七月中班教案
莎利文康复中心7月份教学计划（夏天）
中班七月第一周活动计划
日康复教育计划
教学周次：7月第一周教学对象：中班
7月第一周主题课单元活动1(z)
一、教学名称：神奇的水
二、教学目的：1、养成良好的卫生习惯。
2、初步懂得节约用水
三、教学准备：凉水、热水、香皂、肥皂、洗衣粉，
墨水、毛巾。
四、教学过程：1组织教学，导入语言：小朋友每天早晨起床以后都要
做什么啊？
2、从穿衣服，穿鞋，洗手，洗脸，刷牙等方面引
导幼儿思考，在日常的生活中找出一些用水清
洗东西的实例。
3、提出问题：“小朋友洗手洗脸洗澡的时候是用凉
水还是热水？引导幼儿触及凉水、热水的感
觉，回忆用香皂洗手的过程。
4、出示刚用墨水染色的毛巾。带领幼儿观察用水清
洗毛巾前后，毛巾上污渍的差别。用同样的方法
引导幼儿观察清洗前后水的变化。
5、最后让幼儿在热水中依次洗手，观察水的颜色
以及变化的情况。
7月第一周综合课单元活动1科学(z)
一、教学名称：水变脏了
二、教学目的：1、理解水的清洗功能。
2、了解香皂、水温等对清洁效率的影响,能用语言表达自
己的看法。
三、教学准备：活动前回忆上午集体洗手后水的颜色变化情况，回忆生活
中遇到的类似情况。
四、教学过程：1、小朋友们平时自己洗手洗澡的时候，洗完后的水发生
了什么样的变化？洗衣服的时候妈妈都用了什么东西
清洗？
2、现在小朋友的毛巾被墨水染上了颜色，我们自己来清
洗。毛巾上的污渍必须要洗掉，还要尽快洗净，请大
家想一想要怎么做呢？让幼儿大胆尝试，用香皂、肥
皂等清洗毛巾，也可以在凉水、热水中用洗衣粉做实
验。
3、让幼儿说一说，用香皂和不用香皂哪个快？用温水
凉水配合洗衣粉清洗，哪个快？为什么？
4、教师引导幼儿一起说出答案，激发幼儿的学习兴趣。
日康复教育计划
教学周次：7月第一周教学对象：中班
七月第一周主题课单元活动二(z)
一、教学名称：牙齿保卫战
二、教学目的：掌握与牙齿有关的词汇，明确刷牙的重要性，养成刷牙
的好习惯。
三、教学准备：牙刷、牙膏、龋齿的图片等。
四、教学过程：1、出示准备好的牙刷牙膏并让幼儿进行认知。带领幼儿
回忆刷牙的步骤：“上牙由上往下刷，下牙由下往
上刷，里里外外都刷到”。
2 、给幼儿讲解蛀牙的学名——龋齿。如果长时间
的不刷牙会使牙齿变黄，那样牙齿就不健康了，
要让幼儿注意：饭前饭后漱口，按时刷牙，注意
儿童的饮食习惯，多吃粗糙、硬质和含纤维质的
食物，对牙面有磨擦洁净的作用，减少食物残屑
堆积。此外还要减少或控制饮食中的糖，因为糖
是细菌最喜欢的食物。
日康复教育计划
教学周次：7月第一周教学对象：中班主题名称3：一滴水制定人：中班教师
扩展水平：1水滴石穿
句型
7月第一周主题课单元活动三(z)
一、教学名称：一滴水
二、教学目的：1、让幼儿知道水是无色无味的以及水的用途。
2、培养幼儿节约用水的意识。
三、教学准备：水滴的实物以及图片，小朋友洗手，洗脸的图片。小朋
友浪费水的图片
四、教学过程：1、让幼儿认识水以及水滴，并告诉幼儿水的特征以及用
途。氺是无色无味的，用水可以洗脸，洗手，洗衣服，
洗菜。
2、出示小朋友用水的图片
3、讲述水滴石穿的故事。让幼儿懂得贵在坚持的道理。
4、举日常中的事例，点明一滴水的作用之大，如在地震后
的废墟中，一滴水可能挽救一条生命。
5、启发幼儿开动脑筋，讲述水的故事？
6、总结这节课所学到的知识和道理。
七月第一周综合课单元活动3(艺术)(z)
活动名称:画毛巾
活动目的:1、观察毛巾的材料,知道毛巾的用途。
2、充分发挥幼儿的想象力,画出自己的喜欢的毛巾。
活动准备：纸张,铅笔,画笔,彩笔,蜡笔。
活动过程：1小朋友,我们洗完脸用什么擦脸?(毛巾)看一看,我们的毛巾都有什么颜色的,上面都有什么东西啊?什么形状的(蓝色的,长
方形的,粉色的,正方形的,有花…)
2 小朋友喜欢画画吗?今天,我们来画一画毛巾,画完后,把他贴
在每一个小朋友的毛巾上面.
3 分发纸张,铅笔.(在幼儿做画的过程中,教师指导)
⑴你想画一个什么形状的毛巾?
⑵毛巾上面都想画上什么图案?
⑶想把毛巾画成什么颜色的?
4将小朋友的画贴在展板上,并给与奖励
日康复教育计划
教学周次：7月第一周教学对象：中班语段、篇章
七月第一周主题课单元活动四(z)
活动名称:我最棒
活动目的:通过活动，培养学生从小养成清洁、讲卫生的习惯。
活动准备：叼着笔看书(边走边用手擦脸, 躺在床吃东西吃没洗过的瓜果)的照片。
活动过程：一、看一看,图上的小朋友在做什么?
第一幅图：一个小朋友叼着笔看书（讨论：叼着笔看书不
卫生）。
第二幅图：一个衣服、手、脸都很脏的小朋友，边走边
用手擦脸（讨论：这个小朋友也不讲卫生，应该把手、
脸、衣服洗干净）。
第三幅图：一个小朋友躺在床吃东西（讨论反馈：睡觉
前要先刷牙，不能睡着吃东西）。
第四幅图：一个朋友在瓜果棚里吃没洗过的瓜果（讨论
反馈：不能吃没有洗过的瓜果）。
二、引导幼儿说出：
能做到饭前便后洗手；
我能做到早晚刷牙洗脸；
我能做到睡前洗脚；：
我能做到常洗澡、常剪指甲，。
七月第一周综合课单元活动4(数学)(z)
活动名称:纽扣分类
活动目的:1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类。
2、复习6以内的点数并乐于参与操作活动，感受发现的快乐。活动准备：大记录纸一张,幼儿人手一份纽扣、二个盘子,铅笔。
活动过程：1组织教学，导入，让幼儿观察老师衣服上的纽扣，并数数有几粒并观察多样的纽扣。导入语言：“小朋友，这些都是什么
呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？“幼
儿相互交流）
2、这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个
相同特点把纽扣分成两份。请一个幼儿表演分类方法，鼓励
幼儿尝试用多种方法分类，教师巡回指导。
3 让幼儿分组或单个进行比赛，看看谁的手眼协调能力比较
强。
日康复教育计划
教学周次：7月第一周教学对象：中班
七月第一周主题课单元活动5(z)
活动名称:复习
活动目的:复习本周的主题词汇与句子,培养幼儿从小养成讲卫生的良好习惯.
活动准备：每一天的教具及图片。
活动过程：
1 、今天是星期几啊?对了,星期五,想一想,我们这周学习的主题是什么(适当的做一些讲卫生的动作加以提醒,如:洗手,洗澡,剪指甲…)
2、那哪个小朋友给我们大家讲一讲,你是怎么讲卫生的.(鼓励幼儿积极主动的进行讲述),
3、真棒呀,老师把你们所说的办法呢写下来了,我们来念一念:
经常洗澡可以保持健康
香皂让我们的手变的干净,有香味
牙刷是用来清洁牙齿的,亮白的牙齿很健康
我能做到饭前便后洗手,早晚刷牙洗脸
常洗澡,勤剪指甲
小朋友要爱清洁,讲卫生,做一个人人爱的乖宝宝.
七月第一周综合题课单元活动5(社会)(z)
活动名称:节约用电
活动目的:1）培养幼儿从小要有节约用水的好习惯，有保护水资源的意识活动准备：关于小朋友洗手的一系列图片
活动过程：1说一说小朋友，我们渴了喝什么？（水）
2 看一看第一幅图的小朋友在干什么（洗手）
第二幅的小朋友怎么了（一个小朋友洗完手，没有关水龙头
就走了，另一个在玩水）
第三幅图，老师告诉小朋友，水是珍贵的，洗完手应该关了
水龙头，节约用水）
第四幅图，小朋友知错就改，告诉其他的小朋友要节约用水。
3小朋友想一想，水有什么作用呢？浇花，洗澡，刷牙，洗衣服，
擦玻璃，刷碗，洗车…）水重要吗，（重要）那我们应该怎么
做呢？（幼儿讨论“节约用水”）
4节约用水都有什么办法呢？刷牙，不间断放水，洗浴，间断放
水淋浴，搓洗时应及时关水，盆浴后的水可用于洗衣、洗车、
冲洗厕所、拖地等
日康复教育计划
教学周次：7月第一周教学对象：中班
七月第一周主题课单元活动六(z)
教学名称:我们的身体
教学目标:1认识身体的各个器官.
2爱护我们的身体,健康的成长.
教学准备:幼儿若干个
教学过程:：1﹑导入语言：这是什么啊？(鼻子,耳朵,眼睛,嘴巴,手…),
用耳朵可以做什么？用鼻子可以做什么？用眼睛可以做什
么？用嘴巴可以做什么？
用耳朵可以听声音，用鼻子可以闻气味，用眼睛可以看东
西，用嘴巴可以吃东西和说话
让老师来看一看，,谁的鼻子,耳朵,眼睛,嘴巴…最干净呀？看
看谁的耳朵脏了？谁的嘴巴脏了？谁的鼻子脏了？
2现在,我们请小朋友来做卫生,做一个爱清洁的小朋友.洗手,换干净的衣服,吃完饭要洗嘴…小朋友真干净啊, 那样,爸爸妈
妈和老师才会喜欢我们.。
七月第一周综合题课单元活动六(艺术)(z)
活动名称:我爱洗澡
活动目的: 1）通过活动，教育学生勤洗澡,讲卫生。
2) 增加对舞蹈的热爱
活动准备：录音机
活动过程：一、夏天到了,小朋友热了怎么办?(扇扇子,开空调,打电风扇,吃雪糕,洗澡…)
二、小朋友喜欢洗澡吗,都喜欢呀,那现在我们就做洗澡的舞蹈,
给自己好好洗一洗,好吗?
三、放录音机,师生共跳洗澡舞
四、洗完了,小朋友真干净呀,夏天到了,我们要勤洗澡,做个健康的
小宝宝.
五,儿歌
洗澡
娃娃洗澡澡，
肥皂变泡泡，
泡泡散开喽，
娃娃干净喽。
日康复教育计划
教学周次：7月第一周教学对象：中班
最新小学四年级《七月的天山》教案(精品)
小学四年级《七月的天山》教案 【教学目标】 1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。 2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。 3、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。 【教学重点】 掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。 【教学难点】 1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。 2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入新课。 同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢? 二、出示课题，明确学习任务。 1、同学们，今天我们将要学习一篇阅读课文《七月的天山》，请同学们读一读课文前面的阅读提示，明确我们今天的学习任务是什么?(板书课题《七月的天山》) 抽生说学习任务 (课件出示：学习任务) 齐读学习任务
2、唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”天山到底是个什么样的地方呢?请同学们看大屏幕。(天山简介) 3、著名作家碧野描写的天山绵延数千里，地域广袤，景物优美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同骑着马去天山看一看吧! 4、请同学们同桌论读课文，注意读准生字、生词的字音，互相纠正字音。请同学们看大屏幕，你发现哪些字需要重点识记? 三、根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容。 1.文章似乎是个向导，带着你游览天山，你能看出导游线路吗?请同学们默读课文，用波浪线勾出相关的句子，也就是地点变换的句子。(“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”) 2、让我们随着导游线路去欣赏新疆天山的美丽风光吧。 3、有同学骑过马吗?你什么时候骑过马?骑马时有什么感受?假如你一边骑马，一边欣赏美丽的风光，你的心情会怎样?(开心、愉快)现在请同学们带着愉快的心情，骑着马，和老师一起进入天山欣赏美丽的风景。请同学们齐读第二自然段。边游边想想“文中主要描写了哪些景物?它们有什么特点?” 4、读了第二自然段，你喜欢作者笔下的什么景物? 作者主要采用什么方法把它写得如此令人陶醉? 它有什么特点? (相机出示课件) 雪峰作者用了比喻衬托了雪峰高耸、巨大的特点 (出示课件抽生读片段齐读片段) 雪水 (1)作者用词准确“飞泻”体会到了雪水流动时的磅礴气势 (2)作者用了比喻写出了雪水动人的姿色(出示课件抽生读片段齐读片段) 溪流作者写溪水中的石子和鱼群衬托溪水的清澈 5、看到这高耸巨大的雪峰、飞泻而下的雪水、清澈见底、五彩斑斓的溪水，你想做些什么?(拍照留念、写诗赞美……)马上要离开这里，你有什么样的感受?(依依不舍)看了这些美景，我们将要再往里走，去欣赏下一处风景，此时的你有什么样的想法?(下一处风景会是什么呢?美不美……) 6、让我们再往里走，看看下一处风景是什么?(出示课件 )(抽生读)第三自然段写了天山的什么?(天山的原始森林)引导学生思考交流：这段抓住原始森林的哪些特点来写的?
小学五年级语文教案：七月的天山
小学五年级语文教案：七月的天山教学目标 知识与水平： 1、理解生字新词。 2、能准确、流利、有感情的朗读课文。 3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。过程与方 法： 搜集资料、思考交流 情感态度与价值观：感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。 教学过程 （一）引入新课唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！ （二）出示课题，明确学习任务 1、读课题，学生利用资料介绍天山 2、解题，了解作者：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者）
“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还能够把自己喜欢的优美语句摘抄下来。” （三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容 1、学生根据提示自读课文； 2、引导阅读： （1）课文是按照什么顺序来写的？让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换, 顺序从山的外围写到山的深处。 （2）学生朗读课文第二自然段； 课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流） （明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描 绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。） （3）第三段集中写天山的原始森林。 引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？ （4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）自读交流：作者抓住野花的哪些特点实行描绘的？（学生用笔在 书本上做出标记） （四）细品语言文字，小结学习内容 1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要使用衬托和比喻。
七月的天山教案设计
七月的天山 教材分析 本文节选自《天山景物记》，作者碧野。天山是我国西北边疆的一条大山脉， 连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。天 山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则 是另一番天地了。作者用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。作者正是抓住了天山的地方特色， 写出了独具丰韵的天山之夏。用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面：一是从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。二是描绘了天山密林幽静的美景；三是描写天山深处的景象。 作者就是这样重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。 教学目标 知识与能力： 1.认识 8 个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：通过朗读，理解课文，能说出天山景物的特点。 情感态度价值观：能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 学情分析：这篇文章属于略读课文，但文章的语言、内容都很美，很深，读起 来不会很流畅，因此，要加强指导。学生不仅仅会读，更要学习作者移步换景的 写作方法，积累文章的语言，内化成自己的东西，学以致用。 教法与学法：自能读书与教师指导相结合，读法与写法相结合。 教学准备：课件 教学时间安排：一课时 教学过程： 一、析题导入 师:( 板书“七月” ) 看到“七月”以同学们的生活经验，大家联想了什么？ （我想到了烈日当头。我想到了暑假的酷热。） 师:是啊，在我们这里骄阳似火、酷暑难耐的时候，有一个地方却清新凉 爽如秋天，姹紫嫣红如春天，知道老师说的是什么地方吗？（师板书“天山”）七月的天山也就是天山之夏。夏天暑气袭人，而在天山却像秋天一样凉爽， 这是为什么呢？随机 PPT出示简介天山资料。 （天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶 尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏景色宜人。）让我们一起走进七月的天山，一睹它的风采。 PPT出示天山图片。 二、我们一起欣赏了天山的图片，你有什么感受呢？学习课文之前，我们要 明确这节课我们应明确我们的学习目标， PPT出示目标。 三、按自学提示，初读感知。 1、自读课文，读准字音，读通句子。 2、再读课文，思考作者的叙述顺序和描写的景物是怎样的？在读的过程 中请注意作者的游览顺序，并用“——”画出表示游览顺序的词语。
《诗经_七月》赏析
《诗经·七月》赏析 七月流火，九月授衣①。一之日觱发，二之日栗烈②。无衣无褐③，何以卒岁。三之日于耜，四之日举趾。同我妇子，馌彼南亩，田畯至喜④。(一章) 七月流火，九月授衣。春日载阳，有鸣仓庚⑤。女执懿筐，遵彼微行，爰求柔桑。春日迟迟，采蘩祁祁⑥。女心伤悲，殆及公子同归⑦。(二章) 七月流火，八月萑苇。蚕月条桑，取彼斧斨，以伐远扬，猗彼女桑⑧。七月鸣(贝鸟），八月载绩⑨。载玄载黄，我朱孔阳，为公子裳⑩。(三章) 四月秀葽⑾，五月鸣蜩⑿。八月其获，十月陨箨⒀。一之日于貉⒁，取彼狐狸，为公子裘。二之日其同，载缵武功⒂，言私其豵，献研于公⒃。(四章) 五月斯螽动股，六月莎鸡振羽17，七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下18。穹窒熏鼠，塞向墐户⒆。嗟我妇子，曰为改岁，入此室处。(五章) 六月食郁及（艹奥）⒇，七月亨葵及菽（21），八月剥枣，十月获稻，为此春酒，以介眉寿（22）。七月食瓜，八月断壶，九月叔苴，采茶薪樗，食我农夫（23）。(六章) 九月筑场圃，十月纳禾稼（24）。黍稷重穋，禾麻菽麦（25）。嗟我农夫，我稼既同，上入执宫功26。昼尔于茅，宵尔索綯。亟其乘屋，其始播百谷（27）。(七章) 四之日凿冰冲冲，三之日纳于凌阴（28）。四之日其蚤，献羔祭韭（29）。九月肃霜，十月涤场（30）。朋酒斯飨，曰杀羔羊。跻彼公堂，称彼兕觥，万寿无疆（31）。(八章) ①毛传：“火，大火也。流，下也。九月霜始降，妇功成，可以授冬衣矣。”郑笺：“大火者，寒暑之候也。火星中而寒暑退，故将言寒，先著火所在。”按“火”即“大火”星，即心宿二。大火于夏历五月初昏见于东北天空，六月初昏达于正南，七月昏则继向西“流”，即所谓“七月流火”，是暑退将寒之候也。 ②毛传：“一之日，十之馀也。”“觱发，风寒也。”“栗烈，寒气也。”按一之日、二之日，即十一月、十二月，犹“十有一月之日”，“十有二月之日”，而简省其文。诗中之月令，“兴”也，即以天时挽起人事，又以月令为分别：一章言耕，二章言蚕，三章言绩染，四章言田猎，五章葺屋御寒，六章点缀时物，七章收获，八章以岁终之庆作结。每一章主线之外，则各以月令中细事别生波澜，但总由月令放开去，提拢来。然而此虽写实，却又不为实所缚，故无须以“农书”目之，亦不必以夏历、殷历、周历与诗中之月令分别对应，曰一诗而用三历也。 ③郑笺：“褐，毛布也。”《孟子·滕文公上》“许子衣褐”，赵岐注：“以毳织之，若今马衣也。或曰褐，枱衣也，一曰粗布衣也。”按赵注所谓“毳”，指兽毛。褐原指毛织衣，后又通指粗布衣，即粗麻所织衣。 ④朱熹曰：“于，往也。耜，田器也。于耜，言往修田器也。举趾，举足而耕也。”范处义曰：“农夫既兴作，而在南亩，其妇子则为黍食以饷之，田大夫见其如此，所以喜也。”按三之日、四之日，即一月、二月，便是“因乘上数”(孔疏)，取诗之谐也。 ⑤毛传：“仓庚，离黄也。”按即黄鹂，亦名黄莺。此为传递春消息的应节趋时之鸟。 ⑥毛传：“懿筐，深筐也。微行，墙下径也。五亩之宅，树之以桑。迟迟，舒缓也。蘩，白蒿也，所以生蚕。祁祁，众多也。”按用白蒿煮水浸沃蚕子，可促蚕子同时发蚁(孵化)，故曰“所以生蚕”。 ⑦毛传：“春女悲，秋士悲，感其物化也。殆，始。及，与也。”范处义曰：“女子感其所见，念当嫁娶之时，将远其父母，所以伤悲，谓不得久于家。”徐绍桢曰：“此中采桑之人，固有婚姻及时之女，念及将有远父母兄弟之行，则我之在此采桑，能有几时，其心伤悲，固是出于性情之正。诗言殆及公子同归者，殆，将然之词，亦非谓此采桑之日也。” ⑧朱熹曰：“萑苇，即蒹葭也。蚕月，治桑之月。”“远扬，远枝扬起者也。女桑，小桑也。”按条桑，即挑桑，谓“挑拨而取之”(马瑞辰)。斧斨，可合指一物，也可分言二物。分言，则斧是刃器顶端为銎，竖装在横木柄上；斨则刃器中间开方銎，将木柄横贯其中。斨之功效较斧为高。猗，戴震曰：“猗然长茂也。”按桑树特性是副芽多，且舒长迅速，若展开之叶芽受到损伤，副芽便很快长成叶丛来替代；若枝条折断，副芽则迅速长成叶片更肥大的新枝条，以再生方式递补。“蚕月”四句，即言善斩伐而桑益茂。 ⑨毛传：“（贝鸟），伯劳也。载绩，丝事毕而麻事起矣。”胡承珙曰：“伯劳以夏至鸣，冬至去，五月以后皆其鸣时。”“诗则但言其鸣为将寒之候，以起下文载绩，故以七月、八月连言之，不必定指始鸣。”按绩即绩麻，七月鸣（贝鸟），八月载绩，若言伯劳鸣犹未止，亟制寒衣，可毕功于冬至之前。
四年级语文下册《七月的天山》教案
四年级语文下册《七月的天山》教案 一、教学目的： 1、认识生字新词。 2、能正确地、有感情地朗读课文，了解课文描写了那些景物，它们有什么特点? 3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。 4、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。 5、能从作者的字里行间感受天山的美景，培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情。 二、教学重点、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景，从中感受到美的熏陶。 三、教学课时：一课时 四、课前准备 1、布置学生做课前预习。 2、分配好上课学生的任务。 五、教学过程： (一)、直接揭题：指名读课文前面的过度语。 (二)、师导入课 “明月出天山，苍茫云海间”这是出自诗人李白的诗句，诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山去游一游吧! 板书课题《4*七月的天山》，齐读课题。 (三)、通过学生的互问互答检查预习情况
1、包括对课文内容的理解，字词句的理解，朗读情况的检查等。 2、初读课文，整体感知作者笔下的天山给你留下什么样的印象? 3、速读课文，理清写作的顺序和课文内容。 4、默读课文，课文是按照什么顺序写的?在文中找出有关地点变换的句子。 5、课文主要描写的哪些景物?听范读，并小组交流。 小组交流、汇报 出示：七月，骑马上天山，“我”---------- 第一小组可以根据课文内容回答。 第二、三小组可以在文中找出有关句子连起来回答。 第四小组用简短的语言表达。 (四)、讲读课文(由五个学生分别逐段讲解) (五)、师做总结 1、轻声读2---4自然段，选择自己喜欢的一处景点，再细细地 游览一遍，在文中找出认为写得美的句子有感情地读一读，并写下 感受。 2、自主学习，小组交流，学习汇报并指导朗读。 师：这就是七月的天山，生齐读最后一段： 出示：虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢? 3、指名个别读、比赛读、男女分读 4、齐读 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?你能给最后一段换种说法吗?(改为陈述句)
《七月的天山》教学设计
《七月的天山》教学设计 《七月的天山》是碧野笔下的一篇佳作，节选自散文《天山景物记》，现被收录在人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学语文课本(四年级下册)中。那么《七月的天山》教案怎么写呢?本内容由为大家带来的七月的天山教案，欢迎大家借鉴! 一、教学目标 1、读懂词句的意思，积累佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。 3、从课文的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 二、重点难点：通过有感情地朗读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。 三、课前准备：制作介绍天山美景的多幅图片及相应文字的多媒体课件 四、课时安排：1课时 五、教学过程： 一、回顾单元训练重点 1、寻找本单元课文的共同特点： 师：同学们，时间过得可真快!我们第一单元的课文马上就要学完了，请同学们想一想，本单元的文章有一个共同的特点，是什么?(以写景为主) 师：这节课，就让我们一块儿来学习本单元的最后一篇写景的文章，它就是——七月的天山(板书，齐读课题)
师：不知道同学们有没有注意到，我们中、高年级的语文教材有一个特点，那就是每个单元都有一个训练的重点，请同学们回顾一下，本单元的训练重点是什么?(阅读下面的课文，与作者做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。) 师：请同学们一起来看大屏幕(齐读单元训练重点)，大家尤其要注意老师用红色标出的这句话。 过渡：一般来说，写景文章语言文字都比较优美，七月的天山也同样如此，现在就让我们一起走进课文，去感受作者是怎样用优美词句表达情意的。 明悟：《七月的天山》是一篇略读课文(板书*)，希望同学们能够借助我们以前积累的知识和已经掌握的阅读方法试着自己读懂并 欣赏这篇文章。 二、初读课文，整体感知，理清层次 1、在我们这儿，七月是最炎热的夏季，不知道天山怎么样。(板书课题：七月的天山)今天我们随同作家碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧! 2、出示：七月的新疆，最理想的是骑马上天山。(齐读) 3、这是全文的开场白，简洁明了，却又总领全文，想一想，你感觉到了什么? 4、出示有关图片和文字介绍
《七月的天山》教学设计
七月的天山 一、教学要求 1.培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。 2.学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。 3.体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。 二、教学重点 1.掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。 2.培养热爱祖国边疆的情感。 三、教学难点 1.学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条； 2.体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。 四、学习过程： （一）用设境式教学导语引入新课 （二）出示课题，明确学习任务 1.读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结： 2.解题，了解作者，明确学习任务。 “阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”——（学习要求──抓住景物特点，积累语言）。 3.提出学习方法 （三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容1.学生根据提示自读课文； 2.引导阅读： （1）课文是按照什么顺序来写的？（观察点的移动，由山外到山里。）让学生找出课文的脉络句，即地点变换的句子。（“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”）这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。 （2）学生朗读（或配乐朗诵）课文第二自然段； 课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）（3）第三段集中写天山的原始森林。 引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？ （4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）
七月上天山教案-七月的天山课文
七月上天山教案-七月的天山课文 作文：七月的天山 3* 七月的天山 朋友，你到过天山吗？天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘在准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。 七月间，新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。 进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地撇在后边，迎面送来的雪山的寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高高矗立的巨大的雪峰。在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，
像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。可是，每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。饮马溪边，你坐在马鞍上就可以俯视到那阳光透射的清澈的水底，在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限的生机。 再往里走，天山越来越显得优美。白皑皑的群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点的细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，增添了密林的幽静。在这林海深处，连鸟雀也很少飞来，只偶尔能听到远处的几声鸟鸣。 如果说进到天山像是秋天，那么，再往里走就像是春天了。山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和了，很有一伸手就可以触到嫩脂似的感觉。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚；在轻轻荡
漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的丝锦那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。这密密层层的成丈高的野花，花朵赛过八寸的玛瑙盘，花瓣儿赛过巴掌大。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上，你用不着离鞍，只要稍微伸一下手，就可以捧到满怀你最心爱的大鲜花。 虽然天山这时不是春天，但是有哪一个春天的花园比得过这时天山的无边繁花呢？七月的天山语文 《七月的天山》教学设计 甘肃省临夏县路盘学区：陈治国 教学目标： 一、知识与技能 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文描写了那些景 物，它们有什么特点？ 2、摘抄优美的语句。 二、过程与方法
诗经-七月
诗经·七月 诗经·豳(bīn)风·七月 七月流火，九月授衣。一之日觱(bì)发，二之日栗烈。无衣无褐，何以卒岁！三之日于耜(sì)，四之日举趾。同我妇子，馌(yè)彼南亩。田畯至喜。 七月流火，九月授衣。春日载阳，有鸣仓庚。女执懿(yì)筐，遵彼微行，爰求柔桑。春日迟迟，采蘩(fán)祁祁。女心伤悲殆及公子同归。 七月流火，八月萑(huán)苇。蚕月条桑，取彼斧斨(qiāng)，以伐远扬，猗彼女桑。七月鸣鵙(jú)，八月载绩。载玄载黄，我朱孔阳，为公子裳。 四月秀葽(yāo)，五月鸣蜩。八月其获，十月陨萚(tuò)。一之日于貉，取彼狐狸，为公子裘。二之日其同，载缵(zuǎn)武功。言私其豵（zōng），献豣(jiān)于公。 五月斯螽(zhōng)动股，六月莎鸡振羽。七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。穹窒熏鼠，塞向墐户，嗟我妇子，曰为改岁，入此室处。 六月食郁及薁(yù)，七月亨葵及菽。八月剥枣，十月获稻。为此春酒，以介眉寿。七月食瓜，八月断壶，九月叔苴(jū)。采荼薪樗(chū)，食我农夫。 九月筑场圃，十月纳禾稼。黍稷重穋(lù)，禾麻菽麦。嗟我农夫，我稼既同，上入执宫功。昼尔于茅，宵尔索绹(táo)。亟(jí)其乘屋，其始播百谷。 二之日凿冰冲冲，三之日纳于凌阴。四之日其蚤，献羔祭韭。九月肃霜，十月涤场。朋酒斯飨(xiǎng)，曰杀羔羊。跻彼公堂，称彼兕(sì)觥，“万寿无疆”！ 《七月》是西周初年豳地（在今陕西栒邑县、邠县一带）的奴隶所做的诗歌。可能是因诗长，年代久远，有某些错简的地方，但基本次序还是清楚的。全诗八章，每章各十一句，基本上是按季节的先后，逐年逐月地来写男女奴隶们的劳动和生活的。这首诗按时序叙事，很象是一首农历诗，类似后世民歌中的四季调或十二月歌。但由于它所叙述的内容反映了当时奴隶们一年到头的繁重劳动和无衣无食的悲惨境遇，所以应把它看作是反剥削反压迫的诗篇。 第一章总括全诗，从岁寒写到春耕开始。七月火星向下降行，八月将裁制冬衣的工作交给妇女们去做，以备御冬。十一月天气寒冷了，北风刮在物体上，发出觱发的声响。十二月寒风“栗烈”，是一年最冷的时刻。而我们这些奴隶没有御寒的衣服，真不知如何过冬。好不容易熬到寒冬过去了，正月里我们开始修理农具。二月里举足下田，开始耕种。壮夫们在田里干着重活，女人和小孩们则承担着送饭的任务。看着我们这样卖力的劳动，那些奴隶主派来的农官感到很高兴。
《七月的天山》教案
《七月的天山》教学设计 教学目标：1.认识8个生字，认读生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的写作顺序，运用浏览、勾画、批注方法进行阅读，能说出课文描写的主要景物及特点 3运用浏览、勾画、批注等方法阅读作家碧野的原作品《天山景物记》，感受天山景色美丽，物产丰饶，体会作者对天山的热爱与赞美之情。 教材分析：《七月的天山》是课程标准实验教科书人教版语文四年级下册第一组的一篇略读课文。这篇课文节选自碧野先生的《天山景物记》，文字优美，景物特点突出。本篇课文按照总分总的结构,通过移步换景的方法,记叙了作者七月骑马上天山所看到的奇异的自然风光,重点展示了天山的水、树、花等景物,表达了作者对天山的喜爱和赞美之情。 学情分析：四年级学生已具备识字能力和一定的阅读写作能力,能够在课前进行自主学习，在课堂上能与同学交流，合作。经过以前的学习，对于游记的写作顺序并不陌生，能理解移步换景的写作方法，但对于作者是如何把景物的特点凸显出来的，还需进一步的学习与探究，另外，四年级的学生在阅读方法上也需要教师的一定指导以提高其阅读能力。 设计说明：张庆先生曾说：“语文教学要倡简，就是读读写写，写写读读。”阅读课主要的目的是通过“读”，把课文语言内化为自己的语言，即要理解语言，积累语言，学会运用语言.所以本课在设计力求体现自主阅读,运用浏览、勾画、批注的阅读方法，通过自读自悟, 多样诵读，让课外阅读挤进课内，以读促悟，在读中迁移学习作者描写景物的方法：丰富的想象、生动的比喻,次要景物的衬托等，凸显语文课堂的语文味。 教学重难点：1、学习课文描写景物的方法。 2、运用勾画批注的方法阅读文章。 教学过程： 一、播放短片，了解天山，感受之美 1、播放视频短片（画面是天山美景图片，配以原文开头两段的学生朗读录音） 2、学生谈感受：通过观看你了解到了什么？（知道了什么？看到了什么？听到了什么？）
《七月上天山》教案+灯塔小学周玲
3、七月上天山 教学目标 1. 自主学会本课的生字和新词。 2. 了解七月天山雪峰高耸，水美、林幽、花艳的特点，学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。 3. 有感情地朗读课文，感受文章的语言美，能用旁批的形式把自己的感受写出来。 教学重点 . 1、了解七月天山雪峰高耸，水美、林幽、花艳的特点，学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。 2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美，能用旁批的形式把自己的感受写出来。 教学难点 有感情地朗读课文，感受文章的语言美，能用旁批的形式把自己的感受写出来。 教学准备 1. 教师：音乐磁带一盒，曲调柔和舒缓，用于配乐朗诵。 2. 学生：搜集天山风光图片。教学时间：2课时。 第一课时 一、情景引入，揭示课题 你去过新疆吗？观看新疆天山的图片，说一说天山的感受。今天让我们跟随作者一起去天山游览一番。读课题，学生利用资料介绍天山 二、检查预习，学习生字 1、出示带有生字的小黑板，抽读。 2、自读课文，勾画出生字词多读两遍。 3、重点指导书写“皑”和“萦”字以及形近字。 4、指名分段读课文。 5、默读课文，认真进行圈点批画，边读边将自己最喜欢的景象描写批注在课文的旁边，想一想文章按什么顺序写的？ 6、全班交流初读的收获，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容 （1）课文是按照什么顺序来写的？找出地点变换的句子，怎样给课文分段？ （这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。） （2）朗读喜欢的语句，注意读准确，读流畅。 （3）将自己喜欢的段落或语句在读一读，同桌交流读。 三、基础练习 辨字组词 涧（）洄（）皑（）蹄（）萦（）矫（） 简（）徊（）凯（）啼（）莹（）轿（）
人教版语文四下《七月的天山》教案
第4课七月的天山 一、教学目标： 1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。 3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 二、教学重、难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 三、解决重难点的措施及方法： 运用学生所学的移步换景的方法，抓住景物特点及课文中优美的词句，体会天山奇特的风光。 四、教学用具：教学挂图 五、教学时间：两课时 一、用设境式教学导语引入新课 同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？ 唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！ 二、出示课题，明确学习任务 1、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示挂图，小结：
（出示挂图）天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。 2、解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者）“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”——（学习要求──抓住景物特点，积累语言）。 3、提出学习方法（演示） 三、根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容 1、学生根据提示自读课文； 2、引导阅读： （1）课文是按照什么顺序来写的？（观察点的移动，由山外到山里。）让学生找出课文的脉络句，即地点变换的句子。（“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”）这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。 （2）学生朗读（或配乐朗诵）课文第二自然段； 课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）
部编人教版语文四年级下册 七月的天山(优秀教案 教学设计)
七月的天山（教案） 一.教学目的 1.培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。 2.学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。 3.体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。 二.教学重点 1.掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。 2.培养热爱祖国边疆的情感。 三.教学难点 1.学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条； 2.体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。 四.课前准备 学生借助课前“阅读提示”充分预习，借助工具书正字正音和解词，收集相关资料，初步了解课文的写景状物顺序和特点。 教师制作演示课件，附配乐课文朗诵。 五.课时安排：1课时 六.学习过程： （一）用设境式教学导语引入新课
同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？ 唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！ （二）出示课题，明确学习任务 1.读课题，学生利用资料介绍天山，小结： 天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。
人教版小学四年级语文下册《七月的天山》教案
七月的天山 教学设想： 本篇课文是第一组“走遍千山万水，欣赏大好河山，激发爱国之情”的专题课文的最后一篇，是选读课文。虽说选读，但是文字非常优美，还有许多地方值得学习。本篇课文按照总分总的结构，通过移步换景的方法，记叙了作者七月骑马上天山所看到的奇异的自然风光，表达了作者对天山的喜爱之情。设计时，在整体把握文章的结构的基础之上，抓住作者描写的天山的主要景物，自读自悟，掌握特点，说出感受，指导有感情朗读等几个环节。然后根据自己的喜好选择最喜欢的一处景物进行细读、赏读，在书旁做好批注。在自主合作学习的基础上，品读文章的句子，交流学习成果，学习运用比喻、排比、衬托、对偶、设问等修辞方法把观察到的景物描写的具体、生动、形象，让读者“身临其境”。从而达到积累优美的语句，模仿修辞手法和移步换景的写作方法，提高鉴赏和写作能力。教学目标： 1、认识生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、掌握文章描写的主要景物及其特点，学习运用比喻、排比等修辞方法把观察到的景物描写的具体、生动、形象。 3、感受优美词句并积累。 4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。 教学重难点： 重点：掌握文章描写的主要景物及其特点。这节课按照“读――说感受――再读”的过程进行，不可忽视充分的读。（增加重点） 难点：学习运用比喻、排比等修辞方法观察到的景物描写的具体、生动、形象。 教学准备： 1.教学课件（课件的设计要注重图声并茂） 2.学生预习课文（要求学生课前要有感情的朗读课文，深切体会文章的感情思想）教学过程： 一、赏图来揭题
1.导入：亲爱的同学们，上一周，我们游览了相看两不厌的敬亭山、白银盘一般的洞庭湖、景色迷人的江南、山水甲天下的桂林，还有浙江金华的双龙洞，今天，老师又将带你们去哪儿游玩呢？（板书：天山）你去过天山吗？你对它有了解吗？ 2.接下来，就让我们走进美丽的天山。（配乐欣赏天山美景）你有什么想说的？ 3.作者碧野在游玩天山后，如何用五百多字来表现《七月的天山》的美的呢？（板书补充完整：《七月的天山》） 二、自读通字词 1.自读课文，读准字音，难读的地方多读几遍。 2.《七月的天山》文章非常美，作者的用词也非同一般。让我们一起来读一读这些词吧！ 3.有不理解的词吗？交流。 三、快读抓主线 1.过渡：正确地读词和理解词有助于我们更好地理解课文，走进课文。让我们看看作者是怎样带领我们游览天山的？ 2.出示要求：快读课文，用横线画出表示游览顺序的词。 3.学生交流。进入天山—再往里走—走进天山深处 4.教师小结：这就是作者的游览顺序，也是本篇文章的写作顺序，作者就是这样由近及远，步步深入，通过移步换景的方法，向我们介绍七月的天山的，我们在今后的写作中要学会运用。 5.这些表示游览顺序的词分别在那句话中，请画出句子来，齐读，出示句子：进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到秋天似的凉爽。 再往里走，天山显得越来越美。 走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。 四、美读找美景 1.过渡：站在不同的观察点，我们观察到的景物是不一样的，在本文的字里行间，藏着许多美景，等待着我们用回发现的眼睛去寻找！ 2.出示要求：你欣赏到了哪些美景？给你留下怎样的印象？自由阅读课文，用长方形框出作者主要描写的景物，用波浪线画出它们的主要特点。
人教版四年级下册语文《七月的天山》教案
人教版四年级下册语文《七月的天山》教案下面是出guo的人教版四年级下册语文《七月的天山》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发： 一、教学要求 1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。 2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。 3、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。 二、教学重点 1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。 2、培养热爱祖国边疆的情感。 三、教学难点 1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条; 2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。 四、课前准备 学生借助课前“阅读提示”充分预习，借助工具书正字正音和解词，收集相关资料，初步了解课文的写景状物顺序和特点。 教师制作演示课件，附配乐课文朗诵。 五、课时安排：1——2课时
六、学习过程： (一)用设境式教学导语引入新课 同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢? 唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧! (二)出示课题，明确学习任务 1、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结： (演示)天山：亚洲中部的大山系，横贯中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的
部编版语文四年级下册《七月的天山》教学设计
《七月的天山》教学设计 教学目标： 1、认识生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、掌握文章描写的主要景物及其特点，学习运用比喻、排比等修辞方法把观察到的景物描写的具体、生动、形象。 3、感受优美词句并积累。 4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。 教学重难点： 重点：掌握文章描写的主要景物及其特点。这节课按照“读――说感受――再读”的过程进行，不可忽视充分的读。（增加重点） 难点：学习运用比喻、排比等修辞方法观察到的景物描写的具体、生动、形象。 教学准备： 1.教学课件（课件的设计要注重图声并茂） 2.学生预习课文（要求学生课前要有感情的朗读课文，深切体会文章的感情思想）教学过程： 一、赏图来揭题 1.导入：亲爱的同学们，上一周，我们游览了相看两不厌的敬亭山、白银盘一般的洞庭湖、景色迷人的江南、山水甲天下的桂林，还有浙江金华的双龙洞，今天，老师又将带你们去哪儿游玩呢？（板书：天山）你去过天山吗？你对它有了解吗？ 2.接下来，就让我们走进美丽的天山。（配乐欣赏天山美景）你有什么想说的？ 3.作者碧野在游玩天山后，如何用五百多字来表现《七月的天山》的美的呢？（板书补充完整：《七月的天山》） 二、自读通字词 1.自读课文，读准字音，难读的地方多读几遍。 2.《七月的天山》文章非常美，作者的用词也非同一般。让我们一起来读一读这些词吧！ 3.有不理解的词吗？交流。 三、快读抓主线
1.过渡：正确地读词和理解词有助于我们更好地理解课文，走进课文。让我们看看作者是怎样带领我们游览天山的？ 2.出示要求：快读课文，用横线画出表示游览顺序的词。 3.学生交流。进入天山—再往里走—走进天山深处 4.教师小结：这就是作者的游览顺序，也是本篇文章的写作顺序，作者就是这样由近及远，步步深入，通过移步换景的方法，向我们介绍七月的天山的，我们在今后的写作中要学会运用。 5.这些表示游览顺序的词分别在那句话中，请画出句子来，齐读，出示句子：进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到秋天似的凉爽。 再往里走，天山显得越来越美。 走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。 四、美读找美景 1.过渡：站在不同的观察点，我们观察到的景物是不一样的，在本文的字里行间，藏着许多美景，等待着我们用回发现的眼睛去寻找！ 2.出示要求：你欣赏到了哪些美景？给你留下怎样的印象？自由阅读课文，用长方形框出作者主要描写的景物，用波浪线画出它们的主要特点。 3.你们发现美景了吗？学生汇报。 4.根据学生回答，概括成“雪水、密林、野花”三个词。并板书。 设想： A.“雪峰、云影、雪水、溪流”都是围绕一个字“水”展开的。七月的漯河是炎热的，可是七月的天山却给人（凉爽）的感觉。.除此之外，还描写了哪些景物及其特点呢？ B.“树”：幽静。 C.“花”：绚烂。 5.板书小结：七月的天山，雪水是如此的凉爽，七月的天山，密林是如此的幽静，七月的天山，野花是如此的绚烂。 五、赏读寻方法 1.过渡：作者又是怎样具体、形象地描写它们的呢？请选择你最喜欢的一处，找
部编语文四年级下册第五单元同步教案《习作例文：颐和园、七月的天山》
1.学习作者按照游览顺序描写景物的方法。 2.学习抓住景物特点,揣摩比喻等修辞手法的表达效果,培养热爱大自然的情感。 一、导入新课。 1.同学们,节假日里,我们经常跟父母去旅游,你都去过哪些地方? 2.这些地方的景色有什么特点?你能把它们介绍给大家吗?今天我们通过两篇文章来学习描写景物的方法。 二、学习《颐和园》。 1.自由朗读文章,用一个词语来形容颐和园。(美丽) 2.文中哪些句子概括地写了颐和园美丽的特点?请同学们快速浏览文章,找到句子并画出来。 北京的颐和园是个美丽的大公园。 颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。 3.作者是按照什么顺序来描写颐和园的?(游览顺序) 4.默读文章,找出体现游览顺序的句子,读一读。 (1)进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。 (2)走完长廊,就来到了万寿山脚下。 (3)登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。 (4)从万寿山下来,就是昆明湖。 5.读句子,体会这些句子在文中的作用。(这些句子清楚地交代了游览顺序,使文章过渡自然。) 6.游记往往采用“移步换景”的写法,即按照地点的转移和一定的视角,把看到的景物写下来。(长廊→万寿山脚下→万寿山上→昆明湖) 7.游览中出现了哪些景物?这些景物各有什么特点? (长廊——长、美;万寿山——高、建筑金碧辉煌;昆明湖——静、绿;十七孔桥——石柱多、雕刻的狮子多。) 8.品味句子。 (1)抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。 登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。 “抬头一看”和“向下望”告诉我们什么?(观察不同位置的景物时,视角也有变化。) (2)正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。 ①作者把昆明湖比作什么?(一面镜子、一块碧玉) ②这两个比喻写出了昆明湖的什么特点?(静、绿) ③“滑”是什么意思?(在光溜的物体表面上溜动。) ④为什么课文写游船、画舫在湖面上前进,用“滑”而不用“划”?(“滑”写的是游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过,“几乎不留一点儿痕迹”,突出了昆明湖的静。“划”指的是用力挥桨使船前进,这样水会漾起波纹,不能突出昆明湖的静。) 9.同学们,颐和园是个美丽的大公园,为什么作者只带我们游览这些地方呢?(因为这些景物有代表性,能突出颐和园的美丽。) 三、学习《七月的天山》。 1.自由朗读文章,想想作者是按什么顺序来写的。(游览顺序)