程】

一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 本单元我们训练了复述课文，复述需要注意些什么，复述的方法有哪些？ 1.（课件出示2） “通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。” （1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？ （2）小组派代表做汇报发言。 预设：读这句话我体会到复述课文不能背诵课文，要用自己的话讲出来。 2.（课件出示3） “我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。” 从这句话你又学会了复述的那些方法？ （可以借助表格，示意图复述课文。） 借助表格、示意图复述课文，有什么好处？ （能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。） 3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）（二）识字加油站 板块二：识字加油站 1.（课件出示4）【设计意图：交流复述的方法，分析复述的方法，总结了本单元所用的复述的知识。】

部编五年级语文下册第八单元教案含单元计划(表格式打印版)

第八单元教学计划 一、教学内容 本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；有著名作家丰子恺的《手指》；还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的《童年的发现》。 二、教材分析 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。 三、教学目标 阅读本组课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，看漫画并写出自己的想法。 四、教学措施 1.教学时，要引导学生有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。这是本单元的语文素养。配合本组专题，“口语交际”安排了“我们都来讲笑话”为主题的内容。“习作”安排了“漫画的启示”为主题内容。“语文园地”安排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”以及“日积月累”等栏目，紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。教学中应引导学生在生活中收集积累语言。 2.指导学生把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拨学生进行布局谋篇，写出自己真实的想法。 3.引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。

21、杨氏之子 教学目标： 1.自主学习字词，学会“诣、禽”2个会认字，理解字义，识记字形；会写“梁、诣、禽”3个会写字。正确读写“聪惠、应声”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 4.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。 5.能用自己的话讲述这个故事。 教学重点： 能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙 教学难点：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。 教学准备：课件，导学案 教学课时：2课时

部编一年级语文下册第八单元表格备课教案

教学案 课题19.棉花姑娘课型新授课时2课时 教学目标1.会认45个生字，会写21个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。 4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 教学 重点 会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。了解课文主要内容。 教学难点1、通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。 2、喜欢阅读童话故事，对科学常识产生浓厚的兴趣。 教学准备1.制作字词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 板书设计 19.棉花姑娘病、医、别、干、奇、星、七 碧绿碧绿的叶子（）的棉花（）的太阳（）的天空 作业设计1.给加点字选择正确的读音，打“√”。 燕子（yān yàn）治病（zìzhì）树干（ɡàn ɡān）瓢虫（piāo piáo） 2.照样子，写词语。碧绿碧绿的叶子（）的棉花（）的太阳（）的天空 3.家庭作业：本课生字两个拼音、两个字、两个词。 教学反思

教学过程 第一课时 一、谈话导入，做好铺垫 1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘) 2.识记“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字？它们有什么共同特点？ 二、激趣学文，整体感知 1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。) 2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。第二幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。 3.交流：你知道了什么？ 随机出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。 (1)学生认读。 (2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。 4.自由读课文。 三、读通课文，识记生字 1.要想把课文读正确、读通顺，我们应该怎么办？(遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿……) 2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？ (1)第1自然段：本段有几句话？大家能读好吗？ 第二句：认读词语“治病”，识记“治”。 齐读第1自然段。 (2)还有难读的句子吗？ “我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”(指名读，齐读) 3.课文中还有许多重点的句子，你们会读吗？ 出示句子：(1)“请你帮我捉害虫吧！” (2)“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”(指名读) 4.你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？现在就读一读吧，老师相信这一次你们会读得更好！ 5.指名按照自然段读课文。 四、多种方法，巩固生字 1.识记“燕”和“瓢”。 (1)今天我们要认识的生字中有两个字特别难，(燕、瓢)谁有好办法帮帮大家，说说怎样记住它们？ (2)学生小组内分析。 2.生字娃娃看见大家都认识它们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩“词语跷跷板”的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低…… 词语：棉花、姑娘、治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿碧绿、吐出、笑啦。 五、仔细观察，认真写字 1.今天我们还要学会写七个生字：病、医、别、干、奇、星、七。

部编人教版三年级语文下册教案第八单元语文园地八(教案)

语文园地 教 学 目 标 1.能总结复述故事的方法。 2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字 旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。 3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。 4.能模仿例子说几个题目。 5.能用自己的话转述别人说的话。 6.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。 教 学 重 点 1.掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准 确地进行故事复述。 2.能够体会句子中加点部分表现的情景，进行句子仿写，提升 运用语言文字的能力。 3.掌握转述句的表达形式，能够准确进行句子转换练习，能够 在练习过程中不断进行认知内化。 课 时 安 排 1 ～ 2 课 时 一、交流平台 1.谈话激趣，引导学生交流自己喜欢的故事，探究复述故事的方法。 导语：好的故事可以跟大家分享。同学们，你们读过哪些有趣的故事？会经常把它们分享给自己身边的同学、朋友吗？（学生简单交流，教师适时引入。）其实，分享故事并不是简单地把故事背给别人听，而是需要一定的方法技巧做支撑。好的分享，会让听者兴趣盎然，相反，再好的故事也提不起他人的兴趣。那么，如何才能更好地将自己读过的故事复述给别人听呢？同学们，认真回顾一下本单元学过的四篇故事，想一想老师都是如何教你们进行故事复述的。 2.学生认真回顾并进行交流。（如借助表格、示意图复述，按照提纲和文字提示复述，抓住关键词句复述，在理解的基础上用自己的话复述……） 3.提示学生自主阅读“交流平台”，看看每段话分别写了与复述故事有关的哪方面内容，分别又介绍了哪些有用的方法。 明确：第一段话是介绍复述故事的特点是什么（不同于背诵课文，而是用自己的话进行叙述），第二段话明确了复述故事的几种方法，第三段话提醒我们在今后的学习过程中要学会学以致用。 4．再读第二段话中提到的几种复述故事的方法，联系单元学习看看各自都

人教部编版语文二年级下册第八单元 单元集体备课(表格式教案)

第八单元课文 23 祖先的摇篮 【教学目标】 1.知识与能力 (1)正确认读“逗、蔷”等生字,会写“祖、啊”等生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。 (2)理解课文内容。 (3)培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 2.过程与方法 (1)充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文内容。 (2)运用已有的识字方法识字。 3.情感与价值 激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。 【教学重点】 有感情地朗读课文,懂得“祖先的摇篮”的含义。 【教学难点】 激发学生热爱大自然的情感,增强环保意识。 【教学准备】 课件。 【课时安排】

2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、引入新课 1.配着舒缓的音乐进入新一课的学习。板书课题。 2.听完音乐,师问:配着这么美妙的音乐,你们想读诗 歌吗? 二、初读课文 学生用自己喜欢的方式尽情地读课文。在读课文的过 程中完成下面几个任务。 1.自读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。 2.把诗歌读熟。 3.小组合作,组长读字,成员找卡片。 4.认读词语卡片。 5.老师检查认字情况。 6.指名朗读课文。 三、指导写字 1.认读本课生字,组词。 2.小组讨论如何记忆字形,如何把字写好看。 3.指导重点字的书写。 “摘”字右下部里面是“古”,与“滴”“商”做比

较。 “祖”的部首是“ネ”,不是“衤”。 “忆”右边只有一笔,就是“横折弯钩”,不要多写笔 画。 4.学生独立描红书写。 四、布置作业 1.认真抄写生字,并组词。 2.学习运用动词,填一填。 ( )钢琴( )作业( )衣服 ( )树叶 ( )书( )画( )脸 ( )饭 第二课时 教学过程教师批注 一、复习引入 1.复习生字、新词。 2.分享原始森林的资料。 二、理解课文 1.读读课文,说说你最喜欢哪一段或哪一句。 2.小组交流。 3.全班交流,相机指导朗读。 比如:学生说喜欢这几句:“爷爷说:/那原始森林/是