简报副本7z

编：郑莉

编：巫庆华文字统筹：刘娟

毕颖

千

万

里

，

我

们

殷

殷

期

盼

着

千

万

句

，

我

们

谆

谆

叮

嘱

千

万

颗

心

，

我

们

时

时

千

万

双

手

，

我

们

紧

得以充分发挥。在教学中，培养学生健康的审美情趣及与他人协作的精神，并在演奏活动中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。

由于条件的限制，我们的演奏教学存在着许多的困难，比如没有乐器，没有乐器老师，这些都是待解决的实际问题。在学习上面看到老师的一次举例我认为很受用，那位老师也是因为条件的限制没有乐器，而他自己用废弃钢管做出了可敲打的打击乐器给学生学习，我觉得这对我的启发很大，我们因扩宽我们的思维，在没有固定乐器的基础上多发现身边的东西，把它们利用起来成为我们自己独特的“乐器”。

在我们当地就有很多可以利用的东西，如仡佬族的民族原生态打击乐器“嘣嘣鼓”，学生通过初步的学习并逐步掌握演奏乐器的基本技能，基本节奏，让学生对乐器有个初步的概念。然后配合欣赏一些优秀的器乐作品，感受器乐丰富的表现力和美感，积极参与到合奏、重奏、独奏等实践活动。所以我们应该多利用民间音乐资源，组织学生进行采风活动，采集并学习演奏优秀的民间乐曲。

由于我本身比较擅长的是键盘乐器，不可能所有的学生都学习键盘，所以我们也应当选择性地根据当地文化的实际情况选择一些相对简单可实施的乐器。如：二胡、笛子、箫，这些都是携带方便而且价钱相对低的一些乐器，并且在我们当地也有这样的专业团体可以作为教师来邀请教学，这样就达到了利用身边的条件与实际情况相结合的教学，让学生感受演奏的魅力。

困难固然存在，但是我们不能惧怕，更要迎接挑战，共同为高中演奏模块的教学工作献计献策，为开展好高中演奏教学奉献自己的力量。

存在的问题：

联系上了一位学员（荔波民中的周世雨老师）。如有老师们认识的，请互相通知一下。这次有这么好的专家团队为老师们提供内容丰富的在线专题讲座，宝贵的教学经验，优秀的案例，精彩的文章，简直就是一顿盛宴！因此，再次提请大家，珍惜时间！不要错失了这么好的学习机会！

喘气

结合今天学员的作业，反思了一个问题，供学员们思考、交流。

问题是：你们谈了对开设演奏模块的设想，大部分比较集中的想法是，从简单的，不贵的乐器入手，教学的节奏不要太快。可你们想过没有，如果什么乐器都没有，要怎么开设?选修课是18个课时，节奏放慢，怎样完成？

学员们通过今天的视频专题的观看，应该会得到启发。你看视频案例中的教学，没有乐器敲瓶子、没有鼓敲桌子，学生们都参与得滋滋有味。我想，选修课的开设不是为了开设特长班，不是为了让学生一定要学会演奏一两件乐器而开设。为的是引领学生怎样参与、体验、创造，就是一点不会乐器的学生也能找到自我。

学员们，再次回顾自己的作业，有何感想？

舒心

尽管我们在学习中，存在很多的不足，可还是让我们看到欣喜之处，有好的作业、文章涌现出来。我在此推荐一篇（吴华老师）的文章。

走进音乐

贝多芬认为“音乐应当使人类的精神爆发出火花”。马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义”，这就说明一个人如果缺乏必要的音乐欣赏能力，那么，音乐的美感就不能感受到，音乐本身也会黯然失色。

爱音乐

音乐是情感艺术，是体验的艺术，如果说书籍是人类精神粮食，那么音乐就是耳朵的粮食，激动时，它使你感到温馨；焦躁时，它使你安祥；苦闷时，它使你豁达、开朗；悲伤时，它使你振作。每当一个人悠闲无事的时候，听听舒曼的《梦幻曲》、莫扎特的《小夜曲》。音乐作为人类的精神粮食，人们之所以需要它，是因为它能够给人以愉悦、使人在精神上产生美感。音乐是人生关系密切，音乐与人的生存、成长、发展紧密相连。爱乐，是人的天性，对音乐的需要，是人的共性。天资高的人需要它，是把它当做一种崇高的和令人满足的自我表现的渠道，精神健康的来源，天资较差的人需要它，是把它当做丰富人生和使人变得更有美德的一种媒介。

说音乐

音乐是历史，每个朝代都有它的足迹，每个帝国都有

它的身影。每一首曲目都有感人至深的故事，每一乐章都

有道不尽的情怀。历史在前进，音乐在演变，历史赋予了

音乐活力，音乐记载了历史。音乐是地理，心灵随着旋律

在乐声中飞翔，这里有浩瀚的宇宙，碧绿的大海，荒凉的

沙漠，茂密的树林，异国他乡的情调不再陌生，不必发出“不以物喜，不以己悲”的壮志，音乐在哪里都一样。

音乐是化学，作者的灵感加上倾心的打造再加入其他催化剂，经过一系列的高温、加热的反应，得到的是不同的理解。

音乐是物理，音乐创作中的力之美，声之韵，音乐表演中的热情、激情，是人生爆发的电花的完美结合。音乐是体育，人类的动作就是跳动的音符，音乐是律动的源泉，律动是健体的基石，强健的体能是工作的基础。

音乐是数学，几个看似简单的数字，却有无穷无尽的组合，每种组合都是惊人的奇迹，人类为奇迹的诞生而欢呼雀跃。

音乐是语言，听不懂的语言，但它却是人类的万能语言，人类的情感的这种语言能够向任何心灵说话，被一切人理解。

音乐是心曲，在一个皎月流照、繁星满天、清风舒爽、虫鸣啾啾的夜晚，什么也不要想，于无声中，属于你的的心曲会悄然而来……不去想，因为音乐是一种心境。看音乐

音符是已知的，音乐是未知的，从远古的不知哪一天起，人在懂得音乐的同时就掉进兔子洞，随着意识形态的日益繁复与多元重组，人与音乐越走越远，走向什么方向，似乎无法解释。

就象在听《命运》时，会不由自主地思索人生的价值，生命的意义，听班德瑞钢琴曲《清晨》、《仙境》，则会仿偏置身于至清至纯的世界；特别是莫扎特《第四十交响曲》会使你的心境愉悦，它那富有节奏感的主旋律，将你带入自然的松风竹雨，流入孤村，达到忘我的境界，使自己很快乐。倾听音乐，如站在秋的风景线上回首生命旅程，高照的艳阳和如水的月光在生命的黄金界上舞蹈。

原因很简单，汉字很多，简谱只有

教师交流平台

课改伴我行（一）

——高中音乐课改前期准备

徐嘉

伴随着贵州省高中课改的深入实施，2008年9月份，贵阳六中就作为首批贵阳市高中课改试点学校，率先进入了高中课改的实施当中。在首先进入课改的音乐、体育、美术、信息技术的四个学科中，音乐学科也作为这次课改的“先头部队”之一，进入了这个重要的课改实施阶段。在刚进入课改时，我们都感觉到理想中的新课程似乎与实践中的新课程是有一定的差距的，可谓是说起来容易，做起来难啊，因此心中难免会产生一些疑虑，这场课改中打头仗的艰巨任务我们能够完成吗？音乐教学的各模块我们能开展得起来吗？也许学校只是应付一下上级任务，走走形式就罢了。可随着学校一次次的开展课改研讨会，制定课改的计划、课改的实施方案，我才意

识到，这一次我们是要真枪实弹的上战场了。正如学校领导所要求的，也许我们将面对课改的诸多问题和困难，但我们要尽可能的利用现有的条件，扎实的迈出课改的第一步。因此，我在这一年多的时间里，不断的在教学中实践、在总结中提高，努力地探索着高中音乐课改在高中音乐教学中的实质性作用。在这个过程中，我可以说是得到了很多收获，也有些许的感悟，今天借这个难得的机会和平台，能够与各位老师一起来分享和交流，我很期待，更希望能得到你们更多更好的建议。

首先我就谈谈音乐课改前期我们所能做的工作——充分发挥学校现有条件，努力创造更好的条件，保障课改顺利进行。

1、音乐教学课时的充足，是课改顺利进行的第一保障。

课改以前，高中音乐课时安排基本上都是两周一个课时，这远远达不到新课改中学生修满学分的课时要求，因此，学校将我们的音乐课时增加到每周一课时，这样音乐课改的教学就得到了一定的保障。

2、利用现有教学条件和师资力量开展必修课和选修课。

目前，我们的必修模块开展的是音乐鉴赏模块，为了不在课改探索初期打乱学校的教学常规，因此，音乐鉴赏模块在常规课中进行，以教学班为单位。而选修课则充分利用下午的课外活动时间，以年级为单位，学生自由选修。由于我们目前只有两名专职音乐教师，师资力量不够，因此，我们与其他的课改学科进行整合，共同进行选修模块的选修，由学校统一学分管理。

3、配合学校整体工作安排，结合所要开展的艺术活动开设选修课。

阮绍南发布时间：2010-7-25 17:12:41

这次普通高中课程改革实验省教师远程培训是由教育部师范司具体组织实施的规模最大的一

次高中教师远程培训，简称“国培计划”。7月24日我们石阡音乐一班的学员早早来到石阡中学电教室等候管理老师开门。。。因为我们的学员都还没有完成注册，今天又是最后一天了，老师们都非常着急。。。

由于多数学员对平台操作不熟悉加之个别学员对电脑不熟悉，在注册过程中开始显得“手忙脚乱”，因为有的学员没有电子邮箱，有的学员操作步骤不对。。我看到有的学员都急得额头冒汗了！我只好一个个检查，叫他们慢慢来。慢慢的学员们开始“找到感觉了”，有些先一步注册好的学员就主动给没完成的学员当起了“老师”。现场虽然有点“乱”，但学员们给我的感觉都非常认真，而且乐于助人。

我想对学员们说：只要你们认真对待本次培训，多请教，多帮助，通过自己和集体的力量，一定能顺利完成这次培训任务！让我们高唱一曲《团结就是力量》吧！！！

争做新课改的弄潮儿

贵州贵阳城区音乐二班周国先发布时间： 2010-8-1 16:07:29 从音乐欣赏到音乐鉴赏这个转变比较大。欣赏只是停留在表面上，而鉴赏是需要知道本质上的东西。进一步说鉴赏需要的知识量更大，音乐素养要达到一定的高度。记得在大学刚上欣赏课时，也基本能跟得上老师的脚步。那个时候已是学习音乐有了不少年头，基本知识和音乐素养按理来说也比现在绝大多数的高中生多出许多，如今新课改要在高中开展音乐鉴赏课，那简直是相当难的事了。对教师来说难，对学生来说更难。难在什么地方呢？我国在应试教育的引导下，同时受中国传统文化的影响，只注重结果不注重过程的教育普遍存在。为追求高考升学率，学校、家长、学生对所谓的主科是相当重视，而所谓的边缘学科如：音乐、美术等如同虚设，学生学习音乐没有一个连续性，延升性。这当中学生的音乐知识出现了很多断层，根本没法连接。要说开展音乐鉴赏你说难是不难。难就不开设了吗？国家既然下定决心要进行课改，我们就应该行动起来，在改革的浪潮中认真学习，抱着从头开始的信念，争做改革的弄潮儿。