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最新中学生学习风格测试量表

最新中学生学习风格测试量表
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请你在回答问题前仔细阅读,并接受家长或老师的监督

“精锐教育考试研究院·中学生学习风格测试量表”填写须知

学员姓名:年级:学员编号:学校:

一、测评的目的:全面剖析你的学习潜质,用你的优势去学习

本系统是通过引进美国著名教育学家顿恩夫妇研究开发的“学习风格”测评系统,并由北京大学、华东师范大学、上海交通大学等知名高校多名心理学家教育学家结合中国学生的特点改进完成的。

众所周知,学习需要良好的学习方法。但是很多学生在尝试了各种学习方法之后却发现没有一种适合自己。那是因为每个学生都有自己独特的“学习风格”。只有符合你自身风格的学习方法和策略才能够起到促进学习的效果。本次测评的目的是帮助你了解自己的“学习风格”,进而找到最适合你的学习策略,这样快速高效的学习便不再只是梦想。

二、填写注意事项(为保证测评结果准确真实,请严格执行)

1、

2、请你在30分钟以内完成填写,答题开始请填写“起始时间”,答题结束填写“结束时间”;

3、

4、填写过程中认真仔细,不要受其他人或事情影响,独自完成;

5、

6、这是一个用来了解个人在学习过程中具体做法的测试,不是考试,答案无所谓对错,只

要准确反映自己的看法就可以了;

7、本测验每一道测题都有五个可供选择的答案(5、4、3、2、1),表示你在这个方面的相

符程度(完全符合、比较符合、说不清楚、不太符合、完全不符合)。数字越大,表示相符程度越高。

8、请把题目后你所要选择的答案的〇涂黑;若要更改答案可将原有答案用\ 划去,再涂

新的选项;

9、每道题目只能选择一个答案,若多选,整份试卷将被视为无效;

10、完成后请仔细检查有没有漏答题目,任何题目的选择不能为空,否则会严重影响测评

结果的准确性;

11、

12、答题过程中如对题目描述不能理解,请咨询相关工作人员。

请填写答题开始时间

5—完全符合 4—比较符合 3—说不清楚 2—不太符合 1—完全不符合

I) 学习风格

1 在安静的环境下学习,我感觉效率更高。⑤④③②①

2 我喜欢一边看书,一边吃零食或喝水。⑤④③②①

3 我喜欢坐在书桌前读书,而不喜欢随意坐在地板上读书。⑤④③②①

4 我会待在一个地方,直到读完须阅读的资料,而不喜欢中途四处走动。⑤④③②①

5 我会重复阅读文章来加深我对功课或文章的了解。⑤④③②①

6 我喜欢独自一个人学习。⑤④③②①

7 通过旁人的叙述和讲解,能够帮助我加深对某知识的理解和掌握。⑤④③②①

8 我喜欢在晚上十点左右读书。⑤④③②①

9 房间里若有一点声音,我会更容易集中精神学习。⑤④③②①

10 我需要旁人督促才会开始做功课。⑤④③②①

11 通过抄写学习资料能使我更深刻地记住所学的内容。⑤④③②①

12 我喜欢坐在床上读书学习。⑤④③②①

13 当我坐在椅子上,我会不停摇动我的双脚或摆动我的身体。⑤④③②①

14 在学习知识的细节前,我喜欢他人先向我说明知识的主干。⑤④③②①

15 我喜欢和一、两位朋友一起读书。⑤④③②①

16 图片或记忆图让我更清晰地记得要学习的资料。⑤④③②①

17 早上十点是我最清醒的时刻。⑤④③②①

18 我无法在吵闹的环境下读书。⑤④③②①

19 我希望有人在旁督促或指导我做功课。⑤④③②①

20 读书时我需要咀嚼食物或喝水。⑤④③②①

21 对我来说坐在书桌前读书比躺在床上读书能取得更好的学习效果。⑤④③②①

22 学习时,我能长时间持久的坐着。⑤④③②①

23 阅读时,我能轻易地辨认出错别字。⑤④③②①

24 学习时,我喜欢有能回答我疑问的人在附近。⑤④③②①

25 我喜欢亲身体验我所学习的事物。⑤④③②①

26 我喜欢在清晨读书。⑤④③②①

27 我不需别人从旁指导也能完成我的学习任务⑤④③②①

28 我喜欢边吃东西边学习。⑤④③②①

29 我需要有很多的细节才能了解整个题目。⑤④③②①

30 读书时我喜欢在房间里走动,这样可以帮助我记住所学的知识。⑤④③②①

31 当我学习时,我喜欢探讨有关科目的细节。⑤④③②①

32 我喜欢与朋友一起学习。⑤④③②①

33 我在下午学习会更有效。⑤④③②①

34 我喜欢在人声嘈杂的地方(如快餐店)读书。⑤④③②①

35 我需要别人督促我开始读书。⑤④③②①

36 当思考深奥的课题时,我不喜欢咀嚼食物。⑤④③②①

5—完全符合 4—比较符合 3—说不清楚 2—不太符合 1—完全不符合5—完全符合 4—比较符合 3—说不清楚 2—不太符合 1—完全不符合

37 在家学习时,大多数时候我都在床上或沙发上读书。⑤④③②①

38 相比之下,用眼睛看所获得的知识让我印象更深刻。⑤④③②①

39 在学习知识的细节之前,我喜欢先找出问题的主旨。⑤④③②①

40 我喜欢独自一人学习。⑤④③②①

41 午餐之前我头脑最清醒。⑤④③②①

42 我需要安静的环境读书。⑤④③②①

43 我需要别人检查我的功课,我才会较好完成。⑤④③②①

44 我不喜欢一边读书一边吃零食。⑤④③②①

45 当思考较难的问题时,我会在房间里来回走动。⑤④③②①

46 早上十点和中午之间是我思路最清晰的时刻。⑤④③②①

47 读书时,有家长或老师在旁能让我学习得更有效。⑤④③②①

48 若我把所学习的资料写下来,我能更深一层地了解所学的内容。⑤④③②①

49 晚餐后是我读书状态最佳的时刻。⑤④③②①

50 我不喜欢老师确切地告诉我怎么完成我的作业. ⑤④③②①

51 我使用坐垫或坐在有软垫的椅子上读书。⑤④③②①

52 学习时如果四处走动会让我无法集中精神。⑤④③②①

53 在上午11点我无法很好的集中精神。⑤④③②①

54 我喜欢独自在房间学习。⑤④③②①

55 我喜欢通过听别人的讲解来学习有关内容。⑤④③②①

56 我在下午温习功课比较有效。⑤④③②①

57 我喜欢在安静的地方(如图书馆里)读书。⑤④③②①

58 考试前我会安排与朋友一起复习功课。⑤④③②①

59 我喜欢对自己或对别人讲解学过的知识。⑤④③②①

60 我喜欢在晚上读书。⑤④③②①

61 学习时,我喜欢开着电视和收音机。⑤④③②①

62 我喜欢有大人在旁督促我读书。⑤④③②①

63 我喜欢通过实地考察与体验来了解我所学的事物。⑤④③②①

64 清晨是我最快进入学习状态的时段。⑤④③②①

65 听音乐让我能更专心地读书。⑤④③②①

66 上午10点是我精神最集中的时段。。⑤④③②①

67 早上七点是我最清醒的时刻。⑤④③②①

68 我能专注地听某人讲话超过20分钟。⑤④③②①

69 下午是我思路较清晰的时段。⑤④③②①

70 我喜欢做笔记,以便更深刻地掌握所学的知识。⑤④③②①

71 早上十点左右是我思路较清晰的时段。⑤④③②①

72 当我思考难题时,我常四处走动。⑤④③②①

73 我喜欢通过看图片或图表来加深对知识的理解。⑤④③②①

74 我总能清晰的记得别人在电话里对我说的话。⑤④③②①

75 若有机会自我解说,我能更清晰的记得这些知识。⑤④③②①

76 我喜欢老师给我看图表或把大纲写在黑板上。⑤④③②①

77 我最喜欢的学习方法是动手学习。⑤④③②①

5—完全符合 4—比较符合 3—说不清楚 2—不太符合 1—完全不符合5—完全符合 4—比较符合 3—说不清楚 2—不太符合 1—完全不符合

78 我需要四处走动,以便更好地记住所学的内容。⑤④③②①

79 我阅读文章时不会在房间里来回走动。⑤④③②①

II) 表达风格

80 我喜欢把我的想法记下来。⑤④③②①

81 我喜欢与别人交谈。⑤④③②①

82 我喜欢动手创作。⑤④③②①

83 我最喜欢能让我大量走动的活动。⑤④③②①

84 我很喜欢讲话。⑤④③②①

85 相对来讲,我对看过的内容记得更牢固。⑤④③②①

86 我时常把我的感受或想法告诉别人。⑤④③②①

87 我喜欢奔跑或参加极具动感的游戏(如球类运动)。⑤④③②①

88 写作是我的嗜好。⑤④③②①

89 写作帮助我把想法表达出来。⑤④③②①

90 我喜欢户外运动。⑤④③②①

91 大多数人喜欢与我交谈或听我讲话。⑤④③②①

92 我擅长跑步、跳跃或游泳等运动。⑤④③②①

III) 读书技巧

93 我能记住我听到的故事的细节。⑤④③②①

94 我喜欢把我所学的和我的自身经验联系起来以证实我所学的是否

正确。

⑤④③②①

95 我喜欢读课外书籍。⑤④③②①

96 我能够记住我所看过的图表。⑤④③②①

97 我尝试把所了解的知识和所学的事物联系起来。⑤④③②①

98 我会每天复习老师所教的科目。⑤④③②①

99 我能够记住老师所讲的内容。⑤④③②①

100 对于学习过的事物,我都会做详细的笔记。⑤④③②①

101 我尝试探索或深入探讨我不明白的事物。⑤④③②①

102 我能够更好地记得所做过或经历过的事物。⑤④③②①

103 我常反省自己是否了解老师已讲过的内容。⑤④③②①

104 我能记住我所看过的课本的细节。⑤④③②①

105 与听到的内容相比,我比较能记住自己所看见的知识。⑤④③②①

106 我会花时间去思索所学过的新知识。⑤④③②①

107 在安静的环境下,我学习得最有效率。⑤④③②①

108 我常常把学习过的知识记录下来。⑤④③②①

109 我完全明白这问卷里问到的所有问题。⑤④③②①

110 我喜欢与别人交谈。⑤④③②①5—完全符合 4—比较符合 3—说不清楚 2—不太符合 1—完全不符合

请填写答题结束时间________________

中层干部和管理者能力素质测试题大全测试答案x

中层干部和管理者能力素质测试题大全 题一认识你的管理能力 提二你了解自己的生活节奏吗 题三你能支配自己的时间吗 题四沟通能力测试 题五你了解激励吗 题六需要层次调查问卷 题七你能正确地评估下属的工作吗 题八领导风格问卷(经理用) 题九领导风格问卷(下属用) 题十教练技能评估 题十一团队角色问卷 题十二团队冲突方式测试题十三你领导部门的能力如何 测试指导部分用于指导你对“题本部分”的分析,从中你可以得到相应的测试结果。题一管理潜能测试指导 题一的测试,如果你的得分: >90 你已经是一名成功的中层经理了 76-90 高于平均水平,但是还有提高的空间 66-75 合格,但仅仅是合格而已,也可以成为“凑合” <60 努力也够呛题二“你能支配自己的时间吗”测试指导回答“是”得 5 分,“否”得0 分。 80-100分你能最充分地利用自己的时间,从而不必因完不成任务而加班加点或将工作带回家。 60-80分你基本上能够有效地支配时间,只在某些方面仍须改进,可参考测试结果对照检查。 30-60分 由于做事计划性差,效率低,你给自己增加了很多工作压力,你的问题主要集中在三个方面: 主次不分,眉毛胡子一起抓;不能充分相信下属,大胆放权;精力分散,易受不速之客干扰。只要下决心改正以上不足,你一定能在有限的时间里取得更高效益。 30分以下 你即将面临严重的健康问题或被解职,除非你立即全力以赴提高效益,后果不堪设想。 题三沟通能力测试指导

如何计分 第1、2题,计算共选择了多少项,每选一项得1分: 每3—8题: 第9题:与下列答案一致的,每项得1分:a.是b.是c是d.否e.是f.否 结果分析 60-80 分 无论你是老板、同事还是下级,你都表现得非常好,在各种社交场合都表现得大方得体。你待人真诚友善,不狂妄虚伪,在原则问题上,你既能善于坚持并推销自己的主张,同理还能争取和团结各种力量。你自信心强,部下也信任你,整个部门中充满着团结协助的气氛。 30-60 分 你的交流能力较强,在大多数社交活动中表现出色,只是有时尚缺乏自信心,你还需加强学习与锻炼。20-30 分 由于你对沟通能力的重视不够,而且也没有足够的自信心,导致你距优秀管理者尚有一段不小的差距。要知道,作为一个经营管理者,有责任主动将信息传达给部下,不应让部下千方百计去寻找信息;而且你应该以轻松、热情的面貌来进行交流,你应把自己看作一个生活幸福、工作有成就的人,同时,对别人也不可存在任何偏见。经常与人交流,取长补短,改变你拘谨封闭的管理作为,使你和你的部下充满活力和热情,是非常有益处的。 记住:沟通能力是成功的保证和晋升的阶梯。

家庭教育风格测试量表

家庭教育风格测评量表 亲爱的家长:您好!家庭是孩子主要的生活环境,对孩子智能发展、个性塑造,以及价值观、人生观形成具有重要影响。科学的家庭教育风格是保证儿童心理健康和各方面能力正常发展的重要前提。 本测验采用情境判断的方法,共30个测验题,每个测验题目均有5个选择,请您从所给选项中挑出一个 最符合自己实际情况的选项。 填写注意事项: 1、为保证测评结果准确真实,请严格执行以下注意事项。 2、填写过程中认真仔细,不要受其他人或事情影响,独自完成。 3、请把您的选择写在题目后的括号里。 a.每道题目只能选择一个答案,若多选,整份试卷将被视为无效。 b.完成后请仔细检查有没有漏答题目,任何题目的选择不能为空,否则会严重影响测评结果的准确性。 c.答题过程中如对题目描述不能理解,请咨询相关工作人员。 【您的基本信息】 您的姓名:年龄: 与孩子的关系:O母子O母女O父子O父女其他: ______________________________________ 【孩子的基本信息】 孩子的姓名:年龄: 开始答题时间:—请尽量答题,如遇上任何问题,请在后面建议栏里说明,谢谢您的合作!

1、邻居家有个长得很漂亮的孩子,有一天您的孩子对着镜子照了半天,问您他长的比邻居家的孩子漂亮吗? () ①您觉得很烦,因为您的孩子长得并不让您满意,您告诉孩子他没有邻居家的孩子漂亮。 ②您告诉孩子外表并不重要,不需要比较,因为您孩子的长相并不让您满意,您甚至为此而烦恼。 ③您告诉孩子,你也很漂亮,像邻居家的孩子一样漂亮,虽然不是最漂亮的孩子,但您很爱他。 ④您告诉孩子他比邻居家的孩子漂亮,他是您见过最漂亮的孩子。 ⑤您的孩子很漂亮,每次看到孩子您都觉得很自豪,所以您告诉孩子邻居家的孩子根本比不上他,他是这世上最漂亮的孩子。 2、昨天您给孩子买了最新的一款玩具,他很喜欢,但今天他告诉您这个玩具他不喜欢了,并哭闹着要求您 马上给他买新的玩具。() ①您觉得很生气,告诉孩子这不可能,即使哭也没有用。 ②您觉得有些生气,告诉孩子以后再买,但您并不准备这么做。 ③您询问他原因,如果他说的有道理,您会在周末有时间的时候带他一起去买。 ④开始您拒绝这么做,但在他哭了一阵后您就妥协了,答应等一忙完手头上的事便带他去买新的玩具。 ⑤您觉得他的要求并不过分,只要他喜欢就好,看到他哭更是心疼的不得了,您马上同意了他的要求。 3、您是否觉得孩子总是令人高兴、带来幸福?() ①不是,孩子总是不断的给我带来烦恼和担忧,我为此操碎了心。 ②不是,大多数情况下他经常让我烦恼和担忧,但偶尔也会给我带来一点快乐。 ③是,虽然孩子偶尔让我烦恼和担忧,但他带给我的快乐和幸福更多一点。 ④是,我只要看到孩子就觉得开心,他总是给我带来无限的快乐和幸福。 ⑤是,孩子是上天给我的恩赐,他是我快乐的源泉,是我家的小太阳。 4、孩子这次考试比上次考试成绩有所提高() ①觉得没什么大不了的,告诉孩子把书读好是他现在应该得做好的事。 ②表扬了孩子的进步,但更多的是提出新的更高的要求 ③对孩子提出新的更高的要求,但更多的是表扬了孩子的进步 ④表扬了孩子的进步,并把这个消息告诉了更多人,小小的庆祝了一回。 ⑤全家人为此欢欣鼓舞,轮流夸奖了孩子,并决定好好的庆祝一回。 5、孩子画了幅画给您看,问您画的好不好,但当时您有其他重要的事在忙。() ①您有些不高兴,告诉他现在您很忙,没有时间看,并告诉他以后在您忙的时候不要打扰您。 ②您匆忙看了两眼孩子的画,然后告诉孩子画的还可以。 ③您告诉孩子您暂时没有时间,等您忙完后再看,忙完后您认真看了他的画,鼓励了他的认真与进步并给出 您的建议。 ④您停下手头正在忙的事情,看完孩子的画后您觉得很高兴,觉得孩子很有艺术天赋,逢人便夸。 ⑤您停下手头正在忙的事情,看到孩子的画后您觉得很高兴,并叫来家里其他成员一起欣赏,称赞孩子以后会是个伟大的艺术家。 6、孩子在班上的讲故事比赛中获得第一名,想把这个故事说给您听。() ①您告诉孩子这只是个小比赛,没什么值得骄傲的的方。 ②您表扬了孩子,但您并没有认真听完他所讲的故事。 ③您表扬了孩子,认真听完了他所讲的故事,并提出您的建议。 ④您表扬了孩子,并让家里其他人一起来听他的故事,大家一起夸奖了他。 ⑤您表扬了孩子,并让家里其他人一起来听他的故事,大家一起夸奖了他,您还把这件事告诉了其它的亲友。

青少年心理学测试题及答案

青少年心理学及答案 一、单选题(共 15 道试题,共分。) 1. ( B)是青少年期外形变化最明显的特征之一。 A. 身体变胖 B. 身体迅速长高 C. 出现第二性征 D. 长出胡须 满分:分 2. 在青少年的注意成分中,( B)占优势。 A. 无意注意 B. 有意注意 C. 无意后注意 D. 随意注意 满分:分 3. 个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期是(C )。 A. 儿童期 B. 少年期 C. 青少年期 D. 青年初期 满分:分 4. 男女生殖器官在胚胎时期已经形成,这种与生俱有的两性生殖器官的特征,称为(B )。 A. 第一体征 B. 第一性征 C. 个体特征 D. 第二性征 满分:分 5. ( A)提出青少年期是“疾风怒涛”的说法。 A. 霍尔 B. 格塞尔 C. 达尔文 D. 班杜拉 满分:分 6. 班杜拉观察学习的种类有直接的观察学习、(B )、创造性观察学习 A. 联想性观察学习 B. 抽象性观察学习 C. 想象性观察学习 D. 记忆性观察学习 满分:分 7. ( B)认为,青少年期的主要心理危机是基本的同一性感对基本的同一感混乱。 A. 班杜拉 B. 埃里克森 C. 桑代克 D. 奥苏伯尔

满分:分 8. ( B)认为青春期的困难和危机是社会文化的产物。 A. 瓦龙 B. 米德 C. 皮亚杰 D. 华生 满分:分 9. 着名的双生子爬梯实验是由心理学家(B )做的。 A. 霍尔 B. 格塞尔 C. 达尔文 D. 班杜拉 满分:分 10. 英国心理学家( C)的行为个别差异研究开创了科学智力测验的先河。 A. 比纳 B. 西蒙 C. 高尔顿 D. 韦克斯勒 满分:分 11. 青少年保留儿童的某些心理特点,又具有成人的一些心理品质表现为(A ) A. 过渡性 B. 闭锁性 C. 社会性 D. 矛盾动荡性 满分:分 12. 要了解小学生的心理发展规律最好采用( D)的方法。 A. 横向研究 B. 观察法 C. 实验法 D. 纵向研究 满分:分 13. 直到(C )岁,人的大脑发育基本成熟后,脑电波才主要表现为α波。 A. 12 B. 13 C. 14 D. 15 满分:分 14. (D )提出了流体智力和晶体智力论. A. 斯腾伯格 B. 塞斯顿 C. 吉尔福特 D. 卡特尔 满分:分 15. 英国的心理学家(B )在1904年提出智力的二因素论。

[家庭教育方式综合测评] 测评报告

[家庭教育方式综合测评] 测评报告 测验简介 《家庭教育方式综合测评》是北京师范大学心理学院的教师根据多年科学研究的结果,结合实践应用的经验集体编制的,具有较高的信度和效度。本测验采用情境判断的方法,让被测试者者根据给定情境的描述与自身情况的符合程度来评定等级。每个测验题目为被测者提出5个等级供选择。根据被测者的选项来评定被测者的测验分数,并判定相应的家长教育方式。 《家庭教育方式综合测评》是用来测量家长的教育方式是否得当。家庭是儿童主要的生活环境,是儿童智能发展、个性塑造,以及价值观、人生观形成的主要影响因素。恰当的家庭教育方式是保证儿童心理健康和各方面能力正常发展的重要前提。 《家庭教育方式综合测评》包括沟通程度、自由程度、和蔼程度、独立程度、放手程度、平等程度、爱护程度、关怀程度、鼓励程度、亲密程度、责任程度、期待程度、管理程度、照顾程度等十四个分量表。这十四个方面都是评价家长教育方式是否得当的主要维度。这十四个方面的主要含义如下: 1 沟通程度是指家长和孩子之间的交流与沟通的程度,例如是否经常和孩子玩耍、交谈等。 2 自由程度是指家长给孩子自由做主的空间,例如是否让孩子按照自己的喜好做事。 3 和蔼程度是指家长教育孩子改正缺点的耐心程度,例如孩子犯错误时所采取的态度。 4 独立程度是指家长允许孩子独立处理问题的程度,例如是否让孩子单独面对和处理问题。 5 放手程度是指家长对孩子生活、学习、行为等各个方面管束的程度,例如是否监督孩子所做的任何事。 6 平等程度是指家长对孩子地位的评价,例如是否认为自己总比孩子正确。 7 爱护程度是指家长对孩子的喜爱程度,例如是否认为孩子总是令人高兴。 8 关怀程度是指家长对孩子的生活、学习、行为等的关怀程度,例如是否关注孩子的言行。 9 鼓励程度是指家长对孩子的优点的敏感程度以及给予鼓励的及时程度,例如是

中学生心理健康综合测试题

中学生心理健康综合测试题 测试说明:对以下40道题,如果感到“常常是”,划√号;“偶尔”是,划△号;“完全没有”,划×号。 1、平时不知为什么总觉得心慌意乱,坐立不安。 2、上床后,怎么也睡不着,即使睡着也容易惊醒。 3、经常做恶梦,惊恐不安,早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。 4、经常早醒1~2小时,醒后很难再入睡。 5、学习的压力常使自己感到非常烦躁,讨厌学习。 6、读书看报甚至在课堂上也不能专心一致,往往自己也搞不清在想什么。 7、遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。 8、感到很多事情不称心,无端发火。 9、哪怕是一件小事情,也总是很放不开,整日思索。 10、感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣,郁郁寡欢。 11、老师讲概念,常常听不懂,有时懂得快忘得也快。 12、遇到问题常常举棋不定,迟疑再三。 13、经常与人争吵发火,过后又后悔不已。 14、经常追悔自己做过的事,有负疚感。 15、一遇到考试,即使有准备也紧张焦虑。 16、一遇挫折,便心灰意冷,丧失信心。 17、非常害怕失败,行动前总是提心吊胆,畏首畏尾。 18、感情脆弱,稍不顺心,就暗自流泪。 19、自己瞧不起自己,觉得别人总在嘲笑自己。 20、喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。 21、感到没有人理解自己,烦闷时别人很难使自己高兴。 22、发现别人在窃窃私语,便怀疑是在背后议论自己。 23、对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑,甚至嫉妒。 24、缺乏安全感,总觉得别人要加害自己。 25、参加春游等集体活动时,总有孤独感。 26、害怕见陌生人,人多时说话就脸红。

27、在黑夜行走或独自在家有恐惧感。 28、一旦离开父母,心里就不踏实。 29、经常怀疑自己接触的东西不干净,反复洗手或换衣服,对清洁极端注意。 30、担心是否锁门和可能着火,反复检查,经常躺在床上又起来确认,或刚一出门又返回检查。 31、站在经常有人自杀的场所、悬崖边、大厦顶、阳台上,有摇摇晃晃要跳下去的感觉。 32、对他人的疾病非常敏感,经常打听,深怕自己也身患相同的病。 33、对特定的事物、交通工具(电车、公共汽车等)、尖状物及白色墙壁等稍微奇怪的东西有恐怖倾向。 34、经常怀疑自己发育不良。 35、一旦与异性交往就脸红心慌或想入非非。 36、对某个异性伙伴的每一个细微行为都很注意。 37、怀疑自己患了癌症等严重不治之症,反复看医书或去医院检查。 38、经常无端头痛,并依赖止痛或镇静药。 39、经常有离家出走或脱离集体的想法。 40、感到内心痛苦无法解脱,只能自伤或自杀。 测评方法:√得2分,△得1分,×得0分。 评价参考: 0—8分:心理非常健康,请你放心。 9—16分:大致还属于健康的范围,但应有所注意,也可以找老师或同学聊聊。 17—30分:心理方面有了一些障碍,应采取适当的方法进行调适,或找心理辅导老师帮助你。31—40分:黄牌警告,有可能患了某些心理疾病,应找专门的心理医生进行检查治疗。 41分以上:有较严重的心理障碍,应及时找专门的心理医生治疗。

领导风格测评问卷(DOC 10页)

领导风格测试 1你的领导风格具体体现在 1.别人拜托你帮忙,你很少拒绝吗?①是②否2.为了避免与人发生争执,即使你是对的,你也不愿发表意见吗? ①是②否 3.你遵守一般的法规吗?①是②否4.你经常向别人说抱歉吗?①是②否5.如果有人笑你身上的衣服,你会再穿它一遍吗?①是②否6.你永远走在时髦的前列吗?①是②否7.你曾经穿那种好看却不舒服的衣服吗?①是②否8.开车或坐车时,你曾经咒骂别的驾驶者吗?①是②否9.你对反应较慢的人没有耐心吗?①是②否10.你经常对人发誓吗?①是②否11.你经常让对方觉得不如你或比你差劲吗?①是②否12.你曾经大力批评电视上的言论吗?①是②否13.如果请的工人没有做好,你会有强烈反应吗?①是②否14.惯于坦白自己的想法,而不考虑后果吗?①是②否15.你是个不轻易忍受别人的人吗?①是②否16.与人争论时,你总爱争赢吗?①是②否17.你总是让别人替你做重要的事吗?①是②否18.你喜欢将钱投资在财富上,而胜过于个人成长吗?①是②否

19.你故意在穿着上吸引他人的注意吗?①是②否20.你不喜欢标新立异吗?①是②否 2三种领导方式的测验 下面的18道题可供您自我测试一下,看看您大体上是采用哪一种方式领导和管理组织。每题用“是”或“否”回答。 1.你喜欢经营咖啡馆、餐厅这一类的生意吗? 2.平常把决定或政策付诸实施之前,你认为有说明其理由的价值吗? 3.在领导下属时,你认为与其一方面跟他们工作一方面监督他们,不如从事计划,草拟细节等管理性工作。 4.在你所管辖的部门有一位陌生人,你知道那是你的下属最近录用的人,你不介绍自己而先问他的姓名。 5.流行风气接近你的部门时,你当然让下属追求。 6.让下属工作之前,你一定把目标及方法提示给他们。 7.与部门过分亲近会失去下属的尊敬,所以还是远离他们比较好,你认为对吗?8.郊游之日到了,你认为大部分的人都希望星期三去,但是从许多方面来判断,你认为还是星期四去比较好,你认为不要自己做主,还是让大家投票决定好了。9.当你想要你的部门做一件事的时候,即使是一件按铃招人即可做的事情,你一定自己去以身作则以便他们跟随你做。 10.你认为要把一个人撤职,并不困难? 11.越能够亲近下属,越能够好好领导他们,你认为对吗?

父母教养方式评价量表

问题行为早期发现测验(PPCT) PPCT是“问题行为早期发现”的简称,是以Prediction Test of Problem Children 的第一个字母组成的。实际教育工作迫切要求在学生的问题行为尚不明显时,就能及早发现不良行为和非法行为倾向,并适当加以指导,以防止问题学生和犯法行为的发生。为了满足我国广大心理学工作者,德育工作者,普教科研人员,管理人员及教师这一迫切需要,我们对日本长岛贞夫等人编制的PPCT进行了修订,制定出中国的常模。 一、问题行为早期发现的意义和作用 具有反抗、攻击倾向、冲动性、情绪不稳定、逃避倾向、非社会性、自卑感等不适应性格特的人,不能说都会发展成犯法行为,虞犯行为,问题行为或不适应行为,但是作为这些行为的前兆行为是不能忽视的。所以,假定它们之间具有连续性,就可以在不适应性格特征中早期发现表现突出的行为。 从这种意义上来讲,问题行为的早期发现就是以问题行为的第5等级(不适应性格特征群)为基础,早期发现和预测犯法行为和问题行为症候群。 二、测验的目的 本测验的目的在于早期发现问题行为,并进行预防性的指导。 三、测验的构成 本测验由6个内容量表和L量表(效度量表)构成。L量表的项目是20个,其他6个量表各由10个项目组成。因此,全量表共由80个项目构成。 根据因素分析的结果,全量表有3个因素,构成三个分量表。 对人关系不适应: R反抗倾向。 O被压迫感。 情绪不稳定: I对欲求不满的忍受性低。 A孤独感倾向(缺乏接受性)。 学习不适应: S没有学习热情(学习不适应)。 N缺乏成就欲求。 L量表(说谎量表) 四、测验时间 测验时间不限制,但是对想得太多,进度慢的学生应提醒他“不要想得太多”。40分钟内全班学生都要完成。早完成的学生应让他出去,以免打搅别人。 五、各量表的解释和诊断 (一) L量表(说谎量表) 称为效度量表,本测验属问卷法测验。本测验L量表的原始分满分为20分,分为A、B、C 三个等级,小四至初三:0—2分为A,3—6分为B,7—20分为C ;高中:0—3分,分为A,4—6分为B,7—20分为C。L量表得A级或B级的受试者,说明他在各内容量表的测验结果是可信的。在L量表被判定为C级的受试者,由于对行为规范的东西敏感,所以会作自我防卫性的评定,因而在测验中不会如实地回答问题。这不能一般地解释为“瞎说”。在这种情况下,他在各内容量表的测验结果是不可信的,必须通过其他方法来了解该受试者的性格。(二)内容量表的解释和诊断 每一个内容量表的原始分根据常模换算成C分数。C分数为0—10,分A、B、C三个等级,C 分数5是平均分,C分数0—5为A等,C分数6—7分为B等,C分数8—10为C等。C得分为A等的学生,被诊断为没有问题。C分数为B的学生,被诊断为稍有问题。C得分为C等

测评LASI领导型态问卷和领导风格

(Leader Adaptability and Style Inventory ) 题本 说明:这是一份用来了解您的领导型态的问卷。总共有12道题目,每道题目代表一种状况。在回答问题之前,请先仔细地考虑,您面对每种状况时将如何处理。每个答案并无好坏之别,只请您依“实际上”您会如何回答,而不是考虑理论上该怎么做。 每题都是单选,回答问题时请在答案上打。 十二种状况: 状况1: 一位新员工,正在接受岗前培训,他很想把事情做好,也非常自信,只是还没有多少工作方法和经验。 A、指导下属按标准步骤完成工作。 B、提出工作要求,也听听下属的建议。 C、询问下属对工作目标的想法,并予以鼓励和支持。 D、尽量不干扰他。 状况2: 你的下属经过一段时间的培训,已基本了解自己的工作职责和工作流程,只是与前一阶段相比工作动力明显不足。 A、友善地加强互助,但继续留心他们的表现。 B、尽量不做什么。 C、尽可能做出一些让他们感受自己是很重要、且有参与感的安排。 D、强调工作完成的重要性及期限。 状况3: 你的下属遇到挑战性的问题,显得信心不足,过去虽然有类似的情况,但在你的鼓励下多半问题都能自行解决,而且人际关系也很正常。 A、加入进来和他们一同解决问题。 B、让他们自行处理。 C、尽量纠正他们。 D、鼓励他们针对问题自行解决,并适时给予意见。 状况4: 你正计划做一项工作程序变革,而你的下属在这方面有丰富的经验,并期待着改革尽快实施。 A、让他们来共同参与变革,并适当提供意见。 B、宣布变革并严密予以监督。 C、让他们自行变革,将结果向你汇报。 D、听取他们的意见,但决定权在于你。 状况5: 你刚接任一个工作效率一般的团队,前任主管经营的生产力较低,你知道团队成员对你的到来充满了信任和期待。 A、让他们来决定自己的工作方向与内容。 B、听取他们的意见,仍关注其工作是否达到目标。 C、重新设定目标,指导并监督他们完成任务。 D、让他们自己设定目标,并予以支持。

青少年心理健康测试题

青少年心理健康测试题 下列30项中,如果是"常常"或"几乎是",就写"A";如果是"偶尔"或"有点儿"就写"B";如果是"完全没有",就写"C"。因为是你自己的事情,所以请你坦率地写记号: 1.上床后,无论如何也睡不着,即使睡着,也不能熟睡,只是做梦。 2.心情焦躁不安,做事没有效率。情绪也在不断的变化,精力不集中,健忘-符合其中一项。 3.懒得做任何事,也没有干的精神。虽然很着急,认为这样不行,但却仍然游手好闲,虚度光阴。 4.与人见面感到麻烦。 5.对诸如"口中积着唾液","自己身体有怪味"或"有口臭"等这种事情很在意。 6.有种想法浮现在脑海难以忘记,无论如何也难以排除。7.没有道理的失败,严重失败,不道德或粗暴的事情,犯罪-----有做了其中的事的感觉。 8.担心是否锁着门或着了火,躺在床上后,又起来确认。或刚一出门就返回之类的事情。 9.脸红,或与人见面时,害怕给对方有不愉快的印象的倾向。10.一紧张就出汗或血一下子涌上脑,身体莫名其妙的开始颤动。11.高处,宽敞场所,上锁的狭窄房间,电梯,隧道,地道,拥

护的人群---害怕其中的一项的倾向。 12.害怕特定的动物,交通工具(电车,公共汽车等),尖物及白色墙壁等稍微奇怪的东西的倾向。 13.感受到被谁监视,被窥探或被人暗地里说坏话。 14.有别人想加害自己,企图陷害自己的感受。 15.不触摸什么或不做卜算之类的东西,就不能外出,不能从事工作,不能上台阶,走路不隔一基石迈步,就不舒服。以及此类的东西。 16.伏案工作或学习时,数纸的页数,铅笔的支数,对其他事情也是如此,不计算就不行。 17.从早晨到上班,或从回家到就寝,有不按程序办事就不行的倾向。 18.一天必须洗几遍手,公用电话的话筒不擦就不能使用,或对不洁物体极端在意。 19.在鸦雀无声的集合或重要会议中,被想叫喊的冲动所驱使,或其他害怕种冲动的倾向。 20.站在经常有人自杀的著名场所,悬崖边,大厦顶,路边,有摇摇晃晃跳下去的感受。 21.面临担心的事情和困难的场面,就有呕吐,泻肚,胃疼,头痛,心脏病发作,发疼及发热的症状。 22.白天,突然被不可抗拒的睡眠所袭扰,无论如何抵抗还是睡着了。

Rutter儿童行为量表(父母问卷)(最新整理)

Rutter 儿童行为量表(父母问卷) 近年来,儿童行为问题的研究愈来愈多地受到父母和老师的重视。现在药物滥用,情绪障碍,青少年犯罪在一些国家和地区急剧增多,同时也发现这些问题又与童年期的一些行为障碍相关联,而且随着工业化,城市化进展,儿童行为问题确呈明显增长趋势,一般报告已影响到学龄儿童的 5—10%。 现在人们一般认为儿童行为问题包括行为和情绪问题。行为问题如:违纪行为有攻击,不听管教,偷窃,逃学,离家出走,纵火等;情绪问题又称神经症问题包括焦虑,恐惧,抑郁和人际关系困难。Rutter 儿童行为问卷有较好的信度和效度。目前该问卷已被广泛的用到很多国家的儿童行为问题研究。 Rutter 儿童行为问卷适用范围:(1)适用于学龄儿童的年龄范围;(2)适用区别儿童的情绪和行为问题;(3)适用于区别儿童有无精神障碍。 以下是一些有关孩子平时表现情况的描述,请仔细阅读,根据你孩子近一年的实际情况选择适合你小孩的答案。 分数评定标准: 0=从来没有1=a.有时出现,达不到每周一次2=a.至少每周一次b.症状轻微 一、有关健康问题(1-8 项) 1.头痛 a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现 2.肚子痛或呕吐 a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现 3.气管哮喘或哮喘发作 a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现

4.尿床或尿裤子 a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现 5.大便在床上或裤子里 a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现 6.发脾气(伴随叫喊或发怒动作)a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现 7.到学校就哭或拒绝上学 a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现 8.逃学 a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现 二、其他行为问题 9.非常不安,难于长时静坐 a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现 10.动作多,乱动,坐立不安a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现 11.经常破坏自己或别人的东西a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现

初中生心理健康测试

指导语:下面有50道题,每道题有3个备选项,请根据自己的实际情况选择,每题只能选择一种结果。 A.较符合自己的情况 B.难回答 C.不符合自己的情况 第一部分:学习方法 1.喜欢用笔勾出过记下阅读中不懂的地方。 A. B. C. 2.经常阅读与自己学习无直接关系的书籍。 A. B. C. 3.在观察或思考时,重视自己的看法。而且在遇到问题时,对自己的看法很有 信心。 A. B. C. 4.在对老师将要讲的课会做很充分的预习,并且会预先做一些练习。 A. B. C. 5.遇到问题,我喜欢和同学一起讨论。 A. B. C. 6.为更好地理解老师讲的课程,我会对笔记内容归纳成框架或图表。 A. B. C. 7.听老师讲解问题时,眼睛注视着老师。 A. B. C. 8.我喜欢利用参考书和习题集。 A. B. C. 9.对于学习中的要点,我会很注意归纳并写出来。 A. B. C. 10.我不经常查阅字典、手册等工具书。 A. B. C. 11.我对作业和考试中的错误会进行修改,并根据试卷分析自己错误的原因。

A. B. C. 12.我认为重要的内容,就格外注意听讲和理解。 A. B. C. 13.阅读中若有不懂的地方,非弄懂不可。 A. B. C. 14.在学习的时候会经常联系其他学科内容进行学习。 A. B. C. 15.在动笔解题以前,先做全面的审题,有了设想后,才去解题。 A. B. C. 16.阅读中认为重要的或需要记住的地方就划上线或做上记号。 A. B. C. 17.经常向老师或他人请教不懂的问题。 A. B. C. 18.喜欢讨论学习中遇到的问题。 A. B. C. 19.我很注意别人好的学习方法,并努力学会。 A. B. C. 20.对需要记牢的公式、定理等反复进行记忆。 A. B. C. 21.经常观察实物或参考有关资料对其进行学习。 A. B. C. 22.听课时做完整的笔记。 A. B. C. 23.我有专门的错题本。 A. B. C. 24.如果实在不能独立解出习题,就看了答案再做。 A. B. C. 25.我经常制定学习计划,但不一定按照计划来做。 A. B. C. 第二部分:应试心理 26.在重要考试的前几天,我就坐立不安了。 A. B. C.

领导风格测试题

LASI领导风格问卷 (Leader Adaptability and Style Inventory) 说明:这是一份用来了解您的领导风格的问卷。总共有12道题目,每道题目代表一种状况。在回答问题之前,请先仔细地考虑,您面对每种状况时将如何 处理。每个答案并无好坏之别,只请您依“实际上”您会如何处理来回答,而不是考虑理论上该怎么做。每题都是单选,请在答卷上打[ ]。 状况1: 一位新员工,正在接受岗前培训,他很想把事情做好,也非常自信,只是还没有多少工作方法和经验。 A 指导下属按标准步骤完成工作。 B 提出工作要求,也听听下属的建议。 C 询问下属对工作目标的想法,并予以鼓励和支持。 D 尽量不干扰他。 状况2: 你的下属经过一段时间的培训,已基本了解自己的工作职责和工作流程,只是与前一阶段相比工作动力明显不足。 A 友善地加强互助,但继续留心他们的表现。 B 尽量不做什么。 C 尽可能做出一些让他们感觉自己是很重要、且有参与感的安排。 D 强调工作完成的重要性及期限。 状况3: 你的下属遇到挑战性的问题,显得信心不足。过去虽然有类似情况,但在你的鼓励下多半问题都能自行解决,而且人际关系也很正常。 A 加入进来和他们一同解决问题。 B 让他们自行处理。 C 尽量纠正他们。 D 鼓励他们针对问题自行解决,并适时给予意见。 状况4: 你正计划做一项工作程序变革,而你的下属在这方面有丰富的经验,并期待着改革尽快实施。 A 让他们来共同参与变革,并适当提供意见。 B 宣布变革并严密的予以监督。

C 让他们自行变革,将结果向你汇报。 D 听取他们的意见,但决定权在于你。 状况5: 你刚接任一个工作效率一般的团队,前任主管经营的生产力较低,你知道团队成员对你的到来充满了信任和期待。 A 让他们来决定自己的工作方向与内容。 B 听取他们的意见,仍关注其工作是否达成目标。 C 重新设定目标,指导并监督他们完成任务。 D 让他们自己设定目标,并予以支持。 状况6: 几个月来你的下属表现一直处于低谷他们也不在意是否达成目标,你想带领团队尽快度过这个时期,提升生产力,且使工作环境能更人性化。 A 尽量做些使他们感觉很重要并有参与感的安排。 B 强调按时完成工作的重要性。 C 尽量不去干扰他们。 D 听听他们的意见,鼓励并指导他们达成目标。 状况7: 你的下属建议改变部门内部的架构,而你也认为很有必要;日常工作中下属拥有足够的弹性和工作经验,只是遇到重大问题时他们还缺乏足够的勇气。 A 细心指导并监督改变。 B 认可他们的建议,由大家集思广益进行改变。 C 听取他们好的意见,并控制改变的进行。 D 顺其自然,相信他们自己能够变革成功。 状况8: 你的下属表现杰出,在团队内维持良好的人际关系,尽管你很少过问,但常常有令你意想不到的业绩出现,偶尔你也感觉到无法掌握他们的工作方向或进度。 A 顺其自然,由他们自己去完成工作。 B 跟他们讨论,并着手进行需要的改变。 C 以明确的态度,来批示他们工作的方向。 D 为避免伤到上司与下属间的关系,不做太多的指示。 状况9: 你的上司指定你负责一个工作团队,但该工作团队对工作目标认识不够清楚,每次会议的效率很低,常常会而不议,议而不决;可是你知道他们想把事情做好,

中学生心理测试题及答案

中学生心理测试题及答 案 本页仅作为文档封面,使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March

心理测试题 第一题 请在与自己情况相符的题前填“√”,不相符合的题前填“×”号。 ()1、你不喜欢按照别人说的去做吗 ()2、你是否认为绝大多数规章制度是不合理的,应该废除 ()3、如果父母再一次叮嘱同一件事,你会厌烦吗 ()4、你欣赏与老师对着干的同学吗 ()5、你经常考虑事情的反面吗 ()6、你是否对班干部指手划脚很讨厌,而故意不按他的要求去做 ()7、老师和父母越是要你用功学习,你越是不想学习吗 ()8、老师的话很多都是有漏洞、有问题的吗 ()9、你喜欢与众不同吗 ()10、违反学校里的某些规定使你感到一种快乐吗 ()11、别人的批评常常引起你的反感和愤怒吗 ()12、你是否认为老师有很多缺点和错误 ()13、对别人不敢干的事你特别想尝试一下吗 ()14、你喜欢搞一些被捉弄者痛苦或愤怒的恶作剧吗 ()15、你是否觉得父母和老师不应该为一些小事大惊小怪、小题大做 ()16、你蔑视权威吗 ()17、对批评你的人,你都感到讨厌和恼恨吗 ()18、你是否认为冒险是一种极大的快乐 ()19、你习惯上总是按照大多数人说的去做吗 ()20、对你感到没有意思的事,别人怎么说你也不会好好去干吗 ()21、你特别爱做令人大吃一惊的事吗 ()22、人们对你很不重视吗 ()23、一旦决定了干一件事,不管别人指出这件事多么地成问题,你也不会改变主意吗()24、你总是对老师表扬的同学感到反感,不想理那个同学吗 ()25、你喜欢干一些能引起很多同学注意的事吗 ()26、当你被别人说的火冒三丈时,你就故意不按照他说的去做吗 ()27、你讨厌那些当干部的同学吗 ()28、你认为上课时出现一些老师没有预料到的情况令人开心吗

家庭教育方式综合测验

D 很少符合 E 完全不符合 D 很少符合 E 完全不符合 D 很少符合 E 完全不符合 D 很少符合 E 完全不符合 家庭教育方式综合测验 量表介绍: 《家庭教育方式综合测评》是北京师范大学心理学院的教师根据多年科学研究的结果,结合实 践应用的经验集体编制的,具有较高的信度和效度。本测验采用情境判断的方法,让被测试者 根据给定情境的描述与自身情况的符合程度来评定等级。每个测验题目为被测者提出 5个等级 供选择。根据被测者的选项来评定被测者的测验分数,并判定相应的家庭教育方式。 家庭是儿童主要的生活环境,是儿童智能发展、个性塑造,以及价值观、人生观形成的主要影 响因素。恰当的家庭教育方式是保证儿童心理健康和各方面能力正常发展的重要前提。 《家庭教育方式综合测评》通过测试沟通程度、自由程度、和蔼程度、独立程度、放手程度、 平等程度、爱护程度、关怀程度、鼓励程度、亲密程度、责任程度、期待程度、管理程度、照 顾程度等十四个分量表,来综合评定家长的教育方式是否得当。因此,本测验的结果可以为家 长改善自己的教育方法提供全面的参考信息,从而更加有效的促进孩子健康的成长。 测试题目: 1. 你经常陪孩子一起玩。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 2. 你不经常和孩子呆在一起。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 3. 你经常听孩子讲悄悄话和心里话。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 4. 你即使和孩子在一起,也说话很少 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 5. 孩子虽小,但是对于与孩子有关的事,你还是会在事前告诉他一声。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 6. 你不喜欢孩子自作主张,你喜欢他听话。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 7. 在一般情况下,你对孩子做的事是不加干涉的。但如果岀现问题,你会岀面干预。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 9.你如果发现了孩子的缺点,往往不是训斥一通 (或打一顿), 而是耐心启发, 题。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 10.孩子做错事, 你会十分恼火, 常不问理由动手就打。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 11.你从不打骂孩子。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 12.你相信“不打不成才”、“棍棒底下出孝子” 的说法是正确的。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 D 很少符合 E 完全不符合 完全不符合 让他自己认识问 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 8.凡是与孩子有关的事,你都不能保持沉默,非要进行干预不可。 13. 你能放手让孩子独立处理一些问题,而自己只是从旁关心和指点 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 14. 有关孩子生活方面的事,你全包下了,孩子几乎一点家务都不做 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 15. 你让孩子从小就去做一些力所能及的事。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 16. 你是不允许孩子未经您同意就单独行动的。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 17. 你对孩子管得不严,允许他的个性自由发展。 很少符合 很少符合 很少符合 完全不符合 完全不符合 完全不符合

中学生心理测试[1]

中学生在校心理适应能力测试 为了帮助中学生了解自己的心理适应情况,下面为大家提供一份具体的心理小测验:每道题有三个答案,根据自己的情况选择一个。 1、我最怕转学或转班,每到一个新的环境,我总要经过很长的一段时间才能适应。 A、是 B、无法肯定 C、不是 2、每到一个新的地方,我很容易同别人接近。 A 、是 B、无法肯定 C、不是 3、在陌生人面前,我常无话可说,以至感到尴尬。 A 、是 B、无法肯定 C、不是 4、我最喜欢学习新知识或新科学,它给我一种新鲜感,能调动我的积极性。 A 、是 B、无法肯定

C、不是 5、每到一个新地方,我第一天总是睡不好,就是在家里,只要换了一张床,有时也会失眠。 A 、是 B、无法肯定 C、不是 6、不管生活条件有多大变化,我也能很快习惯。 A 、是 B、无法肯定 C、不是 7、越是人多的地方,我越感到紧张。 A 、是 B、无法肯定 C、不是 8、在正式比赛或考试时,我的成绩多半不会比平时练习时差。 A 、是 B、无法肯定 C、不是 9、我最怕在班上发言,全班同学都看着我, 心都快跳出来了

A、是 B、无法肯定 C、不是 10、即使有的同学对我有看法,我仍能同他(她交往。 A 、是 B、无法肯定 C、不是 11、老师在场的时候,我做事情总有些不自在。 A 、是 B、无法肯定 C、不是 12、和同学、家人相处,我很少固执己见,乐于采纳别人的看法。 A 、是 B、无法肯定 C、不是 13、同别人争论时,我常常感到语塞,事后才想起怎么反驳对方,可惜已经太迟了。 A 、是 B、无法肯定

C、不是 14、我对生活条件要求不高,即使生活条件很艰苦,我也能过得很愉快。 A 、是 B、无法肯定 C、不是 15、有时自己明明把课文背得滚瓜烂熟,可在课堂上背的时候,还会出差错。 A 、是 B、无法肯定 C、不是 16、在决定胜负成败的关键时刻,我虽然很紧张,但总能很快地使自己镇定下来。 A 、是 B、无法肯定 C、不是 17、我不喜欢的东西,不管怎么学也学不会。 A 、是 B、无法肯定 C、不是 18、在嘈杂混乱的环境里,我仍然能集中精力学习,并且效率较高

测评LASI领导型态问卷和领导风格

(Leader Adaptability and Style Inventory ) 题本 说明:这是一份用来了解您的领导型态的问卷。总共有12道题目,每道题目代表一种状况。在回答问题之前,请先仔细地考虑,您面对每种状况时将如何处理。每个答案并无好坏之别,只请您依“实际上”您会如何回答,而不是考虑理论上该怎么做。每题都是单选,回答问题时请在答案上打。 十二种状况: 状况1 : 一位新员工,正在接受岗前培训,他很想把事情做好,也非常自信,只是还没有多少工作方法和经验。 A、指导下属按标准步骤完成工作。 B、提出工作要求,也听听下属的建议。 C、询问下属对工作目标的想法,并予以鼓励和支持。 D、尽量不干扰他。 状况2 : 你的下属经过一段时间的培训,已基本了解自己的工作职责和工作流程,只是与前一阶段相比工作动力明显不足。 A、友善地加强互助,但继续留心他们的表现。 B、尽量不做什么。 C、尽可能做出一些让他们感受自己是很重要、且有参与感的安排。 D、强调工作完成的重要性及期限。 状况3 : 你的下属遇到挑战性的问题,显得信心不足,过去虽然有类似的情况,但在你的鼓励下多半问题都能自行解决,而且人际关系也很正常。 A、加入进来和他们一同解决问题。 B、让他们自行处理。 C、尽量纠正他们。 D、鼓励他们针对问题自行解决,并适时给予意见。 状况4 : 你正计划做一项工作程序变革,而你的下属在这方面有丰富的经验,并期待着改革尽快实施。 A、让他们来共同参与变革,并适当提供意见。 B、宣布变革并严密予以监督。 C、让他们自行变革,将结果向你汇报。 D、听取他们的意见,但决定权在于你。 状况5 : 你刚接任一个工作效率一般的团队,前任主管经营的生产力较低,你知道团队成员对你的到来充满了信任和期待。 A、让他们来决定自己的工作方向与内容。 B、听取他们的意见,仍关注其工作是否达到目标。 C、重新设定目标,指导并监督他们完成任务。 D、让他们自己设定目标,并予以支持。

中学生心理测试题(卷)

中学生心理健康综合测试题(A类) 测试说明:对以下40道题,如果感到“常常是”,划√号;“偶尔”是,划△号;“完全没有”,划×号。 1、平时不知为什么总觉得心慌意乱,坐立不安。 2、上床后,怎么也睡不着,即使睡着也容易惊醒。 3、经常做恶梦,惊恐不安,早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。 4、经常早醒1~2小时,醒后很难再入睡。 5、学习的压力常使自己感到非常烦躁,讨厌学习。 6、读书看报甚至在课堂上也不能专心一致,往往自己也搞不清在想什么。 7、遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。 8、感到很多事情不称心,无端发火。 9、哪怕是一件小事情,也总是很放不开,整日思索。 10、感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣,郁郁寡欢。 11、老师讲概念,常常听不懂,有时懂得快忘得也快。 12、遇到问题常常举棋不定,迟疑再三。 13、经常与人争吵发火,过后又后悔不已。 14、经常追悔自己做过的事,有负疚感。 15、一遇到考试,即使有准备也紧张焦虑。 16、一遇挫折,便心灰意冷,丧失信心。 17、非常害怕失败,行动前总是提心吊胆,畏首畏尾。

18、感情脆弱,稍不顺心,就暗自流泪。 19、自己瞧不起自己,觉得别人总在嘲笑自己。 20、喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。 21、感到没有人理解自己,烦闷时别人很难使自己高兴。 22、发现别人在窃窃私语,便怀疑是在背后议论自己。 23、对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑,甚至嫉妒。 24、缺乏安全感,总觉得别人要加害自己。 25、参加春游等集体活动时,总有孤独感。 26、害怕见陌生人,人多时说话就脸红。 27、在黑夜行走或独自在家有恐惧感。 28、一旦离开父母,心里就不踏实。 29、经常怀疑自己接触的东西不干净,反复洗手或换衣服,对清洁极端注意。 30、担心是否锁门和可能着火,反复检查,经常躺在床上又起来确认,或刚一出门又返回检查。 31、站在经常有人自杀的场所、悬崖边、大厦顶、阳台上,有摇摇晃晃要跳下去的感觉。 32、对他人的疾病非常敏感,经常打听,深怕自己也身患相同的病。 33、对特定的事物、交通工具(电车、公共汽车等)、尖状物及白色墙壁等稍微奇怪的东西有恐怖倾向。 34、经常怀疑自己发育不良。 35、一旦与异性交往就脸红心慌或想入非非。 36、对某个异性伙伴的每一个细微行为都很注意。 37、怀疑自己患了癌症等严重不治之症,反复看医书或去医院检查。

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