甘肃民族师范学院音乐舞蹈系本科教学合格评估自评报告(第4稿)

音乐舞蹈系

本科教学工作合格评估

自

评

报

告

二O一五年九月

目录

一、音乐舞蹈系概况 (2)

二、本科教学工作 (3)

1.办学思路与领导作用 (3)

1.1音乐舞蹈系定位与规划 (3)

1.2领导作用 (5)

1.3人才培养模式 (8)

2.教师队伍 (10)

2.1数量与结构 (10)

2.2教育教学水平 (11)

2.3教师培养培训 (12)

3.教学条件与利用 (14)

3.1教学基本设施 (14)

3.2经费投入 (15)

4.专业与课程 (15)

4.1专业建设 (16)

4.2课程与教学 (17)

4.3实践教学 (22)

5.质量管理 (26)

5.1教学管理队伍 (26)

5.2质量监控 (26)

6.学风建设与学生指导 (28)

6.1学风建设 (28)

6.2服务与指导 (30)

7.教学质量 (31)

7.1德育 (31)

7.2专业知识和能力 (33)

7.3体育美育 (34)

7.4校内外评价 (34)

7.5就业 (34)

8.办学特色 (35)

三、存在的问题及整改措施 .................... . (36)

音乐舞蹈系

本科教学工作合格评估自评报告

一、音乐舞蹈系概况

音乐舞蹈系是2001年经甘肃省教育厅批准，依托原合作民族师范高等专科学校基础教学部建立音乐教育专业（专科），2002年把音乐教育、美术教育专业从基础部分离成立艺术系，2008年4月，应学校升本和音乐、美术专业建设发展的需要，成立了音乐舞蹈系。在十几年的办学过程中积累了丰富的人才培养经验，建立了严谨的教学管理制度。

音乐舞蹈系设党总支、办公室、团总支、工会小组等管理部门，现有音乐学本科（本科）、舞蹈学（本科）、舞蹈表演（专科）三个专业，有7个教学班，326名学生，其中在读本科生304人，已成功培养10届专科毕业生共430人。音乐专业下设声乐、器乐、理论等三个教研室，舞蹈专业设舞蹈教研室。

音乐舞蹈系现有专任教师35人，其中教授2人，副教授6人，副高及以上职称教师占专任教师总数的23%；讲师18人，占51%；助教及见习教师人数9人，占专任教师总数的25%。专任教师中具有硕士学位教师18人，占专任教师总数的51%。生师比为9.3︰1，副高职称以上教师全部担任本科生课程教学，达到100%。教师团队梯级结构合理，科研成果丰硕，1名教师

参加国际声乐比赛获特等奖，6名教师参加省级以上比赛并获多项奖，7名教师出版专著及教材，近3年共发表省级以上科研论文30余篇。

基础设施方面，音乐舞蹈系现有舞蹈教学楼、音乐教学楼两栋教学楼。舞蹈楼建筑面积3809.23平方米，内设舞蹈教室8间、舞蹈排练厅2间、更衣室10间、办公室1间、服装道具室1间。音乐楼8744.34平方米，普通琴房94间、专家琴房4间多媒体教室7间、数码钢琴室2间、MIDI教室1间、数字录音棚1个、视听室1间、合唱及剧目排练室2间、乐队排练室2间、音乐厅1个（497座）、图书资料室一间。生均教学行政用房41.29平方米。

音乐厅是设备先进、功能完善的音乐殿堂，拥有优雅舒适的环境及一流的设施，可以满足国内外各类音乐团体和艺术家演出，承办我省各种大型文艺演出，举办院系群众性音乐活动，开展音乐艺术教育活动。音乐厅建筑面积1000平方米，设有497座，准备配备德国原装钢琴（SEILER）一台，法国NEXO音响，升降式合唱台。作为我院精神文明建设的标志性文化设施，该音乐厅是弘扬中外高雅音乐文化、对外文化交流的重要基地。

二、本科教学工作

1.学院定位

1.1办学定位与规划

1.1.1专业办学思想

音乐舞蹈系办学思想明确：根据甘肃省情和我院的办学条件，使音乐舞蹈专业紧紧贴近民族地区经济社会发展要求、紧紧把握现代高等教育发展趋势、紧紧围绕自身实际和差异优势，完善培养体系，拓展办学功能，突出办学特色，提高办学水平。面向新时期经济社会发展对音乐学、舞蹈学专业人才的实际需要，以人文精神和审美情操的教育为主线，以培养具有创新精神和实践能力的高素质的应用型人才为总体目标，坚持改革创新，坚持以人为本、科学管理，坚持以教学为中心，教学科研并举、相互促进，努力把音乐舞蹈系建设成为甘肃省具有一定影响力，优势突出、特色鲜明、成长性良好的音乐学教育及民族音乐教学科研基地。

1.1.2办学思路及定位

办学思路：以学校立足甘肃民族地区经济建设和社会发展需要，培养政治可靠、一专多能、扎根民族地区，能够胜任中学音乐教学和教学研究的教师、教育工作者，以及从事音乐表演和文化工作等的应用型人才作为本专业人才培养总目标；确立质量求生存的办学理念，增强创新意识，向社会和企事业单位输送人文性、理论性、实践性、技能性四位一体的应用型创新人才。为推动甘肃及周边民族地区音乐舞蹈文化发展，做出可落实性和可持续性的贡献，成为学校对外彰显个性魅力的窗口。同时以本科教学工作为中心，以学科建设为龙头，以教学质量为根本，以人才队伍建设为核心，以教学投入和改善办学

条件为保障，遵循艺术教育规律，兼容并蓄，思辨创新。

办学定位：遵循高等教育普遍规律与艺术教育特殊规律，依据我系在现阶段音乐学和舞蹈学两大专业方向的现状；以教学为中心积极开展艺术实践的实际；本科教育教学的规划和构想；地域特点、招生范围和人才质量；办学特色和社会需求；专业优势和发展潜能，确立了我系的办学定位：专业上音乐舞蹈及艺术类其他相关专业协调发展；类型上以教学为主，兼顾实践创作与科学研究的应用型系部；办学层次上以本科教育为主；人才培养目标上旨在培养服务于社会主义文化建设，德智体美全面发展、扎根基层业务适切的高素质应用型人才；发展目标上将把音乐舞蹈系建设成为甘肃省具有一定影响力，优势突出、特色鲜明、成长性良好的音乐舞蹈教育及民族音乐舞蹈教学科研基地。

1.1.3建设目标与规划

制定了《音乐舞蹈系?十二五?建设与发展规划》，确立了本专业建设的总目标为：以专业发展和社会需求为导向，立足甘肃、辐射周边民族地区，使本专业在中、小学音乐舞蹈教师培养方面位居全省及周边民族地区同类院系前列。为保证上述目标的实现，制定了分期建设目标，包括教学团队建设、教学条件建设、课程建设、教材建设等目标。力保规划科学合理、切实可行。

1.2 领导作用

1.2.1领导能力

音乐舞蹈系领导班子在遵循高等教育办学和教学规律的起点上推动音乐舞蹈系科学发展，充分发挥我系领导班子科学发展理念在办学中的主导作用，牢牢把握高等教育和谐发展、内涵发展和特色发展的时代主题，大力推进教育科学发展理念创新。

音乐舞蹈系领导班子始终保持奋发有为的精神状态，坚持在新的起点上谋划新的发展，进一步明确了高水平建设目标，建设管理展现出新的蓬勃活力。系党政联席会议作为我系最高决策中心，实行党政集体领导、分工负责的领导体制，理顺责权关系,优化资源配置。保障系部用人权、管理权和资源配置权，使系部党组织在推动发展、促进和谐中的作用得到发挥。

凝聚人心，在创新服务方式上下功夫。一是着力关怀，增强亲和力。用亲情团结师生，用爱心凝聚力量。在生活上关心老教师，爱护青年教师，为学院发展激发活力。从解决好师生最关心、最直接、最现实的问题入手，为教职工办实事、办好事。二是重点帮扶，增强向心力。构建党员联系和服务师生工作体系。三是分类指导，增强感召力。关心青年教师成长，注重人文关怀，建设精神家园。针对青年教师较多的现状，对每一位青年教师，由专人负责采取传帮带制培养模式进行培养，一对一指导青年教师，组建由中年教师为主体的课程教学团队，使青年教师快速成长，完成传帮带。尤其对青年教师的教学环

节进行全方位的培训与考核，制定培训方案，确保每一个新走上讲台的教师合格。思想上引导，学习上指导，业务上培训，取得良好效果。

坚持?办学以教师为本，教学以学生本?的教育理念，夯实发展基础，在创新内涵转型发展理念上不断有新突破，建设高素质人才队伍。一是加强师资队伍建设，抓住培养、吸引、用好人才三个环节，加强科研创新团队建设和教学团队建设，不断完善人才培养支持体系。二是提请校党委提高系领导班子发展能力，加大了?把党总支书记培养成懂专业的学者，把系主任培养成管理型专家?。加大了领导年度考核的工作力度，抓好教育教学管理，强化执行力。三是做好?把优秀青年教师培养成党员，把党员培养成教学科研骨干、学术带头人和管理人才?的双向培养工作，以党员队伍建设带动人才队伍建设，以人才队伍建设推动学院各项事业的高效发展。2011年以来，领导班子成员发表各类教育教学改革论文数篇并获奖3项、指导学生参加比赛获全国大学生艺术展演一等奖1项，省级奖4项项。

做大做强优势，彰显特色价值，在创新特色发展理念上不断有新突破。体现大学特色最为核心的构成、起着主导作用的就是学科建设与学科特色。特色就是水平，特色就是优势。为了形成特色，发展特长，必须集中力量，重点突破，形成独有

的核心竞争力，将有限的力量集中在学校重点学科项目的确定上。

1.3人才培养模式

为了保证人才培养目标的顺利实现，音乐舞蹈系制定了完整的、符合培养目标的人才培养方案。

音乐学专业人才培养目标：培养具备音乐学等方面的基本知识，以及初步掌握演唱、演奏、音乐分析和音乐创作的基本能力。培养能在基础教育阶段从事音乐教学以及文化馆（站）、社会音乐团体、广播影视部门从事音乐工作的应用型人才。

舞蹈学专业人才培养目标：培养德智体美全面发展的具有良好舞蹈素质，掌握舞蹈艺术的基本理论和舞蹈表演、舞蹈编导的基本能力，具备表演、编导、教学、辅导四合一的基本素质，能在义务教育阶段担任舞蹈教学工作，能在文艺团体、群众文化活动中承担舞蹈表演、创编等工作的应用型人才。

针对音乐学专业的培养目标，在制定人才培养方案时，强调三个原则：第一，针对性原则。对不同方向专门设置专业方向课程模块，所有课程安排必须具有针对性。第二，合理性原则。公共必修课、专业必修课、专业限选课、专业任选课、实践教学环节课时分配、学分比例合理。第三，实践性原则。音乐学专业是一个实践性较强的专业，技能、技巧学习是音乐学专业学生的主要学习内容，为此我们特别强调实践教学环节，制订了《音乐舞蹈系年度班级音乐会制度》、《音乐舞蹈系音乐

学专业毕业设计（音乐会）指导规程及实施办法》、《音乐舞蹈系专业技能大赛制度》等，旨在加强学生的艺术实践能力和教育教学能力。

为使培养方案很好地反映培养目标对知识、能力、素质的要求，我们对教学计划进行专题研究，并适当进行修订、调整和完善，不断优化课程体系，初步形成了应用性较强、科学合理的、理论与实践相结合的教学体系。

按专业目录要求设置课程，内容达到教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》标准要求。按专业目录要求设置、开设了所有课程。

音乐学核心课程：钢琴基础、声乐基础、乐理、视唱练耳、中外音乐史、合唱与指挥、曲式与作品分析、歌曲写作基础、配器基础、音乐欣赏、电脑音乐制作、音乐课程标准解读及教材研究等。

必修课程：基础和声、中国民族民间音乐、钢琴伴奏与编配、艺术概论、舞蹈基础训练、民族民间舞蹈、音乐美学概论、音乐欣赏文献检索与论文写作等。

舞蹈学核心课程：芭蕾舞基础训练、中国民族民间舞、中国古典舞身韵、中国古典舞基础训练、素质技巧、现代舞基础训练、舞蹈概论、舞蹈编导、中国民族民间舞蹈文化等。

必修课程：舞蹈表演、乐理、视唱练耳、舞蹈解剖学、编舞技法、舞蹈形态学、中外舞蹈史、剧目排练、舞蹈文献检索

与应用等。

通过强化教学管理制度，健全教学质量的评估、监控与反馈体系，制定完整合理的教学大纲、实训大纲、学期授课计划，使专业培养方案得以顺利实施

2.教师队伍

2.1整体结构

2.1.1师资队伍结构合理

音乐舞蹈系始终坚持把师资队伍建设作为一项基础性与战略性工程来抓，加大人才引进和青年教师培养力度。经过这几年的努力，建立了一支规模适当、结构合理的师资队伍，能较好地满足教学需求。

职称结构：教授2人，副教授6人，副高及以上职称教师占专任教师总数的22.9%；讲师18人，占51.4%；助教及见习教师人数9人，占专任教师总数的25.7%。

年龄结构：以中青年教师为主，老、中、青相结合。其中35岁以下的专任教师20人，占57.1%；36-45岁教师12人，占34.3%；46-55岁教师2人，占5.7%，56-60岁教师1人，占2.9%。

学历（位）结构：学历结构不断优化。具有硕士及以上学历或硕士学位的教师18人，在读硕士2人。

学缘结构：学缘结构日趋合理。其中2人毕业于四川音乐学院、沈阳音乐学院等专业院校，1人在境外读研，其余毕业于

省内外重点院校。

音乐舞蹈系师资结构统计表

2.2教育教学水平

音乐舞蹈系重视对教师队伍的培养和建设，严格执行教师资格审查和岗位责任制度,把教授、副教授为本科生授课作为一项

基本教学制度，制定了本科教学质量标准和教学环节规范要求，建立了主讲教师教学激励机制，教学水平稳步提高。

2.2.1师德水平

严格执行专业主讲教师资格认定规定，对主讲教师的思想道德、学术道德、业务水平、科研能力严格要求，要求教师为人师表，严谨治学，对违反教师条例的教师，按照学校的规定严肃处理，以建立良好的师德师风。

2.2.2 教师教学水平

按照学校要求，教师在满足课时量、超课时量的基础上，还要指导学生论文写作、艺术实践等活动，全面保证教学质量。各种岗位教师爱岗敬业，有着良好的师德风范，在专业老师缺少的情况下，能够较完满的完成教学任务，教学效果良好，深得学生好评

音乐舞蹈系具有高级职称的教师为本科生授课率是100%。2.3教师培养与培训

为了提高师资队伍的整体素质和教学水平，我们坚持?走出去学和引进来教相结合的人才强系?战略，制定了在岗教师培训、人才引进、舞台实践、专家讲学等一系列措施，以稳定和壮大队伍、优化结构、提高教学质量。

2.3.1加大人才引进力度

为加强师资队伍建设，优化师资队伍的学历学缘结构，在学校的大力支持下，我系加大人才引进力度，成效显著。我系

教师有2人毕业于四川音乐学院、沈阳音乐学院等专业院校，2名教师毕业于民族音乐学发展研究水平很高的福建师范大学，这些人才的引入，使我院教学质量有了整体的提升。

2.3.2鼓励青年教师提升学历和访问进修

近年来，我系先后有3名青年教师考取硕士研究生并获得学位，另有1位青年教师考取硕士研究生（在读）。我系教师李晨赴白俄罗斯攻读硕士学位，李生贵、汪效华、才让昂毛、赴福建师范大学、南京艺术学院、西安音乐学院进行进修访学。

2.3.3培养青年教师专业能力和与业务能力

我系每年举办各类音乐会，中青年教师悉数上台，促使了青年教师专业技能的提升。在国内、国外举办的各类大赛中，我系教师也多次获奖（李晨获谈爱芳获）。

在注重青年教师业务能力的提升的同时，鼓励青年教师进行教育教学改革，提升教育教学能力，成效显著。2011-2013年间我系教师获省级及以上奖项7项。

2.3.4聘请知名专家，开展学术活动

为提高教师队伍的教学科研水平，掌握中、小学音乐舞蹈教育改革与发展的前沿动态，促进专业发展与学科建设，聘请了多位专家来我院进行讲学及举行各种形式的学术活动。如：美籍华人、著名钢琴家苏显亮教授、南京艺术学院满新颖教授、南京艺术学院叶继红教授、南京艺术学院西弗里兹教授、南京艺术学院苏青教授、南京艺术学院藤第弦教授、兰州大学艺术

学院项亮教授、福建师范大学蓝雪霏教授、西安交通大学王庆利教授、西北师范大学音乐学院俞守仁教授、西北师范大学音乐学院张俊仁教授、西北师范大学音乐学院朱东升教授、西北师范大学音乐学院李彦荣教授、兰州城市学院音乐学院赵晓钧教授、湖南文理学院吴修林教授、兰州文理学院王采教授、中国艺术研究院在站博士后西安音乐学院王安潮教授、广州大学音乐舞蹈学院院长助理硕士生导师刘富琳教授等。

2.3.5加强与小学一线教师、基层专业院团的交流

2010年-2014年，音乐舞蹈系专业教师团队还承担了?国培计划?甘肃省农村小学音乐骨干教师等多项培训工作。专业教师通过参与国培项目的教学工作，加强了与小学骨干教师积极交流，进一步了解小学音乐教师的培养特点，为教学实践提供了有力的保证。通过开办舞蹈演员成人学历教育函授班，加强与民族地区基层文艺院团交流，构筑了良好的互动网络，教学相长，为培养优秀的中小学音乐舞蹈教师、文艺院团舞蹈演员提供了实践和理论研究的平台。

3.教学条件与利用

3.1教学基本设施

音乐舞蹈系现有舞蹈教学楼、音乐教学楼两栋教学楼。舞蹈楼建筑面积3809.23平方米，内设舞蹈教室8间、舞蹈排练

厅2间、更衣室10间、办公室1间、服装道具室1间。音乐楼8744.34平方米，普通琴房94间、专家琴房4间多媒体教室7间、数码钢琴室2间、MIDI教室1间电脑30台、数字录音棚1个、视听室1间、合唱及剧目排练室2间、乐队排练室2间、音乐厅1个（497座）、图书资料室一间。生均教学行政用房41.29平方米，钢琴近100架、手风琴80台、二胡等其他小件乐器50余件，教学仪器设备完全满足教育教学需要，且都比较完好，利用率高。

3.1.1实验室、实习基地建设与利用

音乐舞蹈系依托学校在省内外建立了实习（见习）基地600多个。音乐学专业学生在第10学期进行为期16周的教育实习，参与中、小学教学与管理，并选派教师进行全程指导，要求副教授以上的教师必须参加教育实习指导工作。使专业教师都成为中、小学教学与研究的专家，使学生尽快成长为一名合格、优秀的中、小学音乐教师。舞蹈专业学生在第8学期进行为期8周的专业实习。

我系有3个为学生提供的教学实训室，一是MIDI教室，二是数字录音棚。按教学计划中的课程安排，在固定时段为学生开放。另有视听室一个，为全校普通专业学生公共艺术课教学及专家、教师进行科研讲座、学术交流而设。

3.2经费投入

教学仪器设备的购置与更新：2001年至 2013年，共投入

112.5万元购置教学仪器设备，2014年学校又购置了50架钢琴、40架手风琴、60架电钢琴、配置了7间多媒体教室、更换了录音棚设备、音乐厅灯光音响设备等共计投入267.9万元，截止目前总价值380.4万元，2015年我系又将购入价值149万元的国际知名品牌施坦威大三角琴一台，生均教学仪器设备值17414/人。目前我系的教学仪器设备较完善，完全满足了学生学习和实践的要求。

4.专业与课程建设

4.1专业建设

4.1.1专业设置与结构调整

音乐舞蹈系现设三个专业方向，分别是：音乐学专业、舞蹈学专业和舞蹈表演（专科）。专业建设规划比较合理并有效实施，专业设置具备基本条件，专业结构布局能基本反映服务区域对应用型人才的需求，优势专业和特色专业得到初步的培育。教师教育专业人才培养方案按照教育部要求制定，反映了对培养目标在德、智、体、美方面全面发展的要求，通过在实践教学中的实施与执行，证明是行之有效的。

在专业建设上以音乐舞蹈系发展定位及办学思路为准则，以培养高素质应用型人才为宗旨，以师资队伍建设为重点，以社会有效需求为导向，以学科建设与发展为依托，调整优化专业结构和资源配置，完善师范专业，积极发展非师范专业和应用

型人才的培养。2014年3月，学校根据教育部相关文件精神及《甘肃民族师范学院?十二五?规划》，启动了紧密围绕学院办学指导思想、学院四大职能、办学定位等顶层设计的办学思想大讨论。音乐舞蹈系结合本系实际特色，认真研究学院?三个紧紧围绕?、?四大办学目标?在本系的办学实践和管理行为中得到全面深入精准的落实和体现，使学校发展规划、目标在本系人才培养、学科和专业、课程建设、科学研究、党建、宣传思想文化建设和学生管理中得到完美衔接。教研室紧密围绕学科专业建设和学术研究开展情况，就如何落实本系的专业培养目标、教学计划、教学大纲等协调、衔接、统一开展讨论，形成了本教研室贯彻校系办学思想、课程建设和科学研究的思路。音乐舞蹈系也形成了具有很强操作性的指导思想和目标规划。紧紧围绕向应用型专业转型开展工作，历时8个月完成了音乐学、舞蹈学人才培养方案、课程设置、教学计划、教学大纲、教学管理规定等教学文件的修订。在深化教学改革的同时，努力形成与服务区及地方经济社会发展相适应的专业调整机制和人才培养机制，积极凝炼专业优势与特色，使专业建设提高到一个新的水平。

4.2课程与教学

专业课程设置和实施符合人才培养目标，在课程建设上构建以合格课程为基础，优秀课程为重点，精品课程为示范，网络课程为辅助的课程建设体系，建立了合格—优秀—校级精品

—省级精品—国家级精品的分类建设机制。加大对课程建设的经费投入，对国家级和省级精品课程按比例予以配套资助。

4.2.1教学内容与课程资源建设

音乐舞蹈系为了进一步落实学校教学改革会议精神，加强教学管理，改进教学工作，深化教学改革，全面提高我系教育教学质量，根据我系各专业学生的实际和专业特点，遵循艺术教育的特殊规律，近三年来，我系不断探索、不断进取、不断完善，在总结经验的基础上，稳步提高教学质量。在教学内容、课程体系、教学方法、考试模式等方面全面深化教学改革，采取了有力的措施，取得了突破性的进展，促进了我系教育教学质量的全面提高。

一、面向我省少数民族地区及周边地区对音乐舞蹈人才的需求，调整课程设置和教学内容。

二、按照学校教改要求，推行课程结构模块化，不断完善课程体系。

三、改进教学方法、实现课堂延伸、促进教风学风转变：1、抓好课外阅读和课外讨论活动。2、抓好课外作业的布置、检查和指导。3、抓好课堂教学诸环节。4、打通两个课堂，丰富教学内容，加强学生艺术实践和学术交流活动。5、加强学生管理，改革考试制度，促进学风转变，提高课堂实效。

五、加强通识教育，拓展学生知识面，全面提高学生科学

文化素养。

教学内容符合本专业人才培养目标，力求反映本学科专业发展方向和经济社会发展需要。严格执行学校《甘肃民族师范学院课程教学大纲管理办法》，按照应用型人才培养方案，对各专业课程教学大纲进行了全面的修订和完善。教学大纲规范完备，在执行过程中保持相对稳定，执行情况良好。

在教材的选用上，严格执行《甘肃民族师范学院教材管理规定》，对教材选用标准、选用程序、日常管理提出了明确要求。建立了优秀教材样书展示专柜和教材样书库，举办最新出版教材展示会、教材出版征求意见会，及时将教材出版的最新信息提供给教师，为选用高质量教材提供参考依据。坚持适用性、先进性原则，鼓励选用面向21世纪课程教材、国家级规划教材和教育部教学指导委员会推荐教材，有计划、有目的、有选择地选用优质原版教材，提高优秀教材使用率。并注意选用近3年出版的新教材。学院现有的教学资源能满足多媒体教学的运用，多媒体课件符合教学的要求，

根据《甘肃民族师范学院精品课程建设实施意见》，构建起国家级、省级、校级精品、优秀课程体系，全面提升本科课程建设水平，几近年逐步建设了《曲式与作品分析》、《艺术概论》两门校级精品课程，《声乐教学论》、《声乐》、《钢琴》等三门校级优秀课程。

4.2.2教学方法与手段改革

运城学院本科教学工作合格评估自评报告

运城学院 本科教学工作合格评估自评报告 目录 第一部分学院概况 (1) 一、办学历程与发展建设 (1) 二、文化氛围与区域环境 (3) 三、评建工作与引领作用 (5) 第二部分本科教学工作状况 (7) 一、办学思路与领导作用 (7) （一）找准定位明确目标，合理规划孕育特色 (7) （二）发挥领导核心作用，落实教学中心地位 (9) （三）厘清人才培养思路，探索合作教育途径 (11) 二、教师队伍与教学水平 (13) （一）着力充实教师队伍，不断改善队伍结构 (13) （二）重视师德师风建设，提高教师教学水平 (14) （三）加强培养培训工作，提升教师素质能力 (16) 三、教学条件与经费投入 (18) （一）积极改善教学条件，有效发挥设施作用 (18) （二）保障教学经费投入，满足教学日常运行 (22) 四、专业建设与课程建设 (23) （一）不断优化专业结构，合理制订培养方案 (23)

（二）坚持强化课程建设，稳步推进教学改革 (25) （三）突出实践教学环节，注重实践能力培养 (28) 五、教学管理与质量保障 (30) （一）充实教学管理队伍，提高服务教学质量 (30) （二）完善质量管理机制，强化教学质量监控 (31) 六、学风建设与学生指导 (34) （一）学风建设常抓不懈，素质拓展持续推进 (34) （二）完善学生指导系统，增强服务学生能力 (38) 七、教学质量与培养成效 (40) （一）加强思想政治教育，展现良好思想品德 (40) （二）重视学生“三基”培养，提高学生专业能力 (42) （三）文体活动丰富多彩，身心健康情趣高尚 (43) （四）教学工作师生满意，社会声誉不断提升 (44) （五）面向基层服务地方，就业质量保持稳定 (46) 第三部分存在问题与改进措施 (48) 一、优势特色不够鲜明，专业建设与区域产业结合不尽密切 (48) 二、合作教育深度不够，人才培养模式改进的力度仍显不足 (52) 三、师资力量相对薄弱，队伍结构与人才培养需求不相适应 (56) 四、投入结构不尽合理，办学基本条件与发展需求不相匹配 (62) 五、服务教学力度不够，管理机制和服务能力难以满足需要 (66) 六、保障体系不够完善，孕育质量文化的机制尚未完全形成 (70)

化学与健康-课程简介

甘肃民族师范学院人文科学素养（通识二）课程简介一、课程基本信息 课程名称：化学与健康-十万个为什么课程编码：新开课 课程学时：18 学分：1.0 课程承担系：化学与生命科学系 二、任课教师基本信息 祁小妮，讲师，现任化学与生命科学系教师，已发表SCI文章1篇，发表权威学术论文7篇，主持甘肃省教育厅科研项目1项，校级大学生创新创业项目1项，甘肃民族师范学院院长基金1项，申报国家发明专利1项，参与完成发明专利4项，SCI论文5篇。 四、课程简介 俗话说：“民以食为天”，讲的就是饮食在现实生活中的重要地位。本课程主要讲述人体中的基本化学原理和现象，化学元素和营养物质对人体健康的作用以及饮食习惯，医药化学品、日用化学品、环境问题对人体健康的影响，通过讲述基本原理和具体实例以及课堂讨论，使学生了解与人体健康密切相关的基本化学原理，掌握科学合理的饮食习惯，生活方式以及保健常识，为拓宽学生的知识面，促进学生的科学和人文素质全面协调发展打下坚实的基础。 五、课程目标 本课程旨在培养我校学生本科基础阶段全面的科学素质，培养学生宽厚的知识面。将学科前沿和科技焦点引入本科课堂，开阔学生的学术视野，激发学生的学习兴趣，培养科学发展观，为学生自主构建知识体系和模块搭建平台。 六、课程教学提纲 第一章人体中的化学 主讲内容：生命进化的化学过程，人体的化学组成、人体内的化学平衡，人体生理功能伴随的化学反应，健康与化学的密切关系。 第二章化学元素与人体健康（2学时） 主讲内容：人体中的化学元素；人体中化学元素的功能；人体中化学元素的功能与结构的关系；人体中化学元素的相互作用；常量元素与人体健康；微量元素与人体健康；与化学元素有关的疾病及其防治 第三章营养化学与健康（2学时）

职业学院毕业生就业工作评估自评报告

@@@职业学院毕业生就业工作评估自评报告 根据《河南省人民政府关于进一步加强我省高校毕业生就业工作的意见》（豫政〔2008〕10号）和《河南省教育厅关于开展普通高等学校毕业生就业工作评估的通知》（豫教学〔2008〕212号）文件精神要求，并按照《河南省普通高等学校毕业生就业工作评估指标体系及评分标准》（试行）中列出的各项指标，我院成立了毕业生就业工作评估领导小组，组织相关部门同志经过认真学习讨论，依据指标体系进行了自评自查，现将有关情况简述如下： 一、迎评准备工作 为迎接省教育厅对我院进行的毕业生就业工作评估，院党委高度重视，多次通过党委会和院办公会议讨论、研究、部署评估工作，成立了@@@职业学院毕业生就业工作评估领导小组，下设迎评促建办公室，各系依据学院要求成立系毕业生就业工作评估领导小组，并委派一人专职从事评估工作，相关处室也抽调专人从事此项工作。从院长到就业指导教师、辅导员都认真深入学习了评估指导思想和指标体系。评估领导小组对指标体系做了详细分解，责任到人。经过一年的认真准备、两次自评自查，最终形成了自评报告。在一年的准备，一年的软、硬件建设中，全院上下对就业工作有了更深的认识，推动了我院毕业生就业工作上了一个更高的台阶。主要体现在以下几个方面：一是认真学习了

《河南省教育厅关于开展普通高等学校毕业生就业工作评估的通知》，部署了我院毕业生就业工作自查内容。二是把硬件建设和软件建设相结合，在加强硬件建设的同时，加强软件建设，尤其是在培养毕业生创新、创业意识等方面下功夫。三是建立了“一把手”工作机制，把毕业生就业工作纳入系“一把手”工作之中。四是各部门、各系大力支持、密切配合、认真做好毕业生就业评估的各项准备工作，借助就业工作评估春风，推动我院毕业生就业工作取得新的、更大的进步。 二、学院就业工作开展情况 （一）领导重视机构健全制度完善 1.多年来，学院一直将毕业生就业工作纳入学院整体发展规划中，并在学院长期发展规划和年度工作要点中明确提出就业工作指导思想、措施和工作目标。院党委高度重视毕业生就业工作，并把毕业生就业工作列入学院重要议事日程。在院党委工作会和院务办公会上多次就就业问题提出具体实施意见；在全院教职工大会上，多次向全体教职工介绍全国的就业形势和通报我院毕业生的就业工作情况；发动全体教职工积极为毕业生提供就业信息，帮助毕业生调整就业心态。分管学生就业工作的副院长经常召集院毕业生就业工作领导小组成员讨论、研究、部署毕业生就业工作。 2.学院遵循高职院校“就业导向”的办学理念，从“就业是民生之本”的就业工作基本原则出发，确立了“心系学生就业、

学院审核评估自评报告撰写指南文档

学院审核评估自评报告撰写指南文档Guidelines for writing self assessment report of college audit and evaluation

学院审核评估自评报告撰写指南文档 小泰温馨提示：自评报告是对自己本身或者完成某一事项的结果进行自我评价，进而形成报告文书。本文档根据自评报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 为贯彻落实教育部和学校审核评估工作方案的文件精神，现将学院审核评估自评报告撰写的相关事宜要求如下： 一、撰写原则 1.坚持实事求是原则。学院在认真进行自我总结、自我评估的基础上，撰写写实性报告。以数据为依据、以事实来说明，对取得的成绩不作假，不夸大，对存在的问题不回避，不隐瞒。 2.把握内涵要求原则。深刻理解并把握审核评估的指导思想、重点要求、考察重点和核心教育教学理念。认真总结，客观清醒地认识学院本科教学发展现状，深入思考，明确内涵发展方向，促进内涵建设与发展。 3.重在以评促建原则。坚持贯彻落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针，深入查

找问题和不足，确定整改目标和具体措施，对存在问题原因的分析要准确、具体、深入，所提改进措施要切实可行并行之有效。 4.突出教学特色原则。凝聚全院力量，重新审视学院办 学定位与目标，认真梳理总结学院办学经验和教学特色，弘扬优良办学传统，传承先进教育文化，明确办学指导思想，达成广泛的共识与努力方向。 二、撰写内容 1.依据审核评估范围即审核评估指标体系，从定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障和特色总结7个方面，按照24个审核要素，逐一撰写自评报告。 2.以审核评估考察重点的四个“度”为逻辑主线，针对 每一个审核要素，综合审核要点和要点内涵，说明该项工作的建设规划、工作思路、实施措施和取得的实际效果与成绩。 3.落实以评促建原则，按照审核评估审核项目（一级指标）撰写问题与改进措施，找准关键核心问题，深入分析产生问题的原因，制定切实可行的改进措施，明确整改的目标与发展方向。

《金融工程》本科专业评估自评报告

金融工程》本科专业评估自评报告 兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告 《金融工程》本科专业自评报告 2007年11 月 金融工程学是20世纪90年代在国外发展起来的精确研究金融创新与金融管理领域现实问题的新兴学科，是当代金融学科发展的前沿和制高点，也是金融、财务领域研究的热点。为了适应新世纪对金融工程人才的需要，2006 年我校顺应国家对金融专业人才的需求并结合我校学科发展的实际需要，经教育部批准设立金融工程本科专业，成为西北地区唯一设立《金融工程》专业的院校，并于同年开始面向全国招生。《金融工程》专业的建立为我校金融学科的发展注入了新的活力与机遇，推进了金融学科从传统的理论金融学向应用金融学、从宏观金融学向微观金融学、从定性分析向定量分析真正的革命性转变，使我校金融学科发展步入新的台阶。两年来，我院不断努力进行专业建设，完善教学条件，按照新专业建设的要求做了大量工作，目前该专业建设的阶段性任务已基本完成。 一、专业建设规划与招生情况 （一）专业建设计划2006年我校根据国内外金融专业发展趋势及要求，在充分调研的基础上提出在我校设立《金融工程》本科专业的申请，经过教育部批准通过开始设立金融工程专业，并于同年开始面向全国招生。为此我们制定了全面的专业建设与发展规划。 1、总体规划目标 1

通过 3 年的专业和课程建设，形成完整的、较为稳定的《金融工1

兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告程》专业培养体系和课程体系，力争在2010 年使我校《金融工程》专业形成一定的专业特色，在甘肃形成一定的知名度，并逐渐在金融学硕士点下培养金融工程方向的硕士研究生。 2、明确培养目标与培养要求 《金融工程》作为交叉性、综合性和实践性学科，要求培养出的学生是知识面宽，动手能力强，具有一定创造能力的复合型人才。因此我们结合本校的具体条件和实际情况制定了该专业的培养目标: 即培养具有现代金融经济理论、信息技术及数理工程方面知识，能够开发、设计、综合运用金融产品、金融工具和手段，调查研究和综合分析、解决金融实务问题，并在银行、证券、保险、信托等金融机构或其他各类经济管理部门，以及非金融类公司、企事业单位从事公司理财业务、投融资业务、金融风险管理以及金融产品的定价研究的高素质应用型专门人才。并在此基础上进一步提出具体的培养要求:(1) 具有扎实的经济学、金融学、应用数学、现代信息技术的基本理论和基础知识，懂得基本的资产定价模型，具有处理银行、证券、信托、保险、投资理财等相关业务的基本能力;(2) 具有较强的数理分析基础和运用数学模型的能力，能熟练运用计算机信息处理技术、网络通信技术、人工智能技术、统计分析技术等科技手段，具有金融工具与金融手段的设计、开发的基本能力;(3) 熟悉各种现代金融工具的特性、功能并具有相应的操作能力，能为企业和客户设计个性化的金融解决方 案;(4) 能运用计量、统计、会计、金融工程等方法进行投资咨询分析和研究;(5) 熟悉国家有关经济、金融、税务、会计等的法规和政策，了解本学科的理论前沿和发展动态; 2 兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告(6) 熟悉国际金融业的通行规则;(7) 具有较强的英语听、说、读、写和翻译本专业外文文献的能力;(8)

本科专业评估自评报告

本科专业评估自评报告 广西师范大学在田家炳教育书院501会议室召开本科教学工作审核评估自评报告撰写推进会暨201x年《本科教学质量报告》编制工作布置会，各相关职能部门主要负责人、教务处全体处领导及各科室负责人，自评报告组全体成员共计60余人参加了此次会议。会议由李传起副校长主持。 会议伊始，李传起副校长即指出撰写“自评报告”是学校迎接教育部本科教学审核评估的“牛鼻子工程”，意义重大，要求各单位借撰写“自评报告”的契机，熟悉、思考广西师范大学本科教学管理工作。会上，教务处主要负责人首先从对审核评估的基本认识、广西师范大学迎评前期准备工作和未来几个月将要开展的重点工作等3个方面向与会人员进行了详细解读和介绍。教务处主要负责人还对自评报告撰写及其相应支撑材料归档的任务分工、写作要求和XX年《本科教学质量报告》的编制工作进行了布置。他认为，广西师范大学迎评工作启动早、校领导高度重视，呈现出“内紧外松、规划得当、行动扎实、忙而有序”等4大特点。 与会人员随即围绕审核评估自评报告撰写、支撑材料准备和归档、自评报告各小组成员构成、本科教学质量报告编制等工作进行了讨论。学校督察督办办公室负责人强调，迎评工作时间紧、任务重，各单位要高度重视，保质保量按时完成工作任务，如有因个别工作人员疲沓推诿影响到学校评

估整体工作进程，将由督察督办工作组发出督察通知单进行催办，情节严重的要严肃问责并进行组织处理。 最后，李传起副校长作总结讲话，他对学校迎评工作提出了3项要求：一是要强化3种意识，即强化主体意识、特色意识和问题意识;二是要做到3个统一，即统一认识、统一要求和统一行动;三是要实现3个确保，即确保全体师生明晰学校本科教学工作要求和亮点，确保审核评估各项材料准备充分，确保人人都了解审核评估内容。 根据教育部高等教育教学评估中心安排，教育部评估专家组将于XX年11月21日-24日进校对广西师范大学进行评估考察。进校评估考察期间，专家组将围绕着“五个度”的内容，采取各种考察技术，对学校的教学工作情况进行全面考察。专家组进校考察的工作方式主要有：深度访谈(访谈对象为校领导、各职能部门和各学院(部)领导)、走访考察(考察对象为各职能部门、各学院(部)，公共教学资源、实习单位、联合培养基地等)、文卷审阅(本科毕业论文(设计)、试卷和各种管理文本)、听课看课、问题诊断以及总结反馈等。因此，会议还要求各单位及早准备本单位的汇报PPT,汇报内容包括本单位工作亮点、与本科教学工作的关联度和支撑度、存在问题及原因、下一步改进的工作措施等。 本科教学工作审核评估是教育部针对XX年以来参加过本科教学工作水平评估并获得“合格”以上结论的普通本科

学校办学水平评估自评报告

XX市XX区XX乡初级中学校 2015年初中办学水平督导评估自评报告 一年来，我校在上级领导的关心指导和全校教职员工团结协作共同奋斗下，以理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，围绕建设现代教育名城，按照“科学发展，深化改革，创新机制，以人为本，强化管理，全面推进”的基本思路，围绕《XX市初中办学水平督导评估方案》指标，坚持以提高办学水平和提升教学质量为龙头，以课堂教学改革为中心，以教育科研为抓手，以促进信息化提升教师业务水平为重点，以全面发展学生能力素质为突破口，以贯彻实施绩效工资为动力，以各类争先创优为契机，进一步强化率先意识、效率意识、竞争意识、责任意识和创优意识，通过全体教职员工的共同努力，在规办学行为、队伍建设、教学教研、师资培养和学生素质能力发展等方面又取得了一定的成绩和突破。现自评如下： 一、学校基本情况分析 学校占地面积16478.8平方米，校舍总建筑面积2390平方米，其中校办工厂用房平方米，教职工家属宿舍用房866 平方米，学生宿舍1312平方米，行政用房60 平方米，教学用房1354平方米，生均 2.6 平方米（不含校办工厂、教职工家属宿舍）。

现有教职工30 人,其中专任教师31 人，工人1 人。在专任教师中，具有本科以上学历7 人，正在进行本科及以上学历函授，进修的14 人，合计占专任教师数的72 %，具有大专以上学历29 人，占100 %；教师中，具有高级职称5 人，占15 %；具有中级职称10 人，占33.3 %。 现有教学班10 个，在校生524 人。其中一年级4 个班201 人；二年级166 个班3 人；三年级3 个班157 人。 二、主要工作回顾 1．加强学习，重塑观念 面对去年年底困扰学校的“绩效工资”分配风波，开学初学校进一步组织学习“绩效工资”出台的意义、分配方式等一系列政策，尤其强调了“绩效工资”与学校原来的各类分配方案的契合性，均是体现“多劳多得、优绩优酬”。学校通过举行会议和谈心交流，使广大教师从思想上放下包袱，积极投入到新学期的教育教学工作中去。一年来，学校各项工作开展顺利，广大教师积极配合，从思想和行动上，尤其是取得的成效上，充分证明了“绩效工资”分配没有影响到学校正常的教育教学工作。全体教师敬业奉献，踏实工作，成绩显著。有一名教师被评为XX区教育系统优秀教师；4名教师被评为XX乡优秀教师或教育工作者。 2、加强队伍建设，构建学习型干部教师队伍。

专业评估自评报告

专业评估自评报告 学院：机械工程学院 专业：机械设计制造及其自动化 负责人：舒小平乔斌

二零一四年七月

规划与实施 专业设置 机械设计制造及其自动化本科专业设置于年，年获工学学士学位授予权。年成为淮海工学院特色专业，年成为省特色专业。所对应“机械制造及其自动化”二级学科，经过～年建设通过省重点建设学科验收，并进入第二轮建设（～年）；年月，“机械工程”一级学科入选省重点（培育）学科。年以机械设计制造自动化为核心专业的机械类专业成为省十二五重点专业。年机械工程一级学科成为硕士授权学科。 专业定位与发展目标 淮海工学院地处北，是市唯一的省属普通高等学校。在刚刚召开的第三次党代会上学校明确提出了建设海洋特色鲜明、区域优势显著、多科协调推进、注重实践应用、服务地发展的综合性大学的奋斗目标。基于学校的发展定位形成了我专业的定位与发展目标 专业定位：建立以服务地主导产业发展为主的学科专业结构。逐步形成与省、市优势产业、装备制造业紧密关联，结构合理、特色鲜明的学科专业体系。 服务定位:立足、服务、辐射全国，努力为区域经济建设、科技进步和社会发展做出贡献。 培养目标定位：适应社会主义建设需要，培养具备机械设计与制造的基本知识及应用能力，能在机械制造领域从事设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等面工作的应用型高级工程技术人才。 发展目标定位：力争到“十三五”末期，达到省同类院校领先水平，在国有一定影响。 培养目标与社会需求的接轨情况 制造业、特别是装备制造业是市重点发展的支柱产业之一。年底，市装备制造业成为首个千亿产业集群。目前，市规模以上装备制造企业近家，占全市规模以上企业数的两成多，产值过亿元的装备制造企业有多家，装备制造企业的规模和总量都在快速增长。有家企业为高新技术企业，这些企业研发了碳纤维制造设计、大功率叶片、工程钻机、煤矿连采设备快速搬运车和级风电机组智能独立变桨控制系统等一批填补国空白的重大技术装备、高新技术产品和高新技术，装备行业的创新能力明显增强。在的装备行业的产业格局已经形成，培育了市开发区风电装备、市开发区汽车级零部件生产、灌河船舶修造、海州区工程机械和纺织

本科专业评估自评报告(模板)

郑州轻本科专业评估 自评报告 专业名称： 专业负责人： ×××××× 年月日

目录 一、专业定位 (1) （一）专业定位与人才培养目标 (1) （二）专业建设发展规划 (1) （三）人才培养方案 (1) （四）存在问题分析及对策 (1) 二、师资队伍 (1) （一）数量与结构 (1) （二）教学科研水平 (2) （三）教师教学投入 (2) （四）师资培养 (2) （五）存在问题分析及对策 (2) 三、教学资源 (2) （一）实验室与仪器设备 (2) （二）实习（实训）基地 (2) （三）图书资源 (2) （四）专业建设经费 (2) （五）存在问题分析及对策 (3) 四、教学过程与改革 (3) （一）课程建设 (3) （二）教学改革 (3)

（三）实践教学 (3) （四）毕业设计（论文） (3) （五）存在问题分析及对策 (3) 五、教学管理 (3) （一）管理制度 (3) （二）质量监控 (3) （三）存在问题分析及对策 (3) 六、培养效果 (3) （一）学风与学习效果 (4) （二）就业与发展 (4) （三）社会声誉 (4) （四）存在问题分析及对策 (4) 七、专业优势与特色 (4)

××××××专业评估自评报告 对本专业发展沿革，开始招生时间，当前学生规模，教学科研，组织机构设置等本专业的基本现状进行客观描述。 …… 简述本专业开展自查自评情况。 …… 一、专业定位 （一）专业定位与人才培养目标 专业办学定位要依据学校办学定位，专业人才培养目标要说明制定的依据，要能体现服务对象和社会需求，明确与学校人才培养目标的关系。 （二）专业建设发展规划 专业教学指导委员会组建及成员情况；专业建设发展规划的制定及执行情况。 （三）人才培养方案 制定的专业培养方案，如何体现培养目标的要求，课程体系的构架；培养方案及其制定（修订）的依据及执行情况。 （四）存在问题分析及对策 二、师资队伍 （一）数量与结构 专任教师的数量、结构（年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构等）与发展态势，能否满足教学要求。

学校督导评估自评报告

学校督导评估自评报告 县人民政府教育督导室： 大八浪乡中心小学占地面积15642平方米，建筑面积1667平方米，在校生414名，教职工35名，专任教师23名。 几年来，以“深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力”为目标，以“建设规范加特色学校，培养合格加特长人才”为办学宗旨，以“爱党爱国爱八浪、爱校爱生爱自己”为德育目标、以：“努力缩小城乡教育差距”为办学理念。以“打造优雅的育人环境为办学特色”，以“办农村一流教育，创省级示范小学为奋斗目标”。学校管理不断加强，办学条件不断改善，教育教学质量稳步提高。现将大八浪中心小学督导自评报告如下： 一、办学方向 （一）办学思想 大八浪中心小学，多年来以邓小平同志的“三个面向”为指导，以“三个代表”的重要思想为指针，全面贯彻教育方针，以“打造优雅育人环境，培养创新加特长人才”为办学理念、形成了“以德为本、明理诚信；全面发展、博学严谨；勤奋学习、精益求精；志向高远、务实创新。”为学风，以“为人师表、严谨治学；爱生如子、慈善和谐；遵纪守法、精诚团结；与时俱进、爱岗敬业。”为教风，一个校风正、学风浓的学校已初步形成。教师树立了正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，尊重学生个性发展，因材施教，促进学生全面健康地发展，抓好每一个班级，提高每一名学生。

全面实施素质教育，积极推进课程改革，组织教师到外地学习、听课，认真搞好本校课改教研活动，学习新理念，改革旧教法，校长亲自抓好教学，每学期听课80节以上，中心校认真制定推进课程改革方案、措施，目标明确，我校在2003年按县教委要求，将小学课程全面使用课改教材。 （二）计划制定与实施 学校制定了中长期发展规划，每年度制定学校工作计划，并有学校发展规划图。规划和计划，内容真实，有实效性，可行性，符合乡情，校情，各方面计划能有机整合，形成具体的日工作计划和周工作安排，各部门围绕学校计划创造性地开展工作，在计划实行中组织领导到位，实施到位，效率高，质量好，并能认真做好总结。 学校认真组织师生学习教育法规、教师法、未成年人权益保护法，全校师生知法、懂法、守法。聘请派出所所长任法制副校长，定期到学校开展讲座。多年来，学校教职工和学生无严重违法，违纪现象，从未出现重大恶性事故。 我校以“打造优雅育人环境”为办学特色，在特色建设过程中，学校领导和教师形成明确的、有特色的办学思想，为学校的办学特色，奠定了坚实的思想基础，并制定了创建方案和实施计划，有步骤地推进学校特色建设，学校特色得到社会和主管部门认可，起到了一定的示范作用。 二、学校组织管理 （一）班子建设

xxx工程专业审核评估自评报告 学生发展

XXXXX本科专业审核评估 XXXX学院 XXXX专业 自评报告 主要执笔人（签名）： 学院审核人（签名）： 20 年 月 日

目 录 一、 专业定位与目标 1 1、专业现状概述 1 2、专业定位与培养目标 1 （1）专业办学定位及确定依据 1 （2）办学定位在各级各类发展规划中的体现 2 （3）人才培养目标、标准及确定依据 2 （4）教学中心地位的政策与措施 3 （5）教学中心地位的体现与效果 4 （6）学院领导对本科教学和对本专业的重视情况 4 3、专业发展思路与措施 5 4、存在的主要问题与对策 5 二、师资队伍 7 1、数量与结构 7 （1）教师队伍的数量与结构 7 （2）教师队伍建设规划及发展态势 7 2、教育教学水平 8 （1）专任教师的专业水平与教学能力 8 （2）师德师风建设措施与效果 8 3、教师教学投入 8 （1）教授、副教授为本科生上课情况 8 （2）教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况 8 4、教师教学发展与服务 9 （1）提升教学能力和业务水平的政策措施 9 （2）服务教师职业生涯的政策措施 9 5、存在的主要问题与对策 9

三、教学资源 10 1、教学经费 10 （1）教学经费投入及保障机制 10 （2）教学专项经费年度变化情况 10 （3）教学经费分配方式、比例及使用效益 11 2、教学设施 11 （1）教学设施满足教学需要情况 11 （2）教学、科研设施的开放程度及利用情况 11（3）教学信息化条件及资源建设 11 3、人才培养方案 11 （1）专业建设规划与执行情况 11 （2）专业设置依据 12 （3）培养方案的制定、执行与调整 12 4、课程资源 12 （1）课程建设规划与执行 12 （2）课程的数量、结构及优质课程资源建设 12（3）教材建设与选用 13 5、图书资料与社会资源 13 （1）本专业的图书资料 13 （2）合作办学、合作育人的情况与效果 13 （3）社会捐赠情况 15 6、存在的主要问题与对策 15 四、培养过程 16 1、教学改革 16 （1）教学改革的总体思路及政策措施 16 （2）人才培养模式改革 16 （3）人才培养体制机制改革 16

《金融工程》本科专业评估自评报告

《金融工程》本科专业评估自评报告兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告 《金融工程》本科专业自评报告 2007年11月 金融工程学是20世纪90年代在国外发展起来的精确研究金融创新与金融管理领域现实问题的新兴学科，是当代金融学科发展的前沿和制高点，也是金融、财务领域研究的热点。为了适应新世纪对金融工程人才的需要，2006年我校顺应国家对金融专业人才的需求并结合我校学科发展的实际需要，经教育部批准设立金融工程本科专业，成为西北地区唯一设立《金融工程》专业的院校，并于同年开始面向全国招生。《金融工程》专业的建立为我校金融学科的发展注入了新的活力与机遇，推进了金融学科从传统的理论金融学向应用金融学、从宏观金融学向微观金融学、从定性分析向定量分析真正的革命性转变，使我校金融学科发展步入新的台阶。两年来，我院不断努力进行专业建设，完善教学条件，按照新专业建设的要求做了大量工作，目前该专业建设的阶段性任务已基本完成。 一、专业建设规划与招生情况 (一) 专业建设计划 2006年我校根据国内外金融专业发展趋势及要求，在充分调研的基础上提出在我校设立《金融工程》本科专业的申请，经过教育部批准通过开始设立金融工程专业，并于同年开始面向全国招生。为此我们制定了全面的专业建设与发展规划。 1、总体规划目标 通过3年的专业和课程建设，形成完整的、较为稳定的《金融工 1

兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告程》专业培养体系和课程体系，力争在2010年使我校《金融工程》专业形成一定的专业特色，在甘肃形成一定的知名度，并逐渐在金融学硕士点下培养金融工程方向的硕士研究生。 2、明确培养目标与培养要求 《金融工程》作为交叉性、综合性和实践性学科，要求培养出的学生是知识面宽，动手能力强，具有一定创造能力的复合型人才。因此我们结合本校的具体条件和实际情况制定了该专业的培养目标:即培养具有现代金融经济理论、信息技术及数理工程方面知识，能够开发、设计、综合运用金融产品、金融工具和手段，调查研究和综合分析、解决金融实务问题，并在银行、证券、保险、信托等金融机构或其他各类经济管理部门，以及非金融类公司、企事业单位从事公司理财业务、投融资业务、金融风险管理以及金融产品的定价研究的高素质应用型专门人才。并在此基础上进一步提出具体的培养要求:(1)具有扎实的经济学、金融学、应用数学、现代信息技术的基本理论和基础知识，懂得基本的资产定价模型，具有处理银行、证券、信托、保险、投资理财等相关业务的基本能力;(2)具有较强的数理分析基础和运用数学模型的能力，能熟练运用计算机信息处理技术、网络通信技术、人工智能技术、统计分析技术等科技手段，具有金融工具与金融手段的设计、开发的基本能力;(3)熟悉各种现代金融工具的特性、功能并具有相应的操作能力，能为企业和客户设计个性化的金融解决方案;(4)能运用计量、统计、会计、金融工程等方法进行投资咨询分析和研究;(5)熟悉国家有关经济、金融、税务、会计等的法规和政策，了解本学科的理论前沿和发展动态; 2 兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告 (6)熟悉国际金融业的通行规则;(7)具有较强的英语听、说、读、写和翻译本专业外文文献的能力;(8)

教育现代化学校督导评估自评报告

教育现代化学校督导评估自评报告 小刘寨小学是一所公办农村学校，坐落在苟堂镇小刘寨村，学校占地面积22000 平方米，建筑面积3033 平方米，服务区域辖3个行政村，分别为小刘寨、靳寨、大磨岭，系2010 年由周边三所小学合并而成。学校有标准教室14个，办公室3个，以及仪器室、实验室、体育器材室、图书室、卫生室各一个。全校共有13个教学班，在校生520多名，学生入学率、巩固率都达到了100﹪。有教职员工43名，其中专任教师20 名，教师学历全部达标，所有教师的计算机、普通话等都达到了相应的等级。我校自合并以来，得到了上级党委政府及当地各村委的大力支持，经过几年的发展，学校面貌焕然一新，现已成为一所环境优美质量稳定管理规范的镇重点扶植学校，历年来各项综合评比位于全镇前列。曾先后获“河南省标准化、、学校”“郑州市文明学校”“手拉手优秀联谊学校”等殊荣。学校自评工作，始终以标准化学校评估细则为依据，建立自评工作领导小组，层层分解任务和职责，细化各项措施，经过逐项对照，评估打分为846 分。在日常的教育教学工作中，学校严格按照标准化学校的评估细则，强化管理，坚定正确的办学方向，加强队伍建设，改善办学条件，注重学生发展，突出办学特色，用标准化学校的细则统领学校的各项工作。近年来，在市教育局的正确领导和镇中心校精心指导下，学校以“创办人民满意的教育”为宗旨，以课程改革为契机，与时俱进，改革创新，学校各项工作全面推进，不断迈上新的台阶。现将学校的发展情况向领导汇报如下：确定目标，明确方向。为了实现学校的可持续发展，全面提高教育教学质量，经过深入地了解、慎重的思虑，结合学校的实际，学校牢固树立“以人为本”的办学理念，坚持走“开放式办学，参与式教学，精细化管理，亲情化服务”的办学之路，以“质量为本，特色为重，服务至上”的办学宗旨，大力实施素质教育。以优化课堂教学，提高教学效率为核心，占领素质教育主阵地。首先抓好备课，其次抓好课堂教学改革，教师结合自己的工作实际，积极开展和谐教育、情境教育、创造教育、愉快教育，充分利用现代化教育手段，将现代教育技术广泛地运用到课堂教学中去。力争把学校办成一所“环境优美、管理规范、质量提升、整体高效、师生满意、家长放心”的学校。强化管理，提高成效。学校工作的成败，管理是关键；管理质量高低，制度是保障。为了使学校工作走上制度化、规范化的轨道，学校实施了“科学感情”的管理方式。经过多次的论证，大胆的探索，制定了一套科学的、合理的教育管理、教学管理、后勤管理、考核评估和奖惩制度。这一系列制度的出台，不仅有效地指导各项工作的开展，而且提高了管理的效率和质量。在硬性管理上力求科学公正，在软性管理上增强感情投资。队伍建设，常抓不懈。加强领导班子建设。领导班子的思想素质、业务能力、管理水平、协作精神决定着学校的荣辱兴衰。为此，学校加强了领导班子的思想建设，以公立身，以公兴校，增强事业心、责任感，使领导班子成为团结进取、勇于创新、乐于为大家服务的集体。强化班子成员的学习和研究意识，有效地指导教学和教研。加强政策、法规学习，坚持以法治校、以法治教，规范办学行为，科学管理。加强作风建设，形成团结务实、开拓创新、清正廉洁、勤奋高效的领导集体。加强师资队伍建设。师资队伍的职业道德和业务能力是提高办学质量的关键。为此，学校开展了“铸师魂、修师德、树师表、练师能”的师德和师能工程。师德工程。以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，大力弘扬二中精神，以考核量化评比为驱动机制，结合师德师风整顿，大力推动师德建设，提高教师队伍道德素质，建立了一支“爱岗敬业、无私奉献”的教师队伍。在近年开展的师德师风整顿中，学校组织全校教师开展了学文件、谈体会、找问题、严剖析、立承诺等活动，确立了“树师表形象，做文明教师”的理念。师能工程。为了提高教师队伍的业务素质，学校强化了教师基本功训练，针对学校年轻教师多的特点，学校建立了，对新教师提出了“一年合格、《年轻教师长期培养计划》两年胜任、三年成为学校骨干”的要求。为了加快年轻教师的发展，学校为年轻教师：引路子（聘请名师指导，定期开，搭台子（按学科分类，开展系列技能比赛）展研究），压担，提供机遇。以“走出去子（担任公开课，安排研究课

《学院审核评估学院自评报告》模板【模板】

附件1 《**学院审核评估学院自评报告》模板 各学院根据《**学院本科教学工作审核评估工作方案》（首体校字〔2016〕7号）文件精神和我校《迎接**市属高校本科教学工作审核评估工作方案》中具体要求，完成自评报告。 一、框架：一、二、三级标题分别对应审核评估范围中的审核项目、审核要素、审核要点。其中一、二级标题最好不动，三级标题审核要点，各学院可根据自身情况适当调整。 二、内容：充分反映学院建设的成就和问题。特别是学院本科人才培养效果和培养目标的达成度。存在问题、原因分析及改进对策部分的字数不应少于三分之一。 三、格式： （一）标题：黑体小二加粗居中，单倍行距。 （二）一级标题：黑体小三顶左，单倍行距。 （三）二级标题：黑体四号顶左，单倍行距。 （四）三级标题：黑体小四顶左，单倍行距。 （五）段落文字：宋体小四，两端对齐书写，段落首行左缩进2个汉字符。行距20磅。 （六）表格：表名置于表的上方，宋体五号居中，表格内文字为宋体，大小根据表的内容自行调整。 （七）图：图名置于图的下方，宋体五号居中，单倍行距 四、自评报告的编制目录如下： 第一部分学院概况 第二部分审核项目与要素 1. 定位与目标 1.1 办学定位 1.2 培养目标 1.3 人才培养中心地位 1.4 存在问题、原因分析及改进措施 2. 师资队伍 2.1 数量与结构 2.2 教育教学水平 2.3 教师教学投入 2.4 教师发展与服务

2.5 教师教学业绩与成果 2.6 存在问题、原因分析及改进措施 3. 教学资源 3.1 教学经费 3.2 教学设施 3.3 专业设置与培养方案 3.4 课程资源 3.5 社会资源 3.6 存在问题、原因分析及改进措施4．培养过程 4.1 教学改革 4.2 课堂教学 4.3 实践教学 4.4 第二课堂 4.5 存在问题、原因分析及改进措施 5. 学生发展 5.1 招生及生源情况 5.2 学生指导与服务 5.3 学风与学习效果 5.4 就业、创新创业与发展 5.5 存在问题、原因分析及改进措施 6. 质量保障 6.1 教学质量保障体系 6.2 质量监控 6.3 质量信息及利用 6.4 质量改进 6.5 存在问题、原因分析及改进措施第三部分特色项目

甘肃民族师范学院宿舍条件环境照片宿舍空调相关配置介绍.doc

2019年甘肃民族师范学院宿舍条件环境照片宿舍空调相关配置介绍 甘肃民族师范学院宿舍条件环境照片宿舍空调相关配置介绍 高中奋斗了三年的同学们马上就要开始新的学习环境了，高考之后，从高考中“煎熬”出来的准大学生们即将开始新的大学生活。大学无疑是令人向往的，但是，对于大学这个完全陌生的环境，刚刚走出家人怀抱的新生们知不知道要做些什么？注意些什么呢？那些师兄师姐们曾经经历的，就是新生们马上要面对的。为了让即将走入大学的同学们有的放矢的度过新生阶段。 本文主要和你介绍下甘肃民族师范学院的宿舍条件和宿舍环境的相关文章，也有甘肃民族师范学院新生入学注意事项。希望本文可以帮你对大学生活有了解。 甘肃民族师范学院宿舍条件怎么样―甘肃民族师范学院宿舍图片 大学宿舍就是我们的第二个家，甘肃民族师范学院宿舍条件怎么样也就成了同学们十分关心的问题，以下是甘肃民族师范学院招生信息网公布的甘肃民族师范学院宿舍条件：

甘肃民族师范学院宿舍条件： 学校实行公寓化管理，为同学们创造了良好的生活条件。学生公寓设有卫生间，安装有电话，水、电、暖齐全。公寓周边设有商店、书店、修理部等生活配套设施，方便同学生活，公寓管理服务热情、周到、安全，是同学们在大学生活的美好家园。 看完了官方公布的甘肃民族师范学院宿舍条件，我们有必要来看一下甘肃民族师范学院的学长学姐眼中的甘肃民族师范学院宿舍条件又是怎样一番景象： 是我见过最差的了 甘南是高原地区，不适应的人可能有高原反映，高原特点就是冬天冷，夏天热，宿舍8个人，独立浴室没有，伙食一般，民族餐厅，交通没有火车，有国道，消费不太高 八人间，厕所时常没有水，还漏水，你是来上学的还是来住宿的！ 八人间，特别宽。就是得考虑一下这个宿舍楼上的供水问题。 没事。下学期大一新生来后统一6人间。大二的也是。六人间 宿舍没的挑，床位没得挑，至少去年我们就是这样。 宿舍是八人一间，没有公寓，所以你没得挑。宿舍情况要视具体，新宿舍相对大一点，但因为是这几年的新楼，所以潮气很严重，旧的宿舍楼潮气还好啦。新楼上有柜子，每人一张桌子，旧宿舍楼没有柜子。只有一张大桌子。东西少带点吧，免得没地放

学院2018年全国职业院校评估自评报告

xx信息科技职业学院是经xx省政府批准、教育部备案创办的一所专科层次的全日制普通高职院校。2006年与xx广播电视大学合作办学，实行省政府主办，xx广播电视大学代管的管理体制。学校于2011年通过xx省高职院校人才培养工作评估，2016年被授予“xx省职业教育品牌示范院校”称号，2018年被列入“省级优质高等职业院校项目”和教育部“现代学徒制试点高职院校”。2016年，学校以第八轮全员聘任为契机，进行了机构设置改革，推动xx广播电视大学和xx信息科技职业学院深度融合，实行“一套机构、两块牌子、统一领导、一体运作”的运行模式。 一、学校基本情况 xx信息科技职业学院占地总面积xx万平方米，建筑总面积xx万平方米，其中教学科研及辅助用房16.02万平方米，行政办公用房2.89万平方米。全日制普通高职在校生9759人。设有8个教学院部，37个专业，其中，中央财政支持建设专业1个，xx省高等学校专业综合改革试点专业3个，xx省高等学校特色专业建设试点专业2个，xx省职业教育品牌示范院校项目骨干专业6个。与xx航空工业管理学院联合培养应用型本科人才专业1个，与加拿大荷兰学院合作培养人才专业2个。 目前，学校依托省级优质高等职业院校项目不断加大对办学基础和教学环境的建设力度。2017年度国家财政性教育经费投xx万元，同比2015年度增加35.75%；学杂费等事业收入xx万元，同比2015年度增加xxx%。2017年度教学、科研仪器设备资产总值xx万元，同比上年度增加1xx。坚持“以生为本”的教育理念，以发展学生职业技能为核心，注重实践教学环节和实验实训基地建设，现有校外实习实训基地xx个，校内实践基地xx个，校内实践教学工位数xx个，基本能够满足实践教学需求。 基于我校现阶段运行机制的特殊性，xx信息科技职业学院能够充分借助xx广播电视大学的开放教育平台优势，在学校信息化建设方面取得显著突破。一是建设了教育资源库，我校与

关于印发《浙江树人大学本科教学工作审核评估评建工作方案

关于印发《浙江树人大学本科教学工作审核评估评建工作方案》的通知 各学院、各部门： 为迎接教育部、教育厅联合举行的“本科教学工作审核评估”，学校制定了《浙江树人大学本科教学工作审核评估评建工作方案》，经学校党政领导班子联席会议讨论通过，现印发给你们，请遵照执行。 浙江树人大学 2017年6月9日

浙江树人大学本科教学工作审核评估评建工作方案 根据教育部《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》、浙江省教育厅《浙江省普通高等学校本科教学工作审核评估方案（试行）》及浙江省教育评估院的安排，我校将于2017年下半年迎接本科教学工作审核评估（下称审核评估）。这是继2011年合格评估后，上级主管部门对我校的又一次全面检查。为做好评建工作，特制订本工作方案。 一、指导思想与总体要求 1.指导思想。以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，贯彻落实国家、省教育规划纲要，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。 2.总体要求。坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则，实行目标导向，问题引导，事实判断的评估方法。主体性原则注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位；目标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现；多样性原则注重学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色；发展性原则注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；实证性原则注重依据事实作出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。 3.具体目标。我校迎评具体目标是：①对照检查。根据我校应用型人才培养总目标，检查当前“不足”与短板，明晰今后一段时期我校应用型示范院校建设的主要目标与路径；②对标建设。严格按照评估指标体系，做好师资队伍、教学资料、组织机构、制度体系的建设工作；③提升规范。通过优化流程、完善标准以提高效率、提升规范，④彰显特色。展示“升本”以来、特别是合格评估以来我校在教学服务型建设上取得的成效，彰显学校人才培养特色与亮点。 二、审核评估范围与重点 1.审核评估范围。审核评估范围主要包括学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及学校自选特色等7个方面，涵盖学校的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学投入，教学经费、教学设施及专业和课程资源建设情况，教学改革及各教学环节的落实情况，招生就业情况、学生学习效果及学风建