2011年中考语文复习总纲66

2011年中考语文复习总纲

第一部分基础知识及阅读

一、基本文体知识识记

（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。（三）说明文分类：

1、实物说明文、事理说明文

2、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）

（四）说明顺序：

1、时间顺序

2、空间顺序：注意表方位的名词

3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。

（五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）

两大说明方式：平实说明与生动说明

（六）说明文语言特征：准确（科学性）、生动（趣味性）、

议论文语言特征：严密

记叙文语言特征：生动、形象、准确

（七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）

（八）散文的分类：抒情散文和叙事散文

（九）散文的特点：形散而神不散

（十）小说的三要素：人物、故事情节与环境

（十一）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）（十二）描写的方法：

1、概括介绍与具体描写；

2、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；

3、正面描写与侧面烘托

4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境

（十三）议论文分类：立论、驳论

（十四）议论文三要素：

1、论点：解决“需要证明什么”

2、论据：解决“用什么来证明”

3、论证：解决“怎样来证明”

（十五）议论文结构

1、引论：提出问题

2、本论：分析问题

3、结论：解决问题

（十六）论据类型：事实论据和道理论据

（十七）常见论证方法：

1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理

2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）

（十八）常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融（十九）语句在文章篇章结构上的作用：

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

（二十）语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

（二十一）语句特色评价用词：

准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。

风格：柔婉豪放灵秀庄严绮丽朴实繁复凝练生动

二、现代文阅读答题技巧

（一）词语的比较（选词填空）

1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

（二）语句作用、含义分析题

1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

2、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。

6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。

8、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。

（三）问答题型、常规答题术语及技巧

社会环境描写的主要作用：

1、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；

2、推动情节发展；

3、渲染气氛；

4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

5、突出、深化主题。

句子在文章结构上的作用分析：

1、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；

2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；

3、对上下文：承上启下（过渡）。

用自己的话回答问题：

1、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；

2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：

①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；

②翻译句子法，适用于文言文语段；

③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。

文段中主人公的判断：

原则：必须依据本文的主题。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。

散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。

根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

1、用第一人称；

2、采用1＋2或1＋3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

根据语境，补写心理活动：

1、必须用第一人称；

2、必须仔细研读具体语境。

根据短文提出的观点补充举例：

1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

3、格式：人物＋事例＋简短评价

文段中事例的概括：

1、必须包含两个要素：人物＋事情；

2、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

划分段落、层次，概括段意、层意：

要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。

提炼中心、主题：

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

判断文段的说明中心（说明内容）：

答题方式：

1、实物说明文：说明对象＋对象的特征

2、事理说明文：关于…… ……的道理（原因、方法、原理等）

3、程序说明文：…… ……的操作或实验或制作的过程

说明方法及其作用分析的常用答题格式：

本句用了的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了（说明内容），使读者。

说明文中词语作用的认识与辨析：

主要有两种题型：

A、“××”词好在哪里？

★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

B、“××”词能不能删掉？

★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

2、一般是往前找；

3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

说明文中的主观题及其解答：

着重要表现创新意识、科学精神。

主要题型：

1、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。

2、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。

3、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）

4、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）

5、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）

识别或提炼中心论点、分论点：

1、论点出现的形式和位置论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题、②★开头、③★篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括

2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。

3、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。

分析论据与论点的关系：

答题方式：本文（段）的论点是，这里所列举的……属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，……

辨识论证方法，分析其作用：

1、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。

2、答题方式：这一段（一句）运用了论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）。

仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：

1、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）。

2、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力。

开放性阅读试题的解答：

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；2、结合实际阐述对选文内容的理解；3、对文中的人物进行评说；4、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；5、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；6、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；

7、发挥联想、想像补写有关内容；8、对文中的艺术手法或美点进行赏析。

三、课外名著阅读

西游记作者吴承恩(明)

主要人物形象或主要内容

①孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，好动、顽皮，武艺高强，勇敢机智，疾妖如仇。

②猪八戒：憨厚纯朴，贪吃好睡，滑稽荒唐，作战勇敢，不畏妖魔，有小生产者、小市民的意识特点。

③唐僧：是个善良闵诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰险，但有昏庸顽固，是非不分。

主要艺术特色具有浪漫主义色彩，想象超凡，夸张神奇，变形荒诞。

精彩片段

①孙悟空大闹天宫

②真假美猴王

③孙悟空三调芭蕉扇

④孙悟空三打白骨精

⑤猪八戒高老庄招亲

水浒作者施耐庵(元末明初)

主要人物形象或主要内容

①宋江：人民理想的忠义之士，起义军中最有威望的领袖。能团结兄弟，网罗人才；多谋善段，有军事、组织才能；性格既有反抗性，又有妥协性。

②鲁智深：正直无畏、见义勇为的豪侠。

③林冲：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全，其后变得精明果敢，凶狠泼辣。

④武松：力、勇和正义的象征。勇士的典型，复仇的代表，刚正的义士。

⑤李逵：淳朴、粗鲁、富有反抗性和同情心，是生活在社会底层的游民的典型。主要艺术特色

①全文结构宏伟完整，众多人物一个引一个，每个英雄故事都像一篇英雄传记，传记间一环套有环。

②成功地塑造了一大批英雄人物形象。

③叙事翔实精彩。

④语言通俗生动，充满个性化特色。

精彩片段

①林教头风雪山神庙

②智取生辰纲

③武松打虎、斗杀西门庆

④鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山

⑤宋江题反诗

⑥真假李逵

朝花夕拾作者鲁迅

主要艺术特色

①语言优美、流畅，生动幽默，妙趣横生。

②叙事充满奇妙艺术。

内容

①《从百草园到三味书屋》

②《阿长与〈山海经〉》

③《二十四孝图》

④《藤野先生》

⑤《无常》

⑥《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折，控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残；《父亲的病》揭露“巫医不分”的名医敲诈勒索、封建迷信，鞭挞了复古倒退的反动；《范爱农》通过一个爱国知识分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不彻底性和软弱性；《琐记》歌颂了“不满现状”的革命青年。

骆驼祥子作者老舍

主要人物形象

①祥子：勤劳正直、诚实善良、纯洁憨厚、坚强健壮的车夫，狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、、肮脏猥琐、自私麻木的行尸走兽。

②虎妞：具有二重性，一是有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，另一是剥削者的意识已渗透她的灵魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者。

主要艺术特色

①独特的北京市民文化的表现者与批判者。

②善于描写老北京风土习俗、民情世俗。

③语言俗白凝练

④独特的讽刺艺术。

主要内容①怒辞杨宅（第五节）

②曹家遇险（第十节）

③晦暗的地狱（第十六节）

④最后的绝望（第二十二、二十三节）

繁星?春水冰心

主要内容

①以歌咏自然、赞美母爱和抒发哲理的诗为最多。

②有许多诗托物言志，以鲜明的形象来比喻或暗示某种人生哲理。

③有的揭露学生时代的黑暗，同情涂炭的生灵，讴歌探索前进道路的先驱者。

①《繁星?一〇》：告诫青年人珍惜青春，勇于奉献，给人以启迪和鼓舞。

②《繁星?一二》：“爱的哲学”，是冰心诗歌的核心和主旋律。

③《春水?一〇五》：将母爱、自然、童心三者和谐地织入了诗的经纬。

主要艺术特色

①抒写生活真实，表现率直的个性。

②诗风清新明丽，俊秀含蓄，富有诗情画意，格调自然柔和。

③抒情和哲理的完美融合。

鲁滨孙漂流记笛福

主要人物形象

①鲁滨孙：是一个要求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业、追求财富的具有积极进去精神的新兴资产者的英雄形象。

②星期五：鲁滨孙救起的白人俘虏，是鲁滨孙忠实的仆人和朋友。

主要艺术特色

①描写具体逼真，用人物行动具体表现人物性格。

②注重人物性格的刻画，注重表现性格的变化和发展。

③常常穿插一些人物的议论来补充、突出人物性格。

主要内容

①挖独木桥

②制作瓦罐

③开导“星期五”

④自封总督

格列佛游记斯威夫特(英)

主要内容

全书共四个部分，写格列佛在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的旅行经历，讽刺了英国贵族资产阶级社会的君主政体、两党制以及政治、法律、财政、教育、文化、艺术等个方面，反映了18世纪前半期英国的社会现实。

①游小人国时对“高跟”、“低跟”党的斗争

②游大人国时和国王的谈话

③游飞岛国时参观“拉格多科学院”

④游慧骃国时和马的对话

主要艺术特色

①将虚构情节、幻想故事和对现实的揭露巧妙结合。

②点面结合，对照写作，四部游记一正一反地排列。

③绝妙的想象，生动的细节。

童年高尔基(前苏联)

主要人物形象

①阿辽沙：是一个卑视自私贪婪、同情不幸、憧憬美好生活的正直少年。

②外祖父卡希林：家长制手工业者的形象，凶恶残暴，没有亲情，惟利是图，寡情薄义。

③外祖母伊凡诺夫娜：勤劳、善良、乐观、智慧，体现了劳人民的优秀品质。主要内容

①与外祖父等人联欢（第三章）

②雅柯夫和奇奇打架（第二章）

③外祖父打外祖母（第十章）

④报复老师（第十二章）

主要艺术特色

①交替运用儿童视角和成人视角，交替描写的多视角描写方法。

②语言生动活泼，描写栩栩如生。

③选材独特，取材于作家的经历。

钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基(前苏联)

主要人物形象

①保尔：个性倔强，充满青春活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定。对共产主义事业抱着坚定不移的信念，的在革命斗争中锻炼和党的教育下成长的共产主义战士。

②冬尼娅：天真、纯朴，醉心于爱情，最后由小资产阶级小姐完全变成时代落伍者和寄生虫。

主要艺术特色

①以真人真事为基础进行艺术创作。

②写了大量的历史事件和群众的英雄业绩。

③运用多种艺术手法，加强了艺术感染力，如格言警句、内心独白、日记、回忆等。

主要内容

①苏联红军与彼得留拉匪徒开战（第一部分第七章）

②熔铸“钢铁”的过程（第二部分第二章）

③打消自杀念头（第三部分第八章）

回答者：热心网友| 2011-1-29 21:28

二、字形

（一）整体要求

1、掌握汉字的书写规则，能够在田字格、方格里按要求规范、工整地书写汉字。

2、掌握3500个常用字的字形，能正确地辨别并改正词语、句子、语段中常见的错别字。

3、能正确书写并区别同音字和形近字。

（二）复习策略

1、写字时掌握字的间架结构，笔画舒展适中，分布合理，力求整个字的结构匀称，重心平稳。

2、将3500个常用字汇成表，利用字典查出每个字的音和义，以便帮助记其字形。

3、在所有汉字中，有好多同意字极容易混淆，在复习中必须得依据字的意义及搭配习惯来掌握。如：

（1）“查”和“察”的区别——调查、检查、观察、察言观色。

（2）“汇”和“会”的区别——“会聚”这个词里的“会”可换为“汇”，但“融会贯通”里的“会”不可换为“汇”。

（3）“曲”和“屈”的区别——有时“委曲”与“委屈”的意思相同，但在“委曲求全”这个成语里不能把“曲”写为“屈”。

4、在所有汉字中，也有好多形近字极容易混淆，在复习中必须得仔细辨别。如：（1）“点拨”中的“拨（bō）”不能写为“拔”也不可读为“bá）。

（2）“销声匿迹”中的“销”不能写为“消”。

三、词语（包括成语）的理解与运用

（一）总体要求：

1、能体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。

2、正确使用词语（包括成语）。

（二）复习策略

1、同义词的辨析

同义词的辨析方法是多种多样的，我们要在了解它们的共同点的基础上，抓住它们不同的因素来体会其间意义和用法上细微的差别。常用的辨析方法有如下几种：

（1）从词义的轻重来辨别。如“失望”和“绝望”，前者的程度浅后者的程度深。（2）从词义的范围大小来辨别。如：“战斗”和“战争”，前者范围小，后者范围大。（3）从成语的感情色彩来辨别。如“爱护”、“保护”和“袒护”三个词都有表示护卫，免受伤害之义，但爱护是褒义词，保护是中性词，袒护是贬义词。

（4）从词的搭配对象来辨别。如“充足”、“充分”和“充沛”三个词都有“满”和“够”

的意思，但“充足”常与具体的物质方面的东西搭配，如：粮食充足；“充分”和“充沛”则常与比较抽象的事物搭配，如：条件充分、精力充沛。

（5）从词的语体色彩来辨别。如“死亡”和“逝世”，前者用于一般（平凡）人的死，而后者则用于伟大人物的死。

（6）从词性来辨别。如“障碍”和“阻碍”，它们都有阻挡、妨碍事物发展和进行的意思，但“障碍”是名词，可作主语和宾语；而“阻碍”是动词，常作谓语。

2、成语的正确使用

（1）注意辨别理解成语中的关键字。如“事半功倍”中的“功”字，有的学生常把它当“工”来理解，以致把整个成语的意思理解为：付出成倍的工作，才完成一半的

事情。再如“销声匿迹”中的“销”字，也有不少学生常把它当“消”字理解，从而把整个成语的意思理解为：声音消失了，踪迹不见了。（其实“功倍”指成倍的功效，“销声”指不公开讲话。）

（2）注意辨析近义成语。如“鬼斧神工”和“巧夺天工”，两个成语都用来形容技艺高超、奇妙，但“鬼斧神工”指鬼神所造，不是人力所为，因而常用来形容一些天然形成的景物，“巧夺天工”则指人工的精巧胜过天然，因而常用来形容一些经过人工雕饰的景物。

（3）注意辨别成语的使用范围。如“咄咄逼人”和“盛气凌人”，两个成语都含有“气势汹汹，使人难堪”之意，但前者的应用范围广，不仅限于人，还可用于气势、形势、命令等；后者只用于人，并含有傲慢自大的意思。

（4）注意辨析成语的感情色彩。如“无微不至”与“无所不至”，两个成语都含有“没有一处不到”的意思，但前者常形容待人处事细致周到，体贴入微，含褒义；后者多指什么事（包括坏事）都干得出来，含贬义。

四、句子

（一）总体要求：

1、了解常见病句的类型。

2、能够辨析并修改常见病句。

3、掌握句子衔接与排序的方法。

4、能够仿照所给句子再写一两句话，即仿写。

（二）复习策略

1、常见的病句类型及修改

（1）搭配不当

句子成分搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语状语、补语和中心语搭配不当。如：

a、自参加函授学习以来，我的知识水平有了明显的增长。

此句的主语“生产水平”和谓语“增长”不搭配，应把“增长”改为“提高”。

b、青年学生应从小就养成正确的人生观。

此句的谓语“养成”和“人生观”不搭配，应把“养成”改为“树立”。

c、自己有双聪明灵巧的手，什么都能造出来。

此句的定语“聪明”和中心语“手”不搭配，应把“聪明”删去。

d、同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

此句的补语“整整齐齐”与中心语“打扫”不搭配，应把“整整齐齐”删去。

（2）成分残缺

成分残缺主要有缺主语、缺谓语、缺宾语和缺修饰语。如：

a、在这次抗震救灾的过程中，使我明白了团结协作的可贵。

此句滥用介宾结构“在……中”，使原来的主语“这次抗震救灾”变为状语，最终造成整句缺主语，此句应删除“在”和“中”。也可删去“使”字，让“我”作主语。

b、天气这么寒冷，他身上仍然既破烂又单薄的衣服，怪可怜的。

此句缺少谓语，应在“仍然”后面加上“穿着”。

C、这个集团目前已成为拥有11个专业公司，2个研究所，3个生产厂，现有固定资产8500万元。

此句的谓语“成为”，没有相应的宾语来与之搭配，即缺宾语。应在“3个生产厂”后加上“的大型企业”。

d、家庭环境往往能使孩子健康成长。

此句缺少必要的修饰语，因为家庭环境有好有坏，所以应在“家庭环境”前面加上“良好的”。

（3）用词不当

用词不当包括词义使用不当，词性使用不当。词的感情色彩使用不当。如：

a、“五一”假日里，滔滔不绝的游客使普者黑风景区热闹非凡。

此句属词义使用不当。形容来往的游客连续不断，只能用“络绎不绝”，而“滔滔不绝”用于形容话多，连续不断。

b、鲁迅作品里的部分异体字常困难着许多师生的心。

此句里的“困难”被误用为动词，应把它改为“困扰”或“困惑”。

C 、初中三年，语文学习一直是我的嗜好。

此句里的“嗜好”多指不好的、特殊的、成习惯的爱好，含贬义，应把它改为“爱好”。（4）不合事理

不合事理就是指在语言表达中，要么前后矛盾，要么违反人们的思维，要么违背客观现实情况等。如：

a、他是汶川地震灾区所有死难人员中的幸存者。

此句中的“幸存者”与“死难人员”相矛盾，既然他是“幸存者”，就不该包含在“死难人员”之中。应把“所有死难人员”删去。

b、为防止此类事故不再发生，我们应加强安全教育。

此句要表达的意思应当是“防止事故再发生”，才符合常理，但因加了个否定词“不”，成了“防止事故不再发生”，意思是事故不发生都不行，一定要让它发生，这就违背了人们的客观愿望。应把“不”字删去。

（5）重复累赘

重复累赘指的是句子结构完整，句意清晰，而仍使用一些不必要的句子成分。如：a、这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。

此句的补语部分“最多”与“不超过”在语意上重复，应删去其中一个。

b、教育局长亲自光临到我校强调“减负”应注意的问题。

此句里的“光临”与“到”重复，应删去其中一个。

（6）句式杂糅

句式杂糅是指把两种句式或两个意思杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。如：

甲队在最后一分钟大举进攻乙队时，被乙队断球反攻，最终攻破甲队大门。

此句从前半部分（甲队在最后一分钟大举进攻乙队时，被乙队断球反攻）看，陈述对象是甲队；从后半部分（最终攻破甲队大门）来看，陈述对象显然是乙队。因而造成前后主语不一致，表意不清。可把“攻破甲队大门”改为“失败”，使整句的陈述对象为甲队。

（7）表意不明，造成歧义。

有歧义的句子，是指同一个句子表意不确定，既可这样理解，也可那样理解。如：三个电视台的主持人正聚在一起交流经验。

此句既可理解为甲电视台，乙电视台，丙电视台的主持人聚在一起交流经验，也可理解为同一电视台的主持人甲、乙、丙正聚在一起交流经验。应将“三个”与“电视台的”调换位置。

（8）语序不当

语序不当一般包括逻辑语序不当，修饰语和中心语语序不当，关联词的语序不当。如：

a、苏州园林修剪和栽种树木也着眼在画意。

此句不符合客观规律，应该把“修剪”与“栽种”两者对调位置。

b、减轻负担是要给学生留下了解社会、思考和动手的时间，促进他们学会动手、动脑、做事、生存、共同与别人生活。

此句里的“共同”应该放到“生活”的前面，成为“生活”的状语。

C、就业不论多么困难，我们都不能放弃希望。

此句属关联词语的语序不当，应把“不论”放在“就业”之前。

2、句子衔接与排序的方法

句子的衔接与排序是近年来全国各地中考试题中常出现的，而学生解答这类题型的得分率又通常较低，所以很有必要仔细探究解答这种题型的方法。依据相关资料并结合自身的教学实践，就句子的衔接与排序这类题型总结出来的解题方法如下：

句子的衔接三法——

（1）注意符合时间、空间及逻辑等关系。如：

（2006年云南中考试题）依次在下列语句中横线上填入句子，最恰当的一项是（）

那霏霏的春雨，像蚕丝那么柔和，①，给人一种神清气爽的感觉；那霏霏的春雨，像轻烟那么迷蒙，使所有的景物若隐若现，若幻若真，②。

A、①凉沁沁的，飘在脸上。②就像哪位国画家画出来的一幅优美的山水画。

B、①飘在脸上，凉沁沁的；②恐怕没有哪位国画家的笔墨能如此飘逸。

C、①软绵绵的，飘在脸上。②恐怕没有哪位国画家的笔墨能如此飘逸。

D、①飘在脸上，软绵绵的。②就像哪位国画家画出来的一幅优美的山水画。

此题应从前后句的逻辑关系来分析。“软绵绵的”属于手上或脚上的触觉，用于脸上是不合事理的，因此排除C、D项；“凉沁沁的”应该是春雨先飘在脸上才会产生的感觉，如果先感到“凉沁沁的”之后春雨才飘在脸上，就显然不合逻辑。故选B。

（2）注意陈述对象的一致。如：

（2007年杭州中考试题）填入下面文字中横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）

农村的道路像一些遗弃的绳子，永远不会有人想起来把它弄直；河流始终妄图躲开人类，；树林是淡青的，它们已由自然繁殖生长改为人工种植，。

①被随便地扔在田野上；②把它随便地扔在田野上；③村庄却总是在某个拐弯处踩住它；④却总是在某个拐弯处被村庄踩住；⑤这些本已归顺人类的植物不再能藏匿住任何一个童话了；⑥任何一个童话也不能藏匿在这些本已归顺人类的植物中了。

A、②④⑥

B、②③⑤

C、①③⑥

D、①④⑤

此题应从句子前后的陈述对象是否一致来分析。第一个分句陈述对象（主语）是道路，如果选择②，就不再是紧接着陈述道路，而是在陈述（什么）把道路扔在田野上，陈述对象即主语变了。因此，只能选①才能使前后陈述对象一致；第二个分句的陈述对象（主语）是河流，如果选择③，就不再是紧接着陈述河流，而是在陈述村庄，要使前后陈述对象保持一致就只能选④，由此可知本题选D。（3）注意所举事物的对应。如：

（2007年铜仁中考试题）依次填入文段横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，；旋风一样，；乱蛙一样，；火花一样，；斗虎一样，。

①是强健的风姿；②是飞扬的流苏；③是蹦跳的脚步；④是急促的鼓点；⑤是闪射的瞳仁。

A、④②③⑤①

B、③⑤④②①

C、④①③②⑤

D、③①④⑤②

此题应从各事物所具有的特性来找分别与各事物的对应关系来分析。第一空与第二空可先放一下，之后看第三空的对应关系比较明显：“乱蛙”对应“蹦跳”，这样可排除B、D两项。再看第四空，“火花”自然与“闪射”对应，于是又排除C项。故此题选A。

句子的排序四法——

（1）注意找总领句或总结句来确定首句或末句。

（2）注意句里有代词的一般都放在中间或末尾指代前面相应的内容。

（3）注意关联词的搭配。

（4）注意组合句子单元，即将有紧密联系的句子合并为一个单元。

（5）整合句子单元。

例：下列句子的排列顺序，正确的一项是（）

①读书应采用精读与泛读相结合的方法；②因此这两种读书方法，不但不可以偏废，而且应该讲究巧妙的结合；③如果对可以泛读的，采用精读的方法；④又会浪费大量的时间，而只能有一点可怜的收获；⑤就可能对必须精读的东西囫仑吞枣；⑥如果对应该精读的，采用泛读的方法；⑦读后只有浮光掠影的印象。

A、①③④⑦⑥⑤②

B、①②⑥⑤③④⑦

C、①②③④⑤⑥⑦

D、①⑥⑤⑦③④②

分析：先浏览各句就可发现①为总领句，理应确定为首句；再抓住②当中的“因此”两字，“此”是指代上文内容，说明②是对上文的总结，理应排在末句；第三考虑用关联词的搭配组合句子单元；③④为一个单元，⑤⑥⑦为一个单元；第四，整合句子单元。抓住④当中的“又”字，说明此单元（③④）是顺承另一单元（⑥

⑤⑦）的。故此题选D。

3、句子的仿写

仿写句子，这类题型是近十年来中考试卷中不断出现的。估计在今年的中考试卷里仍然很有可能出现，但我们不必担心，只要把握好以下三个“一致”，便可把这种题型解答好。

（1）做到句子一致。

（2）做到修辞一致。

（3）做到字数一致。

也就是所写句子的结构形式、修辞手法、字数应当与原句相同，但在字数上少两字或多两字也并无太大的妨碍。另外，还应注意使所写句子与原句保持语意的连贯。

五、标点符号

（一）总体要求

1、能正确使用常用的标点符号。

2、能辨别句子中所使用的标点符号的正误。

（二）复习策略

在此不对各标点符号作解释性说明，只对几个容易用错或有特殊用法的作出分析。

1、引号

（1）引用语不能独立成句，而只作为作者所写句子的一个组成部分时，句未标点应在引号内；如：

我认为“一天之计在于晨，”做任何事都应及早行动。（错误）

我认为“一天之计在于晨”，做任何事都应及早行动。（正确）

（2）完整引用的，句未标点放在引号内，如：

他看见她的眼睛红肿红肿的，便问：“你怎么啦”？（错误）

他看见她的眼睛红肿红肿的，便问：“你怎么啦？”（正确）

（3）间接引用，即可以在文字上有所变动，就不用引号。如：

鲁迅先生说过，路是人走出来的。

（4）引文之内还有引文的，要用单引号。如：

老师说：“马致远以…夕阳西下，断肠人在天涯?为无数漂泊在外的人表达出浓浓的乡愁。”

2、问号

（1）选择问句只能用一个问号。如：

只有一张票，你去呢？还是他去？（错误）

只有一张票，你去呢，还是他去？（正确）

（2）有些句子虽然有疑问代词，但整个句子不是疑问语气的，不能用问号。如：鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗是值得研究的问题？（错误）

鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗是值得研究的问题。（正确）

（3）主语和谓语倒置的问句，问号放在末尾。如：

怎么了？你。（错误）

怎么了，你？（正确）

3、感叹号

（1）主语、状语等成分倒置的感叹句，以及呼语在感叹句句末，叹号不能用在句中，必须放在句末。如：

多美啊！黄山的风景。——错误。

多美啊，黄山的风景！（主谓倒装）——正确。

歌唱吧！为迎接这辉煌的胜利。——错误。

歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！（壮中倒装）——正确。

（2）感叹号不仅用于感叹句，而语气强烈的祈使句、反问句也可用。如：

起立！（祈使句）

世上哪有不包含矛盾的事物！（反问句）

4、括号

（1）句内括号（只注释或补充说明句中一部分词语的括号）里的注释，末尾不用标点。如：

然后我回到家里，下令（皇帝颁发了一份委任状给我，所以我可以下令）赶办最结实的缆绳和铁棍。

（2）句外括号（注释和补充说明全句的括号）里的注释，如有标点都按正常使用。如：

写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）

（3）括号可用在次序语的外面。如：（甲）（乙）（丙），这时和顿号作用相同，后面不能再用顿号。

5、顿号

（1）顿号常用在次序语之后，但若次序语打了括号，就不能再用顿号。（甲）、（乙）、（丙）三队同时施工。（错误）

（甲）（乙）（丙）三队同时施工。（正确）

（2）表示推测的概数中间不能用顿号。如：

今天的会大概要到四、五点钟才会结束。（错误）

今天的会大概要到四五点钟才会结束。（正确）

6、省略号

省略号是用来表示文中的省略部分，但若文中已用“等”或“等等”表示列举未尽时，就不能再用省略号。如：

水果店里有桃子、苹果、鸭梨等……（错误）

水果店有桃子、苹果、鸭梨等。（正确）

六、古诗文默写

（一）总体要求

1、熟练掌握新课程标准中要求必背的诗文（50篇）中的名句、重点句。

2、熟练掌握人教版、苏教版、语文版共有的古诗文篇目中的名句、重点句。（二）复习策略

以下在排除《桃花源记》、《三峡》、《岳阳楼记》、《记录承天寺夜游》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《望岳》、《夜雨寄北》、《相见欢》、《渔家傲》、《浣溪沙》、《水调歌头》、《游山西村》12个篇目的基础上，共整理了包括《黄鹤楼》、《沁园春?雪》、《与朱元思书》、《口技》、《愚公移山》（即人教版、苏教版、语文版共有的五个篇目）在内的43个篇目中的名句、重点句训练题，以供学生复习使用。

【精校】2014年湖南省长沙市中考真题英语

2014年湖南省长沙市中考真题英语 Ⅱ.知识运用（两部分，共20小题，计20分） 第一节单项选择从A B C三个选项中选出最佳答案。 21. My sister is old enough to dress ____________ now. A. himself B. herself C. myself 解析：从my sister可以推断出是“女的她”，锁定herself。 答案：B 22. Mothers’ Day is____________ the second Sunday in May in the United States. A. on B. in C. at 解析：具体某一天用介词on，锁定A。 答案：A 23. ____________ of us wants to go to the park today, because we have to finish so much homework. A. Either B. Both C. Neither 解析：根据动词“wants”，推出主语为单数，根据句意推出答案为“两者都不”，锁定neither。 答案：C

24. ----Is the school bag under the desk yours? ----No, it’s my ____________.He left it there just now. A. brother B. brother’s C. brothers’ 解析：根据句意，这个书包是我哥哥的，只有一个哥哥，锁定B。 答案：B 25. ____________ nervous the girl was! She could not fall asleep all night. A. What B. What a C. How 解析：根据感叹句的句型How +adj.+主语+谓语，锁定C。 答案：C 26.----Oh, it was fantastic! Lily danced so well. ----Well, I think Kate danced ____________ than Lily. A. well B. better C. best 解析：根据比较级提示词“than”锁定比较级better。 答案：B 27. The shop ____________ sells flowers is at the end of the street. A. who

湖南省长沙市中考数学试卷(WORD解析版)

2014年湖南省长沙市中考数学试卷一、选择题（共10小题，每小题3分，共30分） 1．1 2 的倒数是（） A．2 B．－2 C．1 2 D．－ 1 2 2．下列几何体中，主视图、左视图、俯视图完全相同的是（） A．圆锥B．六棱柱C．球D．四棱锥3．（3分）（2014·长沙）一组数据3，3，4，2，8的中位数和平均数分别是（） A．3和3 B．3和4 C．4和3 D．4和4 4．（3分）（2014·长沙）平行四边形的对角线一定具有的性质是（） A．相等B．互相平分C．互相垂直D．互相垂直且相等5．（3分）（2014·长沙）下列计算正确的是（） A =B．()224 ab ab =C．236 a a a +=D．34 a a a ?= 6．（3分）（2014·长沙）如图，C、D是线段AB上的两点，且D是线段AC的中点，若10cm AB=，4cm BC=，则AD的长为（） D C B A A．2cm B．3cm C．4cm D．6cm 7．（3分）（2014·长沙）一个关于x的一元一次不等式组的解集在数轴上的表示如图，则该不等式组的解集是（） A．1 x>B．1 x≥C．3 x>D．3 x≥ 8．（3分）（2014·长沙）如图，已知菱形ABCD的边长为2，60 DAB ∠=?，则对角线BD的长是（） 60° D C B A A．1 B C．2 D． 9．（3分）（2014·长沙）下列四个圆形图案中，分别以它们所在圆的圆心为旋转中心，顺时针旋转120°后，能与原图形完全重合的是（）

D. C. B. A. 10．（3分）（2014·长沙）函数 a y x =与() 20 y ax a =≠在同一平面直角坐标系中的图象可能是（） A. B. C. D. 二、填空题（共8小题，每小题3分，共24分） 11．（3分）（2014·长沙）如图，直线a b ∥，直线c分别与a b ，相交，若170 ∠=?，则2 ∠=__________度． b a c 2 1 3 1 2 c a b 12．（3分）（201·长沙）抛物线()2 325 y x =-+的顶点坐标是__________． 13．（3分）（2014·长沙）如图，A、B、C是O上的三点，100 A B ∠?=?，则ACB ∠=__________度． 14．（3分）（2014·长沙）已知关于x的一元二次方程2 2340 x kx -+=的一个根是1，则k=__________．15．（3分）（2014·长沙）100件外观相同的产品中有5件不合格，现从中任意抽取1件进行检测，抽到不合格产品的概率是__________． 16．（3分）（2014·长沙）如图，在ABC △中，DE BC ∥， 2 3 DE BC =，ADE △的面积是8，则ABC △ 面积为__________．

20xx中考语文复习计划范文-年度工作计划通用版

xx中考语文复习计划范文- 实习学习计划 凡事预则立，不预则废。中考日益逼近，千里之行，始于足下，为切实做好中考复习工作，特制订以下计划： （一）、指导思想 以语文课程标准和陕西省中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。 （二）、复习目标 力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力。提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。使每位学生获得进步，力争在今年的中考中都能保持住全县前十名的位置。 （三）、复习原则 通过对2xx年各地中考语文试题的分析，认真研读2xx年的中考说明，在2xx年中考语文备考过程中，注意以下方面： 1.进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢，尤其研究课标和中考说明近三年的异同。中考命题是遵守课程标准的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。 2.学会分类整理，形成科学的知识网络。 语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。 （四）、时间安排 整个复习过程分为三个阶段： 全面复习阶段(2月17月到4月上旬，共1至7周)：全面复习7-9年级6本书中的基本文言文篇目、古诗词篇目和所要考到的字词等基础的考点、完成基础板块复习。 重点突破阶段(4月上旬到5月中旬)：进行各个考点的专题系统复习点拨与检测，重点在于议论文的记叙文和作文的专项复习，尤其是各区一模试卷的针对性训练，让学生得到进一步的巩固和提高。完成第二轮复习。 查漏补缺阶段(5月中旬到6月中旬)：进行知识点的查漏补缺与综合测试(校模)，最后阶段以各区中考模拟题的形式进行检测，作文定时、定型练习。完成第三轮复习。 2xx年6月21日参加中考，语文应试心理及策略补救强化。 （五）、任务分工 (一)、2月中旬至4月第一轮复习，以1—6册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块： (1)文言文阅读专题复习 以复习资料为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力。 (2)积累运用 以课内34首古诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。34首古诗文复习复习节奏未按作者先后顺序背诵关

浙教版科学中考生物部分复习知识点复习大纲精编版

浙教版科学中考生物部分复习知识点复习大纲 精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

科学生物部分总复习知识点（浙教版） 按中考考纲 第一章生命系统的层次结构 第一节观察多种多样的生物 一、显微镜 1.结构：目镜、物镜、反光镜、光圈、粗准焦螺旋，细准焦螺旋、物镜转换器等. 2.物镜和目镜的区别：物镜有螺纹，物镜的放大倍数越高，镜头越长 目镜没有螺纹，目镜的放大倍数越高，镜头越短。 3.粗准焦螺旋和细准焦螺旋：粗准焦螺旋向后转，镜筒上升，且变化明显 向前转，镜筒下降，且变化明显 细准焦螺旋变化的幅度很小，其他与粗准焦螺旋一致。 4.显微镜的放大率（总的放大倍数）= 物镜的放大倍数*目镜的放大倍数 5.如何改变视野的明暗： （1）调节光圈的大小：光圈大，视野亮；光圈小，视野暗； （2）调节反光镜：凹面镜，视野亮；平面镜，视野暗； （3）转换物镜：低倍镜，视野亮，看见的细胞数目多； 高倍镜，视野暗，看见的细胞数目少。 6. 显微镜中看见的像是原像的倒像，装片的移动方向和物象的移动方向相反。 7.显微镜使用的步骤：安放—对光—装片—调焦—观察—记录—收镜—整理 （在对光时，强光用平面镜，光线较暗用凹面镜；调焦先粗再细） 二、生物的多样性 ⒈生物的分类 （1）分类的单位从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种，种是分类的基本单位。（2）分类等级越高，所含生物种类越多，它们之间的共同点就越少。 ⒉生物的主要类群： （1）细菌真菌和病毒 ①细菌：细胞由细胞膜、细胞质和含有遗传物质的核区组成，膜外有细胞壁，有的还有荚膜和鞭毛，没有成形的细胞核，是原核细胞，属原核生物。 ②真菌：酵母菌是单细胞的，其结构包括细胞膜、细胞质、细胞核，膜外有细胞壁，质内有液泡。多细胞真菌的基本结构是分枝或不分枝的菌丝，菌丝分地上部分—子实体，地下部分—营养菌丝。没有叶绿体，必须靠吸收现成的有机物获得营养。

2008-2014长沙中考英语作文真题(带范文)

长沙市2008年初中毕业学业考试 下图是Gina对班上同学的周末活动进行调查后得出的结果；同学们的周末活动真是丰富多彩。想想你和你的同学是如何度过周末的?写一篇名为“Weekend Activities”的文章谈谈你们的周末活动。 要求：1．语意连贯，句式规范，字迹工整； 2．文中不得出现你的真实校名和姓名； 3．词数60—80； 4．开头已给出,不计入总词数。 Weekend Activities In my class, most of my classmates have colorful weekends. _____________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

初三语文中考复习工作计划

初三语文中考复习工作计划 一、指导思想 春回大地之时，也是初三学生学习最紧张的时段到来啦。 如何开展语文的教学与复习工作？怎样才能更加有效地提高学生的复习效率？为此，我们经过集体备课，认为在复习阶段我们应该以《新语文课程标准》和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。 二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的’语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。 三、复习原则 1、明确目标，立足教材。教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。 2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师

应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数尖子生身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要抓，中等生宜引，后进生需扶。 3、强化基础，突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的重头戏，教师应加强指导。 4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段： 一、分册复习（3月中旬4月中旬）：全面复习课内篇目和相关知识；二、分专题复习（4月中旬5月初）；三、模拟冲刺（5月初6月初）；四、梳理调整（考前一周）。 5、团结协作，共同提高。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。 四、具体安排与措施 第一阶段：教材过关、打好基础（约四周）3、104、10 梳理整个中学阶段1—6册语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。 复习顺序：先复习6、5册，一周一册；此后是1、2、3、4的顺序。2、1共一周；4、3各一周。 复习要点： ①课文中的字、词、句，理解记忆。

初中语文中考专题总复习教案

初中语文中考专题总复习教案 中考总复习教案目录 第一部分 第一：基础知识积累与运用（共16 课时）2 汉字4 标点符号1 语（字）音、3 词语（成语）及运用、课时：2 课时（四节课） 第二：1 修辞3 缩句、扩句、仿句课时8 课时（十六节课） 第三：2 病句（文）的修改 4 名句的识记1 文学常识及文化常识3 口语交际 5 图文转换（略）课时4 课时（八节课） 第四：2 中外名著4 获取信息与时事（略）6 综合学习与探究总综合练习课时 2 课时（四节课） 第二部分现代文阅读（共7 课时） 1 记叙文阅读3 说明文阅读说明5 小说阅读课时7 课时（十四节课） 2 议论文阅读4 散文阅读6 综合练习 第三部分文言文阅读（共11 课时） 1 文言实词3 文言句式5 诗词赏析课时11 课时（二十二节课） 2 文言虚词4 文言翻译6 综合练习 第四部分写作篇（共12 课时） 1 中考作文概述3 材料作文5 选题作文7 综合（模拟）练习）课时1 2 课时（二十二节课）2 全命题与半命题作文 4 话题作文6 中考高分作文要旨

中考语文总复习教案 第一部分基础知识的积累与运用一、语（字）音、汉字、词语、（成语）及运用、标点课时：四课时 1、语音一、复习要点《语文课程标准》（实验稿）提出“学会汉语拼音，能说普通话”。初中学生“累计认识常用汉字3500 个，其中3000 个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。”二、考点分析同学们通过三年的初中学习，应该能够正确认读3500 个左右常用字的字音。同学们应该了解《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节。从近几年的中考来看，语音考查一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，试题分值往往在二到四分。有采用选择的形式，有采用让同学们注音的形式。以双音节词或者成语为考查重点。考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考查汉字的读音，要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。三、备考指南语文教学大纲已经给我们作了明确的要求，同学们应该以教材为基础，掌握3500 个左右常用字字音。同时要了解一些有关注音的常识。语音复习，重在扎实的复习。同学们在复习的时候，要注音理解下面的内容。1、掌握好声母和韵母声母21 个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 韵母21 个：（单韵母7 个）a o e i u óer (复韵母6 个) ai ei ao ou ie óe (鼻韵母8 个) an en in ón ang eng ing ong 2、四声的准确标定与标调位置声调五声："-"(一声)、"＇"(二声)、"ˇ"(三声)、"｀"(四声)和轻声。标调识记口诀："有ɑ不放过，无ɑ找o、e，i、u 并列标在后，单个韵母不用说。" 隔声符号运用：ɑ、o、e 开头的音节连接在其他音节后面时，音节的界限发生混淆，用(’)隔开，如皮袄(ｐí’ǎｏ)。 3、拼写注意事项拼写规则要领：i 单独成音节时，前面加y，如衣(yi)。u 行的韵母，前面无声母时，把u 写成w，如乌(wu)。ó行的韵母，前面无声母时，应加y，ó上两点省略，如雨(yu)；ó行韵母跟j、q、x 相拼，省略ó上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，与n、l 相拼，两点不能省略，如女(nó)、吕(ló)。大写和连写：人名、地名等专有名称的第一个字母要大写；每句话的第一个字母也要大写。汉字拼写时，要按词连写，词与词之间要分开写。韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r。例如："儿童"拼作?r t?ng,"花儿"拼作hu?r。iou,uei,uen 前面加声母的时候，写成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（归），lun（论）。b p m f w 只能和"o"拼，不能和"uo"拼。如："波"只能拼写成"bo"，不能拼写成"buo"，"我"只能拼写成"wo"不能拼写成"wuo"。 4、确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了避免误读。误读的原因主要有：①多音字误读。常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义；②形声字误读。形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化。如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。③形近字的误读。 5、要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。（1）注意平时的积累。要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。日积月累，误读的情况就会大大减少。（2）定期检查巩固。为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高。（3）提高复习实效。字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。四、中考典例1、下列加红字的读音有误的一项是（C ）A．脂肪（zh÷）干涸（h?）心旷神怡（yí）B．魁梧（wò）酝酿（niàng）杳无音信（yǎo）C．湖泊（b?）和谐（xi?）彼竭我盈（ji?）D．褴褛（lǚ）违背（w?i）大声疾呼（jí）解析：这个题主要考查常见多音的读音。C 项中的"湖泊"中的"泊"应该读"pō"。2、下列词语中加红字的注音完全正确的是（B ）A．铿锵（q?ng）挪动（nu?）不无裨益（bì）B．琴弦（xián）褴褛（lǚ）载歌载舞（zài）C．兑换（duì）处

2018浙江中考科学生物知识点

. . 2018 中考科学生物考纲知识点 主题 1 生命系统的构成层次 ( 一）观察多种多样的生物 ▲观察生物 ①结合常见生物的形态与生活习性，识别常见的生物与非生物 生物的特征也就是生物与非生物区别的最基本标准： A 、生物能排出体产生的废物，能与外界环境进行物质和能量交换，因此能通过新代实现自我更 新；（最基础的是新代，它是一切生命活动的基础。） B 、生物能进行生长和繁殖，并能将自身的遗传物质传递给后代。 C 、即生物的基本组成单位是蛋白质和核酸； D 、生物能对外界刺激作出反应，并适应周围的环境； E、生物能进行呼吸； F、几乎一切生物体都由细胞构成的（病毒除外）。 ②使用放大镜、显微镜观察生物 一、放大镜使用方法：（1）物体固定，移动放大镜 （2）放大镜固定，移动物体 二、显微镜 1. 结构：目镜、物镜、反光镜、光圈、粗准焦螺旋，细 准焦螺旋、物镜转换器等. 2. 物镜和目镜的区别：物镜有螺纹，物镜的放大倍数越 高，镜头越长目镜没有螺纹，目镜的放大倍数越高，镜 头越短。 3. 粗准焦螺旋和细准焦螺旋：粗准焦螺旋向后转，镜筒 上升，且变化明显向前转，镜筒下降，且变化明显 细准焦螺旋变化的幅度很小，其他与粗准焦螺旋一致。 4. 显微镜的放大率（总的放大倍数） =物镜的放大倍数 * 目镜的放大倍数 5. 如何改变视野的明暗： （ 1）调节光圈的大小：光圈大，视野亮；光圈小，视野暗； （ 2）调节反光镜：凹面镜，视野亮；平面镜，视野暗； （ 3）转换物镜：低倍镜，视野亮，看见的细胞数目多； 高倍镜，视野暗，看见的细胞数目少。 6. 显微镜中看见的像是原像的倒像，装片的移动方向和物象的移动方向相反。 7. 显微镜使用的步骤：安放—对光—装片—调焦—观察—记录—收镜—整理 （在对光时，强光用平面镜，光线较暗用凹面镜；调焦先粗再细） 安放：左手托，右手握；置于体前略偏左。 对光：①低倍物镜正对通光孔。 ②调节反光镜直至出现明亮圆形视野。 观察：①玻片放在载物台上，压片夹固定。 ②镜筒先下降，直到接近玻片。 ③左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 规律：①放大倍数越大，看到细胞体积越大、个数越少。 ②物像呈倒像。 ③放大倍数 =目镜的放大倍数╳物镜的放大倍数 ③说出细菌、真菌、藻类、苔藓、蕨类的主要特点 ①细菌：细胞由细胞膜、细胞质和含有遗传物质的核区组成，膜外有细胞壁，有的还有荚膜和鞭毛，没有成形的细胞核，是原核细胞，属原核生物。鞭毛则是细菌的运动器官。（荚膜和鞭毛是细菌的附属结构，并不是所有细菌所有的。荚膜可帮助细菌抵抗环境中不利因素，起保护作用。）

湖南省长沙市中考英语真题试题(含答案)

1 / 11 2016年长沙市初中毕业学业水平考试试卷 英 语 注意事项： 1、答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2、必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3、答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4、请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁; 5、答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6、本学科试卷中听力材料以中速朗读两遍。 试卷分四个部分，共8页，76小题，时量120分钟，满分120分。 I ．听力技能（两部分，共20小题，计20分） 第一节 对话理解 根据所听到的对话，从题中所给的A 、B 、C 三个选项中选出最佳答案回答问题。听每段对话前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。（共15小题，计15分） 听下面五段对话，每听完一段对话后，回答1个小题。 1．What is Tom’s favorite sport? A ．Football. B ．Basketball. C ．Volleyball. 2．Who helped the boy to paint the picture? A ．Tina. B ．Jane. C ．Jack. 3．How far is the cinema from the school? A ．8 kilometers. B ．15 kilometers. C ．18 kilometers. 4．Where will they meet tomorrow? A ．At the supermarket. B ．At the park. C ．At the hospital. 5．How does the girl go to school every day? A ．By subway. B ．By bus. C ．By bike. 听第六段对话，回答第6至7小题。 6．What does Frank’s father do? A ．A doctor. B ．A worker. C ．A cook. 7．When did Frank’s father start to work there? A ．12 years ago. B ．16 years ago. C ．20 years ago. 听第七段对话，回答第8至9小题。 8．What are they talking about ？ A ．Vacations. B ．Customs. C ．Rules. 9．How did the girls spend the rainy day? A ．By playing on the beach. B ．By visiting friends. C ．By staying inside. 听第八段对话，回答第10至12小题。 10．Who has taught the girl to make kites? A ．Her brother. B ．Her father. C ．Her grandfather. 11．What is Jack doing at the moment? A ．Reading. B ．Dancing. C ．Sleeping. 12．When will the football match be held? A ．This Friday. B ．This Saturday. C ．Next Sunday. 听第九段对话，回答第13至15小题。 13．What does Mark think of yesterday? 姓名 准考证号

2018年湖南省长沙市中考数学试卷

2018年湖南省长沙市中考数学试卷 一、选择题（在下列各题的四个选项中,只有一项是符合要求的,请在答题卡中填涂符合题意的选项,本大题共12个小题,每小题3分,共36分) 1．（3.00分）（2018?长沙）﹣2的相反数是（） A．﹣2 B．﹣ C．2 D． 2．（3.00分）（2018?长沙）据统计，2017年长沙市地区生产总值约为10200亿元，经济总量迈入“万亿俱乐部”，数据10200用科学记数法表示为（）A．0.102×105B．10.2×103C．1.02×104D．1.02×103 3．（3.00分）（2018?长沙）下列计算正确的是（） A．a2+a3=a5 B．3 C．（x2）3=x5D．m5÷m3=m2 4．（3.00分）（2018?长沙）下列长度的三条线段，能组成三角形的是（）A．4cm，5cm，9cm B．8cm，8cm，15cm C．5cm，5cm，10cm D．6cm，7cm，14cm 5．（3.00分）（2018?长沙）下列四个图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是（） A．B．C．D． 6．（3.00分）（2018?长沙）不等式组的解集在数轴上表示正确的是（） A．B． C．D． 7．（3.00分）将下列如图的平面图形绕轴l旋转一周，可以得到的立体图形是（）

A．B．C．D． 8．（3.00分）（2018?长沙）下列说法正确的是（） A．任意掷一枚质地均匀的硬币10次，一定有5次正面向上 B．天气预报说“明天的降水概率为40%”，表示明天有40%的时间都在降雨C．“篮球队员在罚球线上投篮一次，投中”为随机事件 D．“a是实数，|a|≥0”是不可能事件 9．（3.00分）（2018?长沙）估计+1的值是（） A．在2和3之间B．在3和4之间C．在4和5之间D．在5和6之间10．（3.00分）（2018?长沙）小明家、食堂、图书馆在同一条直线上，小明从家去食堂吃早餐，接着去图书馆读报，然后回家，如图反映了这个过程中，小明离家的距离y与时间x之间的对应关系．根据图象，下列说法正确的是（） A．小明吃早餐用了25min B．小明读报用了30min C．食堂到图书馆的距离为0.8km D．小明从图书馆回家的速度为0.8km/min 11．（3.00分）（2018?长沙）我国南宋著名数学家秦九韶的著作《数书九章》里记载有这样一道题：“问有沙田一块，有三斜，其中小斜五里，中斜十二里，大斜十三里，欲知为田几何？”这道题讲的是：有一块三角形沙田，三条边长分别

九年级下学期语文教学工作计划

九年级下学期语文教学工作计划 本学期九年级下册语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,特制定该复习计划。 一第一轮分册复习《4；；24-5；20》 中考考纲规定考课内字词和文常常识。梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆；掌握。 复习要点： 1；课文的字；词 2；掌握其它文学体裁的常识，如散文；小说； 3；掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅；唐宋八大家等。 4；重点文言文，诗词。 5；名著阅读 二、第二轮专题复习5；25-6；30》 依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习《大概用时五周》 1；古诗文专题复习《1周》 2；记叙文专题复习《1周》 3；说明文专题复习《0；5》 4；议论文专题复习《0；5》 5；语言运用其他专项练习《2周》 6；作文训练穿插到所有教学环节中 学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。 找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意；选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力。《作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练》

三；第三轮模拟冲刺及模拟考试《7月份》。 此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素质，沉着应考。训练时把握好题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求。 四；猜题；押题再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训。 在这整个的复习当中，做到以下几点： 一》；突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕。 对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少部分没有养成。所以教师指导督促学生有每天的学习计划；目标，并对应过手的知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。二》；功夫用在每一节课上 初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的。为此，要特别注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本知识．诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救。 三》；不忘学科的特殊性，注重语文的人文性 1；虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不可少，但还应要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题能力，应对85％主观题目的考试。 2；在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。让学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的认识，才能写出高水平的作文。四》；教会学生学会分析归纳的能力 在教学中，指导学生运用比较；分析；归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思考”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。 五》；冲刺阶段：培优辅差 努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试能力。在抓优的同时，也注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩。帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高自己的学习成绩，形成语文基本能力。从而，让整体学生的语文素养和语文成绩得到提高。

中考语文总复习计划

中考语文总复习计划 中考语文总复习计划一 语文七大模块复习技巧及方法总结 一套初中语文试卷可以分为基础知识题、文言文选择题、文言文翻译诗歌鉴赏题、现代文阅读、语言表达题和作文这七块，每一块知识点，都有一定的做题方法和做题思路。 一、基础知识题信语感，多比较 这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语文题没有绝对的正确和错误。 二、文言文阅读联系课文，联系上下文 文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，考察的意义和用法也一定是常用的。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。 三、文言文翻译直译句子，一字不漏 文言文翻译的原则是“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译;而“达”就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。

四、诗歌套用术语，分析诗句 我们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方法，也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨，我们现在需要记住的是，在了解了诗歌的类别和题干的要求后，先套用术语，再结合诗句分析。 五、现代文阅读明确文章主旨，看好题干要求 做现代文阅读最要不得的方法是，先看题目，然后拿题目往文章里套。拿到一篇文章，首先我们要快速阅读一遍，明确作者写这篇文章的目的，作者对他所写的内容的感情，然后再看题目。应该说现代文阅读的题目，基本都紧扣文章的主旨。所以答题的时候也要紧扣文章的主旨。 六、语言表达题落实题干要求 第六大题的语言表达题是年年变化最大的题目，也是比较能考察学生语文素质的题，当然也是一道容易拉分的题。碰到新题，不要慌张，这类题总是给出了比较明确的要求，我们只要一一落实这些要求，并尽量让语言美一些，符合情理就可以了。 七、作文紧扣话题，拒绝硬伤 无论写什么文体，一定要开门见山点明文章的主旨，并在文章中时刻体现文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虚。另外，作文一定不能出现硬伤。

浙江科学中考生物复习资料

第一章生命系统的层次结构 第一节观察多种多样的生物 一、显微镜 1.结构：目镜、物镜、反光镜、光圈、粗准焦螺旋，细准焦螺旋、物镜转换器等. 2.物镜和目镜的区别：物镜有螺纹，物镜的放大倍数越高，镜头越长 目镜没有螺纹，目镜的放大倍数越高，镜头越短。 3.粗准焦螺旋和细准焦螺旋：粗准焦螺旋向后转，镜筒上升，且变化明显 向前转，镜筒下降，且变化明显 细准焦螺旋变化的幅度很小，其他与粗准焦螺旋一致。 4.显微镜的放大率（总的放大倍数）= 物镜的放大倍数*目镜的放大倍数 5.如何改变视野的明暗： （1）调节光圈的大小：光圈大，视野亮；光圈小，视野暗； （2）调节反光镜：凹面镜，视野亮；平面镜，视野暗； （3）转换物镜：低倍镜，视野亮，看见的细胞数目多； 高倍镜，视野暗，看见的细胞数目少。 6. 显微镜中看见的像是原像的倒像，装片的移动方向和物象的移动方向相反。 7.显微镜使用的步骤：安放—对光—装片—调焦—观察—记录—收镜—整理 （在对光时，强光用平面镜，光线较暗用凹面镜；调焦先粗再细） 二、生物的多样性 ⒈生物的分类 （1）分类的单位从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种，种是分类的基本单位。（2）分类等级越高，所含生物种类越多，它们之间的共同点就越少。 ⒉生物的主要类群： （1）细菌真菌和病毒 ①细菌：细胞由细胞膜、细胞质和含有遗传物质的核区组成，膜外有细胞壁，有的还有荚膜和鞭毛，没有成形的细胞核，是原核细胞，属原核生物。 ②真菌：酵母菌是单细胞的，其结构包括细胞膜、细胞质、细胞核，膜外有细胞壁，质内有液泡。多细胞真菌的基本结构是分枝或不分枝的菌丝，菌丝分地上部分—子实体，地下部分—营养菌丝。没有叶绿体，必须靠吸收现成的有机物获得营养。 ③病毒：仅由蛋白质外壳和核酸组成的不具细胞结构的微小生物。种类多样，形态各异，专营细胞内寄生生活。

湖南省长沙市中考英语真题试题(含答案)

1 2016年长沙市初中毕业学业水平考试试卷 英 语 注意事项： 1、答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2、必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3、答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4、请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁; 5、答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6、本学科试卷中听力材料以中速朗读两遍。 试卷分四个部分，共8页，76小题，时量120分钟，满分120分。 I ．听力技能（两部分，共20小题，计20分） 第一节 对话理解 根据所听到的对话，从题中所给的A 、B 、C 三个选项中选出最佳答案回答问题。听每段对话前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。（共15小题，计15分） 听下面五段对话，每听完一段对话后，回答1个小题。 1．What is Tom’s favorite sport? A ．Football. B ．Basketball. C ．Volleyball. 2．Who helped the boy to paint the picture? A ．Tina. B ．Jane. C ．Jack. 3．How far is the cinema from the school? A ．8 kilometers. B ．15 kilometers. C ．18 kilometers. 4．Where will they meet tomorrow? A ．At the supermarket. B ．At the park. C ．At the hospital. 5．How does the girl go to school every day? A ．By subway. B ．By bus. C ．By bike. 听第六段对话，回答第6至7小题。 6．What does Frank’s father do? A ．A doctor. B ．A worker. C ．A cook. 7．When did Frank’s father start to work there? A ．12 years ago. B ．16 years ago. C ．20 years ago. 听第七段对话，回答第8至9小题。 8．What are they talking about ？ A ．Vacations. B ．Customs. C ．Rules. 9．How did the girls spend the rainy day? A ．By playing on the beach. B ．By visiting friends. C ．By staying inside. 听第八段对话，回答第10至12小题。 10．Who has taught the girl to make kites? A ．Her brother. B ．Her father. C ．Her grandfather. 11．What is Jack doing at the moment? A ．Reading. B ．Dancing. C ．Sleeping. 12．When will the football match be held? A ．This Friday. B ．This Saturday. C ．Next Sunday. 听第九段对话，回答第13至15小题。 13．What does Mark think of yesterday? 姓名 准考证号

中考语文备考计划有哪些

中考语文备考计划有哪些 中考语文备考计划有哪些 一、指导思想 以《语文课程标准（实验稿）》（以下简称“课标”）及《陕西省2009年初中毕业学业考试说明（“语文”学科部分）》（以下简 称“中考说明”）中规定的目标和要求为准绳，结合我校学生实际，面向全体学生，尽最大努力地让学生通过复习能对初中所学语文知 识有一个系统、深刻的理解和掌握，语文综合运用能力得到显著提高，并最终在中考中语文学科获得优异的成绩。 二、重点难点 重点包括初中阶段所学6本教材及“课标”要求初中学生掌握的所有知识；难点就是“阅读”和“写作”两大块。只所以这样确定 重点和难点，就是因为初中阶段所学6本教材及“课标”要求初中 学生掌握的所有知识都属于中考命题的范围，而“阅读”和“写作”能力相对又就是学生在语文能力方面最弱小的和最不容易在短期内 得到提高的。 三、时间安排 我校中考语文备考计划分为以下三个阶段： 第一阶段（4月1日-4月4月20日）：时间安排为20天。这一阶段主要就是对初中三年来6本教材上所学的知识进行回顾。现在 我们已按计划复习到了“八年级（下）”，如果没有其它事情的影响，第一阶段的复习任务可以在既定时间内完成。 第三阶段（6月10-6月19）：时间安排为10天。这一阶段主要就是进行中考模拟训练，同时对学生进行中考考前的心理疏导。我 们计划在最后的这10天当中，命制和精选5套左右的中考语文模拟

试题让学生进行模拟训练。训练中主要要发现学生在复习中仍然存 在的一些问题，并能通过反复强调强化练习等方式在中考前将这些 问题很好解决。考前心理疏导将穿插在模拟训练当中进行。 四、有关措施 中考备考工作对我们来说就是一个十分艰巨的系统工程，在完成这一系统工程的过程中，我们特别注重“温故”的策略，目的就是 让中考复习工作有规可循，让庞大的工程建设变得容易操作，并最 终增强“知新”的效果，打一个中考语文备考战役的漂亮仗。 我们的策略主要表现在： 3、打巧妙技法之仗——突出技巧传授，追求举一反三。中考语 文复习中教师教给学生解题“技巧”就是非常重要的。特别就是对 于一些教有难度而占分值也较大的试题，教师一定要在复习中教给 他们解题的“技巧”。比如说遇到阅读试题中的“表达效果”试题，我们首先要让学生明白问的就是“关键词语”的表达效果还就是 “修辞方法”的表达效果。如果就是问“关键词语”的，那么我们 就可套用“……表示（意思就是）……，表现了（表明）……，突 出了（体现了）……语言的准确性（生动性、周密性）”的格式对 之进行解答；如果就是问“修辞方法”的表达效果的，那么我们就 可套用“……运用了……修辞，把……比喻成什么（或者使什么人 格化等……），形象生动地表现了……”的格式对之进行解答。再 比如说“写作”试题，它在我们陕西中考中所占的分值高达50分， 比化学一科中考的全分40分还要高出10分，那么，在复习中教给 学生写好作文的“技巧”就尤为关键，如何审题、如何立意、如何 构思、如何创新等等，这些方面的技巧都就是我们在复习中要着重 给学生传授的。有了答题技巧，学生们在答题的时候才能举一反、 游刃有余。 5、打总结经验之仗——做好阶段总结，力保滴水不漏。我们将 计划在每一个阶段复习结束后对学生进行一次测试，及时发现和解 决学生在复习中存在的问题。阶段性总结不光要求教师去做，我们 还将让学生自己对自己一个阶段的复习工作做客观的分析的评价， 在必要的时候，我们还将计划安排一次学生学习经验交流会，让学