忘不了的笑声教学设计

《忘不了的笑声》教学设计

【教学目标】

1.知识与能力：了解课文内容，抓住人物特点，领悟本课写法。

2.过程与方法：理解课文内容，了解小伙伴笑声的特点，体会同学间浓浓的情意。

3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文，体会同学间浓浓的情意，体会作者如何描写每位同学的特点。

【教学重点】

学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。

【教学难点】

感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎样表达这种情感的。

【教法运用】

引导点拨法

【学法指导】

自读自悟

【教学时数】

一课时

【教学过程】

一、激趣导入

1.播放歌曲《歌声与微笑》：微笑是人类最美丽的表情，是人与人之间沟通的桥梁。同学们，我们小学快要毕业了，让我们把同学们的

笑声印在彼此的记忆里。今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。（板书课题）

2.读一读课题，说说这个课题围绕什么来写的？

二、自主学习，展示自我

（一）朗读课文，了解课文内容。

自由读课文，把课文读通顺，并思考：

（1）课文主要写了哪几个人的笑声?

（2）他们的笑声各有什么特点？

（3）学生自学，教师巡视指导。

（4）检查自学情况。

（二）朗读课文，体会感情，领悟写法。

过渡：他们的笑别具一格，那么他们的笑声里包含着什么呢？

1、用自己喜欢的方式再读课文，用“—---”画出描写他们不同笑声的句子。

2、讨论交流，完成表格。

3、采用不同的方式读课文最后两段，思考：

（1）课文除了写这四个同学的笑声，还写了哪些笑声？这些笑声包含着同学间什么情谊？

（2）写作方法上有什么特点？

三、巩固练习

积累描写笑的词语。

四、总结中心，拓展延伸

这篇文章通过作者细心地观察，抓住同学们的动作、语言等细节

描写，突出了小队同学别具一格的笑声，把同学间快乐、团结、理想及亲密无间的友情展示得淋漓尽致。语言贴近生活，详略得当，首尾呼应。今天，我们按照本课写作方法，写写我们班同学的笑声。

1、仿写一个描写同学笑声的片段。

（1）先欣赏画面，再运用所学的知识写一写。（仔细观察每一个人物的笑声，并牢牢记住，再仿照课文的写法来写——通过笑声表现人物特点）

（2）全班交流所写片段。

五、布置作业

运用本节课所学的方法，写一篇《我最忘不了的笑声》。

板书：

忘不了的笑声

鲁珊嘿

方萍嘻嘻嘻

陈立呵呵呵

综合性学习难忘小学生活教学设计教学提纲

综合性学习：难忘小学生活 成长足迹 教学目标 知识与技能 1、了解五篇课文的内容。 2、感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。 3、用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。 4、制作班级纪念册。 【 过程与方法 1、阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》。感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。 2、回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。 3、和同学一直畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，收集材料。 4、同学合作，制作班级纪念册。 情感态度与价值观 感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 重点、难点 … 重点：学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。 突破方法：读“阅读材料”，联系秘书的生活，体会作者的思想感情，领悟表达方法。 难点：制作班级纪念册。 突破方法：做到分工明确，具体到人，老师督促指导。 教法与学法 教法：放手让学生自主活动，督促指导。 学法：自主合作，分工协作。 教学准备 ^ 1、读“阅读材料”。 2、收集班级“成长的足迹”材料。 课时安排 5课时 教学过程 第一课时 教学时间 课时目标

" 1、读懂《难忘的启蒙》。 2、读懂《老师领进门》。 3、读懂《新来的王老师》。 1、难忘的启蒙 一、导语 小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁难你留下了深刻的印象他们是不是各有特色今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。 二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方 三、学生小组讨论，解决不懂的问题。 ： 四、检查自学效果。 1、“启蒙”是什么意思 2、“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育 3、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么“严”指的是什么 4、从作者回忆的三件事中，你感悟到什么 2、老师领进门 一、简介作者刘绍棠。 二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。 \ 三、学生小组讨论，解决不懂的问题。 四、检查自学效果。 1、作者回忆了一件什么事 2、文章的结尾有什么特点 3、从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好” 4、作者通过这个故事表达了怎样的感情 3、新来的班主任 一、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。 · 二、学生小组讨论，解决不懂的问题。 三、检查自学效果。 1、作者回忆了一件什么事 2、王老师是怎样对待“差生”的 3、你认为王老师的做法好吗为什么

部编人教版六年级语文下册 综合性学习 教案

综合性学习：难忘小学生活 单元解读：当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。 教学内容：难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。 教学目标：1. 通过阅读材料中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校，对老师，对同学的感情。2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀，老师的教导和同学的帮助。3. 用多种形式表达对老师和同学，对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4. 会写临别赠言，简单的倡议书，建议书，演讲稿。（选做）5. 能在教师的帮助下，与同学一起策划联欢活动。（选做） 教学重点难点：“综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。教学方法：搜集法，交流展示法。 教学用具：有关教学课件。

综合性学习：难忘小学生活教案_教案教学设计

综合性学习：难忘小学生活教案 本文是关于综合性学习：难忘小学生活教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 学习目标①阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。②通过编写《毕业纪念册》这一实践活动，回顾小学六年校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。③在回顾童年的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校无微不至的关怀、老师辛勤的耕耘以及同学之间真挚的友谊。④运用各种语文形式，如书信、小报、演讲、朗诵等，表达自己感谢母校、感谢老师、感谢同学的感恩之情。课时安排：10课时第一课时活动主题走过六年—---阅读触情学习目标①浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。②讨论和制定班级活动计划。③成立活动小组，制定各小组的活动计划。教学过程一、回忆小学生活，激发难忘之情。从今天开始，我们要围绕开展一次综合性学习活动，向师友、母校告别。活动的主题就是—“难忘小学生活”。看了这个主题，你有什么想法？对于本次综合性学习有些什么初步的了解？二、浏览整组教材，触发感激之情。（1）快速阅读整组教材，教师建议：①留意教材中提供的阅读材料的形式。②想想她们有什么不同？③两处“活动建议”要读得仔细些。④想想在本次综合性学习过程中，我们可以做哪些事。（2）初步交流学习教材后的感受。（3）重点交流①教材中给出的阅读材料包括哪些内容？②在“活动建议”部分，教材建议我们开展哪些活动？③你觉得除了教材中的建议活动之外，还可以开展些什么活动？④开展这些活动，你需要谁提供哪方面的支持和帮助？三、分组确立主题，制定活动计划（1）教师提出“学习主题选择参考建议”，学生自由组合学习小组，每组4~6人，讨论确定本组的学习主题，并以此为本学习小组命名。“学习主题选择参考建议”如下：①以某几个同学为重点研究对象的。②以某几个教师为重点研究对象的。③以某几件事为重点研究对象的。④可以用某种准备采用的体现小学生活方式作为本组学习主题。（2）各小组学习主题确立后，开始讨论制定本组活动计划。四、交流各组计划，组织评议修订（1）各小组汇报本组活动计划，接受来自同学及教师的质疑，并解答。（2）组织集体交流，向其他小组提出活动计划的修改建议。（3）各小组

小学六年级语文《忘不了的笑声》教案及教学反思

小学六年级语文《忘不了的笑声》教案及教学反 思 小学六年级语文《忘不了的笑声》教案一 教学要求: 1、理解课文内容，了解文章中所表达出来的同学形象。 2、体会作者如何描写每位同学的特点。 3、拓展练习作文。 教学课时：一课时 教学过程： 一、激趣导入 同学们，在全班同学中，你印象最深刻的是谁? 二、了解内容、分析写作方法。 自由读课文，读后思考讨论： 1、课文描写了几个同学，每个同学的特点是什么? 2、学生交流回答。 3、复习描写人物的方法。(动作、语言、外貌、神态、心理) 4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。 5、师生交流。 三、拓展写，完成作文集文章。 小学六年级语文《忘不了的笑声》教案二 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、概括课文主要内容，归纳中心。 3、总结小队中小伙伴笑声的特点。 4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。 教学时间：一课时 教学过程： 一、激趣、创设情境导入 1、师板书：笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。 2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐……)今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。 3、指名同学补充板书课题。 二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。 三、引领自授，导学达标。 (一)检查朗读情况。要求： 1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。 2、在读中注意读准字音、读出情感。 (二)小组合作学习。要求： 1、分享自主学习的结果，达成共识。 2、向组员请教自己疑问。 3、中心发言人准备讲授。 (三)引领自授

忘不了的笑声

忘不了的笑声 忘不了的笑声 忘不了的笑声1 六年前，我迈进小学的大门。时光如梭，日月如流。转眼间，我马上毕业，在这六年里，我忘不了学校里的每一位老师；忘不了他们的辛勤教导；忘不了他们和气可亲的目光……可在我印象中，给我印象最深的就是老师们的笑。 “哈哈哈……〞这是体育老师刘老师的笑声，她笑得很有感染力，你知道她为什么会笑得那么开心吗？其实这就是老师和同学的一种沟通方式，郭老师跳绳给同学们看，虽然这是在教同学们本领，但是如果老师一笑，同学可能会明白老师这时候是开心自豪还是伤心生气。你看，郭老师在同学给她掌声时笑了，说明她很开心，很自豪。郭老师的笑像个女中豪杰，难怪是体育老师呢！科学老师陈老师的笑很文雅：眼睛一弯，像一轮弯弯的月牙；嘴巴微微向上翘，露出几颗洁白的牙齿。下课后，陈老师仔细地讲解同学们还不会的知识，当同学“柳暗花明又一村〞时，她就会笑一笑。当同学发生矛盾时，陈老师就走过去“嘿〞一声，他们就马上和好了。“呵呵呵……〞这特别洪亮的笑声是电脑老师潘老师的。 潘老师是学校少之又少的男老师，所以女老师一碰到麻烦就找他。他并没有推辞，而是很开心的答应。在课上，他认真地讲解每一个知识点。课下，他就去帮助女老师，当他

的任务完成时，就会愉快的笑两声；而没完成时，就会默默地在办公室里研究，当研究成功后再去。这时，我的耳畔又响起了老师的笑声：春游时的笑声，同学考好时的笑声、同学表现好时的笑声……这些笑声常常会萦绕在我耳旁，让我永远记住这些老师。是老师的谆谆教导给了我们激励，是老师的笑声让我们和老师的关系更加美好了。 忘不了的笑声2 六年光阴，转瞬即逝。不久，我们就要告辞美丽的校园，告辞与我们朝夕相处了六年的老师、同学，带着恋恋不舍的深情，跨入新的学校，开始我们崭新的学习生活。在这六年小同学活中，使我最难以忘怀的就是小伙伴们那灿烂的笑声了。 “哈哈哈哈……〞听！这是我们班彭子伟的笑声。只要有人念笑话，或是彭子伟听到、看到什么有趣的、好玩的事儿，他就会开怀大笑。瞧他笑的那样，脸红红的，两只眼睛眯成了弯弯的一条缝，嘴巴张得很大，本来就胖的脸上挤出了两道酒窝，让人忍俊不禁。 “哈哈哈哈……〞这是我们班的吴鑫的笑声。他的笑极富感染力，笑的时候会拍手，发出响亮的声音，同时还会不断地跺脚，引人注“耳〞。他一笑我们同学也会跟着笑，就是一件很小的事情他也会笑个不停，他也会制造许多“笑果〞，一次，他给同学说要去“心灵净化〞，实际上是去上厕所，

六年级下册语文课外阅读教案

教学内容：1倾听心灵的声音 2养花 教学要求：1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。 2理解宁静的心灵对人的作用 3有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣。 4欣赏老舍质朴的文风，感受生活的美好。 教学重点：1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。 2理解宁静的心灵对人的作用。 3有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣。 教学难点：1理解宁静的心灵对人的作用。 2有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣， 教学时间：一课时 教学过程： 一、揭示本节课的教学任务 二、学习《倾听心灵的声音》 1、阅读故事《倾听心灵的声音》，思考：老铁匠为什么愤然将自家家祖传的价值200万元的紫砂壶砸了？ 2、请学生交流汇报。

3、找句子，体会人们知道他有价值连城的茶壶后他的生活发生了怎样的变化？ 4、理解“宁静的心灵”对人有什么作用？ 指名说，然后朗读课文最后一段。 5完成229页实践体验。 先独立完成，然后进行汇报。 三、学习《养花》 1默读课文，要求读准字音，读通句子，并说说课文讲了一件什么事？ 2、认真读下列词语，并交流对带点词语的理解。 奇花异．草大雨倾．盆置．之不理三年五载．秉．烛夜游如此循．环 3、说说课文主要讲了一件什么事？ 4、介绍作者老舍。 5、默读课文，思考“如此循环”是什么意思?把课文中能具体说明“如 此循环”的一个句子画下来。 学生汇报，出示句子，朗读理解“如此循环”。 句子：我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。 6、自学：作者从养花中体会到的乐趣有哪些？用课文中的具体事例说一说 汇报时，结合具体的句子来说。 7、朗读全文，体会养花的乐趣。

部编人教版六年级语文下册：第六单元综合性学习：难忘小学生活教案+教学反思

部编人教版六年级语文下册：第六单元综合性学习：难忘小学生活教案+教学反思 第六单元综合性学习：难忘小学生活 教学目标:通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念 教学重难点:会制定计划 课前准备:有关材料 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1、导语：、你们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。 2、学生读导语和活动建议。 二、合作讨论，制订活动计划 1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？ 2、学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果） 3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P123和135页。 4、学生自由读“活动建议”。[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？] 5、学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2．师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复） 3．小组根据评议，修改完善活动计划。 四、明确建议，突出活动重点 （1）学生汇报活动内容 教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。 （2）师进行总结这次综合性学习开展的活动有， 出示课件：“成长足迹”要做的是（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。

初心不忘笑声——《忘不了的笑声》教案反思

初心不忘笑声——《忘不了的笑声》教案反思 在教学中，教师不仅要注重学生的学习效果，也要关注学生的情感体验。在语文教学中，情感体验的体现往往更容易让学生深刻领悟到课文的内涵和意义。而《忘不了的笑声》这篇教材，说的就是一件真实的事情，让学生从中感受到教师的真心关爱，收获到珍贵的情感体验。 本篇文章我将围绕《忘不了的笑声》这篇课文，对这节课的教学工作进行反思和总结，让我们一起来看看怎样才能更好地带领学生走近这篇优美的散文。 一、把握教学目标 为了确保本节课的教学效果，我们采用了“认真阅读、思考、感受、描写、欣赏”的教学方法，理性与感性结合。在让学生阅读完课文后，我们先通过提问来导入本节课的教学目标： 1、你们认为这篇课文的标题是什么？ 2、这篇文中主要讲了谁？ 3、在这篇文中，教师对学生唱“小红帽”这个事情做出了什么样的反应？ 4、我们从中学到了什么？ 通过以上问题的探讨，学生逐渐进入本节课的阅读主线，获取到了本节课的教学重点，同时也明确了读后思考的方向。 二、情感体验的营造 了解了教学目标后，接下来就是营造“情感体验”的过程，也就是如何让学生更好地感受到这篇课文蕴含的情感和思想。 在接下来的课堂环节中，我们重点聚焦的是课文文中的一个鲜明人物——那个高高的、憨态可掬的小男孩。通过对小男孩的描写，我们引导学生从他的行为、言语和形态中，寻找到对这个人物的感受和态度，引导学生在不同的环节中找到更多细节，从而更好地了解这个人物的思想和行为方式。 通过这样的形式，我们让学生不仅感受到了这篇文中的主题情感，更让他们创造出自己特有的感受和体验，这是其他课堂教学模式无法替代的。 三、语言表达的培养

人教版小学语文六年级下册《 成长足迹 忘不了的笑声》优质课教学设计_1

《忘不了的笑声》教学设计 教学目标： 1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。 2、体会作者如何描写每位同学的特点。 学习目标： 1、朗读课文，了解课文内容。 2、抓住人物特点，领悟本课的写法。 教学重点： 学习作者通过笑声写出人物特点的方法，使用到自己的写作中去。 教学难点： 感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。 教学准备： 1、教师准备课件。 2、学生预习课文，学生课前制作精美贺卡教学过程与方法： 教学过程 一、导入课题 1．同学们，笑是我们日常生活中常见的，大家笑一个我看看。恩，真漂亮，可每个人的笑都不一样，今天，我们就一起走进作者和他那《忘不了的笑声》，齐读课题。 2．在读课题的时候，我们应该重读哪几个字？好，再读课题。 二、初读课文，整体感知 1．自由朗读课文，找一找作者忘不了哪些人的笑？他们各有什么特点呢？开始。 （教师板书课题） 2．同学们读书声真美妙。一起告诉我作者忘不了哪些人的笑？余晓、鲁珊、方萍、陈立。 3.好，谁来说一说他们笑起来各有什么特点？ 余晓：“格格格”有感染力；鲁珊“嘿”文雅，乐于助人。方萍：“嘻嘻嘻”爱捉弄人；陈立“呵呵呵”洪亮，关心集体。

4.同学们找的非常准确。除了这四位小伙伴，作者还写了哪些笑声？学生答：野炊时的笑声、春游中的笑声、智力竞赛得胜的笑声、早会评比获奖时的笑声。说的太棒了。我们班也有这样的笑声，瞧，他来了。 三、写法探讨 1.一转眼，六年的小学生活即将结束，一张张熟悉的笑脸逐步变得模糊。孩子们，你们愿意分离吗？是啊，作者也忘不了小队的小伙伴们，让我们饱含深情读一读课文最后一段！ 2.看着这个句话，这是课文的开头，说说你发现了什么？这是我们本节课学习的第一个写作手法：首尾呼应。 2.同学们，作者在刻画余晓、鲁珊、方萍、陈立时使用了哪些人物描写手法呢？同桌简单交流，一会回答。谁来说一说？ 四、实战拓展 接下来我们利用这两种写作手法实行一个小练笔，我们班的同学都很有特点，结合本节课所学，不局限于笑声，写几句话。开始。 五、情感升华 谁来分享交流一下？大家写得非常棒，只可惜，我们朝夕相处的小伙伴们再有三个多月就分别了。熟悉的笑声不在，平日的打闹也成了绝版。同学们，面对分离你想说些什么？拿出课前准备的贺卡，写上临别的话，尽情地表达你的友情吧！ 六、作业 这节课上到这里，留一个小作业：将我们课上的小练笔夹进贺卡里，送给对方，留作纪念。 七、板书设计： 4 忘不了的笑声 小伙伴：笑 首尾呼应人物描写方法

忘不了的笑声作文4篇

忘不了的笑声作文4篇 快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声这是我们难忘的笑声。关于忘不了的笑声的作文应该怎么写? 忘不了的笑声作文篇一： 在群峰叠嶂的大山脚下，生活着一群快乐的小天使。他们过着简朴的生活，在一所简陋的学校里读书。 生活的简朴和学校的简陋，这些都不会成为他们追求梦想、追求快乐的因素。他们每天拥有的都是笑脸，随时听到的都是他们的笑声，看到他们，这像看到希望、看到阳光。 岁月的流逝，仍然没有带走他们的快乐的笑脸，他们仍就每天笑着、唱着、跳着。大山成了他们的乐园，家成了他们的港湾、学校成了他们追求理想的桥梁，社会给他们提供了展示自己的舞台，老师在给他们引路，他们往老师指的方向一直往前跑。 听，大山深处又传来了动听的歌声、笑声。 忘不了的笑声作文篇二： 在我们的生活中有喜怒哀乐这四大变幻莫测的心情。而我们最喜欢的当然是喜与乐这两大心情了!生活中处处都有笑声，玩得开心、遇到喜事，我们都会喜笑颜开，心情也顿时就绽放了。心花怒放地。好了，现在就和大家说一说我今天的喜事儿吧! 前几个星期，我误打误撞地进入了一个作文网。而这个作文网包括了小学、初中、高中生的作文，甚至连成年人都有哦!在这里面好的文章可不少呢! 看到这么多的好文章，我的心也在发痒。二话没说就申请了一个账号。而猴急性的我，一有了账号，就急忙发几篇我原来的文章。谁知一发就停不下来!从上几个星期到现在，我已经发了47篇文章了呢!不过能不能选上可就要听天由命了!每天我不是带着复杂的心情进入作文网的?每天我都很急不可待，希望能够给我一个答复。 而就在今天，我一如既往地进入作文网，发现了这个让我惊讶的好消息!已发表47，待审核0!让我不敢相信的是居然全都被发表上去了!

忘不了的笑声作文

忘不了的笑声作文 忘不了的笑声作文8篇 【篇一：忘不了的笑声】 阴似箭，日月如梭，眨眼间六年的小学就要结束了。在这六年中，有许许多多美好的事物令我难以忘怀，但是我最忘不了的还是同学们各具特色的笑声。 “哦——嘎嘎！”是李天乐这个淘气包的笑声，一听到这声音就知道，他准是又在眉飞色舞的给别人讲笑话，或者是捉弄人了。不过往往惹大家笑的不是他的笑话和恶作剧，而是他这奇怪的笑声。 “哈哈哈……咳！咳！”不用说这是李越的笑声。在我的眼里，她永远都是以风风火火的假小子，就连笑声也是风风火火的，她经常是笑的喘不上气，拼命的咳嗽。看到她这这副样子，大家也被她逗得笑起来。 “嘻嘻嘻”这是李佳栋的笑，一听到他笑，就知道他肯定是在讨好班干部，对他的错误手下留情了。你还别说，这还挺管用，一听到这个笑声，班干部们都笑的没力气下手了。 还有刁梓萱、李美萱淑女式的微笑，刘利杰、赵雷“嘿嘿嘿”的傻笑，宋沁泉、王恩慧“哈哈哈”极有感染力的欢快的笑…… 这些笑声都带给了我无限的快乐，深深的印在我的脑海里。 光阴似箭，日月如梭，一个月后我们将步入初中，开始一个全新的生活，那时候同学换了，老师换了，但是记忆的长河，永远冲不淡这童年天真无邪的笑声。 【篇二：忘不了的笑声】 我们班的笑声无处不在。那各种各样的笑声时常在我耳边回荡。随着笑声我也会想起让我发笑的事情，不由自主的也会小起来。 “哈哈哈哈”你看吧！绝对是兔牙李登科一边说着自己编的笑话，一边乐着。不一会周围的同学都被逗笑起来。我一走进教室，只见他用手捂着脸，不停的哈哈大笑，有时笑激动起来，还直拍桌子…… “嘻嘻嘻”这就是幽默大王吕欣峰同学的笑。看上去是那么惹人

《忘不了的笑声》教学设计

《忘不了的笑声》教学设计 《忘不了的笑声》教学设计 授课教师：李沙沙 教学内容：人教版六年级下册综合性学习阅读材料《忘不了的笑声》 教学目标： 1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。 2、体会作者如何描写每位同学的特点。 学习目标： 1、朗读课文，了解课文内容。 2、抓住人物特点，领悟本课的写法。 教学重点： 学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。 教学准备： 1、教师准备课件。 2、学生预习课文，学生课前制作精美贺卡 教学过程与方法： 一、导入揭题：

1、六年的小学生活是丰富多彩的，大家都结交了许多好朋友，这些朋友便是和我们一起学习，一起成长的小伙伴。今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。——板书课题。 2、读一读课题，说一说这个课题是围绕什么来写？（笑，很简单，我们每个人都会笑，作者写的这些“笑”具有什么特点？忘不了，再次齐读课题） 二、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。 （一）自由朗读课文，了解课文内容。 1、学习要求（一） 自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考： （１）作者主要写了哪几个人的笑声？ 他们的笑声各有什么特点？ 填空：余晓的笑声（）、鲁珊的笑声（）、方平的笑声（）、陈立的.笑声（）. 2、学生自学，教师巡视指导。 3、检查自学情况。 （1）交流思考题：作者主要写了哪几个人的笑声，他们的笑声各有什么特点。 （2）填空。 （二）朗读课文，体会情感，领悟写作方法。 过渡：他们的笑声别具一格，他们的笑声里包含着什么呢？ 1、学习要求（二）

忘不了的笑声作文

忘不了的笑声作文 忘不了的笑声作文(10篇) 在日常学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的忘不了的笑声作文，欢迎阅读与收藏。 忘不了的笑声作文1 临近毕业之际，在小学的生活中最难忘的是同学们甜美的笑声。 我们班的同学都爱笑，每个人的笑声各有各的不同。“咦嘻嘻嘻”，这是杨宇航的笑声，笑的很有传染力。他正一边笑着，一边听别人讲那有趣的事情，尽管事情不有趣，他也会仰天长笑，那笑声真是惊天地，泣鬼神！引得大家也哈哈大笑起来。 “呵呵呵！”这特别洪亮的笑声是朱新杰的。一听到这样的笑声，就知道他又在讲那神龙见首不见尾的搞笑事情，他就像说书一样，大家一听到他洪亮的笑声，便马上过去听他那有趣的事情。 “嘿嘿嘿嘿”这是大个子王际超的笑声。一听到这样的笑声，我们同学便马上蹿没了影，因为他肯定又想捉弄人或让我们替他做事，这不，找到了张晨帆替他做事。这时朱新杰来了，王际超一看，便马上过去听他讲那搞笑的事情啦！ 这就是我们的笑声，温馨的笑声，它已经停留在我的心中内处，让我永远记得这个有温馨笑声的班级，让我终生难忘！ 忘不了的笑声作文2 马上就要毕业了，6年的小学生活中最难忘的是小伙伴的笑。每天早晨，学校大门为我们早早的敞开了，顿时校园沸腾开来，成了我们的乐园。 早上站在校园里，能听见各种笑声。当我走在教室门口时，听见一阵“嘻嘻嘻”的笑声，刘云龙又开始在给女同学找事儿了，看女生户慧雪又开始追着刘云龙跑了，多有趣啊！忽听一阵“哈哈哈”的笑声，那些可恶的男生又开始在教室里嘲笑：“田铭旗是鸭子，田铭旗

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忘不了的笑声作文 忘不了的笑声作文(合集15篇) 在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的忘不了的笑声作文，欢迎阅读与收藏。 忘不了的笑声作文1 转眼间，小学的六年时光即将结束了。我最最忘不了的是同学们的笑声，他（她）们的笑声各式各样，令人难忘。 “哈哈哈”，这是我们班陈振焕的笑声，他笑的十分的大声，一听到他的'笑声，就知道有同学在说笑话，所以，才会让他大笑。我们班都熟悉了他的笑声含义，只要他一笑，我们班的同学就会一窝蜂的跑去他那听笑话，引得全班都哈哈大笑。 学霸柯允苹的笑很优雅、很文静，如果有同学吵架或有烦心事，只要一听到她“喂”的一声，就什么事也没有了。 “吼吼吼”，这是我们班黄俊培的笑声，他的笑声十分的魔性，一听到他的笑声，就知道没有什么好事或者有什么好笑的笑话，才会引得他发出如此魔性的笑声。 “呵呵呵”，这是我们班羽老师的笑声，她的笑声总是那么的温暖，眉毛一弯，嘴角一抿，使人难以忘怀！ 啊！这些笑声深深的印在我的心里，让我永远的记住我们这个温暖的大家庭！ 忘不了的笑声作文2 “呵呵呵”这是吴颖颖的笑声。 你瞧，在与他人谈天时，她总是很容易就被逗笑，嘴角一扬就画出一条明媚的弧度，一对俏皮的小虎牙便恰到好处地露了出来，再是两个细小的.梨涡也随之绽放，仿佛盛满了欢乐。 “嘻嘻嘻”一个个子娇小的女生正用手捂着嘴，发出几声轻轻的笑声。她，便是我们班的蒋路逸。一听到什么有趣的事儿，她立马就

笑出了声，小小的脸蛋也显出了两抹晕红，粉色镜框下的眼睛也闪着光彩。像是天使一般，让人觉得煞是可爱。 而堪称我们班“笑神”的，则是坐在我身后的黄涵了。只要她的同桌范思则讲一些小笑话，她就抑制不住自己的笑神经。而且一笑就是个翻天覆地，上气不接下气，五官都变得极其搞怪，双手还使劲地敲桌子，让人十分好奇，想探究她到底在笑什么：“黄涵，你笑什么呢？”我问道。“别理她，她有哮喘。”范思则幽幽地吐出这么一句，又转向黄涵，：“黄涵，淡定一点，该吃药了，别再出去吓人了。”这下子黄涵可是彻底被逗乐了，捧着肚子笑的是前仰后合：“笑死我了！哎呦我肚子受不了了！”我看着他们，也被感染了，不明所以地跟着一个劲儿的笑了起来。 忘不了的笑声作文3 马上就要小学毕业了，六年的小学生活中最难忘的是同学们的笑。 我们小小组的同学都爱笑，各人的笑声不一样。 “嘿嘿嘿”，这是彭靖远的笑声，他笑得很有感染力。让人情不自禁就跟着他一起笑了。小老师叶浩然笑得特别洪亮、豪爽，“呵呵呵！”真是一笑解千愁啊！“哈哈哈！”，这声大大方方的`笑是我的。“嘻嘻嘻”，这笑声，一听就知道是我们小组的组长——骆奕萱听到了什么有趣的笑话，或看到了什么搞笑的事啦！她从不约束自己，遇上好笑的事就开怀大笑。 这时，我的耳畔仿佛又想起了同学们熟悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，下课游戏时的笑声，比赛获胜时的笑声…… 啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小小组的笑声。它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小小组！ 忘不了的笑声作文4 临近毕业之际，在小学的生活中最难忘的是同学们甜美的笑声。 我们班的同学都爱笑，每个人的笑声各有各的不同。“咦嘻嘻嘻”，这是杨宇航的笑声，笑的很有传染力。他正一边笑着，一边听别人讲那有趣的事情，尽管事情不有趣，他也会仰天长笑，那笑声真

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忘不了的笑声作文 忘不了的笑声作文八篇 【篇一：忘不了的笑声】 马上就要小学毕业了，六年的小学生活中，最难忘的是身边小伙伴们的笑声。 小伙伴们都爱笑，每个人的笑声都不一样。“哈哈哈”，这是王佩雯的笑声，她每次都是故意这样笑的，还摆出夸张的造型，嘴巴也长得很大，只要听见她笑了，那就一定是发生了什么十分有趣的事。 骆奕萱的笑很文雅：眼睛忽闪着，嘴巴一抿，弧度便出现了，不管同学们有什么矛盾，同学们心里有什么烦心事，只要听到她“呵呵呵”的笑声，便会心情特别好。 这时，我的耳畔又想起了小伙伴们熟悉的笑声：取得胜利时的笑声，唱歌时的笑声，春游时的笑声…… 啊，无忧无虑的笑声，自由自在的笑声，毫无烦恼的笑声！这就是我亲爱的小伙们的笑声，它已深深印入我的脑海，让我永远记住我的每一个快乐的小伙伴。 【篇二：忘不了的笑声】 六年光阴，瞬即逝。不久，我们就要告别美丽的校园，告别与我们朝夕相处了六年的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始我们崭新的学习生活。在这六年小学生活中，使我最难以忘怀的就是小伙伴们那灿烂的笑声了。 “哈哈哈哈……”听！这是我们班彭子伟的笑声。只要有人念笑话，或是彭子伟听到、看到什么有趣的、好玩的事儿，他就会开怀大笑。瞧他笑的那样，脸红红的，两只眼睛眯成了弯弯的一条缝，嘴巴张得很大，本来就胖的脸上挤出了两道酒窝，让人忍俊不禁。 “哈哈哈哈……”这是我们班的吴鑫的笑声。他的笑极富感染力，笑的时候会拍手，发出响亮的声音，同时还会不断地跺脚，引人注“耳”。他一笑我们同学也会跟着笑，就是一件很小的事情他也会笑个不停，他也会制造许多“笑果”，一次，他给同学说要去“心灵净

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忘不了的笑声作文 忘不了的笑声作文(15篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的忘不了的笑声作文，希望对大家有所帮助。 忘不了的笑声作文1 初中生活已经快一年了，同学们各具特色的笑声使我记忆犹新。 “哈哈哈”这是我们班体委，也是我同桌，江湖人称“马哥”的笑声。他的笑声很大，富有感染力。他不仅笑声大，面部表情也很到位，眼睛眯得像一个小巧的月牙，嘴张得很大，大的好像可以塞进一个拳头。他一笑起来可是没完没了，停不下来，把附近的同学都惹笑了。 当然还有自己无缘无故就可以笑起来的。虽然声音不是很大，可是他身体的震动的是很厉害的。“呵呵呵”这就是他，江湖人称“小干巴”的`笑声，他一笑不管是开怀大笑，还是抿嘴一笑，都可以展示他刷得干干净净的大白牙。 “嘿嘿嘿”，这是我们班淘气包，江湖人称“老大”的笑声，他不管是什么事他都能够笑得出来。他好比一只鸵鸟，当要笑到无法控制的时候他会把自己的头藏在胳膊底下，自己笑起来。看着他笑我们也会不由自主地跟他一起笑起来。 “嘻嘻嘻”，这是小安同学的笑声，听著名字很文静是吧。不，你错了。他江湖人称“笑仙”。他和李白可不一样。李白的诗写得好，飘逸洒脱，被称为诗仙。可他是笑得仙，他不仅持续不断地笑还会在嘴边反复地念叨引得他捧腹大笑的那一句话，此时“笑仙”的脸红扑扑的，五官都被笑开了，像一朵绽开的花朵。 说到笑还必须得说一个人，那就是张毅。张毅的笑主要体现在面部表情和动作上，他一笑起来脸上连皱纹都出来了。“咯咯咯”，他又开始笑了，他边拍着手掌边笑着说：“你厉害！”“你真厉害！”

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忘不了的笑声作文500字共 第一篇范文： 我永远也忘不了那个笑声，它像一个好朋友一样伴随着我成长。 那是一个阳光明媚的早晨，我和好朋友一起上学。路上我们聊天打闹，一不小心绊了一下，竟然摔了个狗吃屎。本来应该很痛苦的，但是我们却一起哈哈大笑。那个笑声，清脆悦耳，仿佛轻松了我们的心情。 后来，我们经历了许多事情。有快乐、有痛苦，但是我们始终不会忘记那个早晨的笑声。不管是在烦恼时还是在开心时，我们总是会想起那个狂欢的时刻。 这个笑声，它是无语的，却让我们感受到了无尽的温暖。无论我们将来走到哪里，遇到什么事情，那个温馨的记忆，都将伴随着我们。 写作重点：通过一个生动的小故事，说明忘不了的笑声对人生的意义。注重情感的表达和细节描写。 用词分析：用了较多的形容词和感叹词，如“阳光明媚的早晨”，“哈哈大笑”，“清脆悦耳”，“轻松了心情”，“无尽的温暖”，“温馨的记忆”，体现了作者对笑声的强烈情感和感激之情。 第二篇范文：

那个笑声，每当我闭上眼睛梦回童年时，总是能够清晰地回想到它的美好。 那时，我还是一个调皮捣蛋的小孩子，总是喜欢找点刺激。有一次，我抓了一只青蛙放在班里同学的书包里。班里同学打开书包时，惊恐万状，还慌乱地跑到了教师面前。教师气得大喊一声：“谁干的，站出来！” 然而，我却不害怕，反而哈哈大笑。那个笑声，是我当时最真实的情感。它释放了我内心的压抑，让我感受到了一份愉悦。 如今，我已经长大了，经历了生活的许多不同阶段。但是，当我再次回想起那个笑声时，却又仿佛置身于过去。我感受到了生命的真谛，它教会了我不要被生活的琐碎压垮，而是要坚持自己的个性，去追求自己的梦想。 写作重点：通过一个小狂欢，表达作者对自由和个性的追求，并对忘不了的笑声有了更深层的理解。注重对时间和空间的交代。 用词分析：用了一些感性词汇，如“美好”，“愉悦”，“真谛”，体现了作者的内心感受。同时，也较多地运用了比喻、拟人等修辞手法，如“内心的压抑”，“生活的琐碎压垮”，增强了文章的艺术感。