吹掉帽子

吹掉帽子

这是一个在欧美流行的老魔术。

(1)布置

在实验桌上竖直横放一穿衣镜（60cm×80cm）。

(2)准备

每次一个学生进入室内，站在镜前，用脸贴着一端镜面观看（图）。教师走到镜的另一端，命令学生闭上双眼，随即戴一顶帽子，把脸和身子都靠近镜的竖直边，且使脸部的一半（不多不少！）在镜前，一半在镜后。然后叫学生睁开眼睛，从镜里看着他。

(3)表演

教师对学生说：“请看，我把双臂平伸起来了（图2），请你对着我头上的帽子吹一口气。”学生吹气后，会看到教师头上的帽子腾空而起（图3），然后又落到头上。

(4)奥秘

表演巧妙地利用了平面镜成象时物象对称的特点，学生从镜中看到的教师，一半是实体，一半是其象。教师实际上只伸直一只手臂，而学生却看到两臂平伸。学生吹气后，教师用镜后的一只手把帽子举起，由于学生脸贴在镜上，这个动作她是看不见的，只看见帽子被她吹得腾空而起。

部编版三年级语文下册方帽子店教学反思一(新版教材)

部编版三年级语文下册教学反思 《方帽子店》教学反思 《方帽子店》这个故事讲述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人们尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上，很舒服。再后来在方帽子店的对面开了一家各式各样的帽子，却没有方的。人们逐渐的进入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成为古董。这个故事提醒人们事物是发展的，不是一成不变的。要适应时代的变化，才能更好地生存。 教学《方帽子店》这则故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。 通过课题“方帽子店”，让学生很快地把握了这则故事的主要内容，并巧妙地根据题目“方帽子”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。 教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学 效果。兴趣的激发直接关系到教学效果的好与差。在语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很不错的教学方法。让学生多动口，多动脑，能提高对文章内容的加深、理解。让学生适时地、大胆地发挥想象，能使课堂气氛活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。 我在本节课中还是存在很多不足之处：一是教学语言不够简洁到位，很多环节说话罗嗦，没能一针见血；二是忽视方帽子店主和新开店店主的情感变化，特别是让学生来补充提示语时，学生是能根据老师的要求补充具体，我却没有引导学生关注它们的情感变化，这样放在课文里是不合理的。如果我放手让学生写自己喜欢的、有兴趣的，我想同学肯定会有很多个性化的精彩表达…… （根据新使用的部编版教材编写）

《千姿百态的帽子》的教案

千姿百态的帽子 一、教学目标 知识与能力：引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子，鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 过程与方法：通过在自主探究中学会发现问题并解决问题，找到制作的方法并学会运用。 情感态度与价值观：体验制作作品过程中的乐趣。 二、教学重难点 教学重点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 教学难点：帽子的装饰方法及运用。 三、教学策略 尝试体验中探究发现制作帽子与装饰帽子的方法，学生自主探究的学习方式是美术课主要的方法之一，它能够激发学生的学习兴趣与好奇心。在探究的过程中找到方法，也增进了学生的自信心。 四、课前准备：彩纸、胶布、剪刀、水彩、PPT课件 五、教学过程 （一）欣赏音乐，导入新课 1、音乐动画欣赏 师：同学们，你们喜欢听歌吗？ 生：喜欢。 师：老师也非常喜欢，今天特意带来了一首歌，大家听听。（课件展示） 师：大家知道这首歌曲的名字吗？ 生：小红帽。 2、引入课题，板书课题。 师：是的，动画中的小姑娘经常戴着一顶红帽子，所以大家都叫她小红帽。生活中你都见过哪些帽子？（板书：帽子） 生：军帽、安全帽、毛线帽······（几个同学回答） 师：同学们说得真好啊！老师今天准备了许多帽子的图片，我们大家一起欣赏一下。 （二）观察欣赏，激发兴趣 1、联系生活，拉近距离 ①师：（出示课件）同学们能说说这些帽子的用途吗？ A、夏天可以遮凉，冬天可以保暖； B、装饰、更美、更漂亮； C、代表身份地位（警帽、军帽具有威严感，护士帽、博士帽等） D、企业形象(统一的制服、统一的标志，还有统一的帽子) E、安全（安全帽，保护工人在危险环境中工作的帽子） ②师：同学们说得真好！接下来，我们一起来欣赏一顶我们藏族姑娘的帽子。（出示课件） 师：孩子们，这顶帽子漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：哪位同学来说一说这顶帽子的造型、材料、还有颜色的变化是怎样的？ 生：······ 师：这是我们藏区的羔皮帽，盘形，里面是白色的羊羔皮，帽外是缎面，帽顶用大小不等的圆形绸缎叠压，造型独特，色彩鲜艳，很像一朵盛开的鲜花。 ③师：孩子们，我们的祖国是一个多民族的国家，不同的民族有着不同的文化，不同的

26.方帽子店 优秀教案

26 《方帽子店》教学设计 【教学目标】 1.会认本课8个生字，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。复述课文中精彩的内容。 3.阅读课文，懂得因循守旧最终是要被淘汰，善于创新才有发展的道理。 【教学重点】 能正确、流利地朗读课文。复述课文中精彩的内容。 【教学难点】 阅读课文，懂得因循守旧最终是要被淘汰，善于创新才有发展的道理。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 谈话导入：你戴过方形的帽子吗？ 我们一起走进课文，去了解一下方形帽子的故事吧！ 二、学习字词 1.出示会认字和多音字，引导学生识记。 2.理解词语。 三、初读感知 1.出示自读提示： （1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 （2）标注有疑惑的地方，批注感受深刻的地方。 （3）试着概括一下这篇课文的主要内容。 2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

3.说一说：课文主要写了什么内容？ 学生畅所欲言。 四、问题探究 1.引导学生交流自己质疑的问题和批注的内容，提出有价值的问题共同交流； 2.出示核心问题和串珠问题： 核心问题： 那些不舒服的方帽子为什么会成为古董？ 3.讨论交流，合作探究，展示汇报，教师明确： （1）那些不舒服的方帽子为什么会成为古董？(核心问题) （2）思考: 方帽子有哪些缺点？ 他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服! （3）仿写：作者运用比喻的修辞手法，把圆帽子比作碗，形象地写出了圆帽子的形状，你也来仿写一个这样的句子。 示例：我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。 （4）小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗? 写出了孩子们的疑问，创新就是从疑问开始的。 （5）小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。 孩子们喜欢新鲜的玩意儿，为帽子的创新埋下了伏笔。 （6）“假如我们用布做成真的帽子。一个小孩子说。 “那戴在头上就更舒服了。”另一个小孩子接着说。 他们设法找到一些布，试着做了几项圆帽子，像碗-样扣在头上，很舒服。

我最喜欢的卡通人物

我最喜欢的卡通人物 每个同学都有自己喜欢的卡通人物，我最喜欢的卡通人物是海绵宝宝。 海绵宝宝—这个名字，听起来是有点儿幼稚，可是为什么会引来如此高的人气呢？在我的百般思考中，让海绵宝宝受广大人民欢迎的大概还是他独特的外貌和“超人般的演技吧。” 海绵宝宝的两只眼睛，小小的而又充满神秘。长长的鼻子一看就知道很会吹牛，最具有魅力的还是那两颗暴大的“兔牙”啃起东西来一下子就没了，怪不得章鱼哥最讨厌海绵宝宝去他家做客。下半身就比较职业化了。一件白色的衬衫上配一条红红的小领带，棕色的裤子显得特别神气！高跟的皮鞋闪闪发光。 由此看来，不管是长相还是穿着，都特别受现代观众的喜爱！ 像我，喜欢海绵宝宝喜欢到如痴如醉，床头、书桌、本子、铅笔、VCD、手机······甚至连有些衣服都是海绵宝宝的。为什么这么爱不释手呢？这个，我也不知道？总之就是一个字—爱。 以前在电视上，我看见了海绵宝宝换台都来不及，可如今，一看到海绵宝宝叫得比明星还响呢！我也搞不懂怎么会被一个小小的卡通人物迷得死去活来？最终，我找到了答案。 海绵宝宝，一个看似普通的卡通人物，却有着非凡的人气！主要就是因为它有着一颗活泼、乐观、开朗的心，才会使收视率如此高。 他不仅有着奇怪的长相，还有就是他的角色很吸引人！ 在动画片中，他是一个很开心，对生活充满无限爱的一个卡通人物，在他的世界里，快乐第一，其余的不重要。正是因为它有着这样的一个心态，才使我深深的爱上了这个卡通人物！ 我喜欢海绵宝宝，我喜欢他的长相，喜欢他主演的动画片，更喜欢他那一颗对生活充满妙趣横生的心。 我最喜欢的卡通人物 我最喜欢的卡通人物是《猫和老鼠》中的老鼠杰瑞。 它的耳朵很大，简直就是两把大扇子，而且它的耳朵可以随意地动，热时可以把耳朵当作扇子扇一扇，冷的时候就用耳朵当作帽子包住脑袋，它的耳朵还有很多的作用呢！它还有一个大大的脑袋，像一个圆圆的乒乓球，有时腿跑得不够快时就用头放在地上滚着走，真可爱！ 因为他的头太大了，所以它每次被猫追时都能想出绝好的妙计。比如，有一次猫追它时，它趁猫没发现，悄悄拨打了除猫热线，并且模仿猫的主人的语气说：“我家有一只可恶的猫，快来帮我消灭它！”它真是模仿得惟妙惟肖。过了不久，除猫队的人真的来了，把那只猫痛打了一顿。 这里的小鼠弟可不和现代生活中的鼠相同，现代生活中的鼠凡是坏事就少不了它，而这只小鼠弟乐于助人，人人都喜欢它！ 别看它很讨厌那只猫，它也有跟猫联手的时候。有一次，猫的主人家来了三只小猫，那三只小猫总是欺负大猫，老鼠不忍心看猫被欺负，便与猫联手做了一个带有马达的木飞机，猫开着飞机上升下降，一下子就把三只小猫给治服了！ 我之所以喜欢这只小老鼠，是因为它活泼可爱、机智勇敢、乐于助人。 我最喜欢的卡通人物 自从《喜羊羊与灰太狼》上市之后，同学们喜欢的动漫人物也就成了喜羊羊、美羊羊之类的正派人物，可我却喜欢那只聪明绝顶却总走狗屎运的倒霉反派角色——灰太狼。 灰太狼和普通的卡通狼没啥区别。全身灰毛，大脑袋，蓬尾巴，脖子上围了一条黄色三角巾，嘴角一道刀疤，

帽子造型设计详案

课题： 帽子造型设计（详案） 电信系徐榛教材分析： 《帽子造型设计》是全国中等职业教育国家规划教材《服装设计》中第六章第一节内容。本节在全章中起到重要的领头作用，是学生进行系列服装设计所要掌握的必备专业知识。 教学目标： 1. 知识目标： 让学生了解帽子的功能、分类及各部位名称 2. 能力目标： 培养学生的设计意识和创新能力，提升学生的审美品味和设计素养。 3. 情感目标： 激发学生的自信心和成就感，感受专业学习的乐趣，从而加深对纺织服装专业的认知与热爱。 教学重点： 帽型的构思、设计 教学难点： 如何对帽子的造型进行设计 教学方法： 1. 采用情境教学法、任务教学法、分层教学法等，注重讲练结合、寓教于 2. 采用由浅入深、循序渐进的学习策略，从最初任务一的寻找特征，从而了解帽子的功能、类别和基本造型及各部位名称，到任务二的超级变变变，进行造型的设计变化阶段，

再到任务三的强化提升，使难点顺利突破。各知识点分层展开，合理流动，环环相扣。 教学用具： 教师： 多媒体课件、图片 学生： 铅笔、水笔、水彩笔、素描纸等 教学过程： 一、导入新课： 引导学生通过思考、交流，对成语“张冠李戴”进行解释，使她们深刻感受到帽子作为服饰品中的组成部分，具有如此重要的地位，从而引出课题： 帽子造型设计 二、学习新课： 任务一： 寻找特征 在展示的众多帽子图片中，请学生通过仔细观察、讨论和分析，谈谈它们具有的不同功能和类别 1. 展示图片 2. 分组讨论 3. 整理归纳 （一）功能： （1）防护性：保暖、防风、遮阳、防雨、隔尘

（2）装饰性：对穿着着具有修饰、美化作用 （3）象征性：身份象征、职业象征、地位象征 （二）分类： （1）从年龄、性别上分：男帽、女帽、童帽 （2）从用途上分：泳帽、睡帽、安全帽、护士帽、警帽、棒球帽 （3）从材料上分：布帽、草帽、皮帽、钢盔 （4）从形态上分：鸭舌帽、贝蕾帽、瓜皮帽 （5）特定含义的帽式：礼帽、斗笠、土耳其帽刚才通过图片欣赏，我们看到帽子的款式造型可谓千变万化，但是，万物 不离其宗，它的基本造型可以归纳为两类： 三）基本造型及各部位名称： 1）平顶型： 帽顶、帽墙、帽条、帽檐 （2）圆顶型：帽片、帽条、帽檐 任务二： 超级变变变 1. 展示由基本帽型而变化出的纷繁多样的帽子造型 2. 提问：帽型从哪些方面进行了变化？学生思考、回答（如：形状、 结构、帽檐的变化、增添装饰物件等） 3. 教师归纳：帽子的设计一般可从以下四个方面进行构思：（1）改变 基型——对帽顶、帽墙或帽片的形态加以变化，以改变帽子的基本造

我最喜欢的卡通人物

我最喜欢得卡通人物 每个同学都有自己喜欢得卡通人物,我最喜欢得卡通人物就是海绵宝宝. 海绵宝宝—这个名字，听起来就是有点儿幼稚，可就是为什么会引来如此高得人气呢?在我得百般思考中，让海绵宝宝受广大人民欢迎得大概还就是她独特得外貌与“超人般得演技吧。" 海绵宝宝得两只眼睛，小小得而又充满神秘。长长得鼻子一瞧就知道很会吹牛,最具有魅力得还就是那两颗暴大得“兔牙”啃起东西来一下子就没了,怪不得章鱼哥最讨厌海绵宝宝去她家做客。下半身就比较职业化了。一件白色得衬衫上配一条红红得小领带，棕色得裤子显得特别神气！高跟得皮鞋闪闪发光. 由此瞧来,不管就是长相还就是穿着，都特别受现代观众得喜爱! 像我，喜欢海绵宝宝喜欢到如痴如醉,床头、书桌、本子、铅笔、VCＤ、手机······甚至连有些衣服都就是海绵宝宝得。为什么这么爱不释手呢?这个,我也不知道？总之就就是一个字—爱。 以前在电视上，我瞧见了海绵宝宝换台都来不及,可如今，一瞧到海绵宝宝叫得比明星还响呢！我也搞不懂怎么会被一个小小得卡通人物迷得死去活来？最终，我找到了答案。?海绵宝宝，一个瞧似普通得卡通人物，却有着非凡得人气！主要就就是因为它有着一颗活泼、乐观、开朗得心,才会使收视率如此高。 她不仅有着奇怪得长相,还有就就是她得角色很吸引人! 在动画片中,她就是一个很开心，对生活充满无限爱得一个卡通人物，在她得世界里,快乐第一，其余得不重要。正就是因为它有着这样得一个心态，才使我深深得爱上了这个卡通人物！?我喜欢海绵宝宝，我喜欢她得长相,喜欢她主演得动画片,更喜欢她那一颗对生活充满妙趣横生得心。 我最喜欢得卡通人物 我最喜欢得卡通人物就是《猫与老鼠》中得老鼠杰瑞。?它得耳朵很大，简直就就是两把大扇子，而且它得耳朵可以随意地动，热时可以把耳朵当作扇子扇一扇,冷得时候就用耳朵当作帽子包住脑袋，它得耳朵还有很多得作用呢！它还有一个大大得脑袋,像一个圆圆得乒乓球，有时腿跑得不够快时就用头放在地上滚着走,真可爱!?因为她得头太大了，所以它每次被猫追时都能想出绝好得妙计。比如，有一次猫追它时,它趁猫没发现，悄悄拨打了除猫热线，并且模仿猫得主人得语气说：“我家有一只可恶得猫，快来帮我消灭它！”它真就是模仿得惟妙惟肖。过了不久，除猫队得人真得来了,把那只猫痛打了一顿。?这里得小鼠弟可不与现代生活中得鼠相同,现代生活中得鼠凡就是坏事就少不了它,而这只小鼠弟乐于助人，人人都喜欢它!?别瞧它很讨厌那只猫,它也有跟猫联手得时候.有一次,猫得主人家来了三只小猫,那三只小猫总就是欺负大猫，老鼠不忍心瞧猫被欺负，便与猫联手做了一个带有马达得木飞机,猫开着飞机上升下降，一下子就把三只小猫给治服了！?我之所以喜欢这只小老鼠,就是因为它活泼可爱、机智勇敢、乐于助人。 我最喜欢得卡通人物 自从《喜羊羊与灰太狼》上市之后,同学们喜欢得动漫人物也就成了喜羊羊、美羊羊之类得正派人物，可我却喜欢那只聪明绝顶却总走狗屎运得倒霉反派角色——灰太狼. ?灰太狼与普通得卡通狼没啥区别。全身灰毛，大脑袋，蓬尾巴，脖子上围了一条黄色三角巾，嘴角一道刀疤，三角耳边缘有一个半圆形得洞，胡子拉碴。上帝虽然给予它极其平凡得外貌,但却赋予了它不平凡得性格:坚持不懈,富有责任感.它努力捉羊,总把老婆与孩子放在第一位，愿意为了让家人迟到一顿羊荤而付出一切，就是个十足得好男人形象。 灰太狼就是坚持不懈得,正如每次喜羊羊将它抛向天空时它说得最后一句话:“我一定会回来得！”在《功夫外套》中得它为捉到羊一次又一次地动用它聪明绝顶得脑袋改良“功夫外套”。虽然它每一次都会被机智得小羊们打

《方帽子店》知识点

一、多音字 嚷rānɡ(嚷嚷) rǎnɡ(叫嚷) 二、近义词 舒服——舒适奇怪——惊奇 密密麻麻——密密层层 大吃一惊——大惊失色 各式各样——各种各样 三、反义词 舒服——难受 人山人海——荒无人烟 密密麻麻——稀稀疏疏 四、理解词语 总是：老是，一直，一向。 设法：尽量想办法。 古董：跟不上新时代旧的东西。 一溜烟：形容速度快，类似一眨眼。 人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。 密密麻麻：表示非常的密集，像鱼鳞那样排列着。形容又多又密。 舒服：“舒”为展开、伸展的意思，舒服指身体或精神上感到轻松愉快。 橱窗：橱窗就是对外的一个展示落地窗!可以摆放模特之类的!一般商场比较多。 五、课文分段 第一部分(1-4):帽子店只做方帽子，人们戴着方帽子并不舒服。 第二部分(5-16):孩子们不喜欢方帽子并且做出了许多式样的帽子。 第三部分(5-16):新开了一家帽子店，人们慢慢地喜欢戴舒服的各式各样的帽子，而方帽子慢慢地成为古董。 六、句子解析 1.小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗? 写出了孩子们的疑问，创新就是从疑问开始的。 2.小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴

在头上，又舒服义漂亮。 孩子们喜欢新鲜的玩意儿，为帽子的创新埋下了伏笔。 3.街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几项圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。 “人山人海、密密麻麻”写出了街上戴方帽子的人很多，而圆帽子的出现很新奇，令人吃惊。 4.“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。 “抓、丢”两个动词写出了方帽子店的主人对儿子戴圆帽子的事很生气，对圆帽子持排斥态度。 5.夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。 突出孩子们长大了，他们的愿望也变成了现实，漂亮的舒服的帽子已经形成潮流。 七、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么? 这篇课文记叙了一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，使各式各样帽子走进人物的生活并被人们接受的过程。 2.方帽子有哪些缺点? 他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服! 八、课文主题 这篇课文记叙了一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，使各式各样帽子走进人物的生活并被人们接受的过程，启发我们要善于创新勇于创新。 九、小学语文网知识园 描写人多的成语 人来人往、万人空巷、人山人海、纷至沓来、络绎不绝、川流不息 仿写 作者运用比喻的修辞手法，把圆帽子比作碗，形象地写出了圆帽子的形状，你也来仿写一个这样的句子。 我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。

人教版小学四年级美术下册《千姿百态的帽子》精品教案

《千姿百态的帽子》精品教案 一、教材分析 本课属于“设计·应用”学习领域，教学围绕“千姿百态”这一主题展开。学生的主要活动是选择合适的纸材，制作一顶与众不同的帽子并开展各种游戏展示活动。教材第30页展示了用塑料瓶、易拉罐、电线等不同材质制作出造型各异的帽子，激发学生的奇思妙想，开拓学生的创作视野。教材还展示了巴西狂欢节中造型各异的帽子，让学生了解源远流长的帽子文化。教材第31页上半部分用步骤图的形式展示了制作一顶纸工帽子的全过程，下半部分是优秀学生纸工作品。这些作品在造型、颜色、装饰方法上都有自己的特点，对学生进行创作具有参考价值。整体活动设置融合了美术学习的各个领域，能促进学生的创意思维及纸工技能的提高，起到良好的美育与情感教育的作用。 二、教学目标 1.简单了解源远流长的帽子文化，初步认识各种帽子的基本结构和制作过程。 2.选择恰当的纸材，发挥想象力制作一顶与众不同的纸帽子，初步掌握装饰的基本方法（折、剪贴、插接、镂空）。 3.体验制作过程的乐趣，培养学生美术语言的表述能力以及改善生活、装点生活的愿望。 三、教学重、难点 教学重点： 学生学会运用装饰的基本方法（折、剪贴、插接、镂空）制作一顶帽子。 教学难点： 1.引导学生设计出造型丰富、独具特色“千姿百态”的帽子。 2.制作成果体现帽造型的独特性以及选材的合理性。 四、教学过程 （一）视频导入 （视频：戴帽子的卡通形象） 教师语言：同学们，看，你认识这些卡通形象吗？他们漂亮吗？他们都有一个共同的特点——都戴着帽子，帽子成为了人物性格的标志特征，今天我们

就来设计“千姿百态”的帽子。 （出示课题《千姿百态的帽子》） （二）讲授新课 教师语言：老师带来了不同的纸材，选择哪一种纸材？如何以最快的速度让纸材变成一顶帽子？谁来试一试？ 教师语言：将纸的一角与另一角对折卷起，形成一顶圆锥形的帽子，在卷纸的时候我们要测量头与帽子的大小比例关系。看我们做好了一顶锥形的纸帽子。 1.帽子的结构 提问：你能告诉老师帽子由哪几部分组成吗？ 教师语言：帽子主要由帽檐、帽顶、帽身和装饰四部分组成。 2.帽子的作用 教师语言：在我们的日常生活中帽子可以防寒保暖，可以作为装饰品。不同身份的人在不同的场合佩戴不同的帽子，不仅彰显了人物的性格品位，更为我们的生活增添了情趣和审美品格。 3.帽子的种类 提问：你见过什么样的帽子？帽子有哪些种类？ 教师语言： （1）按用途分：有风雪帽、雨帽、太阳帽、安全帽、防尘帽、睡帽、工作帽、旅游帽、礼帽等； （2）按使用对象和式样分：有男帽、女帽、童帽、少数民族帽、情侣帽、牛仔帽、水手帽、军帽、警帽、职业帽等； （3）按制作材料分：有皮帽、毡帽、毛呢帽、长毛绂帽、绒绒帽、草帽、竹斗笠等； （4）按款式特点分：有贝蕾帽、鸭舌帽、三角尖帽、前进帽、青年帽、披巾帽、无边女帽、龙江帽、京式帽、山西帽、棉耳帽、八角帽、瓜皮帽、虎头帽等。 4.赏析古今中外的帽子 教师语言：这样的帽子你见过吗？你能说说它的造型、颜色、和装饰特点

三年级下册《方帽子店》课文原文阅读

26.方帽子店 默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。 这家帽子店从来没有做过别的帽子。 他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的..... 问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答:“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。” 做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。我们常常可以看见戴着方帽子的人在马路上走着。他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服! 小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗? 大人们总是这样回答:“因为一直以来都是这样的。” 小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。 “假如我们用布做成真的帽子.....”一个小孩子说。 “那戴在头上就更舒服了。”另一个小孩子接着说。 他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。 街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子! “快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。 “我要!我要!”儿子嚷嚷着。 “‘不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴回帽子!” 儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。 孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的....夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。 后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的。方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的，玻璃橱窗里还贴了一张广告:“专卖从不改变的方的好帽子。”对面的新帽子店里也贴了一张广告:“专卖各式各样的舒服的好帽子。”

部编版三年级语文下册26《方帽子店》教案

26* 方帽子店

【板书设计】 26*方帽子店 第一部分：方帽子店的情况 第二部分：孩子们创造出其他形状的帽子 第三部分：方帽子店被淘汰 【课后反思】 成功之处：

本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，教师采用分段朗读理解的方式，对于意想不到的部分进行充分练读，复述，效果较好。复述仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃的帮助其纠正。 不足之处：课后还须加强读文练习。 备课素材 【写作背景】 《方帽子店》是部编版三年级下册第八单元第二篇课文，是一篇略读课文。讲的是一家方帽子店，卖的全是方形的帽子，这些帽子戴着既不舒服，又不漂亮。后来孩子们想办法创造出圆形的、各种样式的帽子，戴着既舒服又漂亮，经过进一步改进，销量非常好，顶替了方形帽，方形帽变成了古董。这个故事告诉我们：陈旧、落后的东西总会被新型、实用的东西代替的道理。 【作者介绍】 施雁冰女，上海人。中共党员。1947年毕业于上海新陆师范。历任新陆师范文书，上海第一师范附小教导主任，少年儿童出版社少年文艺科副科长、文艺编辑室主任，《儿童文学选刊》主编，编审。上海第三届人大代表，上海出版工作者协会理事。 1947年开始发表作品。1983年创办儿童故事刊物《故事大王》，任编辑室主任，该刊物第一册印数就达35万，被新华书店总店评为"1983年全国十大畅销书之一"(创刊时为丛书)。1988年加入中国作家协会。 著有长篇小说《初夏奏鸣曲》，童话集《不要脚的朋友》，短篇小说集《外国蜡烛和镀金戒指》，作品集《施雁冰作品选》，专著《少年习作讲评》，《小学生作文指导》等。部分散文作品选入各种选集。儿童文学《外国蜡烛》和《鸦鸦》均获上海市1987年-1989年儿童文学园丁奖、《远去的云》获1996年陈伯吹儿童文学奖。 古董是为人所珍视的古代器物，是先人留给我们的文化遗产、珍奇物品。 在这上面沉积着无数的历史、文化、社会信息，而这些信息是任何一件其他的器物所无法取代的。因为古董可以作为一种玩物，所以后来我们也称之为“古玩”。

四年级上册美术教案-6.17 可爱的童帽丨岭南版 (15)

可爱的童帽 一、教学内容与目标 1．教学内容：广东版小学美术教材《可爱的童帽》一课。 2．教学目标: （1）知识与技能：感知帽子设计与生活应用的关系，能用各种线条与色彩设计童帽的形状、装饰花纹。 （2）过程与方法：欣赏民间虎头帽，了解民间童帽设计的“寓意”；了解现代款式多样，用料各异的童帽，感受社会发展和人们生活的提高；在创作与表现过程中，学会结合生活应用进行设计。 （3）情感态度价值观：对帽子设计产生兴趣；培养关注生活、热爱生活的情感。 二、教学要点: 1．重点:能用线与色设计童帽的形状和装饰的花纹。 2．难点:能用“直线与曲线、粗细疏密的线“设计表现不同质感、不同功能、不同款式的童帽。 三、课前准备： 1．找一找帽子的结构； 2．观察帽子设计要素； 3．你喜欢哪一顶帽子？为什么？ 四、教学过程：

看一看：①师戴帽子，提问：今天老师有什么不一样吗？ ②出示陕西民间虎头帽，学生欣赏 找一找：虎头帽的什么特征？ 猜一猜：虎头帽又什么寓意？ 这是陕西民间为孩子们设计可爱的童帽，今天我们也来找找我们生活中可爱的童帽，导出课题：可爱的童帽。（板书） 二、讲授新课。 （1）帽子的结构 生活中有各式各样的帽子，让我们用几何形体概括一下帽子。 用“○、□、△”三种几何形与童帽的结构作比较，让学生说出各属什么形。 童帽由帽檐、帽耳等组成。 （2）帽子的装饰 有什么方法让帽子变得漂亮、可爱、有趣？ 上颜色、添加图案、线条 （3）如何表现帽子的质感？ 柔软的质感：运用细曲线、疏密有序的线条 硬挺的质感：运用肯定的弧线、折线 三、师生示范制作有趣可爱的童帽

师将准备好的材料，让学生进行拼贴，展示出有趣的帽子。 四、欣赏用其他素材制作的童帽作品 五、布置作业（播放轻松的音乐，师巡视指导，发现问题及时指出） 设计可爱的童帽的步骤： ①想一想帽子的外形？（○、□、△等等） ②想一想怎样使帽子变得可爱、有趣、漂亮？ 六、作业评讲 表扬设计新颖的童帽，鼓励自评他评。 评价点：外形美观独特富有童趣、色彩鲜艳 装饰图案花纹有趣。 七、课堂小结、延伸 让孩子在生活中利用一些材料，制作成可爱的童帽，延伸课堂，融入生活。

做一顶帽子

年级一年级学科科学课时1教学内容 2.6做一顶帽子 学情分析 二年级学生对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。纸是学生最常见的一种人造材料，身边各种各样的书基本都是用纸做的。为什么会选择用纸做书，历史上还有哪些材料用来做成书，只有极少一部分学生通过书籍或是父母讲述，电视等方式间接知道一些零散的信息。为什么做出的材料会变化？纸这种材料做书有哪些优越性？这些也是学生不清楚的。 教学目标1、概念目标 同种物品可以选择同种材料制作，也可以用不同种材料制作。 不同的材料制作同种物品，它们的功能和用途不一样。 2、探究目标 选择材料、利用工具对其进行简单的加工。 通过口述、图示等方式表达自己的设计和想法，对他人作品提出改进意见。 3、科学、技术、社会与环境目标 为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。 在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。 教学重点能够根据自己的需求选择不同的材料及工具。 教学难点根据自己的需求设计一顶帽子并画出草图。 教学准备剪刀、皮尺、针线、胶条、彩笔、彩色卡纸及废旧材料等。

教学过程二次备课 (一)创设情景、启发谈话,直接导入课题。 图片出示几种常见的帽子。 （设计意图：在视觉，上让学生感受到美，激发学生的创 作欲望，为后面的设计帽子作下铺垫。） 你认识它们吗？这些都是什么帽子？ 这几种帽子所用的材料相同吗？ 那它们的用途有什么不同？ （启发学生思考：我想做什么用途的帽子、选择什么材料 实现。） 今天我们就一起做一顶帽子。（出示课题） (二)引导启发，了解帽子的形状及制作帽子所需要的材料和 工具。 不同用途的帽子它的形状和所用的材料都是不同的，我们 先来看一下这些材料。 出示材料图（环保材料和辅助工具） 说一下这些材料功能，工具的用处。 （让学生了解到一些关键的科学词汇：长度、周长。这样 便于学生描述的设计意图和制作过程。） 问：你想做一顶什么形状的帽子？ 帽子有什么用途？ 你打算选用什么材料？ 你打算先做什么在做什么？ 你打算怎样装饰你的帽子？ 你需要什么工具？ 你的帽子舒服吗? （这些问题设计为学生自己动手制作帽子提供了一个坡度 减低了难度,同时也培养了学生口头表达能力，激发了学生 动手操作的积极性。）

各种各样的帽子

各种各样的帽子（中班综合） 中班综合活动——各种各样的帽子 目标：1、结合已有经验，引导幼儿在观察感知的基础上，认识各种帽子，并能大胆讲述帽子的特征及用途。 2、引导幼儿在游戏中能根据不同的职业和需要，选择相应的帽子，提高他们的学习兴趣。 3、鼓励幼儿发挥想象，用不同的材料、不同的方法装饰和设计帽子，提高他们的动手能力和表演的能力。 准备：各种帽子实物：建筑帽、军帽、护士帽、厨师帽、太阳帽、浴帽、棉帽等。 小动物卡片若干。 蜡光纸、图画纸、蜡笔、手帕等过程：一、谈话激发幼儿兴趣。 师：（用布将所有帽子都盖住）小朋友，你们想知道用布盖着的是什么吗？ 二、通过观察感知，让幼儿发现帽子的不同之处，并能知道各种帽子的名称及用途。 1、引导幼儿观察帽子，能说出不同之处。 ①材料不同：棉、毛线、布、塑料……②颜色不同：红、蓝、黄……③摸起来感觉不同：硬的、软的、光滑的、粗糙的……④形状不同：圆的、方的……2、鼓励幼儿大胆介绍自己所认识的帽子的名称及用途。

师：谁愿意向我们大家介绍一下他手中的帽子？ 3、帮助幼儿认识一些他们不太接触的帽子（如：厨师帽、护士帽、军帽等），知道他们的特征及用途。 三、以游戏的形式，让幼儿进一步了解各种帽子的特征及用途。 1、以“帽子商店”，引起幼儿兴趣。 师：我们一起来开一家“帽子商店”，好不好？ 2、提出游戏的要求。 师：你们每一位小朋友都是“帽子商店”的营业员，你们要根据客人的需要帮助他们选择帽子。 3、教师扮演小动物，让幼儿根据小动物的要求选择帽子。 （幼儿如果觉得自己手中的帽子与小动物需要的相符，就站起来，谁又对又快就胜利。） ①小兔家要盖楼房，该买一顶什么样的帽子？ ②小鸡想外出旅游，可是天气太热了，怎么办？ ③小狗买了辆摩托车，该买什么帽子？ ④小鹅想买顶军帽，你们说行不行？为什么？ 3、让幼儿了解从帽子上可以分辨出人们所从事的不同职业。 4、让幼儿充分讨论、回答，以此激发对周围事物的兴趣。

2019年创意手工-DIY帽子范文

2019 年创意手工-DIY 帽子范文 艺术来源于生活。DIY 帽子当然是一种体现动手能力和想象力的有趣手工。 “啊，太棒了，一年一度的艺术节终于来了！”听到这一消息后，我高兴的跳了起来，空中 360 度托马斯旋转，接着一蹦一跃地跳到了床上，拿起床边的画笔开始手舞足蹈，真好比一个“小疯子”。 第二天，老师给我布置了一个无比光荣的任务——做一个手工DIY 帽子。回家后我开始苦思冥想，终于想到了一个好办法。 接着，我就开始动起手来…… 首先，我利用废旧包装纸箱的硬纸板来当作帽子的基本模型，先用平整的部分割出一个圆环，别小看这个圆环，制作的时候还有个小奥妙呢。我先用一大一些的盘子扣在质板上，用美工刀割出一个圆型，再扣一个小一些的盘子，重复上一步，一个完美的圆环就做成了。第二步再用纸板卷一个直筒套进圆环内，最后再做出翻边和帽子的顶部，帽子的雏形就完成了。

其次，我找了一些彩色贴纸，把他们贴在帽子的侧面和帽檐上， 有顽皮的小猴子、有奔跑的小飞象、还有翩翩起舞的蝴蝶等，这样帽子 就变得可爱、美丽，还萌萌哒。 最后，就是往帽子上做些装饰用的小道具。我把小熊眼罩套在 帽体的直筒上，你别说，风格还挺搭配。但是总觉得这个帽子似乎少了 点灵动的气息，于是我翻箱倒柜的找啊找找，最终我终于找到了这个 帽子的灵魂——毛绒小鸡玩偶。我把它放在帽子顶部最显眼的地方。 终于大功告成啦！ 艺术节当天，我的DIY 帽子入选了并到操场上去参加了走秀节目，还获得了一等奖的荣誉。此时此刻我彷佛看到随着走秀节目的欢快的音乐，帽子顶上的毛绒小鸡那高高昂起的头和神气活现的表情。 这次DIY 手工帽子使我不但锻炼了动手能力，hai 丰富了我的 想象力，做到了废物回收利用，也感受到了无限的快乐。

大学军训漫画图片大全

大学军训漫画图片大全 大学军训漫画图片3大学军训漫画图片4大学军训漫画图片5大学军训漫画图片6大学军训漫画图片7大学军训漫画图片8大学军训漫画图片9大学军训漫画图片10大学军训训练技巧 1、尽量穿宽松的裤子，如运动裤等，不建议穿牛仔裤。 2、随身携带面巾纸和防晒霜，可能的话最好也带两个创可贴，手机最好不要带。训练时贵重物品就是累赘，钱可以随身带十块八块，因为可能会有卖冰水的人出现在训练场。那种时候，卖冰水的就是神，就是救星(剧烈运动后最好不要喝冰水，会影响你的血管，导致胃痉挛)。 3、不要觉得防晒霜只要早上涂一遍就行，随身带着，每个休息时间都涂一次，军训时会大量出汗，汗液会把防晒霜冲散的。不要觉得只涂脸部就可以，耳后包括耳朵，脖子尤其是后脖颈，还有小臂才是关键，防晒霜需30倍以上的。 4、大多数学校会要求穿军鞋，千万要买一双冬天用的厚鞋垫垫上，或者买便宜的棉柔的卫生巾，因为越便宜的越厚越软，男生女生都可以用，不要觉得不好意思，修剪成差不多的形状，粘在鞋底再垫鞋垫，没人会知道，军训很苦，尤其是有拉练的学校，为了脚上不起泡，怎么舒服怎么来。 5、军训时留刘海的女生把刘海用卡子别起来，出汗时刘海会粘在额头上，不仅热还会刺激额头长痘，把军帽调的稍微紧一点，在军

帽和额头中间垫一张面巾纸，普通的纸巾就行。不用特地打开再折起来，帽子会把纸夹住，这样汗水就不会往下流，还能防止额头皮肤整天被帽子内层的胶粘的长痘。 6、早上都会有早操，出去练完才带队回去吃饭，所以尽量把闹铃定得早点，先吃两口饼干垫胃，不要到时候手忙脚乱忘带东西，早操时又饿得胃痛。 7、尽量每天都吃钙片等保健品，军训时大运动量，营养得跟上，吃点钙片和维生素，又长个又减肥还抑制身体高强度缺水，一定程度上还能减少中暑昏倒的可能。 8、有的女生都会赶上一次生理期，在这期间一定要保重身体。 10、尽量每晚洗迷彩服里穿的衣服，就算累也尽量每天更换，尤其是男生，不然第二天会很难受，而且味道很难闻。 11、早餐别喝粥、牛奶、豆浆，就算已养成习惯，这段时间也请把早餐换成干的，教官不喜欢谁没事总打报告上厕所的，他们会告诉你在战场上没有时间上厕所，所以不让去，或者在去完卫生间回来后让你跑圈。 12、别因为热就不穿迷彩服，迷彩服的确很厚很沉，穿着很热不舒服，但至少它吸汗防晒还不怕脏，累得要命随地一坐没人会心疼，而且比起被晒得起斑，还是热一会好一些。 14、脚上可能会起泡，别慌张，视情况而定看是否需要挑破，有的不影响走路得话就放那别动，等肌体自己吸收就好，挑破更疼。 15、午餐一定要吃，也一定不要吃太饱，不吃的话下午训练没精

《方帽子店》教学设计

《方帽子店》教学设计 《方帽子店》是统编教材三年级下册第八单元的一篇略读课文。教学这篇课文，要根据单元的教学目标，让学生掌握课文的主要内容、复述故事情节。教师可通过问题导入、梳理故事、对比感悟、总结方法和拓展阅读等，引导学生理解文本内容，复述故事情节，掌握语文学习的基本方法、策略。 【设计理念】 《方帽子店》的教学设计，根据单元教学目标，牢牢抓住“初步把握文章的主要内容”和“复述叙事性作品的大意”这两个基本的阅读能力进行训练。课上放手让学生自读自悟，课后再给予大量的课外阅读，强化阅读训练，提高学生的语文素养。 【教材分析】 《方帽子店》是统编教材三年级下册第八单元的一篇略读课文。这篇童话讲述了方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子，以至于卖不出去而成了古董的故事。课文告诉我们：世界上的事物总是在不断地发生变化，不知变通是不行的。 【教学目标】 1.认识7个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读课文，能用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分。

3.明白世界上的事物总是在不断地发生变化，我们也要敢于改变，勇于创新。 【教学难点】 用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分。 【教学过程】 一、提问导入 1.板书课题《方帽子店》，指名学生读。 2.读了课题，你有什么问题吗？ 3.是啊，怎么会有这样的店呢？这些方帽子有人买吗？方帽子店的生意好吗？……让我们打开课本，跟着作者一起去故事中找寻答案吧。 【设计意图：题目中的“方帽子”在我们实际生活中是没出现过的，学生看到就会产生很多疑问。一开课，就让学生对课题进行质疑，这样使学生带着好奇和问题走进课文，激发学生的阅读兴趣。】 二、梳理，概括故事大意 1.自由读课文，要求读准字音、读通句子，难读的长句多读几遍。 2.出示生词，指名读。 橱窗不能改奇怪不舒服碗扣在头上舒服漂亮香蕉形圆筒形各式各样古董 ①齐读词语。 ②谁来选用上面的这些词语，简单说说课文讲了一件什么事？

中班美术脱稿剪纸教案帽子商店

美术创新活动教案 剪纸——帽子商店 班级：小二班教师：麻晓莉时间：20XX年12 一、幼儿情况分析： 通过对幼儿的观察，孩子们已经会运用阴剪的方法剪出简单的图形，但只会运用阳剪的方法剪出简单的圆。因此设计了此活动，引导幼儿细心观察冬季帽子的主要特征，大胆尝试运用阳剪的方法装饰帽子，激发幼儿对剪纸活动的兴趣。 二、活动目标： 1.引导幼儿细心观察冬季帽子的主要特征。 2. 大胆尝试运用阳剪的方法装饰帽子。 3.激发幼儿对剪纸活动的兴趣 三、活动准备： 1.熊猫头饰以及布置好的商店背景。 2.彩色造型帽子，剪刀、胶棒、若干。 重点难点： 会对称折剪纸、运用多种花纹进行装饰。 四、活动过程： 1.通过熊猫商店的情景导入，引发幼儿参与剪纸活动的兴趣。 a师：天气太冷了，风太大了，怎么才能让自己暖和一些呢？ 幼：戴上帽子！ a师：听说，熊猫师傅开了新开了一个服装店，我们去那里看看有没有帽子。2.出示帽子及各种帽子图片，引导幼儿观察帽子的外形特征和装饰纹样。 b师：欢迎光临熊猫商店，请问您有什么需要么？ a师：请问您这里有帽子么？ b师：帽子？有倒是有，可是我的帽子没有人愿意买，真准备退货呢，你们看看，到底为什么卖不出去呀？（引导幼儿发现帽子上的花纹特征）随机出现各种帽子和帽子图片以及图案的印剪图案纹样。 b师：原来帽子有这么多的花纹呢，你们能不能帮帮我，帮我把我库房的那一批帽子用小剪刀加工出，能像你们的帽子那么漂亮呢？ 4..幼儿操作，教师个别指导，启发幼儿大胆尝试运用阳剪的方法装饰帽子。 重点难点： 会对称折剪纸、运用多种花纹进行装饰。 5.幼儿作品欣赏、互评。 6.延伸：引导鼓励幼儿在活动区活动时，设计出更多的花纹的帽子。 五、活动反思： 1.通过此次活动孩子们能够充分观察冬季帽子的特征。 2.能够在活动中大胆尝试用阳剪的方法装饰帽子。 3.孩子对剪纸的活动兴趣很高。 六、调整策略： 投放不同阳剪纹样成品卡片，供幼儿能够感知，观察和探索。 七、幼儿作品照片及分析：

(赛课教案)四年级上册美术《 创意的帽子》

创意的帽子 教学目标： 1、了解帽子的基础知识，认识帽子的种类、用途等，掌握帽子的基本结，小组合作制作出一款帽子。 2、通过欣赏、制作帽子的活动，掌握帽子的装饰方法，用绘画和剪贴的方式制作一款立体造型的帽子。 3、通过帽子的学习，激发学生制作帽子的兴趣；了解其历史培养其关注生活、热爱生活的情感；提升互助合作、动手装饰能力。 教学重点：制作一款创意的帽子 教学难点：巧妙的装饰。 教学过程： 一、片头导入：着装登场，吸引孩子们的目光 老师说：孩子们，今天有没有觉得老师有什么特别之处呢，学生答：（……）老师说：哦，原来我头上戴着一顶漂亮的帽子呀，对，今天我们就一起来聊一聊“美丽帽子”引出课题：……的帽子。 二、介绍帽子 老师提问：“那现在，谁来告诉我什么是帽子呢？”激活孩子们的兴趣。学生举手回答:“……”及时表扬，掌声鼓励 老师简单总结帽子 （老师总结：是的，帽子多数可以覆盖头的整个顶部，部分帽子会有突出的边缘，可以遮盖阳光，遮风挡雨，有装饰的作用。 三、帽子的结构 1、认识帽子的组成结构：帽盖、帽檐。 老师引导说：“孩子们，我们一起来看一看老师手中的这顶帽子有哪些部分组成的呢，请举手发言” 学生答：（帽边，……） 老师总结：（同学们说的很好，但是有些词用的不是很标准， 比如说，帽边改为帽檐，帽顶改说帽盖，这个就是帽子的基本组成结构…… 2、认识帽子的基本形后，教师展示图片，引导学生观察和欣赏各种不同的帽子。 老师引导说：“大家有没有喜欢的帽子呢，我们生活中又有哪些不用的帽子，有谁能够举手告诉我呢” 学生答：“……” 那我们一起来看看生活中不同的帽子吧，随后老师展示图片 有防尘帽、安全帽、装饰帽…… 四、图片欣赏完之后，老师引导学生说出自己喜欢的帽子，并说说它们的作用。 了解古代的帽子，起源和发展 老师引导说：生活中有很多不一样的帽子，都是在基本结构的基础上根据用

有趣的帽子教案完整

有趣的帽子 学习领域：设计运用、造型表现 课时：1课时 教材分析: 这是一堂工艺制作课,我们首先要制作的是一顶帽子，把一张平面的纸张变成立体的造型，而且它必须能戴在头上，这其实就是设计艺术中实用美术的基本道理。实用美术首先是满足使用的目的，就像帽子必须能戴一样，然后才能考虑在这个基础上“美化”只要能塑造成了立体造型把帽子稳稳地戴在脑袋上，怎么千变万化都没问题。在这一课中，我首先引导学生根据自己的头围选择适合的纸张宽度进行设计制作几种立体造型，有圆柱形，锥形、方形、梯形等，在此基本型的基础上再引导学生展开想象，设计装饰举一反三地进行千变万化。最后让学生戴着自己设计制作的自豪地走出教室，让学生感受到生活离不开设计，设计为生活添彩。 知识与技能目标： 1、了解帽子的有关知识并鼓励学生展开想象，设计各种不同的立体帽子。 2、引导学生巧妙利用各种不同材质的纸材，制作装饰帽子。 过程与方法：通过欣赏小组合作和探究实践来设计制作帽子。 情感态度价值观目标：激发学生热爱生活的情感体验制作作品过程中的乐趣。，

教学重点：设计制作各种造型的立体的帽子。 教学难点：引导学生展开联想，设计出美观、有趣帽子。 课前准备 教具准备：搜集各种款式帽子的图片或文字资料，课件,范作，以及要示范所需的材料。 学生准备：1.上网收集帽子的知识。 2、各色彩色纸张,彩色及时贴.以及手工制作的工具、材料、彩笔等。 教法分析 A 、“情境教学法”：情境对学生有感染、暗示、激励等作用。因此我利用帽子还有学生身边的故事为学生营造学习的情境，让他们在情境中体验学习。 B 、“直观演示法”根据心理学原理：再造想象是根据图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此我通过展示大量的帽子（包括图片、实物），引导学生欣赏借此激发其丰富的想象力。 C 、"谈话法"与"讲授法"相结合：利用谈话法提出问题，引导学生进行自主探究。 学法分析： 教师努力给学生营造一个宽松和生动活泼的气氛，使其情绪具有动机和知觉作用的积极力量。教师应给学生一个民主、自由的空间。因此我侧重于“自主探究法”和“小组合作法”。