unit5 SectionB 2a-2d优秀教学设计

Unit 5 Do you want to watch a game show?

教案

Section B (2a---2d)

一、学习目标

1.知识目标：

1)笔头掌握以下句型：

Over 80 years ago, he first appeared in the cartoon Steamboat Willie.

Some people might ask how this cartoon animal became so popular.

However, he was always ready to try his best.

2)掌握本节课重点单词:culture, famous, appear, become, rich, successful, main, reason,

film, unlucky, lose, ready, character, simple

3)重点短语：a black mouse with two big round ears, come out, in the 1930s, such as,

a.be ready to do sth, try his best to do sth, not as/so...as, try to face...

2.技能目标：会用喜欢和不喜欢的短语, 能表达自己的喜恶。

3.情感目标：培养学生能够实事求是地转述别人的观点的能力。

二、课前准备

I. 学习课文“四结合”

课文是我们学习英语中最重要的语言素材，也是我们接受语音、词语、语法与各种习惯用法等的最重要来源。大家千万不能忽视啊！

1.把课文学习与课前预习结合起来。预习时要把课文学习与新的词汇和语法结合起来。

预习生词的同时预习课文；学习课文时重视生词和语法知识点的运用；预习语法

时，结合预习课文。

2.把课文学习与知识整理结合起来。我们可以采取分类或归纳法，把所学课文中的

词语、语法和习惯用语等做必要的整理，重点放在本课印象最深及似是而非的知

识上。如归纳单词的结构特点和规律，掌握单词一词多义和一词多性的特点，死

记、活用相结合，弄懂一词一语的正确用法。

3.把课文学习与背景知识结合起来。背景知识有助于我们更好理解课文，扩大知识

面，

4.提高学习英语的兴趣，能使课文学习变得较为轻松。

5.把课文学习与整体消化结合起来。课文是一个整体，有完整的结构，做好课文的

整体消化，就能够口头或书面说出，或写出整篇课文的大意，能做到对整篇课文逐句说，逐段说，逐篇説。

II. 做调查。

A: What to think of these things? B: I think they’re . . .

belt sunglasses key ring scarf watch

Love

like

not mind

can’t stand

not like

like best

III. 读课文，查词典找出下列短语：

1. 有两个大圆耳朵的黑老鼠____________

2.第一部有声音的音乐的电影

_______________

3. 有米奇的卡通片____________________

4. 出版__________

5. 愿意迅速做...______________________

6. 尽他的最大努力做...___________

7. 不如____________________________ 8. 努力去面对________________

三、学习过程

Before reading

1.和同伴互查课前准备III的内容，看看谁做的好。

2.小组内讨论下列问题。

1.) Do you like to watch cartoons?

2.) What is your favorite cartoon?

3.) Why do you like it?

While reading

1. Skimming（略读）快速阅读，回答问题。

When did the cartoons come out?

2. Scanning（找读）仔细阅读全文，判断对（T）错（F）

（）1) Mickey Mouse is a black mouse with two small round ears.

（）2) In the 1940s, walt Disney made 87cartoons with Mickey.

（）3) Mickey was like a common man, but he tried to face any danger. （）4) Now nobody seems to know or love Mickey Mouse.

（）5) One very famous symbol in American culture is a cartoon

3. Reading up（研读） complete the time line on page38.

4. 3. Reading up仔细阅读全文完成表格。

What does he look like?Who

created

him?

What was

his first

cartoon

Who is his

girlfriend?

Why is he

popular?

Mickey Mouse

5. Reading up（研读）仔细阅读全文,画出重点短语，并全班交流。

自主学习----找出重、难点。

合作探究—细读全文，提出疑难问题，小组讨论，互相解答。

6.听并跟读2b，大声朗读2b

6. 读2d对话，回答问题：

1)What can’t Grace stand? What does she love?

2)What are Sarah’s favorite TV shows? Why?

3. 模仿秀：跟读，模仿语音，语调。然后大声朗读、并背诵对话

4. 两人一组表演对话

5. 考考你的记忆力

观察与思考：

What . . . think of . . .? 认为-------怎么样？用于表达询问对方对某物的观点，相当于

_____________________________________________________________________ _____

After reading

1. 讨论。做2e，两人一组造句。做的快的同学把句子板书在黑板上。

2. 根据黑板上板书的短语，试着复述课文。

知识巩固：任务型阅读

Children in the US like K Day very much. K is for kites. March 7 is the day. On that day many children go out in the open air. They take their kites with them. Some kites are very big. Others are small. They are in different colors and shapes（形状）. Every kite has a long string（线）.

Children begin to run to let their kites fly up. They let out the string from the ball in their hands. Now the kites are flying in the air. How nice they look!

In China, we also have the same festival. It comes in May. On that day, a lot of people get together in Weifang, Shandong. They fly different kinds of kites in the blue sky. People from other parts of the world come to China to celebrate K Day with Chinese people.

根据短文内容，回答下列问题。

16. What date is K Day in the US?

17. What do children usually take with them in the open air on K Day?

18. Are the kites all the same?

19. In which season is American K Day?

20. Why do people from other parts of the world come to Weifang, China?

家庭作业：

1. 试着复述2b.

2. 运用2e的短语小组内造句子。

3. 依据下一个学案的学习目标，做好课前准备。

人教版-英语-八上-3单元 SectionB导学案

Section B导学案 学习目标： 1、继续学习比较级的用法 2、学习一些重点词汇的用法 make sb do sth be different from though 学习重点：形容词和副词比较级的用法，重点词组的用法 学习难点：比较级的用法 学习过程： 一.情景导入（Warm up ） ○1、Revise the words of unit3. ○2、Talk about the differences between you and your friends. 二.教授新课 1. 学习1a,留出几分钟让学生做出决定，然后让几个同学说出他们的选择朋友的重要条件。 2.学习1b, Talk about their answers in goups.(小组里讨论并展示) 3.学习1c, Listen and check the answer. 4.学习1d. 再听一遍完成1d 并核对答案.。 5. Pairwork: Talk about Molly and Mary and their best friends. 6.阅读训练:学习2b, 1）,听录音并分角色朗读.2).展示朗读成果。3). 找出文中的新词汇，词组和不懂句子，进行讨论。在学生有疑问时给与帮助。4).学习2c,再读一遍完成2c和2d找出文章中运用比较级比较朋友的五个句子并熟读。

三.活动练习（Group work） 1.小组讨论学习3a、3b Wang Ling ling 和Liu Lili 是最好的朋友，看表格比较他们的共同点和不同的地方。注意观察他们在练习时是否运用比较级。 2.学习3b、写出一个和你相似的朋友，一个和你不一样的朋友的相同点和不同点。 3.利用课外时间学习3c。写出两段短文描述你朋友们。 四.调查活动（Make a survey） 1.学习4、读广告后在同学中讨论谁可以做到这份工作。 2.学习Selfcheck: 完成自测题并检查答案。 五.语法角(1) 一般在形容词或副词后面直接加–er 变为比较级。 如：old—older high—higher (2) 以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的，则双写最后一 个辅音字母，再加-er变为比较级。 如：big—bigger thin—thinner (3) 以“辅音字母+y”结尾的单词，则将改y为i 再加-er变为比较级。 如：busy—busier heavy—heavier (4) 以字母e 结尾的单词，直接加–r 变为比较级。 如：large—larger free—freer 2. 多音节以及某些双音节形容词或副词变为比较级时，则通常在其 前加more变为比较级。 如：important—more important difficult—more difficult useful—

搜索引擎的使用技巧——教学设计

搜索引擎的使用技巧——教学设计 搜索技巧一一海南文化古迹 昌江中学林凤龙 所属科目：网络技术应用 课时：1 课型：新授 教学方法：任务引导法、合作学习法、演示法 教学目标： 通过教学使学生掌握在网上搜索信息的基本方法，然后 通过布置任务，让学生分组在网上搜索有关海南文化的有关知识并进行填表，达到即让学生熟悉搜索的技巧又能了解家乡的悠久文化的目的 重点难点：搜索技巧 教学媒体：多媒体网络教室、投影仪等 教学过程： 步骤 教师活动 学生活动 导入 由同学们大部分都喜欢听歌导入 问同学们喜欢谁的歌曲？

配套K12教育资料

问同学们得到歌曲的途径有那些？ 引入我们可以在网上搜索歌曲 通过这些问题可激发学生的兴趣 t —- 演示 通过电脑加投影仪向同学们演示上网搜索的基本技巧：提出搜索引擎的概念 百度、google、搜狐等 提出关键字的概念 例如：周杰伦、P3等 提出下载、另存为、复制、粘贴等基本技巧 学生听讲 学生练习 教师巡视指导 学生上机，通过搜索自己喜欢的歌曲来掌握搜索的基本技巧 布置新任务 教师布置新的任务： 引入：我们的家乡是一个历史悠久的文化名城，同学们知道我们海南什么全国闻名吗？ 提问，得出“汉文化”

提问同学们知道海南那些汉文化的古迹？ 引入新任务：下面大家就通过搜索来获取有关海南文化古迹的知识并完成桌面上的表格。 学生思考并回答问题 提出要求 每5人1组，合作完成搜索任务并填表。 注意搜索引擎和关键字 语言简明扼要。 完成后进行提交评比，由全班12组评出前3名表扬 学生合作学习 完成任务 教师巡视指导 学生分组讨论，搜索并完成表格 评比表扬 向全班公示表格，评出前三名进行表扬 激发学生荣誉感 总结 教师总结全课： 搜索引擎 关键字 下载浏览方法

高中英语Unit5Music教案1 新人教版

Unit 5 Music Teaching goals: 1. To have a good understanding of music. 2. To learn about a band that was popular long ago. 3. Talk about the function of music. The importance of this period: By leaning the text, get to know something of music. The difficulty of this period: Understand the main idea of this text. Teaching aids: Computer, recorder and projector Teaching procedures: Step 1: Warming-up Through listening to an English song” Take me to your heart”, attract the student’s attention. Step 2: Pre-reading 1. Ask the them what kind of music they like best. 2. List some kinds of music. 3. Present some different music and let them guess. 4. lead to some bands 5. Focus on the Monkees (通过英语歌曲、音乐的分类、以及他们所熟悉的乐队来增长学生的音乐知识，激发学生的兴趣，引出课文的主题“门基乐队。) Step 3: Reading 1. Prediction With the help of pictures of the band and the title, let the students understand the meaning of the title and predict the text. What does the title mean “The band that wasn’t” 2. Scan the text and get the main idea of each paragraph. Para1 Dreaming of being a famous musician or singer.

八年级U4T2Section B(教学设计)

Unit 4 Our World Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake? Section B I. Material analysis 1.This lesson is the second class of this topic, the main activities ate 1a,3a and 3b. In 1a, Miss Wang and her students are talking about the Yushu earthquake in Qinghai Province. Learn something about the Yushu earthquake, enhance students’ awareness of protecting themselves from the earthquake. Learn to express concern and reassurance. Review two consonants /θ/ and / e / ,falling tone, incomplete plosion and liaison. Review the changing rules and the usage of comparative and superlative degrees of polysyllabic adjectives and phonetic symbol. II. Teaching aims 1 .Knowledge aims (1).Learn to read some key words phrases：level，sad，calm，typhoon, flood, drought, lose one’s home，run out of，stay calm. (2).Review /θ/ and / e / ,falling tone, incomplete plosion and Liaison. (3). Learn some expressions about concern and reassurance: I am sorry to hear that. Is it serious? Don’t worry. He’ll be OK. (4).Review the changing rules and the usage of comparative and superlative degrees of polysyllabic adjectives and phonetic symbol. 2. Capability aims Mainly train the students' listening and speaking 3. Emotional aims Cultivate students' awareness of protecting themselves from the earthquake and expressing concern and reassurance. III. Teaching key points 1. Learn to use some key words and some phrases. 2. Let the students know something about the Yushu earthquake and learn to protect themselves from the earthquake. 3.Review /θ/ and / e / ,falling tone, incomplete plosion and Liaison. IV. Teaching difficult points Use the new words of natural disasters and comparative and superlative degrees of polysyllabic adjectives to have an interview, and then make a report .

七年级英语下册Unit7SectionB导学案

Unit 7 It’s raining! Section B 1a - 1e (P40) * 教师寄语：It never rains but it pours. 不鸣则已，一鸣惊人。 学习目标：1. 继续学习常用天气词汇；2. 学会谈论天气。--How’s the weather in …? -- I t’s …. 3. 学会谈论某人正在做什么。--What are you doing? --I’m doing.... 体验学习： I、预习交流 1.根据图片和对话等，预测新课内容；2.根据音标拼读新单词并牢记； 3. 自学课文，勾画出重点和疑惑。 II、翻译官 1.寒冷的-温暖的______________ 2.炎热的-凉爽的_________ 3.干燥的-潮湿的_________ 4.好极了-糟透了________ 课堂导学： I、新课呈现 Step1 Revision Review the words of weather. Step2 Presentation 1.Learn and remember the names of weather in 1a. Finish1a. 2. Game: Quick action about the weather. eg: A: 寒冷的. B: cold. 3. Ask and answer questions. Finish1b. Step3 Listening 1. Go through the chart in 1c. 2. Listen to the tape. Finish 1c&1d. Then check the answers. Step4 Pair work Role-play a conversation between Mary and Eric. II、合作交流Group work: 总结归纳有关天气的词汇。 Weather: __________________________________________ 自主检测： I、完美呈现 1. In winter(冬季), it’s_______(寒冷的). 2. It’s ________(凉爽的) in autumn(秋季) 3. I like spring because it’s ________(温暖的) and I can see lots of beautiful flowers. 4. The weather here is ________(热的) and ________(干燥的). Ⅱ、对号入座 A: Hi, Cindy. Where’s your brother now? B: 1.______ A: In the park? 2.______ B: No, it isn’t. It’s sunny. 3.______ A: It’s terrible.It’s raining. B: 4.______ A: I’m reading a book but it’s boring. 5.______ B: All right. A.Well, what are you doing now? B.He’s playing soccer in the park. C.Oh, tell your brother to call me when he gets back. D.Is it raining there now?

搜索技巧教案

《搜索技巧》教学设计 孙芳泗水实验中学 教材 教育科学出版社 教学内容 搜索技巧 课时： 1课时 年级： 高一 一、教材分析： 本课是教育科学出版社高一《信息技术基础》第二章第二节后部分的内容，本节内容是对前半部分内容——《搜索引擎》的深化，能够利用网络获取信息，掌握切实有效的搜索技巧对学生后续的学习有着非常重要的作用。因此，本节课通过对几个实例的探究，进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力，使其成为每位学生在信息社会必须具备的技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。 二、学生分析 高一的学生已有一定的上网经历和经验，对学习搜索引擎也有很浓厚的兴趣，但只能使用简单的搜索方法，对于一些逻辑命令、类别搜索、利用网络工具搜索方法还不能系统的应用，缺乏利用网络搜索信息的经验，因此，在原有的学生的认知基础上加以归纳、总结，并使学生学以致用，提高网络信息搜索水平，是这节课所要解决的主要问题。 三、教学目标分析 1、知识与技能 ①理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧：如：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索等。 ②能够灵活运用搜索技巧搜索各种信息。 2、过程与方法

①通过引导探究，启发学生思维和在学习中探索的意识。 ②通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式。 3、情感态度与价值观 ①进一步认识到掌握搜索技巧的重要性，利用搜索引擎有效获取信息对于学习和生活的价值和意义。 ②培养学生协作与交流的意识与能力。 四、教学重点：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索。 教学难点：逻辑命令的使用；灵活运用搜索技巧 五、教学环境：多媒体教室 六、教学策略： 搜索技巧具有较高的灵活性和多样性，本教材中仅列出了搜索技巧的相关要点，没有具有的实际详例，因此，依据课本中所提到的搜索方法，为学生设置相应的实际案例，通过对案例的分析探究理解搜索方法的运用和效果。同时，在此基础上，为学生适当的拓展学习和生活中经常用到的搜索方法，从而使学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，并在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。本节课的教学模式主要是通过提出问题，设置任务，引导学生自主探究、合作交流，提高学生解决决问题的能力。 七、教学过程： 环节一：创设问题，导入新课 结合当前的热点话题：上海世博会的召开，提出问题：往有哪些国家举办过世博会？世博会是怎么来的？引出搜索引擎的使用，并进一步引出如何选择关键词。 【教学设想】结合当前的热点话题提出问题，旨在激发学生的学习兴趣。通过解决导入中提出的问题，引入本节课的主题，并为后面将要进行的教学内容做准备，同时营造良好的课堂氛围。 环节二：探究搜索技巧 （一）关键词的提炼： 1、针对导入中的问题，让学生思考并回答选择什么的关键词才能搜索到我们要找的内容。 2、根据所回答的几种答案，让学生动手实践，并提醒学生注意观察不同的关键词所产生的搜索结果。 3、教师巡视学生活动，并指导、点拔，并提示学生尝试选择不同的搜索引擎进行搜索。 4、学生上台演示，教师做进一步的讲解。并强调选择准确、具有代表性的关键词对提高信

高中英语Unit5Music教案新人教版必修2

Unit 5 Music 教学内容分析 1．本教学设计将对人教版必修二的第五单元 Music的阅读教学进行分析。本篇阅读——The Band That Wasn't讲述The Monkees乐队的故事，具体介绍乐队的组建、发展、演奏特点和受欢迎程度；有助于学生了解更多音乐知识，培养热爱生活、音乐的美好情感，并在轻松愉快的音乐主题下学习用英语表达喜好，领会乐队对音乐的不懈追求，培养认真做事的好习惯。 2．学生们在初中阶段以接触到定语从句，但进入高中之后才系统学习定语从句的相关知识，介词+关系代词which/whom的定语从句就是本单元的语法重点。 3．在本单元的Warming Up中，学生已经了解了不同的音乐类型，这位阅读课奠定了一定的基础。同时，课文中出现了两个介词+关系代词which/whom的定语从句，引出了即将要学的语言知识。因此，本节阅读课在整个单元中起着承上启下的重要作用。 学情预设和分析 1．学生经过初中解读的英语学习，已经具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，获取主要信息，抓主要点等等，并且大部分学生对于音乐这个话题感兴趣，对音乐也有一定的了解与认识。 2．学生可能遇到的问题是在阅读课文中，无法在较短的时间内准确地把握文章的脉络，概括出文章大意；很难在学习中借助音乐作品、图片等非语言信息进行语言表达。另外，这篇课文中出现了较多的新词汇，有一部分词汇对于学生而言有难度。 教学目标设计 1．语言目标 掌握关键词汇、短语、句子和一些交际用语。如musician, clap,passer-by,form,extra,earn,advertisement,attractive,instrument,loosely, actor;dream of,be honest with,play jokes on, or so,break up等。 2．能力目标

七年级英语Unit4Topic1SectionB导学案1

1 Unit 4 Topic 1 Section B 2. 掌握如何给建议并会简单评价一些东西。 , ?=What do you like ” ?= What do yo u think of 3. I ' m just looking. 我只是看看而已。 4. Why not try on that pair? 5. I ' ll think about it. 6. Thank you all the same. 回忆点滴： A 组 I .词汇。 句型转换。 1. The dress is only 30 yua _____ 对画线部分提问) ________ i s the dress? 2. May I help you?( 同义句转换) ____ c an I ________ you? 3. I want some fish.( 改为否定句) I ___ w ant _____ fish. 用所给词的恰当形式填空 1. There is a big school. There are( 有)nine school. 2. — How much ____ these clothes? — They are 50 yua n. 3. — What ' s thirty and ten? —It is ________ (four). II 选择填空 ()1. I like these shoes. Can I ____ ? A. try them on B. try on them C. try it on D. try on it ()2 . The dress is very nice and I ' ll _________ it. A. think B. take C. wa nt D. bring ()3. That ' s too expensive( 贵的). ____ thirty yuan? A. Ho w many B. How much C. Why not D. How about 韬光养晦： 1. 根据音标拼读新单词(p128, just---think about ),并且把它们记下来。 2. 熟读、背诵对话(p79, 1a)，并理解其汉语意思。 大展宏图： 一、 B 组 单词乐园(p128, just----thi nk about ) 名词n. pair __________ 一条裤子 _________________________ 学习目标：i 掌握购物用语； 重点句型：1.Ca n I help you? 2.How do you like 你觉得,怎么样？ 为什么不试一下那件呢? 我会考虑一下它的。 仍然谢谢你。 (hun dred) stude nts in the

初中信息技术：七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计

初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 信息技术教案 / 初中信息技术 编订：XX文讯教育机构

七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中七年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教材分析 《使用搜索引擎查找信息》是海南版七年级（上册）第二章第一节《在因特上浏览信息》中的一个知识内容。前面学生已经掌握了如何打开网站进行信息的浏览，这节课是对前面知识的扩展和延伸，主要以搜索“儋州景点—东坡书院”为背景，让学生学会如何在浩瀚的信息海洋中快速找到特定的信息，真正学会使用关键字查找信息，并学以致用到生活和学习中。 二、学情分析 前面学生已经掌握了因特网的作用和如何打开网站进行信息的浏览，但缺少主动利用网络获取信息的意识。部分学生知道百度和谷歌网站，也偶尔进行搜索；但很少学生能使其与搜索引擎联系起来，更不清楚如何运用简单的搜索技巧让自己的搜索速度加快，准确率更高。 三、教学目标 （一）、知识与技能： 1、了解搜索引擎的作用及常用的搜索引擎；

2、掌握搜索引擎的基本使用方法。 3、掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。 （二）、过程与方法：以搜索“儋州景点—东坡书院”为切入点，以三个任务铺开，让学生在合作中学会搜索引擎的使用方法和技巧。 （三）、情感态度与价值观：通过搜索“儋州景点—东坡书院”，让学生感受家乡的美和体验搜索引擎的强大功能，树立使用搜索引擎查找信息，合理运用解决实际问题。 四、教学重难点 重点： 1、掌握搜索引擎的基本使用方法。 2掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。 难点： 掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字 五、教学方法：讲授演示法、任务驱动法 六、教学环境：多媒体网络教室、教学课件 七、教学教程 （一）、谈话激趣，导入新课

《SectionB(2a~2c)》导学案

Section B (2a~2c) ●课时重点: 1.会读写本单元所学的物品名称,看到实物或图片能说出与之相对应的英语单词。 2.会阅读关于物品位置的文章并从中找出所需信息。 一、填一填 tidy but everywhere hers always 1.Jack,don t put(放)your books everywhere. 2.—Are you a tidy girl? —Yes,I am. 3.I have a brother but I don t have a sister. 4.I always ask my mother for help. 5.Kate s schoolbag isn t blue.Look,the black one is hers. 二、译一译 1.Is Gina tidy? 吉娜(爱)整洁吗? 2.My books and tapes are on the table. 我的书和磁带在桌子上。 3.I have a clock. 我有一个时钟。 4.Gina s pencils are everywhere. 吉娜的铅笔到处都是。 5.“Where is my ruler?” she always asks. “我的尺子在哪儿?”她总是问。 三、想一想 1.写出教材P23上2a图中你知道的物品名称,完成2a。 2.阅读教材P23上2b的短文,回答下列问题。 (1)Is Kate tidy? Yes,she is. (2)Is Gina tidy? No,she isn t. (3)Where re Kate s keys? They re in her schoolbag.

《搜索引擎》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学信息技术《搜索引擎》 教案背景 面向学生：□中学□小学学科:信息技术 教学课题：《搜索引擎》 课时：1课时 授课班级：602 授课环境：机房，联网。 课前准备：学生预习课文；总结搜索经验 教材分析 1、这节课主要让学生了解搜索引擎的多样性以及使用搜索引擎的方法和技巧，为下一节课《文件的下载》进行基础的铺垫。 2、学习本节课使学生可以直接通过搜索引擎获取一些学习等等的资料。 学情分析 1、通过上节课的了解，发现一部分学生对搜索引擎有一定的了解和简单的使用。 2、这节课主要让学生对搜素引擎更深的认知。 教学目标 1、知识与技能目标：通过搜索引擎让学生通过网络更容易查找资料 2、过程与方法目标：通过这节课的学生，让学生能够使用搜索引擎的来查找需要的资料和软件等等。 3、情感态度与价值观目标：培养学生良好的上网习惯，教育学生查找健康、有益的知识资料，提高学生网络素养。 教学重点和难点 1、教学重点：了解并掌握多种搜索引擎的使用方法。 2、教学难点：能够利用专业的搜索引擎进行查找资料。 教学环节教师活动 预设学生 行为 设计意 图

1、情境导入 教师讲述：徐路同学是在“中华民 俗文化”网络协会的会员，他正在写一 篇关于“东巴文化”的研究报告，但是 报告中需要引用一幅关于纳西人宗教信 仰的图片，可是他在网上花了很长时间 就是找不到。怎么办？（请前后两桌四 位同学组成一个小组为进行讨论（以下 讨论小组安排同）。 提问学生讨论得出的结果，可以用 “百度”搜索等工具进行查找 进行了激 烈的讨论。随 意抽选5个小 组到讲台写出 所在小组的讨 论结果。 吸引学生注 意力，提高学 生学习搜索 引擎的兴趣， 引出课题《搜 索引擎》 2、搜索引擎 从刚才的讨论我们知道，搜索引擎室 指用于因特网信息查找的网络工具。它 可以划分为两个引擎。 以小组 为单位讨论， 派出代表举例 说明有什么样 的搜索引擎 让学 生回想平时 搜索资料的 操作，从而更 深一步了解 搜素引擎。让 学生体会到 协作学习的 意义。 （1）全文搜索引擎教师操作： 学生观看 图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握。 （2）目录索引类搜索引擎教师操作： 学生继续 观看图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握

必修2 Unit5Music-Reading教学设计

新课标高一英语必修2 第5单元Music Reading教学设计 一、设计思想 根据“二语习得理论”、“整体语言教学”的理论和实践，以及当前新课程“自主、合作、探究”等核心理念，运用任务型语言教学途径(Task-based Language Teaching)来设计本节阅读课的教学。 本节阅读课教学设计的最大特色是： (1)教学环节层次清楚，环环相扣。The Band That Wasn’t是一篇以介绍美国知名乐队组合The Monkees的发展历程为主的文章。教学设计分成三个部分：阅读前—阅读中—阅读后。阅读前由学生汇报一个小型的调查结果、展示著名乐队组合图片和呈现The Monkees组合的信息三个活动组成，为阅读提供背景知识。阅读过程主要通过快速阅读和仔细阅读来实现。仔细阅读环节中设置了完成练习T or F，查找The Monkees细节信息完成表格，然后根据表格，回顾The Monkees发展历程和选择合适的adj. 来表达自己对于乐队的看法等多个任务。阅读后展开讨论，引导学生思考音乐对于我们生活的影响，完成写作任务“Music”。教学设计以阅读理解能力的提高为主要目标，兼顾听、说、写的训练。 (2)采用了新课标提倡的任务型教学途径。《普通高中英语课程标准（实验稿）》提出中学英语教学应“尽量采用任务型的教学途径”的要求。任务型语言教学强调采用具有明确目标的“任务”来帮助语言学习者更主动的学习和运用语言。（周智忠）因此，笔者在教学设计中设计了多项学习任务，如进行社会调查以了解不同的音乐类型在不同人群中受喜爱的情况；搜集The Monkees乐队信息；对搜集到的信息进行整理，制作成课件展示；阅读课文，找出主题句，查找细节信息等，促使学生在整个教学过程中参与各种活动，自主探究，真正获得自主学习的成功乐趣。 (3)采用了小组合作学习作为课堂活动的主要组织形式。小组合作学习不仅能让学生了解对方的观点，而且让他们学会表达自己的观点，并在此基础上学会讨论问题的要领和方法。（张丽丽）根据教学内容的特点，笔者精心设计了多个合作学习的机会，如三人或四人一组完成调查；以小组为单位设计海报或制作多

新目标英语八年级下册第四单元UNIT4SectionB教学设计

新目标英语八年级下册第四单元UNIT 4 Section B 教学设计作者：孟庆霞(初中英语辽宁阜新初中英语班) 评论数/浏览数： 1 / 1515 发表日期： 2011-05-18 21:18:54 新目标英语八年级下册第四单元UNIT 4 Section B教学设计 教学内容 Section B（P29～31） 教学目标 知识与能力 学会写个人的Report card，学习运用现有的材料进行课堂Pairwork和Groupwork活动。过程与方法 先进行听力训练；引导学生展开Pairwork活动；引导学生进行个人Report card写作的课堂活动；要求学生完成Self Check部分自测练习。 情感态度价值观 注意正确地对待老师的评价，并客观地评价自我。 教学重、难点及突破 重点

学习一些新的单词和短语；学习个人Report card的写作。 教学突破 通过大量的课堂Pairwork和Groupwork活动来培养学生写Report card 的能力。 教学准备 教师准备 根据2b部分的制作形式，制作教师对学生评价的4张幻灯片，在课堂上播放，并引导学生分组进行课堂Pairwork对话操练。 学生准备 回顾一下本班各位老师对自己的评价，用提纲的形式和短文的形式形成书面材料，以备课堂活动时使用。 教学步骤 （第1课时） 第一课时教学流程设计 教师指导 1．引导学生展开Pairwork活动情境创设，完成活动任务。

2．引导学生学习个人Report card写作课堂活动。 3．要求学生完成Self Check部分自测练习 学生活动 1．积极参与课堂Pairwork活动。 2．学会写个人Report card。 3．完成Self Check部分自测练习。 一、第一教学环节 Pairwork活动情境创设及活动任务（约分钟） 二、第二教学环节个人Report card写作任务课堂活动（约分钟）

unit5导学案sectionB 答案

Unit5 Can you come to my party? 精读导学案 Surprise party （惊喜派对） 是西方国家常见的一种聚会形式，是一种旨在给人带 来惊喜的聚会。往往围绕一个人或若干主题人物举办，事先对其保密，待其来到聚会现场之后意外地发现大家在为自己举行派对，因为会十分惊喜。 精读Ｐ37-39课文，你能找到下面的词组吗？ 1.做出/接受邀请_make/accept the invitation _ 2. 拒绝邀请__refuse the invitation __ 3.非常喜欢__like… a lot __ 4.做某事很伤心/高兴___be sad/glad/happy to do sth.__ 5.看到某人做某事__see sb. do sth .__ 6. 做某事的最佳方式__the best way to do __ 7.帮助某人做某事___help sb. to do sth.__ 8.把…带到…__bring sb. to …____ 9.如何做某事__how to do sth .____ 10. 非常感谢__thanks so much ____ 11. 没时间__I’m not available ___ 12.去某地旅行__take a trip to …___ 13.在…末___at the end of …___ 14.到现在为止___by now _____ 15.回到某地___go back to …___ 16.为某人举办惊喜派对__have a surprise party for sb .__ 17.期待做某事__look forward to doing sth._ 18.help out_帮助（…）分担工作、解决难题____ 19.so that__以便，为的是______ 21.hear from__接到（某人的）信、电话等____ 精读课本p36-37，完成下列任务 一、1.__What ’s __ today?今天几号？ = What ’s ___the ____ ____date ____ today? 14号，星期一。___It’s Monday the 14th ___. 2.___What day _____ is it today? 今天星期几？星期四。It ’s __Thursday ___. 二、____What ____ ___a ____ great idea! What 和 how 感叹句的句型结构是： What + __a/an ____ + adj. + __名词____ + 主语 + 谓语! What a lucky day it is! How + ___adj._____ + 主语+ 谓语！How lucky the day is! ___What _____ terrible news it is! _____How _____ terrible the news is! 三、My family __is _ _taking _ a trip to _ Wuhan _at _the _ _beginning _of _ this month to _ visit my aunt and uncle. 1.my family 作为一个整体，视为___单数______(单数/复数) 2. ‘is taking a trip to Wuhan ’是用_现在进行时__(时态)表达一般将来时，这类动词多为短暂性动词，如leave, come, go, arrive 等。你能从本单元找到其他有一样用法的句子吗？ 精读课文 话题背景 短语准备

信息检索基本方法教案

布尔逻辑检索 Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出，目前大多数搜索引擎都采用 与 AND， *， & 或 OR， + ，︱ 非 NOT，—， ! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。 逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。 逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。 例如：校庆 AND 武汉大学 高等教育 * 中国 湖南 OR 湖北 移动学习 + 泛在学习 大学 NOT 武汉大学 玉米–甜玉米 例如，用GFsoso检索，电子 AND 读书笔记 电子读书笔记 OR 读书笔记软件 位置限制检索 临近检索（Proximity Search） 以Dialog为例，收900多个数据库 （1）PRE/0，P/0 表示前后词序不能颠倒，中间不能插入其他词，但可以插入符号。 With, （W） 例如：Wuhan P/0 University （2）PRE/#，P/# 表示前后词序不能颠倒，中间可插入一定数量的单词，即

插入#个单词。 例如：Wuhan P/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； （3）NEAR/0，N/0 表示前后词序可以颠倒，但中间不能插入单词。 例如： Wuhan N/0 University 检索结果： Wuhan University； Wuhan –University；Wuhan ，University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan （4）NEAR/#，N/# 表示前后词序可以颠倒，中间可以插入#个单词。 例如： Wuhan N/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； University of Wuhan； University in Wuhan； University at Wuhan （5）（s）是sentence的缩写，A（s）B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中，但次序可以随意改变，A与B之间可以有若干个其他的词。 如：resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献，要求两词间隔1个词，前后次序固定。hybrid、corn 答案：1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn

初一英语Unit6Topic1SectionB教案

Unit 6 Our Local Area Topic 1 Is there a clock on your desk ? Section B By Zhuoqun Yeung Teaching aims: 1.Go on learning prepositions of position. 2.Go on learning the sentence pattern of "There is / are" . 3.Learn to look after one's own things . Teaching procedure: Step 1 Review 1.Show some pictures and ask students to speak the words out and spell them. 2.Review the prepositions of position by playing a memory game.Fill in the passage and review the sentence pattern of "There is / are" . Step 2 Presentation 1.Do the listening and fill in the following chart. 2.Ask one student to write down his /her answers on the blackboard. Then check the answers with students. Lead to 1a. 3.Listen to 1a again and follow it. Step 3 Consolidation 1.Read 1a aloud in roles and then ask students read it with their partner.And ask some pairs to act it out in front of the whole class. 2.Then learn the dialog in detail. The teacher explains some language points in detail

unit6SectionB导学案

正阳县育才外国语学校：王眉 Unit 6 Our Local Area Topic 1 Is there a computer in your study ? Section B 1a---3 课型：新授课时间：2013.3 主讲：王眉 导学目标： 学习内容1) 词汇：lamp clock wall table key put put away door window under… 2）句子：What’s on your desk? There is a lamp, a computer, some books and so on. 重难点： 1.There be…句型 2.正确的使用介词短语描述物品的位置 导学方案 Step 1．课前复习： 根据Section A 所学知识，用be动词的适当形式填空。 1. There a pen in my hand. 2. There 16 girls in our class. 3. There some juice in the glass. 4. There a pen and some books in my schoolbag. 5. there a study on the second floor ? 6. there any apples in the kitchen ? ***There be句型的谓语口诀： There be句型可译“有”，be动词跟着名词走。 名词单数不可数，当用is记清楚。 如果名词是复数，用are一定要记住。 出现并列主语特殊记，就近原则用仔细。 （拓展：There be句型对划线部分提问口诀： 提问主语较简单，需用“What’s/Who’s+地点” 提问地点容易记，“Where be+主语”用仔细。 数量词语若划线，“How many （much）”来替换） Step 2．问题导学： 一.自主学习，预习展示 在课文中找出下列短语并翻译。 在你的书房在你的课桌上 在我的全家福旁边在墙上 near the desk________________ under the chair 【探索发现】 我们原来已经学过的in ，on ，next to ，under 叫做词，通过观察，在以上几个短语中我们可以看出这些词用在名词或代词的___ 面，表示一种关系。请你再补充两个我们本单元学过的介词或词组、。