新时代的劳动者
新时代的劳动者
一、教学目标：
（一）知识目标：
1．劳动光荣、就业的意义。
2．劳动者依法享有的权利。
（二）能力目标：
认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。这些都与生活密切相关，有助于提高择业、就业和维权的能力。
（三）情感态度价值观目标：
1．树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。
2．增强依法设立公司、依法经营、依法维护劳动者权益等法律意识。
二、教学重点：
1．公司的经营和发展
2．依法维护劳动者的权益
三、教学难点：依法维护劳动者的合法权益
四、教法与学法：
1．教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。问题教学法。
2．学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
五、教学手段：多媒体教学
六、教学过程：
第一目：劳动与就业
学习思考：
1．在社会发展和个人生活中劳动有何作用？为此我们要树立怎样的价值观？
2．人们为什么必须就业？
3．如何正确认识我国的就业形势？
4．如何正确认识“技工荒”与“民工荒”？
5．怎样进一步解决当前的就业问题？
6．我们应该树立怎样的就业观？
7．如何理解生活中的“有人没活干，有活没人干”的现象？
归纳分析：
1．劳动及其作用
结合P41“探究活动”明确劳动的作用，得出劳动光荣的结论。
（1）劳动的含义：是劳动者脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。
（2）劳动的作用。
劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。劳动是人类文明进步的源泉。（社会）（结合生产力的三要素，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础来理解）
劳动是个人取得收入、获得生存的手段。“劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责”。（个人）
（社会主义条件下劳动的性质和特点）劳动既是公民的权利，也是公民的义务。
（3）劳动光荣。
虽然劳动者分工不同，但地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应得到承认和尊重。
2．就业意义
（就业是参加劳动的方式，通过就业，劳动者才能实现权利和履行义务。）
结合课本P42“探究活动”第一问。
总：就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。
（1）使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需的物质财富和精神财富，促进经济发展。（国家角度）
（2）就业是民生之本，有利于劳动者实现人生价值。（个人角度）
第一，取得报酬、获取生活来源（谋生手段），再生产出社会劳动力，（实现自我价值）。
第二，在为社会作贡献，实现自身的社会价值，同时丰富精神生活，提高精神境界，促进人的全面发展。
结合课本P42“探究活动”第二问：没有树立正确的就业观，不从自己的实际能力出发，既不思进取，又不愿脚踏实地。
3．我国的就业形势
补充相关数据。
当前就业形式严峻的原因：人口总量和劳动力总量大；劳动力整体素质低；劳动力市场不完善，信息不畅通。加上产业结构的优化升级使就业问题更加突出和紧迫。
思考：“技工荒”与“民工荒”。
4．如何解决就业问题
可结合P42、P43的“探究活动”引导学生讨论如何才能扩大就业。
（1）发展经济是解决就业问题的根源。从根本上讲国家要大力发展经济。
（2）党和政府（为什么、怎么样）
从人民群众的根本利益出发，实施积极的就业政策，加强引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。同时，充分发挥市场在就业方面的调节作用。
就业方针：自主就业、市场调节、国家促进。
国家和政府要加大对劳动者的培训等。
（3）每个劳动者都要树立正确的择业、就业观
第一，自主择业观。从自身实际出发。
思考：如果就业期望与社会现实发生矛盾，应该怎么办？
要考虑自己的劳动能力与实际的就业形势。
第二，竞争就业观。必须提高职业技能和素质。
这是市场经济的必然要求。
思考：什么样的人才能拥有更多的就业机会以及怎样才能适应市场需要？
认为“就业就要靠政府”、“任何职业都要能稳定地干一辈子”的观点有其片面性，实质上是放弃个人的主观努力，回避竞争的表现。
随着市场经济的发展，产业结构的调整、变化，知识的不断更新，劳动力市场的不断变化，劳动力的合理流动是必然趋势。
第三，职业平等观
正当职业的劳动者，只有分工不同，没有高低贵贱之分。
结合典型人物事迹，谈谈对“三百六十行，行行出状元”的看法。（就业形式多、踏实工作就能就能有所作为等）
分析：“有活没人干，有人每活干。”
第四，多种方式就业观。
现代市场经济和信息技术导致就业形式多样化，这给劳动者提供了更广阔的选择空间。选择的途径和方式也多样化。
P43“名词点击”
课本P43“探究活动”第二问：生活中“有人没活干，有活没人干”说明在自主择业的过程中，一方面要不断提升自身素质，增强竞争力；另一方面也要转变观念，树立职业平等观，这样才能落实就业方式的多样化。
自主选择是前提；竞争意识是核心；而只有树立职业平等观和多种方式就业观才能保证竞争在更广泛的领域展开，才能缓解就业压力。
（4）劳动者的素质（结合单元探究部分）
主要是职业技能和职业道德。
职业道德：良好的政治思想素养，遵纪守法、团结合作、爱岗敬业、诚实守信、风险社会等；
职业技能：丰富专业知识、综合性知识和技能；
良好的身体素质和心理素质等。
发挥主观能动性，发扬艰苦奋斗的创业精神等。
第二目：依法维护劳动者权益
学习思考：
1．劳动者享有哪些具体的权利？为什么要保障劳动者的权利？
2．我国从哪些方面保障了劳动者的权益？
3．劳动者如何正确对待自己的权利？劳动者如何维权？
归纳分析：
1．我国劳动者享有的权利
《劳动法》规定了六个方面的权利：平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利；接受职业技能培训、享受社会保险和福利、提请劳动争议处理的权利；法律规定的其它权利。
注意具体材料多体现的权利。结合课本P44“探究活动”第一问：员工休息休假的权利，获取劳动安全保护的权利，享受社会保险的权力。
权利是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动和发挥劳动者的积极性和创造性的保证。
【第二问：可以依据劳动合同与劳动法，根据实际情况和事情的进展，通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径来维护自己的合法权益。】
2．劳动者的权利与义务的统一性
【我国劳动者履行的义务。
劳动者应当完成劳动任务、提高劳动技能、执行劳动安全卫生规程、遵守劳动纪律和职业道德。】
劳动者的权力和义务是不可分割的。
注意关系。
3．依法维护劳动者的权益
（1）实现和维护劳动者的权益，是社会主义制度的本质要求。
一方面实施积极的就业政策，多渠道扩大就业；另一方面要规范和协调劳动关系，依法维护劳动者权益。
（2）《劳动法》是切实保障劳动者权益的基本法律。要完善法律保障体系。
（3）实行劳动合同制度，依法签订劳动合同，是维护劳动者合法权益的重要依据。
（4）劳动者要增强权利意识和法律意识。懂得维权的途径和程序，以合法的手段维护权益。
（5）劳动者要坚持权利和义务的统一。
4．劳动者维权的途径和程序
劳动者权益受到侵犯时，可以通过投诉、协商、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护。
不能采用非法手段。
（1）①就业是民生之本，是劳动者的基本权利。扩大就业是我国当前和今后长期重大而艰巨的任务。
②政府应当遵循市场经济规律，运用经济、法律和行政手段，规范摊点设置，调节经济活动。
③上海市政府出台《导则》，设置和规范摊点，发挥第三产业扩大就业的优势，既有利于实现自谋职业者的就业权利，又方便居民生活，有利于促进经济发展和社会安定。
（2）①矛盾就是对立统一。矛盾双方既对立，又统一。
②摊点问题既涉及城市形象又涉及民生问题，二者是对立统一的关系。一方面，塑造城市形象与解决民生问题存在一定对立。另一方面，塑造城市形象与解决民生问题存在统一性。塑造城市形象必须以人为本，关注民生；民生问题的解决也要和利于维护和塑造城市形象。
③在二者关系问题上，应坚持两分法，防止片面性，将塑造城市形象与解决民生问题有机结合起来。
（3）①国家性质决定国家职能。我国人民民主专政的本质是人民当家作主，上海市政府尊重民意，维护人民的民主权利，对涉及民生问题的摊点市场进行调节和监督，为社会发展创造良好的社会环境，体现了国家的政治职能和社会公共服务职能。
②上海市政府的做法，贯彻了对人民负责和依法行政的原则。上海市政府在处理直接关系人民群众切身利益的摊点问题时，坚持从群众中来到群众中去的工作方法，深入实际调查研究，把人民的利益放在第一位，制定《导则》，依法管理。
板书设计：
二、新时代的劳动者
1．劳动和就业
（1）劳动及其作用
（2）就业意义
（3）我国的就业形势
（4）如何解决就业问题
2．依法维护劳动者的合法权益
（1）我国劳动者享有的权利
（2）劳动者的权利与义务的统一性
（3）依法维护劳动者的权益
（4）劳动者维权的途径和程序
教学反思：
5.2 新时代的劳动者 教案完美版
5.2 新时代的劳动者 ★教育教学目标 （一）知识目标 1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。 2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。 3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 （二）能力目标 本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力 在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。 （三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。 2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。 3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 ★教学重点 1、就业是民生之本 2、劳动者权利的维护 ★教学难点 树立正确的择业观念 ★教学方法 本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学
内容。生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。 适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。 ★教学过程 （一）引入新课 教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。 （二）进行新课 二、新时代的劳动者 1、劳动和就业 （1）劳动光荣 教师活动：人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，其中，劳动是决定性力量。劳动创造文明，创造了财富，促进人的发展，推动历史前进。广大劳动者在不同的行业和部门，从事着不同的具体活动。虽然分工不同，但地位是平等的，都为社会主义现代化建设做出了贡献，光荣属于劳动者。 教师活动：多媒体播放一组数据：2004年我国城镇新增劳动力1000万人，国有和集体企业下岗职工600万人，登记失业人员近800万人。三项合计，全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。 请问：对上述材料你是怎样认识的？ 学生活动：积极思考与讨论，得出结论：反映了我国劳动力资源丰富，但就业形势比较严峻，就业压力比较大。 教师总结：我国的劳动力人口比较多，而生产力水平比较低，劳动力素质也比较低，并
小学生《新时代劳动者》教案
小学生《新时代劳动者》教案同学们好！今天我们一起来探讨《新时代的劳动者》这一框的内容。（板书）二、新时代的劳动者（教师PPT1）作为未来的劳动者和就业者，同学们对劳动和就业有着 很大的兴趣，就这方面的现实问题希望有更深刻和广泛 的了解。课前同学们认真预习了本框内容，并且分组展 开调查研究，通过对相关课题的调查，大家对本框有了 进一步的认识，同时也产生了一些困惑。下面我们就一 起来分享认识和解决困惑。小组一探究（小组一PPT）（师）第一组同学的调查研究加深了我们对劳动为什么光荣的 认识，此外，也获得了下列问题的答案，什么是劳动？ 劳动有何重要性？尽管劳动者分工不同，但是他们都为 社会作出贡献，所以都是光荣的。(教师PPT2)关于第一 组同学探究得出的结论，其他小组有没有不同的看法？生：劳动光荣是无容置疑，但是我们对光荣属于劳动者 有不同看法。由于劳动者分工不同，为社会所作贡献不同，因此所得到的承认和尊重也有所不同，地位也不会 平等。因此，我们对此观点表示怀疑。很好，对此问题 的研究，我们将进一步深入，在后面的探究讨论中能得 到答案。所以每个人要以辛勤劳动为荣，要以好逸恶劳 为耻。现代社会中，劳动的方式有多种多样，家务劳动、义务劳动、集体劳动、就业等，众多方式中，为什么就
业显得如此重要呢？ （师）大家思考就业的重要性？问题一 生回答，老师解析。人们通过就业，获得报酬，促 进个人的生存与发展，可以哺育下一代，养儿育女，为 社会创造新的劳动力。同时，不断地为社会创造物质财 富和精神财富，自身也得到社会的肯定和尊重，实现了 社会价值。 展示就业的意义（教师PPT3、4）（师）党和国家已经把必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造， 作为全社会贯彻的一项重大方针。在社会主义国家，每 一位劳动者都是国家的主人，尊重和保护劳动者的合法 权益是国家的责任。目前，我国尊重劳动主要表现在重 视就业这一民生。所以党和国家各级政府非常重视就业 问题，那么就业现状怎么样？有请第二小组代表展示他 们的调查成果，大家欢迎！ 小组二：就业形势（小组二PPT）（师）分析：上述调查情况，反映的客观事实就是我国的就业问题比任何 一个国家都突出，就业形势非常严峻，表现在三个方面，一是人多，就要扩大就业规模，增加就业岗位；二是劳 动者素质与市场需求不符，那么就应该提高劳动者的素质，改善劳动者的知识结构；三是市场不完善，就业信 息不畅通，那么就要不断完善市场就业机制。（教师
公开课新时代的劳动者教案设计
思想政治（必修1） 经济生活 新时代的劳动者 教学设计 泉州第一中学高一政治备课组郭鸿达 一、教学目标： （1）知识 ①识记劳动光荣、就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途径。 ②理解在我国国情下，正确认识劳动的作用和意义；正确就业观的内涵。 ③运用所学知识解决实际生活中的问题：应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 （2）能力 本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。 在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。 （3）情感、态度与价值观 ①培养学生树立正确的择业、就业观，有利于人民安居乐业，国家长治久安。 ②使学生树立劳动光荣的观念，培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。 ③增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。 二、教学重点和难点分析： （1）教学重点：树立正确的就业择业观 （2）教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序 三、学法：要求学生做好课前预习（课本以及收集相关材料）；课堂中听、思、议、说相结合；课后复习、总结、作业和进一步研究性学习。 四、教法 1、口述法、探究式讨论法和现场情景模拟法。 2、教学手段：借助多媒体教学，利用电脑演示，采用动画效果让学生更直观感受。 五、教学过程： 【导入新课】（FLASH动画） 有这样一个大学生毕业了，很高兴的去参加招聘会，在面临择业标准的选择时，出现了两扇门，第一次，月薪3000以上和月薪3000以下，他进了第一扇门；第二次，稳定和不稳定，他进了第一扇门；第三次，体面和不体面，他又进了第一扇门；第四次，前景好和前景一般，他还是进了第一扇门。结果呢？由于要求太高，没有符合他的工作。这则动画说明了什么呢？学生思考。 这反映了当前大部分求职者的心理，没对自身做一个准确定位，对待遇要求过高，没有正确的就业观，出现高不成，低不就的尴尬局面，这正是导致他们就业困难的主观原因
人教版高中思想政治必修1新时代的劳动者教学设计
《新时代的劳动者》 【教材分析】 本节课是第五课的结论课，在第二单元起着承上启下的重要作用。在学习了第一框《公司的经营》的基础上，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识，同时也为学习第六课《投资的选择》打下坚实的基础。 【教学目标】 （1）知识目标：懂得劳动的含义及其地位，就业的作用与意义，劳动者维护自身合法权益的基本途径和方式；了解我国当前的就业形势、劳动者的基本权利；理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观；知道如何从政府及劳动者两方面解决我国的就业问题以及政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。 （2）能力目标：正确认识我国就业形势的辩证思维能力，依法维护劳动者合法权益的能力（3）情感、态度、价值观目标：培养创新精神和创业意识，树立正确的就业与择业观念，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。 【重、难点】树立正确的就业观念、劳动者如何维护自身的合法权益 【教学方法】情景教学法，探究法，多媒体教学 【教学过程】 ★导入新课 教师活动：同学们，首先老师给大家看一组图片。（多媒体展示：一边展示一边讲解）第一幅：农民在耕地。第二幅：工人在生产。 第三幅：老师在讲课。第四幅：主持人在主持节目。 那么他们有什么共同点呢？ 学生回答：他们都是劳动者。 教师活动：是的，他们都是劳动者。劳动最光荣！（多媒体展示） 我们衣、食、住、行、用各方面都离不开劳动者。衣，离不开服装设计者以及服装的制造者；食，离不开菜农以及养殖业者，到餐馆酒店吃饭，离不开厨师和负责酒店管理的一系列工作人员；住房离不开我们的工程师、建筑工人以及设计装修人员；交通方面就离不开道路建设者、司机、交警等等这些人；用就更是无所不包了，同学们所用的笔和书都离不开劳动者的辛勤劳动。 ★新课教学 一、劳动和就业 （一）劳动的含义、意义以及劳动者的含义 教师活动：那么什么是劳动？劳动有什么样的意义？劳动者的定义又是什么样的？请看大屏幕。 劳动就是劳动者脑力和体力的支出，是创造物质财富和精神财富的过程 劳动的意义：劳动创造了物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉 劳动者是生产过程的主体，在生产过程中起主导作用。 劳动和劳动者都如此的重要，因此当和国家把“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”
新时代的劳动者教案
《经济生活》第五课企业与劳动者 第二框新时代的劳动者 一、教材分析 [教材地位和作用] 《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。第二单元的核心概念是生产，围绕的主题是如何理财，而其主体就是生产者（劳动者）。在社会再生产的四个环节中，生产起着决定作用。劳动者的就业状态关系到国民经济的可持续发展，特别作为未来建设者中学生的创业精神，正确择业观的培养对促进经济的发展意义重大；国家提出了“以人为本”的方针，现实社会中劳动者尤其是农民工的权益问题成为困扰社会的一大症结，如何保护好劳动者的合法权益，进而推进“三农”问题的解决，确保社会的长治久安具有十分重要的意义。因而，从教育的意义上来看，本节课更侧重于德育意义。 在学习了第一框《公司的经营》的基础上，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识。 [学情分析] 高一新生在学习品质方面，学习意志水平相对比较低，对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对于政治课的重视程度不够。因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。通过调查发现学生对大学生的就业问题最感兴趣，所以，根据三贴近原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，课前布置学生收集当前大学生就业形势，自主创业和依法维权的典型案例，关于“劳动”的名人名言，课堂教学以大学生为主线索，从辩证分析大学生的就业形势到大学生罗福欢擦鞋行行出状元的典型视频案例带给中学生的启示，再提到许多大学生先就业后择业，到洋快餐麦当劳、肯德基打工被侵权后如何维权，激发学生学习的兴趣、动机和欲望，从而积极参与讨论、探究、生成知识，升华情感。
新时代的劳动者教案_1
新时代的劳动者教案 走进新课：播放视频新闻：用工荒为何难解大学生的渴。 师：如果是你，你会选择从事建筑工人这样的职业吗？ 生1：我不会，因为我的价值无法体现。 生2：我不会，因为它工作不稳定，收入低，没有保障。 生3：我会，如果没人从事这样的职业，就没有高楼大厦。 师：看来，不同的人会有不同的选择和考虑，但是大家的这种就业观是否符合新时代的要求？我们如何才能做好一个新时代的劳动者？本节课我们就来探讨这个问题。 推进新课：一、劳动与就业 ．劳动 课堂探究：发现的眼睛 多媒体图片展示：鸟巢、水立方、上海世博会中国馆、嫦娥二号 师：这些社会的物质财富和精神财富是劳动者的劳动成果。我们学校里有哪些类型的劳动者？他们各为学校和社会作出了哪些贡献？ 生1：老师，教给了我们做人的道理和很多知识。 生2：门卫师傅，我们进出时，他们开门给我们提供了方便和安全。
生3：保洁员。给我们创造了清洁的校园环境。 师：我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应得到承认和尊重。光荣属于劳动者。 ．就业 多媒体展示图片：大学生找工作场景，济南农民工进城先充电，再就业女工露笑脸。 师：展示任务1。为什么毕业大学生、农民工和下岗工人都在想方设法寻找就业机会？就业的意义何在？.2。我国目前的就业形势如何？3。如何解决我国的就业问题？ 生：各学习小组的组长领取学习任务，各组成员相互讨论，合作探究。学生展示成果。 组：我们组领取的是任务1。我们觉得大学生、农民工、下岗工人之所以千方百计寻找就业机会，是因为就业对于他们而言，是生活获得的重要途径，也正是因为父母的就业才使得我能坐在这里学习劳动技能。 师：这说明就业对于个人意义重大。正是就业使得劳动者得以实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。 第二组：我们领取的也是任务1。我组认为就业对社会同样意义重大。正是就业使得劳动者与生产资料相结合，才能生产出我们需要的物质财富和精神财富。所以才说，就业是民生之本，对整个社会生产和发展意义重大。
新时代的劳动者
新时代的劳动者 一、教学目标： （一）知识目标： 1．劳动光荣、就业的意义。 2．劳动者依法享有的权利。 （二）能力目标： 认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。这些都与生活密切相关，有助于提高择业、就业和维权的能力。 （三）情感态度价值观目标： 1．树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。 2．增强依法设立公司、依法经营、依法维护劳动者权益等法律意识。 二、教学重点： 1．公司的经营和发展 2．依法维护劳动者的权益 三、教学难点：依法维护劳动者的合法权益 四、教法与学法： 1．教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。问题教学法。 2．学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。 五、教学手段：多媒体教学 六、教学过程： 第一目：劳动与就业 学习思考： 1．在社会发展和个人生活中劳动有何作用？为此我们要树立怎样的价值观？ 2．人们为什么必须就业？ 3．如何正确认识我国的就业形势？ 4．如何正确认识“技工荒”与“民工荒”？ 5．怎样进一步解决当前的就业问题？ 6．我们应该树立怎样的就业观？ 7．如何理解生活中的“有人没活干，有活没人干”的现象？ 归纳分析： 1．劳动及其作用 结合P41“探究活动”明确劳动的作用，得出劳动光荣的结论。 （1）劳动的含义：是劳动者脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。 （2）劳动的作用。 劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。劳动是人类文明进步的源泉。（社会）（结合生产力的三要素，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础来理解） 劳动是个人取得收入、获得生存的手段。“劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责”。（个人）
人教版高中政治必修1精品教学设计13：5.2 新时代的劳动者教案
新时代的劳动者 （一）知识目标 1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。 2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。 3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 （二）能力目标 本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力 在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。 （三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。 2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。 3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 ★教学重点 1、就业是民生之本 2、劳动者权利的维护 ★教学难点 树立正确的择业观念 ★教学方法 本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激
发学生的学习兴趣。 适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。 ★教学过程 （一）引入新课 教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。 （二）进行新课 二、新时代的劳动者 1、劳动和就业 （1）劳动光荣 教师活动：人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，其中，劳动是决定性力量。劳动创造文明，创造了财富，促进人的发展，推动历史前进。广大劳动者在不同的行业和部门，从事着不同的具体活动。虽然分工不同，但地位是平等的，都为社会主义现代化建设做出了贡献，光荣属于劳动者。 教师活动：多媒体播放一组数据：2004年我国城镇新增劳动力1000万人，国有和集体企业下岗职工600万人，登记失业人员近800万人。三项合计，全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。 请问：对上述材料你是怎样认识的？ 学生活动：积极思考与讨论，得出结论：反映了我国劳动力资源丰富，但就业形势比较严峻，就业压力比较大。 教师总结：我国的劳动力人口比较多，而生产力水平比较低，劳动力素质也比较低，并且，劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通，这些就导致了我国的就业问题比较严重，就业形势比较严峻。当然，我们党和国家始终代表广大人民的利益，提出了“就业是民生之
新时代的劳动者教案
新时代的劳动者教案 一、教学目标 、知识目标：使学生了解如何解决我国的就业问题，树立正确就业观，以及劳动者依法拥有哪些权利。 2、能力目标：在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。这些都与学生的生活密切相关，从而提高学生参与就业和劳动的能力。 3、情感态度价值观目标：（1）培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。（2）使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神。（3）增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。 二、教学重点与难点 、教学重点：树立正确的就业择业观
2、教学难点：正确认识我国当前的就业形势 三、前准备 多媒体 四、程安排 一时 五、教学过程 【导 入】回顾第一目有关企业的主要内容,引出第二目关于劳动就业的问题。 【导入新】 由生产三要素中劳动是决定性力量引出对劳动者的学习必要性，通过图片导入新。 【讲授新】 展出农民耕田、工人生产、老师上、主持人主持联合晚会四幅图片，说明劳动创造物质，创造文明，创造富足，推动历史的发展，劳动最光荣。 、劳动与就业 （1）劳动创造历史，劳动最光荣 通过图片，指出在我国，劳动者从事不同的生产劳动，分工虽然不同，但地位是平等的，都受到社会的承认和尊重。 （2）我国的就业形势严峻 列举XX年的最新就业数据和社会现象说明就业形势的
严峻性（如国企职工下岗、农民工进城、大学扩招、就业难等）。引出我国就业严峻的三个方面的原因： ① 人口总量劳动力总量较大和生产力水平较低的矛盾 ②劳动力素质与社会经济发展需要不适应列举数据说明劳动者素质普遍较低，以及社会上的一些缺工现象。让学生认识到自身素质提高的重要性 ③劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通 探究活动：老李自从下岗之后，就拿着微薄的救济金一直在找工作。许多热心人也帮他介绍过几次。但他不是嫌累、嫌工资少、嫌离家远、嫌地位低，就是嫌与他那个适用面很窄的技术不对口，因此一直没找到工作。 设问：人们为什么要就业？ 选择职业时，我们应主要考虑哪些因素？ 老李找不到工作的原因是什么？ 面对巨大就业压力，在选择职业时，我们应该怎么做？ （3）就业的重要性和必要性 （一）劳动者： ①就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段。②劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活。③劳动者就业有利于其实现自身价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进人的全面发展。
新时代劳动者的教案
教案 试讲内容：新时代的劳动者课型：讲授新课 教学手段:多媒体教学教学方法：讲授法 一、教学目标 1、知识目标：使学生了解如何解决我国的就业问题，树立正确就业观，以及劳动者依法拥有哪些权利。 2、能力目标：在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。这些都与学生的生活密切相关，从而提高学生参与就业和劳动的能力。 3、情感态度价值观目标：（1）培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。（2）使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神。（3）增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。 二、教学重点与难点 教学重难点：树立正确的就业择业观及劳动者如何维护自己的合法权益。 三、教学内容及过程 导入：同学们大家好，每天，我们饿了得吃饭，现在天气热了，我们每个人在寝室都有一台电扇，如果条件允许，还可能安装空调，我们出门逛街要坐车,寒暑假父母可能带着我们外出旅游，那么我们日常生活中所用的商品，出门旅游所享受的服务是谁提供给我们的呢？是不是劳动者呀。这说明劳动者在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色，这就不得不要求我们来学习劳动者的相关知识。这节课请同学们跟着老师一起进入新时代的劳动者这一框节内容得学习。这节课我们要学习两个大的知识，一是劳动与就业，二是如何维护劳动者的合法权益。重难点是树立正确的就业择业观和劳动如何维护自己的合法权益。重难点是同学们着重需要掌握的知识。希望在接下来的学习中同学们能认真的听，并积极的思考。 一、劳动与就业 （一）劳动与劳动者 任何社会绝对少不了劳动，马克思说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡” 。这句话就说明了劳动对人类的生存非常的重要，那么什么是劳动呢？我们课本上对劳动的定义是：劳动是劳动者体力和脑力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。比如说我们每天吃的大米蔬菜，住的房子等是劳动得来的，这些属于物质财富，勤劳勇敢无私奉献雷锋精神等品质也是通过劳动体现出来，这些属于精神财富。正是因为有了劳动，古猿才进化为人，使人类由低级向高级发展。所以劳动是人类文明进步发展的源泉。胡主席在他的八荣八耻就提到要以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，使热爱劳动、勤奋劳动、尊重劳动、保护劳动蔚然成风，努力形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵，创造伟大的时代新风。劳动很重要，但劳动绝对少不了劳动者。 我国宪法规定：“中华人民共和国公民有劳动的权利和义务”“劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责”“国家提倡社会主义劳动竞赛，奖励劳动模范和先进工作者”。这就是通过宪法赋予了劳动者劳动的权利。劳动者是生产过程的主体在生产力发展中起主导作用，这里要记住的是劳动者是主体，起主导作用，生产活动绝对少了劳动者，比如说做一件衣服，我给了你布料，做衣服的机器，如果没有劳动者，再好的布料都无法成为一件衣服。这里特别需要注意的是在新的时代条件之下劳动者虽然分工不同但地位平等。在奴隶社会奴隶受到奴隶主的剥削，在封建社会，农民受到地主阶级的剥削，在资本主义社会无产阶级受到资本家的剥削，在这些社会条件之下劳动者辛勤劳作，却得不到他们应有的回报，他们在社会之中
新时代的劳动者教案
《新时代的劳动者》教案 一、教学目标： （1）知识目标：识记：就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。知识目标是依据课程标准和教材内容以及高一学生的实际情况确立的。 （2）能力目标：本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。能力目标是根据高一学生阅历比较浅，观察、思考、判断分析能力不成熟的情况，并结合思想政治教育的要求所确立的。（3）情感态度价值观目标：使学生树立劳动光荣的观念，热爱劳动，积极参加劳动；树立自主创业、竞争就业、多方式就业、职业平等的观念；培养学生的法律意识和权利意识。情感态度价值观目标是根据思想政治教育和学生思想实际的要求确立的。 二、教学重难点 [教学重点]：树立正确的就业择业观 [教学难点]:劳动者维权的途径与程序 三、教学方法：小组合作探究、引导启发、讲授、读书相结合的教学方法 四、教学过程： 1.新课的导入 采用飞行员聂海胜小时候的梦想这个故事导入。故事为：当飞行员是聂海胜的梦想,小时侯在山坡放牛睡着的时候,从没坐过飞机的他做了一个奇怪的梦,梦见自己长出一双大大的翅膀飞上蓝天；从此之后，他就定下决心长大后要成为飞行员。 然后提问：同学们都有哪些职业理想？学生可能的回答是：医生、律师、老师……教师总结：可能每个同学都有不同的职业理想，但是，你们长大后都会成为社会的劳动者，为建设社会做出自己的贡献。这样，很自然地导入本框教学内容——新时代的劳动者。 设计意图：创设情境，勾起学生小时候的记忆，引起他们的共鸣，激发他们对本框教学内容的兴趣。 2.新课教学
晨会文章 争做新时代的最美劳动者
争做新时代的最美劳动者 作者：符志刚来源：光明网-《光明日报》 正像习近平总书记在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上指出的那样，劳动模范是劳动群众的杰出代表，是最美的劳动者。 综观这些新时代劳模，他们身上主要有三大特点：一是专。就是认准了一个领域、一个专业、一个方向，便心无旁骛，十几年、几十年坚持不懈地钻研下去，终成行业翘楚。如水稻专家袁隆平院士，将毕生心血都倾注在粮食生产上，为缓解人类的粮食危机问题作出了巨大贡献。二是精。就是长期在自己的工作领域里精耕细作，把工作做到极致。如格力电器董事长董明珠，1992年从一名普通销售员起步，深耕空调市场，到2012年格力连续10年空调产销量、销售收入、市场占有率均居全国首位，连续8年空调销量排名世界第一，书写了中国制造业的奇迹。三是新。就是思想不为传统桎梏所束缚，注重创新开拓，勇于另辟蹊径，闯出一方属于自己的新天地。如先后5次被评为全国劳模的教授级高工包起帆，结合港口生产实际，开展新型抓斗及工艺系统的研发，创造性地解决了一批关键技术难题，被誉为“抓斗大王”。他开通了中国水运史上第一条内贸标准集装箱航线，提出并在世界上首次实现了公共码头与大型钢铁企业间无缝隙物流配送新模式。他领军发明的集装箱电子标签系统上升为国际标准，于2011年由国际标准化组织正式发布。 榜样的力量是无穷的。在新时代的伟大征程中，我们首先需要学习劳模们那种“咬定青山不放松”的坚守精神。一旦认准目标，就要坚持不懈、持之以恒地坚守下去，要耐得住寂寞、稳得住性子、经得起诱惑，不能“三天打鱼，两天晒网”。其次，要学习他们那种锲而不舍、金石可镂的钻研精神。即使遇到重重困难，也不能停止前进的脚步，要经得起失败和挫折的考验，百折不挠；要有主动挑战困难的勇气和胆识。其四，要学习他们敢于突破自我、勇于开疆辟土的创新精神。要善于打破常规思维，摆脱传统束缚，勇于探究求索，开创全新境界。尽管新时代条件下，我们不可能人人都成为劳模，但这并不代表我们不能向劳模靠近，当一名优秀的劳动者。我们可以从现在做起，从身边小事做起，多一分踏实，少一分浮躁；多一分勤奋，少一分慵懒；多一分奉献，少一分索取；多一分严谨，少一分马虎；多一分务实，少一分松懈；多一分卓越，少一分平淡。如果我们能这样长年坚持下去，久久为功，那么离成为新时代的最美劳动者也就不远了。
《新时代的劳动者》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《经济生活》第五课第二框新时代的劳动者 【教学目标】 1、知识目标： （1）识记：劳动、就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途径（2）理解：正确的就业观的内涵 （3）运用：劳动者应如何择业，及如何维护自身的合法权益 2、能力目标： 在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。这些都与学生的生活密切相关，从而提高学生参与就业和劳动的能力。 3、价值、情感目标： 培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安；使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神；增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。 【教学重点】树立正确的就业择业观 【教学难点】正确认识我国当前的就业形势 【教学方法】谈话、讨论与讲授法相结合 【教具】多媒体 【课时】1课时 【教学过程】 “任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。”让学生谈谈对马克思这句话的理解。并让学生说说还有哪些强调劳动重要性的名人名言。 一、劳动和就业 1、劳动的意义：（从含义和意义两个角度把握） 2、就业的意义：就业是民生之本。从国家和个人两个角度理解就业的重要性。
投影出几则材料： 材料一：2013年底，世界失业人口达到2.02亿。在中国，2013年有699万大学生毕业，是史上最难就业季。 材料二：招聘会现场人山人海的景象。 材料三：初中高级技工的比及青岛一家模具厂开出16万元的年薪求聘一名高级模具工，应聘者寥寥无几。浙江这个制造大省，机械设备装配工供需缺口1：7，焊工供需缺口为1：8，数控供需缺口为1：21。 让学生结合材料分析得出我国当前严峻的就业形势。 3、我国当前的就业形势及对策 （1）严峻的形势 ①人口总量和劳动力总量比较大； ②劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应； ③劳动力市场不完善，就业信息不畅通。 那么在当前就业形势如此严峻的形势下，就业究竟是靠政府还是个人呢？ 学生讨论，就业要靠社会方方面面的共同努力。 （2）解决之策 国家： ①从人民群众的根本利益出发，把扩大就业放在突出位置。 ②实施积极的就业政策，努力改善劳动就业和自主创业的环境。 ③加强引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。 ④大力发展生产力，提供更多的就业岗位。 企业： 努力发展生产，创造更多的就业岗位。 个人：更新观念提高素质（重点分析劳动者的就业观念） 材料：北京大学毕业生就业指导中心主任李国忠指出：“其实现在我国的很多地方还是很需要大学毕业生的，比如说基层单位、中西部地区、低收入的技术工作等等，从这个意义上讲，大学毕业生也并不过剩！”山东中医药大学校长王新陆认为，大学毕业生就业难并不是人才过剩，而是结构性问题，人才过剩只是相对的现象。
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新时代的劳动者教案 第2课时【教学目标】：评析劳动者依法维护自身权益的案例，列举几种就业途径，树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的择业观【学习要求】：了解：劳动的意义和就业的作用了解：我国的就业问题树立正确的择业观理解：劳动者依法享有的主要权利，依法维护劳动者权益【重难点】理解：劳动者依法享有的主要权利，依法维护劳动者权益【教学要求】：◆讨论 "有活没人干,有人没活干"的现象,认同"行行出状元"的价值取向.◆采集就业信息,调查市场需求,了解各种就业途径和创业方式.【师生研讨】（一）劳动和就业1、劳动（1）含义：劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。（2）意义：劳动是人类文明进步的源泉，劳动创造文明，创造了财富，促进人的发展，推动历史前进。2、就业的意义：（1）（对劳动者）就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段。劳动者的就业有利于实现其自身价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进人的全面发展。（2）（对社会）就业能使劳动力和生产资料相结合，特别是劳动力和生产资料合理配置下的劳动就业，使劳动生产率大大提高，从而促进积极的发展和社会的全面进步。3、我国的就业问题：（1）现状：我国的人口总量和劳动力总量都比较大，而生产力水平比较低，劳动力素质也比较低，并且，劳动力市场不完善，就业信息不畅通，这些就导致了我国的就业问题比较严重，就业形势比较严峻。（2）措施：a、国家：要发展经济，这是解决就业问题的根本；大力发展非公有制经济、第三产业、中小企业；实施积极的就业政策，实施再就业工程，
促进劳务输出；坚持“市场调节就业，国家促进就业，劳动者自主择业”的方针，完善劳动力市场，健全社会保障制度。b、劳动者：树立正确的择业就业观念;提高自身职业技能，积极就业，自主创业。4、树立正确的就业观：（1）树立自主择业观:根据自己的兴趣、专长和条件择业。（2）树立竞争就业观:市场经济就是竞争经济,因此，要努力提高自己的职业技能和素质，改变观念，积极主动的适应劳动力市场的需要。（3）树立职业平等观:各行各业的劳动者都是财富的创造者，都为社会主义现代化建设做出了应有的贡献，所以职业虽有行业差别，但无高低贵贱之分.(4)树立多种方式就业观:现代市场经济和信息技术的发展导致就业形式多样化，因此，我们可以通过多种方式和渠道选择职业，实现就业。（二）依法维护劳动者的合法权益1、依法维护劳动者的合法权益的重要性（1）这是社会主义的本质要求（2）我国颁布和实施了劳动法，规定了劳动者享有的各项权利，（3）这些权利是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分发挥劳动者的积极性、创造性的保证。2、我国劳动者享有的权利我国劳动者享有的权利包括：平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息、休假的权利；接受职业技能培训、享受社会保险和福利、提请劳动争议处理的权利；以及法律规定的其他权利。3、依法维护劳动者权益的措施（1）劳动者①劳动者应自觉地履行劳动者的义务，这是获得权利、维护权益的基础②与用人单位依法签订劳动合同，这是维护劳动者合法权益的重要依据 2019-02-16
新时代劳动者教学设计
《新时代的劳动者》的教学设计 编写：温州市龙湾中学郑宇 审稿：温州市教育教学研究院林月周一、设计思想 根据高中新课程改革的精神，本节课教学按照《普通高中思想政治课程标准》和《浙江省普通高中新课程学科教学指导意见》的要求而设计，体现“自主、合作、探究”的学习过程，突出“生活逻辑”的体现和操作。学生是学习的主人，也是课堂的主人，教师组织课堂教学时应以学生为中心，为学生进行自主性学习创设有利条件，充分激发其学习积极性。在合作互助的学习过程中教给学生学习的方法，让学生养成自主学习的良好习惯。 二、教材分析 本框题讲述了两大方面的问题。一是劳动和就业，二是依法维护劳动者权益。《课标》内容：评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的就业观。 千千万万个企业的生产和经营活动，各行各业劳动者的辛勤劳动，推动着国民经济的不断发展。在了解了上一框题《公司的经营》后，学生有必要对财富的创造人——劳动者加以了解，只有了解了劳动者的就业情况和合法权益，才能更全面的掌握公司的经营。因此本框题内容是对前面知识的延伸和拓展。第二单元最后的综合探究活动内容为《做好就业与自主创业的准备》，只有掌握了本框题的知识才能更好的参与活动，所以本框题又是后面活动课的理论铺垫。 政治必修模块Ⅰ是以在社会主义市场经济的大背景下，讲述消费—生产—交换—分配四个环节，而就业是生产环节的落脚点。特别是劳动者如何就业、创业，如何依法维护自身权益，这些对于帮助学生树立正确的就业观念具有重要的意义。同时就业是我们必须要面对的一个现实问题，所以通过学习可以使学生掌握一定的就业技能、就业常识，提高将来参与经济生活的能力。 因此本框题无论在理论上还是在实践中都具有非常重要的作用。 三、学情分析
新时代的劳动者教案
. . 新时代的劳动者教案 一、教学目标 、知识目标：使学生了解如何解决我国的就业问题，树立正确就业观，以及劳动者依法拥有哪些权利。 2、能力目标：在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。这些都与学生的生活密切相关，从而提高学生参与就业和劳动的能力。 3、情感态度价值观目标：（1）培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。（2）使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神。（3）增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。 二、教学重点与难点
、教学重点：树立正确的就业择业观 2、教学难点：正确认识我国当前的就业形势 三、前准备 多媒体 四、程安排 一时 五、教学过程 【导 入】回顾第一目有关企业的主要内容,引出第二目关于劳动就业的问题。 【导入新】 由生产三要素中劳动是决定性力量引出对劳动者的学习必要性，通过图片导入新。 【讲授新】 展出农民耕田、工人生产、老师上、主持人主持联合晚会四幅图片，说明劳动创造物质，创造文明，创造富足，推动历史的发展，劳动最光荣。 、劳动与就业 （1）劳动创造历史，劳动最光荣 通过图片，指出在我国，劳动者从事不同的生产劳动，分工虽然不同，但地位是平等的，都受到社会的承认和尊重。 （2）我国的就业形势严峻
列举XX年的最新就业数据和社会现象说明就业形势的严峻性（如国企职工下岗、农民工进城、大学扩招、就业难等）。引出我国就业严峻的三个方面的原因： ① 人口总量劳动力总量较大和生产力水平较低的矛盾 ②劳动力素质与社会经济发展需要不适应列举数据说明劳动者素质普遍较低，以及社会上的一些缺工现象。让学生认识到自身素质提高的重要性 ③劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通 探究活动：老李自从下岗之后，就拿着微薄的救济金一直在找工作。许多热心人也帮他介绍过几次。但他不是嫌累、嫌工资少、嫌离家远、嫌地位低，就是嫌与他那个适用面很窄的技术不对口，因此一直没找到工作。 设问：人们为什么要就业？ 选择职业时，我们应主要考虑哪些因素？ 老李找不到工作的原因是什么？ 面对巨大就业压力，在选择职业时，我们应该怎么做？ （3）就业的重要性和必要性 （一）劳动者： ①就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段。②劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活。③劳动者就业有利于其实现自身价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进
新时代的劳动者教案
《新时代的劳动者》教案 【课标要求】 本框题教学内容是贯彻落实“评析劳动者维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动，合法经营的观念，树立正确的就业择业观”的要求。 【教学背景】 根据xx中学高一学生的情况，已经具备一定的理性思维能力，且本框题贴近生活，结合就业调查，学生有较高的参与热情，所以学生课前通过自我学习、资料搜集和分析，课上再分析归纳，是可行的。 【教材分析】 本框题包括“劳动和就业”“依法维护劳动者权益”两目。第一目：劳动和就业，介绍劳动和就业问题，明确劳动的地位和意义，了解我国当前的就业形势，理解就业的意义与作用，明确解决就业问题的政策、方针、途径，树立正确的就业择业观。第二目：依法维护劳动者权益，介绍依法维护劳动者权益问题，了解劳动者的基本权利，明确政府在维护劳动者合法权益方面的巨大作用，学会依法维护自身的合法权益。二者的联系是：从劳动的地位与意义及就业的意义与作用，引出我国当前的就业形势和劳动者应树立的正确就业择业观，进而引导人们了解劳动者的基本权利，学会依法维护自身合法权益。 【教学方法】 本框教学应注意加强事例论证，选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。生动的事例会吸引学生，在此之前鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣，同时帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观，更加强对党和国家就业政策的理解。 【本课的特点】： “五味”——原创味、生活味、人情味、探究味、辩证味、 “五性”——基础性、时政性、生成性、自主性、实践性 《新时代的劳动者》 【教学活动过程】 成立讨论小组的原则非常简单：一，就近原则：邻近的前后两排四人或六人组成一组；二，分工明确原则：组员全部要积极讨论，并推选发言人，质疑人专门负责从另外角度思考问题。同时大家共同制订出讨论规则：1—2分钟的独立思考、倾听他人发言、反思自身思维、辩证看待他人观点. 《劳动最光荣》作为背景音乐。 ★新课导入 视频： 美国“占领华尔街” 由此可见就业问题关系国计民生，那我国的情况怎样呢？ 我们国家当然也存在复杂的就业问题，因为重要，我们党和政府都高度重视这一问题，采取了各种措施来解决这一问题，并且也取得了重大成就。今天我们就要探讨这一问题！
《新时代的劳动者》公开课教案
课题：新时代的劳动者 教学目标 1、知识与技能：通过本节课的学习，让学生懂得劳动的含义及地位，就业的意义及解决就业的措施，了解我国当前的就业形势与劳动者的基本权利，培养学生依法维护劳动者的权利和对问题的具体分析、归纳的能力。 2、过程与方法：通过情景教学法引导学生分析就业的相关问题，让学生在和情景和案例之中，学会分析具体问题，以讨论的方式，激发学生思考的积极性。 3、情感态度价值观：帮助学生树立正确的就业与择业观念，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和而爱劳动人民的情感。 教学重点：如何解决就业问题、树立正确的就业观 教学难点：如何维护劳动者的合法权益 教学方法：情景教学法、案例教学法、讨论学习法、多媒体教学法 … 教学用具：多媒体 课时安排：一课时 教学过程 一、新课导入 师：《爸爸去哪儿》作为国内第一档真人亲子秀节目，自开播以来一路飘红，创下了收视新高，在大众口中几乎是零差评。我们在屏幕上看到的都是光鲜亮丽的星爸萌娃，而背后又有那些人为之付出了辛勤的劳动 生：导演、摄像、编辑、后勤等 师：是的，正是因为有他们在幕后的劳动，最终才为大家呈现出了如此优秀的节目，他们虽然分工不同，但是他们有同样的一个名字“劳动者”。那什么是劳动劳动有什么意义而我们又该如何顺应时代成为一名新时代的劳动者呢带着这些问题，一起进入我们第五课第二框的学习“新时代的劳动者”。 二、讲授新课内容 , 师：马克思说“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是一个几个星期，也要灭亡。”由此可见劳动对于人类的生存是多么的重要。那我们首先给劳动下个定义。 1、劳动的问题 师：劳动的含义：是劳动者脑力和体力的支出。 为什么要尊重劳动： 劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类文明进步发展的源泉。 为什么要尊重劳动者： A:从事劳动的人称之为劳动者，是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。B:俗话说：三百六十行行行出状元，在社会中，劳动者因为社会分工不同，从事着不同的职业，地位都是平等，都为社会主义现代化建设做贡献。没有环卫工人，哪来我们干净整洁的环境，所以在生活中请尊重环卫工人的劳动成果，不要随意扔垃圾。所以说，光荣是属于劳动者。 正是因为劳动和劳动者在社会生产和发展中起着重要的作用，才有了我们的“五一劳动节”，并且国家还把“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”写进了社会荣辱观。 "