认识美国方法派

认识美国方法派

表演是一种对想象刺激的反应能力——认识美国方法派

2010-01-09 07:22:52 来自: XinYuan(闭关)

斯坦尼斯拉夫斯基、莫斯科艺术剧院、鲍利斯拉夫斯基、奥斯潘斯卡娅、实验剧院、李·斯特拉斯伯格、同仁剧院、演员工作室、马兰·白兰度、梅丽尔·斯特里普、达斯汀·霍夫曼、罗伯特·德尼罗、瓦赫坦戈夫……

以上所有名词皆与“方法派”有关。然而“方法派”这个舶来品是当年（1994）一个赴美进修，在纽约州立大学布法罗学院戏剧和舞蹈系攻读硕士学位的中戏导演系毕业生，空运回国的。从此，在中国这一片以斯坦尼斯拉夫斯基的“表演体系”为导表演教学主体的戏剧土地上，一株新的表演观念开始占地萌芽。而这个园丁的名字叫姜若瑜。

一切新的创造是基于人类对现状的不满足，基于不满足斯氏“表演体系”中对舞台“表现力”训练和应用及演员的创造力的重视与关注，李·斯特拉斯伯格“方法派”的诞生就成了一件自然不过的事了。可惜这种创造在还没有被仔细认识时就被认指为是一种表现主义的提倡方法、不适合应用在话剧演员身上，只合适不需要体验的影视演员、一种背离体验的外在游戏等等。没有一种方法能够解决所有的问题，就如没有一种万能的药能够治好世上所有的病，“方法派”的出现不是要成为戏剧王国里人人唯一遵守的宝典，而是补前人所不足，添前人所没有的方法之一。巩守一家门派而排斥其他门派，不懂得汲取别人精华为己用，只会成为被社会淘汰的固步自封者。

让我们来简单看看“方法派”都有些什么内容：

斯氏提出“演员应该在舞台上想人物所想、思人物所思。”，李氏则认为“重要的是演员在台上真正地去想，而不是努力地让自己的思想与角色一致”。一个演员在台上思考问题的时候，观众能够看见他脑子里思考的东西吗？我们只是知道他现在在“思考”，再加上我们之前对剧情的了解，然后我们自己“一厢情愿地”认为他的确是在思考面临的困境和如何做选择。姜老师经常举一个例子：一个没有学过理科的演员在演居里夫人这样的科学家的时候，演员的脑子里真的能够一模一样地思考居里夫人脑子里装载的X-射线、铀、镭、测量仪器等物理知识吗？如果答案是“能够”的话，恭喜这名演员，因为她已经是个跟居里夫人一样伟大的科学家了。可惜，我们不得不接受“不能够”这个答案，因为现实生活中有太多的演员连“化学元素周期表”是什么都不知道。于是，李氏就提出了“代替”方法，比如说，在演接听一通厄讯电话的时候，刚刚遗失房间钥匙的演员可以在脑子里想一想：

捡到我钥匙的人可能现在已经进入我的房间把我新买的3万元

笔记本电脑给搬走了。这时候演员脸上露出的表情、眼神和表演状态绝对比接到厄讯消息来得更真实，更叫人信服！

斯氏在创造一个鲜活的人物之前总少不了分析案头工作，以求更为理解规定情景、人物和思想主题等等。李氏认为理解力并不是训练演员最重要的因素，因为导演、剧作家、评论家的理解力都高于演员，但是绝大部分的他们都不可能成为一个好的演员。当然，李氏并不否定要在理解角色的基础上去创造人物。而李氏最为提倡的训练方法就是“即兴创造”。他认为即兴创造的本质是帮助演员发展和创造在舞台上的自发性，在每次演出时都可能出现一些不同的东西，它们可以避免单纯机械的模仿。现在的演员在表演的时候常常都是未卜先知的，你在说这一句台词的时候，我已经酝酿好下一句台词了；你打我的时候我必须撞墙，因为我必须要死，就算对方当时打我的力度不够，我也要飞过去撞墙。我自己在进行排演工作的时候也常常发现这个问题，比如说妻子在家洗衣服的时候走神了，喝醉酒的丈夫从外边回来“大喊”妻子的名字，妻子这时才突然地回过神来应答，但是在排演的时候，明明丈夫喊得很小声，不足以惊吓妻子，但是演妻子的演员总会自然地在丈夫喊了一声后表演“突然回过神来”的样子。于是，我就告诉“妻子”：请你确实被“丈夫”的喝斥声惊吓以后才“回过神”来；而告诉“丈夫”：如果她并没有被你的声音惊吓得“回过神”的话，就请你认真地多大喊几声。演员真实地在舞台上行动着而不是努力地“表演”时，我觉得才能看到所谓的“鲜活”的人。另外，即兴创造的另一个好处就是演员能够“被训练得”很自然地去适应舞台突发事故的发生。李氏鼓励演员在排练时，允许自己的思想和情感涌现出来，不必去把这类非角色的思想或情感硬压下去。当然，在演出时，所有的即兴创造都是围绕准备好的舞台行动和已经记住的台词前提下创造的。

“方法派”的一个重要课题是发展了斯氏的“情绪的记忆”的“情感的记忆”。“情感的记忆”练习可以帮助演员找到能够刺激想象力的原点，这种被刺激出来的想象会使演员更真实地传递出被激发出来的情感。这样，演员每一天在舞台上的创作就不仅仅是台词和行动的重复，而是传递着自己真实感情的记忆。一个很成熟的演员不一定次次在舞台上都能够即时的体验，然后创造及表现出人物应有的情感状态。在“灵感”突然缺席时，或因为刚换完衣服就急冲冲地出台而来不及马上体验人物时，这时候

，演员应该怎么办？长期通过做“情感的记忆”练习可以刺激出具有创造性的、活生生的情感，以备“灵感”缺席时替代。我曾经在训练演员时举过一个利用特殊物件引发情感的方法，以保证每一次演出时所需要的“灵感”必然到位：饰演丈夫的演员第一场戏就是上场跟闹离婚的妻子吵架，可是戏才开始，怎么可能调出那么高的情绪呢？结果这个男演员就在每一次上场之前让工作人员递给他一份报纸，他只要一看到报纸，就会生发无名火，进去轰轰烈烈地大吵一顿。原来男演员跟他的实际妻子感情也不太融洽，每天早上男演员要看报纸时，他的妻子就会拿早上新到的报纸往他头上一丢，把他一天的美好心情给破坏了，于是，看到了报纸就想起自己的妻子。当然，“方法派”的“情感的记忆”更多的是利用自己经历过的情感往事作为“勾引”自己心理、身理感觉的鱼饵，具体地真切感受想象中的五感。“情感的记忆”可以帮助演员充实内心，达到真正意义上的体验，是一种很具体、细致的梳理人物内心情感的有效的方法。

最后要谈的是放松的练习。李氏认为：“放松就像是给钢琴调音，给小提琴调弦……演员学习放松的目的不仅是去准备演出，而是加强舞台演出时最佳的演出状态。”放松的同时，李氏也非常重视演员的控制能力：“合理的控制能量是对演员首要的要求。”“方法派”的放松练习包括头脑的放松、身体的放松和气息的放松。由于放松练习不应该是纸上谈兵的事情，而且是需要导师从旁指导的，所以就不在这里叙述放松练习的步骤了。姜老师在美国学习期间，每星期最少做三次这样的练习，每次坚持一个多小时。身体的放松自然随之能够提高演员注意力的高度集中。

“方法派”的练习可以概括为：情感的记忆、放松、感觉的记忆、注意力集中、即兴能力、想象和代替、动物练习、角色的创造等等。每一种练习都有它相关仔细的步骤和想达致的目的。“方法派”的出现让表演这一门艺术变得科学起来，不再那么神秘地认为演员是一种只有天赋才能胜任的工作。一切皆有可能，一切当然也皆有方法。

作者：颜永祺

参考资料：姜若瑜教授的《方法派的启示》和《方法论对于演员的培养》。

【K12学习】认识美国教案设计

认识美国教案设计 美国是世界上第三大国家，那里物产丰富，人文气候好，究竟那里是一个怎样的地方呢？下面是本人为您带来的认识美国教案设计相关内容，希望对您有所帮助。 1、美国的自然环境特点和移民国情。 2、美国农业生产的布局与特点。 3、美国的工业布局及高科技的特点。 4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。 1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。 2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。 3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。 1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。 2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。 美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。 1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。 2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。 1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。 2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。 3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。 4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。 5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。 世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。 地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。 1．导人新课。 导语：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。

我眼中美国印象

规则第一，文明至上，热情友好，条件优越 ——我眼中的美国第一印象 在我们抵达圣玛丽大学的过程中，也出现了一些小插曲。例如，在旧金山入关的时候人特别多，而且我们入关后还需要转机直飞圣安东尼奥，但留给我们登机的时间却只有一个半小时。结果入关时需要排非常长的队，而且前面通关速度并不快，我们也不允许插队，尽管我们拖着行李飞奔，最终还是延误了通关后的飞机，致使我们不得不转机丹佛，再从丹佛转机圣安东尼奥，旅途中多耗费了五六个小时，当地时间晚上九点终于到达目的地。 入关虽然耗费了太多时间，抱怨和着急之余，我更佩服的，是美国人“规则至上”的意识。如果在中国，我们向海关人员说明特殊情况，或者有所谓的人情关系，很容易就给开放绿色通道，不必再排长队。而在这里，无论两位领队老师怎样向他们说明情况，他们都让我们不要着急，one by one，给我们的答案是要么排队入关，要么返回中国。在规矩面前，人人平等，规则至上，让我们感到了中美工作人员在处理事情方面的诸多不同，给我留下了深刻印象，也给我们上了来到美国的“做事”第一课。 与海关工作人员形成鲜明对比的是，圣玛丽大学的部门主管和他的团队给我们的热情相迎和细心接待。在圣安东尼奥，因为这里常年比较温暖或者炎热，当地人基本喝冰水，没有温水更没有热水。对方国际交流中心的RANA老师知道我们不习惯喝凉水后特意跑了很远，费了很大周折，买了大杯的热水分给我们，毕竟那个时候已经是当地时间深夜十一点，这让我们在异国他乡感受到了浓浓的暖意。 我们住的宿舍是四人间，就在学校里面，二层小楼，静谧温馨。中央空调，独立卫浴，公共洗衣房、微波炉等都是免费使用，二十四小时开放，卫生纸、毛巾、浴巾等日用品给我们摆放得整整齐齐。和国内宿舍相比，我们对圣玛丽大学优良舒适的学生住宿条件感慨了一番。我们每个人的床上还放着他们提前给我们准备好的小礼物，让我们觉得特别暖心。学校餐厅是自助餐厅，非周末都是从早晨7点到晚上9点半全天候开放，学生们可以在开放的时间内任何时间随便去用餐，我们不得不为此点赞。并且，餐厅里面的食品种类丰富，面包，火鸡肉，通心粉，甜品，果汁，牛奶，咖啡，水果，沙拉、冰激凌等等，全部是自助用餐，非常方便。学校里面还有小超市、星巴克咖啡、Subway、Chick-Afil-A等快餐店，也都是营业到晚上十点，有的还开放到半夜，非常便利。

我所认识的美国

我所认识的美国 2014年8月24日，我和我的小伙伴们拖着行李兴致高涨地踏上了前往美国芝加哥的飞机。出发前，心中无数个问号纠缠着我：坐飞机是什么感觉？美国是什么样的？美国的学校和中国有什么不同？……不过，当我结束了十四个小时的飞行头晕目眩地走下飞机之后，心里只剩下了一个念头：坐飞机好累。 American Sky 初到美国不久，便被那里的天空深深吸引。在国内，不知道已有多久没看到蓝天白云，终日灰蒙蒙的天气让人的心也有些压抑。而在美国，不管是小城Monticello ，世界顶尖大学所在地Boston ，还是国际大都市New York ，一抬头总能看到湛蓝的天空，心情也因此变得开阔了许多。 American Schools 带给我们新奇最多的也许还是美国的高中。以前常常听说关于美国中学生的种种，但都比不上亲眼看到他们的生活时的感触大。他们的高中是自由而全面的，既有数学课、化学课等所谓的“主课”，也有我从未听说过的课程：模拟犯罪现场、西班牙舞、解读宪法，甚至还有墙壁粉刷和健身。 美国的学校还有一个明显的不同于中国的特点，就是没有围墙，也没有气派的大门。学校前一大片开阔的场地是停车场，几乎所有学生都开着汽车来上学。

而走进学校穿过大厅来到教室，我几乎找不到老师和学生的界限。国内的课堂，老师在讲台上，学生坐在讲台下；美国的课堂，老师没有讲台，时坐时站，有时是问题的提出者，有时也是问题的解决者。他们的课堂，与其说是老师教授学生，不如说是老师和学生共同的探讨。 感触最深是在一节中文课上，有一个美国女生向我们询问中国班级的规模。当我们回答有四五十人甚至六七十人时，他们都表示难以置信，也有人问我们老师如何同时管理这么多人。这时他们的中文老师（中国人）笑道：“Chinese students don’t talk much in class like you.”说实话听到这句我心里并不好受。诚然，中国的课堂不像美国那样积极热烈，而在美国的大多数学校中，考试成绩最好的总是中国学生。也许中国学生在其他人心目中都只是呆板而缺少创新的考试机器吧。电影《中国合伙人》中有一句台词：你永远不会理解，中国学生为了赢得考试所付出的辛酸。美国学生在自己的思维方式和不断创新中成长，中国学生在应战考试的汗水和付出中成长。我们并不一定要评判这两种截然不同的教育孰对孰错，不管处在哪种体制下，我们都只有努力做好自己。 关于美国学校，其实很多人都有误解。以前总听到有人说美国学习轻松课程简单，其实不然。在和那里的学生的交谈中我了解到，即便是在美国，学生也要应付各种考试，而他们的数学课也已在学习函数的奇偶性。也许他们有更丰富多彩的活动，但不管在哪里，似乎都逃避不了竞争。

区域地理认识国家——以美国为例

区域地理：认识国家—以美国为例 右图为世界某大陆地形剖面图，回答1—4题： 1．该大陆上分布面积最广的森林是（） A.亚寒带针叶林 B.热带雨林 C.温带落叶阔叶林 D.亚热带常绿阔叶林 2．图中数码代表的地理现象的叙述，正确的是（） A.①地是温带海洋性气候 B.②地有丰富的煤炭资源 C.③平原主要的经济作物是棉花 D.④地有色金属矿产资源丰富 3. 下列地理现象叙述正确的是（） A．③处所在地形区易出现寒潮、飓风等灾害性天气B．②处是大陆板块与大陆板块碰撞形成的 C．①处受寒流影响，形成热带荒漠带D．④处北部铁矿储量丰富 4. 关于该国的叙述正确的是（） A．东南部已形成世界巨大的城市群B．西海岸的科技优势带动了高新技术产业的发展 C．中部地区乳畜业发达 D．南部形成以纺织、钢铁工业为主的工业区 读下面的甲、乙两幅图，回答5—7题： 5．以经济作物F1、F2为原料的工业是（） A.制糖工业、纺织工业 B.纺织工业、纺织工业 C.制糖工业、造纸工业 D.橡胶工业、饮料工业

6．两河口附近的平原，在发展农业生产方面相同的限制性因素有（） A.雨热不同期 B.风沙危害 C.常有洪涝发生 D.土地荒漠化严重 7. 城市A发展的主要有利条件是（） A.便利的交通条件 B.雄厚的农业基础 C.悠久的历史 D.丰富的石油资源 8. 关于美国农业带的叙述与图幅序号相符的是（） A.①亚热带农作物②小麦带③玉米带④棉花带 B.①玉米带②小麦带③棉花带④乳畜带 C.①棉花带②乳畜带③小麦带④玉米带 D.①棉花带②乳畜带③玉米带④小麦带 读美国部分地区轮廓图，据此回答12——14题： 9. 图中a、b、c、d、e区域中，属于商品谷物农业地域类型的是（） A. a、b、c B. c、d、e C. a、b、e D. a、c、d 10. 图示①一⑤城市中，处于地中海气候区的是（） A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ④⑤ 11. 关于美国工业和城市的说明，正确的是（） A. 东北部工业区有丰富的石油和煤铁资源 B. 城市①是美国重要宇航和石化工业中心

高中思想政治_美国的两党制教学设计学情分析教材分析课后反思

第二框《美国的两党制》 一、教材分析 本框共三目。首先本课介绍了美国两党竞争在美国政治生活中的作用。又从主要职能、组织结构和党纲、党纪等方面接受了美国两党的特征。通过对两党的考察，本课指出了两党的实质 二、教学目标 （一）知识目标 认识美国政党的特征，了解两党制在美国政治制度中的地位和作用，透过“驴象之争”政坛趣事展示美国轮流执政的两党政治，进而揭示美国两党制的特征和实质。 （二）能力目标 运用马克思主义的阶级观点分析美国两党制的实质，培养学生透过现象看本质的能力。（三）情感、态度与价值观目标 通过学习有关美国政党制度的基本知识，对比中美两国政治体制的差异，使学生认同我国社会主义的基本政治制度，坚定走社会主义道路的信心。 三、教学重点难点 美国两党制的实质。 四、学情分析 由于本节课和学生们学习的历史知识有着密切的联系，两党制的形成应该比较容易掌握，而对美国两党制的实质，由于理论性强，需重点分析。 五、教学方法 以学生自主学习为主，以学习小组为基础进行合作探究，促进学生知识、能力、思想觉 悟的提高。 六、课前准备 1．学生的学习准备：收集资料，预习阅读美国两党制的特点；认识美国两党制的利弊2．教师的教学准备：收集有关美国两党制的历史资料和时政材料；课前预习熟悉本节学案。 七、课时安排： 1课时 八、教学过程 （一）情景导入、展示目标。 导入新课： 多媒体展示漫画“翘翘板”。 （思考） （1）“驴”和“象”的性格特点。 （2）漫画中的“驴”和“象”在美国政治生活中的象征意义。 （3）列举自己知道的美国历史上的某位总统属于哪一个政党。 （二）合作探究、精讲点拨。 学生分组探究一 美国两党制的表现 第1步背景——鲜活材料，审清细节 2016年2月1日，美国艾奥瓦州举行总统选举首场预选，正式拉开2016年美国总统选举序幕。在预选阶段，民主党和共和党分别在全国50个州及首都华盛顿陆续选出参加本党全国代表大会的代表。预选结束后，两党预计在7、8月分别召开全国代表大会确定本党总统候选人。然后是全国选举、选举人团投票表决和当选总统就职。最后谁能登上总统宝座，还是一个未知数。

我眼中的美国高中作文800字

我眼中的美国高中作文800字 我眼中的美国高中作文800字 据XX年11月3日，外国专家对世界军事实力对照表公布：中国的陆军第一，海军第八，空军第四，综合实力第二。 当然，我不会仅仅就谈一下“数字”游戏，我想谈的是这些数字它带来了什么？ 说到实力，就不得不提美国。它当之无愧为当今世界霸主。在外共有328个军事基地。分布在120多个国家，一个历史仅有200多年的民族，大熔炉炼出了经济、军事第一的大国。难道不值得关注一下“蚂蚁如何成为大象的吗？” 当独立宣言还未出世，那片太平洋两岸的英国殖民地还不为世界关注。当华盛顿将“美利坚合众国”撑起时，并没有所谓的经济，但却拥有了能一搏云天的独立。当一战还未来临，美国也许正愁于如何加大军火交易。当二战烧红了世界的半边天空，若不是某一天的珍珠港完胜遇上某一天太平洋战役的惨败，又有谁会“敬畏”这个年轻的国家。当两

朵蘑菇种在长崎和广岛时，是否已有死党尾随其后，甘愿充当他人的军事基地，当苏联解体，是否标志着美国已然登上了世界霸主！ 中国有句俗话“守江山比打江山更难”所以为什么美国那么担心他国追上它。甚至超越他，从五角大楼中历届总统中，无不透露“全球战略”“强权政策”以及霸权主义。他与众多国家都为军事同盟。推心置腹有真正有几个？一边防范着日本崛起，一边操纵日本牵制中国，养狗又防狗，这就为什么30%的军事基地都在日本的原因了。美国依仗着11艘核动力航母能出现在众国家的周围，从而强化自己的宝座。当经济危机来扰，多少国家是由于美国从而走向低迷，美国在用智慧去强化自己，用武力去征服他人，这就是数字带来的意义。 作为中国的人民，以我之见，众多国家对美国多数对它采取“捧”的政策，而中国在走他人未曾走过的路，试他人未曾想过的事。在面对美日同盟时，不慌不忙，沉着应对，在面对日本的外交辞令时，听其言观其行，不由让我心生赞叹，多少次战争是因为小瞧对手以至于灭顶之灾。这就是我还想讲的“道义”。

美国的两党制 教案

美国的两党制教案 第二框题 美国的两党制 一、【程标准】： 36 评述“驴象之争”的典故，结合实例，揭示美国两党制的实质。 二、【新教学】： （一）、政坛上的“驴象之争” 在美国，每四年要举行一次总统选举，人们习惯地称之为“驴象之争”。1874年，美国一位画家创作了一幅漫画，画上有一个翘翘板，一边坐着一头驴，代表民主党；另一边坐着一头大象，代表共和党。这幅画的原意是讽刺两党轮流坐庄的美国政治现实，后来却为两党欣然接受。民主党认为驴子诚实、倔强、信守诺言，共和党则认为大象稳重、务实。所以，直到今天，驴仍是民主党的象征，象也一直是共和党的标志。“驴象之争”就是指两党角逐总统宝座，轮流坐庄。 、美国的政党制度——典型的资产阶级两党制 （1）、“驴象之争”的典故 （2）、美国两个主要政党

①民主党——驴 ②共和党——象 美国是实行资产阶级两党制的典型国家。自19世纪60年代以来，民主党、共和党在美国轮流执政，从未有过例外。目前活跃在美国政治舞台上的还有绿党、进步党等近三十个小党，但是这些政党从未执政，也没有对两党制构成过真正的威胁。 补充：说美国是典型的两党制国家，并不意味着在美国只有两个政党，事实上除了民主党和共和党之外还有其它几十个小党活跃在美国政治舞台上，只不过这些小党没有左右美国政局罢了。 相关链接： 第三党无力问鼎白宫，却可能对总统选举结果造成一定影响。XX年总统选举中，绿党候选人拉夫尔•纳德只得到2．7％的选票，但由于民主党、共和党总统候选人的得票差距非常微弱，有人认为正是纳德使民主党候选人戈尔无缘白宫。因为绿党以主张环保著名，吸引的主要是民主党的票源。 2、美国两党制的影响及其表现： （1）、影响： 美国的选举制度、议会制度、行政管理制度以及司法制度，都与两党制有着密切联系。

如何认识美国的全球战略

如何认识美国的全球战略 全球战略是美国为争夺世界霸权而提出的战略，并且其始终是贯穿美国对外政策的中心。全球战略是指大国调动和运用政治、经济、军事、外交等多种手段，参与国际斗争，维护和增强本国利益，实现国家根本政治目的的方略。在某种意义上讲，只有全球性超级大国才有资格、有可能形成全球战略。深入透彻地研究美国的全球战略，从我国的根本利益出发，抓住有利机遇，利用和争取较长时间的和平环境，着重发展经济，增强综合国力，加强国防现代化建设，更好地维护我国的长治久安与繁荣富强。 一、二战后美国战略部署的演变 在第二次世界大战中，美国之所以提出称霸世界的全球战略，是因为其政治、经济、军事实力发展很快，又垄断着原子武器。第二次世界大战可以说是整个全球参战国家关系和美国国际战略上的一个转折点。在二战后美国全球战略的目标是谋求“世界领导地位”和“按照美国的构想塑造世界”。苏联、中国等社会主义国家被认为是阻碍美国实现这两大目标的主要因素。因此，战后美国对外战略主要围绕反共和争霸展开。但由于国际形势的风云变幻，波诡云谲，和美国自身实力的变化，美国的全球战略在不同时期呈现出不同特点。 第一阶段是美国战后第一次战略扩张期，是从战后初期到六十年代末，美国奉行的是对外扩张战略，这一时期对外战略带有明显的扩张、进攻和侵略的霸权色彩。1947年3月12日提出的杜鲁门主义就是其突出表现。这一时期的全球战略要求推行实力政策，主张帝国主义国家联合起来，向社会主义国家发动一场全球战争。 第二阶段是二十世纪七十年代美国国际战略的收缩期。这一时期，美国政府被迫对全球战略作出重大调整，大肆推行缓和战略。尼克松政府确定了全球战略计划的4项原则：①遇到战略核战争依靠美国的核力量。②遇到战区核战争由美国承担主要责任，英国等承担部分责任。③战区常规战的任务由美国和盟国部队分担。④对次战区或地区性战争，由当事国和盟国承担主要责任，美国提供一定援助。

毛一鸣老师演讲——我所认识的真实美国教育

毛一鸣老师演讲——我所认识的真实美国教育 大家好，我是毛一鸣，作为一个教育工作者，我发现最近很多人推崇美国教育，而贬低甚至诋毁中国教育，对此我想说几句，我本人每年都要带着学生去美国游学，不可否认美国教育一定有他好的一面，但是我们完全复制美国教育其实也是不负责任的。很多人对美国教育有很多误区，今天我就简单说几点。 第一件国人被误导的美国教育传说就是：“美国孩子不用高考，没有一考定终身的概念。人家大学是用来申请的，而且统考是全国统一标准，不像中国北大、清华在北京的录取比例是其它省份的几十倍；而且人家的统考还可以考多次，以最高的一次分数为准。” 这段话里面有对的部分，可是很多地方都是对美国教育不了解而导致的错误。 首先，“美国孩子不用高考”，应该是“美国没有像中国的高考那种形式的考试”。但是，这不等于美国不存在为了选拔学生进大学而产生的考试，这些考试，无论是考核范围和种类，都是中国的高考无法相比的。比如国人很多都知道SAT只考数学和英语；ACT 除了数学和英语之外还加上一门科学。可是，国人可能不少人不知道美国的SATII统考有七十多科，AP统考有三十多门，中国高考的科目，无论是改革开放初期的七门课，到当今的“3+X”之类，跟美国这些“高考”比起来，简直就不在一个层次上面，说“小巫见大巫”都算客气了，一般人根本就不可能全部都考；另外，国人可能会觉得美国的所谓“高考”，题目绝对没有中国的高考那么难，那么变态。这种想法绝对是错误的。中国的高考，再难的题目，也是高中学习的内容。但是，美国的AP考试，考的内容是大学二年级的课程内容，假如也说比高考“容易”，这样的学霸基本就不用读大学了吧。 其次，“(美国的)统考是全国统一标准”也不完全正确。美国这些大学入学考试评分的标准是全国统一的没错；可是录取标准就不是统一的了。这跟中国一样，假如考全国卷，评分标准当然是全国统一的，可是为什么北大清华在北京的录取比例要比其它省份高？说明录取标准不统一！美国也一样，大家都考SAT，评分标准都一样，可是华裔孩子要比白

2017届高考地理二轮复习专题九区域地理环境与人类活动考点27认识国家——以美国为例

考点27 认识国家——以美国为例 1.美国的地理位置、领土组成和首都 (1)首都：华盛顿。 (2)领土组成：50个州及一个特区，本土有48个州，海外有2个州(阿拉斯加州和夏威夷州)，领土总面积约为937万平方千米。 (3)地理位置 ①海陆位置：美国本土三面濒临海洋，南临墨西哥湾，西临太平洋，东临大西洋；北与加拿大接壤，南与墨西哥接壤。 ②半球位置：西半球、北半球。 ③温度带位置：大部分位于北温带；阿拉斯加州位于北极圈附近，属于亚寒带；夏威夷州在北回归线附近，属于热带。 2.美国自然环境的主要特点 (1)地形：西部为海岸山脉和落基山脉，中部为中央平原，东部为阿巴拉契亚山脉。地形区呈南北纵列分布，平原面积占全国总面积的一半以上。 (2)气候：气候类型复杂多样，大部分地区属于温带大陆性气候，南部属于亚热带气候。中北部平原气温年较差很大，芝加哥平均气温1月－3℃，7月24℃；南部气温年较差较小，墨西哥湾沿岸平均气温1月11℃，7月28℃。 (3)河流、湖泊 ①较大的河流：密西西比河为世界第四大河流，水量丰富，航运价值高(原因：水量丰富，流经平原，水流平稳，流域内经济发达)。 ②世界上最大的淡水湖群——五大湖 五大湖是世界上最大的淡(咸、淡)水湖群，有“北美大陆上的地中海”之称，湖水通过圣劳伦斯河流入大西洋。苏必利尔湖是世界上最大的淡水湖。 (4)自然资源 ①美国的自然资源非常丰富，但由于消耗量大，很多资源需从国外进口，所以美国是世界上石油进口量最大的国家之一。 ②分布 石油：墨西哥湾沿岸及西南沿海。 铁矿：五大湖的西部和南部。 煤矿：阿巴拉契亚山脉附近。 铜矿：西部高原山地。

认识美国教案设计

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认识美国教案设计 美国是世界上第三大国家，那里物产丰富，人文气候好，究竟那里是一个怎样的地方呢？下面是xx为您带来的相关内容，希望对您有所帮助。 1、美国的自然环境特点和移民国情。 2、美国农业生产的布局与特点。 3、美国的工业布局及高科技的特点。 4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。 1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。 2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。 3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。 1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。 2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。 美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。 1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。 3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。 1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。 2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。 3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。 4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。 5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。 世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。 地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。 1．导人新课。 导语：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和

我眼中的美国作文1000字

我眼中的美国作文1000字 本文是关于美国的话题作文，仅供大家参考！ 美国是一个高度发达的资本主义超级大国，其政治、经济、军事、文化、创新等实力领衔全球,小编收集我眼中的美国作文，欢迎阅读。 我眼中的美国据2012年11月3日，外国专家对世界军事实力对照表公布：中国的陆军第一，海军第八，空军第四，综合实力第二。 当然，我不会仅仅就谈一下“数字”游戏，我想谈的是这些数字它带来了什么? 说到实力，就不得不提美国。它当之无愧为当今世界霸主。在外共有328个军事基地。分布在120多个国家，一个历史仅有200多年的民族，大熔炉炼出了经济、军事第一的大国。难道不值得关注一下“蚂蚁如何成为大象的吗?” 当独立宣言还未出世，那片太平洋两岸的英国殖民地还不为世界关注。当华盛顿将“美利坚合众国”撑起时，并没有所谓的经济，但却拥有了能一搏云天的独立。当一战还未来临，美国也许正愁于如何加大军火交易。当二战烧红了世界的半边天空，若不是某一天的珍珠港完胜遇上某一天太平洋战役的惨败，又有谁会“敬畏”这个年轻的国家。当两朵蘑菇种在长崎和广岛时，是否已有死党尾随其后，甘愿充当他人的军事基地，当苏联解体，是否标志着美国已然登上了世界霸主!

中国有句俗话“守江山比打江山更难”所以为什么美国那么担心他国追上它。甚至超越他，从五角大楼中历届总统中，无不透露“全球战略”“强权政策”以及霸权主义。他与众多国家都为军事同盟。推心置腹有真正有几个?一边防范着日本崛起，一边操纵日本牵制中国，养狗又防狗，这就为什么30%的军事基地都在日本的原因了。美国依仗着11艘核动力航母能出现在众国家的周围，从而强化自己的宝座。当经济危机来扰，多少国家是由于美国从而走向低迷，美国在用智慧去强化自己，用武力去征服他人，这就是数字带来的意义。 作为中国的人民，以我之见，众多国家对美国多数对它采取“捧”的政策，而中国在走他人未曾走过的路，试他人未曾想过的事。在面对美日同盟时，不慌不忙，沉着应对，在面对日本的外交辞令时，听其言观其行，不由让我心生赞叹，多少次战争是因为小瞧对手以至于灭顶之灾。这就是我还想讲的“道义”。 当面对强势挑衅，虽有实力抵之一时，也不能永久铲除根源。假手中有那一张“道义”牌，是否能将本属于自己的东西要回来而谋取一个发展的区间，或拥有得“道相同”兄弟的支持都将成为一个重大的转折点。 若既无实力，也无道义，那本是蚂蚁，终生是蚂蚁。 感谢阅读，希望能帮助您！

《美国的两党制》教学设计

《美国的两党制》教学设计 一、指导思想与理论依据 依据高中政治新课程标准，以素质教育思想为指导，以学生发展为主线，坚持知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观和谐统一的发展，制定多元化教学目标。针对学生的认知特点，努力调动学生主动参与的积极性，以探究式学习为途径，开展自学、合作讨论等形式，培养学生自主运用信息技术知识解决学习问题的创新精神和实践能力为重点，构建教师导、学生学的教学程序。努力实现教学的生活化、社会化、提高课堂教学的实效性。在教学过程中，帮助学生形成积极主动的学习态度，并使获得知识与技能的过程成为学会学习、形成正确价值观的过程。 二、教学背景分析 ．学情分析 我校是一所普通寄宿制高中校，学生分别来自顺义城镇和农村，对国际问题了解不多，学生自主运用信息技术来辅助学习的能力不强，但是对网络的使用充满兴趣，针对这种情况，我选择借助网络设置情境的形式进行小组探究式学习。 ．教学方式的选择 本节课主要的教学方式有两个，一是合作式学习，一是

信息技术与学科教学整合。基于课前教师与学生共同搭建的网络教学的平台，把全班同学分成两个小组，以小组竞赛的形式展开本课的教学活动，班长作为裁判进行分数统计，最后得分最多的组获胜。如果在回答问题过程中运用多种手段恰当论证自己观点的额外加1分。教师适时运用多媒体资料创设情景，让学生运用网络资源动手操作，充分调动学生的积极性，发挥其主体作用，在民主的氛围中引导学生多角度思考问题，增强他们的创新意识、竞争意识、培养自主学习能力，有利于实现学生的可持续发展。 三、教学目标 ．知识方面：认识美国两党制的特征。 了解两党制在美国政治制度中的地位和作用。 认识美国两党制的实质。 ．能力方面： 培养透过现象看本质的能力，运用马克思主义阶级的观点和原理分析美国两党制的实质。 ．情感态度价值观： 通过学习美国两党制的基本知识，对比中美两国政党制度的差异，使学生认同我国的政党制度，明确我国社会主义民主政治的发展和完善需要经历一个过程，坚定跟党走的信心。 四、教学重难

浅谈对美国社区的认识和启示

浅谈对美国社区的认识和启示 2009年11月25日14:56:36 星期三 社区是最基层、最靠近百姓生活、最代表居民基础利益的平台，如何建设并使其发挥应有作用，是上至地方领导，下到普通百姓普遍关注的问题。美国的社区建设起步早，而且在“人人平等”的文化氛围下形成了完整的社区服务体系。结合实地考察、查阅资料，谈谈对美国社区建设的认识和启示。 一、初步认识美国社区 “社区”这个词汇，最初是由德国著名社会学家费迪南德·滕尼斯提出来的，后翻译到美国，就使用了community这个词汇。社区是一个地域性的概念，表示人们自然形成的以血缘、地缘为纽带的比较稳定的社会关系和单位。一般来讲，社区具有以下几个特征：一是社区是由有限数量的人口组成的一个社会单位，因此社区一般规模有限，人们之间的信息沟通比较容易。二是社区这种单位是自然形成的，因此社区一般都具有历史的沉淀。三是社区是超越家庭的基本生活单位。在社区内，人们从事着日常生活、人际交往、感情沟通，乃至可以参与社会的经济、政治生活。四是社区以一定的聚落形式存在，是由一定的建筑和场地安排形式形成的人类居住地。美国社区除了具体上述基本特征外，还有其独自的优势和特点。 (一)社区治理的民主化程度高。在美国，社区参与成为民主政治参与的重要方式。美国社区治理为公民的参与提供了各种渠道。社区会议和社区听证会是普通市民参与社区公共事务的固定渠道。市政府进行某项涉及社区利益的政策变动，首先要做的就是召开社区听证会，听取居民的意见。市议员兼任社区董事会非正式成员，不参加投票。因此，社区的利益和群众的要求能够通过他们迅速地反映到市立法部门，通过地方立法的方式，对社区事务进行宏观调控，但他们不会直接干预社区内部事务。社区最高权力机构——社区董事会都是通过选举产生的，所以他们必须向社区居民负责。除了通过社区代议制参与社区公共事务外，社区居民也可以建立独立的自治组织或者参加社团来表达自己的利益诉求，影响社区董事会以及地方政府的决策。在美国现代社区治理中，公民直接参与的意愿越来越清晰地凸现出来。社区居民既可以通过社区选举或政党选举来间接影响社区的公共事务，也可以通过社区全民公决或者社区听证会来直接决定社区的公共政策。总之，美国社区治理表现出的对社区居民参与巨大的容纳能力，其民主化程度高是显而易见的。 (二)非政府组织在社区自治中扮演重要角色。社区非政府组织是美国社区实行居民自治和民主共管的主要载体，致力于表达居民的意愿和对社区居民开展服务。据统计，至2003年“活跃在美国大中小城市社区内的各类非政府组织共有100万个左右，约占美国各类组织的6％。1999年通过募捐、接受个人及企业捐赠、基金会和政府资助以及服务收费，美国非营利组织共筹集6 700多亿美元用于支付工作人员工资以及提供各种服务的费用。这些非政府组织提供多样化的服务，推动了美国社区服务功能的开拓和服务体系的建立。它们承担了原属于政府所提供的管理和服务，减轻了地方政府的负担和成本。非政府组织作为个人与国家之间不可或缺的中间环节而存在，有助于培育居民自治意识和社区参与意识。它们成为民选官员与社区居民之间的沟通桥梁，为居民参与社区公共事务提供了渠道，保证社区居民有秩序、有组织地参与社区公共事务。同时，非政府组织发展和增多，他们需要为争取政府支持和私人基金而展开激烈的竞争，促使其不断提高服务质量。

美国的两党制

专题三联邦制、两党制、三权分立 美国的两党制 【学习目标】 1、美国政党的特征和两党制的实质 【知识梳理】 1、美国政党的特征 （1）美国政党的主要职能，就是，包括、、等。两党竭力为，以维持其。 （2）美国政党的组织机构。民主党和共和党的组织均为结构，从塔底到塔尖分别是：、、和。但各委员会之间没有关系，只是联系。两党在国会内有各自的党内会议，它们与国会外的政党组织机构也不存在关系。 （3）民主党、共和党都没有、也没有。普通党员，而是来去自由，既，也。总统、州长、县长、市长以及国会议员等以党员身份竞选，当选后以党员身份就职，但他们只对，没有义务。 （4）从20世纪70年代开始，美国政党的。 2、美国两党制的实质 （1）美国两党的阶级实质。美国两党在一些具体议题上的和，虽有明显差别，但这些上的差别，不过是充当着使两党制得以运行的基础。两党出于竞选的需要，在民众关注的某些议题上展示不同政见，其结果是互相掣肘，避免任何一方 背离。事实上，美国两党在、方面，没有本质区别，它们都维护，都代表利益和意志，都赞同美国现行的，都推崇价值观。 （2）美国两党制的阶级实质。①从选举看，两党为争夺选民，竞相提出符合的政策主张，客观上反映了一定的，一定程度上提供了的渠道。但实质上，两党制是的机制保障。在施政过程中，由于有的监督和制约，一般不敢过分滥用权力。 ②从两党制的运行看，每股选民都有一票，但实际上，虽然金钱不能保证某一个候选人当选，但如果没有金钱，他就绝对不会当选，实际上美国的竞选，是游戏、游戏。 总之，美国的两党制，实质上是政党制度，是维护、维护一项政治制度，不管哪个政党执政，都实行有利于的政策，都不可能代表的利益。 【易错辨析】 1、美国实行两党制，所以在美国除了民主党和共和党外没有其他政党。 2、美国的两党有本质的区别。

《区域农业的可持续发展以美国为例》参考教案

《区域农业的可持续发展——以美国为例》参考教案（一）知识与技能 1．了解美国农业生产条件。 2．了解美国农业生产的特点。 3．了解美国农业可持续发展的对策。 （二）过程与方法 1．通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力。 2．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集关于美国农业发展方面的地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。 3．运用知当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。 4．通过对美国农业生产条件、布局特点和问题的分析，了解农业可持续发展的方法与途径。 （三）情感态度与价值观 1．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 2．增强对资源环境、环境保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感。养成良好的行为习惯。 教学过程思路 一．分析美国发展农业的有利条件（以种植业为例） 1．读《美国农业分布图》，找出种植业（小麦、玉米、棉花等）的分布位置。 绝大部分分布于美国中部，落基山脉以东，阿巴拉契亚山脉以西的广大平原上。 2．读《美国地形图》、《美国气候类型分布图》、《美国年降水量分布图》分析美发展农业的有利自然条件。 水热条件适宜——（纬度位置与美国年降水量分布）

地势平坦广阔——（平原面积占全美的二分之一，有利机械化作业） 土壤肥沃——（温带草原气候区的黑土和密西西比冲积平原的沃土） 水源充足——（密西比河流经，五大淡水湖附近，美国年降水量分布） 地广人稀——（教师提供：国土面积约930万平方千米，总人口约2.3亿）3．读课文P52，分析美国发展农业的有利社会经济条件。 高度发达的商品经济——从书中找出 交通运输条件好——（阅读材料：《美国农业发展的交通运输条件》得出）国家的政策与法规扶持——参阅课文P55—56《美国农业可持续发展的政策》得出。 补充：在《美国农业可持续发展的政策》中，其中哪条对你的触动最大，请谈谈你自己的感受。 二．美国的农业生产地区专门化 1．要求学生回忆农业生产的原则：因地制宜，扬长避短，发挥地区优势。 2．从书中找出“农业生产地区专门化”的含义。课文P52 3．美国农业生产地区专门化的具体表现。 活动：对照课文P53，找出图中各字母所代表的农业区名称。 4．了解美国“乳畜带”： （1）位置——美东北部和沿五大湖沿岸各州。 （2）有利条件——多汁牧草；消费市场。 5．了解美国小麦带： （1）有利的自然条件——地平、土肥、气候适宜。（对照课文P51地形与气

论文：二论我所认识的美国

——谨防美国由拨毛而掏心 美国，极端的即得利益者和极端唯利主义者。是典型的愿人穷恶人富的狭隘国家。 他的处事哲学与他大国、富国的形象极其违背，这是美国的国家指导思想，或说是帝国主义的国家思维所使然。今天的美国是实足的两面人，大无赖，烂屁眼。 为达到目的，什么损招都使得出来，如对你不满，就会组织、支持内外反对派、分裂分子、复仇分子，对你死缠烂打；或铳卵起火，挑起周边事态，欲使其互相缠斗；或造谣生事和恶意中伤；或抹黑，矮化和妖魔化你；或明火执仗，斥诸武力，赤膊上阵等等，不一而举。连什么汽车“威胁”都喊出来了，无赖无聊到如此地步，真是下三赖。这像是美国这样的大国富国的所作所为吗？美国打压、封锁、围堵中国几十年，难道不是威胁吗？这是真正的威胁，而是赤裸裸的威胁，是天大的威胁，然西方媒体咋就视而不见，听而不闻，不吼，不闹，不叫呢？ 鸟过捉影，雁过拨毛，此地无银三百两，就是美国一贯的思维和作法。当美国认为还不能采取斩首行动时，就采用系列拨毛战术，逐步削弱，威逼你的生存，逐步接近战略目的。打伊拉克，打啊富汗，打利比亚，都是这种战略思想的具体实现，其最终目的都是逐步缩小打压、封锁、围堵中国或俄罗斯的生存空间。 美国和西方帝国主义打伊拉克，打啊富汗，打利比亚成了，在他们认为，这就等于又从中国或俄罗斯身上拨去了一批毛，剪了一截羽

翼，宰了一截手指或脚丫。下一步就要准备剥皮了——打伊郎或朝鲜，进一步逼近中、俄的核心利益，威胁中、俄的生存和领土完整与主权，直至占领。帝国主义的唯心思维，使他们认为自己是最高尚、最完美的，他们就是世界。容不得异己和多样性，更容不得中、俄这样的国家存在，尽管你不去惹他，并小心与之交往。但只要你存在，他就认为你是“威胁”。那怕你屙趴屎、撒趴尿，他都认为是对他的威胁；返过来他奇在你的头上拉屎撒尿，作威作福，他都不认为这是对你的威胁，而是认为是他该。日本至今不承认侵略过中国，不承认负有战争罪。美国到处挑起事端，到处发动战争，他几时承认过是侵略了，反自以为自己是全世界“人权”和“民主”的卫道士，因而总是打着保护“人权”，推进“民主”的幌子，行干涉、侵略别国的勾当。就是很好的例证。 历史的经验告诉世人，美国与你“好”，不是要好死你，而是要整死你。据新闻报道，卡扎菲的住所不是还挂着美前国务卿赖斯的像吗，莫巴拉克不是与美国好得同穿一条裤子吗？两年前卡扎菲不是还借了32亿美给法国吗？结果如何？都成了美国的牺牲品，阶下囚。美国的发展不是建立在自己资源、内力的基础上，而是侵略他国、掠夺他国的“发展”，是封堵别人、整垮别人的“发展”，是借你杆杆戳你眼睛、将别人的血熬别人骨油的“发展”。 美国与北约就是这样，说一套做一套，两面三刀，口是心非，台上握手，台下踢脚的主。必须时刻警惕他们对我采用，从拨毛到剥皮，从剥皮到抽筋，从抽筋到刮骨，从刮骨到掏心的整套战略战术。对美

对美国教育的认识及看法

对美国教育的认识及看法 美国文化教育的高水平也决定了美国在世界科技方面的领先地位。在美国人看来，每个人都应该有机会接受最好的教育，以发展个人的天赋与能力。美国教育体系早在其建国时就初具规模，经过200多年的发展和逐步完美，形成了今天的学前教育、初等教育、中等教育和高等教育三级体制。 美国学制没有学力测验、大学联考学生凭着在校成绩及SAT/ACT 分数自行申请大学入学。和许多国家不同的是，美国没有国立大学这种名称，义务教育由州政府来承担。且在义务教育的部份，只要你是合法居留人就有受义务教育的权利，且在美国受义务教育都是免费的，不必缴交学杂费、课本。 美国高等院校师资力雄厚、学历高，教师要在四年制高等学校任教通常必须获得博士学位，并在教学方法和教学内容上适应专业需要。在美国，学生18岁高中毕业生不需要入学考试就能升入高等院校学习，60%以上的高中毕业生都能进大学继续深造。此外，美国大学生在入学后前两年，就如大一、大二时修读通识课程，到大三才会决定主修课程。另外，攻读医科、法律等专业课程要等大学念完毕业后，考到相关考试才可申请。 美国教育制度和大多数其它国家教育制度的一个主要不同点，是美国的教育为社会上每一个人而办，不是专为少数人而设。用税款兴办的免费教育，除了设立一般学校的科目如数学、历史、语文外，还有缝纫、打字、无线电与汽车修理等科目。学生可依自己的兴趣、个人未

来的计划和才能，从许多科目中自行选修。美国教育的主要目的，在于发展每个孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同时给每个孩子灌输公民意识。 美国教育的特点有以下几点：1、启发学生，引导学生。让学生发挥自己对问题的想象力和创造力。美国的学校上课时只要求学生记住课本上的主要内容就行。在课堂上，教师常把很多时间留给学生发表意见，老师启发学生提出各种设想，最后由老师和学生一起总结。一些课还完全以学生讨论的形式来进行，学生思想活跃，有时能想出比老师更好的解决问题的方法。而且他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创作欲望和尝试。2、结合实际，联系生活和个人，不讲空泛的理论。课堂还讲授孩子生活中的事，在美国，凡是孩子生活中的事情，都能在课堂上学得到，课程五花八门。3、鼓励孩子去尝试，着力培养综合能力。综合能力包括以下几个方面：一、获取信息；二、清晰地思考；三、有效交流；四、理解人类环境；五、知晓人类和社会；六、个人生存能力。 而美国教育培养出来的人与中国的往往不同。凭课堂上的学习成绩拿奖学金，美国人常常不是中国人的对手，可是一到实践领域，搞点研究性题目，中国学生往往没有美国学生那么机灵，那么富有创造性。中国人太习惯于在一个划定的框子里去旅展拳脚了，一旦失去了常规的参照，对不少中国人来说感到的可能往往并不是自由，而是慌恐和茫然。对知识的凝聚，固定知识的凝聚，甚至是在知识方面，国

2 美国的两党制

《美国的两党制》课后反思 一、总体设计思路： 本节课我的设计思路主要考虑两个方面的因素：一方面，本节课所要讲授的对象是高二学生，考虑到高二学生经过高一一年的学习，自主学习能力已经有所提高，所以本节课在讲授之前，我先通过导学案的形式让学生对于本节课的基本内容进行预习，找出预习中对于知识不理解的地方，以提高课堂听课的针对性，同时为课堂中小组合作探究奠定基础。另一方面，考虑到本节课所要讲授的内容是选修三《国家与国际组织》中专题三美国的两党制，这部分内容学生平常生活中接触的不多,只有一个简单的了解,但是对于美国国内的政治问题,学生还是特别感兴趣的。所以我在素材选取方面，选取了美国社会最热点的问题“美墨边境墙问题”，并且让学生课后搜集与它相关的资料，从课后资料的搜集情况和课堂表现情况来看学生兴趣高，效果好。 二、本堂课的亮点： （一）情景设置贴近本节课的内容，激发学生参与课堂的积极性。“兴趣是最好的老师”，本节课我从“美墨边境墙”在美国的争议入手，引导学生思考特朗普以巨大的代价来修筑美墨边境墙的原因，激发学生的好奇心，带着问题开始学习，针对性更强。从课堂参与度来看，学生热情高涨。 （二）本节课我的学习目标设置总分结合，可操作性强。整节课整体上用一个议题“美墨边境墙”问题进行引领。而对于这一议题又分三个专题来进行。认知篇：美国两党知多少。评析篇：两党争执所为何。

升华篇：中国制度更优越。这三个专题逐步深化，由浅入深。对每一部分的知识进行引领并设置具体可操作的问题进行探究，让学生在小组的合作探究中，自己总结出美国两党制的实质并真正的认识到我国的政党制度较之西方国家的政党制度有无比的优越性。从而坚定我们应该坚持和完善我国的政党制度，坚持和拥护共产党的领导的政治立场并增强学生的政治认同感。 （三）注重学生学习活动的设计，精心设置探究问题，让学生在交流中达成学习目标。探究的问题设置从学生可以直观感受到的内容入手，步步深化，环环相扣，让学生在探究的过程中自己进行总结升华，真正的成为课堂的主体。通过探究学习，讨论学习，合作学习，使整个课堂鲜活起来，实现了学生最大限度的参与课堂学习！纵观这节课，学生都在参与、思考和讨论，他们在这样的课堂里不仅仅是倾听者，更多的是参与者。他们收获的不仅仅是知识更有能力和思想。 （四）课后作业的设置，以学生为主体，让学生自己体验一下美国“帝王般”的总统权力。让学生身临其境的去体验美国国内的政治纠纷，通过自己去解决美墨边境墙问题来理解美国两党制的实质，同时提高学生的公共参与的意识，真正把理论与实践相结合。 （五）本节课的设置打破了课本的结构，进行了知识的整合。本节课的重点美国两党制的实质问题，通过探究活动一步步的引出，在轻松快的探究活动中引出实质性的内容，符合学生的认知规律。 三、本节课的遗憾：