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说大话的小公鸡

安远县九龙小学五（3）班杨雨涵

一天早晨，风和日丽，春光明媚。农场里的小公鸡早早起床了，穿上自己最喜爱的花衣裳，来到河边悠闲地散步。

小河边的景色可美了！河岸上，柳树的枝条就像小姑娘的长发随风飘动；小草碧绿碧绿的，像穿上了绿色的披风；草地上长满了野花，有红的、黄的、白的……远远望去，姹紫嫣红，就像铺上了花花绿绿的地毯；小河里的水清澈见底，像明亮的镜子。仔细一看，还能看见河底圆圆的鹅卵石，绿油油的水草，小鱼在水中快活的嬉戏。

小公鸡走着走着，忽然看见了它的好朋友小鸭哥哥在水中欢快地游着，不一会儿，就抓到了一条小鱼。小鸭哥哥吃得津津有味，小公鸡看得口水直流。小公鸡十分羡慕小鸭哥哥既会游泳，又会抓鱼，它心想：在河里游泳多好玩呀！我也要像小鸭哥哥一样边游泳边抓鱼。于是，小公鸡高兴地嚷道：“小鸭哥哥，我可会抓鱼了。我这就下河帮你抓十几条大鱼，让你吃个饱。”小鸭哥哥先愣了一下，然后心仿佛都要蹦出来似的，连忙阻止它：“小公鸡，不要下来，你不会游泳。”小公鸡骄傲地说：“游泳太简单了，不用学我都会。”小鸭哥哥焦急地说：“不行，不行，你下来会淹死的。”小公鸡插着腰，得意洋洋地说：“怎么你说不要下去，就不要下去啊，你以为这是你的地盘。你是不是不想我比你厉害啊！”说完，就“扑通”一声跳进河里。小公鸡一跳进河里，就觉得身子像石头一样向下沉，小公鸡拍打着翅膀使劲挣扎，拼命往上游，大声喊道：“救命，救救我！”小鸭哥哥赶紧游到小

公鸡身边，大声说：“别怕别怕！我来救你，快爬到我背上来。”小公鸡连忙爬到小鸭哥哥背上，小鸭哥哥驮着小公鸡，游到了岸上。

小公鸡上岸后，抖了抖身上的水。想起刚才的险情，小公鸡脸红了，低下头惭愧地说：“谢谢你，小鸭哥哥。说大话害了我，我以后再也不说大话了。”小鸭哥哥大方地说：“不用谢，你是我的朋友。知道错了，改了就好。”

点评：这篇故事内容新颖，想象丰富，生动有趣。“说大话”是小公鸡的特点，小作者通过小公鸡的语言、动作描写让人明白，说大话会害人的。

指导老师：杜晓红

有关小公鸡的童话故事精选

有关小公鸡的童话故事精选不知为什么，小公鸡的眼神近来不大好，什么谷粒啊，小虫啊，全看不清楚。他的小伙伴却老远就看见了，飞奔上去立刻吃个精光。小公鸡只能跟在小伙伴后面瞎跑，顶多拣点人家吃剩的东西。为了这件事，小公鸡苦恼透了。聪明的喜鹊告诉小公鸡，他这眼睛的毛病，可能是近视，也许是散光，只要配上一副合适的眼镜，一戴上去，就准能看清楚了。小公鸡听了这话，直乐得扑拉扑拉地跳。可是他细细一想，又泄了气：“人戴眼镜，都挂在耳朵上。我是只小公鸡呀，耳朵只是两个小洞洞，没有耳朵壳，配了眼镜往哪儿挂呀?有了，找谁不用戴眼镜的，先借一副耳朵壳来用吧!” 小公鸡心里一盘算：老黄狗的眼睛挺尖，他一定不用戴眼镜，就先去找老黄狗。 “黄狗哥哥，把你的耳朵壳借给我吧。我想配副眼镜，可是没地方挂。” 老黄狗把耳朵一竖，说：“那怎么行呢，我的耳朵壳自己要用。你看，我打猎的时候，把两只耳朵壳往上一竖，任何野兽只要有一点儿声响，我就能听出来。而且我的耳朵壳能常常转换方向，一会儿转向东，一会儿转向西，四面八方的声音，我都能听到，用不着把脑袋转来转去，这多方便呀!你想想，我怎么能把耳朵壳借给你呢?” 小公鸡听老黄狗说的有理，只好走开了。他想，蝙蝠的耳朵壳很大，挂上眼镜一定很稳当，就去找蝙蝠。蝙蝠大嫂倒挂在树洞里，正在睡大觉。小公鸡叫醒了她，说要向她借耳朵壳。蝙蝠大嫂又气又好笑，说：“你怎么能只顾你自己啊!我要是把耳朵借给你，飞出去准得在房檐上撞死!” 小公鸡听了莫名其妙，便小心问：“蝙蝠大嫂，你长着眼睛，怎么还会撞在房檐上呢?我跟你借的，是耳朵壳呀!” 蝙蝠大嫂说：“好兄弟，我的眼睛还不如你哩!我白天几乎是‘睁眼瞎’，夜晚虽然稍微好些，但是也不能靠眼睛来认路。我飞来飞去捉蚊子，全靠这对耳朵来保证安全飞行哩!” 小公鸡更加觉得奇怪了，问：“耳朵怎么能帮助你认路呢?蝙蝠大嫂!” 蝙蝠大嫂说：“我飞的时候，嗓子里不断发出一种声音来。这是一种超声波，它一碰到东西会立刻反射回来。我一听见就知道前面有障碍，好马上躲开。我这两只大耳朵壳，就像喇叭口，接受超声波都靠它们。还有，我耳朵壳上的毛也很有用处，碰到什么轻微的东西都能立刻觉察出来，比蜗牛的触角还要灵敏。啊呀呀，耳朵壳真是我的命根子，绝对不能借给你。”蝙蝠大嫂说完，又呼呼地睡着了。

【部编版】一年级语文《小公鸡和小鸭子》公开课教学设计

小公鸡和小鸭子》教学设计教材简析《小公鸡和小鸭子》是人教版部编本一年级下册第三单元的第五课，本单元的主题是“快乐”，通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。绘本阅读《好朋友》延伸课文主题，让孩子们在这本书中分享友谊的快乐，并在欢乐中阐释友谊的真谛。赫姆·海恩以他深具感染力的童心幽默和温暖亮丽的水彩，创造了一个孩子眼中的友谊世界。让孩子们在阅读中获得快乐和幸福。学情分析：学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。教学应在师生平等对话的过程中进行。充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。【设计说明这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。设计重在引导学生进行想象读文识字，激发

学生的学习兴趣，从而增加学生对课文内容的理解。绘本阅读在看封面，猜想故事情节，提问题等环节设计中让孩子们感受阅读的快乐，友谊的真谛。】学前准备 1. 多媒体课件。（教师） 2. 观察小公鸡和小鸭子的样子。（学生） 3. 一定的课外阅读量。课时安排2 课时教学过程第一课时（略）第二课时学习目标 1. 在初读课文的基础上，逐步达到正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性。 3. 通过课文的学习和课外阅读，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。学习重点小组有效进行合作学习。学前准备 1. 制作多媒体课件。（教师） 2. 观察小公鸡和小鸭子的样子。（学生）

童话故事小公鸡的故事

童话故事小公鸡的故事本文是关于童话故事小公鸡的故事，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。童话故事小公鸡的故事篇一：小公鸡奇遇记天亮了，小公鸡一大早就呼吁人们去干活，不料，却招来了狐狸的袭击，小公鸡连忙躲闪，差一点就落入了狐狸的“魔掌”，小公鸡慌忙逃窜，可他怎么能跑得过四条腿的狐狸呢?就在这命悬一线的时刻，一只小狗突然从草丛中蹦了出来，把狐狸给吓走了。小公鸡连忙道谢说：“我叫提米，你叫什么名字呀?” “我叫杰瑞。” “我们组成一个冒险团队吧!”提米提议道。 “好呀!”小狗连声叫好。它们一起跋山涉水历经了许多磨难，其中最离谱的是那一次：它们来到瀑布旁边，想要过去，可是它们手里没有任何道具，这让它们手足无策，但小公鸡是谁呀?他可是读贵族学校的高材生，十分聪明。他看见旁边的木棒便生此一计：他把棍子架入河中，翻了过去。杰瑞也按照这样的方法过了河。谁知河对岸有一只独角兽，提米再次发挥聪明才智，由它去当诱饵，把独角兽的角插进树干上，再有杰瑞把它的角给锯掉，这样，独角兽就不能逞能了。果然成功了，杰瑞和提米再走了进去，只见一个十分美丽的女神对它们说：“你们是智慧与力量的结合，这宝藏值得你们拥有。”只见一堆宝藏呈现在眼前。它们把宝藏变卖了很多钱，小公鸡和小狗从此变成了富翁。童话故事小公鸡的故事篇二：小公鸡喔喔叫早晨，太阳升起来了，小公鸡站在小河边喔喔喔地叫着，他叫醒了小白鹅，叫醒了小花猫;叫得花儿睁开眼，叫得小草伸直腰。小白鹅说：“小公鸡，你真好!为了叫我们，天天都早起，你真勤快!” 小公鸡抖抖羽毛，脸儿红彤彤的，心里真高兴。小花猫说：“小公鸡，谢谢你!有你天天报时，我再也不睡懒觉了!”

《课文5：小公鸡和小鸭子》

16* 小公鸡和小鸭子教学目标 1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。2．学会6个生字及生字组成的词语。3．正确、流利地朗读课文。教学重点、难点 1．读懂句子，理解词语。 2．识字，写字。教具准备图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。。三、教学过程（一）读题、解题。板书：16* 小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。（读2遍课文） 1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。 2．出示生字卡片，读准生字的音。（三）结合看图，分段阅读。 1．读第1自然段，看第一幅图。（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）

（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连） 2．读第2自然段，看第二幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？ ②他们一块做什么？怎么样？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？ ②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？③小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？ 4．读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。指名读，大家思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小

小公鸡和小鸭子教案设计公开课汇编

师：（用电脑放出小公鸡和小鸭子）请小朋友们仔细观察一下，画面上有什么小动物？师：你怎么认出小公鸡和小鸭子的？生：小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。生：小鸭子的嘴是扁扁的，脚象小伞似的。师：小朋友们观察得真仔细，你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？生：我知道小公鸡喜欢捉小虫吃。生：我知道小鸭子喜欢在小河里捉小鱼吃。师：小朋友知道得可真多。那你们想不想知道他们如何发挥自己的特长来帮助别人的？生：想知道。师：用自己喜欢的方式朗读课文，边读边想：小公鸡和小鸭子有什么特长？他们在一起玩时是怎样互相帮助的？找出有关句子来体会。生：小公鸡和小鸭子一起走进草丛中，小公鸡能找到小虫子吃，而小鸭子找不到，急的直叫，于是，“小公鸡看见了，捉到虫子给小鸭子吃。”说明小公鸡特别愿意帮助小鸭子。这也说明小公鸡有捉虫的本领，而小鸭子没有。生：小公鸡和小鸭子一起走到河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉虫给你吃。”这说明小鸭子也愿意帮助小公鸡，他有捉虫的本领。 …… 师：课文学到这儿，你觉得小公鸡和小鸭子给你留下怎样的印象呢？生：我认为课文中小公鸡遇到危险小鸭子把他背上岸最感人，小鸭子勇敢精神是值得我学习的。生：我觉得小鸭子让小公鸡在岸上等着，他去河里捉虫给小公鸡吃也是好样的。生：今后大家谁有困难或遇到危险有求助于我的，我也一定发挥我的特长勇敢地去帮助你们的。师：你们谈得真感人。下面你们与小伙伴合作把自己认为课文中最喜欢的地方表演一下，好吗？ ……

2017新部编版一年级下册语文5小公鸡和小鸭子教；设计说明；本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子；1．(1)课文朗读动漫；2．了解小鸡、小鸭；课时安排；2课时；教学过程；第一课时；一、图片引入，激发兴趣；1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可；2．结合图片，说说是怎么认出他们的；3．继续板书“和”，揭示课题；4．齐读课题；二、识记生字，小公鸡和小鸭子教学设计本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。课前准备 1．(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师) 2．了解小鸡、小鸭。(学生) 课时安排 2课时。

一年级小公鸡和小鸭子(实录)

一年级小公鸡和小鸭子（实录）师：（用电脑放出小公鸡和小鸭子）请小朋友们仔细观察一下，画面上有什么小动物？师：你怎么认出小公鸡和小鸭子的？生：小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。生：小鸭子的嘴是扁扁的，脚象小伞似的。师：小朋友们观察得真仔细，你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？生：我知道小公鸡喜欢捉小虫吃。生：我知道小鸭子喜欢在小河里捉小鱼吃。师：小朋友知道得可真多。那你们想不想知道他们如何发挥自己的特长来帮助别人的？生：想知道。师：用自己喜欢的方式朗读课文，边读边想：小公鸡和小鸭子有什么特长？他们在一起玩时是怎样互相帮助的？找出有关句子来体会。生：小公鸡和小鸭子一起走进草丛中，小公鸡能找到小虫子吃，而小鸭子找不到，急的直叫，于是，“小公鸡看见了，捉到虫子给小鸭子吃。”说明小公鸡特别愿意帮助小鸭子。这也说明小公鸡有捉虫的本领，而小鸭子没有。生：小公鸡和小鸭子一起走到河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉虫给你吃。”这说明小鸭子也愿意帮助小公鸡，他

有捉虫的本领。师：课文学到这儿，你觉得小公鸡和小鸭子给你留下怎样的印象呢？生：我认为课文中小公鸡遇到危险小鸭子把他背上岸最感人，小鸭子勇敢精神是值得我学习的。生：我觉得小鸭子让小公鸡在岸上等着，他去河里捉虫给小公鸡吃也是好样的。生：今后大家谁有困难或遇到危险有求助于我的，我也一定发挥我的特长勇敢地去帮助你们的。师：你们谈得真感人。下面你们与小伙伴合作把自己认为课文中最喜欢的地方表演一下，好吗？评析：本教学片断采用了个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学。注重了情感的激发，学生能够在“看中讲”、“读中悟”、“玩中学”。学生的主体作用得到充分的发挥。

可爱的小公鸡

可爱的小公鸡奶奶家养着一群可爱的鸡。其中有一只小公鸡最漂亮。它有一个圆圆的脑袋，头上戴着一顶红色的鸡冠，好像戴着一顶红色的帽子。公鸡有一张尖尖的、小小的嘴巴，要是你要找它的耳朵，可难找啦！因为它的耳朵长在头后面的羽毛里面，所以你才很难找到它的耳朵。它的身体壮壮的，尾巴翘得老高，整天都得意洋洋的。尾巴上的羽毛五颜六色，可漂亮了。它的脚挺拔有力，跑得比我还快。每天早晨，公鸡都会“喔喔”直叫，催我们早早起床上学去。真是勤劳的动物哦！小朋友，你们喜欢可爱的小公鸡吗？如果喜欢的话，就把可爱的小公鸡画下来吧！小狗狗是人类忠实的朋友。小狗的可爱可以给我们的生活带来很多的乐趣。小狗聪明活泼，可以成为我们最好的朋友，小狗一旦认定了主人就不会离开，会一直忠诚于自己的主人，让我们学会从一而终。在寂寞的时候，小狗可以陪你玩耍，在孤独的时候，小狗可以倾听你的心声，在难受的时候，小狗会用它黑亮的眼睛关心你，让人心里暖暖的。狗狗还可以看家，帮我们戒备着小偷，如果有陌生人来到家门口，小狗便会发出叫声来告诉我们，是忠诚的护卫。我爱我们家的小狗，它的名字叫淘淘。我最喜欢的小动物是小猫。它的耳朵很灵敏，哪怕是极小的声音也能分辨出来是什么东西发出来的。它的眼睛晚上可以发光，对它捉东西时有佷大的帮助。它的胡须黑黑的，能量出各种洞的大小，怪不得人们都说它的胡子像尺。虽然它的嘴小，但吃起东西来可快啦!它的身子雪白雪白的，就像一个大雪球。它的尾巴就像一条鞭子，可以用来保护自己。你说这只雪白的小猫是不是佷可爱呀? 可爱的小动物我给你们介绍一个非常可爱的小动物，相信你们一定都会非常喜欢，是什

么呢？你们猜猜看，好吗？它的身体不长，个子不高，长着一支尖尖长长的耳朵，耳朵下面长着活泼机灵的眼睛，眼睛下面长着长长的嘴巴。它的尾巴很长而老卷着，尾巴和身体上的毛都是黑色的，腿很短，脚上长了锋利指甲。它的叫声很响亮，速度很快，有一次别人家的狗狗想和它做朋友被它拒绝了，又有一次它看见一只野花因为它好胜，立马跑了过去，咬住了那只花，每天我放帝回来它就叫，好像在早跟我打招呼。你们猜出来了吗，我想你们还不知道，我就告诉你们吧！它是可爱的小狗。我最喜欢的小动物我喜欢的小动物可多了，比如喜欢小兔、小猫、小狗、小鸡……等，但其中我最喜欢的就是小兔子。因为我家曾经养过一只小兔子，名叫呗呗，它长得非常可爱，是我的心肝宝贝。呗呗，最喜欢吃红萝卜和青菜。它有一身洁白的绒毛，像穿着雪白的毛衣。它的头顶上竖着一对长长的耳朵，两只眼睛大大的、红红的、圆圆的，像两个红色的球球一样，它还有一个三瓣嘴，尾巴短短的、翘翘的十分可爱。它的两条后腿比两条前腿强壮有力，走起路来一蹦一跳的。小朋友们，你们想来我家看一看呗呗吗？相信你也会同我一样喜欢呗呗的！可爱的小鸡我家养了一只可爱的小鸡，它的名字叫”点点”。它一身淡黄色的羽毛，颜色像鸡蛋黄一样漂亮。一对黑亮亮的小眼睛，比米粒还要小，总是一眨一眨的。它长着一张小尖嘴，黄黄的，总是一张一合的，样子十分可爱。嘴旁边有一个小黄点，就像是个小痦子。人们都说嘴边长痦子有口福，难道这只小鸡也是如此？它的脖子很短，但却很灵活，吃饭时总是上下点动。小腿短短的，四只爪子紧紧地撑住地，走路时一摇一摆的，两只小腿快速的变换着，总是那样忙碌，可真有意思。一天，我带着点点在树下玩耍。它在一旁正在捉虫吃，忽然看到了一只蚂蚱。它聚精会神地看着这只蚂蚱，不受外界的任何干扰，点点悄悄地、小心翼翼地靠近了蚂蚱，当它离那只蚂蚱只有一两步远时，点点猛地扑上去，用它那尖锐的小爪子给了蚂蚱致命一击，然后又用它那尖硬的小嘴叼起蚂蚱向我走来。它挺着胸膛，仿佛在向我夸耀：”瞧，我捉住了一只蚂蚱，能干吧！” 点点给我带来了很多欢乐，有时我做梦都会梦到和它一起玩儿。我喜欢我的小鸡点点！蚂蚁有一天，我在楼下和伙伴们玩，发现了一队蚂蚁，有一个小伙伴提出一个建议：“我们玩蚂蚁舞会怎么样？”大家一致赞同了。我们每人拿了十几只蚂蚁，有规律地踩了起来，蚂蚁在我们脚下只是一点小东西罢了，不一会儿，蚂蚁全被踩死了。我们挖了一个坑，把那些死蚂蚁都埋了，插上几根草，立了个墓碑。这时，天上突然下起了倾盆大雨，我们乱成一团，赶快向自己家跑去，跑到家里，我才想到蚂蚁搬家预兆着要下雨了，我

《小公鸡和小鸭子》公开课教案优秀教学设计5

人教部编版一年级下册语文教案：小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子教学目标： 1．复习巩固生词，学会写“也、他、地”三个生字。 2．通过比较，联系上下文，感悟“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会句子的生动形象。 3．通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学重点：体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。教学过程：一、复习旧知 1、开火车读课文词语。 2、指名朗读课文。二、学习课文第1自然段 1、理解"一块儿"。 3、齐读。三、学习第2自然段。

1、自由朗读课文。（出示：思考： ①小公鸡和小鸭子来到了什么地方？ ②它们在做什么？做的怎么样？ ③谁帮助谁做了什么？） 2、指名回答（相机出示第二小节） (1)你看过小鸡捉虫吗？它是怎么捉虫的？ (2)指导朗读“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。” 指名读，齐读 (3)过渡：小鸡吃得好开心呀！那小鸭子呢？指导朗读“小鸭子吃不到虫子，急得直哭。” (4)师引读：小公鸡看见了—（齐读） 3、练习说话：出示：小鸭子高兴地对小公鸡说：“ 过渡：这真是一只（）的小公鸡。 (5)齐读第二自然段，读出小公鸡的开心和小鸭子的着急。四、学习3-4自然段过渡：它们吃完虫子又去哪儿了呢？

1、出示合作要求：(1)自由朗读3-4自然段 (2)同桌合作完成填空 ①小公鸡和小鸭子来到（）。 ②小鸭子不让小公鸡（）。 ③小鸭子正在捉鱼，忽然听到（）。 2、指名回答相机提问：小鸭子为什么不让小公鸡到河里捉鱼？（出示：“不行，不行，你不会有游泳，会淹死的！”）指导朗读 3、引读（出示：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”）齐读可是小公鸡说（出示：“我也去”）小公鸡去了吗？怎么去的？谁来说。小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。比较句子，指导朗读。 4、小公鸡不听小鸭子的劝告，也下水了，结果怎样？小鸭子听见小公鸡喊救命，是怎样做的？（指名说）

爱美的小公鸡读后感

《爱美的小公鸡》读后感东风小学薛慧月（xuehuiyue32,zhangxichenyuanchuang> 大彭镇今天我读了《爱美的小公鸡》。主要内容是：小公鸡看到小蜜蜂骄傲地说，“小蜜蜂，和我比一比看看谁美丽！”小蜜蜂说：“我要忙着采蜜呢，你还是跟别人去比吧！” 小公鸡脸一红，扑扑翅膀往前走。看见小兔在挖地。“小白兔，我们比一比，看看谁美丽！”小白兔说：“'我还要忙着种萝卜呢！” 小公鸡拖着尾巴往前走，看见白马在驮东西。“白马哥哥，看我长得多美丽，可是谁也瞧不起！”白马笑哈哈，“谁要爱劳动，谁就最美丽！” 小公鸡从此天天都早起，早起喔喔啼！告诉大家天亮了，大家都欢喜！小公鸡再也不说“瞧我多美丽”,可是大家都夸它是“美丽的小公鸡！” 这个故事告诉我们，爱劳动才会更美丽！外表的美并不带表真正的美，只有热爱劳动、努力工作才是最美的。众所周知，2003年，我国出现了非典疫情，广东中医院的护士长叶欣为了挽救更多的病人，自己感染了病毒，病逝时才47岁。她的名字将会永载史册，她是最美丽的。我曾经听到这样一句话：人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。外表美只能保持一时，心灵美才是永恒的美，为大家服务才是最美丽。这是我读《爱美的小公鸡》的收获。，读《磨刀不误砍柴工》有感今天我读了一个故事，这个故事的名字叫《磨刀不误砍柴工》。

故事讲的是：有个老人，他有两个儿子。他想试试这两个儿子哪一个能继承他的家业，于是老人发给两个儿子每人一把没有开刃的斧子，让他们比比谁砍的树多，谁就继承家业。大儿子接过斧子就匆匆忙忙地上山砍树了，而二儿子却不慌不忙地去磨刀，等到磨好刀，已经是中午了，然后才上山去砍树。等到天黑的时候，两个人一起回到家。大儿子虽然积极，但是砍的树却没有二儿子多。我很奇怪，明明是大儿子先去上山砍树但却少，于是我问爸爸这是为什么。爸爸告诉我，因为大儿子没能掌握干活的方法，做什么事之前一定要把自己的工具准备好，这样才能把事情干得又快又好。我听了爸爸的话忽然想到前不久读到的另一个故事：老师叫大家从1加到100，别的孩子为了完成任务，马上动手。一个叫高斯的孩子，却托腮深思，不到五分钟，已经算出了结果，而其他孩子一个小时也没算出正确的答案。他的巧算方法已被千古流传，后人借鉴。我认为这就是磨刀不误砍柴工的意思。联系自己，我们现在努力学习其实就是在磨刀，等以后参加工作就是在砍树，如果现在没能磨好自己的刀，以后在工作中就会有很多不如意的地方。所以，我现在要好好学习，磨好自己的刀，等到长大的时候就不会输给别人。

部编版《小公鸡和小鸭子》公开课教案

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《5、小公鸡和小鸭子》教学设计（第二课时）教学目标： 1、通过朗读比较，练习上下文，了解“吃的很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 2、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。课时教学重点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。教学准备：课件、头饰一、图片引入，激发兴趣 1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧! 板书：小公鸡小鸭子 2.结合图片（PPT出示图片），说说是怎么认出他们的(他们长得不一样。嘴：小公鸡的嘴尖尖的，小鸭子的嘴扁扁的。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。) 3.继续板书"和"，揭示课题。 4.齐读课题。"和"在题目中是什么意思("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。) 过渡：小公鸡和小鸭子跟你们一样是一对爱学习的好伙伴。现在他们想考考你们，要是你们通过了考验，他们就要邀请你们一起去春游呢！敢接受挑战吗？二、复习生字 1、出示带拼音的生字，全班拼读 2、男、女生合作读词语（去拼音） 3、开火车读词语（读对一个词语，出现一朵小花）。三、图文结合，理解课文内容（一）学习第二自然段过渡：同学们可真厉害啊！瞧，春天来了，花儿都开了，景色多美呀！我们一起跟小公鸡、小鸭子一起去春游吧。（听到哗啦啦的河水，叽叽喳喳的鸟叫声，小树长高了，满山遍野的花儿都开了）。走呀走，我们一块儿来到了一片开满鲜花的草地上。这时候，你最想做些什么呢？

一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》课文练习题及答案

一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》课文练习题及答案一、看拼音，写词语。 ràng kāi shūbāo míng cìwén xué （________）（________）（________）（________） dān yuán xǐshǒu zǒng gòng zhèng jīng （________）（________）（________）（________）二、给句子加上合适的标点。 ①小公鸡看见了________捉到虫子就给小鸭子吃________ ②我和小朋友们一起做游戏________真好啊________ ③你喜欢听音乐吗________ 三、比一比，再组词。开土工主井士江住四、选择恰当的字填空。对在把从才 1．我（______）作业本放进书包里。 2．姐姐（______）草地上画画。 3．妹妹今年（______）两岁。 4．奶奶笑着（______）我说：“好！”

5．青蛙（______）洞里爬出来。五、我会连一连，给水果找名字。 píng guǒtáo zi cǎo méi xī guā jú zi lí zǐmí hóu táo xiāng jiāo 六、连词成句，并加上标点符号。 1．多么我们的广大祖国 __________________________________ 2．小公鸡游到地飞快身边小鸭子 ___________________________________ 3．找到许多了虫子小公鸡 __________________________________ 4．天天东西怎么呢丢你 _________________________________ 七、阅读短文，回答问题。小公鸡和小鸭子(节选）小公鸡和小鸭子一块儿到河边去玩。河边的草丛里有许多小虫子，小公鸡吃得很欢。小鸭子嘴扁扁的吃不着，急得直叫唤。小公鸡看到了，捉到虫子就给小鸭子吃。小鸭子看到河里有许多

可爱的小公鸡作文

可爱的小公鸡作文导读：可爱的小公鸡作文2017【篇一】今天，老师向我们介绍了一只小公鸡。看，小公鸡真可爱，红红的鸡冠在打鸣时一抖一抖的，呵呵，你猜我想到了什么?说出来会吓你一跳!我想到了一座高山发生了地震!嘻，开个玩笑，好玩吧!其实啊，我觉得那红红的鸡冠一摇一摆地，还有点威风呢!咦，鸡冠下面那黄黄的眼睛是不是在思索着什么问题呢?呵，原来是在用它那黑溜溜的眼珠盯着一只小蚯蚓呢!“呼”一眨眼，小蚯蚓呢，原来，那只小蚯蚓已经成为了小公鸡的“盘中餐”了!它用它那尖尖的小红嘴叼起食物，吃的东西真多! 再看看它的身子，哇!金黄的羽毛随处可见，羽毛上还长着一对五彩缤纷的翅膀，边走边看，尾巴上还有非常美丽的花纹，有了这样的点缀，小公鸡显得分外美丽，看呀，那肥肥的小肚子下面还有两只淡黄色的小脚丫，多可爱呀! 可爱的小公鸡作文2017【篇二】我特别喜欢我家那只会喔喔叫的小公鸡。小公鸡的头上长着像火把一样的冠子，背上穿着深红闪亮的外套，腹部的羽毛金黄柔软，像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。小公鸡早上起来就站在坪台上“呢呢”地使劲叫，催人们快快

起床。小公鸡还是捉虫能手呢!有些小虫十分机敏，但还是逃不过小公鸡的眼睛。有一次放学回家，我看见小公鸡在院子里的大树下扒食吃，就连忙放下书包，抓了一把米撒在地上让它吃。小公鸡正吃得欢，不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡抢米吃.这下可把小公鸡惹火了，它就扑过去和那只大公鸡打起架来。大公鸡猛地扑过来了，小公鸡沉着应战，身子一缩，躲过了大公鸡的一招。然后，它立刻转到大公鸡的后边，冷不防地向上一蹿，蹦到大公鸡的背上对着它的冠子猛啄，啄得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了，昂头挺胸，迈着将军步走来走去。瞧，一副得意神气的样子，真讨人喜欢. 我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。可爱的小公鸡作文2017【篇三】今年“五一”我过生日的时候我妈妈给我买了一个非常可爱的小公鸡。小公鸡的头和下身都是绿色的，脖子雪白雪白的。翅膀和尾羽是粉嘟嘟的颜色。红红的冠子，就象一片花瓣竖立在小公鸡的头上。在侧面看那双眼睛炯炯有神，好象对我说“你也要象我一样早早起床呀!”。小公鸡眼睛下面有一张黄色的嘴巴，尖尖的就象一个又粗又尖的铁钉。身体的`最下面有一双桔黄色的爪子。那双桔黄色的爪子

小学生想象作文自编童话不听劝告的小公鸡

小学生想象作文自编童话不听劝告的小公鸡 400字习作在一个阳光明媚的早晨，小公鸡在小溪边散步，它穿得五颜六色的，心里可开心了。小公鸡走着走着，看到鸭哥哥在水里自由自在地游着。不一会儿，就捉到一条又肥又大的鱼。它想：我也要下去玩，捉一条大鱼。小公鸡央求道：“鸭哥哥，我也要去捉鱼，可好玩了。”“不行！不行！你下去要淹死的！”小公鸡却若无其事地说：“没关系的，我生下来就是游泳高手，不用学，我也会。” 小公鸡不听鸭哥哥的劝告，“扑通”一声，跳到了河里，它感到身子往下沉，急忙拍着翅膀挣扎着，连忙喊：“救命啊！谁来救救我！”鸭哥哥听到了，说：“快！爬到我背上，我驼你上岸。” 小公鸡上了岸，低着头，红着脸说：“鸭哥哥，都怪我没听你的话。”鸭哥哥认真地说：“要不是我来帮你，你就已经上西天了。” 这个故事让我明白了：说大话的人，是不会有好下场的。

400字习作在一个阳光明媚的早晨，小公鸡在小溪边散步，它穿得五颜六色的，心里可开心了。小公鸡走着走着，看到鸭哥哥在水里自由自在地游着。不一会儿，就捉到一条又肥又大的鱼。它想：我也要下去玩，捉一条大鱼。小公鸡央求道：“鸭哥哥，我也要去捉鱼，可好玩了。”“不行！不行！你下去要淹死的！”小公鸡却若无其事地说：“没关系的，我生下来就是游泳高手，不用学，我也会。” 小公鸡不听鸭哥哥的劝告，“扑通”一声，跳到了河里，它感到身子往下沉，急忙拍着翅膀挣扎着，连忙喊：“救命啊！谁来救救我！”鸭哥哥听到了，说：“快！爬到我背上，我驼你上岸。” 小公鸡上了岸，低着头，红着脸说：“鸭哥哥，都怪我没听你的话。”鸭哥哥认真地说：“要不是我来帮你，你就已经上西天了。” 这个故事让我明白了：说大话的人，是不会有好下场的。 400字习作在一个阳光明媚的早晨，小公鸡在

《小公鸡和小鸭子》教学实录

教学目标： 1.正确流利有感情地朗读课文。 2.图文结合，结合生活实际，理解“一块儿”、“吃得很欢”、“急得直哭”等词语的意思，初步了解课文内容。 3.认识偏旁提土旁，能正确认读“块”等12个生字新词，并能正确读写“也、他、地”。教学重点： 1.正确流利有感情地朗读课文。 2.图文结合，结合生活实际，理解“一块儿”、“吃得很欢”、“急得直哭”等词语的意思，初步了解课文内容。教学难点：图文结合，理解课文内容。教学过程：一、初读课文，识字生字。导语：同学们，这节课我们学习一篇新课文。齐读课题。（板书课题：5.小公鸡和小鸭子） 1.读完课题，你知道课文讲的是谁和谁的故事吗？(预设：课文讲小公鸡和小鸭子之间的故事。)（ppt出示小公鸡和小鸭子的图片，生读词语） 2.你知道小公鸡和小鸭子有什么本领吗？预设：公鸡会捉虫，鸭子会游泳师：你的课外知识真丰富。/你真会观察。师：我们一起读读课文，看看还有什么新收获？先看读书要求：二、朗读课文，集中识字。 1.出示任务：自读课文，读准字音，特别注意认准预习时圈画出来的生字。 2.现在，生字宝宝给我们设置了重重关卡（qia）。敢来闯关吗？（敢）出示生字：（第一关，闯关小勇士在哪里？）第一关我能认准平翘舌音捉直身说死（平翘舌）；师：平翘舌音读得真准确。恭喜你们，进入第二关。第二关我能认准前后鼻音

信跟喊行听（前后鼻音）；第三关这些生字我也能读准急忽他地河哥块也 3.检查自然段。师：生字关闯过了。相信大家预习的时候，自然段也能标对。谁来说说，课文一共有几个自然段？（生回答）特别提醒大家自然段前面要——空两格？对照黑板检查看看你标对了吗？ 4.同桌合作读课文。师：现在，请你和同桌合作读课文。要求：（1）一人读一个自然段；（2）读准字音，不加字，不漏字。（3）读得好的夸夸他，有困难的，帮帮他。反馈：得到夸奖的举手？得到帮助的举手。相信在同桌的帮助下，你们的课文一定读得比之前好了。师：第一自然段，谁愿意来读？三、品读课文，随文识字。（一）学习第一自然段 1.指名读第一自然段。（2-3人）师：声音洪亮、字音准确，特别棒！谁能像他这样读？师：读书首先声音要洪亮，别人才能听得清。谁的声音最洪亮？师:还有没有读得更加流利的？师：都能流利的读读吗？试试看。 2.（出示词卡：一块儿）师：老师发现徐爱迪同学这个词（出示词：一块儿）读得特别准确。“一块儿”是儿化音，读的时候，“块”和“儿”连在一起读，跟我读“一块儿”。 3.“一块儿”放进句子再读。师：把它放进句子里，再读读。 4.这句话讲了谁和谁一块儿干什么？（小公鸡和小鸭子一块儿玩。）师：说的真完整，谁还会说？（生说）他说的对吗？ 5.说话练习。谁和谁一块儿干什么？

部编版小公鸡和小鸭子优质公开课教案获奖 (1)

一年级《小公鸡和小鸭子》优质教案教学目标 1、学会本课13个生字，会写7个生字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 3、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学过程：一、谈话导课。 1．同学们，你们喜欢小动物吗？(喜欢)今天，老师给大家带来了两个小动物（出示小公鸡和小鸭子的贴图），你们看，他们是谁？（5、小公鸡和小鸭子） 2. 板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。从课文的题目中可以看出：课文讲了谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子的故事） 1.请同学们自由读课文，标出自然段，读不通的句子多读几遍。 2.指名读。每个同学读的都非常认真，那课文有几个自然段？（4个）那我找4个同学来接读课文，谁愿意来给大家读一读课文？（在读之前老师提两点要求：①读的同学声音要洪亮，读准字音。②听得同学要认真听，看看他有没有读错的地方，字音读的准不准。）课文读完了，谁来评一评这几个同学读的怎么样啊？（评价：声音响亮，字正腔圆，每个字音都非常标准，不够流利，预习的时候要加强练习。） 3. 生字宝宝给我们打招呼了，你们认识他们吗？课件出示带拼音的生字。 ①试读。②同桌互读。③指名读、领读、齐读。课件出示不带拼音的生字。 ①试读。②同桌互读。③指名读、领读、齐读。 4．出示做运动爬楼梯，看看谁爬的快。（男生爬楼梯，女生下楼梯。男女生一起爬楼梯。） 5．出示苹果树，多美啊！睁大眼睛瞧瞧，苹果树上有什么？谁愿意来叫叫它们的名字！（指名学生认读，领读，开火车读，齐读） 6.抢气球，看谁抢得多。（指名学生认读，领读，开火车组词读，齐读。） 7.指导写字：课件出示我会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥。 ①学生试读，引导学生观察生字的结构。（左右结构、上下结构、独体字。）

童话故事：小公鸡找朋友

童话故事：小公鸡找朋友小公鸡咯咯的爸爸妈妈出去觅食了。小公鸡咯咯独自在家玩耍，觉得很无聊。爸爸妈妈每天都出去觅食，但很少带咯咯去，因为咯咯太小了，还不能够完全处理外面的危险。而爸爸妈妈呢，又忙着觅食，不能分出精力来照顾小公鸡咯咯。咯咯多想看看外面的世界啊，它走到院门边，把头从门缝里伸了出去。呀!外面的世界真美丽，红的花，绿的草，不远处，还有一条清澈的小河呢。咯咯用力的往外挤，可是，门缝太小了，无论它怎么努力也无挤于事，它正郁闷中，咯咯猛然眼前一亮。前方的院墙上斜斜地靠着一根木棍呢。小公鸡咯咯用力地吸了一口气，双翅一张，忽地，飞上了木棍的树杈上，再轻轻一跃，就上了院墙。站在高高的院墙上。小公鸡咯咯高兴极了。“哈哈，外面的世界，我来啦”。说着咯咯奋身一跃，就飞了下去。它早已把爸爸妈妈的诫训抛到九霄云外去啦。小公鸡咯咯走在草坪上，左看看右瞧瞧，外面的世界真美呀，连空气都感觉更新鲜哦。小公鸡愉快地踱着步子走到了小河边，准备喝口水润润嗓子。忽然，它咦了一声:水

里面有一个倒影，正随着水波一荡一荡的。小公鸡咯咯冲着水里的倒影打招呼:你好呀!你是公鸡哥哥呢还是公鸡弟弟呀? 可是，水里的公鸡并没有回答它。小公鸡咯咯一拍它的小鸡脑袋: “我真是乐糊涂了，这不就是我自己吗?” 它一边说，一边对着水里左看看右瞄瞄，不时的用它的小鸡爪子梳梳它冠上的鸡毛。小公鸡咯咯发现自己长得真漂亮。瞧，红红的脖子五彩的花衣，还有一张尖尖的小嘴。小公鸡咯咯在河边狠狠地臭美着。可是没多久，它又觉得无聊了，它起身离开了河边。小公鸡咯咯一边走一边想，“一个人多无聊啊，我去找个朋友一起玩吧。可是，找谁呢?像我这么漂亮的小公鸡，应该找只漂亮的小动物做朋友才对。” 小公鸡咯咯把头抬得高高的，一边走一边得意的唱: “我是一只可爱的小公鸡呀小公鸡，可爱的小公鸡，我聪明又美丽……” 正唱着，迎面走来了小公鸡的邻居小黄狗。小黄狗问: “小公鸡，你这是去哪呀?” “我去找好朋友玩呢?” “我和你一起玩吧，我们做好朋友好不好?” “什么?你?”小公鸡撇了眼小黄狗，哼了一声就头也不回地走开了。

365夜故事(一)_爱说大话的人

赵国有个道士，非常爱吹牛，有一次，艾子问他：“你有多大年龄了？” 道士哈哈大笑，吹虚说：“连我自己也记不清我的年龄了！只记得我还是个孩子时，曾经和小伙伴一道，亲眼见过伏羲画八卦。伏羲的头倒是个人头，身体却像蛇，把我吓得生了一场大病，后来吃了伏羲的草药，才算没有死。女娲那时，天塌了西北方，地陷了东南方，我那时恰巧住在正中央，总算没有受到影响。等到神农培植了五谷，我那时已经不吃烟火食了。蚩尤造出五种新式兵器，居然想来侵犯我，我只用一个手指，在他头上轻轻地敲了一下，便敲得他血流满面，马上逃走。造字的仓颉起初不识字，曾经来请教我，我还不肯收他做徒弟呢！至于尧，他满月时，我还吃过他家的汤饼。舜小时，常被他父亲打得大哭，我还给他擦过眼泪。夏禹治大水时，走过我家大门，我想请他喝盅酒，慰劳他一下，他说治水要紧，就匆匆地走了。纣王硬要请我到他的酒池里去喝酒，我不肯，他把我放在炮烙上烤了七日七夜，我还是说说笑笑，毫不在乎，他才把我放了。姜家的那个小孩(姜太公)，钓到了鲜鱼，总要送给我几条，我就拿它喂我的黄鹤。神仙西王母请客，总是叫我坐首席；她的桑落酒真好，醉得我现在还昏昏沉沉的。因此，我忘记现在到底有多少年纪了！” 过了几天，赵王从马上掉下来，把腰跌伤了。据医生诊断，要千年的干血粉才能医好。可是哪里有千年的干血粉呢！艾子对赵王说：“现在正有一个道士，听说已经几千岁了。杀了他，拿他的血来治病，不是更好么！” 赵王大喜，便叫人把道士捉了来，准备杀了他，取他的血。道士连忙叩头求饶，说：“说实话，昨天是我父母的五十岁生日，东邻的一位大妈，送来两瓶酒，我喝醉了，就胡里胡涂地说了许多大话，大王决不可轻信艾子的话。” 赵王听了后非常生气，命人将他处死。

小公鸡和小鸭子教案与反思

2小公鸡和小鸭子一年级下册黄晴晓教学目标： 1．看懂每幅图，理解课文内容。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。教学重点： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。教学难点： 1．有感情地朗读课文。 2．懂得小伙伴之间要互相帮助。教学过程：一、激趣导入，引出课题 1、谜语导入：同学们喜欢小动物吗？今天老师给大家带来两个谜语，猜一猜是什么动物？（板书课题）二、合作交流，整体感知 1、听课文录音，小声跟读：想一想课文发生了什么样的故事？ 2、自由读课文，出示读书要求。 ①读准字音，读通句子。 ②标出自然段 ③想一想小鸭子与小公鸡有什么不同？ 3、抽读生字和词语卡片。交流识字经验 4、分段朗读课文。 5、说一说小鸭子与小公鸡有什么不同？看图了解每幅图的意思：学生边对照插图，说说每幅图的意思。用因为……所以……完整的说一说

三、词句引领，朗读感悟（一）学习第一自然段： 1．指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？（一同，一起） 2．用一块说句子 3．重点指导块与快的区别（二）学习第二自然段： 1．自己轻声读这段，思考小公鸡与小鸭子的不同表现。 2．指导感情朗读：（1）想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？（2）教师范读，学生练读，指名读。（3）学生分角色表演课文内容。如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。（三）学习3、4段： 1．自己轻声读3段；小鸭子说了什么？小公鸡说了什么？又是怎么做的？2．教师指导学生分角色朗读3段。如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着急的语气。5．请学生练习表演3段，通过动作表演加深对词句的理解。 3.最后发生了什么?指名向大家汇报得救的小公鸡说了什么？如果你是小鸭子你会怎么说？引导学生学会听别人善意的劝告，懂得冒然下水是很危险的。 4.最后自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。板书四、巩固应用，拓展延伸