教师常见的不当优秀教学行为问题分析及解决对策(一)

教师常见的不当教学行为问题分析及解决对策（一）-教师教

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教师常见的不当教学行为问题分析及解决对策（一）

林传忠

教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者。教师是通过具体的教学行为来完成对学生学习过程组织、指导的。教师具体教学行为是教学理念的外在表现，直接影响着课堂教学效果。在实际的课堂教学中，却常见教师不当的教学行为，这些不当的教学行为严重影响着课堂教学效益。为此，分析教师不当教学行为并提出解决对策，对教师改进教学理念、改变教学方式、提高教学效率、促进学生发展是大有裨益的。

一、课堂提问不当行为分析及解决对策

1．课堂提问不当行为之一：提出问题后，一有学生举手就请学生回答。现象：教师提出问题之后，一有学生举手，老师便请这位学生回答问题，所有同学便听这位学生回答，教师根据这位学生回答组织接下来的教学。

分析与对策：教师提出问题是为了激发学生思维，引发学生思考，达到解决问题的目的。教师的教学对象是全体学生，而不是个别学生。每个班上都有少数思维敏捷的学生，常常能在教师提出问题之后或是很短时间里，就能知道答案，此时让举手的学生回答问题，是无效的教学行为。因为：一是这个问题对举手的学生而言不是问题，所以不具备思考价值；二是这个问题大部分学生还没有进行有效思考，就中断了思考过程，所以这个提问及回答的教学过程无效。

为此，教师提出问题之后，切不可一有学生举手就让其作答，而是要根据问题的难易程度及本班学生的思维具体情况，给足时间，让全体学生的思维都能

参与其中。提出问题的本意就是要让全体学生参与思考，虽然思考时间到了，还可能有学生思考不出结果，但这并不影响学生思维的发展。因为在思考的过程中，学生会调动已有知识经验及思维策略参与思考之中，这个过程才是最有价值的。

2．课堂提问不当行为之二：提问是为了得出答案。现象：教师提问之后，教师请学生进行回答，当学生回答的结果不是正确答案时，教师再请另一位学生回答，直到得出正确答案为止。然后就转入下一个内容的学习了。

分析与对策：以上现象可以清楚地看出，教师提出问题之后，心中只有正确答案，置学生的思维于不顾，提问的价值窄化成只为寻求正确的答案。实际上，提问主要的功能是至少有两个：一是引发学生思考，引导学生思维的方向，通过思考不仅解决问题，更重要的是训练学生思维，让学生掌握解决问题的策略方法，丰富学生解决问题的经验；二是通过学生的回答，教师可以把握学生的思维情况，及时调整教学，进行有针对性的教学。为此，每次提问之后，一是，教师要给学生表达思考过程的机会，学生只有进行了思考，其思维才能得到锻炼，数学经验才得到积累与强化。二是，如果提问几位学生答不上来，教师就要及时反思调整教学思路，或换个角度启发，或是将大问题转化成几个小问题，问题过难过易都是不能有效激发学生思维的。三是，当经过几个学生回答，得出正确结果之后，教师不要即时肯定，而是要让全体学生想想：这个答案正确吗？然后再让得出正确答案的学生说出思考的过程，这样学生思考才能深入。

二、学生能力培养的不当行为分析及解决对策

1．学生能力培养不当行为之一：学生只讲半句话。现象：以下是一个教学片断：（教学内容：人教版小学五年级下册“分数基本性质”）教师在引导学生从左往右，从右往左观察式子；熹一……后，师：谁能把我

们刚才观察得出结果用一句话来概括一下，就是一个分数的分子、分母怎样？生：同时。师（抢过话头）：同时怎样？生：同时乘上或除以。师（抢过话头）：同时乘或除以什么？生：相同的数。师（抢过话头）：任何的数都行吗？生：0除外。师（抢过话头）：那这个分数值？生：不变。师：对，这就是我们今天学习的分数基本性质（出示投影：一个分数的分子、分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。）。

分析与对策：本案例中学生在教师一步一步的引导下，完成了对分数基本性质的学习，整个过程看似很流畅，实际上是明显的灌输式教学，教师小步子的引导，使原本极具探索性的教学内容，成了简单的一问一答式的填空题了，学生根本没有主体地位，只是众口一词回答只言片语而已，这样做的后果就是学生习惯于点状的、零散的、没有结构的思维，且数学表达思维的完整性也受到严重影响。长此以往，学生主动性与创造性就会完全泯灭。为此，在教学中教师要根据学生的具体情况，提出有思考价值的问题，然后就要放手让学生完整地思考、完整地说话，这样学生才能由先前想得不多、想得不深，到后来想得全面、想得深刻转变，学生的思考能力、表达能力才能得到培养与发展。

2．能力培养的不当行为之二：通过老师讲清楚来培养学生能力。现象：从上课开始，老师就开始讲，讲得很清楚，每到疑难的地方更是下大气力，通过多种形式讲解，让学生理解明白，课堂上基本上是老师的声音，学生开始参与度较高，越到后面注意力就越分散。课后，批改学生作业时，却发现相当部分学生不会做或是做错，常听到老师埋怨：“我讲得那么清楚，学生怎么就掌握不了呢？”

分析与对策：教学是师生双方之间的互动过程，教学效果如何最终要体现

在学生身上。而学生知识获得、能力提升、思想感悟、情感体验都是建立在学生主体参与的前提下的，单是教师教得好，如果没有把教师的精彩转化成学生的自我内化的过程，学生的能力是无法培养的，这样的教学就是低效或是无效的。

为此，教学中，教师要通过问题启发学生，在学生思考的基础上引导学生进行回答，教师要在学生的疑难处进行指导、在关键处进行点拨，在学生“口欲言而未得，心求通而未能”的“悱”“愤”状态下教师才出手，通过教师的引导、点拨、提升，促进学生内化知识，掌握方法，体验情感，积累经验。

（作者单位福建省厦门市湖里区教师进修学校）

教师行为分析

教师行为分析， 现代教学论认为，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。真正的教学具有以下特征：高水平的思维；知识的深度；与现实的联系；大量的交流；为学生的进步提供社会支持等。美国哈佛大学心理学家加德纳教授在其提出的多元智力理论中认为，世界上没有两个人具有完全相同的智力，每一个人都是用各自独特的组合方式把各种智力组装在一起的。在可能的范围内，教师的教应该根据学生不同的智力特点来进行，根据教学内容的不同和教育对象的不同创设各种适宜的、能够促进学生全面充分发展的教学手段、方法和策略，使学生能以向他人（包括自己）展现他们所学的、所理解的内容的方式去了解和掌握教学材料，并给予每个儿童最大限度的发展机会。 课堂教学中教学行为分析 （一）对不同学习行为的学生匹配相应的教学风格 学生是学习的主人。教学过程中应注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 通过对不同学习行为特征的学生的语文学习成绩的调查，我们发现不同的学生采取的学习行为是不一样的，学生的个人学习行为会直接影响他们的语文学习成绩。其中的原因是，教师的个人教学风格是单一的、固定的，可能造成部分学生长期得益，而另一部分学生长期受损，产生两格分化。这样，在班级中就会出现一些“适应不良”的学生，因此，教师应当尽量照顾不同学习行为的学生，使自

己的教适应学生的学，在无法同时照顾不同学习行为特征的学生的情况下，须不断地变换自己的教学风格；或采取不同的教学策略，以便使每一类学生都有机会能够按照自己的学习行为来学习，发挥自己的长处，让不同学习行为的学生都学有所得，逼近学生最佳发展区。特别是在分组合作学习时我们要有意识地把不同学习行为的学生合理搭配，能使不同学习行为的学生得到互补，共同提高。 加德纳教授根据多元智力理论，提出了实行个性化教学的设想。所谓个性化教学，即强调在可能的范围内使具有不同智力特点、不同学习行为特征的学生都能受到同样好的教育。它是建立在了解每一个学生的智力特点和学习行为特征的基础上的。实施个性化教学，教师的一个最重要的工作是通过观察学生及他们与同学、朋友谈话和讨论的情况来了解学生，尽量收集每一个学生如何学习的资料，使学生和教师对彼此都有深入的了解。针对学生在学习过程中表现出来的学习行为方面所共有的某些特征，教师可以选择适合不同学习者的教学风格，做到既关注“生活世界”，让学生学会思考，又实施“开放式”教学，让不同学生都得到提高。 教师可以采用区别对待的方式来进行教学，如，对于冲动型学习行为特征的学生来说，他们能根据事物之间的共同的关键特征比较迅速地进行分类，教师就应该通过想象、图片和色彩来展开教学，让学生在想象和图片中接受学习内容，同时对于冲动型学生，教师要有意识地通过自我激发的方式来鼓励他们进行学习，让冲动型学生自定学习计划，这样他们会学得更好；而对于慎思型学习行为特征的学生，因为他们解决简单问题时，往往比冲动型学生更快，教师就可采取听说读写互相结合的方式来组织教学，经常为他们提供视听材料，创造机会，提高他们的语文运用能力。

小学教学常规执行情况自查报告

教学常规检查自查报告 为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，切实提高我校 的教育教学质量，根据中心校安排，结合我校实际情况，进行 了认真的核查，现将我们的工作情况汇报如下： 一、确实开展教学常规检查 教学是学校对学生实施素质教育，实现教育目标的基本途径。因此，我校每学期都坚持做好教学常规检查工作。每一次的检 查都有记录，有小结。 1、平时检查与阶段检查相结合 开学初重点检查各项工作计划的制定。期中重点检查各项工作的开展情况，期末重点检查各项工作的总结。 2、单项检查与全面检查相结合 在平时教学活动中的检查，主要是听随堂课和作业布置与批改情况。5月我校对每个教师的教案、各学科的作业进行全面检查。检查人员都必须进行检查情况的记录与小结。 二、教学常规的检查情况 根据检查的情况，分成主要成绩、经验和存在问题三个方面进行小结。 （一）、成绩 1、学校各项教学常规都有相关的制度。开学初，学校制定 了《教学常规检查制度》、《教案作业评价办法》、《乡本研 训制度》等，每个教师都能按照各项规章制度开展工作。 2、学校教师能严格按照国家课程标准开课，尤其重视音体 美综合等课程教学。 3、我校规定每周上一次班会课，间周一次安全专题课。每个班主任有教案，有记录，学生有作业。 4、发挥学生干部的作用，学校值周情况良好，有值周日志。 5、教师在辅导学困生转化工作上取得较明显的进步。有学困生转化辅导记录簿。 6、教师主动参与课程改革，外出学习交流，举行公开示范课，极大地提高了教学水平。

7、推门听随堂课成为自然行为。教师间互相学习、互相指导的意识强。 8、教师人人参加学校内开展的校本培训。记录认真、及时。 （二）问题 1、作业布置随意化，没能根据学生情况分层布置作业。 2、教师的辅差效果还不够好。没能对每个学生的情况进行有效分析，辅导题目没有针对性。 3、专业理论的学习较少，没有形成常规。老教师对专业理论的再学习、再提高很不重视。 4、体育运动及课外活动组织得少，或活动记录不及时。 5、学校内专题研究开展不深入，较流于形式。 三、教学工作的完善意见 针对自查情况，提出整改意见： 1、转变老教师的学习观。新课改要求教师具有较高的素质，不但要求教师教育教学理念彻底转变，还需要有较高的教学技巧。必须通过艰苦的培训学习、大力的教学投资，使教师尽快掌握白板使用，以从根本上改变教学方法。 2、认真分析教材，选择有效的教学方法。现实中，有的教师对教材不够熟悉，只了解教材的外表形式，不懂得教材的科学内涵，不能灵活的掌握教材。建议相互听课，还要勇于评课。 3、学校要重视教师的学习培训。多让年青教师到外地学习培训，使年青教师走在改革的前列。组织教师学习新课改理论，积极转化全体教师的教学理念。鼓励教师通过多种渠道学习，提高自身素质。多与家长联系，及时了解学生在家庭中的表现。建立家访制度，通过谈心、说服等方法，让家长学会于自己的孩子交流，从而使家庭教育、社会教育、学校教育三者有机结合，形成良好强大的合力，取得良好的效果。

高中教师教学常规自查报告标准范本

报告编号：LX-FS-A53028 高中教师教学常规自查报告标准范 本 The Stage T asks Completed According T o The Plan Reflect The Basic Situation In The Work And The Lessons Learned In The Work, So As T o Obtain Further Guidance From The Superior. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

高中教师教学常规自查报告标准范 本 使用说明：本报告资料适用于按计划完成的阶段任务而进行的，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想的汇报，以取得上级的进一步指导作用。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 执教这大半个学期，由于经验或者自身努力不够等原因，出现了也存在着不少的问题，经过反思，反省，归纳出以下几点，给自己提个醒，也让自己在今后的工作中纠正，争取更大的进步，把学生教好，让学生健康，快乐地成长，也让自己在学会解决问题中提高教学水平。 在教学上，经验不足。第一次执教毕业班，很多的东西还不够完全的掌控，知识上的问题自己懂，但是发现有时无法更好的让学生明白，这，就是一个经验的问题。这一点，我从一开始就认识到了，所以现

在一直在寻求好的方法，我的具体做法是多请教资深的老教师，多利用互联网观摩一些名师的课堂实录，还在书店订阅了教学方面的书，争取自己在别人的成功中学习。 在管理上，因为这班的学生大部分比较听话，所以管理起来不是很吃力。但是仍然存在个别学生违反纪律的问题。所以有的时候发现自己管理缺少一些技巧性，只是暂时压服学生，无法把根源除去，这点从学生的再一次犯错中体现出来。所以，我也在一直的寻找问题解决的方法。目前的具体做法是经常找那些带头违反的学生谈话，与其家长沟通，时时做学生的思想工作，希望让他们在思想上有转变。 在生活上，之前我一直很忽视学生生活上的问题，狭隘的认为在学习上教育好他们就行。现在我深刻的认识到这个想法大错特错了。其实，要关心学

关于规范教师教学行为情况的自查报告

规范教师执教行为自查报告 “三乱一体罚”行为（乱办班、乱收费、乱买辅导资料体罚和变相体罚学生）一直 以来都是社会和广大人民群众关注的焦点，为深入贯彻落实教育 体育局“关于整治‘三乱一体罚’行为的通知” ，杜绝“三乱一体罚”行为的发生，维护教育系统和广大教师在人民群众中的良好形象，根据教育体育局 和中心学校关于自查规范教师执教行为的安排意见，我校认真进行了教师执教行为自查 工作，以便主动查找问题，及时纠偏纠错，把学校建设成文明、和谐学校。现将学校自 查自纠工作情况作如下报告。 一、充分认识，高度重视。我校接到上级通知后，及时召开了学校会议，明确了规范教师执教行为的主要内容，组织全校教师传达学习中宁教体发 【2013】223 号《关于进一步清查违规办班、补课从事有偿家教的紧急通知》和中心学校《加强师德师风建设、提高服务和教育质量》以及相关规定，并向各办公室复印了该文件。通过教师大会，学习上级精神，制定自查自纠方案，提出要求，统一思想认识，大力宣传，使规范教师执教行为成为全体教师的共识。 二、学校行风自评自查情况 1、办学行为（1）全面贯彻党的教育方针。多年来，我校以科学发展观理论为指针，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，全面推进素质教育。 学校有计划地组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师十不准》、《宁夏回族自治区中小学教师行为规范“十不准” 》《未成年人保护法》等法律，加大教育改革力度，制定了我校可持续发展的宏伟蓝图。从领导作风、办学 理念、教风、学风四个方面强化软环境建设。我校按照上级有关规定，接收

辐射区域的儿童入学，依法保证适龄儿童按时入学。为促进教育公平做出了应有的贡献。 （2）面向全体学生。实施素质教育就是面向全体学生，让每个适龄儿童都能得到发展， 我校从新生入学开始，无歧视学生现象发生。一至六年级无重点班。（3）智育工作。我 校认真贯彻区、市、区有关规定，开全开足课程，无随意增减现象。学校严格执行节假日 放假通知，严格控制学生 在校时间和家庭作业时间，学生在校不超过 6 个小时，一、二年级按规定家庭作业量不超过 半小时，三到六年级不超过一小时。本学期起，学校规定每周三为无作业日。不在节假日为 学生补课；不乱办班、乱补课；严格控制学 生用书，不给学生购买规定之外的任何教辅资料。 2、师德建设情况（1）领导班子。学校领导 班子成员一向重视自身建设，兢兢业业，勤勉得力，严 格规范自己的言行，树立“服务、廉政、规范、进取”的形象，永葆党员先进性模范带 头作用，用自身的人格力量感染教师、引领教师。在品德上，凡 要求教师做到的自己首先做到，吃“苦中苦” ，勤政敬业，和教师“心贴心” ，无私奉献不计 报酬；在广大师生中树立了良好的形象。（2）教职工。学校要求全体教师在认真学习的基础上，对照自己的师德师风情况查找问题，开展 批评和自我批评，做到严谨治学，团结协作，廉洁从教。尊重学生，热爱学生，严格要求 学生，关心学生成长，没有出现因体罚或变相体罚学生致使家长上访的事件发生。教师能 以身作则，言传身教，为人师表。在教育学生方面，与家长适度接触，无索要、吃请等现 象发生。教师们都能听从学校安排， 吃苦耐劳，有奉献精神。无有偿家教现象。3、收费管理情况（1）、学校 向家长承诺不进行任何乱收费，严格按“一费制”有关要求进行收费并公示， 学校在显眼位置设立了收费公示牌，使家长对学校任何收费一目了然。（2）、 学校没有强迫学生购买省定书目以外的书籍和资料、学具等情况。（3）、学校

小学教学工作自查报告

小学教学工作自查报告 以下是为大家整理的小学教学工作自查报告的相关范文，本文关键词为范文,网,报告,自查,教学工作,小学,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在工作汇报中查看更多范文。 为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校在接到县教育局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后，对照标准，就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下： 一、教学管理 1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据山东省颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向教师、家长公布。

2、学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。 3、学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。 4、实行行政领导包教研组、备课组制度。包组领导采取循环听课的方法，争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回，积极与教师交流，促进教师提高课堂教学水平。 为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求教师坚持每学期听课不少于30节，校长听30节，中层干部听40节，关注教师课堂表现，向40分钟要质量。 二、教学工作 1、重视集体备课

小学教育教学自查报告

小学教育教学自查报告 学校的教学工作直接影响到学生的学习效果。以下是小学教学的自查报告，一起来看吧！ 为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校在接到县教育局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后，对照标准，就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下： 一、教学管理 1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据山东省颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向教师、家长公布。 2、学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。 3、学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。 4、实行行政领导包教研组、备课组制度。包组领导采取循环听课的方法，争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回，积极与教师交流，促进教师提高课堂教学水平。

为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求教师坚持每学期听课不少于30节，校长听30节，中层干部听40节，关注教师课堂表现，向40分钟要质量。 二、教学工作 1、重视集体备课 本学期，我校对教师提出教学常规“六认真”的要求，强调认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极倡导发挥教研组集体的智慧，重视集体备课。各教研组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课。备课做到有三定：定时间、定内容、定中心发言人，运用集体智慧，帮助个人设计教案。 备课提前一周，精心备好每一课，没有出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，有教详细的教学过程，合理的教学方法，字迹工整、清晰。有教学反思，反思，内容多是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等。教导处进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。 2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；善于用激励的语言

教师作风建设自查报告教师作风自查报告

教师作风建设自查报告教师作风自查报告【--教师节祝福语】 自我校作风纪律整顿活动以来，我对自己的教育教学行为和教育教学思想进行了深刻反思如下： 1、爱岗敬业上做得不够突出。狭隘地认为自身素质还可以，考试考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研，事实证明，我离其他老师的差距还很大，需要加强学习。 2、教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。 3、业务有待提高，教材变动过几次,似乎是对教材很熟悉了, 其实只是很肤浅地照本宣科而已,不能与时俱进。 4、由于个性使然，往往不拘小节。说话随口无心，想说就说，不分场合、对象，谈话不注意方式方法，有时较情绪化，课堂教学往往受情绪支配。

5、忽视学生的思想品德教育，只注重课堂知识的教学，要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱。 6、有时学生中出现问题，因为觉得自己不是班主任，也觉得自己能将问题解决好因而与家长联系少。课堂教学语言欠精炼，普通话不标准，随意性较强。 7、对学生严肃有余，亲和不足。往往导致学生对我敬而远之。 一是思想觉悟不高，认识不够。一直以来，总认为我一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，工资不会被扣就万事大吉了。国家大事与我无关，作风问题是“上梁不正下梁歪”，与我一个普通老百姓无关，天塌下来有领导顶着，事情布置下来了，有同事一起扛着，国家大事是领导们关心的事，少我一个人关心，地球照样转，由于有这种思想作崇，因此也就忽视了政治学习。 二是缺乏积极进取精神。总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。总认为那些业务书籍看起来枯躁无味，而且多年的教学已使自己的教学方法成了定势，一时是很难改过来的，或者，实在要改时，也不是我一个人要改，跟着大家一起来。若真到不适应教学要被淘汰

教师教学行为

教师教学行为 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。西方比 较有影响的教学理论与模式，如杜威的儿童中心论，布鲁纳的结构主 义教学，克拉夫基的“范例教学”，维果茨基的儿童最近发展区和最 佳教学阶段学说，赞可夫的教学与发展理论，巴班斯基的最优化教学 和布鲁姆的目标分类说等等，从中我们能够发现对教学有效性的探寻。接下来试着从十个方面来注重教师教学行为有效性： 一、注重学生的进步或发展 教师教学要有“对象”意识，不能“唱独角戏”，因为离开了“学”，也就无所谓“教”。这就要求教师必须确立学生的主体地位，树立 “一切为了学生发展”的思想。有效教学的理念，注重学生需求是重 要核心，而注重的心理基础则是尊重，尊重是人文、平等的具体体现，是社会交往中的素质要求，是诚信、关爱、协作等品质的形成基础。 教师尊重学生，是实行新课程改革的重要前提，没有尊重学生，课改 无从实行。古人常说的“师道尊严”应该有一个准确的解释，即有尊 严的是知识，而不但仅是早一点掌握知识的人，教师要用平和的心态，平等地尊重学生，只有尊重学生，才能切实地注重学生，站在学生的 角度看问题，注重学生的情商，才能真正地接近学生，使每一个增长 率教学环节能够在学生身上发生作用，才能根除诸如为片面提升成绩 而占用学生休息时间、满堂灌、拖堂、体罚羞辱等课堂教学顽疾，才 能使有效教学理念在教学过程中得到具体的贯彻落实。 二、注重教学效益 教师教学要有时间与效益观点，既不能“跟着感觉走”，也不能简单 地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益不同 于生产效益，它不取决于教师教多少内容，而取决于单位时间内学生 的学习结果与学习过程的综合。 三、注重教学的可测性

小学教学常规的自查报告

小学教学常规的自查报告 学校的教学工作要时刻进行自查，下面为大家搜集的一篇“小学教学常规的自查报告”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友! 为更好规范学校教育教学工作，促进教师常规工作正常有序的开展，我校成立了以校 长为组长的教学常规检查领导小组，对教师的常规工作进行了细致的检查，针对这次检查 总结如下： 记录检查小结： 通过本次检查，感觉多数教师的记录项目齐全、量足、记录认真，效果良好。但是有 个别老师的记录不认真，有应付的思想，如听课记录过程简单，评议和小结不深刻，写得 较简略;学习记录量足，但是体会不是发自自身的思维和想法，而是从书面上抄下来的;班 务记录，老师按周记录平时的工作细节，体现班级事务的内容太少。较好的老师有：田卉、谢燕、马登科、李恒等。 作业检查小结： 通过本次检查，大部分老师都能够按照中心校要求设置作业，作业设置齐全，作业样 式上比较灵活，作业量能跟得上要求。教师批改上能够做到认真、细致，对学生出现的错误，及时进行二次批改，并认真做好作业批改记录。如田卉老师、孙艳老师所教班级虽然 学生人数较多，每次批改作业都要花费大量的时间，但是作业的批改依然是认认真真，批 语写的是一丝不苟;史志梅老师对学生的错题辅导及时。 备课检查小结： 通过检查，多数教师的备课都比较认真，教学目标明确，教学过程详实，教后反思比 较深刻并且有一定的量，备课课时也比较足。总的来说，主科好与副科。语文、数学科备 课单元分析比较透彻，单元小结比较具体。不足之处就是有个别教师备课比较简练，没有量。教学反思内容较少，不够要求的字数。本次检查较好的教师有：谢燕、田卉、史志梅 等几位教师。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

教师个人教学常规自查报告

教师个人教学常规自查报告 教师个人教学常规自查报告 随着人们自身素质提升，报告的适用范围越来越广泛，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是精心整理的教师个人教学常规自查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 一、认真钻研业务、准确传授知识 我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因为是第一次使用实验教材，每册的教材编排特点比较生疏。因此我首先认真学习新课标，认真钻研教材，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。 二、严格要求学生、不让一人掉队 针对本班的知识基础和学生情况，科学布置有递次的作业，满足优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业经常采取面批，精心辅导，有一部分学生进步神速。 三、紧密联系生活 数学离不开生活，生活更离不开数学，比如：早上买早点要用数

学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远？回家上几楼？……都离不开数学。我经常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢？因此，语文也必须学好，凡是排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。”通过激发学生学习兴趣，该班多数学生的发展比较全面，在学习知识的同时，更重要的要学会做人。 新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，购买涂料、地板砖、沙石料等涉及用钱方面的数学问题，在教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。学生学知识是为了用知识，但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。如教学“长方体的表面积”后，我有意识地让学生收集火柴盒、实地调查运动场上的沙坑，还有粉刷教室等等问题。在此基础上，再让学生解决“火柴内、外盒材料的计算”、“要把沙坑填满，需要购买多少河沙？”“粉刷教室我们应该买多少涂料？”这些实际问题。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活是多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。

教师违法案例

教师违反法律案例及分析 案例1 . 教师发怒使两学生头撞头受伤案 [案情回放] 1999年4月8日，某中学语文教师张运晓正在讲台上批改作业，这时，14岁的叶与同桌因为座位谁用得多少发生争吵，继而又动起手来。张老师很恼怒，在把他们推往教室外面的途中，二人的脑袋撞在了一起。放学回家后的叶，精神即出现异常现象，目光呆滞，不与别人说话。夜间哭醒，并胡说一些惊恐害怕的话，一直持续到天亮。第二天在叶氏夫妇和校方的帮助下，叶先后被送往几家医院看病，但病情一直未能好转，期间一直未到校上学。1999年11月5日，叶被送往市第二精神病医院，被诊断为反应性精神病，脑血管痉挛。由于多次向张讨要医药费未果，家长一纸诉状将校方和张诉至市中级人民法院，诉请被告学校承担为女儿治病支付的医疗等各种费用35881元，另要求精神抚慰金25万元。法院经审理认为，由于被告不当的教育方式导致的原告受伤的后果，因被告张是在教学活动中履行教学职责时发生的侵权行为，故学校应承担赔偿责任。因此判决被告法人单位学校负主要责任，赔偿原告叶某医疗费、住院伙食补助费、后续治疗费、陪护人员误工费、交通费、杂支费、鉴定费52.5元，及精神抚慰费共计45000元。 [案例分析]本案涉及两个问题：一是张老师的行为是正常的教育方式还是不当的教育方式？二是如果是不当教育方式与原告受到伤害的结果有没有必然的因果联系？显然，张老师的教育方式是不当的，当他发现叶与同桌发生争吵后，采用极其简单粗暴的态度，让两个学生站在讲台上，并用手揪住两学生的头发，使两学生的头相撞，并反复的训斥，没有注意到原告完全没有考虑到她的承受能力情绪的变化，对两个学生体罚一直持续到下午放学。由于原告精神上受到很大打击，心理上也受到极大的伤害，无法到学校读书，一直在家靠药物稳定情绪。被告的行为导致原告产生精神疾患，被告张的行为与原告受到伤害有着直接的因果联系或者谙导致原告产生这种心理疾病的直接诱因。当然，叶患 页脚内容1

教学常规工作自查报告

教学常规工作自查报告 为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校在接到关于开展学校教学常规工作量化评估检查的通知后，对照标准，就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下： 一、成立自查自评小组，做好迎检工作我校十分重视这次教学常规检查。首先认真学习有关文件，明确《通知》要求，把这次检查工作看作是进一步加强教育教学管理，依法治教，规范办学行为的重要工作。其次，成立了自查小组，校长任组长，学校其它领导及各科组长为成员，其中教导主任兼任考评员，负责综合相关材料。按照教办的《通知》要求，认真做好自查自评工作，在全校教师大会上反馈自查情况，把检查教师制订计划、编写教案、批改作业等情况公布，督促教师按时完成教学任务。 二、坚持依法治校，依规治教本学期学校遵照教办的《工作计划》等各项规章制度，结合学校的实际，制订相应的计划、制度，狠抓内部纪律的整顿，强化目标责任制。各项计划、制度完善、规范，目标明确，内容具体，措施得力，可行性强。既能有力地促进师生遵纪好学的良好作风的形成，又能调动教师的工作积极性和学生学习的积极性，使学校各项工作开展得较好。 三、认真抓好教学工作，不断提高教学质量 （一）严格执行课程计划（纲要），开足、开齐、开好各类课程 1、每学期有新排课程总表。 学校严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程，每学期均根据省、市、区教育部门颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙，及时向社会、教师、家长公布，接受各 级部门监督，广泛听取意见。 2、学校有教学常规管理实施细则和学年（期）的教学活动计划。从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

教师个人师德自查报告_教师专业发展个人自查报告

教师个人师德自查报告_教师专业发展个人 自查报告 教师专业发展个人自查报告（一）一年来，我认真学习新课改的理论知识，研究探讨高校课堂的构建模式，打造提高学生内在发展的教学之路。现将xx年个人成长专业发展总结如下：一。存在的问题1.缺乏业务学习的自觉性与主动性。狭隘地认为自身素质还可以，考试。考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持。2.新课程思想观念。现代教育理论和管理知识较为欠缺。3.现代教育教学手段掌握不够。4.从事教育教学科研的能力亟待提高。5.缺少全面的知识储备和专业技能，专业基本功不够扎实，专业素质还亟待提高。二。主要措施：在实施个人计划的过程中，考虑到我自己特点，根据学校对教师提出的要求，语文教师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高，为成为本学科带头人，特制定以下学习计划：师德方面：1.教师要以身作则，为人师表.2.尊重学生人格,我们在教育教学过程中，要始终坚持尊重学生的人格，以平等的态度3.教师是学生的表率，培养学生爱国主义思想，用我们的言论行动去感染学生，使之潜移默化，4.抓好学生的日常行为规范管理，开展各种有益的活动，培养学生良好的行为。学习。生活习惯。5.以人为本，用自己的爱心。耐心。恒心关心每一个孩子健康成长。6.重视"家校"联系，做好家访工作，班主任及时与家长联系互通情况，个别教育指导。教学方面：1.认真进行每一次教学活动，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学

中。2.认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习，及时进行课后反思。3.充实自我，学而不厌,提高业务水平，需要不断地学习。深入钻研教材，掌握教材的重点。关键和难点，讲课才能引人入胜，唤起学生强烈的求知欲。要不断地。自觉地提高业务水平。4.加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按学校课外阅读制度的要求保值保量的完成任务，切实提高学生的语文综合素养。5.对班级学生的教育及时写好案例分析。随时阅读教育教学杂志，做好记录。6.加强教学常规工作，加强教研备课，向40分钟要质量，有效提升教与学的质量。教研工作形成自己的特色。个人学习：1.注重知识积累，以自学为主，利用课余时间阅读必读书目和选读书目，每天有1小时以上的读书时间。2.在学习交流过程中，重点对新课程教学情况进行探讨。通过与同行们开展平等。坦诚的专业切磋。交流。探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验。每次的交流活动都让自己有所收获。有所提高。除此之外，还可经常参加网上的科学教育论坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同行们的经验。 3.加强基本功的训练，争取在钢笔字。粉笔字。普通话。写作的基本功方面都有所的提高。三。做的比较好的方面1.我能够作到热爱本职工作，立足岗位，安心从教，教书育人，注重培养学生良好的品德，工作尽职尽责，认真备课。上课。2.能主动与学生和家长联系，在工作中能做到尊重同志，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体。维护学校荣誉，优化自己的工作环境。3.在教育教学过程中我能够爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每个学生，对学

小学部教学教育工作自查报告【精品】

《小学部教学教育工作自查报告》是一篇好的，觉得应该跟大家分享，为了方便大家的阅读。 我校为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高我校的教育教学质量，我校结合实际，以学生的全面发展为中心，对学校常规工作进行了统一规划，严格管理，让教师在教育教学工作中兢兢业业，勤勤恳恳，使学校常规管理工作逐步走向规范化、合理化。通过对学校常规工作自查，我们主要从以下几个方面进行了有效的常规管理： 一、“精”——精益求精的工作要求 1、开齐开足各类课程 （1）严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程，有学校课程总表。 学校开学初均根据市教育局颁发的学校课程标准开设各类课程，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，做到了班级课程表、作息时间表、值日表等上墙，及时向社会、教师、家长公布，接受各级部门监督，广泛听取意见。 （2）加大巡堂的力度，严格按课表上课，特别是保证体育、音乐、美术、实践、写字等课程的课时。 2、教师的备课、教学、批改作业情况，均按照我校制定的教学工作常规要求及细则执行。 （1）备课： 教师能按计划分节备课，无缺漏课时、写作无没有备课进课堂现象。教师能主动参加各种教研活动，参与听评课，并认真做好听课笔记。 （2）上课 a.教师能严格遵守学校有关规定，按课表上课。教师上课使用普通话。未经教导处允许，无随意换课和增减课现象，上课时能作到不离开课堂、不接听电话、不坐着上课、不接待家长或其他人而影响正常教学。 b.教师能认真上好每节课。按教学计划及教学目标完成单位时间内的教学内容及任务，不断提高课堂教学效率。 c.教师教学能做好充分的课前准备，尽可能采用多种教学手段。 d.加大培优辅差有力度，让每一个学生都得到提高。 （3）作业

教师教学行为规范

郴州市亚星学校 教师教学行为规范 为进一步提高我校教育形象，确保课堂教学规范化，提高课堂教学效率，形成良好的教风和学风，特制定亚星学校教师课堂教学行为规范如下： 一、课前规范 1、课前到位。坚持上课第一声铃到位，教师到达教室门口时应面向学生站立，目视学生上课情绪，检查学生课前学具准备情况，及时表扬、肯定或指出不足，创造良好的课堂教学氛围。 2、课前组织。正式上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示意班长喊“起立”，老师迅速检查学生起立情况，要求学生向教师行注目礼，待全体学生起立规范后方可师生间问候、行礼。行礼过程中，气氛应庄重，感情要亲切。 3、功能室或体艺课上课。在各个功能室或体艺课授课时，科任教师必须带领学生排队整齐、安静进入教室，并教育学生爱护各功能室内的设备，认真指导学生掌握操作要领，点清学生人数，切实搞好组织工作，教室不能逗留任何学生。如有学生逗留玩耍，出现一切安全事故由上课科任老师承担责任。 其他科任老师不能占有活动课或体艺课，如发现有老师在没有经教务部安排下占有活动或体艺课，扣除两位科任老师1节课时费。 活动课或体艺课时，其他科任老师不得将学生滞留在办公室写作业和训学生，如有按每人10元罚款处理。 4、教师仪表。教师上课穿着要朴素大方，不允许穿奇装异服，不允许穿拖鞋进教室。男教师不允许留长发，不允许穿背心进课堂，女教师不宜化浓妆。 二、课中规范 1、语言动作文明。教师在课堂上必须使用礼貌语言、普通话，讲究语言艺术，流畅、生动，富有感染力。 严禁语言粗俗，辱骂学生。如：蠢猪，你们好蠢，智力有问题等话语。发现一次扣除当堂课时费。 动作粗鲁，不得敲打多媒体或课桌。发现一次扣10元。教育学生时应严、爱结合，但不得打骂学生。如有打学生耳光、手板或师生冲突等，发现一次扣50元并扣除当月师德师风常规分。体罚和变相体罚学生情节严重，如：学生身

学校教学常规管理自检自查报告

学校教学常规管理自检自查报告 学校教学常规管理自检自查报告开学初在我校王涛校长的带领下，本着狠抓落实核心素养，落实全国教育大会精神，全面为国家培养德、智、体、美、劳五育并举的合格人才，造就一代社会主义新人为宗旨，主持召开了学校中层以上的领导班子扩大会议，讨论通过了我校的各项规章制度与计划，为全面开展我校的教育教学工作奠定了坚实的基础。 一、科学制定了教学常规管理计划与制度 开学初，结合我校的工作意见和发展思路，本着狠抓教学质量，提高教学成绩，落实核心素养，科学的制定了我校的学校工作计划、教学工作计划、教学常规管理工作计划、校本研修工作计划、科研计划和教师个人工作计划，并制定完善了我校的各项规章制度，如备课制度、上课制度、作业批改制度、学困生辅导转化制度、集体备课制度、单元测试制度等。本学期所有的工作均按照开学初制定的计划有条不紊的开展。 二、认真落实课程计划执行情况 1、我校严格执行哈市教育局下发的六三制义务教育课程计划，克服英语、艺体学科缺编的现实困难，开全学科、上满课时，制定了全校的课程总表和教学进度，创造条地上好上、下午大课间操和眼保健操，开发建设了非常有地域风情的校本课程，如1、 2、6学年的写字、阅读课， 3、4学年的剪纸课、5学年的

满语课等，尤其是我校的音体美课程教学效果非常突出，如满族风情礼仪操，受到各界的好评。在体育课上，我们积极引导学生参加各项体育活动，切实保证学生每天至少1小时的锻炼时间。 2、严格抓好零起点教学 上学期初，我们严格落实国家课程计划，实行零起点教学，进行了问卷调查，全校教师签订了零起点教学承诺书，通过教师大会严格要求教师执行课程计划，并制定完善本学科本学期的教学进度，严格教师不准提前教学，也不准拖后，不得随意删减教学内容，不得随意增加课程难度。教学主任每两周进行一次教学进度执行情况统计调查，并做好记录，对发现出来的问题及时予以纠正，最终对零起点教学的执行情况做出评价。 三、教学常规管理的过程 1、每月初教学主任将会对我校教师的教学笔记，依据教学进度进行检查，并形成记录，计入考核，发现教师备课过程中存在的问题及时进行反馈。 2、作业批改与设计 （1）本学期我校认真修改并完善了作业批改与设计制度，严格落实国家的有关要求，开学初我们下发了各学科的作业要求，要求1--2学年不留书面作业，3---6学年每天的作业量不得超过1个小时，对学有能力的及学习较差的学生，我们让教师进行分层次布置作业，即让上等生吃得饱，又让下等生消化了。制定了科学的批改制度，每次作业批改要有时间、等级、激励性语言或评

小学教师自查报告及整改措施

小学教师自查报告及整改措施引导文：小学教师是对小学生进行教育教学的老师;按照职业类型分，教师可分为讲授型和非讲授型两种类型。平常大家所熟悉的讲授型职业，就是通常说的站在三尺讲台上的老师。下面是xx整理的有关。希望对大家有帮助。 一：为扎实推进教师作风建设,按照教育局及学校作风领导小组要求,结合本人在思想、学习、教育教学等方面的工作表现,对照学校作风工作实施方案的评议内容进行了自查，我尽量做到优良的得以发扬，失误、过失毫不遮掩。 从教生涯积累的一些经验： 在依法执教方面本人从教以来，认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有特色的社会主义理论。学习《教育法》《教师法》《教师十不准》等，按照《中小学教师职业道德规范》《未成年人保护法》，严格要求自己，奉公守法，依法执教，用法律手段保护教师的合法权益。 爱岗敬业只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。在热爱学生方面爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

二、在严谨治学方面要认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。 三、在团结协作方面我总是和同事良好合作，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自己在学生心目中的形象，主动调解班主任与学生之间的摩擦，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，不在学生面前议论科任教师的“长短”。就是学生对别的老师有什么误解，我也主动帮助解决。 四、在尊重家长方面人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共同教育学生，只有主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点，因材施教。积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生。 五、在廉洁从教方面我一直认真做为人民灵魂的工程师──教师。 六、在为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自

高中教师教学常规自查报告正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 高中教师教学常规自查报 告正式版

高中教师教学常规自查报告正式版 下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 执教这大半个学期，由于经验或者自身努力不够等原因，出现了也存在着不少的问题，经过反思，反省，归纳出以下几点，给自己提个醒，也让自己在今后的工作中纠正，争取更大的进步，把学生教好，让学生健康，快乐地成长，也让自己在学会解决问题中提高教学水平。 在教学上，经验不足。第一次执教毕业班，很多的东西还不够完全的掌控，知识上的问题自己懂，但是发现有时无法更好的让学生明白，这，就是一个经验的问题。这一点，我从一开始就认识到了，所

以现在一直在寻求好的方法，我的具体做法是多请教资深的老教师，多利用互联网观摩一些名师的课堂实录，还在书店订阅了教学方面的书，争取自己在别人的成功中学习。 在管理上，因为这班的学生大部分比较听话，所以管理起来不是很吃力。但是仍然存在个别学生违反纪律的问题。所以有的时候发现自己管理缺少一些技巧性，只是暂时压服学生，无法把根源除去，这点从学生的再一次犯错中体现出来。所以，我也在一直的寻找问题解决的方法。目前的具体做法是经常找那些带头违反的学生谈话，与其家长沟通，时时做学生的思想工作，希望让他们在思想上有转变。

教师职业行为个人自查自纠报告5篇

教师职业行为自查报告5篇 篇一：教师个人自查报告 通过学习，我深切体会到作为新时期的人民教师，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命。时代对我们这一代的人民教师提出了更高的要求。那就是作为一名教师不仅要教好书，还要育好人，特别是教师的师德、师风都要为人师表。我认真反思自己的教学行为，在对自己的工作做了认真的剖析，本人现总结如下： 一、政治思想方面 本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师行为规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。 二、教育教学方面 作为一名数学教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时的教学工作中，我努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范， 三、存在的主要问题： 1、缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能

力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了很多工作原地踏步。 2、对自己的工作要求不高。在工作中对自己要求不够严格，有拖拉的现象，领导安排了工作，缺乏系统的规划，因此影响了工作效率。 3、开拓精神不强。在工作中安于现状，存在着等、靠的思想。 4、与家长沟通不够。 5、班主任管理工作不到位。 二、改进措施： 产生这些问题的原因: 一是自己放松了学习及对自己的要求； 二是思想上有等、懒、靠的情绪： 三是自己对自己工作没有进行系统的规划、整理。 通过这次深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己。认真做好以下几点： 1、加强自身建设，提高素质。一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高，。二是在业务，在专业知识、教育理论方面加强学习，努力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。 2、强化贵任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，领