2010-2011费县高三一轮物理集体备课

模块必修1

第一章运动的描述匀变速直线运动

1、考试大纲

（1）参考系质点Ⅰ；（2）位移速度加速度Ⅱ；（3）匀变速直线运动及其公式、图像

实验：研究匀变速直线运动

2、考纲解读

本章内容是整个物理学的基础．掌握好运动学的概念、规律和研究物理问题的基本思路和方法，是进一步学好牛顿运动定律、带电粒子在电磁场中的运动、电磁感应等问题的铺垫．复习中应侧重于对基本概念和规律的理解．搞清知识的来龙去脉，弄清物理实质，养成良好的分析和解决问题的思维习惯，掌握物理学研究问题的方法，如构建理想化模型（质点）、数学方法（图像、公式、推理）、假设法及实验法等．同时，对同一问题应从不同角度（如一题多解）、不同形式（如解析法与图像法）进行研究与描述，从而达到对规律更好的理解与应用。

高考对本专题考查的重点是匀变速直线运动规律的应用及图像问题。考查既有单独命题，也有与牛顿运动定律、电场中带电粒子的运动、磁场中通电导体的运动、电磁感应现象等知识结合起来，作为综合试题中的一个知识点加以体现。题型多以选择题和计算题为主，题目情境较为新颖，与实际联系密切，起点高，落点低，分析时要善于将实际问题模型化，找到物理问题中适用的规律，才是解决问题的关键。具体考查重点有：

（1）通过v-t图像分析物体的运动情况：速度、位移、加速度，并进而过度到力、功、能的分析。

（2）生活中的匀变速直线运动。体现匀变速直线运动规律的应用，模型构建，学科内知识综合渗透。

（3）通过运动图像比较物体的运动，分析物体的追及相遇问题（抓住临界条件）。

（4）测量瞬时速度、加速度的基本原理方法。会用速度图像和位移图像研究物体的运动。

3、复习建议

（1）重视对概念的比较和理解，切勿忽视矢量的方向性。如速度的不同含义与计算；加速度与速度、速度变化的关系。

（2）注意公式规律的使用条件和常用情景。如匀变速运动的v-t关系、x-t关系、v-x关系和平均速度公式。

（3）在不同图像中，同一图线的交点、斜率等所代表的物理意义不同。

（4）对过于复杂、技巧性过强的运动学求解问题并不是高考的重点，复习中不要过于挖掘，只需突出基本公式的熟练应用即可。

（5）山东理综对追及、相遇的计算题没有单独考查过，复习中可涉及一两个，不要大规模强化训练。

第一单元运动的描述匀变速直线运动

★知识梳理

结合学案对基础知识的挖空、思考题进行自主学习（课前完成），课上学生展示，教师对疑难点、易混点进行点拨。

★重点突破

结合学案“学习探究”对几个重点进行讲解，形式“讲练结合”。

1、区分位移和路程、平均速度和瞬时速度、平均速率

【例题1】学案P2例题1

注意：（1）平均速度和瞬时速度的概念不同。

（2）在什么情况下平均速度的大小等于平均速率。

（3）若质点做匀速圆周运动，则质点在B点的瞬时速度是多少。

【训练1】学案P2训练1

2、平均速度公式的理解及应用

【例2】学案P2例题2

注意：平均速度的两个公式，平均速度和瞬时速度的关系

【训练2】学案P2训练2

3、加速度的理解及计算

【例题3】学案P2例题3

注意：（1）理解加速度的矢量性。

（2）怎样判断速度的增减？——a、v同向还是反向

（3）加速度的大小变化反映了什么物理意义——速度变化（增或减）的越来越快还是越来越慢。

【训练3】学案P2训练3

★回归教材

第一节：

◎火车有时能看作质点有时不能——物体能否看做质点是由问题的性质决定的。 ◎平抛运动图片：选择不同的参考系来观察同一物体的运动，结果会不同。 第二节：

◎课后第3题：生活中的位移和路程 第三节：

◎课后第2题：理解平均速度和瞬时速度 第四节：

◎科学漫步：用气垫导轨测瞬时速度的原理 第五节：

◎课后第2题：理解速度和加速度的关系

◎课后第3题：通过图像分析加速度的大小和方向

◎课后第4题：用气垫导轨测瞬时速度和加速度（设计性实验）

说明：采取适当形式，合理使用。如以教材为基础，组织讲义引导、拓展知识，让学生回归教材。 ★达标训练：从学案或辅助材料中，有针对性选择几道题当堂训练，检测学习情况。学案：1、4、6 ★课下作业：对学案偏、难、怪的题目进行删除，从辅助材料中精心选择几个最新高考题、模拟题作为课下补偿训练。

第二单元 匀变速直线运动

★知识梳理 形式同上…… ★重点突破 形式同上……

1、匀变速直线运动规律的基本应用 【例题1】从辅助材料选择

注意：（1）突出几个基本公式的选择和应用，这也是本节的重点，常渗透于学科内综合题中。学案上没有应适当补充。

（2）对匀减速运动的正负号选择，可行性分析要特别注意，如汽车刹车。 【训练1】学案P6测评1题

2、平均速度公式、比例关系、2

aT x =?的应用

【例题2】学案P5例题1 【例题3】学案P6测评4题

注意：（1）突出匀变速运动求解的灵活性。对复杂的情景问题不要过分挖掘。

（2）2

aT x =?常用于处理纸带或类似情景如频闪照相等加速度的求解。针对训练中科有所侧重。 【训练2】学案P7测评12题

3、生活中的匀变速直线运动 【例题4】学案P5例题2

注意：突出联系实际生活，注重物理模型的简化和构建。 【训练3】学案P6测评11题

★回归教材 第一节：

◎课后第3题：纸带的巧妙处理，可延伸至怎样求加速度。 第二节： ◎“说一说”：体会另外两种加速运动——加速度减小的加速运动和加速度增加的加速运动。 ◎课后第4题：体会加速度减小了，但速度仍增加，只不过增加慢了；图像意义 第三节：

◎从教材内容体会位移公式的推导。延伸至平均速度公式的推导。 ◎“说一说”研究匀变速直线运动的位移——时间图像

◎课后第2题：拓展求“5秒时的位移和速度”——汽车早已停止。 第四节： ◎“做一做”：测反应时间、曝光时间 ◎课后第3题：估测井深

◎课后第4题：频闪照相测自由落体的加速度（设计性实验素材） ★达标训练：学案：2、12、训练2 ★课下作业

第三单元运动的图像追及相遇问题

★知识梳理

形式同上……

★重点突破

形式同上……

1、位移—时间图象

【例题1】学案P8例题1

注意：（1）分析图像首先要了解图像的物理意义。特别要看清坐标，不要将位移图像当做速度图像。

（2）结合模型，了解几种典型的运动图线。

（3）图线不代表物体的运动轨迹

【训练1】学案P8训练1

2、速度—时间图像

【例题2】学案P9训练2

注意：（1）加强与位移图像的对比分析。注意速度图像中截距、斜率（正负号）、面积（正负号）所代表的不同含义

（2）拓展：从两个角——加速度定义、图线的斜率，分析两个过程的加速度（大小、方向）特点。总结规律。

【训练2】学案P9自我测评2

3、追及相遇问题

【例题3】学案P9例题3

注意：（1）注重培养物理过程分析能力，借助示意图挖掘临界条件、寻找隐含关系。

（2）拓展：用数学方法求解，培养数理结合能力；用图像描述追击过程——高考的热点。

（3）以能力培养为主，山东理综很少出专门的计算题。

【训练3】学案P8例题2——例题是从情景到图像，而本题是从图像到情景。

前两个单元已有所渗透……

★达标训练：学案：1、6、训练3

★课下作业：选择部分高考图像问题，作为图像专题训练

第二章相互作用共点力平衡

1、考试大纲

（1）滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力Ⅰ；（2）形变、弹性、胡克定律Ⅰ；（3）矢量和标量Ⅰ（4）力的合成和分解Ⅱ（5）共点力的平衡Ⅱ实验：验证力的平行四边形定则

2、考纲解读

本专题内容是力学的基础，是贯穿整个物理学的核心内容。本专题从力的基础概念出发，通过研究重力、弹力、摩擦力，逐步认识力的物质性、矢量性、相互性，以及力在合成与分解时所遵循的平行四边形定则；对物体进行受力分析是解决力学问题的基础和关键，共点力作用下物体的平衡条件更是广泛应用于力、热、电等各部分内容的题目之中．这就决定了这部分知识在高考中的重要地位．高考对本专题内容的考察将保持现有水平；单独出题时，往往以选择题为主，有时也将本专题内容与其他知识结合起来考查。具体体现在：

（1）正确的对物体受力分析。受力分析是受力分析是解决物体的前提和基础。

（2）弹力和摩擦力的分析和计算。“被动力”的分析要结合状态和其它受力。

（3）涉及弹簧弹力、摩擦力、共点力的合成与分解、物体的平衡等。山东理综多次命题。

（4）专题内容与牛顿运动定律、功和能、电磁学等结合几起来考查。

（5）实验验证“力的平行四边形定则”。结合生活实际，实验设计与创新的空间较大，较灵活。

3、复习建议

（1）共点力平衡问题是力的合成与分解应用的典型问题，可将学案中第三章的部分相关内容提前。

（2）正确引导学生认识两种摩擦力。如区分标准是“相对动或静”而不是“静或动”；摩擦力既可以是动力也可以是阻力。

（3）要善于结合物体的状态和其它受力分析“被动力”。

（4）灵活利用力的合成和分解等效处理共点力平衡问题。

（5）渗透科学思想方法：整体法隔离法、图解法、假设法等。

（6）会利用生活中简单的器材验证力的平行四边形定则，而不是死套教材。

第一单元常见的几种力

★知识梳理

★重点突破

形式同上……

1、弹力的分析和计算

【例题1】学案P13训练2

注意：（1）杆的弹力不一定沿杆的方向。要结合状态分析。

（2）拓展：若为绳，则弹力大小、方向如何？小车怎样运动？

【例题2】学案P13例题2

注意：弹力与形变的关系

【训练1】学案P16创新2

2、摩擦力的分析与计算

【例题3】学案P14训练3

注意：（1）滑动摩擦力的方向不要受外力F的影响。

（2）体会：两种摩擦力突变的本质原因——状态和其他外力；两种摩擦力的求解思路是截然不同的。

【训练2】学案P14自我测评3

3、物体的受力分析

【例题4】学案P14例题4

注意：（1）受力分析要明确研究对象，即分析“谁”受到的力。

（2）要结合状态和力之间的约束关系，反复推敲，找出最合理的答案。

【训练3】补充2010安徽理综19题。

L型木板P（上表面光滑）放在固定斜面上，轻质弹簧一端固定在木板上，

另一端与置于木板上表面的滑块Q相连，如图所示。若P、Q一起沿斜面匀速下

滑，不计空气阻力。则木板P 的受力个数为

A．3 B．4 C．5 D．6

说明：若学案中没有合适的针对训练，可选择部分高考题随堂练字。

★回归教材

第一节

◎阅读教材，理解影响重心分布的因素。

第二节

◎阅读教材，理解书与桌面间压力和支持力的形变原因

◎教材课后第2、3两题：分析物体的受力

拓展：若绳子是向右或向左倾斜的，钢管的受力有何不同？

◎教材课后第4题：图像法研究弹力和形变量的关系。注意区分‘形变量’和‘总长度’的不同。第三节

◎说一说：体会传送带上运动的物体受到了静摩擦力。

◎课后练习第2题：手握瓶子时握力对静摩擦力的影响；静止的瓶子收到了滑动摩擦力。

★达标训练：学案：训练1、测评2、训练5、测评8

★课下作业

第二单元力的合成与分解共点力平衡问题

★知识梳理

形式同上……

参考学案P16—17；补充共点力平衡的条件（内容提前，学案在第三章涉及较少，此为高考重点）★重点突破

形式同上……

1、合力与分力

【例题1】学案P17例题1

注意：（1）合力与分力的关系。

（2）怎样确定两个或三个力的合力范围。

【训练1】学案P17训练1

2、三个共点力的平衡问题

【例题2】学案P17例题3

注意：（1）平衡中的约束条件：是否为同一根绳；杆是否可自由转动

（2）处理互成角度的三个共点力平衡问题的方法：合成法、正交分解法。 【训练2】学案P18训练3

3、多个共点力的平衡问题

【例题3】补充典型例题，如2010山东理综。

如图所示，质量分别为12m m 、两个物体通过轻弹簧连接，在力F 的作用下一起沿水平方向做匀速直线运动（1m 在地面，2m 在空中），力F 与水平方向成θ角。则1m 所受支持力N 和摩擦力f 正确的是

A.12sin N m g m g F θ=+-

B.12cos N m g m g F θ=+-

C.cos f F θ=

D.sin f F θ=

注意：（1）多个共点力的平衡问题常用正交分解法处理。

（2）灵活选择研究对象：整体法隔离法。若待求力可作为系统外力，用整体法简洁 【训练3】学案P17例题2

4、科学思想方法：整体法、隔离法，图解法的应用 【例题4】学案P18测评8题

注意：（1）掌握整体法、隔离法选择研究对象的基本思路和原则。

（2）图解法常用定性分析三个共点力的平衡问题。要分清动态中的“变”和“不变”因素。 【训练4】学案P17训练3

★回归教材 第三节

◎探究求合力的方法 第五节

◎例题：重力的作用效果——对分力常存在错误认识，与压力混淆。

◎课后练习第2题：体会里力分解的惟一性。

★达标训练学案：1、2、4、5、6

★课下作业选择部分高考共点力平衡问题，作为专题训练

第三章牛顿运动定律

1、考试大纲

（1）牛顿运动定律牛顿定律的应用Ⅱ（2）超重和失重Ⅰ

实验：探究加速度与力、质量的关系

2、考纲解读

牛顿运动定律是力学乃至整个物理学的基本规律，是解决力学问题的关键，特别在对物理过程的动态分析和受理分析方面具有不可替代的作用。正确理解惯性概念，理解力和运动的关系，并能熟练地应用牛顿第二定律分析和计算问题将为下一步的复习打下坚实的基础。复习中应重点理解及掌握以下几个问题：

（1) 理解加速度与力的瞬时对应性

（2）灵活运用隔离法和整体法求解连接体问题；

（3) 综合运用牛顿运动定律和运动学规律分析、解决多阶段、临界等运动问题；

（4）运用超重和失重的知识定性分析一些力学现象。

从近五年的高考试题可以看出，高考对本专题内容的考查有以下特点：

（1）进一步加强对牛顿运动定律尤其是牛顿第二定律的理解和应用，如物体在水平面、斜面、竖直方向上的运动，传送带模型的应用，超重和失重的应用等，其命题方式是从基本概念、定义入手引领题目，明确题目创设的物理情境构造出物理模型，结合牛顿运动定律解决问题。

（2）旧题、常规题推出有新意，多结合信息、图像等，考查学生从材料、图像中提取有用信息的能力。

（3）源于教材、高于教材，考查学生灵活运用基本规律的能力的题目增多。

3、复习建议

（1）引导学生正确、深入理解牛顿第二定律的“桥梁”作用。认识牛顿第三定律是转移力学研究对象的重要依据。

（2）强化对几种典型动力学问题的复习和训练，可增加复习课时。

（3）需要注意牛顿定律与实际生活、生产和科学实验中有关问题相联系。

（4）牛顿运动定律的题目多为选择题，而与曲线运动、万有引力、电学等相结合的题目出现在计

算题中的可能性较大。

第一单元牛顿第一定律、第三定律

★知识梳理

形式同上……

★重点突破

形式同上……

1、牛顿第一定律惯性

【例题1】学案P21例题1

注意：（1）牛顿第一定律的两层含义：不受外力时……——惯性；受外力时……——力是改变物体运动状态的原因。

（2）质量是物体惯性大小的惟一量度，标志着状态改变的难易程度，而与受力、速度等无关。

【训练1】学案P21训练1

2、牛顿第一定律的应用

【例题2】学案P21例题2

注意：物体在某一方向的运动情况应该由该方向的受力情况决定

【训练2】学案P21训练2

3、作用力和反作用力

【例题3】学案P21例题3

注意：（1）作用力和反作用力在任何情况下都是等大、反向、共线的，不要受不同效果的影响。

（2）区分作用力和反作用力与平衡力的区别：关键在研究对象和作用效果。

【训练3】学案P21训练3

★回归教材

第一节

◎课后练习3题：认识惯性不是一种力，力是改变物体运动状态的原因。

第五节

◎说一说：用传感器探究作用力与反作用力的关系。

◎课后练习第2题：牛顿第三定律是转移力学研究对象的重要依据。

★达标训练学案：1、5、8、9

★课下作业

第二单元牛顿定律的应用（两课时）

★知识梳理

形式同上……

★重点突破

形式同上……

1、力、加速度、速度之间的关系

【例题1】学案P23例题1

注意：（1）牛顿第二定律反映了加速度与力的瞬时对应性。

（2）物体的受力决定了物体的加速度，而物体的运动情况是由物体的加速度和速度共同决定的。

【训练1】学案P23训练1

2、瞬时加速度的求解问题

【例题2】学案P25例题7

注意：（1）区分绳和弹簧的不同力学特性。

（2）确定瞬时加速度的基本思路：瞬间前的受力情况——瞬间变化时的运动和受力情况——瞬时加速度的大小。

（3）拓展：若弹簧换绳？若原来具有向上的加速度？……

【训练2】学案P25训练6（类似2010全国卷1）

3、涉及力的合理处理问题

【例题3】学案P24训练2。

【例题4】学案P24训练3。

注意：（1）以上两例体现了应用牛顿第二定律处理力的基本方法：合成法（两力）、正交分解法（多力）。

（2）要善于结合运动确定加速度和合力的方向，以便于简洁处理力。

【训练3】学案P28测评16

【例题5】学案P24例题4。处理力的特殊情况，体会力的独立作用原理。

注意：处理力的特殊情况，体会力的独立作用原理。

【训练4】补充针对训练，如09安徽理综。

为了节省能量，某商场安装了智能化的电动扶梯。无人乘行时，扶梯运转得很慢；有人站上扶梯时，它会先慢慢加速，再匀速运转。一顾客乘扶梯上楼，恰好经历了这两个过程，如图所示。那么下列说法中正确的是

A. 顾客始终受到三个力的作用

B. 顾客始终处于超重状态

C. 顾客对扶梯作用力的方向先指向左下方，再竖直向下

D. 顾客对扶梯作用力的方向先指向右下方，再竖直向下

4、超失重问题分析

【例题6】学案P28自测19题

注意：（1）改变测力计的示数，分析不同情况下的超失重问题。体会超失重的大小“ma”

（2）判断超失重的标准是什么？超失重现象中物体的重力并没有发生变化。

【训练4】学案P26训练3题、5题

………………………………………………………………

热点、综合问题的专题学习

5、牛顿定律与整体法和隔离法

参考学案P24——P25相应部分的例题5、6和训练5，注意方法迁移（平衡问题中学习）

参考高考题：（2009安微理综）学案P28自测20题

6、牛顿定律与图像问题

学案P27测评11、12题；P28的17题

结合近几年的高考题。山东高考较频繁。如：

★（2010山东理综）如图甲所示，物体沿斜面由静止滑下，在水平面上滑行一段距离后停止，物体与斜面和水平面间的动摩擦因数相同，斜面与水平面平滑连接。图乙中v 、α、f 和s 分别表示物体速度大小、加速度大小、摩擦力大小和路程。图乙中正确的是

7、牛顿定律与临界问题

参考学案P25相应部分的例题8、9和训练7题

8、牛顿定律与多过程、“传送带”问题 参考例题：学案P29创新2、3题

参考高考题：冰壶比赛是在水平冰面上进行的体育项目，比赛场地示意如图。比赛时，运动员从起滑架处推着冰壶出发，在投掷线AB 处放手让冰壶以一定的速度滑出，使冰壶的停止位置尽量靠近圆心O.为使冰壶滑行得更远，运动员可以用毛刷擦冰壶运行前方的冰面，使冰壶与冰面间的动摩擦因数减小。设冰壶与冰面间的动摩擦因数为1μ=0.008，用毛刷擦冰面后动摩擦因数减少至2μ=0.004.在某次比赛中，运动员使冰壶C 在投掷线中点处以2m/s 的速度沿虚线滑出。为使冰壶C 能够沿虚线恰好到达圆心O 点，运动员用毛刷擦冰面的长度应为多少？（g 取10m/s 2）

★回归教材

第三节

◎科学漫步：用动力学方法测质量

第六节

◎课后练习第3、4题：联系实际生活；几何关系；、……

第七节

◎上、下蹲过程中超失重现象及物理解释

◎课后练习第5题：联系实际，多过程问题

★达标训练

★课下作业补充、选择部分高考相关问题，作为专题训练

单元过关

1、命题的针对性、层次性

2、加强针对训练、批阅

3、讲评与补偿同步、少讲精讲

初三物理集体备课记录.

初三物理集体备课记录 参与人: 杨勇为何宏开舒华龙肖启虎田芸刘静 地点: 物理实验室 主讲人:杨勇为 教研内容: 《欧姆定律》章节教学研讨及月考出题安排 教学研讨（杨勇为）： 九年级物理教材切实以《课程标准》为依据，体现《课程标准》的基本理念，注重科学知识的传授和技能的训练，同时将物理学科的新成就及其对人类文明的影响等纳入到教材编写过程中。本次备课内容为欧姆定律，我们进行了详细地剖析，具体内容如下： 一、教材特点分析： 1、突出科学领域中最基本的一些概念和原理，学生不可能学习所有的科学知识，但他们必须理解科学中的精华内容，如欧姆定律中的基本定律和概念，还有一些科学方法、实事、假说，他们是知知识结构的基础，学生能从中学会思考与探索科学问题的方法与途径。 2、介绍最新的科学知识及其有关方法，以便使学生能跟上科学技术发展的步伐，如微电子与信息科学、超导基本原理及其应用等。 二、学情分析 初三学生已经接触一年多的物理物理知识，对物理知识有了基本的了解，本学期学生将全面了解电学知识，有一定的基础，学习起来不会有太大阻力。 二、教学目标的确立：

1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律并能进行简单计算。要求通过实验探究让学生体验和经历科学探究的过程，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。通过探究物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，培养学生终身的探究乐趣，通过参与探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习控制变量法、信息处理方法，学习从实验中归纳出科学规律以及尊重实验事实的科学态度。 2、了解家庭电路和安全用电的知识，有安全用电意识，学生应知道家庭电路的组成和连结方式，知道总电流过大的原因、危害，知道怎样进行家庭电路保护，知道安全用电常识，提高安全用电意识。 三、重点、难点分析 1、欧姆定律 欧姆定律是电学部分的重点，能否灵活应用是初中学生的难点问题，为突出重点、解决难点，我们用控制变量法分别研究电流跟电压、电阻的关系，电压一定时电流跟电阻的关系，经过分析、归纳得出欧姆定律，它是全章的核心，它反映了电流、电压、电阻三者之间的关系，对于欧姆定律要求学生全面把握，具体要求如下：（1）、欧姆定律适用于以电源正极到负极之间的整个电路或其中某一部分电路，并且是存电阻电路。 （2）、定律中“通过”的电流I、“两端”的电压U即“导体”的电阻R，是对同一个导体或同一段电流而言的，具有同一性。 （3）、欧姆定律中三个物理量间有同时性，即在同一部分电路上，由于开关的断开或闭合以及滑动变阻器划片位置的改变，都将引起电路的变化，从而导致电路中电流、电压、电阻的变化，因而公式I=U/R中的三个量是同一时间的值。

高一物理集体备课方案

高一物理集体备课方案 一、指导思想： 物理备课组将紧紧围绕“提高课堂教学质量”这一重点。组织全组教师学习先进的教学理念。通过扎实教学使学生打好扎实的学科基础，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。 二、主要任务： 1、围绕学校教务处“提高课堂教学质量”这一重点恨抓课堂教学监督。加强备课组的建设，教师们以高度的工作责任心，以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐于奉献，为同一目标而同心协力，勤奋工作。 2、加强备课组活动，严格按照学校关于集体备课的要求，做到定时间、定地点、定中心发言人，提高备课效率。增进各成员之间的互相学习和交流，认真开展“听课、说课、评课及案例研究”工作，本学期组内成员每人开一次公开课。“上课教师要在课前准备好规范的说课稿，课后及时写出自我反思。同一备课组内，每人至少听课15节以上;加强科组内老师之间的学习。 3、做好分层教学，不同的层次教学应有不同的的深度和广度，有效地提高教育教学质量。不断改进教学方法，控制好教学进度。又要面向高考，更好地注意教学难度的循序渐进，知识逐步扩展加深，逐步提高学生的能力。

4、课堂教学达到精讲巧练，确保教学质量继续稳步提高。严格控制作业布置的情况，在量和质上有所体现。 5、注重物理尖子生的辅导、一定要严抓、实管。落实每个人的责任与分工，经一段时间的培训、辅导后参加市竞赛。争取在一年内有很好的效果。 6、组织全组教师积极参与全市物理公开课和学校的公开周活动。 三、方法与措施： 1、每周二下午第一节课集体备课，做到定内容、定主备人，统一工作进度，统一教学内容。在教学内容上注重物理科学方法的归纳和新情景题、综合题的训练，对学生的薄弱环节进行专项巩固。 2、每周安排一次学科综合测试。认真阅卷，根据试卷反映出的情况随时调整，缺啥补啥，因材施教。 3、强化教学管理。认真备课，认真上课，认真检查作业落实情况。及时发现教学中出现的新问题，并及时解决。 4、搞好补弱纠偏，促进整体进步。实践证明，弱课是整体成绩不佳的重要原因。因而，平时教学中，应特别强调，采用“五多”补课法，从学习、生活、心理等方面关心、鼓励弱科学生。 5、精选习题、测试题。平时练习、测试要认真对待，在选题、组题上肯下工夫，确保所选题目的科学性、实用性真正发挥其本身的作用。 6、夯实基础，狠抓落实，高考以能力立意，能力以知识为载体，基础知识掌握不好，能力便很难提高。 7、后期教学要随时关注高考

集体备课高三物理

集体备课中心发言人——说课材料 年级：高三年级学科：物理 1、课题：试卷分析 2、教学目标：1、质检二考试试卷分析，分析学生得分情况 2通过考试认真总结分析试卷找出经验和教训。 3总结自己教学情况。 3、教材分析：试卷内容 4、学情分析:.根据目前学生存在懒惰不愿意做题，更不愿意作图的毛病，让他们多做练习， 认真做图，规范练习。 5、教学重点、难点、易混点； 难点选择题 14 17 18 20 。实验题和计算题 23题25和26 6、教学流程 学习过程：归纳总结 学生在实验题得分很低，没有抓住实验要点，没观察到电压表与电流表的不匹配。 电压表量程1伏特可电阻电压至少2伏以上不可以用，再则扩大量程没电阻箱也不可以 中有把电流表当电压表用，利用I1R1=(I2-I1)R2 然后用分压接法即可。 计算题得分较高，课堂针对学生普遍问题进行具体分析不再多说。 下面讲试卷讲评策略; 试卷讲评： 讲共性的问题、错误，典型的个性问题。 学生都出现的共性问题、错误应多花时间进行重点讲解。分清是知识上的错误，还是方法上的问题，是试卷讲评课不能面面具到，每个题都讲一遍。对于多数情境、建模出现问题，还是解题程序、细节存在失误。如知识上可采取的方式是：多角度、多变式，深入浅出地阐述问题的内在实质，挖掘概念的

内涵外延，总结规律的使用条件。使学生对错解有更深刻的认识。对典型性个性问题也要进行讲解，注意某些个性问题之间存在类型相似和深浅程度不同的典型，设计一个综合题将其巧妙串联起来进行讲解、纠错。 进入总复习教学，必须由重视基础知识转移到重视综合能力训练上来．试题的综合程度、难度普遍加大．因而教师在讲解时不能简单地对答案或订正错误，而是要指导学生审题时有那些注意点需要强调，如何挖掘试题的隐含条件，如何建立已知和未知的联系，寻找解题的突破口，切题入手， 引导学生进行考点分析，思考试题是如何将多个知识点联系在一起进行考查的，理解这些知识点之间的联系和区别，把握好状态、过程的分析，最佳解题途径在哪里。这样才能培养学生的辨别分析能力。因此教师在讲解时应时刻做好思路、思维的示范，并将规范严谨，富有逻辑性的规范解答清晰地展现在学生面前，语言与板书也应力求简洁扼要

最新初中物理集体备课记录

初中物理集体备课记录 先周备课计划（第9周） 主备人：高秀斌复备人：刘云 一、课时：3课时 二、教学目标： 复习光的反射及折射部分，通过复习让学生会辨别光源，记住光研直线传播的条件及其应用；记住光的反射定律、折射定律及平面镜成像规律，并能通过这些规律完成光路图。 三、重难点： 1、光的直线传播的应用； 2、光的反射，平面镜成像、光路图； 3、折射定律的理解与应用； 四、方法与措施： 学案设计要合理，题目要典型，面要广，针对性要强，主要以巩固基础、侧重能力为主强化训练；加大落实力度，发挥学习小组的作用。 采取小循环、勤反馈的方式。 集体备课活动记录主持人韵文娟学科物理主题名称集体备课主题形式讨论时间4月11 地点物理实验室参加人员韵文娟、赵国芝缺席人员阶段教学工作总结主要存在问题： 1.今年刚换新教材，教起来不熟悉,重难点不好把握 2.学生动手做实验的能力比较弱。对策及措施： 1.集体备课，集思广益、资源共享。 2.研究《课程标准》和教材 3.提前认真到实验室做准备。主要内容：压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强，它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合。在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。集体备课活动记录 初三物理集体备课记录（一）时间：第二周星期四下午地点：科技楼二楼物理实验室（一）主讲人：赵嫦娥与会人员：赵嫦娥周胜利姜小玲黄美贤内容：一．统一安排教学进度由于本期只有大约十五周的学习时间,

高三物理备课组工作计划 - 副本试读页数1页

高三物理备课组工作计划 本学期进入了全面的综合复习阶段。为了搞好本学期复习，在今年的高考中取得理想成绩，不辜负各位领导、各位家长和学生们的期望，我们高三物理组特制定工作计划如下： 一、学情分析： 1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。 2、对基础知识的掌握：各班学习能力有着较大的差异，根据前段时间的观察和摸底，大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。 3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。 二、工作目标与任务： 1、知识方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚，

2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。 3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。 三、我们备课组今学期的工作方法与措施： 1、认真落实集体备课，搞好集体研究。 高考旨在考查学生对物理基础知识、基本技能和思维能力、实际应用能力、分析问题和解决问题的能力。特别是能力型和应用型试题的大量出现，强调理论联系实际，注重考查考生的综合素质，这更是我们备课组重点研究的问题。具体做法有： 【1】、落实集体备课制度，集体备课是整合资源的过程，集思广益。坚持互听、互评、互帮、互研活动，发挥团体协战作用。加强教师间的交流，互相学习，互相提高。 【2】、每周五上午第二节课集体备课，做到定内容、定主备人，统一工作进度，统一教学内容。在教学内容上注重物理科学方法的归纳和新情景题、综合题的训练，对学生的薄弱环节进行专项巩固。 【3】、每周安排一次学科综合测试。认真阅卷，根据试卷反映出的情况随时调整，缺啥补啥，因材施教。

八年级物理上册集体备课计划

八年级物理集体备课计划 集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据新课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧,集思广益,博采众长,真正实现资源共享,结合我校实际,特制定集体备课计划。 一、指导思想： 以科学发展观和课堂教学改革精神为指导，以学生实际情况为依据，以集体备课、资源共享、讨论吸收、课后反思、经验共享的集体备课思路，在充分研究课程标准和教材内容的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。 二、具体目标： 1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，力争使每个学生都学有所获。 2、发挥集体智慧，实现资源共享，以达到提高课堂教学效率的目的。 3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，并让学生有健康的心理，轻松、快乐、高效地学习。 4、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力。 5、注重实验课的集体备课，课标规定的实验（演示实验和学生

分组实验）开足开好，并适量增加新实验、小实验，以培养学生的实验创新能力。 6、注意学生非智力因素的培养，使学生态度端正、情感美好、意志坚韧、习惯良好。 7、精心探讨、研究、制订好“学案导学学案” 三、完善集体备课的规章制度，确保计划的落实： 1、备课的基本程序是：个人粗备→集体备课→个人细备。备课组要实行每周集体备课。 2、每次进行集体备课都要有中心发言人。中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和课标，反复查阅教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的,双基教学要求,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法，各章节课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。 3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒己见,充分讨论，统一认识，活动结束后，要认真做好活动记录。 4、集体备课的具体要求是——“三定”、“五统一”，同时注意做好“五备”、钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。 (1)、“三定”：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。 (2)、“五统一”：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时进度，统一作业布置和双基训练，统一单元测试。 (3)、“五备”：备教材、备教参、备课标、备考试说明、备学生。

高三物理第二学期集体备课工作计划

2016-2017学年度第二学期高三物理集体备课 工作计划 年级：高三学科：物理组长：沈锦霞 组员：林小扬 一、指导思想： 为了提高学生的成绩，达到学校要求的高考目标，本着一切为了学生的原则，加强教师之间的合作与交流，努力提高物理教学水平。 二、工作目标： 1、积极研究高考大纲和高考指南，深入钻研其中的高频考点和热门考点，进行针对性复习 2、落实每一节复习课当中的教学、学法，进行高效率复习 3、积极加强教师间的交流活动 4、开展集体备课，实行超周提前备课。 5、及时关注高考信息，多方了解其他各校的复习方针和政策，提高备考水平 6、组织老师积极参加高效课堂的活动 三、重要措施： 认真贯彻物理组的工作计划所规定的要求，加强教师间的交流。 1 、制定完整的备课计划和备考计划，实行超周提前备课，每月至少准备一份优质教案进行探讨。 2、对近三到五年的高考题目进行深入分析研究，预测高考方向，找出高频考点和未考考点。

3、积极准备备考会和晚测、周测的各项工作。 4、教案数量至少达到总课时的80%，每学期作业及测验情况的探讨。 5、准备好本学期的说课比赛。 6、优质教案的准备和课件的收集。 7、积极参加听课活动，一学期不得少于16节。每月一次集体听课。 四、为了保证集体备课活动顺利进行并能取得一定成效，现将本学期任务安排如下： 周次日期内容主备人第一周 第二周 第三周2017/2/22 湛江市一模分析沈锦霞第四周2017/3/1 第二次备考会及晚测周测试题林小扬第五周2017/3/8 电磁感应及晚测周测试题沈锦霞第六周2017/3/15 选修3-5复习及晚测周测试题林小杨第七周2017/3/22 第二轮复习计划及晚测周测试题沈锦霞第八周2017/3/29 力与运动及晚测周测试题林小扬第九周2017/4/5 动量和能量及晚测周测试题沈锦霞第十周2017/4/12 电场及晚测周测试题林小杨第十一周2017/4/19 磁场及晚测周测试题沈锦霞第十二周2017/4/26 电磁感应及晚测周测试题林小杨

初二物理集体备课教学设计集(修改稿)

科学之旅 【教学目标】 一、知识与技能 1、初步认识到物理是有趣的，也是有用的。 2、初步了解学习物理的基本方法。 二、过程与方法 通过多媒体展示以及学生的动手实验，使学生感受到科学实验带来的乐趣，培养初步的观察能力、分析能力。 三、情感、态度与价值观 激发学生学习物理的兴趣，培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度。 【教学重、难点】 重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望，让学生能初步掌握一些学习物理的方法。 难点：注重学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期效果。 【教学准备】 多媒体课件、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、小人、扬声器、放大镜、纸板、铁架台、集气瓶。 【教学方法】 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、引入 师：同学们，大家好。从今天开始，我们将学习一门新的课程──物理，让我们一起来看──（多媒体展示引言部分。） 师补充：物理学是个知识的海洋，它需要我们去探索，让我们扬起理想的风帆，乘上《探索物理》这叶小舟，开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧！ 看完这一段，同学们一定有许多的想法，对于物理这门学科，同学们一定也有许许多多的问题。首先我们来听听同学们的意见。

同学们讨论发言。 同学们的想法非常好，问题也提的非常好，在以下的旅途中，我们将一起找到答案。（多媒体展示本节课的主要内容） 二、让我们一起进入科学之旅第一站，先请同学们观看几个有趣的实验： 实验一：纸人跳舞 打开录音机，纸人随着音乐起舞，关上录音机，小人停止跳舞。 学生提出问题 师：通过下一节课的探究活动，同学们就会明白其中的道理了。 实验二：教师演示 （1）烧瓶在火焰上加热一段时间会看到，水沸腾。 （2）烧瓶从火焰上移开，水停止沸腾。 （3）迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，停止沸腾的水会再次沸腾。 学生提出问题 师：同学们提出的这些问题非常好，说明大家不仅对实验进行了仔细的观察，而且进行了认真的思考，本着这样的态度，同学们一定能够学会、学好物理这门课。大家提出的问题，在以后的学习中将会通过你们自己的努力找到它的答案。 师：下面我们一起来做几个有趣的实验： A、漏斗吹乒乓球； B、放大镜看物体； C、纸板托水； D、小试管爬山； E、吹纸。 实验前让学生先猜测结果，实验结束后，看结果和同学们的猜想是否一致。提醒同学们不仅要善于思考，还要勤于动手。 多媒体补充实验（纸盒烧水、多彩的太阳光、会变大的鱼、连电路） 师：以上这些实验有趣吗？物理就是研究这些力、热、声、光、力等形形色色的有趣的现象的，这些现象不仅有趣，而且都包含一定的科学道理，在以后的学习中，我们将逐渐弄清楚其中的奥秘。 三、物理不仅有趣，也是非常有用的，下面我们一起来进入科学之旅第二站──物理在生产生活中的应用 生：正是有了电的发明，才使我们的周围充满了光明，才使我们的生活变得如此丰富……

2019届高三物理备课组工作总结

2019届高三物理备课组 工作总结 我校2019届高三物理备课组由五人组成，组长xx老师，其中中学高级3人，大多数为我校教学骨干，而且老中青搭配合理，这是一只充满活力的队伍，是一个对教育事业充满激情的团队，是一个团结奋进、富有战斗力的集体，也是一个和谐亲密的集体。全体成员在学校的正确领导下，在年级部的正确部署下，发扬了物理备课组一贯脚踏实地、认真务实的精神，针对2019年高考及高三物理学科和这届学生的特点，力争做一研究型、务实性的团队，进行认真地备课、授课,认真批改学生试卷、作业。坚持全组统一备课,钻研教材分析考试说明，做到有的放矢。认真分析学生的学情，及时得到信息反馈,采取了准、很、高的复习教学模式，及时调整教学策略，较好的完成了各项教育教学任务，通过这学期的教学使我们的教学理论和实践有所突破，提高。 我们高考复习的总体思路是：心中有考纲，复习有体系；从容有序，严谨规范；务实高效，力求创新。下面对物理备课组本学期工作从几个方面做一下总结： 一、复习计划性强 工作提前谋划，会使我们掌握主动，高二学期末我们通过组内讨论，制定了2019高三第一轮复习计划。结合2018年高考考纲我们又对高考复习工作拟出了具体的措施和要求，严谨规范的计划，提前计划好各个章节精细的、明确的分工，以便于有磨合和调整的机会。在常规教学、单元测试和复习命题、实验复习方案等几个方面都有落实到人的、全面可行的计划，使得我们的复习工作科学有序，让科学的计划引领我们走上一条良性发展之路。 二、复习的具体举措 1．相互听课、研课，研讨氛围浓厚 通过听课、研课，加强组员间的交流，从集体备课交流到平常的讨论，从个别探讨到小组讨论，形式多样，气氛活跃又激烈，有时如同真理就是争来的。在常规教学中努力创造交流的时间，我们通常选择第三节课听课，便于第四节课及时评议，本着务实的理念，从学科的发展出发，在肯定优点的同时，多谈我们亟需改进的地方，把同伴的课作为自己的“镜子”，对这节课的得与失、经验与教训、改进与发展，进行全方位反思和总结，或者在下次备课组活动时提出来再讨论，或者在下次课中延伸、渗透。对教学内容的处理上优选更好的方案，促进好的教学习惯在课堂教学中的形成，提高个人在学科上的教学能力与教研能力。 2．常规训练科学有序 （1）补充题：高三物理复习中使用的补充题是我们复习材料的核心。补充题共分十四章，每章配有中心负责人与审题、解题人，题目从几十道题到百余题不等，其最大的特色是紧贴我校学生的实际水平，并根据新高考的思路与新信息不断变化、更新。 （2）周末训练：每一个周末假期我们有以专题形式对课堂复习内容进行了有效补充，形成周末训练使学生对近期复习内容到达“能下手，能完成”的程度。 （3）滚动训练：在复习中及时将所复习的内容滚动训练，以168套为依托，综合训练与专题研究为相互依托。

高三物理集体备课力与物体的平衡

日期2月24日科目物理主讲人王艳丽 备课内容力与物体的平衡 参加教师高三物理全体教师 教学目标 一、整体法和隔离法在平衡问题中的应用 二、共点力作用下的动态平衡问题, 平衡中的临界与极值问题 三电磁学中的平衡问题 教学重难点受力分析，整体隔离法 备课提纲 一、整体法和隔离法在平衡问题中的应用 1．六种常见力 【方法技巧】 1．在分析两个或两个以上物体间的相互作用时，一般采用整体法与隔离法进行分析． 2．采用整体法进行受力分析时，要注意系统内各个物体的状态应该相同． 3．当直接分析一个物体的受力不方便时，可转移研究对象，先分析另一个物体的受力， 再根据牛顿第三定律分析该物体的受力，此法叫“转移研究对象法 4.注意问题 (1)在受力分析时一定要恰当的选取研究对象，运用整体思维法和隔离思维法时一 定要区分好内力和外力．

(2)解决问题时通常需要交叉应用隔离、整体思维法． (3)对两个以上的物体叠加组成的整体进行受力分析时，一般先采用整体思维法后 用隔离思维法，即“先整体，后隔离”． 例题讲解 二、共点力作用下的动态平衡问题,平衡中的临界与极值问题 .妙解动态平衡问题的两种典型方法 1．平衡问题的临界状态是指物体所处的平衡状态将要被破坏而尚未被破坏的状态，可理解成“恰好出现”或“恰好不出现”，在问题的描述中常用“刚好”“刚 能”“恰好”等语言叙述，解临界问题的基本方法是假设推理法．学@#科网 2．临界问题往往是和极值问题联系在一起的．解决此类问题重在形成清晰的物理图景，分析清楚物理过程，从而找出临界条件或达到极值的条件．要特别注意可能出 现的多种情况 例题讲解 三电磁学中的平衡问题 例题讲解 巩固练习 作业课后练习题

最新版2019届高三物理一轮复习计划(超详细)

高三物理第一轮复习计划 为做好2019 届高考物理教育教学工作，就目前高考物理的命题，结合物理 学科特点和我校学生实际，经2019 届高三物理教师讨论，制定2019 届高三物理一轮复习计划如下： 一、复习指导思想：立足学科、抓纲靠本、夯实基础、联系实际、关注综合 二、复习目标 1、通过一轮复习帮助学生深化概念、原理、定理、定律的认识及理解和应 用，促成学科科学思维，培养物理学科解题方法。 2、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训 练解题规范和答题速度； 3、通过一轮复习，基本实现章节知识网络化，帮助学生理解记忆。 4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处 理现实问题。 三、复习的具体措施 1、首先是要求教师提高自己对高考的认知，课前备好课。 教师要熟悉两纲，即熟悉教学大纲和高考考纲；熟悉近年的必考点和常考点，并在双向细目表的指引下复习。这样在一轮复习中才能分清主次和轻重，只有老 师知道考什么和什么考，才能有效的指导和引导学生进行复习；而且每一节课必 须备好课，你才知道本节课要做什么，完成什么教学任务，达到什么目的，然后 根据教学的环节设计好课堂教学和课后的巩固、反馈。

2、第一轮复习中，要求学生带齐高中课本，以课本为主线，加强基本概念、 原理的复习，指导学生梳理知识点知识结构。 我们学校的学生基础较差，原来上过的内容基本已经忘记，现在的复习就好 比是上新课一样，但是如何真的“上新课”又没有那么多的时间，所以我们的做 法是每一节课设计好教学的目标，然后列提纲，以提问的形式帮助学生进行知识 重现、梳理知识点和知识结构，帮助学生记忆和理解基本的概念、定律、定理、 公示等等，而且每节课都必须要进行知识点的网络化小结。 3、提高课堂训练的质量和效率, 训练题要做到精心设计, 每一题要体现它的功能，有针对性地做好讲评. 在基本知识重现的基础上，针对本节课的知识选好课堂练习（以全品小练习 的习题为主），然后学生进行训练（学生可以互相讨论）并展示思路和方法，教 师点评，如有需要教师进行讲解。 4、注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析具体 情景，建立物理图景，寻找具体适用规律的能力。 教师在对课堂的习题、或课后作业、测试卷等讲解时要重视对学生解题思维 的训练，我们的学生有很多都只是对物理概念或公式进行死记硬背，不会应用， 这主要原因是没有解题的思维，而为了帮助学生构建这种思维，最好的办法就是 建立物理图形或情景，最终让学生养成良好的思维习惯，帮助学生找好最适用的 解题办法，提高解题能力和速度。 5、提高课堂教学的质量, 每周至少集体备课 1 次, 平时多交流, 多听课, 多研

初中物理集体备课总结

初中物理集体备课总结 篇一：初中物理组集体备课总结 集体备课总结 光阴似箭，岁月如梭，转眼间一个学期即将结束了，本学期我们认真学习新基础教育的理论，充分领会新基础教育的理念，进一步更新教育教学观念，以学校工作的要求为核心，围绕教研组工作具体情况开展备课组活动。在教学上，本着“以学生的发展为本”为核心，“培养学生能力”为宗旨，深入教学改革，研究课堂教学改革的措施和方法，提高课堂教学效率，提高课堂教学质量，使教学质量有了持续的提高。 备课组中加强教师研究自我。做好教案的写作研究，在设计教学过程中，注意搞好：接受与探究的关系；统一与选择的关系；理论与实践的关系；自主与协作的关系；认知与情感的关系；重视实验教学。做好教后反省和教后记的编写。注重教学改进目标的落实；提出改进措施和方法，并及时记载改进效果 备课组活动注重备课质量。每次备课活动确定主讲人，并轮换制。集体研究确定教学进度、各章节课时数；集体研究每节课、每个实验、每次作业、每次测验。 备课中，认真确定每一章、每一节的教学目标，并落实

到每一课时的教学目标、教学重点难点的确定和突破方法等。改变以前的教学目标的单一性，注重从知识目标，过程方法和情感态度价值观的“三维一体”中落实，避免教学目标过高。 集体研讨时，在个人自备的基础上，由一位教师以说课形式中心发言，针对分配的主题（一节课），分别给大家讲教案， 1 篇二：初中物理教研活动总结 20XX学年理化教研活动总结 本学期我校理化教研组在学校领导和全体成员的共同努力下，结合本校实际，围绕科研兴校，科研兴教的目标，以学习为先导，以教研为动力，以课堂为立足点，坚决投入到课改中去，狠抓教学常规工作，并积极开展课题研究，圆满完成了本学期的教学、教研工作，取得了显著的成绩。现总结如下： 一、加强教师队伍建设，提高教师的理论素养 1、开学初组织教师学习了新课标的基本理念，以新的教学理念武装头脑，全面提高我校物理教师的理论素养。 2、组织全体教师学习新的《课程标准》以及课程改革的有关材料，把握新时期物理教学目标与重点，学习新教法，力求我们的教学活动更具成效，取得了显著的成绩； 3、组织教师开展学习心得体会交流，互相学习，并积

初三物理备课组集体备课方案

初三物理备课组集体备课方案 校本教研是引领教师走进新课程的主要渠道,集体备课是校本教研的主要内容之一。为了充分发挥教师的集体智慧，促进教师以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，根据我校初三年级教学实际，特制定本方案： 一、集体备课的指导思想 以科学发展观和新课程理念为指导，以实施提高教师教学技能和教学质量为目的，加大课堂教学改革力度，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸显个性特长，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂教学活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效率的“突破口”。 二、集体备课的目的 1、增强备课实效，创新教学研究模式，提高课堂教学效率。 2、加强合作研讨，积累集体教学经验，提高教师业务能力。 3、促进校际交流，整合教育教学资源，提高学校科研水平 三、组织机构： 主管：王校长 组长：隋主任 成员：赵老师、庞老师、刘老师 四、工作管理 1、备课组长全权负责组织集体备课活动，统筹安排，严格把关，制定切实可行的活动计划。

2、主备教师提前做好主备稿的撰写工作，要认真钻研教材，准确地把握教学目标、教学重点、教学难点，写好说课稿，提出教法建议。 3、严格考勤制度，备课组成员要按时参加本组统一组织的集体备课。 4、按备课内容，同组互相听课评课，评价备课实用情况。 五、备课流程： 个人研究——集体交流——修正教案（教师二次备课）——重点跟踪——交流反思 1、个人研究：主备教师在集体备课前完成备课（教案、教学思路及困惑）。 （1）主备人的职责：要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流稿。 （2）辅备人的职责：要交流前将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。 2、集体交流。 （1）由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。 （2）由主持人组织大家就备课时的困惑（课的导入、活动安排、小结、板书设计等）或教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进、共同提高。为了创设良好的交流氛围，教师交流可以不拘形式，可以就

初三物理备课组工作计划

初三物理备课组工作计划 教师范文吧为您编辑整理初三备课组工作，阅读。 初三物理备课组工作计划(一) 一.总体思路： 继续发扬团体精神，积极探索方法，深入课堂教学进行研究。加强对学生的了解与沟通，在教学过程中重视激发学生兴趣，积极推进小组合作教学。下面就本学期初三物理备课组的一些设想，谈以下几点具体措施。 二.具体措施： 1.开展研讨，备课，课堂效益创新高 坚持每周一至二次的集体备课工作(时间：星期二、星期四下午)，在集体备课中注意聚焦问题，确立主题。每个主题设立中心人，落实集体备课的内容、重难点、教学过程的设计、资源利用等。形成专人主讲，共享资源，每个教师参与讨论、交流，找出自己在教学中的薄弱点或困惑点，发挥每个教师的特长，形成全组公认的教学。在教授过程中，对研讨时没能预料到的问题，又及时研究解决的办法，既为还没上课的老师提供了经验，免走了弯路，提高课堂实效，积累了经验，为后面此类课题的教学，提供了借鉴。 2.培养学生合作精神，积极稳妥推进小组合作教学 3.加强组内转转课，互听互学，取长补短，共同进步 组内教师互相听课，跟踪会诊。对课堂实践效果和观课中发现的不足及时指出，聚焦新问题，提出进一步改进。对好的教学方法、手段、措施及时肯定并借鉴

4.加强教学，积累经验，业务水平上台阶 本学期，我们备课组将开展了教学反思活动https://www.wendangku.net/doc/449659470.html,，我们共同参与意见，研究课型和教法。 5.抓好教学进度。在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期工作的主动权。 6.狠抓教学常规管理。在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好的形成。 7.做好双基卷、单元测验卷、卷的命题、阅卷、、讲评工作。 8.加强延时辅导的研究工作。 初三物理备课组工作计划(二) 一、指导： 以教务处和工作计划为指导，以全面提高教学质量为宗旨，面向全体学生，关注每一个学生的全面发展，激发他们学习的热情和兴趣，帮助他们建立良好的学习成就感和自信心，培养他们逻辑思维能力、运算能力。 二、教材分析： 本学期教学任务是中考复习。复习的重点和难点是力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合

初二物理备课组集体备课记录

初二物理备课组集体备课记录1 内容：自主学习计划： 1．初二物理备课组今年集体用自主学习教学法。 2．学案编写模式讨论，指定。在学案里面应加入基本知识，把课堂上教师要讲解的知识编在学案的主要知识里面。编在学案中的题的题量要大一点，题的难以程度要小一些，让学生感觉到通过自学能学会，有一种成功感觉，这样能增加学生学习物理的兴趣。 3．下周重点：在教学实践中体会自主学习的，及时发现问题，及时寻找对策，把共性的问题拿到下次备课时提出来共同商议解决。 初二物理备课组集体备课记录2 内容：本章内容考试的安排：考试题目要简单一些，平时学案上的题目也要加进去一些。这样以来学生就知道上课要看学案上的练习了。为了让教师了解自己所教的班的具体学习情况，教师改自己所带的班的试卷。考试时间安排在十月九号（周二）第八节，初二年级统一考试。 初二物理备课组集体备课记录3 内容：自主学习计划： 1．在教学中遇到的问题有：l内容简单的学生还可以自学学会，可较难一点的知识学生就自己看不懂。 2．要训练学生的自学能力就感觉课时不够用。

3．解决办法：1。刚开始时教师可以先多讲一些知识，过一段时间之后，随着学生的自学能力的提高，教师讲授的部分就越来越少。对于不会的题目知识，教师要重点多讲解一下。搞清楚学生学不会的原因是学生学不懂还是根本没有去学。本节课发现上节课的内容不懂就在开始上课时及时复习上节课的内容。2。学案可以提前发给学生，让学生利用课余时间看课本做学案上的题目。已经解决的问题：对于教学过程中学生感觉到困难的部分的处理方法，教师重点精讲。 4．下周重点：继续体会自主学习，发现自主学习中发现的问题，拿到下一次备课时解决。 5．已经解决的问题：学案的编写模式：已经形成了具体的学案编写模式。题量和题的难易程度。初二物理备课组集体备课记录4 内容：期中段考安排: 1.考试内容. 上课照常,不能因为段考而终止上课来复习,因为 时间太紧. 2.考试出题人员: 轮流出题本次考试出题人员:蒋海东 3.要求: 1.难度适中,题量合适,要让大部分学生能在规定的时 间内做完.2.试卷题类型选择题(单选题)填空题实验题计算 题3.满分为100分4.11月七号出题结束,并让全组成员审 题,修改. 4.教学方面:1.统一现在的教学进度,进度慢的要快一些.2.徐老 师谈教学方法,上课既做演示实验,要让学生自主学习,完成 学案上的练习.讲不完的练习就把答案告诉学生. 集体备课情况记录5

高三物理备课组计划

高三物理备课组计划 高三物理备课组计划(一) 一、基本情况分析 1、学生情况 大部分学生对知识的掌握不够，特别是对基础知识的理解掌握不牢，对建立物理情景、物理模型还有待加强，知识点的连贯性还有待进一步提高，独立分析物理过程、解决物理问题的能力还需加强培养。 2、复习目标 1)通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络 2)深化概念、定理定律的认识、理解和应用，促成学科科学思维，培养过程分析情境分析等良好的分析能力。 3)结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答题速度。 4)提高知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。 ^ 二、复习措施 1.研究高考物理试题。主要根据近5年来浙江高考形式，重点研究一下近5年的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构变化、试题类型的调整、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是物理复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。 3.对《步步高物理大一轮复习讲义》进行二次开发，形成一轮复习指导教学书，指导书分为学习目标、重难点、感情调节、知识要点、典型例题、最小作业量、知者加速，学生课前完成感情调节、知识要点、典型例题的预习工作，课堂上教师讲解，课后学生必做最小作业量、选做知者加速。 4、每生准备一个错题本，对典型的习题,学生容易错的题目,通过作业加强训练.经常进行错题滚动，做到决不一错再错。 5、充分发挥检测的诊断功能，每章复习完毕均要进行章节测试，以了解复习效果。及时查漏补缺。 三、具体工作安排 每周的星期一6、7节、星期四的上午4、5节课为固定的备课组活动时间，每次活动都有文字记录。 四、备课实施步骤： (1)、组长主持在学期期初制定本备课组的集体备课实施细则(含备课计划)草案，并提交备课组讨论通过→ 主备课人提前二周准备教案简案(备课提纲)和学案，并发送到公共邮箱组员参阅，准备问题和建议)(一备)→ 组长主持召

高三物理备课组交流

高三物理备课组 尊敬的各位领导、老师: 晚上好！在学校和级部的科学指导下，在各位老师的团结帮助下，我们高三物理组5位教师齐心协力，科学备考，在本次物理一模测试取得了备课组较为优异的成绩，作为高三物理备课组的组长，能够在此向领导老师汇报我们物理组的工作，我感到非常荣幸。谈不上成功的经验，现将我们的一些具体做法在此与大家共同探讨交流，希望大家给予指正。 一、团结向上，努力拼搏 优秀的团队创造出优异的成绩，优异的成绩来自于集体的努力和智慧。高三物理组有张灿启、刘山、刘春冬、殷振玲4位青年教师和我组成，在工作过程中我们团结合作，相互尊重，心往一处想，劲往一处使，齐心协力，取长补短、相互配合，相互感染，激发着很大的潜力和动力；在平日工作中，各位老师出谋划策、施展才华，努力做到资源共享，共同提高备课效率做了很大的贡献。为了解决资料少、学生知识面窄的问题，我们在命制试题时更是发挥了集体的力量，从确定重点、精选习题、习题批改与讲评策略等方面，我们都团结协作，在切磋中描准了目标，从而取得了较好的复习效果。其次是本组老师的敬业精神、教学态度、教研风气，也促进了物理组成绩的提高，无论成功与失败，遇到多少坎坷，我们组老师都牢记自己作为一名高三教师所具有的特殊使命，正是这种信念激励着我们，鼓舞着我们，无论遇到什么困难，都咬咬牙，自己挺过去，不耽误学生的课，不耽误自己的本职工作。正是这种信念一直支持着我们，努力着，拼搏着，奋斗着。 二、统一思想，强化集体备课 集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解、设计合理的预案、拓展教学思路，提高教学质量。我们物理组每周二下午的集体备课非常注重实效，在备课之初我们首先统一认识，确立目标。集体备课的重点是：备考点，考试说明的要求，备疑点，备重难点，备高考的热点、盲点，备典型例题的启发点拨过程，变式训练等。最后做到目标统一，深度统一，材料统一。通过集体备课制度使我们备课组教学真正作到了统一授课计划，统一授课内容，统一教学进度，统一单元检测和反馈讲评。通过这样的集体备课，教师之间取长补短、齐心协力、团结协作精神，对我们物理组成绩的取得，起到了非常关键的作用。 三、以课堂教学为中心，上好三种模式课 1、复习课 复习课我们紧扣考试说明，狠抓基础，注意能力培养。体现：全、细、严、活、实的复习特点。基础知识，基本能力题目化。教材体系逻辑化，概念、定理过程化，让学生真正体会到物理思想方法的自然化。 2、习题课

人教版高中物理集体备课方案

高中物理集体备课方案 ---------从每周上好一节课抓起，逐步提高物理教学水平 校本教研是引领教师走进新课程的主要渠道,集体备课是校本教研的主要内容之一。为了充分发挥教师的集体智慧，促进教师以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，根据本市高中物理教学实际，特制定本方案。 一、集体备课的指导思想 以科学发展观和新课程理念为指导，以实施提高教师教学技能和教学质量为目的，加大课堂教学改革力度，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸显个性特长，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂教学活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效率的“突破口”。 二、集体备课的目的 1、增强备课实效，创新教学研究模式，提高课堂教学效率。 2、加强合作研讨，积累集体教学经验，提高教师业务能力。 3、促进校际交流，整合教育教学资源，提高学校科研水平。 三、集体备课的实施 （一）组织形式：按年级分学科组织备课。 （二）制定计划：各教研组组织备课组长在开学初组织一次集体备课，确定本学期的教学计划、教学目标，重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本学科集体备课计划，结合教师的特长，安排好备课内容，确保集体备课的目的性、针对性、实效性。 （三）实施步骤： 集体备课基本程序：个人精备→说课点评→修改完善→课堂展示→评课反思 1. 个人精备：组员在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料，结合学校教学实际，精写出电子教案，打印文稿，并制作相应的多媒体课件，发送给组长，组长再群发给各个组员。 2. 说课点评：在备课组长的组织下，组员向本组教师进行说课，详细说明我准备如何上好这节课，这节课的亮点在哪里，并介绍本课内容在教材中的地位及前后联系，三维教学目标，教材的重点、难点和考点，教材的取舍整合，作业与练习配置，教学方法和教学手段的设计等内容。组内每位教师都积极参与，各抒己见，人人发言。最后