江西农业大学学生工作部(处)
赣农大学工发[2013]25号
关于在2013级学生中选拔和培训
班级心理保健员的通知
各学院学工办:
为认真贯彻《关于进一步加强和改进全省普通高等学校学生心理健康教育工作的意见》(赣教发[2013]7号)文件精神,落实《江西农业大学班级心理保健员工作条例》,进一步提升我校大学生心理健康教育工作,完善“学校—学院—班级”三级心理健康教育网络,经研究,决定在2013级学生中选拔和培训一批班级心理保健员,现就有关事项通知如下:
一、选拔与聘用
班级心理保健员按以下程序进行选拔、聘用:
1.班级心理保健员由学生自愿申请,所在班级辅导员和学院学工办推荐,每个班级产生1-2名。要求所推荐学生心理素质良好,具备较强的心理承受和自我调节能力;在班级有良好的群众基础;热心班级心理健康工作。
2.班级心理保健员由大学生心理健康咨询中心组织培训,工作期间由学院组织考核,心理保健员工作满一年且考核合格者,由学校统一颁发“班级心理保健员”聘书。
3.班级心理保健员在聘用期内,因故不能继续担任,应及时调整人员,报大学生心理健康咨询中心备案。
二、培训内容
培训内容主要有:大学生常见心理问题及应对技巧、一般心理问题的诊断、大学生心理危机干预与自杀预防、班级心理保健员的职责及工作技巧、实践课程等,由大学生心理健康咨询中心专、兼职教师授课。
三、工作要求
班级心理保健员是加强和改进大学生心理健康教育的一项重要举措,对于提高大学生心理素质、开展大学生朋辈心理辅导、及时发现和化解大学生心理危机、构建平安和谐校园将产生积极作用。各学院要高度重视此项工作,并按要求认真组织实施,在11月13日前,将《班级心理保健员推荐表》和《江西农业大学2013年班级心理保健员名单汇总表》的纸质稿统一交至大学生心理健康咨询中心(同时将名单汇总表的电子版发送至邹琴办公系统)。
未尽事宜请及时与心理咨询中心联系,联系人:邹琴,联系电话电话:83828062。
附件:1.江西农业大学班级心理保健员推荐表
2.江西农业大学2013年班级心理保健员名单汇总表
江西农业大学学生工作部(处) 2013年11月6日
主题词:学生工作班级心理保健员选拔通知
江西农业大学学生工作部(处)办公室 2013年11月6日印发
(共印15份)
江西农业大学班级心理保健员推荐表
江西农业大学2013年班级心理保健员名单汇总表学院(盖章):填表人:填表时间:
注:本表电子版请采用EXCEL格式报送。
心理健康培训心得体会3篇 教育局组织的心理健康教育培训学习,让大家了解了教师心理健康的重要性。本文是心理健康培训的心得体会,欢迎阅读。 心理健康培训心得体会一: 我是一名小学班主任,凭着对学生心理健康的关注和热爱,在骄阳似火的7月,我参加了龙湾区第三期中小学心理健康教师上岗c证资格培训会。此次培训请来的都是全国各地心理健康教育方面的专家,有z周红五、钟志农、徐慧珠、庞红卫等。培训的内容有《心理健康与学校心理健康教育》、《开展班级团体辅导,培养学生积极人格》、《积极心理学与教师心理健康》等。 在培训过程中聆听了众多专家的精彩讲座,他们都用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在,并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育,同时也让我们知道,加强对学生的心理教育,可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过培训我还意识到要实现提高学生素质,促进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代的,尤其是班主任。所以在这几天的培训学习中,我都认认真真地上好每一节课,做好笔记,学好心理健康方面的知识,帮助学生学得更好,生活得更好! 心理健康培训就像夏日里的一阵凉风,扫去了我心头的烦燥,就像高山上的一股清泉,滋润了我几度迷惘徘徊的心灵,就像冲破晓雾的第一道阳光,使我豁然开朗! 钟志农老师的讲座,将我的目光紧紧地聚焦在大屏幕上。他对班级团体的辅导,独树一帜。他的方法、他的技巧、他的策略值得我们借鉴、值得我们学习。钟老师在讲座中说到:小学阶段学生发展的重要主题是养成一种勤奋、积极、进取的学习与生活的态度。“天天向上”是人与生俱来的天赋特质。我们不难发现新入学的小学一年级学生脸上都是洋溢着对新学校、新生活的兴奋、期待与希望,上课的时候每个小朋友都把小手举得高高的,争着回答问题。可
班干部培训记录 时间:地点:参加对象:全体班干部 内容:讨论班级管理办法,对班干部进行分工。 具体分工如下: 班长1名: 全面协调班级工作,调节班级纠纷、矛盾,协助老师管理班级,有代表同学利益向大家交流等权利。 班级副班长3名:分管卫生、纪律、学习,帮助并监督同学在卫生、纪律、学习方面的行为与困难。 (1)卫生副班长: 兼任卫生委员,提醒与监督同学做好值日工作,检查班级卫生情况,负责班级的财产安全,离开教室时及时关灯、关窗、锁门,早上、中午及时到教室开门。 (2)纪律副班长: 兼任纪律委员,检查同学礼仪,提醒与监督同学戴好红领巾、校徽,协调老师组织课堂教学,确保课堂纪律。 (3)学习副班长: 组织同学上好早读课、文化餐,热心帮助大家解决学习上的困难。 学习组长6名: 分别负责本组同学作业的检查与作业的收交,及时反馈信息给学习或科任老师。 班干部培训记录 时间:地点:参加对象:小队长 培训内容:小队长如何与同学沟通?如何及时上交作业?如何快速检查作业?如何协调自己的作息时间? 班干部培训记录 时间:地点:办公室 参加对象:全体班干部 培训内容: 1、强化服务意识; 2、以身作则的态度; 3、工作方法与策略; 4、班级舆论的正确引导 班干部培训记录 参加人:全体班委会成员 时间: 地点:办公室 内容要点: 一、明确班干部在班级建设中的重要作用: 1、班干部是班主任和其他任课老师与同学沟通联系的桥梁和纽带。学生有什么情况通过班干部反映和汇报老师,老师有什么事情或安排通过班干部通知给学生。 2、模范带头作用: ①以身作则 ②模范遵守各种规章制度 ③吃苦在前,享受在后 ④做同学所做,想同学所想,急同学所急。班干部也是学生,所以千万不要脱离同学,自己高高在上而小看同学。比如:卫生打扫、学习成绩、做人处事等。建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心 3、监督作用: ①监督班级课堂和自习纪律 ②监督班级卫生和卫生区卫生 ③监督同学进行学习 ④监督同学之间是否发生矛盾,是否吸烟、喝酒、打架、骂人等 4、提醒作用:有同学犯了错误要及时提醒,不至于酿成大错。
培养学生自主管理能力,实现学生对学生管理的有效性 有的年轻的班主任在那一味的苦干,勤干,“班主任在,班级安静,班主任不在,班级混乱”这是年轻班主任管理班级时都会发生的事情,年轻班主任会很羡慕那些老班主任,他们可以在办公室里安稳就坐,班级里井然有序。他们有什么秘诀吗?在这里,我要提到的就是培养学生自主管理的能力。班主任的管理是有限的,而与学生生活在一起的是他们的同学,怎样才能做到学生管理好学生呢,我认为要做到以下几点 1.树立学生干部的威信 在班级体刚建立时,作为青年教师要多观察,多留意。比如在清扫为生时谁干得最卖力,在搬发新书时,谁愿意为大家服务,一些细微的动作都能看出。集体选举和老师的观察,选出强有力的班委会队伍,班干部选出来后,要在各项活动中,给他们展示的机会,然后在全班同学面前,大力的去表扬他们。比如,体育班长,在跑操中,声音洪亮,能够带领大家步伐一致。他在以后的工作中会更认真负责。学习班长,学习成绩优秀,在晨读时,她能够带领大家很好的朗读课文。在全部同学面前,要大力地表扬帮干部,树立他们的威信,让大家有一种信服感。 2.下放学生干部的权力 在班级管理中,年轻教师做事情总是左思右顾,晨读交给他可以吗? 他会带领大家把卫生做好吗?我亲自去看看吧。班主任往往管的事情太多了,都为班干部安排好了。班干部有何作用呢?年轻老师,要让班干部切实体会到自己的权力,我们要把权力下放。如,“今天晨读我不来,你把大家看好,老师相信你。”这一句话,他就会认真负责。在每周的值日中,把督促,检查做卫生的权力下放给生活班长,定期向班主任汇报。班主任定期总结就给以了。让学生干部充分认识到自己的权力,让大家充分认识到班干部的权力就是老师的权力,让班干部充分行使自己的权力。 3.激发学生干部的热情 “如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。”作为一名办主任,在平时的班级管理中,我就经常采用赏识教育激发班干部的工作热情。精神上的奖励,在班里得到流动红旗后,我发表获奖感言,感谢全班同学的齐心努力,班干部更是功不可没。物质上的奖励,多与他聊天谈心,为他排忧解难,生日送本书等等。我们要相信每个班干部都有为班级服务热情。记得,学校要组织一次“读书节的主题班会”我把任务布置给了班干部,没想到第二天,各种各样的方案都出台了。这让我很吃惊,有的同学比我想的还要好。“你们的思想比老师好,构思太完美了。”接下来,各个负责人认真的安排起了节目。这次主题班会开得非常成功,受到了大家的好评,在班会最后,我大力的表扬了这些班干部和组织者。让班干部有一种优越感和自豪感。 陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”,就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯,并持之以恒。我们作为班主任,如果一味地亲力亲为,学生长期处于被动的地位,不利于班级管理。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情,注意培养并发挥其作用,才能建立良好的班集体。班级管理是一门艺术,加强班级管理工作,创建文明有序的班集体是促进常规教育、营造文明校园的重要工作之一。而青年班主任这个充满新鲜血液的主力军,在班级管理的道路上还要很长的路要走,要不断地学习,探索。青年班主任要发挥自己的优势,不断地学习,反思,克服自己的不足,实现班级管理的有效性。
心理保健员工作总结 在过去的一年中,我担任班级的心理保健员之职。在过去的一年,我做了一些工作,同时也学到了很多。每一种工作都有让人值得回味和向往的理想境界,在我从事工作的一年中,我尝到了工作的艰辛,与此同时,我也体会到了作为一名保健员工作中的快乐与平凡。 首先要明白自己的职责,才能不断提高工作能力,做一名合格的心理保健员心理保健员的职责是维护班级同学的心理健康,每个心理保健员都应有充分的紧迫感和责任感。工作努力的同时还要有敏锐的眼睛,以便能够及时发现身边同学存在的问题,及时想办法,及时解决。 心理保健员的工作职责主要有: 1、宣传普及中学生心理知识,传播心理健康理念,定期在班上开展一些有关心理健康的宣传活动,并作好相应的总结和记录,促进本班同学心理素质的提高。 2、宣传介绍我校心理健康教育工作的进展和心理咨询的相关建设。 3、负责收集本班同学的心理健康信息,每月向心理健康中心上交班级同学的心理状况汇报表。 4、努力学习相关的心理知识,提高对心理健康方面的认识,用相关知识帮助同学,用乐观心态引导同学。 5、工作遵循保密原则,维护同学的权益,不得随意泄露同学的隐私。
6、在培训期间要认真学上好心理保健员培训课,做好班级心理普查及相关测试。 7、配合心理咨询室开展的心理健康教育系列工作,积极参加心理保健员培训、专题学习和交流活动,不断提高自己的工作能力。 8、按照要求每学期写好工作总结,并上交心理发展部。 在过去的一年中,我不断加强与同学的的交流,通过不同的方式方法与他们沟通,了解他们内心的想法。 1、温馨教室建设,通过心理角、心理小游戏、心理书籍推荐与各种宣传活动等形式,侧重和谐人际关系的建立,促进班级软硬环境建设,为建立温馨教室服务。 2、心理保健员定期收集本班同学提出的一般性心理困惑问题,并及时反馈到院心理发展部,通过心理发展部联系心理健康中心老师寻求专业解答 3、加强与其他班干部及宿舍长的联系,及时发现问题,善于帮助有心理困惑和烦恼的同学,当发现个别同学有严重心理问题时,要及时报告辅导员和心理健康中心老师,并劝说其到辅导员或校心理健康中心处咨询。 4、所谓“谈心”,顾名思义,即为面对面,心对心地交谈。此活动的目的在于为同学提供一个倾诉心里话平台以促进同学之间的交流沟通,增进同学之间友谊,同时还能够预防学生“心理危机”的发生,如自杀等。
新员工安全教育培训试卷(班组级) 姓名:_____________ 分数:_______________ 一、选择题(每题4分,共40分) 1、班组在现代企业的管理结构中属于() A、基层组织 B、动口组织 C、决策层 2、机器防护罩的主要作用是()。 A、使机器表面美观 B、防止发生操作事故 C、防止机器受到损伤 3、设备运转过程中,严禁()设备上任何具有保护意义的门、盖。 A、关闭 B、打开 C、拆除 4、在进行班组安全教育时应结合()进行安全教育 A、职工思想动态 B、市场需要 C、员工主观需求 5、制止“三违”是指制止()。 A、违反劳动纪律、违反企业制度、违反交通规则 B、违章指挥、违章作业、违反劳动纪律 C、违反作业规程、违反企业纪律、违反交通规则 6、“一班三检”是指()。 A、在班前、班中、班后进行安全检查 B、在早、中、晚进行巡回检查 C、每天进行三次安全检查。 7、下列哪个物品不属于个体劳动防护用品() A、安全帽 B、护目镜 C、防噪声耳塞 D、应急灯 8.高温场所为防止中暑,应多饮()最好。 A 纯净水 B 汽水 C 含盐清凉饮料 9、班组安全活动至少( )开展一次。 A、每周 B、每天 C、每月 10、使用灭火器扑灭火灾时要对准火焰()喷射。 A、上部 B.中部 C. 根部 D. 全部 三、判断题(每题3分,共30分) 1、新上岗的职工(包括学徒工、临时工、合同工、代培、实习生)和变换工种的职工,要经厂、车间、班组三级安全教育,班组安全教育由班组长或班组安全员进行。()
2、电话报火灾时应注意讲清楚起火单位、详细地址即可;() 3、特种作业人员未经安全培训、取证,不准独立操作。() 4、发现有人触电,应立即切断电源进行抢救,未脱离电源前不准直接接触触电者。() 5、正确配戴和使用个人安全防护用品、用具,是保证劳动者安全与健康的一种防护措施。() 6、电器着火可以直接用水扑救。() 7、当设备发生外壳漏电时,人体接触设备金属外壳所造成的电击称作间接接触电击。() 8、工人操作机械时穿着的“三紧”工作服是指袖口紧、领口紧、下摆紧。() 9、防火重点部位应禁止吸烟,并有明显标志,其他生产场所不准流动吸烟,吸烟应有指定地点。() 10、运转中的机械设备对人的伤害方式主要有撞伤、压伤、轧伤、卷缠等。() 三、问答题:(共30分) 1、物质燃烧必须具备的三个条件是什么(6分)灭火的基本方法是哪四种(4分) 2、当发现车间某个角落发生着火,火势不大,正在蔓延,你如何进行应急处置(10分) 3、什么是三不伤害(4分) 4、你所在的岗位存在什么职业病危害因素会造成什么职业病如何进行防护(6分)
班干部培训记录正式 Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
班干部培训记录 班干部培训记录 【培训一】 时间:9月4日(星期四) 地点:四年级六班参加对象:全体班干部 内容:讨论班级管理办法,对班干部进行分工。 具体分工如下: 班长1名:尚卓妤 全面协调班级工作,调节班级纠纷、矛盾,协助老师管理班级,有代表同学利益向大家交流等权利。 班级副班长3名:分管卫生、纪律、学习,帮助并监督同学在卫生、纪律、学习方面的行为与困难。 卫生副班长:贾荣燕 兼任卫生委员,提醒与监督同学做好值日工作,检查班级卫生情况,负责班级的财产安全,离开教室时及时关灯、关窗、锁门,早上、中午及时到教室开门。 纪律副班长:郝彦沣 兼任纪律委员,检查同学礼仪,提醒与监督同学戴领巾、校徽,协调老师组织课堂教学,确保课堂纪律。 学习副班长:张博媛 组织同学上好早读课,热心帮助大家解决学习上的难。 科代表3名:余亚茹、李嘉妮、闫晓宇
组织同学自主学习,提醒同学按时收交作业,调节各组长及时检查作业及作业订正情况。 体育委员2名:曹加阜、薛迦蓉 负责带队晨练、出操、参加机会等,带头做好早操,负责提醒与监督大家做好眼保健操,适当组织班级体育活动,协助班主任做好有关体育竞赛方面的工作。 文娱委员:张楚晗 负责开展班级的文艺活动,丰富课余生活。(文娱委员每学期必须组织一次班级文艺活动) 宣传委员:高佳钰 做好班级活动及黑板报的宣传工作,并及时宣传时事信息。 班级领读员1名:余亚茹、闫晓宇 负责早读课的领读工作,负责课前两首诗的领读工作。 图书管理员1名:郭雨婷 全面负责班级图书的募捐、归类,出借图书的登记与归还的记录,对破损书籍进行维护。 学习组长7名: 分别负责本组同学作业的检查与作业的收交,及时反馈信息给学习或科任老师。 班干部培训记录 【培训二】 时间:10月8日(星期三)地点:四年级六班教室
“班级自主管理”方案 “班级自主管理”是通过班主任、班级学生实行的班级自治,而班级自主管理的主体是学生,班主任、任课教师是管理的参谋者、指导者。这种管理模式体现出了一种新型的学生观:把学生放在学校教育的主体位置,以学生为中心,能力为本位,通过尊重、信任、引导和激励等影响作用,最大限度地调动学生的内在动力,激发学生的热情,为每个学生都提供展示自己个性和才能的机会与环境,实现事事有人做、人人有事做,人人参与管理,人人接受管理的自主管理机制。 一、指导思想 坚持以学生为主体,充分发挥学生的主动性。一切为了学生的发展,促进学生健康成长。通过“自我管理,自我教育,自我服务”的历练,提高学生的整体素质。 二、培养目标 1、四种意识 (1)主人意识。使学生清楚自己是班级的主人,学校的主人,学习的主人,成长的主人。 (2)民主意识。使学生明白自己对班级和学校事物的话语权,监督权,决定权,管理权。 (3)责任意识。使学生懂得自己的行为要对自己负责,对小组负责,对班级负责,对学校负责。 (4)荣誉意识。使学生愿意为小组添荣誉,为班级争光彩,为学校树形象。 2、五种能力 (1)自控能力。通过变他控为自控,变他律为我自律,从而提高自我控制和自我管理的能力。 (2)处事能力。通过管理过程的磨炼,提高交往能力,沟通能力,协调能力,合作能力。 (3)学习能力。通过自主、合作、探究和互相帮助,提高学习能力。 (4)组织能力。通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施,提高组织能力。 (5)创造能力。在管理过程中会不断出现新情况、新问题,而解决这些问题要有新思路、新方法。从而使学生的创造能力得到提升。 三、成立“班级自主管理领导小组” 组长:姜赵军 工作职责:全面负责班级自主管理的实施工作。
一、培养学生自主管理能力必要性 《2001-2010年全国基础教育课程改革的目标》,强调学生是学习的主人,教育要以学生为主体,以德育为灵魂,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以发扬人文和科学精神为基点,培养学生良好的思想政治素质、道德品质、公民意识和社会责任感,培养学生良好的心理素质和健全的人格,培养学生终身学习的愿望和能力,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生健康的体魄和文明卫生的习惯,培养学生健康的审美观和审美能力。让学生走上社会具有终生学习的能力、适应时代发展的能力和追求真理的实践创新能力的要求更加迫切。终生学习成为未来社会人们的一种生活方式,教育已进入了“自己教育自己”的时代;适应时代发展必须学会面对现实,自己调整自己,自己管理自己。因此,培养学生的自主管理能力,是实施素质教育的要求。 二、实施学生自主管理应遵循的原则:主体性原则、整体性原则、效益性原则、实践性原则、民主性原则、指导性原则。 三、“三种”富有特色的班级自主管理模式 ⑴以值周班长为主导的班级自主管理模式:以值周班长为主导,以团支部、团小组,常务班委会、常务班长为辅的全体学生全权、全面、动态参与班级管理。 ⑵学生班主任班级自主管理模式:班级管理由教师班主任制转变为学生班主任制;作为班主任教师的管理由“有为”转变为“有所不为”,摒弃“警察加保姆式”的传统班级管理模式,把对班级的全权管理转变为宏观调控和指导;班级学生个体在班级管理中由“无为”转变为“有为”,全面扮演班主任角色,最终实现以学生班主任全权、全面实施班级管理为特征的学生班级自主管理。 ⑶全员参与管理的班级自主管理模式:改革传统的班级组织机构形式,实行班委会、仲裁委员会和监督考评委员会“三会”,常务班长责任制、值周班长轮换制和人人岗位责任制“三制”的“三会三制”的学生全员参与的班级自主管理。 四、教师的作用 教师在实施学生自主管理的过程中起着举足轻重的作用,主要表现在:第一,激励学生的自主参与意识、责任感和成就欲。第二,为每个学生参与自主管理、自主教育,发挥他们的智慧、才能创造机会和条件。第三,培养学生良好的生活、学习、健体等行为习惯和思维习惯。第四,为学生排忧解难。 五、实践运用 (一)为了班级管理活动的顺利进行,以更好地为学生的发展服务,制定好班级管理制度至关重要。 首先,要让学生对遵守班级制度的重要性有充分的认识。其次,要把制定班规制度的权利交给学生,尊重学生的需求,才能对学生身心健康、学习等各方面起促进作用。第三,班规的确定要经全班学生的集体讨论,以取得全班更多同学的支持。这样,既能更好地对学生起到约束作用,又尊重了他们的个性,调动了学生参与班级管理的积极性。“按部就班”,各司其职。班、团委干部,根据班内的实际情况将班内事务分别安排给每一位学生。这样做到了人人有事做、事事有人管。如门窗、电视机、饮水机、扫帚等都落实专人管理。为了充分调动其积极性、锻炼学生的管理能力,对照班规,对学生的管理水平进行综合考评,实行每周一小记,每月一评比,形成你追我赶的竞争态势,培养了学生的踏实、进取的精神,增强了自我管理、自我教育、自我服务的能力。
文件编号:TP-AR-L6161 Make The Best Arrangement For The Future Work, And Have A Strong Direction, Guidance Of Thick Line Planning, And In Order To Achieve A Specific Effect, Requires Decision-Making Assistant Staff To Think Carefully. (示范文本) 编制:_______________ 审核:_______________ 单位:_______________ 班级班干部培训工作计划方案正式样本
班级班干部培训工作计划方案正式 样本 使用注意:该方案资料可用在对未来要做的重要工作做了最佳安排,并具有较强的方向性、导性粗线条的筹划,且为达到某一特定效果,要求决策助理人员高瞻远瞩,深思熟虑,进行周密思考。材料内容可根据实际情况作相应修改,请在使用时认真阅读。 班委是一个班级的骨干,是学生的表率,做好班 干部的选拔、培养工作,在班级管理中至关重要。建 设一个团结友爱、积极向上、和谐发展的班集体,必 须要有一个坚强的班级核心即紧密团结在班主任周围 的强有力的班委队伍。这样班主任才不必事必躬亲, 整日陷于琐事和烦恼之中,能较全面、准确掌握班级 动态,推进班级工作的顺利开展。因此,作为班主任 应建立一支得力的班干部队伍。 一、善于发现,知人善任 选拔班委从学生实际出发,我主要确定以下标
准: (一)重能力 包括较强的思维与应变能力、组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力,这是当班干部的必要条件。 (二)重品德 良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要要明确德是非观念,勇挑重担,为人谦虚诚实,关心集体,热心同学服务。 (三)重表率 班干部要能自觉遵守纪律,积极参加各项活动,乐于奉献,时时处处以身作则。班主任平时要认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪,以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上,反复权衡,通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才
如何培养小学生班级自主管理 自主管理能力是学生整体素质的一个重要内容,培养学生自主管理能力,是素质教育的需要,是提高学生整体素质,特别是学生主体性发展的需要。一个好的班集体,没有学生的自主的管理,就不可能形成一个真正的班集体,一个良好的班集体。所以应该放手让学生实现自我管理体制,进行自主教育。让他们成为班集体的小主人。所谓自主教育,是在班主任的启发引导下,让学生自己发现我能行”从而培养学生良好的品德和自身素质。自主教育能成功地实施,不仅能让老师感受到教育的轻松、快乐,也能让学生的各方面能力得到提高。近年来,在培养学生自主管理能力方面,我进行了一些有益的尝试,兹成此文。 一、建好利用好班委会 做了几年的班主任,我深刻的感受到了一个班级管理的好与坏往往取决于能否形成一个为全班同学所信服所拥护的班委会。所以我很重视班干部的选拔和培养。下面我把我在班委会方面的一点看法和大家分享一下。 1?慎重选拔班干部 班干部一定要选在班中起模范带头作用的,在学生群体中有一定的威信和号召力的,而且要热心助人,乐于为同学们服务,有一定的组织才能的人,这样才能做整个班级的领头羊。 2. 全力培养他们的能力 好的班干部就一定要在同学中有一定的威信,深受同学们的尊重才行。因此,我平时总是把班级日常管理工作交给他们去做,培养他们自治、自理、自立的能力。我们每个星期要开一次班委会议,就本周班里存在的问题,一起讨论该如何解决,做到有问题能自主地及时地解决。对于班干部的工作,我是该静观时且静观,该出手时才出手,这样就能很好的锻炼班干部的管理能力。 3. 恰当的表扬和批评班干部 心理学家威廉.詹姆士说过:人类本质最殷切的需求是:渴望被肯定。”所以当班干部在学习上取得优异成绩时,我会恰当地给予表扬,让他们向同学们介绍自己的学习经验,显示出他们的带头作用;当他们的管理取得成效时,我也会在全班面前进行表扬,提高他们在班上的威信。但人无完人”班干部也难免犯错。而当他们犯错时,我们切不可在全班同学面前进行大肆批评。因为班干部各方面都比较优秀,往往有比较强的自尊心,况且在全班同学面前批评,也会降低他们在同学心中的威信,不宜于管理班级。所以我总是采用课下单独谈话的方式,用温和含蓄的语言,逐步深入,让他们逐步接受。 班主任的工作是琐碎,繁多的,如果我们能组建一个优秀的班委会,对于我们的工作来说就会起到事半功倍的效果。所以,我们做为班主任,只有选拔好班干部,充分调动起班干部的积极性、主动性,才能使班干部真正地成为班主任的得力助手,才能使班级管理获得成功。 二、人人有事做,事事有人管” 管理班级要达到人人有事做,事事有人管的目的。在整个管理班级的过程中,我有一点最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比父母,如果什么都是父母包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。尊重学生关心学生是一种爱,严格要求学生也是一种爱,一种深沉的爱。所以班主任对学生要严格要求,一丝不苟,不迁就,不放松对学生的严 格要求并不是指教师提出要求时要有严厉的面孔,而是指要求应严格,并做到切实可行,坚持不渝地贯彻到底,而且要严在理中,严中有爱。用任小艾的话说:以爱动其心,以严导其行。” 人人有事做,事事有人管。”这种理念具有科学性,不仅可以将班主任从繁杂的班级事务中解脱出来,更重要的是它能为班级的每一个学生创造做事的机会,让孩子参与班级的管理,做班级的主人,看到由于自己的努力工作给同学或班级带来的便捷或变化,看到自己存在的重要性,最终看到自己的价
幼儿园保健员业务知识培训测试题答案 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
一、填空题(每格1分)30分 1、儿童动作发展的一般规律是:、、 、。 2、影响幼儿能力的主要因素有:、、 。 3、遗传和环境在儿童发展过程中、、。 4、幼儿园一日生活中的生活活动包括、、、、 等。 5、托儿所既具有性,又具有性。 6、儿童容易缺乏的无机盐有、、、。 7、病儿体温升至°C左右,就应该及时采取降温措施。 8、职业道德的基本规范、、、 、。 9、《幼儿园工作规程》指出:“幼儿园是对学龄前幼儿实行保育和教育的机构,是的有机组成部分,是的基础阶段。” 二、选择题(每题1分)10分 单选题: 1.心理过程包括认识过程、意志过程和()。 A.个性心理过程 B.情绪情感过程 C.自我意识过程 D. 个性倾向性2.幼儿思维的主要特点是()。 A.具体形象性 B.直觉行动性 C.抽象逻辑性 D. 形象具体性 3.我们读《西游记》脑中出现的猪八戒的形象是()。
A.无意想象 B.创造想象 C.再造想象 D. 幻想 4.幼儿热量的主要来源是()。 A.蛋白质 B.碳水化合物 C.脂肪 D.维生素 5.滴眼药水时,应将药液滴在()内。 A.上眼皮 B.眼角 C.角膜 D.下眼皮 多选题: 6.幼儿的社会化言语涵盖() A.问题和回答 B.批评和嘲笑 C.独白 D.适应性告白 7.下列所为蒙台棱利教育理论:() A.幼儿自我学习的法则 B.重视教育环境的作用 C.幼儿的自由和作业自由结合的原则 D.重视感觉教育 8.照顾幼儿吃好一顿饭的标志是:()。 A.吃饭过程中,幼儿情绪好 B.幼儿食欲好,食量够 C.饮食习惯好,吃得卫生 D. 养成饭后漱口的习惯 9.下列属于陈鹤琴的教育观点有:() A.提倡“活”教育 B.提倡适合国情中国化幼儿教育 C.“五指”活动课程 D.解放儿童的创造力 E. 重视幼儿园与家庭的合作 10.呼吸系统疾病:() A.支气管肺炎 B.急性支气管炎 C.慢性咽喉炎 D. 急性化脓性扁桃体炎 E.上呼吸道感染
班级安全信息员工作制度-标准化文件发布号:(9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
学校班级安全信息员工作制度 为了加强学校及班级安全管理,及时了解学生对学校及班级安全工作的意见和建议,不断提高学校及班级安全管理质量,特制定本项工作制度。 一、建立班级安全信息员制度的目的 及时掌握学校及班级安全管理运行动态,反馈学生对学校及班级安全管理工作的意见、建议,了解学生情况,充分发挥班级安全信息员对学校及班级安全管理的积极性、主动性,建立良好的校风、班风。 二、班级安全信息员的选拔 1.班级安全信息员的条件 (1)班级安全信息员必须是本校的中小学在籍学生; (2)有较高的思想觉悟,诚实公正; (3)学习态度端正,成绩良好; (4)责任心强,观察事物细致; (5)有较强的组织和协调能力,热心为同学和班级服务; (6)有一定的分析问题能力和文字表达能力; (7)班级安全信息员一般不能由班长或学习委员兼任。 2.班级安全信息员队伍的组成
(1)班级安全信息员每班设一人; (2)根据年级设立班级安全信息员小组,设立组长一名。 (4)安全保卫处从班级安全信息员小组组长中选拔优秀的同学担任校级学生安全信息员; 三、班级安全信息员的工作职责和任务 1.班级安全信息员的工作职责 班级安全信息员应本着对工作认真负责、实事求是的态度,收集日常安全管理过程中的有关信息和广大学生对安全工作的合理化要求和建议,并及时、客观地学校反映,做好学校安全管理部门与学生、教师与学生之间沟通工作。 2.班级安全信息员的工作任务 (1)模范遵守学校各项安全制度,教育同学不在教室、宿舍和楼道内追逐打闹,不在教室和宿舍使用蜡烛和存在安全隐患的电器; (2)教育同学上下楼梯有序右行,不拥挤,不快跑猛拐,同学间互谅互让,注意安全;尤其在周一升旗,每天的课间操,放学及学校大型集会时,在楼梯口执勤,疏导学生安全有序上下楼梯;
The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items. 编订:XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 班级班干部培训工作计划 方案简易版
班级班干部培训工作计划方案简易 版 温馨提示:本方案文件应用在日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划,常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。文档下载完成后可以直接编辑,请根据自己的需求进行套用。 一支精干的班干部队伍是班主任的得力助 手,他们往往在班务管理中发挥着重要作用, 是优秀班集体形成的重要条件之一。加强班干 部培养,提高干部的组织、管理能力,既是时 代培养复合型人才的需要,又是发挥班干部作 用、强化班级管理、形成良好班风的需要。 以下是我们四年三班制订的班干部培养训 练计划: 一、明确培养宗旨,提高思想觉悟 一是对他们进行为学生服务的思想教育, 提高工作的责任感,解决“官意识”和“高人
一等”的错误认识,使他们认识到在许多方面应比一般同学吃苦在先,享受在后。比如干工作就要牺牲一些业余时间,并可能听到许多抱怨和意见等等。 二是要求班干部以身作则,严以律己。也就是说班干部要处处起模范带头作用,并要养成良好的民主作风。 二、授之以法,提高工作水平 在实际工作中,通过以下八个方面对班干部进行培训: 1、怎样维持班级纪律。 2、怎样处理偶发事件。 3、怎样进行表扬和批评。 4、怎样主持主题班会。 5、怎样组织集体活动。
如何搞好班级学生自主管理 -----------学生自主管理轻松做班主任陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”,就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯,并持之以恒。作为班主任,如果一味地亲力亲为,学生长期处于被动的地位,做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心,今后就业就很难适应社会的发展。 学生是教育的客体,又是自我教育的主体。我认为,班主任应该做好“导”的工作,培养学生良好的生活习惯,在生活、学习上给以适当的指导,强化学生的自我管理能力,良好的自我管理机制,不仅可以创造学生自主发展的空间,也使我从繁琐的班主任工作解脱出来,做到事半功倍。 一、优秀、能干的班委队伍 俗话说:“火车跑得快,全靠车头带。”一个好的班集体,班干部所起的作用不容忽视。一个成功的优秀班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干部队伍。我们的班主任之所以感到“累”和“烦”,主要是因为我们在班级管理中做到事事关心,事事过问,一切事务独揽一身,没有一支强有力的“特种部队”。由此可见,建设一支强有力的“特种部队”是管理好班级的前提和关键。 1.班委队伍的产生。 可由学生自荐或民主推荐产生。班干部的选拔条件首先应具备热爱班集体,有愿意为班级建设出谋划策的良好愿望。并且学习主动认真,有一定的组织能力和号召力。
2.班委队伍的设立和分工。 班主任应对每个班干部的职责做好明确的分工,做到赏罚分明。对班干部的评价方式应客观、公正、有效。做好班干部同学的思想工作,使他们乐于为班级工作服务。 班委队伍设立班长、副班长、学习委员、生活委员、卫生委员、纪律委员、体育委员、一日班长以及各小组组长等职务。然后明确分工,班长主要负责班级全面工作,召开班委会。副班长协助班长处理好班级事务。学习委员管理全班学习方面的事务,下辖各科科代表,各组组长以及与各科科任教师有关学习方面的问题和衔接等。生活委员管理学生的订饭、菜金和餐厅纪律等。卫生委员负责班级及卫生区清洁卫生工作。纪律委员负责全班纪律,包括所有集合、集会、自习课等。体育委员负责体育工作,主要负责课间操和体育课等事务。一日班长负责记录好本天的所有情况。如:校服情况、迟到情况、自习课的吵闹情况以及今天的好人好事等。各组的小组长管理好本组内的纪律、卫生和学习等情况。这样整个班级就做到了“班级人人有事干,事事有人干”。 3.实行班长负责制,放手让学生自己管理班级。 相信学生,大胆放手。班长根据本班实际情况,每周星期一下午召开班会和班委会,总结上周工作得失,按照班规处理好上周的违纪情况和奖惩情况,安排下周工作。这样班主任就可以从繁琐的班级事务中摆脱出来,用更多的精力去钻研教学和指导学生的学习。 二、以“法”治班以“情”感化
“三星学校班级学生自主管理‘1+X’模式”课题调研报告 一、调查方法: 1、调查时间:2013年10月 2、调查对象:三星学校四个实验班级学生及参照班级学生 3、调查方式:问卷调查、深入班队活动、面谈 4、操作方法与数据来源: (1)深入各班与班主任和学生面谈,了解过去在班级自主管理方面的运作模式及师生关系。 (2)与实验教师谈话. (3)查阅文献,分析资料。 二、调查意义和目的: 1、意义:现代教育意义上的班主任,其角色内涵是丰富的,他不再仅仅是“学科专家”,而应是“活动组织者”、“班级管理者”、“模范公民”、“学生的朋友与知己”、“学生人际交往的指导者”、“学生心理健康发展的咨询者”等。而所有这些内涵就对新时期班主任提出了新的要求:学会倾听学生,重视学生的内心世界,让学生有话敢说,消除师生间的心理紧张气氛,将学生不同的观点联系起来,积极地与学生的想法共舞,让学生从自己的经验里感悟知识和道理,发展自身的素质,提高自己的能力。 班主任作为班级管理的主导者,对学生实施的一切教育影响应有一个明确目的——让学生入脑见行。苏霍姆林斯基说过:真正的教育是自我教育。班主任应有意识地用启发性的工作方法去营造积极的氛围,创设良好的环境,加强学生的自我教
育。 我们结合国内外有关班集体、班主任、学生自我管理等研究成果,通过反思对以前我校班主任工作总结出以下几点:一是班内大小事务皆由班主任包办,难免有顾此失彼的现象发生;二是学生被动接受管理,师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾统一体中。学生主观能动性得不到发挥,自尊心受到伤害,有的学生不愿接受管理甚至与教师搞对立,这种现象的出现使管理很难奏效;三是单凭热情一味苦干,缺乏统筹计划和明确的管理思路,头痛医头,脚痛医脚,管理忙又乱,疲惫不堪而收效甚微。反思之后,为打开班级管理工作的新局面,我们借鉴了一些先进经验,开展了班主任与学生素质发展的调查,其要义放在班主任队伍建设上,重点对如何开展学生自主管理进行研究和探索。 部分教师在班级管理中,根本就没有发挥学生的主体作用,教师拥有绝对权威,给学生讲的道理、提的要求、定的方向均为命令式、绝对服从制——学生必须绝对服从,只有听而勿辩,信而不疑,要求学生对教师的话奉为圣旨。从而使学生依赖性强,独立性差,缺乏主动性、创造性,班级管理效果差。有的教师在班级管理中走向另一个极端:过分信任学生,班级大事小事由学生作主,教师撒手不管,学生的管理缺乏教师的指导,班级管理混乱造成这两种现状的根源在于教师的教育思想、教育观念、教育方法上存在很大的缺陷。教师忽视了培养学生的自主管理能力。基于以上情况,面对现状,我们认识到班级管理只有充分发挥学生的主体作用,让道德规范转化为学生的自觉行为,让每位学生主动参与班级管理,逐步培养学生的自主管理能力。 2、目的:a、班主任能针对学生的身心特点培养学生自主管理能力,使每一位学生的个性得到和谐发展。通过自主管理能力的培养,学生的个性在班集体中得到
班干部培训材料 --------学生干部如何当好班主任的得力助手谈到“学生干部如何当好班主任的得力助手”,我认为,我们首先要了解学生干部应具有的素质。 一、学生干部应具有的素质 1.较高的思想觉悟水平 "思想是行动的先导",因此,具备良好的思想道德素质是一名学生干部应具备的首要素质。我认为良好的思想道德素质包括以下几个方面: 第一,尊敬师长,关心同学。 作为学生,尊敬师长是我们自小养成的良好素质;而对同学而言,作为学生干部,不能只停留在"团结"这个阶段。(举例)我们要关心他们,特别是那些家庭贫困、学习上遇到挫折的同学。 第二,诚信待人接物。 对待老师、同学应真诚、热情,而非一脸勉强的"笑容",对待各项职责范围内的事务应当诚实,不得弄虚作假。(举例) 第三,自觉进行自我约束。 作为学生干部,对法律与学校的纪律应当有清楚认识,不要做违纪违法有损集体荣誉之事。在此基础上,学生干部还应有良好的"自律"能力。(举例)学生干部与学生们之间不是上下级之间而是平等主体之间的关系。今天,当学生干部这一特殊名词被冠于某位学生时,则意味着一种责任,意味着他将有不同于其他同学的使命。这里的使命就是学生干部应具备的素质和能力。 2.加强自身修养 作为学生会干部要有很好的政治敏感力,学生干部通常是学生先进的代表,绝大多数的学生干部也往往是入团积极分子,是先进思想的代表者。因此,当一个学生干部发觉学生中可能出现的错误思想时,你就要有很好的政治判断能力、政治敏感性。要能够很好的分辨是非,在关键时刻要立场正确。(举例) 修身养性是古之贤人一辈子追求的境界,而此对于今人仍有借鉴教育之意义。作为学生干部,更应将此列入自己的必修课程。修养的涵义极广,但主要有以下两点: 第一,思想道德修养。思想道德素质不是静止的东西,而是随时代的变化而被赋予新的内容。因此,作为学生干部应在学习的过程中不断的领会、体验。 第二,文化修养。我把它称为"文化沉淀"。知识经济时代的管理者,应当具备一定"文化沉淀"的学者型人才,而非"嘴尖皮厚腹中空",(举例)而自以为有一定管理组织能力的"跳梁小丑"。因此,文化沉淀对于一个学生干部来说极为重要,也最容易被任何一个学生干部所忽视。 3.培养三种意识 ①大局观。"顾大局,识大体",而非只顾自己利益的索取。这种观念应当成为每个学生干部的具备观念。每个学生干部在组织活动,执行任务时,都不能以牺牲大我来换取小我。在某些情况下,还应舍弃小我来成就大我。作为学生干部,应随时准备作出"牺牲"(比如时间、休息等),比其他同学多一份责任感。 ②服从与反馈。在学校、班级分配的任务上,除了对执行此任务所要求的各项硬件设施外,学生干部应当服从安排。与之相对应的观念就是反馈。反馈是我们做工作必须养成的习惯,在一项自己担当的任务完成或未完成或遇见困难时,应及时跟组织者取得联系,将情况进行反馈。当然除任务完成的情况下,其他情形应当提前反馈,留予组织者充裕的时间解决问题。(举例) ③学会倾听。倾听是一种良好的修养,对于学生干部尤为重要。学生干部的服务对象更主要的是学生,面对千差万别的学生情况,学生干部应当了然于胸,而其主要途径更是倾听,跟同学以诚相待,真正达到心与心的交流,了解掌握相关情况,进而达到关心同学、帮助同学的目的。而要达到此境界,学生干部的亲和力又是应当培养的素质之一,学生干部应能创造良好的人际关系,跟同学融洽相处,这是倾听的前提,亦是学生干部做好工作的基础。 4、自尊、自爱、自信、自强。 学生干部想要在同学中具有影响力,树立自己的威信,就必须在平时的学习生活中注重培养个人能力,提高个人修养。学生干部既要成为学生的"工作领袖",又要成为学生的"精神领袖"。学生心目中的学生会干部应该是出类拔萃的,他们不仅学习成绩要好,而且还应是各方面表现出色的学生。他们在实际工作中应具有团结同学、助人为乐、谦虚谨慎、不骄不躁、真诚老实、不计较个人得失等优秀思想品质,特别是在遇到困难与挫折时,能努力做到头脑冷静、豁达开朗,严于律己,宽以待人,勇于开展批评与自我批评,增
如何培养学生自主管理班级的能力 陈爱华 班干部是班级管理中上联班主任,下系每一位班级成员的桥梁和纽带,是实现学生自主管理、自我教育、自行服务的主要组织者,也是帮助班主任更好的完成班级建设的协助者。所以,班干部是否能管理好班级是十分重要的。下面就自己带班管班的经验谈一下怎样让学生进行自主管理班级。 一;选好班干部,实行好“值周班委”制度 大多数情况下,学生的不良倾向是在没有老师的时候才表现出来的,所以班干部便是管理者,他们便是其他同学的榜样,所以,组建责任心强的常务班委尤为重要。班干部一定是学生心服口服的,由学生选举产生出来的,为了提高班干部的素质,开始通常是采取学生民主选举班委会,然后在以后的工作中经常对班干部的工作进行民主考评。考评机制由学生互相评价,班委互相评价,把能真正经得起考验的同学选拔出来,给予他们管理权、反映权,充分发挥他们的带头作用,在不断考评中完善许多不足,在各个方面做表率,使他们真正能在学生中起到带头模范作用。 我班的汤林霏一直都是这个班的班长,在学生中有一定的威信,学生对他的话也是言听计从,连我班最调皮的三大金刚都特别听她的话,为了使班里形成班委人人愿当,人人想当的局面,也为了不让班委产生倦怠感,每周我班都有一个主管班委,两个副管班委,这样既避免了学生天天被一个人管的倦怠感,也让锻炼的学生得到全面的提升。在
一学期的锻炼中,张馨姚、王丽萍,张叮铛这些学生的各个方面得到了长足进步。逐步形成了一个强大有力的领导班子。班级中的主要职务有班长、中队长、劳动委员和语数课代表、体育委员等,那细微处呢?如图书管理员、课间纪律监督员、后勤保障、考勤情况、个人卫生、副科作业的收发、“两操”的监督、使用文明用语的监督等等,这些小职务都可以让其他非班干学生参与管理班级。刘俊阳的后勤保障部长当得有声有色,王博远的副科部长当得积极性高涨 一个班级需要一个相对稳定的班干部组织,可这样不利于学生的全面发展,应为每个学生提供当干部的锻炼机会。“值周班委会”就是由其中一人担任主管,经学生推选产生临时班长,负责班级一周的日常事务。其中推选出的临时班长总负责,任值周班长,其余组员分工负责,分别管理学习、纪律、清洁等其它方面。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件,锻炼了每位同学的能力,增强了学生的自我约束力和主人翁意识。 二、实行学生量化评分制度 班级是大家的,每个学生都想在一个和谐,积极向上的班集中,那么每个学生的自我管理提升就显得尤为重要,管理者只是其中的一部分,那么还剩一部分学生的自我约束怎样体现呢?为此我班推行了量化评分制度,量化评分制度是根据学生在遵守纪律、集体观念、助人为乐、学习能力、劳动态度和好人好事方面进行量化评分,做得好的加分,做得不好的减分。每周一汇总,每月一通报,如做好事、学习进步加分,根据情况加一到两分,违反纪律、劳动不积极等减分。如袁伟康、周子