初中英语课堂教学有效性导入的调查问卷

初中英语课堂教学有效性导入的调查问卷

亲爱的同学：您好！

这是一份关于初中英语课堂教学有效性导入的调查问卷。选项的答案没有正误之分，请您根据你的真实情况在下列题目中选择符合您的选项并在相应的括号内，问答题答案写在纸上。非常感谢您的支持与合作。我们将把你的意见和建议作为今后教学改革的参考，让我们一同为提高英语教学质量而努力吧！

学校：班级：性别：成绩：

一、请根据自己的实际情况选择。（单项选择）

1 .在各门学科中,你是否喜欢学习英语？（）

A、非常喜欢

B、喜欢

C、一般

D、不喜欢

2、你对英语课堂怎样的导入形式感兴趣。（）

A、提问

B、图片

C、音乐

D、趣味知识

3、在你的英语学习的过程中，你（）感到导入很精彩，有趣？（）

A、常常

B、偶尔

C、从未

4、在课堂导入提问环节？你最不喜欢以下哪种形式。（）

A 、开门见山式提问B、启发式提问C、发散式提问

5、英语课堂老师导入提问的答题方式，你最喜欢那种回答方式。（），

A、集体回答.

B、抽生回答

C、小组讨论回答

6、你们的英语老师的课堂导入提问是不是随着不同的内容在变化。（）

A、常常

B、偶尔

C、从不

7、你认为好的课堂导入对你提高语文学习兴趣和成绩有没有帮助。（）

A、有帮助

B、帮助不大

C、没有帮助

8、你认为英语老师有没有提高课堂导入提问技巧的必要。（）

A、有

B、没有

二、简答题（另纸写答案）

1、说说你的英语课堂导入印象最深的一堂课是什么课？（说出你的心得体会）

2、举例说说你对课堂导入提问的具体要求？（根据单元题目举例）

初中英语阅读情况调查问卷

英语阅读与写作情况调查表 亲爱的同学： 你好！本次问卷调查旨在了解同学们在平时的英语阅读和写作中所遇到的困难以及使用的阅读和写作方法的情况，你的答案没有对错，请根据你自己学习中的感受真实直接地回答每一个问题。你的个人信息会绝对保密，调查结果仅供研究参考使用，对你个人和所在班级决不会造成任何影响。在此，我们对你的参与和合作表示衷心的感谢！ 一、请填写下列信息（在答案上划“√”） 学校：_________________ 年（班）级______________ 性别：男女 开始学英语的阶段：幼儿园小学初中 二、英语阅读基本情况 请你在以下各种描述中选出符合你现实和想法的答案，也可以在D选项补充其他内容。 1.你对英语阅读的兴趣：（） A.非常喜欢 B.比较喜欢 C.一般 D.不太喜欢 D.非常不喜欢 2.阅读过程中你的词汇障碍表现为： ( ) A.生词较多，影响理解文章的主旨及细节。 B.有生词，不影响理解文章主旨，但影响理解细节。 C.遇到生词就心烦，失去阅读兴趣和信心。 D.___________________________________________________________________ 3. 阅读过程中你的句法障碍表现为： ( ) A.遇长句时往往搞不清句子结构，很难理解句意。 B.遇复合句时容易造成理解偏差，很难理解句意。 C.各种句法现象（省略、倒装、分隔等）对理解句子结构和句意有较大影响。 D._________________________________________________________________ 4.阅读过程中你的语意障碍表现为：（） A.搞不清上下文之间的语意联系或逻辑关系。 B.抓不住段落或全篇主旨，在语篇意义理解方面有困难。 C.只理解表面意义，不理解内涵，难以做出推测和判断。 D.___________________________________________________________________ 5.你平均一周阅读几篇英语文章？( ) A.0篇 B.1-2篇 C.3-4篇 D.______________ 6.你在英语阅读过程中是否掌握了一定的阅读方法并且在阅读中加以应用：（） A.不知道有什么阅读方法，凭感觉。 B.掌握了一定的阅读方法，并能应用。 C.不用什么方法，多读多练，熟能生巧。 D.__________________________________________________________________

初中英语教师课堂教学行为--调查问卷

英语教师课堂教学行为 调查问卷 亲爱的同学： 你好！ 为了提高教师课堂教学的高效性、有效性，特设计了此问卷。本次调查的答案没有对错之分，问卷不记名，不公布，只做研究之用。请你根据自己的实际情况安心填写，谢谢你的合作！ 1. 在英语课堂上，你所在班级的学生数量是（） A.25 人以下 B.25-45 人 C.46-60 人 D.60 人以上 2.你认为英语教师的课堂教学行为能否引起你的学习兴趣（） A. 能够 B.基本能够 C.不能够 3. 英语老师在开始上英语课时是否明确指出了本节课的具体学习目标和掌握要求（） A.经常指出 B.偶尔指出 C. 从不在开始时指出 4. 你对英语老师课堂上的板书的看法是（） A.能规范、清晰地表达教学 B.基本规范、清晰 C.不规范、不清晰 5. 在英语课堂中中，老师是否经常使用多媒体或实物进行教学（） A.经常使用 B. 偶尔使用 C.从不使用 6. 英语老师在教学中使用的多媒体（） A.呈现的容量太大，转换的过快，自己跟不上老师讲的 B. 呈现的容量适中，有利于我的学习 C.呈现的容量太少，华而不实，浪费时间 7. 在英语中你喜欢的学习方式是（） A.教师讲解为主 B.学生自学为主 C.学生自学，教师指导相结合 8. 英语老师在课堂中讲解过程中条理是否清晰（） A.很清晰，一听就懂 B.基本清晰 C.不清晰，比较混乱 9.在课堂教学”中，英语老师经常使用的练习指导方式是（） A.集体指导为主 B. 个别指导为主 10. 在课堂教学中，老师组织的课堂讨论（） A.有助于我增长知识，解决问题 B.效果一般 C.流于形式，没有实效 11.英语教师在课堂阅读上给出的讨论时间（） 1

高三英语图表类作文

图表及漫画类作文 一写作模板 (1) 组图写作模板 The story took place 时间和地点. 事件起因(要点一，图片一的内容). 事件的发展(要点二、三……，图片二、三……的内容). 事件结局(最后一个要点，最后一张图片的内容) From the story, I feel自己的看法或感想． （2）对比图写作模板 Great changes have taken place in地点since时间． In the past, 描述过去的情景(图片一的内容). But now our village/school/city is taking on a new look. 描述现在的情景(图片二的内容). There are many reasons for the great changes. First, 变化的第一个理由. Second, 变化的第二个理由. Third, 变化的第三个理由…Last but not least, 变化的最后一个理由. I think自己的感想． （3）单张图写作模板 As can be seen in the picture, 图画内容. The picture tells us概括图片大意． The implied meaning of this picture should be taken into consideration seriously. To begin with, 揭示涵义/原因/结果1. Second, 揭示涵义/原因/结果2. In my opinion/ As for me, we should take some measures to deal with the problem. First , we should具体措施1. Second, we must具体措施2. Only in this way can we solve the problem of 图画内容． (4)图表作文模板 As is shown/ indicated/ illustrated by the figure/ percentage in the table/ graph/ chart/ pie, _____________ (作文题目的议题）has been on rise/ decline, significantly/ dramatically/steadily rising/ decreasing from ________ to _______. From the sharp/ marked decline/rise in the chart, it goes without saying that ____________________. There are at least two reasons accounting for _______________. On the one hand, ______________. On the other hand, ___________ is due to the fact that ______________. In

高中生英语作业现状调查问卷

高中生英语作业现状调查问卷 各位同学：你们好！本次调查旨在对泉州市台商区惠南中学的高中学生英语作业情况进行调查，以便提出科学合理的作业设计方案，与学业成绩无关。你所提供的信息将严格保密，请同学们本着认真负责的态度如实填写，回答没有好坏或者对错之分。谢谢你的参与！ 班级：________ （）1.你愿意老师每天都布置作业吗？ A. 愿意 B. 不愿意 C.不清楚 （）2. 你愿意完成老师给你布置的家庭作业吗？ A. 愿意 B. 不愿意 C.不清楚 （）3.你觉得老师留的作业有趣味性吗吗？ A. 有 B. 没有 C.不清楚 （）4.你最先完成什么作业？ A. 语文 B. 数学 C.英语 D. 其他 （）5.你喜欢现在的英语作业吗？ A. 喜欢 B. 一般 C. 不喜欢 （）6.你一般花多少时间做英语作业？ A.一小时以上 B.半小时至一个小时 C.20分钟内 （）7.你经常在什么时候完成英语作业？ A.中午 B.晚自修 C.早自修前 （）8.你通常是用什么方式完成作业的？ A.独立完成 B. 咨询同学 C. 参考资料 （）9.你觉得英语老师留的作业多吗？ A. 多 B. 一般 C.太少 （）10. 我最喜欢的英语作业类型 _______ 和最不喜欢的类型 ________ A. 单项选择 B. 完型填空 C. 阅读理解 D. 作文 （）11．当作业完成后，你喜欢老师给你什么样的评价？ A. 鼓励性的语言 B. 简单的反馈 C. 打等级 （）12．你对你自己做的英语家庭作业满意吗？ A.满意 B 不满意 C.一般性 （）13.你能按时完成英语口头或听力作业吗？ A.大多数能 B. 基本能 C.勉强能 D.基本不能 （）14.你觉得你不能按时完成作业的原因是什么？（可以多选） A. 不会做，不想做 B. 会做，但是忘了 C. 其他作业太多没时间做 D. 不喜欢做，作业没趣味 E. 作业留得太多 15.你心目中的英语作业是怎样的？你对英语老师布置的作业有何建议？ ———————————————————————————— 请你确认没有漏答任何题目！问卷答完后请上交，真诚谢谢你的合作。

初中英语词汇教学调查问卷

“初中英语词汇教学”调查问卷 心爱的同学们： 你好！在初中英语教学中，为了探索词汇的最高效的教学方式，帮助学生掌握最基本的1500个词汇；为了了解初中学生英语词汇的学习策略、学习方法；为了能给初中英语词汇的教学提供借鉴和指导；为了合理的运用多种方法和手段引起和保持学生的兴趣。我们在此进行关于七年级学生英语词汇学习进行调查。 请您配合我们，认真回答以下问题。本问卷题无标准答案，请根据实际情况填写。 谢谢！ 1.你对英语单词学习感兴趣吗？（） A.有兴趣 B.大凡 C.没兴趣 2.你了解学习单词的方法吗？（） A.了解，但我大凡不采用这些方法 B.了解，并且我会经常用这些方法 C.不了解 3.你的英语单词的主要来源是（） A．课本B.课外阅读材料C.词汇书D.词典 E.听力材料 F.英文原版电影电视 4.你认为当前英语课本的单词量？（） A.过多 B.刚刚好 C.太少 D.不清晰 5.你认为有必要采用特定的方法去学习单词吗？（） A.有必要 B.不清晰 C.没必要

6.你同意掌握充塞的词汇量是提高英语成绩的保证吗？* A.非常同意 B.不清晰 C.不同意 D.同意 7.老师在单词表里教完新单元所有单词的读音和中文意思后，你会（）A.很好地记住大部分单词的意思 B.很难记住单词的意思 C.其它 8.你认为你现在掌握的单词量足够应付你日常英语学习的需要吗？例如在听，说，读，写方面。 A.足够 B.可能足够 C.不清晰 D.不够 9.你认为你所上的英语单词方面的课能够让你提高你学习单词的兴趣吗？*A.能B.也许能C.不能D.不清晰 10.每天你会花多少时间在单词学习上。（） A.少于30分钟 B.多于一个小时 C.多于两小时 11．你学习英语单词的最大障碍是（） A单词的发音B单词的拼写 C单词和它的中文意思对应不起来 12.你认为在高中英语课上，老师在开始新单元时教授单词表里该单元所有单词的读音和中文意思（） A.好，有利于学生先认识新单元单词，在学习该单元阅读文时扫除生词障碍。 B.不好，太多单词一次性学习很难记，而且采用单词表独立地学习单词不利于记单词意思。 C.无所谓

关于初中学生英语写作情况的问卷调查统计表分析

关于初中学生英语写作情况的问卷调查统计表 分析报告 广安实验学校《初中学生英语写作能力培养的有效方法研究》课题组 円调查目的—I 英语写作是英语教学的重要环节，是学生学习英语应掌握的一项基本技能。然而目前学生的写作水平整体不高，针对这种情况，本课题组从近年来的初中写作教学实践出发，设计了本次“关于初中生英语写作现状的的问卷调查”课题的调查问卷，学生们本着对自己负责的态度，实事求是地回答了20道题，为老师提供了真实的研究依据。 三调查时间二 2015 年4 月7 |三、调查对象「 对我校校的初中三个年级随机抽取200个学生--------- 年级为40 人，八年级为80人，九年级为80人，认真发放问卷，回收率100%, 经过仔细统计，得到了真实的第一申资料。| 四、调查过程ZI （一）调查的方法 1.____________ 自编的问卷共有20道选择题目，每题有2—4个选项，问卷内容覆盖学习态度、平矿做法、存生问题三个方豆。 2. 从200个样本中，随机抽取100勺 （二）调查结果与现状分析（选择了最主要的几个问题） 1.学生对英语写作的兴谴 常言道，“好之者不如乐之者”。兴趣浓，效果更佳。下表是学 生对英语写作感兴趣的程度 我们可以看到只有14%勺学生对英语写作较感兴趣，而大多数学 生对英语与作兴趣不浓或不敢兴趣，对与作有畏难情绪。兴趣是最好的老师，我们平时应加强写作方法的指导和写作能力的培养，消除学生的畏难情绪，对学生作文中的精彩部分要大力表扬，对其错误之处要委婉提出，给学生想写好的动力。千方百计培养学生对英语学习的

兴趣，只有吸引住了他们才有可能提高英语成绩 2.你写作的动机是什么? 仅有有16%勺学生是出于个人兴趣，绝大多数是老师要求或应付考试。 从上表可看出只有极少数学生对自己的英语写作满意，大部分 学生对自己的写作不满意，说明同学们能正视现实，想在英语写作方面得到提高。只要我们教师能因势利导，充分调动学生的主观能动性，传授正确的写作方法和写作技巧，现实的英语写作水平就会的得到提 4.学生对待英语写作的态度 从上表可看出有一般的学生还是态度端正，但有一半的学生态度极不端正，基本上是应付一下或直接抄写别人的，甚至从来不做，这是一个极其严重的信号。如果我们不改变这种现状，这部分同学将会逐渐放弃英语。 5.学生是否经常进行英语写作

浅谈高中学生英语阅读能力的问卷调查与思考

浅谈高中学生英语阅读能力的问卷调查与思考 发表时间：2013-06-05T10:17:53.827Z 来源：《读写算(新课程论坛)》2013年2期（下）供稿作者：◇樊俊华 [导读] 略读法是快速阅读中的一种方法,通常又称为浏览。 ◇樊俊华 （达州市渠县第二中学渠县 635200） 近年来,高考越来越注重对于阅读能力的测试,表现在阅读量的加大,难度的增加,以及综合性的试题逐渐增多等方面。对于考生阅读能力的要求越来越高,加大阅读能力的培养势在必行。提高阅读能力不是一朝一夕的事情,需要遵照一定的规律,循序渐进,不能急于求成,否则,容易挫伤学生的积极性。而找到制约学生阅读能力提高的症结所在,找到提高学生阅读能力的切入口又是我们阅读教学重中之重。 一、学生阅读能力的问卷情况 学生的需求是能够进行有效阅读的根本保证,为此,我对我校高二年级学生进行了一次有关英语阅读的问卷调查,调查结果如下: 1、50%的学生喜欢课外阅读,他们认为课外阅读不仅扩大知识面,了解英语国家的历史,地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等,还对学科成绩特别是阅读能力的提高有很大帮助。他们还认识到制约自己阅读能力提高的关键在于词汇量不足和高质量的阅读材料匮乏。这为我们的实践提供了心理保障,因为学生主观上已有了心理需求。 2、学生的阅读面比较广泛,但阅读兴趣各不相同,喜欢的程度,由强到弱排列为:记叙文、应用文、说明文、议论文。这说明我们的实践应选材广泛,尽可能满足学生不同的需求。 3、有37.8%同学喜欢做主旨题,35.4%的学生喜欢做推理题,27.4%的学生喜欢做细节题,这表明学生的阅读兴趣和能力除了阅读本身的目的,已提升到比较高的层次。这为我们的实践提供了一些依据。 4、对于阅读习惯,60%的学生在课内学习中是主动阅读,但对阅读方法了解甚少,欠良好的阅读习惯;33%的学生被动阅读,依赖于老师的提示、分析,只有11%的学生是主动参与到活动中,且有意识地运用阅读方法,有良好的阅读习惯。 5、运用构词法去猜测生词的能力较弱,只有5.7%的学生能,41%的学生不能,51.8%的学生基本能,对于关联词,替代词的所指,完全理解的 22.6%,不能的17.5%,理解较少59.4%。这说明扫除学生阅读障碍的关键是教给学生对生词、关联词、替代词的正确理解的方法。 二、思考及对策 通过问卷调查,我发现大部分学生无阅读英语的兴趣,更无良好的阅读习惯,那么我们该如何做到有的放矢,有效的培养学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力呢? (一)精心选材 良好的阅读能力主要表现在两方面,一要读得准,二要读得快。 阅读能力的提高是一个循序渐进的过程。由于阅读材料的选取受到限制,学生从高一到高三所读材料的梯度较为模糊,在同一层次上重复过多,虽经师生共同努力,投入了大量的时间和精力,往往却不能收到预期的效果。在一定程度上我们忽略了学生正处于求知欲望特别强的年龄阶段,他们常常对熟悉或感兴趣的内容比较关注,因此,为了满足他们的这种需求,教师在选取材料时既要考虑满足教学的需要,又要注意材料的趣味性,特别是在教学的起始阶段,更应重视这一点。同时,还要注意各种不同材料的交替使用,尽量避免体裁和内容的单一。另外,不同性别对同一种内容的兴趣也不一样,这也是教师必须引起重视的。为了提高学生对英语的兴趣,教师还可从网上下载一些笑话和幽默故事,贴在教室的贴报栏里,让学生课前课后随时阅读,这一方面可以增强学生的阅读兴趣,另一方面也可让学生得到片刻的放松和休息。总之,要随时关注学生的兴趣所在,了解他们的热点问题。这样,不仅可以扩大学生的知识面,而且可以极大地提高学生的阅读兴趣,激发他们的求知欲望,从而有效地提高学生的阅读能力和语言的整体素质。 (二)教给学生阅读技能,帮助扫除阅读障碍 这里先介绍一些常用的有效的阅读技巧: 1.略读法是快速阅读中的一种方法,通常又称为浏览。略读的关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读,主要目的是获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。利用略读法做阅读时,要特别注意文章首尾两段,因为文章的第一段往往点明文章的主题,或中心思想,或作者的意图,而文章的最后一段则常常总结归纳或重述文章的主要内容。 2. 查阅法考生从文段中获得所需的具体信息,可以不需要阅读整篇文章,而只需找出可能包含所需信息的部分,然后加以阅读就行,这种方法就是查阅法。查阅法主要是获得具体的信息,回答具体的问题,即测试中的细节问题,它常常Who,What,When,Where,Why和How有关,有时跟具体的数字如长度、宽度、高度、距离、大小、尺寸等有联系。考生在使用查阅法时,应该注意文章的结构和顺序排列,文章的结构有的是按时间顺序排列,有的是按空间顺序排列,有的是按逻辑顺序排列。弄清楚文章的排列顺序能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时,准确无误。 3. 根据上下文判断词义法. 考生应该有意识地积累英语单词,没有一定量的英语单词作基础和保障,英语的听、说、读、写、译等各项技能都无从谈起。考生可以根据“词不离句”的原则,把一个生词放在具体的句子语境中记忆。 4. 判断推理法.运用以上方法学生已经能做出好多题,但是在答题的时候,考生有时会发现所给的四个题项中,有不止一个选项可以作为答案项,这时就应该意识到该题是一个判断推理题了。 在答题时,考生一旦发现有一个看似正确的选项,就立即把它作为正确答案的备选项,这是不明智的,正确的方法是再看一看其他选项中还有没有更完备的答案。如果有别备选答案的话,就要根据文章的主旨和作者的意图,选择比较,去伪存真,做出深层理解和全面分析,进行合理的推理和判断,选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案。 总之,只要我们在教学中掌握学生心理特点,循序渐进,一步一个脚印,定出计划和要求,坚持大量的阅读训练,就能提高学生阅读英语的兴趣,不断提高学生的阅读速度和技能,从而提高阅读能力。

初中英语教师课堂教学行为调查问卷

初中英语教师课堂教学行为调查问卷（学生用卷） 同学们： 你好！为了深入研究英语教师的课堂教学行为，提高课堂教学效果的有效性，特设计了此问卷。本调查的答案没有对错之分，问卷不记名，不公布，只做研究之用。请你根据自己的实际情况填写，谢谢你的合作！ 基本信息你所在的年级：__________ 班级 1. 在英语课堂上，你所在班级的学生数量是（） A.25 人以下 B.25-45 人 C.46-60 人 D.60 人以上 2.你认为英语教师的课堂教学能否引起你的学习兴趣（） A. 能够 B.基本能够 C.不能够 3. 英语老师在开始上课时是否明确指出了本节课的具体学习目标和掌握要求（） A.经常指出 B.偶尔指出 C. 从不在开始时指出 4. 你对英语老师课堂上的板书的看法是（） A.能规范、清晰地表达教学 B.基本规范、清晰 C.不规范、不清晰 5. 在英语课堂上，老师是否经常使用多媒体或实物进行教学（） A.经常使用 B. 偶尔使用 C.从不使用 6. 英语老师在一节课上使用的多媒体（） A.呈现的容量太大，转换的过快，自己跟不上老师讲的 B. 呈现的容量适中，有利于我的学习 C.呈现的容量太少，华而不实，浪费时间 7. 在英语课上你喜欢的学习方式是（） A.教师讲解为主 B.学生自学为主 C.学生自学，教师指导相结合 8. 英语老师在讲解过程中条理是否清晰（） A.很清晰，一听就懂 B.基本清晰 C.不清晰，比较混乱 9. 英语老师是否爱讲口头禅且多余重复（） A.经常有 B.偶尔有 C.从来没有 10. 你认为老师在课堂上用英语下达的指令（） A. 简单、明确 B. 有时能听懂，有时听不懂 C.太难，听不懂 11.你认为英语老师对知识的讲解能否满足你的需要（） A.可以 B.基本可以 C .不可以 12.在英语课上，除了书本和练习册，老师是否会经常增加一些新的内容（） A.经常增加 B.偶尔增加 C.基本不增加 13. 在英语课堂上，老师在言语讲解的基础上，是否能恰当地使用面部表情、肢体语言进行沟通（） A. 能够 B. 基本能够 C. 不能够 14.英语老师在提问后，他/的眼睛（）瞧着你们。 A.总是 B.经常 C. 很少 D. 从来不 15. 你认为英语老师提出的问题的难度（） A. 太难了 B.难度适中 C.太简单 16.英语老师在每次提问后是否给你们留有充足的思考时间（） A.经常留有充足的时间 B. 偶尔留出思考时间 C.一般没有时间思考就得回答 17.英语课上，对于学生主动提出的问题，老师大多数情况下所持的态度是（）

高中生英语写作现状问卷调查

高中生英语写作现状问卷调查 亲爱的同学们： 为了更深入地了解同学们的英语写作现状，从而有的放矢地指导同学们的写作训练，提高同学们的英语写作水平，我们组织了这次问卷调查。请同学们认真完成以下问卷调查表。谢谢你们的热忱参与! 1. 你对英语感兴趣吗？ A. 是 B. 否 C. 不知道 2. 你觉得英语难学吗？ A. 是 B. 否 C. 不知道 3. 你觉得英语哪方面难学？（可多选） A. 听力 B. 阅读 C. 写作 D. 其他，如____________________________ 4. 你喜欢英语写作吗？ A. 喜欢 B. 不喜欢 C. 不知道 5. 你在写作前考虑最多的是什么？（可多选） A. 审题 B. 谋篇布局 C. 遣词造句 D. 其他，如___________________ 6. 你在写作过程中觉得最难的是什么？（可多选） A. 词汇量不足 B. 易受汉式思维影响 C. 固定句型不熟练 D. 不能正确使用标点符号和大小写 E. 其他，如__________________ 7. 你希望什么样的批改方法？ A.教师批阅 B. 学生互批 C.学生自批 D. 教师面批 E. 其他，如__________________________________________

8. 你觉得对你来说提高写作能力最有效的方法是什么？ A. 多背精选范文 B. 多写不同题材文章 C. 其他，如_________________. 9. 你对提高写作能力有信心吗？ A. 有 B. 没有 C. 不知道 10. 你希望多长时间进行一次写作训练？你对老师的写作教学有什么意见或建议 吗？（请尽可能详细地写出来）

初中学生英语学习情况调查报告 一

初中学生英语学习情况调查报告 摘要：随着社会的发展，英语变得越来越重要，但在农村，英语学习情况并不乐观，，难以达到教学目的。本文针对调查问卷结果进行分析，并对如何改善这一状况提出几点看法。 正文：英语在当今社会中的重要性无可否认。但在初中，尤其是农村普通高中，英语教学并不顺利，成果也并不那么尽人意。老师辛苦，学生疲惫，但成效不大。对此，我进行了教育调查，并与师生进行座谈，以更加深入了解这个情况，并针对此提出解决措施。 一、调查目的 了解初中学生现有的英语学习情况，以及影响他们英语学习的各方面因素，在掌握具体情况的基础上，有针对性地采取一些相应措施，促使教师真正改变教学理念，切实改进教学方法，加强教学的针对性和实效性。同时，也促进学生英语学习兴趣的提高和发展，变学生消极被动的学习为积极主动的学习，教学共进，力求达到教学的最大有效值，最终最大限度改变初中学生英语学习的不良现状。 二、调查方法与对象 根据本课题的研究目的，本次调查的方法主要采用问卷调查、学生座谈以及教师座谈，其中问卷调查中设计了10个选择题、3个开放性简答题。对象为本校初一至初三学生，共发问卷120份，回收有效问卷115份。 三、调查结果和原因分析 此次调查有13个问题，涉及到影响学生英语学习的原因主要有两大类：其一，来自于学生自身的因素，即内因包括学习英语的兴趣、自信心、态度等方面；其二，外部的环境因素，即包括家庭、社会、学校等方面。 （一）学生对英语学习的自信心 总体说来，学生对英语学习的自信心不够。如在调查“你现有的英语基础与水平”一题时，选“中等”的占51%；选“差”的占13%，因为基础太差，对学好英语已没感觉了，甚至对整个学习也麻木了。反映出学生的自信心不足。这也会影响学生英语学习质量。 （二）学生自身对英语学习的兴趣 大部分同学对英语学习兴趣不浓。如在调查“你对英语学习感兴趣”这个问题时，选“特别感兴趣”的只占12%；选“比较感兴趣”的占20%；其他同学对英语或不太感兴趣或一点都不感兴趣。没有兴趣，英语学习就成了一种应付，一种压力，这也是英语学不好的一个重要因素。 （三）学生对英语学习的态度 兴趣和自信心决定学生对英语学习的态度，在“你对你的英语学习满意吗”一题中，回答“不好”的占50%以上。大部分学生对学习英语的热情程度不够高，并且认为学英语是为了“应付中考”的大有人在。 （四）学生所处的家庭状况： 由于该学校处于农村，家长对英语并不了解，而且教育方式也有待改进。家长与学生沟通少，不了解学生学习情况，也无能为力辅导学生的英语学习。在“你的家长辅导你英语吗”一题的答案中80%以上选择“从来没有”。 （五）学生对教师的认识 现实中的英语教师大多尽心尽责，根据学生实际水平进行教学，合理利用多媒体。但也有老师讲课单调，课上讲的时间太多，学生练习时间少。英语教学成了与其他学科没有多大差别的学科。调查发现，学生希望老师能具有幽默感，调节课堂气氛，要具有亲和力，多于学生沟通，能与学生融为一体，讲课要有吸引力，口语流利，水平一流，博学多才。 四、对调查结果的思考 （一）影响初中生英语学习成因分析

关于最受中学生欢迎的英语教师的问卷调查

关于“最受中学生欢迎的英语教师”的问卷调查 1性别：男（）女（）无所谓（） 2 年龄： 20--30 岁（）30--40 岁（）40 岁以上（）无所谓（） 3 衣着类型：休闲（）成熟庄重（）朴素整洁（）无所谓（） 4 性格特征稳重（）活泼（）文静（）无所谓（） 5 语言风格：幽默风趣（）朴实无（）华无所谓（） 6 语调：抑扬顿挫（）嗓音洪亮（）平铺直叙（）无所谓（） 7 语速：快（）慢（）中速（）无所谓（） 8 板书效果：工整美观（）一般（）无所谓（） 快速（）慢速（）一般（）无所谓（） 9 课堂用语：英语为主（）英语为主（） 汉语为主（）全汉语（） 10 课堂提问：多提问（）少提问（）不提问（）无所谓（） 11 课堂讲练：精讲多练（）精练多练讲（）全讲解（） 只练习（） 12 教学内容侧重：语音、语法、词汇知识（）口语对话（） 听说领先（）兼顾（） 13 教学方式：教师讲为主（）以师生讨论以（）学生思考为主（） 灌输启发兼有（） 14布置作业（完成时间）：只留作业练习只（）布置单词抄课（） 只布置听力对话练习（）兼顾（） 15 批改作业：认真批改（）对改为主（）学生自己批改（）无

所谓（） 16 师生关系类型：朋友型（）关爱型（）严厉型（）淡薄（）17交流方式：面谈（）书信（）短信电话（）私下（） 18 课余交谈：无所不谈（）学业方面（）业余爱好（）不谈（） 19 与英语老师课后用英语交谈：喜欢（）不喜欢（）无所谓（） 20 对待后进生：十分亲昵（）没有轻视（）课上课下照顾（） 置之不理（） 这张关于受中学生喜欢的英语教师的问卷调查是根据学生们的思想和价值取向制定的。因为经济发展，社会进步，新事物、新思想不断涌现，所以每一位英语教师必须适应这个变化。我们将以这张调查表为借鉴与开端，学会从学生的立场与角度看问题，了解学生的愿望与要求，做一个受学生喜欢的英语老师。

高中生英语写作情况问卷调查结果分析

高中生英语写作情况问卷调查结果分析 “过程—体裁教学法在高中英语写作中的应用”课题的第一阶段研究报告 浙江省湖州市第二中学周萍莘勤陈缨章建国 一、课题研究的三个阶段 高中英语教学大纲明确规定：“写作是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写作的能力是英语教学的目的之一。”而且，写作的重要性在高考中也是显而易见的。浙江省高考英语卷面总分是150分，而书面表达是30分，占了20%。然而，英语教学中表现出学生的英语写作状况不容乐观。因此，课题组确定以“过程—体裁”教学法指导高中英语写作来作为研究的主要方向。 课题的研究分为三个阶段： 1.分析调研阶段 对课题研究对象进行分析和调研。结合本校学生的实际，编出《湖州二中高中英语写作情况调查问卷》，对学生进行问卷调查。在对问卷进行认真统计和分析的基础上，形成对我校高一学生的英语水平、学习策略、情感态度、课堂反应、合作能力等多方面的综合判断，从而增强课题研究的针对性和有效性。 2.具体实施阶段 课题组成员分阶段、分班级把“过程—体裁”教学法应用于写作教学实践中。对于高考经常出现的作文类型，如看图作文、表达观点、日记、书信等不同体裁的文章的格式进行指导。 3.总结评估阶段 针对实施阶段的情况，课题组分个人总结“过程—体裁”的教学实践、评价体系、教学方法以及对学习学习策略、情感态度、语言技能和语言知识习得的影响，进行整体的分析和价值判断，并写出心得进行交流。 目前，本课题组已经完成了第一阶段的工作，即编制了《湖州二中高中生英语写作情况调查问卷》，并对学生进行了问卷调查。 二、问卷内容及结果分析 本次调查问卷共发放324份，调查对象为湖州二中2008级高一学生,其中4班54份，7班54份，11班54份，13班54份，16班55份，19班53份。收回问卷324份，其中有效问卷320份，并提取320份分析调查结果。 1.高中生对于英语写作的情感态度 （1）你对英语写作有兴趣吗？ A. 有兴趣0.5% B. 一般26% C. 没兴趣73.5% （2）你多久写一篇英语作文？ A. 每日1% B. 每周12% C. 二至三周48% D. 一月或以上39% （3）有没有写英语周记的习惯？ A. 有10% B. 没有90% （4）你的写作动机是什么？ A. 老师的要求38% B. 家长的要求0% C. 个人兴趣0.5% D. 应付考试61.5% 结果分析：这四道题主要调查学生对于英语写作的情感态度。从结果可以看出，学生对于英语写作缺乏兴趣，有兴趣的学生仅占了0.5%。由于缺少兴趣，多达90%的学生没有写英语日记或周记的习惯。因此，写英语作文主要是为了完成老师布置的作业或应付考试，这两项共占了98.5%。 此外，由于平时教学任务比较繁重，教师只顾赶进度，更加注重书本知识和基础知识的学习，再加上英语作文的批改费时较多，教师较少让学生写作，学生练笔机会很少，造成了英语写作教学的被动局面。 2.高中生的英语写作水平和学习策略 （5）老师布置的英语作文你都能及时完成吗？

初中英语有效教学情况调查问卷

初中英语有效教学情况调查问卷（教师问卷） 尊敬的老师： 您好！本问卷旨在了解广大初中英语教师对新课程标准下初中英语有效教学的理解与实施状况。请您根据自己的实际情况回答问题，您的回答仅作为研究之用，对外保密，请放心填写。以下题目除特别注明外，其余均为单选题。衷心感谢您的支持与合作！祝您工作愉快！ 请您提供如下个人信息： 所在学校：___永丰县陶唐中学__________ 所教班级：_____九一班_________ 职称：____无__________ 教龄：_______一年_______ 1. 对于一个班的英语教学(包括备课、上课、课后辅导学生、批改作业)，您每天大概要花多少时间?（ D ） A. 1小时以内 B. 1-2小时 C. 2-3小时 D. 3-4小时 E. 4小时以上 2. 您感觉您当前英语教学的任务繁重吗? （ C ） A. 非常繁重 B. 比较繁重 C. 一般 D. 比较轻松 E. 轻松 3. 在英语教学中，哪项任务让您感觉最累（ E ） A.备课 B.上课 C.课后辅导学生 D.批改作业 E. 其他__________ 4. 您对《英语新课程标准》的理解程度如何 (C ) A. 非常了解 B. 比较了解 C.了解一些 D. 不了解 E. 完全不了解 5. 您认为英语教学最重要的目标是（B ） A. 提高学生的英语成绩 B. 提升学生的英语运用能力 C. 促进学生的全面发展 6. 您对初中英语教材的熟悉程度如何?（ C ） A. 非常熟悉 B. 比较熟悉 C.熟悉一些 D. 不熟悉 E. 完全不熟悉 7. 您在备课时一般参考什么资料?（ C ）（可多选） A. 教材 B. 教师教学用书 C. 网上教案或课件 D. 教材辅助资料(如：导学案、练习册） E. 其他__________ 8. 您觉得您的学生在英语学习中哪方面遇到最大的困难?（ D ） A. 听力听不懂 B. 口语说不出 C. 阅读看不懂 D. 写作写不出 E. 其他__________ 9. 您觉得有些学生学不好英语的最主要原因是什么?（ A ） A.没有兴趣 B. 基础太差 C.认为英语不重要 D.没有毅力和自制力 E.其他__________ 10. 您每堂课设置的教学目标（ B ） A. 不适合班上学生的需要，统一要求多，没有考虑到个别差异 B. 有层次，大多数目标适合班上大多数学生 C. 是根据班上学生已有水平提出的，所有目标适合班上大多数学生 D. 考虑到班上学生群体和个体的不同需要，层次比较分明，学生参与目标制定 11. 您在课堂教学中通常关注的教学目标是（ A ）(可多选) A. 语言知识 B. 语言技能 C. 情感态度 D. 学习策略 E. 文化意识 12.您每节课的教学目标是否具体、明确? （ B ） A. 总是 B. 常常 C. 有时候 D. 很少 E. 从未 13. 您每节课的教学目标是否能完成? （ B ） A. 总是 B. 常常 C. 有时候 D. 很少 E. 从未 14. 在您的课堂教学中，您会使用像音乐、故事、游戏这类形式多样的活动来激发学生的学习动机与兴趣吗? （ B ） A. 总是 B. 常常 C. 有时候 D. 很少 E. 从未

高中英语书面表达题型的问卷调查

高中英语书面表达题型的问卷调查总结 为了进一步提高我年级学生英语书面表达的能力，我们进行了英语书面表达题型的问卷调查，以便了解情况和找到解决问题的对策, 对此我们高2013级对16个班级的学生进行了问卷调查。 一、调查概况 1、调查主题： 高中英语书面表达题型的问卷调查总结。 2、调查对象：秀山一中高2013级学生 3、调查方法： 问卷调查 问卷数量：发出问卷数300份，收回有效问卷300份。 统计方法：以实际收回的有效问卷1000份为总数，采用百分比计算方法。 二、调查结果及分析 1. 你对学习英语写作的兴趣 ______。 A 很大 B 一般 C不太大 D 没有 总体情况10% 57% 20% 3% 本题旨在了解学生对书面表达的兴趣，由上表可知对英语写作兴趣浓厚的尽占10%，兴趣一般的占57%，从中不难看出我级还有很多学生在英语写作方面的兴趣不高，在今后的教学中加强在学生兴趣上的培养。 2. 对英语写作不感兴趣的原因是：A.不会写 B.很多单词写不 出来 C.写不出完整的 句子 总体情况62% 21% 17% 本题旨在了解学生对英语写作不感兴趣的原因，从上表可以看出我级学生大多数是因为词汇量小，写不出单词或句子而失去了协作的兴趣。 3. 我认为英语写作是英语学习中 最难的一部分。 A 完全同意 B 同意 C 不同意 总体情况48%22%30% 本题旨在了解英语写作对于学生来讲是否是最难的部分,从上表中我们可以知道在我级70%的同学是同意这一看法的。这也给了我们今后的英语教学一个重要的启示：重视培养学生的写作兴趣，加强写作训练。 4.你的父母会英语吗?他们会帮助你学英语吗？A 会一点英语，能进行适 当的辅导 B 不会英语，不能 进行辅导

中学学生学习英语兴趣调查问卷分析报告

中学学生学习英语兴趣调查问卷分析报告 一、调查的背景与目的： 随着社会生活的信息化、经济活动的全球化、文化习俗的多元化，农村初中英语教学，成为当今基础教育的一大热点，也是家长和学校关注的焦点，在追求高质量的英语课堂教学时，也应该注重培养学生学习英语的兴趣。《英语课程标准》明确提出：在义务教育阶段，英语课程的目标是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略......所以，在新课程理念下，激发和培养农村初中学生学习英语的兴趣从而形成对学生的正确的教学评价是我国基础教育的一个重要课题。 为此，我们课题组于2011年9月份设计问卷，并进行了“农村初中学生学习英语兴趣”的问卷调查。 此次问卷调查，目的在于准确地把握当前农村初中学生学习英语兴趣的现状，加强针对性研究，有效推动《农村初中英语课堂教学评价方式的研究》课题的深入开展，为接下来的研究提供客观依据，从而提高农村初中学校英语教学的效率。 二、调查的对象、内容和方法： 1、调查对象：本校七年级5个实验班级学生. 2、调查内容（详见《农村初中学生学习英语兴趣调查问卷》）： （1）、影响农村初中学生学习英语兴趣的因素。 （2）、培养农村初中学生学习英语兴趣的策略与途径。 3、调查方法： 问卷调查：学生问卷从英语教师、学生、英语语言学习环境等多维设置，内容涵盖了体现兴趣的教学内容、教学方法、教学手段、教学评价以及课外学习资源等多方面，设置了主、客观两种问题。 三、调查结果与分析 通过本次问卷调查，得知有37.3%的学生对英语感兴趣，有31.5%的学生不感兴趣，回答一般的占31.2%，值得注意的是：男生比女生更容易失去兴趣。大部分学生学英语的动力来自升学、社会就业或家长老师压力，只有27.4%的学生

初中英语写作调查问卷

关于初中生英语写作现状的的问卷调查 学校班级性别 这个问卷是为了研究你们提高写作而设计的，所填内容不会影响学校对你的评价。请同学们仔细阅读每一道题，并如实将符合自己情况或基本符合自己情况的序号填在每个题目前面的括号里，在“其他”栏里写出你相应的答案。不要漏下一个题，不必写姓名。谢谢配合！ 1．你对英语这门学科感兴趣吗？（） A、很感兴趣 B、较感兴趣 C、不感兴趣 D、无所谓 2、你对英语作文的感觉是什么？（） A 小菜一碟 B 还行，比语文作文好些 C 可以写几句 D 比较难，无从下笔 3、你对待英语作文的态度是什么？（） A 都会认真做 B 基本上认真做，偶尔也会应付一下 C 基本上是应付一下或者直接抄别人的 D 从来不做 4、你是出于什么原因去写英语作文的？（） A 因为对英语感兴趣，所以对英语写作感兴趣 B 因为要通过考试没有办法才硬着头皮去完成英语作文 C 你自己不想做英语作业，家长和老师逼我的，没有办法 D 其他原因 5、你觉得写作最难在哪里？（） A 词汇量不够 B 缺少句型结构 C 不懂框架，文章乱七八糟 D 其他原因 6、你希望老师在上课时：（） A 多增加单词及词组 B 多提供句型结构 C 提供文章框架 D 多提供好文章 7、写作时，你是：（） A 先写框架，再完成文章 B 中文构思，再翻译 C 直接下手 D 没有感觉，无从下笔 8、写作后，你是（） A 仔细修改，关注老师的批注，不懂及时问同学或老师 B 随便看一下老师的批注，能改就改，不会就放在那

C 老师逼着才反思和调整 D 放在一边，管它呢！ 9、你希望老师怎样批改英语作文？（） A 老师逐个面批 B 全批，逐个改出错误 C 老师划出错误，自己再改 D 无所谓或其他方式 10、你认为有些学生为什么会不认真写英语作文或干脆直接去抄别人的（） A 作业太多了，完成不了，又不能不交，所以只能抄了 B老师都是随便改的，抄了也没有关系，所以你抄我也抄 C对于我来说太难了，做不起来，所以抄了 D 其他 11、你平时会关注一些好词，好句、好段吗？（） A 会读一下 B 会摘录出来 C 会背一些 D 没有关注 12、你认为老师在你的写作中所起的作用是什么？（） A、字典 B、指导者 C、两者都有 D、可有可无 谢谢你的参与，祝同学们学业有成！

英语教师的调查问卷

差不多情况调查本调查属于不记名调查，可不能对外泄露任何内容，请您放心如实填写问卷。 1.你的性不 A.男 B.女 2. 你喜爱英语专业吗？ A.特不喜爱 B.喜爱 C.还能够 D.不喜爱 3. 你如何评价自己现在的英语阅读水平？ A.英文能熟练阅读原著 B.能阅读英文原著但比较吃力 C.没读过 D.读不明白 4. 你如何评价自己现在的英语口语水平？

A.能用英语熟练交谈 B.差不多能用英语交谈 C.用英语交谈不多 D.用英语交谈比较困难 5. 你如何评价自己现在的英语翻译水平？ A.能熟练进行英汉互译 B.差不多能英汉互译 C.英汉互译做的不多 D.英汉互译比较困难 6. 你如何评价自己现在的英语写作水平？ A.能熟练用英语写作 B.能用英语写作，但有错误 C.用英语写作不多 D.用英语写作比较困难 7. 你如何评价自己现在的英语听讲读写综合能力？ A.能独当一面 B.差不多能独立工作 C.能工作但有困难 D.不能独立工作 8. 你经常阅读英文报刊、杂志或其他英语作品吗？ A.经常 B.比较经常 C.不经常 D.从来不 9. 你经常上网访问英语网站吗？ A.经常 B.比较经常 C.不经常 D.从来不

10. 你进入高年级后是否仍然坚持听BBC和VOA？ A.经常 B.比较经常 C.不经常 D.从来不 思想上如何看待中小学英语教师工作？ 1.你如何看待目前中小学英语教师的社会地位？ A专门高 B比较高 C不高 D专门低 2.你如何看待教师对社会的贡献？ A巨大 B比较大 C不大 D专门小 3.你如何看待教师工作付出与回报的关系？ A有较好的回报 B有一定的回报 C回报较少 D回报专门少 4.你如何看待教师以后进展前景？ A前景专门好 B前景较好 C前景一般 D前景较差 5.你如何看待经济进展对教师职业道德的阻碍？ A专门大 B比较大 C不大 D专门小