8与9分解与组合教案6篇

8与9的分解与组合教案6篇

没有教案的课堂是没有效率的，学会制定教案是很关键的，对于写教案这件事，想必作为老师的你肯定特别熟识吧，范文社我今日就为您带来了8与9的分解与组合教案6篇，信任肯定会对你有所关心。

8与9的分解与组合教案篇1

活动目标：

1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。

2、在观看和探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。

3、会用语言叙述操作过程。

4、感知总数与部分数之间的关系。

活动预备：

1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1--7。

2、学具：幼儿用书、铅笔。

活动过程：

1、集体活动。

（1）复习"碰球"嬉戏。

老师出示数字卡片5，与幼儿共同玩"碰球"嬉戏。

老师：嘿、嘿，我的2球碰几球？

幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

老师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个

别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球嬉戏。

（2）学习7的`组成。

①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓舞幼儿尝试多种分法。每当幼儿说出一种分法，老师就记录下来，直至幼儿讲完全部的分法。

②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。幼儿想方法，师幼共同商议并有序地进行排序，就不易错漏。

③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观看感知并发觉前后数字变化的规律：前面的数字渐渐变大，而后面的数字却由大变小。

2、操作活动。

（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。

引导幼儿观看图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序

涂色，并看图记录7的分合式。

（2）看分合式填空。

观看点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。（3）观看数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。

（4）嬉戏：天上七颗星，师生共同边念儿歌边做动作。最终一句每说一个就数一个手指头

天上七颗星，

地上七块冰，

台上七盏灯，

树上七只莺，

墙上七枚钉。

吭唷吭唷拔脱七枚钉。

喔嘘喔嘘赶走七只莺。

乒乒乓乓踏坏七块冰。

一阵风来吹来七盏灯。

一片乌云遮掉七颗星。

3、活动评价。

（1）请个别幼儿上来叙述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的熟悉。

（2）老师展现幼儿的操作材料，对书面干净、操作正确的幼儿赐予表扬和确定。

8与9的分解与组合教案篇2

大班数学公开课教案《5的分解组合》

活动目标：

1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分

2、在活动中学习把握5的分解与组合

3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的爱好。

活动预备：

物质预备：ppt，黑板上展现操作——盘子，数字，符号卡，操作题…

阅历预备：接触过5以内数的分合

活动过程：

一、嬉戏导入：《数字问答嬉戏》

二、活动环节

1、观看并操作课件《分草莓》

（1）老师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢？

（2）老师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

（3）请幼儿操作，尝试不同的分法。

老师：还可以怎么分呢？请小伴侣试试看吧！

（4）老师小结：5颗草莓可以分成

1颗草莓和4颗草莓；

4颗草莓和1颗草莓；

2颗草莓和3颗草莓；

3颗草莓和2颗草莓；

一共有4种分法。

2、观看课件《学习分合式》，熟悉分合号及分合式。

（1）熟悉分合号

老师：这是分合号，用分合号就可以很便利把刚才分草莓的结果记录下来。

（2）老师示范分合式及读法

老师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。

3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。

老师：请依据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同外形的卡片。

4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。

老师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。

三、老师将分合式汇总到黑板上进行展现。

老师：小伴侣看一看有几种分法？请小伴侣分分看。

幼儿：4种。

老师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清楚呢？

幼儿：按挨次记。

老师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的'规律，这样看起来更清晰。

老师和幼儿一起按规律记录。

四、分组活动

第一二组：《涂一涂》依据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》依据图案在方框里贴出相应的数字。

第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来

五、沟通小结

1、幼儿叙述操作过程

2老师依据幼儿不同的表现赐予相应的总结。

3、师幼儿共同整理整理材料

六、活动延长

在一日活动中可以引导幼儿利用四周事物练习5的分解组合，比如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。

8与9的分解与组合教案篇3

活动目标

1、使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。

2、使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。

3、培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，乐观动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

重点难点

1、幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。

2、幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。

活动预备

1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

2、数字卡片、5根小棒。

活动过程

复习旧知：

1、复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？

2、复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？

进行新课

1、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。

a.创设嬉戏情境，激发学习爱好。

今日老师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做？预备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。（老师巡察指导。）

老师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。

b.沟通展现。

指名分法不同的幼儿到前面来展现。

①刚才大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下？同位商议，指名展现。

②（老师巡察发觉有按挨次分的）老师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。

在发散的基础上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展现的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受学问的形成过程，教学比较扎实。

c.全班幼儿再自己边说边按挨次分一分（板书分合式）。

d.小结。

通过分小棒我们得到了5的组成。

e.引导观看，发觉规律。

你发觉了什么？谁情愿把你的发觉告知大家？

那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）

2、做一做

a.老师还预备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，ok？

①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？

②右手藏1个

③右手藏2个

刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么方法？

b.抢答。

下面我们来竞赛，看谁反应快！对口令。

3、小组自学

4、3、和2的组成

a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的.组成。

b.填方框

把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习爱好，幼儿在老师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组使用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的力量，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。

4、指导看书。

边说边填。指名板演。

5、做一做。

a.动手操作。老师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。

b.对口令。

8与9的分解与组合教案篇4

6的组合分解教案

活动目标：

1.学会并把握6的分解组合。

2.在操作中能发觉数的分解过程中相互交换，递增、递减和互补的规律。

3.喜爱用计算插板进行数学活动。

活动预备计算演示板一块，幼儿每人一套计算插板，练习卡若干。活动过程

1.熟悉计算板，激发爱好

（1）熟悉计算插板，请幼儿观看并说出其特征上边一行有数字1―10，左边一行也有数字1―10，有插孔。

（2）利用儿歌学习并练习计算板的开盒关盒

开：左右手四指并拢把住盒的两侧下端，大拇指向上推；

关：大拇指把住下端，双手食指向下拉。（留意：手指不能插到小孔中）

幼儿利用儿歌练习开盒关盒。

（3）练习插（收）棋子

插棋子：拿出一串红色棋子放在左下角的插孔上用左手握住，右手一个一个插棋子同时左手要从上往下拦住棋子。

收棋子：可以两手同时收，也可以右手一个一个收回原处。

幼儿用竞赛的形式练习插（收）棋子。

2.利用计算板学习6的.分解组合

（1）老师：小兔子拔了6个大萝卜，想把它们分别放在红篮子和黄篮子里，都可以怎么放呢？请小伴侣帮它分一分。

请一名小伴侣说出一种分法，老师用红棋子表示放在红篮子的萝卜，黄棋子表示放在黄篮子的萝卜，在计算板上摆出。

（3）请幼儿在自己的计算插板上摆出6个萝卜的几种分法。

（4）分别请幼儿说出6个萝卜的分法，老师依据幼儿的分法有规律的在计算演示板上摆出6的分解组合形式，同时用数字对应摆出。（5）请幼儿观看计算演示板上6的分解组合式，在老师的引导下说出互换、互补、递增、递减的规律。（左边一行比一行多一粒棋子，右边一行比一行少一粒棋子；1和5与5和1、2和4与5和2、数字相同，位置交换了；左边多一个棋子，右边就少一个棋子。）

（6）请幼儿根据演示板上摆放的方式，在自己的插板上摆好，和老师一起手口全都地说出6的分解组合。

（7）请幼儿依据板上的棋子数摆上相应的数字，使6的分解组合图示与数字相对应。老师和幼儿再次手口全都说出6的分解组合。3.嬉戏：6的分解组合

通过嬉戏的方式，利用练习卡练习6的分解组合。

8与9的分解与组合教案篇5

活动目标：

1.在操作中熟悉2的分解与组合。

2.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

3.引发幼儿学习的爱好。

4.让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备：

1.制做玩具灭火器两个。

2.与幼儿数量相同的多类玩具，每类两个。

3.小黑板、数字卡2数字卡1多个。

活动过程：

1.出示玩具灭火器，向幼儿提问：

这是什么工具，什么会人使用它?

共有几个玩具灭火器，并请幼儿找出相应的数字卡2。

2.熟悉2的分解。把两个玩具灭火器分给两名幼儿，向幼儿提问每人手中有几个玩具灭火器，并让两位幼儿分别取1个数字卡1，引导幼儿明白两个灭火器分给两个小伴侣就是每人1个，也就是2这个数可以分成1和1。老师在黑板上贴出2的组成形式(即2分为1和1)。

3.熟悉2的组合。请两位幼儿把玩具灭火器和数字卡还给老师，引导幼儿明白两个小伴侣的灭火器合起来又成了两个灭火器，1和1合起来就是2，老师在黑板上贴出2的组合方式(即1和1合成2)。

4.请幼儿说出刚才的过程，引导幼儿进一步理解2的分解与组合。

5.给每个幼儿发两个玩具和相应的数字卡2、1，让幼儿操作2的分解与组合，老师进行指导。

8与9的分解与组合教案篇6

活动目标：

1、体验将数量是5的物品分成两部分。

2、学习念读5的分合式及算式。

3、进展幼儿规律思维力量。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动预备：

1、"5只兔子头饰"，儿歌《小白兔白又白》。

2、1—5数字卡片；分合符号。

3、学具：每个幼儿五颗棋子。

4、《嬉戏册》第五册第11—12页。

活动过程：

一、预备活动嬉戏导入：小兔子挖菜。

创设环境：森林里来了兔妈妈和5只小兔子，播放儿歌《小白兔白又白》。老师带领幼儿边念儿歌边做相应的动作出场。小兔子最爱吃萝卜和青菜，兔妈妈请小兔子去挖萝卜和青菜，请小兔子自由的分成两组。请在座的小伴侣将分组用分合式表示在黑板上。总共分三次。导出今日的活动内容：学习蒙氏数学《5的分解、组合》。

二、探究操作

1、感知数的分解、组合。每个幼儿发放五颗棋子，请幼儿进行自由分解操作，老师请个别幼儿说出5的分解方法。

2、老师总结幼儿的分组状况。老师演示将五颗从1开头分，将棋子分成两组，老师将组成形式呈现在黑板上。并写出算式，教幼儿念

读。

3、老师根据第2步完成5的四种分法，让幼儿知道5从1开头分一共有四种分法。

三、嬉戏体验：

1、嬉戏一：每个幼儿发放五只猴子的学具进行分解操作，老师巡回指导。

2、嬉戏二：做《嬉戏册》第五册第11—12页的活动。

教学反思

1、通过这节课，幼儿了解了5的分解。知道了5的4种分法。幼儿在整个活动中，都很乐观的动手操作。在操作中发觉学问。同时也培育了幼儿对数学活动的爱好，熬炼了幼儿的动手操作力量。

2、本节课老师遵循了新纲要提出的以幼儿自主探究学习的过程为主体的新授课方法。

3、幼儿在小组协作方面还有待加强。

4、假如重上本节课，我会依据听课的各位老师提出的建议：加强孩子从物到数的转换方面要多一些练习；数的递增递减环节须多演示。

10以内数的分解与组成教案

10以内数的分解与组成教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!

8与9分解与组合教案6篇

8与9的分解与组合教案6篇 没有教案的课堂是没有效率的，学会制定教案是很关键的，对于写教案这件事，想必作为老师的你肯定特别熟识吧，范文社我今日就为您带来了8与9的分解与组合教案6篇，信任肯定会对你有所关心。 8与9的分解与组合教案篇1 活动目标： 1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。 2、在观看和探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。 3、会用语言叙述操作过程。 4、感知总数与部分数之间的关系。 活动预备： 1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1--7。 2、学具：幼儿用书、铅笔。 活动过程： 1、集体活动。 （1）复习"碰球"嬉戏。 老师出示数字卡片5，与幼儿共同玩"碰球"嬉戏。 老师：嘿、嘿，我的2球碰几球？ 幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。 老师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个

别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球嬉戏。 （2）学习7的`组成。 ①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓舞幼儿尝试多种分法。每当幼儿说出一种分法，老师就记录下来，直至幼儿讲完全部的分法。 ②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。幼儿想方法，师幼共同商议并有序地进行排序，就不易错漏。 ③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观看感知并发觉前后数字变化的规律：前面的数字渐渐变大，而后面的数字却由大变小。 2、操作活动。 （1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。 引导幼儿观看图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序 涂色，并看图记录7的分合式。 （2）看分合式填空。 观看点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。（3）观看数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。 （4）嬉戏：天上七颗星，师生共同边念儿歌边做动作。最终一句每说一个就数一个手指头 天上七颗星， 地上七块冰， 台上七盏灯， 树上七只莺，

8和9的教学设计15篇

8和9的教学设计15篇 8和9的教学设计1 教学目标 1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动。 3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。 教学重点和难点 1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。 教具准备： 多媒体，课件 教学过程： 一、复习，激情导入： 1、复习，通过拍手歌游戏复习上节课学习的8和9的组成 2、兴趣，激发导入

从学生的兴趣切入：喜欢什么样的恐龙？想和恐龙做朋友吗？但是恐龙喜欢和有智慧的小朋友做朋友，在这里恐龙为同学们设计了三道关卡，同学们敢于接受恐龙的挑战吗？ 二、探究，展示，交流学习成果 第一关：出示恐龙图 1、要求观察，图中有什么？ 2、同桌讨论：看恐龙图，你知道哪些数学信息，能提出什么数学问题，能列式计算吗？要求说出你是怎么想的？（8只恐龙，其中左边6只，右边2只） 3、根据所提的问题列出算式并计算，同桌交流展示。 4、延伸：有一只恐龙悄悄的跑到了前面，同学们能提出问题并能解答吗？ 出示小猴子踢足球的情境图，根据上述图示，你能提出问题并能解答吗？ 第二关：动手操作 请同学们摆学具，要求：拿出9个（根）学具（小棒），分成两部分，然后根据所摆图示，列出4道算式，同桌可以合作，写成后，同桌交流。同时让写出不同算式的学生分别汇报。 延伸：大象伯伯也来凑热闹，给同学们留了8道算式，要求：不看图，不摆学具，很快的说出算式的答案。 第三关：巩固练习 通过摘水果的游戏，让同学们以开火车的形式进行口算练习。 小结：你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？ 三、巩固练习

《8、9的分与合》教学设计（通用12篇）

《8、9的分与合》教学设计 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《8、9的分与合》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 《8、9的分与合》教学设计篇1 一、教学内容： 人教版一年级数学上册第五单元第52页。 二、教学目标： 1、掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。 2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。 3、体会分与合的思想，并初步感受数学知识是相互联系的。 三、教学重点： 通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。 四、教学难点： 掌握并领悟8、9的分与合的规律。 五、教学用具： 多媒体课件、小棒，记录表。 六、教学过程： （一）回顾旧知，复习准备： 学生边摆小棒边说6、7的分解与组成。 （二）探索8、9的分与合： 活动一：8个分成两组，有几种分法？（用小棒代替） 1、学生动手操作边分8根小棒，边把分的结果记录下来。 2、请学生上前演示自己分的方法，并说清楚分的结果。 3、随着学生的演示与汇报，教师把分法写在黑板上。

4、引导学生观察8的分解情况，可以一对一对的记忆，这样既方便又快捷。 活动二：让学生用9根小棒分一分，看看可以怎样分？ 1、学生动手操作边分9根小棒，边把分的结果记录下来。 （要求有序的分，一对一对的记录） 2、请学生上前演示自己分的方法，并说清分的结果。 3、随着学生的演示与汇报，课件出示9的分解与组成。 （三）加强记忆，牢固掌握： 1、对口令游戏：同桌两个同学进行对口令游戏。 例如：生1， 5和几可以组成9；生2， 5和4可以组成9。 2、找朋友游戏：学生每人手中拿一个数字，找出组成8或9的好朋友。 3、摘星星： 4、连一连：哪两张卡片上的点子数合起来是8呢? 5、快来帮小猴子摘下合起来是9的桃子吧？ （四）应用练习，加强理解： 1、分一分：喜羊羊与懒羊羊分吃9个草莓，他们能吃同样多的草莓吗？为什么呢？8个草莓可以吗？ 2、原来有8块糖，大头儿子吃了一些，还剩下3块糖，聪明的同学们，请你猜一猜大头儿子吃了几块糖呢？ （五）综合拓展：你会填吗！ （六）布置作业： 边摆小棒边向爸爸、妈妈说一说8、9的分解与组成。 （七）板书设计： 8、9的分与合 《8、9的分与合》教学设计篇2 教学目标： 1、使学生掌握8、9的分解与组成，领悟规律。加深对10以内数的认识。 2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的

大班数学8,9的分解和组合教案反思

大班数学8，9的分解和组合教案反思 大班数学8，9的分解和组合教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合，感受总数与部分数之间的关系，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看8，9的分解和组合教案吧。 活动设计背景 让幼儿了解生活中的数学 活动目标 1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。 2、感受总数与部分数之间的关系。 3、培养初步的观察力，思考能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。 活动准备 1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号” 2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。 3、《操作册》第27页。 活动过程

一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。 二、学习8的分解、组合。 1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。 2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。 3请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4. 4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。 三、学习9的分解、组合 1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。 2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。 四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。 五、交流小结，收拾学具。 六、活动延伸：完成《操作册》P27 教学反思 1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚

人教版8和9的分与合教案6篇

人教版8和9的分与合教案6篇 人教版8和9的分与合教案篇1 教学目标： 1、学会l0字，会认9个字(其中1个为多音宇)。结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。 2、正确流利地分角色朗读课文。 3、初步了解冒号的一般用法。 4.理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。 教学重点： 是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。 教学难点： 感受小的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。 教学过程： 一、复习生字，质疑导入 1、检查认读生字词。 2、通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。 二、自读自悟，合作探究 1、读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。

2、学生自由读课文，教师相机引导。 我们喜欢上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号;同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。 3、同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。 用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。 三、交流感悟，品味语?? 围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。 1、我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。 (1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的第 2、3自然段中读到的。教师相机板书：老师画得妙 (2)请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。 (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。 a.“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇;花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。”

大班数学教案89的分解

大班数学教案89的分解 一、教学目标 1.能够理解数字89的含义和分解方法。 2.能够通过分解数字89，运用基本运算来解决实际问题。 3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。 二、教学重点 •数字89的含义和分解方法。 三、教学难点 •运用分解数字89来解决实际问题。 四、教学准备 •教材：数学教材第四册。 •工具：黑板、彩色粉笔。 五、教学过程 1.引入（5分钟） –向学生引入数字89：请大家想一想，数字89有什么含义？ –学生回答。 –解释：数字89是由十位数8和个位数9组成的，表示89个个体或物品。 2.呈现（10分钟） –写下数字89，向学生介绍如何分解数字89：请大家想一想，数字89可以分解成哪些部分？ –写下分解结果：8 * 10 + 9 * 1。 –运用列点的方式，解释分解结果： •8 * 10表示有8组10个个体； •9 * 1表示另外9个个体。 –让学生观察和思考分解结果。 3.练习（15分钟）

–提供一些练习题，让学生进行分解： •34的分解； •57的分解； •93的分解。 –学生完成分解后，与全班分享答案。 4.运用（15分钟） –提供一些实际问题，让学生运用分解数字89来解决问题： 1.小明有89个苹果，他想把它们分成10个一组，问他 最后还剩下几个？ 2.一辆巴士能够载客89人，今天搭载了8次乘客，请问 总共载了多少人？ –学生思考并运用分解数字89的方法解决问题。 –学生交流解决问题的方法和答案。 5.拓展（10分钟） –提出更复杂的问题，让学生运用分解和基本运算解决： 1.小明有89元，他买了一本书花费8元，还剩下多少元？ 2.一个班级有89名学生，其中男生占了8成，女生占了 几成？ –学生思考并解答问题。 –学生交流解决问题的方法和答案。 6.总结（5分钟） –小结数字89的含义和分解方法。 六、教学反思 本节课通过引入数字89的含义和分解方法，让学生运用分解数字89的方法解决实际问题。通过练习和拓展，提高了学生的逻辑思维和解决问题的能力。在教学过程中，学生积极参与，思维活跃。但在拓展环节，部分学生对复杂问题的解决方法掌握不够，需要在后续课程中加强训练。

大班数学详案教案及教学反思《8,9的分解和组合》

大班数学详案教案及教学反思《8，9的分解和 组合》 活动设计背景 让幼儿了解生活中的数学 活动目的 1 经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。 2 感受总数与部分数之间的关系。 3 培养初步的观察力，思考能力。 4 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5 引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。 活动准备 1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号” 2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。 3、《操作册》第27页。 活动过程

一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。 二、学习8的分解、组合。 1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。 2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。(屈.老师.出处)小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。 3、请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4. 4、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。 三、学习9的分解、组合 1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。 2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。 四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。 五、交流小结，收拾学具。

8和9的分解与组成[修改版]

第一篇：8和9的分解与组成 “8和9的分解与组成”教学设计与反思大新县福隆乡中心小学赵新梅 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第55页的内容。教学目标： 1、知识目标：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8和9的组成与分解。 2、能力目标：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。 3、情感目标：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。教学重点：掌握8和9的组成。 教学准备：1~9的数字卡片，数量是9的学具。教学过程： 一、创设情景，引出课题 星期六，爸爸和小聪去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小聪把鱼分别装在两个网兜里。你想知道小聪可能会怎样分装这些鱼吗？今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。（揭示课题） [设计意图：加强数学与生活的联系，创设学生熟悉的生活情景，为学生主动探索架设桥梁，过度自然，为下面的学习奠定基础。] 二、动手操作，自主探究 1、请你拿出数量是8的学具代表8条鱼，按照不同的分法把它们分成两堆。分

分看，并把分的结果记录下来。 [设计意图：让学生根据自己的情况来选择学具，分一分，自己总结出数的组成，记忆会更深刻，体现学生学习的自主性、选择性，同时也培养学生的动手创造能力。] 2、以四人一小组为单位，把你分的结果在小组里汇报。 3、请各组派一名代表向全班汇报，组内成员之间互相补充。 4、根据学生的汇报，总结并板书8的组成与分解图。 [设计意图：让学生在组内汇报，目的是让学生个个都能感受成功的喜悦，同时 也增强学生的合作意识，从而产生集体感。] 三、讨论交流，巩固新知 1、师：同学们刚才通过分小鱼，知道了8的组成，你能想办法把它们都记下来吗？ 2、引导学生讨论快速记忆8的组成的办法。 （1）师：我们怎样记8的组成最简便？你发现了什么小窍门？ （2）同桌讨论8的分解规律及自己的记忆方法，互相说一说数的组成（可以用 提问的形式）。①按顺序记。②看一个，记两个。 [设计意图：引导学生有序地思考问题、解决问题，并在同桌讨论中发现规律。]

大班数学8,9的分解和组合教案反思

大班数学8，9的分解和组合教案反思 背景 这个教案是我在一所小学担任数学教师时设计和实施的。我教授的是大班的数学，涵盖了许多领域，包括数字，几何学和代数学。这个教案基于8和9之间组 合和分解数字的概念，并使用不同的视觉材料，如计数棒和彩色卡片，来帮助学生更好地理解这些概念。 教学目标 这个教案的主要目标是教授学生8和9之间的分解和组合数字的概念，并展示如何使用不同的工具和材料以及适当的口头提示来进行这种操作。另一个目标是鼓励学生互助，参与小组讨论和活动，以促进彼此之间的学习和合作。 实施方法 教案首先是介绍8和9之间的数字组合和分解概念。我使用了大量的编组活动，其中学生们使用不同的形式来组成数字，例如计数棒和卡片。我开始了一个大组讨论，让学生提供现有的上述数字组合的方案，推广它们的想象力，并制定自己的数字组合方案。 我们之后进行的活动是让学生使用计数棒和彩色卡片来创建数字模型，并将它 们分解为两个数字。我给我的学生提供了不同的组合和分解问题，以鼓励他们建立更多这种模型和练习不同的技能。 接下来，我们在小组内进行了一些互动活动，这让孩子们更好地参与到编组和 分解数字的操作中，并可以通过轮流互相询问和尝试来自己提高认识和技巧。这些互动活动包括了在同一个问题上同时工作，让某位学生来设计一个数字问题，这个问题将在另一个小组内被展示和讨论，以及认真检查其他组在计数和分解方面的方法。 教案最后的阶段是让学生用自己认为最佳的方式解答我提出的问题，并在小组 内分享他们的解答方法。这有助于他们加深对8和9之间数字分解和组合概念的 理解，并提供反馈和讨论机会。 教学反思 这个教案与学生合作和互动的方法非常成功。通过使用计数棒和卡片等视觉材料，学生更好地掌握了数字分解和组合的概念，并能够在小组环境中进行更多的学习和分享。我注意到学生们参与积极，提出了很多有创意和有趣的组合和分解数字的方式，并且迅速掌握了这些概念。他们的协作和小组合作也非常出色。

《8、9的分与合》教案及教学反思

《8、9的分与合》教案及教学反思 《8、9的分与合》教案及教学反思 教学目标： 1、使学生掌握8、9的分解与组成，领悟规律。加深对10以内数的认识。 2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。 3、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的，为以后加减法做孕妇。 教学重点：通过学生实践探索得出8、9的分与合，并领悟规律。 教学难点：掌握并领悟8、9的分与合的规律。 教学用具：电脑课件、实物图片（8个苹果）、教科书 教学过程： 一、复习导入： 谁愿意当小老师，带着大家说说7的分与合？ 二、创设情境，激发兴趣。 老师：我们先来做一个小游戏，老师带来了一些苹果（磁性黑板上贴了八个苹果），我要请一个小帮手，把苹果拿走几个，老师不看他拿的，只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少个苹果。谁愿意上来当老师的小帮手？其他同学当小老师，看看老师猜得对不对。 老师：老师为什么猜得又对又快，谁知道其中的秘密?猜猜看。 学生：老师知道一共有8个苹果，是根据8的分与合推想出来的。 老师：你们很聪明、猜得对，如果你们学习了8的组成，会比老师猜得还快。 三、实践操作，探究新知。 1、今天，我们来继续研究分与合（2）。板书 老师：猜猜8的分与合有几组？我们来分分看看对不对。 2、动手操作。 个人探索：你能把这8个苹果图片分成两组吗?有几种分法?怎样分才能又快又不漏掉呢?可以边摆边说，摆完后，和同学互相说一说。 小小组合作：组员交流各自的分法。 全班交流：指名到实物台展示，一个人摆，一个人带着说8的分与合。老师板书 看到8的分与合你有什么想问的吗？ 左边越来越大，右边越来越小。为什么?移过去的。移补的思想，总数不变。 你们真会动脑筋。能发现数学知识之间是有联系的。 3、巩固练习8的组成 （1）数学书40页2题，把8个圆片涂成两红颜色。 （2）8的对口令。 师：我出2。生：我出6。 师：2和6合成8。生：6和2合成8。 师：8可以分成2和6。生：8可以分成6和2。 4、探索新知 （1）情境引入：妈妈买了9枝花，请小明插在2个花瓶里，可以有几种插法？电脑演示（2）探究学习。 你可以一边摆花的学具图片，一边把分法记录下来，也可以在纸上直接写出你是怎么分的。

幼儿园大班教案《8,9的分解和组合》含反思

幼儿园大班教案《8，9的分解和组合》 含反思 教案主题：8，9的分解和组合 教学对象：幼儿园大班3—4岁儿童 教学目标： 1. 通过观看、操作数字卡片，把握数字8和数字9的分解和组合。 2. 通过游戏、绘画等活动，激发孩子们数学运算喜好，提高他们的数学认得本领。 教学重点： 1. 学习数字8和数字9的分解和组合方法。 2. 加深孩子们对数字数量的认得，激发他们对数学的喜好。 教学难点： 1. 深入孩子们的数学认知，让他们对数字有更深刻的理解。 2. 激发孩子们对数学习得的热诚，不让他们对数学产生畏惧心理。 教学准备： 1. 数字卡片 2. 砖块玩具 3. 绘画纸和彩笔 4. 数字拼图 教学流程： 第一步导入

1. 布置孩子们坐在齐整的课桌前，询问他们认得数字8和数字9吗？有哪些物品是8个或者9个？ 2. 让孩子们相互共享本身所知道的，发觉一些共同点和不同点，为今日的学习做好铺垫。 第二步提出问题 1. 给孩子们呈现数字卡片，让他们看一看，猜想数字卡片上的数字是多少？ 2. 提问：数字8和数字9各有几个主人公？有哪些主人公？ 3. 让孩子们猜想：8个小伙伴，假如每三个人排一排，最后有几排？每排有几个人？ 第三步学习数字分解 1. 给孩子们呈现数字卡片上两个数字：8和9，让他们察看数字卡片，看一看数字8和数字9是如何分解的。 2. 让孩子们学习数字分解，学习用小木棍、橡皮擦或者其他物品来模拟数字分解的过程。 3. 让孩子们动手操作，将数字卡片上的数字分解出来，看看可以分成哪些组合，给他们一个充分的体验过程。 第四步组合数字 1. 让孩子们参加数字组合过程，将数字卡片上的数字组合成不同的数字。 2. 利用砖块玩具，让孩子们组合出8个和9个的数量，开展数字组合游戏。 第五步数字拼图游戏 1. 给孩子们分发数字拼图，让他们依据数字卡片上的数字，拼出相应的数字形状。

9的分解与组成大班教案

9的分解与组成大班教案 【篇一：说课稿：大班数学《10的分解组成》】 大班数学活动《10的分解组成》 一、说教材： 新《纲要》提出“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又 有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求。“引导幼儿对周围环 境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”10的分解与组成是在孩子们对10以内的数的形成，并了解了数与数之间多1少1 的关系，对数的认识已经具备了初步的了解和生活经验的基础上进 行的。 二、说活动目标： 1、引导幼儿学习10以内舒的合成与分解，提升计算能力。 2、通过游戏活动使幼儿能从生活、游戏中感受数的概念，并体验到发现的乐趣。 三、说活动重难点： 重点：引导幼儿熟练进行10以内数的分解和组成。 难点：引导幼儿理解游戏规则。 四、说活动准备： 1、基本已掌握9以内的分解与组成有一定的经验。 2、实物图片、54张扑克牌 五、说教、学法： 新《纲要》中提出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿 的认识兴趣”，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了“去动物演唱会” 为主线的情境教学法贯穿活动始终，中间穿插运用了引导观察法、 赏识激励法、情境教学法、直观演示法等教法，从而吸引幼儿的注 意力，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿乐于参与到活动中来。 在整个活动中，我把幼儿作为了学习的主体，让孩子们通过游戏法、操作法、观察法等各种方法，调动各种感官的参与，在轻松快乐的 氛围中掌握知识。 六、说活动过程： 1、引入活动： 教师讲述游戏情景，引发幼儿的游戏兴趣

游戏是幼儿最喜欢的活动之一，活动开始时为了能一下子抓住孩子 的注意力，吸引孩子们积极参与到活动中来，我设计了游戏情景： 森林里最近非常热闹，动物王国要开演唱会，瞧！小动物们要出场了，请你们拍9下手欢迎小动物们出 2、创设情景，学习10的形成 这是该活动的重点、难点，为了帮助幼儿更好地理解10的形成，我依然从幼儿的兴趣出发，设计了小动物参加演出的情境。因为大班 幼儿思维特点是具体性过度到抽象性思维的转变，所以在学习新知 识时我主要运用引导观察法、直观演示法等教学方法引导幼儿在情 境中轻松自然地学习新知识。 （1）通过直观地演示教具9只小兔子变成10只小兔子的过程，帮 助幼儿初步理解“9添上1是10”（师出示小兔子图片）看，首先出 场的是谁？数一数有几只小兔子？用数学几表示？等等我——哟！ 又来了一只小兔子，现在是几只小兔子？用数字几表示？本来有9 只小兔子，又来了一只小兔子，变成1只小兔子，我们就可以说： “9添上1是10” （2）请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数字9与数字10 之间的关系，理解9与10之间多1少1的规律。 小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好？（请幼儿一一 对应送胡萝卜图片给小兔子）数一数，有几个胡萝卜？（9）用数字 几表示？小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？（引导幼儿说出9 比10少1，10比9多1）怎样变成一样多？我们再来送一个胡萝卜（9添上1是10） （3）运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对10的形成的认识。 小兔子要为大家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢（师将小兔 子排列成圆形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有几只呢？（师再 变换一种排列方式让幼儿点数总数） 小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小朋友们谁能上来帮助它 们摆出新队形？（这里请幼儿上前摆队形，既调动了幼儿的积极性，又拓展了幼儿的思维）一起数一数小猴子的数量变没变。 （5）认识数字8，知道8是可以代表任何总数是10的物体 今天有几只小兔子，几只小猴子为大家表演呢（10）我们可以用数 字“10”表示，小朋友找一找我们教室里有哪些东西的数量是10（这

9的分解组成教案大班教案5篇

9的分解组成教案大班教案5篇 9的分解组成教案大班教案篇1 活动目标： 1、复习9的分解与组合。 2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。 3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 教师演示板一套、幼儿人手一套。 活动过程： 一、开始部分。 1、复习20以内的单、双数。要求幼儿手指着棋格数数。 2、4、6、8、10-----------1、 3、5、7、9、 2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9 的分解与组合。!来自教案.!教师和幼儿边操作边口述9的`分解式。 二、学习10的分解和组成。 1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和 2、7和 3、6和 4、5和 5、4和 6、3和 7、2和 8、1和9

2、幼儿操作，教师在操作板上演示后并巡回指导。 3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，教师巡回指导。 4、教师请幼儿根据自己的操作口述10的分合式，教师在黑板上做记录。 三、整理插板。 将所用的小棋摆在插板上，幼儿则根据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于教师检查，结束。 活动反思： 本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。 9的分解组成教案大班教案篇2 活动目标： 1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。 2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换

数的分解组合教案6篇

数的分解组合教案6篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

大班分解组合教案6篇

大班分解组合教案6篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作方案、述职报告、思想汇报、演讲稿、条据书信、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, job reports, thought reports, speeches, evidence letters, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!

大班数学8的分解教案

大班数学8的分解教案 1.大班数学8的分解教案 活动设计背景 让幼儿了解生活中的数学 活动目标 1 经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。 2感受一下总数和部分数的关系。 培养初步的观察和思考能力。 4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5 引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 8和9的分解和组合，感受总数和部分数的关系。 活动准备 1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号” 2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。 3、《操作册》第27页。 活动过程

一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。 二、学习8的分解、组合。 1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。 2.请将8分为2和6、3和5的幼儿展示他们的分解过程和结果，引导他们用这种除法找出另外两个记录的结果。将两部分的数字汇总，交换位置，使总数相同。 3请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4. 4让孩子集体完整地阅读8的分解和组合。 三、学习9的分解、组合 1.老师给每个孩子9个筹码，让孩子试着把每次作业的结果记录在纸上，引导孩子按照一个分数增加，另一个部分数减少的规律摆放除法和组合，然后记录下来，再找出同号的除法方法。 2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。 四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。 五、交流小结，收拾学具。 六、活动延伸：完成《操作册》P27 教学反思

《8、9的分与合》评课稿范文（精选15篇）

《8、9的分与合》评课稿 《8、9的分与合》评课稿范文（精选15篇） 无论是在学校还是在社会中，大家对评课稿都不陌生吧，怎么写评课稿才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的《8、9的分与合》评课稿，欢迎阅读与收藏。 《8、9的分与合》评课稿篇1 通过把8、9个物体分为两部分，或把两部分合起来的过程，使学生体会分与合的思想，让学生在动手操作中，相互交流中探索简单的规律，逐步培养学生合作学习的意识，动手操作和语言表达的能力。 俞老师出示“每次移动一个”的要求，就是让学生按规律有条理地分，按顺序得出8不同的分与合的方法，从学生的操作和表达中可以看出俞老师平时就引导学生从“分与合”的角度进行完整的表述，值得一提的是她培养学生及时记录的习惯，这为后面学生小组合作学习9的分与合打下基础。 8、9的分与合都有让学生记一记这个环节，但俞老师通过不同的游戏游戏方式呈现，特别是拍手游戏，学生们兴致勃勃，注意力高度集中，激发学生的学习兴趣。 一年级学生的上课节奏是比较慢的，这一点我也深有体会，你着急他们不急，所以在今后的课中要有意识地加快课堂节奏。还有学生在前面发言时声音太小，后面的学生都听不清楚，要提醒学生发言时声音响亮些。 《8、9的分与合》评课稿篇2 高老师上的这节《8、9的分与合》，他认真备课，精心设计。 在新课的导入部分，设计了玩魔术游戏。把8、9根彩棒放在盒子里，教师通过学生拿出的彩棒的个数猜盒子里剩下的彩棒有几个。这样的设计既激发了学生学习数学的兴趣又明确了这节课的学习任务。在新授部分，分为四个部分。 一、涂珠子； 二、根据涂色的结果得到5道8、9的分成式；

三、根据已有的5道分成式推出另外5道； 四、试背8、9的分成。 这四个部分环环相扣、循序渐进，并注意了细节的处理。如第一部分涂珠子，教师先扶再放，先引导学生观察已涂好的一串珠子，推理出第二串珠子应该涂几个，从哪边开始涂，再让学生独立将下面的珠子按规律涂好；第二部分和第三部分也都是先举出一个例子再放手让学生独立完成。在背数的分成之前，为了使板书更清晰明了，还巧妙地用箭头将所有的8、9的分成式串联了起来。在引导学生背8、9的分成式时，先擦去一个数让学生背，再擦去两个数让学生背，由易到难、循序渐进，符合学生的认知发展规律。在背的过程中还通过男女生比赛背，指名背的方式调动学生的积极性。 在整个新授的过程中，注重了让学生自主探索，主动地构件知识结构，教师注意让学生自己动手实践，积累感性认识，并经过大脑的加工思考，达到理性的认识。学生不仅有序地分，自己总结出了对8、9的分与合的有序表述和有序记忆的方法，而且获得了数学活动的经验。 在练习巩固的这部分，教师运用了多种方式，如开火车，做“找朋友”的游戏等等。在最后，还设计了两道开放题，学生在轻松愉快的气氛中巩固所学知识。 从这节的听课情况看，高老师在教学上有了较大进步，但还存在着一些需要改进的地方： 1、课前要检查学生在教学时需要用的设备是否完善。 2、指明学生回答问题时速度要快一些，观望时间不宜过长。 3、学生独立练习时，教师要行间巡视指导。 4、教师语言还要再精炼些。另外，就本节课的设计，还有一些改进的地方，如整节课出现的都是教学分成式，是否可增加新的合成式。 以上只是个人的一些浅显的见解，还请大家更正和指教。 《8、9的分与合》评课稿篇3 11月接待的xx区小学校长代表团考察交流活动中，我们数学组有幸展示了一节数学课，由数学教研组长叶阳艳老师执教。叶老师精彩展示了人教版一上《8和9的认识》这一课。这节课是在学生掌握了

9的分解组成大班教案

9的分解组成大班教案 数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备学问。那么具体应当如何教学呢?下面是为大家整理的9的分解组成大班教案5篇，期望大家能有所收获! 9的分解组成大班教案1 活动目标： 1.知道8以内数组成分解的三个规律，学习9的组成分解。 2.在数学操作游戏中能遵守游戏的规则。 3.体验数学小游戏带来的快乐。 活动预备： 扑克牌(1—9)40套，数字卡片1——9，8以内数的分合式，操作游戏材料人手一份，多种图片等。 活动过程： 一、游戏“开火车”，复习8以内数的组成。 师：今日我们来玩几个小游戏，宝宝们，开火车的游戏还记得吗? 师：好，请听清我的问话，我们一起来玩一玩吧。 二、游戏“找隐秘”，通过观看、比较发觉8以内数的组成分解的三个规律。 出示8以内数的组成分合式，谈话激趣。 师：看，这是8以内数的分合式，我们来玩找隐秘的游戏，请宝宝们看一看，比一比，找出它们中的三个小隐秘。 出示男孩和女孩的图片

师：这是男孩，代表我们男宝宝，这是女孩，代表为你们女宝宝，进行竞赛，找对的获得一个五角星，看谁的星星多? 师：谁找到了隐秘告知大家? 找到后简洁验证，进行小结：宝宝们真能干，发觉了8以内数组成分解的三个小隐秘，也是我们学习数组成分解的好方法，有了好方法我们就能又快又好的学习9的组成分解。 三、游戏“摆扑克牌”，借用扑克牌，运用阅历又快又好的摆出9的分合式。 出示扑克牌： 师：这是什么? 师：今日我们就来玩“摆扑克牌”的游戏，先找出有数字9的牌放在桌子的上面，然后用手中的牌摆出9的分合式。想一想你预备用那种好方法摆出9的分合式呢?想好的请玩游戏。 师：你是用什么好方法完成9的组成分解游戏的? 出示9的三组组成分解图，验证归纳。 师：请宝宝们一起读9的分解式。 四、游戏“摘果子”复习9的组成分解。 师：我们来玩一个“摘果子”的游戏，这是一颗苹果树，树上的果子都有数字，请你摘两个果子，两个果子上的数字合起来是9。(个别幼儿操作) 五、游戏“找数字”，进一步复习9以内数的组成分解。 师：这儿有很多的数字好友，请你从4个数字中找出三个数字，