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来吧

整个PEROM阵列和三个锁定位的电擦除可通过正确的控制信号组合，并保持ALE

管脚处于低电平10ms 来完成。在芯片擦操作中，代码阵列全被写“1”且在任何非空存储字节被重复编程以前，该操作必须被执行。此外，AT89C51设有稳态逻辑，可以在低到零频率的条件下静态逻辑，支持两种软件可选的掉电模式。在闲置模式下，CPU停止工作。但RAM，定时器，计数器，串口和中断系统仍在工作。在掉电模式下，保存RAM的内容并且冻结振荡器，禁止所用其他芯片功能，直到下一个硬件复位为止。

3.2 LED显示器

LED（Light Emitting Diode）是发光二极管英文名称的缩写。LED显示器是由发光二极管构成的，所以在显示器前面冠以“LED”。LED显示器在单片机系统中的应用非常普遍。

3.2.1 LED显示器的结构

常用的LED显示器为8段。每一个段对应1个发光二极管，这种显示器有共阳极和共阴极两种：共阴极LED显示器的发光二极管的阴极连接在一起，通常此公共阴极接地。当某个发光二极管的阳极为高电平时，发光二极管点亮，相应的段被显示。同样，共阳极LED显示器的发光二极管的阳极连接在一起，通常此公共阳极接正电压，当某个发光二极管的阴极接低电平时，发光二极管被点亮，相应的段被显示。为了使LED显示器显示不同的符号或数字，就要把不同段的发光二极管点亮，这样就要为LED提供代码，因为这些代码可使LED相应的段发光，从而显示不同字型，因此该代码称为段码。

7段发光二极管，再加上1个小数点位，共计8位。因此提供给LED显示器的段码正好是1B。各段与字节中各位对应关系如下表3.1：

表3.1 8段LED结构及外形

代码位D7 D6 D5 D4 D3 D2 D1 D0

显示位dp g f E d c b a

3.2.2 LED显示器工作原理

由N个LED显示块可以拼接成N位的LED显示器。如

图是LED显示器的结构原理图3.2。

N个LED显示器有N个位选线和8*N位根段码线。

段码线控制显示字符的字型，而位选线为各个LED显示块中

各段的公共端，它控制该LED显示位的亮或暗。LED显示器

有静态显示和动态显示两种。

3.3 键盘

键盘在单片机应用系统中能实现向单片机输入数据，传送命令等功能，是人工干预单片机的主要手段。

3.3.1键盘输入的特点

键盘实质上是一级按键开关的集合。通常，键盘开关利用了机械触点的合、断作用。

3.3.2按键的确认

键的闭合与否，反映在行线输出电压上就呈现高电平或低电平，如果高电平表示键断开，低电平则表示键闭合，通过对行线电平高低状态的检测，便可确认按键按下与否。为了确保CPU对一次按键动作只确认一次按键有效，必须消除抖动的影响。按键输入电路由4*4矩阵键盘组成，P1口作为输入控制按键，其中P1.0~P1.3扫描行，P1.4~P1.7扫描列。

3.3.3如何消除按键的抖动

采用软件来消除按键抖动的基本思想是：在一次检测到有键按下时，该键所对应的行线为低电平，执行一段延时10MS的子程序后，确认该行线电平是不否仍为低电平，如果仍为低电平，则确认为该行确实有键按下。当按键松开时，行线的低电平变为高电平，执行一段延时10MS的子程序后，检测该行线为高电平，说明按键确实已经松开。

3.4 系统复位电路的设计

【幼儿教案】幼儿园中班礼仪活动设计——你先来吧

参考范本【幼儿教案】幼儿园中班礼仪活动设计——你先来吧 ______年______月______日 ____________________部门

活动目标： 1、观察并学习谦让和分享的行为，懂得同伴之间要互相谦让和分享。 2、初步懂得为他人着想，体验谦让和分享所带来的乐趣。活动重点：懂得同伴之间要互相谦让和分享，懂得为他人着想。活动难点：体验谦让和分享所带来的乐趣。活动准备： 1、故事图片《山羊过桥》。 2、平衡木一个。 3、欢快的音乐。活动过程：一、听音乐做律动，以游戏的方式进入主题，激发幼儿对活动的兴趣。教师：听着欢快的音乐，你的心情怎么样? 教师：现在我们来做个“过独木桥”的游戏吧!瞧，这里有一个独木桥，现在分两组进行游戏，看哪组小朋友能顺利过桥，而且一个都不掉下来。(幼儿开始游戏，等游戏结束后教师进行点评。二、通过看图听故事《山羊过桥》，引导幼儿了解与朋友相处时要懂得谦让的道理。 1、教师出示图片，讲述故事。教师：有两只小山羊，他们要过独木桥，我们来看看他们是怎么样过桥的吧?(教师讲述故事)

2、幼儿听完故事后，教师提问：教师：小山羊是怎么过桥的?最后的结果是什么? 教师：想一想，他们要怎么样过桥才不会掉下去，并能顺利到达对岸呢? 教师小结：小白羊和小黑羊通过互相谦让才顺利地过了桥。所以呢，我们在今后做事的过程中一定要学会互相谦让，这样事情才能更加顺利地进行下去。三、教师和幼儿讨论如何与好朋友进行分享。教师：故事中，两只小山羊成了好朋友，你有好朋友吗?他是谁?为什么喜欢和他做朋友? 教师：小朋友能说一说与朋友分享有什么感受吗?遇到事情时，谦让同伴有什么感受? 教师小结：朋友多了就会觉得快乐，我们班的小朋友都能有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让还有的帮助别人，我们只有会怎样才会有很多的好朋友哦!

《让我自己来吧》个案-1

品德主备人赵树芳授课教师课题重点难点教具学具教学程序昔阳县东关小学盟区教学设计年级单位单位让我自己来吧一年级课型昔阳县东关小学新授课时一课时 1、情感与态度：让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事，并能体会到成就感。 2、行为与习惯：培养学生穿衣、洗漱等生活自理能力。培养学生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。 3、知识与技能：懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。培养学生穿衣、洗漱等生活自理能力。培养学生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。课件师生活动评论或修改

、示标活动一：逛果园师：小朋友，今天老师带大家去一个非常好玩的地方。(课件展示一个美丽的大果园, 一棵棵树上结满了红红的大苹果，园中有一群可爱的小精灵在快乐的游戏，有一位小精灵说：“小朋友，欢迎你们来到“我能行” 快乐果园，这里有那么多果子等着大家来摘。如果你能完成我们提出的任务，就能得到它们。”) 1、观看录像，说说这位小朋友有什么做得不对。学生指出他不该让妈妈喂饭，不能让奶奶背书包等现象。你想对这位小朋友说什么？揭题，一起大声说“让我自己来吧”。 2、说说自己会做哪些事。尽量让学生多说, 教师及时肯定。小精灵：听到大家说会做那么多事，我真为你们高兴。但我们小精灵还是想亲眼看看小朋友的能干表现，想好好向你们学习学习, 可以吗? 、探究活动二：照镜子

1、请个别小朋友站到数码相机镜头前来, 通过电视显示屏看自己的穿戴。边提示儿歌边自己整理。儿歌：镜子镜子，我的衣领有没有翻好? 镜子镜子，我的纽扣有没有扣起? 镜子镜子，我的裤腿会不会卷起? 镜子镜子，我的脸上是不是干净? 镜子镜子，我的行为是不是有礼? 2、请一位小朋友上台面对大家，大家当镜子“昭一昭”。 J 八、、八、、° 3、小小组内互当镜子“照一照”。（及时奖励“仪表端庄果”）、展示活动三: 1、赛一■赛课件展示（课件中苹果被点击时，能落下）： “我能行”快乐果园中的六种苹果内容：穿衣、系鞋带、整理书包、刨铅笔、叠被子。六人小组讨论决定推选组员参加各项比赛。每项比赛选出前三名奖励“自理能手果”。 2、说一说请每项比赛的优胜者当当小指导，教教大

人教部编版道德与法治一年级下册第16课《大家一起来》教学实录

16《大家一起来》教学设计教学目标：知识与技能：了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。过程与方法：在活动过程中，掌握有效合作的方法与技巧，培养善于合作的能力。情感态度与价值观：学会取长补短，相互密切配合。教学重难点： 1、在活动过程中，掌握有效合作的方法与技巧，培养善于合作的能力。 2、在合作中学会取长补短，相互密切配合。教学流程：课前交流：师: 孩子们，喜欢看动画吗？老师今天给大家带来了一小段动画，想不想看？刚才呀，我看到有的同学一边看一边笑，是不是特别好玩呀，就让我们带着这种愉快的心情.一起走进今天的课堂，上课！生：起立，老师好师:同学们好，请坐！游戏导入:蒙眼贴鼻子师: 首先，我们一起来玩一个有趣的游戏好不好? 大家请看，黑板上有一个……(生:回答) 可是它却没有……（生：鼻子）对，我们现在呀就先来玩一个蒙眼贴鼻子的游戏，注意贴鼻子的时候呀要

蒙住眼睛，手不能摸黑板，谁想先来试一试? (请你先来){ 老师帮着带眼罩,拿鼻子，领到黑板前。} 师：他把鼻子贴到哪了? 谁还想再来试一试:（老师发现这位同学坐姿最端正，你来吧）大家不要出声哦! 贴到哪了？(评价学生贴的位置) 师：我想采访采访这位同学，你刚才贴鼻子时，什么感觉？师：有没有什么好办法来帮帮他呀? 怎么样才能把鼻子贴好？（生答，评价：你真聪明，小脑瓜转得可真快）师：一个同学来帮他，你想找谁来帮你？这次怎么样?成功了吗? 掌声在哪呢？师：看来呀，有人帮就是不一样啊!像这样,我们共同来完成一件事情就叫做“合作”，也就是今天我们要学习的内容：大家一起来。（贴板书：16.大家一起来）活动一：大家一起说合作师：小眼睛，看这里，老师手里拿的是什么？（生齐答）谁玩过啊？哦，玩过的同学不太多啊，那想不想玩？大家都想玩啊，可是绳子只有一根怎么办呀？（生答：评价：这个办法真不错，考虑的很全面）大家赞同这种玩法吗？（生答：赞同）看来同学们在平时游戏时就注意到了谦让、团结，遇到难题，立刻就能想到——合作（贴）师：那具体怎么玩呀？（生答：评价：别急再想想、你的表达特别清楚，让人一听就懂、）师：老师听明白了，玩的时候一定要有摇绳的同学，有跳绳的同学，这样先分好工，对不对呀？老师录制了一小段同学跳绳的视频，大家一起来看看吧，看明白了吗？这根跳绳放到你那儿，课间活动的时候带领大家一起玩，好不好？是呀，大家这样分好工再来一起玩，才能玩得更顺利嘛！（板书：分工）师：那除了这个游戏，在班级或者校园里，还有哪些事情是需要我们一起合作

《道德与法治》一年级下册第11课《让我自己来整理》教学设计

第11课《让我自己来整理》教学设计天津市和平区教师进修学校陈静一、教材分析《让我自己来整理》是统编版《道德与法治》一年级下册第三单元的第3课。本课以“整理”为抓手，重在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。本课所显现的劳动带给生活的改变和美好，是本单元的编写基调。二、学情分析对于一年级的学生来说，平时离不开各类生活用品和学习用品，因此课前我对学生家长进行了问卷调查，了解了一年级学生的整理现状。通过统计发现38%的学生知道一些整理方法，62%的学生明显有依赖情绪，不愿意整理。通过这些数据可以看出来孩子们的整理意识淡薄，物品使用过后进行有序的整理和归纳的习惯，仍然在养成当中。因此，我力求通过这一课的学习使孩子懂得自己的事情自己做，不会做的要学着做，并掌握一些整理的方法。三、教学目标 1.懂得自己的事情自己做，不会做的要学着做。 2.学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。 3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。四、教学重点 1.懂得自己的事情自己做，不会做的要学着做。 2.学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。五、教学难点养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。六、教学过程【环节一】小雨和他的“小伙伴” （设计意图）这一环节通过一系列活动让学生了解陪伴学生学习和生活的

“小伙伴”都有哪些，并且引导学生体会不同物品的作用。教师课件展示一个书包师:看,这是什么? 生:是书包。师:对,书包是我们每天离不开的好伙伴。那像这样和我们朝夕相伴的好伙伴还有哪些呢？生：玩具、铅笔、剪刀、…… 师：这些“小伙伴”都有什么作用呢？生1：我天天玩玩具，玩的很开心。生2：我用铅笔写字。生3：我用剪刀剪物品。 …… 师：这些生活用品、学习用品能给我们带来方便和愉悦。【环节二】找不到“小伙伴”了（设计意图）本环节旨在让学生体会东西乱放、不整理给自己和家人带来的烦恼。过渡：这些“小伙伴”给我们带来了便利和愉悦，如果你找不到小伙伴了，你会怎么做？生1：我会翻箱倒柜找我的“小伙伴”。生2：我会让我的妈妈帮我找“小伙伴”。 …… 教师课件展示教材第43页的图片。师：是呀，朝夕陪伴我们的“小伙伴”丢失了，我们会很着急的，我们一定会把“小伙伴”找出来，看图说一说，我们把“小伙伴”找出来会造成什么后果。生1：家里就会被我们弄的很乱。生2：妈妈也要放下自己的工作来帮我们找我们的“小伙伴”，妈妈也是很无奈的。生3：找不到“小伙伴”是多么的麻烦呀！

2016年白鹅乡六年级语文模拟考试题(五)

2016年春白鹅乡小学六年级语文模拟考试题（五）一、语言积累与运用（20分）（1）____________ ，化作春泥更护花。（2）稻花香里说丰年，______________。（3）守信是一项财宝，_______________。（4）_____________，俯首甘为孺子牛。（5）水滴石穿—____________________。（6）人生自古谁无死，___________________。（7）读书有三到：_______________________。（8）当我们在外地过节时，常引用唐朝诗人王维在《》中的诗句_________________，________________来表达对家人的思念。（9）中国古时候有个文学家叫___________的说过：_______________________。为人民利益而死，就比_________________，替法西斯买力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比____________________。（10）虽______________，弗若之矣。为是_________________曰：____________________。（11）《买火柴的小女孩》的作者是丹麦童话作家___________的作品，我们还知道他的其他作品，如：_________________，_________________。二、基础知识（30分） 1、拼音（1）请你照样子按拼音写字组成词（6分） L ì 伶（俐）鼓（）（）史（）害 k è （课）堂即（）（）服（）观（2）把下面的十个音节组成两句古诗，并写出古诗的作者（3分） b ěn z ì sh ēng h é t ài j í t óng xi āng ji ān g ēn 诗句____________________，____________________。作者___________ 2、按要求写成语（6分）题号积累运用基础知识阅读习作总分得分 ––––––––––密––––––––––封––––––––––装––––––––––订––––––––––线–––––––––– 学校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿班级：＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿准考证号：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我自己来生活教案反思

我自己来生活教案反思【篇一：我自己来生活教案反思】活动意图：自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。根据幼儿实际情况开展了此次活动《我自己来》。旨在给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。活动目标： 1、知道正确穿衣方法，用绘画形式大胆表现。 2、自己的事情自己做，从中体验快乐。活动准备： 1、画纸、记号笔、蜡笔。 2、《我自己来》2张图片。教学重点：培养穿衣等生活自理能力，自己的事情自己做。教学难点：通过学习、实践教会学生穿衣要领。活动过程：一、导入情景我自己来 1、（图一）介绍小宝。他叫小宝，也是中班的朋友，和你们一样大。一大早他准备去上幼儿园了，妈妈说我们来给你洗脸吧，宝宝说：不要，不要，我自己来。 2、教师画一个大大的脸蛋洗脸的时候要把什么洗干净？小结：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵都要洗干净不要有遗漏哦。二、师幼示范，表现宝宝正确穿着。 1、观察表现穿着上衣（1）妈妈说我来帮你重新穿吧，小宝说：我自己来。小宝的衣服穿的怎么样？（区别正面和背面。）小结：衣服的正面有拉链，有纽扣，还有图案和口袋。（2）衣服应该怎么穿？（由一位幼儿示范，帮助小宝穿着上衣）2、穿裤子

（1）穿好衣服小宝又开始穿裤子，妈妈说我来帮你重新穿吧，小宝说：我自己来。小宝的裤子穿的怎么样？（区别正面和背面）小结：裤子的正面有口袋，拉链，纽扣和图案。（2）裤子应该怎么穿？（由另一名幼儿示范，帮助小宝穿裤子） 3、穿鞋子。（1）穿好裤，就能出门上学了吗? 鞋子应该怎么穿？(由一名幼儿示范,帮助小宝穿鞋子) 小结：鞋子的搭配朝外摇摇头，不要点点头. 三、幼儿操作把我们穿衣的本领画出来，秀一秀！ 1、小朋友都长的很可爱，脑袋要画的大大的. 2、任选服装，按自己的生活经验，大胆表现各种服装的功能：可以画一画已经学会的穿衣本领，想去学一学的新本领也可以画一画； 3、用一种颜色蜡笔轮廓勾边。四、欣赏穿戴整齐的自己 1、以我会穿我把衣服的图案穿在正面的方式介绍各自穿衣的本领。 2、对照自己的本领，以我也会我把裤子的拉练穿在正面的方式呼应。活动反思：在美术活动中，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。对培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展，有着不可低估的作用。活动中多多给予肯定、鼓励和赞赏。幼儿通过本次的活动，生活和自理能力都有了很大的发展，对周围的事物都有了较好的认识。【篇二：我自己来生活教案反思】《让我自己来吧》反思上星期去延昌参加了南区的思品教研活动。在两星期之前就准备好了这节课，在这之前在自己的学校里试教了三次，也把预设课堂中会出现的一些问题一一地进行了落实。心想这样去上，虽然不敢肯定会给人留下好印象，但一般来说应该不会太惨的吧！就这样，怀揣着紧张和激动踏上了讲台。一开始，我照着我的设计一步一步地进行着，随着课的进行，活动的增加，的情绪是越来越高了，解鞋带的、脱鞋子的、闻鞋子的、

部编版一年级下册道德与法治11《让我自己来整理》教案-

《让我自己来整理》教学设计教材分析：教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具盒生活用品分类摆放，归类说明这些都是一年级学生生活中密切接触的物品。教材捕捉低年级学生的这一特点，让学生体会东西乱放、不整理给自己和家人带来的麻烦。通过对号入座等活动教给孩子整理的方法。最终养成整理的好习惯。学情分析：一年级孩子年龄特点决定他们的自理能力是逐步形成的过程，因此在活动设计时应尽量设计一些他们身边的喜欢的活动，抓住孩子的心理多用鼓励性的语言教学目标： 1、懂得自己的事情自己做，不会的事情学着做。 2、学习分类整理和定时整理的整理方法。 3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。教学重难点：培养学生具有良好的生活习惯和生活能力。培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。教学准备：课件、图片、书包等

教学过程：课前游戏——我说你做（找书包、铅笔、橡皮……）这个游戏要求大家动手不动口。听明白了吗？现在开始行动。同学们真棒！现在xx最棒，引导学生发现他坐得最好。顺势引出上课要求：坐姿端正、回答问题声音响亮、别人回答的时候认真倾听。宣布上课一、学什么： 1、导入：课前的游戏中你们很快找到了属于自己的东西，但生活中有时候东西就很难找到，请看图片师出示幻灯片，生仔细观察你发现了什么？生可能会说很乱，这么乱能找到自己需要的东西吗？怎么办呢？生可能说收拾等词语师顺势引出整理，平时都是谁整理的呢？生可能说妈妈、爸爸或自己…… 2、揭示课题：引出让我们自己来整理。看到课题这节课你想知道什么呢？生自由说。过渡语：同学们想知道怎样来整理，现在就从经常陪伴我们的书包开始整理吧！二、我来学：活动一整理书包首先把书包放在桌子上，拿出所有的东西，然后坐好。你准备好了吗？现在就开始整理你的书包吧！

《你先来》阅读答案

《你先来》阅读答案火车站售票厅内，每一个窗口前都排着长长的队伍。(发生的地点和社会环境) 下午三点左右(故事发生的时间)，一位中年妇女(主人公)急匆匆地走(从动作看出心情)进售票厅，望着一列列长长的队伍轻轻地“呀”了一声(从声音看出心情)。她环顾四周，然后排在一列队伍的最后面。(事件：买票)她的头发有些凌乱，面容憔悴，满脸的着急，眼里似乎还含着泪水。(外貌和神情描写) 长长的队伍慢慢地前移动着，妇人等得很急，不停地跺脚(很急的外在表现)，时不时看看前面的队伍，喃喃自语：“这么慢呀?这么慢呀?要赶不上了呀!”(情不自禁的焦急声是别人关注的起点) 站在中年妇女前面的是一位六十岁左右的男人，男人不时回过头来，终于忍不住问道：“你要上哪里去啊?”(从起因到经过的转折点) 女人先是一愣，接着答道：“深圳。”也许她也没有想到有人会注意她的存在。男人又问：“有急事吗?赶不上就明天吧!这队长着呢!”(符合常理的关心) “明天?”妇人有些急了，“明天不行啊!”(提示语在中间用逗号，前后用引号) “发生什么事了吗?”男人很耐心地问。(对妇女焦急了解在深入) 妇人开口想说，却忍不住哭了起来。原来，两小时前她接到电话，说她在深圳打工的丈夫出了车祸，伤势非常严重，随时会有生命危险。她想尽快赶到丈夫身边，可今天到深圳的最后一趟列车就要发车了，看样子是赶不上了。(由对话转为叙述，可以省去大量的对话内容，又可以告诉我们事情的来龙去脉，文字简省，信息量大。对话琐，但能真实生动再现当时的场景) 妇人的哭声打动了周围的乘客。突然，那男人走出队伍，轻轻地把她推到前面，说了声：“你先来。”(事情由嘴上的关心到行动上的关爱) 妇人有些拘束地站在了男人的前面。(妇女很善良) 前面站着一个酷酷的小伙子，这时他也走出队伍，左手做了个请的姿势说：“你先来。”(关爱由一人变两人) 再前面的女孩也让出位置，轻声道：“你先来。”(关爱由两人变三人) 前面的人一个接着一个纷纷让位，说的是同一句话：“你先来。”(关爱由三人到一列队伍，事情到发展到高潮)

中班社会你先来吧教案.doc

中班社会你先来吧教案中班社会你先来吧教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，观察并学习谦让和分享的行为，懂得同伴之间要互相谦让和分享，初步懂得为他人着想，体验谦让和分享所带来的乐趣，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看你先来吧教案吧。活动目标： 1、观察并学习谦让和分享的行为，懂得同伴之间要互相谦让和分享。 2、初步懂得为他人着想，体验谦让和分享所带来的乐趣。 3、初步培养幼儿有礼貌的行为。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：懂得同伴之间要互相谦让和分享，懂得为他人着想。活动难点：体验谦让和分享所带来的乐趣。活动准备： 1、故事图片《山羊过桥》。 2、平衡木一个。 3、欢快的音乐。

活动过程：一、听音乐做律动，以游戏的方式进入主题，激发幼儿对活动的兴趣。教师：听着欢快的音乐，你的心情怎么样？教师：现在我们来做个过独木桥的游戏吧！瞧，这里有一个独木桥，现在分两组进行游戏，看哪组小朋友能顺利过桥，而且一个都不掉下来。（幼儿开始游戏，等游戏结束后教师进行点评。二、通过看图听故事《山羊过桥》，引导幼儿了解与朋友相处时要懂得谦让的道理。 1、教师出示图片，讲述故事。教师：有两只小山羊，他们要过独木桥，我们来看看他们是怎么样过桥的吧？（教师讲述故事） 2、幼儿听完故事后，教师提问：教师：小山羊是怎么过桥的？最后的结果是什么？教师：想一想，他们要怎么样过桥才不会掉下去，并能顺利到达对岸呢？教师小结：小白羊和小黑羊通过互相谦让才顺利地过了桥。所以呢，我们在今后做事的过程中一定要学会互相谦让，这样事情才能更加顺利地进行下去。三、教师和幼儿讨论如何与好朋友进行分享。教师：故事中，两只小山羊成了好朋友，你有好朋友吗？他是谁？

让我自己来吧(教案)

第三单元：3《让我自己来吧》教材分析《让我自己来吧》这一课是《品德与生活》一年级上册第三单元的第三课。本单元的教学主题是我爱我家，通过父母与儿童这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与父母、自己与家庭的亲密互动的关系，最后落实到学生要求“让我自己来”，督促学生养成良好的生活习惯。本课教材由三部分内容组成，即“我会打扮我自己”、“我会管好我自己”和“我来当个小帮手”。“我会打扮我自己”中“镜子”一诗的学习，让学生学会使用镜子正衣冠，同时也申至正言行，而系鞋带、扣扣子的具体训练是培养学生生活自理能力的直接体现。“我会管好我自己”首先展现了一个生活健康、作息有规律的小学生一日的安排，这是正向的引导，接下来的展示台是督促学生实践并培养良好生活习惯的一个记录。实际上，一年级的学生能管好自己，就已经是爸爸、妈妈的“好帮手”了。本课最后以“我来当个小帮手”为主题，用编歌模拟生活场景的形式，再次强化学生积极主动参与家庭生活的情感导向和能力基础。学情分析：由于家长对孩子的溺爱，使得一年级的孩子缺乏自我服务的主动性，通过教学，让他们从自己力所能及的事自己做出发，调动自我服务的能动性与积极性，培养良好的独立生活习惯。课时2课时教学目标1.培养力所能及的生活处理能力，尤其是穿衣能力。 2.养成良好的生活习惯，尤其是自觉做作业的能力。 3.愿意并能够为父母做一些事。教学重难点重点：培养力所能及的生活处理能力，养成良好的生活习惯，能够为父母做一些事。难点：系鞋带技能的培养。教具学生准备：每个学生穿一双有鞋带的鞋子，并且带一张报纸。教师准备：3件适合学生大小的衣服（一件套衫，一件扣子开衫，一件拉链开衫）、课件、五角星。

部编版小学语文六年级下册第二单元检测试题附答案

第二单元测试卷 (满分100分) 班级姓名成绩基础知识运用一、看拼音，写词语。(4分) huāng dǎo yě shòu yōu yù gé jué ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给加横线字注音。(4分) 处境( ) 挨饿( ) 脊背( ) 藤蔓( ) 三、补全四字词语。(6分) 前所( )闻（）知非福心( )气和 ( )精会神得( )扬扬侧耳( )听四、辨字组词。(8分) 俱( ) 贷( ) 凄( ) 删( ) 惧( ) 货( ) 萋( ) 珊( ) 五、给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。(4分) 索：①大绳子或大链子②搜寻；寻找③寂寞；没有意思④要；取 ( ) 1.她摸索到了看得见那一点儿蓝色天光的地方，又怎样欢喜得要死。( ) 2.妈妈把废弃的报纸和纸箱压扁，用绳索捆起来。）3.人生的意义在于奉献而不在于索取。（ ( ) 这本书的封面虽然很吸引人，但是读起来却索然无味。4.)

(4分六、选词填空。创制造 ( 但是墨水用完以后，我就办不到了，因为我想尽办法还是1.不出墨水来。)造． 2.总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得 (宽慰安慰)的东西。 3.男孩对猫并不示弱，反而向前 (靠近逼近)了一步。 4.法官和他的几个朋友逗他滔滔不绝地讲了起来，有的人还用嘲弄的(口气口吻)问他是否还想再去那个山洞走一趟。七、在括号里填写恰当的关联词语。(3分) 1.( )我还有墨水，( )能把事情记得非常准确。 2.但是，我身在热带，( )有衣服（ )不用穿。 3.( )我收罗了这么多东西，( )缺少许多，比如墨水。八、按要求改写句子。(6分) 1.我无非是在岛上各处走走，寻找食物罢了。(改为肯定句) 2.钱在孤岛上又有什么作用呢?(改为陈述句) 3.鲁滨逊回到英国。(改成疑问句、反问句和双重否定句)

【部编版】一年级道德与法治下册《让我自己来整理》优质课教学设计

部编版一年级道德与法治下册《让我自己来整理》教学设计教学目标： 1．懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。 2．愿意尝试自己动手。教学重难点： 1、重点：培养生活自理、整理生活用品的能力。养成良好的学习生活习惯。 2、难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。教学过程：第一课时活动一：逛果园小明友，今天老师常大家去一个非常好玩的地方?（课件展示一个美丽的大果国，一棵棵树上结满了红红的大苹果，园中有一群可爱的小精灵在快乐的游戏，有一位小精灵说：“小朋友，欢運你们来到“我能行”快乐果园，这里有那么多果子等着大家来摘。如果你能完成我们提出的任务，就能得到它们。”） 1.观看录像，说说这位小朋友有什么做得不对。学生指出他不该让妈妈喂饭，不能让奶奶背书包等现象。你想对这位小朋友说什么，揭题，一起大声说“让我自己来吧”。 2.说说自己会做哪些事。尽量让学生多说，教师及时肯定。小精灵：听到大家说会做那么多事，我真为你们高兴但我们小精灵还是想亲眼看看小朋友的能干表现，想好好向你们学习学习，可以吗？活动二：照镜子 1.请个别小朋友站到相机镜头前来，通过显示屏看自己的穿戴。边听儿歌边自己整理。

儿歌：镜子镜子，我的衣领有没有翻好，镜子镜子，我的纽扣有没有扣起，镜子镜子，我的裤腿会不会卷起，镜子镜子，我的脸上是不是干净，镜子镜子，我的行为是不是有礼。 2.请一位小朋友上台面对大家大家当镜子“照一照”。 3.小组内互当镜子“照一照”。第二课时教学目标：乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。教学过程：活动一：小雨和他的“小伙伴” 1.师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品) 2.生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。 3.师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢? 4.生讨论总结，并在全班交流。 5.师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴? 6.师课件出示教材上面的2个谜语。 7.同学们一起猜一猜。 8.教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。活动二：找不到“小伙伴”了

道德与法治小学一年级下册让我自己来整理教案

《让我自己来整理》教学设计第1课时课程标准《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，培养学生负责任有爱心、健康安全、愉快积极的生活方式。《让我自己来整理》一课侧重培养儿童的整理能力和良好的整理习惯，帮助学生认识到“乱丢物品的危害”，为其一生身心健康发展奠基，符合“健康、安全地生活”所倡导的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3条“生活中自己能做的事情自己”。渗透感恩教育，引导学生关爱父母、体贴家人，符合“负责任、有爱心地生活”中的“学会做事，学会关心”第2条爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。教学目标 1、认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。 2、学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。 3、体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品重要性。教材分析

《让我自己来整理》一课旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的“小伙伴”，并学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。第一课时主要是完成前两个话题。教师需要充分利用教材，并加以丰富拓展，挖掘教材与生活千丝万缕的联系,将知识文本再构，帮助学生认识了解日常生活用品、学习用品的特点和功能，并引导学生讨论：这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。在此基础上，设计系列情境体验活动，指导学生角色扮演，引导学生换位思考，让学生体会找不到物品的不便和麻烦。启发学生思考，如何才能避免这些麻烦？调动他们的认知经验和情感体验，为第二课时培养整理技能，养成整理好习惯，获得基本的健康意识和生活能力，并学会关爱父母、体贴家人，渗透感恩教育做好铺垫。学情分析从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。如何让学生认识到乱丢物品的危害性，如何让学生学会科学地整理自己的物品，并由课堂辐射到生活，感受整理的好处，需要我们精心设计教学环节，在情境创设中培养他们动手整理的习惯和能力，激发关爱父母、主动为家长分担的情感。教学重点认识日常用品的特点和功能，学会根据他们不同作用给物品分类。

作文让我自己来

作文让我自己来放开你的手，让我自己来，我能行的。以下是小编给大家整理收集的作文让我自己来，希望对大家有帮助。作文让我自己来1 大家知道吗？很多时候，溺爱是对孩子不好的。每天晚上总有两个人在书房。一个是我一个则是妈妈。我做作业做得很认真的时候。妈妈就在旁边看着书或者玩着手机。如果我做作业不用心的时候。偷偷的拿东西玩儿的时候。就会惊动了妈妈。妈妈就会马上又催我了，“不要玩，抓紧时间做作业，不要分心。”有一次我实在受不了了。就说：“妈妈你这样躺在床上看我，究竟是要干什么？”妈妈毫不在乎地说：“就是为了看你好好写作业，不让你偷着玩儿。”每天中午。学校（五一班）的教室总会多出一个大人。她就是我妈妈。她每次都会神不知鬼不觉的跑了过来。问我有没有抄作业。有没有完成课堂作业？还有什么事情没有做。有没有什么什么？说实话我是非常惭愧的。在别的同学的面前都抬不起头了。别人的家长都不来。而我妈妈来了，长这么大还要妈妈跟着操心。我真的非常羞愧。其实我也不想让她来总是想让她走。可她总是说：“如果我不来你能不自觉吗？”我有时也听着妈妈和爸爸说中午真的不想去我们班上。儿子你要是能不自觉的太多好啊！妈妈你可以放下手了！我最终到底还需要独立的。我会认真的改正自己的错误。上课认真听讲，认真做课堂笔记，认真的抄写回家作业。妈妈你放手吧！放了手，我就会羽 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

翼丰满。飞向蔚蓝的天空。作文让我自己来2 公交车上，我正闷闷不乐地喝着饮料，爷爷则坐在我的旁边。在下车的时候，我又一次对爷爷说：“你干嘛天天来接我！我怎么不能自己走，那一次我不是走过吗！”爷爷说：“哼，你以为我想啊……”又是老一套，我打断了爷爷的话“那你就别来接啊！不要说什么奶奶！”我的小宇宙爆发了，怒火已经难以压制，我甩下爷爷，跑回了家。老爸回来了，我和他“面谈”。我问爸爸：“不是说五年级下学期让我自己走的吗？为什么又不行了？”老爸则神态自若，好像早就知道这事儿似的，不急不忙地说：“我怕你……”他使了个眼神，我立刻明白了，气急败坏地对老爸说：“我不就只是偶尔去一次吗！去小店买东西，我买得最多的就是笔和书！”说完之后，很无奈的下了楼。第二天，我的心情平复了许多，但还是很向往自己回家。看着那些同学一路踢着石子，闲聊着回家，有时吃个冰淇淋、干脆面，何不快哉！可我却被爷爷奶奶看住，让他们给我戴上紧箍咒，我知道爷爷奶奶是为我好，路上的车子多，怕我在路上有危险，但我毕竟长大了，我不可能永远都在你们的呵护下成长，相信我，我能管好我自己！我再举个例子，休息天中午，我再看电视，而爷爷也坐在一边，本来这应该是他的午睡时间，可他也不睡，一定要等到我看完电视，才肯“乖乖”睡觉，说好看一个小时的电视，为什么不能相信我呢？爷爷，请让我自己来吧！让我自己回家吧，不要再把我当成一只小羊似的看着了！我已经长大了，多给我一点信任，相信你的孙子一

幼儿园中班礼仪活动设计教案：你先来吧

幼儿园中班礼仪活动设计教案：你先来吧活动目标： 1、观察并学习谦让和分享的行为，懂得同伴之间要互相谦让和分享。 2、初步懂得为他人着想，体验谦让和分享所带来的乐趣。活动重点：懂得同伴之间要互相谦让和分享，懂得为他人着想。活动难点：体验谦让和分享所带来的乐趣。活动准备： 1、故事图片《山羊过桥》。 2、平衡木一个。 3、欢快的音乐。活动过程：一、听音乐做律动，以游戏的方式进入主题，激发幼儿对活动的兴趣。教师：听着欢快的音乐，你的心情怎么样? 教师：现在我们来做个“过独木桥”的游戏吧!瞧，这里有一个独木桥，现在分两组进行游戏，看哪组小朋友能顺利过桥，而且一个都不掉下来。(幼儿开始游戏，等游戏结束后教师进行点评。二、通过看图听故事《山羊过桥》，引导幼儿了解与朋友相处时要懂得谦让的道理。 1、教师出示图片，讲述故事。

教师：有两只小山羊，他们要过独木桥，我们来看看他们是怎么样过桥的吧?(教师讲述故事) 2、幼儿听完故事后，教师提问：教师：小山羊是怎么过桥的?最后的结果是什么? 教师：想一想，他们要怎么样过桥才不会掉下去，并能顺利到达对岸呢? 教师小结：小白羊和小黑羊通过互相谦让才顺利地过了桥。所以呢，我们在今后做事的过程中一定要学会互相谦让，这样事情才能更加顺利地进行下去。三、教师和幼儿讨论如何与好朋友进行分享。教师：故事中，两只小山羊成了好朋友，你有好朋友吗?他是谁?为什么喜欢和他做朋友? 教师：小朋友能说一说与朋友分享有什么感受吗?遇到事情时，谦让同伴有什么感受? 教师小结：朋友多了就会觉得快乐，我们班的小朋友都能有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让还有的帮助别人，我们只有会怎样才会有很多的好朋友哦!

让我自己来吧.doc 教案

让我自己来吧设计理念 1、寓道德于生活之中，珍视童年生活，尊重学生的权利。注重学生的学习情感态度。品德与生活主要以学生的生活为基础，本课设计将一年级学生每天面对的穿衣、刷牙等作为学习的内容，及时培养良好的生活习惯，也激发学生热爱生活的情感.。 2、教育必须从儿童发展的现实和可能出发，同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。本课设计注重采用儿童喜爱的竞赛、徒手操、唱儿歌、情境表演的方法，让他们生动活泼地学习、尽情地感悟，也有效地进行行为练习。这体现品德与生活课程的活动性，充分体现了学生学习的主体性。教学目标 1、情感与态度：让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事，并能体会到成就感。 2、行为与习惯：培养学生穿衣等生活自理能力。培养学生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。 3、知识与技能：懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。 4、过程与方法：在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。教学流程活动一：置身好小孩乐园小朋友分六组沿教室一圈坐好，中间留空。师带鸟的面具飞来：小朋友们好，我是从好孩子果园里飞来的一只快乐鸟。秋天到了，果园里桂花飘香，黄澄澄、金灿灿的果子都成熟了。我从那里捎来了一些，专门奖励给积极参与，认真听课的好孩子。你们准备好了吗？（课件出示美丽的画面，教师拿出奖品） 1、我们先到果园里看一段录象。课件播放小朋友起床要爸爸妈妈为她穿衣的录象。 2、她是一年级的天宇小朋友，你想对她说什么？小朋友回答。 3、出示课题。小朋友大声对爸爸妈妈说：让我自己来吧！【创设美丽又轻松的氛围，为下面的内容作好情感铺垫。让小朋友觉得养成良好的生活习惯和学习习惯是很愉快的事。】活动二：自己的事自己做 1、我们都有自己的生活小天地：我们学习、休息；我们锻炼、玩耍；我们睡觉、整理；我们起床、穿衣……你会自己安排吗？ 2、穿衣是小朋友每天都做的事，今天我们分小组来比比谁穿得好，穿得快？大家把统一的校服准备好。（播放轻快的音乐，学生开始穿衣。）小组内的成员可以互相提醒穿衣。 3、每组最快的小朋友站在讲台前，手捧好孩子果园的红彤彤的快乐果。（成熟的果子表示做得很好）让他们当裁判依次检查下一组的穿衣情况，并由他们发奖品给小组或优秀者。【这打破了课堂里单一、师生相对立的空间关系，课堂中有师生交流、生生交流，增大了每个学生发出和收取的信息，增强了学生学习的主动性，培养学生团结合作的意识。师生互动，彼此融合，课堂变得更加活泼。】 4、有困难的学生让大家来帮助：他们站在教室的中央，大家用鼓励的语气和他说说话，出小主意。让他自己动手继续穿好衣服。教师奖励他们黄果子（表示就快成熟了）

作文写一次游戏

记一次游戏 ●玩玩──有趣的游戏拍手歌假如你想快乐就拍拍手叭叭叭假如你想玩乐就拍拍肩啪啪啪假如你想游乐就跺跺脚哒哒哒假如你想唱乐就动动嘴哈哈哈 ●让我们就来玩个──“游戏名”拍手歌：你拍一，我拍一，爱玩游戏的娃娃在一起；你拍二，我拍二，积木、拼图凑一块（儿）；你拍三，我拍三，火车钻洞过大山；你拍四，我拍四，绕绕口令“十”和“四”；你拍五，我拍五，击鼓传花耍大鼓；你拍六，我拍六，斗鸡斗牛头顶头；你拍七，我拍七，象棋跳棋陆战棋；你拍八，我拍八，电脑游戏顶呱呱；你拍九，我拍九，弹珠跳绳永长久；你拍十，我拍十，老鹰抓小鸡虎扑食。你拍一，我拍一，爱玩游戏的娃娃了不起；你拍二，我拍二，两人三脚行绑一块（儿）；你拍三，我拍三，疯狂老鼠翻高山；你拍四，我拍四，扑克游戏二十四（点）你拍五，我拍五，大家齐跳兔子舞；你拍六，我拍六，健康歌来屁股扭；你拍七，我拍七，众人划船人心齐；你拍八，我拍八，科学游戏智慧瓜；你拍九，我拍九，益智游戏九十九；你拍十，我拍十，开心游戏魅力十足。（排手歌中串有“积木；拼图；火车钻洞；四和十绕口令；击鼓传花丢手绢；斗鸡；象棋跳棋陆战棋；弹珠；跳绳；老鹰抓小鸡；两人三脚行；过山车；二十四点扑克游戏；兔子舞；健康歌；划船”等18个游戏名称。） ●动起来——一起玩游戏。 1、积极参加游戏过程。 2、根据游戏过程，认真填表。 3、运用事情发展先后顺序写作，讲作文写在作文本上。

（一）写事魔板玩游戏分步写魔法题目瓶底抽纸条游戏开头点题“同学们，上课了，我们今天在写作文前先做一个瓶底抽纸条游戏，郑老师笑着对我们说。承上分点详写听说玩游戏的心情大家一听可高兴了，都拍手叫好。介绍游戏规则游戏开始前，郑老师先把游戏规则写在黑板上，规则是：在课桌上放一张纸，纸上放一个小水瓶，大家想办法把纸从瓶子底下拉出来，不能把瓶子弄倒，要求是不能用手和任何工具碰瓶子。玩游戏的全过程开始经过结果我一看规则，嘿嘿！好像有点难，第一个上去的是高成昙同学，他采取的是快抽的办法，他用手拉好纸，猛的一抽，纸出来了，瓶子没倒，他成功了。大家一个个上讲台做，用了很多办法，有做成功的，也有没做成功的，我觉得第四个上讲台的张美芹同学比较聪明，她的办法是：用手慢慢地卷纸，卷动的纸把瓶子慢慢地推开了。我也到讲台上做了，我是把纸提起来，让纸贴着瓶子慢慢的把纸提高，从瓶底把纸拉出来，可我拉的快了点，瓶子倒了。最后郑老师也做了这个游戏，她用手掌拍动桌子，瓶子随着桌子的震动，自己就乖乖的从纸上走了下来，郑老师真是太厉害了！结尾点题照应升华情感启发启示道理感受今天的游戏使我明白了一个道理，九个难题，会有十种解决的办法，只要你肯动脑思考，就一定能想出好多好多办法来解决问题。

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