闽教版小学英语三年级教案5篇2022
闽教版小学英语三年级教案5篇2022
以下是小编整理的闽教版小学英语三年级教案，英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。以下是小编带来的内容，感谢您的阅读，谢谢大家!
闽教版小学英语三年级教案1
一、说教材
本课内容是人教版三年级下册第三单元《At the Z》，第二课时包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt 。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。
教学目标：
1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt ，并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
教学重、难点
本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学难点是单词thin的发音。
二、说学法
我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。
三、说教法
在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。
根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。
四、说教学环节。
我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，扩展运用
五、说预期效果
本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。
闽教版小学英语三年级教案2
教材分析
本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是掌握单词can的
运用和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、high、far 及能运用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
学情分析
这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。
教学目标
1、知识目标。
(1)掌握单词can的运用。
(2)学会听、说、读单词：run、jump、ride、fast、high、far。
(3)语言技能目标：能运用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
2、能力目标。
通过学习句型Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型 Yes，I can/No，I can’t.进行回答。
3、情感目标。
采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。
教学重点和难点
1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can 、can’t 、run、 jump、ride、fast、high、far。
2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其回答“
Yes，I can/No，I can’t.”。
3、You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。
闽教版小学英语三年级教案3
一、教学分析：
Let’s talk部分主要是会话学习。通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要
求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。
二、教学目标：
1.知识目标：听懂、会说Hello./Hi.I'm….
2.能力目标
(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。
(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。
3.情感、文化目标
(1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。
三、教学重、难点：
1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm….
2.难点：自我介绍用语I’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
四、教学过程：
教学设计参考个性化备课
Step 1 Preparation
1. Free talk
T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT 教师作简单自我介绍)Welcome to my English class!
2. Introduce English
教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。
3. Enjoy the song “ Hello ”.师播放录音,让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。
Step 2 Presentation
1.Look and guess.What are they talking about? (观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么?A 打招呼B 数数字)鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。
2.教学Hello!
T: Hello, boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。
3.教学Hi!
以同样的方式呈现练习Hi!
告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随便一些。展示一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。
师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。
4.教学I’m….
(1)展示情境图，教师先介绍自己，Hello, I’m….You can call me Miss/Mr....师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师。
(2) T: Hello, I’m….鼓励并引导学生学说Hello, I’m….名字直接
用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Y ifan/John/Mike/Miss White/Liu _in/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让学生看口型强调I’m的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。
(3)学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼。
(4)学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!I’m….学生用真实姓名简单介绍：Hello! /Hi! I’m….
Step 3 Practice
1.T:Listen and point. 观看视频，注意正确的语音、语调。
T:Listen and repeat. 生跟读，模仿正确的语言、语调。
2.Read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。
3.Let’s play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。
4. 游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi! I’m….如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。
Step 4 Production
1.教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流。
2.自我介绍，互换自制名片
由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi! I’m…进行正式自我介绍互换自制名片。再小组交流，最后全班展示交流。
Step 5 Progress
1.Summary：What have you learned today?教师指板书，引导学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。
2.Homework：
(1)听录音，跟读会话。
(2)给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。
1 闽教版《英语》第一册Unit 1 Hello Lesson 1 一、教学目标：1.知识目标：基本能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句;能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana这两个单词。能对教师简单的英语课堂用语做出反应。2. 运用能力目的：能运用Hello/Hi/I’m…/Glad to meet you.问候;能在他人用H
闽教版小学英语三年级教案4
一、教材分析：
Let’s learn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon, pencil, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习兴趣。Let’s chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇。
二、教学目标：
1.能力目标：
(1) 能用英语表达自己有的文具：I have a/an….
(2)能吟唱Let’s chant部分的歌谣。
2.知识目标：
(1)听、说、认读pencil, ruler, eraser 和crayon。
(2)理解Let’s chant的内容。
(3)能听、说句子I have a/an….
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。教育学生要爱惜文具。
三、教学重、难点：
1.重点：听、说、认读单词pencil, ruler,eraser,crayon.
2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区别。
四、教学过程：
教学设计参考个性化备课
Step 1 Preparation
1. Sing a song: “Hello”.教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。
2.Free talk: Hello!/Hi! 师生、生生打招呼。
3.分组自我介绍。Hello!/Hi!I’m….
Step 2 Presentation
(一)创设情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品。
(二)单词导呈
拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四个单词。词形---词音---词义相结合学习单词
1.教学单词 pencil
(1)教师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，Guess!What's in it? 让学生猜测里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说：“Look!A pencil”.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)
待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素示范发音(注意cil的发音不能咬舌)、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。
(2)师拿着实物铅笔并做动作演示、说：A pencil.I have a pencil.引导学生展示铅笔，学说I have a pencil.
2.教学单词 ruler
(1)师出示尺子，问：What's this? 生可用汉语回答，对用英语回答的学生要鼓励。师说A ruler.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)
待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读ruler,分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低
音读---开火车读，检查个读。
(2)师拿着实物尺子并做动作演示、说：I have a ruler.板书，引导学生展示尺子，学说I have a ruler.师回答：Me too!渗透Me too!
3.教学单词crayon
(1)师拿出文具盒，让学生继续猜盒子里面有什么?What's in it?师说It's a crayon.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍) 待到学生从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读。高低音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小---开火车读，检查个读。注意纠正crayon 的发音。
(3) 师出示蜡笔并做动作演示，说I have a crayon.引导学生展示蜡笔，并说：I have a crayon.Me too!
4.教学单词eraser
(1)师直接展示橡皮，师说An eraser.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)
待到学生从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。注意纠正eraser的发音。
(2)师拿着实物橡皮说：I have an eraser.板书句子，用红色粉笔标出an eraser引导学生展示橡皮，并说：I have an eraser. Me too!
5.指板书整体认读单词。
让学生观察板书句子，引导学生发现规律。T:What can you find?并进行总结：表达“我有一…。”用I have a….但是，我有一块橡皮，用I have an eraser.
(三)听音正音
放两遍音频，第一遍学生看，听音，用手指，注意语音;第二遍听
音跟读。纠正语音语调。
(三)合作学习
师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得。
Step 3 Practice
1.看口型猜单词。师说一单词但不出声，让学生猜是什么单词。
2.快看快说游戏。师快速出示单词卡片或图片，学生快速说出英文。
3.找朋友：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下学生认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱顺序的单词卡和图片迅速找到一起，给又对又快的一组加一分。
4.让学生听音，做Let's chant部分的活动。
Step 4 Production
1.介绍文具
(1).师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Hello!/Hi!I’m Miss/Mr….I have a/an….
(2).生上前展示。
(3).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。
2.玩Me too 游戏。
(1).师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍I have a/an….拿相同文具的学生站起来说 Me too.最快的同学得到一个赞。
(2).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。
3.Yes or no(情感教育).
教师图片展示一些同学在平时生活或学习中对文具的管理方法，学生用手势×或√来表明立场，教师适时进行情感教育。
Step 5 Progress
1.Summary：T:What have you learned today? 生总结。
2. Homework.：(1)听录音，仿读单词。(2)向家人用英语介绍文具。
闽教版小学英语三年级教案5
一、课标对本册教材的教学要求：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
二、教材基本内容分析：
本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(三年级下)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 2),本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。
内容安排：
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
(一)、本册教材的基本知识和技能目标：
1)能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流;
2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简单的运用;
3)能听、做、演游戏;
4)能听、做TPR活动;
5)能学会书中的小制作;
6)能唱书本里的英文歌曲;
7)能听、说、唱书中的歌谣;
8)能完成8个形成性评价活动;
9)能听懂6个幽默小故事;
10)能了解6项简单的中西方文化知识。
(二)教学重、难点
1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。
2、能使用日常交际用语。
3、活用四会句型。
4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
(三)教学关键
1.强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2.注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3.突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
三、学生基本情况分析：
我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、针对性措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得
意想不到的效果。
(一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
(二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
(三)、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
(四)、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
(五)、注重字母教学。
26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
五、教学进度表
略。
新闽教版 小学英语三年级下册全册教案
Unit 1 Birthday 文化和语言注释 1．英美儿童把生日这一天看做是奇妙的一天。他们把它当做个人的新年来庆祝。在生日这一天，儿童会收到来自家人及朋友的礼物，其中最重要的礼物当属生日蛋糕，同时还有象征儿童年龄的蜡烛。在生日宴会上，蜡烛被点燃后，过生日的人可以许一个愿，然后用一口气吹灭所有的蜡烛，接着大家一起唱那首著名的歌曲“Happy Birthday to You”。除了大小各异的礼物之外，他们通常还会得到一顶“生日帽”，并在聚会期间一直戴着它。在聚会上，他们做游戏、吃蛋糕和冰淇淋，玩得十分开心。 2．英美人的生日礼物多式多样，礼品的贵重与否、价格多少不是最主要的。对于亲朋好友送来的礼物，他们喜欢当面打开，拿到礼物时往往说一些感谢和赞美的话，如：Thank you.但在中国，人们一般不会当面打开礼物，而是要等客人离开后才会打开。不过，这种习惯正在逐渐改变。 3．party为“聚会”的意思，也有人直接把它译成“派对”。它还有“党派”的意思，如：Chinese Communist Party意为“中国共产党”。 4．Let’s buy a present.（咱们买个礼物吧。）礼物也可以说成gift。 5．What about a rabbit?（一只兔子怎么样?）What about…?可用于征求意见或询问消息，意为“……怎么样？”或“……好不好？”如：What about a kite？（一个风筝怎么样？）What about a walk？（去散步怎么样？） 6．Good idea.（好主意。）完整的说法是That’s a good idea.（那是个好主意。）idea在这里意为“想法”或“念头”，再如：bright idea（绝佳的妙策）。idea用于否定句中时意为“了解”、“理解”，如：—Do you know who he is？（你知道他是谁吗？）—I have no idea（who he is）.（我不知道他是谁。） 7．oh（啊、哦或哎呀），是感叹词，用来表示呼唤、惊奇、高兴、快乐等。 8．在英语中元音特别响亮，一般来说，元音构成音节；辅音不响亮，不能构成音节。英语的词有一个音节的，有二、三、四个音节的，还有五、六、七、八个音节的。一个音节的叫做单音节，两个音节的叫做双音节，三个音节以上的叫做多音节。每个词一般只有一个重读音节，单音节的词则为重读。在重读音节中，元音字母a，e，i，o，u 的读法，主要有以下两种情况： (1)开音节：开音节有两种，一种叫做绝对开音节，即在元音字母后面没有辅音字母，例如：go，we，be，he。另一种叫做相对开音节，即在单个元音字母后面有一个辅音字母(r除外)之外,再加一个不发音的字母e构成的音节,如: cake, make, bike, name等。此时，元音字母a，e，i，o，u都读它们字母表的音名。 (2)闭音节：单个元音字母后面有辅音字母（r 除外）时，这个元音字母构成的音节叫做闭音节,例如：bag, not, hen, put等。在重读闭音节中，元音字母a读做/ /，e读做/e/, i 读做/Ｉ/，o读做/D/, u读做/ /或/ /。 Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词birthday，buy，present，card，football，并懂得运用。 2.学习句子：Please come to my birthday party. Let’s buy a present.
闽教版小学英语三年级教案5篇2022
闽教版小学英语三年级教案5篇2022 以下是小编整理的闽教版小学英语三年级教案，英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。以下是小编带来的内容，感谢您的阅读，谢谢大家! 闽教版小学英语三年级教案1 一、说教材 本课内容是人教版三年级下册第三单元《At the Z》，第二课时包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt 。 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。 教学目标： 1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt ，并理解词义。 2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。 教学重、难点 本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 教学难点是单词thin的发音。 二、说学法 我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。
【最新】闽教版英语三年级下册全册教案
。 英语教学参考书第二册 Unit 1 Birthday 文化和语言注释 1．英美儿童把生日这一天看做是奇妙的一天。他们把它当做个人的新年来庆祝。在生日这一天，儿童会收到来自家人及朋友的礼物，其中最重要的礼物当属生日蛋糕，同时还有象征儿童年龄的蜡烛。在生日宴会上，蜡烛被点燃后，过生日的人可以许一个愿，然后用一口气吹灭所有的蜡烛，接着大家一起唱那首著名的歌曲“Happy Birthday to You”。除了大小各异的礼物之外，他们通常还会得到一顶“生日帽”，并在聚会期间一直戴着它。在聚会上，他们做游戏、吃蛋糕和冰淇淋，玩得十分开心。 2．英美人的生日礼物多式多样，礼品的贵重与否、价格多少不是最主要的。对于亲朋好友送来的礼物，他们喜欢当面打开，拿到礼物时往往说一些感谢和赞美的话，如：Thank you.但在中国，人们一般不会当面打开礼物，而是要等客人离开后才会打开。不过，这种习惯正在逐渐改变。 3．party为“聚会”的意思，也有人直接把它译成“派对”。它还有“党派”的意思，如：Chinese Communist Party意为“中国共产党”。 4．Let’s buy a present.（咱们买个礼物吧。）礼物也可以说成gift。 5．What about a rabbit?（一只兔子怎么样?）What about…?可用于征求意见或询问消息，意为“……怎么样？”或“……好不好？”如：What about a kite？（一个风筝怎么样？）What about a walk？（去散步怎么样？） 6．Good idea.（好主意。）完整的说法是That’s a good idea.（那是个好主意。）idea在这里意为“想法”或“念头”，再如：bright idea（绝佳的妙策）。idea用于否定句中时意为“了解”、“理解”，如：—Do you know who he is？（你知道他是谁吗？）—I have no idea （who he is）.（我不知道他是谁。） 7．oh（啊、哦或哎呀），是感叹词，用来表示呼唤、惊奇、高兴、快乐等。 8．在英语中元音特别响亮，一般来说，元音构成音节；辅音不响亮，不能构成音节。英语的词有一个音节的，有二、三、四个音节的，还有五、六、七、八个音节的。一个音节的叫做单音节，两个音节的叫做双音节，三个音节以上的叫做多音节。每个词一般只有一个重读音节，单音节的词则为重读。在重读音节中，元音字母a，e，i，o，u 的读法，主要有以下两种情况： (1)开音节：开音节有两种，一种叫做绝对开音节，即在元音字母后面没有辅音字母，例如：go，we，be，he。另一种叫做相对开音节，即在单个元音字母后面有一个辅音字母(r除外)之外,再加一个不发音的字母e构成的音节,如: cake, make, bike, name等。此时，元音字母a，e，i，o，u都读它们字母表的音名。 (2)闭音节：单个元音字母后面有辅音字母（r 除外）时，这个元音字母构成的音节叫做闭音节,例如：bag, not, hen, put等。在重读闭音节中，元音字母a读做//，e读做/e/, i读做/Ｉ/，o读做/D/, u读做//或//。 Part A 教学目标
闽教版三年级英语下册全册教案
Unit1 Lesson 1 教学目的： 1、Words: again, tomorrow, birthday, party, sure, buy,doll. 2、Sentences: Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea. 3、Sing a song:
闽教版三年级英语下册全册教案
闽教版三年级英语下册全册教案 三做课本练习2 “阅读配对” 课本第59页上有八幅分别标有a，b，c，d，e，f，g，h的小图和标有数字的八组句子。教师请学生仔细查看图画，认真阅读句子，在各组的括号中填入合适的字母。 四做课本练习3“填入所缺的字母” 答案： cake pig bag fish cat kite egg bike pen red 五口试参考题 1.请你用英语说出身体各部位的名称。 2．你想高所别人这是你的美术老师，该怎么说？ 3．你想让别人拍拍手，该怎么说？ 4．你想让别人挥挥手，该怎么说？ 5．你想让别人跺跺脚该，怎么说？ 6．你想打听有多少只斑马，该怎么问？ 7．你想打听农场里有多少只奶牛，该怎么问？ 8．请你唱英文歌曲old macdonald had a farm。 9．请你背诵童谣baa baa black sheep。 板书设计： review 2 unit 7 lesson 13 教学目标 1.学习服装新词汇：hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes. 2.学习句子：put on your shoes . take off your hat . 教学重点 1. the new words : sweater、skirt、shirt、socks、shoes. 2.the new sentences: put on your shoes . take off your hat . 教学难点 新句型的学习与应用。 教具准备 单词卡、图片、帽子、录音机 教学时间：1课时
教学流程 一、greetings t: good morning , boys and girls . ss: good morning , teacher . 二、revision t： wow , beautiful ! (师指一个物品) t：i like it ! 请生照样子说句子 三、presentation and practice 1、new words sweater、skirt、shirt、socks、shoes. (1) 出示图片呈现：socks , shoes (2) 指生身上的衣服呈现：shirt , skirt (3) t:冬天我们要穿sweater (4) 操练 •高山流水 •row by row •多念少念 •what’s missing ? （单词misssing） 2、new sentences put on your hat . take off your hat (1)呈现帽子，师带读hat t: put on your hat . (师边做动作边说) （板书） (2)师带读，生跟读（带动作） (3)one by one : put on your hat . (4)换一换“hat”造句（动作） (5)t:好热啊。take off your hat .(师动作表示) (6)师带读，生跟读。 (7)换一换造句（动作） 3、new lesson (1)听录音，生感知课文内容。 (2)听录音，生跟读课文 (3)生齐读课文。 4、activity 2 在幻灯片上呈现，请个别生上来，根据教师的指令给娃娃穿上服装。 5、chant (1)听录音，师解释新词；better , than , jell-o (2)听录音，生跟唱。 (3)生自唱。 homework : 1、听、读课文三遍，家长签字。
闽教版三年级英语下册教案Unit 5 Parts of the Body part A
Unit 5 Parts of the Body Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词face，eye，nose，mouth，ear，初步运用touch。 2.学习句子：Draw a.... 3.理解句子：Touch your.... 4.学习字母u在重读闭音节中的读音。 5.学唱歌曲：Follow Me. 6.功能：描述身体部位。 ◆语言技能目标 1.能认读和正确书写face，eye，nose，mouth，ear等身体部位的单词。 2.能听懂会说 Draw a.... 3.能听懂句子Touch your....并做出反应。 ◆情感态度目标 鼓励学生喜欢并积极参加英语活动，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 ◆文化意识 乐于接触异国文化，明白在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异。 教具准备
1.字母卡片：五个元音字母。 2.单词卡片：face，eye，eyes,nose，mouth，ear，ears, run，duck，jump等。 3.录音机或教学光盘。 教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.学说韵律诗：London Time. Step 2 Revision 1.复习句子：What’s the time？It’s...o’clock. 2.欣赏歌曲：Follow Me. 3.由歌曲导入课题，揭示并板书课题：Unit 5 Parts of the Body Part A Step 3 Presentation （一）教授身体部位单词：face，eye，nose，mouth，ear 1.教师播放课文CD-ROM，或引导学生看书中情景，初步感知身体部位单词 face，eye，nose，mouth和ear的发音。 2.教授单词 face。 教师用简笔画勾勒出一幅头像，边画边说：“Let’s draw a face. Look，it’s a face.”引出face的教学。教学方法：出示单词卡片，教师领读，学生模仿跟读。操练活动：分小组操练单词，然后个别拼读。 3.教授单词：eye。
2022年闽教版英语三上Unit 4 Part A 教案、教学设计与反思_
Unit 4 Age and Phone Numbers Part A 教学设计与反思一、教材内容分析 本课是闽教版（三年起点）三年级上册Unit 4 Age and Phone Numbers 中的Part A，主要围绕年龄展开话题。引导学生用How old are you? 来询问年龄，用I’m…来回答。同时在学生掌握字母Aa～Ll的基础上，进一步学习了字母Mm、Nn。本课内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣。教材围绕问答年龄安排了Julia到Sally家作客，和Fido对话，引出本课的重点，做到了情境教学。然后在情境中安排一系列任务活动，体现了任务型教学理念。 二、学情分析 本课的教学对象为三年级的孩子，他们爱表现，善模仿，求知欲强，喜欢听他人说英语，对英语有着浓厚的兴趣。但还是有部分学生在上课时感觉很活跃，可倾听习惯很差，对一些音发的不是很好。有些学生的字母书写很漂亮，很认真，但也有部分学生的书写还保留有写拼音的习惯，课堂上要多强调字母书写的笔画笔顺。 三、设计意图 本课时我创设了Julia到Sally家作客，和Fido对话这个情境，引导学生们在情境中运用TPR 活动、小组活动、游戏、歌曲等进行知识的习得与巩固。特别是安排的“三子棋”游戏将课堂练习延伸到了课堂外。同时通过男女生比赛激发学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。除此之外，还将隐性教学与显性教学相结合，寓教于乐，引导学生在玩中学，学了用，让学生感受到用英语做事的乐趣，培养学生的交际能力。 四、课时安排：一课时 五、教学目标 1、语言知识目标： （1）学习句子How old are you? I’m…(岁数) （2）学习字母Mm和Nn。 （3）学习单词monkey，noodles, 初步运用how old等词汇。 （4）学唱歌曲How old are you? （5）功能：询问年龄。 2、语言技能目标： （1）能认读和正确书写字母Mm和Nn。 （2）能根据图片说出monkey和noodles，并能看图识词。 （3）能准确使用How old are you?交流并获取信息。 3、情感态度目标： 通过各种活动学习英语，并在语境中交流，提高学生学习英语的兴趣。 4、文化意识目标： 让学生知道，在西方国家，年龄和收入作为隐私，是不能随便询问的。只有在一些海关、医院、旅馆等特定地点才会用到How old are you?这一句子。 六、教学重点： 1、学习句子How old are you? I’m…(岁数)； 2、学习字母Mm和Nn，学习单词monkey，noodles。
闽教版三年级英语下册全册教案
闽教版三年级英语下册全册教案 一、教学目标 1.熟练掌握英语三年级下册的全部词汇和句型。 2.能够流利地运用所学知识进行日常生活对话。 3.培养学生对英语的兴趣，提高学习主动性。 4.培养学生的听、说、读、写能力。 二、教学重点 1.掌握课本中重点词汇和句型。 2.学会正确运用所学知识进行日常生活对话。 三、教学内容 Unit 1: My Family 词汇 1.father - 父亲 2.mother - 母亲 3.brother - 兄弟 4.sister - 姐妹 5.family - 家庭 6.grandfather - 祖父 7.grandmother - 祖母 8.uncle - 叔叔/舅舅 9.aunt - 阿姨/舅妈 10.cousin - 堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹
句型 1.This is my father. - 这是我的父亲。 2.Who is he? - 他是谁？ 3.She is my sister. - 她是我的姐妹。 4.Nice to meet you. - 很高兴见到你。 Unit 2: My School 词汇 1.school - 学校 2.classroom - 教室 3.teacher - 老师 4.student - 学生 5.desk - 课桌 6.chair - 椅子 7.blackboard - 黑板 8.pen - 钢笔 9.pencil - 铅笔 10.book - 书 句型 1.I am a student. - 我是一个学生。 2.What is this? - 这是什么？ 3.It is a book. - 它是一本书。 4.Where is your classroom? - 你的教室在哪里？
2022年 《闽教版英语第二册 Unit 3 Food Part B》优秀教案
闽教版英语第二册Unit 3 Food Part B 福清市教师进修学校陈天心 一、教学内容 本课是闽教版小学三年级英语下学期第三单元的第二局部，本单元的主题是Food，单元目标是学生能讨论对食物的喜好。在第一课Part A中学生已经学习了一些食物单词，能用I like….的句型表达自己的喜好。本课将在此根底上通过狐狸吃葡萄的故事学习让学生能用I like…和I don’t like…的句型讨论对食物的喜好，培养良好的饮食习惯，学会不找借口，扎实进取的良好心态。 二、教学目标 ◆语言知识目标: 1. 学习词汇：grape, sweet, jump. 2. 学习句型：I like….和I don’t like…. 3. 学习字母i在开音节中的读音 4. 学唱歌曲Apple Tree ◆语言技能目标: 1. 继续稳固有关食物的单词，能听、说、读、写单词grape和jump，能听懂会说sweet、don’t like。 2. 学习用I like…和I don’t like…句型谈论自己喜欢或不喜欢的食物。 ◆情感态度目标：培养学生良好的饮食习惯，通过狐狸吃葡萄的故事培养学生不找借口，扎实进取的良好心态。 三、教具准备 教学VCD、多媒体课件、单词卡片，一些食物和食物篮，笑脸和哭脸道具。 四、教学步骤 Step 1 Warming up .
a chant. Can you sing? Yes, I can. Yes, I can. Can you dance? No, I can’t. No, I can’t. Can you draw? Yes, I can. Yes, I can. Can you swim? No, I can’t. No, I can’t. 师问: Can you jump? 引出教学jump。 教师出示jump单词卡片，引导学生边说边轻轻跳，学习jump的音形义。 做动作说chant: Can you jump? Yes, I can. Yes, I can. I can jump. I can jump. 3.问生：Can you sing? 引出欣赏歌曲：Apple Tree. 【设计意图：朗朗上口、韵律感强的童谣能够快速地把学生带到英语的语言环境中，把学生带入快乐的课堂气氛中。学生可以根据自己的喜好来表达Yes或No，也表达了歌谣的个性化特点。在快乐的气氛中自然地引出jump的教学，在体验中习得jump的用法，并且在韵律节奏中稳固jump的语用。用韵律诗里的问句引出欣赏歌曲Apple Tree, 既为新内容作了铺垫，又引出食物单词的复习。】 Step 2 Revision Revise the food and the sentence. 1. 看PPT两个餐桌上出现的食物图，学生快速说单词。提醒名词的单复数形式。 2. 引导学生观察一个餐桌上的食物都是可数名词，另一个餐桌上的食物都是不可数名词。让学生用I like….的句型表达自己喜欢的食物。 3. 通过复习食物名词揭示课题。 【设计意图：用餐桌复习食物，既有情境感，又有可操作性。我利用两个餐桌进行了可数名词和不可数名词的区分，在学生大脑中构建了直观的印象，提高了复习的效度。】Step 3 Presentation 1. 教授单词grape。
2022年闽教版三年级英语上册Unit 6《Colors》 Part A 教案
本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 Unit 6 Colors Part A 教案 一、教学目标 ： a.学习单词red,yellow,green,blue,light, b.能初步运用stop，now，let’s，go等词汇 ’s go. d.学唱歌曲Traffic Lights 2.语言技能目标： b.能根据图片说出light并能看图识词。 a.通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美和对美好世界的热爱。 b.通过学习童谣Traffic Lights，教导学生要遵守交通规则，做讲文明的好少年。 二、教具准备 a.单词卡片和图片:red,yellow,green,blue,light等。 三、教学过程 StepⅠWarm-up T: Class begins. S: Stand up. T: Good morning, boys and girls. S: Good morning , Miss Lin. T:How are you? S: Find,thank you. T: Nice to meet you. S:Nice to meet you,too. T: Sit down,please. S:...
2022年闽教版英语三下《Review 2 第二课时》教案
Review 2 第二课时 教学步骤 Step 1 Warming up 1．师生互致问候。 2．教师播放录音，全班一起说韵律诗：My T-shirt and My Sports Shoes和My Sweater. 3．板书课题：Review 2 Step 2 Review Unit 7 1．复习有关服装的单词。 （1）教师出示七张有关服装的单词卡片，复习它们的读音。 （2）出示音和形易混的单词进行比较认读，如：shirt与skirt，T-shirt与shirt，hat与cat等。 （3）游戏——What’s Missing？ 游戏规则：教师出示七张有关服装的图片或单词卡片，全班学生按顺序齐读一遍；然后教师从中抽出一张或两张藏起来，仅出示手中剩余的图片或卡片，让全班学生再齐读一遍，之后快速抢答不见了的图片或卡片。 2．复习句型：Whose...is this？It’s ×××’s. 课前从学生处收集一些服装和学习用品。教师拿起一件物品，全班学
生运用句型“Whose...is this？”提问，请个别学生用“It’s ×××’s.”来猜，猜对的学生可获得奖励。 3.请学生分别翻开课本第50页和第52页，教师播放录音，学生模仿跟读。 4．完成课本第67页的Ask and answer. Step 3 Review Unit 8 1．教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Happy Children’s Day！2．复习sing，dance，run等有关活动的单词和词组。 （1）出示单词卡片，全班学生跟教师一起边说边做出相应的动作，如： Sing，sing. I can sing. ... Fly，fly. I can fly a kite. （2）复习所有学过的动词的现在分词。教师说sing，学生要说singing；教师说singing，学生就说sing，看谁反应快。 3．复习句型What is...doing?及其回答。 （1）请一位学生上台，让他/她根据图片提示做动作，教师问：“What is ××× doing?”（或What is he/she doing？）请个别学生回答。（2）游戏：猜一猜。 游戏规则：教师出示Sally和Ben 等人物的图像，将他们正在做的事写在图像的背面。全班问：“What is he/she doing？”（或What are
2022年闽教版英语三下Unit 1 Birthday part A(公开课)教案
Unit 1 Birthday Part A 教学目标 ◆ 语言知识目标 1.学习单词birthday，buy，present，card，football，并懂得运用。 2.学习句子：Please come to my birthday party. Let’s buy a present. What about a football？ Oh，no/Good idea. 3.学习字母a在重读闭音节中的读音。 4.学唱歌曲：Happy Birthday to You! 5.功能：购置生日礼物时谈论的语言。 ◆语言技能目标 1.能认读和正确书写单词birthday，bu y，present，card，football。 2.能根据图片说出football，present和card,并能看图识词。 3.通过学习，能用英语征求他人的意见。 ◆ 情感态度 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。在鼓励性评价中树立信心，在学习中感受学英语的乐趣，在给好朋友、亲人选生日礼物的过程中感受友情、亲情的温暖。 教具准备
1.单词卡片：party，football，present，card。 2.实物：礼物盒、足球、贺卡。 3.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.欣赏歌曲：Happy Birthday to You! 3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 BirthdayPart A 教师说：“今天是Sally的生日，让我们一起对她说Happy birthday!〞 引出新词birthday的学习。 Step 2Presentation 〔一〕句型教学 1.教授句子：Please come to my birthday party. 〔1〕教师播放课文录音，让全班听一听Sally 对大家说了什么，以此引出句子Please come to my birthday party.的教学。 〔2〕出示单词卡片，教学party和my birthday party,并板书。〔3〕教学句子：Please come to my birthday party.根据意群，引导学生读好这个句子。 游戏——唱反调。 游戏规那么：教师大声读，学生那么小声读；教师慢速读，学生那么快速读。
2022年闽教版英语三下Unit 4 Time part B(公开课)教案
Unit 4 Time Part B 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词clock，time，London，初步运用so many。 2.学习句子：What’s the time 3.学习字母o在开音节中的读音。 4.学习韵律诗：London Time. 5.功能：询问时间。 ◆语言技能目标 1.能认读单词：clock，time，London。 ’s the time？询问时间。 ◆情感态度 一寸光阴一寸金，教育学生要珍惜时间。 ◆文化意识 了解全球时区划分的根本知识，渗透西方文化教育，树立正确的时间观。 教具准备 1.单词卡片：clock，o’clock，time，London，many，so many等。 2.各类实物图片。 3.大灰狼头饰、一个闹钟和几个卡通纸板钟。 4.录音机或教学光盘。
教学步骤 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.齐唱歌曲：What’s the Time in London Step 2Revision 1.复习数字one至twelve。 〔1〕游戏——快速抢读。 游戏规那么：教师出示one至twelve的单词卡片，学生大声并快速地朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读，最快且能正确读出数字的学生得分。 〔2〕游戏——猜数字。 游戏规那么：教师出示一张数字单词卡片，用卡纸遮住大局部单词，只露出一小局部，让学生猜是哪一个数字单词。哪位学生猜对了，教师就给该生所在的小组加分。 2.揭示并板书课题：Unit 4 Time Part B 〔1〕教师出示一个闹钟，对学生说：“Look. This is a clock. It’s....〞引导学生说出闹钟上的时间。 〔2〕教师告诉学生：“这节课我们将继续学习有关时间的话题。〞教师揭示并板书课题，学习单词time。 Step 3Presentation 〔一〕单词和句型教学 1.教学单词clock和句子So many clocks.
- 小学闽教版英语说课稿(通用6篇)
- 闽教版小学英语六年级上册教案范文集锦
- 小学英语闽教版教案优秀3篇
- 闽教版小学英语三年级教案5篇2022
- 闽教版小学英语六年级下册教案
- 2023最新-小学英语闽教版教案(优秀5篇)
- 闽教版六年级英语教案5篇
- 5篇闽教版六年级英语教案
- 闽教版小学英语四年级上册教案
- 闽教版小学英语五年级上册教案
- 闽教版六年级英语教案
- 闽教版小学英语五年级上册教案5篇2021
- 闽教版小学英语五年级上册教案模板
- 闽教版六年级英语上册教案范文
- 最新闽教版小学英语教案(六年级下册)
- 闽教版小学英语教案(六年级下册)
- 闽教版小学英语三年级上册教案
- 闽教版小学英语五年级全册教案
- 闽教版小学英语五年级下册全册教案精选版
- 新版闽教版小学英语四年级上册教案