精品2019版高中地理 第一章 环境与环境问题 第2节 环境问题概述学案 湘教版选修6

第二节环境问题概述

●课标要求

1．说出环境问题产生的主要原因及危害。

2．归纳当前人类所面临的主要环境问题。

●课标解读

1．结合典型环境事件分析环境问题产生的原因。

2．搜集最新事实材料，分析说明环境问题对人类的危害。

3．通过新闻、网络查阅总结出人类面临的主要环境问题。

●新课导入建议

2013年10月18日，北京多地的空气质量达到重度污染级别，北京日前通过了《北京市空气重污染应急预案》，空气重污染分为四个预警响应级别。最高级红色预警时，将实施面向全社会的“停产、停工、停放、停烧、停车、停课和冲洗道路”等“六停一冲”措施，以此导入新课。

●教学流程设计

课前预习安排：①看教材P4填写【课前自主导学】

中的“知识1、环境问题的概念及分类”并完成【思

考交流】1；②看教材P5～7填写【课前自主导学】中

的“知识2、环境问题产生的原因和危害”并完成【思考交流】2；③看教材P7～13填写【课前自主导学】中“知识3、当前人类面临的主要环境问题”并完成【思考交流】3。→步骤1：导入新课。→

步骤2：教师提问，

检查预习效果。

→步骤3：师生互动完

成“探究1”，并完成

【问题导思】1、2、3、

4的设问逐次进行。

↓

步骤8：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照【课

堂小结】以明确掌握已学内容。安排学生完成【课后知能检测】。←

步骤7：在教师指导下

学生自主完成【图表

活动解读】中的【图表

应用】

←

步骤6：教师通过

【例2】和【图表活动

解读】中栏目的解

读，来讲解探究2

“当前人类面临的

主要环境问题”。

←

步骤5：师生互动完

成“探究2”，利用

【问题导思】1、2、3、

4验证学生对探究

点的理解掌握情

况。

←步骤4：教师通过【例1】讲解探究1“环境问题产生的原因和危害”，并总结出特别提醒。

环境问题的概念及分类

1.概念：指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。

2．分类

环境问题分类的方法很多，按其发生的先后顺序以及发生机制，一般可分为原生环境问题和次生环境问题两大类。

1．下列环境问题哪些属于原生环境问题，哪些属于次生环境问题？并说出你的判断理由。

①火山喷发造成的大气污染 ②不适当的农业灌溉引起的土地退化 ③地震破坏引起的水体污染 ④森林的乱砍滥伐、草原的过度放牧造成的荒漠化 ⑤捕杀动物造成动物种群减少

【提示】 ①③属于原生环境问题，主要是由自然力引起的；②④⑤属于次生环境问题，主要是由人类活动引起的。

环境问题产生的原因与危害

1.原因：环境问题的产生，既有自然原因，也有人为原因。大多数环境问题是由人为因素引起的，是由经济、社会发展与环境的关系不协调而引起的。

(1)工业生产使人类向自然环境索取的资源日益增多，排放到环境中的“三废”迅速增加。 (2)世界人口呈高速增长趋势，对环境的冲击加剧。 (3)科学技术的进步带来的负面影响。

2．危害：威胁生态平衡、危害人类健康、直接制约经济和社会的可持续发展。

2．环境问题的实质是什么？

【提示】 环境问题是伴随着人口、资源和发展问题而出现的，人口、资源、环境与发展之间是相互联系、相互制约的。从本质上讲，环境问题就是资源问题、发展问题。

当前人类面临的主要环境问题 1.全球性的环境污染 (1)全球气候变暖

①原因：温室效应不断增强。 ②危害：海平面上升。 (2)酸雨

①概念：大气降水中酸碱度(pH)低于5.6的雨、雪或其他形式的降水。

②分布：世界上主要集中在欧洲、北美洲、我国南方；我国主要分布在四川、重庆、湖南、湖北、江西等省(市)。 ③危害：危害水生生物、农作物、森林的生长发育，腐蚀建筑物，危及人类健康。 (3)臭氧层破坏

①原因：向大气中排放过量的氟氯烃，使到达地面的太阳紫外线辐射增加。

②危害?

??

??

危害人体健康破坏生态环境

2．大面积的生态破坏：主要包括植被破坏、生物多样性减少、水土流失和土地荒漠化等。 3．突发性的严重污染事件

(1)特点：一是事故带有突发性，往往使当地居民猝不及防；二是事故污染范围大，危害严重，经济损失巨大。 (2)事例：前苏联切尔诺贝利核电站核泄漏事故；我国重庆川东油田特大井喷事故等。

3．全球变暖主要是由哪些人类活动造成的？全球变暖是如何引起海平面上升的？

【提示】全球变暖的原因主要有两个：一是人类大量燃烧化石燃料向大气中大量排放二氧化碳等温室气体；二是毁林，尤其是大面积热带雨林的破坏。全球变暖导致两极地区的部分冰川融化，加上海水受热膨胀，导致海平面上升。

环境问题产生的原因和危害

【问题导思】

1．工业生产和人口增长对环境产生的影响主要表现在哪些方面？

【提示】一是过度索取自然资源，使生态系统的良性循环受到干扰和破坏；二是过量排放废弃物，使环境污染加剧。

2．环境污染产生的主要原因是什么？

【提示】人口增加，生产规模和消费规模扩大，生产和消费中排放的废弃物不断增多。

3．除了工业生产和人口增长等原因的影响外，环境问题的产生还有哪些原因？

【提示】科学技术的负面影响。

4．环境问题产生的危害表现在哪些方面？

【提示】威胁生态平衡；危害人类健康；直接制约经济和社会的可持续发展。

1．环境问题产生的原因

从环境问题产生的原因可以看出，环境问题伴随着人口、资源和发展问题而出现，人口、资源、环境与发展之

间是相互联系、相互制约的。从本质上讲，环境问题就是资源问题、发展问题。

环境问题产生的实质体现在两个方面：一方面是人类生产和生活活动索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；另一方面是人类向环境排放废弃物的数量超过了环境本身的自净能力。

2．环境问题的危害

阅读图文资料，完成下列要求。

某企业在甲地(下图)开采锰矿并建有电解锰厂，生产过程中需要硫酸和铅；在附近山坡上建有尾矿矿渣库。

分析该尾矿矿渣库对环境的潜在危害，并说明为防止这种危害应采取的措施。

【思路点拨】以四川盆地西北部边缘的涪江为背景，结合图文资料，分析矿产开发过程中可能产生的环境问题及其防治措施。

【解析】由于尾矿矿渣库在江河上游地势较高的山坡上，本区夏季降水较多易发洪水和泥石流、滑坡等，一旦含有硫酸和铅的尾矿矿渣冲入江中会造成水污染危及用水安全。所以必须加固尾矿矿渣库、兴修行洪通道，防止矿渣对江水造成污染。

【答案】潜在危害：该尾矿矿渣库位于江河上游地区，地处亚热带季风气候区，夏季易发洪水、泥石流、滑坡等，若将山坡上的尾矿矿渣冲入江中，(其中硫酸、铅等)会对江水造成污染，危及沿岸用水安全。

措施：加固尾矿矿渣库；兴修必要的行洪通道，防止洪水等将矿渣冲入江中。

当前人类面临的主要环境问题

【问题导思】

1．全球气候变暖给在全球享有盛誉的法国葡萄酒产业带来了哪些影响？

【提示】全球变暖改变了局部地区的气候条件，降水量增加会导致病菌和虫害蔓延；高纬度地区因为气温的升高，原来不适宜种植葡萄的地区种植条件发生了改变；气候变暖使葡萄的生长期缩短，营养成分蓄积量减少，品质下降。

2．我国酸雨污染每年造成超过1100亿元的损失，试分析酸雨产生的原因和危害是什么？

【提示】酸雨产生的原因是：①人类在生产、生活中排放硫氧化物和氮氧化物等酸性气体；②降水较多。

危害主要有：使河湖水酸化，影响鱼类、森林和农作物生长，腐蚀建筑物和文物古迹，危害人体健康。

3．为什么现在得皮肤癌、白内障等疾病的人增多？

【提示】由于工业发展，人类大量使用氯氟烃等消耗臭氧层的物质，到达地面的太阳紫外线增加，给人类健康和生态环境带来严重的危害。

4．亚马孙平原森林资源的破坏带来的危害有哪些？

【提示】大规模毁林开垦不仅破坏区域自然景观，还会带来生态系统失衡、环境质量下降、生物多样性减少、水土流失和土地荒漠化等一系列问题。

1．全球性的环境污染

(1)全球气候变暖

(2)酸雨

(3)臭氧层破坏

2．大面积的生态破坏

(1)A地区沙漠化的自然原因是_____________________________________；

人为原因是_____________________________________________________。

(2)近年来导致A周边地区沙尘暴常有发生的气候原因是_______________。

(3)对A周边地区沙尘暴现象的出现应采取哪些治理措施？

(4)B地区酸雨现象严重，其原因是___________________________________，

治理措施是______________________________________________。

(5)图中部分河流水质严重下降的原因是_____________________________。

【思路点拨】由图可知内蒙古地区(A)土地沙漠化严重，西南地区(B)酸雨严重，三大河流水质严重下降，再结合所学知识回答即可。

【解析】从图中可看出，A地区为我国内蒙古地区，由于气候干旱、风力作用强，加上人类的不合理开垦及过度放牧，致使土地沙化现象严重；而且在风力的作用下易产生沙尘暴现象。B地区有色金属资源丰富，工业排放的废气中含有大量的二氧化硫；且位于亚热带季风气候区，降水丰沛，易产生酸雨。从图中可以看出，长江、黄河、珠江部分河段水质较差，其原因是流域内工农业发达，废水排放量大。

【答案】(1)气候干旱、风力作用强过度放牧，不合理的垦殖，过度樵采，使植被遭到严重破坏

(2)降水少，春季风力强

(3)退耕还牧，植树种草。

(4)该区有色金属冶炼业发达，排放的废气中含有大量的二氧化硫，且降水较丰沛易形成酸雨减少二氧化硫

的排放或进行回收利用

(5)工业废水、生活污水大量排入河流

[图表展示]

教材第9页图1－6 2001年我国降水pH等值线

[解图精要]

1．由图中图例可知我国酸雨主要分布在四川、重庆、湖南、湖北、江西等南方省(市)。

2．由图中可知四川盆地酸雨危害严重。

3．我国北方地区重工业比较集中、酸雨反而不如南方严重。

[图表应用]

我国四川盆地酸雨危害严重的原因不包括( )

A．盆地地形B．降水多

C．有色金属冶炼D．能源以石油为主

【解析】我国四川盆地空气湿度大、降水多；盆地地形，污染物不易扩散；有色金属工业发达，排放的酸性气体较多；燃煤量较大。

【答案】 D

教材第9页活动

【答案】 1.酸雨对环境造成多方面的影响：①使土壤酸化，土壤肥力降低，导致农作物减产；②腐蚀树叶，影响森林生长，林木成片死亡；③使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡；④腐蚀建筑物；⑤危害人体健康。

2．由于人类大量燃烧矿物燃料释放大量的硫氧化物和氮氧化物等酸性气体，导致酸雨的产生，因此世界酸雨

分布区往往分布在人口稠密、工业发达的地区，世界三大酸雨区主要集中在欧洲、北美洲和我国南方。

据专家预测，因全球气候变暖世界海平面到2100年将升高40～50厘米。下图为我国某地区海陆过渡地带示意图。读图，回答1～2题。

1．海平面上升40～50厘米对该地带的影响有( )

①加剧农田土壤次生盐渍化②滩涂面积减少③淹没部分耕地④有利于港口基础设施建设

A．①②B．③④

C．①③ D．②④

2．导致全球气候变暖的主要原因有( )

①臭氧层破坏②森林被大量砍伐③二氧化碳排放量增加④二氧化硫排放量增加

A．①② B．②③

C．①④ D．②④

【解析】第1题，根据题目条件，海平面若升高40～50厘米，则据图分析，农田地下水位会上升，加上海水盐度高，会加剧土壤次生盐渍化，同时由于海平面上升，滩涂面积会减少。从图上看，海平面上升40～50厘米不会淹没农田，但对港口基础设施的影响较大。第2题，全球变暖主要是人为原因造成的，CO2增多是最重要的原因，导致CO2增多的主要原因是：一方面人类目前使用的主要能源是化石燃料和生物能燃料，燃烧时排放出大量的CO2，另一方面，森林面积大幅度减少，导致吸收、固定CO2的能力减弱。

【答案】 1.A 2.B

3．近年来，某沿海地区工业化、城镇化过程快速推进，城市环境问题日益突出。根据所给材料，结合所学知

识，回答(1)～(3)题。

甲1993年～2005年该地区酸雨频率年际变化

乙该地区污水排放量变化

(1)1998年以后，该地区酸雨出现频率的变化趋势是

_______________________________________________________________。

(2)1998年以后，该地区赤潮发生次数明显增多，其主要原因有________(填正确项字母)。

A．潮汐与洋流作用加剧

B．海水养殖业发展迅速

C．热带气旋活动频繁

D．生活污水排放量增多

E．工业废水大量排放

(3)简述该地区发展面临的主要环境问题及其产生的原因。

【解析】第(1)题，由图示曲线的变化趋势，可读出酸雨出现的频率总体趋势是上升的，但有波动。第(2)题，赤潮是由于水中N、P等营养元素过多引起水体的富营养化，藻类过度繁殖，导致水体质量下降，过多的N、P元素主要来自于污水排放和养殖业投放过多的饲料、肥料。第(3)题，结合甲、乙两图可知，该地区主要表现为大气污染和水体污染。

【答案】(1)酸雨出现的频率较高，总体趋势上升，但有波动

(2)BDE

(3)问题：①大气污染或酸雨；②水污染。

原因：①工业生产造成的污染(或人类生产活动)；②生活污水污染(或人类生活活动)；③农业活动污染(或农药、化肥过量使用)。

4．读我国轮廓图，回答下列问题。

(1)以甲为代表的所示的地区突出的生态环境问题是______________，造成这一生态环境问题的自然原因主要有________________________，人为原因主要有____________。

(2)丙所在的地形区是_______，这个地形区中的大城市由于空气污染而形成的环境问题主要是______。形成这一环境问题的气候条件是_____________，当地能源结构的特点是____________。

(3)乙为低山丘陵地区，由于气候多雨，加之人类______________等不合理的活动使这一地区容易产生的生态环境问题是__________。

(4)图中1～8城市生活与生产面临的最大环境资源问题是__________，其形成的主要自然原因是_________________________________________________。

【解析】从我国主要环境问题的分布来看，甲代表的地区应是土地荒漠化严重地区，原因是这些地区地处内陆地区，降水少，植被稀疏，人为破坏严重。丙位于四川盆地，环境问题主要是因为燃烧煤等矿物燃料排放大量SO2而形成的酸雨污染。乙地区是江南丘陵地区，主要出现水土流失问题。1～8城市集中在华北地区，降水少，且集中在夏季，水资源短缺。

【答案】(1)土地荒漠化气候干旱、风力作用强烈、地表植被稀疏过度放牧、过度开垦

(2)四川盆地酸雨污染湿润多雨以燃煤为主

(3)不合理耕作、过度砍伐森林水土流失

(4)淡水资源短缺位于暖温带半湿润、半干旱地区，降水偏少，且春季多大风，蒸发量大，河流径流量小

课时作业(二) 环境问题概述

一、选择题

1．下列问题不属于环境问题的是( )

A．我国北方土地荒漠化扩大

B．热带雨林锐减

C．城市化进程加快

D．噪声污染

【解析】土地荒漠化、热带雨林锐减、噪声污染的产生主要是由人类活动引起的环境破坏和环境质量变化，属于环境问题。

【答案】 C

2．下列现象中，不属于原生环境问题的是( )

A．河北的农作物遭受寒潮的袭击

B．臭氧层出现空洞，从而危害人体健康

C．我国因水旱灾害每年损失巨大

D．某年春夏之交我国北方不少地区出现蝗虫灾害，农作物因此而减产

【解析】A、C、D三项涉及的环境问题都是由自然因素引起的，属原生环境问题。B项臭氧层出现空洞是人们生产、生活中大量使用冰箱、空调释放氟氯烃化合物破坏臭氧层造成的。臭氧层遭破坏使到达地面的紫外线增多，影响人体健康，属于次生环境问题。

【答案】 B

读“世界部分地区环境问题分布图”，完成3～5题。

3．图中①②③④⑤反映的环境问题分别是( )

A．酸雨问题、沙漠化问题、农田土壤侵蚀问题、原始森林破坏问题、海域污染问题

B．沙漠化问题、酸雨问题、原始森林破坏问题、农田土壤侵蚀问题、海域污染问题

C．酸雨问题、农田土壤侵蚀问题、沙漠化问题、原始森林破坏问题、海域污染问题

D．沙漠化问题、原始森林破坏问题、酸雨问题、农田土壤侵蚀问题、海域污染问题

4．下列污染物与图中②环境问题无关的是( )

A．工业排放废气B．家庭炉灶排放废气

C．汽车排放废气D．建筑工地扬尘

5．图中土地沙漠化面积日益扩大的自然原因是( )

A．滥伐林木，植被遭到破坏

B．过度放牧，草原退化

C．沙漠边缘区气候干旱，风力作用强

D．降水强度大，侵蚀作用强烈

【解析】从图中可看出：①分布在回归线附近和内陆地区，特别是撒哈拉沙漠和中亚沙漠区，是沙漠化问题；

②在西欧发达国家最多，很可能是酸雨问题；③分布在非洲的原始林区和亚洲的横断山区，是原始森林破坏问题；

④在中国的黄土高原、云贵高原一带较多，可能是水土流失问题；⑤分布在沿岸海域，应是海域污染问题。西欧的酸雨主要是人类活动排放的废气造成的。土地沙漠化的自然原因是气候干旱，风力作用强。

【答案】 3.B 4.D 5.C

读图，完成6～7题。

6．图中所示反映了我国某地区的环境问题。该问题产生的主要原因是( )

A．矿物燃料的大量燃烧

B．不合理的灌溉

C．过度开采地下水

D．过度樵采和滥垦滥牧

7．该环境问题对该地区可能造成的影响是( )

A．影响南水北调东线工程的安全

B．影响京广铁路线等重要交通线路的安全

C．提高了河流的泄洪能力使得可利用的水资源减少

D．该地的降水增加形成涝灾

【解析】第6题，图中反映的是地面沉降问题，地面沉降是由于过度开采地下水造成的。第7题，地面沉降会影响地面建筑物及工程的安全，地面沉降会使河流泄洪能力降低，并不会增加该地区的降水。京广铁路并不经过该地区。

【答案】 6.C 7.A

2013年7月23日至8月7日北师大师生及部分科学家对北极进行了科学考察，同时，对北极气候进行了评估，发现随着气温持续升高，北极地区可以用来反射阳光的白色积雪不断加速消融，从而导致北极熊数量日趋减少。结合所学知识，完成8～10题。

8．材料中所述环境问题是( )

A．水土流失B．酸雨

C．全球变暖D．臭氧层空洞

【解析】根据材料中提到北极地区气温持续升高可知，该环境问题为全球气候变暖。

【答案】 C

9．材料中所述环境问题产生的主要原因是( )

A．火山喷发

B．地壳的抬升

C．人类活动释放的温室气体

D．气候冷暖干湿变化

【解析】全球气候变暖，原因有自然因素，也有人为因素，最主要的因素是人类活动释放的温室气体。

【答案】 C

10．下列现象中，与该环境问题有关的是( )

①天山博格达峰雪线下降②东海出现南海的鱼种③华北地区树枝提前抽芽④灾害性天气出现频繁

A．②③④ B．①②③

C．①③④ D．①②④

【解析】全球气候变暖会使高山冰川融化，从而使天山博格达峰雪线升高而不是降低，会使东海的水温升高而出现南海的鱼种，会使华北地区的温度升高而导致树木的生长期提前，还会导致洪涝、干旱等灾害的次数增加。

【答案】 A

二、综合题

11．读我国主要环境问题示意图及有关材料，完成下列问题。

材料气象专家分析说，2000年我国华北地区出现的扬沙天气与1999年以来北方地区普遍干旱、降水减少和土壤表层松化有明显关系。

(1)图中表示发生在我国的比较严重或发展比较快的三种环境问题。请按序号填出各图例代表的环境问题：

①________，②________，③________。

(2)近年我国北方地区沙尘暴灾害频发，生态环境趋向恶劣，主要是自然环境中的________要素发生了变化，进而导致陆地环境中的________表层松化，导致扬尘起沙。此外，人类对陆地环境中________要素的直接破坏，也扩大了沙尘暴的范围和危害。

(3)缓解环境问题③可采取的措施有(双选)( )

A．随着中、西部地区的开发建设，我国能源消费将用水能和天然气取代煤炭

B．减少人均能源消费量

C．调整产业结构，发展高科技产业，发展低污染或无污染的产业

D．提高利用清洁能源的技术水平

【解析】本题要求理解我国主要环境问题的地区分布、沙尘暴频发的原因和缓解酸雨危害应采取的措施。

【答案】(1)土地荒漠化水土流失酸雨

(2)气候土壤生物(植被)

(3)CD

12．读下图，回答问题。

(1)图中A、B、C三地出现严重的酸雨污染，其原因主要是由于大气中的__________、__________等酸性气体，其污染源主要是___________________。

(2)A、B地区酸雨严重的原因是_____________________________________。

北欧瑞典、挪威等国家降酸雨，经研究所降酸雨与A地区有关，其原因是

____________________________________________________________。

(3)我国境内的C地，酸雨污染比重工业集中的东北地区更严重的原因是

___________________________________________________________。

(4)D地区目前面临的最为严重的环境问题：土地____________。人为原因为__________、__________；自然原因是炎热干燥的__________风加速了环境恶化，使________沙漠日益向南扩展。

【解析】第(1)题，酸雨污染的污染源主要是工业生产，家庭生活燃烧矿物燃料所产生的硫氧化物和氮氧化物。第(2)题，A、B地区由于工业和人口的密集，大量燃烧煤和石油，酸雨严重；西南风从北美东北部地区带来的废气加剧了北欧地区的酸雨严重程度。第(3)题，从地形、天气方面阐述四川盆地酸雨严重的原因。第(4)题，撒哈拉沙漠形成包括人为原因和自然原因。

【答案】(1)硫氧化物氮氧化物工矿企业、家庭炉灶、汽车等燃烧煤、石油等化石燃料产生的废气

(2)工业集中、人口集中、大量燃烧煤和石油西南风的影响

(3)西南四川盆地地形闭塞，空气不易流动，多云雾，降水量大，容易形成酸雨

(4)沙漠化过度放牧滥垦草原东北信撒哈拉

高中地理优秀说课稿范文模板共四篇(精华版)人教版

高中地理说课模板（精华版） 资料一 各位评委老师： 大家好！ 今天我说课的课题是《》。课型是新课。我将按说教材分析、说教法学法、说教学程序、说反馈练习设计这四个环节去说课。 一、说教材分析 1 说教材的地位和作用 （教师过渡：从本课教材的地位和作用来看） 本节是高中地理必修第单元《》第节内容，主要讲述 就高中自然地理整个知识系统而言本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块。如果就章节联系而言，本节承上启下，所以本节是本模块本章的重要内容。此外，本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。本节的特点之一是：知识间前后联系非常密切；特点之二是：知识原理性极强。 从教材和资料中可以看出本节教学内容涵盖的时空跨度非常大，思维的链锁很长很广，许多问题涉及到学科的前沿及人类所关注的热点，而高一学生在前面的学习内容中有涉及到相关知识，在日常的生活中也有相关的认知，因此，本节课对学生而言既有趣味性，又有挑战性。（教师过渡：根据上述教材的分析以及高一学生的已有的认知结构心理特征，结合《指导意见》，我把本节的三维目标确定为） 2 说教学目标的确定 （1）知识与技能目标： （2）过程与方法目标：通过多种途径、运用多种手段收集信息，并运用所学的知识和技能对地理信息进行整理分析，把这些信息运用于地理学习过程，最后，运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会，见解和成果。 （3）情感态度与价值观目标：通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，体验学习地理的乐趣。 （教师过渡：通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象的特点，确定本节的教学重难点为） 3 说教学重难点的确定 重点： 难点： （教师过渡：为了能够充分地完成本节的教学任务，解决教学重难点，我认为用一个课时去处理。） 4 说课时安排：一课时 （教师过渡：那么在一个课时中运用哪些方法和手段才能够更好的解决教学重难点内容呢？接下来我说说教法选择及学法指导） 二、说教法及学法 1、说教法及选择依据

全球面临十大环境问题

全球面临十大环境问题：1.全球变暖2.臭氧层破坏3.生物多样性减少4.酸雨蔓延 5.森林锐减6.土地荒漠化7.大气污染8.淡水资源枯竭与污染9.海洋污染10.城市垃圾污染 "竭泽而渔，..."怎么理解？反映了什么样的环境观？ 翻译：把水排干了捕鱼，怎么会捕不到鱼呢？但是第二年就没有鱼捕了。用火烧林的办法来打猎，怎么会打不到猎物呢？但是第二年就没有野兽可捕了。说明人类不能采取掠夺的方式开发自然资源，否则必然遭到环境用"资源短缺"、"生态恶化"来报复。因此不能只顾短期利益，而应适度开发资源、保护环境。人与自然应该和谐相处。 生态破坏：水土流失、土地沙漠化；环境污染：废水、废气、固体废弃物的污染 环境问题的危害：危害生命健康；影响社会安定；制约经济发展，威胁中华民族生存与发展。环境问题的实质是发展问题，是在发展的过程中产生的，也必须在发展的过程中解决。 白色垃圾会造成哪些方面的污染？(P66页) 水体污染、土壤污染。 白色垃圾会造成哪些危害？（1）环境污染，破坏生态环境；（2）会危害动物的健康和生命； （3）会给生产带来安全隐患，会妨碍农业生产 很多问题不仅仅是一个环境问题，同时也是一个资源问题"，如何理解？ 人们在大量使用某种资源制成的物品（如塑料制品）后，废弃物（如用过的塑料制品）造成了严重的环境问题，同时制造这些物品有消耗了大量的资源。所以，白色垃圾越多，白色污染越严重，反映了人们开发利用资源的强度越大。 如何保护环境？中学生：宣传环保的重要性，提高公民环保意识，环保从小事做起：少使用塑料袋、回收废旧电池等。政府：坚持保护环境基本国策；加大环保投入；依靠科技，开发环保产品，建环保设施。依法保护环境，加大执法力度 我国资源问题的影响：影响人们正常的生产和生活，威胁人们的生存和发展，严重影响了我国经济建设的步伐，阻碍了我国经济的可持续发展，影响人民生活水平的提高。 我国自然资源总量大，但人均占有量少，资源分布不平衡，开发利用不合理，总体质量不高。我国面临严峻的资源形势！ 人口增长过快会对社会发展带来哪些负面影响？人口增长过快，不仅会给国家的资源、环境带来压力，容易造成严重的资源与环境问题，同时还会带来严重的社会问题，如给教育、住房、就业等带来的巨大的压力。 人口增长过慢，会对社会发展带来哪些负面影响？人口增长过慢，使得新出生人口减少，再加上人口寿命的延长，会带来老龄化问题。 人口既不是越多越好，也不是越少越好。合理的人口发展应当与社会经济的发展水平相适应，同资源的开发利用和环境保护相协调。一个国家的人口应适度发展，既不能超过其资源、环境的承载力，又不能太少，否则满足不了经济发展的需要。 世界和平为什么会成为当今时代的主题？1、世界局势在朝多极化发展，绝大多数国家都致力于发展本国经济，普遍反对建立一国独霸的单级世界。 2、国际社会期盼和平的呼声不断高涨，维护和平的力量日益壮大。 3、两次世界大战的惨痛经历和大量核武器存在的现实，每时每刻都提醒人们要维护和平。造成世界不安宁的因素有：1、恐怖主义。2、霸权主义、强权政治=不公正、不合理的国际政治经济旧秩序（根本原因）3、地区冲突、民族矛盾、宗教争端和历史遗留问题； 4、南北贫富差距大。 应怎样来维护和平? 1、建立公正、合理的国际政治新秩序。（根本途径） 2、倡导通过和平协商的方式解决国家间的争端。 3、发挥联合国在处理国际事务中的作用。

(环境管理)轮复习：第讲人类面临的全球性环境问题与可持续发展

【人教版三维设计】2011年高考地理一轮复习 第29讲人类面临的全球性环境问题与可持续发展 [考纲要求] 人类面临的环境问题与可持续发展：(1)环境问题：环境问题的产生。环境问题的防治。中国的环境问题与环境保护。(2)可持续发展：人地关系的演变。可持续发展的概念和原则。中国的可持续发展战略。 [知识讲解] 1、环境问题的表现与分布 （1）人类与环境 一方面，人类的生存和发展要占据一定的空间，从环境中获取物质和能量。另一方面，人类的新陈代谢和消费活动的产物排放到环境中，环境对人类生产、生活的排泄物具有的容纳和清除能力，叫做环境自净能力。当人类向环境索取资源的速度超过资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过环境的自净能力时，出现环境问题。 箭头①、②分别代表人类从环境中获取物Array质和能量。物质如矿产、水、土地、生物等资 源；能量如太阳能、风能、水能、地热能等； 有些矿产包含着能量，如煤、石油和天然气等。 箭头③、④指人类将新陈代谢和消费活动 （包括生产消费和生活消费）的产物，以废弃 物的形式排放到环境中去。如：工业生产中的 废气、废水、废渣等。 箭头⑥、⑧是指受到人类活动影响变化了 的环境把它所受到的影响反过来作用于人类本 身。这种反作用，一种是良性的；另一种是恶 性的，以后我们将会学到。 箭头⑤、⑦是指人类通过生活、生产活动对环境产生影响。这种情况可分为两个方面：一是遵循自然规律、合理利用资源，使环境得到保护或改善；二是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，就会出现环境问题，影响人类生产、生活、健康，甚至危及人类生存。 （2）环境问题的表现 环境污染：人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。如大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等。 生态破坏：由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。如水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、二氧化碳的含量增加、臭氧层破坏、物种灭绝；过度抽取地下水导致地面下沉；修水库引发地震、土壤盐碱化等。 （3）环境问题的分布特点 城市主要表现为环境污染，乡村主要表现为生态破坏。 发展中国家环境问题比发达国家严重：处于经济发展的初级阶段，而人口增长却很快，环境承受着发展和人口的双重压力；限于经济、技术水平，没有足够的能力进行环境保护，发生环境问题不能及时充分解决；发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家。 有些环境问题不只影响某一个国家或地区，而且可能影响到其他国家甚至全球： 主要体现在：错误!未找到引用源。国际水域错误!未找到引用源。生物多样性错误!未找到引用源。气候变化错误!未找到引用源。臭氧的消耗 部分国家和地区的环境问题： 错误!未找到引用源。中国工业的发展加重了环境污染。

高中地理说课稿汇总

第一组 各位老师，各位同学大家上（下）午好，我是来自，今天，我说课的内容是：地球的宇宙环境 本节课选自湘教版高中地理新课标地理必修一，第一章第一节的第一课时，教学对象为高中一年级的学生。 高一年级的学生身心日渐成熟，具有一定的自学能力和观察推理能力，同时好奇心也比较强，对天文宇宙知识的兴趣较浓、探索大自然的欲望较强，但由于心理原因，思维大多以形象思维为主，缺乏理性的认识。所以需要教师的引导，帮助其将感性认识上升为理性认识。 关于宇宙知识的内容在小学常识和初中科学课本中曾涉及过，初步了解了地球的宇宙环境，这对教学的开展提供了知识准备；但这些知识都是很、零散的，并没有形成一个体系；高中的内容是对前面的一个总结和提升，由于要求不同，学生所要认识的深度也不同，学习时应更加注重理性的分析。 新课标对本课时的要求是：描述地球所处宇宙环境 根据新课标和本节课的教学内容，我制定了以下教学目标： 能说出宇宙的概念，能够判断天体和天体系统 能列举出太阳系的成员，并能用自己绘制的示意图说明天体系统的层次和地球所处的宇宙环境。 有了目标就应该有相应的方法与之对应，根据学生的认知水平和本节课的知识体系，我制定了这样一种教学策略。 就是既注意基础知识，基础理论，又注意在原有知识的基础上，多角

度，多层次的丰富理解知识，注意知识的实践性。 本节课我采用的教学方法案例列举法，读图法和实验法 我的整个教学过程可以分为：兴趣导入，案例列举，试误分析，活动演示四个环节，首先我们来看第一个环节： 兴趣导入—— 展示一些浩瀚宇宙的图片和一段宇宙大爆炸的视频，引出本课课题。吸引学生注意力，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，它除了可以使学生满腔热情地从事学习活动、提高学习效率以外，对于丰富学生的知识、开发学生的智力也有着重要的价值。 第二个环节是案例列举也同样采用的是兴趣培养的原则。 首先我会请同学们我举出几个关于星空神话的故事，然后再分别从哥白尼的日心说到现在神六升空和嫦娥奔月，让同学们对人类探索宇宙的步伐有一个大致的了解。 第三个环节是：试误分析—— 展示太阳系九大行星图。让同学发现错误，九大行星已经降级为八大行星，为什么要采用“试误理论”呢行为主义告诉我们：学习是尝试错误的过程，错误的反应会得到令人反感的刺激，在以后的学习过程中可以降低错误率。 活动演示—— 设置一个“找位子”的活动，请10为同学分别代表太阳和月球以及套样系的八大行星，根据距离太阳的远近，找到自己的位置。 开展“活动”，充分利用“活动”，解决本节课的教学重难点，通过

08年一轮复习第29讲人类面临的全球性环境问题与可持续发展

（第30讲人类面临的全球性环境问题与可持续发展） [考纲要求] 人类面临的环境问题与可持续发展：(1)环境问题：环境问题的产生。环境问题的防治。中国的环境问题与环境保护。(2)可持续发展：人地关系的演变。可持续发展的概念和原则。中国的可持续发展战略。 [知识讲解] 1、环境问题的表现与分布 （1）人类与环境 一方面，人类的生存和发展要占据一定的空间，从环境中获取物质和能量。另一方面，人类的新陈代谢和消费活动的产物排放到环境中，环境对人类生产、生活的排泄物具有的容纳和清除能力，叫做环境自净能力。当人类向环境索取资源的速度超过资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过环境的自净能力时，出现环境问题。 箭头①、②分别代表人类从环境中获取物Array质和能量。物质如矿产、水、土地、生物等资 源；能量如太阳能、风能、水能、地热能等； 有些矿产包含着能量，如煤、石油和天然气等。 箭头③、④指人类将新陈代谢和消费活动 （包括生产消费和生活消费）的产物，以废弃 物的形式排放到环境中去。如：工业生产中的 废气、废水、废渣等。 箭头⑥、⑧是指受到人类活动影响变化了 的环境把它所受到的影响反过来作用于人类本 身。这种反作用，一种是良性的；另一种是恶 性的，以后我们将会学到。 箭头⑤、⑦是指人类通过生活、生产活动对环境产生影响。这种情况可分为两个方面：一是遵循自然规律、合理利用资源，使环境得到保护或改善；二是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，就会出现环境问题，影响人类生产、生活、健康，甚至危及人类生存。 （2）环境问题的表现 环境污染：人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。如大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等。 生态破坏：由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。如水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、二氧化碳的含量增加、臭氧层破坏、物种灭绝；过度抽取地下水导致地面下沉；修水库引发地震、土壤盐碱化等。 （3）环境问题的分布特点 城市主要表现为环境污染，乡村主要表现为生态破坏。 发展中国家环境问题比发达国家严重：处于经济发展的初级阶段，而人口增长却很快，环境承受着发展和人口的双重压力；限于经济、技术水平，没有足够的能力进行环境保护，发生环境问题不能及时充分解决；发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家。 有些环境问题不只影响某一个国家或地区，而且可能影响到其他国家甚至全球： 主要体现在：①国际水域②生物多样性③气候变化④臭氧的消耗 部分国家和地区的环境问题： ①中国工业的发展加重了环境污染。 ②美国加利福尼亚：全球烟雾问题最严重的地区之一。 ③欧洲：由于河道改造和污染的影响，欧洲的湿地正遭受着破坏。

人教版高中地理必修一全册说课稿打印版

人教版高中地理 必修一 全册说课稿

第一章行星地球 第一节宇宙中的地球 一、说教材 （一）教材的地位与作用 本节描述地球所处的宇宙环境包括两部分内容，一是能在天体系统中确定地球所在位置，二是结合太阳燃烧的稳定状态和大行星运轨道特征，说明地球存在生命的宇宙环境特征。这里需要补充太阳大小长期稳定的燃烧保证地球表面长期保持适宜的温度，有利生命进化；大小行星公转各行其道，保证地球宇宙环境的安全。这两点宜在讨论地球是特殊的行星时补充。 说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星要通过引导学生从图文资料中找出地球与其他行星在运动特征和结构特征上的共性以及轨道位置和自身条件上的特性。运动特征共性包括同向性、共面性和近圆性；结构特征主要是通过与类地行星比较得出地球在质量和体积方面不具特殊性。地球上存在生命主要是因为日地距离适中，所以有适合的温度；因为地球质量和体积适中，所以能吸引住大气形成厚度、压力适合的大气层；因为地球存在岩浆活动，所以有地球内部氢氧分异化合的水汽溢出形成海洋。 （二）教学目标 (1)知识与技能目标： 1.描述地球所处的宇宙环境，宇宙环境包括地球在宇宙中的位置和安全的宇宙环境。 2.说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，作为普通的行星是与八大行星比较，在运动特征上和结构特征具有共同性和相似性；作为特殊的行星是自身和宇宙环境造就了存在生命的条件。 (2)过程与方法目标： 1.通过引导学生认识天体系统，掌握用框图结构说明地理事物系统的方法； 2. 2.通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。 (3)情感、态度与价值观目标： 1.通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动，感受到世界是物质的、普遍联系得和运动发展的，世界发展是有规律的，规律是能为人类认识的，从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。

全球环境问题综述

全球环境问题综述 随着世界全球化，经济迅猛的发展，全球环境问题日益严重；无时无刻不在影响着我们，地球我们人类共同的家园地球千疮百孔，人类必须要意识到全球环境问题的严重性。 自工业革命以来，人来改造自然的能力空前提升，科学技术给人类带来啦空前的物质文明。弹指一挥间，号角已经响彻了近两个世纪。如今，工业革命可谓江河日下，飞速发展，各类工厂遍布地球上的角角落落。但人类却在这号角声中正面临着从所未有的严峻考验与挑战，那就是危及当今世界的十大环境问题，他们犹如一柄柄利剑悬在人类头上，令人不寒而栗，忧心如焚。主要表现在： 全球气候变暖 由于人口的增加和人类生产活动的规模越来越大，向大气释放的二氧化碳（co2）、甲烷（ch4）、一氧化二氮（n2o）、氯氟碳化合物（cfc）、四氯化碳（ccl4）、一氧化碳（co）等温室气体不断增加，导致大气的组成发生变化。大气质量受到影响，气候有逐渐变暖的趋势。由于全球气候变暖，将会对全球产生各种不同的影响，较高的温度可使极地冰川融化，海平面每10年将升高6厘米，因而将使一些海岸地区被淹没。全球变暖也可能影响到降雨和大气环流的变化，使气候反常，易造成旱涝灾害，这些都可能导致生态系统发生变化和破坏，全球气候变化将对人类生活产生一系列重大影响。联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）在已发表的第三份气候变化评估报告中指出，近五十年的气候变暖主要是人类使用化石燃料燃烧排放的大量二氧化碳的增温效应造成的。近百年来，全球气温平均上升了0.6℃。专家们预测说，从现在开始到2100年，全球平均气温的“最可能升高幅度”是1.8℃～4℃，海平面升高幅度是18厘米～59厘米，而造成这一趋势的原因“很可能”即至少有90％的可能是人为活动。而事实上，据资料统计也确实说明了这一点。自1750年以来，由于人类活动的影响，全球大气二氧化碳、甲烷和氧化亚氮等温室气体浓度显著增加，2005年全球大气CO2浓度为379ppm,目前已经远远超出了根据冰芯记录得到的工业化前六十五万年以来的自然变化浓度范围，是65万年以来最高的。可以说全球气候变暖已经是人类目前面临的嘴严重的环境问题。 臭氧层破坏： 在离地球表面约20至30km处聚集了大量的无色、活泼的气体---臭氧，其中在约离地表25km处，臭氧浓度最大，形成了厚度约3毫米的臭氧集中层，我们称之为臭氧层。它能吸收太阳光中的紫外线，充当地球的保护伞，以保护地球上的生命免遭紫外线的伤害；同时将能量贮存在上层大气，起到调节气候的重要作用。 由于臭氧的化学性质比较活泼，所以臭氧层很脆弱，如果进入一些破坏臭氧的化学物质，例如亚硝酸、甲基氧、甲烷、四氯化碳，以及同时含有氯与氟（或溴）的化学物质，它们能长期滞留在大气层中，并最终从对流层进入平流层，在紫外线辐射下，形成含氟、氯、氮、氢、溴的活性基因，剧烈地与臭氧起反应而破坏臭氧。这类物质进入平流层的量虽然很少，但因起催化剂作用，自身消耗甚少，而对臭氧的破坏作用十分严重，导致臭氧平衡的打破，浓度下降，这就是目前臭氧问题的症结所在。 据卫星观测资料表明，自20世纪70年代以来，全球臭氧总量明显减少，1979年——1990年，全球臭氧总量大致下降了3%。南极附近臭氧量减少尤为严重，大约低于全球臭氧平均值30%——40%，出现了“南极臭氧洞”。最近，从安装在俄罗斯和美国卫星上的探测器发回的数据获悉，“南极臭氧洞”面积已达2400平方千米，最薄处只有1毫米。 臭氧层被破坏，将使地面受到紫外线辐射的强度增加，给地球上的生命带来很大的危害。研究表明，紫外线辐射能破坏生物蛋白质和基因物质脱氧核糖核酸，造成细胞死亡；使

人类面临的全球性环境问题及应对措施

人类面临的全球性环境问题及应对措施 发表时间：2012-05-14T11:04:18.717Z 来源：《学习方法报·教研周刊》2012年第32期供稿作者：殷术碧[导读] 自地理学科成为高考科目以来，已然引起学校、师生和家长的共同关注。 重庆市垫江中学殷术碧 “环境问题”是当今世界的主题，也是高考的必考内容。本部分内容广泛，知识储备跨度大，关联性强，几乎涉及到自然地理和人文地理的所有章节。且本部分内容与我们人类的生产生活联系密切，易与社会生活相结合，符合素质教育的要求，故也是高考命题的热点。学生对此部分内容学习难度较大。 地理环境具有整体性特征，一个地区生态环境的变化，会影响到周围相关的地区。人类排放的污染物，随大气运动、水循环等会扩散到其它地区，甚至全球。当代人类面临的环境问题的一个突出特征就是全球性。 一、人类面临的全球环境问题及应对措施 二、任何环境问题的产生都要从自然和人为两个方面来分析 人为原因是环境问题产生的主因，但很多环境问题的产生也离不开一定的自然基础。如大气环境问题中的酸雨、光化学烟雾等，比较稳定的大气环流（微风或逆温现象）不利于污染物质的扩散；湿润的气候是形成酸雨的必要条件。水体污染事件的发生虽然与人类排放大量污水相关，但静水环境、较高的水温有利于水体富营养化的发生，流量小的河流因基自净能力弱而易被污染。以如对水土流失的程度密切相关。气候干旱是荒漠化的直接导火线，过度耕种、过度放牧以及草场毁坏、森林的滥伐等使荒漠化现象雪上加霜。因此，对环境问题的治理，需要遵循“因地制宜”原则，根据当地的自然环境特征和类的不合理活动，有针对性地寻找切实的治理对策。 环境问题产生的主要原因是人为原因，且自然条件很难改变，所以分析解决环境问题的措施时要对症下药，着眼于产生环境问题的人为，改变人类不合理的经济活动。如我国西北荒漠化产生的主要原因是有的区域是过度开垦，有的是过度樵柴，有的是水资源利用不当等，那么就在根据当地引起荒漠化的原因，采取退耕还草、禁止过度樵柴、合理利用水资源等不同的措施。

高中地理说课稿汇总三篇汇总

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，今天为大家精心准备了高中地理说课稿汇总，希望对大家有所帮助! 高中地理说课稿汇总一篇 各位评委老师，下午好! 我说课的内容是湘教版高中地理必修第__章第__节，题目是________.课型是新授课。 下面我就教材、教学法设计、教学程序三大方面向各位评委老师展示一下我的说课设计。 首先说教材。分教材分析、教学目标、教学重难点三个方面。 一。教材分析 首先说说教材的地位和作用。本节教材在整个自然(人文)地理知识体系中起承上启下的作用，且贯穿本节很重要的一条线索是把所学的理论知识应用于现实生活中来指导生产生活。 其次说说教材内容特点。本节课内容具有以下特点 1、有部分教学内容抽象难以理解，知识原理性比较强。 2、教材安排上增加地图，减少文字叙述，主要是问了增强直观性，以减轻难度。这符合"地图是地理的语言""地理就是在地图上说理"的地理学科特色。 3、教材内容有较强的比较性且知识前后联系密切，可采用比较法教学。 4、学生在以前的知识中有相关知识积累，在日常生活中也有相关认知。因此，教材内容对学生既有知识性，又有趣味性。 5、与生产生活息息相关，体现教材选材的实用性原则。 二。教学目标 根据教材内容特点及高一学生的认知能力，结合高中地理课程标准，制定如下三位目标 知识与技能 识记 分析

理解 过程与方法学生运用所学的知识或技能对本节课所学的的地图及文字信息进行整理分析，然后再把自己的观点或结论进行交流或当众表达。培养学生观察、读图析图能力、归纳能力;在小组交流的过程中也培养学生与人合作、竞争的能力。 3、情感态度与价值观 在一节课的时间里。对学生的情感态度价值观不会收到立竿见影的效果。但地理课需要引导学生学会理论联系实际，并逐渐将所学知识用于生产生活及科研，有助于学生创新精神的培养。另外通过对本课中原理性知识的理解，有助于学生辩证唯物主义价值观的形成。每节课教师都在这些方面对学生有积极期望，根据教育心理学的"皮革马利翁"效应，学生会逐渐具备这些能力，并增强学习地理的兴趣。 三。教学重难点 根据对目标的确定及分析，在充分了解学生学情的基础上，确定本节课内容的重难点。 重点是 确立依据这部分知识有较强的实用性。与现实生活联系特别密切。 涉及到知识较多而且比较难以综合。高一学生的空间想象能力在解决本节课问题时相对较弱。 难点是 依据这个知识点比较抽象，对高一学生来说，空间思维能力较弱，难以理解。 学生缺乏这方面的的知识基础及生活经验。 以上我对教材进行了分析，接下来我再说说教法和学法设计。 一。教学方法 "以学定法"遵循"学生主体，教师主导"的教学理念，根据教学内容特点以及学生年龄特点，采用如下教学方法 问题导学法多媒体出示问题，学生按照问题去读图读书，先自己学会一部分知识与能力问题，增强学生独立解决地理问题的能力。 小组合作学习法这种学习方法既有利于培养学生的合作学习意识。又能提高学生的竞争意识，提高学生参与各种活动的积极性，且能够面向全体学生。

高中地理人口迁移市级优质课说课稿

《人口的迁移》的说课稿 一、说教材 1、说教材的地位和作用 《人口迁移》是湘教版必修二第一章第三节的内容，本章是人文地理的开篇，也是自然到人文内容的过渡，从人地关系角度讲述有关人口地理学的基础知识，为下一章城市的内容做铺垫。在整个教材中起着承上启下的作用。本章第一节中《人口增长的模式》主要讲述人口的自然增长，实际上，由《人口迁移》引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，为进一步探究第二节《人口容量》提供了条件。因此本节内容在本章中也起着承上启下的作用。本节内容的教学从知识能力要求的角度要求学生了解人口迁移的地理现象、地理规律，掌握阅读人口迁移路线图的能力和结合实例分析总结人口迁移的原因的能力，从情感、态度、价值观要求的角度要让学生通过学习具体人口迁移的知识，分析人口迁移的原因，培养憎恶殖民统治和种族、民族歧视，同情尊重广大劳动人民的美好感情。 2、说教学目标 （1）了解人口迁移的概念与分类，了解我国当代人口迁移的特点。 （2）理解人口迁移的“推拉理论”，明确引起人口迁移的主要因素。 （3）运用本地人口资料，探究本地人口移动的状况及产生影响。 从而培养人地协调观、综合思维的地理核心素养。 3、说教学重难点 （1）教学重点：人口迁移的概念和影响人口迁移的主要因素 （2）教学难点：影响人口迁移的主要因素

二、说学情 （1）“人口迁移”这一概念是初中地理课程没有出现的新专业术语，高中地理课程标准要求学生能分辨“人口迁移与人口流动”目的是要使学生对这个问题有比较深层次的理解。（2）有关国际、国内人口迁移会涉及一些历史知识，学生具有一定的知识储备，但是大部分学生对这个问题的认识只是在表面现象上，没有深入分析这个问题产生的原因。对于知识面不够广、学习基础较薄弱的学生来说，是有一定难度的。因此，教学中涉及了一些探究活动，让学生能够也乐于参与课堂教学，并从中达到学习目标。 三、说教法学法 1、说教法 根据教学目标要求、教材内容和学生的特点，本节课我主要采取的教学有： ①案例分析法：充分地利用图片和资料展示的手段，加强学生的感性认识，激发学生的学习 兴趣，同时也会引导学生阅读具体的材料，引导学生运用所学的知识解决问题，培养学生利用材料分析问题的能力。 ②合作探究法：通过分小组合作的形式，分别讨论影响人口迁移的主要因素和人口迁移所造 成的正负影响，最后由老师归纳总结，体现了一种老师为主导、学生为主体的教学模式，更好地促进学生的发展。 ③比较法：通过比较国际人口迁移和国内人口迁移、比较影响人口迁移的各种因素和比较人 口迁移对迁入地与迁出地的正负影响，使学生更加清楚地学习有关人口迁移的知识。2、说学法 根据新课程标准的要求，在教学中培养学生自主探究的精神，所以我所采取的学法有： ①自主探究法：主要是由老师提出问题，由学生通过查阅资料自主探讨出问题的答案，再由 老师归纳总结。

2021年全球性生态环境问题

全球性生态环境问题 欧阳光明（2021.03.07） 1、全球变暧与海平面上升，大气中的二氧化碳等气体增加，将出现更严重的温室效应，旱涝灾害可能增加。 2、土壤过分失与人均耕地面积不断减少，1980－2000年之间，人均土地总量减少38％。 3、森林资源日益减少，世界森林每年几乎减少1％。 4、淡水供给不足将构成经济发展和粮食生产的制约因素。 5、臭氧层的损耗将大影响水生生态系统。 6、生物物种加速灭绝，动植物资源急剧减少。 7、人口迅速增长，形成与日俱增的压力，预计2025年将突破80亿。 ☆人为原因引起的环境问题： （一）滥采滥用自然资源。 包括：①滥伐森林，滥捕滥杀野生动物，破坏了自然界的生态环境；

②滥垦草原，造成土地沙漠化； ③无节制地抽取地下水，使地下水位下降，并引起地面下沉； ④滥采滥用矿产资源，对有害人体的汞、铅、镉、砷等元素，以及放射性元素，从地层深处采掘出来以后，不加妥善处理，任其散落到地表各地，污染环境，等等。 （二）任意排放有害物质。工业“三废”和有害人体健康的农药，不加处理、不加限制，任意排放到大气、江河湖海和土壤中，污染和毒化环境；有的为农作物或鱼类吸收并富集，最终危害人类健康。（三）城市人口不断膨胀，产生垃圾、污水、噪声、汽车废气、交通拥塞等一系列城市环境问题。 （四）某些大型工程建设不当。例如修建水库大坝未注意生态问题，诱发地震，引起土壤盐碱化，造成某些鱼类绝迹，等等。 由于人类利用自然的不合理，人为原因对环境造成的污染和破坏，日趋严重。因此，环境问题已成为世界普遍关心的问题，也是人类社会为了生存和持续发展必须解决的问题。 ☆人为原因破坏生态环境的后果 据统计，全世界每年约有1700万公顷森林因乱砍滥伐而消失； 600万公顷土地因沙漠化和水土流失而失去生产能力；每天有100多种，全年有5万种物种灭绝；全世界1/15的人口生活在水荒中， 13亿人口几乎与洁净的饮用水无缘；每年有50多亿吨的二氧化碳、二氧化硫和氯氟烃等物质被排放到大气中，出现酸雨、大气增温、保护地球生物不受过量紫外线辐射的臭氧层遭到破坏等环境

高中地理必修1：山岳的形成优秀教案优秀教案

高中地理必修1：山岳的形成优秀教案优秀教 案 内容解析1.本节内容的设计思路。山岳是陆地地形的骨架，它的形成和发展都与内力作用有关系，所以，在讲述了塑造地表形态的力量之后，本节将山岳作为内力塑造地表形态的一个典型案例单独讲授。地表形态与人类生活和生产有密切的关系，为了让学生认识地表形态对人类生活和生产的影响，本节在讲述了山岳的形成之后，还以山岳对交通运输的影响为案例，剖析了山岳对人类生活、生产的影响。所以，本节有两个重点内容：一个是山岳的形成，介绍了褶皱山、断块山和火山的形成、分布和规模；另一个是山岳对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。本节以山岳为案例，对内力作用形成的地表形态进行剖析，目的是让学生对内力作用对地表形态的影响有更为深入理解，学会分析内力作用对地表形态的影响，并将这种案例剖析方法迁移到其他构造地貌的学习中。2.对褶皱和断层内容的处理。褶皱山和断块山都发育在一定的地质构造上，所以，教材在讲述褶皱山和断块山的形成的时候，都是先从褶皱和断层这些基本地质构造的形成讲起的。它们是学习褶皱山和断块山的基础，但不是最后的落脚点。最后的落脚点是褶皱山和断块山的基本形态。当然，作为基本的地学常识，褶皱和断层的知识是需要掌握

的。3.“活动1”设计意图。这个活动旨在强化学生对向斜和背斜的认识。在大型工程建设中，尤其是设计交通线路走向、修建隧道等时，时常会用到向斜、背斜等地质构造方面的知识。因此这个“活动”的第一步是先根据向斜和背斜的成因和特点，学会判断向斜和背斜；第二步是选择修建地下隧道的位置。4.“火山”部分内容组织。教材从三方面介绍了火山，即火山是形成的、火山的结构、火山的规模。在火山的形成部分，教材用对比的方式介绍了两种不同的火山活动形式及其形成的地貌，一种是裂隙式喷发与玄武岩高原的形成，一种是中心式喷发与火山锥的形成，目的是让学生知道并不是所有的火山喷发都能形成火山锥。这给学生将来有机会到野外观察火山提供一个基本常识。5.“活动3”的设计意图。本活动中设计了两个问题，第一个问题是让学生用表中给出的数据阐述山岳对交通运输的影响，培养学生运用数据分析地理问题的能力和文字表达能力；第二个问题是给出实际的案例，让学生分析在山区修建公路应该考虑哪些自然和人文要素，以考查学生运用课本知识分析、解决实际地理问题的能力。表4.1给出的数据是铁路和公路的坡度限制，即水平前进100米海拔高度的变化。从表中可以看出，铁路对坡度限制的要求较高，而公路的要求较低，对于山岳地区来说，修建公路要比修建铁路的难度低。教学设计 【引入新课】首先展示世界地形图，让学生看世界陆地地形大势，认识山岳是构成陆地的骨架。然后提出问题──山岳是形

全球性环境问题概述

全球性环境问题概述 摘要：本文主要介绍了过去几十年前至今人类所面临的全球性环境问题，对所论述的环境问题大致归类，具体包括典型的环境全球型环境问题，并加以探讨解决环境问题的可能方法以及所面临的现实难题。详细介绍了主要的全球性环境问题的具体内容，并对我国环境现状加以分析概述，最后对可持续发展内容具体阐释，得出可持续发展是解决当代环境问题的必须手段之一。 关键词：全球变暖淡水危机臭氧层空洞酸雨能源短缺森林资源锐减土地荒漠化 众所周知，我们赖以生存的地球母亲由于人类的破坏正变得满目疮痍。人类自工业革命以来至今，对地球的破坏越来越严重，越来越变本加厉，我们如今面临的全球性环境问题大致有以下几类。 （1）全球变暖全球变暖：是指全球气温升高。近100多年来，全球平均气温经历了冷－暖－冷－暖两次波动，总得看为上升趋势。进入八十年代后，全球气温明显上升。1981～1990年全球平均气温比100年前上升了0.48℃。导致全球变暖的主要原因是人类在近一个世纪以来大量使用矿物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多种温室气体。由于这些温室气体对来自太阳辐射的短波具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，也就是常说的温室效应"，导致全球气候变暖。全球变暖的后果，会使全球降水量重新分配，冰川和冻土消融，海平面上升等，既危害自然生态系统的平衡，更威胁人类的食物供应和居住环境。 (2）臭氧层破坏：在地球大气层近地面约20～30公里的平流层里存在着一个臭氧层，其中臭氧含量占这一高度气体总量的十万分之一。臭氧含量虽然极微，却具有强烈的吸收紫外线的功能，因此，它能挡住太阳紫外辐射对地球生物的伤害，保护地球上的一切生命。然而人类生产和生活所排放出的一些污染物，如冰箱空调等设备制冷剂的氟氯烃类化合物以及其它用途的氟溴烃类等化合物，它们受到紫外线的照射后可被激化，形成活性很强的原子与臭氧层的臭氧（O3）作用，使其变成氧分子（O2），这种作用连锁般地发生，臭氧迅速耗减，使臭氧层遭到破坏。南极的臭氧层空洞，就是臭氧层破坏的一个最显著的标志。到1994年，南极上空的臭氧层破坏面积已达2400万平方公里。南极上空的臭氧层是在20亿年里形成的，可是在一个世纪里就被破坏了60％。北半球上空的臭氧层也比以往任何时候都薄，欧洲和北美上空的臭氧层平均减少了10～15％，西伯利亚上空甚至减少了35％。因此科学家警告说，地球上空臭氧层破坏的程度远比一般人想象的要严重的多。 (3)酸雨：酸雨是由于空气中二氧化硫（SO2）和氮氧化物（NOx）等酸性污染物引起的pH值小于5.6的酸性降水。受酸雨危害的地区，出现了土壤和湖泊酸化，植被和生态系统遭受破坏，建筑材料、金属结构和文物被腐蚀等等一系列严重的环境问题。酸雨在五、六十年代最早出现于北欧及中欧，当时北欧的酸雨是欧洲中部工业酸性废气迁移所至，七十年代以来，许多工业化国家采取各种措施防治城市和工业的大气污染，其中一个重要的措施是增加烟囱的高度，这一措施虽然有效地改变了排放地区的大气环境质量，但大气污染物远距离迁移的问题却更加严重，污染物越过国界进入邻国，甚至飘浮很远的距离，形成了更广泛的跨国酸雨。此外，全世界使用矿物燃料的量有增无减，也使得受酸雨危害的地区进一步扩大。全球受酸雨危害严重的有欧洲、北美及东亚地区。我国在八十年代，酸雨主要发生在西南地区，到九十年代中期，已发展到长江以南、青藏高原以东及四川盆地的广大地区。 (4）淡水资源危机：地球表面虽然2/3被水覆盖，但是97％为无法饮用的海水，只有不到3％是淡水，其中又有2％封存于极地冰川之中。在仅有的1％淡水中，25％为工业用

高中地理优秀说课稿范文

高中地理优秀说课稿范文 一、说教材 内容选自人教版地理教材必修2第四章第一节《工业的区位因素与区位选择》本节主要讲述了影响工业区位的地理因素以及这些因素的选择与变迁其内容作为人文地理的重要组成部分是产业地理的基础知识对学生综合运用地理知识进行决策的能力有很大的提高知识目标：掌握影响工业区位的主要因素并通过“鞍钢与宝钢的区位选择”这一案例的学习了解工业区位选择变迁的原因能力目标：解释相关产业工业地域的形成、发展、转移现象；解决城市工业布局的综合问题 德育目标：树立主人翁的责任感积极为家乡工业发展出谋划策教学重点：影响工业区位的主要因素和主要因素的变迁对工业地域布局的影响 教学难点：通过“鞍钢与宝钢的区位选择”这一案例的学习实现能力的迁移解释相关产业变迁的现象；解决城市工业布局的综合问题 二、说教法 讲述法、图表法、案例教学法 多媒体电脑、相关图表 三、说学法 对于本节课的学习需要学生具有综合运用相关知识的能力综合的能力首先要架构在对具体知识的掌握上：什么是区位影响工业布局

的主要区位因素污染工业在城市中的布局策略这都需要学生熟练掌 握综合的能力需要在对具体习题的把握上逐渐养成说熟了就是对某 类习题敏感程度的提升除此以外一定的人文地理素养是必不可少的 这种素养是学生在平时的学习生活中逐渐养成的而它也是在综合能 力运用中充当新知识“粘合剂”的主要材料学生要在平时多接触地理扩大自己的知识领域用无形的积累换取有形的成绩本节课作为整章 知识的技能储备难度相对较大学习中要做到稳扎稳打 四、说过程 对于《工业地域的形成与发展》这一章的教学由于有前面农业 地域知识的学习引入作为一个启发的过程显得较为简单只需学生了 解工业与农业在地域选择方面的差异即可在这里需要强化一下“区位”的概念使学生明确区位作为一个地理名词不仅仅代表着一个地方或 这个地方有某种事物要体会其“联系相互作用”的意思层面这将更有利于学生在处理产业地域问题时竖立“综合考虑、运筹帷幄”的思维然后依照学生自身的理解通过其脑中的思维将工业区位的因素 想象成生产投入的“原料”将生产过程的所需和产出结合起来既明确工业作为物质加工再造的生产部门较农业生产的特殊性同时也促进 其去思考工业区位的选择到底需要一些什么因素 明确了重要的工业区位因素以后将师生共同列举的常见工业按 照主导要素的不同进行分类这里有两点需要注意：一是市场导向型工业的常见类型、二是电子装配工业作为简单的劳动力导向型工业其与

高中地理说课稿范例

高中地理说课稿范例《锋面系统与天气》说课稿 504 一、说教材 1.说教材的地位和作用 本节选自人教版高中地理必修1第二章第三节的第一课时。 本节是继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度介绍了锋面系统与天气，以点带面使学生理解不同时空的天气变化。通过本节的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，并为接下来的气候学习做铺垫，起到承上启下的作用。 2.说教学目标的确定 【课程标准】运用简易天气图，简要分析锋面等天气系统的特点。 【学生学情分析】高一的学生经过初中的课改，个性普遍突出，他们富有好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并具有一定的团结协作能力，但应该清楚一个并不乐观的现实：地理空间分析能力较差。 根据新课标要求和学生的学情，确定以下三维教学目标： 【知识与技能】 ①了解气团（冷气团、暖气团）的概念； 理解锋的概念与分类； 理解锋面系统的形成过程及其对天气的影响； ②学会简易天气图的阅读和锋面系统示意图的绘制。 【过程与方法】 ①通过介绍锋面系统，训练学生独立分析、推理的能力； ②运用所学知识，利用天气图进行天气形势的预报，培养学生读图、析图的能力。 【情感态度与价值观】 通过本节学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业。 3.说教材重、难点的确定 【教学重点】 冷锋的形成过程及其对天气的影响。 依据：影响我国的锋面系统主要是冷锋。例如，我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，北方冬、春季节的沙暴天气等。 【教学难点】 冷锋、暖锋、准静止锋的形成过程与天气的关系。 依据：该部分内容比较复杂、抽象，学生较难理解。 二、说教法与学法 【说教法】学生为学习的中心，教师起组织者、指导者和促进者的作用。在教学过程中，教师利用多媒体作为辅助工具，运用启发式教学法、情景教学法、探究实践法、案例分析法、激励教学法和角色扮演法等多种教学手段，重视学生的参与性、探究性，引导学生体验成功的快乐，增强学生学习地理的兴趣与能力。【说学法】学生根据不同学习内容，采用自主、合作、探究等学习方式，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。 三、说教学程序 1.【导入新课】 采用情景教学法 『学生』欣赏视频“天气预报”。 『教师』要想看懂和听懂天气预报，首先要了解影响我国的主要天气系统的相关知识。

第八单元人类面临的全球性环境问题与可持续发展

第八单元人类面临的全球性环境问题与可持续发展 第一讲 【必会考点填空】 人类与环境的关系及模式图 环境问题的两大类主要表现 环境污染产生的原因 环境污染的种类 生态破坏产生的原因 生态破坏的影响 城市环境问题和农村 环境问题 发展中国家环境问题 严重的原因 全球性环境问题 世界人口增长状况 世界60亿人口日 人口增长对环境的压力 不合理利用资源对环境 的影响 环境问题的本质 人地关系思想发展的 四个阶段 【重点图表】 8．1环境问题的表现与分布 图8．1人类社会与环境的相关模式 一、相关变式图(见图1、图2) 二、设问与训练 1．读“人类社会与环境的相关模式酽，回答下列问题： (1)图中A表示；B表示 (2)图中箭头1表示人类通过生产活动，从环境中输入， 箭头2表示人类通过新陈代谢和活动，以的形式向环境输出。 (3)图中箭买3表示；箭头4表示 (4)环境对人类生产、生活的排泄物具有的容纳和清除能力，叫做。 (5)当人类向环境索取资源的速度超过了速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了能力时，就会出现环境问题。 2．读“人类与环境关系示意图”，回答下列问题： (1)图中箭头A、B表示出现环境问题的两个 主要原因：A表示，B表示。 (2)图中箭头C、D表示的含义是：C表 示，D表示 (3)环境问题主要表现为生态破坏和 。当前全球突出的生态环境问题有、 和。 (4)将下列选项的代号分别填入A～D(与图中 箭头含义相同)空格内：①滥采滥用石油等自然资源；②燃油产生的烟尘；③工业“三废”排放；④过度抽取地下水；⑤通过绿化改造局部气候；⑥酸雨；⑦水利工程；⑧环境保护 A．；B．；C．；D．。 图8．3环境问题案例图8．4全球环境基金(GEF)融资的项目分布 一、相关变式图(见图4) 二、设问与训练 3．读“全球环境基金(GEF) 融资项目分布图”，回答有关问题： (1)各项目均含有环境问题。GEF向 发展中国家几个重点领域提供了大 量的资金的原因是: ； 。 (2)GEF最关心的领域是，原因是 (3)污染问题最为严重的海域是海和海，是由于受到 的严重污染造成的。从污染情况分析，石油污染是海洋污染的最主要的形式之一，列举治理石油污染的措施两项：