八年级语文上册 第5课《醉翁亭记》学案3

《醉翁亭记》

教师寄语：醉翁之意不在酒，在乎山水之乐也。

教学目标

1．积累文言词汇，背诵全文。

2．理解作者“与民同乐”的思想。

3．理解本文景物描写的方式和作用。

4．培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操。

教学重难点：

积累文言词汇，背诵全文。

理解作者“与民同乐”的思想。

一、基础知识

熟练朗读课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。

1、读通课文，找出难读难写的字，并给下列加点字注音。

环滁（）琅玡（）林壑（）辄醉（）弈（）者胜穴暝（）

伛偻（）酒冽（）山肴（）野蔌（）觥筹（）阴翳（）

2、解释加点字词。

①有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（翼：）

②名之者谁？（名：）

③故自号曰醉翁也。（号：）

④伛偻提携。（伛偻：）

3、翻译句子。

①有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

②名之者谁？

③故自号曰醉翁也。

④伛偻提携。

⑤醉能同其乐，醒能述以文者。

4、阅读课下注释①并查阅资料，了解作者及写作背景，写出你所知道的与课文及作者相关的知识。

二、阅读课文，整体感知。

5、理解景物描写的方式和作用。

本文写景很有层次，找出文中写景的句子，读一读，思考：本文写景按照什么顺序写的?

(1)写亭的环境：从到。

(2)写山间之朝暮：从到。

(3)写山间之四时：从到。

(4)写宴饮场面：从到。

6、本文以“乐”为线索，作者是怎样步步深入、表现“与民同乐”的主旨的？

三、精读课文，局部研讨。

7．本文写景上有什么特色?

提示：写景与抒情相结合。找出相关的句子。

(1)写亭的环境：

(2)写亭四周的朝暮、四时之景：

(3)写滁州官民同乐的图景：

8、你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？

9.作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？

四、拓展延伸。、

10、如何理解作者“与民同乐”的思想？

五、课堂小结

收获：

疑问：

六、达标测试

1、下列四句中有一句与“而不知太守之乐其乐也”中“而”字的意义和用法相同，请选出这一句（）

Ａ、野芳发而幽香Ｂ、饮少辄醉，而年又最高

Ｃ、溪深而鱼肥Ｄ、禽鸟知山林之乐，而不知人之乐（表转折）

2．选出“之”字不同用法的一项（）

A．禽鸟知山林之乐B．名之者谁

C．四时之景不同D．醉翁之意不在酒

3、阅读文段，回答问题。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（1）选出对文章主旨归纳正确的一项( )

A．表达“醉能同其乐，醒能述以文”的情怀。

B．揭示“醉”与“乐”的统一关系。

C．表达作者与民同乐的思想感情。

D．寄托作者被贬后的抑郁心情。

（2）这段文字用了很多“而”字，朗读时应分辨轻重，指出下边一句中“而”字哪个是轻读，哪个是重读。（将序号填在横线上）

A、轻读

B、重读

人知从太守游而①乐，而②不知太守乐其乐也。

（3）这段文字描写了暮归之时山间夕照全景，请用自己的语言把这一景色描述出来。

答：

（4）这段文字紧扣一个“乐”字写，用________之乐衬托游人之乐，又用游人之乐衬托__ ______之乐，曲折地表达了作者的心情。

人教版八年级上册语文第一单元第5课《亲爱的爸爸妈妈》 教案(2)

5．亲爱的爸爸妈妈 教学目的： 1、把握主题"世间永远不能再有战争和屠杀了" 2、体会重点词语和句子的含义 3、珍视今天的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演 教学重点： 理解文章的中心，体会重点语句的含义 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入： 我们每个人都有爸爸妈妈，当我们喊着亲爱的爸爸妈妈时，得到的是父母亲切的回应的呵护，但是，在1941年10月21日，在南斯拉夫的克拉库耶伐次，当300个孩子呼唤亲爱的爸爸妈妈时，随之而来的却是法西斯匪徒灭绝人性的枪声。现在我们就来读读华裔作家聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》一文，去认识法西斯强盗的凶残，感受南斯拉夫人民的英勇。 二、整体感知： 1、听录音，介绍背景、作者简介： 1988年十月，作者在南参加悼念活动，47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间杀死7000多人，其中包括300个孩子，47年来，南人民没有忘记这段历史，从1945年起，每年10月21日，

成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。 1、概括每部分的内容：来到纪念地；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。 2、讨论主题： 明确：要和平不要战争 三、问题研究： 1、如何理解"沉重"和"美丽"？ 2、如何理解"历史、现实，在雨中融合了--融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面"这句话？ 讨论明确：残酷的历史令人悲哀，南人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。历史与纪念这一切都是真实的，47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。 3、引用迪桑卡诗句的作用？ 这些诗句是歌唱孩子们"对未来的憧憬，对生命的价值"，孩子们的生命才起步，他们努力学习，向往未来"在阳光下奔跑"，他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威协，歌唱孩子的可爱，正是对纳粹强盗的控诉。 4、六十多位作家在一起讨论，发言一定很多，作者只记了三四个人的发言，为什么特别记下西德作家与日本人的发言？ 讨论明确：（从选材上探究写作意图）要消灭战争，保卫和平，前提

《醉翁亭记》公开课教案

《醉翁亭记》公开课教案 教学目标： 知识与能力： 1、熟读课文，疏通文意，了解课文内容，掌握写作思路。 2、体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。 3、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。 过程与方法： 1、采用旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境，引导学生疏通文意，进而掌握作者的写作思路。 2、采用研讨的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。 情感态度与价值观： 探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化，理解积极乐观的人生态度。 课前准备： 1、要求学生课前预习，熟读课文，借助工具书疏通文意。 2、指定两名学生担任导游，搜集相关资料：韦应物的《滁州西涧》；欧阳修的生平经历，思想；滁州地理环境、琅琊山、醉翁亭的图文介绍；与《醉翁亭记》相关的小故事。 3、教师制作多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、春暖花开的季节，正是外出旅游踏青的好时机。前面两节课我们游赏了清幽寂静的小石潭，观赏了行为壮丽的岳阳楼，今天老师再带大家去安徽滁州的醉翁亭去游览一番。 2、出示作者简介，学生填空。 欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧列“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说 畅达，抒情委婉。本文选自《欧阳文忠公集》。庆历5年（ 1045），欧阳修因支持范仲淹政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。第二年，写了本文。欧阳修写此文时不过3 岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。 3、虽然现在我们身处教室，无法亲临安徽滁州，但有一件法宝可以帮助我们。是什么法宝呢？对，想象。我们就以《醉翁亭记》为基础展开想象，穿越时空隧道回到北宋庆历年间的安徽滁州，去饱览醉翁亭风光，感受那里的风土人情。 二、神游醉翁亭，疏通文意。 （一）、检查预习 同学们，今天我们终于和“梦幻旅游公司”联系好了，在公司导游的带领下，一同去欣赏醉翁亭的美丽风光。在出发之前，我要先来验收一下同学们的预习成果。 1、屏幕出示生字词，学生自读后指名读，齐读。 2、请同学们齐诵课文。（配乐） 3、既然同学们都准备好了，那我们就事不宜迟，有请导游—— 导游1：各位旅客大家好，欢迎大家乘座我们“梦幻旅游公司”的大巴，再过几分钟，我们就要到醉翁亭风景区了，我们已经为大家做好了游览前的各项准备工作，为了不耽误大家的时间，我们直接在导游的带领下去领略醉翁亭的风光。

八年级语文上册第三单元知识点归纳(人教版)

八年级语文上册第三单元知识点归纳（人教版） 八年级语文上册第三单元知识点归纳（人教版） 第三单元 1、说明文分类：事物说明文、事理说明文 2、说明顺序：时间，空间，逻辑 3、说明方法及作用：①下定义：揭示……的本质特征②分类别：条理清楚，界限分明 ③举例子：具体、真切给读者留下鲜明、深刻的印象。④作比较：突出……特征给读者留下深刻的印象⑤打比方：生动形象⑥列数字：准确说明⑦引用：使说明内容更充实。 十一中国石拱桥 1、第一段中心句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 2、逻辑顺序: ①石拱桥的总体特征：形式优美，结构坚固，历史悠久②具体介绍两座桥 ③我国石拱桥取得如此大成就的原因，取得的成就 3、赵州桥（逻辑顺序）：①地理位置②修建年代③结构特点（用列数字、打比方、引用、做诠释等说明方法） 4、特点：①全桥只有一个大拱，长达米，像一张弓。②大拱的两肩，各有两个小拱 ③大拱有28到拱圈拼成④形式优美 5、卢沟桥说明方法：列数字，引用，举例子，下定义，摹状貌，作比较 6、写卢沟桥的结构：①地理位置②修建年代③结构特点 十二桥之美（说明性小品） 1、画之美：①画面要有点、线、面构成②和周围景物既对照又不失和谐 2、吴冠中：画家，代表作有《长江三峡》《鲁迅的故乡》《狮子林》 3、本文使用的说明方法：举例子，列数字，摹状貌 4、桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色 5、凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！ 十三苏州园林叶圣陶 1、苏州四大园林：宋代沧浪亭、元代狮子林、明代拙政园、清代留园 2、说明顺序：逻辑顺序①从全文看：从整体到局部②从各部分看：由大到小，由主到次（四个讲究，三个注意） 3、说明方法：举例子，作比较，打比方，引用，分类别 4、苏州园林的特点：无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。 5、总起下面几个自然段的一句话：他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 6、全文总纲：他们惟愿游览者得到“如在图画中”的美感。 十四故宫博物院 1、说明对象：故宫博物院 2、说明顺序：空间顺序（由南到北，有中间到两边） 3、说明对象故宫博物院的特征：规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一。 4、龙：突出皇帝的威严 十五说“屏” 陈从周

部编人教版语文八年级上册第5课《藤野先生》文本解读

《藤野先生》文本解读 （1）时代背景 这篇散文记叙了作者1902—1906年在日本留学的生活片段。鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，开始从事文学活动，用文艺作为武器进行战斗。 1900年，帝国主义国家为了镇压义和团起义，维护在中国的利益，发动八国联军侵华战争。1901年，《辛丑条约》的签订，标志着中国半殖民地半封建社会的形成。1911年孙中山领导的资产阶级民主革命——辛亥革命，是中国历史上第一次反帝反封建的资产阶级民主革命，推翻了清王朝的统治，结束了在中国延续两千多年的君主制度，建立了资产阶级民主共和国.它使民主共和的观念深入人心，沉痛地打击了帝国主义的殖民统治。中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行着英勇的斗争，开始了救亡图存的探索。以“自强”“求富”为目的的洋务运动客观上刺激了中国资本主义的产生和发展。资产阶级维新派为了挽救民族危亡，发展资本主义，进行了维新变法运动.辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命。新文化运动冲击了封建主义的思想、道德和文化，开启了思想解放的闸门。中国在饱受列强欺凌、被迫开放的环境中不断进行着经济、政治和思想文化的变革，中国的近代化艰难起步，社会结构开始逐步从传统社会向近代社会转型。虽然在一定程度上体现了中国政治体制的进步，但由于中国民族资产阶级的先天不足和后天畸形发展，资产阶级没有真正掌握实权，所以这种所谓的民主体制实际上只是地主阶级为扼制革命而采取的自救措施.中国仍处于半殖民地半封建社会，广大人民群众继续陷于苦难的深渊。 这篇课文是回忆性散文。1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇回忆自己早年在日本留学时期生活的文章，就是在这时期写的。 （2）文题诠释

人教版八年级下册语文28醉翁亭记

初中语文试卷 马鸣风萧萧 1．下列各组中加点字注音完全正确的一项是（） A．琅琊．（yá）酒洌．（lì）饮少辄．醉（zhé） B．林霏．开（fēi）伛偻．（lǒu）云归而岩穴暝．（míng） C．山肴野蔌．（sù）晦．明变化者（huì）林壑．（hè） D．树林阴翳．（yì）水声潺．潺（cán）觥．筹（gōng） 2．解释下列句中加点的词。 而深秀者（） （1）蔚然 ．． （2）伛偻 提携，往来而不绝者（） ．． （3）宴酣．之乐，非丝非竹（） （4）负者 歌于途（） ．． 而幽香（）（） （5）野芳发 ．． （6）醉翁之意．不在酒（） 3．下面加点的“而”字表修饰的一项是（） A．望之蔚然而．深秀者，琅琊也 B．山水之乐，得之心而．寓之酒也 C．禽鸟知山林之乐，而．不知人之乐 D．杂然而．前陈者，太守宴也 4．把下面的句子翻译成现代汉语。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 5．按要求填空。 （1）《醉翁亭记》以“____”和“____”二字提挈全篇。结尾部分用“________________”一句就把二者统一起来，点明了全文主旨。 （2）从文中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句脱化出一个成语______________，它的意思是：____________________________________。 课内品读 阅读下面的文言文，完成第6～10题。 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临

溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 6．下列句中加点词的意义相同的一项是（） 7．下列句子的朗读停顿正确的一项是（） A．至于负/者歌于途 B．已而夕阳/在山 C．游人/去而禽鸟乐也 D．庐陵/欧阳修也 8．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）宴酣之乐，非丝非竹。 （2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 9．选文第①段描写了什么内容？有何用意？ 10．你认为文中太守的生活态度是怎样的？联系实际，谈谈你的看法。 课外拓展 类文阅读 阅读两则文言文，完成第11～13题。 [甲]环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

语文课文醉翁亭记

语文课文醉翁亭记 通过描写醉翁亭的自然景色和太守宴游的场面， 表现诗人寄情山水、 与民同 乐的思想。下面是小编整理的语文课文 醉翁亭记 ，欢迎来参考！ 醉翁亭记 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六 七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉 上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客 来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山 水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而 幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而 归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途， 行者休于树， 前者呼， 后者应， 伛偻提携， 往来而不绝者， 滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而 前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而 喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人 去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不 知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳 修也。 译文 环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树 木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水 声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着 山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭 子的是谁呢？是山上的和尚智仙。 给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号 （醉 翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最 大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山

人教版八年级上册语文 第三单元

人教版语文八年级上册第三单元 第15课《说“屏”》同步训练 1．下列划线字注音全对的一项是（） A．屏风（píng）纳凉（nà）帷幕（wéi）点缀（zhuì） B．书斋（zhāi）休憩（xī）伧俗（cāng）徒劳（tū） C．流萤（yíng）销魂（xiāo）咏屏（yǒng）称道（chèn） D．空间（kòng）屏障（zhāng）雅俗（yǎ）得体（dé） 答案：A 解析：分析:B．“憩”应读“q씓徒”应读“tú”；C．“咏”应读“yǒng”“称”应读 “chēng”；D．“空”应读“kōng”“障”应读“zhàng”。 点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。2．给加点的字注音。 擅．长( ) 帷．幕( ) 韶．光( ) 伧．俗( ) 屏．风( ) 流萤．( ) 缓．冲( ) 纳．凉( ) 答案：shàn| wéi| sháo |cāng| píng |yíng|huǎn| nà 解析：分析：首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别。 点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。3．根据拼音写汉字。 点zhuì（） wéi幕 ( ) 屏zhāng（）nà凉（） 答案：缀|帷|障|纳 解析：分析：这是这节课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字，尤其是“帷”和“障”。点评：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。 4．选出加粗字注音不正确的一组( ) A．屏风（píng）纳凉（nà） B．流萤（yíng）帷幕（wéi） C．伧俗（chèn）因地制宜（yì） D．造型（xíng）缓冲（huǎn） 答案：C 解析：分析：C项“伧俗（cāng），因地制宜(yí)”。 点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。

八年级语文上册第5课家书教案长春版

家书 教学目标 知识与能力目标 学习“忙碌、警惕、鞭策、郑重将事、战战兢兢”等字词，读准字音，理解含义。 过程与方法目标 1、整体感知家书，体会书信中感人的舐犊之情 2、学习书信的写作方法。 情感态度与价值观目标 体会傅雷先生深邃的家教思想 教学重点 通过品味文章的语言体会傅雷先生深邃的家教思想。 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈心导入。 你与父母的联系与交流一般都是什么方式？你给父母写过信吗？如果写过，都是有关哪一方面的呢？ “无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？”今天，我们一起拜读一封父亲写给儿子的家书，体会一位父亲独特真挚的父爱。 二、资料链接。 由学生交流傅雷父子以及《傅雷家书》的相关资料。 1.作家简介。 傅雷（1908—1966），字怒安，号怒庵，文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，翻译作品达34部，主要为法国文学作品。其中巴尔扎克占15种：有《高老头》《欧也尼·葛朗台》《搅水女人》等等。罗曼·罗兰4种：《约翰·克利斯朵夫》及三名人传——《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》。伏尔泰4种。此外还有苏卜、杜哈曼、丹纳、罗素、牛顿等人的书。《傅雷家书》（1981）整理出版后，也为读者所注目。 2.傅聪简介。

傅聪，傅雷的长子，世界著名钢琴家。1934年生于上海，少年时期就具有音乐天赋，专攻音乐。1954年到波兰留学，学习钢琴。1958年自波兰出走英国，后一直旅居国外。粉碎“四人帮”后，曾几次回国讲学。 3.《傅雷家书》简介。 是著名翻译家傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954年至1966年6月。在一封封家书中，傅雷指点人生，抒写挚爱，无所保留地向自己的儿子敞开了一位慈父的寸寸柔肠。 《傅雷家书》出版以来，多次重版重印，发行已达一百多万册，曾荣获“全国首届优秀青年读物”（1986）称号，足以证明这本小书影响之大。《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是“最好的艺术学徒修养读物”。 三、整体感知。 1.自读课文，积累词语。 忙碌寂寞警惕鞭策战战兢兢郑重将事 2.交流初读文章的感受。 读过此文，你有什么感受，请同学们互相交流一下。 （这是一篇书信体散文，它的最大特点是真实、自然，注满了作者的真情实感。） 3.梳理思路。 思考下列两个问题： （1）了解傅雷这封家书是在什么情况下写给儿子的。 这是傅聪短暂休假再次离开父母、祖国后傅雷所写的一封家书。 （2）傅雷想通过这封书信告诉儿子什么？ 这封信中不仅抒发了傅雷对儿子的深切爱意，也饱含着对儿子的殷殷期许与教诲。 四、品味赏析。 1.模仿父亲的口吻朗读课文，体会那种文字间流露的舐犊之情。（至少要读两遍全文） 2.品读交流。 问题：这封家书字里行间散发着温馨的父子之情。请你找出这样的语句，来与大家分享一下你的体会吧。 讨论明确： 例1：“我愈来愈爱你了。” 例2：“当做一件珍贵的艺术品而爱你。” 例3：“父子之间能有这种境界，也是人生莫大的幸福。”

八年级语文下《醉翁亭记》知识点归纳

八年级语文下《醉翁亭记》知识点归纳 文学常识。本文出自《欧阳文正集》作者是北宋著名文学家欧阳修，唐宋八大家之一。 生字 环滁林壑琅琊饮少辄醉 岩穴瞑伛偻酒洌山肴野簌 觥筹射者中弈者胜颓然阴翳 重点解词 环滁：环绕着滁洲城。环，环绕。林霏开：树林里的雾气散了。霏，雾气。 负者：背着东西的人。负，背。临于泉上者：靠近。 泉香而酒冽：泉水甜，酒儿清。冽，清。山肴野簌：野味野菜。簌，菜蔬。 杂然而前陈者：杂七杂八摆放在面前的。杂然，错落的样子。陈，陈列、摆开。 觥筹光错：觥，酒杯。筹，酒筹。阴翳：形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。 佳木秀而繁阴：发荣滋长的意思。醉翁之意：情趣。深秀者：秀丽。 宴酣之乐，非丝非竹：酣，尽兴地喝酒。丝，弦乐器。竹，管乐器

野芳发而幽香：野花开了，有一股清幽的香味。芳，香花。发，开放。 佢偻提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人搀着走。这里指老老小小的行人。個偻，驼背，这里指老人。 云归而岩穴暝：烟云聚拢来，山谷就昏暗了。暝，昏暗重点语句翻译 行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者, 酿泉也, 译：沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，从两座山峰中间飞淌下来，这就是酿泉。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 译：山势回环，路也跟着转弯，有一个亭子四角翘起，象鸟儿张开翅膀一样，高踞在酿泉上面，这就是醉翁亭。。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。译：醉翁的情趣不在于喝酒上，而在乎山水之间啊。 水之乐，得之心而寓之酒也。译：欣赏山水的乐趣，领会于心并寄托于酒。 朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 译：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 临溪而渔，溪深而鱼肥。译：到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 译：苍老的容颜，雪白的头发，醉醺醺地坐在人们中间: 这是

醉翁亭记原文和译文

醉翁亭记 欧阳修 环滁（chú）皆山也。其西南诸峰，林壑(hè)尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊（láng yá）也。山行六七里，渐闻水声潺（chán）潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄(zhé)醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫（fú）日出而林霏(fēi)开，云归而岩穴（xué）暝（míng），晦（huì）明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛（yǔ）偻（lǚ）提携（xié)，往来而不绝者，滁（chú）人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌（liè），山肴(yáo)野蔌（sù），杂然而前陈者，太守宴也。宴酣（hān）之乐，非丝非竹，射者中，弈（yì）者胜，觥（gōng）筹（chóu）交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓（tuí）然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳（yì），鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 译文： 环绕滁州城的都是山。它西南面的各个山峰，树林、山谷尤其秀美，远远望过去那树木茂盛，（景色）幽深秀丽的地方就是琅琊山。在山中行走六、七里路，渐渐听到潺潺的流水声，从两座山峰中间奔泻而下的山泉，就是酿泉。山势回环路随山转，有座四角翘起像鸟展翅欲飞、紧靠泉边的亭子，（那就）是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。给亭子取名的人是谁？是太守用自己的别号（“醉翁”）命名的。太守和客人到这里饮酒，稍微饮上一点儿就醉了，而且年龄又是席间最大的，所以自己取名号叫醉翁。醉翁的真意不在于（喝）酒，而在于（欣赏）山水之中（的美景）。欣赏山水美景的乐趣，是领会在心里而寄托在酒上。 像那太阳出来，树林里的雾气散了；烟云聚拢，岩谷山洞便昏暗，或暗或明，变化不一的，是山中早晨和傍晚的景色。野花开放有一股清幽的香味，好的树木枝繁叶茂，形成一片浓郁的绿荫，秋风高爽霜色洁白，溪水低落山石显露的景色，就是山里四季的景色。早晨前往（山里），傍晚归来，四季的景致不同，因而乐趣也无穷无尽。

八年级语文下册24《醉翁亭记》教学设计语文

《醉翁亭记》 ●教学设想： 欧阳修的《醉翁亭记》以极其生动的笔触描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，表达了作者寄情山水、与民同乐的情怀。该文脍炙人口，底蕴丰厚，享誉后世。结合教材和学生实际，拟定此文的教学目标为：积累文言词语；了解作者、作品及本文的写作背景；体会作者的思想感情，理解文章主旨；学习本文的艺术特色，理解乐为主线的结构；体会散中有整、错落有致的句式。课堂教学从朗读入手，以“读”贯穿全课，并本着启发式原则，通过多种方法激发学生兴趣，突破重点难点，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教会学生深入理解文本，把握作品内涵及艺术风格，并学以致用，提高写景状物的能力。具体设计如下： ●教学目标： 知识目标：积累文言词语；了解作者、作品及写作背景。 能力目标： 1、体会文中“也”字的作用及传达出来的作者情感； 2、找出描写景物的句子并体会其作用。 3、学习本文乐为主线，前呼后应的结构。 4、品味散中有整、错落有致的句式，提高审美能力。 情感目标：感受作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀，树立远大理想。 ●教学重点及难点： １、理解作者“与民同乐”的政治思想和其积极意义。 ２、找出描写景物的句子并体会其作用。 3、学习本文的艺术特色，理解乐为主线的结构。 ●教学时数：2课时 ●教学过程： 第一课时 导语：滁州的琅琊山不算高，却有“东晋千秋胜地，南谯第一名山”的称号；琅琊山上的醉翁亭不算大，却位于中国四大名亭之首，被誉为“天下第一亭”。而真正让琅琊山和醉翁亭名垂千古的，却是欧阳修的一篇400多字的短文——《醉翁亭记》。今天就让我们漫步琅琊山，走进醉翁亭，去感受脍炙人口的名篇。 【资料助读】 南谯第一名山——琅琊山 琅琊山自古享有“蓬莱之后无别山”的美誉。它是天然的植物园，1985年被列为全国重点森林公园，1988年被确定为国家重点风景名胜区。琅琊山不但林壑优美，风景如画，而且还有许多人文景观。全山现已发现从唐到明朝的摩崖石刻300多处，及多处亭台楼阁。

初中语文九年级上册醉翁亭记

11 醉翁亭记 教学目标 1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。 2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。 3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。 4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。 教学过程 一、导入新课 范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！ 【教学提示】 结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。 二、教学新课 目标导学一：认识作者，了解作品背景 作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古

文章四大家”。 关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？” 写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。 目标导学二：朗读文章，通文顺字 1．初读文章，结合工具书梳理文章字词。 2．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。 节奏划分示例 环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。 节奏划分思考 “山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？ 明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。 “望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀

部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》课文原文及教案(最新)

【篇一】部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》课文原文 她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是在卡多拉游泳场的8000名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那。 轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条：从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体，笔直地象轻盈的箭，“味”地插入碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不惊。 “妙！妙极了广站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时，整个游泳场都沸腾了。如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。 吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作五一三六，从裁判手里得到了九点五分。 这位年方16的中国姑娘，赢得了金牌。 她的娇小苗条的女伴，门岁的'周继红，以接近的分数赢得了银牌。 当一个印度观众了解到这两个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！” 【篇二】部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》教案 教学目标： 1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。 2.把握新闻特写语言文学性与客观性有机结合的特点。 教学重点： 1. 掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

人教版八年级上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》教案5

亲爱的爸爸妈妈 教学目标 1.领会“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题； 2.学习揣摩文中重点语句的含义； 3.学习本文是如何精心选材的； 4.联系现实，树立自强意识，防止悲剧重演。 教学重难点 重点：本文是如何精心选材的 难点：体会文中重点语句的含义 教学方法情境描绘法、矛盾分析法、合作研讨法。 课时： 2 教学内容及流程： 第一课时 一．1.新课导入： 有谁知道“六一儿童节”的由来？第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。 为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。 同样，在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，1941年10月21日这一天之内，7000多个无辜生命遭到德国纳粹的杀戮，其中包括300多个孩子。这是怎样一个血淋淋的事实啊。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹暴行。“亲爱的爸爸妈妈”就是孩子们最后一声呼唤。孩子们本来有金色的童年，每个人都以为自己将在阳光下奔跑，而法西斯强盗为了灭种，竟把他们斩尽杀绝，由此告诉我们，世间永远不能再有战争和屠杀了。我们要认识战争的罪恶，懂得和平的珍贵。 作者记述自己参加悼念活动的所见所闻，着重通过再现被残杀者的生命活动，反衬出法西斯强盗的灭绝人性。 2、关于字词。

八年级语文下《醉翁亭记》知识梳理

八年级语文下《醉翁亭记》知识梳理 环（围绕）滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤（尤其）美。望之蔚然（茂盛的样子）而深秀（幽深秀丽）者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻（飞泻）出于两峰之间者，酿泉也。峰回（曲折、迂回。）路转，有亭翼然（像鸟张开翅膀的样子）临（靠近）于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名（起名字，命名）之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄（就）。醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意（情趣）不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓（寄托）之酒也。 若夫日出而林霏（雾气）开（这里指消散），云归（聚拢）而岩穴暝（昏暗），晦（昏暗）明变化者，山间之朝暮也。野芳（香花）发（生长、开放）而幽香，佳木秀（繁荣滋长）而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时（季节）也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负（背）者歌于（在）滁，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻（驼背，这里指老人）提携（古义：搀扶，带领。今义：多指提拔。），往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽（清澈）；山肴（荤菜）野蔌（菜蔬），杂然（纷纷地）而前陈（陈列，摆放）者，太守宴也。宴酣（尽兴地喝酒）之乐，非丝非竹（丝，弦乐器。竹，管乐器。丝竹指音乐。），射者中，弈（下棋）者胜，觥（酒杯）筹（酒筹）交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓然（原意时精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。）乎（于）其中者，太守醉也。 已而（不久）夕阳在山，人影散乱，太守归（回家）而宾客从（跟从）也。树林阴翳（形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。），鸣声上下（上：树的上部。下：树的下部），游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述（记述）其文者，太守也。太守谓（是）谁？庐陵欧阳修也。 译文： 滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样座落在泉水边的，是醉翁亭啊。造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮

新部编版八年级语文上册第三单元复习资料整理

新部编版八年级语文上册第三单元复习资 料整理 第三单元：借景抒怀言情 篇目 文体 作者 内容精要 写作关键词 三峡 散文 郦道元 描写三峡雄奇险拔、清秀幽美的景色。 语言凝练，动静结合 短文两篇 答谢中书书 书信 陶弘景 描写秀美的山川景色，表达游览者的自豪感。 结构缜密，语言凝练 记承天寺夜游 小品文 苏轼

借助空明宁静的境界，传达复杂的心境。 景中有情，情景交融 与朱元思书 书信 吴均 描绘富春江美景，抒发厌倦世俗官场和寄情山水的情感。动静忽见，骈散结合 唐 诗 五 首 野望 律诗 王绩 全诗于萧瑟恬静的景色描写中抒发了惆怅、孤寂的情怀。融情于景，动静结合 黄鹤楼 崔颢 诗人登临古迹黄鹤楼，抒发了吊古怀乡之情。 寓情于景，情景交融 使至塞上 王维 刻画奇特壮美的塞外风光，抒发慷慨悲壮的情怀。 比喻生动，遣词精妙

渡荆门送别 李白 登临黄鹤楼，抒发含蓄而悠长的思乡之情。 意境高远，风格雄健 钱塘湖春行 白居易 描绘西湖早春的明媚春光，抒发对西湖的热爱之情。 意象典型，结构巧妙 第9课《三峡》 1.文学常识 郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。 2.文章思想内容 本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。 3.重点字词 字音： 阙处（ quē）襄陵（xiāng）绝（yǎn）属引（zhǔ）沿溯（sù） 飞漱（shù）御风（yù）猿鸣（yuán）曦月（xī）素湍（tuān） 长啸（xiào）郦道元（lì）林寒涧（jiàn）肃重岩叠嶂

部编版八年级语文上册第5课《藤野先生》精品教案

5 藤野先生 第1课时 1．了解作者及时代背景，积累重要字词。 2．理清文章思路、结构，把握文章线索。(重点) 一、导入新课 伟大的文学家鲁迅，在散文集《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师，一位是《从百草园到三味书屋》中的老先生，他虽然施行的是封建私塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他很恭敬。另一位则是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？今天就让我们一起学习《藤野先生》。 二、教学新课 目标导学一：检查预习，内容整体感知 提问1：检查预习，请学生简单地复述文中写的“我”在东京的见闻。 明确：“清国留学生”赏樱花、学跳舞。 提问2：去仙台途中的哪两个地名给“我”留下了深刻的印象？ 明确：日暮里、水户。 提问3：到仙台后“我”受到了怎样的优待？ 明确：不但学校不收学费，几个职员还为“我”的食宿操心。

目标导学二：理清思路，明确行文线索 提问4：根据地点的变换理清文章的结构，概括每一部分的内容。 明确：①在东京(第1—3段)：写“我”在东京的见闻及感受。 ②在仙台(第4—35段)：写与藤野先生的相识、相处、离别。 ③离开仙台后(第36—38段)：写对藤野先生的怀念。 提问5：把握线索：本文构思巧妙，采用了叙事线索与情感线索双线并行的结构，其中叙事线索和情感线索分别是什么？ 明确：作者与藤野先生的相识、相处、离别；作者爱国主义思想的变化。 目标导学三：研读分析，把握人物形象 提问6：本文描写藤野先生用了哪些描写方法？请分别举例谈谈其对刻画人物的作用。 明确：外貌、神态、语言、动作等。 示例①：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。——外貌描写，刻画出一个特点鲜明的医学教授形象。 示例②：“我的讲义，你能抄下来么？”他问。——语言描写，体现了他的认真负责，关爱学生。 示例③：解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”——神态、语言描写，体现了藤野先生的热情诚恳，对“我”无微不至的关心。 提问7：朗读第11—23段，谈谈选段记叙了鲁迅与藤野先生交往的哪四个典型事例，分别表现了藤野先生的什么精神品质。 明确：①添改讲义——对学生关心，对工作认真负责；②纠正“我”的解剖图——对学生严格要求；③关心“我”的解剖实习——对不同文化的尊重，没有民族偏见，关心学生思想意识的进步；④了解中国女人裹脚——严谨求实的精神。 提问8：说说藤野先生是一个怎样的人。 明确：藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨、待人诚恳热情、对学生严格要求、没有狭隘民族偏见的学者。 三、板书设计

(上册)部编版九年级语文醉翁亭记 教案

部编版语文 2020-2021 部编版语文 练习题 教案 试卷 教学设课 题 《醉翁亭记》 教 学 目 [来源:学科网]标 知识与技能 了解有关欧阳修的文学常识；结合写作背景，把握文章中心。 过程与方法 反复诵读，理清段落层次，学习本文写景抒情的特点。 情感态度 理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。 重难点 介绍背景和疏通文义结合起来，突破重点词句，然后通过反复诵读使学生领会内容大意。 教 学 设 计 教 学 内 容 环节 一、旧课反馈[来源:学科网ZXXK] 二、背景介绍 庆历五年，欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州太守。本文写于他到滁州上任后的第二年。欧阳 修虽壮年被贬，仕途失意，一时壮志难酬，内心抑郁，但他不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好地方官，为百姓办事。他寄情山水，以诗酒自娱，自得其乐，并与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水和诗酒之中。 三、作者简介 欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧列“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说畅达，抒情委婉。本文选自《欧阳文忠公集》。庆历5年（ 1045），欧阳修因支持范仲淹政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。第二年，写了本文。欧阳修写此文时不过3岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。 四、整体感知[来源:学_科_网] 本文以“醉”“乐”二字提挚全篇。“醉”是事物的现象；“乐”是事物的本质。“醉”“乐”二字都是借“醉翁亭”说出，全文脉络十分清楚。

2020-2021 部编版语文 练习题 教案 试卷 教学设心而寓之酒也”。） 中间两段描写醉翁亭的游乐，也可以分为两层：第一层写山间朝暮四季不同景色之乐，先用“若夫”一词领起，后用：“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”总收一笔。第二层写太守众宾、游人之乐，先用“至于”一词表示这一层的内容路前一层是并列的，然后依次写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四项内容。这四项内容是为结尾“太守醉”三个字作铺垫，又以“太守醉”一句照应第一段“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”这句话。） 结尾部分也可分为两层：第一层写宴会散、宾客归、禽鸟乐的情景：第二层写人“不知太守之乐其乐”，这两层中间用“然而”一词表示语意的转换。结尾部分用“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”这句话，把“醉”与“乐”统一起来，点明了全文的主旨。 五、思考探究 1、表达全文主旨的一个字是什么?（乐） 2、文中写出了谁“乐”？（太守乐，众宾乐，滁人乐。） 3、太守，众宾为何而“乐”? 太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。 众宾客：从太守游而乐。 4、文中怎样写出了滁州百姓之乐? ’ 明确：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝……滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。

八年级语文上册第二单元第5课藤野先生拓展阅读新人教版2021011125

第5课《藤野先生》拓展阅读 每个人在求学生涯中, 都会遇到很多老师, 但总有一位会留在心灵深处, 成为一道挥之不去的风景。阅读下文, 说说“我”为什么会对这位老师的印象如此深刻。 漫漫人生路, 谢谢遇见你 我一直很想念一个老师。 小学时, 我并不明白启蒙这个词。后来知道, 就是启蒙老师。 她年纪很轻, 二十岁出头, 娇小玲珑, 面容清秀, 皮肤略黑, 齐耳短发。怎么看, 都给人一种清爽的感觉。现在回忆起来, 她身上总有一种民国女知识分子的味道。 她是喜欢笑的, 微笑, 眼睛像是蓄着秋水, 但是略带一丝病容。 我的语文是她教的。小学四年级, 她要求我们写日记, 每天一篇。每天她都改, 写评语。她将自己的日记抄在黑板上, 然后一句一句地讲解。她确实是我见过的最尽职的一位老师。如果不是因为她教语文, 或许我便不会到现在还在写字。 那时, 我们校外有座小桥, 桥下有浅水, 从不断流, 总是清澈。中午吃完饭, 我从桥上过, 偶尔坐一坐。她从远处走来, 喊我一声。她采一捧野花归来, 抽出一朵, 说：“来, 给你。” 她常哭, 我们不听话, 她就哭；我们考得不好, 她也哭。那时候我才知道, 原来女人是这么爱哭的。 那时候读唐诗, 我坐在窗边, 高声背：“清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。借问酒家何处有……”忽有声音接道：“牧童遥指杏花村。”我转头, 看见她。她的肘撑着窗台, 托着脸, 歪着头, 朝我俏皮地笑。 阳光在她的短发后形成一层毛茸茸的、灿烂明亮的光晕, 她的脸在逆光里显得那么秀雅。她就在那个起风的早晨微笑, 短发轻轻拂动, 很美, 很美。 我一直忘不了那帧画面。 后来, 隔了好些年, 我大学毕业不久, 听老同学说, 她离开了。是永远离开的那种离开。 那晚, 我大哭。我知道, 我失去了心里最美好的象征。 弗洛伊德经常说, 一个人成年后所做的所有事, 都跟童年有关。我一直觉得, 在我的童年里, 是她在我的脑海里根植了一种我说不清的真善美。以至于未来诸多的负能量和黑暗, 永远无法真正渗透到我的内心深处。她像是在我的心里布下了一个结界, 极乐净土一般, 外来的纷纷扰扰, 到这里, 总要归于平静。 花有重开日, 人无再少年。感谢漫漫人生路, 曾真真切切遇见你。 奋斗是照亮梦想的火把 巴赫·约翰·塞巴斯蒂是德国18世纪著名的作曲家和管风琴演奏家, 也是近代奏鸣曲的奠基人。 巴赫在十来岁的时候就成了孤儿, 靠给贵族家庭打零工挣饭吃, 受尽欺凌。巴赫家附近有一座音乐厅, 每次有表演, 巴赫都会躲在音乐厅的窗户外面聆听, 他梦想将来自己也要成为一名音乐家。 一年夏天, 一个名叫克劳斯的管风琴演奏师来到这里开音乐会, 巴赫拉着克劳斯的衣襟, 恳求克劳斯收自己为徒, 克劳斯笑笑说：“如果你真的想学, 就到汉堡来找我吧！”汉堡离巴赫的家乡有400多公里, 为了实现梦想, 巴赫觉得承受任何苦难都是值得的, 他准备了几件干净的旧衣服和一些干粮就出发了。当时只有13岁的巴赫一路跋山涉水, 历尽了千辛万苦, 走了半个多月终于抵到了汉堡。 克劳斯被打动了, 他破例免学费收下了这个徒弟, 而巴赫也非常珍惜这个学习机会, 非常刻苦地学习作曲和演奏各种乐器, 进步非常快。 几年后, 克劳斯觉得自己能教给巴赫的东西已经不多了, 就建议巴赫去100公里以外的撒勒音乐学院学习, 巴赫又步行来到撒勒音乐学院, 并成功地为自己争取到了一个旁听席位。 两年后, 巴赫再也不满足于练习老师教给他们的几套曲子, 就向校长借阅他私人的珍藏乐谱, 校长拒绝他说：“从这里毕业后的人, 在五年内都根本不敢碰这些曲子, 你现在就想演奏？好好练习你手中的曲子吧！” 巴赫还不甘心, 趁校长晚上回家睡觉的时间, 溜进办公室找出那些乐谱, 用白纸抄下来。为了避免被