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行为习惯

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行为习惯

小学阶段是学生行为习惯的养成教育阶段,良好的习惯会使人终生受益。而低年级正是入学不久的小学生养成教育的关键期。俄罗斯教育家乌申斯基说过:“好习惯是人在神经系统中有效的资本,这个资本会不断地增长,一个人毕生就可以享用它的利息,而坏习惯是道德上无法偿清的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步。”因此,针对低年级学生行为习惯的养成教育十分有必要。这里谈谈二年级学生学习习惯的养成教育。

二年级学生已入学一年,有了一定的学习习惯的基础,但由于年龄特点,在学习上容易存在以下几个方面的不足:

一、注意力方面:学生年龄小,有意识的注意力差,持久性也不长,一节课40分钟,很难坚持到底,往往听了一半就思想就开起了小差,或东张西望,随意说话,或小动作不停。

二、听讲方面:不能倾听是许多低年级学生的通病。但学生的自我表现欲较强,往往一句话还没有来得及听完整,一知半解时便抢着回答,听不进老师的建议和其他同学的发言。

三、看和写的方面:粗心马虎,经常把题看不完整,写的时候精力不够集中,书写不认真,书面不整洁,写完不检查。

四、想的方面:二年级学生思维发展还不全面,没有系统性,以直观形象思维为主,思维跟不上,脑子里转不过来弯,便会不知所措,应付塞责。

五、语言方面:由于生活经验和积累的词汇少,语言单调,口头表达时也常常说不清、道不明。

针对以上几个方面学生常见的不足,我认为培养小学二年级学生好的学习习惯应着重从以下几个方面来进行:

一、注意力方面:针对学生的注意力不够持久,教师应从课堂教学设计着手,多创设学生感兴趣的、能够吸引学生注意力的情境,将教学活动与游戏、童话有机结合起来,时不时来吸引学生的眼球,再加上老师适时的表扬、鼓励与肯定,调动起学生积极探索的欲望,渴望成功的想法。教师要放手给学生,不包办代替,让他们去体验,把课堂真正还给学生。这样,定能解决学生注意力不够集中的问题。

二、听讲方面:倾听是学生重要的学习素养,成绩好的学生往往是那些最会倾听的人,要培养学生的倾听习惯,还要从几个方面来抓。

1、让学生“心静”:刚上课的一两分钟内,学生的心还处于课间玩耍的兴奋状态,要让学生在这一时间内调整自己,平静下来,然后再上课,才能做到聚精会神。各科老师可以配合好训练学生养成一下课先准备下节课要用的学习用品,然后再去活动的习惯,上课伊始,在学生异常兴奋的状态下,教师说和喊作用都不大,可以有节奏地拍两下手,学生跟着齐拍三下,然后坐好。

2、让学生“耳聪”:要做到“耳聪”,必须听得进,记得住。因此,每节课的重点内容可以让学生复述老师的讲话或学生的发言,还可以经常做一些听算练习,培养学生的听觉注意力。

3、让学生“会神”:要想回神,就得听懂,学生光是听,不动脑筋思考,等于没听,课堂上应注意引导学生听完别人的发言后说说自己的见解与想法,别人的发言好在哪儿,错在哪儿,或者哪儿需要补充。

4、在保证课堂纪律的前提下营造活泼、宽松的倾听氛围:新课程不提倡以往那种非常呆板的教学形式,学生只要能将注意力集中到学习上来,教师不必苛求他的坐姿是否端正,课堂上可以采取一些同桌交流、小组合作的形式动手操作或合作讨论,师生互动、生生互动。当然,在合作中教师要注意角色分配,给每位组员定个岗位,各司其责,人人有

事做,合作之前教师还要讲清楚合作要求,定能激发起学生的责任心和参与感,从而避免小组合作流于形式。这样,学生的思维被激发,在教师的引导下就会更乐于倾听。

三、看和写的方面:学生在读题和做题中看错字、写错字的现象在低年级学生中比较普遍。有的学生并非不会,而是马虎、不认真所致。怎样才能养成细心认真的习惯呢?我感觉“哈佛女孩”刘亦婷的妈妈

训练她的方法非常有效,每次限时一分钟内完成抄电话号码的训练,左手指,右手抄,抄完后对照,家长做记录。每天十分钟左右的训练。

针对我的学生,除了课堂作业让学生做外,还可以让家长配合完成这项训练,读题时要求学生用手指着字读,看清读懂题目的要求后再做题。书写要经常提醒正确姿势,要求书写字体工整、认真,先动脑再动笔,尽量不依靠橡皮。不在书和作业、练习本上乱涂乱画,保持书面整洁,可以不定时地在班上展览书写认真的作业。做题时要求左手指一道,右手写一道,避免看错行,做完要求独立检查。

四、想的方面:要想让学生想得合理,真正理解题的意思,并能完整地用语言表达出来,离不开多方面的综合习惯的支持,因此,教师平时还要注意培养学生这几方面的习惯:

1、仔细观察的习惯。通过课堂上仔细观察情境图,发展到留心观察周围事物的习惯。

2、敢于提问的习惯。教师要引导学生不耻下问,随时表扬那些敢于、善于提问题的同学。对于学生的问题,教师要耐心解答。课堂上把提问的权利还给学生。

3、多角度思考的习惯。遇到问题不要局限或拘泥于一个角度思考问题,而是从多个角度去探讨问题的答案,鼓励学生的创新思维、求异思维。

4、善于联想、猜想和假设的习惯。遇到问题,无从下手时,可以大胆去猜想、假设答案,然后再往前推理。尤其是在做那些难度较大的思考题时,可用这种方法。

如果学生养成了这几种好的习惯,学生的思维灵活度便会大大提高,理解能力也会跟着上升。

五、语言方面:平时教学当中,教师要鼓励学生多说,要敢于发表自己的见解,即使错了,也是思考的结果,远比不动脑筋不开口强。尤其是当学生说错时,它可能是一个很有价值的生成资源,教师不要急于否定,而要首先肯定学生积极动脑、大胆发言的态度,然后再让学生讨论生成的新问题。教师的宽容与鼓励会带给学生说的勇气。

除了以上有针对性的几个方面外,我觉得二年级学生还要培养下面好的学习习惯。

认真完成家庭作业的习惯:根据德国心理学家艾宾浩斯“遗忘曲线”的原理,人有在学习新知识后及时练习便不容易忘掉,如果不及时练习,就很容易遗忘的记忆规律。因此,巩固当天所学,认真完成家庭作业很有必要。对于这点,我要求学生作到:做作业前,先看课本回顾一下当天所学的知识,然后再做作业,还要做到“三到一检查一签字”。“三到”:眼到、心到、手到,眼睛看清题目,心里想着计算,手要把答案写得正确、美观;“一检查一签字”:做完作业后,仔细检查有没有出错,有错要及时订正,最后再让家长签字。老师及时批改后的错题,并在作业本上订正。

养成好习惯,关键在头三天,决定在一个月。要想使好习惯持之以恒,刚开学的一个月很关键。作为二年级的老师,开学后我要时时处处提醒自己以身作则,改掉以往易冲动、处理问题简单、粗暴的坏毛病,时时处处提醒自己按上面的养成教育的要点去悉心培养学生的好的学习习惯。因为二年级学生的年龄关系,有时习惯容易反复,所以还要和家长多沟通,教给家长具体的家庭培养方法,让家长配合老师共同抓,反复抓,抓反复,才能使习惯成自然。还需要值得一提的是班上的学困生,之所以学困,往往是学习习惯不好所致,对待他们一定要有耐心,首先把他们当成一个充满希望的好孩子来看待,多宽容他们的缺点和错误,教学

中多关注他们,适当地对他们降低学习标准和问题的难度,延长习惯养成的时间,允许多次反复,让他们多体验成功的快乐。号召班上的其他同学多关心、帮助他们,建议家长采用适当的教育方法,让他们改掉身上的坏习惯,树立起对自己的信心。

一、二年级学生学习习惯的内容:

一、认真听取别人讲话的习惯

做到:听别人讲话时眼睛要注视对方,不随便打断别人的讲话,能掌握别人发言的

重点。

学到:对别人的发言做内心评价。

二、学习卫生的习惯

做到:读写姿势要端正,大腿呈水平状态,两足着地。

学到:连续看书一段时间后要休息一会,做到两要两不要。

三、科学安排时间的习惯

做到:该学学,该玩玩,抓紧时间做作业。

学到:学习时不用别人督促,能制定一个作息时间表。

四、预习的习惯

做到:预习五步法(熟读课文,写下评价;标上小节号;根据字宝宝划下词语;读

字宝宝及划下的词语;书空“描一描”)

学到:带着问题来学习

五、认真听课的习惯

做到:全神贯注,积极参与思考;大胆发表个人意见。

学到:积极思考,求异思维。

六、多思、善问、大胆质疑的习惯

做到:多思、勤思,对不懂,不明白的问题能主动问老师。

学到:有疑问能大胆质疑。

七、敢于发表不同见解的习惯

做到:有想法能清楚地表达。

学到:坚持自己的见解,敢于大胆表现。

八、课后复习的习惯

做到:做作业前先回顾所学的知识,整理复习后在做作业。

学到:新旧知识联系,温故知新。

九、及时完成作业的习惯

做到:按时完成书面、口头的作业,字迹端正,态度认真。

学到:完成作业后自己检查

十、爱惜学习用品的习惯

做到:小心使用,不乱扔,不故意损坏

学到:随用随放,物品归类放置。

培养写作业习惯从练字入手

要培养孩子养成好的写作业习惯,专家建议家长注意以下几点:

第一,一定要提前准备,从简单的入手。孩子不喜欢写作业,其中一个很重要的原因是觉得写字累,而事实上也是如此。要想培养孩子好的做作业习惯,就要先从可以轻松写字这点入手。

一般来讲,上到大班就可以让孩子写字了,从最简单的开始,第一个星期,一

个字写3遍,写完父母都要表扬一下。第二个星期往上递加,一个字写5遍,同样地,写完父母也要表扬以保持其积极性。所有的任务量以孩子能轻松完成为标准。以此类推,慢慢地,孩子就不会觉得写字会很累。

第二,孩子刚开始写作业、也就是一年级时,最好父母要陪伴一段时间。因为孩子学习的持久性和注意力的集中程度总是有限的,爸爸妈妈在旁边无疑是一种支持。陪伴的另一作用是监督孩子,让他不要一会去喝水、一会又去尿尿,一定要坐好。同时,家里也要为孩子提供一个安静的学习环境,不要大声吵嚷或听广播、看电视,影响孩子的注意力。

第三,要定时写作业。家长要定一个写作业的时间,到了时间孩子就要写作业,没写完,不能去做别的事情。放学回家,孩子可先做完作业,再吃饭,作业完成了,晚上时间由他自由支配。定时的好处是,孩子回家后不需要考虑是先玩还是先做作业,不需要思前想后,回家就做,效率高。

第四,如果孩子态度不端正,赖皮乱做,这时不要硬逼他,而是要冷静严肃地拿走作业本,让他准备好再做。

培养认真书写的习惯

不要认为书写只是形式,对学习没有多大影响,书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量,甚至个人素质的评价。书写能力是学力的指标,一个能够认真对待书写的孩子,往往也能认真对待学习及其他许多事情,还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯,提高孩子的整体素质,所以,从一年级开始就得训练写字,家长可以准备一个日记本,当孩子放学以后向家长叙述:“妈妈或者爸爸,今天在学校┅┅”时,既使只是很简单的几句话,也要鼓励他写下来,慢慢地可以问他:为什么会这样?你怎么想?老师怎么说?等等,让孩子渐渐地将文章扩大,加长,一年级的孩子喜欢使用学过的文字书写,看过之后,家长一定要夸夸孩子,鼓

励孩子,并慎重地保存起来,这有利于培养孩子认真书写,认真做事,认真做人的习惯。

培养孩子及时改错的习惯

让孩子准备一支红色的笔,随时改正自已练习本、试卷上面的错误,以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象,然后用一个本子,将这些错误收集起来,用“错别字举例”“错题汇编”等形式分类记载,以警示自己避免出现类似的错误。

工具书和资料的使用

工具书和资料是不会说话的老师,在学习中,会使用工具书和资料好处很多。除了一般的字典、词典之外,各门学科都有专门的工具书。家长要指导孩子多利用工具书。身教胜于言教,我们家长自己应给孩子做榜样,遇到生字、生词,请教不会说话的老师。还可以跟孩子进行查字典、词典比赛。

有条件的家庭,可以带孩子一起去选购几本工具书(包括资料性的)放在书架上,经常查阅。比如,在语文的学习上不光要用到字典词典这样不可离手的工具书,我们家长还可以根据每个单元的教学内容买一些孩子课外读的书,不光可以和课堂内的学习有机地结合在一起,还可以丰富孩子的视野,拓宽孩子的知识面。我们常说知识加知识还等于知识,知识加能力才等于智慧。学科工具书的选择,应听听任课教师的意见。这方面习惯养成了,终生受益。

学会整理学习用品

通过一些小事来培养孩子独立自主的能力,对于一年级的孩子来说很重要。

要让刚上一年级的孩子学会整理学习用品,要一步一步来,家长要有耐心。刚入学的孩子,由于识字不多,入学2~3周内,家长可对照课表帮他理好书包,提醒他第二天需要带的物品。3周以后,家长可站一旁引导孩子自己对照课表整理书包,例如:教孩子将第二天要用的各学科的书放好,每天要用的语文、数学练习册,及作业本(记事本),分档归类放好。水壶、跳绳、手纸等可放在书包侧袋中,以免弄脏其他书本。

一个多月后家长完全要放手

有关老师认为,一个半月后,家长可完全放手让孩子自己整理学习用品,并要定期抽查。有些家长将孩子的独立自主能力估计得太低,对孩子不放心,一见孩子理不好书包,或理书包动作太慢,就索性代劳。久而久之,常由家长包办一切的孩子,就显得毫无主见,时时处处都要依赖家长。如果生活没有了独立性,学习也要受到影响。

要格外注意

因为年龄小,有的一年级孩子对自己的物品不懂得珍惜,也不会保管,极易弄丢学习用品。针对这一点,家长可帮孩子在每件学习用品上都写好名字,对于一些无法直接书写名字的文具用品,可把名字写在小张纸上,再用胶纸贴好。家长要让孩子从思想上自觉地爱惜学习用品,自发管好学习用品。

另外,为避免孩子上课时思想开小差,家长不要让孩子把玩具和易分散注意力的学习用品带到学校,那样可能会影响到孩子的学习。

文具切忌玩具化

进入小学,必要的学习用具不可缺,建议家长给孩子准备实用的学习用具。现在商店里卖的文具盒花样很多,颜色鲜艳,但文具盒最好是简单实用大方的,不要让过于繁琐的文具吸引孩子上课的注意力。

文具不能太多,铅笔、尺子、橡皮、削笔刀是文具盒里必备的。4-5支铅笔,在不削的情况下就够用一天了,提倡用简单实用的橡皮和削笔刀。一年级的新生,

文具比较容易丢失,而且很多小孩的铅笔款式和颜色都一样,分不清,所以建议家长买上标签纸,写上孩子的姓名,缠在铅笔顶端,贴在文具的上面。

买书包时还要掂一掂书包的重量,过重不利于孩子身体发育,所以要挑选既轻又结实的书包。

关于本子,有的孩子很浪费,旧的本子还没有用完,就扔掉用新的,家长一定要引导孩子节约用纸。可以把孩子没有用完的本子装订起来,用来当练习本。

培养孩子集中精力做事情的习惯

无论做什么事情,都要要求孩子专注,集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情。有的小孩总是一边看电视,一边听音乐,一边做功课,这样学习不够专心,注意办容易转移。可以采用让孩子用眼睛听的习惯培养他们集中精力。如:在安静之外,将手放在孩子的肩膀上,互相看着对方的眼睛说话,不管什么话题都没关系,每天进行一次,只要视线相连接,孩子就不得不集中注意力听,只要每天持续不断,就能培养出很会听“话”的孩子。经过训练,孩子回家扣很快集中精力完成教师布置的作业。

培养良好的阅读习惯

作为家长首先趣表率作用,自己没有读书的习惯,强求孩子读书很难以理服人。从终身学习的角度来看,阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材,更多地是指课外读物。如童话、寓言、科普书籍等。孩子喜欢读书,养成读书习惯,可以培养听力,理解力,成为“听话高手”,集中力和持久国也可在不知不觉中养成。如果孩子不喜欢看书怎么办?专家认为这需要家长们的耐心。每个孩子都喜欢听故

事,小学一年级还是幼儿园的延长教育,所以家长说给他听、念给他听是很有必要的,最好念孩子自己想看的故事书给他听,不要强迫孩子接受大人的选择,不喜欢读书的孩子,多半讨厌看到许多密密麻麻的小字,家长可选择适合幼儿的图画书,字体要大一点的,可以先把故事中的部分情节念给孩子听,然后让孩子自己去读,并鼓励孩子把读后的感受说出来。无论孩子最后说的如何,都对他表扬和肯定长此以往,阅读终将变成孩子的日常习惯。

培养孩子独立解决问题的习惯

孩子学习上有困难请求家长帮助时,家长不能置之不理或敷衍了事,应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”,孩子实在无法独立解决时,不能包办代替,而要一步一步地耐心启发,使他能在你机智而不露痕迹的引导下,觉得是靠自己的力量完成的,让孩子尝到胜利的甘甜。对自己增加信心勇敢地迎接下一个问题的挑战。在我们小学二年级的语文课本上就有一篇这样的教材,居里夫人就是这样鼓励自己的女儿伊琳娜。科学家朗志万给孩子们提了一个奇怪的问题:一个杯子装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。如果放进一条金鱼,却不是这样,这是为什么?有的同学说:因为金鱼身上有鳞。有的同学说:一定是金鱼把水喝下去了。而小伊琳娜觉得他们说得都不对,就回家问妈妈,也就是居里夫人,居里夫人没有直接告诉孩子结果,而是说了这么一句话:孩子不能光想,你动手做做看!

有位教育家说过:“做父母的最好只有一只手”。意思就是说父母对孩子不要包办的太多,要放开一只手,给孩子自由活动的空间,也就是说,父母在教育孩子方面,不能全部包办代替,也不能完全放开,放任自流。在许多问题上,家长要正确引导孩子自己积极主动地去解决,增长他们的信心,让他们体验到成功的喜悦。这样长久坚持下去,既能提高孩子的能力,又能培养他们良好的习惯。

孩子回家八部曲:

放好书包换鞋衣

讲究卫生把手洗

一定喝水吃东西

赶紧坐定先复习

再做作业心有底

检查对错需仔细

每天学啥先预习

收拾准备好欢喜。

戒拖延和磨蹭

表现:规定时间不专注,学习的时候摸摸这,迟迟不到学习状态,学习时有许多毫无意义的停顿,貌似学习,不在学习

名磨——名流——名补——名250

家长检讨:

A自家遗传“慢性子”

B提前入学能力不足或发育迟缓(学习能力不成熟)

C小学一年级时没有养成良好的习惯。

D孩子睡眠不够(大脑兴奋程度不够)

E家庭环境过于复杂(干扰因素太多)

F总不断的催促和提醒(不如规定时间)家庭分数管理制度

G过细过问与监测(破坏情绪,形成依赖)

*接无关话头(分心)

*随问随答(依赖、磨蹭)

*添加额外(消极怠工)

提醒家长要注意孩子们的饮食和睡眠:良好学习习惯需要生活习惯做基础

不挑食

吃饭时不要看电视

保证10小时的睡眠时间

规律生活很重要遵守常规要知道积极参与热情高独立完成少烦恼文明礼貌重在教清洁卫生自己搞与人合作信誉好收拾整齐能做到

“习惯仿佛一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。” 这个比喻非常形象、智慧。它把习惯比喻为一根绳索,每次行为的重复,就相当于又为它缠上了一股绳索。很显然,每天缠,不断缠,缆绳会越来越粗,终于有一天,会粗到牢不可破。美国科学家的研究,一个习惯的养成需要21天。关键在头三天,决定在一个月。我想这只是一个平均数,养成的习惯不一样,每个人的认真程度不一样、刻苦程度不一样,所用时间肯定不一样。在训练的过程中,我们老师们要反复抓、抓反复,对不断出现的坏习惯,不要气馁,而要耐心训导,直至彻底改掉。

民口科技重大专项后补助项目课题资金管理办法

民口科技重大专项后补助项目(课题) 资金管理办法 第一章总则 第一条为规范民口科技重大专项后补助项目(课题)资金的使用和管理,突出成果导向,鼓励和引导社会力量自主投入、积极参与科技重大专项,根据科技重大专项有关管理规定及国家有关财政财务管理制度,制定本办法。 第二条中央财政安排的民口科技重大专项后补助资金的使用和管理适用本办法。 其他来源的资金应当按照相关资金提供方对资金使用和管理的具体要求执行。 第三条本办法所称后补助,是指单位先行投入资金组织开展研究开发、成果转化和产业化活动,在项目(课题)完成并取得相应成果后,按规定程序通过审核验收、评估评审后,给予相应补助的财政支持方式。 前款所称单位是指在中国大陆境内注册的具有独立法人资格的企业、科研院所、高等院校等。 第四条后补助包括事前立项事后补助和事后立项事后补助。 第二章事前立项事后补助 第五条事前立项事后补助是指单位围绕重大专项目标任务,按照前补助规定的程序立项后,先行投入组织研发活动并取得预期成果,按规定程序通过审核、评估和验收后,给予相应补助的财政支持方式。

第六条事前立项事后补助主要适用于具有明确、可考核的产品目标和产业化目标的项目(课题),以及具有相同研发目标和任务、并由一个或多个单位分别开展研发的项目(课题)。 第七条申请事前立项事后补助项目(课题)的单位,应当符合以下条件:(一)具有组织完成项目(课题)的研发能力;(二)筹措全部(或70%及以上)项目(课题)的研发费用;(三)承担因研发失败而产生的经济损失。 第八条采用事前立项事后补助的项目(课题),由牵头组织单位按照前补助方式规定的程序立项、组织项目(课题)价值评估、提出后补助预算安排建议方案,按规定程序报财政部核批。 第九条对于研发经费需求量大、风险程度高、承担单位经济实力较弱的项目(课题),可事先拨付不超过该项目(课题)中央财政核定专项经费总额30%的启动经费。 启动经费拨付和使用的管理,参照民口科技重大专项前补助项目(课题)资金管理的有关规定执行。其余中央财政资金待牵头组织单位对项目(课题)进行验收、提出预算安排建议,报经财政部核批后,予以拨付,由项目(课题)承担单位按规定统筹安排使用。 第十条项目(课题)承担单位在任务合同规定完成时间到期后30日内,应当向牵头组织单位提出验收申请,牵头组织单位应当按照任务合同约定的考核指标、验收方法等及时组织结题验收并在6个月内完成。

保险基本原则之案例分析

保险的基本原则之案例分析 保险利益原则 案例分析一:抵押权人对抵押物是否拥有保险利益 【案情】李某与张某同为公司业务员,1999 年8 月李某从公司辞职后,开始个体经营。开业之初,由于缺乏流动资金,李某向张某提出借款,并愿意按高于银行的利率计息,将自己的桑塔纳轿车作为抵押,以保证按时还款。张某觉得虽然李某没有什么可供执行的财产,但以汽车作为抵押,自己的债权较有保证,为以防万一,张某要为车辆购买保险,李某表示同意,1999 年9 月,双方到保险公司投保了车损险,为了方便,投保人和被保险人一栏中,都写了张某的名字。2000 年初,李某驾车外出,途中因驾驶不慎发生翻车,车辆遭到严重损坏,几乎报废,李某也身受重伤。得知事故后,张某向保险公司提出了索赔,认为该车的事故属于保险责任,保险公司应当赔偿。保险公司认为尽管该车的损失属于保险责任,但是被保险车辆并非张某所有或使用的车辆,张某对于车辆没有保险利益,根据《保险法》第十二条的规定,保险合同无效,保险公司应退还李某所交的保费,不承担赔偿责任。经过几次交涉未果,张某将保险公司告上了法庭。法院经过审理认为,张某作为债权人,抵押车辆是否完好关系到抵押权能否实现,最终决定债权能否得到清偿,因此,发生保险事故后,张某对车辆拥有保险利益,保险公司应当进行赔偿。 【分析】 本案争议的焦点在于,抵押权人对投保财产是否拥有保险利益。根据《保险法》第十二条的规定,保险利益指投保人对保险标的具有的法律上承认的利益,具体而言指保险事故

发生时,投保人可能遭受的损失或失去的利益。实际中,保险利益的形态是多种多样的。就本案而言,张某为保证自己的抵押权获得实现,以自己为投保人要求李某购买了车损险,出险之后,张某是否具有保险利益,不能一概而论,要视具体情况而定。第一,保险车辆因意外事故或李某的原因损毁,这种情况下,张某的抵押权随之消灭,这种情况下,他对保险车辆是拥有保险利益的,有权向保险公司赔偿,本案便属于这种情况。第二,抵押车辆的灭失系第三人原因所致,并且李某对第三人享有赔偿金请求权。根据《担保法》第五十八的规定,张某的抵押权移至第三人的损害赔偿金上,对该损害赔偿金可优先受偿,张某的抵押权并没有灭失,这种情况下,张某对投保车辆是没有保险利益的,出险后无权再向保险公司索赔。 【启示】 本案反映出两方面问题,第一,保险利益的概念。保险利益是投保人对保险标的拥有的法律上认可的经济利益,合法性和经济性是保险利益的两个特点。本案中张某对保险车辆拥有抵押权,由此决定了其债权能否得到清偿,因此张某虽然并不占有使用车辆,但并不见得没有保险利益;第二,保险利益存在的时间。各国立法在这方面的规定并不相同,有的在保险合同成立时判断投保人对于保险标的是否具有保险利益,有的则在保险事故发生后判断投保人对于保险标的是否具有保险利益。笔者持后一种观点,因为在许多情况下,投保人投保时是否具有保险利益是不确定的,只能在事故发生后作出判断。本案就属于这种情况,张某对于抵押物是否具有保险利益,只能在保险事故发生后,根据保险事故的性质,导致的后果,进行判断。因此,事故发生后判断保险利益存在与否的做法是比较科学的。 案例分析二:“借名”购车连环纠纷

小学生课外阅读良好行为习惯的培养

小学生课外阅读良好行为习惯的培养

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浅谈小学生阅读行为习惯的培养 美国哲学家弗兰西斯·培根有这样一句名言,那就是“读书足以怡情,足以傅彩,足以长才”。小学阶段的语文教学重在培养学生的听说读写的能力,其中读很重要,既要抓好学生的课本中文本,也要多读课外书籍,即可以培养学生的语言表达能力,可以开阔眼界增长知识,同时培养学生的理解能力。阅读的过程是一个积累和感悟的过程,厚积薄发阅读是语文学科的基础,没有阅读作为基础,其他能力很难得到提升。培养学生的课外阅读能力,教会学生求知,全面提高学生的语文素养是新课程标准的基本理念。 小学生的读书方法、读书兴趣、读书习惯等处于渐长阶段、尚不成熟,所以培养阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,对于正在成长的小学生而言尤为重要。书作为知识的源泉,是开发儿童智力的钥匙。读书能够启迪孩子的心智,能扩大他们的知识视野,能提高其写作能力,使之才思敏捷,能陶冶他们的性情,使其温文尔雅。我国著名的教育家叶圣陶先生就明确提出:“学习语文的目标就是得到阅读和写作的知识,从而养成阅读的习惯”。那么如何培养小学生良好的阅读行为习惯呢? 一、激发学生阅读的兴趣 兴趣是人特有的心理倾向,是一种内在的力量,所以养成良好的读书习惯,必先激发学生的读书兴趣,因为兴趣是最好的老师。如今的孩子读书习惯不好,原因之一是兴趣欠佳。培养孩子阅读兴趣的方式很多,比如老师组织一场故事会或读书心得交流会,家长每天陪

孩子读书一小时等活动,为孩子做读书的榜样,并为他们创造一个良好的、浓郁的书香氛围。孩子长期生活在一个充满书香的环境中,耳濡目染,潜移默化,自然就会感知到读书的乐趣,认识到读书的价值意义,从而喜好读书。“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。让学生尝到读书的甜头,他们会自觉主动地寻书而读,久而久之,他们就酷爱读书、手不释卷的良好阅读习惯会逐渐养成。就拿《别饿坏了那匹马》一文中的“我”来说吧,由于“我”嗜好读书,每天放学后都要到残疾青年的书摊去读书,进而感动了青年并为“我”读书创造条件的动人故事。 一是故事激趣法。学生最爱听有趣的故事,老师可选择益智、有趣、充满幻想等符合少儿年龄、心理等的故事作生动形象的讲述,在学生听得津津有味之时,引导他们自己去看看。 二是课文引趣法。在课堂教学中,有意识地向学生介绍名作家及其代表作、有关的奇闻逸事,激发学生的阅读兴趣,鼓励他们去更多地了解有关知识。在上《赤壁之战》课时,通过向学生介绍三国形成、对峙、衰败过程以及曹操、诸葛亮、周瑜等历史人物性格特点,引导他们去探究原著。 三是榜样激励法。榜样能使学生产生向上心理。平时,教师可以有意识地讲述名人阅读成才的故事,进行对比、教育。如向学生介绍名人们热爱阅读的一些故事。在习作训练中,及时表扬班里喜爱阅读、

个位和十位的认识

《个位和十位的认识》训练题 1.从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位。 2.一个数个位上是7,十位上是1,这个数是( )。 3.一个数十位上是1,个位上是3,写作(),读作()。 4.一个数个位上是8,十位上是1,写作(),读作()。 5.一个数十位上是2,个位上是0,这个数是(),读作()。 6.一个数个位上是2,十位上是1,这个数是(),读作()。 7.一个数十位上是1,个位上是9,这个数是(),读作()。 8.十位和个位上都是1的数是(),读作()。 9.个位是5,十位是1,这个数是( )。( )个一是13。 10.比0大比20小,个位和十位数字相同的数是( )。 11.20以内十位和个位数字相同的数是( )。 12.一个两位数,个位上是0,十位上是1,这个数是()。 13.20以内的个位上是5的数有( )。 14.20以内的个位上是8的数有( )。 15.20以内的个位上是7的数有( )。 16.十五这个数,十位上是( ),个位上是( )。 17.十一这个数,个位上是( ),十位上是( )。 18.十七这个数,十位上是( ),个位上是( )。 19.十九这个数,个位上是( ),十位上是( )。 20.十二这个数,十位上是( ),个位上是( )。 21.18中的“1”在()位,“8”在()位。 22.14中的“1”在()位,“4”在()位。

23.12中的“2”在()位,“1”在()位。 24.16中的“1”在()位,“6”在()位。 25.17中的“7”在()位,“1”在()位。 26.20中的“0”在()位,“2”在()位。 27.10中的“1”在()位,“0”在()位。 28.11中,左边的“1”在()位,右边的“1”在()位。 29.请你写出一个数,使它的个位比十位多1,这个数是()。 30.请你写出一个数,使它的个位比十位多3,这个数是()。 31.请你写出一个数,使它的个位比十位多5,这个数是()。 32.请你写出一个数,使它的个位比十位多8,这个数是()。 33.判断:数位表从左边起,第一位是个位,第二位是十位。() 34.判断:写10到20各数时,先写十位上的数,再写个位上的数。()

全面客户服务体系

1目得 1、1以集团得长期发展战略为指导,建立具有竞争力得服务 体系。 1、2以全方位客户服务体系为指导,展开各项针对性得服务 工作。 1、3藉由服务体系达成以下得成果: 1、3、1深度了解客户需求,提供物超所值产品。 1、3、2顺畅运作各项流程,创造优质贴心服务。 1、3、3促进客户深度满意,提升客户关系价值。 1、3、4积累集团品牌资产,实现集团发展愿景。 2范围 2.2包含: 2.2.1土地开发得指导—根据市场调研与客户需求,提 出对土地开发得建议。 2.2.2产品规划得指导—藉由系统化调研与对市场深入 得了解,提出产品定位与规划得建议,并对成果进 行审查与提出修正意见。 2.2.3工程管理—运用专业、科学化管理得手段,进行 各项工程得监理,以确保工程品质、进度、成本与 安全。

2.2.4营销推广—从客户观点进行市场调研、产品定位、 包装、广告、文宣、公关运作、产品推广等活动。 2.2.5销售交易—从客户观点进行潜在客户开发、接电 接访、销售洽谈、小订、大订、签约、退房、换房、 合同制订、合同变更等活动。 2.2.6售后服务—从客户观点进行日常联系、日常服务、 办理按揭、交屋准备、交屋入住、产权登记等活动。 2.2.7物业管理—从客户观点进行物业管理各项活动, 包含小区安全、卫生、美观、秩序、维修、保养、 收费、各项设备运行、文化塑造、形象维护、增 值服务等。 2.2.8内部客户服务—将集团内部所有人员视为内部客 户,并从工作态度、行为举止、沟通交流、信息 传递、工作协调、工作能力、工作成果等方面, 全面提高内部客户满意度。 2.2.9客户关系管理—针对潜在客户与客户,进行数据 建立、更新、关系维护、关系升级等活动。 2、2、10服务伙伴管理—为确保客户满意,针对各相关 服务伙伴得管理活动。 2.2不包含

重大科技创新项目专项资金无偿拨款合同详细版

编号:YB-HT-011695 重大科技创新项目专项资金无偿 拨款合同详细版 The contract stipulates mutual obligations and rights that must be performed 甲方: 乙方: 签订日期:年月日 精品合同 / Word文档 / 文字可改 编订:Yunbo Design

重大科技创新项目专项资金无偿拨款合同详细 版 项目编号:_________ 第一条签约各方: _________(以下简称甲方) _________(创新项目实施单位,以下简称乙方) 第二条甲、乙双方根据国家有关法律法规和《_________省重大科技创新项目及专项资金管理暂行办法》,为顺利完成乙方承担的《_________省_________年重大科技创新项目计划》专项资金无偿拨款项目_________(以下简称本项目),特订立本合同。第三条本项目执行期自_________年_________月至_________年_________月。 本项目完成时的总体目标及经济、技术、质量指标是: 1.总体目标:

在本项目执行期内,项目新增投资_________元。 本项目完成时,年生产能力达到:_________;承担单位资产规模达到_________元;新增就业人数_________人;通过甲方的项目验收。 2.经济指标: 在本项目执行期内,实现累计销售收入_________元,累计净利润_________元,累计交税_________元,累计创汇_________美元。 3.技术指标: 项目产品主要性能指标达到:_________。 4.质量标准: 实施单位通过的质量认证体_________。 项目产品执行的质量标准_________。 项目通过的国家相关行业许可证_________。 第四条本项目实施的阶段目标是: 1._________年_________月至_________年_________月:

养成读书好习惯主题班会

养成读书好习惯 小学三年级主题班会 设计背景: 目前小学生的读书现状令人担忧,家长买书,但不引导孩子读书,老师让学生阅读,但缺少指导,也有学生期盼阅读,但不会选择。家长给孩子买的书,孩子不感兴趣,孩子喜欢的书诸如图画书,家长认为图多字少,不划算。 教育目标: 1.让学生从众多的名人读书故事中受到熏陶,认识到阅读的重要性,养成爱读书的好习惯。 2.从现在做起在班内营造出浓厚的读书氛围,积累更多的知识财富。 3.共同交流读书的方法,明确今后读书的方向。 前期准备: 1.准备课件 2.学生分组搜集有关读书的名言,故事,方法,制定读书计划。 活动程序: 1.交流读书的名言。 2.讲勤奋读书的故事。 3.进行读书方法的指导。 4.制定读书计划。 教育效果及课外拓展: 教育效果:通过形式多样的活动,引导学生多读健康向上的好书,并增强其分辨是非的能力,发挥好书籍对学生树立正确的人生观、价值观的重要导向性作用。 课外拓展: 1毛泽东的读书法 2华罗庚的读书法 3鲁

迅的读书法 具体活动过程: 一、交流有关读书的名言 师:从我们入学开始,就整天和书打交道,每天上课、做作业都要翻开书。它源源不断地给我们提供着知识,使我们增长智慧和才干。古人云:读书破万卷,下笔如有神。这句话告诉我们书读得多了写文章就不难了。你还知道哪些关于读书好处的名言呢? 学生分组交流搜集到的名言,也可以谈谈对它的理解。 预设: (1)书犹药也,善读之可以医愚。 (2)树不修,长不直;人不学,没知识。 (3)宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。 (4)书籍是全世界的营养品。 (5)读一本好书就是和许多高尚的人谈话。 (6)书是我们时代的生命。 (7)生活里没有书籍就像没有阳光,智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。 (8)好的书籍是最贵重的珍宝。 小结:同学们搜集到了这么多名言,读书的收获真不小。那么你们知道那些最终成名的人是怎么读书的吗? 二、交流名人刻苦读书的故事 古今流传许多名人刻苦读书的故事,让我们一起来看看: 1.囊萤映雪晋代时,车胤从小好学不倦,但因家境贫困,父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱,没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此,他只能利用白天这个时间背诵诗文。

公共服务体系

公共服务体系 一、建设公共服务体系的重要意义 公共服务体系建设是现代教育服务业发展中的重要领域,是学习型社会的一种必要的支撑,也对许多现实问题的解决具有重要意义。这一领域中的实践,正在为实现现代服务业的体制和机制创新探索有效的途径。 远程教育的主要特点是教师与学生在时问和空间上处于相对分离状态,学生主要借助多种教学媒体和手段、通过“自主学习”的方式来完成学业。学生在广阔的地域内分散地进行个体学习,必须有相应的机构为他们提供自主学习和协作学习的环境,对他们的学习提供支持服务,对学习过程予以有效的指导和监控。因此,国外许多著名的开放大学、网络大学和远程教育机构,如英国开放大学、美国凤凰城大学、法国远程教育中心等,都十分重视教学支持服务体系的建设,以各自的方式建设了强大的校外学习支持服务子系统。英国开放大学投人很大的财力、物力、人力,实行一元化的管理体制,建成了覆盖全国包括13个地区办公室、250多个学习中心的学习支持服务体系,为自身举办的各类远程教育提供了堪称世界一流的支持服务,美国凤凰城大学校外学习支持服务体系的建设模式和英国开放大学相似,但在线学习的支持服务方面更具有鲜明的特色。法国远程教育中心建立了由总部、8个专业分院、130多个教学辅导站、500多个教学点组成的全国性远程教育服务网络,它由政府主导建设,为高校和各类教育培训机构提供服务,实际上是政府主导的远程教育公共服务体系,是建设远程教育校外学习支持服务系统的一种新形式,上述远程教育大学(或机构)由于具有强大的校外学习支持服务系统,为学习者提供了高水平的服务,不仅使远程教育规模在国内甚至全球迅速扩大,而且教育质量在国内得到高度认可,在国外也享有很高声誉。国外远程教育的理论研究和实践证明,校外教学支持服务体系是远程教育不可缺少的组成部分,它为远程教育的发展提供了组织网络和技术平台的支撑,更为提高远程教育质量提供了重要保障。因而,建设校外教学支持服务体系是远程教育客观规律的要求。 在我国,建设远程教育校外教学支持服务体系必须遵循远程教育的规律,又要从我国国情出发,既要有利于促进网络教育健康、持续发展,又要考虑到它的可行性和有效性我国广播电视大学根据我国国情,从1979年开始依靠各级政府建设了覆盖全国的电大远程教育支持服务系统。20世纪末我国实施“现代远程教育工程”以来高校网络学院也没有简单照搬国外的模式而是采取了依托各种社会力量建设学习中心的方式,所以校外支持服务体系的学习中心基本是由当地承建单位管理人、财、物。经过近8年的现代远程教育试点实践,各个网络学院在网络设施与教学资源建设、教学内容和教学方式的改革以及教学与管理模式改革等方面,都取得了一定的进展。但是,由于学习中心责任主体复杂,有的网络教学环境设施达不到标准、人员缺乏远程教育教学管理和服务经验,所以网络教学点建设、学习过程支持服务与管理等方面仍然暴露出许多矛盾和问题,给主办学校监管带来很大困难和很高的成本。从国家层面看,各校自建校外支持服务系统也容易形成重复建设和资源浪费的局面。显然,校外学习支持服务体系建设成为当前网络教育发展的一个瓶颈,因此,利用国家现有资源,借鉴国外经验,建设杜会化的公共服务体系,是解决这一问题的可行途径。 几年的实践表明,建设公共服务体系为众多办学机构提供服务,可以减少教育资源的重复建设造成的浪费,有利于促进教育资源的整合、优化、共享和综合利用,也使办学单位更能集中精力关注教学资源建设和网络教学与管理模式的改革。同时,公共服务体系建成一支服务完善、管理规范和运作高效的专业化队伍,能进一步加强教学支持服务、规范网络教学过程的管理与监控、保证远程教育的质量。 应该看到,建设公共服务体系是发展我国现代教育服务业的重要举措。我国网络教育多

民口科技重大专项资金管理暂行办法

民口科技重大专项资金管理暂行办法 第一章总则 第一条为了保障《国家中长期科学和技术发展规划纲要(年)》确定的民口科技重大专项(以下简称 “重大专项”)的组织实施,规范和加强重大专项资金管理,根据《国务院办公厅关于印发组织实施科技重大专项若干工作规则的通知》及国家有关财政财务管理制度,结合重大专项管理特点,制定本办法。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃。 第二条重大专项的资金来源坚持多元化原则,包括中央财政资金、地方财政资金、单位自筹资金以及从其他渠道获得的资金。各种渠道获得的资金都应当按照“专款专用、单独核算、注重绩效”的原则使用和管理。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸。 本办法主要规范中央财政安排的重大专项资金(以下简称“重大专项资金”)的使用和管理。其他来源的资金应当按照相关资金提供方对资金使用和管理的具体要求,统筹安排和使用。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭。 第三条重大专项资金主要用于支持中国大陆境内具有独立法人资格,各重大专项领导小组批准承担重大专项任务的科研院所、高等院校、企业等,开展重大专项实施过程中市场机制不能有效配置资源的基础性和公益性研究,以及企业竞争前的共性技术和重大关键技术研究开发等公共科技活动,并对重大技术装备进入市场的产业化前期工作予以适当支持。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧。 第四条结合重大专项组织实施的要求和项目(课题)的特点,采取前补助、后补助等财政支持方式。 对于基础性和公益性研究,以及重大共性关键技术研究、开发、集成等公共科技活动,一般采取前补助方式支持。对于具有明确的、可考核的产品目标和产业化目标的项目(课题),以及具有相同研发目标和任务、并由多个单位分别开展研发的项目(课题),一般采取后补助方式支持。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒。 具体支持方式,由牵头组织单位结合项目(课题)特点和承担单位性质在编制实施计划时明确,经领导小组审核后,作为科技部、发展改革委和财政部(以下简称“三部门”)综合平衡的内容之一。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點。 第五条重大专项资金纳入国库单一账户体系,实行国库集中支付。资金支付纳入国库动态监控体系管 理。 第二章管理机构与职责 第六条按照重大专项的组织管理体系,重大专项资金实行分级管理,分级负责。三部门、财政部、重大专项领导小组、牵头组织单位和项目(课题)承担单位根据各自职责,分别负责重大专项资金管理的相关工作。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺。

培养幼儿良好的阅读习惯

培养幼儿良好的阅读习惯 Prepared on 24 November 2020

培养幼儿良好的阅读习惯 好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本。掌握孩子这类表现完全符合孩子的早期阅读心理,是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。孩子爱不爱看书,与父母的培养技巧很有关系。对幼儿进行早期阅读教育,主要是培养幼儿的学习兴趣,发展幼儿的口语表达能力,进而发展他对书面语言的运用能力,而对幼儿潜能的开发没有很直接的影响。只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应该感到心满意足了,如果家长对孩子的阅读过程却管得太死,为了进行早期教育,发展幼儿的潜能,让孩子完全按照家长的计划阅读,那注定不会长久。怎样才能培养幼儿良好阅读习惯 良好的阅读习惯,不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展,更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。良好的阅读习惯,不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展,更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。如:认真学习的态度;对美的感受力;对文学作品的兴趣;爱护劳动成果的品德,自制、自控能力,遵守社会公德的意识。由此可见,培养幼儿良好的阅读习惯,是幼儿园教育不可忽视的一个重要内容。那么,怎样培养幼儿良好的阅读习惯呢我们认为主要应从三个方面着手。 一、创设良好的阅读习惯 幼儿的行为一般是无意识的,往往受一定情境支配的。因此,某种习惯的养成,从一定程度上说,要依赖于某种情境的反复出现。因而创设良好的阅读环境,就是为良好的阅读习惯的形成创造条件。良好的阅读环境应该有一个

科技重大专项项目财务验收报告

附5: 科技重大专项 项目(课题)财务验收报告 专项名称: 立项年度: 项目(课题)编号: 项目(课题)名称: 项目(课题)承担单位: 项目(课题)负责人: 项目(课题)起止时间:年月日至年月日 中华人民共和国财政部制

目录

一.项目(课题)基本情况 说明项目(课题)的基本情况,包括项目(课题)承担单位的基本情况、项目(课题)立项基本情况、项目(课题)实施情况等。 1. 项目(课题)承担单位基本情况 简要说明项目(课题)承担单位的基本情况。分别说明项目(课题)名称、项目(课题)承担单位、承担单位性质等。 如果承担单位在项目(课题)研究期间发生合并或撤销等机构变化的情况要进行说明。如有承担单位或项目(课题)负责人发生变化等情况也需做出说明。 2. 项目(课题)完成基本情况 简要说明项目(课题)进度及完成情况。 3. 项目(课题)财务实施管理情况 简要说明项目(课题)财务事实管理情况。具体包括:项目(课题)预算是否专款专用、单独核算;项目(课题)预算有无用于规定不允许支出的范围(包括罚款、捐款、赞助、投资及国家禁止的其它支出);项目(课题)会计科目设置是否规范;核算内容和财务报告信息是否真实、准确和完整;开支审批程序和手续是否完备性;相关财务档案资料保存管理情况如何等。 二. 项目(课题)财务验收内容 1、财务管理制度建立健全及执行情况 包括预算管理、资金管理、合同管理、政府采购、审批报销、资产管理等在内的财务管理制度的建立健全情况和财务管理制度的执

行情况。 2、资金到位和落实情况 中央财政资金、地方财政资金、单位自筹资金、从其他渠道获得的资金的到位和落实情况。说明下达预算的文件号,安排预算情况,有无调整情况(说明自行调整还是经财政部批准);说明配套资金的到位金额、构成情况,并提供相应证明材料。 按照预算批复和合同任务书要求对任务承担单位资金拨付情况。说明财政专项资金拨入的总额、每次拨款具体时间及数额、拨入单位等具体情况,需说明是否与预算一致。 3、会计核算和财务信息情况 按照重大专项资金管理规定实行单独核算的情况。 会计核算的规范性、准确性。 财务信息的真实性情况。 4、支出内容合规有效情况 执行国家财经制度及重大专项资金管理规定的支出范围和支出标准的情况。 支出的目标相关性、政策相符性和经济合理性。 资金效益情况。如项目自实施以来取得的成就(比如获得的专利、发表的论文等) 5、预算执行情况 按照合同任务约定和项目(课题)进展执行预算的情况。主要内容包括:项目(课题)资金累计支出使用情况;仪器设备购置、使用

保险四原则案例及分析

1、损失补偿原则 2000年3月7日,李某与湖北省襄樊市襄城区某保险公司签订了一份人身保险合同,主险为某保险公司《康泰终身保险》,附加险为《住院医疗、安心、意外伤害及意外医疗》,年保费为2700余元。2001年、2002年原告均按时办理了续保手续,缴纳了保险费,合同有效期至2003年3月7日。2003年2月12日,李某因上呼吸道感染住院,花去医疗费1800余元,原告以现金支付979元,社会医疗统筹支付824元。出院后原告要求保险公司按照保险合同给付保险金。3月19日,某保险公司进行了理赔,但在理赔款中减去了“医保”支付的824元,其理由是该笔费用不是原告实际支付的。为此,双方发生纠纷,诉至法院。 争议焦点 本案争议的焦点在于保险公司对公费医疗、社会保险机构可报销的费用和第三者承担赔偿责任的部分是否还应承担保险金责任?也就是说,商业医疗费用报销型保险是否适用损失补偿原则? 商业医疗费用报销型保险是否具有补偿性质,在理论界和实务界存在两种观点: 一种观点主张:适用损失补偿原则,即保险公司仅对公费医疗、社会保险机构报销后和第三者承担赔偿责任后剩余的费用承担给付保险金责任。 另一种观点主张:不能适用损失补偿原则,保险公司对公费医疗、社会保险机构可报销的费用和第三者承担赔偿责任的部分也不能免责。 损失补偿原则是指当保险事故发生时,保险人必须在保险责任范围对被保险人所受的损失进行补偿。损失补偿原则是由保险的经济补偿职能确定的,这是财产保险理赔的基本原则。通过补偿,使被保险人的保险标的在经济上恢复到受损前的状态,不允许被保险人因损失而获得额外的利益。 专家视点:商业医疗费用报销型保险不应当适用损失补偿原则。理由如下: 从保险合同的性质来看,被保险人参加的公费医疗和社会医疗保险基金而享受的医保是国家强制性保险,而其与保险公司之间是商业保险合同关系,两者的法律性质是不同的。 2、理赔的近因原则 案例:王女士2003年买了意外伤害保险。2005年8月,她被一辆中速行驶的轿车轻微碰擦了一下,顿觉胸闷头晕。不幸在送往医院途中病情加重,最后在医院不治身亡。医院的死亡证明书指出死亡原因是心肌梗塞。王女士家人拿着有效保单及死亡证明等资料,向保险

如何养成阅读的好习惯

?找时间读书无论多忙其实你每天都可以找出小段的时间来读书,哪怕只是5-10分钟。每天其实都有很多这样的机会,例如:在早餐和中餐的时候,看看书,甚至你一个人晚餐的时候也可以。每一次你蹲坑的时候,每一次入睡前,每次只要十分钟,这样以来,每天哪怕只有四次,加起来就有40分钟了,多好的开端呀!对你而言,这是一个很好的读书习惯。你要做的,是坚持下来。 ?上哪去都带本书无论你去哪里,都别忘记带上一本书。当你准备出门的时候,除了别忘记带上你的驾驶本本,钥匙之外,带上你的书。你和你的书要一块呆在车里,一起去办公室,一起去见客户,你上哪书就去哪,除非你确认你真的不想看书了。 打发等人和排队的无聊(排队等医生,等待换牌照),利用这些时间看看书就是最棒的方法了。 ?做一个读书的清单做一个列表-上面是你想读的书的清单。你每天在任何角落都要能看到这份清单:你的日志,你的记事簿,你的个人主页,你的个人维基...而且,这份清单是动态的,当你从别人那里或者网上看到了一本好书,马上加进去;那本书你已经读过了,就划掉。还有一个高科技的法子就是:专门为你的读书清单创立一个Gmail的邮箱,你收件箱的邮件名就是你的读书清单。当你读完了一本书,你可以加上标签:已读,你有什么读后感,也可以写在里面.....这样以来,你的Gmail 邮箱就会成为你读书的航海日志了。 ?找一个安静的地方读书在自己家里找个地方,要有一把舒服的椅子(别躺在里面,除非你想睡觉)。在这里你可以成为一只书虫,没有任何打扰的。椅子周围要没有电视,没有电脑,没有娱乐设备,没有音乐,没有家眷,没有室友,打搅你,完全只有你自己。没有条件,就创造条件。 ?减少上网和看电视的时间如果你真想看书,还是别看电视和上网了。虽然对大多数人而言,这真的很难。但是其实,每一分钟看电视和上网的时间,你都可以用来看书的,浪费了多可惜,你每天可以节省下来几个小时间,用来读书的。 ?读书给你的小孩听如果你有小孩,你最好读书给他们听。从小养成读书的好习惯无疑会让他们收益终生。找一些适合小孩读的书,读给他们听的同时,你自己也养成了读书的习惯,也让你和小孩待在一起的时间很有价值。 ?做读书笔记和读书列表清单一样,读书笔记不仅仅记录书名和作者,你读这本书开始和读完的时间。更进一步,是你读书时,所思所想的记录。几个月之后,你再回头翻翻读书笔记的时候,一定会有更深的体会。 ?逛逛二手书店我最喜欢的地方就是二手书店,在这里我可以处理掉我的一大堆旧书,拿到我想要的二手书。同样的钱,这里可以买到两倍甚至等多的书,虽然我买了很多很多书,但并没有花多少钱。同时,挑选别人捐赠的新书也有一件很有意思的事情。定期的逛二手书店会变成你的习惯的。 ?去图书馆吧比二手书店更划算的是图书馆,当然,先做一个每周逛图书馆的计划。?读读搞笑的有意思的书找那些真正吸引你的书,会使你一直保持读书的动力。即使这些书不是文学名著,你也同样想读,这是你的目标所在。养成了读书的习惯之后,你当然可以读更难更有挑战的书,但是现在,读读那些更有意思的更吸引你的书吧:让读书变成一种享受看书的时候,沏一壶好茶,泡一杯香浓的咖啡,在你的椅子上放一张舒适的毛毯,在晨曦或是落日时间,在海边看书,让读书成为你一天当中最惬意的时光。 ?在博客里谈谈你的读书最好的方法是在博客里谈谈你的读书,如果你没有,马上建一个,这是免费的。让你的家人和朋友在博客的留言里给你建议和意见,会促使你达到这个目标。

人教版一年级数学上册各数的认识个位十位练习题

人教版一年级数学上册各数的认识个位十位练 习题 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

一年级数学作业【个位、十位】 姓名:____________家长:_____________ 1、13前面的一个数是(),比13大比18小的数有()。 2、比17大1的数是(),比17小1的数是()。 3、18和16中间的数是(),20与16之间有()。 4、由1个十和8个一组成的数是()。 5、2个十组成(),20里面有()个一组成。 6、5个一和1个十组成()。 7、与14相邻的数有()和()。 8、我是最大的一位数是(),我是最小的两位数()。 9、我是一个两位数,个位、十位都是“1”。() 10、我是一个两位数,但比20小3。() 11、12里面有()个一和()个十。 12、6个一和1个十组成的数是()。 13、13是由()个十和()个一组成的。 14、19的个位上的数字是(),十位上的数字是()。 15、个位上一个数也没有,十位上是1,这个数是()。 16、15中的“5”在()位上,表示5个()。 “1”在()位上,表示()个()。 17、20中的“2”在()位上,表示()个()。 18、11中左边的“1”在()位上,表示()个()。 右边的“1”在()位上,表示()个()。 19、10个一就是()个十,()个十就是()个一。 20、(1)从右边起,第一位是()位,第二位是()位。 (2)12是由()个十和()个一组成的。 (3)()个一和()个十组成15。 (4)11前一个数是(),后一个数是()。 (6)16的十位上是1,表示1个();个位上是6,表示6个()。

完善高校图书馆的老年人阅读服务体系的对策

2012年第·3期太原城市职业技术学院学报 Journal of TaiYuan Urban Vocational college期 总第128期 M ar2012 [摘要]伴随老年社会的来临,为应对人口老龄化趋势,满足老年人的多层次需求尤其是精神文化生活的需求,整合全社会资源甚至高校图书馆资源,构建一个基于高校图书馆的地域化的老年人综 合阅读服务体系迫在眉睫,它是一个包含从服务理念、服务举措、服务设施以及老年读者群培育 的全方位服务体系。 [关键词]高校图书馆;老年人;阅读服务体系 [中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1673-0046(2012)3-0095-02完善高校图书馆的老年人阅读服务体系的对策 王军涛 (平顶山学院,河南平顶山467000) 随着我国老年社会的到来,如何为老年人提供各项 服务成为全社会亟待思考的问题,而在老年服务中,除了养老的各项措施及物质生活保障外,老年人精神生活的满足却是一个极其重要而且非常现实的课题。目前在很多经济发展新区,虽然基础设施建设及物质生活水平有了显著提高,但在老年精神生活满足尤其是直接为老年群体提供的图书信息化服务方面显得尤为贫乏。 一、高校图书馆开展老年人阅读服务的现状 据调查,我国大部分高校图书馆都没有向社会公众开放。综合统计的藏书利用率为40%~50%,而经常利用的藏书仅占20%左右,也就是说,有将近半数的馆藏资源处于闲置状态。为了充分发挥图书馆的社会服务功能,某大学图书馆拟定了“图书馆文献信息服务方案”,旨在发挥图书馆区域文献信息中心的职能,提高文献信息资源利用率,服务社会。为实现这一项服务,2004年图书馆联系了该地区的各家企业,宣传图书馆的资源,同时还为各企业提供了图书馆各种资源的使用指南,以进一步指导企业使用图书馆的各种资源,迈出了图书馆为本地企业提供信息服务实质性的一步。到目前为止,某大学图书馆共为校内外56个各级、各类科研课题提供了定题信息服务。开发区管委会看到了图书馆所产生的巨大社会效应,同时也为了弥补区内图书馆资源的不足,在2008年就拟整合区内图书馆资源,并与协商一致,对开发区公众开放图书馆资源,旨在更好地服务开发区企事业单位职工,提高文献资源利用率,在区内形成崇尚知识、崇尚学习的良好风气。 二、制约高校图书馆老年人阅读服务的因素 经过笔者近一年的走访和调查,发现以下一些因素阻碍了大学图书馆对老年人的“开放”,并进而延缓了整个老年人阅读服务体系的建设。 首先,图书馆资源服务信息宣传阙如。80%的老年群体并不知道图书馆可以对外开放,即便有少量老年人知道可以借阅,但他们并不知晓具体如何去办借阅证,有的老年人更不知道图书馆地处何方,有什么交通工具可以抵达。部分办了借阅证的老年人到图书馆后不知所措,不知道借阅的程序以及藏书类别的编码。 其次,图书资源服务网络单一。现有图书资源主要面向大学生群体,适合老年群体的图书种类偏少。老年人借阅图书只有一种方式,即想方设法到高校图书馆去借或还;由于图书馆远离高校集中区,馆际资源和社会图书馆资源没有有效互动,因此,无论从图书资源数量还是图书服务网络而言都显得过于单一。同时,图书馆主要承担着大学师生的图书借阅服务,为社会老年人提供的个性化服务相对偏少。 再次,老年人阅读环境欠佳。通过访谈,大多数老年人希望节假日能到图书馆放松性地阅读,因此需要一个独立和安静的读书空间。大学图书馆阅览室恰恰在节假日绝大部分都为自习和阅读的大学生占据,剩余的独立空间较少。即便有空余位置,偏硬的座椅、过亮的照明灯光、不太宽敞的空间以及由于人员太多导致的新鲜空气的不足都极大地影响了老年人的阅读环境。 最后,缺乏稳定的老年人读者群。调查显示,开发区内老年人大致分为两类,一类是本地老年居民,文化水平普遍不高,所受教育有限,对外界知识的获得主要通过电视和新闻;另一类属于外地移入居民以及大型企事业退休职工,文化层次普遍较高,他们有较强的阅读需求,有读报、订阅杂志以及上网查阅信息的习惯。在大学图书馆办卡借阅的主要是第二类人群,但由于图书馆疏于对这类人群的引导和培育,他们到图书馆借阅的频次并不高,通过他们带动其他读者群的示范效应极其有限。 三、完善高校图书馆的老年人阅读服务体系的对策 首先,开展多种方式的图书馆资源服务信息宣传。高校图书馆可根据本地区服务范围内的老年人具体情况进行登记注册,通过与地方的老年机构联系,用宣讲、图片、视频展览以及手册发放的方式宣传图书馆所开展的相关老年读者的服务工作,在宣传现场为老年读者优惠办理借书证(免工本费),解答疑难问题,让他们对图书馆的服务有更多的了解,让更多的老年人认识图书 95 ··

重大项目专项资金管理制度

重大项目专项资金管理制度 第一章总则 第一条重大项目专项资金是指该项目总投资不低于500万元人民币的项目。 第二条为加强专项资金的管理,明确资金列支标准和报销审批程序,确保资金使用和财务管理符合公司制度及相关政策文件要求而制定本制度。本制度充分参考《广东省战 略性新兴产业发展专项资金管理办法(试行)》《广东省科学技术厅关于省级科技 计划项目管理的暂行办法》的文件要求。 第三条本制度适用于重大项目相关公司所属部门。 第二章专项资金管理原则 第四条专项资金必须由公司财务部统一管理、单独设账,专款专用,严格按项目预算内容和比例支出及控制,对因具体情况需要进行变更调整的支出,必须按公司制度和项 目流程要求进行变更申请及审批,获得批准后方可执行变更,否则财务部拒绝执行。 具体有关费用标准按本规定和公司相关制度执行。 第三章专项资金例支范围 第五条专项资金的列支在科技项目管理中,按以下内容严格管控: ?设备购置及使用费:是指在项目实施过程中购置或对现有仪器设备进行升级改造,以及租赁使用外单位仪器设备而发生的费用。 ?原材料费:是指在项目实施过程中由于消耗各种必需的原材料、辅助材料等低值易耗品而发生的采购、运输、装卸和整理等费用。 ?专用业务费:是指在项目实施过程中由于本公司自身的技术、工艺和设备等条件的限制,必须支付给外单位的检验、测试、设计资料、专业培训费用等。 ?燃料动力费:是指在项目实施过程中相关大型仪器设备、专用科学装置等运行发生的可以单独计量的水、电、气、燃料消耗费用等。

?差旅费:是指项目组成员在项目实施过程中开展科学实验(试验)、科学考察、业务调研、学术交流等所发生的外埠差旅费、市内交通费用等。差旅费的开支标准应当按照国家有关规定执行。 ?会议费:是指在项目实施过程中为组织开展相关的学术研讨、咨询以及协调任务等活动而发生的会议费用。应当参照国家有关规定,严格控制会议数量、规模、开支标准和会期。严禁开支礼品费、招待费、旅游费。 ?国际合作与交流费:是指在项目实施过程中相关人员出国及外国专家来华工作而发生的费用。国际合作与交流费应当执行国家外事经费管理的有关规定。 ?出版/文献/信息传播/知识产权事务费:是指在项目实施过程中,需要支付的出版费、资料费、专用软件购买费、文献检索费、专业通信费、专利申请及其它知识产权事务等费用。 ?劳务费:是指在项目实施过程中支付给项目组成人员中没有工资性收入的相关研发人员(如在校研究生等)和临时聘用人员等的劳务性费用。公司聘用的参与重大专项研究任务的优秀高校毕业生在聘用期内所需的劳务性费用和有关社会保险费补助,可以在劳务费中列支。 ?专家咨询费:是指在项目实施过程中支付给临时聘请的咨询专家的费用。 ?基本建设费:是指重大专项实施过程中发生的房屋建筑物购建、专用设备购置等基本建设支出,应当单独列示,并参照基本建设财务制度执行。 ?其它费用:是指在重大专项项目实施过程中除上述支出项目之外的其它直接相关的支出。其它费用应当在申请预算时单独列示,单独核定。 第四章付款单据审批流程 第六条所有支出必须取得合法票据,填写报销单应注意:根据付款性质填写对应单据;严格按单据要求项目认真填写,注明附件张数;金额大小写须完全一致(不得涂改); 简述费用内容或事由。 第七条申购审批流程:

保险的四大基本原则及案例分析

1.最大诚信原则是指保险合同的双方当事人在签订和履行保险合同时,必须保持最大限度的诚意,双方都应遵守信用,互不欺骗和隐瞒,投保人应向保险人如实申报保险标的的主要风险情况,否则保险合同无效。 2000年12月,某保险公司承保了某纺织品公司企业财产险,保险金额10亿元。保险期限一年。2001年2月,纺织品公司告知保险公司其存放成品的仓库未安装消防自动喷淋设备,但纺织品公司强调,根据产品特性其仓库不能安装该设备,按照惯例也不需要安装。同时声称,已经采取了其他有效的消防措施,足以保证仓库安全,请求保险人按原保险条件承保。保险公司接到该申请后,随即以批单的形式同意按原保单条件继续承保。2001年9月,该纺织品公司发生火灾,其存放成品的仓库损失严重。纺织品公司向保险公司提出索赔请求,要求保险公司赔偿人民币4000万元。保险公司经调查发现:2001年,消防部门多次书面要求其整改,并特别指出其成品仓库按照惯例应该安装消防自动喷淋设施,其现有条件根本不具备保证成品仓库安全的条件。经火灾专家鉴定,如果安装了消防自动喷淋设施就足以及时扑灭大火。因此,保险公司认为,纺织品公司在签订合同时未履行如实告知义务。在保险合同期间内,虽然补充告知了未安装消防自动喷淋设施的情况,但其声称按照惯例不应安装,且有其他消防措施足以保证安全。这与消防部门整改通知中所认定的情况不符。所以,保险公司有权解除保险合同、不承担赔偿责任。纺织品公司向法院起诉,请求法院判决保险公司赔偿其损失4000万元。法院经审理后作出判决:纺织品公司败诉,保险公司不承担保险责任。 2.可保利益原则是指投保人或被保险人对保险标的因具有各种利害关系而享有的法律上承认的经济利益。投保人或被保险人对保险标的具有可保利益是保险合同生效的依据。在寿险中,一般以下几种情况投保人有可保利益:(1)投保人对本人;(2)配偶、子女、父母等;(3)具有收养、赡养等法定义务;(4)对有合同关系或其他债务关系的人;(5)对其他与之有合法经济关系的人。另外我国《保险法》还规定,被保险人同意投保人为其订立保险合同的,视为投保人对被保险人具有可保利益。 雷松与王丽在大学相识,因为志趣相投而结成好友,并且两人的恋爱关系也得到了各自家长的首肯。毕业后,两人虽然没有分在同一个地方,但仍然书信往返,不改初衷。雷松的生日快到了,为了给他一个惊喜,王丽悄悄为他投保了一份人寿保险,准备作为生日礼物送给他。谁知当雷松从外地匆匆赶到王丽所在的城市时,却遇到了翻车事故,雷松当即死亡。得知这个消息后,王丽伤心欲绝,随后想到半个月前曾为雷松投保的人寿保险,于是她便携带着有关的证明及资料,到了保险公司要求支付约定的保险金2万元。保险公司在核保时,得知雷松这份人寿保险是在他本人不知情的情况下,由王丽擅自买的,于是便以王丽违反了保险利益原则为由发出了拒赔通知书。王丽想不通了:保单签了,保费也交了,我该履行的义务都履行完毕,轮到保险公司履行义务时,却推三阻四找这么个违反保险利益的理由来搪塞人。一气之下,她走上了法院将保险公司给告了,谁知判决结果却让她失望了,法院支持了保险公司的主张。 3.补偿原则是指保险标的发生保险事故时,保险人无论以何种方式赔偿被保险人的损失,也只能使被保险人在经济上恢复到受损前的同等状态,被保险人不能获得额外收益。因此,保险人在理赔时一般按以下三个标准确定赔偿额度:以实际损失为限,以保险金额为限,以被保险人对保险标的的可保利益为限。在这三个标准中,以最低的为限。 按照房子价值100万投保,后遭受火灾全损,损失时房子的市场价值为80万元,赔偿多少元?赔偿80万元,以实际损失为限。 上例中,遭受火灾全损时,房子市场价值为120万元,赔偿多少元?赔偿100万元,以保险金额为限。 某人贷款购房,以60万元的房子抵押贷款40万元,银行将抵押品投保财产险,房屋后遭受全损,银行获得赔偿多少元?赔偿40 万元,以保险利益为限。

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