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口风琴分层教学,孩子们快乐收获

口风琴分层教学,孩子们快乐收获
口风琴分层教学,孩子们快乐收获

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/4c9592829.html,

口风琴分层教学,孩子们快乐收获

作者:王佳

来源:《儿童大世界·教学研究》2016年第05期

中小学音乐教育是基础教育,面向全体学生实施这一基础教育是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念,组织音乐教学活动,必须面向每一个中小学生,这其中也包括那些对音乐并不敏感或者兴趣不浓的孩子。学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异,而我们应该允许这种差异的存在并帮助孩子用适合自己的方式学习音乐。我校“器乐进课堂”开展已有数年,口风琴教学进入课堂后作为小学音乐中高段的一项重要内容,面临着应该追寻有效手段来遵循差异解决矛盾存在的现状。,随着年级的升高,学生的个体差异也越来越大,在教学过程中尤其能感受到音乐能力较弱的孩子面临的困难和对音乐学习态度的迟疑。

针对这一问题,口风琴分层教学适时而出。

一、分组方式

我们学校的长绳运动一直是个大力发展不断进步的传统项目,我从班主任的长绳训练中得到灵感借鉴教学经验,在音乐课堂上把班级学生分成提高组和普及组。最初是以学生自愿为主、教师引导为辅进行小组的分成。分组时教师对每个人都做到细致的了解,中后期以考核成绩为主、激励表扬为辅达到小组细分层。中后期用考核成绩客观评价学生,对于成绩有所变化进步较大的学生进行反馈表扬和作出适当的小组变化。用事实说话,让分组变得更加科学。

小H是一名四年级学生,口风琴初次分组时,我让全班同学自愿报名加入各组,她非常

不自信,恐于加入提高组会面临高难度要求,所以胆怯的说要加入普及组,我一再地鼓励她要相信自己:“你的钢琴已经学习了两年,并且拿到了四级证书,你肯定能成为同学们当中的榜样和带头人。”尽管课后也找了她谈话,但是她仍然不肯加入提高组,于是我采用了缓兵之计。先把她放在普及组,并且赋予她一点小任务作为普及组的小组长,经常让她帮助相对较弱的同学,经过一段时间的关注,发现她在帮助同学中逐渐得到了锻炼,慢慢享受到了成功的喜悦。期中的时候,我进行了第二次筛选分组,当向普及组同学公开征询意见时,同学们对于这个小老师非常的喜爱,一致鼓励她加入提高组。小H在大家和老师的鼓励下,第一次大声的

提出要加入提高组继续帮助同学们。

二、分组再分教

虽然把学生分成了两组,但在教学过程中一视同仁并不分教。总结起来是两点:同一内容不同教学手段,同一要求不同考核标准。对于口风琴演奏的节奏音准指法手型乐曲情绪我严格要求人人做到,在实施过程中的运用不同的教学手段去达成。

艺术节文化活动总结

艺术节文化活动总结 学校举办艺术节文化活动是为了加强学生艺术教育,丰富学生课余生活。以下是yjbys小编收集的活动总结,仅供大家阅读参考! 艺术节文化活动总结一 为全面落实素质教育,加强学生艺术教育,丰富学生课余生活,我校根据县教育局和中心校的相关要求,认真开展了校园艺术节活动,为学生搭建了展示自我的平台,活动得到了校领导、老师、学生的大力支持,取得了令人满意的效果。下面将本次活动情况总结如下: 一、成立了领导小组,制定了活动计划、确定了活动目标 活动领导小组成员: 组长:郭华 组员:柳恒军何鑫刘文宝 美术组负责人:柳恒军 大合唱负责人:何鑫艺术指导:仇翠云 舞蹈负责人:柳恒军艺术指导:金艳超李福芹 根据我校师生实际情况,结合我校校本课程,制定了切实可行的活动计划,对各班及相关责任人提出了具体活动要求,要求全校师生参与率达100%,并要求各位老师认真负责,确保活动质量,让学生们充分展示自己,选拔出参加区校园

艺术节的队伍,力争取得优异成绩。 二、活动的组织和安排 1、活动的宣传:利用升旗仪式进行了活动动员,号召全校学生根据自己特长认真主动的参加到艺术节活动中。 2、活动的过程:安排了固定的活动时间,由各自负责人对自己组织的活动进行了布置安排,并由相关教师自行组织活动,领导小组成员负责活动的组织检查,在活动中,全体教师认真组织安排,合理安排活动内容,五位学过美术的教师根据所教学生年级特点,安排了剪纸、儿童画等活动内容,音乐教师仇翠云对活动认真负责,在其他老师的协助下组织了大合唱、舞蹈等小组活动,各位班主任老师也根据各自特长开展了丰富多彩的活动。 3、活动的效果:由于学校领导的重视,全体教师的认真负责,活动效果显著,参与率达100%,活动得到了学生的普遍欢迎,得到了家长的普遍认可,在活动中通过评比展示,选拔了参与镇艺术节代表队,并对代表队同学进行了集中训练。舞蹈《花喜鹊》参加了镇文艺汇演,8件美术作品参加镇美术作品展。 4、存在的问题:由于师资问题、时间问题,我校艺术教育整体水平还不够高,与兄弟校还有很大差距,有待提高。 5、努力方向:鉴于我校艺术教育存在问题,今后我校会进一步提高认识,全面开展好教育活动,提高艺术教育效

口风琴特色班工作总结

口风琴特色班工作总结 韩露 器乐教学是一个由浅入深,由易到难的教学过程,在教学过程中技巧以及拉琴基本知识是主要教学内容,但我发现,教学方法的得当与否,直接影响着学生学习的兴趣和进步的速度。在初期教学中,我采用一种鼓励教学,即使学生这周并没有练琴,也采取婉言提醒,这样一来,人性化课堂体现了出来,但对学生学习劲头却无丝毫的帮助。后来换了一种方式,也就是“自尊心比赛”。每个人都是有自尊心的,说白了就是爱面子,孩子也不例外,都希望在班级里表现,同时受到赞扬.我的职责中最重要的部分为作业检查,检查的方式就是每一个学生进行台前展示,面对所有小朋友和家长.这样一来,孩子不仅为了自尊心主动练琴,而且还会积累孩子的舞台经验,为日后的上台表演打下很坚实的基础。 器乐教学的最大价值是促进了学生对音乐感受、体验、表现、鉴赏和创造力的发展,提高学生的音乐素质。在电子琴教学中,学生利用电子琴试奏、试唱,掌握节奏、掌握音准;自弹自唱,熟悉乐谱;小组创编新歌词,给他人伴奏,分组分角色表演表现音乐,从中较好地获得节奏感、音高感、和声感和勇于创造、大胆创新的音乐能力。电子琴教学为学生积累了大量的音乐语言如:旋律、节奏、音色等。还可通过欣赏、表现音乐作品的音乐形象,培养他们对音乐的鉴赏能力。 我采用“集中授课,单独辅导”的上课模式与趣味互动教学的方法相结合,使孩子更容易掌握二胡的演奏技巧,在学习二胡的经典独奏曲目与考级曲目的同时,还能掌握丰富的音乐基础知识,全方位提高孩子的音乐专业技能,从而达到较好的学习效果。 教学是一项复杂而严谨的工作,在教学中应多发现问题并找到解决问题的方法,从而使自己的教学更贴近于学生、家长。做到真正的人性化课堂。这是我在教学上确定的目标,同时会不断确定新的目标,以便可以加快我在教师这一行业中的成长,让孩子们更快更多的学到知识。在家长公认的好老师-康伟伟老师的精心配合下,我想我班的孩子们一定会取得更大的进步!

(最新整理)口风琴教学设计

(完整)口风琴教学设计 编辑整理: 尊敬的读者朋友们: 这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((完整)口风琴教学设计)的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。 本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(完整)口风琴教学设计的全部内容。

口风琴教学课堂设计(一) 教学目标:1能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置; 2能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符,并能运用; 3能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首曲目。 教学准备:口风琴(25台)、曲谱 教学流程: 一、给音符找家 给出一幅键盘图,让孩子们给“5--3”之间的各音符找到家,确定它们的音高位置。 二、认识全音符、二分音符与四分音符 (出示制作好的圆形卡片) 全音符:4拍;二分音符:2拍;四分音符:1拍 通过圆形卡片对比,更形象的认识这三种音符。 三、综合练习 1、正确的手形教学

运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形:先两手掌心相对,一只小兔子钻了进来,我们的手变成一个圆形的笼子,大家可要注意笼子太瘪(手指太直)小兔子就不能呼吸了,可是笼子太开(抬手腕)小兔子就会跑掉。 2、手指操 在正确的手形基础上,从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。 3、视唱新谱 将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上,先带唱,再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。 (要求:只要在相邻的五个音内发展,因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。) 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1-│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1-│┃ 4、演奏练习 a老师示范演奏一遍,学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟. b,总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等,并邀请几位同学进行演奏示范。 c再次进行练习

第三课 《喜悦与收获》教学设计

第三课《喜悦与收获》教学设计 兰考县考城镇第一初中陈大联 一、教学目标 知识与技能:通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏,让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。 过程与方法:通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析,让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺,初步养成创意设计和制作技术意识。 情感、态度和价值观:通过实践制作,了解工艺设计制作的基本方法和要求,培养学生严谨、耐心、协作的意识,增强荣誉感。 二、教学重难点 教学重点:在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。 教学难点:通过教师评述,学生探究,理解设计作品所传达的精神内涵,并通过一定的手法将其进行表现。 三、教学策略 本课教学属于“设计·应用”学习领域的教学内容。在教学中,教师可通过播放各大体育赛事的颁奖过程,让学生直观体验奖牌、奖杯之于比赛的意义。并通过北京奥运会和世界杯足球赛等重大体育赛事的奖牌、奖杯设计创意和文化内涵,使学生了解设计创意在主题运动比赛中的实际应用,理解运动文化的精神,认识奖牌、奖杯的设计制作方法;然后结合校园运动会,挖掘校园文化和学校运动会的精神内涵,寻找和设计具有明显地域特征的艺术元素,描述自己的创意思路;并在教学的最后阶段,通过小组分工合作的方式,能利用周围的废旧材料让学生有意识地为校园运动会设计并制作一枚奖牌或奖杯,培养学生的创造性意识和动手实践能力。同时在教学过程中,教师通过引领、赏析、描述、实践等活动,让学生体验到设计和制作的乐趣,体验到创造的快乐。 四、教学过程 教学内容:《喜悦与收获》 年级 七年级 下册 执教 周品 教学程序 教学活动(含过程与方法) 设计目的和说明 1.课前准备 安排学生课前阅读教材,初步了解本课的学习内容,了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等; 本课教学知识点较少,教材以图片展示为主,学生提前阅读形成视觉上的直观感受。2.教学导入 播放中国网球运动员李娜获奖视频,分享李娜获奖的瞬间。 请同学们尝试着描述得奖时的心情、状态,会有什么样的表现?同时PPT展示奥斯卡及金熊奖。(学生描述,教师鼓励)

校园文化艺术活动总结

校园文化艺术活动总结 一、学生主体,全员参与。 本学期一开学,音乐美术两组便对照工作计划,认真学习、研讨,制订了切实可行的活动方案,经学校领导班子研究论证,多次调整修改,于3月中旬定好方案。 活动内容包括美术、音乐两大块,美术成果作品展和文艺晚会两部分。校音美小组早着手抓好特长学生的培养,要求编排的节目必须能展示出专业教师的水平。 从活动情况来看,本次艺术节活动学生都能积极参与。首先表现在音乐和美术课堂也成了艺术节的活动领域。音乐学科强化了口风琴、舞蹈校本课程训练,使得大部分同学都参与到活动中来。 二、隆重喜庆,展示技艺。 为了增加艺术节的喜庆气氛,使此次艺术节成为孩子们的节日,在艺术节项目的设置和活动的组织形式上,充分尊重孩子意愿,使每项活动成为孩子们喜闻乐见的艺术美餐。 项目设计新颖。新增了音乐剧、歌曲串烧、音乐快板等,大大激发了同学们的热情。尤其是教师节目,老师一上场,台下的小观众个个都是热情洋溢、激情高涨。 氛围营造得好。学校专门租用了舞台、音响、红色大气包彩门;台下学生按年级组成了方块队,各有各得标志,有的挥舞着彩色的气球棒、荧光棒、哈哈巴掌;有的是五颜六色的花束;还有的手执国旗,不停地表达着内心的喜悦;更有不少小演员,还带了自己的亲友团,拿着数码相机、亦或录像机现场拍照录像留念....... 艺术的功能本来就是娱乐身心的,但艺术的表现却必须一丝不苟、勇于创造。舞台上演员们的表现都非常的投入,个个吸引你的眼球,连老师都惊叹学校原来隐藏着这么多能歌善舞的人才。书法、剪纸、折纸、绘画也吸引了大批的家长和学生前来欣赏……艺术节展露孩子们创造的天性和自信的品质,成为他们表现自我风采的大舞台。 三、项目丰富,精彩无比。 本次艺术节虽然准备时间很短,但活动项目是丰富而精彩的。活动分为两个部分:白天的开幕仪式、美术成果作品展示及晚上的文艺晚会。其中文艺表演包括舞蹈、音乐快板、音乐剧、古诗新唱、口风琴表演、器乐合奏等14个节目。

低年级口风琴组活动教学设计二

低年级口风琴组活动教学设计(二) 【教学目的】: 1、初步认识口风琴和使用须知,学习右手指法和正确的手型。 2、认识键盘和熟悉do.re.mi.的弹奏,学习正确呼吸和进行长 短音练习。 3、学习《小宝宝要睡觉》,培养正确的弹奏手型。 【教学准备】:口风琴、曲谱、卡片。 【教学时间】:三课时 【教学过程】: 一、师生问好,导入。 1、播放《小宝宝要睡觉》,创设情境。 A 听到乐曲由哪种乐器演奏? 你们想象中还可以用那些乐器演奏? 这些乐器是西洋的乐器吗? B 教师用口风琴演奏《小宝宝要睡觉》,提问:老师弹奏的乐器 名称是什么?(介绍口风琴) C 怎么使用呢?在使用前怎样保持卫生习惯呢? 小结:我们在使用乐器前,都要养成良好的卫生习惯,为了你 的健康,吹管只能个人专用,用完需清洗。 2、学习放手型。 注意:手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底,手指离键盘太远。 3、尝试吹奏。

学完了手型,大家是不是觉得不过瘾呢,那么我们就来试试身手吧。为什么我们弹不响声音呢?原来我们还没有学会运气? 闻花香:我们前面有一盆很香的茉莉花,闻一闻,用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。 吹蜡烛:花香吸到肚子里以后,存2秒钟,再慢慢吐出来,你前面有一支燃着的蜡烛,气息要控制好,轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。 开火车:(长音练习:呜———)拖拉机:(短音练习)突突突突) (熟练后,可以试着同音和不同音来演练,也可以让学生自由选择唱名。) 二、导入谈话: 今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气,老师刚学口风琴的时候,也和大家一样,都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时,老师弹奏了《小宝宝要睡觉》,你们想不想和老师一起学习呢? 1、师弹奏《小宝宝要睡觉》,同学们一边拍节奏,一边手来模拟弹 奏一下。 2、出示谱子,讲解指法。师再次弹奏,让同学们看指法。 3、老师右手演示,同学们和老师一起来学习。 4、巩固性练习,分小组来练习,由同学之间互相寻找不足点,并改 正。 5、一齐练习,同学自己可以边走边唱。 三、小结谈话。

互帮互助收获快乐教案

互帮互助,收获快乐 设计理念: 一年级的学生在集体学习、生活的时间短,不懂的怎么互相帮助,不会与人合作。针对这一现象,教师有责任设计丰富多彩的主题活动,指导他们学会关心别人,学会辨别什么事真正的帮助,怎样在别人需要的时候提供利索能及的帮助,体会互相帮助的好处,感受在互帮互助的集体中生活、学习的快乐。引导学生关心他人,帮助伙伴,感受帮助别人、快乐自己的幸福体验,培养他们互帮互助、团结友爱的良好品质。 教学目标: 1.学会关心别人,会辨别什么是真正的帮助,能用正确、恰当的方式去主动关心他人,能在别人需要的时候提供利索能及的帮助。 2.了解并体会互帮互助在生活中的重要作用,初步培养学生互帮互助的思想意识。 3.感受在互帮互助的集体中生活、学习的快乐,培养互帮互助、团结友爱的良好品质。 教学重点:能用正确、恰当的方式去主动关心他人,能在别人需要的时候提供利索能及的帮助。 教学难点:感受在互帮互助中生活、学习的快乐,培养互帮互助、团结友爱的良好品质。 课前准备: 1.“互帮互助”小故事。 2.调查身边有哪些需要帮助的人? 教学流程:

一、联系生活,揭示主题 1.出示照片,请当事人复述事情经过。 2.教师随机采访:当时你们没说什么吗?你为什么说谢谢?为什么笑了? 3.学生交流感受:同学们,现在你知道这张照片背后的故事了吧?你想说点什么? (引导学生初步体会,帮助别人会让别人快乐,自己也会收获快乐) 4.揭示课题《互帮互助,收获快乐》 【设计意图:从学生身边最常见的互帮互助小事入手,引导学生体会到帮助别人,就是在别人需要的时候做一件力所能及的小事。同时,感受到帮助别人或得到帮助能够收获快乐,从而引入本节课的主题。】 二、体会互帮互助的好处 1.读案例,有体会: (1)阅读《小刺猬和小山羊》。 (2)讨论:小刺猬是怎样吃到苹果的呢? (3)说说对互相帮助的理解。 (4)小结:有很多事情,大家互相帮助,才能做得更好,帮助别人会获得一份真正的友谊。 (通过讨论,引导学生体会,帮助别人会获得一份真正的友谊) 2.看视频,有思考: (1)大胆设想:如果姐姐没有帮助弟弟会怎么样? (2)说说对互相帮助的理解。 (3)小结:你帮助了他人,在你最困难的时候别人也会帮助你,甚至是在生命遭遇危险的时候,互相帮助能拯救生命。

电子琴活动总结

电子琴活动总结 百度《电子琴活动总结》,觉得应该跟大家分享,希望对网友有用。 篇一:电子琴活动总结电子琴小组活动总结蟠猫中心小学李丽年月一学期来,在电子琴兴趣小组教学过程中,尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习,以音乐审美体验为核心,以培养智力因素(歌曲、乐谱、节奏等)与非智力因素(兴趣、情感、性格、意志等)相结合为原则,以发展学生的创造性思维为重点,激发学生学习兴趣,注重学生对音乐的感受能力和表现能力,培养学生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 一、注重音乐审美体验,感悟音乐艺术魅力在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念,这一理念常贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。 在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中,注重培养学生的学习兴趣,充分发挥音乐艺术的魅力,设计生动、活泼的教学形式,并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。 一方面,上课时注意琴声美、语言美,让学生体会美的想象力,从而使学生进而喜欢上音乐活动课。 另一方面,通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善

美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生情感的共鸣,使音乐艺术净化心灵,陶冶情操,启迪智慧,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。 二、最全面的范文写作网站给学生适当的活动空间、思维空间及时间在教学过程中,每节课至少要留出五分钟时间,让学生表现自己,鼓励学生在他人面前自信地表演,树立学生的自信心。 每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题,让学生创造性地思考回答。 注重发展学生的发散思维,并且从不用教师的思维定势去约束学生,应尊重学生对音乐的感受及理解,让学生充分发挥自己的想像力。 如在欣赏《友谊地久天长》时,是让学生先听音乐,然后根据自己对音乐的感受及理解,发挥自己的想像,无论学生觉得音乐在表现什么,教师都不去压抑学生,而是鼓励学生勇于表达自己个人的观点,保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。 三、注重自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究式的学习主要是通过开放式的音乐学习情景,激发学生的好奇心和探究愿望。 小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。 通过小组学习,学生们从中可挖掘自身的许多潜力,如:组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。 在上《军港之夜》这一课时,让学生分组进行演奏,每组自己推

口风琴总结

口风琴教学工作总结 通过这一学期的口风琴教学让我认识到,口风琴在音乐教学中发挥着极其重要的独特功能。它对于培养学生音乐的兴趣,扩大学生的音乐视野,提高学生的歌唱识谱能力,发展学生的欣赏和创造力均有一定的促进作用。 根据这一学期在校本课程的口风琴教学中,我简单的对自己的工作做一个总结: 一、学生之间都存在不同的差异 音乐技能课中,差异教学的产生是必然的。因此,往往设计时考虑到学生的不同特点,设计不同的教学环节来完成相同的内容。这样既能让音乐能力较强的学生得以发挥,也能让音乐能力较弱的学生寻找到自己在音乐教学课中的地位。在口风琴课堂教学课中,这些差异性尤为明显。 学生个体之间也存在很多差异,总体来看,男生对音乐的兴趣明显低于女生,在表现力、肢体协调能力方面都略逊一些。但在口风琴教学中,让学生自由设计指法,有选择的进行演奏,找到适合自己的乐句和方式进行演奏,让不管男生还是女生都有了成就感。用颜色标出不同难度的小结和乐句,分句演奏的方法,师生互相练习的方法等不同的教学手段,让学生都能较好的演奏主题旋律,使每个学生都能找到适合自己的演奏方法和有能力演奏的乐句,提高了学生学习音乐的

兴趣和能力。所以在这一学期里每个学生都能弹奏四到五首歌曲,还有一些接受能力比较强的学生,可以分声部弹奏。 二、采用方法: 一方面从口风琴演奏的技能技巧导入,并让学生通过自主活动和探索设计演奏指法、合奏配乐和最后的合作表演,不仅让口风琴演奏上有优势的学生自身得到了发展,而且让其担任小老师还帮助了一批口风琴演奏上由困难得学生,使整体的演奏能力都有所提高。最后环节,小组合作的合奏表演,让每个学生都增加了团队意识,以及掌握好自己的节奏和其他的同学同步;而另一方面,从基础训练、欣赏入手,从感知到技能技巧的练习,一般用两个教时完成,能更好的巩固所学的乐曲,让基础能力较弱的学生能有更多的时间来进行练习以达到最终的教学目的。 三、今后努力方向 我觉得我在以后还需改进的地方是:对学生的评价,当一首歌曲学生弹奏熟悉了我的标准是:能准确、流畅地吹奏全曲达到优美、动听的程度。后来我慢慢的认识到我这样对每一个学生都定为这样的评价标准是不行的。既然学生之间存在差异,教师的评价也要有差异性,以便提高学习音乐的兴趣。这一变化,突出了当前教学评价的新理念,鲜明地体现了素质教育以人为本的精神,更加符合音乐教育以审美体验为核心,以学生发展为目标的特点。

2015-2016学年口风琴教案

教学目标: 1、能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置; 2、能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符,并能运用; 3、能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首曲目。 教学准备:口风琴(25台)、曲谱 教学流程: 一、给音符找家 给出一幅键盘图,让孩子们给“5——3”之间的各音符找到家,确定它们的音高位置。二、认识全音符、二分音符与四分音符(出示制作好的圆形卡片) 全音符:4拍;二分音符:2拍;四分音符:1拍 通过圆形卡片对比,更形象的认识这三种音符。 三、综合练习 1、正确的手形教学 运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形:先两手掌心相对,一只小兔子钻了进来,我们的手变成一个圆形的笼子,大家可要注意笼子太瘪(手指太直)小兔子就不能呼吸了,可是笼子太开(抬手腕)小兔子就会跑掉。 2、手指操 在正确的手形基础上,从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。 3、视唱新谱 将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上,先带唱,再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。 (要求:只要在相邻的五个音内发展,因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。) 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│┃ 4、演奏练习 a老师示范演奏一遍,学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。 b,总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等,并邀请几位同学进行演奏示范。c再次进行练习 5、小组合奏结束本课 教学后记: 学生们基本完成了本堂课的学习内容,师生之间交流默契,乐曲《闪烁的小星》的吹奏情况较为理想,新乐曲《生日聚会》还有待练习。

【K12学习】新人教版七年级美术下册教案《喜悦与收获》教学设计

新人教版七年级美术下册教案《喜悦与 收获》教学设计 名师公开课《喜悦与收获》教学设计 湖南长沙麓山实验国际学校周品 一、教学目标 知识与技能:通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏,让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。 过程与方法:通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析,让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺,初步养成创意设计和制作技术意识。 情感、态度和价值观:通过实践制作,了解工艺设计制作的基本方法和要求,培养学生严谨、耐心、协作的意识,增强荣誉感。 二、教学重难点 教学重点:在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。 教学难点:通过教师评述,学生探究,理解设计作品所传达的精神内涵,并通过一定的手法将其进行表现。 三、教学策略 本课教学属于“设计·应用”学习领域的教学内容。在

教学中,教师可通过播放各大体育赛事的颁奖过程,让学生直观体验奖牌、奖杯之于比赛的意义。并通过北京奥运会和世界杯足球赛等重大体育赛事的奖牌、奖杯设计创意和文化内涵,使学生了解设计创意在主题运动比赛中的实际应用,理解运动文化的精神,认识奖牌、奖杯的设计制作方法;然后结合校园运动会,挖掘校园文化和学校运动会的精神内涵,寻找和设计具有明显地域特征的艺术元素,描述自己的创意思路;并在教学的最后阶段,通过小组分工合作的方式,能利用周围的废旧材料让学生有意识地为校园运动会设计并制作一枚奖牌或奖杯,培养学生的创造性意识和动手实践能力。 同时在教学过程中,教师通过引领、赏析、描述、实践等活动,让学生体验到设计和制作的乐趣,体验到创造的快乐。

开展校园艺术节的活动总结范文3篇

开展校园艺术节的活动总结范文3篇Summary of campus art activities 汇报人:JinTai College

开展校园艺术节的活动总结范文3篇 小泰温馨提示:活动总结是对由共同目的联合起来并完成一定社会职能的活动进行一次全面系统的的总检查、总评价、总分析,并分析该活动中不足的情况。从而得出科学的结论,以便吸取经验教训,指引下一次活动顺利展开。本文档根据活动总结的书写内容要求,带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:校园艺术节的活动总结范文 2、篇章2:校园艺术节的活动总结范文 3、篇章3:2020校园艺术节活动总结文档 校园艺术节的活动总结范文篇一 秉着“崇德尚才求实创新”的明德精神,在全体师生的 共同努力下,艺术节圆满的落下了帷幕。现做以下总结:本届校园文化艺术节的活动原则是“人人参与,人人受益”。让每一位同学都能参与进来,享受艺术的熏陶,营造良好的学习氛围。让每位学生都能展现特长,挖掘自身潜力,提高艺术素养。艺术节活动内容力求多样化,内容涵盖文学、艺

术等方面,活动贴近校园生活,有益学生身心健康。活动形式力求多样化,包括大合唱比赛、手抄报电子小报、课本剧小品、软硬笔书法、绘画、征文、校园歌手、个人才艺、朗诵、摄影比赛等项目。活动时间采取相对集中与分散举行相结合的办法,前后历时1个半月时间,以课外时间为主进行组织活动。 各年级积极参与,参加比赛的同学们在紧张的学习之余,挤出自己的休息时间排练节目,从不叫苦叫累。相关负责筹备和评审的老师们、各班主任老师和后勤工作人员在整个艺术节活动中倾尽全力,互相配合,以出色的表现完成了各项工作,保证了艺术节的顺利开展。艺术节期间,评委老师们对各项活动进行了认真的评比和总结,评出了一些的优秀节目。并于x 月初为全体师生送上了一场别开生面的文艺汇演。 在本次艺术节活动中学生会的同学们也发挥了积极的作用,除了积极参与活动外还参与主持节目、布置宣传橱窗优秀作品展示等。为学校和同学们的发展贡献了自己的力量本次艺术节不仅为学生张扬个性、表现自我、展示艺术 才华提供了一个平台,也成为了我校德育工作的一个重要部分。艺术活动项目丰富而精彩。本次活动能够成功举行,与全校各部门的积极参与、相互沟通和统一行动是分不开的。各部门,年级组体前准备各项工作,确保了各活动如期彩排、表演。

口风琴队训练计划

口风琴队训练计划 (2008学年第二学期) 一、学生情况和指导思想: 口风琴队有了一段时间的训练,虽然效果不是很明显,但是还有有点基础,本队还是以学生发展为中心,以拓展学生的视野,丰富学生的课余生活,激发学生的学习兴趣为目的,给学生创设一个展示自己才能的平台。旨在充分挖掘学生的潜能,提高学生的艺术修养,使学生在各方面得以发展。 二、训练目的: 通过各种训练和学习,学会正确的呼气、吐气方法,并用正确的口型来吹奏口风琴。学会口风琴的演奏技巧、熟悉简谱及简单的乐谱,并能配合吹奏简单的两声部乐曲。通过训练,培养学生的识谱能力、吹奏能力、声部间的合作能力,从而提高学生对音乐的兴趣,引导他们喜爱音乐、乐于学习音乐。 三、训练内容: 1、学会正确的吐音吹奏法。 2、熟悉简谱和五线谱视谱吹奏乐曲。 3、学会吹奏完整的歌曲 4、学会简单的二声部乐曲两首。 四、训练要求: 1、严格遵守训练时间,做到不迟到、不早退,有事要事先请假。 2、爱护乐器,每次练习前后要放置好。 3、保持教室的整洁。 4、上课认真听讲。 5、仔细做好笔记整理。

社团口风琴班人员名单团长:董双洁 副团长:郑婉婷 组织委员: 王明昊林睿颖 团内成员: 颜少薇叶思彤吴振光黄亚楠钟姗姗 陈慧楠戴哲凯徐斌磊郑顺帆何冰 张斌王若佳何子忆郑婷婷 瞿浩孔墨赵心仪胡雅萱

口风琴教学课堂设计(2周—— 4周) 教学目标:1能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置; 2能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符,并能运用; 3能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首曲目。 教学准备:口风琴(25台)、曲谱 教学流程: 一、给音符找家 给出一幅键盘图,让孩子们给“5——3”之间的各音符找到家,确定它们的音高位置。二、认识全音符、二分音符与四分音符 (出示制作好的圆形卡片) 全音符:4拍;二分音符:2拍;四分音符:1拍 通过圆形卡片对比,更形象的认识这三种音符。 三、综合练习 1、正确的手形教学 运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形:先两手掌心相对,一只小兔子钻了进来,我们的手变成一个圆形的笼子,大家可要注意笼子太瘪(手指太直)小兔子就不能呼吸了,可是笼子太开(抬手腕)小兔子就会跑掉。 2、手指操 在正确的手形基础上,从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。 3、视唱新谱 将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上,先带唱,再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。 (要求:只要在相邻的五个音内发展,因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。) 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│┃ 4、演奏练习 a老师示范演奏一遍,学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。 b,总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等,并邀请几位同学进行演奏示范。

lhoaeAAA乐器社团活动总结

l h o a e A A A乐器社团活动总 结 -标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

清泉第一小学A学部乐器社团活动总结在一学期的社团活动中,本着对学校和学生负责的态度,认真地对参加乐器社团的同学进行辅导,让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。 开学初,对学生进行了摸查,根据学生的接受能力的不同 ,分为高中低水平,按实际水平定下每个水平掌握的知识内容。根据不同的水平,进行不同的教学方法。对高水平的学生进行集体教学,低水平的学生进行个别教学。并在过程中不断观察学生的学习情况灵活调组。学生已对口风琴等乐器的基础知识已经初步掌握,经过大家讨论,制定出本学期活动内容。 学生经过一个学期的学习,学生对口风琴、电子琴有了更深的了解,学生的演奏姿势比以前有很大的进步。重点培养学生的节奏感,学生对乐曲的节奏掌握的不够准确,吹奏乐曲时,常常出现节奏不稳定,进步不够明显,为了增强学生的节奏感,学习一首乐曲前,用多种形式让学生感受乐曲的节奏,提高学生对学习的信心和兴趣。在学生掌握节奏的基础上,重点指导学生演奏乐曲时乐曲的流畅性,和乐曲中要停顿和音符的节奏时值。 在学习过程中,不断观察,发现存在的问题,及时想办法帮助学生解决。如:发现学生的右手腕不够放松、灵活时,我让学生看我演奏时手腕的动作,并让他们摸摸感受一下。又如;学生在表现乐曲时,一些地方总是学不好我们就采用分段练习,让学生多练习不够好的地方。多让学生在集体表演,提高学生的自信心。在学习吹奏乐曲的基础上,在社团里还学习一些简单的乐理知识和一些简单的简谱以及它的唱法。重点让学生学会自己看谱,并能唱出谱中的旋律节奏以及找到指法,能用各种身体语言来感受节奏。 在一个学期的学习中,学生还建立了整理乐器的良好常规。学生在练完后,都要把葫芦丝收好,然后用琴包把葫芦丝包上,这样一来,让孩子养成了演奏的好习惯这个学期,我们师生均获得了葫芦丝竖笛的演奏经验,找到了差距,在今后的活动中,我们师生会决心再接再厉,努力提高自己的演奏水平,互助互学共同进步,丰富校园文化。 2

口风琴教学内容

口风琴教学内容 口风琴教学内容 教学目标: 1、初步认识口风琴,注意口风琴卫生。 2、手指操练习,掌握正确的手型 3、认识键盘和五线谱,为以后的学习打好基础 重点难点:掌握正确的手型,学唱简谱 课时安排:两课时 教学准备:口风琴、曲谱 教学过程: 一、认识口风琴 1、教师展示口风琴 小朋友们好,它叫做口风琴,是我们学习音乐的好帮手,先听老师吹奏一首大家熟悉的歌曲。(教师根据实际情况自定) 2、我是口风琴

音色优美音高准确轻巧美观携带方便 边吹边奏容易学会只吹不吸比较卫生 3、使用须知:为了您的健康,吹管只能个人专用,用完需清洗。吹奏前请先洗手,吹奏完毕唾液排出,用毛巾擦净琴体,不借、不摔、不折、防热、防晒、防化学物品。 二、琴外练习 1、手指操:手指游戏:1-4小节伸出双手 随节奏抖动手腕;5-8小节,十指用力伸握,9-12小节,按顺序伸出五个手指,再恢复握拳状; 2、手型操:两个手掌抱成圆球状,十个指尖相抵,两手腕根部相贴,形成良好自然的手型状态,而后左右手指依次对齐,像好朋友见面,碰头问好,指尖相互扣击,加深指尖感觉。 3、抬指操:把手连同前臂放在桌面上,手部掌心朝下,掌关节稍稍拱起,

五指呈弯度不大的天然弧线形状,然后启动掌关节,抬起手指有力弹下,快速清脆。 三、认识键盘和简谱 1 2 3 4 5 6 7 1 do re mi fa sol la xi do 全音符 1 - - - 4拍 二分音符 1 - 2拍 四分音符11拍 四、趣味练习 1、呼吸,闻花香:我们前面有一盆很香的茉莉花,闻一闻,用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里。 吹蜡烛:花香吸到肚子里以后,存2秒种,再慢慢吐出来,你前面有一支燃着的蜡烛,气息要控制好,轻轻地、平稳地、均匀地吐出,不能把蜡烛吹灭。 2、长短音练习 开火车:(长音练习)呜- - - 拖拉机:(短音练习)突突突突突 吹奏姿势:口风琴平放在桌面上,

《喜悦与收获》教案

《喜悦与收获》教案 【学习领域】设计·应用、欣赏·评述 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识与技能:通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏,让学生理解“更快更高更强”的奥林匹克运动的竞赛精神。 过程与方法:通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析,让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺,培养初步的创意设计和制作技术意识。 情感、态度与价值观:通过实践制作,了解工艺设计制作的基本方法和要求,培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。 【教学重点】 欣赏奖牌、奖杯、学习并了解奖牌奖杯的文化内涵、形状、材质、图案、挂绳等基础知识。 【教学难点】 通过欣赏奖牌、奖杯会设计并制作奖牌、奖杯。 【教具准备】 多媒体课件、北京奥运会“金镶玉”奖牌及其艺术创意文字资料,世界杯足球赛“大力神”奖杯图片及其艺术创意文字资料,学校校园文化相关图文资料,学校运动会相关图文资料,有关设计方案案例。 【教学过程】 一、新课导入 播放视频《奖牌的由来》,了解奖牌的由来,感受胜利的喜悦。 (设计意图:通过与学生互动导入新课,吸引学生注意力,提出课堂重点。) 二、新课讲授 (一)教授讲解奖牌、奖杯的设计思路,了解奖牌、奖杯造型特点。 1.引导学生谈一谈如果自己得奖了会有什么样的心情、状态,自己又会有什么样的表现。 2.欣赏奥运会奖牌《奥运会奖牌设计》。 让学生观察并回答问题,提问: (1)北京奥运会奖牌的设计思路。 (2)奖杯与奖牌的设计理念。

学生:与国家、民族、地域有着一定的关系…… 3.认识奖杯:出示奖杯的图片(奥运会、电影节、金球奖等等。) 世界杯足球赛中颁发给冠军的大力神杯以及电影界里的奥斯卡小金人等,都是世界著名的奖杯,被视为这个领域里的最高荣誉象征。由于奖杯多为杯状,也因此而得名,但也有些其他的奖励品不是采用杯状的,它们可能采用盘状、人像、雕塑或其他的形状(分类介绍)。 了解各种奖杯的造型特点,了解奖牌、奖杯文化内涵。 奖牌奖杯形状、材质、图案、挂绳等设计有什么特点。 (设计意图:通过教师讲解奖牌、奖杯的形状特点,学生突破教学重点。) (二)学生创作,教师巡视指导。 1.以小组为单位,为学校运动会设计一款有特色的奖杯,并说明设计意图。 2.选择优秀的作品进行展示,自评、互评、教师点评。 (设计意图:通过学生设计制作,教师指导,解决教学重点、难点。) 三、课堂小结 (一)展评学生作品 展示学生制作的奖牌、奖杯作品。 1.比一比,哪个小组的作业最有创意?能够代表运动会的奖杯出现在颁奖台上。 2.给作业不够理想的小组提出建议。 (二)拓展知识 请同学们查阅资料,整理出例如:大力神杯、温网等知名奖杯的设计思路,深入了解奖杯设计。 播放视频《成功背后的汗水与努力》,了解荣誉背后的故事。 (设计意图:通过展评学生作品,教师点评,肯定学生创意,鼓励学生课后大胆设计制作。)

湘教版 四年级 上册 第十课 音乐教案 《口风琴合奏“铃儿响叮当”》

一、组织教学:PPT 二、导入: 师:亲爱的同学们,欢迎大家走进音乐课堂!首先,我想请问大家,今天是什么节日啊? 生:圣诞节! 师:对!今天就是圣诞节,祝大家圣诞节快乐!那请问圣诞节的时候我们经常会听到哪一首歌曲呢? 生:《铃儿响叮当》PPT 师:PPT《铃儿响叮当》是一首美国圣诞歌曲。歌曲的曲调流畅轻松、情绪欢快活泼,表现了孩子们圣诞节时,坐着雪橇顶风冒雪,伴着叮当的铃声一路欢歌飞奔向前的欢快音乐形象。 那我们现在就来把上周学的这首《铃儿响叮当》献给大家吧!PPT Are you ready? 生:Let’s go ! 师:1 2 1 起! 生齐奏《铃儿响叮当》 师:谢谢你们!你们表现的真棒!那我想请问,你们刚刚表演的演奏形式是什么?生:齐奏 师:是的!那你们知道还有其他的哪些演奏形式呢? 生:独奏、伴奏、重奏、合奏PPT 师:真棒!独奏、伴奏、齐奏都是我们尝试过的演奏形式,今天我就想带领大家一起来感受合奏的魅力!PPT 三、口风琴合奏《铃儿响叮当》 师:谁能来解释一下什么是合奏吗? 生:许多乐器分别按不同声部演奏同一首乐曲。PPT 师:解释的非常准确!那我们来看一看屏幕,请问这首《铃儿响叮当》有几个声部呀?PPT 生:六个声部 师:对的!请问一、二声部都是由什么乐器演奏? 生:口风琴 师:那请大家看看这两声部乐谱有什么规律呢? 生:二声部比一声部高八度 师:对!你观察的真仔细。 现在请大家分组进行,把组员分成两部分,一部分演奏一声部,一部分演奏二声部,练习开始! 师:(音乐)时间到!哪一组愿意来表演这两乐句? 生表演 师:请问大家他们刚刚表演的合奏成功吗? 生:不成功 师:为什么? 生:不整齐 师:谁能帮他们找找原因? 生:他们这个乐队缺少一名指挥 师:好的,现在我就来担当你们的乐队指挥,我们一起再来一次好吗?

竖笛的社团活动总结10篇

竖笛的社团活动总结10篇 竖笛的社团活动总结10篇 不经意间,一个有意义的活动又告一段落了,相信大家都积累了不少经验吧,该好好写一份总结把这些都记录下来了。千万不能认为活动总结随便应付就可以,以下是收集整理的竖笛的社团活动总结10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 竖笛的社团活动总结篇1 为了扩展学生的知识面,提高学生的音乐综合素质,满足部分乐器爱好者的兴趣,我校开展了丰富多彩的第二课堂。本学期我担任了八孔竖笛的辅导,一学期即将结束,做一下简单的小结: 一、活动目标: 1、通过竖笛兴趣小组的活动,使学生的音乐技能得到了更好的发展和提高,在练习的过程中进一步全面的了解了音乐基本知识,提高了学生的欣赏水平及创造能力。 2、学生能娴熟的掌握竖笛演奏的基本技巧,并运用到演奏中。已经能结合课内课外吹奏难易程度结合的歌曲6—8首。例如:简单的歌曲《划船歌》《粉刷匠》《勇敢的鄂伦春》,中等难度《十分钟》《大家来唱》,难度教大的《红星歌》《中国少年先锋队队歌》等》。 3、在练习中将所学知识点的构成进行梳理,更好地运用到歌曲识谱教学,并提高了部分

4、提高学生的音乐表现力,促进学生创造性的发挥。 5、作为课堂练习乐器,极大地促进了课堂教学。 6、配合学校参加了第一届家长节的器乐展演活动,组成了200多人的队伍与口风琴合作,给学生提供了一次展示自我的舞台。 二、采取的措施: 1、根据学生的实际状况,注意分层次教学。 2、注重发挥优生的带头作用,帮助后进生学习。 3、对不同层次的学生提出不同要求,调动学生学习的积极性。 三、基本要求: 1、教师认真准备好每一次辅导活动,要求所讲知识通俗易懂,对练习曲目并有一定的兴趣性。 2、组织学生按时参加活动,不得旷课迟到,抓好学生训练的时间保障。 3、教师认真的做好每一次活动纪录,鼓励学生认真完成辅导老师布置的作业,保证练习的效果。 四、存在的问题: 1、四年级8个班有兴趣的学生参加的人数不均匀,四年级八班参与踊跃人数最多,还有3个班没有参加。 2、演奏水平差距还比较大,有的学生还只能吹奏较为简单的歌曲,难度大的歌曲还不够熟练。 3、下学期争取带领学生吹奏更高水平的作品,减小学生之间的差距。

口风琴总结

口风琴兴趣小组总结 2014-2015第二学期 本学期学校开展口风琴兴趣活动小组,由我担任指导教师。 本学期我口风琴教学的基本做法如下: 一、抓住学生好奇心理,激发学习口风琴的兴趣。 二、教师要在教学过程中正确引导和激发学生的学习兴趣,了解他们学习中那种强烈地好奇心。在口风琴教学前,可以动员学生把家中的乐器带到课堂上来表演,让学生亲眼目睹各种各样的乐器,增强对乐器共性的了解,以此产生对乐器的兴趣;同时不会的学生充满羡慕之情,这时教师用口风琴吹奏乐曲,让学生觉得学好了口风琴,他们也掌握了一种乐器。 另外,老师要让孩子明白一个道理:兴许别人在某些方面比你强,但你却在另一些方面要比他强。特别是有些孩子由于嗓音不佳、音唱不准等,可以明确告诉他,只要努力,他在乐器演奏方面能够超过别人,鼓励他用其它形式表现音乐,给孩子增强勇气,战胜自卑。 二、充分发挥教师的主导作用,趁热打铁展开口风琴教学。 (1)欣赏。让学生听一听口风琴的音高、音质,达到初步感知乐器音响特征的目的。 (2)讲解。让学生观看口风琴的形状,了解它的构造,掌握特征,激发求知欲望。 (3)试试。让学生动手摸一摸,进一步感知,即使未成曲调,已是声声入耳。 (4)练练。“师傅领进门,修行在个人。”口风琴演奏是一种技能,它的培养需要教师的“牵引”,更需要同学们的反复练习。 (5)演奏。在口风琴训练达到一定程度的时候,开展演奏活动,以此来推动和发展口风琴教学。 三、乐中学,动中练,踏踏实实培养学生良好的吹奏习惯。 和所有技能一样,口风琴吹奏技能的掌握必须经过一个相当长的实践阶段,只有通过有目的的学习和训练才能获得。具体地说,首先,必须了解演奏的基本知识与方法,形成对演奏姿势、动作等要领的初步认识,通过这个认知阶段,有

社团活动教案(口风琴)

社团活动教案(口风琴) 口风琴社团活动方案 学员名单: 指导思想: 本着以培养学生的学习兴趣为目的,以提高学生的口风琴演奏技巧为出发点,扎实地做好学生的各项基础知识和能力的培养学提高,由浅入深地进行口风琴教学为学生的口风琴演奏打下坚实的基础。 1让学生了解口风琴的构造及基本的演奏姿势和技巧。 2、培养学生学习口风琴的兴趣,提高学生的口风琴的演奏技能。 3、通过练习一些比较完整的曲目,提高学生的演奏水平,培养学生的集体配合演奏。发展学生的特长,陶冶学生的情趣。 活动计划:(每周的活动内容安排)

学员活动考评方案 考评方案要详细,要能体现各自社团的特点,要有针对性。 一、评价目的 通过评价帮助学生对口风琴的学习,丰富学生音乐素养的积累,提高学生的音乐基础与器乐知识;通过评价培养学生的表现意识、合作意识以及竞争意识。让学生对乐器的情感态度和乐器知识技能的学习在评价活动的过程中得到进一步的深入和提高。 二、评价方法和内容本次评价采用综合性评价的方式进行。 1、形成性评价主要考察学生平时的学习情况。 学习习惯(占30%)主要观察学生学具准备情况、课堂表现、练习、作业完成等方面的内容。 2、终结性评价指期末考察,根据要求进行演奏。 演奏(70%):将任意抽取两首进行单独演奏,内容是本学期已学曲子。 3、形式:按顺序轮流进行单独考核。 三、评价时间形成性评价以平时观察、练习、抽奏进行。终结性评价在在社团训练活动的最后一次进行。

附表: 四、演奏评分标准 1.服装整齐大方,体现学生风采,精神面貌好;(10分) 2.演奏方法正确,姿势自然、气息连贯、指法科学;(20分) 3.有一定的基本功,音色良好、声音和谐、节奏准确;(30分) 4.演奏完整、流畅、清晰,处理有创意,速度稳;(20分) 5.符合选曲要求,演奏时能准确把握歌曲的风格和情绪,有一定的音 乐表现力。(10分) 成绩评定等级标准 优秀:80分一100分良好:70分一79分

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