中国教育史复习题答案
中国教育史复习思考题
第一部分中国古代教育
一、填空题
1.西周在文化教育上的历史特征是（学在官府），其学校系统包括（国学）和（乡学）。
2.西周的教育系统包括（学校教育）、（家庭教育）和（社会教育）。
3.西周的国学分成（大学）和（小学）。
4.西周不论国学或是乡学，不论小学或大学，都以（六艺）为基本学科。
5.起源于夏代的六艺教育分别是（礼）、（乐）、（射）、（御）、（书）、（数）
6.孔子编撰册定的六种教材分别是（《诗》）、（《书》）、（《礼》）、（《乐》）、（《易》）、（《春秋》）。
7.孔子把人性分为（上智）、（中人）、（下愚）三等。
8.私学始于（春秋）而盛于（战国）。
9.战国时期的诸多学派在教育方面颇有造诣的是（儒家）、（墨家）、（道家）、（法家）诸家。
10.（稷下学宫）是（战国）时代齐国的一所著名学府，历时约（150）年。
11.战国时代齐国的（稷下学宫）是一所由（官家）举办（私家）主持的特殊形式的学校，历时约（150）年。
12.墨翟提出了（素丝说），以（素丝）和（染丝）为喻，来说明人性及其在教育下的改变和形成。
13.墨家的（主动）、（创造）、（实践）、（量力）教育方法表现出鲜明的学派特色。
14.孟子教育理论的人性论基础是（性善论），他认为教育是扩充（本性）的过程。
15.孟轲对他所追求的（大丈夫）的理想人格的描述是“（富贵不能淫）、（贫贱不能移）、（威武不能屈）”
16.（荀况）是先秦儒家最后一位大师，也是先秦思想的集大成者。他批评孟子的人性论，主张（性本恶）的人性观。
17.《大学》提出的（明明德）、（亲民）、（止于至善）被称之为“三纲领”。
18.《大学》以为人的完善是一个过程，又可以细分为八个步骤：（格物）、（致知）、（诚意）、（正心）、（修身）、（齐家）、（治国）、（平天下），即“八条目”。
19.被朱熹合称为“四书”的著作是（《大学》）、（《中庸》）、（《论语》）、（《孟子》）。
20.《中庸》中的“（博学之）、（审问之）、（慎思之）、（明辨之）、（笃行之）”把学习过程概括为五个先后相续的步骤。
21.《学记》的作者一般认为是（思孟学派），甚至可以具体说是孟轲的学生（乐正克）。
22.秦朝在文化教育上主要采取了以下措施：（统一文字）、（严禁私学）、（吏师制度）。
23.汉朝私学按其程度可分为（书馆）和（经馆）两类。
24.董仲舒道德教育的中心内容中的所谓“王道三纲”是指“（君为臣纲）、（父为子纲）、（夫为妻纲）。”
24“三纲五常”中的“五常”是指（仁）、（义）、（礼）、（智）、（信）。
25.王充的教育目标是培养（文人）和（鸿儒）。
26.西晋除继续兴办传统的太学外，还创办了一所旨在培养贵族子弟的（国子学）。
27.隋文帝时，在中央设置了（国子寺），内设（祭酒），总管教育事业。这是我国历史上第一次由中央政府设立专门管理教育的机构和官员。
28.韩愈从唯心主义的天命论出发，提出了（性三品）的主张，又以此为理论依据，阐述了教育的作用。
29.北宋的三次著名的兴学运动分别是（庆历兴学）、（熙宁兴学）、（崇宁兴学）。
30.北宋的第一次兴学运动是由（范仲淹）主持的，史称（庆历兴学）。
31. 北宋的第二次兴学运动是由（王安石）主持的，史称（熙宁兴学）。
32.北宋的第三次兴学运动是由（蔡京）主持的，史称（崇宁兴学）。
33.书院的名称始出现于（唐）朝。当时有两种场所称为书院。一种是由（中央政府）设立的主要用作收藏、校勘和整理图书的机构；另一种是由（民间）设立的主要供个人读书治学的地方。
34.书院萌芽于（唐）末，但作为一种制度形成和兴盛则在（宋）朝。
35.王安石的系统人才理论包括以下四个环节：（教之之道）、（养之之道）、（取之之道）、（任之之道）。
36.（朱熹）是南宋著名理学家，他编撰的多种教材中影响最深广的是（《四书章句集注》）。
37.朱熹关于道德教育的方法可以概括为（立志）、（居敬）、（存养）、（省察）和（力行）。
38. 朱熹读书法包括（循序渐进）、（熟读精思）、（虚心涵泳）、（切己体察）、
（着紧用力）、（居敬持志）六条。
39.王守仁反对（小大人式）的传统教育方法和粗暴的（体罚）等教育手段，要求顺应儿童性情，根据儿童的（接受能力）施教，反映了他教育思想的（自然主义）倾向。
40.清朝著名教育家（黄宗羲）主张（公其非是于学校），这是他中国古代教育理论的独特贡献，闪烁着民主思想的光芒。
41.颜元在教育内容上提出了（真学）、（实学）的主张，在教学方法上强调（习行）。
三、辨析题：
1.西周时期教育的重要特征之一是“学在四夷”。错误。西周时期教育的重要特征之一是“学在官府”
2.西周时期的学校教育分为大学、中学和小学三种。错误。西周时期的学校教育分为国学和乡学两种。
3.西周时期的教育制度由家庭教育、学校教育和社会教育三部分组成。正确
4.孔丘是我国历史上最早创办私学的教育家。
错误。史料表明，孔丘之前已有私学存在，孔丘创办的私学是春秋时期规模最大、影响最深远的。
5.“性善论”是孟轲整个教育理论的基础。以此为基础，他阐明了对教育作用、教育目的等问题的看法。正确
6.荀况教育理论的基础是绝对的“性恶论”。
错误。荀况教育理论的“性恶论”是有条件的，相对的。荀况并非简单而绝对的性恶论者，他的性恶论实际上是一种“人性恶端”说。
7.“独尊儒术”是从汉初就确立的文教政策。
错误。“独尊儒术”是西汉中期确立的文教政策。
1.王充是东汉时期著名的唯物主义思想家。具有强烈的批判精神，是其思想的
突出特征。正确
9.秦代推行的“吏师制”是一种历史的倒退。正确
10.科举制是我国历史上的一种落后制度，没有多少积极意义可言。
错误。科举制是我国传统文化的重要组成部分。
11.韩愈的尊师重道思想是强调“师道尊严”，是一种历史的倒退，应该批判。
错误。韩愈生活的时代，一方面学佛之风大盛，偏受冲击；另一方面，人们以标新立异为尚，不承认师传，师地位不高，在此之下，它是积极的。
12.《白鹿洞书院揭示》是压抑学生个性的呆板教条。
错误。宋是书院兴盛时期，这一时期的书院有很多学生需要管理，《白鹿洞书院揭示》是南宋以后书院和各地方官学遵守的学规。
四、名词解释
1.“学术官守”：:奴隶主贵族建立国家机构，设官分职，从事管理。制定法纪违章，有文字记录，汇集成专书，由当官者来掌握。这种现象，历史上称为“学术官守”。
2.“六经”：西周时代流传下来的典籍，《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》
3.素丝说：是墨翟以素丝和染丝为喻来说明人性及其在教育下的改变和形成的理论。
4.《乐记》：是《礼记》中的一篇，是先秦儒家专门论述乐教的论著。它论述了音乐的起源和作用等问题，表明儒家学者对乐教的注重。
5.《师说》：中国古代第一篇集中论述教师问题的著作，从教师的作用，任务，择师标准和师生关系等方面，全面的论述了教师问题。
6.“三舍法”：是北宋王安石改革太学体制中创立的教学管理方法。即：太学生员按等差分隶于外舍、内舍、上舍。学员依学业程度，定期考试，依次升舍。初入学为外舍生，每年经内舍试，按名额升内舍，内舍生则经上舍试按名额升入上舍。上舍生按等级可取得科举考试的相应资格，其上等生可相当于科举及第，由太学推荐朝廷授以官职。三舍法强化了学校的职能，一定程度上也使太学学业与入仕做官直接挂钩，提高了学校教育的地位。
6.“苏湖教法”：又名“分斋教学法”，是北宋教育家胡瑷在苏州、湖州讲学时采用的一种教学及教学管理方法，其主要做法是：设立经义斋和治事斋，创行分斋教学制度。经义斋主修六经经义，属“明体”之学，培养高级统治人才；治事斋分“治民、讲武、堰水、历算”等科，属“达用”之学，培养专业人才。学生可以主修一科，兼学一个或几个副科。胡瑗的苏湖教法是中国教育史上最早创立的分科教学和学科的必修、选修制度，在世界教育史上也是最早的。
7. 《四书集注》：是中国封建社会中后期影响最深最广的一部儒家“经典”，既是各级各类学校的必读教材，又是科举考试中士子答卷的主要论据根据。是朱熹哲学思想的重要代表作，也是中国宋明理学的权威著作，该书既注重文字诠释，更着重于义理的阐发，是以义理明经的代表作。
8.“朱子读书法”：南宋教育家朱熹有关读书的经验及方法。（1）循序渐进（2）熟读精思（3）虚心涵泳（4）切已体察（5）着紧用力（6）居敬持志
9.颜元：清初杰出的唯物主义思想家和教育家，颜李学派创始人。一生以行医，教学为业，继承和发扬了孔子的教育思想，主张德育，智育，体育三者并重，主张培养文武兼备，经世致用的人才，猛烈抨击宋明理学家“穷理居敬”“静坐冥想”的主张。
五、简答题：
1.简述稷下学宫的办学特色及意义。
答：特色：①稷下学宫是一所由官家举办而由私家主持的特殊形式的学校；
②稷下学宫是一所集讲学，著述，育才活动为一体并兼有咨议作用的高等学府；
③学术自由，各家各派地位平等，鼓励学术辩论，允许自由择师；
④待遇优厚；
⑤重视管理制度，定期学术集会，课外辅导和专门学生管理制度。
历史意义：①稷下学宫促进了战国时期思想学术的发展；
②稷下学宫显示出了中国古代士人的独立性和创造精神；
③稷下学宫创造出一个出色的教育典范；
④稷下学宫留给人以思考。
2.如何评价孔丘“有教无类”的办学方针？
答：①实行开放性的“有教无类”方针，满足了平民入学受教育的愿望，适应了社会发展需要。
②“有教无类”是顺应历史发展潮流的进步思想，它打破了贵族对学校教育的垄断，
把受教育的范围扩大到一般平民，有利于中华民族文化的发展。
3.简述孔丘私学的教学内容和教学方法。
答：教学内容：孔丘以自己编订的“六经”（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》）为基本教学内容，以“文、行、忠、信”四教育人。
教学方法：①强调学、思、行结合（“学而不思则罔，思而不学则殆”，“君子欲衲于言而敏于行”）；
②主张启发诱导（“不愤不启。不悱不发。举一隅不以三隅反。则不复也”）；③注
重因材施教；
④提倡好学乐学（“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“君子食无求饱，居
无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已”）；
⑤注重实事求是（“知之为知之，不知为不知，是知也”）；
⑥主张不耻下问。
4.简述墨家的教育方针。
答：①提倡“上说下教”“强聒不止”“虽不才口必鸣”的主动精神；
②主张“即述且作”，既要继承，更应创造；
③强调“合其志功而观焉”“吾必行，行必果”的实践意识；
⑤重视量力而行，量力而教的量力原则。
5.简述唐代的学校教育制度。
答：①分官学，私学两部分
②官学分为中央官学和地方官学，两者存在递升关系
③中央官学是隋唐教育的主干，也是隋唐教育兴旺发达的重要标志
④中央官学有五学，国子学，太学，四门学，书学和算学，另外设有律学和广文馆，崇文馆，弘文馆和官署附属的其他学校。
六、论述题
1.试比较春秋时期官学与私学的历史特点。
答：①西周奴隶社会官学建立在土地国有的经济基础上，私学建立在土地私有的个体经济基础上的；
②官学的社会阶级基础是奴隶主贵族，私学是以新型地主阶级为首，包括农，工，商等自由民所组成的阶级联盟；
③官学由国家政权机关主办，是集中的，“学在官府”是其传统，维护“学术官守”，私学是由私人根据社会需要设立，分散的，“学在四夷”是其特点，促进“学术下移”；
④官学是“政教合一”教育是政治组织的一部分，教育无独立的组织机构。私学是政教分离，教育从政治机构独立出来，有独立组织机构，教育活动成为相对独立的活动；
⑤官学是“官师合一”，由政府职官兼任教师，以官事为主，教学为辅。私学是官师分离，以具有知识技能的人担任教师，教师成为社会上一种独立的职业，专业化的脑力劳动者，以传授知识经验，培养人才作为自己谋生的手段；
⑥官学入学受贵族身份的限制，贵族子弟垄断受教育权利。私学入学以自由受教为原则，学校向平民开放；
⑦官学没有思想自由，不论国学，乡学都受贵族传统思想统一指导，受一种教育思想所支配。私学思想自由，各家私学不必也不可能有统一的思想；
⑧官学教学内容限于“六艺”。私学教学内容突破“六艺”，传授各学派的政治观点，道德思想以及新的知识，技能；
⑨官学有固定教育场所和基本教学设备。私学不一定有固定教育场所，设备简单；
⑩官学按一定方向和规格培养人才，至春秋时已趋于衰弱。私学则以多种目标，规格
培养人才，适应建立封建社会制度的需要，为地主阶级的利益服务。
2.试论科举制度与学校之间的关系。
答：①科举制度是通过分科考试选拔人才的制度，学校教育制度是培养人才的制度。
②在科举制度产生之前，选士与育士制度是基本脱节的，科举制度的诞生将两者紧密结合，使两者形成相互影响，制约的关系，学校教育兴衰直接影响到科举取士的质量和数量。科举制是学校教育的指挥棒，并不必然导致学校教育衰败，反而刺激人们学习的积极性，促进学校教育的发展。
3.试论科举制度的历史影响。
答：科举制的合理性：
①有利于加强中央集权
②使选士制度和育士制度紧密结合
③使选拔人才较为公正和客观
④有利于造成人人向学的社会风气
消极作用：
①国家只重科举而忽视学校教育；
②科举制有很大的欺骗性；
③束缚思想，败坏学风；
④营私舞弊屡屡发生，败坏社会风气。
4.试论书院教育的特点。
答：①教学与研究相结合
②教学形式多样：自学、教师讲授、师生之间的疑难解答、学友之间的相互切磋、讲会。
③教学上实行门户开放。
④学习以个人钻研为主。
⑤师生关系融洽。
6.试述董仲舒的教育思想
答：?三大文教政策建议：董仲舒为了适应汉武帝的政治需要，在《对贤良策》中提出了三大文教政策建议：
①兴设学校“养士”，改革选士制度；
②兴教化，正万民；
③“独尊儒术”，“罢黜百家”。
在当时条件下，这些建议对于巩固统一、发展教育事业、培养与选拔国家急需之才是有一定进步意义的，不但直接影响了汉武帝的文教政策，而且对两邓汉及后来各封建王朝均有影响。
?关于教育作用：
①教育对人性的作用：董仲舒认为人性中有善的要素，但这善的要素并非即是善，善的要素必须通过人为的教育才能转变为善。
②教育对社会的作用。
?关于道德教育：
①道德根源：“人受命于天，有善善恶恶之性”
②教育内容：“三纲五常”、“正谊明道”。
③原则方法：“正我”、“强勉行道”、“明于性情”、“必仁且智”。
?关于知识与教学：
①知识来源：“道莫明省身之天”
②教学内容：“诗书礼乐”。
③原则方法：“圣化”、“强勉学问”、“节博合宜”、“专一虚静”
7.试评述韩愈关于尊师重道的教育思想/ 评析韩愈《师说》关于教师的论述。
答：唐代教育家韩愈以继承和保卫儒家道统为己任，十分重视教师问题。写下了著名的《师说》。《师说》的基本精神就在于"存师卫道"。它从师与道、道与业、师与生等各方面系统地论述了教师问题。提出了卓越的见解。其主要见解：
①关于教师的作用与地位。韩愈从"存师卫道"的角度阐述了教师的独特功能，他认为师是"传道"的，儒家的道统是封建社会的精神支往。而道要靠教师来传递，传道须有师。卫道必须先尊师，师与道是密切结合、不可分离的。"道之所存，师之所存"；
②关于教师的基本任务，韩愈作了经典性地表述，即"师者，所以传道、授业、解惑也。"他认为教师的三大任务为：传递儒家道统，传授古文六艺之业，解决学生在学习道与业过程中存在的困惑；
③关于教师的资格。韩愈认为教师的选择，不应受年龄、地位、资格等限制，主要是用道与业来衡量。谁先有"道"，谁在术业上有专攻，谁就能成为教师；
④关于师与生的关系。韩愈提出了"弟子不必不如师，师不必贤于弟子"的命题，含有"能者为师"和"教学相长"的意思，确立了新型的师生关系。
总之，韩愈的《师说》在中国教育史上有系统，有创见地阐述了教师问题，是一份宝
贵的历史遗产。
8.试述朱熹的教育思想
答：?关于教育目的与教育作用：
①教育目的是要造就封建社会的所谓“圣人”。关于“圣人”的规格，集中地表述在他手订的《白鹿洞书院学规》之中。这是一个典型的以理学为指导思想的封建教育的总纲领，它对宋以后的各级各类学校的教育有深刻的影响。
②教育作用论是从他的理学思想体系出发论述的。首先，他认为“天地之间，有理有气”，理是万物产生的本原，气是构成万物的材料。其次，他认为“性即理”，宇宙的本源只是一个理，人禀受理，这就是人性，性和理是一个东西。再次，他认为人是“理与气合”的产物。认为教育的作用并不是消灭“气质之性”（即“人心”），而是“变化气质”，发挥“气质之性”中先验的“善端”，按照“四德”（仁、义、礼、智）去做，便能使“人心”服从“道心”，使“道心”支配、主宰“人心”。
?“小学”与“大学”的教育内容：朱熹把小学教育和大学教育看做是统一的教育过程中相互衔接的两个阶段。认为小学阶段的任务是“教以事”，大学阶段的任务是“教以理”，这里已注意到从儿童和青少年个性发展的心理规律来考虑教育阶段的划分。尽管这时期关于心理规律还不可能有科学的根据，但就研究的方向而言，是在向科学接近。
?教学原则与方法：归纳起来，主要有“居敬穷理”、“学思力行”、“因材施教”、“循序渐进”等教学原则和方法。
?朱子读书法：他的弟子汇集他的训导，概括、归纳出“朱子读书法”六条。这“六条”不是孤立的，是相互联系的有机的结合在一起的，有内在的逻辑，是一个完整的读书、求学、进业的程序和步骤。“循序渐进”包含有读书的“量力性原则”，“熟读精思”包括有读书的“巩固性”原则，“虚心涵泳”包含有读书的“客观性”原则，“切已体察”包含有读书的“结合实际”原则，“着紧用力”包含有读书的“积极性”原则，“居敬持志”包含有读书的“目的性”原则。可以说“朱子读书法”包含有上述这些原则的萌芽和因素。
第二部分中国近代教育史
一、填空题
1.洋务教育的一个重大举措，就是创办新式学堂。京师同文馆作为中国近代最早的新式学堂，创办于（1862 ）年。
2.福建船政学堂作为中国近代最早的军事（武备）学堂，创办于（1866 ）年。
3.《劝学篇》是对洋务运动的理论总结，其作者是（张之洞）。
4.“万木草堂”是（康有为）为培养维新骨干、传播维新思想而在广州设立的学堂。
5.京师大学堂创办于（1898 ）年。
6.“癸卯学制”颁布于（1904 ）年，这是中国近代由中央政府颁布并首次得到实施的全
国性法定学制系统。
7.1912年元旦，中华民国南京临时政府成立，首任教育总长是（蔡元培）。
8.1912年初在《对教育方针之建议》中提出“五育”并举方针的教育家是（蔡元培）。
9.中国近代教育名著《大同书》的作者是（康有为）。
10.“中学为体，西学为用”（简称“中体西用”）思想是（洋务派）关于中、西文化关
系的核心命题。
11.科举考试制度废除的时间是（1905 ）年。
12. “壬寅学制”的颁布时间是（1902）。
13. “壬戌学制”颁布时间是（1922 ）。
14.（壬戌）学制由于采用的是美国式的六三三分段法，故又称“六三三学制”。
15.（收回教育权）运动是20世纪20年代中国教育界为维护教育主权而展开的一场声势
浩大的运动，是在国家主义教育思潮和民族主义运动的影响下形成的。
三、判断并改错：
1. 1840年是我国近代新教育的开端。
错误。一般认为，1862年京师同文馆成立，是我国近代新教育的开端。
2.以“中体西用”为指导思想的洋务教育运动，客观上冲击了传统封建教育体制，传播了近代资本主义文化和教育观念，哺育了维新志士，促进了中国近代社会的新陈代谢。正确。
3.康有为是中国近代从德、智、体三要素出发构建教育目标模式的第一人。
错误。严复是中国近代从德、智、体三要素出发构建教育目标模式的第一人。
4.我国教育管理的历史很长，从很早就建立起了较为完备的行政管理体制。
错误。清代末期建立起了较为完备的行政管理体制。
5.我国视学制度源远流长，《礼记》中即有天子视学之记载，说明我国从很早就有了视学制度之设。
错误。视学制度仅是礼仪形式，并非真正的制度建设。
6.我国自古就对教育非常重视，教育宗旨早已有之。
错误。清末才宣布教育宗旨。
7.“癸卯学制”是中国近代由中央政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统正确。
8.民国初期教育部在蔡元培的领导下，虽然机构简单，但建树颇多。正确。
9.最初创办的京师大学堂只是全国最高学府，并不具有教育行政管理职能。
错误。最初创办的京师大学堂不只是全国最高学府，而且具有管理全国教育行政的职能。
10.教育独立思想是一种不切实际的教育主张，这在当时没有多少积极意义可言。
错误。教育独立思想在外国宗教势力渲指中国教育的背景下，是教育面临深重危机下的一种愤然抗争。
四、名词解释
1．洋务教育：是鸦片战争后的清代教育，是洋务运动时期洋务派兴办的教育，包括洋务学堂和留学教育，以“中学为体，西学为用”为教育总纲，是洋务运动的重要组成部分，也是对封建传统教育制度的首次改革尝试，是中国新教育的胚胎，传播了西学，培养了新式人才，但盲目模仿外国。
2.京师同文馆：中国近代第一所新式学校，由洋务派于1862年创建。它最初是一所外国语专门学校，目的是培养清政府所需要的外事专业人才。1867年以后陆续增设近代学科，包括算学、天文、地理、矿学等，才成为名副其实的近代学校。1901年并入京师大学堂。
3.“癸卯学制”：中国近代第一个政府法令公布实施的学制、1903年清政府大臣张百熙、荣庆、张之洞依日本学制拟定《奏定学堂章程》，亦称《癸卯学制》。它规定的立学宗旨是”无论何等学堂，均以患孝为本，以中国经史为基。俾学生之术亦归于纯正，而后以西学其知识，练其技能，务其他日成才，各适实用。
四、简答题
1．简述“中体西用”思想的历史作用及局限。
答：“中体西用”在向西方学习的初始阶段是有积极意义的，一是引进技术，建立了一批工矿企业，培养了一批科技人员，造成中国最早的产业工人；二是使某些社会结构发生变化，例如促进了旧式学校向新学堂的过渡。三是向西方学习由科技进入政治领域，带来了人们思想认识，价值观念的变化，这些封建文化的异军虽然力量有限，但在封建制度的解体中起到了催化作用。
①创立和发现近代学校教育；
②增加自然科学知识，发展中国近代科学技术教育；
③培养中国第一批不同于封建士大夫的一代新人，促进中国教育发展。
局限：①没有克服中西学间固有内在矛盾下直接嫁接，引起二者排异反应；
②维新运动时期，“中体西用”阻碍维新运动的发展。
2.简述洋务学堂的历史特点。
答：①在教学内容上，以学习“西文”“西艺”为主，注重学以致用，与传统学校的内容有明显区别
②在教学方法上，注意按照知识的接受规律循序渐进的安排教学，一定程度上改变了传统的死记硬背学风
③在培养目标上，旨在造就洋务事业所需要的专门人才，与传统学校培养科举入仕的人才有所不同
④在教学组织形式上，采用班级授课制，有课程计划，学制年限，与传统学校进度不一的个别教学形式有很大不同
⑤洋务学堂在学习西学的同时，不放弃对传统儒家经学的学习，洋务学堂为洋务大臣所举办管理存在封建官僚风气。
五、论述题
1.试述蔡元培改革北大的主要措施。
答：（1）报定宗旨、改变校风
①改变学生观念
②整顿教师队伍，延聘积学热心的教员
③发展研究所，广积图书，引导师生研究兴趣
④砥砺德行，培养正当兴趣。
（2）贯彻“思想自由、兼容并包”的办学原则
（3）教授治校，民主管理
（4）改革学科和教学体制
①扩充文理，改变“轻学而重术”的思想
②沟通文理，废科设系
③改年级制为选科制（学分制）
2.试述“六三三学制”的主要特点。
答：①根据学龄儿童的身心发展规律划分教育阶段。
②初等教育阶段趋于合理、更加务实。
中等教育阶段是改制的核心，是新学制中的精粹。
④新学制增强了职业教育，其最明显的特点就是兼顾了升学与就业。
⑤在师范教育方面，种类得以增多，程度相应提高，而且设置灵活。
⑥在高等教育阶段，缩短了高等教育年限，取消了大学预科，使大学不再担任普通教育的任务，有利于大学进行专业教育和科学研究。
⑦将幼稚园纳入初等教育阶段，使之与小学教育相衔接。
⑧注重天才教育和特种教育。
第三部分中国现代教育
一、填空题
1. “活教育”理论的提出者和倡导人是（陈鹤琴）。
2.“生活教育”理论的提出者和倡导人是（陶行知）。
3.“四大教育”理论的提出者和倡导人是（晏阳初）。
4. “敬业乐群”的职业道德教育思想的提出者是（黄炎培）。
5.“全人生指导”教育思想的提出者是（杨贤江）。
6.我国最早的马克思主义教育理论家和青年教育家是（李大钊）。
7.“化农民”与“农民化”是（晏阳初）进行乡村建设实验的目标和途径。
8.从20世纪30年代，在山东省邹平、菏泽两县进行乡村建设实验运动的是（梁漱溟）。
9.从20世纪20年代起，在河北定县主持乡村建设实验运动的是（晏阳初）。
10.1927年，在北京晓庄创立晓庄学校的教育家是（陶行知）。
11.在教学中提倡“五指活动”（也称“五组活动”）的教育家是（陈鹤琴）。
12.国民政府时期，提出解放儿童的手、脑、嘴、眼睛等“六大解放”思想的是
（陶行知）。
13.提倡“小先生”制，以“为了苦孩，甘为骆驼”、“捧着一颗心，不带半根
草去”为奋斗精神的教育家是（陶行知）。
14.我国最早依据马克思主义理论对教育本质及教育起源问题作出正确阐述的
是（李大钊）。
四、辨析题：
1.“党化教育”方针是南京国民政府成立后方才提出和确立的。
错误。“党化教育”方针是广东革命政府时期提出的。
2. “战时须作平时看”的教育方针是国民党当局纯粹为反共、防共、限共而制定的。
错误。“战时须作平时看”的教育方针与抗战建国的基本国策是一致的，使国家教育事业未因战争而中缀，反而在某些方面发展。
3.对高中以上学生进行军训是国民党当局对学校实施控制的一种重要手段正确
4.抗战时期学校西迁虽是被迫的，客观上却也加强了内地和边疆的教育。正确
5.梁漱溟的乡村建设教育实验纯粹是与共产党争农民，无积极意义可言。
错误。梁漱溟的乡村建设教育将现代科学思想和方法带入落后的农村，一定程度上改变了农村状况。
6.大学院和大学区制改革虽初衷良好，但由于不切合中国的实际，因而失败
是必然的。正确
五、名词解释
1.晏阳初：是中国现代史上著名的教育家、世界平民运动与乡村改造运动的倡导者。中国现代教育史上有重大历史影响的爱国教育家。
2.梁漱溟：现代著名思想家，哲学家，教育家，现代新儒学的早期代表人物之一，社会活动家，爱国民主人士。在20世纪二三十年代中国的乡村教育运动中，他的“乡农教育”实验独树一帜。他的基于中国社会和文化特殊性分析的乡村教育理论及其实践，产生过广泛的社会影响。
3.陈鹤琴：是中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者。他一生致力于从中国国情出发，学习和引进西方教育思想和方法，建设有民族特色的中国现代儿童教育。他倡导“活教育”，为改革传统教育提出了极有价值的思路。
六、简答题：
1.简述陈鹤琴的“活教育”思想体系。
答：①目的论，活教育的目的是做人，做中国人，做现代中国人；
②课程论，把大自然，大社会做出发点，让学生直接向大自然，大社会去学习；
③教学论，教学方法的基本原则是“做中教，做中学，做中求进步”；
教学步骤，实验观察，阅读参考，创作发表和批评研讨。
2.简述杨贤江“全人生指导”的基本内容。
答：（1）教育要谋求素质的全面发展。
（2）教育要指导学生过正常而全面的生活。
（3）"全人生指导"不仅对学生的在校生活要指导，对学生的校外生活也要指导。
应该指出，杨贤江的"全人生指导"思想是以"革命的人生观"为核心的，其出发点是引导学生参加革命，过革命的人生。着眼于"全人生指导"，教育的视野就不会局限于狭隘的书本，学校工作就可扩张到青年生活的各个方面。在这样一个广泛的视野上就更容易唤起青年对社会的责任，引导青年对革命的向往。
3.简述黄炎培的职业教育思想。
答：黄炎培的职业教育思想主要涉及的内容有职业教育的作用、地位、目的和方针几个方面：
（1）职业教育的作用和地位
第一，职业教育的理论价值：谋个性之发展；为个人谋生之准备；为个人服务社会之准备；为国家及世界增进生产力之准。
第二，对当时中国社会的作用：有助于解决中国最大最急需解决的生计问题。
第三，在整个教育体制中的地位，黄炎培认为可以概括为“一贯的、整个的、正统的”。
“一贯的”是指：应建立起从初级到高级的职业教育系统，并贯彻于全部教育过程和全部职业生涯；
“整个的”是指：不仅学校教育体系中应有一个独立的职业教育系统，而且其他各级各类教育也要与职业教育相互沟通；
“正统的”是指：应破除以为升学作准备的普通教育为正统，而以就业作准备的职业教育为偏系的传统观念。
（2）职业教育的目的：使无业者有业，使有业者乐业。（3）职业教育的方针
第一，社会化：职业教育须适应社会需要。第二，科学化：用科学来解决职业教育问题。包括物质方面的工作和人事方面的工作均需遵循科学原则。
（4）职业教育的教学原则：
手脑并用、做学合一、理论与实际并行、知识与技能并重
（5）职业道德教育：敬业乐群是黄炎培对职业教育道德的总结
七、论述题
1.试对陶行知的“生活教育”理论做出述评。
答：（1）生活即教育：这是生活教育理论的核心
第一，生活含有教育的意义。“教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变即生活无
时不含有教育的意义。”所以主张人们积极投入到生活中，在生活的矛盾和斗争中向前、向上。
第二，实际生活是教育的中心。生活和教育是同一回事，是同一个过程，教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，其方法和内容都要根据生活的需要。
第三，生活决定教育，教育改造生活。教育的目的、原则、内容和方法都由生活决定；教育的作用是，使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走。
（2）社会即学校
第一，指“社会含有学校的意味”或者说“以社会为学校”。因为到处是生活，所以到处是教育，整个社会就像一个教育的场所。
第二，指“学校含有社会的意味”。也就是说，学校通过与社会生活结合，一方面“运用社会的力量，使学校进步”，另一方面“动员学校的力量，帮助社会进步”。使学校真正成为社会生活必不可少的组成部分。
社会即学校扩大了学校教育的内涵和作用，对传统的学校观、教育观有所改变。使劳苦大众能够受到起码的教育，贯穿了普及民众教育的苦心。
（3）教学做合一
教学做合一是生活，也就是教育法。
第一，要求“在劳力上劳心”。针对传统教育将脑力劳动和体力劳动割裂，造成“田呆子、书呆子”，长不出科学的种子。
第二，因为“行是知之始”。行是知识的重要来源，教育必须从行动开始，而以创造完成。
第三，要求“有教先学”和“有学有教”。即：教人者先教自己，有学到知识就要去教别人。
第四，是对注入式教学法的否定。即教育要与实践结合。
在教学做合一的方法论原则下，相应对课程教材也提出也改造意见：以培植学生的生活力为追求，遵循学生的需要和可能，由此破除以学科知识为原则的课程传统。
这就是陶行知的生活教育理论，归纳起来，有六大特点，即：生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。1946年把生活教育的方针总结为：民主的、大众的、科学的、创造的。
（4）生活教育理论给我们的启示
陶行知的生活教育论是以“生活”为中心、为基础，以生活和教育的辩证关系为基本
矛盾展开的。这种教育要培养的是一种实际动手能力强，自觉追求真理，喜欢探索的人。生活教育提醒我们将教育与生活实践相结合，将书本知识与社会活动相结合，提高学生的行动能力。
其次，生活教育论中强调一种民主平等的师生观。学生和教师之间以“做”为中介，达到教与学合一，师与生合一。在教育教学活动中，教师与学生的关系不是固定不变的，而是随活动能够的展开而发生转换，这种师生观念，教学观念在今天仍有重要的借鉴意义。
生活教育论还提示我们，生活中随处存在可以学习的东西，要拓宽我们的课程资源，教科书应是唯一的课程资源，不能只会死读书本上的知识，而不问寻生活中的学习机会。
最后生活教学论还启发我们教学要给学生充分的自主空间和活动空间。在教育教学活动中，要尊重学生的主体地位。让学生做学习与活动的主人，探索个性的学习方法。
虽然，陶行知的生活教育论是特定时代提出来的，有一定的时代局限，发展也不是非常完善，但是以上诸点也有很多值得我们学习的地方，尤其是针对当今应试教育的局面，重温生活教育有很大的现实意义。
2.试述黄炎培的职业教育思想
答：黄炎培的职业教育思想主要涉及的内容有职业教育的作用、地位、目的和方针几个方面：
（1）职业教育的作用和地位
第一，职业教育的理论价值：谋个性之发展；为个人谋生之准备；为个人服务社会之准备；为国家及世界增进生产力之准。
第二，对当时中国社会的作用：有助于解决中国最大最急需解决的生计问题。
第三，在整个教育体制中的地位，黄炎培认为可以概括为“一贯的、整个的、正统的”。
“一贯的”是指：应建立起从初级到高级的职业教育系统，并贯彻于全部教育过程和全部职业生涯；
“整个的”是指：不仅学校教育体系中应有一个独立的职业教育系统，而且其他各级各类教育也要与职业教育相互沟通；
“正统的”是指：应破除以为升学作准备的普通教育为正统，而以就业作准备的职业教育为偏系的传统观念。
（2）职业教育的目的：使无业者有业，使有业者乐业。
（3）职业教育的方针：第一，社会化：职业教育须适应社会需要。内涵包括办学宗旨的社会化（以教育为方法，而以职业为目的）；培养目标社会化（在知识技能和道德方面适
合社会生产和社会合作的各行业人才）办学组织的社会化（学校的专业、程度年限课时教学安排均需根据社会需要和学员的志愿与实际条件）办学方式的社会化（充分依靠教育界、职业界的各种力量）。
第二，科学化：用科学来解决职业教育问题。包括物质方面的工作和人事方面的工作均需遵循科学原则。
（4）职业教育的教学原则：手脑并用、做学合一、理论与实际并行、知识与技能并重（5）职业道德教育：敬业乐群是黄炎培对职业教育道德的总结。
3.试述陈鹤琴的教育思想
答：?论幼儿教育：
①重视了解儿童、研究儿童，按照儿童生理心理发燕尾服特点去教养儿童。
②儿童有其独特的生理心理特点的。只有把握其特点，把握其生长发展的科学规律，才能把幼儿养好、教好。
③总结出儿童心理的基本特征，
④主张把学龄前儿童分类四个时期：新生婴儿期、乳儿期、步儿期、幼儿期等。
⑤认为家庭对幼儿的思想和行为习惯影响是极大的，家长是子女的第一个老师，认为生养过程与教育过程应相统一，寓教育于生活中。
⑥提出《我们的主张》，总结出办幼稚园教育的思想体系。
?论活教育：
①目的要使受教育者具备健全的身体，要有建设的能力，创造的能力，要有使用的态度，服务的精神。
②课程大致有五类：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童自然活动、儿童艺术活动、儿童文学活动。
③方法是“做中教，做中学，做中求进步”，重视室外活动，着重于生活的体验，以实物为研究对象，以书籍为辅佐的参考。
④步骤：实验观察、阅读参考、发表创作、批评研讨。要求每个学生备一工作簿，在工作簿上编他自己的教材。
⑤教师的责任是：引发、供给、指导、欣赏。
硕士研究生考试大纲中的历年考题（部分
二、简答题
1.简述墨家教育的特色
答：①代表农民与小工商业者，注重社会和生产实践的教育团体
②以教育为“兴天下之利，除天下之害”的手段
③培养能实现“兼相爱，交相利”的社会理想，具有“德行”“言谈”“道术”三方面素质的“兼士”
④注重科学技术和思维训练的教育内容
⑤强调主创和创造的教育，教学方法。
2.简述20世纪二三十年代中国科学教育运动发展的主要表现。
答：①提倡在学校中加强科学教育，这是科学的教育化趋势。主要包括，传授科学知识，技能，学习和运用科技的方法，养成科学的态度。
②提倡用科学的原理和方法研究教育，开展教育工作，这是教育的科学化趋势。主要包括，注重儿童心理和教育心理研究，广泛开展教育教学方法，课程和教学组织形式等研究，重视教育实验心理与教育统计和测量。
3.简述杨贤江“全人生的指导”的目标和内容。
答：目标：“全人生的指导”是杨贤江有关青年教育的思想，是指对青年给予全面的关心，教育和引导，使之在德智体诸方面得到健康发展，成为对社会有用的人。
内容：①人生观指导，以对人类作出贡献为幸福
②政治观指导，投身革命，改造社会，欲做专家，先做战士
③健康生活的指导，具备常识，注重锻炼，有强健的体魄与精神
④劳动生活指导，以劳动为荣，有工作的知识和技能
⑤公民生活指导，具有现代公民意识，处理好团体纪律与个人自由的关系
⑥文化生活指导，参加科学，文艺，游历等多方面文化活动，富有人生情趣。
三、论述题
1.试从指导思想和改革措施两方面比较中国洋务教育与日本明治维新教育改革。
答：(1)指导思想：
洋务运动中教育改革的指导思想为：中学为体,西学为用，改革的最终目的是为了维护封建统治，西方教育制度的引进服务于封建统治。
明治维新时期教育改革的指导思想：富国强兵必须发展教育以培养人才，传播爱国思想。把教育同富国强兵的目标联系在一起，把教育作为富国强兵的重要组成部分而加以强调的。
(2)改革措施：
洋务运动时期教育改革措施：①开办洋务学堂：如京师同文馆、上海方言馆等；军事(“武备”)技术学堂，如福建船政学堂、北洋水师学堂；专门技术实业学堂，如天津电报学堂。
②幼童留学，留美，留学欧洲学习造船、航海及兵器等。
明治维新：重视西方经验的学习；加强国家对教育的管理，建立中央集权式的教育管理体制；1871年，日本在中央设立了文部省，主管全国的文化教育事业；大力发展示范教育、职业技术教育；在高等教育领域实施中央集权式的大学区制。
一部分在法国学习制造；另一部分在英国学习驾驶兵船，还有一部分赴德国学习兵技。从以上的改革措施中我们可以看出，两者的共同点：
第一，派出了大量的留学人员，都注重引进西方先进思想和科技。
第二，注重以高等教育的作用，中国开办了大学堂和日本进行了高等教育管理体制改革。
不同之处：中国的目的是维护封建制度，而日本的主要目的是建立资产阶级国家，故日本的学习更为彻底。
中国教育史复习题题目
第一部分中国古代教育 一、填空题 1.西周在文化教育上的历史特征是（），其学校系统包括（）和（）。 2.西周的教育系统包括（）、（）和（）。 3.西周的国学分成（）和（）。 4.西周不论国学或是乡学，不论小学或大学，都以（）为基本学科。 5.起源于夏代的六艺教育分别是（）、（）、（）、（）、（）、（）。 6.孔子编撰册定的六种教材分别是（《》）、（《》）、（《》）、（《》）、（《》）、（《》）。 7.孔子把人性分为（）、（）、（）三等。 8.私学始于（）而盛于（）。 9.战国时期的诸多学派在教育方面颇有造诣的是（）、（）、（）、（）诸家。 10.（）是（）时代齐国的一所著名学府，历时约（）年。 11.战国时代齐国的（）是一所由（）举办（）主持的特殊形式的学校，历时约（）年。 12.墨翟提出了（），以（）和（）为喻，来说明人性及其在教育下的改变和形成。 13.墨家的（）、（）、（）、（）教育方法表现出鲜明的学派特色。 14.孟子教育理论的人性论基础是（），他认为教育是扩充（）的过程。 15.孟轲对他所追求的（）的理想人格的描述是“（）、（）、（）” 16.（）是先秦儒家最后一位大师，也是先秦思想的集大成者。他批评孟子的人性论，主张（）的人性观。 17.《大学》提出的（）、（）、（）被称之为“三纲领”。 18.《大学》以为人的完善是一个过程，又可以细分为八个步骤：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（），即“八条目”。 19.被朱熹合称为“四书”的著作是（《》）、（《》）、（《》）、（《》）。 20.《中庸》中的“（）、（）、（）、（）、（）”把学习过程概括为五个先后相续的步骤。 21.《学记》的作者一般认为是（），甚至可以具体说是孟轲的学生（）。 22.秦朝在文化教育上主要采取了以下措施：（）、（）、（）。 23.汉朝私学按其程度可分为（）和（）两类。 24.董仲舒道德教育的中心内容中的所谓“王道三纲”是指“（）、（）、（）。” 24“三纲五常”中的“五常”是指（）、（）、（）、（）、（）。 25.王充的教育目标是培养（）和（）。
中国文化史期末考试题及答案
中國文化史期末考試題 班級座號姓名： 範圍：中國文化史全冊 一?單一選擇題：（40題，每題1分） 1.自印刷術發明以後，雕版刻印經典皆採用印刷用標準字體，使用達千餘年至今不變，請問這種漢字的書 體是（A）小篆（B）隸書（C）楷書（D）草書。 2.十九世紀末，田賦在清政府財政收入中比例大為下降，而關稅，釐金，鹽稅三項收入大增，佔財政收入 百分之六十。請問關稅大增應始自於何時？（A）康熙年間（B）雍正年間（C）乾隆年間（D）光緒年間。 3.西晉的「世兵制」為了確保兵源，士兵及其眷屬均納入軍戶中，與民戶分離，並且世代為兵。請問歷代 兵制中與「世兵制」規定最吻合的是：（A）唐朝府兵制（B）中唐募兵制（C）宋代禁兵（D）明代衛所制4.隋及唐初「山東」及「關隴」世族勢力仍強，哪一事件之後，世族衣冠蕩然無存，宗族力量大為萎縮？ （A）武后刻意催折（B）科舉的盛行（C）安史之亂（D）黃巢之亂。 5.後漢書記載：「光武皇帝搵數世之失權，忿彊臣之竊命，矯枉過直，政不任下，雖置三公，事歸臺閣。自 此以來，三公之職，備員而已。」這種「人治色彩」濃厚，又破壞體制的作為是始自何時？（A）漢高祖（B）呂后（C）漢武帝（D）王莽。 6.金屬貨幣出現後，銅錢長期以來皆為中國之主要貨幣，但何時卻因銅錢缺乏，而出現何種新品？（A）王 莽時，廢五銖錢（B）唐憲宗時的飛錢（C）宋代發行紙幣（D）明清時發行銀碇。 7.台北故宮博物院藏有一在山西省夏縣西陰村出土的蠶繭，此蠶繭經研究乃經過人工切割。其意義為何？ （A）證明當時蠶已由人類養殖，並有相當數量（B）表示當時的鐵器文明相當發達（C）證明當時先民普遍穿著絲衣（D）證明西陰村為夏代文化遺址。 8.小說中「李四平時是篤實敬業的農民，日子倒也過的其樂融融。這日女兒巧嬌將遠嫁百里外的陳家，卻 因為被巡檢司盤查到沒有路引而送官嚴辦，一場喜事也因此耽擱了，讓張三後悔不已。」請問哪一制度實施後，李四就不會有此困擾了？（A）租庸調法（B）兩稅法（C）一條鞭法（D）攤丁入地。 9.在茶會上，一面討論茗品理論，一面以宜興紫砂茶壺品茗，小宗讚嘆道：『《茶經》問世以後，民間或官 方都很重視，歷代一再刊行，已有數種刻本。難怪名詩人梅堯臣會說：「自從陸羽生人間，人間相學事新茶。」』請問小宗應是哪一朝代的人？（A）唐代（B）宋代（C）元代（D）明代。 10.飲食是傳統中國文化的內涵之一，除滿足口腹之慾外，下列哪一項食物展現中國文化出兼容並蓄的特質？ （A）漢代以大豆製成豆腐（B）諸葛亮征南蠻時發明的饅頭（C）唐人發明的餛飩及餃子（D）漢代的燒餅及清代的薩其瑪。 11.明代中期以後，經濟發達的江南出現許多構築精巧的私家林園，奠下中國園林建築基礎的應是何時的中 國士人？又與何種學術思想有關？（A）兩漢時代，經學（B）魏晉南北朝，玄學（C）隋唐時代，佛學（D）宋元時代，理學。 12.漢族服飾由「上衣下裳」轉變為「上衣下褲」，男子從此在袍衫內多著褲，婦女除穿裙之外也喜歡穿褲， 這種風氣始自於何時？（A）漢代（B）魏晉南北朝（C）唐代（D）宋代。 13.小文想瞭解當代農業上精耕細作的理論與經驗，也想知道先秦雜家代表性著作，他應該閱讀哪一本著作？ （A）呂氏春秋（B）管子（C）戰國策（D）漢書藝文志 14.古代中國以農立國，歷代農學著作甚豐，哪一本書中不但記載蕃薯、棉花等農作物的栽培方法，並收錄 如筒車、翻車農具資料，提出相關農政措施，是當代農政體系最完備的一本書？（A）賈思勰《齊民要術》（B）王禎《農書》（C）徐光啟《農政全書》（D）氾勝之《氾勝之書》。 15.中國傳統觀念中，人可以與天相感通，經由體驗而加以認識，即所謂「盡心知性以知天」顯現傳統中國 文化哪一特色？（A）強調人的尊嚴（B）重視家庭倫理（C）注重以人文本的人文精神（D）注重內心修養。 16.近代中國在追求富強的過程中，「商務」、「商戰」、「招商」等重商思想流行，當代學者薛福成指出：「論 一國之貧富強弱，必以商務為衡。」學者王韜也強調：「今日中國欲至西人而自強，亦莫如由商務始；欲商務興旺，莫如設立商務局始。」請問這一思潮何時開始在社會上廣為流行？（A）鴉片戰爭（B）英法聯軍（C）甲午戰爭（D）八國聯軍 17.蘇轍上書言：「金飾之取人，送文書，習課程，未有不可為吏者。若求知不難，而得之甚樂，是以群起而
七年级中国历史期末测试题
第二学期 七年级《中国历史》期末测试题 （满分：100分；考试时间：60分钟） 同学们，欢迎你们来到历史展室！人们常说：历史是一面镜子。丰富的中国古代史，为后世留下了无数有益的经验和教训。我们应该从历史这面镜子中得到启示，找到答案，振兴中华，再现昔日的辉煌，延续华夏不败的文明。在过去几个月的学习中，相信你一定有了不少的收获和体会，现在请把你们的学习成果向你的大朋友们展现出来吧！ 一．选择题（每小题2分，25题共50分，各有一个答案符合题目的要求，把答案填入答案卡内） 1、唐朝有一位皇帝的统治被郭沬若先生称为“政启开元，治宏贞观”。这位皇帝是 A、唐太宗 B、唐高宗 C、女皇武则天 D、唐玄宗 2、“人以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜可知得失”中的第二个“人”指的是 A、魏征 B、房玄龄 C、杜如晦 D、姚崇 3、科举制度创立和废除分别是在哪个朝代 A、隋朝、明朝 B、隋朝、清朝 C、唐朝、明朝 D、唐朝、清朝 4、假如你是唐初的一位管理少数民族事务的大臣，会经常处理下列哪些少数民族的事务？ ①吐蕃②回鹘③突厥④靺鞨 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④ 5、不是发生在唐玄宗统治时期的事件有 A、鉴真东渡日本 B、玄奘西游 C、南诏首领被封为云南王 D、任用富于改革精神的姚崇当宰相 6、与宋朝并立的少数民族政权有:①辽②西夏③金④海东盛国 A、①② B、①②④ C、②③ D、①②③ 7、穿越时光隧道，假如你是宋代的一名市民，下面哪些社会风貌是可以看到的 ①在当时商业都市里你可以看到琳琅满目的商品，其中就有精美的景德镇瓷器 ②夏天，在夜市上、瓦子里你可以喝到冷饮 ③四川地区的人们可使用“交子” ④城市平民都住在四合院里，客商住宿可到邸店去 ⑤士大夫出行一般都骑马 A、①②③ B、③④⑤ C、①②③④⑤ D、①②④⑤ 8、南宋有位诗人曾写道：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”写作该诗的主要目的是 A、赞美杭州的繁华 B、讽刺金朝统治者的醉生梦死 C、咏写了西湖秀色与人的关系 D、讽刺南宋统治者的醉生梦死 9、北宋史学家司马光编写的《资治通鉴》是一部编年体通史，你可在此书中了解到哪些时期的历史: ①春秋②战国③汉朝④唐朝⑤宋朝 A、①②③④ B、②③④⑤ C、②③④ D、①②③④⑤ 10、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”这是一首题为《念奴娇·赤壁怀古》的词作者是 A、苏轼 B、李清照 C、辛弃疾 D、陆游 11、我国省级行政区的设立，始于 A、唐朝 B、宋朝 C、元朝 D、明朝
电大《中国教育简史》2020-2021期末试题及答案
电大《中国教育简史》2020-2021期末试题及答案 一、填空（每空1分，共22分) 1．“____”是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育的主要特征。 2．《大学》提出的教育目标是：“大学之道，____，____，____” 3．汉代太学教师称为____，学生称____。 4．魏晋南北朝时期，颜之推所写的《____》是一部系统的家庭教育著作。 5．韩愈的《_____》，是我国第一篇专论教师的名作。 6．北宋庆历兴学时，采用胡瑗的___为太学法度，以改进太学教学及规章体制。 7．王守仁提出___的教育目的和___的道德修养原则。 8．《劝学篇》是___所著，其中内篇宗旨是___，外篇宗旨是___ 9．中国最早的近代技术学校是1866年左宗棠在福州设立的___。 10．受美国实用主义思潮的影响，中国引进了___和___两种影响较大的教学方法。 11．1927年，国民党政府决定进行教育行政改革，试行___制。 12．杨贤江的两部主要教育著作是___和___。 13．中国人民抗日军政大学的校训是“团结、___、___、活泼”。 二、名词解释(每题6分，共18分) 1．三大文教政策 2．“三、百、千、千” 3．生活教育理论 三、简答(每题l0分，共30分) 1．王安石关于造就人才的纲领有哪些内容? 2．简述科举制的废除及意义。 3．毛泽东是怎样论述新民主主义教育的特点的? 四、回答(每题30分。可以二选一) 1．试述孔子在教育实践和理论方面对中国教育的重要贡献。 2．试评述l922年学制的产生背景、主要内容和历史地位。 试题答案及评分标准 (供参考) 一、填空（每空1分。共22分) 1.学在官府
中国法制史期末考试试题
中国法制史期末考试试题 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案并将正确答 案的序号填在题后的括号。每小题1分共50分) 1.为讨伐有扈氏而发布战争动员令《甘誓》的是( ) A.黄帝 B.启 C.汤 D.周武王 2.赎刑作为一个制度始于( ) A.夏 B.商 C.西周 D.春秋 3.西周在王位继承上实行( ) A.兄弟相宗制 B.嫡庶继承制 C.嫡长子继承制 D.父死子继制 4.中国历史上第一部较系统的并为以后历代法典滥觞的封建法典是( ) A.《大府之宪》 B.《宪令》 C.《法经》 D.竹刑 5.依律发布反对或推翻朝统治的言论则构成( ) A.以古非今罪 B.妄言罪 C.非所宜言罪 D.怨望诽谤政治罪 6.增设加役流作为死罪的减刑的是( ) A.《开皇律》 B.《贞观律》 C.《武德律》 D.《永徽律》 7.北宋末年查检无主田收归国有的法律称为( ) A.屯田制 B.限田制 C.均田法 D.公田法 8.现存关于遗嘱继承的最早的法规是唐代制定宋代沿用的( ) A.《户令·应分条》 B.《户绝法》 C.《丧葬令》 D.《户绝条贯》 9.在元朝建立前后的立法活动中被《新元史·刑法志》称为元朝“一代法制之始”的是( ) A.《大札撒》 B.《条画五章》 C.《至元新格》 D.《大元通制》 10.元代死刑定制为( ) A.绞、斩二等 B.斩、陵迟二等 C.绞、斩、陵迟三等 D.绞、斩、枭首、陵迟四等 11.元代地方官吏自行编制的一部法律汇编是( ) A.《元典章》 B.《至元新格》 C.《大元通制》 D.《经世大典》 12.《大明律》最后完成于( ) A.洪武元年 B.洪武七年 C.洪武二十二年 D.洪武三十年 13.明朝统治者为加重对官吏贪赃受贿罪的处刑在明律中特设“受赃”一卷于 ( ) A.《吏律》 B.《刑律》 C.《礼律》 D.《名例律》
中国古代史期末考试复习资料总结
《中国古代史》期末考试复习资料总结 学校：班级：姓名：学号： ★（各课重要知识点，要求学生识记、掌握，并加以运用） ★（期末考试题目类型有：一、单项选择题；二、填空题；三、判断改错题；四、列举题；五、材料分析题） 第1课： 1、我国境内已知的最早人类是——元谋人（其生活距今约170万年，在云南省元谋县发现的） 2、人跟动物的根本区别是——会不会制造工具。 3、北京人：距今约70万年，在北京周口店龙骨山发现的。北京人还保留着猿的某些特征；使用粗糙的打制石器，使用天然火，过着群居的生活。 4、山顶洞人：距今约一万八千年，在北京周口店龙骨山发现的。山顶洞人的模样和现代人基本相同；使用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术；使用人工取火；用骨针缝制衣服；他们生活的集体是由血缘关系结合起来的氏族。 第2课： 1、姆渡原始居民：距今约七千年，位于长江流域，体现的是长江流域原始农耕图景的原始居民遗址。用耒耜耕地，种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。住干栏式房子，挖水井，饲养家畜，打猎捕鱼；会制造陶器和简单的玉器、原始乐器。 2、半坡原始居民：距今约五六千年，位于黄河流域，体现的是黄河流域原始农耕图景的原始居民遗址。已使用磨制石器，种植粟，我国是世界上最早种植粟的国家。住半地穴式房子；制彩陶；饲养动物、使用弓箭、打猎捕渔；已会纺线、织布、制衣。 第3课： 1、黄帝和炎帝都是生活在黄河流域的两个著名的部落首领，距今约四五千年。后 来，黄帝和炎帝结成联盟，打败蚩尤。从此，这两个部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。 2、黄帝为中华文明乃至世界文明作出了巨大的贡献，因此黄帝也被称为“人文初祖”。 3、尧、舜、禹的“禅让”。这种民主推选部落联盟首领的办法，历史上称为“禅让”。
中央电大专科《中国教育简史》历年期末考试试题及答案
中央电大专科《中国教育简史》历年期末考试试题及答案 （2006年7月至2014年7月试题） 说明：试卷号：2011 课程代码：03124 适用专业及学历层次：教育管理；专科 考试：形考（纸考、比例50%；终考：网考、比例50%） 2014年7月试题及答案 一、填空题 1．孔子所用的教材，主要是《诗》《》《》、《易》、《乐》、《春秋》六种，即后世所称的“”。书礼六经 2．“教育”、“学校”的概念最早都是出于一书。《孟子》 3.“”、“”是董仲舒提倡的道德教育的基本内容。三纲五常 4.主持和推进熙宁兴学的代表人物，是著名的政治改革家和学者。王安石 5.明清科举考试最大的特点是。八股文取士 6．元代除普通国子学外，还有国子学和国子学。蒙古回回 7．王夫之认为人性不是的，而是处在不断的发展变化过程之中，即人性是“”的。一成不变日生日成 8．中国第一所官方举办的近代新式学校是。京师同文馆 9．张之洞所著的，其中内篇宗旨是，外篇宗旨是。《劝学篇》正人心（或中学为体）开风气（或西学为用） 10. 1904年1月，清政府正式颁布《奏定学堂章程》，史称“________”。癸卯学制 11. 1915年，在文化教育领域兴起了一场反封建的文化革命，即。新文化运动 12.梁漱溟的“”实验，强调农村社会注重亲情和伦理的特点，并根据这一特点开展农村教育。乡村建设 13.抗战时期，国民党政府将北平师范大学、北洋工学院、河北省立女师迁往陕西的，成立。固城西北联合大学 14.抗大全称是。中国人民抗日军政大学 二、名词解释 15．豫时孙摩：是《学记》中提出的四个教育原则。“豫”是预防，即在不良行为尚未出现时就要加以预防。“时”是及时，即要抓住最适宜的时机进行相应教育。“孙”是循序，即要依照一定次序开展教育。“摩”是观摩，即相互观摩，取长补短。 16．六学二馆：唐在隋的基础上，中央设有国子学、太学、四门学、书学、算学、律学六学，前三学似属大学性质，后三学似属于专科性质，归国子监统领。此外，还设有崇文馆弘文馆，这“二馆”为收藏书籍、校理书籍和研究教授儒家经典三位一体的场所。 17．民国元年教育方针：1912年7月10日，在蔡元培的主持下讨论通过，于9月2日由教育部颁布实行。其宗旨为：“注重道德教育，以实利主义教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”。反映了资产阶级的政治原则和道德观念，较之清末教育宗旨具有本质的进步。 三、简答题 18．九品中正制对教育有何影响？ 曹魏初期，多数中正符合“德充才盛”或“贤有识鉴”的标准。在一定程度上扭转了东汉以来州郡名士操纵舆论、左右选举的局面，中央加强了对选举权的控制，国家也能得到一些有用之才。但是自魏末晋初，世家大族的势力日益膨胀，中正官职几乎全部被朝廷的大世族所把持，致使九品中正制偏离了选拔人才的方向，逐渐蜕变成门阀世族的政治工具。九品 1
中国教育史试题样卷(华东版)
南阳师范学院 学年第学期年级教育学 专业中国教育史课程（本）期终考试卷（样卷） 一、填空题（每空1分，共10分） 1.“”起初是教射的场所，后来发展为奴隶主贵族议政、 祭祀、养老的场所。 2.稷下学宫给予教师很高的政治和经济待遇，曾经三任“祭酒”。 3.汉代太学内部的考试基本上采用的形式。 4.魏晋玄学教育中的‘三玄’指《老子》、《庄子》和______。 5.隋炀帝大业三年设“”是科举考试制度确立的标志。 6.元朝第一所书院为。 7.明朝科举制度不仅规定了考试程式，而且将______固定为考试 文体。 8.强调“”教学法，是颜元在学术思想转变后关于教学 方法的一个最基本也即最重要的主张。 9.1854年，毕业于耶鲁大学，获学士学位，成为第一个 毕业于美国第一等之大学的中国人。 10.是中国近代从德、智、体三要素出发构建教育目标 模式的第一人。 二、判断题（正确项在括号里打“√”，错误项在括号里打 “×”，每小题1分，共10分） （）11.史载夏代不仅国都有学校，地方也有学校，“校”是国学。 （）12.儒家教育思想在战国后期形成的《礼记》中实现了第一次理论提炼。（）13.魏的“五经课试法”是把学校教育与文官选拔考试统一起来，这是魏与东汉的相同之处。 （）14.书院产生于唐，发展于宋，完善于明。 （）15.朱熹提出小学教育的内容以“教理”为主。 （）16.王夫之继承和发展了陆九渊的学说，提出“心即理”、“致良知”、“知行合一”等命题，创立了与程朱理学相径庭的“阳明学派”。 （）17.清代乡试取中者被称为举人。 （）18.近代第一个在华基督教教会的联合组织是益智书会。 （）19.1898年，康有为积极参与中国第一所女学，以实际行动推动女子教育的发展。 （）20.中国近代史上以日本学制为蓝本建立的学制是癸卯学制。 三、单项选择题（请将正确选项代码填在横线处，每小题1 分，共10分） 21.古籍记载，我国五帝时代已有大学，名叫“”。 A.庠 B.成均 C.泮宫 D.瞽宗 22.在教育上主张主动施教、“强说人”的学派是。 A．儒家B．墨家C．道家D．法家 23.下列不是汉朝学校系统中中央官学的一项。 A.鸿都门学 B.太学 C.宫邸学 D.郡国学 题号一二三四五六七总分分数 得分 评卷人得分评卷人 得分评卷 人
中国教育史期末考试内容
2011—2012学年第一学期《中国教育史》 试卷（A B C） 一、填空题（每题1分，共5分） 1、美国教育家克伯屈1918年创立____________________，该教学方法于次年输入我国。 2、1862年6月11日，_________________正式开学，标志着中国半殖民地半封建教育的开端。 3、明朝自嘉靖后，连续发生过四次大规模的________________事件。 4、______________作为西方列强文化侵略政策的一部分，在中国近代历史发展上，具有两重性 5、_______________是魏晋南北朝时期选士的主要制度。 6、汉代名师大儒办的私学，通常包括两种学生，即及门弟子和________________。 二、名词解释题（每题5分，共35分） 六艺教育22 两周国学、乡学、小学还是大学，都是以“六艺”为基本学科，只是在要求上有所不同。西周的教育内容总称为六艺教育，它是西周教育的特征和标志。六艺包括礼乐、射御、书数。它包括多方面的教育因素：既重视思想道德，也重视文化知识，既重视使用技能。包括德智体美多方面的教育，形成了一种教育传统，对后世产生深远的影响。 有教无类32 孔丘提倡“有教无类”作为办学方阵，指导他的实践活动，是孔丘思想的组成部分。有教无类本来的意思是：不分贵贱贫穷和种族，人人都可以入学受教育。孔丘实行有教无类的方针，广泛地吸收学生。实行有教无类的方针，满足了平民入学受教育的愿望，适应了社会的需要，将受教育范围扩大化，有利于中华文化的发展。 性恶论73 荀况批评性善论，未得到实际验证，是一种无实用价值的理论。他认为，性恶论更能说明问题。荀子认为，人的本能中不存在道德和理智，如听任本能发展而不加节制，必将产生暴力，所以说人性恶。因此在谈论人性的时候，应该把人的先天素质与后天获得的品质区分开来。荀况的性恶论是其教育思想和政治思想的基础理论。 稷下学宫55 稷下学宫是战国时代齐国一所著名的学府，因齐国君主在稷下设立学宫，稷下学宫因此得名。它既是战国百家争鸣的中心与缩影，也是当时教育上的重要创造，其性质是一所由官家举办而由私家主持的特殊形式的学校，同时是一集讲学、著述、育才活动为一体并兼有咨议作用的高等学府。具有学术自由、待遇优厚，与齐国政治息息相关。对我国古代学术、文化、教育产生过重大的历史影响。 三纲领八条目91 《大学》的提出了“明明德”、“亲民”、“止于至善”被称为“三纲领”是一个要求由低到高、
中国教育史期中考试题目
夏、商、西周与春秋时期的教育 1.六艺教育的内容是什么？ 答：礼乐射御书数。总之，六艺教育既重视思想道德及文化知识 2.孔丘在教育史上有哪些贡献？ 答：（1）教育在社会发展和人的发展中的作用，强调重视教育； （2）他创办大规模私学，开私人讲学之风，改变“学在官府”局面，成为百家争鸣的先驱； （3）实行“有教无类”的方针，扩大受教育的范围，是文化教育下移至平民； （4）培养从政的君子，提倡“学而优则仕”，为封建官僚制改革准备条件； （5）重视古代文化的继承与整理，编《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》作为教材，保存了中国古代文化； （6）总结教育实践经验，对教学方式有所创新，强调学思行相结合； （7）首倡启发式教学，发展学生思维能力； （8）实行因材施教，发挥个人专长， （9）重视道德教育，以仁为最高道德准则 （10）提出道德修养应遵循的重要原则，要重视立志，明确人生方向 战国时期的教育 1.分析战国时期私学兴盛的原因？ 答：战国时期是社会大转变时期，生产力大发展为更多的人脱离物质生产从事脑力劳动，为思想、科学、文化、教育的发展提供了更丰富的物质产品和更宽广的活动舞台。战国时期又是一个大动荡大变革时期，各阶级矛盾尖锐，构成了战国时期思想学术、文化教育发展的社会基础。战国还是一个思想科学文化大繁荣时期，战国时期各政治集团为了加强自己的势力竞相网罗招致士人、由于士需经过一定的学习与训练才能造就，因此人们拜师求学，促进了私学的大发展。百家争鸣，各家各派为了传播自己的思想，进行施教，促进了私学的发展与兴盛（养士之风盛行与百家争鸣） 2.试述稷下学宫的性质、特点与意义。 答：（1）性质：是一所由管家主办而私家主持的特殊形式的学校（兼有官学与私学的双重性质）；是一所集讲学育才活动为一体并兼有咨议作用的高等学府。 （2）特点：学术自由；待遇优厚。 （3）意义：促进了战国时期思想学术的发展；显示了中国古代知识分子的独立性和创造精神；创造了一个出色的教育典范；留给人以思考。 3.评《学记》对教育理论的贡献及历史地位 答：学记是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是先秦时期儒家教育和教学活动的理论总结。它主要论述教育的具体实施，偏重于说明教学过程的各种关系，主要包括关于教育作用与教育目的，教育制度与学校管理，教育、教学的原则与方法等。《学记》为中国古代教育理论的发展树立了典范，它的出现意味着中国古代教育思维专门化的形成，是中国教育理论发展的良好开端。 秦汉时期的教育 1.评述秦朝的文教政策与措施？ 答：（1）秦朝教育政策遵循一个中心原则，及维护国家统一和君主集权的封建统治制度，法家思想在教育中占据统治地位。 （2）措施及评价①统一文字：利于统一政令的推行和各地间的文化交流；有利于汉字走向统一，规范化，定型化；同时文字的统一，对中国文化和教育的发展有重大意义，对维护中国统一，形成中华民族统一的文化心理也有不可忽视的作用。②严禁私学：具体表现—焚书坑儒—一定程度上加强了思想的统一，满足加强中央集权的君主专制政治的需要。它是文化专制和愚民政策的反映，不利于文化的发展，堵截了文化传播的途径。③吏师制度—进一步加强思想统一，使法家思想深入人心，使教育上出现了一种法律之外无学，官吏之外无师的局面。但秦又一次人为地官师合一，取消了专职教育，却是教育发展史的一大倒退。 2.评述董仲舒教育思想的基本内容和影响 答：（1）基本内容：主张教化与刑罚并用，但施教以道德教育为主教育内容：“六艺”教学方法：强勉努力；专心致志；精思要旨三大文教政策 （2）评价：三大文教政策的提出，对中国封建社会的文化教育起深远影响，此后，儒家思想成为中国封建社会的统治思想，儒家经典成为国家规定的教科书，儒家的道德观成为道德教育的依据。有助于
中国教育史考试复习资料
名词解释 1.京师同文馆 1862 年清政府在北京设立的第一所官办新式学校，由总理各国事务衙门直接管理。初 创时仿俄罗斯馆，专修外国语。在人才培养方面，主要培养外语、外交和翻译人才，并兼及 其他新式的行政等人才。在课程方面，外语居于首位；也有算学等科目；汉文经学，贯穿始 终，特别重视对学生封建道德习惯的培养。在教师方面，有外国人也有中国人。在经费方面，从海关税务司办公经费项下提成。 京师同文馆的历史地位： 第一，京师同文馆是洋务学堂的开端，也是中国近代新教育的开端，近代以来向西方学 习由观念变为现实。 第二，它身处帝都北京，乃至全国政治和文化中心，又为洋务中枢总理各国事务衙门直 接统领，为社会关注的焦点。它的一些重要举措以及由此引起的争执往往能反映出各派关于 教育改革的观点。 2.洋务学堂 洋务学堂是洋务运动的一个重要组成部分，其目的在于培养洋务活动所需要的翻译、外 交、工程技术、水陆军事等多方面的人才，其教学内容以所谓“西文”与“西艺”为主。洋 务学堂大致可以分为三类：外国语学堂、军事学堂、技术实业学堂。洋务学堂数量少、规模 小；地区集中；学堂各自独立，附属洋务机构。 洋务学堂的特点（评价洋务学堂）： 具有浓厚的半封建半殖民地色彩：以京师同文馆为例，招生始限于八旗贵胄子弟，后 扩大为正途科甲人员，始终有严格的等级界限；传统道德的灌输和儒家经典的研习仍是学习 的内容。 近代资产阶级学校的萌芽，是近代新教育的开端：以造就各类专门人才为目标，与传 统学校养成科举入仕人才不同；开设外语、自然科学等一些新式课程，这是区别于传统学校 的重要标志；改革教学制度和方法，采用西方班级授课制和分年授课计划。 3.中体西用 即“中学为体，西学为用” 。张之洞在《劝学篇》中对其进行了全面论述。“中学为体” 就是把《四书》《五经》等旧有的中国文化作为最根本的主体内容，是学习的主要内容。“西学为用”就是用西政（指西方有关文教制度、工商财政等管理层面的文化）、西艺（近代西方科技）、西史等来观察、分析和处理当时世界上出现的各种事务，为洋务事业服务。这一 思想主张在维护封建制度和封建纲常名教的原则下，谨慎地接受西方资本主义的技艺，以维护封建制度。它是中国近代史上一种重要的政治思潮和文化思潮，起于洋务运动，而影响到整个社会的政治、经济、文化、教育、伦理等观念意识，是中国近代政治斗争和文化斗争的 产物。 4.张之洞（顺便整理劝学篇） 他是清末大官僚，近代中国政治、工业、教育、学术重要而复杂的人物之一。他的一生 教育实践和教育思想基本上反映了中国近代新学与旧学、中学与西学之争的文化和教育发展 史，因此张之洞的教育思想在中国教育思想史上占有重要的地位。主要著作为《劝学篇》，全面论述了“中体西用” ，即主张在维护封建制度和封建纲常名教的原则下，谨慎地接受西 方资本主义的技艺，以维护封建制度blabla （讲一讲中体西用的含义）。张之洞是兼具新、旧两面性格的人，他是那个过渡时代典型的过渡性人物的代表。 5.京师大学堂
《中国教育史》2015年春期末A卷及答案
湖北科技学院教育学院2015年春季学期 2013级小学教育本科 《中国教育史》期末考试试卷（A卷、闭卷） 一、填空题（本大题共12小题，前7题每题1分，后5题每题2分，共17分） 1.从教育意义上说，原始宗教活动中的巫又是原始文化知识的保存者和传播者，是知识分子的前身。 2.西周的学校教育内容主要表现为“六艺”，它们分别是指礼、乐、射、御、书、数 六方面知识和技能。 3. 稷下学宫是战国时期齐国的一所著名学府，制定历史上第一个学生守则《《弟子职》》。 4. 《颜氏家训》被认为是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育指导书，它的作者是南北朝时期的颜之推 5.颜元在教育内容上强调实学，在教学方法上强调习行 6.魏源在其著作《海国图志》中提出的“师夷长技以制夷”，是鸦片战争时期中国向西方学习的思想代表。 7.抗日战争初期，国民党政府将部分大学迁往内地，迁往云南的称西南联合大学。 8.孟子明人伦的教育目的的基本内容是父子有亲君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信 9.《中庸》将学习的过程具体概括为博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之五个先后相续的步骤。 10.《四书》包括《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》它是由朱熹编定的。 11.蔡元培主张五育并举，这五育是军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育 12.晏阳初针对当时我国农村存在的“愚”、“穷”、“弱”、“私”四大问题提出的“四大教育”是指文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育 二、单项选择题（本大题共10小题，每空2分，共20分） 1. 在论述教育与经济发展关系中，提出“庶→富→教”这一思路的是哪位教育家？ A、孟子 B、孔子 C、荀子 D、老子 2.道家的教育主张是什么？ A、“不言之教” B、“以法为教” C、“兴利除害” D、“化性起伪” 3.“太学”这一官办教育机构是在哪个朝代出现的？ A、唐代 B、汉代 C、秦代 D、周代 4.《白鹿洞书院揭示》是谁制定的？
中国教育史复习试题及答案
一、填空(每题1分，共30分) 1、氏族公社时期的教育活动有：（）、（）、（）、（）、（）. 2、“六艺”是指：（）、（）、（）、（）、（）、（）. 3、晏阳初的“四大教育”是指：（）、（）、（）、（）. 4、《中庸》把学习过程分为：（）、（）、（）、（）、（）. 5、北宋“理学三先生”是指：（）、（）、（）. 6、西周小学学程是：（） 7、宋元的书院有：（）、（）、（）、（）、（）、（）. 二、名词解释(每题4分，共20分) 1、有教无类： 2、壬寅学制： 3、壬子癸丑学制： 4、洋务学堂： 5、东林书院：
三、简答题(每题4分，共20分) 1、试述1922年新学制的特点？ 2、如何评价“性相近、习相远” 3、试述科举制度与学校教育之关系？ 4、试述私学的历史特点？ 5、试述“中体西用”的历史作用及其局限性？
四、论述题(每题10分，共30分) 1、试述蔡元培“五育并举”的教育方针？ 2、试述孔子对中国教育的贡献？
3、试述陶行知的生活教育理论及其价值。 中国教育史试题答案111 一、填空(每题2分，共18分) 1. 生产劳动教育、生活习俗、原始宗教、原始艺术、体格军事训练 2. 礼、乐、射、御、书、数 3. 文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育 4. 学、问、思、辩、行 5. 胡瑗、孙复、石介 6. 7 年 7. 白鹿洞书院、岳麓书院、应天府书院、嵩阳书院、石鼓书院、茅山书院 二、名词解释(每题4分，共20分) 1、有教无类：不分贵贱贫富和种族，人人都可以入学受教育。 2、壬寅学制：是中国近代第一个以中央政府名义制定的全国性学制系统，具体规定了各级各类学堂的性质、培养目标、入学条件、在学年限、课程设置和相互衔接关系。 3、壬子癸丑学制：又称1912-1913年学制，特点是：a、缩短了学制年限。b、女子享有与男子平等的法定教育权。c、取消对保人的制度。d、规定一学年度为三个学期。 4、洋务学堂：是洋务运动的重要组成部分，其目的在于培养洋务活动所需要的翻译、外交、工程、技术、水陆军事等多方面的专门人才，教学内容以所谓的“西文”与“西艺”为主。 5、东林书院：明朝江南无锡城东南，原为北宋理学家杨时讲学之所，后即在该地建书院，又称龟山书院。是当时重要的文化艺术中心，它形成一套完备的将会制度。 三、简答题(每题10分，共30分) 1、⑴根据学龄儿童的身心发展规律划分教育阶段。
中央电大中国法制史期末考试试题(参考答案3)
中央广播电视大学2009-2010学年度第二学期“开放本科”20XX年7月 一、单项选择题（ 1．《史记·殷本记》说“纣囚西伯(B．菱里)”。 2．西周的买卖契约称为( A．质剂)。 3．春秋时期对晋国铸刑鼎提出反对意见是(D．孔子)。4．秦朝强制男犯白天修筑城的徒刑叫做(A．城旦)。5．汉武帝之后，汉朝的法律指导思想的主导是(C．儒家思想)。 6．“重罪十条”是“十恶”的基础，确立“重罪十条”的法典是( C．北齐律)。 7．最早规定“封建制五刑”的法典是( B．《开皇律》)。8．中国历史上最残酷的刑罚当属(B．折杖法)。9．为防止臣下结党，最早设置奸党罪名的法典是(C．《大明律》)o 10.辛亥革命发生后，清政府用了三天便制订和通过了(B．《十九信条》)。 二、多项选择题 1．西周的立法指导思想有( )。 A．明德慎罚B．以德配天 C．亲亲、尊尊 2．商鞅第二次变法的内容主要有( ABCD )。 A．进一步强调分户居住B．取消分封制，普遍建立郡县制 C．除除井田制，确立封建地主私有制D．统一度量衡制度 3．秦朝规定选择官吏要符合以下条件(ABCD )。A．具备胜任该职位的能力B．具备良好的道德品质和素质 C．必须忠君D．必须通晓法律 4．古代封建官吏犯罪可以利用“杂抵罪”减免罪刑，可以用来抵罪的有( )。 A．夺爵B．除名 C．免官 5．元朝先后颁布的法典或编纂的法律文献有(ABCD )。A．《至元新格》B．《风宪宏纲》 C．《大元通制》D．《元典章》 6．明清时期的会审有( )。 A.九卿会审B．小三法司会审 C．大三法司会审 7．《大清民律草案》的亲属和继承两篇由两个部门共同起草，这两个部门分别是( )． C．修订法律馆D．礼学馆 8．太平天国的法律制度主要包括(ABCD )。 A．龙凤合挥 B．圣库制度 C．保升奏贬制度 D．保举制度9．《修正中华民国临时政府组织大纲》的特点有( )。A．基本上采用总统制共和政体 B．中央国家机关权力分配实行三权分立原则 C．采取一院制的议会政体体制，参议院是国家立法机关 10．《中华苏维埃共和国宪法大纲》规定的主要内容有(ABCD )。 A．国家性质是工人和农民的民主专政国家 B．国家政治制度是工农兵代表大会 C．公民享有广泛的民主权利 D．中华民族完全自由独立，不承认不平等条约 三、填空题（每空2分，共10分）1． 1．夏启讨伐有扈氏时发布的战争动员令是《__甘誓__》。 2．正式规定“八议”的封建法典是《（曹）魏律一》。 3．在“天津教案”中，法国等列强企图利用司法特权“__领事裁判权__”参与审理，但最终还是中国官员按照中国法律进行处理，在一定程度上维护了清廷的尊严。 4．南京国民政府将宪法、民法、刑法、诉讼法、商事法、诉讼法等汇编起来，统称为 “-----六法全书-----”。 5．《中国土地法大纲》规定废除封建性及半封建性土地剥削的制度，实行---耕者有其田------ 制度。 四、名词解释（每小题5分，共20分） 1．九刑是西周的九种刑罚，分别是墨刑、劓刑、剩刑、宫刑、大辟、赎刑、鞭刑、扑刑、流刑。 2．官当是指官员若犯徒罪，允许其依法以官品或爵位抵罪的制度。最早规定在北魏律和南朝陈律里。 3．“礼法之争”是指在清末变法修律过程中，以张之洞、劳乃宣为代表的“礼教派”和以修订法律大臣沈家本为代表的“法理派”围绕《大清新刑律》等新式法典的修订而产生的理论争执。 4．《钦定宪法大纲》是清政府迫于内外政治压力于光绪三十四年颁布的，由宪政编查馆制订，成为中国法制史上首部具有近代宪法意义的法律文件。大纲共23条．，由正文“君上大权”和附录“臣民权利义务”两部分组成。五、简答题（第1小题10分，第2小题12分，第3小题8分。共30分） 1．“七去”的内容。 (1)无子（2分）(2)淫佚（2分） (3)不事舅姑(不顺父母)(2分) (4)口舌(多言)(1分) (5)盗窃（1分） (6)妒忌（1分）(7)恶疾（1分） 2．《唐律疏议》的篇目内容。 第一篇《名例律》，相当于现代刑法总则，主要规定了刑罚制度和基本原则；（1分） 第二篇《卫禁律》，主要是关于保护皇帝人身安全、
《中国教育史》复习题
《中国教育史》复习题 授课地点——院内 一、选择题 1.古代教育起源于 B 。 A.与人类同步产生 B.生产劳动 C.生产关系 2.墨子的教育思想中，最有特色的是 A 。 A．科学技术教育 B.政治道德教育 C.生产劳动教育 3.“六艺”中除了《诗》、《书》、《礼》、《乐》和《春秋》外，还有 B 。A．《中庸》 B.《易》 C.《论语》 4.《学记》中提出了“预、时、孙、摩”的施教原则，其中，“孙”指的是 A 。A．循序渐进 B.及时施教 C.因材施教 5.韩愈关于人性的看法是 A 。 A.“性三品” B.“性本恶” C.“性本善” 6.洋务派在创办企业的同时，招聘外国教习，兴办外语学堂，当时也叫“方言教育”。在1862年创设了 B 。 A．上海广方言馆 B.京师同文馆 C.天津水师学堂 7.张之洞的教育代表作是 A 。 A．《劝学篇》 B.《大同书》C.《师说》 8.癸卯学制于 B 公布实行。 A．1903年 B.1904年 C.1905年 9.马克思主义教育理论家杨贤江的代表作是 B 。 A．《颜氏家训》 B.《新教育大纲》 C.《家庭教育》 10.“思想自由、兼容并包”是 C 改革北京大学时提出的办学方针。 A．陶行知 B.黄炎培 C.蔡元培 11.在教育对象的问题上， B 提出了“有教无类”的主张。 A．墨子 B.孔子 C.荀子 12.《学记》中的“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困，然后能自强也”指的是 B 原则。 A．长善救失 B.教学相长 C.启发诱导 13.唐代采取了 A 的文教政策。 A．重振儒术兼重佛道 B. “罢黜百家、独尊儒术” C. 中体西用 14.韩愈的主要教育著作是 A 。 A．《师说》 B.《春秋繁露》 C.《劝学篇》 15.教会学校的联合组织是 B 。 A．中国教育会 B.中华教育会 C.全国教育联合会 16.京师同文馆是洋务派创办最早的洋学堂，是 B 在北京创办的，隶属于总理衙门。 A.1861年 B.1862年 C.1864年 17.时务学堂的主持人是 C 。 A.谭嗣同 B.康有为 C.梁启超 18．《大同书》的作者是 A 。 A.康有为 B.张之洞 C.梁启超
中国教育史期末知识复习
教育史绪论 教育史的研究有两个方面：一是教育观念和思想的演变；二是教育机构和制度的演变。 二者是相互制约、相互依存的关系。以思想史为主线，将制度史融合于其中。 古希腊教育制度和思想 苏格拉底教学法（产婆术）；柏拉图培养“哲学王”的教育体系及其特点；亚里士多德的和谐教育思想及其对后世的影响 古希腊三哲的主要教育思想及其对后世的影响， 基本概念：产婆术（问答法），三艺，四艺，自由教育，《理想国》 （一）古代斯巴达的教育制度 1教育目的：培养军人 2教育过程 出生至7岁：家庭教育、“母之子” 7岁-18岁：国家教育机构、“国之子”、五项竞技、窃物欺敌 18岁-30岁：埃弗比(Ephebia)军事教育、秘密服役 3教育特点 教育事业是国家事业 崇尚军事教育 注重培养儿童勇敢、坚韧、爱国等品质 重视女子教育 （二）古代雅典的教育制度 1.教育过程 初等教育：文法学校和弦琴学校（7-14岁）：教仆、四艺：Arithmetic (算术) Geometry (几何) Astronomy(天文) Music(音乐) 中等教育：体操学校(The Palaestra)（13-15岁）：五项竞技/体育馆（Gymmnasium）(16-18岁)（富家子弟）三艺：grammar(文法) rhetoric(修辞) logic(辩证法) 高等教育：青年军事训练团: 埃弗比(Ephebia)(18-20岁) 2. 教育特点 教育事业是国家事业 重视儿童身心和谐发展教育 教育出现制度化现象 （三）苏格拉底与问答法 1.哲学思想：把哲学从“天上带到了人间”。 2.美德的化身：智慧、公正、节制、勇敢、谦虚等； 3.“认识你自己”“自知其无知” 4.教育方式 教育对象：有教无类，批判智者、诡辩家为“智慧的出卖者”。 教育目的：培养美德，使人达到至善。 教育方法：因材施教“认识你自己”，格老孔 教育内容：“美德即知识”，主张学习广博实用的知识。 5. 产婆术步骤：Socratic Irony 讥讽Definition 定义the Maieutic 助产 苏格拉底的“知识产婆术”，实际上是一种归纳法，即通过归纳形成普遍概念的方法。 6.评价：西方启发式教学的鼻祖 苏格拉底创立的这种通过师生谈话、论辩、揭露对方思维中的矛盾，并克服这种矛盾，从特殊以求一般的方法，有助于激发学生积极思考，努力探索，通过自我判断获取知识的能力。
中国教育史湖师大期末试卷整理
填空题 《大学》提出的大学教育“三纲领”是明明德、亲民和止于至善。 “庶富教”是我国春秋末年教育家孔子提出的教育社会作用思想。 董仲舒在《对贤良策》中提出了著名的罢黜百家、独尊儒术、兴太学置名师以养天下之材和重选举以尽天下之材三大文教政策建议。 北宋著名书院有:白鹿洞书院、岳麓书院、石鼓书院、应天府书院、嵩阳书院和矛山书院。 科举制创设于606年，废止于1906年。 陶行知提出的生活教育的三大主张是：生活即教育、社会即学校和教学做合一。 维新运动中创办的新式学校主要有:万木草堂、时务学堂和经正女学。 东汉末年镌刻的熹平石经，是太学的标准教科书。 国子学是西晋咸宁二年年创立的，是门阀世族享有各种特权在教育制度上的放映。 唐六学是国子学、太学、四门学、书学、律学和算学。 宋代三次兴学分别是范仲淹领导的庆历兴学、王安石领导的熙宁兴学和蔡京领导的崇宁兴学。 “六等黜陟法”是清朝地方官学督促学生学习、对学生实行动态管理的制度。 1862年，清朝政府在北京创办了京师同文馆，这是我国官办的第一所近代新式学校。教会创办的第一所女子学校是宁波女塾，我国自行创办的第一所女子学校是经正女学。
张之洞在《劝学篇》中提出的近代教育改革发展的指导方针是中体西用。 西周教育的显著特点是政教合一、学在官府和官师合一。 “学而不厌、诲人不倦”是我国春秋末年教育家孔子提出的对教师的基本要求。 《中庸》提出的为学过程是:博学之、审问之、慎思之、明辨之和笃行之。 鸿都门学是中国乃至世界上最早的文艺专科学校. 科举考试的类型是常科和制科。 洋务运动期间创办的两所最著名的新式学堂是:京师同文馆和福建船政学堂。 名词解释 墨子 我国春秋战国之际著名科学家、教育家，墨家学派创始人，重视科技教育。 六艺 稷下学宫 义学 清代创建于边远地区、少数民族地区乡村的一所招收贫寒家庭和少数民族家庭孩子进行简单基础知识教育的学校。 文翁兴学 王守仁 明代著名思想家、教育家，提出“明其心致良知”的教育作用思想。 四书 东林书院 京师同文馆