技巧(3)游戏---小小建筑师

幼儿园小班建构活动：我是小小建筑工人(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园小班建构活动：我是小小建筑工人(四篇)目录： 幼儿园小班建构活动：我是小小建筑工人一 幼儿园小班数学活动：小小送货员二 幼儿园小班歌曲活动：两只小小鸭三 幼儿园小班活动：我学小动物四

幼儿园小班建构活动：我是小小建筑工 人一 设计意图：一天，我们到园外寻找秋天的景色，附近的建筑工 地敲敲打打的声音引起了幼儿的注意，于是七嘴八舌地说：“老师，他们在造房子；”“老师我看到了大吊车；”老师我看到了挖土机 在挖土；“”我听到了大卡车的声音；”我想，这就是发生在小朋 友周围的事，小朋友又如此感兴趣，又结合长江遂桥的通车，教育 幼儿热爱自己的家乡，热爱建筑工人，我们就共同生成设想设计本 次活动， 我是小小建筑师 目标：在观察建筑的基础上，用肢体语言表现建筑工人的劳 动。 感受音乐活动的快乐。 准备：录像、《参观建筑工地》，海宝、自制帽子数只 环节： 观看录像 导入课题 1、小朋友，现在我们看一段录像，看看这是什么地方？ 2、你们看到了什么呢？（和幼儿一起边看边交流） 3、建筑工人在干什么？他们是怎样造房子的？ 4、小结：建筑工人真忙，有的用挖土机挖土做地基，有的开 吊车；有的砌墙面；有的拧螺丝，有的敲敲打打；在工作中他们都 戴上安全帽。 看看学学 动作感受

1、小朋友，建筑工人怎样造房子的，把你看到的，我们做一做，好吗？ 2、幼儿用肢体语言表现建筑工人劳动（老师启发幼儿：挖土机是怎样挖土的？瓦匠怎样砌墙的？大吊车是怎样吊东西的？、、、、、、） 3、你学的是什么？ 4、请部分幼儿示范表演，大家一起学一学他的动作。 学做工人 体验快乐 1、小朋友，今天我们也来做建筑工人造房子，你学做什么？（分组练习， 每个角色练习一次。） 2、全体幼儿听音乐练习二遍，我们戴好安全帽到工地上去造房子。 师：现在我们听好音乐第一部分挖土机工人来挖土。 第二部分搭脚手架工人拧螺丝 第三部分泥瓦匠工人砌墙面 第四部分木工敲敲打打做木工。 3、老师纠正个别幼儿动作。 运用海宝 家乡教育 1、师：小小建筑师累了吧，坐下来休息一会吧 2、建筑工人辛苦吗？（辛苦）所以我们要更加热爱建筑工人。 3、情景表演 海宝：嗨，大家好！

小小建筑师反思

“小小建筑师”模块一：《校园里的建筑》教学反思 洪潮由于“小小建筑师”教学模块刚刚在我校实验，没有现成的经验可循，低年级的学生由于生理和心理的因素，在上课时会碰到一些棘手的问题、难解的困惑如： 1、学生在学习过程中只注重“做”，“玩”，不注重相关科学知识的学习，精力不集中，你说你的，他做他的。 2、个别学生在活动过程中不注意相互合作，要么坐着不动，要么只顾自己做，教师加以提醒还是无济于事。 在教学时，针对这些情况，我改进了小组合作的环节，课前把每个小组成员做了明确分工，使他们每人各施其责，调动每个人的积极性，同时又请组长总负责，做到有分有合，增加了学生的合作意识。教学过程中，孩子们相互协作的现象多了，不管干什么，他们都相互热心帮助，同学之间关系融洽了，教学效果也很好。 在教学中，我设计了请学生实地考察的环节，孩子们的科学精神和动手能力增强了。遇到一些问题，孩子们会提出许多比较有建设性的建议，而且都想亲自去尝试一番。孩子们愿意和别人进行交流了，能大胆说出自己的想法，可以虚心接受别人的意见，能认真倾听其他同学的发言并阐明自己的观点。 通过教学，孩子们爱探究一些事物了。如在教师播放课件时，刚开始时大家只是看，不一会儿，大家会向老师提出问题，互相探讨，爱动手、动脑了。 课后，我感到还可以在以下几个方面有所提高： 1、人际关系能力：是指能理解别人和别人产生关系。学习是社会活动过程，多数学生愿意和别人互动，并分享快乐。 2、语言文字能力：涉及到字词的使用，包括口头语和书面语。学生在对一些事物做出恰当、正确的描述方面还较欠缺。 3、视觉—空间能力：让学生画画、想象、使用颜色。我在教学“小小建筑师”模块的第一课《校园的建筑》时，学生的绘画作品有几幅非常有特色，色彩搭配、构图都非常合理，但大部分学生还有待提高。

幼儿园中班美术教案详案：我是小小建筑师

教学资料参考范本 幼儿园中班美术教案详案：我是小小建筑师 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

设计意图 本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通 过简单的加工，拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自 然朴实，具有较丰富的表现力，作品有一定的艺术欣赏性。可以有利 的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。 如何启发幼儿进行创作是本节课的难点，在活动前，我先让幼儿 欣赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，寻找规律，克服创作过程中的技能难点， 接着请幼儿观察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿欣 赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动充满信心。 由于幼儿能力不同，我将幼儿按能力分为好、中、差三组，分别 使用不同的操作材料。能力强的幼儿必须通过自己动手才能获得自己 所需要的东西，而能力差的幼儿通过简单拼贴也可以做成一幅漂亮的画，从中获得成功的感受。真正注重了幼儿的个体差异。 活动目标 1. 认识房屋建筑的外形特征，培养幼儿对生活美的感受能力。 2. 能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的安排画面，培养幼儿表现美和创造美的能力。 3. 培养幼儿在活动中有细致，独立的操作习惯。 活动准备

教具准备：范例若干张，各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。 学具准备：1.装有废旧吹塑纸的筐子6个。 (1) 1筐内装成品图形。(全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。) (2)4筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图(半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简单加工即可使用的图形;不规则图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片，幼儿要根据自己的需要进行加工。 (3) 1筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。 2.剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。 幼儿知识准备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑;幼儿有过一定的粘贴和剪贴的经验。 环境准备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。 教师准备：将幼儿按能力分为好(6人)、中(24人)、差(6人)三组，操作材料配备如下：好1(3)，中1(2)，差1(1) 活动过程 一. 引起兴趣。 我们欣赏过许多漂亮的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今天我们也来做小小建筑师，设计自己最喜欢的房屋，好不好? 二. 引导幼儿观察楼房的结构和造型。 1.小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么?(大楼房) 2.这些大楼房由哪些部分组成?(墙、房顶、门、窗)

三年级美术下册第15课《小小建筑师》教案浙美版(全汇总版)

15.小小建筑师 教学目标 1、通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料中初步感受立体造型活动的乐趣。 2、在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，掌握立体造型技法，并通过创作，培养学生团结协作的习惯。 3、感受‘建筑’这一造型载体的自身特点及零部件的组成，学会用工具和材料，用立体造型方式完成这一物体表现。 重点难点 重点： 了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽．让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习、创作、从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。 难点： 合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸表现出来。 教具学具 教具：教具、课件 学具：卡纸、剪刀、双面胶 教学过程 一．导入 师；小朋友 5分钟 二．教授新知 （一）材料感受——卡纸 师；一般造房子都用什么材料？ 生； 师；你们说得真好。我们今天也是当建筑师，可我们今天的材料可不太一样，快把它拿出来看看。 你们感受下这个造房材料和你刚刚说的那些有什么不一样？（学生感受材料） （二）材料运用 1、让房子立起来

师；用这个造房子你觉得奇怪吗？哪里奇怪？ 生 师；如果是用你们刚刚说得水泥那种材料，你们怎么建房子？ 生；用土堆起来。。。。 师；是啊，那如果这张纸让你想办法让这张纸先立起来先成一个房子的轮廓（学生尝试让纸立起来的办法） 2、开窗、、开门、、 师；房子这样就好了吗？缺了什么？ 生：门。窗户。 师；那我怎么在上面开窗，开门？ 我请个小朋友上来试试看。 （邀请学生上来用剪刀试着制作） 3、让房子变漂亮 （色彩和造型） 师；能想办法让你的房子变漂亮吗？ （三）穿插制作方法，工具使用，确保安全。 折——接；纸张要立起来，如何折好，接起来 粘：用双面胶粘起来 剪；安全使用剪刀 （插、弯。包、叠） 三、小组讨论 1、要求；你要用这张纸做怎样的房子，讨论设计一下 2、小组代表阐述下 四、小组合作创作 师；小小建筑师动手吧！ 五、作品评价

幼儿园大班教案《小小建筑师》含反思

幼儿园大班教案《小小建筑师》含反思 大班教案《小小建筑师》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣，在观察建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园大班《小小建筑师》含反思教案吧。 活动目标： 1.在观察建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。 2.选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。 3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 活动准备： 1、ppt课件，投影仪，电脑。 2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区提供相应的操作材料。 活动过程： 1、欣赏建筑，感受造型的变化 （1）感受建筑物高低、方圆、形状等外形的丰富变化 ①引入：前段时间老师去外地旅游，发现那里的建筑可真漂亮，你们想去看一看吗？今天，杭老师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗？ ②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观察欣赏，感受建筑物的外形变化。 ③教师提问：你最喜欢哪一个建筑，它是什么样子的？在欣赏过程中，教师根据幼儿的回答用课件放大建筑图片，引导幼儿进行仔细观察，积极表达自己的发现。让幼儿发现建筑物有的是方方的、一层一层叠

得很高；有的像一座塔，越高的地方就越细；有的是左右两边一样、是对称的；有的像一朵荷花 （2）观察建筑物顶端的形状、色彩、装饰等丰富变化。 ①过渡：你们观察得真仔细，这些建筑的外形看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了外形不同，还有很多地方也是不一样的，不知道大家有没有发现呢？让我们再来看一些建筑吧。请你们观察这些建筑的顶有什么不一样？ ②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。 ③教师提问：这些建筑的顶是什么样子的？它们形状有什么不同？颜色有什么不同？装饰有什么不同？你最喜欢哪一个建筑的顶部设计？利用课件放大图片，让幼儿进行仔细的观察，围绕教师所提出的问题进行分类对比观察，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮助幼儿掌握由大到小、由表及里的观察方法。 ④教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加漂亮、丰富。 （3）观察建筑物外部装饰的丰富变化。 ①教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗？在我们的生活周围你有这样的发现呢？ ②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。 ③教师提问：你发现了什么？ （4）教师总结：小朋友，在我们的周围有很多的建筑都很漂亮，可能我们并没有仔细地看过。只要大家用心观察，用自己的亮眼去观察，你会发现我们的生活中有很多漂亮的建筑。 2、设计建筑，体验成功与快乐。 （1）你喜欢这些漂亮的建筑吗？你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀？ （2）启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。 （3）请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互交流。（4）幼儿根据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。 （5）交流感受：你是选择用什么方法设计建筑的？设计建筑时你碰

教案《小小建筑师》

教案 小小建筑师（大班体育游戏） 活动目标： 1. 能运用各种纸盒进行建构，体验游戏带来的快乐。 2. 探索多种跳的方法，提高跨跳的能力，锻炼幼儿下肢的肌肉力量和动作的协调性、灵敏性。 3．培养幼儿的扩散性思维和合作能力。 活动准备： 各种各样的纸盒、录音机、U盘、音乐《啵一个》《让爱传下来》 活动过程： 一、热身运动。 幼儿跟着老师一起随音乐做伸展、下蹲等热身运动。 二、探索纸盒的多种玩法。 1．幼儿自由探索纸盒的玩法，教师巡回指导。 师：“今天，老师我们一起做一个游戏好吗？看，哪儿有许多的纸盒，让你们玩，你们会怎么玩呢？” 2．集中谈话，幼儿介绍游戏的玩法。 师：“谁想把自己的玩法告诉大家呢？” 幼儿一边介绍一般展示自己的玩法。 3．幼儿再次玩纸盒，教师引导幼儿自由、合作练习。幼儿自由进行拼搭练习多种跳的动作，重点练习跳和跨跳的技能。 三、游戏：小小建筑师。 1．教师介绍游戏的玩法。 师：“今天，老师想让小朋友们来做一回建筑师，你们知道建筑师是干什么的吗？（建房子）建筑师建房子，是要把房子什么样子先画下来，那画下来房子的样子呢，就叫图纸。今天，每队也都有一张图纸，请每队按自己的图纸进行拼搭。在我们进行拼搭之前，还有一点小障碍，我们要先单脚跳过第一个障碍，然后再双脚跳过第二个障碍，当要到第三个障碍的时候要跨跳过去，最后再钻山洞，爬过草地，在指定的地方放好你的砖头。你的砖头一定要跟图纸上一样的，知道吗？我们来看一看哪一队搭的房子又快又好。” 四、放松活动 师：“今天小小建筑师的房子搭的非常棒，忙了半天了，你们累坏了吧，让我们跟着音乐来放松一下吧！” 幼儿随教师一起做放松运动。活动结束，幼儿与教师一起收拾材料回教室。 说课稿 说教材 游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。大班的幼儿平时就喜欢在区域活动中拼拼搭搭玩一些建构游戏，因此，我便将这个游戏扩大，变成一节体育游戏课，让幼儿能够在边学边忙中得到技能的发展，而游戏材料则是运用了我们身边很多常见的材料，各种纸盒，牛奶盒，让幼儿在搭建的过程中，练习跨跳等动作，发展幼儿下肢的肌肉力量和动作的协调性。 说目标 大班幼儿在动作的各方面的发展上都有了很大的提高，而跨跳是属于可操作，也是具有挑战性的一项运动，为了让大班幼儿在能力上有更大的提高，我定了这三个目标，让幼儿在

幼儿园绘画活动——《我设计的高楼大厦》

幼儿园绘画活动——《我设计的高楼大厦》 1、学习用各种几何图形和线条组合，表现高楼高矮、前后的关系。 2、能大胆运用各种线条表现高楼外墙的图案。活动准备：楼房PPT、范图、高矮楼房图片一套。记号笔、油画棒、白纸人手一份。活动过程： 1、导入活动：演示PPT，集体欣赏感受。师说：“你看见了什么？觉得怎样？你还看见过哪里的高楼？是怎样的？” 2、感知高楼的高矮、前后关系。（1）引导幼儿观察房子的高低、前后关系。师：比较一下这些高楼有什么不同？（有高有矮）出示相应的图片。（2）请个别幼儿摆放图片，感知前后遮挡关系。高楼在什么位置？矮的又在什么位置？（高的在后面，矮的在前面）高楼能完全看见吗，为什么？（被前面的楼房挡住了）（3）小结物体的关系：这些楼房有的高有的矮，前面的房子能全部看到，后面的楼房被挡住了一部分，就看不到了。 3、用线条画装饰高楼。师：这些建筑师真神奇，老师也像他们一样造了一座高楼，而且我还进行了装饰。我是用什么方法进行装饰的？回忆线描画的方法：用各种线条和简单的图形进行装饰的画。 4、作画步骤师：今天我们也来做小小建筑师，造高楼吧。（1）构图楼房要有高矮，先画最前面的高楼，再画后面的高楼，

被挡住的不画。（2）装饰画好以后用线描画的方法装饰外墙，注意线条的疏密关系，最后涂上底色。、5创作表现幼儿作画，教师巡回指导，注意：线与线要连接住。 6、分享交流幼儿互相欣赏，评价。反思：本次活动目标达成良好。这节课的难点是要表现出高楼的高矮和前后遮挡关系，我在处理这个难点时课前画了两张高矮不一样的楼房图片。先是请幼儿欣赏了一组漂亮的高楼，接着请幼儿用图片摆放高楼，使幼儿更直观地感受了楼房的高矮前后关系，从而巧妙地解决了这个难点。只是在评价时还要多给幼儿一些空间。

幼儿园小班：小小建筑师教案

幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 小班教案 编订：XX文讯教育机构

小小建筑师教案 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1. 培养幼儿对认识图形的兴趣，愿意参加有关的数学游戏。 2. 能通过观察、比较、发现三角形、正方形和圆形的基本特征，发现他们的不同。 3. 在感知比较三角形、正方形基本特征的基础上，正确的区分两种图形。 活动准备; 1. 可供拼房子用的三角形、正方形若干;红、绿篮子个一个;魔术箱一个。 2.图形房子[一幅] 活动过程： 一、以故事形式引出主题 1、讲故事引起幼儿的兴趣 师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了(呜…)你能不能帮我造一间新房子呢?”于是，老师就连夜给小白兔造了

一间新房子。小朋友，你们看，这新房子漂亮吗? 2 、出示图片，提问： 师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的? 小：三角形 师：你们老师把房子身体盖成什么形状了呢? 小：正方形 师：你们看门又是什么形状呢? 小：圆形 引导幼儿说出三角形、正方形和圆形 二、复习图形并了解图形的特征 师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。 1、出示“魔术箱” 师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟! 2、提问进行比较图形 从魔术箱内变出图形

幼儿园大班教学设计小小建筑师

篇一：幼儿园大班体育教案：小小建筑师 幼儿园大班体育教案：小小建筑师 设计意图： 游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢？我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿，是因为游戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽有趣的定格动作。《小小建筑师》这节体育游戏活动，便是由这个游戏演变而来的。 活动目标： l、通过游戏活动，发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力，体验游戏带来的乐趣。 2、通过游戏活动，发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的能力。 3、培养幼儿的扩散性思维和协作能力。 活动准备： l、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。 2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。 3、大鼓一面，柱子两根。 4、录音机、磁带。 5、场地布置如图。 活动过程： 一、引出课题，引起兴趣。 幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。 师：小建筑师们。今天我们开车去上班，好吗？ 二、活动热身操。 （放音乐）工地到了，我们把车停好开始工作啦！ 教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。 三、用圈来搭建迷宫。 为了让小动物们玩得更开心，我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。（一）熟悉鼓声，练习基本动作。 你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗？l、熟悉鼓声。 教师边讲解边演示：它有三种敲法。（第一种——慢慢敲；第二种——快速敲；第三种——短促地敲鼓边。）这三种不同的声音分别可以用走、跑、跳以三种动作来表示，你觉得哪种声音用哪种动作表示比较合适呢？ 2、听信号做动作。 幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓边——跳。 3、扩散思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。（如大象走、袋鼠跳等等。） （二）分散练习，搭建迷宫。 l、提出要求。 你们看，我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫，迷宫的形状可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。 2、幼儿操作。 3、走跑练习。 迷宫造好了吗？那么搭得怎么样呢？让我们一起来看看吧。

幼儿园大班体育《小小建筑师》教案

幼儿园大班体育《小小建筑师》教案 设计意图： 游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢？我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿，是因为游戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽有趣的定格动作。《小小建筑师》这节体育游戏活动，便是由这个游戏演变而来的。 活动目标： l、通过游戏活动，发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力，体验游戏带来的乐趣。 2、通过游戏活动，发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的能力。 3、培养幼儿的扩散性思维和协作能力。 活动准备： l、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。

2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。 3、大鼓一面，柱子两根。 4、录音机、磁带。 5、场地布置如图。 活动过程： 一、引出课题，引起兴趣。 幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。 师：小建筑师们。今天我们开车去上班，好吗？ 二、活动热身操。 （放音乐）工地到了，我们把车停好开始工作啦！ 教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。 三、用圈来搭建迷宫。 为了让小动物们玩得更开心，我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。 （一）熟悉鼓声，练习基本动作。 你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗？ l、熟悉鼓声。 教师边讲解边演示：它有三种敲法。（第一种——慢慢敲；第二

幼儿园开学大活动：小小建筑师

幼儿园开学大活动：小小建筑师 活动性质：开学大活动 活动时间：2007/9/4 活动对象：全园幼儿 活动名称：我是小小建筑师 活动目标： 1、幼儿能够利用各种结构玩具创造出各种不同的造型，发展幼儿的动手能力，并能体验到游戏活动的快乐。 2、幼儿能主动的向同伴、家长介绍自己的作品。 活动准备： 1、教师为幼儿创设一个愉快建构的环境，并根据不同年龄特点为幼儿准备不同的建构玩具。 2、教师事先准备一些成品、半成品供幼儿参考，并为幼儿准备展示作品的展示台和大小台卡若干张。 活动流程： 一、各班向幼儿介绍活动的内容 1、各班教师以不同的形式引出活动。 2、教师向幼儿介绍活动内容，及注意事项。 二、各班幼儿进行自由创作，教师给予适当的指导 托班：无主题自由建构 小班：以动物为主题 中班：以家为主题 大班：以交通工具为主题 三、交流分享 平行班幼儿相互参观交流自己的作品 四、作品展示 教师将幼儿的作品做好标签，展现给家长。 活动反馈： 陈鹤琴先生说“孩子是以游戏为生命的”。《纲要》也直接规定幼儿园要以游戏为基本活动。确实，在游戏中幼儿享受成功、体验挫折、尝试解决问题、满足情感交流、积累各种经验，从而获得身心和谐发展。为此，我们全园创设了以“小小建筑师”为主题的建构游戏活动，在各班老师的精心设计和准备下，我们的活动顺利的举行，在活动中我们的

孩子显得特别开心、特别主动，通过这次活动让我深刻地感悟到以下几点： 第一，师幼同乐，提高孩子们的建构水平。教师要从最简单、最基本的建构方法开始示范,多鼓励，多指导。最初，孩子拼插的玩具多是平面的，特别是小班、托班的宝宝们很少能插出立体的造型，但只要孩子操作了，就应该给予肯定，增强孩子的信心。喜欢操作，这很关键。另外，老师要和孩子们一起进行建构活动，这样做能够吸引孩子。孩子会很认真地看老师建构，会很崇拜老师的作品，也会从老师建构的过程中习的许多建构的技能。 第二，提出问题，拓展孩子们的建构思维。尽管幼儿初步掌握了一些构造方法和技巧, 但是如果没有新的发展,孩子们也会觉得没有意思。这时需要老师适时引导。比如，大班的主题是《交通工具》，有的孩子不由自主地拼插出一匹马，可是与主题不太符合，老师就引导孩子：这匹马怎么变成交通工具呢？孩子们就七嘴八舌的商量起来，积极探索新的拼插方法。当有的孩子拼插出马车时，他们欢呼雀跃，成功感不以言表，更有的孩子，把它拼成了具有神奇功能的交通工具┅┅第三，进行作品展示，激发孩子们的建构兴趣。我们为孩子开辟了一个作品展台，别看这小小的展台，作用之大始料不及。当孩子拼插完一件作品，就会摆在展台上，可以保存一天，其他小朋友在欣赏的同时也会受到启发和激励。家长也可以看到孩子的作品，我们还会给孩子和他的作品一起照一张合影，老师、同伴、家长的称赞声，大大激发了孩子们创造的积极性和主动性。促使他们相互学习，不断改进。 撒开手让幼儿按自己的意愿，独立自主的去选择建构游戏的方式方法、规则要求、材料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和积极性。开展游戏过程中，教师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的快乐，让幼儿真正成为建构游戏的主人。

幼儿园大班数学活动：我是小小建筑师

幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班数学教案 编订：XX文讯教育机构

大班数学活动：我是小小建筑师 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、活动目标： 1、乐意积极动手操作、测量，体验铺地砖带来的快乐。 2、能不受形状、颜色的干扰，正确比较和判断图形的大小。 3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。 二、活动准备： 1、幼儿已有自然测量的经验。 2、12×12cm彩色卡纸32张以上；6×24cm彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的kt版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。 三、活动过程： 1、出示两种（图1、图2）房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。 （1）创设情境导入活动。 导入语：最近老师买了新房子，这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈妈

住，你觉得一号房和二号房哪间更大？ （2）幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，发现一号房二号房是一样大的。 （3）通过引导幼儿交流铺地砖的注意事项，引导幼儿发现：铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠。 2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一样。 （1）教师提出要求：请小朋友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿讨论测量方法。 （2）幼儿分组操作。 （3）请几个幼儿介绍自己的发现，并在记录表上进行记录。 （4）观察记录表，发现正方形砖与长方形砖的面积关系。 3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的经验解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。 （1）教师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。 （2）幼儿操作，教师鼓励幼儿合作，并鼓励幼儿在遇到商量不能解决的问题时可以向老师及他人求助。 （3）幼儿交流。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？

【小小建筑师教案】《小小建筑师》教学设计

【小小建筑师教案】《小小建筑师》教学设 计 小小建筑师 一、教学目标： 1、通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。 2、在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。 3、让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。 二、课时安排：一课时 三、教学重难点： 重点：了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽．让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习、创作、从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。 难点：合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸盒表现出来，使学生充分体验凭借顽强毅力坚持活动的乐趣。 四、教学设想： 本课集绘画、工艺、建筑、观赏、科技、游戏、环保等于一休，

注重思想情感教育。学生根据主题形成同一制作意识，而后在制作过程中大家互助团结共同完成作品，使每个人都为在其中起到作用而感到自豪。教学简单易操作，能使学生在游戏中体验材料的量感和质感。在制作中体会到创造的快乐。 五、教学过程 教学路径 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1、小朋友们，你们喜欢玩拼图游戏吗？老师这里有一幅拼图，不小心弄乱了。请几个小朋友上来，看谁最聪明能把它拼出来。 2、你们猜下这是一幅什么画？ A、画面上是什么？大家一齐告诉我。 B、它是由哪几部分组成的？ C、它是利用什么材料做的？ 3、小朋友们都学过英语，能否试着用英语来读下房子这个单词是怎么念的吗？ 学生把不完整的拼图拼凑出来。 房子。 “house” 为课堂创设一个轻松、活跃的环境，让学生可以在愉快的心情下

大班数学活动：我是小小建筑师教学设计

大班数学活动：我是小小建筑师教学设计 Large class mathematics activity: I am a little architect, teaching design

大班数学活动：我是小小建筑师教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、活动目标： 1、乐意积极动手操作、测量，体验铺地砖带来的快乐。 2、能不受形状、颜色的干扰，正确比较和判断图形的大小。 3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。 二、活动准备： 1、幼儿已有自然测量的经验。 2、12×12cm彩色卡纸32张以上；6×24cm彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的kt版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。 三、活动过程： 1、出示两种（图1、图2）房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。 （1）创设情境导入活动。 导入语：最近老师买了新房子，这就是一号二号房子的地面

图。我想选一间大的给妈妈住，你觉得一号房和二号房哪间更大？ （2）幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，发现一号房二号房是一样大的。 （3）通过引导幼儿交流铺地砖的注意事项，引导幼儿发现：铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠。 2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一样。 （1）教师提出要求：请小朋友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿讨论测量方法。 （2）幼儿分组操作。 （3）请几个幼儿介绍自己的发现，并在记录表上进行记录。 （4）观察记录表，发现正方形砖与长方形砖的面积关系。 3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的经验解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。 （1）教师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。 （2）幼儿操作，教师鼓励幼儿合作，并鼓励幼儿在遇到商量不能解决的问题时可以向老师及他人求助。 （3）幼儿交流。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？ 4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖

大班体育游戏：小小建筑师

大班体育游戏：小小建筑师 设计意图： 游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢？我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿，是因为游戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽有趣的定格动作。《小小建筑师》这节体育游戏活动，便是由这个游戏演变而来的。 活动目标： l、通过游戏活动，发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力，体验游戏带来的乐趣。 2、通过游戏活动，发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的能力。 3、培养幼儿的扩散性思维和协作能力。 活动准备： l、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。 2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。 3、大鼓一面，柱子两根。 4、录音机、磁带。 5、场地布置如图。活动过程： 一、引出课题，引起兴趣。 幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。

师：小建筑师们。今天我们开车去上班，好吗？ 二、活动热身操。 （放音乐）工地到了，我们把车停好开始工作啦！ 教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。 三、用圈来搭建迷宫。 为了让小动物们玩得更开心，我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。 （一）熟悉鼓声，练习基本动作。 你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗？ l、熟悉鼓声。 教师边讲解边演示：它有三种敲法。（第一种慢慢敲；第二种快速敲；第三种短促地敲鼓边。）这三种不同的声音分别可以用走、跑、跳以三种动作来表示，你觉得哪种声音用哪种动作表示比较合适呢？ 2、听信号做动作。 幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作：慢慢敲走，快速敲跑，敲鼓边跳。 3、扩散思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。（如大象走、袋鼠跳等等。）（二）分散练习，搭建迷宫。 l、提出要求。 你们看，我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫，迷宫的形状可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。

幼儿园中班科学《我是小小建筑师》教案模板范文

幼儿园中班科学《我是小小建筑师》教案模板范文.docx 一、活动背景： 时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物――房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。 二、活动目标： 1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。 2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。 三、活动准备： 1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。 2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。 3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。 4、录音机及有关录音。 四、活动过程：

(一)丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。 1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今天老师请来了一位客人(狮王出现)讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗? 2、分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚才看到了什么样的房子?房 子上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门 和窗? 3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。狮王作伤心状。老师问为什么 这么伤心?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹 没了，小动物们没房子住可伤心了。)老师安慰狮王：“狮王别着急，我们 小朋友一起来帮助你们好吗?”“小朋友你们愿意吗?” (二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作， 根据情况老师和幼儿及时评价。 (三)幼儿分组建构。 1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造? 2、要求，造的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。 全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师给予适当的引 导和启发。 (四)讲评。 1、相互参观，说说哪座房子造得好?为什么?

中班数学教案――我小小建筑师

中班数学教案――我小小建筑师Middle class mathematics teaching plan -- my little architect

中班数学教案――我小小建筑师 前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、教学背景： 根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物――房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。 二、教学目标： 1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。 2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。

三、教学准备： 1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。 2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。 3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。 4、录音机及有关录音。 四、教学过程： （一）丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解 房屋简单的外形特征。 1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今天老师请来了一 位客人（狮王出现）讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗？ 2、分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚才看到了什 么样的房子？房子上面的部分是什么？（屋顶。）下面呢？（墙。）墙上有什么？为什么要有门和窗？ 3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。狮王作伤心状。 老师问为什么这么伤心？（狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。）

中班教学活动小小建筑师

中班教学活动《我是建筑师》 活动目标： 1. 以几何图形拼搭的形式“建造”房子。 2. 添画门窗等设计，表现房子的基本特征。 3. 满足孩子当设计师的愿望，感受设计房子的带来的成功感。 活动准备： 幼儿经验准备：活动前与幼儿分享孩子对建筑物的感受，提供大量的不同风格的建筑供幼儿欣赏。 活动材料准备：孩子和家长共同收集广告纸，剪好几何图形，黑卡纸、油性笔、胶水、建筑物图片PPT。 活动过程： 一、梳理经验准备 出示建筑照片，引导幼儿欣赏、讲述。 教师指导语： ●今天老师给大家带了几幅不同房子的图片，我们一起来欣赏一下。你觉得这些房子好看吗？什么地方让你特别喜欢？ ●房顶都有什么形状？（P1——不同房顶的形状） ●这张图片上的房子有什么不同？（P2——房屋组合错落有致、形状不同） ●这些窗户的设计一样吗？（P3——窗户的造型不同、明暗各异）辅助提问：你想设计怎么样的门和窗户呢？为什么你会觉得这是灯光？ ●这些花纹像什么？有哪些颜色？（P4——彩色的装饰花纹） 二、示范设计要点 出示幼儿操作材料并介绍。 教师指导语： ●今天老师也请你们来做个小小的设计师，设计一幢属于你自己的漂亮房子。 ●我们应该从什么地方开始造呢？（我们把纸的最下面作为地基，从下往上造，注意一层一层要靠近，要不然容易倒塌。） ●别忘了为造好的房子添上门和窗，或者楼梯。

三、幼儿自行设计 1. 鼓励幼儿能运用不同形状、不同摆放位置来设计房子的外形，尝试表现高低错落的建筑物。 2. 提醒幼儿在拼搭的时候，注意上下的贴合度，使自己的房子更坚固。 3. 启发幼儿在完成轮廓造型后，进一步设计不同风格的门、窗。 4. 循环播放各种建筑物的图片，开拓、启发孩子的设计灵感。 四、展示设计作品 幼儿将作品放到展示区，和同伴一起欣赏、介绍自己的作品。 五、延伸活动设计 物化设计图纸：幼儿将作品带回建筑区，按照自己的设计图进行立体建构。

幼儿园大班体育小小建筑师教案

幼儿园大班体育《小小建筑师》教 案 设计意图： 游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢？我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿，是因为游戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽有趣的定格动作。《小小建筑师》这节体育游戏活动，便是由这个游戏演变而来的。 活动目标： l 、通过游戏活动，发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力，体验游戏带来的乐趣。 2、通过游戏活动，发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的能力。 3、培养幼儿的扩散性思维和协作能力。

活动准备： l 、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。 2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面 3、大鼓一面，柱子两根。 4、录音机、磁带。 5、场地布置如图。 活动过程： 一、引出课题，引起兴趣。幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸 前。师：小建筑师们。今天我们开车去上班，好吗？ 二、活动热身操。 （放音乐）工地到了，我们把车停好开始工作啦！教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。 三、用圈来搭建迷宫。 为了让小动物们玩得更开心，我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。 （一）熟悉鼓声，练习基本动作。你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗？ l 、熟悉鼓声。教师边讲解边演示：它有三种敲法。（第一种——

慢慢敲；第二种——快速敲；第三种——短促地敲鼓边。）这三种不同的声音分别 可以用走、跑、跳以三种动作来表示，你觉得哪种声音用哪种动作表示比较合适呢？ 2、听信号做动作。 幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓边——跳。 3、扩散思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。（如大象走、袋鼠跳等等。） （二）分散练习，搭建迷宫。 l 、提出要求。 你们看，我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫，迷宫的形状可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。 2、幼儿操作。 3、走跑练习。 迷宫造好了吗？那么搭得怎么样呢？让我们一起来看看吧。请你们听着鼓声，绕着自己的小迷宫边走边看，检查一下自己的迷宫漂