高中信息技术教案 《信息的加工》三篇-最新范文

高中信息技术教案《信息的加工》三篇-最新范文

【导语】信息技术的应用包括计算机硬件和软件,网络和通讯技术,应用软件开发工具等.计算机和互联网普及以来,人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等）.无忧考网准备了以下内容,供大家参考!

篇一《信息的加工——声音信息的加工》

一、教材分析:

《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第一节第五小节.声音信息的加工,是多媒体信息加工知识的重要组成部分.相对前面的文本、数据和图片的加工,此部分学生比较陌生.声音信息的加工能为后续的学习,如本章中视频制作中的配音,以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持.

声音信息作为必修课的新知识,它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义,是选修模块学习必要的知识准备.所以本节知识无论是在现阶段的学习中,还是在后续的学习中都是非常重要的.

《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点,能提高学生音频信息的采集、加工的能力,培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力.在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性,培养学生的合作能力.

二、学情分析:

学生前面已经完成了信息获取的学习,基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力.从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看,学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握.但学生的基础普遍不好,例如word和excel的使用基本不熟练,没有达到教材要求的基础,不过学生的学习积极性还是很高的,尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨.而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容,应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣.

现在大多数学生都比较喜欢音乐,对MP3、MP4等都有一些了解,很多学生也拥有自己的MP3、MP4设备.所以对于本节课的内容,引导学生学好没有什么问题.但值得注意的是学生水平的差异较大,部分学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西,没有感性认识.而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解,对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点.

三、教学目标:

1)知识与技能

了解音频质量的常用指标；知道常用的声音文件格式及其特点；了解常见的声音加工软件；掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法；掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法.

2)过程与方法

能根据主题和信息呈现的需求,选择适当的工具软件和方法,对声音信息进行采集和编辑. 3)情感态度与价值观

感受声音对人们日常生活的影响；体验声音采集和编辑的过程,感受声音信息加工的重要性；激发学生对声音信息加工的学习兴趣.

四、教学重点

1）常见声音格式的特点.（根据需要选择声音格式）

2）声音格式的转换和声音片段的截取.（根据需要对声音进行加工）

五、教学难点

1）常见声音格式的特点.

2）声音质量的常用指标.

（这两个内容都是理论性知识,如何让学生理解好是难点.）

六、教学策略

从学生在生活中可能遇到的实际需求出发,通过展示几个成功的解决这些需求的声音加工实例,激发学生的学习兴趣.通过在任务中设置障碍,让学生主动探究关于声音格式和质量指标的内容.音频信息的采集与简单加工操作并不难.通过学生的自主学习、讨论合作来掌握音频信息的采集与加工的方法.通过学生自评和互评作品,引导学生思考不同场合对音频文件的不同需求.通过最后的课堂总结,把理论知识强调出来,并对今后学生可进行的深入学习做引导.

七、教学过程

教学环节及时间

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观察和考查,以及及设计意图

导入新课

播放一段学生喜爱的歌曲.提出问题,想把其中的一部分截取下来做铃声该怎么做？

欣赏音乐,并进行讨论.

通过学生喜爱的歌曲吸引其注意力,通过问题引出本节课内容,激发调动学生的学习积极性,激活学生的思维,从知识面和学生的心里层面引入课题

Wav声音的截取

引导学生说出声音截取工具软件和操作方法.布置第一个任务截取声音片段.提供wav格式音乐.

回答问题,参考教材或相互交流尝试利用录音机进行截取操作.

1、让学生了解常用的声音处理软件.（学生回答,教师再补充）

2、布置任务但是不给提供前面提到的软件.让学生知道录音机这个工具.

3、培养学生利用教材的意识.

Mp3声音的截取,格式转换.

给学生一个新歌曲mp3格式的让其利用录音机截取

尝试截取,学习格式转换

1、设置障碍让学生知道录音机的功能限制.

2、激发学生对声音格式的求知欲望.

3、通过格式转换时的参数设置,让学生参考教材了解音频质量的指标.

录制声音

展示录制的铃声效果,引导学生进行声音录制

尝试录制个性铃声

1、使学生知道声音加工的另一个内容声音的采集.

2、激发学生对录制声音的兴趣.

展示评价学生作品

给出评价引导

展示参与评价

让学生了解对声音作品评价的标准,给学生展示和锻炼表达的机会,进一步激发学生的学习兴趣和思维,鼓励他们应用更的的专业软件去完成数字化音频信息的采集和加工.

教师总结音频文件格式相关知识,介绍更强功能的软件.

教师PPT展示

听述并思考

让学生较系统地了解音频文件格式的差别及用途,了解声音加工的更多内容,激发进一步学习的兴趣.

篇二《图片信息的加工》

教学内容:图片信息的加工

课时:1课时

教学目标:

1、知识与技能

了解图在生活中的作用；知道常用的获取图片方法；能够使用Photoshop软件选择、移动、调整大小进行简单的图像合成.

2、过程与方法

能够根据表达的需要,选择适当的方法采集图片信息；能够根据表达的需要和图像信息的特点,选择恰当的方法对图像进行加工、处理.

3、情感态度与价值观

感受图片在表现主题、表达思想、呈现信息方面的作用；通过对图进行加工处理,使学生体验创作的成就感,激发他们的创新意识,并强化他们的审美意识.

教学重点:

1、了解图的获取方法.

2、利用Photoshop对图片进行简单的合成的方法.

教学难点:

1、图像的大小和旋转调整.

教学过程:

一、引入

欣赏几幅图片,有美丽的风景图片、学校活动图片、搞笑图片、有寓意的图片、图解图片,使学生认识图在生活的作用:记录丰富多彩的生活瞬间、娱乐、深化主题、描述复杂的事物或过程等,它能增强人的直观感受,起到了文字和数据难以代替的作用.

提问:这些图片是如何进入计算机的呢？

学生思考回答,引出获取图片的常用方法.

设计意图:

通过图片的吸引学生的注意力,通过不同图片的作用使学生了解图片在生活中的作用,引出本节内容.

二、利用计算机获取图片的方法

上课时大多数学生首先回答的是“上网下载”,教师可说明网上的图片是已经在计算机里存储的,我们的问题是“图片是怎么进入计算机的？”.

1、利用数码相机拍摄后导入计算机

此项方法学生大多能够说出用相机拍摄,教师需引导学生说出拍摄后如何把照片导入计算机中.

2、利用扫描仪扫描到计算机

情景1:某同学在杂志上看到了一幅非常喜欢的图片,他想把这张图片采集到计算机中,能做到么？

学生思考回答.

引出扫描仪的作用是把外界图片转换为计算机能识别的数字图片.

播放一段使用扫描扫描图片的视频片段,使学生了解扫描仪的使用过程.

以上两种方法是常用的采集图像方法,它们可以把计算机以外的图片输入到计算机中.

除了获取计算机外部的图片外,我们很多时候还需要获取计算机内容的图片,例如下面的几个情景.

3、通过屏幕和视频捕捉

情景2:某位同学在使用电脑欣赏一部精彩的电影时看到了一幅非常喜欢的画面,他想把这个画面保存下来,用作自己电脑的桌面,能实现么？

方法:视频播放软件捕捉.、

情景3:某老师想把计算机屏幕上显示的图像保存下来,用于指导学生自学,能实现么？

方法:按“PrtSc”键然后粘贴到应用软件中.演示抓屏过程,如有学生回答出则请他演示操作.

4、使用软件绘制、编辑、合成

情景4:展示绘制的图片和合成处理的图片,请学生回答这些图片是怎么来的.引出图片的绘制、编辑、合成.

5、从网络和其它电子设备上获取

除了以上方法外,我们还可以从网络和其他电子设备（如素材光盘等）上获得,我们要根据自己需要选择相应的获取方法.

通过以上的获取方法,我们能够得到需要的图片,但是有些是时候这些图片并不能完全满足我们的需要,这时候我们就需要对它们进行修饰加工.下面我们来看几张需要加工的图片.

设计意图:

通过情景的设置使学生知道获取图片的方法在生活中的实际应用,通过观看视频、图片、学生演示等方法吸引学生的注意力,是较枯燥的理论内容生动形象.

三、图像的效果处理

展示教材用例“扫描后的图片”、偏暗的图片,请学生指出这两张照片存在的问题,分析出解决方法（忽略使用什么软件）.

图片

存在问题

解决方法

扫描后的图片

倾斜

旋转

有多余的内容

剪掉

偏暗的图像

亮度不够

调高亮度

简要介绍所用软件Photoshop一款专业图像加工软件,不详细介绍工作界面等.教师演示操作过程,学生模仿操作,提供操作过程的录像供学生参考.简要指出对图片的加工还可以进行:改变大小、添加文字、调整色彩、选择、羽化、滤镜、合成等操作.

设计意图:通过分析图片存在的问题和解决方法,使学生感受分析问题的必要性,培养学生分析问题的能力.通过对学生的了解发现“大多数学生没有接触过图像的加工,对基本操作没掌握”,所以把操作技能的学习方法定位在“教师演示,学生模仿”.操作录像的使用,能为学生的自学提供帮助,也能减少老师的解答工作.

四、小结

幻灯片呈现本节课的主要知识点:获取图片的常用方法,处理图像可用的方法.教师总结:本节课我们了解了图的采集方法和掌握的简单的图片处理方法,同学们要针日常生活中的实际需求选择正确的采集和处理方法,对于图片加工的方法我们将在“多媒体技术应用”模块更多

的学习.

设计意图:呈现本节知识点,帮助学生理清本节主要内容.引伸出所学内容的作用,指出深入学习的方向.

篇三《数据信息的加工》

一、基本说明

教学内容

1）教学内容所属模块:高中信息技术基础（必修）

2）年级:高一年级

3）所用教材出版单位:上海科技教育出版社

4）所属章节:第3章第一节第3小节第1课时

5）学时数:40分钟

二、教学设计

1、教学目标:

知识性目标:使学生能够根据任务需求,熟练使用表格处理软件（EXCEL）对表格数据进行加工,表达意图；熟练掌握用EXCEL进行数据统计的过程.

技能性目标:根据任务分析数据,培养学生合作精神、解决实际问题的能力,并从中发现事物的特征及其变化规律；通过对数据信息的加工处理,使学生感受信息加工在信息技术中的重要性,认识用计算机处理信息的优势.

情感性目标:培养学生的自学、互学的能力；培养学生与他人协作的精神.

2、内容分析:

本节内容是上海科技教育出版社普通高中信息技术基础（必修）教材中第三章《信息加工与表达》中第一节《信息加工》中的第3小节的内容.在此之前,学生已学习了信息加工需求确定,对信息需求有了明确的认识.根据教材及学生情况,我将本节分两个课时,第一课时主要学习EXCEL表格数据的统计,要求掌握数据的公式计算、函数计算、排序、筛选等数据统计方法.第二课时主要在第一课时已有的基础上,掌握用EXCEL进行表格数据图形化的信息加工方法.本节课为第一课时.

3、学情分析:

我们的学生绝大部分来源于农村中学,虽然很多学校都基本上配置了计算机房,但许多学校都未正式上几节课,学生的计算机基础相对较差,据调查,大部分学生从没使用过EXCEL,还有些学生根本不知道EXCEL是干什么用的.因此,课程设计要求要简单易学,从基础开始.

4、教学重点:

利用EXCEL对表格数据进行公式计算、函数计算、排序、筛选等.

5、设计思路:

本节课利用任务驱动教学法,在教学中,以任务、问题为牵引,让学生带着目的学习,并让学生一起参与分析问题、解决问题,最后归纳总结.

三、教学过程

教学环节及时间

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观察和考查,以及设计意图

创设情境

引入课题

4’

1、同学们,我们刚进行了第一次月考,大家都看到了成绩单,你们的成绩单是用哪种方式呈

现在大家面前的呢？

2、展示两种不同的成绩单表现方式,并进行比较,从而引入本节课的内容——利用EXCEL 进行数据管理.

学生作出回答.

比较两种成绩单表现方式,得出利用表格是呈现成绩单的方式.

让学生能够根据不同的信息需求,选择适当的信息处理工具,能更好、更直观地完成任务. 让学生自己作出判断,进行选择更能较好地激发他们的学习兴趣.

信息输入

4’

对EXCEL进行简单介绍,说明信息录入过程.

打开EXCEL,新建EXCEL文档,录入学生成绩单.

为后面的学习做准备.

表格数据的统计

利用公式、函数进行计算,对数据进行排序、筛选

10’

1、打开一个原始的成绩单表格（没有进行任何计算）.

2、演示EXCEL中的一般函数,说明计算原则.

3、演示对成绩单进行求总分、求平均分、排序、筛选等操作过程.

1、观看演示,讨论自己熟悉的函数的功能,掌握要领..

2、动手实际操作.

1、直接传授知识,让学生对函数计算有一个明确的意识.

2、利用学生熟悉的数学计算方法与计算机结合起来,可以开拓学生思路,转换观念.

布置任务

合作学习

6’

任务:打开已有的学生成绩花名册,利用公式、函数计算每个学生的总分、平均分、名次排列.

小组合作完成任务

锻炼学生的动手实践能力,互相协作完成任务.

任务延伸

10’

任务:统计参考学生数并计算优秀率、合格率（要求学生自己寻找方法,并给予最先成功完成任务的一组学生额外上机奖励）

小组合作完成任务

进一步调动学生学习积极性,提高学生的自学能力,培养学生自主探究、分组合作学习的能力.

任务点评

5’

根据学生的学习、操作过程,完成任务的时间、质量、合作情况做适当的分析.

学生可以进行互评,广泛交流,学习快捷有效的学习方法,提出一些改进意见.

考察学生利用信息技术解决问题的能力,训练学生的分析问题思维能力,拓展学生的知识面,让学生体验成功的乐趣.

教学总结

1’

本节课主要学习了如何利用EXCEL电子表格对数据进行加工,如数据的计算、排序、筛选等操作.学会了在日常生活学习中根据不同的信息选择方便有效的工具对其进行加工.

回顾所学知识

进一步巩固加深知识的掌握.

四、教学反思

本节课我采用了任务驱动教学、分组教学等方法,调动学生的学习兴趣,以学生为主体进行教学,一切从学生主体出发,让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”,使学生真正的成为学习的主人.

这堂课还是存在不足的地方,学生基础不一样,学生完成任务的时间长短不一,在课堂中,还有学生的学习积极性没有完全调动起来；另外,对于很快完成任务的学生,没有及时给他们安排一些新任务,可以让他们依着自己的兴趣或疑惑,继续进行与任务相关的深入的探究,或者请他们作为教师的助手,去帮助学习有困难的同学,至使这些学生思想开小差或者无所事事.

高中信息技术教案《信息的加工》三篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共7055字]编辑推荐:下载Word文档

初中一年级信息技术全套教案

第一章 信息与信息技术 课 题 ：第一节 信息与信息技术 目的要求 ：1、使学生了解信息和信息技术的含义。 2、使学生掌握信息技术以及信息处理的过程。 3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。 重、难点：1、信息和信息技术的概念； 2、信息技术的处理过程及发展。 教法与教具： 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 现在我们如果经常看报纸，你注意到没有什么方面的新闻 最多？学生：计算机。是的，计算机已经进入我们的日常生活中，掌握计算机是我们迫切的需要。那么谁能描述一下计算机？同学们踊跃回答问题：屏幕 + 机箱。计算机最主要的作用是用来处理一些信息的，这就是要求我们了解的一门课程：信息技术（Information Technology ，简称IT ）。IT 是干什么的呢？它和人类社会有什么关系？以及我们现在计算机课为什么叫“信息技术”？计算机是如何处理信息的？就是我们今天所要解决的内容。 讲授新课：（板书）一、信息的含义 自从有了人类，在人们的生活和生产活动，就有了信息交流。信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展。今天人们生活在信息的汪洋大海之中。我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 1991年1月的海湾战争，大家记忆犹新，使人们更清楚地认识到，在高科技战争中，每一个军事行动都离不开信息。在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹在对抗中，可以看到准确、快速处理信息的重要性。多国部队用两颗“锁眼”式照相卫星，日夜不停地监视远在4300公里外的伊拉克“飞毛腿”导弹的动态，卫星每12秒钟就可以拍摄一张立体图像，只要“飞毛

广东版高中信息技术教案(全套)

1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。 师：（课件演示）

高中信息技术全套教案(经典)

第一章信息技术基础知识 课题：第一节信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的

信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果： D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中， F、再把数据以图表的形式表示。 4、信息技术的发展 计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的。计算机网络对人类的影响，已经超出了它的技术范畴。信息资源已成为同物质资源同样重要的社会资源。信息只有通过交流才能实现资源共享。随着信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会资源。 5、归纳、总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 6、讨论思考 （1）什么是信息技术？ （2）人们获取信息的途径主要有那些途径？ 归纳总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 布置作业： 1、什么是信息技术？ 2、人们获取信息有哪些主要途径？

小学信息技术全套教案(经典)

第一章信息技术基础知识1 课题：第一节信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的

信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果： D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中， F、再把数据以图表的形式表示。 4、信息技术的发展 计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的。计算机网络对人类的影响，已经超出了它的技术范畴。信息资源已成为同物质资源同样重要的社会资源。信息只有通过交流才能实现资源共享。随着信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会资源。 5、归纳、总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 6、讨论思考 （1）什么是信息技术？ （2）人们获取信息的途径主要有那些途径？ 归纳总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 布置作业： 1、什么是信息技术？ 2、人们获取信息有哪些主要途径？

高中信息技术优质课教案

高中信息技术优质课教案 〖课程题目〗 信息需求的确定及信息的来源 〖课程标准〗 知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题需要确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 〖教材〗《信息技术必修·信息技术基础》上海科技教育出版社 〖学习目标〗 ◆知识性目标 1．了解信息与载体的涵义。 2．了解信息的主要类型。 ◆技能性目标 1．学会根据任务和问题确定信息需求。 2．学会根据任务和问题绘制信息需求表。 ◆情感性目标 1．结合当前信息社会，能够辨证地认识信息对日常生活和学习的影响。 2．培养学生的逻辑思维能力。 〖教学过程〗 本节课的教学策略是问题解决式，由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列引导性问题，引导学生准确地开展活动，同时，随着学生的活动进展情况，不断地产生新的问题，

经过师生有效地交流和讨论加以解决，再通过具体的评价，最终实现主题任务需求。

〖信息需求样表〗 信息需求表 信息来源类型表 〖课后练习〗 1.林华同学所在小组准备出一期关于“神舟七号”飞船的黑板报，他可以通过哪些途径获得相关素材（）。

①上互联网②咨询相关专家③查阅相关报刊④参观航天展 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 2.某同学想知道“地球自转方向”，通过网上搜索查询得出两种不同的答案，一是顺时针旋转，二是逆时针旋转，面对这种情况，怎样判断哪种结果是否正确比较好( )。 A、查找的是否专业的、权威的、可信度高的网络科学数据库。 B、查询的结果多少而定，得出相同的结论多的就是正确的。 C、网站界面设计的是否美观，界面设计的好的数据比较准确。 D、看查找的速度如何，速度快的网站比较准确。

初中信息技术教案(全套)

八第二节精彩的多媒体世界（一） 教学目标 1．体验多媒体作品的表现魅力，激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。 《 2．了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。 3．通过赏析多媒体作品，让学生选择合适的多媒体制作工具。 教学重点赏析多媒体作品。 教学难点了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。 教学方法分析 采用情境启发、自主探究、协商合作的方式组织教学。 教学准备 多媒体作品。多媒体制作工具PowerPoint、Flash、Ahthorware、Visual Basic。网络教室。 ] 教学过程

活动1：导入新课，通过单纯文字和多媒体作品的生动展示产生强烈对比，引发学生认识多媒体及其制作工具的兴趣 教师：同学们，你欣赏过著名诗人徐志摩的诗歌 《再别康桥》吗这首诗字句清新，韵律谐和，想象 丰富，意境优美，并追求艺术形式的整齐、华美， 具有鲜明的艺术个性，下面让我们一起来欣赏吧。 投影：《再别康桥》文字。 教师：同学们，诗歌中所体现出来的“音乐的美” “绘画的美”“建筑的美”，你体会到了吗让每个 读者都能从中读出属于自己的感悟才是诗歌的魅力 所在.让我们再次去感悟吧。 投影：多媒体作品再别康桥 教师：大家有没有感觉到两次欣赏有区别分享你 的收获与感受。 学生热烈讨论并回答问题。 《再 别康 桥》文 字 ^ Flash 作品 《再 别康 桥》 第二环节赏析 作品，通过多媒 、

体作品《剪纸艺术》强烈的艺术美感再次激发学生对美的追求和学习的欲望，并了解熟悉构成多媒体作品的基本元素 教师：大家肯定都体验到了多媒体作品非凡的表 现魅力！多媒体作品一般包含文本、图像、声音、 动画和视频等元素，当然要比单纯的文字表达丰富 的多。同学们肯定还意犹未尽吧，接下来我们再来 欣赏《剪纸艺术》，大家要带着以下问题仔细欣赏， 并填写表格。 作品名 称 主要栏 目 包含元 素 交互操 作 总体印 象 | 注：多媒体作品一般包含文本、图像、声音、动 画和视频等元素。 学生欣赏多媒体作品《剪纸艺术》。 , Power Point 作品 《剪 纸艺 术》

高中信息技术教案第一章

高中信息技术教案全套第一章 第一章 第一节：信息与信息技术 课题：信息与信息技术 教学目标：1.知道信息的含义；2.理解信息技术的含义；3.知道获取信息的主要途径。 教学重点：理解信息技术的含义 教学难点：信息技术的含义 教学方法：教授、讨论法 教学过程： 一、课程导入： 1. 人类已跨进21世纪，迎来了信息时代。在这个时代里，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术，正在改变着世界的政治、经济、文化生活，改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和思维方式。正确。为了使我们大家能够具有应用信息技术基本素质，浙江省在开设了信息技术必修课。 在整个的信息技术课程中，我们将学习以下的内容：信息技术的基础知识、操作系统的基本知识、文字处理的相关知识、网络基础及因特网应用、网页制作、程序设计初步知识等。当然了，我们在课堂上所讲的都是一些基础的知识，如果大家有兴趣的话，可以对相关的方面进行深入的钻研，如果有什么问题的话，我们也可以互相讨论。 二、新课讲授 1．说了这么半天的信息技术，首先让我们来了解一下什么叫信息。 信息是指对人们有用的消息。 那么什么又叫消息呢。在电子通信中，信息以电子方式从一个装置传输到另外一个信息单位叫一个消息。 而在习惯中，消息是一种新闻的体裁。 而在计算机的学习经常要用到的数据的含义则是：数据是用来描述对象、概念、条件、状况、关系等的文字、数字、符号、图形或声音的集合体。 当数据出现在上下文中能被人们解释和理解它的意义的时候，数据就成了信息。

2．明白了信息的含义后，我们来学习一下信息技术的含义，所谓的信息技术就是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。 获取信息就是指通过那些途径来找到我们所需要的信息。 处理信息就是指我们如何来对所收集到的众多的信息进行加工，找出对我们有用的部分。 存储信息就是指对我们所处理好的信息进行储存，写在纸上、使用计算机存储还是使用别的方法进行存储。 传输信息就是指如何和他人或都在另外的地点使用信息。 3．获取信息的途径一般有两种，直接的和间接的。 直接的方法的优点有：信息可靠性强 直接的方法的缺点有：费时、费力 直接的方法举例：做科学研究、做调查 间接的方法的优点有：省时、省力 间接的方法的缺点有：信息可靠性不强 间接的方法举例：报刊杂志、电视广播、计算机网络等。 在信息技术的课程中，我们主要讲解从使用计算机进行信息处理。 在有目的的进行信息的搜集和获取，并对所得的信息进行加工处理，并保存和传输。 三、信息技术的发展 1．远古时代，人们是通过感观来收集和处理信息。 2．近代，电报、电话的发明扩大了人们处理信息的时间，缩短了空间。 3．当代，计算机网络的发展使人们传输和处理信息的能力得到了极大的发展。 小结： 1．什么信息 2．什么是信息技术

小学信息技术全套教案

青仁小学信息技术三年级教案 第1课与电脑见面 教学目标： 1、激发学生对信息技术的兴趣。认识计算机的基本组成。 2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。 3、学会正确的开机、关机。 教学重点：激发学生对信息技术的兴趣。学会正确的开机、关机。 教学难点：鼠标的初步使用。 教学时间：1课时。 教学过程： 本课时是学生第一次接触信息技术课，所以教师可以在教学本课时可以用计算机演示一些学生感兴趣的动画、游戏以激发学生对计算机的兴趣，让信息技术课成为学生最喜欢课程。 介绍计算机的外貌时，可结合实物进行,让学生指着各部分介绍。 开机与桌面：主要让学生了解桌面组成，这里有许多新概念，学生难以一下子掌握，教师在这里主要是把“桌面”、“图标”“开始按钮”解释清楚，具体的一些概念留到后面课时里解决。 讲解使用鼠标时，鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒服为好，并不一定要规定一个姿势，鼠标的移动让学生明白要紧贴工作台的表面移动；引导学生观察鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化（培养学生的观察力）。鼠标的单击可结合单击图标、按钮进行，并让学生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。 关机的过程中，如计算机不是自动切断电源，一定要学生养成等出现“您可以安全地关闭计算机了”界面，才切断电源的习惯。教学参考： 1、如果计算机室中电脑是无盘工作站可用两课时来讲解。 2、学生很容易把桌面上的任务栏拖乱，如果在桌面上找不到任务栏，可以将显示分辨率改得更高，任务栏可能就会出现了。 第2课有趣的纸牌游戏 教学目标： 1、学会从开始菜单进入程序的方法。 2、初步了解窗口的基本组成。 3、学会鼠标的拖放。 4、了解玩纸牌游戏的规则。 教学重点：了解从开始按钮进入程序的方法。 教学难点：从开始菜单进入程序的方法。 教学时间：1课时。 教学过程： 先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。 从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法,因此学生必须掌握。由于学生接触计算机才一课时，鼠标的操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师因留给学生一定的操作时间。 教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。 此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。

高中信息技术优质教案全套合集

高中信息技术优质教案全套合集 第一章信息技术基础知识 课题：第一节信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。

这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。

小学信息技术教案全集

小学信息技术教案 沙后所小学 刘桂明

第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

七年级信息技术教案全套

1 / 34 第一章信息技术基础知识 课题：第一节信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着

人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 2 / 34 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果： D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中，

(完整版)教科版高一信息技术必修1第三单元3.4加密和解密教学设计

3.4 加密与解密 本节内容按2课时设计。 第一课时 教学重难点 【教学重点】会分析生活中由密码引起的数据安全问题，理解对数据进行保护的意义。 【教学难点】用穷举法破解密码。 【教学过程】 一、引入 1.学生预习，阅读第77页“任务一解开网站账号被盗之谜”之“活动1 防范‘盗窃’行为”，填写第78页的表3.4.1。 2.教师检查，并评讲填写情况，引出数据安全、密码的话题。 表3.4.1 密码盗窃与防盗分析表 二、密码 密码是指用来核对用户ID以验证用户就是本人的一组字符。 活动2设置安全密码 打开教科书配套资源中的“数据安全性测试.py”，运行并测试穷举搜索一个5位、7位和9位的数字密码，分别需要多长时间，填写表3.4.2。（详见配套资源“数据安全性测试(有界面).fld”和“数据安全性测试(有界面).py”） 表3.4.2 穷举搜索密码需要的时间

实现穷举搜索的自定义函数jiemi()的程序代码如下： def jiemi(): d1=datetime.datetime.now() #获取当前系统时间d1 p=int(varin.get()) #获取输入文本框的数字密码 for i in range(0,p+1): #从0循环到正确密码数值 if i==p: #如果密码相同 d2=datetime.datetime.now() #获取当前系统时间d2 d=d2-d1 #取得时间差 #在输出文本框中显示解密用时 varout.set(str(d.seconds)+"秒"+str(d.microseconds/1000)+"毫秒") 程序运行效果如下： 【比一比】当然，我们也可以编写无可视化界面的程序，程序更简单。（详见配套资源“数据安全性测试(无界面).py”） 程序运行效果如下： 请比较有可视化界面与无可视化界面两个程序运算的快慢，将最快的结果填入表3.4.2。 【算一算】 你的电脑1秒最多能试探大约多少个整数密码？ 【做一做】 1.有可视化界面程序中的jiemi()函数中的for循环改为while条件循环：

高中信息技术,信息技术全套教案,粤教版必修1(完整资料)

此文档下载后即可编辑 篇一：高中信息技术_信息技术全套教案_粤教版必修1 高一信息技术基础教案 教师：雷萍 1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： "信息及其特征"是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生 进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于"信息"这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 1、信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ......师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就有相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，cd音乐依附于光盘，......

教科版高中信息技术全套教案

1.2位置变化的描述位移 授课时间：授课人： 学习目标: 1. 知道位置确定的方法。 2. 知道位移的概念。知道它是表示质点位置变动的物理量，知道它是矢量，可以用有向线段来表示。 3. 知道路程和位移的区别。 学习重点: 1. 位移的矢量性、概念。 2. 位移和路程的区别。 学习难点: 位移和路程的区别。 教学过程: 一、新课引入： 1．阅读课本关于塔克拉玛干沙漠的故事；简述城市里汽车用的GPS。 涉及到的物理知识： 二、确定位置的方法： 物理现象： 高速公路上的汽车；大海中的轮船；天空中的飞机 1、坐标系： 为了定量的描述物体（质点）的位置以及位置的变化，需要在参考系上建立一个坐标系。 2、直线坐标系：适用于物体在直线上的运动。 课本P7. 3、平面直角坐标系：适用于物体在平面上的运动。 4、立体坐标系：适用于物体在三维空间里运动。 三、位移与路程： 1、标量和矢量： 标量： 矢量： 物理现象： 游客从峨眉山脚到金顶步行与坐缆车的比较。 上海到天津如图。 2、位移： ①定义：物理学中把物体在一段时间内位置的变化称为位移，用从初位置到末位置的一条有向线段表示。大多用符号X表示。 例题：课本P7. ②理解： A：有大小和方向，是矢量。 B：位移的大小等于质点始末位置间的距离。 C：位移的方向由初位置指向末位置。 D：位移只取决于初末位置，与运动路径无关。 3、路程：

质点实际运动轨迹的长度，它只有大小没有方向，是标量。 课本P9 交流讨论： 4、位移与路程区别： 一般来说，位移的大小不等于路程。只有质点做方向不变的直线运动时大小才等于路程。【例二】中学的垒球场的内场是一个边长为16.77m的正方形， 在它的四个角分别设本垒和一、二、三垒．一位球员击球后， 由本垒经一垒、一垒二垒跑到三垒．他运动的路程是多大？位 移是多大？位移的方向如何？ 课堂训练： 1．以下说法中正确的是（） A．两个物体通过的路程相同，则它们的位移的大小也一定相同。 B．两个物体通过的路程不相同，但位移的大小和方向可能相同。 C．一个物体在某一运动中，位移大小可能大于所通过的路程。 D．若物体做单一方向的直线运动，位移的大小就等于路程。 2．如图甲，一根细长的弹 簧系着一个小球，放在光 滑的桌面上．手握小球把 弹簧拉长，放手后小球便左 右来回运动，B为小球向右到 达的最远位置．小球向右经过中间位 置O时开始计时，其经过各点的时刻如图乙所示。若测得OA=OC=7cm，AB=3cm，则自0时刻开始： a．0.2s内小球发生的位移大小是____，方向向____，经过的路程是_____． b．0.6s内小球发生的位移大小是_____，方向向____，经过的路程是____． c．0.8s 内小球发生的位移是____，经过的路程是____． d．1.0s内小球发生的位移大小是____，方向向______，经过的路程是____． 3．关于质点运动的位移和路程，下列说法正确的是（） A．质点的位移是从初位置指向末位置的有向线段，是矢量。 B．路程就是质点运动时实际轨迹的长度，是标量。 C．任何质点只要做直线运动，其位移的大小就和路程相等。 D．位移是矢量，而路程是标量，因而位移不可能和路程相等。 4．下列关于路程和位移的说法，正确的是（） A．位移就是路程。B．位移的大小永远不等于路程。 C．若物体作单一方向的直线运动，位移的大小就等于路程。 D．位移是矢量，有大小而无方向，路程是标量，既有大小，也有方向。 5．关于质点的位移和路程，下列说法正确的是（） A．位移是矢量，位移的方向就是质点运动的方向。B．路程是标量，也是位移的大小。C．质点做直线运动时，路程等于其位移的大小。D．位移的数值一定不会比路程大。6．下列关于位移和路程的说法，正确的是（） A．位移和路程的大小总相等，但位移是矢量，路程是标量。 B．位移描述的是直线运动，路程描述的是曲线运动。 C．位移取决于始、末位置，路程取决于实际运动路径。 D．运动物体的路程总大于位移。

高中信息技术教案全套

教科版信息技术必修 信 息 技 术 基 础 教 案 任课教师：娄海林

1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人

高中信息技术基础(必修)教案广教版

第一章信息与信息技术 1.1信息及其特征 教学目标 熟悉理解信息的基本含义，信息特征的描述和信息的应用。 教学任务 ①信息及其特点②信息的基本特征③思考与练习 教学重点 通过自主、合作、探究学习引导学生把握了解信息含义和特征。 教学方法 讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等 讲授课时： 总第 2课 教学引入 今天的社会是一个信息社会，谁掌握了信息技术，谁就在未来的发展中占据着相当大的优势。 任务一：信息及其特点 案例呈现：北京申奥成功，P2 我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息。 传播信息的媒体：报纸、杂志、广播、电影电视、网络等等。 1、什么是信息？P3 阅读几个专家的定义，自己思考并到图书馆或网上找答案。 2、三个典型例子（阅读并填报）P4 1）中华民族文化的传播；2）看云识天气；3）利用网络传新闻； 3、信息的传播过程 P4 信息发出方->用何载体->以何途径->信息接收方->接收效果及作用（信息源）（信息传递）（信息归宿）从信息发出方看信息-- 从信息接收方看信息--

任务二：信息的基本特征 1、通过5个案例探讨信息的特征？P5 1）用电视看奥运节目； --信息的传递； 2）分享销售的经验与技巧； --信息的共享； 3）啤酒与尿布（经济）； --信息是可处理的，可运用的； 4）象棋比赛（生活）； --信息的时效性； 5）赤壁之战（战争）； --信息的真伪； 2、信息的特征 传递性；共享性；依附性和可处理性；价值相对性；时效性；真伪性； 3、信息特征的探究思考参考题：P6 提问方式进行； 4、观看录像片段，对信息及其特征增强感性认识； 练习与思考 1、信息的实例 2、举一些身边的、生活中的例子，说明人们是如何利用信息为生活、生产服务 的

小学三年级信息技术教案(全册)

教学进度第一周第1课了解信息世界 第二周第2课计算机的作用 第三周第3课学会使用鼠标 第四周第4课认识Windows XP 第五周第5课认识Windows XP窗口 第六周第6课认识键盘 第七周第7课中文输入法 第八周第8课特殊的标点符号 第九周第9课文件与文件夹的操作 第十周期中巩固 第十一周第10课初识“画图”软件 第十二周第11课美丽的家园 第十三周第12课我的亭桥 第十四周第13课我设计的机器人 第十五周第14课美化自己的画 第十六周第15课我的五环旗 第十七周第16课图像的变化 第十八周第17课给画配上文字 第十九周期末复习巩固 第二十周期末复习巩固

小学三年级信息技术教案 第1课了解信息世界 教学目的和要求 1.了解什么是信息； 2.了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3.知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4.了解信息高速公路； 教学重点：信息的各种心态及其本质含义。 教学难点：了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术。 教学过程： 一、新课引入 1.什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2.信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新授 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1.信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2.信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3.信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

初中信息技术教案全套上册

第一章走进信息世界 课时一信息与信息技术——信息 一、教学内容分析与设计： “信息及其特征”就是江苏科学技术出版社得初中《信息技术》第一章第一节得内容。由于这个内容理论性较强，如果只就是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师得引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系得习惯与自主学习得习惯。 二、教学对象分析： 知识得获取者就是刚刚升入初中得学生，按照人得成长认知规律，学生对知识得获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物得认识，可以让她们从大量存在得现象中，发现并归纳出她们应该获得得知识。老师在此过程中起着引导得作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中得各种信息，感受信息得丰富多彩性；举例说明信息得一般特征；培养学生分析问题、解决问题得能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识得能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活与学习得重要作用，激发对信息技术强烈得求知欲，养成积极主动地学习与使用信息技术、参与信息活动得态度。 四、教学重点： 1、信息特征得认识。 五、教学难点： 信息得含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程

谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么就是信息？在我们日常生活中，您认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观瞧校运会，可以获得很多运动会赛场上得信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外得信息。 ……师：同学们举得例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们得周围，同样可以在我们身体内部找到它得影子，如，医生通过听诊器来感知我们得身体内部得变化以确定病因，因此我们可以说信息就是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播得内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息得存在多种多样，作为万物中得一种，它们同样有着其固有得特性，也就相同得本质。下面我们通过所获取到得信息，找出它们共同得特性。 师：在我们周围存在得信息中,书刊上得文字依附于纸张,颜色依附于物体得表面,老师讲课得声音依附于空气。还有很多得信息，同学们能举出其她得现象吗？ 生：（讨论）我们得体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息就是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附得物体多种多样。 师：通过前面得学习知道信息就是必须依附某一媒体进行传播得，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同得载体形式而被存储下来与传播出去，供更多得人分享，而“分享”得同时也说明信息可传递、可存储。 师：（课件演示） 1、载体依附性 （1）信息不能独立存在，需要依附于一定得载体；